Número 5 - marzo 2014 - Colegio CEU San Pablo Sevilla

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Número 5 - marzo 2014 - Colegio CEU San Pablo Sevilla
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Revista del Colegio CEU San Pablo de Sevilla
La Fundación San Pablo Andalucía es una obra de
la Asociación Católica de Propagandistas
Nº 5
abril 2014
T I E R R A
M E D I A
Minicongreso Infantil con motivo
de las VII Jornadas Católicos y Vida Pública
Pág. 27
Una alimentación saludable
en la adolescencia
Pág. 14
Profesoras de Infantil,
tutoras del “mayor tesoro”
Tierra media
Pág. 30
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Revista del Colegio CEU San Pablo de Sevilla
TIERRA MEDIA
Carta
de la
Directora
Sumario
2 Sumario. Carta de la Directora
3 Resumen de actividades
13 CEU Languages
14 Una alimentación saludable en
la adolescencia
20 DVD’s para la familia
22 De libros en primavera...
24 Web’s de interés
25 Resumen de actividades (II)
30 Profesoras de Infantil, tutoras
del “mayor tesoro”
Queridas familias:
Avanza el curso y en nuestro colegio sigue aumentando el número de matrículas
para el próximo año escolar 2014-15. Creo que es una buena ocasión para agradecer a las personas que creyeron en este gran proyecto educativo su esfuerzo
y extraordinaria generosidad. También a los primeros padres que inscribieron a
sus hijos sin apenas instalaciones y a todos los que vinieron después. Tampoco
quiero olvidarme de las familias que ya han matriculado a sus hijos para el curso
que viene, confiando en nuestro Proyecto CEU. Todos contribuyen a definir y
desarrollar el estilo de los colegios CEU que se asienta en la docencia personalizada, en la excelencia educativa, en los valores arraigados en el humanismo
cristiano y en multitud de detalles de atención a cada persona y de cuidado de
las cosas pequeñas, las que cada día nos permiten realizar otras grandes.
Quiero dar la bienvenida a nuestra recién constituida, AMPA, Asociación de
Madres y Padres de Alumnos, a la que deseamos lo mejor en esta apasionante aventura que es la educación de nuestros alumnos. ¡Ánimo!
También, recientemente, hemos celebrado en familia, como solemos hacerlo
siempre, la Semana de la Música con la participación de padres y alumnos. ¡Se
hizo la música en las aulas del colegio! Participaron activamente nuestros alumnos con sus partituras, violines, guitarras, tablets con pentagramas, atriles, pianos,
teclados y sobre todo, lo más importante, ganas de aprender todo un lenguaje
musical que están impartiendo en el centro en la actividad de Jóvenes Talentos
Queridas familias, el final del primer trimestre del curso escolar estuvo coronado con un gran broche de oro: la preciosa Función de Navidad que representaron los alumnos de Educación Infantil y Primaria, y la visita de SSMM
el Cartero Real que llegó hasta nuestro campus Universitario CEU a caballo,
acompañado por beduinos, padres, madres, abuelos, alumnos, profesores
del colegio y personal de la Fundación Andalucía CEU. Desde aquí, doy las gracias a todos los que hicisteis posible que nos
emocionáramos contemplando las actuaciones navideñas de nuestros pequeños grandes artistas.
También deseo comentaros que nuestros alumnos de Altas Capacidades están a pleno rendimiento. Ya está en marcha el
Programa de Ajedrez, estimulando y motivando el crecimiento intelectual de nuestros pequeños. ¡Es aprender jugando!
Y con gran satisfacción os comunico que otro gran proyecto que nuestro Colegio ha sacado adelante es contar con un
equipo de Logopedia de primera. En él se está diagnosticando, evaluando y rehabilitando los problemas, disfunciones,
retrasos madurativos o trastornos que se presentan en el lenguaje y el habla. Intentamos atender a todos nuestros alumnos en las necesidades que presentan, ayudando a las familias a solucionar los problemas con la colaboración de grandes
profesionales que fundamentalmente son grandes vocacionales.
Para terminar, os presento una actividad educativa que podíamos considerarla como nuestro “proyecto estrella” de este
segundo trimestre, me refiero a CEU´s School Garden (Huerto escolar), donde los alumnos están implicados confeccionando espantapájaros y cultivando diferentes semillas que pronto darán sus frutos. Esta actividad se está impartiendo
en inglés y está repercutiendo muy positivamente en los pequeños, y también en todo el personal docente. ¡Adelante!
Como podéis apreciar, mucha intensidad, mucha exigencia, mucha ilusión y un buen trabajo de equipo para ir mejorando
cada día y seguir avanzando en nuestro noble objetivo de educar.
Así merece la pena esforzarse día a día por nuestros pequeños dando lo mejor que llevamos en el corazón, porque la
verdadera educación no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
This is the way!
María José Bello Pérez
Directora
Presidente:
Carlos Romero Caramelo
Director General:
Raúl Mayoral Benito
Subdirector General de Centros:
José Morillo-Velarde Serrano
Directora del Área de Colegios:
Nieves Currás Nieto
Director de la Revista:
Carlos Ortiz Sanchidrián
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Consejo de Redacción:
Andrés Merino Thomas,
Director de Relaciones
Institucionales
Carlos Sagastibelza Lugo,
Director de Comunicación
Ana Rodríguez de Agüero y Delgado
Directora de CEU Ediciones
Raül Adames
Inés Albanchez
Amparo Albiol
María José Bello
Jordi Cabanes Rodríguez
Belén López Cambronero
Javier Luna Calvera
Francisca Martí Frau
Luis Martínez-Abarca Lorán
Mª Luisa Ruiz de Austri
Coordinación:
Pablo Enríquez Amador
Agustín García
Juan Carlos Isabel Gómez
Producción:
Juan Carlos Isabel Gómez
Maquetación:
Francisco J. Navarro Angulo
E-mail: [email protected]
http://colegioceusevilla.es
El Colegio CEU San Pablo Sevilla es un centro
de la Fundación San Pablo Andalucía CEU
Director General: Juan Carlos Hernández Buades
Directora del centro: María José Bello
Campus CEU Andalucía
Imprime:
Edita:
Gráficas Vergara S. A.
CEU Ediciones
C/ Antoñita Jiménez, 39. 28019 Madrid
Fundación Universitaria San Pablo CEU
Tfno. 91 469 27 42
Julián Romea 18, 28003 Madrid
Tel.: 91 514 05 73
ISSN: 2254-5549
Fax: 91 514 04 30
Depósito legal: M-20949-2012
Resumen de actividades
Día de Santa Cecilia
Entre los actos organizados con motivo del
Día de Santa Cecilia, patrona de la Música, figuró la representación y baile de época que
organizaron un grupo de madres y padres del
Colegio coordinadas por nuestra profesora de
música Cristina de la Paz.
