DIRECCIÓN DE PRIMARIA ACTIVIDADES PRIMARIA SUPERIOR 4

DIRECCIÓN DE PRIMARIA
ACTIVIDADES PRIMARIA SUPERIOR
4° PRIMARIA ESPAÑOL
Se recomienda a los alumnos que trabajen las actividades a continuación,
independientemente de la sección. Y que practiquen cada una de las actividades
para reforzar los temas del bimestre.
Pueden consultar de páginas de internet los siguientes links:
http://www.tareas-ya.com
http://tudiscovery.com/_home/
http://tudiscoverykids.com/_home/index.s...
http://www.historyenespanol.com/espanol/
http://www.elbalero.gob.mx/historia/html/sxix/home.html
http://www.mitareanet.com/histomex.htm
ESPAÑOL (Lectura de comprensión)
I.
Lee detenidamente la siguiente fábula.
EL ÁGUILA Y EL CARACOL
Un águila real iba volando orgullosamente, cuando fue a posarse en la roca donde
tenía su nido. Vio allí a un pequeño caracol y muy sorprendida dijo:
Pero, ¿cómo tú que andas tan despacio, has podido subir hasta aquí a verme?
Y humildemente le contestó el caracol:
Pues, he subido arrastrándome. He tardado mucho, pero como tengo paciencia, no
me ha importado esta tardanza y por fin he llegado hasta aquí.
ACTIVIDADES
II. Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Es necesario el esfuerzo para conseguir algo? ¿Siempre? ¿A veces? ¿Por qué?
2.Además del esfuerzo, Piensa: ¿qué otras cosas pueden ayudar a conseguir algo?
¿Cuáles? ¿Por qué son importantes?
3.Cambia los personajes
de la fábula por otros. Reescribe la fábula.
4.Anota tres oraciones en las que aparezca correctamente utilizado la palabra
“humildemente”
5.Busca en una revista una fotografía o dibujo en la que veas una actitud de
humildad. Pégala en una hoja.
III. Escribe R o RR y escribe en la línea si el sonido es fuerte o suave.
• Pe_ímetro
___________
• Ma_ciano
___________
• O_ca
___________
• Ne_vio
___________
• Pe_ejil
___________
• Se_anía
___________
• _ábano
___________
• So_tija
• _ectángulo
• Panto_illa
___________
___________
___________
IV. Elabora una convocatoria para participar en un concurso de baile
moderno.
V. Escribe el antónimo de las siguientes palabras usando el prefijo des.
o Acomodar
_____________
o Hacer
_____________
o Habilitar
_____________
o Igualdad
_____________
o Figurado
_____________
o Armado
_____________
o Encantado _____________
o Ilusionado _____________
o Acuerdo
_____________
VI. Redacta un texto utilizando palabras con prefijo des.
(No olvides las mayúsculas y los signos de puntuación)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
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_______________________________________________________
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_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
MATEMÁTICAS
I. Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
Los alumnos de cuarto grado sección A, B, C van a realizar algunas actividades con el
fin de recaudar fondos para las misiones. La meta es llegar a los $ 45, 392 por cada
una de las secciones, las cuales están integradas por 32 niños.
Se organizó una venta de diferentes productos como botones, lápices y borradores.
A cada grupo le tocó un sitio destinado en el patio central. El grupo de 4D A se puso
al frente de las oficinas del colegio, 4D B al lado de la preescolar y 4D C al lado de la
cafetería.
A cada grupo le tocó la misma cantidad de productos: 48 A 7 758 botones, 48 B 7
758 lápices, 48 C 7 758 borradores. Todos los niños deben vender a misma cantidad
de productos.
1. ¿Cuál es la cantidad que se tiene como meta reunir entre los tres grupos?
a) 146,875
b) 136,176
c) 138, 875
2. Si todos los productos tenían el mismo precio de $ 8.00 la cantidad que obtuvo
cada grupo de la venta fue:
a) 62,064
b) 63,640
c) 62,664
3. Cada grupo vendió 7 758 del producto que le tocó. ¿Qué cantidad le corresponde
vender a cada niño?
a) 224
b) 242
c) 244
4. La cantidad que obtuvieron los tres grupos juntos por la venta fue de:
a) 186,192
b) 187,190
c) 168,129
5. 12 alumnos de sexto grado compraron 4 lápices, 4 borradores y 4 botones cada
uno. ¿Cuántos productos compararon entre los 12?
a) 144
b) 124
c) 122
6. ¿Cuánto pagaron en total los 12 alumnos por todos los productos?
a) $1,125
b) $1,152
c) $1,162
7. Si los alumnos pagaron con un billete de de $1,000 y uno de $500. Su cambio fue:
a) $348
b) $375
c) $338
Los papás de los alumnos también quisieron cooperar con la causa con $ 35 cada uno.
8. La cantidad reunida por los papás de cada grupo es
a) $1,102
b) $1,120
c) $1,210
9. ¿Cuál fue la cantidad reunida por los papás de los tres grupos?
a) $3,360
b) $3,120
c) $3,630
10. ¿Cuál es el número antecesor de la cantidad total que pagaron los papás de cuarto
grado?
a) 3,359
b) 3,119
c) 3,629
Alejandro, Luis y tres amigos más compraron 5 botones y 4 lápices cada uno
11. ¿Cuánto le tocó pagar a cada uno?
a) $72
b) $27
c) $67
12. ¿Cuánto pagaron en total?
a) $ 360
b) $ 361
c) $ 306
Los grupos de cuarto grado recibieron con mucho agrado la visita de unos padres de
familia que venían de la ciudad de Chiapas uno de los pueblos con mayor pobreza del
país. Chiapas se encuentra aproximadamente a 3000 Km. de nuestra ciudad.
Estos padres de familias comentaron que en Chiapas existen cerca de 25 345
personas damnificadas por los huracanes que azotaron ese estado.
13. Para facilitar la llegada de los padres de familia al colegio ellos traían un
a) mapa
b) croquis
c) plano cartesiano
14. Los kilómetros recorridos por los padres de familia de Chiapas equivalen en m a:
a) 3000000 metros
b) 300000 metros
c) 30000 metros
15. ¿Cuál es el sucesor y antecesor de la cantidad de Km. que recorrieron los padres
de familia?
a) 29999 y 30001
b) 299 y 3001
c) 2999 y 3001
16. ¿Cuál es la unidad de longitud más pequeña?
a) MM
b) CM
c) M
17. Como se escribe la cantidad de personas damnificadas.
a) Dos mil quinientos treinta y cuatro
b) Veinticinco mil trescientos cuarenta y cinco
c) Veinte mil trescientos cuarenta y cinco
18. El
a)
b)
c)
número resaltado de las personas damnificadas ocupa a la agrupación de:
Unidades de millar
Decenas de millar
Centenas de millar
19. Como se escribe la cantidad de productos que les repartieron a cada grupo.
a) Siete mil setecientos cincuenta y ocho
b) Setenta mil setecientos cincuenta y ocho
c) Setecientos cincuenta y ocho
20. Si los alumnos de cuarto grado quisieran medir la distancia que hay entre un
salón de cuarto con otro ¿qué medida de longitud utilizarían?
a) Kilómetros
b) Hectómetros
c) Metros
21. Para saber cuánto tendrían que cobrar por los productos que vendería, los
alumnos elaboraron una:
a) Tabla de variación proporcional
b) Tabla de contenidos
c) Tabla de productos
22. Entre la cantidad reunida por los alumnos de cuarto y la cooperación de sus papás
¿Cuál fue la cantidad reunida en total?
a) 189,552
b) 190, 253
c) 187,312
23. Si de la cantidad reunida en total se tendrá que repartir entre 12 comunidades
¿Cuánto le tendrá que tocar a cada comunidad?
a) 152,796
b) 152,976
c) 152,679
24. Como punto de orientación los alumnos colocaron en el patio una señal de
ubicación que corresponde a
a) Rosa de los vientos
b) Rosa geográfica
c) Rosa del polo
25. Cómo se escribe el siguiente número 32 376
a) Treinta y dos mil trescientos setenta y seis
b) Trescientos treinta y siete
c) Tres mil trescientos setenta y seis
II. Resuelve las siguientes operaciones.
+
92 2 7 6 0
63 7 8 1 8
2 3 4 6 7
2 3 1 5
4 5 7 8 9
9 7
8 3 5 4 6
6
X
1 2
7 9
-
2 8 6 2 5
7 4 7 3 3 1
9 6 7 8 6
1 2 8 9 1
GEOGRAFÍA
I. Completa el siguiente párrafo.
La _____________ es el conjunto de personas que habitan en un determinado lugar.
