Biuletyn Twórczości Szkolnej

Biuletyn Twórczości
Szkolnej
Zespołu Szkolno-Przedszkolnego
im. Jana Pawła II
w Jaskrowie
Wydanie zimowe nr 1/2010
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
WSTĘPNIACZEK
Siemanko, uczniowie!
Niestety, znowu rozpoczął się nowy rok szkolny. Pozostawiamy wolność i znów do
szkoły! Pierwsze dni nauki to był luzik, lecz teraz trzeba brać się do roboty. Dochodzą
nowe przedmioty, coraz bardziej się uczysz i w ten sposób zostajesz kujonem! Piątki
i szóstki trudno zdobyć w starszych klasach, koniecznie musisz na to zapracować. Łatwiej
jest naszym młodszym "Miziołkom".
Nie zapominajmy, że szkoła to uczniowie, nauczyciele, pracownicy administracji oraz
nasza pani Dyrektor Anna Kępczyńska, która dwoi się i troi, by wszystko było jak należy.
Dba o kadrę, o to, byśmy dobrze czuli się w czystej, jasnej, ładnej szkole, byśmy w końcu
zdobyli podstawową wiedzę w dalszej drodze waszego życia.
To dzięki jej staraniom mamy w szkole zajęcia dodatkowe prowadzone w ramach
projektu unijnego "Samorząd gminy Mstów wspiera potrzeby edukacyjne swoich uczniów",
czyli:
1) zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe z zakresu nauk przyrodniczych dla
uczniów klas IV-VI - p. mgr Edyta Cyba,
2) zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe z języka angielskiego dla uczniów klas
I-VI p. mgr Agata Gajda,
3) zajęcia wyrównawcze z języka polskiego dla uczniów klas IV-VI - p. mgr Grażyna
Gaudy,
4) zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe społeczno-obywatelskie dla uczniów klas
IV-VI - p. mgr Beata Ślęzak i p. mgr Renata Dzienniak,
5) zajęcia wyrównawcze z matematyki dla uczniów klas I-III - p. mgr Malina Chwała,
6) zajęcia psychologiczne dla uczniów klas I-VI - p. mgr Sylwia Mazurkiewicz.
Życzymy miłej nauki i wkuwania
Redaktorzy
-2-
UROCZYSTE ROZPOCZĘCIE ROKU SZKOLNEGO 2010/2011
W dniu 1 września 2010 r. odbyła się inauguracja nowego roku szkolnego 2010/2011.
Swoją obecnością uroczystość zaszczycił Wójt Gminy Mstów - Pan Zbigniew Wawrzyniak
oraz niecodzienny gość pochodzący z dalekich Włoch - Wójt Gminy Otricoli - Pan Nico
Nunci. Nie zabrakło również rodziców, licznie przybyłych na tę uroczystość.
Pani Dyrektor Anna Kępczyńska bardzo serdecznie powitała przybyłe osoby: uczniów,
nauczycieli, pracowników administracji, rodziców i gości. Przedstawiła szczegółowo
sprawy dotyczące nowego roku szkolnego, wychowawstw, przydziału sal lekcyjnych itp.
Zapoznała ponadto wszystkich obecnych z projektem współfinansowanym ze środków
Europejskiego Funduszu Społecznego: "Samorząd Gminy Mstów wspiera potrzeby
edukacyjne swoich uczniów", który będzie realizowany w naszej szkole od 1.09.2010 r. do
30.07.2011 r.
Na koniec Pani Dyrektor złożyła wszystkim uczniom życzenia, aby ten rok szkolny był
dla nich okazją do jak najlepszego zgłębiania wiedzy i owocował w liczne sukcesy.
Po zakończeniu uroczystości dzieci pod opieką rodziców uczestniczyły we mszy św.
w kościele w Mstowie.
-3-
INFORMACJA NA TEMAT ROZPOCZĘCIA PROJEKTU
I JEGO REALIZACJI
1 września 2010 r. Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Jana Pawła II w Jaskrowie
rozpoczął projekt pn. Samorząd Gminy Mstów wspiera potrzeby edukacyjne swoich
uczniów, którego realizacja jest możliwa dzięki pozyskaniu przez Gminę Mstów dotacji
z Europejskiego Funduszu Społecznego w wysokości 220.003,69 zł.
Celem projektu jest:
− wzrost atrakcyjności i podniesienie jakości oferty edukacyjnej szkoły w Jaskrowie,
− udzielenie wsparcia uczniom poprzez udział w zajęciach wyrównawczych
i rozwijających kompetencje kluczowe,
− zainteresowanie uczniów naukami matematyczno-przyrodniczymi,
− wyrabianie umiejętności językowych uczniów,
− pomoc uczniom mającym trudności w nauce i zwiększenie ich motywacji do nauki.
W zajęciach biorą udział wszyscy uczniowie szkoły, którzy wyrazili chęć uczestnictwa.
Szczegółowe informacje można uzyskać w Biurze projektu, mieszczącym się w gabinecie
Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego im. Jana Pawła II w Jaskrowie,
ul. Starowiejska 2, 34/ 328-47-71, e-mail: [email protected] oraz na stronie internetowej
szkoły: www.zspjaskrow.republika.pl.
REGULAMIN PROJEKTU
„SAMORZĄD GMINY MSTÓW WSPIERA POTRZEBY EDUKACYJNE
SWOICH UCZNIÓW”
§ 1.
INFORMACJE O PROJEKCIE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Projekt pod nazwą „Samorząd Gminy Mstów wspiera potrzeby edukacyjne swoich uczniów”
jest realizowany przez Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Jana Pawła II w Jaskrowie,
ul. Starowiejska 2.
Biuro projektu znajduje się w budynku Szkoły Podstawowej, w pokoju dyrektora szkoły.
Realizacja projektu jest możliwa dzięki pozyskaniu przez Gminę Mstów dotacji
z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,
Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.1. Wyrównywanie
szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych
w systemie oświaty, Poddziałanie 9.1.2. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup
o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych.
Celem projektu jest wyrównanie braków edukacyjnych uczniów Szkoły Podstawowej
w Jaskrowie, rozwijanie ich kompetencji kluczowych oraz stworzenie im szans na bogatszy
rozwój intelektualno-osobowościowy.
Projekt będzie realizowany w okresie od 1.09.2010 r. do 30.07.2011 r.
Projekt zakłada objęcie wsparciem 80. uczestników projektu.
Udział w projekcie jest bezpłatny.
§ 2.
DZIAŁANIA DLA UCZESTNIKÓW PRZEWIDZIANE W PROJEKCIE
W projekcie zaplanowano następujące zajęcia dla jego uczestników (BO):
1) zajęcia wyrównawcze z języka polskiego dla 8. uczniów kl. IV-VI, posiadających problemy
edukacyjne z zakresu pisania, czytania, rozumowania ze stwierdzoną dysleksją,
chorobami przewlekłymi. Zajęcia mające na celu usprawnianie zaburzonych funkcji,
wyćwiczeniu strategii, dzięki którym braki edukacyjne nie będą przeszkadzać w dalszej
nauce.