La coreografía, escenario, vestuario, música y
ambientación estuvieron perfectamente coordinadas para trasladarnos a otro momento de
la historia. El acto fue del agrado de todos los
presentes, y especialmente de nuestros alumnos que se adentraron de una forma plástica
en la música y baile de épocas pasadas.
Marcha Turca
También con motivo del Día de Santa Cecilia,
un grupo de alumnos del Colegio interpretó
La Marcha Turca, en un acto al que asistieron
los padres y familiares y que se celebró en el
Salón de Actos del centro.
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Día de la Inmaculada
El 5 de diciembre celebramos un emotivo acto en la Capilla del Colegio con motivo del Día de la Inmaculada. Los distintos grupos presentaron las ofrendas que habían sido preparadas durante la semana
anterior. El acto contó con la actuación de la tuna de 3º de Educación
Primaria y se entonaron diversos cantos en honor de nuestra Madre
la Santísima Virgen María.
Exhibición de la Policía Nacional
El pasado día 21 de noviembre tuvo lugar en el aparcamiento del Colegio una exhibición de la Policía Nacional,
dentro de las actividades organizadas por el AMPA.
En el transcurso de la exhibición, los niños pudieron contemplar diversos ejercicios realizados por el Cuerpo de
Caballería y perros adiestrados.
Fue un día especialmente destinado a valorar a todas las
personas que diariamente se sacrifican por nuestra seguridad, especialmente los miembros de la Policía, a los que
agradecemos sinceramente el gesto de desplazarse hasta
nuestras instalaciones para esta exhibición.
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Primeras confesiones
en el Colegio
El martes 3 de diciembre los alumnos de
tercero de Primaria –que este próximo mes
de mayo recibirán su Primera Comunión
después de la preparación que han recibido
durante el pasado curso y este– recibieron
por primera vez el sacramento de la Reconciliación. En una celebración muy emotiva, en
compañía de sus padres, tutoras, catequistas
y personal directivo del Colegio, celebraron
por primera vez el sacramento del perdón.
Visita al SICAB
Dentro del amplio programa de actividades culturales externas, los
alumnos de infantil de 4 y 5 años visitaron el SICAB, el Salón Internacional del Caballo, que se celebraba en el Palacio de Congresos y
Exposiciones de Sevilla. Los niños pudieron contemplar exhibiciones,
visitaron los stands y aprendieron mucho del mundo de los caballos.
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Campañas benéficas
Desde la publicación del último número de nuestra revista, tres han sido las campañas benéficas que hemos celebrado en nuestro Colegio.
También organizada por el AMPA, durante el acto del Cartero Real previo a las vacaciones navideñas, los alumnos
de nuestro Colegio trajeron al Colegio juguetes que fueron
entregados a familias necesitadas a través de la Delegación de Asuntos Sociales del Ayuntamiento de Bormujos.
Organizada por el AMPA, se recogió una importante cantidad de mobiliario, utensilios y juguetes de bebés, que
fue entregado a la institución RedMadre, una asociación
benéfica que ayuda a madres con niños pequeños.
Y, finalmente, en esas fechas previas a la Navidad, recogimos gran cantidad de alimentos que entregamos posteriormente en la Parroquia de Nuestra Señora de Lourdes y
San Juan de Dios, de Bormujos.
Visita en trenecito
al Belén de Bormujos
Agradecemos al Excmo. Ayuntamiento de
Bormujos la visita en trenecito que organizamos para visitar el Belén instalado en esta
localidad. Los alumnos de nuestro Colegio pudieron contemplar la representación del Nacimiento del Niño Dios en Belén.
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Participación
en el Certamen de Villancicos
de San Juan de Aznalfarache
El 10 de diciembre un Coro de voces de alumnos de nuestro Colegio participó en el Concurso de Coros de Campanilleros organizado por la Casa de la Cultura del Excmo.
Ayuntamiento de San Juan de Aznalfarache.
El acto se celebró en un escenario montado al aire libre en
un centro comercial de esta localidad, siendo la actuación
de nuestros alumnos de las más aplaudidas.
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Decoración navideña
del Colegio
Damos las gracias efusivamente a todas las
alumnas del ciclo formativo de grado superior
de Educación Infantil de nuestro Centro de
Estudios Profesionales CEU, por la decoración
navideña del Colegio así como por la decoración y ambientación del Acto de Navidad.
Cuento de navidad
También los más pequeños pudieron disfrutar
de la representación del Cuento de Navidad
a cargo de un nutrido grupo de alumnas de
Técnico Superior en Educación Infantil.
Celebración de la Navidad
El salón de actos del centro se vistió de gala
el sábado 14 de diciembre para acoger el
acto anual previo a la Navidad, que congregó a padres, abuelos y familiares de nuestros
alumnos.
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En la primera parte del acto hubo diversas actuaciones con los más
pequeños de nuestro Colegio como protagonistas. Entonaron villancicos en inglés, siendo muy aplaudida la representación viviente
del nacimiento del Niño Dios a cargo de los alumnos de Educación
Infantil de 4 años.
Igualmente, los alumnos de Primaria representaron el nacimiento del
Niño Dios y nos deleitaron con un audiovisual en inglés previamente
grabado. Para finalizar esta primera parte, los alumnos de tercero de
Educación Primaria nos deleitaron con un villancico en francés.
En la segunda parte del acto, realizamos la entronización del Niño
Dios. Mientras veíamos un audiovisual, y a los sones del Himno de
la Beatificación de Juan Pablo II, los alumnos de 3º de Educación Primaria nos mostraron el verdadero sentido de la Navidad al traernos
al Niño Jesús y depositarlo en el centro del Salón de Actos.
Para finalizar el acto, y tras la entrega de los diplomas a los alumnos que participaron en el certamen de villancicos de San Juan de
Aznalfarache, tomó la palabra nuestro director general, Juan Carlos
Hernández Buades, para felicitar a todos los presentes la Navidad.
La jornada finalizó con la entrada en el Salón de Actos del Christmas
gigante elaborado por nuestros alumnos en las semanas previas.
Cartero real
Fue un día inolvidable. Aunque amenazaba lluvia, la ilusión fue mayor. Alumnos, padres y personal del Colegio
aguardaban en el exterior del edificio la llegada del cartero real con una ilusión desbordante.
Nos dirigimos a la entrada universitaria y no tardó en llegar. Una pequeña orquesta ya entonaba villancicos a lo
lejos, lo que intuía que el cortejo se acercaba. El cartero
real a caballo, junto a un numeroso séquito de beduinos
y pajes, llegó hasta donde nos encontrábamos y fueron
recibidos con aplausos por todos los que aguardábamos.