Comparte territorio, costumbres y tradiciones.
El idioma que se habla en nuestro país es el _____________, recibe ese nombre
porque_____________________________.
Los
idiomas
indígenas
que
se
hablan
en
México
son:
_____________,_____________,______________,___________,__________
_____ entre otros.
Los
estados de
nuestro
país
con
mayor
población
indígena
son,
____________,_____________,_____________._______________, etc.
II. Escribe en el paréntesis la letra que corresponda a la respuesta correcta.
1. La mayor parte de la población de (
) Agricultura, ganadería y
nuestro país vive en:
pesca.
2. Los mexicanos que viven en pueblos
o rancherías forman
3. La población rural se dedica a la:
4. La
población
rural
sigue
conservando sus:
5. Principal actividad que realiza la
población urbana:
6. Dan
trabajo
a
importante de la
urbana:
una
(
) Comercio
(
(
) Zonas urbanas
) Contaminación
(
) Las industrias
parte (
población
7. Menciona algunos servicios
medio urbano:
) Población rural
del (
) Hospitales, oficinas de
gobierno.
8. Uno de los problemas serios que (
tienen las grandes ciudades:
) tradiciones y costumbres
III. Une con una línea el concepto con la palabra correcta.
Es el cambio de lugar de residencia
que realiza una persona o un grupo
de personas que abandona un sitio
para establecerse en otro:
Inmigrantes
Cuando una persona se va del lugar
donde ha vivido se le llama:
Zonas rurales a la ciudad
A las personas que llegan para
quedarse en una población se les
llama:
Migración
La migración más importante es la
que se produce de:
Emigrante
Se le llama así al movimiento de
personas que abandonan su país por
falta de trabajo para buscarlo en
otro:
México
Ciudad más poblada del mundo:
Guadalajara, Monterrey
Ciudades grandes de nuestro país:
La periferia
Emigración
Los nuevos habitantes
ciudades viven en:
de
las
IV. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
personales
familiares pueblos problemas personas agrícola vida
migren ciudades
económicas
amigos labores crecimiento
Hay distintas razones por las que las ____________________ prefieren vivir en
un lugar y no en otro, algunas son___________________ por ejemplo el que haya
trabajo, otras son ____________________ , mucha gente quiere vivir cerca de sus
_____________________ y _____________________.
Algunas ciudades y _________________ crecieron porque se localizaban en una
buena zona________________ .
En la actualidad los __________________ de la producción agrícola y el
__________________ de la población hacen que muchos trabajadores
__________
hacia
las
_______________buscando
otro
tipo
de
_______________
Y mejores condiciones de ______________.
V. Dibuja lo que se indica.
ZONA RURAL
ZONA URBANA
HISTORIA
I. Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.
Guadalupe Victoria
Vicente Guerrero
Nicolás Bravo
hereditario
Casa Mata
1831
republicano
Agustín de Iturbide
Anastasio Bustamante 4 de octubre 1824
1. El primer emperador de México fue_________________________________.
2. Los sistemas que se querían implementar en México eran el monárquico y
el_____________________
3. Santa
Anna,
junto
con
Guadalupe
Victoria
proclamó
el
federal
fue
Plan___________________ que proponía el sistema republicano.
4. La
fecha
en
que
México
se
organizó
como
república
___________________________
5. __________________________ fue el primer presidente de México.
6. El primer vicepresidente fue___________________________.
7. Nombre del segundo presidente de México_____________________.
8. Nombre
del
vicepresidente
que
mandó
Guerrero
a
Jalapa
y
que
lo
traicionó________________________________________
9. Año en que fue fusilado Guerrero____________.
10. Manera en que se transmite el poder en la monarquía________________
II. Contesta las siguientes preguntas.
1. Quién fue el presidente sucesor de Anastasio Bustamante?
_______________________________________________________________
2. ¿Quiénes formaron el partido de los conservadores y quien lo encabezaba?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿En qué año se promulgó la Constitución de las Siete Leyes?
_______________________________________________________________
4. ¿Qué estableció esta nueva ley?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿A qué se le llamó la Guerra de los Pasteles?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
III. Relaciona las columnas uniéndolas con una línea.
Quería mejorar la situación de México, pero no se ponían de
acuerdo
Pensaban que México debía ser monarquía
Conservadores
Los Estados Unidos
Creían que el gobierno republicano era el más conveniente
La iglesia
Los liberales proponían que no participara en los asuntos en
el gobierno.
Conservadores y liberales
País que los liberales tomaron como modelo la organización
política.
CIENCIAS NATURALES
Liberales
CIENCIAS NATURALES
I. Une con una línea cada palabra con su concepto.
Suceden sin la intervención de las
personas
por
ejemplo,
el
desbordamiento de un río o una
erupción volcánica.
CAMBIOS FÍSICOS
Ocurren cuando interviene la mano del
hombre, por ejemplo la construcción
de una carretera.
CAMBIOS NATURALES
Se producen cuando los cambios no
afectan la materia que forma los
objetos, Un ejemplo es que el agua
congelada es agua.
CAMBIOS QUÍMICOS
Son los que afectan o modifican la
materia de los objetos, por ejemplo
un clavo oxidado.
CAMBIOS ARTIFICIALES
II. Anota la letra que le corresponda a cada línea.
A. Aislantes
B. La luz
C. Energía
D. Conductores
E. Calor
______ Es la fuente de energía necesaria para que la planta fabrique su alimento.
______ Es el tipo de energía que necesitan algunos aparatos como la licuadora, el
foco y la radio.
______ Llamamos así a la energía que se transfiere de los cuerpos calientes a los
cuerpos fríos.
______ A los materiales como la tela de algodón, la lana y el unicel se les llama...
______ A los materiales como la cerámica y los metales se les llama...
III. Escribe en el paréntesis la letra que corresponda.
a) Los estados del agua son:
(
) Cocción
b) Sucede cuando un cuerpo se enfría
y se reduce su tamaño.
(
) Putrefacción
c) Es la transformación de los
alimentos mediante calentamiento.
(
) Dilatación
d) Sucede cuando ciertos cuerpos se
calientan y aumentan de tamaño.
e) Es cuando el calor descompone los
alimentos.
(
) Contracción
(
) Sólido, líquido y
gaseoso
IV. Escribe: ¿Qué es la temperatura?, ¿Con qué se mide? Y ¿Cuál es la
temperatura del cuerpo humano?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
CIVISMO
Recordar las características del Trabajo del campo y la ciudad
MENSAJE DE MISS ESTELA:
Hola, ¿Cómo están? Espero que todos se encuentren muy bien y que nadie se haya
enfermado.
Acuérdense que hay que seguir las indicaciones que nos da la Secretaría de salud para evitar
algún contagio.
Como todos ya saben, estos días no son vacaciones, es una medida preventiva que tomó el
gobierno para cuidarnos. Se que todos ya están desesperados por ir a la escuela, pero ya
falta poco, los espero el día 11 de mayo con muchas ganas.
Para que ya no se aburran en su casa, les preparé unos ejercicios para repasar las lecciones
que hemos visto en este último bimestre.
Las actividades que les mando son por materia, lo pueden contestar en la computadora y ya
contestado me lo mandan a mi correo [email protected], también lo pueden
imprimir y contestarlo o en alguna hoja contestarlo y escribir solamente las respuestas.
Si tienen alguna duda, me mandan un correo y yo les contesto lo más pronto posible.
Felicidades atrasadas del día del niño!!!!! Se que lo disfrutaron mucho y más por que no tenían
clase, verdad?
Los extraño y los quiero mucho. La verdad yo ya los quiero ver, espero que ustedes también a
mí. Cuídense mil.
Miss Estela Cortés
MENSAJE DE MISS LETY:
Hola queridos alumnos, espero que estén tomando las medidas
necesarias para esta contingencia de gripa porcina.
Para aprovechar un poco éste período de descanso les mando algunas actividades a realizar
en casa.
