Trecem de la cuvinte la acţiuni

Cuvintele noastre.
Actiunile
noastre.
,
Să facem viaţa mai bună pentru tinerii cu dizabilităţi intelectuale
Trecem de la cuvinte la acţiuni
Protecting Children. Providing Solutions.
© Lumos 2013
Mulţumim pentru ilustraţiile de pe copertă copiilor şi tinerilor care au
participat în proiectul „Trecem de la cuvinte la acţiuni”.
Versiunea uşor de citit a fost elaborată de CHANGE în 2013.
Toate ilustraţiile din interior © CHANGE | www.changepeople.co.uk
Toate fotografiile © Lumos | www.wearelumos.org
Protecting Children. Providing Solutions.
Trecem de la cuvinte la acţiuni
1
Prefaţă
Organizaţia Mondială a Sănătăţii şi 53
de ţări au semnat o Declaraţie care se
numeşte „Sănătate mai bună, viaţă mai
bună”. Declaraţia are 10 promisiuni pe
care guvernele şi le-au asumat pentru
a face viaţa copiilor cu dizabilităţi
intelectuale mai bună.
Declaraţia spune că este important de a
asculta ceea ce doresc şi de ce au nevoie
copiii şi tinerii. Lumos lucrează cu trei
ţări – Bulgaria, Republica Cehă şi Serbia –
pentru a realiza acest lucrul. Comisia Europeană a sprijinit Lumos pentru
a implementa un proiect intitulat „Trecem de la cuvinte la acţiuni”.
Mulţi dintre copiii şi tinerii care au participat la acest proiect au
dizabilităţi intelectuale. Proiectul i-a ajutat să se simtă capabili să
vorbească despre ceea ce este important pentru ei. I-a ajutat să
înţeleagă care sunt drepturile lor şi promisiunile din Declaraţie.
Ei au discutat despre lucruri importante, cum ar fi sănătatea,
educaţia, egalitatea în drepturi şi visele lor de viitor.
Ei au vorbit despre modul în care ar putea îmbunătăţi lucrurile
pentru alţi copii cu dizabilităţi intelectuale.
Apoi ei le-au spus politicienilor din ţările lor ce trebuie să facă
guvernele lor pentru a îmbunătăţi lucrurile pentru copiii cu
dizabilităţi intelectuale. Aceasta este necesar pentru a se asigura că
ei au aceleaşi şanse în viaţă ca şi toţi ceilalţi copii.
2
Trecem de la cuvinte la acţiuni
Acest raport a fost scris de către copii şi tineri înşişi. El este scris pe
înţelesul tuturor.
Raportul este destinat politicienilor, părinţilor şi persoanelor care
îngrijesc copii cu dizabilităţi intelectuale. Politicienii, părinţii şi
personalul de îngrijire pot lua decizii mari, care sunt importante
pentru viaţa copiilor. Mi-aş dori ca politicienii şi personalul de
îngrijire din întreaga lume să asculte cu adevărat ceea ce spun
tinerii în acest raport. Sper că ei înţeleg că toţi copiii cu dizabilităţi
intelectuale trebuie să aibă un cuvânt de spus despre ceea ce îi
priveşte.
De asemenea, raportul este pentru copiii şi tinerii cu dizabilităţi
intelectuale, pentru a le da idei despre cum se pot implica şi schimba
lucrurile în bine. Cum a spus unul dintre copii: „Vocile noastre pot
face o diferenţă. Noi putem distruge barierele!”
Dacă lucrăm împreună, putem îmbunătăţi situaţia pentru toţi copiii
cu dizabilităţi intelectuale. Putem asigura ca ei să nu trăiască în
instituţii, ci în familiile şi comunităţile lor. Putem asigura ca ei toţi să
meargă la şcoală şi să aibă şanse să-şi urmeze visele lor.
Georgette Mulheir
Director executiv
Lumos
Trecem de la cuvinte la acţiuni
3
4
Trecem de la cuvinte la acţiuni
Introducere
Copiii şi tinerii cu dizabilităţi
intelectuale sunt deseori uitaţi.
Nevoile lor pot fi ignorate de
guverne.
În Declaraţia sa „Sănătate mai
bună, viaţă mai bună” Organizaţia
Mondială a Sănătăţii ne spune
ce trebuie să facem pentru a
îmbunătăţi vieţile copiilor cu
dizabilităţi intelectuale.
Trecem
la cuvintelalaacţiuni
acţiuni
Trecem
de de
la cuvinte
5
Acesta este un raport cu privire la
proiectul „Trecem de la cuvinte la
acţiuni”. Acest proiect are scopul
să asigure că guvernele îi ascultă
pe copiii şi tinerii cu dizabilităţi
intelectuale.
ri
Dreptu
egale
Copiii şi tinerii cu dizabilităţi
trebuie să fie parte a comunităţii.
Ei trebuie să fie ascultaţi atunci
când se închid instituţiile
rezidenţiale.
Proiectul a avut loc în trei ţări –
Bulgaria, Cehia şi Serbia.
