unidad ii anatomía y fisiología vegetal

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unidad ii anatomía y fisiología vegetal
GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER
“Valores y Tecnología para la Formación Integral del Ser Humano”
UNIDAD II
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA VEGETAL
COMPETENCIAS
E INDICADORES
DE DESEMPEÑO
•Identifica los órganos encargados, mecanismos y
factores que influyen en el intercambio gaseoso y
producción de energía en los vegetales.
•Describe y explica la reproducción sexual y
asexual en diferentes clases de plantas.
•Diferencia la acción de las fitohormonas en las
plantas.
LA ESTRUCTURA DE LAS PLANTAS TERRESTRES
La Botánica es la ciencia que estudia los componentes y las características de los constituyentes del mundo vegetal. En
este Reino se incluyen todos aquellos organismos vivos que tienen una característica fundamental en común. Esta
característica los diferencia del resto de los reinos de la naturaleza: la capacidad de realizar la fotosíntesis.
La clasificación del Reino Vegetal es muy compleja, así como la descripción de los principales grupos y aspectos que la
constituyen. Al ser seres vivos realizan las funciones vitales que caracterizan a todo ser vivo: nutrición, relación y
reproducción.
Aunque algunas de estas funciones son menos espectaculares que las que podemos encontrar en representantes de
otros reinos, los vegetales poseen características que los hacen interesantísimos, sobre todo si tenemos en cuenta que
suponen el escalón más importante y básico de todo
ecosistema.
Los vegetales son los seres productores. Aportan alimento al
resto de los seres vivos y determinan el nivel productor de
cualquier bioma. Observe estas imágenes:
Biología
Unidad 2
1. ¿Sabe distinguir un briófito?
2. ¿Cuál es un alga diatomea?
3. ¿Cuál es, además de fotosintético, carnívoro?
4. ¿Cuál es la imagen que define el grupo de algas rodofitas?
5. ¿Qué imagen define perfectamente una planta vascular?
Séptimo
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6. ¿Qué imagen define a un vegetal espermatofito del grupo de las angiospermas?
EXTRAÍDO DE: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/index.htm
Las plantas cormófitas son los vegetales que ya han colonizado a la perfección el medio terrestre, y por esto su
estructura presenta una organización más sofisticada y precisa que en los musgos. Esta organización es el CORMO. En
la estructura del cormo se diferencian: raíz, tallo y hojas. Son los órganos vegetativos para la realización de las funciones
de nutrición y relación.
La raíz
Es un órgano que crece hacia el suelo. Suele existir una raíz principal y otras que salen de ella, secundarias. Existe una
zona con pelos absorbentes (zona pilífera). Hay varios tipos: axonomorfa (raíz principal distinta de las secundarias),
y fasciculada (raíz principal no se diferencia de las secundarias).
El tallo
Los tallos pueden ser herbáceos (blandos y verdes), leñosos (resistentes y
no verdes). Pueden ser árboles (con tronco principal y ramas) y arbustos
(ramificados desde la base). El estipe es un tipo de tallo leñoso sin ramas y
con hojas en la punta del tallo. También existen tallos subterráneos, como
los bulbos y los tubérculos.
Séptimo
Biología
Unidad 2
Es el órgano aéreo que sostiene las hojas, flores y frutos. Tiene
engrosamientos de donde salen las hojas (nudos) y espacios entre ellos sin
hojas (entrenudos). También poseen yemas, en el extremo para el
crecimiento (yemas terminales) y en los laterales para formar las ramas
(yemas axilares). Por su interior circulan los vasos conductores que llevan
la savia.
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Las hojas
Son órganos verdes, generalmente laminares, que salen del tallo y de las ramas y que tienen la misión de alimentar al
vegetal mediante la nutrición autótrofa: fotosíntesis. Constan de la lámina plana (limbo), el rabillo que la une al tallo
(pecíolo), los vasos conductores (nervios) y los poros por donde se intercambian los gases (estomas). El limbo
tiene haz (cara superior) y envés (cara inferior).