Además de lo anterior también pueden hacer las siguientes actividades en cualquier
cuaderno por si no traen el del colegio o la materia u hojas sueltas.
• Realiza una investigación de lo que está sucediendo actualmente en el país con lo de la
Influenza A H1N1, que medida se están tomando, quienes son los que determinan
que se debe hacer en casos de epidemia en el país.
• Elabora una convocatoria del día del niño para asistir al colegio a festejar su día.
(Coloreado y muy vistoso que llame la atención de los lectores).
• Escribe una redacción de lo que realizas en estos días de descanso (min. Una hoja por
los dos lados).
• Inventa 5 problemas de razonamiento en el que se empleen dos operaciones, por
ejemplo:
María el día de su cumpleaños pidió a sus parientes que le regalaran dinero el
día de su cumpleaños porque quiere comprase una laptop. Su mamá le regaló $
1,587.00, su abuelita $ 450.00, su prima Brenda $249.00, su hermana
carmelita $82.00, entre todos sus amiguitos juntó $ 3785.00 y su papá dijo
que lo que le faltara él se la completaba para comprar su laptop.
¿Cuánto dinero junto María en total?_____________
¿Cuánto dinero le tendrá que dar su papá para completar la laptop si cuesta $
10,832.00?___________________
• Resuelve las siguientes operaciones básicas.
3789 por 76
8765 entre 38
83567 menos 56783
5667 entre 22
77292 menos 52487
8759 entre 19
70628 por 69
88743 por
• Lee algún libro y realiza un reporte (puedes hacerlo en hojas) si valdrá para tu Reading
record. Recuerden leer mucho.
Les mando un afectuoso saludo y un abrazo muy grande a mis guapos y hermosas….
Espero verlos muy pronto estudien mucho las tablas de multiplicar recuerden que son
básicas para las operaciones básicas.
Los quiere su Miss Lety Romero.
4° PRIMARIA INGLÉS
Cause and Effect
A cause is an event that makes something else happen.
An effect is something that happens as a result of a cause.
One cause may have several effects and one effect may have several causes.
For example
Cause
Effect
It rained during May
The crops grew well
Cause
We don’t have
classes because of
the swine flu
Effect
• Students are happy to
come back to school
because they rested
• Students and teachers
have to work hard and
fast to catch up work.
Cause and Effect Exercise
Match the cause with its effect, write on the lines the letters
that correspond .
1. _____ A bee lands on the rose.
a. Lola is out of breath.
2. _____ The cat licked the floor.
b. The boy spilled his
milk on the floor.
3. _____ The glass window cracked.
c. The pig lies in the
mud.
4. _____ She ran up the stairs.
d. The rose blooms.
5. _____ The kite flew!
e. The wind blew.
6. _____ The room looks neat.
f. I stayed up late.
7. _____ I am very tired.
g. Pame cleans her
room.
8. _____ The family stayed home to watch a
movie.
h. It was a rainy day.
9. _____ He crashed with another car.
10. _____ He gets dirty.
i. A man threw a rock .
j. A teenager was
driving veryfast.
Match the cause with its effect, write on the
lines the letters
that correspond
1. _____ A bee lands on the rose.
a. Lola is out of breath.
2. _____ The cat licked the floor.
b. The boy spilled his milk on
the floor.
3. _____ The glass window cracked.
c. The pig lies in the mud.
4. _____ She ran up the stairs.
d. The rose blooms.
5. _____ The kite flew!
e. The wind blew.
6. _____ The room looks neat.
f. I stayed up late.
7. _____ I am very tired.
g. Pame cleans her room.
8. _____ The family stayed home to watch a movie.
9. _____ He crashed with another car.
h. It was a rainy day.
i. A man threw a rock .
Past Tense Verbs
A verb tells when something happens. The tense of a verb lets you
know whether something happens in the present, in the past, or in the
future.
A verb in the past tense shows action that has already happened.
Many verbs (called regular verbs) in the past tense end with
-ed.
Check the list of verbs and notice the verbs in yellow when they’re
change to past you double the last consonant (a rule you already have
in your grammar notebook) for example drop – dropped.
Some other verbs in the list typed in blue, end with the y
termination, these verbs when changed to past, you take off the -y
and instead you add
-ied, for example dry – dried.
The verb to enjoy is an exception the past is written enjoyed.
. . . keep on reading the next page.
The West Region Practice
1. Outline the west region and then locate each state on the map.
GRAMMAR
Verb tenses : Present, Past and Future
The tense of a verb tells when something happens. A verb in the present
tense shows action that is happening now. A verb in the past tense
shows action that has already happened. Verbs in the past tense often
end in -ed. A verb in the future tense shows action that will happen.
Use the helping verb will to form verbs in the future tense.
A
Present Tense: Emily works on a ranch.
Past Tense: Emily worked on a ranch.
Future Tense: Emily will work on a ranch.
Write Present, Past, or Future to tell the tense of each
underlined verb.
1.
2.
3.
4.
5.
Emily lives in the United States.
Last summer she visited a ranch in Argentina.
She learned about many different animals.
She wants to learn more about horses.
Next year, her whole family will visit the ranch.
Write the verb in each sentence. Circle the verbs in the
past tense. Underline the verbs in the future tense.
6. Erin loves horses.
7. She brushed their coats each morning.
8. Then she trimmed their hooves.
9. She braids their manes and tails each week.
10. Soon she will get a new horse.
B. Rewrite the sentences by changing each verb
to the past tense.
1.
2.
3.
4.
5.
Juan rounds up the cattle.
He moves them from one pasture to another.
Sometimes he yells to make them run.
Some cattle refuse to move.
Then he will scream even louder.
C Rewrite each sentence twice. First, write the sentence by
changing the verb to the past tense. Then write
the sentence by changing the verb to the future tense.
6. Karen cooks lunch at noon.
7. All her relatives like her cooking.
8. She washes the dishes after lunch.
9. After lunch, Karen walks around the ranch.
10. In July, her friend Luz visits.
11. Luz enjoys her friend’s cooking.
Review and Assess
Choose the correct tense of the verb shown in ( ). Write the sentence.
1. Today many people (work, worked) on farms in Argentina.
2. We (call, will call) the citizens of this country Argentines.
3. Now many farmers (produced, produce) wheat and corn.
4. Next year, farmers (raised, will raise) more cattle than ever before.
5. Last year more than 35 million people (lived, will live) in Argentina.
Write the letter of the word or words that complete each sentence.
6. Yesterday I _____ a ranch.
A visit C visited
B will visit D visits
7. My sister _____ on the ranch every day.
A play C player
B plays D playing
8. Next week I _____ my cousin in Toledo.
A calls C called
B will calls D will call
9. She always _____ my calls.
A enjoy C enjoys
B enjoying D will enjoy
10. My parents _____ to see her last week.
A hoping C hopes
B hoped D will hope
SPELLING RULES FOR REGULAR VERBS
1. Most regular verbs simply add -ed and -ing to the simple form (base form).
Examples:
listen
work
listened
worked
listening
working
2. If a verb ends in a single vowel followed by a single consonant (VC), and the vowel
has a strong stress, the final consonant is doubled before adding -ed or -ing.
[Note: All words of one syllable have a strong stress on the vowel.]
Examples:
stop
permit
stopped
permitted
stopping
permitting
If the verb ends in two vowels and a consonant (VVC), or one vowel and two
consonants (VCC), we do not double the final consonant. In other words, we only
double the final consonant when we have the VC pattern explained above.
Examples:
rain
start
rained
started
raining
starting
Notice that in the case of a verb like travel we do not double the final consonant
because the strong stress is on the first syllable, not the last. [American English
rule]
travel
traveled
traveling
3. In the case of verbs that end in -e, we only add -d to form the past tense, and we
omit the -e before adding -ing.
Examples:
grate
hope
grated
hoped
grating
hoping
4. Notice the difference in pronunciation between these two words:
hopped
/hapt/
hoped
hope /hoUp/
/hoUpt/
hop /hap/
Notice how a verb that ends in a VC pattern has a short vowel sound (/a/ in this
example), while a verb that ends in silent e (VCe) has a long vowel (/oU/ in this case).
The silent e changes the pronunciation of the vowel before the consonant so that it
is pronounced with its name. The names of the vowels are the long vowel sounds.