Proiectul a fost ajutat de un
grup de experţi. Ei au fost numiţi
Consiliul de Coordonare. Tinerii
cu dizabilităţi şi familiile lor de
asemenea au participat în acest
grup.
6
Trecem de la
acţiuni
Trecem
lacuvinte
cuvintelala
acţiuni
Când a început proiectul,
oamenii care lucrau în proiect
au vizitat copiii şi tinerii cu
dizabilităţi. Aceste persoane au
fost numite echipa de proiect.
Ei au vizitat copiii şi tinerii care
trăiau în instituţii rezidenţiale.
De asemenea au vizitat copii şi
tineri care trăiau acasă.
Echipa de proiect a vorbit
cu copiii şi tinerii pe care i-a
întâlnit despre noile grupuri de
participare a copiilor. Grupurile
au fost create pentru ca
guvernele să-i asculte pe copiii şi
tinerii cu dizabilităţi intelectuale.
Un grup de participare a fost
creat în Bulgaria, unul în Cehia şi
unul în Serbia.
Copiii şi tinerii cu dizabilităţi
intelectuale făceau parte din
aceste grupuri.
Turning Words Into Action
Trecem
la cuvintelalaacţiuni
acţiuni
Trecem
de de
la cuvinte
7
Fiecare grup de participare a
copiilor a avut un coordonator
local – Aneta, Zlatka şi Aleksandar.
Coordonatorul local are grijă ca
toate acţiunile din proiect să fie
făcute.
Grupurile de participare a copiilor
aveau întâlniri. Era important ca
aceste întâlniri să fie organizate
în mod distractiv. De asemenea,
era important ca fiecare să poată
spune ce doreşte.
Copiii şi tinerii au învăţat
multe lucruri noi. Unii copii
chiar au participat la întâlniri
internaţionale cu politicieni.
Ei le-au spus politicienilor ce
este important în viaţa lor. Au
vorbit despre ce ei cred că ar
trebui să se schimbe. Politicienii
au spus că au aflat multe de la
tineri. Au spus că vor încerca să
îmbunătăţească situaţia.
8
Trecem de la
acţiuni
Trecem
lacuvinte
cuvintelala
acţiuni
Shaun, din echipa de proiect,
a ajutat să instruiască tinerii.
Shaun are o dizabilitate
intelectuală.
Munca lui este să înveţe
mai mulţi oameni cum să
îmbunătăţească lucrurile pentru
copiii şi adulţii cu dizabilităţi.
Aceasta i-a ajutat pe tineri să
afle că ei pot face mult mai
multe în viaţa lor decât cred
majoritatea oamenilor. Tinerii au
obţinut mai multă încredere în
forţele proprii.
Proiectul a organizat două
întâlniri mari cu persoane din
toate cele trei ţări. La aceste
întâlniri au participat unii tineri
din grupuri. Toţi au vorbit
despre ceea ce au făcut pentru
a îmbunătăţi viaţa copiilor cu
dizabilităţi.
A fost bine că s-au întâlnit tineri
cu dizabilităţi din diferite ţări. Ei
au discutat despre experienţele
lor. Ei spun că au învăţat multe.
Trecem
la cuvintelalaacţiuni
acţiuni
Trecem
de de
la cuvinte
9
Unul din membrii echipei de
proiect, Dan, a desenat imagini
ale întâlnirilor, pentru ca toţi
tinerii să poată înţelege şi să ţină
minte ce s-a întâmplat.
În Bulgaria tinerii au făcut un
marş cu pancarte. Acolo au
fost copii din toate cele trei
ţări. Ei au zis că tinerii şi copiii
cu dizabilităţi intelectuale au
drepturi egale cu toţi ceilalţi. Ei
trebuie să aibă în viaţă aceleaşi
şanse ca şi ceilalţi.
La sfârşitul proiectului, copiii
şi tinerii au organizat un
eveniment. Ei au ales ce fel
de eveniment doreau şi l-au
planificat. Au fost ajutaţi de
echipa de proiect.
10
Trecem de la
acţiuni
Trecem
lacuvinte
cuvintelala
acţiuni
În Bulgaria copiii şi tinerii au
organizat un eveniment denumit
„Călătoria de vis”. Ei au călătorit
din oraşul lor natal până în
capitala Bulgariei, Sofia.
În timpul călătoriei s-au întâlnit cu
alţi copii şi tineri. S-au mai întâlnit
şi cu politicieni şi Ambasadorul
Marii Britanii în Bulgaria. Au
discutat despre visele lor de viitor.
Au spus şi ce îi îngrijorează.
Politicienii au promis că vor
încerca să schimbe lucrurile
pentru copiii şi tinerii cu
dizabilităţi intelectuale.
Evenimentul a fost un mare
succes. A fost arătat la televizor.
Trecem
la cuvintelalaacţiuni
acţiuni
Trecem
de de
la cuvinte
11
Copiii şi tinerii din Cehia au
organizat o petrecere pentru
comunitatea lor. La petrecere
au venit persoane cu şi fără
dizabilităţi. S-au distrat foarte
bine împreună.