Allí se organizó la comitiva y nos dirigimos hasta la entrada
del Colegio recorriendo parte del Campus Universitario.
A continuación, y ya en el salón de actos, los alumnos recibieron al cartero real, quién les dirigió unas emotivas
palabras. Una vez sentado en su trono, los alumnos fueron pasando uno a uno por el escenario, para entregar sus
cartas y un juguete con el que colaboraron en la campaña
de ayuda a las familias necesitadas.
En dicho acto el AMPA de nuestro Colegio entregó un diploma a todos los niños por su participación en el I Concurso de Dibujos de Navidad con cuyos ganadores se elaboró posteriormente un bonito calendario.
Agradecemos sinceramente al AMPA su colaboración en
la organización de este acto del cartero real.
Cabalgata de Reyes Magos
de Sevilla
Un grupo de alumnos del Colegio nos representó en la Cabalgata de Reyes Magos de Sevilla que cada año organiza el Excmo. Ateneo. Concretamente, la representación del Colegio
estuvo ubicada en la Carroza del Nacimiento del Niño Dios.
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I Concurso de dibujos de Navidad
Otra gran iniciativa del AMPA de nuestro Colegio fue la
organización del I Concurso de Dibujos de Navidad en el
que participaron todos los alumnos del Colegio. Las obras
se expusieron en el hall del centro.
Alicia Carrasco Nieto
3º Infantl
Clara Domínguez Rodríguez de la Borbolla
3º Primaria
Juan Manuel Cabeza Isla
2º Primaria
Teresa Mejías Saavedra
1º Primaria
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Gonzalo Gallego Benítez
1º Infantil
Miguel Vela Ochoa
2º Infantil
Misa de las familias
Un domingo al mes, y a las doce y media del mediodía, se está celebrando la Eucaristía de las Familias para todos los
alumnos y sus familias, fundamentalmente de Educación Primaria. La Eucaristía se celebra en la Capilla Universitaria y
es presidida por D. Manuel Orta, nuestro director de Pastoral.
El Protagonista
de la semana
Continúa con gran éxito esta bonita actividad
en la que los alumnos de Educación Infantil
están aprendiendo, a la vez que disfrutan de
las diversas actividades organizadas por las
distintas familias.
Una de las semanas nos visitó Minnie Mouse, que hizo las delicias de los más pequeños,
una vez repuestos de la sorpresa inicial.
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Cursos de verano
en el extranjero
EEUU, Canadá, Inglaterra,
Irlanda y Alemania
Verano 2014
Nuestros Cursos de Idiomas
Conocer Idiomas, una puerta al mundo...
CEU Languages desea ofrecer un servicio más a los alumnos de nuestros colegios, con la finalidad de mejorar y
profundizar en el conocimiento de las distintas lenguas y
en la vivencia de otras culturas.
Edad de los Estudiantes
• de 8 a 14: Para alojamiento en la Residencia de Inglaterra o Irlanda
• de 13 a 18: Para alojamiento en Familia nativa de Inglaterra o Irlanda
• de 15 a 18: Para alojamiento en Familia nativa de Estados Unidos o Canadá y en Residencia de EEUU.
Tres horas diarias de clase con profesores nativos.
Nuestra opción por la educación integral implica una concepción de escuela que va más allá de lo que permite el
horario escolar, y ayuda a los alumnos a abrirse a un mundo de dimensiones cada vez más amplias.
CEU Languages promociona la educación personalizada,
completa, coherente y así, todas las actividades que se
realizan en los distintos cursillos, se desarrollan de acuerdo al Ideario de nuestra Institución, proporcionando a los
alumnos una formación humana integral, motivándoles y
estimulándoles en el trabajo como principal medio educativo y en el esfuerzo personal.
Los alumnos van acompañados por profesores del colegio.
Excursiones y visitas culturales.
Deportes y actividades (cine, bolera, patinaje sobre hielo, etc).
Información e inscripción:
Tel: 91 352 05 23 / 91 392 34 40
[email protected]
Nuestros Objetivos
• Aprender y perfeccionar el Idioma.
• Procurar la formación integral del alumno/a.
• Asegurar el descanso y la distracción en tiempo de
vacaciones. Alojamiento en Residencia
Alojamiento en Familia Nativa
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Una alimentación saludable
en la adolescencia
La adquisición de hábitos y elecciones alimentarias
incorrectos son muy difíciles de cambiar en la edad adulta
La nutrición desempeña una función crítica
en el desarrollo del adolescente, de modo
que una dieta adecuada es imprescindible
para el crecimiento somático y la maduración sexual. En la adolescencia se produce
una aceleración del crecimiento en longitud y un aumento de la masa corporal; es
lo que se conoce como estirón puberal. La
composición del organismo también se mo-
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difica. Hay un incremento en los depósitos
de grasa subcutánea, proporcionalmente
mayor en niñas, y también un incremento
en la masa libre de grasa, es decir, muscular y esquelética, proporcionalmente mayor
en niños. Estos cambios fisiológicos son
los principales determinantes de las necesidades nutricionales, diferentes por tanto
según el sexo. Las necesidades tanto ener-
géticas como de nutrientes son, comparativamente
con respecto a otras etapas de la vida, superiores. Sin
embargo, el gran riesgo de nuestras sociedades desarrolladas es caer en ingestas excesivas que conduzcan
al sobrepeso, la obesidad y sobre todo a la adquisición
de hábitos y elecciones alimentarias incorrectos, muy
difíciles de cambiar en la edad adulta.
Los cambios psicológicos que se producen en esta etapa son, de igual manera, muy importantes. En este periodo aparecen patrones de conducta característicos,
como la independencia recién adquirida, la búsqueda
de la propia identidad, el deseo de aceptación por parte de los compañeros, una gran importancia concedida
a la apariencia física y una cierta rebeldía. Todos estos
cambios pueden implicar modificaciones en los hábitos
alimentarios y por tanto condicionan en gran medida
el estado nutricional. La promoción del ejercicio físico
moderado y continuado y, en general, de una vida activa, será sin duda un pilar básico para mantener un
estilo de vida sano.
Las recomendaciones para mantener una dieta saludable
en la adolescencia, de acuerdo con la Fundación Española
de la Nutrición (FEN), se recogen en el Mercado Saludable
de los Alimentos. A fin de cumplir estas pautas, algunas
estrategias dietéticas que pueden resultar atractivas para
el adolescente son:
• Comenzar el día con un desayuno completo: lácteo, fruta fresca, cereales (pan).
• Fomentar el consumo de ensaladas, tanto tradicionales
(mixtas) como las más novedosas, de rúcula, berros o ca-
nónigos; se trata de platos que suelen tener una imagen
saludable y atrayente, así como las ensaladas de pasta,
arroz o legumbres.