Notice also that the double consonant keeps the short vowel sound while the single
consonant keeps the long vowel sound in the second example.
5. There are two rules for verbs that end in -y:
a. If the verb ends in a vowel plus y (Vy), we simply add -s, -ed, or -ing.
Example:
play
plays
played
playing
b. If the verb ends in a consonant plus y (Cy), we change the y to i and add -es or ed. In the case of -ing, we do not change the y.
Example:
study
studies
studied
studying
6. Verbs that end in w, x, or y do not double the final consonant.
Examples:
box
tow
boxed
towed
boxing
towing
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Practicing with Past Tense
Write the past tense of the verb in ( ) on the lines.
1. When Mr. King was a boy, he _________ on a farm.
(live)
2. He and his sisters ________ more than three miles to school.
(hike)
3. They always ___________ their lunches.
(carry)
4. “When we were thirsty, we _________ water from the nearby faucet”, Mr. King
said.
(dip)
5.”There were no school cafeterias in those days,” he ___________.
(observe)
6. When Mr. King finished high school, he ___________ to the city.
(moved)
7. He ___________ to become a teacher.
(study)
8. “Even when I began teaching, students still _____________ their own lunches”
(provide)
Mr. King told us.
9.In about 1940, the “bring your lunch” system ___________.
(change)
10. People ______________ because many children were coming to school with
nothing to eat.
(worry)
READING
Reviewing the vocabulary
Lesson: Happy Birthday, Dr. King!
boycott – n.
A refusal to use, buy from, or deal with a store, company, person, or
nation
Many people joined the boycott against the store’s unfair policy.
civil rights – adj.
Relating to the legal privileges of a citizen
The civil rights movement supported fairness for all.
fare – n.
The money a person must pay to travel, as on a plane, train, or bus.
The bus driver collected my fare.
protest – v.
To express storng objections to something
Many people came to protest the plan to build a new airport.
stupendous – adj.
Amazing, marvelous
The falling star was a stupendous sight.
Vocabulary
Lou Gehrig: The Luckiest Man
• consecutive – adj.
-- one following right after the other
The first baseman caught two consecutive pop flies.
• fielding – v.
-- in baseball, picking up the ball and throwing it to the correct player.
Lou Gehrig was good at hitting as well as fielding.
• first baseman – n.
-- the baseball player who guards the area near first base
The first baseman ran quickly to catch the ball.
• honor – v.
-- to show special respect for
People honored Lou Gehrig for his achievements and his good sportsmanship.
• modest – adj.
-- having a humble view of oneself, not thinking you are the best
His team won the big game, but he was very modest about it and didn’t go
around saying he was the best.
• shortstop – n.
-- the baseball player who guards the area between second and third bases
The shortstop couldn’t decide if he should through the ball to the second
baseman or third baseman.
• sportsmanship – n.
-- behaving fairly and accepting wins and losses with dignity
The whole team should have good sportsmanship.
SCIENCE
THE PLANETS
CAUSE AND EFFECT
Planet
Diameter
Mass
ComparedtoEarth
Rings/moons
Atmosphere
Interesting
Facts
Mercury
4,879 km
0.06 of Eart h’s mass
None
Helium
Sodium
Potassium
Oxygen
Venus
12,104 km
0.82 of Eart h’s mass
None
Carbon dioxide
Sulfuricacid
- many hills and lowlands
Earth
12,756 km
1Eart h
1 moon
Oxygen
Nitrogen
- has many different types
of life
Mars
6,794 km
0.11of Earth’s mass
2 moons
Carbon dioxide
Nitrogen
Argon
- red color, has volcanoes
Jupiter
142,980 km
318 Earths
Rings/many moons
Hydrogen
Helium
- largest pl anet, giant
storm called the
Giant Red Spot
Saturn
120,540 km
95 Earths
Rings/many moons
Hydrogen
Helium
- colorful rings, could float
in water
Uranus
51,120 km
15 Earths
Rings/many moons
Hydrogen
Helium
Methane
- rot ates on its side
Neptune
49,530 km
17 Earths
Rings/ many moons
Hydrogen
Helium
Methane
- has strong windsand a
strong magnetic field
Pluto
2,290 km
0.005 of Eart h’ s
mass
1moon
Nitrogen
Methane
- very rocky and icy
- has many craters
5° PRIMARIA ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
Juan compró para las vacaciones 3 pelotas de playa y pagó $ 27 pesos. ¿Cuánto
cuesta 1 pelota? ¿Cuánto tendrá que pagar por 10 pelotas?
• Completa la tabla para contestar:
Pelotas
Precio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Costo de una pelota:__________
Costo de 10 pelotas:__________
En la tienda que compró estos accesorios, tenía tres horas en las que ofrecía
descuentos en los artículos.
2.- Escribe las horas que marca cada reloj según corresponda:
Reloj 1:_______
Reloj 2:_________
Reloj 3:_________
3,- Al regreso del las vacaciones Juan decidió hacer un reportaje en la revista de la
localidad acerca de los deportes de se realizaron en la playa. Una editorial imprime
semanalmente 656 revistas deportivas, y al año imprimen 34 112 ejemplares. Si el
precio por revista es de $ 26, ¿cuánto dinero recibe por las ventas de una
semana?_______.
¿Cuántas revistas imprimen en dos años?___________.
Si esta semana imprimieron sólo ½ de las revistas. ¿Cuántas publicaron?_________.
4.- Escribe SI o NO según corresponde.
_____ son paralelas
_____ son
perpendiculares
______son paralelas
5.- Escribe con letra y número la fracción que representa la parte coloreada:
6- Escribe con número y letra las cantidades que se forman:
3 D, 8 UM, 0 C, 5 U, 2 DM
______________________________________________________________________
9 U, 3 DM, 0 UM, 2 C, 4 D
______________________________________________________________________
7. Realiza las conversiones:
2 siglos, 3 décadas y 1 lustro = ____________________ años.
1 milenio, 4 siglos, y 10 años =____________________ décadas.
200 años, 7 décadas, y 20 años =___________________ lustros.
8. Escribe la cantidad que representa cada fracción y rodea los dibujos según
corresponde.
1/3 es igual a:_________ globos.
2/5 es igual a:________ paletas.
9. Realiza una figura con igual perímetro y diferente área que la del modelo, y otra con
igual área y diferente perímetro. Después, escribe las medidas de las tres figuras, en
unidades lineales y cuadradas.
A=________
P =________
A=________
P =________
A=________
P =________
B
C
A
10. Realiza las conversiones a la unidad que se indica:
52 cm =_________mm
35 kg = _________g
75 m =__________cm
9000 g =__________kg
8000 m = ________ km
8m =_________ mm
11. Escribe el nombre de los sólidos y el número de aristas y vértices.
Aristas:_____
Vértices:____
Aristas:____
Vértices:____
Aristas:______
Vértices:_____
12. Traza los ángulos que se indican y escribe su nombre:
Grados :_______
Nombre:_____________
Grados :_______
Nombre:_____________
Grados :_______
Nombre:_____________
13. Escribe <, > o = según corresponda:
3/5 ____ 4/5
2/8 _____ 2/9
¾ ______9/12
6/10______ 70/100
14. Escribe la fórmula y calcula el área de las figuras.
Fórmula
Sustitución
Operaciones
Resultado
Fórmula
Sustitución
Operaciones
Resultado
B= 14m
A= 5m
L= 12m
15. Realiza las conversiones a la unidad que se indica:
2 ¾ kg = ____________g
23 dm = ___________ cm
1200 mm = _________dm
16. Lee y resuelve las siguientes razones:
@ Luis leyó 198 páginas de un libro en la mañana, 177 páginas en la tarde y 623
Páginas en la noche
¿Cuántas páginas leyó en total?
_______________________________________________
¿Cuántas páginas leyó en el transcurso de la tarde y noche?
___________________________________________________
¿Cuántas páginas leyó más en la mañana que en la noche?
____________________________________________________
Si el libro tiene 1500 páginas ¿Cuántas páginas le faltan de leer a Luis?
__________________________________________________
@ Un autobús tiene que recorrer 3500 kilómetros en 3 días. Si el primer día
recorrió 1345 kilómetros y el segundo día 935 kilómetros.
¿Qué distancia recorrió en dos días?