2) zajęcia wyrównawcze z matematyki dla 10. uczniów klas I-III, mających kłopoty
w opanowaniu wiadomości matematycznych, w celu ukierunkowania ich zainteresowań
w stronę nauk przyrodniczo-matematycznych.
-4-
3)
4)
5)
6)
zajęcia psychologiczne dla 10. uczniów z kl. I-VI, o niskiej samoocenie i motywacji,
polegające na ukazywaniu dzieciom ich mocnych stron i sposobu radzenia sobie
w trudnych sytuacjach.
zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe z języka angielskiego dla 20. uczniów z kl. I-VI,
w formie warsztatów, oparte na konwersacji, czytaniu, słuchaniu ze zrozumieniem
i pisaniu, przyczyniające się do lepszego poznania kultury kraju i języka, wyrabianiu
umiejętności swobody językowej. W ramach zajęć planuje się zorganizowanie
2. przedstawień teatralnych w języku angielskim.
zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe z zakresu nauk przyrodniczych dla 12. uczniów
z kl. IV-VI, obejmujące kształtowanie umiejętności dostrzegania elementów środowiska
przyrodniczego, prowadzenie obserwacji, doświadczeń zjawisk przyrodniczych. Uczniowie
zbierać będą wytwory sztuki i rzemiosła artystycznego na terenie gminy, utworzą kącik
regionalny, zorganizują 2 wystawy fotografii „Moja miejscowość dawniej i dziś”, co
uwrażliwi dzieci na poszanowanie przyrody i otaczający je świat. Planuje się
zorganizowanie 3 wycieczek krajoznawczych w celu prowadzenia obserwacji
i doświadczeń przyrodniczych.
zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe społeczno-obywatelskie dla 20. uczniów klas
IV-VI polegające na współpracy z lokalnymi mediami, tworzeniu wizerunku szkoły na
stronie internetowej, poznawaniu świata poprzez internet i programy multimedialne,
redagowanie i wydanie 2. edycji Biuletynu Twórczości Szkolnej, mające na celu
przygotowywanie uczniów do pełnienia różnych ról społecznych i rozbudzenie uczuć
patriotycznych.
§ 3.
ZASADY REKRUTACJI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Punkt rekrutacyjny zorganizowany zostanie w gabinecie dyrektora szkoły (biuro projektu).
Rekrutację uczniów poprzedzą spotkania informacyjne z rodzicami i uczniami,
przeprowadzone we wrześniu 2010 r.
Zgłoszenie do udziału w projekcie odbywać się będzie na podstawie formularza
zgłoszeniowego, dostarczonego do biura projektu lub do osób odpowiedzialnych za rekrutację.
Pisemne zgłoszenia na zajęcia zbierane będą do 10.09.2010 r.
Przy rekrutacji będzie stosowana zasada zachowania równych szans.
Regulamin projektu, zawierający zasady rekrutacji uczestników, umieszczony będzie na
tablicy ogłoszeń w szkole oraz na stronie internetowej projektu.
§4
PRZEBIEG PROCESU REKRUTACJI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Naboru na zajęcia dokona komisja złożona z koordynatora projektu, księgowej projektu,
dyrektora szkoły oraz specjalisty ds. promocji, informacji, monitoringu i ewaluacji projektu, przy
współpracy nauczyciela prowadzącego dane zajęcia.
Rekrutacja na zajęcia wyrównawcze i psychologiczne nastąpi na podstawie wskazań
nauczycieli przedmiotów, przy współpracy wychowawców i pedagoga, oraz na podst. rozmów
indywidualnych z uczniami i z rodzicami lub opiekunami, po wyrażeniu przez nich zgody na
udział dziecka w projekcie.
Rekrutacja na zajęcia pozalekcyjne zostanie przeprowadzona poprzez ocenę złożonych
formularzy zgłoszeniowych.
Uczniowie chętni do udziału w danych zajęciach składają w biurze projektu wypełniony
formularz zgłoszeniowy, podpisany przez siebie i przez rodzica/ opiekuna prawnego.
Na potrzeby projektu zostanie sporządzona lista rezerwowa, aby w razie rezygnacji któregoś
ucznia w trakcie realizacji projektu, móc zastąpić go innym, a tym samym osiągnąć zakładane
rezultaty projektu.
Dopuszcza się możliwość uczestnictwa w zajęciach uczniów z listy rezerwowej, pod
warunkiem złożenia odpowiedniej deklaracji uczestnictwa.
Informacja o wynikach rekrutacji umieszczona będzie na stronie internetowej projektu oraz na
tablicy ogłoszeń w szkole.
-5-
§5
OBOWIĄZKI UCZESTNIKÓW
1.
2.
3.
Uczestnik zobowiązany jest do wypełniania ankiet, testów oraz list dostarczanych przez
prowadzących zajęcia w okresie trwania projektu.
Uczestnicy projektu zobowiązani są do udziału w minimum 80% zajęć realizowanych
w ramach projektu. Przekroczenie 20% nieobecności bez podania stosownego uzasadnienia
lub zaświadczenia będzie podstawą do skreślenia z listy uczniów biorących udział w projekcie.
W przypadku rezygnacji uczestnika z udziału w projekcie należy wypełnić stosowny formularz
(Oświadczenie o rezygnacji z udziału w projekcie) i o rezygnacji niezwłocznie powiadomić
koordynatora projektu; na wolne miejsce zostanie zakwalifikowana wówczas osoba z listy
rezerwowej.
Uczestnicy poszczególnych zajęć realizowanych w ramach projektu
„Samorząd Gminy Mstów wspiera potrzeby edukacyjne swoich uczniów”
1.
2.
3.
4.