Las hojas pueden tener y presentar aspectos muy variables, y se pueden clasificar atendiendo a diversos criterios:
número de limbos (simples o compuestas); forma del
limbo
(aciculares,
acorazonadas,
ovaladas,
redondeadas, lineares); por el borde del limbo (enteras,
serradas, dentadas, onduladas, hendidas o partidas);
por la forma y disposición de los nervios (uninervias,
palmatinervias, con forma de palma de una mano),
penninervias (con un nervio principal, y de ahí salen los
secundarios); por su inserción en el tallo (alternas, si en
cada nudo hay una hoja, y opuestas, si de cada nudo
salen de dos en dos una a cada lado).
EXTRAÍDO DE: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/contenido4.htm
PROCESOS DE TRANSPORTE EN LAS PLANTAS
Para construir, renovar sus estructuras y realizar todos los procesos vitales, los seres vivos necesitan materia y energía.
Se denomina nutrición al conjunto de procesos implicados precisamente en el intercambio de materia y energía de un
ser vivo con el medio que le rodea.
Séptimo
Biología
Unidad 2
La nutrición vegetal
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Los vegetales son seres vivos de nutrición autótrofa y fotosintética. Se denominan autótrofos porque son capaces de
transformar en materia orgánica la inorgánica del medio, y fotosintéticos porque para esto obtienen la energía de la luz
solar.
Los procesos de la nutrición son: la absorción de los nutrientes, el intercambio de gases (oxígeno y dióxido de
carbono), el transporte de nutrientes por todo el organismo, el catabolismo (degradación de las moléculas en otras
más sencillas con obtención de energía) y la excreción de sustancias tóxicas producidas durante el metabolismo celular.
La captación de nutrientes en vegetales, su transporte
La incorporación de nutrientes en los vegetales se realiza de forma diferente, según sea un vegetal de
organización talofítica o cormofítica. Los de organización talofítica toman los nutrientes directamente del medio a
través de la membrana de sus células, por lo que no tienen, ni necesitan, órganos de absorción y de transporte.
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
Raíz: subterránea (normalmente) a través de la cual obtienen agua y sales disueltas.
Tallo: estructura por la cual transportan el agua y las sales minerales desde la raíz a las hojas, y los productos
de la fotosíntesis desde las hojas a la raíz, y al resto del vegetal.
Séptimo
Biología
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Los de organización cormofítica sí presentan estructuras especialmente adaptadas para la absorción y el transporte en
el medio terrestre. Estas estructuras son:
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Hojas: es el lugar donde los compuestos inorgánicos se transforman en orgánicos. Esta función la realizan
transformando la energía de la luz en energía química de enlace.
En el interior de estas estructuras se localiza el sistema vascular. Está formado por vasos conductores, que forman el
xilema y el floema y transportan sustancias necesarias para la nutrición.
La incorporación del agua y las sales minerales se realiza por las raíces, a través de los pelos radicales (radiculares).
Estas estructuras aumentan considerablemente la superficie de contacto de la raíz con el suelo. Son evaginaciones de la
epidermis.
Biología
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El agua penetra en la raíz por ósmosis. Este fenómeno se produce porque en el interior de la raíz existe más
concentración de solutos que en el exterior. El agua llega así, circulando hasta los conductos leñosos.
Las sales minerales requieren energía para penetrar en la raíz, por tanto su transporte es activo. Se realiza en contra de
gradiente de concentración. Existen unas proteínas en la propia membrana que permiten el paso de sales, que se
absorben en forma de iones.
Séptimo
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El conjunto de agua y sales minerales que han llegado hasta el xilema se denomina savia bruta. Esta savia es
transportada por los vasos leñosos hasta las hojas, donde se utiliza en la fotosíntesis.