______________________________________________________
¿Cuántos kilómetros recorrió más en el primer día que en el segundo?
______________________________________________________
¿Qué distancia le falta por recorrer?
_______________________________________________________
@ El municipio gastó $ 6175 en 32 plantas iguales que va poner en la
Alameda.
¿Cuánto le costó cada planta? R= $ _______________
@ En una zona protegida van a repartir 1308 ranas en 16 charco ¿Cuántas
ranas deben poner en cada charco? R= $ ________________.
@ Paty tiene que colorear diamantina en la superficie de un árbol de cartón en
forma de triángulo. Si las medidas son 15 cm de base por 26 cm de altura, ¿En
qué área tendrá que colocar la diamantina?
@ El dueño de una gran casa de campo destinará un triángulo en la parte central
de su jardín para plantar flores de ornato. Si las medidas del triángulo son 6 m de
base por cuatro de altura ¿Qué área del jardín se destinará a las flores de ornato?
@ Si se quiere construir un papalote con forma de rombo de 17 m de diagonal menor y
34 de diagonal mayor ¿qué cantidad de papel se necesita?_________
@ Juan compró 3 quesos. El primero pesó 5.750 kg, el segundo 3.125 kg y el tercero 2.500 Kg.
¿Cuánto pesan el primero y el tercer queso juntos?__________
¿Cuánto pesan los tres quesos juntos?_____________
¿Cuánto pesa más el segundo queso que el tercero?________________.
@ La señora Reinoso va a invitar a muchas amigas a desayunar y quiere darles jugo de naranja
natural. Necesita comprar 11.5 kg de naranjas y cada kilo cuesta $9.25. ¿Cuánto le costarán las
naranjas?_____________
. Realiza las siguientes división y multiplicación
12 .
4 5 6
7 8 .
9 8
x 4 .
1 2
5
5 6 8 .6 6
x 8 .
2 3
7
4 5 .6 7 9
6 7
3 .2 1 0 9
ESPAÑOL:
Hace mucho, mucho tiempo, cuando los niños se vestían de
seda y usaban unos grandes sombreros adornados con
pompones y cintas, vivía un señor muy sabio llamado
Galileo, A él le encantaba mirar el cielo, porque quería
saber cómo eran esas cosas brillantes llamadas
estrellas, cómo era esa luz que parecía lámpara
encendida, llamada Luna, y que sería esa especie de
neblina que se arrastraba en la noche, iluminando el
cielo como si fuera polvillo de estrellas.
Una tarde, en el año 1609, Galileo, encerrado en su
pieza de trabajo, trataba de terminar su gran invento.
No se distraia con nada, incluso no salía ni para
alimentarse.
-No quiero comer - decía, mientras trabajaba en un
extraño instrumento lleno de vidrios y metales.
¿Quién piensa en comer cuando dentro de poco vería el
cielo cerca de su nariz?
Las moscas (porque en el año 1609 también existían las
moscas) llegaban a saltar ante cada golpe que daba el
sabio a su raro instrumento y se escondían asustadas
detrás de las cortinas.
-¡Listo¡ ¡He terminado mi telescopio¡ - gritó Galileo,
lleno de felicidad.
¡Había inventado nada menos que el telescopio¡
Como era muy tarde, las estrellas habían salido en lo
alto de su ventana. Pestañeó un par de veces para
aclarar bien la vista, tosió para no ponerse nervioso,
y.... puso su ojo derecho en el lente del instrumento.
-¡Oh , no puede ser ¡ -gritó.
¿Qué había visto?
Pues esas múltiples manchitas que, desde la Tierra, se
veían en la cara de la Luna, no eran manchitas...
-¡Son montañas y cráteres de volcanes¡ -dijo el sabio ,
fascinado.
Siguió mirando.
-¡Oh, es que no puedo creerlo¡ -dijo a los pocos
minutos.
Lo que se veía como una neblina espesa, no era tal, sino
que un conjunto enorme de estrellas, o la Vía Láctea,
que todos conocemos.
La felicidad para el sabio fue inmensa y sus estudios
sirvieron a otros sabios que trataron de saber más y mas
sobre el unverso.
Por eso, cuando en las noche vean la Luna , las
estrellas y la gran mancha de la Vía Láctea, acuérdense
de un hombre sabio que, hace tanto tiempo, dio un gran
salto de felicidad, pues pudo, gracias a su invento ,
explicar algunos de los misterios del cielo.
COMPRENDEMOS
Marca con una X la respuesta más correcta de acuerdo a
la información del cuento.
1.
a)
b)
c)
Galileo era:
Un gran sabio estudioso del universo
Un señor que viajó a la Luna
Un señor que estudiaba los volcanes
2.
a)
b)
c)
Galileo inventó:
Una máquina para observar los vidrios y metales
Un instrumento llamado telescopio
Una lámpara para ver en la neblina.
3.
a)
b)
c)
Con su telescopio, Galileo pudo reconocer:
Tierras lejanas
Misterios del océano
La Vía Láctea
4. Los estudios de Galileo permitieron:
a) A otros sabios continuar investigando sobre el
universo
b) A otros sabios viajar a la Luna y a otros planetas
c) Crear una nave espacial para llegar a la Vía Láctea.
5° PRIMARIA INGLÉS
Find the following links and practice for:
Listening activities for 5th grade
http://www.elllo.org/english/Mixers/Q086-FavoriteSport.htm
http://www.elllo.org/english/MX/Q084-Basic-Gadget.htm
http://www.elllo.org/english/0951/V964-BestCity.htm
http://www.elllo.org/english/0951/V965-Sports.htm
http://www.elllo.org/english/0951/Q966-Aiste-Swiss.htm
http://www.elllo.org/english/0951/Q960-Mel-Clothes.htm
Pronouns (Subject & Object)
1)Subject Pronouns
2)Object Pronouns
I
you
he
she
it
we
you
they
me
you
him
her
it
us
you
them
Exercises
Rewrite the following sentences using a pronoun (subject or object). Replace the underlined words.
1) My mother likes my new dress. _____________________________________
2) I love Michael Jackson. ___________________________________________
3) Do you like me and my brother? _____________________________________
4) I like your new glasses. ___________________________________________
5) Madonna sings with Britney Spears. __________________________________
6) My friends and I like ice-cream. _____________________________________
7) Peter and Sandy love their parents. _________________________________
Good
Work!!!
Pronouns
SUBJECT PRONOUNS
SUBJECT
OBJECT
I
You
He
She
It
We
You
They
Me
You
Him
Her
It
Us
You
Them
The subject of a verb does the action of
the verb. The personal pronouns I, you,
he, she, it, we and they can all be used
as the subject of a verb. “Lisa likes cats.
She has four cats.
OBJECT PRONOUNS
The object of a verb receives the action
of the verb. The personal pronouns me,
you, him, her, it, us, and them can all be
used as the object of a verb. “Lisa likes
cats. She likes to stoke them
Read the following passage. Write the missing subject and object
pronouns in the blank spaces.
My name is Ann. ________ have two brothers. _______ are both older
than _______. Sometimes they take me to the park and ________ play
football together. I like playing football with ______ because they are
very good. We are going to the park today. Would you like to come with
_________? _______ can all play together. Afterwards, _______ can
come to my house if ________want to. I think ________ will like my
dad. He is very funny and _______ makes great pizzas. Do _______ like
pizza?
Analogies
Complete each analogy by writing the best word in the blank. You may use a dictionary.
1. Find is to lose as construct is to _______________.
build
demolish
misplace
materials
2. Find is to locate as feign is to _______________.
pane
pretend
line
mean
3. Find is to kind as feign is to _______________.
pane
pretend
line
mean
4. Pane is to pain as weigh is to _______________.
scale
pounds
weight
way
5. Bring is to brought as sing is to _______________.
sang
melody
song
record
6. Dime is to tenth as quarter is to _______________.
twenty-five
fourth
home
coin
7. Plates is to dishes as arms is to _______________.
legs
hands
farms
weapons
Seasonal Analogies
Complete each analogy by writing the best word in the blank. You may use a
dictionary.