La petrecere a venit formaţia
lor preferată. Unii membri ai
formaţiei aveau dizabilităţi
intelectuale, iar alţii nu aveau.
S-au distrat foarte bine cântând
împreună. Au înţeles că sunt toţi
la fel şi le place să cânte.
Grupul a făcut un poster. De
asemenea, ei au făcut suvenire şi
felicitări cu mesaje importante.
Au dăruit aceste lucruri
oamenilor din comunitatea lor.
Tinerii au făcut un film despre
petrecere. Puteţi vedea filmul pe
pagina web a Fundaţiei Lumos:
www.wearelumos.org.
12
Trecem de la
acţiuni
Trecem
lacuvinte
cuvintelala
acţiuni
În Serbia copiii şi tinerii au
organizat o activitate într-un
centru comercial, unde au adus
două cutii mari. Ei au desenat
mesaje pentru adulţi şi guvern pe
aceste cutii.
Mulţi copii şi familiile lor au luat
parte la activitate.
Evenimentul i-a ajutat pe oamenii
din comunitate să înţeleagă
ce pot face tinerii şi copiii cu
dizabilităţi.
Acest fapt îi va ajuta pe toţi să se
înţeleagă mai bine unii pe alţii.
Trecem
la cuvintelalaacţiuni
acţiuni
Trecem
de de
la cuvinte
13
Ce au spus copiii şi tinerii
Iată unele din lucrurile pe care tinerii le-au spus unii altora şi
politicienilor. Aici sunt şi desene ale unor copii şi tineri.
Când am făcut cunoştinţă şi ne-am înţeles să lucrăm împreună,
am creat regulile noastre. Aceste reguli ne-au ajutat să asigurăm
că fiecare poate spune ce doreşte. Iată câteva dintre regulile pe
care le-am stabilit:
1.
Ascultăm când cineva vorbeşte.
2.
Vorbim cu cuvinte simple (fără jargon).
3.
Toţi trebuie să fim prieteni.
4.
Trebuie să vorbim tare şi clar.
5.
Trebuie să ne împărtăşim experienţele.
6.
Trebuie să avem pauze.
7.
Trebuie să ne distrăm şi să dansăm.
8.
Ne stimăm unii pe alţii.
9.
Avem răbdare, mergem încet înainte
şi folosim timpul de care avem nevoie.
10. Închidem telefoanele mobile sau
le punem în regim silenţios.
14
Trecem de la cuvinte la acţiuni
Reguli:
În timpul sesiunilor am discutat diferite teme şi probleme.
Ne-am împărtăşit visele, iată unele din ele:
„Am vise
să vi
pe care aş vrea
năr cu
le spun. Orice tâ
reptul şi
dizabilităţi are d
a contacta
necesitatea de
persoane
cu aşa-numitele
tem buni
“normale”. Sun
unii cu alţii.”
rea
v
ş
a
a
„Eu ticip l
ar
să p ile Olim
st
ur
Joc Am fo
e.
, am
pic
a
n
l
te
la A t un ca
ri
s
călă
jun
a
m
şi a
ul.”
m
i
pr
„Eu aş
vrea să
zbor cu
l.”
u
n
o
i
v
a
„...visul meu
este să lucrez
la bibliotecă,
dar aceasta
nu se poate
întâmpla pentru că nu am
studii.”
„Eu aş
vrea să
devin f
otograf
,
deoare
ce aces
ta
este un
lucru
foarte i
nteresa
nt.”
Trecem
la cuvintelalaacţiuni
acţiuni
Trecem
de de
la cuvinte
15
„Eu vrea
u
să îngrij
esc
de cai”
sc traficul de
e
r
p
o
ă
s
t
n
u
s
„Visele mele
Aş vrea
.
ii
il
m
fa
în
l
i, abuzu
copii şi feme
ntru cei care
e
p
e
s
a
c
c
s
să construie
de zi pentru
e
tr
n
e
c
i
ş
i
ă
nu au unde tr
ăţi şi să scot
it
il
b
a
iz
d
ă
r
copii cu şi fă
şomerii
a
c
a
e
r
v
ş
A
tituţii.
copiii din ins
nu mai
ă
s
i
ş
ă
c
n
u
i de m
să aibă locur
u
ţi în jurul me
to
a
c
u
a
e
r
fie sărăcie.
sa de a
n
a
ş
m
a
ă
s
u
rea
să fie fericiţi.
rezenta ţara.”
p
e
r
i
-m
a
e
d
călători şi
16
Trecem de la
acţiuni
Trecem
lacuvinte
cuvintelala
acţiuni
Am vorbit despre ceea ce ne place
„Îmi place
compania
bună”
„Mi-ar place
să am un
prieten”
„Îmi place
când lumea e
bucuroasă să
mă vadă”
„Îmi place „Îmi plac
să desenez” jocurile”
„Îmi plac
gustările şi
discuţiile”
„Îmi place
să mă
distrez”
„Îmi place
că aici vorbim
despre lucruri
serioase”
„Îmi place
să fac
mărgele”
„Îmi place
să cânt şi
să dansez”
„Îmi place să
comunic cu alţi
copii”
„Îmi place că
învăţăm ceva
nou unii de la
alţii”
Trecem
la cuvintelalaacţiuni
acţiuni
Trecem
de de
la cuvinte
17
Am vorbit despre ceea ce nu ne
place sau ce ne pare greu de făcut:
„Îmi place să
vorbesc cu
oamenii şi nu-mi
place când ei mă
evită.”