• Emplear guarniciones vegetales en los segundos platos.
Tanto en la comida como en la cena, es una manera óptima de tomar verduras y hortalizas o arroz. Contribuyen
a moderar la ingesta de alimentos de origen animal, que
suelen ser los que mayor cantidad de grasa saturada y colesterol aportan.
• Incluir cremas o purés de verduras. A veces los adolescentes no difieren demasiado de los niños y aceptan una crema o un puré con más facilidad que un plato de verduras.
• Preparar las frutas en forma de ensaladas de frutas (macedonias), brochetas o incluso de batidos caseros que
pueden elaborar ellos mismos.
“Hay que vigilar el tamaño
de las raciones y la
frecuencia de consumo de
determinados alimentos”
Otro aspecto fundamental es vigilar el tamaño de las raciones, así como la frecuencia de consumo de determinados grupos de alimentos que se deben incluir en la dieta
de forma ocasional. Por ejemplo, es el caso de los embutidos, con gran contenido calórico, grasa saturada y colesterol; los refrescos, que suponen una ingesta elevada de
azúcares que favorecen el exceso de calorías, como también los productos de bollería y las chucherías; los aperitivos salados envasados; los alimentos de preparación
rápida, tales como las hamburguesas, las pizzas o los precocinados. Estos últimos suelen llevar importantes cantidades de sal y grasas, tanto saturadas como de tipo trans
y colesterol, además de su elevado valor calórico. Es claro
que todos estos alimentos gozan de una gran aceptación
por parte de la población adolescente. Por un lado, son
altamente palatables, debido precisamente a su elevado
aporte graso; son asimismo asequibles económicamente
a sus bolsillos y, finalmente, representan en cierto modo
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“El ejercicio físico moderado y continuado es un
pilar básico para mantener
un estilo de vida sano”
la integración del adolescente en su grupo de amigos y
en la sociedad en general. Recordemos que la mayoría de
los planes y actividades sociales en esta etapa de la vida
llevan aparejado el acudir a algún establecimiento de comida rápida. Este tipo de alimentos deben ser compensados con comidas y cenas ricas en verduras, hortalizas,
legumbres y frutas, el resto de la semana.
Con el fin de potenciar entre los adolescentes un estilo
de vida activo, conviene fomentar que se apunten a las
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actividades deportivas, lo cual es sumamente conveniente para su desarrollo fisiológico y también para la maduración psicológica (trabajo en equipo, ganar/perder, etc).
Organizar planes activos con los amigos, como excursiones al aire libre y torneos deportivos, o la participación
activa en las tareas del hogar son asimismo herramientas
muy recomendables.
Por último, involucrar a todos los miembros de la familia
en las actividades relacionadas con la alimentación, como
realizar la compra, preparar los menús, comer juntos y
mantener un horario regular de las comidas, son recomendaciones generales para una dieta saludable, no sólo
para el adolescente sino para toda la familia.
Dra. María Achón y Tuñón
Profesora Agregada de Nutrición y Bromatología
Facultad de Farmacia Universidad CEU San Pablo
Formas no convencionales de
alimentación y estilos de vida
inadecuados en la adolescencia
Esta etapa tan crítica y apasionante de la vida desde el
punto de vista fisiológico, en la que se está produciendo
una auténtica “revolución” en la composición corporal,
lo es también de rebeldía en muchas ocasiones, y puede
llevar a desórdenes en los hábitos alimentarios, en los estilos de vida, muchas veces con efecto sumatorio. Veamos
algunos ejemplos y recomendaciones.
No hay otro momento a lo largo de la vida en el que haya
tantas irregularidades en el patrón recomendado de comidas. Así, se evita frecuentemente el desayuno (25%, que
llega al 35% en el caso de las chicas), y debemos recordar
la importancia del mismo para un mejor rendimiento cognitivo e intelectual, pero también en el bienestar psíquico
y social; o si se hace, es normalmente muy incompleto,
no incluyendo grupos de alimentos de gran repercusión
nutricional como los lácteos, cereales o las frutas.
También se comienzan a hacer más frecuentes las comidas y cenas fuera de casa, apareciendo el abuso de las
comidas de preparación rápida, lo que conocemos como
“Fast Food”. Normalmente las que se consumen bajo este
“paraguas” son de elevado valor calórico, exceso de grasa
y proteínas, pero también altas en sal, y con una no muy
adecuada densidad en micronutrientes (vitaminas y minerales). Por supuesto, su repercusión va a depender de la
frecuencia y del resto de la dieta, y por ello se recomienda
que no supongan más de 2-3 veces semana, y variando lo
que se consume, ya que la oferta “fast-food” es cada vez
más amplia, y así recomendarles que las acompañen con
ensaladas, postres de fruta o de lácteos.
Además, estamos en un momento crítico para “caer” en
lo que se conocen como “dietas mágicas”, obsesiones por
determinados alimentos o nutrientes, que pueden llevar a
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trastornos de la alimentación, que sí persisten ocasionen
enfermedades tan graves como la anorexia, la bulimia, o
la ortorexia, entre otras.
¿Y los estilos de vida inadecuados? Más allá de la inactividad física que pueda crear ya en nuestros jóvenes auténticos y preocupantes “homus sedentarius”, hay otros
estilos que aparecen frecuentemente en la adolescencia.
Así, en un porcentaje creciente y preocupante, aparece el
consumo y abuso de alcohol, en “fines de semana” muy
largos, incluso de jueves a domingo. ¿Qué les va a suponer nutricionalmente este abuso con el alcohol, más allá
del comportamiento y valores incorrectos? En primer lugar, aporte de “calorías vacías”, ya que las bebidas alcohólicas sí aportan energía (calorías), pero no vehiculizan al
mismo tiempo los nutrientes necesarios para esa etapa,
en definitiva, se empobrece la dieta justo cuando debería
“Las comidas Fast Food
tienen un elevado valor
calórico, con exceso de grasa, proteínas y sal, y con
una densidad en micronutrientes poco adecuada”
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ser más excelsa. Por otra parte, el propio etanol interfiere, compite, con la absorción y utilización de los micronutrientes que vaya a ingerir a través de otros alimentos. Y
es que la “batalla” por quién finalmente logra ingresar y
utilizarse en nuestro organismo, la suele ganar el etanol,
y salen derrotados nuestros nutrientes. Pero el alcohol no
solo tiene efecto sobre el aparato digestivo, sino también
sobre el apetito o sobre el sistema nervioso.
El problema se va a agravar si además se incorpora al tabaquismo, con una edad media de inicio a los 13 años, y con
datos “aplastantes”: una de cada tres chicas adolescentes y uno de cada cuatro chicos fuma. ¿Consecuencias?