Zajęcia wyrównawcze z języka polskiego dla uczniów klas IV-VI
Zuzanna Balt
- kl. VI
5. Katarzyna Mermer
Julia Blukacz
- kl. IV
6. Daniel Pniewski
Natalia Kurzyk
- kl. V
7. Damian Równiak
Samanta Kurzyk
- kl. VI
8. Kamil Służałek
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Zajęcia wyrównawcze z matematyki dla uczniów klas I-III
7. Oliwia Lojtek
Jakub Adamowski
- kl. III
Karol Figzał
- kl. II
8. Julia Olesiak
9. Bartłomiej Rospondek
Patryk Jura
- kl. I
10. Alfio Ruggirello
Agata Knysak
- kl. I
11. Rafał Trzaskacz
Magda Kozłowska
- kl. III
Anastazja Kurzyk
- kl. III
- kl. I
- kl. III
- kl. II
- kl. I
- kl. II
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Zajęcia psychologiczne dla uczniów klas I-VI
10. Irena Motyl
Rafał Całus
- kl. III
11. Zofia Motyl
Patryk Cichoń
- kl. I
12. Jakub Oberski
Justyna Ciupis
- kl. II
13. Jędrzej Radecki
Tomasz Dąbrowski
- kl. I
14. Jakub Rozpondek
Bartosz Grabowski
- kl. I
15. Michał Ulaski
Dawid Kowal
- kl. I
16. Kacper Witkowicz
Michał Luter
- kl. III
17. Wiktoria Zamrzycka
Grzegorz Łukaszewicz
- kl. III
Bartosz Madej
- kl. I
- kl. II
- kl. II
- kl. III
- kl. II
- kl. I
- kl. I
- kl. II
- kl. II
Zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe z języka angielskiego
dla uczniów klas I-VI
gr. 1 (kl. I-II)
12. Maciej Siwek
1. Martyna Benduch
- kl. I
13. Aleksandra Smolarek
2. Karolina Brymora
- kl. I
3. Oliwia Cygan
- kl. I
4. Mateusz Gajda
- kl. II
gr. 2 (kl. III-IV)
5. Julia Gajosek
- kl. II
1. Zuzanna Kondrowska
2. Michał Lenort
6. Kacper Gawron
- kl. I
7. Krzysztof Grzywacz
- kl. I
3. Wojciech Matynia
8. Zuzanna Kabaj
- kl. I
4. Marta Mikke
9. Amelia Kamrowska
- kl. II
5. Klaudiusz Radecki
10. Paulina Kapral
- kl. I
6. Magdalena Tyras
11. Jędrzej Krzemiński
- kl. II
7. Natalia Trzcina
-6-
- kl. IV
- kl. V
- kl. VI
- kl. VI
- kl. II
- kl. I
- kl. IV
- kl. III
- kl. IV
- kl. III
- kl. III
- kl. III
- kl. IV
gr. 3 (kl. V-VI)
1. Julia Głąb
2. Oskar Grabara
3. Michał Grzywacz
4. Julia Jaksender
- kl. V
- kl. V
- kl. VI
- kl. V
5.
6.
7.
8.
Adam Kasztelan
Kamil Kubik
Julia Radecka
Wiktoria Wołowiec
- kl. VI
- kl. VI
- kl. VI
- kl. V
Zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe z zakresu nauk przyrodniczych
dla uczniów klas IV-VI
gr.1 (kl. IV)
1. Dawid Kapral
- kl. IV
3. Adrian Jaksender
- kl. V
4. Emil Knysak
- kl. V
2. Julia Kuban
- kl. IV
3. Kinga Kubik
- kl. IV
gr.3 (kl. VI)
1. Kamila Gajda
- kl. VI
4. Mateusz Rozpondek
- kl. IV
2. Angelika Knysak
- kl. VI
gr. 2 (kl. V)
1. Aleksandra Całus
- kl. V
3. Magdalena Kuśmierska
- kl. VI
2. Sylwia Ciupis
- kl. V
4. Marcelina Nowak
- kl. VI
Zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe społeczno-obywatelskie
dla uczniów klas IV-VI
gr. 2 chłopcy
gr.1 dziewczęta
1. Wojciech Banaś
1. Anna Balt
- kl. IV
2. Krystian Benduch
2. Eliza Chadryś
- kl. V
3. Konrad Gruzło
3. Kamila Gajda
- kl. VI
4. Kamil Luter
4. Angelika Knysak
- kl. VI
5. Antoni Krzemiński
5. Magdalena Kuśmierska
- kl. VI
6. Wojciech Matynia
6. Marcelina Nowak
- kl. VI
7. Michał Mikke
7. Julia Radecka
- kl. VI
8. Emil Niesmaczny
8. Karolina Równiak
- kl. IV
9. Michał Oberski
9. Paulina Wychowaniec
- kl. VI
10. Mateusz Rozpondek
10. Sylwia Wychowaniec
- kl. IV
- kl. V
- kl. VI
- kl. VI
- kl. V
- kl. VI
- kl. IV
- kl. VI
- kl. V
- kl. V
- kl. IV
OPIS ZAJĘĆ PROWADZONYCH W RAMACH PROJEKTU
Zajęcia wyrównawcze z języka polskiego uczniów kl. IV-VI odbywają się po dwie
godziny tygodniowo dla trzech grup (kl. IV, V, VI). Prowadzone są one przez panią mgr
Grażynę Gaudy. Tematy zajęć realizowane
są zgodnie z przygotowanym wcześniej
programem zajęć. Pierwsze zajęcia służyły
przede wszystkim kształtowaniu pozytywnej
atmosfery i rozwijaniu umiejętności pracy
w grupie. W mniejszej grupie uczniowie
często pracują lepiej, zwłaszcza ci
nieśmiali.
Ważną informacją uzyskaną od dzieci było
to, jakim zagadnieniom chciałyby poświęcić
-7-
najwięcej czasu. Kolejne zajęcia to zabawy
ortograficzne,
ćwiczenia
w
głośnym,
wyrazistym czytaniu, w redagowaniu
różnych form wypowiedzi - opowiadania,
opisu.
Ostatnie zajęcia w kl. IV związane były
z redagowaniem opowiadania na temat „Mój
szczęśliwy dzień” i odmianą rzeczowników
przez przypadki. Zajęcia rozpoczęły się
rozmową
na
temat
zwykłego,
ale
szczególnego, szczęśliwego dnia w naszym
życiu. Dzieci wypowiadały się bardzo
chętnie. Pani Grażyna Gaudy zwracała
uwagę na wypowiedź pełnym, poprawnym
zdaniem. Następnie każdy uczestnik zajęć otrzymał kartę pracy z następującym wstępem:
„To był zwyczajny dzień. Nic nie zapowiadało, że zdarzy się coś szczególnego. Jednak...”.
Zadaniem uczniów było samodzielne napisanie krótkiego opowiadania na ww. temat.
Każdą pracę czytano głośno. Wspólnie poprawiano błędy stylistyczne, ortograficzne
i interpunkcyjne. Każdy dokonał samooceny swojej pracy. Opowiadania uczniów okazały
się bardzo ciekawe. Następnie powtarzano wiadomości gramatyczne, odmieniano
rzeczowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej przez przypadki. Podczas zajęć panowała
miła, serdeczna atmosfera. Na zajęciach korzystano z zakupionych w ramach projektu
pomocy (słowników, wzorów dyktand, ćwiczeń ortograficznych).
Zajęcia wyrównawcze z matematyki dla 10. uczniów klas I-III prowadzone są raz
w tygodniu po dwie godziny dla każdej grupy, przez panią mgr Malinę Chwałę.
Uczestniczy w nich 11 uczniów z klas I-III mających trudności z opanowaniem
podstawowych wiadomości i umiejętności matematycznych, z samodzielnym odrabianiem
prac domowych. Uczniowie na bieżąco wyrównują braki w wiedzy matematycznej zdobytej
podczas zajęć lekcyjnych.
W klasie I utrwalono zapis liczb w zakresie
10, porządkowanie liczb, układanie działań
do ilustracji, przeliczanie, uzupełnianie
grafów oraz rozwiązywanie prostych zadań
tekstowych. Uczniowie z klasy II wyrównywali
braki w obrębie zapisywania i odczytywania
liczb w zakresie 20 a następnie do 30,
utrwalano
umiejętność
korzystania
z kalendarza - zapis znaków rzymskich
w zakresie 12.