„Mi-a fost greu să fac parte din
procesul şcolar, nu puteam să mă
concentrez. Am fost norocos să
am un profesor bun. El m-a învăţat
un pic de matematică, să citesc şi
să scriu.”
„Mi-a fost greu să fac parte din
procesul şcolar, nu puteam să
mă concentrez. Am fost norocos
să am un profesor bun. El m-a
învăţat un pic de matematică, să
citesc şi să scriu.”
„Prietenia este complicată,
deoarece eu nu întotdeauna
sunt bun cu alte persoane. Este
greu să întâlnesc oameni noi.
Când oamenii sunt diferiţi, poate
să-mi fie greu să vorbesc libe .”
18
Trecem de la cuvinte la acţiuni
De asemenea ne-am distrat mult mergând în parcurile locale, jucându-ne
şi cunoscându-ne mai bine în timp ce făceam lucruri care ne plac.
Turning Words Into Action
Trecem
la cuvintelalaacţiuni
acţiuni
Trecem
de de
la cuvinte
19
Ne-a plăcut să învăţăm despre drepturile noastre
şi să aflăm mai multe despre Declaraţia „Sănătate
mai bună, viaţă mai bună”.
Am discutat mult despre promisiunile făcute în
Declaraţie. Am vorbit despre ce înseamnă pentru
noi fiecare promisiune. Iată ce am spus despre
cele 10 promisiuni:
20
Turning
Words
Action
Trecem
cuvinte
lala
acţiuni
Trecem
de la
laInto
cuvinte
acţiuni
1
Promisiunea 1 – Garantarea siguranţei
tuturor copiilor
„Copiii trebuie protejaţi cu orice preţ!”
„Copiii trebuie să se poată juca, plimba şi simţi în
siguranţă oriunde!”
„Dacă cineva te sperie, ai părinţi care să te apere.”
„Dacă nu ai părinţi, poţi avea probleme.”
„Nimănui nu-i place să fie jignit.
„Asiguraţi-vă că toţi părinţii se poartă bine cu copiii
lor!”
„Dacă eşti rănit, vrei să răneşti şi tu pe altcineva.”
Trecem de la cuvinte la acţiuni
21
2
Promisiunea 2 – Susţinerea copiilor pentru ca ei să
crească în familiile lor
„Când eşti cu familia te simţi în siguranţă
şi ai persoane în care poţi avea încredere.”
„Toţi trebuie să aibă o familie şi să trăiască
cu familia sa.”
„Cred că ajutarea familiilor trebuie să fie
pe locul întâi. Când copilul se naşte cu o
problemă, părinţii trebuie să fie informaţi.
Trebuie să asigurăm că specialiştii lucrează
cu copilul, că ei ştiu cum să susţină copilul
şi familia lui, să ajute copilul întotdeauna.”
22
Trecem de la cuvinte la acţiuni
3
Promisiunea 3 – Nici un copil nu trebuie să
trăiască în instituţie
„Este important de ajutat copiii să se pregătească de viaţa în
afara instituţiei. Este important să se vorbească despre ce se
va schimba în vieţile noastre.”
„Unele persoane cu dizabilităţi de învăţare sunt tratate urât
în cadrul instituţiilor şi în afara lor.”
„Este mai bine să trăieşti în comunitate, decât să trăieşti în
mediu izolat şi singuratic.”
„Credem că fiecare copil merită să fie fericit cu familia sa
„Închideţi toate instituţiile, locul copiilor este în familie!”
„Nici un copil nu merită să fie singur şi să aibă o copilărie
nefericită.”
„Fiecare copil ave nevoie să fie
sărutat înainte de culcare.”
“Tată, mamă şi copil împreună!”
“Vrem să fim susţinuţi pentru a
trăi independent în comunităţile
noastre, nu să fim izolaţi în instituţii
rezidenţiale mari.”
Trecem de la cuvinte la acţiuni
23
4
Promisiunea 4 – Identificarea necesităţilor fiecărui
copil în parte
„Învăţătorii trebuie să fie instruiţi cum să susţină
copiii cu necesităţi speciale.”
„Suntem toţi diferiţi şi suntem TOŢI IMPORTANŢI!”
„O şcoală bună înseamnă că toţi învăţătorii ne respectă, toţi
oamenii şi colegii de şcoală se poartă frumos cu noi.”
„Noi avem nevoie de rampe speciale şi asistenţi, deoarece un
copil cu dizabilitate nu poate intra în şcoală de unul singur.”
„Trebuie să ne gândim cum să integrăm copiii cu dizabilităţi în
şcolile generale.”