1. December is to winter as June is to _______________.
Warmer
Month
summer
Autumn
2. Ice skate is to sleigh as scooter is to _______________.
Road
Wagon
handle
Scoot
3. Cake is to eat as egg nog is to _______________.
Drink
Cream
holiday
Milk
4. Rudolph is to reindeer as Frosty is to _______________.
Cold
Icy
white
Snowman
5. Christmas is to merry as New Year is to _______________.
Holiday
January
happy
Party
6. Christmas is to Christian as Hanukkah is to _______________.
Lights
Jewish
Religious
Candles
7. Out is to in as give is to _______________.
Gifts
Present
help
Receive
Using Inference
Sometimes someone will try to tell you something without coming right out and
saying it. He will imply it. When you understand what is implied, you infer.
Sometimes you can infer the truth even when the speaker or writer isn’t trying to
be helpful. That’s called “reading between the lines.”
See if you can infer an impled or hidden message in each of the following
selections.
Turner almost wished that he hadn’t listened to the radio. He went to the
closet and grabbed his umbrella. He would feel silly carrying it to the bus stop on
such a sunny morning.
1. Which probably happened?
a. Turner realized that he had an unnatural fear of falling radio parts.
b. Turner had promised himself to do something silly that morning.
c. Turner had heard a weather forecast that predicted rain.
d. Turner planned to trade his umbrella for a bus ride.
“Larry, as your boss, I must say it’s been very interesting working with you,”
Miss Valdez said. “However, it seems that our company’s needs and your
performance style are not well matched. Therefore, it makes me very sad to have to
ask you to resign your position effective today.”
2. What was Miss Valdez telling Larry?
a. She would feel really bad if he decided to quit.
b. He was being fired.
c. He was getting a raise in pay.
d. She really enjoyed having him in the office.
No, Honey, I don’t want you to spend a lot of money on my birthday present. Just
having you for a husband is the only gift I need. In fact, I’ll just drive my old
rusty bucket of bolts down to the mall and buy myself a little present. And if the
poor old car doesn't break down, I’ll be back soon.
3. What is the message?
a. I don’t want a gift.
b. Buy me a new car.
c. The mall is fun.
d. I’ll carry a bucket for you.
Bill and Jessica were almost done taking turns choosing the players for their
teams. It was Jessica’s turn to choose, and only Kurt was left.
Jessica said, “Kurt.”
4. We can infer that ________
a. Kurt is not a very good player.
b. Jessica was pleased to have Kurt on her team.
c. Kurt was the best player on either team.
d. Jessica was inconsiderate of Kurt’s feelings.
The Lookout Mountain Tunnel
by Randy Newcomb
Read this story. Use it to complete the next page.
I don't know why Jimmy and I took Jesse Connor's dare to go through the Lookout
Mountain Tunnel. It sure wasn't easy to get to, especially in the middle of a cold
November night. We had to make it past Old Man Sylva's six hound dogs.
Right behind Old Man Sylva's yard was the old railway bridge that crossed Dillsboro
Creek. When you looked over the side of the bridge, all you could see was the dark,
slimy water about four feet below. We didn't even know for sure if trains still used
this track. If one did come, that water sure looked colder and slimier than either of
us could stand to think about. The bridge, though, was nothing compared to the
tunnel. Five steps down the track into the tunnel and you couldn't see your hand
right in front of you. If we turned back, Jesse would tell everyone we were chicken.
He would know if we didn't make it, too. We were to pick up something at the other
end of the tunnel and bring it to school.
We were trying to figure out what he had left there when we saw the light. It came
right down the middle of the track in our direction. Jimmy says he heard a train
whistle, but we found out later that the end of the tunnel had been blocked for
years.
Well, guess what? That water was just as bad as we'd imagined. Worse still were
the chicken noises our friends made when we showed up at school without Jesse's
proof. But never fear. Jimmy and I are going to get even with Jesse. See, we've got
this plan. . .
Draw Conclusions
Complete the chart below after reading "The Lookout Mountain Tunnel." Then
create your own chart on a separate sheet of paper. Draw another conclusion about
a story event, and find supporting details.
Conclusion: Jimmy and the narrator think there's a train, so they
jump into the water.
Story clue:
It is very dark in the tunnel.
Story clue:
What I already know about fear:
Other conclusions I can draw:
Conclusion: It was Jesse who used a light to make it seem as
though there was a train coming.
Story clue:
Story clue:
What I already know about
tricks:
Other conclusions I can draw:
The tunnel was blocked for
years.
Jaboti Plays His Flute
Adapted by Courtney Silk
Read the story. Use it to finish the next page.
Jaboti the turtle lived in the Brazilian rain forest. Each day he played his flute and
danced. One day, a hunter crept up behind the turtle and put him into a basket.
Jaboti was unable to get out.
The hunter brought Jaboti back to his hut. "Tonight we will feast on turtle soup!"
the hunter said to his children.
When their father left again, the children uncovered the basket and found Jaboti
playing his flute. "Remove me from this basket and I will show you what a great
dancer I am," said Jaboti.
While watching Jaboti dance, the children drifted off to sleep. When they awoke,
Jaboti was gone. The children knew that their father would be angry. They were
unsure about what to do. They found a rock and painted it to look like Jaboti.
The children put the rock into a pot. They covered the rock with water. When their
father returned, he made a fire and put the pot on to cook. Then he poured the soup
into a big bowl.
The rock tumbled out and broke with a large crash! Far away, the sound of a flute
could be heard. Jaboti the turtle was safe.
Here's the Story
Fill out the chart below to map out the plot for "Jaboti Plays His Flute."
Title
"Jaboti Plays His Flute"
Characters
Problem
Events
1.
2.
3.
4.
Solution
Activity A
Thinking: Logical Conclusions
If you hear your sister ask for eggs, flour, and food coloring, you might think that
she was getting ready to bake. However, you would be jumping to conclusions. She
might be mixing a type of paint that has the same ingredients.
Some conclusions are easy to make and do not require much thought. If you are in
school and the fire alarm rings, you can automatically conclude that there is a fire
drill, or perhaps even a fire.
Other conclusion cannot be formed so quickly. We need to think about th
information available before we can reach a conclusion.
Drawing Conclusions
What conclusions would you draw from the following pieces of information?
1. You see your friend holding a suitcase.
2.Your friend is standing at a bus stop.
3.The bus stop is at a traffic light.
4.Summer vacation has begun.
5.A sing across the street says: “Instant Luggage Repairs”.
Print or rewrite this page and write your conclusions numbered. Write minimum
2 sentences per each conclusion for every piece of information.
Activity 2
Click on the following links and answer the activities. Print your answers and
grade.
http://www.esl-lab.com/credit/creditcardrd1.htm#list
http://www.esl-lab.com/health/healrd1.htm#list
Activity B
Write a speech with the title: “What to Do When You Have Nothing to Do”
• Remember you need to know the kind of audience you will have.
• Use appropriate language according to the type and age of the audience.
• Start with a topic sentence.
• End with a strong sentence.
• It has to be a one page speech.
• Memorize it to say it aloud the first day when we go back to school.
SOCIAL STUDIES
• Locate the three leading Allies and two leading Central Powers of World
War I. Color the Allies with green and the Central Powers with orange.
Note: Countries which are not labeled are neutral nations
Allies
Central Powers
Great
Britain
Russia
Belgium
Germany
AustriaHungary
France
Portugal
Italy
Serbia
Montenegro
Greece
Romania
Bulgaria
6° PRIMARIA ESPAÑOL
Cmalculaandto epormcentaájesticas
¿Q u é n e c e s i t a s ?
Lápiz o pluma.
Desarrollar procedimientos para calcular porcentajes rápidamente. Actividad en
equipo.
F 36
2 de 2
10% de 75 =
50% de 22 =
25% de 500 =
10% de 70 =
50% de 44 =
50% de 44 =
1% de 350 =
1% de 160 =
12% de 500 =
1% de 80 =
13% de 800 =
14%
1. A Susana le falta leer el 60% de un libro que tiene 500 páginas ,
¿Cuántas páginas le faltan?____________________________
2.David no pudo contestar el 15% de las 20 preguntas del examen.
¿Cuántas preguntas le faltaron?__________________________
3.Alfredo quiere comprar un libro que tiene un 20% de descuento.
El libro cuesta $280 y él sólo tiene $220, ¿Podrá comprar el libro?