EXTRAÍDO DE: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/contenidos3.htm
La importancia de la fotosíntesis
La fotosíntesis se realiza en los cloroplastos, donde se encuentran los pigmentos capaces de captar y absorber la
energía luminosa procedente del Sol. Estos pigmentos son: clorofila (verde), xantofila (amarillo) y carotinoides
(anaranjados). Se trata de uno de los procesos anabólicos más importantes de la naturaleza, ya que la materia orgánica
sintetizada en su transcurso permite la realización del mismo. En este:



Se transforma materia inorgánica en orgánica: a
partir de la fuente de carbono del dióxido de carbono
del aire. Fase oscura.
Se transforma la energía luminosa en química: que
es usada por todos los seres vivos. Los vegetales
son el primer y único eslabón productor de la cadena
trófica. Fase luminosa.
El oxígeno se libera como producto residual, y lo
usan la mayor parte de los organismos para la
respiración celular.
EXTRAÍDO DE: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/contenidos4.htm
El intercambio de gases: las plantas necesitan oxígeno atmosférico para respirar, para realizar su metabolismo
respiratorio. También necesitan dióxido de carbono para la fotosíntesis, tomando de esa fuente el carbono necesario
para construir sus propias moléculas orgánicas. Para permitir la entrada y salida de estos gases, la planta presenta una
serie de estructuras muy especializadas:


Los estomas: son la vía más importante de entrada de gases en la planta. Una vez que han entrado estos
gases, se disuelven en agua y se transportan hacia cualquier parte del vegetal por el floema.
Los pelos radicales: por estos entran los gases disueltos en agua, que se absorben del suelo.
Las lenticelas: son las aberturas de las paredes de los tallos leñosos.
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EXTRAÍDO DE: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/contenidos5.htm
¿Cómo se abren y cierran los estomas?
Los estomas se abren o se cierran en función de la urgencia de las células oclusivas que lo forman. Si se hinchan,
porque reciben agua de las células adyacentes, el estoma se abre, al combarse sus paredes celulares, con lo que los
gases entran o salen por el ostiolo. Si, por el contrario, las células adyacentes absorben el agua de las oclusivas y
estas, en definitiva, pierden agua, se vuelven flácidas y el estoma se cierra, obstruyendo la salida y entrada de gases.
Biología
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EXTRAÍDO DE: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/contenidos6.htm
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Relación entre fotosíntesis y respiración celular
Los vegetales son organismos autótrofos, por tanto utilizan la energía luminosa para la formación de materia orgánica a
partir de inorgánica (fotosíntesis). Para el resto de las actividades del vegetal (crecimiento, floración, fructificación, etc.)
necesitan energía química procedente de la respiración celular (igual que los animales). Esta materia orgánica de la
que hablamos, está compuesta fundamentalmente de azúcares procedentes de la fotosíntesis.
La respiración celular es independiente a la presencia o no de luz. En esta se consume oxígeno, durante las 24 horas del
día, al contrario de lo que sucede en la fotosíntesis, en la que el oxígeno se desprende en la fase luminosa, es decir,
durante el día.


En la fotosíntesis se fija dióxido de carbono y se desprende oxígeno.
En la respiración se consume oxígeno y se desprende dióxido de carbono, liberándose energía.
EXTRAÍDO DE: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/contenidos7.htm
La excreción en vegetales
En los vegetales no existe una excreción propiamente dicha. No tienen, por tanto, estructuras especializadas para
realizar esta función.
Como su tasa metabólica es menor que la de los animales, la cantidad de sustancias de desecho es muy baja. Además,
algunos de estos productos son reutilizados en procesos anabólicos: concretamente el agua y el dióxido de carbono se
pueden emplear para realizar la fotosíntesis. Los pocos desechos producidos no siempre salen al exterior. Se pueden
acumular en vacuolas o espacios intercelulares.