„Cât de bun va fi profesorul tău – aceasta ţine doar de noroc.
„Şcolile trebuie să ofere transport pentru elevii cu dizabilităţi.”
24
Trecem de la cuvinte la acţiuni
?
„La şcoală avem nevoie de toalete speciale.”
„Tinerii cu dizabilităţi de învăţare au nevoie de oportunităţi
mai bune pentru angajare la lucru.”
„Totul trebuie să fie accesibil pentru persoanele în cărucio .”
„Noi avem drepturi egale şi insistăm asupra acestui fapt.”
„Copiii cu probleme trebuie să aibă şansa de a merge la
film, teatru, petreceri, să poată avea un loc de lucru când vor
creşte.”
„Să facem şcolile mai accesibile şi să mărim finanţarea
pentru necesităţile copiilor cu dizabilităţi.”
„Ne-ar plăcea să mergem la şcoala generală.”
Trecem de la cuvinte la acţiuni
25
5
Promisiunea 5 – Asistenţă medicală bună pentru
copiii şi tinerii cu dizabilităţi intelectuale
„Vrem ca lumea să se poarte frumos cu noi.”
„Eu am nevoie de îngrijire medicală pozitivă, accesibilă şi la timp!”
„Este important să fim sănătoşi, avem nevoie de asistenţă medic lă
bună.”
„Un medic bun este cel cu care poţi vorbi normal şi deschis.”
„Medicii buni trebuie să-şi facă lucrul cât mai bine posibil. Ei ar trebui să
evite greşelile, aşa ca eu să pot vorbi cu ei în mod prietenos.”
„Persoanele cu necesităţi speciale trebuie să aibă o îngrijire medicală
corespunzătoare cu medici buni.”
„Trebuie să fie uşor de comunicat cu medicii.
„Copiii trebuie să fie sănătoşi şi în siguranţă la şcoală.
26
Trecem de la cuvinte la acţiuni
„Medicul trebuie nu doar să fie un specialist bun,
ci şi un om bun de asemenea.”
„Vreau să fiu sănătos, să-mi găsesc un loc de muncă şi să am o
familie.”
„Medicii trebuie să fie atenţi la deciziile pe care le iau, un medic
bun este cel ce ajunge la hotărârea corectă.”
„Noi trebuie să avem dreptul de a ne alege medicii. Ei trebuie să
fie buni şi să dorească să ne vindece. Fiecare medic trebuie să
fie bucuros când poate ajuta o persoană cu probleme. Medicii ar
trebui să înţeleagă suferinţa fiecărui om. Şi când medicii reuşesc
să trateze o persoană, ei trebuie să fie fericiţi că au făcut un lucru
bun şi că pe parcursul vieţii lor au făcut totul pentru a salva
vieţi omeneşti.”
Trecem de la cuvinte la acţiuni
27
6
Promisiuna 6 – Oferirea suportului necesar pentru ca familiile
să poată îngriji de copiii cu dizabilităţi intelectuale
„Părinţii trebuie să aibă dreptul de a-şi păstra
locurile de muncă.”
„Este foarte complicat pentru familiile din ţara mea să obţină suport financiar sau servicii de asistenţă socială.”
„Familiile au nevoie de suport. Noi vorbim despre familii. Iar copiii
trebuie să aibă şansa de a merge la şcoală.”
„Familiilor trebuie să le dăm nu doar bani, dar şi susţinere prietenoasă.”
„Unii copii nu sunt îngrijiţi bine de către părinţii lor biologici, dar ar putea
fi îngrijiţi mai bine de către asistenţi parentali.
„În ţara mea se acordă ajutor asistenţilor parentali profesionişti, dar el
trebuie acordat şi familiilor biologice.”
„Noi avem dreptul la asistent personal.”
„Familiile trebuie să primească mai mulţi bani de la stat
pentru copilul lor.”
28
Trecem de la cuvinte la acţiuni
7
Promisiunea 7 – Implicarea copiilor, tinerilor şi familiilor lor
în luarea deciziilor
„Vocea copilului este foarte importantă.”
„Puteţi întreba alte persoane despre problemele noastre,
dar noi putem spune cel mai bine de ce avem nevoie.”
„Avem nevoie să ne întrebaţi ce dorim.”
„Copiii şi tinerii pot lua decizii în numele lor şi pot spune de ce
au nevoie şi ce este cel mai bine pentru ei.”
„Este foarte important să-mi adresaţi întrebări – Cum a fost
astăzi? Cum îţi merge?”
„Avocaţii drepturilor trebuie să vorbească mai mult despre
drepturile copiilor.”
„Poţi întreba de mama sau tatăl copilului, dar cel mai bun
răspuns îl vei primi de la copil.”
Trecem de la cuvinte la acţiuni
29
„Le-am spus altora să accepte persoanele
cu dizabilităţi, deoarece toţi suntem egali. Îmi pare
bine că am putut să-mi împărtăşesc impresiile până
acum. Sper că în baza povestirilor mele şi a ceea ce
au spus alte mame vom putea obţine anumite rezultate
pozitive. Pentru tinerii cu necesităţi speciale trebuie să
se deschidă orizonturi noi. Sper că în viitor vom avea
mai des astfel de întâlniri, deoarece ele sunt foarte utile
pentru noi toţi.”