____________________________________________________
4.Natalia compró un reloj que le costó $150 más el 15% de impuesto,
¿Cuánto pagó en total? _____________________________________
Pregunten a su maestra o maestro otras maneras sencillas para calcular porcentajes
y compárenlas con las que aprendieron.
Operaciones con números decimales
Existen diversas situaciones problemáticas que requieren, para su resolución, el
manejo de algunas operaciones como la adición la sustracción y la multiplicación.
Para resolver un problema es importante leerlo y comprenderlo, considerando qué se
pregunta, que datos se dan y, con base en estos elementos, determinar qué
operaciones hacer. Una vez hecho esto se efectúan las operaciones y se responde la
pregunta del problema.
Dependiendo de la naturaleza de los datos, se estará operando con números
naturales o con números fraccionarios, como son los decimales.
En las operaciones con números decimales, la coma decimal es muy importante, como
podrá notarse en la resolución de las siguientes problemas:
1. Un hombre, al ir de México a Cuernavaca, recorrió 83,2 km, y de regreso a la ciudad de
México su recorrido fue de 85,7 km. ¿Cuál fue el kilometraje total en su viaje de ida
y vuelta?
Como puede observarse, la adición (suma) con números decimales se efectúa de la
siguiente forma:
a) Se colocan los sumandos en columna, de tal manera que el punto decimal quede
alineado.
b) Se suman las cifras del mismo orden, iniciando con las de orden menor (al igual que
con los números naturales).
c) Se coloca en el resultado el punto decimal, exactamente abajo de los puntos de
los sumandos.
2. Ángela mide 1,475 m y Regina, 0,96 m. ¿Cuántos metros es más alta Ángela que
Regina?
¿Qué se pregunta?
¿Por cuanto, en metros, es más alta Ángela que
Regina?
¿Qué datos se dan?
Ángela mide 1,475 m
Regina mide 0,96 m
¿Qué operación se hace?
Una sustracción
Operación
—
Respuesta
1
,
475
0
,
960
-
-
----
0
,
515
0,515
La sustracción (resta) con decimales se efectúa de la siguiente manera:
a) Se colocan en columna el minuendo y el sustraendo, y se alinea el punto.
b) Se restan las cifras del mismo orden, iniciando con las de orden menor (de
derecha a izquierda).
c) Se coloca el punto decimal en el resultado, debajo de las comas decimales del
minuendo y el sustraendo.
3. La medida de una circunferencia se obtiene multiplicando por la medida del
diámetro. Si es igual a 3,14, ¿cuál será la medida de una circunferencia que tiene de
diámetro 4,5 cm?
La multiplicación con decimales se efectúa con el siguiente procedimiento:
a) Se multiplican los factores como si fueran números naturales.
b) Se cuenta el número de cifras decimales de cada factor y se suman.
c) El total de cifras decimales de los factores será igual al número de cifras
decimales del producto.
Para ubicar correctamente el punto decimal del producto, conviene contar el número
de cifras decimales de derecha a izquierda, y escribirlo.
En conclusión, se puede afirmar que:
La adición, la sustracción y la multiplicación con números decimales se efectúa de
manera similar a las operaciones con números naturales.
Lo único que difiere entre ambos tipos de operaciones es que, en el primero, debe
considerarse el punto decimal y escribirse en el resultado en forma correcta; para
ello es necesario hacer lo siguiente:
Al sumar o restar en forma vertical, alinear de acuerdo con el punto decimal, para
que las cifras de cada número queden colocadas por órdenes iguales, y operar con las
cifras de derecha a izquierda, colocando el punto decimal del resultado alineada
también con los otros puntos.
Al multiplicar, se coloca el punto decimal del producto, de tal manera que el número
de sus cifras decimales coincida con el total de cifras decimales que existan en los
factores.
Vamos a poner manos a la obra, resuelve las siguientes operaciones en tu cuaderno o
en una hoja de cuadricula para que practiques en casa, ya que es muy importante,
porque son fundamentales para tema de examen. ¡ADELANTE!
Multiplica
1:
2:
3:
4:
5:
2.22
755.00
2.25
8.05
777.00
× 677.00
× 8.61
× 118.00
× 158.00
× 7.59
8:
9:
6:
7:
10:
840.00
82.50
699.00
25.80
393.00
× 4.67
× 35.50
× 4.13
× 98.60
× 7.35
11:
12:
13:
14:
15:
9.46
7.84
8.09
6.15
43.90
× 858.00
× 614.00
× 739.00
× 545.00
× 32.20
16:
17:
18:
19:
20:
6.75
946.00
43.20
45.80
812.00
× 163.00
× 8.89
× 58.80
× 74.60
× 1.40
21:
22:
23:
24:
25:
146.00
9.58
73.20
5.24
375.00
× 9.87
× 772.00
× 58.10
× 197.00
× 5.36
DIVIDE:
1:
2:
3:
4:
5:
5.6
1.6
1.6
2.8
2.0
÷ 8.0
÷ 0.2
÷ 8.0
÷ 4.0
÷ 4.0
1:
2:
3:
4:
5:
28.8
17.1
16.2
20.4
15.6
÷ 18.0
÷ 0.9
÷ 18.0
÷ 12.0
÷ 12.0
6:
7:
8:
9:
10:
22.4
9.9
24.0
34.2
30.6
÷ 1.6
÷ 11.0
÷ 20.0
÷ 18.0
÷ 18.0
11:
12:
13:
14:
15:
2.88
1.71
1.62
2.04
1.56
÷ 18.00
÷ 0.09
÷ 18.00
÷ 12.00
÷ 12.00
OPERACIONES
A
B
C
D
E
4463 + 42 =
2767 + 51 =
420,9 +83 =
62,61 + 99 =
37,78 – 0,99
=
SOLUCIONES
1
1553,3
2
161,61
3
145,01
4
59451,3
5
4505
F
G
H
I
J
K
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
71,62 – 0,39 =
43,24 – 0,14 =
90,86 – 0,18 =
2401,9 X 61,3
=
255,4 X 1,93
=
4438 X 0,35
=
2201,9 X 27
=
31517 : 17 =
14554 : 661 =
57425 : 396
=
37683 : 54 =
2048,5 X 10
=
195,69 X
1000 =
1622 X 10 =
352,3 X 1000
=
90442 : 100 =
837,31 : 10 =
503,66 : 10 =
644,45 : 100
=
6
7
8
22,02
43,1
2818
9
697,83
10
492,92
11
36,79
12
71,23
13
14
1853,94
147236,47
15
503,9
16
90,68
17
195690
18
6,44
19
352300
20
904,42
21
22
23
16220
83,73
20485
24
50,37
Impri
me
esta
página
,
realiz
a las
opera
ciones
y
relaci
ona
cada
cuent
a con
su
soluci
ón.
Actividad interactiva.
Para poder realizar esta actividad, entra a esta página y sigue los pasos que te
indicaré.
1.- www.sep.gob.mx
2.- Información para:
ALUMNOS
3.- SEP para niños:
Para tus tareas.
4.- Matemáticas:
Tablas de multiplicar.
Practica las tablas de multiplicar de las 3 maneras que te piden en el ejercicio
interactivo.
Hacerlo cuantas veces sea necesario para aprenderte las tablas.
Actividad día 4 Historia.
Para realizar esta actividad necesitas entrar a la siguiente página.
1.- www.sep.gob.mx
2.- Información para:
ALUMNOS
3.- SEP para niños:
Para tus tareas.
4.- Entras a la página 2 y aparece la materia de Historia.
Historia de México.
5.- México Contemporáneo.
Empiezas a leer la información y al terminar vas entrando al siguiente tema:
Gobierno de Álvaro Obregón, después al Gobierno de Plutarco Elías Calles, después
La Consolidación del México Contemporáneo, y La Nacionalización del petróleo.
Cuando termines de leer, elabora un cuestionario de cada tema con sus respuestas.
5 de cada tema.
6° PRIMARIA INGLÉS
Hi sixth gradersf
Use this time at home to practice some topics we studied during our last class week.
Hope to see you soonf
Miss Karina.$
Prepositional phrases practice.
I. Underline prepositional phrases in each sentence, and then write preposition,
modifier and object of preposition.
1. During hot summer weather, I like swimming at the beach near my
house.
2. The beach is surrounded by many trees with leafy branches giving
plenty of shade.