Uczniowie utrwalali umiejętność układania
treści zadań do podanych działań oraz
dodawanie i odejmowanie w zakresie
30 "z i
bez"
przekroczenia
progu
dziesiątkowego.
Uczniowie
z
klasy
III
powtarzali,
zapisywanie
i
odczytywanie
liczb
w zakresie do 100, utrwalali dodawanie
i odejmowanie w zakresie 100, poznawali
sposoby dodawania i odejmowania
ułatwiające
wykonywanie
działań.
Powtarzali i utrwalali znajomość tabliczki
-8-
mnożenia oraz wykorzystywali ją podczas rozwiązywania zadań tekstowych.
W ramach zajęć wyrównawczych uczniowie klas I-III pogłębiają swoją wiedzę, rozwijają
zdolność samodzielnego uczenia
się.
Każdą
pracę
uczniów
kontroluje nauczyciel prowadzący.
Zajęcia prowadzone są tradycyjnie,
jak również poprzez odpowiednio
dobierane gry, np. chińczyk,
układanki "logico" - zabawy
sprawiające uczniom przyjemność,
aby zmobilizować je do pracy.
Realizacja zajęć poprzez gry
i zabawy świadczy o tym, że
matematyka nie musi być trudna
ani nudna.
Uczniowie za dobrze wykonane
zadanie nagradzani są pochwałą
słowną lub inną nagrodą w postaci np. gumy do żucia lub cukierka. Uczniowie bardzo
chętnie uczestniczą w zajęciach. Lubią pracować nad układankami, krzyżówkami,
rebusami matematycznymi. Ulubioną zabawą jest zabawa w "sklep", podczas której
ćwiczą praktyczne codzienne czynności płacenia i przeliczania monet i banknotów.
Zajęcia psychologiczne dla uczniów z kl. I-VI, są prowadzone przez panią mgr Sylwię
Mazurkiewicz.
Zdjęcie obok przedstawia eksperyment,
który miał na celu uświadomić dzieciom,
w której części ciała odbierają określone
wrażenia emocjonalne. Po narysowaniu
własnego ciała na papierze dzieci
zaznaczały, w których częściach ciała
odbierają: złość, strach, smutek, radość,
miłość. Po skończeniu pracy wspólnie
oglądaliśmy i porównywaliśmy jak
różnimy się w odczuwaniu różnych
wrażeń.
-9-
Na zdjęciu poniżej ćwiczenie pogłębiające
świadomość rozmiarów własnego ciała dzieci
i rozpoznawanie różnych form ruchu. W trakcie
ćwiczenia dzieci poruszały się po sali, jakby
były o pół metra wyższe niż w rzeczywistości,
pół metra niższe, grubsze niż w rzeczywistości,
3 razy chudsze niż w rzeczywistości,
jakby ich ciało było ze szkła,
z elastycznej gumy itp. Po zakończeniu
ćwiczenia wspólnie omawialiśmy zalety
wysokiego lub niskiego wzrostu,
zadowolenie z wymiarów i wagi
własnego ciała, co sprawiało trudność,
a co było łatwe.
Zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe z zakresu nauk przyrodniczych dla
uczniów kl. IV-VI, prowadzone są przez panią mgr Edytę Cybę.
W klasie 4 uczniowie, którzy zaczynają dopiero poznawać przyrodę, uczyli się prowadzić
obserwacje pośrednie i bezpośrednie w terenie. Posługiwali się lupami do obserwowania
szczegółów budowy, np.. liści czy owadów. Lornetek używali, gdy wyszliśmy w teren
i rozróżnialiśmy składniki krajobrazu najbliższej okolicy. Uczniowie na zajęciach poznali
również kierunki widnokręgu, nauczyli się korzystać z kompasu, w terenie zaś poznali
sposoby wyznaczania kierunków bez użycia przyrządów, tylko na podstawie uważnej
obserwacji zjawisk przyrodniczych. Następnym tematem były plany i mapy. Uczniowie
poznali zasady konstruowania planów i map, znają pojęcie skali i legendy mapy. Sami
stworzyli w odpowiedniej skali plan swojej klasy. Korzystaliśmy z pomocy Internetu
i obserwowaliśmy na różnych mapach, w tym satelitarnych, obiekty z naszej okolicy.
Tematem przewodnim zajęć w klasie 5 jest woda. Uczniowie na zajęciach poznają
właściwości wody, w różnych stanach skupienia. Na podstawie prostych doświadczeń
- 10 -
uczniowie poznali takie pojęcia jak: co to
jest: rozpuszczalnik, zawiesina, roztwór
nasycony. Są w stanie wyjaśnić,
dlaczego niektóre przedmioty toną,
a inne unoszą się na wodzie. Kolejnym
blokiem tematycznym w klasie 5 było
przystosowanie roślin i zwierząt do życia
w wodzie. Uczniowie porównywali
środowisko lądowe i wodne. Korzystając
z przewodników i albumów szukaliśmy
wspólnych cech roślin zamieszkujących
różne strefy w jeziorze. Uczniowie mogli
obserwować bezpośrednio niektóre
okazy przyniesione na zajęcia, m.in.
moczarkę, rzęsę wodną czy trzcinę.
W klasie 6 dużym blokiem tematycznym omawianym na zajęciach był „Mirowski przełom
Warty”. Oprócz wiadomości czysto teoretycznych, takich jak rys historyczny czy
charakterystyka geograficzna, uczennice
mogły poznać walory tej okolicy w czasie
wycieczek. Obserwowały zarówno elementy
przyrody nieożywionej (formy krasowe), jak
i świat roślin i zwierząt występujących
w dolinie Warty. Widząc ślady wandalizmu
(dzikie wysypiska śmieci, tereny zniszczone
przez bezmyślnych kierowców quadów),
same zgłaszały potrzebę ochrony tych
terenów.
Kolejnym ważnym zagadnieniem w tej grupie
były zajęcia z mikroskopem. Uczennice poznały budowę tego urządzenia, zasady pracy,
próbowały samodzielnie prowadzić obserwacje i wykonywać rysunki na ich podstawie.
- 11 -
Zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe społeczno-obywatelskie dla uczniów klas
IV-VI prowadzone są przez panią mgr Beatę Ślęzak i panią mgr Renatę Dzienniak.
Uczestnicy zajęć podzieleni są na dwie
grupy: grupę dziewcząt i grupę chłopców.
Zajęcia odbywają się dwa razy w tygodniu
dla każdej z grup.
W trakcie zajęć z Panią Dzienniak
uczniowie zapoznali się, a niektórzy
przypomnieli sobie, zasady posługiwania
się sprzętem komputerowym, utrwalili
sobie sposoby bezpiecznej pracy
z komputerem i poruszania się po sieci
internetowej. Z internetu uzyskali wiadomości o swojej miejscowości, które wykorzystali do
wykonania plakatów promujących naszą miejscowość. Pisali również artykuły, które
umieścili na plakatach. Jak pisać artykuł nauczyli się na zajęciach z panią Beatą Ślęzak.