„Vrem să fim implicaţi în luarea deciziilo . Noi scriem
gândurile noastre despre cele 10 promisiuni. Cred că
este important să ai prieteni şi cred că toţi copiii trebuie
să trăiască în familii.”
„Vocile copiilor pot face diferenţă şi pot distruge
barierele.”
ri
Dreptu
egale
30
Trecem de la cuvinte la acţiuni
8
Promisiunea 8 – Instruirea personalului
„Cei care mă ajutaţi, credeţi în mine!”
„Aş vrea să pregătesc specialişti care au grijă de
copiii cu dizabilităţi. Ei ar trebui să ştie mai multe
despre noi.”
„Specialiştii care lucrează cu copii au nevoie de
instruiri specializate în identificarea necesităţilor
speciale.”
„Este nevoie de profesori mai bine instruiţi şi o
comunicare mai bună între profesori şi studenţi.”
„Vreau să vorbesc cu medicii, vreau să le spun
cum ei pot să ne ajute mai bine.”
Trecem de la cuvinte la acţiuni
31
9
Promisiunea 9 – Garantarea că serviciile oferite copiilor
cu dizabilităţi intelectuale şi familiilor lor sunt bune
„Fiecare vrea să lucreze – problema este că angajatorii nu vor să
angajeze persoane cu dizabilităţi.”
„Guvernele trebuie să asigure copiilor servicii de calitate înaltă.”
„Eu am absolvit clasa a 10-a la o şcoală generală. Aş vrea să ştiu
şi să întreb cum aş putea să-mi continui studiile? Deoarece atunci
când vom creşte, părinţii nu ne vor fi alături şi va trebui să ne
continuăm viaţa de unii singuri. Prietenii din casa comunitară nu
pot citi şi scrie. Dacă li s-ar da şansa să studieze şi să lucreze, ei
s-ar simţi şi ar fi utili. Eu vreau să absolvesc studiile şi să lucrez la
bibliotecă sau să devin cântăreţ.”
„Noi toţi avem dreptul de a
continua studiile şi apoi să găsim
un loc de muncă şi să fim ca alţi
oameni. Nu suntem oameni de
categoria a doua, suntem la fel.
Trebuie să avem drepturi egale.”
32
Trecem de la cuvinte la acţiuni
10
Promisiunea 10 – Investiţii pentru a asigura fiecărui copil
acces la servicii medicale bune
„Aş vrea să-i spun Preşedintelui:
Asiguraţi că toţi copiii au suficienţi bani.
„Vreau ca oamenii să nu evite persoanele
cu dizabilităţi, dar să poată comunica cu
ele, să le trateze normal şi să le accepte
ca persoane sănătoase, ele de fapt fiind
sănătoase.”
Trecem de la cuvinte la acţiuni
33
Iată ce credem despre proiectul „Trecem de la cuvinte la acţiuni”...
„Proiectul mi-a dat şansa să rezolv probleme complicate
şi să învăţ că persoanele cu dizabilităţi au dreptul ca vieţile
lor să fie apreciate de ceilalţi. Datorită proiectului am cunos ut copii,
tineri şi mamele lor din alt oraş. Ei luptă ca să fie auziţi şi să le fie
recunoscută existenţa.
Dacă aş avea şansa să schimb ceva, aş schimba atitudinea oamenilor faţă de
mine. Aş dori ca ei să mă vadă ca pe cineva egal lor. Vreau ca toţi să aibă acces
la şcoală, locuri de muncă şi distracţii fără bariere. Aş dori ca mai multă lume să
fie bună cu noi şi să fie mai mulţi specialişti instruiţi pe ca
aş putea să-i rog să
mă susţină. Aş dori ca lumea să nu creadă că noi suntem oameni de categoria a
doua. Datorită proiectului am înţeles că noi – toţi tinerii şi adulţii – putem
lupta ca vocile noastre să fie auzite.
„Eu am o idee. Îi voi spune directorului
bibliotecii să organizeze o academie
pentru copiii cu dizabilităţi împreună
cu cei fără dizabilităţi. Acolo am putea
fi împreună şi am putea face aceleaşi
lucruri. Aş vrea să organizez această
academie.”
„Aş vrea să călătoresc
în jurul lumii şi să vizitez
multe ţări. Aş vrea să
ajut alţi oameni.”
34
Trecem de la
acţiuni
Trecem
lacuvinte
cuvintelala
acţiuni
„Acesta este un proiect captivant, deoarece este pentru prima
dată când copiilor şi tinerilor cu
„Mi-a plăcut foarte mult această
iniţiativă, deoarece noi, copiii, am
primit lecţii de viaţă prin discuţii,
schimb de informaţii şi jocuri.
Am învăţat cum să soluţionăm
problemele în viaţa noastră.”
dizabilităţi de învăţare li s-a dat
şansa cuvenită, în întreaga Europă,
să-şi exprime viziunile.”