Asociado a otros malos hábitos de salud -como el abuso
de alcohol, la baja ingesta de pescado, frutas y verduras,
el menor consumo de alimentos fortificados y suplementos-, reduce la sensación del gusto y del olor, provoca menor aprecio por la comida y aumenta de las necesidades
de antioxidantes, entre otras consecuencias.
En definitiva, habrá que ayudarles a “rebelarse” frente a
estas irregularidades y estilos de vida inadecuados, porque incluso a corto plazo les va no sólo su salud, sino también su felicidad y bienestar emocional.
Gregorio Varela Moreiras
Catedrático de Nutrición y Bromatología. Director
del Departamento de Ciencias Farmacéuticas y de la Salud
Facultad de Farmacia de la Universidad CEU San Pablo
Tierra media 19
DVD’s para familias
Ofrecemos una selección de películas editadas recientemente en DVD, con la
idea de dar pistas para comprar o alquilar
Zipi y Zape
y el Club de la Canica
O’Reilly, James Woods, J.K. Simmons, Kevin Dunn, Lukas Haas,
Matthew Modine. 122 min. (SD).
Director: Oskar Santos. Guión: Jorge Lara, Francisco Roncal. Intérpretes: Javier Gutiérrez, Álex Angulo, Javier Cifrián, Claudia
Vega, Marcos Ruiz. 90 min.
La película arranca en 2001, con un Steve Jobs avejentado y flaco, pero entusiasta. El resto es un largo flashback que comienza
en la universidad y llega hasta su muerte en 2011. El relato es
interesante en sus inicios. Toda la aventura empresarial de unos
jóvenes que intentan desarrollar una idea revolucionaria en un
garaje tiene gracia y atractivo. Buena parte del metraje está dedicada a mostrar que toda la genialidad de Steve Jobs iba acompañada de un carácter insoportable, egocéntrico e insensible
que le hacía triunfar en los negocios mientras fracasaba como
novio, como padre o como amigo.
Zipi y Zape, dos gemelos de 12 años, han cosechado calabazas
en junio, y para que preparen los exámenes de septiembre, sus
padres les envían en verano a un “curso de sabios” en el colegio
Esperanza, centro con fama de severidad paramilitar.
El director y los guionistas han logrado una notable película familiar. Los diálogos tienen gracejo y la trama está bien llevada: el
conjunto se sigue con interés. La cinta conecta con clásicos del
género como Los Goonies y El secreto de la Pirámide. El guion es
ágil y divertido; las interpretaciones, frescas y naturales.
Justin y la espada del valor
Director: Manuel Sicilia. Guión: Manuel Sicilia y Matthew Jacobs. Animación. 85 min.
Entretenida superproducción española, rodada en inglés y ambientada en un mágico e hiperlegalizado reino medieval. Allí,
el idealista adolescente Justin, hijo de un prestigioso abogado,
escapa de su casa para cumplir su sueño de convertirse en uno
de los Caballeros del Valor, ahora proscritos.
El rico material dramático y cómico de la historia se despliega
a través de un ágil guion, con situaciones sugerentes y diálogos
chispeantes, muy bien doblados por un reparto de lujo tanto
en la versión en inglés como en la española. Y se traduce en
imágenes a través de una espléndida animación, cercana a la
de las grandes productoras y muy esmerada en sus diseños de
personajes, fondos, gestualidad y planificación.
Jobs
Director: Joshua Michael Stern. Guión: Matt Whiteley. Intérpretes: Ashton Kutcher, Dermott Mulroney, Josh Gad, Ahna
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Aunque el guion es endeble –porque no cuenta nada que no
supiéramos–, la realización de Joshua Michael Stern es competente, la interpretación de Kutcher, notable, y la historia
merece la pena.
Rush
Director: Ron Howard. Guión: Peter Morgan. Intérpretes: Daniel Brühl, Chris Hemsworth, Olivia Wilde, Natalie Dormer,
Alexandre Maria Lara. 123 min. (VXD)
Rush cuenta la rivalidad, dentro y fuera de los circuitos de Fórmula Uno, entre dos legendarios pilotos, el británico James
Hunt y el austríaco Niki Lauda. El inteligente guion de Peter
Morgan explora con éxito, siguiendo las carreras, la idea de
cómo dos competidores que se comportan al inicio de su trayectoria como colegiales malcriados aprenden a respetarse.
Los dos actores principales se hacen bien con sus personajes.
Chris Hemsworth encaja en la conocida imagen de playboy de
Hunt –aunque sobran algunos toscos apuntes de sus escarceos–, mientras que Daniel Brühl está sencillamente sensacional, incluido su acento, como el piloto cerebral y metódico. En
ambos asoman de modo plausible sentimientos que ocultaban
y que les humanizan.
Redacción Tierra Media
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De libros
en primavera
Comienza la primavera, estación del año especialmente vinculada con los libros, si es
que hay alguna más vinculada que las demás.
Pero el 23 de abril celebramos el Día del Libro
–San Jorge, que viene con su libro y su rosa en
tantos lugares–, por la afortunada coincidencia de la muerte de dos de los grandes genios
de las letras universales; y también en primavera se celebran muchas de las ferias del libro
que recorren nuestra biografía. Los días más
largos propician estos encuentros, y la cercanía de las vacaciones invita a atesorar lecturas
para ese tiempo…
Nos proponemos en este artículo dar algunas
sencillas pistas sobre libros que nos han parecido pueden resultar interesantes, para toda
la familia.
Para los más pequeños, la editorial Taschen
ha lanzado recientemente dos preciosas ediciones de cuentos de los hermanos Grimm y
de Hans Christian Andersen, acompañadas de
ilustraciones “históricas” de los principales dibujantes que han glosado estas obras clásicas.
Son dos libros de gran formato, con los que
esta editorial –que ha celebrado recientemente su 30º aniversario– se lanza al mercado del
libro infantil. Ellos mismos dan razón de su incursión en este campo, hasta ahora desconocido para ellos: “Tenemos muchos lectores que
se han hecho adultos con nosotros y hoy tienen sus propias familias. Estos lectores están
interesados en libros para niños bellamente
producidos que se tomen seriamente la exposición de un pequeño a historias e imágenes
con profundidad y sentido histórico”.
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Fernando García de Córtazar,
gran historiador, compendia
todo su saber en forma rigurosa y accesible a los niños en
una obra muy recomendable:
Momentos emocionantes de
la historia de España, publicada por Espasa. Con ilustraciones de Jvlivs, y un estilo
adaptado a los más pequeños
(sin que falten guiños a obras
clásicas de la literatura infantil), el catedrático de la Universidad de Deusto y escritor se mete en la piel de un pequeño
de trece años que realiza un emocionante “viaje” a través
de los momentos más emocionantes de nuestra historia. Un
regalo para los niños… y para muchos padres, también.