Poznali poszczególne elementy artykułu tytuł, śródtytuł, śródtekst, ramka, kolumna,
szpalta. Wyszukiwali różne artykuły w prasie
i Internecie i nadawali im własne tytuły.
W ramach zajęć społeczno-obywatelskich
rozbudza się w dzieciach zainteresowania
twórczością poetycką, literacką, zachęca do
własnej twórczości. Na zajęciach 8.11.2010 r.
Pani Ślęzak zapoznała grupę uczennic
z następującymi gatunkami literackimi okruch, akrostych, andron. Uczennice pisały
własne
wiersze,
a
także
tworzyły
przypadkowe wiersze z gazety. Wykonywały
to zadanie wg wiersza Tristana Tzara „Weź
numer gazety”. Wycinały z gazety różne
słowa i naklejały na kartki papieru, tworząc
w ten sposób wiersze. Była to twórczość
żartobliwa, z przymrużeniem oka.
Zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe z języka angielskiego z kl. I-VI,
prowadzone są przez panią mgr Agatę Gajdę.
Na zajęcia w kl. I-II każde dziecko przyniosło na zajęcia swoją ulubioną zabawkę, którą
następnie wrzucono do worka. Nauczyciel losowo wybierał zabawkę nie pokazując jej
dzieciom i opisywał ją, a dzieci zgadywały, o jakiej zabawce nauczyciel mówi. Następnie
dzieci otrzymywały od nauczyciela karty pracy, na których znajdowały się obrazki i napisy.
- 12 -
Zadaniem uczniów było pokolorować
karty obrazkowe, następnie je wyciąć
i połączyć je ze sobą w pary (napis
i obrazek). Dzieci bardzo chętnie bawiły
się zrobionymi przez siebie kartami
obrazkowymi (gra memory).
Kolejnym zadaniem uczniów było
rozwiązanie krzyżówki składającej się
z poznanych na zajęciach słówek oraz
odnajdywanie
nazw
zabawek
w rozsypance
literowej.
Uczniowie
kl. I uzupełniali brakujące literki w nowo
poznanych słówkach, a uczniowie kl. II
samodzielnie
podpisywali
zabawki
używając ich nazw angielskich.
Uczniowie poznali słownictwo związane
z tematem „ubrania” następnie otrzymali od
nauczyciela karty pracy, na których
znajdowały się obrazki (ubrania) i napisy.
Uczniowie pokolorowali swoje karty
obrazkowe, następnie wycięli je i zagrali
w memory
(zabawa
polegała
na
odkrywaniu poszczególnych kart i łączeniu je w pary, tj.: obrazek i napis).
Kolejne zadanie polegało na tym, że nauczyciel opisywał ubiór dzieci będących na
zajęciach, a uczniowie odgadywali, o kim
nauczyciel mówi.
Następnie dzieci rozwiązywały krzyżówkę
i uzupełniły ćwiczenia związane z poznanym
słownictwem.
W trakcie zajęć w kl. III-IV uczniowie
poznali słownictwo związane z tematem
„rodzina”
narysowali
drzewa
genealogiczne swoich rodzin i opisali je.
Kolejne zadanie polegało na uzupełnieniu kart pracy – rozwiązanie krzyżówki,
- 13 -
przygotowanie krótkiego tekstu, na podstawie którego uzupełnili drzewo genealogiczne
słówkami. Następnie uczniowie przy pomocy kart obrazkowych ułożyli przykładowe
drzewo genealogiczne. Na zajęciach dzieci korzystały również z czasopism: „National
Geographic-Kids”, „Kids’ News”, „Extra English”, „Time for Kids”, „The Teacher’s
Magazine”.
Uczniowie kl. VI-VI w ramach zajęć
z projektu przy pomocy kart „Globtrotter
Cards” poznawali nazwy krajów świata
w języku angielskim, a także poznawali
flagi i ich symbole oraz położenie na
mapie świata. Jedno z zadań polegało
na ułożeniu flag w takiej kolejności,
w jakiej zostały one wyczytane przez
nauczyciela oraz podanie symbolu
danego kraju. Następnie uczniowie
wykonywali ćwiczenia na kartach pracy
rozdanych
przez
nauczycielarozwiązywali krzyżówkę opartą na
symbolach i flagach poznanych krajów.
Na zakończenie uczniowie wspólnie
rozwiązali quiz związany z tematem
zajęć.
WYCIECZKA DO JASKINI RAJ
16 października 2010 r. 12. uczniów
pojechało na wycieczkę do Jaskini
„Raj” w ramach zajęć rozwijających
kompetencje kluczowe z zakresu nauk
przyrodniczych dla uczniów kl. IV-VI.
Opiekunkami były panie Edyta Cyba
i Beata Ślęzak.
Jaskinia Raj to perła wśród polskich
jaskiń.
Położona
jest
w
Górach
Świętokrzyskich, w odległości ok. 10 km
od Kielc. Odkryta została w roku 1964
przez uczniów jednego z krakowskich
techników. Ze względu na jedyną
w swoim rodzaju wartość archeologiczną
i przyrodniczą znaleziska, postanowiono
- 14 -
objąć to miejsce ochroną prawną, ustanawiając
je
rezerwatem
przyrody.
Jednocześnie
zdecydowano się udostępnić ten świat
wszystkim, którzy chcieliby poznać jego
podziemne piękno. Jako młodzi badacze
przyrody mogliśmy na własne oczy, a nie
z podręcznika, obejrzeć krasowy świat powstały
w wapieniach. Tu mogliśmy się przekonać, na
czym naprawdę polegają zjawiska krasowe,
o których była mowa na lekcjach przyrody.
Przed wejściem do jaskini mogliśmy obejrzeć
ciekawe eksponaty archeologiczne znalezione
w trakcie badań jaskini, m.in. kości mamuta,
który żył w epoce lodowcowej na tych terenach.
Niewątpliwą atrakcją były również naturalnej
wielkości
postacie
neandertalczyków
–
myśliwych, którzy zamieszkiwali jaskinię.
Następnie przeszliśmy przez sztolnię, którą
zbudowano, by chronić podziemny mikroklimat
jaskini. Bez względu na porę roku jest tu
zawsze
bardzo
wysoka
wilgotność
i temperatura
ok.
9
stopni
Celsjusza.
Zaciekawieni weszliśmy do pierwszej komory,
gdzie mogliśmy zobaczyć miejsce, przez które
weszli pierwsi odkrywcy jaskini. Do kolejnych
naturalnych wnętrz szliśmy bardzo wąskim
korytarzem, czasem w zupełnej ciemności. To
tutaj
szukają
przed
zimą
schronienia
nietoperze. Mieliśmy dużo szczęścia, bo udało
nam się nawet zobaczyć dwa przyczepione w
szczelinie korytarza. W kolejnych komorach
mogliśmy podziwiać niespotykane w innych
jaskiniach bogactwo szaty naciekowej, m.in.
stalaktyty,
stalagmity,
kolumny,
misy
naciekowe, draperie. Słuchając uważnie pani
przewodnik dowiedzieliśmy się, że w ciągu stu
lat stalaktyty przyrastają tylko 1 cm,
a stalagnaty rosną cztery razy wolniej.