„Zlatka (Coordonatorul local) a
fost drăguţă şi blândă. Ea vroia să
audă părerile noastre. Ea ne-a oferit
„Vreau să ajut la îmbunătăţirea
lucrurilor pentru copiii şi tinerii cu
dizabilităţi intelectuale. Proiectul
face totul ca aceasta să se
cooperare şi alte activităţi ce pot
să ne ajute să cunoaştem mai bine
drepturile omului pe care le avem. A
fost minunat, a avut inimă şi suflet.
întâmple.”
Trecem de
la cuvinte la
acţiuni!
„Vreau să continui drept conducător
al unui grup de advocacy, astfel încât
să pot ajuta mai mulţi copii şi tineri.
Vreau să fac mai multe. Sunt prima
femeie din Serbia care a urcat pe un
munte cu înălţimea de 6700 m.”
Trecem
la cuvintelalaacţiuni
acţiuni
Trecem
de de
la cuvinte
35
Cele mai importante lucruri
pe care dorim să vi le spunem
Declaraţia „Sănătate
mai bună, viaţă mai
bună” este foarte utilă şi
practică.
Este important să susţineţi copiii şi tinerii cu
dizabilităţi intelectuale pentru ca ei să se poată
implica. Includerea copiilor şi tinerilor ne-a
ajutat pe toţi să învăţăm împreună.
Fiecare este diferit. Fiecare ţară este diferită.
Planurile trebuie să cuprindă ceea ce
funcţionează cel mai bine în fiecare ţară. Cel mai
important lucru nu este hârtia cu planul scris pe
ea. Cel mai important lucru este ca toţi să lucreze
împreună pentru ca schimbarea să aibă loc.
Însă este nevoie de timp pentru ca o schimbare
reală să se producă.
Este important ca părinţii să se implice în toate
activităţile. Ei au nevoie să fie susţinuţi pentru a
se implica.
36
Trecem de la
acţiuni
Trecem
lacuvinte
cuvintelala
acţiuni
Este important ca toţi să lucreze împreună.
Este important ca oamenii care lucrează cu
copiii şi tinerii cu dizabilităţi să aibă experienţa şi
aptitudinile de a lucra cu copiii. Ei trebuie să fie
instruiţi şi susţinuţi pentru a face acest lucru.
Este nevoie de timp pentru a sprijini copiii să se
implice şi să devină mai încrezuţi în sine.
Ar trebui ca mai mulţi copii fără dizabilităţi să se
implice şi să aibă posibilitatea de a colabora cu
copiii care au dizabilităţi.
Trecem de la
cuvinte la acţiuni!
Trecem
la cuvintelalaacţiuni
acţiuni
Trecem
de de
la cuvinte
37
Mulţumiri
Această publicaţie a fost elaborată de copii şi tineri cu dizabilităţi
intelectuale, ca parte a proiectului „Trecem de la cuvinte la acţiuni”
implementat de Lumos în Bulgaria, Republica Cehă şi Serbia.
Mulţumiri speciale lui Shaun Webster, Anne Mackay şi Daniel Gower
de la CHANGE pentru aportul lor asupra formei şi conţinutului acestui
document uşor de citit.
Mulţumiri deosebite adresăm multor copii şi tineri, părinţilor şi
prietenilor lor, cât şi membrilor grupurilor de lucru naţionale care au
ales să ofere timpul, energia şi ideile lor pentru a transforma cuvintele
Declaraţiei „Sănătate mai bună, viaţă mai bună” în fapte.
Adresăm mulţumiri:
Membrilor Comitetului executiv:
Profesor universitar, Baroneasa
Sheila Hollins
Dr. David Towell
Mihaela Ivanova
Samir Bičak
Dr. Matt Muijen
Petra Šrámková
Dr. Veronika Išpanović
Mentorilor experţi:
Dr. David Towell
Dr. Veronika Išpanović
Dr. Haralan Alexandrov
38
Trecem de la cuvinte la acţiuni
Kate Richardson
Laure Trebosc
Dr. Roger Banks
Dr. Apostol Apostolov
Dennitsa Georgieva
Melita Murko
Ines Bulić
Ruby Lalor
Evaluatorului extern:
Dr. Roger Banks
Partenerilor de proiect:
Centrul pentru Drepturile Copiilor din Serbia
Regiunea Pardubice din Republica Cehă
Karin Dom din Bulgaria
Echipei de la CHANGE:
Shaun Webster
Anne Mackay
Daniel Gower
Echipei Lumos implicate în proiectul
„Trecem de la cuvinte la acţiuni”:
Georgette Mulheir
Kate Richardson
Nolan Quigley
Gulnara Burhanova
Coordonatorilor locali din ţările participante la proiect:
Zlata Brůžková
Aneta Teneva
Marija Petrović
Aleksandar Gubaš
Mulţumiri speciale lui Ettore Marchetti de la Comisia Europeană
pentru sprijinul generos şi îndrumările oferite pe tot parcursul
proiectului.