Las sustancias de desecho pueden ser gaseosas, sólidas o líquidas:
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
Sólidas: pueden ser cristales de oxalato cálcico.
Líquidas: aceites esenciales (menta, lavanda, eucaliptus), resinas, látex (caucho), etc.
Gaseosas: dióxido de carbono y etileno (gas de los frutos maduros).
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EXTRAÍDO DE: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/contenidos8.htm
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REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO EN LAS PLANTAS
La reproducción sexual y asexual. Los ciclos biológicos en vegetales

La reproducción asexual en vegetales
En la reproducción asexual no intervienen gametos. De un solo individuo se separa una unidad reproductora, constituida
por una célula o grupo de células, que dan lugar, tras su desarrollo, a un duplicado del progenitor. A partir de un solo
individuo se pueden formar gran cantidad de descendientes, que son idénticos entre sí e idénticos a su progenitor. No
existen combinaciones genéticas porque no hay mezcla ni unión de gametos.
En vegetales las modalidades más frecuentes de reproducción asexual son:
Regeneración: a partir de un pequeño fragmento del vegetal se puede reproducir un vegetal completo. A partir
de raíces, tallos o yemas, se puede reproducir la planta completa (esquejes, un trozo de patata con ojos, un
bulbo (ajo), un estolón).

Escisión o fragmentación: a partir de la rotura espontánea del organismo progenitor en dos o más
fragmentos. Cada uno de estos da lugar a un individuo completo (algas filamentosas).
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Esporulación: divisiones sucesivas del núcleo de una célula materna. Luego el núcleo se rodea de una pequeña porción
de citoplasma y se aísla por una membrana dentro de la célula madre. Finalmente, se liberan las células hijas, llamadas
esporas, al romperse la membrana de la célula madre. Este proceso se da en todos los vegetales en algún momento de
su ciclo vital.
EXTRAÍDO DE: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/contenidos11.htm
Reproducción sexual
La mayoría de los vegetales, al igual que el resto de los seres pluricelulares, se reproducen de forma sexual. También
existen muchos que alternan ambas formas de reproducción a lo largo de su ciclo de vida.
En la reproducción sexual, los descendientes tienen características diferentes a los progenitores, gracias a:


La formación de los gametos: células especializadas que son el vehículo de transporte de la información
genética. Son haploides porque se forman a partir de una división reduccional: la meiosis.
La formación del cigoto: cuando se unen los gametos y se funden sus núcleos se genera una célula diploide
de nuevo, con características de los dos progenitores.
El desarrollo del cigoto: que se divide por mitosis sucesivas, con las nuevas instrucciones genéticas del
nuevo núcleo.
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Los gametos que intervienen en una fecundación pueden ser iguales (isogamia) o diferentes (anisogamia). En los
vegetales lo frecuente es la anisogamia. Existe un gameto llamado femenino y uno llamado masculino. El femenino es
grande e inmóvil, y el masculino pequeño y móvil. El femenino se llama óvulo y el masculino anterozoide
(espermatozoide en animales). Estos gametos se forman en gametangios.
Las especies vegetales, al igual que las animales, pueden ser:


Unisexuales o dioicas (existen dos tipos de individuos diferentes, cada uno de sexo distinto).
Monoicas o hermafroditas (el mismo individuo tiene los dos sexos y produce los dos tipos de gametos). En
este último caso no se suele dar la autofecundación y los órganos suelen madurar en momentos diferentes. Lo
más frecuente es la fecundación cruzada. En esta los dos individuos hermafroditas se fecundan mutuamente.
EXTRAÍDO DE: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/contenidos12.htm
Los ciclos biológicos
Según el momento en el que se produce la meiosis (división reduccional de cromosomas) se distinguen tres tipos de
ciclos biológicos:
a.
Ciclo haplonte
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Presente en algas unicelulares. Estos organismos presentan dotación cromosómica haploide. La meiosis se produce
inmediatamente después de la fecundación.