Toromítico, ejemplo de editorial “independiente”, dentro
del cordobés Grupo Almuzara, con un cuidado catálogo
orientado a la educación y entretenimiento de niños y
jóvenes, ha comenzado a reeditar la saga de Ana, la de
Tejas Verdes, de la canadiense Lucy Maud Montgomery,
agotada hasta ahora en España. Libros que entretendrán y
harán disfrutar a sus pequeños lectores, y, de
nuevo, quizás a los padres que los leyeron de
jóvenes y quieran recuperarlos ahora…
Como otro libro que pueden disfrutar, juntos,
los jóvenes de la casa y los adultos: El despertar de la señorita Prim, todo
un fenómeno editorial,
pues la primera edición se
agotó antes de que hubiese
transcurrido un mes desde su publicación, y se ha
traducido ya a numerosas
lenguas europeas. Natalia
Sanmartín, su autora, ha
querido escribir una historia sencilla “sobre la belleza de las pequeñas cosas”
y la importancia de la tradición. La creación del pueblo de San Ireneo
de Arnois, un remanso de paz en medio de
la estresada y competitiva Europa actual, es
probablemente el mayor hallazgo de la obra.
Desde el colegio Abat OlibaLoreto envían varias interesantes recomendaciones de lecturas, para padres y profesores.
Así, Vivir la vida con sentido,
de Victor Küppers (editorial
Plataforma), “un libro sobre
valores, virtudes y actitudes
para ir por la vida que pretende hacer pensar para ordenar
ideas, priorizar, ayudar a tomar decisiones…”. También
Educar con sentido, de Nacho
Calderón Castro, La Educación de 0 a 6 años, y La
educación de 7 a 12 años; todos publicados por
Cobel ediciones.
Para los profesores, interesan los títulos La biblioteca
mediateca, educación infantil y primaria y La biblioteca mediateca, educación secundaria, de Enric Queralt
Catá, Alba Abulí Fexas, et. al.; ambos publicados por
Octaedro. En una sociedad en la que cada vez hay más
información al alcance de los ciudadanos es necesaria
la formación de niños y jóvenes en torno a la lectura
y a la selección y tratamiento de la información. Estos
volúmenes recogen la justificación y el marco conceptual, acompañadas de un compendio de actividades
de biblioteca.
Y por último, desde
CEU Ediciones, queremos recomendaros un
libro recién aparecido:
Dietética aplicada a
las distintas situaciones fisiológicas. Un libro sencillo y ameno,
escrito por tres especialistas en temas de
Dietética y Nutrición,
para ayudarnos a comer mejor en cada
etapa de la vida: embarazo, lactancia, edad preescolar y escolar, adolescencia… un tema de interés siempre (¿en qué consiste una
“dieta sana”?) pero que quizás nos “preocupa” más en
estos días previos al verano… ¡primaverales!
Ana Rodríguez de Agüero y Delgado
Directora de CEU Ediciones
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Web’s de interés
Aunque parezca mentira… ¡Prácticamente toda la prensa
mundial en papel a tu alcance! Portadas y acceso a ediciones impresas de múltiples países.
http://kiosko.net/
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Todos los buscadores españoles.
http://www.tingloop.com/buscadores/buscadores_espanoles.htm
Web’s recomendadas por
Miguel Ángel Segarra
Resumen de actividades (II)
Actividades del día
de la Conversión de San Pablo
Con motivo de la festividad del Día de la Conversión de
San Pablo, patrón del CEU, que se celebra el 25 de enero,
se han organizado en nuestro Colegio diversas actividades formativas, todas ellas en torno a la figura de nuestro
Santo Patrón.
El 23 de enero, y en la sede del CEU en Sevilla, la Fundación San Pablo Andalucía CEU organizó una Eucaristía con
este motivo así como el acto institucional en el que recordamos su figura, además de homenajear a diversos miembros de la Comunidad Educativa del CEU en Andalucía. No
faltó tampoco el merecido homenaje a un miembro de la
ACdP con una larga trayectoria de servicio a la Iglesia y la
sociedad, José Ortiz Díaz.
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CEU´s School Garden
Ha comenzado la anunciada actividad del
Huerto Escolar, que se imparte en inglés.
Mientras se preparaba el terreno, bien arada
y oxigenada la tierra, los alumnos realizaron,
como primera actividad, unos espantapájaros
que se instalaron en el perímetro acotado de
la zona cultivable.
Después comenzó la plantación. La responsabilidad por cuidar la tierra cultivada y el
aprendizaje de técnicas y del proceso de cultivo de los diferentes productos serán ejes
de esta nueva actividad, regada toda ella con
buenas dosis de ilusión.
Día de la Paz
Con motivo del Día de la Paz, se organizaron
actividades en las que se puso de manifiesto
la importancia de ser “constructores de la paz
en la sociedad actual, en nuestros ambientes,
en nuestra familia, en nuestro entorno”.
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Nuevos proyectos
del Servicio Psicopedagógico
Dos nuevos proyectos se han sumado en el mes de enero a las numerosas actividades del Servicio de Orientación Psicopedagógica del Colegio.
Se trata del Servicio de Logopedia y del proyecto de Intervención en Altas
Capacidades, que ha comenzado con actividades en torno al ajedrez.
Escuela de Padres
Continúa a buen ritmo y con gran aceptación la Escuela de Padres de
nuestro Colegio. Las últimas sesiones que se han celebrado han sido
las dedicadas a “La ACdP y el CEU, pasado, presente y futuro” (sesión
11) y que estuvo a cargo de nuestro director general Juan Carlos Hernández Buades; y “La nueva Ley de Educación, LOMCE” (sesión 12), a
cargo de nuestro secretario académico, Agustín García Rodero.
Minicongreso Infantil
Con motivo de las VII Jornadas Católicos y Vida Pública,
celebradas los días 14 y 15 de febrero de 2014 en el Salón
de Actos de nuestra Fundación San Pablo Andalucía CEU,
se organizaron en el Colegio una serie de actividades paralelas englobadas en el Minicongreso Infantil, en el que
participaron más de un centenar de niños.
El Minicongreso se abrió con el recibimiento que realizamos al arzobispo de Sevilla, mons. Juan José Asenjo Pelegrina. En el hall de entrada, un grupo de alumnos de 1º de
Educación Primaria preparó una canción en inglés sobre la
Santísima Virgen María que tuvo un acompañamiento con
cinco órganos tocados por otros tantos alumnos de nuestro Colegio. Una pancarta daba la bienvenida a las autoridades que venían a participar en las Jornadas, y el resto
de congresistas infantiles agitaba globos con los colores
del CEU. Los presentes premiaron a los niños con una gran
ovación. Al día siguiente repetimos la dedicatoria musical
nuestro obispo auxiliar, mons. Santiago Gómez Sierra, que
acudió al campus para presidir la Eucaristía.