Proiectul „Trecem de la cuvinte la acţiuni” a fost
finanţat cu sprijinul Fondului pentru Inovare Civică
al Comisiei Europene.
Conţinutul acestei publicaţii ţine de responsabilitatea Lumos şi a
partenerilor şi nu reflectă în mod necesar opiniile Comisiei Eu opene.
Trecem de la cuvinte la acţiuni
39
Despre Lumos şi CHANGE...
Protecting Children. Providing Solutions.
Lumos lucrează pentru a ajuta opt
milioane de copii din lume, care au
fost separaţi de părinţii lor şi plasaţi în
instituţii. Majoritatea sunt acolo, deoarece
părinţii lor sunt săraci sau deoarece au
dizabilităţi. Lumos colaborează cu ONU,
Uniunea Europeană, guvernele naţionale,
personalul instituţiilor, copiii şi familiile.
Lumos încearcă să asigure faptul că toţi
copiii pot fi crescuţi în familiile lor şi pot
participa în viaţa comunităţilor lor, pentru
a creşte adulţi fericiţi, de succes.
CHANGE este o organizaţie naţională în
domeniul drepturilor omului, condusă de
persoane cu dizabilităţi. CHANGE angajează
persoane cu dizabilităţi de învăţare pentru
a face campanii, gestiona proiecte, cerceta
subiecte, desfăşura instruiri şi co-produce
materiale uşor de citit despre problemele
care afectează vieţile persoanelor cu
dizabilităţi de învăţare.
40
Trecem de la cuvinte la acţiuni
Listă de termeni
Avocat – O persoană care ajută
ca viziunile altor oameni să
fie auzite. Mai poate însemna
apărarea drepturilor cuiva.
Comunitate – Oamenii din
regiunea în care trăieşti.
Declaraţie – O listă de promisiuni
sau acorduri.
Declaraţie
Şcoala
Educaţie – Şcoli sau modalităţi de
susţinere a persoanelor ca ele să
înveţe.
Trecem
la cuvintelalaacţiuni
acţiuni
Trecem
de de
la cuvinte
41
Angajare – Loc de muncă şi lucru
plătit.
Drepturiile
omulu
Drepturi
egale
Drepturi egale – Toţi au aceleaşi
drepturi. Copiii şi tinerii cu
dizabilităţi intelectuale au
aceleaşi drepturi de a fi incluşi
ca toţi ceilalţi.
Expert – Persoană care cunoaşte
multe despre ceva.
Guvern – Un grup de persoane
alese să ia decizii pentru ţară.
În Europa, guvernele sunt
alese de persoanele care
votează pentru ele.
42
Trecem de la
acţiuni
Trecem
lacuvinte
cuvintelala
acţiuni
Instituţie – O instituţie este o
casă de îngrijire foarte mare.
Ea poate fi pentru copii sau
adulţi. Persoanele care trăiesc în
instituţii rezidenţiale sunt îngrijite
de personalul de acolo. Acestea
au fost separate de familiile, de
prietenii şi de comunităţile lor.
Coordonator local – Persoană
care susţine acest proiect. Ea
susţine copiii şi tinerii, pentru ca
ei să fie implicaţi şi incluşi.
Participare – A fi implicat sau
inclus.
Trecem
la cuvintelalaacţiuni
acţiuni
Trecem
de de
la cuvinte
43
Politician – Cineva care este ales
să conducă ţara.
Proiect – Persoane care lucrează
împreună pentru a îmbunătăţi
ceva.
Consiliu de coordonare – Grup
care ajută persoanele ce lucrează
într-un proiect şi dă sfaturi bune.
Organizaţia Mondială a Sănătăţii –
Organizaţie care lucrează în
întreaga lume pentru a asigura
accesul tuturor la o bună asistenţă
medicală.
44
Trecem
Trecemde
delalacuvinte
cuvintelalaacţiuni
acţiuni
Această publicaţie este susţinută de programul Uniunii Europene pentru Ocuparea Forţei de
Muncă şi Solidaritate Socială PROGRESS (2007-2013).
Acest program este implementat de Comisia Europeană. Acest instrument financiar este
destinat să sprijine implementarea obiectivelor Uniunii Europene în domeniile ocupării forţei
de muncă, afacerilor sociale şi oportunităţilor egale, contribuind astfel la realizarea obiectivelor
Strategiei Europa în aceste sectoare.
Programul de şapte ani se adresează tuturor părţilor interesate care pot contribui la o
dezvoltare eficientă şi adecvată a ocupării forţei de muncă şi legislaţiei şi politicilor sociale în
întreaga UE, AELS-SEE şi ţările candidate şi potenţial candidate la aderarea UE.
Pentru mai multe detalii accesaţi: http://ec.europa.eu/progress
Proiectul „Trecem de la cuvinte la acţiuni” a fost finanţat cu sprijinul Fondului pentru Inovare Civică al
Comisiei Europene.
Conţinutul acestei publicaţii ţine de responsabilitatea Lumos şi a partenerilor şi nu reflectă în mod
necesar opiniile Comisiei Europene.
Protecting Children. Providing Solutions.