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b.
Ciclo diplonte
Presente en algas pluricelulares. Propia de organismos diploides. La meiosis se produce al formarse los gametos. El
cigoto es diploide y el adulto también.
c.
Ciclo diplohaplonte
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Presente en vegetales, musgos, helechos y plantas con semillas. Presentan ciclo con alternancia de fases o
generaciones. Existen individuos haploides y otros diploides. La meiosis se produce al formarse las esporas. La fase
diploide es la esporofítica, un tipo de individuo produce por meiosis esporas. Estas esporas dan lugar a un adulto
haploide llamado gametofito, en el que se forman los gametos haploides. Tras la fecundación se produce un cigoto
diploide que origina una nueva fase esporofítica.
Séptimo
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La evolución del ciclo biológico en las plantas
El reino de las plantas incluye, además de los espermatófitos (plantas con semilla) y consideradas las más
evolucionadas, los helechos (pteridófitas) y los musgos (briófitas), plantas de características más primitivas.
La evolución de las plantas guarda una estrecha relación con la evolución de sus ciclos biológicos diplohaplontes. En
estos ciclos se observa una continua y progresiva disminución y regresión de las fases gametofíticas haploides (que
es dominante en musgos) y que prácticamente llegan a desaparecer en las espermatofitas en beneficio de la fase
diploide. La dotación cromosómica diploide aumenta la estabilidad genética de los individuos, porque cada carácter
tendrá dos genes que lo guarden. La evolución ha seleccionado la fase diploide cada vez más larga y de mayor
importancia.
EXTRAÍDO DE: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/contenidos13.htm
La reproducción en las espermafitas
Las plantas con semilla, o espermafitas, presentan órganos reproductores que se localizan en una parte concreta de la
planta, en la flor. Es en esta donde, después de la fecundación, se produce la semilla. Esta estructura diploide ha sido la
responsable del gran éxito evolutivo de los vegetales que la poseen: espermatófitos.
En angiospermas la estructura de reproducción de estos vegetales espermatófitos verdaderos es la flor. Está formada
por un conjunto de hojas muy modificadas y agrupadas en capas concéntricas llamadas verticilos florales. Una flor
puede tener, si es completa, los siguientes verticilos florales:


Pedúnculo floral: une la flor al tallo. En el extremo se ensancha dando el receptáculo donde se insertan las
piezas de la flor y los nectarios (glándulas que producen néctar).
Periantio: que es la envoltura de la flor. Formado por los sépalos (que forman el cáliz) y los pétalos (que
forman la corola). Esta última sirve para atraer a los insectos y facilitar la polinización.
Órganos sexuales: protegidos por el periantio. Presenta los órganos sexuales masculinos
o estambres (formados por el filamento y la antera) y cuyo conjunto forma el androceo y los órganos sexuales
femeninos o carpelos (formados por el ovario, el estilo y el estigma) y cuyo conjunto forma el gineceo.
Biología
Unidad 2
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Para que se produzca la fecundación se deben unir los granos de polen fabricados en las anteras de los estambres con
los óvulos u oosferas contenidos en los ovarios de los carpelos femeninos. El grano de polen contiene dos núcleos
espermáticos. Este grano de polen llegará al estigma del carpelo y atravesará el estilo, hasta llegar al óvulo. Según la
procedencia del polen, podrá darse la autopolinización (procedente de la misma planta) aunque este suceso no es
frecuente, y la polinización cruzada (el polen y el óvulo están en distinto pie de planta).
Cómo llega el grano de polen hasta el estigma de la parte femenina de la planta, depende del tipo de polinización y de
las características del propio grano de polen: por el aire (anemófila) y por los insectos (entomófila).