Durante el Minicongreso se sucedieron multitud de actividades que fueron del agrado de los pequeños. Hubo talleres, actividades musicales, películas, teatro y nos visitó
Mickey Mouse.
El desayuno, almuerzo y merienda también fueron momentos para la convivencia en un Minicongreso que recordaremos durante mucho tiempo. Los padres se mos-
traron encantados, y los niños participantes expresaron
su deseo de repetir la experiencia el próximo curso. Una
experiencia sin duda llena de valores que servirán para
crecer en todos los sentidos, con vistas a darnos a los demás y hacer efectiva en nuestras vidas el lema de estas
Jornadas: “Razones para la Esperanza”.
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Rutas teatralizadas
Gran iniciativa del AMPA, de organizar rutas
teatralizadas por Sevilla. La primera tuvo lugar el sábado 1 de febrero y se dedicó al Siglo
de Oro en Sevilla. Son rutas muy dinámicas y
entretenidas, en las que un narrador, siempre
con asesoramiento histórico y pedagógico, va
explicando el contenido del recorrido, adaptado a las edades de los niños e incluyendo representaciones teatrales en la que los
alumnos son los protagonistas.
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Visita cultural
La visita a IKEA del pasado 8 de febrero se enmarcó entre las actividades programadas por el AMPA para el 2º
trimestre de este curso. La visita fue en inglés y el recorrido se realizó por la primera planta del establecimiento. El
grupo de alumnos que realizó esta visita estuvo formado
por 24 niños de todas las edades, desde 1º de infantil hasta 3º de primaria. Tanto niños como padres disfrutaron de
principio a fin, con la organización tan dinámica que desplegaron las chicas de Helen Doron con las que los responsables de marketing de IKEA coordinaron esta actividad.
en dicho librito. No era fácil integrar a niños entre 3 y 8
años en un vocabulario entendible por todos y sin embargo todos lo pasaron bien.
A pesar de la gran concurrencia de clientes en este establecimiento, pudimos realizar con cierta comodidad la visita puesto que los alumnos tuvieron un comportamiento
ejemplar en todo momento, prestando atención y participando con educación y respeto entre ellos. Al final IKEA
obsequió a cada niño con un vale para un menú infantil.
Sin duda una experiencia muy positiva y práctica de aprender y practicar el inglés, a repetir en próximas ocasiones.
Cada niño estuvo identificado con una gorra y una pegatina identificativa. Todo se desarrolló en inglés, y las monitoras atendieron todas las preguntas en este idioma.
Los alumnos cantaron, bailaron y realizaron la actividad
"acompañando" a un divertido dragón llamado Didi que
apareció al principio escondido en una cama. Resaltar la
forma tan original y divertida de enseñar el mobiliario de
una vivienda pasando por todas sus estancias, haciendo
participar a los niños mediante un librito que se les entregó, en el que iban pegando un sticker cuando encontraban cada uno de los muebles que estaban dibujados
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Profesoras de Infantil,
tutoras del “mayor tesoro”
María Ortigosa, Maite Valpuesta, Carmen Castrillo, María Sainz de Rozas, Sandra Millán y Katie Anne, cinco sevillanas y una norteamericana
de San Francisco, son las profesoras que tienen a su cargo las clases de
Infantil del Colegio CEU San Pablo Sevilla.
B
ajo la dirección de María
José Bello, son las responsables de la formación de,
como a ellas mismas les gusta repetir, el mayor tesoro
de unos padres, sus hijos. Se
sienten afortunadas por desarrollar una vocación en un
centro que cumple sus expectativas profesionales y, al mismo tiempo, supone un reto para el
que no dejan de formarse. Asumen el ideario
del Colegio como algo consustancial al “modelo
de vida” del que se sienten partícipes, y se les
ve compenetradas, desprenden camaradería y,
algo no menos importante, mucha ilusión.
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¿Qué está ofreciendo a las familias sevillanas
el proyecto educativo CEU?
Sandra.- Este centro tiene una oferta educativa diferente a lo que habíamos conocido hasta ahora, ya que somos el único centro privado que ofrece una educación bilingüe, mixta
y en un marco de valores católicos.
Maite.- Además de eso, en nuestro trabajo
combinamos los métodos más tradicionales
con los más actuales. Si entra en un aula verá
la pizarra convencional y la digital, y ambas se
complementan en el trabajo de clase. Tenemos ipads y otras herramientas, con lo que
nuestros alumnos se familiarizan desde muy
pequeños con las nuevas tecnologías.
Carmen.- Hay otra cosa importante en nuestro centro: el
personal, que ha sido formado en los centros de la propia
Fundación, con lo que de alguna manera trabajamos en
casa, en un entorno que no nos resulta ajeno, al contrario.
¿Cuáles son los pilares básicos en los que se asienta el
proyecto del Colegio?
Maite.- Sin duda la familia, el bilingüismo, las nuevas tecnologías y la pastoral. Ésta última dirigida por el padre
Orta. Si faltara alguna de estas cuatro partes, el proyecto
quedaría incompleto, el objetivo de excelencia académica
en el que estamos implicados ya no sería el mismo.
María Sainz.- Teniendo eso en cuenta, yo creo que hablo
también por mis compañeras si digo que hay algo más
que alumbra nuestra tarea: el amor, cariño y respeto a la
persona. En el proyecto de centro se recalca como finalidad la formación integral de la persona, y le aseguro que
no es una mera teoría.
El Colegio CEU San Pablo Sevilla es un colegio bilingüe
¿Cómo se desarrolla el método de inglés?
María Ortigosa.- Efectivamente, nuestra oferta educativa
parte de una formación bilingüe, que se traduce en clases que se imparten un cincuenta por ciento del día en
inglés y otro tanto en español. Concretamente, integramos el inglés en las materias de Phychomotricity, English,
Storytelling, Assembly y Conversation, contando para ello
con personal nativo.
Carmen.- Con este planteamiento, hacemos del inglés
una lengua natural en su aprendizaje.
¿Cómo adquieren los alumnos una buena pronunciación
en inglés sin salir de su ciudad, Sevilla?
Katie.- Esa es una de las bases del aprendizaje. Trabajo todos los días con los alumnos de Infantil el vocabulario, frases y pronunciación. Yo sólo hablo en inglés con los niños,
y ellos saben que sólo pueden entenderse conmigo en esa
lengua. Eso obliga a los niños más pequeños a usar el inglés, y progresan muy rápido con el Speaking. Veo que les
gusta la clase, y están prendiendo el idioma con la ayuda
de canciones, juegos, cuentos y teatro. Repitiendo esto a
diario, y escuchando el acento de una nativa, los alumnos
van adquiriendo una pronunciación correcta desde muy
pequeños.