Prawdziwie rajski widok ukazał nam
się w Sali Stalaktytowej, kiedy nasza
pani przewodnik podświetliła sufit
jaskini. Na 1 metrze kwadratowym
znajduje się kilkaset stalaktytów,
które odbijając się w wodzie
znajdującej się na dnie jaskini,
pozostawiają niezapomniany widok.
Trochę żałowaliśmy, że nie można tu
robić zdjęć, bo byłoby co pokazać
kolegom czy rodzicom. Na koniec
znów wąskim przejściem wróciliśmy
do
komory
wstępnej,
gdzie
pożegnaliśmy panią przewodnik
i nasz Raj.
- 15 -
Potem był czas na wspólne zdjęcia i zakup pamiątek. Do Jaskrowa wróciliśmy przed
godziną 16. Wszyscy byliśmy zadowoleni z wycieczki i z niecierpliwością czekamy już na
następną. Dla nas jest to wspaniała okazja do bezpośredniej obserwacji przyrody.
Kształtuje naszą spostrzegawczość, zmysł obserwacji i wyobraźnię.
DZIEŃ NAUCZYCIELA
Dziś 14 października To jest święto pracownika,
Który w trudzie i w mozole
Wychowuje dzieci w szkole.
I – choć nas to często nudzi,
Wychowuje nas na ludzi!
Więc w tym dniu życzymy Wam
Dużo zdrowie i radości,
Aby było Wam wesoło
I, żebyście mieli miłe wspomnienia związane z nasza szkołą!
14.10.2010 r. obchodziliśmy w szkole Dzień Nauczyciela, czyli Święto Komisji Edukacji
Narodowej. Uroczystość rozpoczęła
się o godzinie 10.00, kiedy to na sali
gimnastycznej zebrali się: Pani
Dyrektor,
nauczyciele,
uczniowie,
rodzice, emeryci i zaproszeni goście.
Swoją obecnością zaszczycił nas Wójt
Mstowa – Pan Zbigniew Wawrzyniak.
Salę udekorowano kwiatami oraz
napisem „Dla Was Nauczyciele”.
Uroczystość otworzyła Pani Dyrektor
Anna Kępczyńska, następnie głos
zabrał Wójt. Wręczył on nagrody za
całoroczną pracę Pani Dyrektor Annie
Kępczyńskiej i Pani Beacie Ślęzak.
Wtedy rozpoczęła się uroczystość
przygotowana przez uczniów pod
kierunkiem nauczycielek Maliny Chwały,
Joanny Tarasek i Kariny Barczyk.
Następnie Michał Grzywacz zarecytował
wiersz dla nauczycieli. Wszyscy bili mu
gorące brawa. Potem chór zaśpiewał
pierwszą piosenkę o życiu w szkole. Uczniowie
klasy VI odegrali dwie krótkie scenki o tym, jak
rodzice czuwają nad edukacją dzieci. Chór
ponownie zaśpiewał piosenkę, podczas której
jedna z uczennic z klasy IV udawała, że
zamiast uczyć, maluje się. Następnie dwie
- 16 -
osoby z klasy piątej odegrały scenkę o genialnym uczniu, którego każdy chciałby mieć. Po
niej uczniowie składali życzenia oraz wręczali kwiaty nauczycielom, dyrekcji oraz
zaproszonym gościom.
Na koniec akademii Pani Dyrektor nagrodziła pracę nauczycieli. Po zakończeniu
uroczystości wszyscy uczniowie wraz z wychowawcami rozeszli się do klas. Mieli okazję
podziękować nauczycielom za ich trud i wysiłek oraz ogromną cierpliwość. Co niektórzy
mogli również tego dnia przeprosić za swoje niewłaściwe zachowanie.
Kochani nauczyciele,
Drodzy Pracownicy Administracji i Obsługi!
Jak co roku składamy Państwu
Najserdeczniejsze życzenia z okazji
Dnia Edukacji Narodowej popularnie zwanym
Dniem Nauczyciela lub Pracownika Szkoły.
My uczniowie i uczennice ZSP w Jaskrowie,
nie zapominamy o naszej drugiej rodzinie
i drugim domu, czyli o kochanych Paniach
i Panach oraz Szkole.
Większą część dnia spędzamy z Wami uczycie nas mądrych rzeczy, pilnujecie naszego bezpieczeństwa,
pokazujecie świat piękny i kolorowy, którego częścią jesteśmy my – dzieci.
Bez Was wielu z nas nie rozwinęłoby swoich możliwości,
nie odkryłoby drzemiących talentów.
To, że czasami krzykniecie, skarcicie - nie jest niczym strasznym.
Ktoś musi nas uczyć, co jest dobre, a co złe, co wolno, czego nie.
Dlatego w dniu Waszego Święta chcemy wyrazić nasz szacunek i wdzięczność.
Nie zrażajcie się trudnościami, popatrzcie ilu małych ludzi Was kocha, podziwia i szanuje.
Przepraszamy za figle, niesforność, hałas i harmider, zwłaszcza podczas przerw.
Jesteśmy tylko dziećmi...
Więc życzymy Wam zdrowia, sił, cierpliwości i uśmiechu,
nawet w najtrudniejszych chwilach.
Uczniowie ZSP im. Jana Pawła II w Jaskrowie.
DZIEŃ PAPIESKI W NASZEJ SZKOLE
16 października 2010 r. przypadała 32.
rocznica wstąpienia kard. Karola Wojtyły na
Stolicę Piotrową.
Z tej okazji uczniowie naszej szkoły
uczestniczyli w uroczystej Mszy św., która
odbyła się w Kościele W.N.M.P. w Mstowie. Po
mszy uczniowie wrócili do szkoły, gdzie każda
klasa wykonywała albumy poświęcone życiu
i działalności naszego Wielkiego Patrona.
Był to wyjątkowy dzień dla nas wszystkich,
pełen zadumy i refleksji. Dzień Papieski był
również doskonałą okazją do zastanowienia
się, co możemy zrobić, aby coś z nauczania
Papieża wprowadzić w życie tu, gdzie żyjemy, w rodzinie, w szkole. Zapamiętajmy to, co
mówił Jan Paweł II, że miarą wielkości człowieka nie jest wiedza, ale miłość. Jaki zatem
jestem, jak się zachowuję wobec rodziców, nauczycieli, kolegów i koleżanek. Dzień ten
powinien każdego z nas zachęcić do pracy nad sobą, by być lepszym człowiekiem. Niech
więc Jego nauka, Jego miłość i Jego uśmiech żyją w nas i w naszych czynach.