EXTRAÍDO DE: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/contenidos15.htm
Séptimo
Biología
Unidad 2
Tras la fecundación aparece una semilla que encierra en su interior al embrión. Esta semilla, en angiospermas, queda
encerrada en su fruto, que se produce por la transformación del ovario del carpelo. Al germinar, de la semilla saldrá un
pequeño vegetal con un eje verde del que podrán salir una (monocotiledónea) o dos (dicotiledóneas) hojitas verdes
(cotiledones) que empiezan a realizar la fotosíntesis.
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RESPUESTA DE LAS PLANTAS AL AMBIENTE
La coordinación vegetal. Hormonas y movimientos
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Los movimientos vegetales
Las plantas son capaces de percibir los cambios ambientales que actúan como estímulos externos, y reaccionar frente a
estos. Como la movilidad de la planta es muy reducida, la respuesta ante estos estímulos no origina desplazamiento,
sino un tipo u otro de movimiento.
Estas respuestas pueden ser: tropismos: movimientos de crecimiento del vegetal en los que varía la orientación de la
planta. Pueden ser negativos: cuando la planta se aleja del estímulo, y positivos si esta se acerca al estímulo. Los
principales son fototropismo: movimientos hacia o en contra de la luz, y geotropismo: movimientos en contra o hacia el
suelo.
Además existen las nastias: movimientos pasajeros de determinadas zonas del vegetal. Fotonastias: hacia o en contra
de la luz. Sismonastias: estímulos ligados al contacto del vegetal con algo, o a su sacudida.
EXTRAÍDO DE: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/contenidos9.htm

Las hormonas en vegetales
Biología
Unidad 2
Las hormonas vegetales se denominan fitohormonas, y se producen en
las células de secreción que no forman glándulas. Controlan el
crecimiento y desarrollo del vegetal. Existen hormonas que activan los
procesos de crecimiento, floración, yemas apicales, crecimiento celular
en los meristemos, formación de raíces en los esquejes (auxinas); que
hacen germinar las semillas e inducen a la formación de flores y frutos
(giberelinas); que retardan la caída de la hoja y el envejecimiento, e
inducen a la diferenciación celular y formación de nuevos tejidos
(citoquininas); que provocan el cierre de los estomas cuando hay
sequía, o inhiben el crecimiento del vegetal en momentos de crisis,
produciendo una especie de letargo (ácido abscísico) y, por último, que
facilitan la maduración de los frutos y la degradación de la clorofila,
haciendo caer las hojas (etileno).
Séptimo
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Las auxinas y giberelinas se encuentran y fabrican en los meristemos apicales, y de ahí van a las zonas de ramificación
y a todos los órganos del vegetal. Las citoquininas se sintetizan en el ápice de las raíces y circulan por el xilema hasta
el tallo. El ácido abscísico se sintetiza en las hojas y discurre por el floema hasta los meristemos apicales. Se le
denomina hormona del estrés porque somete a cambios a los tejidos que se encuentran en condiciones ambientales
extremas. El etileno es un gas que fabrican todos los tejidos de las espermafitas.
EXTRAÍDO DE: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/contenidos10.htm
BIBLIOGRAFÍA
Sugerida para esta Unidad y desarrollo de la guía:
Libro: La vida en la Tierra – Editorial Prentice Hall
http://wps.prenhall.com/wps/media/objects/1114/1141600/24_1.html
http://wps.prenhall.com/wps/media/objects/1114/1141600/24_2.html
http://wps.prenhall.com/wps/media/objects/1114/1141600/24_3.html
http://wps.prenhall.com/wps/media/objects/1114/1141600/24_4.html
http://wps.prenhall.com/wps/media/objects/1114/1141677/25_1.html
http://wps.prenhall.com/wps/media/objects/1114/1141677/25_2.html
http://wps.prenhall.com/wps/media/objects/1114/1141744/26_1.html
http://wps.prenhall.com/wps/media/objects/1114/1141744/26_2.html
Libro: Biología Helena Curtis – Editorial Médica Panamericana
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http://biologia-jct.iespana.es/curtis/inicio.htm
Biología
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