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¿Estáis satisfechas de los resultados obtenidos por vuestros alumnos con la implementación del bilingüismo?
María Sainz.- Estamos muy orgullosas de
comprobar la evolución que han tenido los
alumnos desde que entraron en el Colegio, y
observamos que el inglés es para ellos un motivo de disfrute y, ¿por qué no?, entusiasmo.
Por más que sepamos que eso sucede, sigue
resultándonos curioso comprobar cómo a estas edades captan las cosas con tanta facilidad. Son auténticas esponjas.
María Ortigosa.- Disfruto viendo cómo se
sueltan con sus primeras frases. Eso sí, más
de una vez lo hacen digamos que a su manera. Pero para eso estamos nosotras.
Habéis comentado que utilizáis las nuevas
tecnologías –tablets– como método de lectoescritura, ¿Con qué resultados?
Sandra.- Tenemos la fortuna de contar con
ipads para reforzar diversas materias. Y nos
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viene muy bien, ya que los niños cambian el
libro por otro soporte en el que ven el mismo
concepto que estamos dando en clase. Pero
de una forma diferente y, sobre todo, más divertida para ellos.
María Sainz.- Por comentar un caso, los alumnos de tercero de Infantil, que están inmersos de lleno en la lectoescritura, se motivan
mucho sabiendo que van a hacer uso de estas
herramientas. Aprenden con rapidez, y puedo
decir que los resultados son maravillosos.
En el área de Jóvenes Talentos, ¿los alumnos
manejan de forma lúdica, divertida teclados,
piano y otros instrumentos?
Maite.- Sí, esta área permite a los alumnos
aprender de su entorno de una manera más
lúdica, ya que experimentan de manera directa
con los materiales que les ofrecemos. Es impresionante ver cómo los alumnos han representado piezas musicales combinando diferentes
instrumentos, con el trabajo que eso conlleva.
El colegio cuenta con un programa para los
alumnos de Altas Capacidades ¿Están motivados ante este proyecto?
María Sainz.- Este programa motiva mucho
a los alumnos. Prueba de ello es la ilusión e
interés con que afrontan los días fijados para
esta actividad. Ahora están jugando al ajedrez, que es una forma de desarrollar determinadas capacidades mientras juegan.
El Colegio completa su actividad educativa
con áreas complementarias que despiertan
el interés y la estimulación de los alumnos.
Una de ellas es el CEU´S School Garden, ¿en
qué consiste?
Maite.- Es un nuevo proyecto que se impartirá en inglés en el que estamos todos muy
implicados. Y me refiero tanto a los profesores como a las familias, porque puedo afirmar
que éstas han colaborado de forma muy activa y con mucha ilusión. La actividad consistirá en que los niños aprenderán una serie de
conocimientos y se responsabilizarán de su
propia planta, para así inculcarles la responsabilidad a través, en este caso, del contacto
directo con la naturaleza.
¿Cómo se atienden las necesidades de los
alumnos con inmadurez, problemas del lenguaje o dificultad de aprendizaje?
María Ortigosa.- Las tutoras detectamos las
posibles dificultades de aprendizaje, y el objetivo es atenderlas lo antes posible. Estamos
muy encima y tenemos la ayuda del Servicio
de Orientación, con el que trabajamos de forma coordinada.
Sandra.- Tratamos de que las dificultades que
encuentran los niños en su aprendizaje se reduzcan al mínimo.
¿Qué ambiente de trabajo se respira en el
colegio?
María Sainz.- Yo creo que tenemos la fortuna
de trabajar en un centro en el que se respira
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buen ambiente y compañerismo. En especial,
nuestro equipo de Infantil. Nos consideramos
una piña, y trabajamos siempre en una misma
línea. Hay cariño, confianza y apoyo mutuo.
Katie.- Yo creo que hacemos realidad el lema
principal del Colegio: “¡Juntos podemos!”
¿Cómo se consigue esa unidad de equipo,
tan importante en Educación Infantil, en el
trabajo diario?
Sandra.- Todos tenemos muy presente los
mismos valores que enseñamos a nuestros
alumnos, y creo que los llevamos a la práctica
en nuestro trabajo diario. No es una pose, yo
palpo mucha sinceridad y huimos de los individualismos.
Maite.- Precisamente nuestra unión como
equipo proviene de tener un mismo modelo
de vida. Al principio hablábamos de la pastoral como uno de los ejes del centro, y, en efecto, tenemos muy presente el modelo de vida
que emana del Evangelio.
¿Cómo reflejan las familias el grado de satisfacción con el Colegio?
Carmen.- La forma más nítida que tienen de demostrarnos su satisfacción es seguir confiándonos cada día su tesoro más preciado, sus hijos.
María Ortigosa.- A mí me gustaría destacar
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Nuestras profesoras
de Educación Infantil
que en las tutorías que tenemos con las familias recibimos
numerosas muestras de cariño y apoyo, y me consta que
valoran nuestro trabajo diario.
Sandra.- Yo quisiera agradecer la implicación que observo de las familias con el Colegio. Participan con ilusión en
cualquier actividad que se les propone, y esta es otra forma
práctica de demostrarnos su agradecimiento y entrega.
¿Qué es lo que más valoráis del Colegio?
Carmen.- Sin duda el equipo humano que lo forma, con
nuestra directora al frente. Todos hacen que vengamos
cada día con ganas y alegría para ofrecer lo mejor de nosotras.
María Ortigosa.- Hacemos lo que nos gusta, cumplimos
una vocación, nos sentimos recompensadas por lo que
hacemos… Hoy día esto merece la pena que se destaque.
Carmen
Katie
Maite
María Ortigosa
María Sainz
Sandra
Pablo F. Enríquez
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Colegios CEU
El valor del CEU
el valor de educar
En los Colegios CEU desarrollamos un proyecto
educativo enfocado a la formación de personas
plenas. Donde la excelencia académica, la
innovación y la responsabilidad son nuestras
señas de identidad. Por eso, nuestros alumnos
crecen y nosotros crecemos con ellos.
Más de 75 años educando.
www.ceu.es
MADRID. CEU San Pablo Claudio Coello • CEU San Pablo Montepríncipe • CEU San
Pablo Sanchinarro l VALENCIA. CEU San Pablo Valencia • CEU Jesús María Alicante
l BARCELONA. Abat Oliba Loreto • Abat Oliba Spínola l MURCIA. CEU San Pablo
Murcia l SEVILLA. CEU San Pablo Sevilla l VITORIA. CEU Virgen Niña Vitoria.
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El CEU es una obra de la Asociación
Católica de Propagandistas