- 17 -
WIZYTA NA GROBACH W JASKROWSKIM LESIE
Tradycją stało się, że pod koniec października, przed zbliżającym się Świętem Zmarłych,
uczniowie naszej szkoły odwiedzają w jaskrowskim lesie groby pomordowanych w okresie
II wojny światowej. Tak też było 26 października
2010 r., kiedy to uczniowie kl. 5 i 6 pod opieką
nauczycieli: Agaty Gajda, Edyty Cyby, Beaty
Ślęzak i Pawła Całusińskiego złożyli wiązanki
kwiatów i zapalili znicze, które symbolizują
pamięć i szacunek.
Ten dzień okazał się dla nas doskonała lekcją
historii i pogłębił wśród nas tematykę związana
z okresem II wojny światowej. Zostanie on na
długo w naszej pamięci. Zawsze będziemy
pamiętać o tych, którzy walczyli o naszą
wolność.
PASOWANIE NA UCZNIA KLASY I
5 listopada 2010 r. był dniem
szczególnym
dla
wszystkich
pierwszaków. W tym dniu odbyło się
bowiem pasowanie na ucznia klasy
pierwszej.
Uczniowie
pięknie
deklamowali
słowa
przysięgi
uczniowskiej i z wielkim przejęciem
czekali, aż Pani Dyrektor położy na
ich ramieniu "słynny ołówek".
Na uroczystość przybyło wielu
rodziców, którzy z dużym przejęciem
obserwowali swoje pociechy. Swoją
obecnością uroczystość uświetnił
także Wójt Gminy Mstów – Pan
Zbigniew Wawrzyniak, który wręczył
uczniom
pamiątkowe
dyplomy
i życzył wielu sukcesów w nauce.
Po
skończonej
uroczystości
uczniowie zasadzili przed szkołą
pamiątkowe drzewko, które długo
będzie im przypominało dzień
pasowania.
Na
pierwszaków
czekał
także
poczęstunek przygotowany przez
mamy, rożki obfitości i prezent od
klas starszych.
Uczniowie
przygotowali
ponadto
część artystyczną pod kierunkiem
Anny
Kępczyńskiej,
Renaty
Dzienniak,
Magdaleny
Michalak
i Kariny Barczyk.
- 18 -
TWÓRCZOŚĆ NASZYCH UCZNIÓW
NASZA KLASA
SZKOŁA MARZEŃ
Jędrzej dziś marudzi,
Urszula się nudzi.
Tadeusz narzeka,
Radek na coś czeka.
Ola zadumana,
Wiola zakochana.
Czasem takie mam marzenie
By w mej szkole coś pozmieniać
Może zamiast siedzieć w klasach
Uczyć się przyrody w lasach
Geografii zaś w podróży
Czas by wtedy się nie dłużył.
A na wu-efie nie bieganie,
Lecz w tropikach nurkowanie.
Bombowo by też było,
By się do szkoły chodziło
Nie po drodze asfaltowej a po tęczy
kolorowej
Szkoła mi się taka marzy
Może kiedyś się to zdarzy.
Zuzanna Balt
Świetnie w naszej klasie,
Wszystko zrobić da się.
I chociaż jesteśmy różni,
A czasem trochę próżni,
To nikt nas nie poróżni.
Magdalena Kuśmierska
MARZENIE
Idzie pani po ulicy,
cztery pieski ma na smyczy.
A ja sobie zdycham skrycie:
Taka pani to ma życie!!
Wszyscy ludzie kogoś mają,
Kogoś głaszczą i kochają,
Komuś szepczą coś do ucha
I się cieszą, że ich mają.
Ja też chciałabym takiego
Choćby nawet najmniejszego
Choćby nawet najbrzydszego
Pieska!!
Mógłby sobie być seterkiem
Biegłby ze mną na spacerek
A ja nie chciałbym być nikim,
Mógłbym sobie być chomikiem.
Wiktoria Wołowiec
MOJE MARZENIE
Marzenia może mieć każdy,
Chociaż nie zawsze się spełniają.
W mojej głowie marzeń wiele,
Więc napisać się ośmielę
I wyjawię jedno z nich,
Że chcę sięgać planet szczyt.
***
Unieść się wysoko w niebo,
o kosmosie opowiadać.
Liczyć gwiazdy i komety,
Na Księżycu pobyć trochę.
- 19 -
Drogą Mleczną spacerować,
Wszechświat zbadać, odkryć cuda.
***
takie są marzenia moje,
jest ich tyle, że nie zliczę.
Może kiedyś, gdy dorosnę
One właśnie spełnią się.
Eliza Hadryś
ŚMIAŁE MARZENIA
Kiedy nadchodzi wieczór
i ciemność przedmiotom kolory zmienia,
przychodzą do mnie śmiałe marzenia.
Może by się znalazł zdolny wynalazca
i skonstruował taki lejek,
którym się wiedza strumieniami leje.
A potem?
Zero nauki, żadnego wkuwania!
Tylko wywar z książek do przygotowania.
Żaden przedmiot nie byłby za trudny.
Sprawdzian, test, czy klasówka,
napełniasz lejek i już pełna główka.
Lecz póki co - niestety.
Pozostają stare nauki metody.
A mój lejek - to marzenie ściętej głowy.
Oskar Grabara
JAŚ
Każda klasa ma złego Jasia.
Nasz Jaś młody uwielbia przygody.
Kto wie, jaki jest, niech czyta ten tekst.
Kiedy ja zadam pytanie, odpowie szybko na nie.
-Czy Jaś chodzi na przerwie na rękach?
-Taak!
-Czy w ławce na lekcji wije się jak na mękach?
-Taak!
-Czy w zadaniach nie podaje wyników?
-Taak!
-Czy na dyktandach wierzy w magików?
-Taak!
-Czy wygląda, jak by zeskoczył z dachu?
-Taak!
-A na „wuefie” nie czuje strachu?
-Taak!
Macie dzieci dużo racji
i o Jasiu informacji.
Aż się z ciekawości kręcę,
Kto wie coś o Jasiu więcej.
Antoni Krzemiński
- 20 -
LEGENDY O MSTOWIE
Skąd powstała nazwa Mstów?
Dawno, dawno temu, w pewnej dolinie, niedaleko rzeki Warty, powstała miejscowość,
która nie miała nazwy. Otaczały ją góry porośnięte nieprzebytą puszczą. Wśród drzew
wyrastały skały wapienne, a gdzieniegdzie znajdowały się kręte jaskinie. W jednej z nich
mieli schronienie zbójnicy. Często chodzili do pobliskiej wioski. Wówczas jeden z niech
zakochał się w córce rybaka, Kiedy ojciec odmówił mu ręki córki, obrażony kochanek
zemścił się na ojcu i zabił go. Stąd powstała nazwa miejscowość Zemstów, dzisiaj
Mstowem zwana.
Opracował Zespół Redakcyjny
MSTÓW
Nieopodal Częstochowy, w uroczej dolinie
Warty rozpościera się miejscowość Mstów.
Jest to nasza miejscowość gminna. Góruje
nad nią klasztor Kanoników Regularnych
Laterańskich
pod
wezwaniem
Wniebowzięcia Najświętszej Maryi Panny,
położony w Wancerzowie. Kościół powstał
w latach 1116-1139r.