3. The lake is very deep in the centre, but it is quite shallow near shore.
4. In the middle of the lake, there are several small islands; some people
swim out to them, but going by boat is safer.
5. On the bushes along the shore, I can hang my wet towel.
6. With a friend, I once rowed a boat across the lake from my beach to
the opposite shore.
7. Beneath the surface of the water, we could see many tiny silver fish
swimming around the boat.
8. In spite of our fatigue, we rowed for three hours, until suppertime.
9. We had a picnic meal beneath the shade of the trees beside the water.
10. After a rest and a short stroll, we rowed home over the gently rolling
waves, under a starry sky.
II. Read the following story and answer comprehension questions below.
How the Cactus Came To Be
By Jennifer
One beautiful fine day, the Navajo Indians were out in the woods hunting.
One of them said, “Look, look what I found!” Everybody rushed over. It appeared to
be a seed.
They went back to the reservation. They all decided to plant it in the
ground. They all wanted to know what it would grow into.
That same night, they did a spiritual dance so it could rain. (They didn't get much
rain since they lived in the dessert.) After that they all went to bed.
The next morning, they found out that it was starting to grow. They
were all excited. One of them said, “Wow, I can't wait until it grows! But
when it does, the Chief will have to name it, not us.” After a hard day's
work, they all went back to their teepees.
When they woke up, they saw it was getting bigger and that it was
growing flowers! But they also saw that it was getting really dry. Instead of
waiting until the night to do a spiritual rain dance, they did it right away.
Some little kids were playing around the plant. One of the kids pushed the other
kid into the plant, and the little kid was in pain. The plant was growing little spikes.
The Indians were in awe. Later on they went to bed.
An Indian woke up really early and screamed in joy. Everybody rushed out of
their teepees, and they saw a beautiful plant. The seed had grown.
The Indians went to the Chief. They wanted to know what to call it. Then the
Chief said, “We shall call it cactus.”
Soon everybody was celebrating the growth of their beautiful cactus. People
from all over came to see the cactus. The Indians sure cherished it.
But one day, people came down to their reservation with a chainsaw.
The noise woke up the Indians. The people were about to cut down the
cactus. One of the Indians said, “What do you think you're doing
disturbing my people and my cactus?”
One of the people, whose name is Paul, answered, “We're here to cut
this cactus down. Once we bring it back downtown we'll get big bucks.
These here are rare.”
“We are not going to allow you to cut down OUR cactus,” said the Indian.
“Whatever you say Indian; since it's getting dark, my fellows and me are going to
stay here until tomorrow. Then we'll cut down that cactus of yours,” said Paul.
That night the Indians had to think of a plan to save their
beautiful cactus. Then one of them had a plan. The plan would
be that they do a special dance for a dust storm to hit just
the people. They did their dance and went to bed.
The next morning the Indians woke up to the sound of
people screaming. They went out of their teepees to see Paul
and his friends pack up and leave. The Indians were satisfied.
And that's how the cactus came to be.
1. What is the name of the Indian’s tribe?
2.What did the Indians do after they found the seed?
3.What was the purpose of their dancing?
4.Who was in charge of naming the plant?
5.Why did the people want to cut the plant?
6.What did the Indians do to save the plant?
GRAMMAR
Subject and Object Pronouns
A pronoun takes the place of one or more nouns or noun phrases. When a pronoun is
used as the subject of a verb, it is called a subject pronoun.
Subject Pronouns: I, you, he, she, it, we, they
Pirate ships once patrolled the high seas. They plundered other ships.
A pronoun used as an object in a sentence is called an object pronoun. An object
pronoun used as a direct object follows an action verb and tells who or what receives
the action.
Object pronouns: me, you, him, her, it, us, them
Sailors feared these bold thieves. Sailors feared them.
The referent, or antecedent, is the noun or noun phrase to which the pronoun
refers. A pronoun and its referent must agree in number. A pronoun and its referent
can appear in separate sentences or in the same sentence.
Write the sentences. Circle each subject pronoun. Underline each object pronoun.
1. “We must leave the region immediately,” Papa told Mama.
2. She packed quickly.
3. The thought of the difficult journey made them nervous.
4. They left many possessions behind.
5. The long, hard trip exhausted them.
6. Papa told me that Mama was a brave woman.
7. I am glad Papa and Mama made the long trip safely.
A
II. Write the sentences. Draw a line under each pronoun. Then circle its
referent.
1. Many people settled in the territory of California. They braved
the ocean and overland routes to reach a new homeland.
2. The land was vast and beautiful. It offered wild coastlines,
mountains, and farmland.
3. People might risk everything they had to start a new life.
4. Mexicans often crossed the border, and they settled throughout
Northern and Southern California.
5. Woman brought recipes and passed them on to future generations.
6. When visitors come, Mexican art and architecture interest them.
III. Replace the underlined word or words with a subject or object pronoun.
Write the new paragraph.
7. When tourists explore the neighborhoods in big cities, tourists
visit many restaurants. 8. In New York, Dad and I sample Chinese and
Japanese noodles, while in Los Angeles, Dad and I eat Mexican burritos.
9. Mom says that Indian curries delight Mom. 10. Mom and Dad know
that pizza always makes Mom and Dad happy.
C
Review and Assess
I.Write the sentences. Underline each subject pronoun. Circle each object
pronoun.
1. The sheepherders told colorful stories, and Miguel remembered them.
2. They were hardworking men.
3. While Miguel ate tortillas, he thought about the sheepherders in the
Rio Grande Valley.
4. It was named for the great river running through this part
of the Southwest.
5. Miguel was young, and the valley fascinated him.
6. He loved the land and would never forget it.
II. Write the letter of the word that correctly completes each sentence.
7. When Fernanda first came to the United States, _____ missed the music
of her native mountains. 8. Strange music from car radios and tall apartment
buildings made _____ jump. 9. She thought she would never like _____.
10. Then one day, she heard some Peruvian flute players in a city park and
gave _____ all the coins in her pocket.
7. A it C she
B her D they
8. A she C it
B her D you
9. A it C they
B her D us
10. A they C it
B him D them
VERBS
A verb in the present tense shows what is happening now. Many present-tense
verbs that work with singular subjects end in -s or -es: In the summer, Brian
works at the tree nursery.
A verb in the past tense shows what has already happened.
• To form the past tense of most verbs, add -ed: It rained.
• For most one-syllable verbs that end in a single vowel and a
consonant, double the final consonant and add -ed: Thunder clapped
in the sky.
• When a verb ends in a consonant and y, change the y to i before
adding -ed: Brian hurried home.
• An irregular verb does not end in -ed in the past tense: He felt afraid.
We grew nervous. Memorize irregular verbs or use a dictionary.
More irregular past tense verbs: become/became; buy/bought; eat/ate;
make/made; take/took
A verb in the future tense shows action that will happen. Verbs in the future
tense include the helping verb will: In September, Brian will return to school.
I. Write present, past, or future to show when each action takes place.
1. Mr. Agnelli asks Brian to unload the truck.
2. Those bags of fertilizer felt heavy at first.
3. But Brian’s muscles grow stronger every day.
4. Gradually, the tasks become easier.
5. By autumn, he will be ready for the wrestling team!
II. Write the sentences. Underline the verb in each sentence. Then write the
tense of the verb.
1. Yesterday, Hank worked as a golf caddy.
2. He carried two sets of clubs in the heat.
3. The clubs weigh more than twenty-five pounds.
4. The golfers will tip him at the end of the day.
5. He will count his tips happily.
6. Hank sleeps soundly after a day on the golf course.
7. The hard work exhausts him.
8. He dreams of heavy bags and wide, green fields.
9. Once, he played golf for pleasure.
10. By summer’s end, he will tire of the sport.
III. Change the tense of each underlined verb to the tense shown in ( ).
Write the verb.
11. Migdalia works in the bakery with her mother. (past)
12. Her grandmother owned the successful bakery. (present)
13. She buys it thirty years ago. (past)
14. Migdalia loved the smell of the yeast and butter. (present)
15. She will taste the hot roll that was fresh from the oven. (past)
16. For lunch this afternoon, they ate warm, fresh rolls. (future)
17. The huge ovens remained hot all morning. (present)
18. In time, the family will become used to the heat. (past)
19. Migdalia wiped the sweat from her forehead. (present)