W roku 1278-1279 Mstów otrzymuje prawa
miejskie od księcia Bolesława Wstydliwego.
Prawa te potwierdzili później królowie
Władysław Łokietek, w roku 1327 oraz
Władysław Jagiełło, w roku 1405. Od tego
czasu Mstów rozwija się bardzo dynamicznie i od roku 1474, dzięki przywilejowi
wydanemu przez króla Kazimierza Jagiellończyka, odbywały się tu jarmarki. Stopniowy
upadek Mstowa rozpoczął się w XVI i XVII w., w czasie wojen ze Szwedami i rozbioru
Polski. W roku 1801 pożar zniszczył zabudowania klasztoru. Następny pożar wybuchł
w czasie I Wojny Światowej. Odbudowano go w latach 1925-1932. W roku 1955 we
Mstowie powołano Urząd Gminy. Nasza miejscowość Jaskrów należy więc do gminy
Mstów. Uczniowie z Jaskrowa dojeżdżają tam do gimnazjum, bowiem w roku 1979 oddano
tam do użytku dla młodzieży zbiorczą szkołę gminną im. Tadeusza Kościuszki. Dziś mieści
się tam gimnazjum im. Andrzeja Kubickiego.
Ważniejsze wydarzenia w dziejach Mstowa:
1116-1139 - Piotr Duni zbudował kościół we Mstowie.
1193 - wzmianka o Mstowie, jako własności Kanoników Regularnych Laterańskich na
Piasku we Wrocławiu.
1220 - biskup krakowski Iwo Odrowąż zatwierdza nadanie przez swych poprzedników
dziesięć klasztorów we Mstowie.
1278-1279 - Staraniem prepozyta mstowskiego Mstów jest lokowany na prawie średzkim
przez księcia Bolesława Wstydliwego.
Do XVI w. Mstów to główny ośrodek miejski na pograniczu Małopolski i ziemi sieradzkie,
z komorą celą przy przeprawie przez Wartę.
1405 - król Władysław Jagiełło nadaje dla Mstowa prawo magdeburskie.
1451 - przywilej dla cechu rzeźników.
1474 - przywilej na jarmark, wydany dla Mstowa przez króla Kazimierza Jagiellończyka.
1620 - przywilej dla cechu garncarzy.
1656 - zniszczenie klasztoru i kościoła. Odwiedzenie Mstowa przez Jana Kazimierza
w towarzystwie Stefana Czarnieckiego.
- 21 -
Od II połowy XVI w. datuje się stopniowy upadek Mstowa, przyspieszony zniszczeniem
w czasie wojen ze Szwedami.
1801 - pożar zniszczył zbudowania klasztoru i archiwum.
1819 - kasata klasztoru, czyli likwidacja.
1863 - udział wielu mieszkańców Mstowa w Powstaniu Styczniowym.
1870 - utrata praw miejskich przez Mstów.
1914-1918 - przebieg linii frontu I Wojny Światowej. Zbombardowanie i spalenie kościoła.
1925-1932 - odbudowanie kościoła.
1955 - odsłonięcie w Mstowie na rynku pomnika Adama Mickiewicza w 100. rocznicę
śmierci.
1972 - Mstów odznaczony Krzyżem Partyzanckim, odsłonięcie obelisku na chwałę
poległym w obronie ojczyzny.
1973 - powołanie Urzędu Gminy
1979 - oddanie do użytku młodzieży budynku Zbiorczej Szkoły Gminnej im. Tadeusza
Kościuszki. Obecnie mieści się tam gimnazjum im. A. Kubickiego.
1985 - oddanie do użytku budynku Urzędu Gminy.
Opracował Zespół Redakcyjny
TRASA TURYSTYCZNA W NASZEJ MIEJSCOWOŚCI
Mam na imię Antek i mieszkam w Jaskrowie, wsi położonej niedaleko Mstowa
i Częstochowy, nad rzeką Wartą. Moja miejscowość znajduje się w Parku Krajobrazowym
”Orlich Gniazd”. Wokół wsi znajdują się piękne krajobrazowe miejsca. Warto w tej okolicy
zwiedzić pobliski Mstów, stare miasteczko z XII wieku.
Moim
zdaniem,
najciekawszą
trasą
turystyczną, jaką można zaproponować, to
wycieczka z Mirowa, przez Jaskrów do
Mstowa. Można ją pokonać na różne
sposoby.
Najciekawszym moim zdaniem pomysłem,
byłby
spływ
kajakowy
rzeką
Wartą.
W dzielnicy Częstochowy - Mirowie należy
wsiąść do kajaków, które można tam
wypożyczyć, a następnie po około dwóch
godzinach spokojnego pływania będziemy we
Mstowie. Po drodze możemy podziwiać
malowniczy przełom Warty i piękne wzgórza
w okolicy Jaskrowa. Gdy wysiądziemy
z kajaków we Mstowie, będziemy mieli okazję
zobaczyć legendarną „Skałkę Miłości”. Skała
ta, to ostaniec, który wznosi się tuż nad rzeką.
Potem koniecznie powinniśmy zobaczyć
Kościół Wniebowzięcia N.M.P z XII wieku
- 22 -
i klasztor Kanoników Regularnych Laterańskich oraz baszty z murami obronnymi, a także
ruiny starych stodół.
Na koniec tej wycieczki należy odwiedzić
ostatnio odremontowany rynek we Mstowie.
Jeżeli tylko pogoda dopisze, może to być
ciekawa i interesująca wyprawa.
Antoni Krzemiński
OD REDAKTORÓW BIULETYNU
Bardzo lubimy wszystkie zajęcia, na które uczęszczamy. Są one bardzo ciekawe
i atrakcyjne ze względu na to, iż cały czas korzystamy z zakupionych w ramach tego
projektu pomocy dydaktycznych m.in.: mikroskop, kamera cyfrowa, aparat cyfrowy,
dyktafon, lupy, książki specjalistyczne, artykuły biurowe, czasopisma w języku angielskim.
Dzięki tym zajęciom stale podnosimy swoją wiedzę i umiejętności. Zajęcia psychologiczne
pomagają nam zwiększyć motywację do nauki oraz poznać i odkrywać samego siebie.
Chętnie uczęszczamy na wszystkie zajęcia, bardzo je lubimy. Organizowane wycieczki
dostarczają nam niezwykłych wrażeń, pogłębiają wiedzę i rozwijają nasze pasje oraz
zainteresowania. Zawsze z niecierpliwością czekamy, co każda z pań ciekawego
przygotuje na następne spotkanie.
- 23 -
Nauczyciele pracujący w projekcie. Od prawej: Renata Dzienniak, Beata Ślęzak,
Dyrektor ZSP im. Jana Pawła II w Jaskrowie Anna Kępczyńska,
Grażyna Gaudy, Agata Gajda, Edyta Cyba, Malina Chwała.
Wykonanie ww. ulotki i rozdanie jej na terenie naszej Gminy, to wspaniała promocja
realizowanego przez nas projektu i zachęcenie innych do udziału w podobnych przedsięwzięciach.
- 24 -