tomar partido contra el hostigamento

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RESPETO EN DESARROLLO
BOLETÍN INFORMATIVO DE LA FAMILIA NÚMERO 1
Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE AGOSTO:
RECONOCIMIENTO Y PERCEPCIÓN
TOMAR PARTIDO CONTRA EL HOSTIGAMENTO
DATE CUENTA
Aprende a reconocer el hostigamiento
El hostigamiento es un problema grave que afecta a las escuelas hoy en día. La mejor manera de abordar
este problema es educar a todas las personas implicadas −estudiantes, padres y maestros− sobre el
hostigamiento y qué puede hacer cada persona para evitarlo y ponerle fin. La agenda de su hijo Respeto
en desarrollo: Tomar partido contra el hostigamiento de PremierTM explora, mes a mes, información clave
sobre el hostigamiento y da a los estudiantes las herramientas que necesitan para sentirse seguros,
defenderse a sí mismos y a sus compañeros, buscar ayuda cuando la necesiten y derrotar el problema
del hostigamiento.
Durante agosto, nos enfocaremos en nuestro reconocimiento y percepción del hostigamiento. Puede
ayudar a que su hijo reconozca el predominio del hostigamiento y afile su habilidad para distinguir entre
hostigamiento y broma. ¡Use los siguientes consejos y trucos para comenzar!
Consejos y trucos
••Platique sobre algunos casos de hostigamiento entre conocidos, en las noticias o de las propias
experiencias de su hijo. Quizás usted pueda compartir un caso de hostigamiento ocurrido
durante su infancia. Fomente que su hijo comparta sus opiniones.
••Use las situaciones que se presentan en este boletín para comentar las diferencias entre
hostigamiento y broma.
••Según www.stopbullying.gov, el hostigamiento es un comportamiento agresivo, que se repite
una y otra vez, implica que una persona ejerce poder sobre otra persona y presenta un
problema que no es fácil de resolver.
••Las bromas son un comportamiento no agresivo donde el objetivo es lograr una relación
social más estrecha, no lastimar a la otra persona. Con las bromas, todos se sienten seguros
y libres para expresar una opinión. Burlarse es diferente porque la finalidad es herir los
sentimientos y presupone un desequilibrio de poder entre las personas implicadas.
••Piense en sus interacciones como familia. Trate de recordar que, en general, su hijo trata
a los demás como lo tratan a él.
Temas de debate
••¿Cuál es la diferencia entre hostigamiento y bromas?
••¿Por qué piensas que, en general, se cree que el hostigamiento y las bromas son iguales?
••¿Es aceptable hacer bromas?
1 DE CADA 4
estudiantes estadounidenses sufre
hostigamiento habitualmente.
(Fuente: www.bystanderproject.org)
© 2013 School Specialty, Inc. Todos los derechos reservados.
Para uso exclusivo de las escuelas que son clientes.
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Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE AGOSTO:
RECONOCIMIENTO Y PERCEPCIÓN
Planificación y práctica
Presente las siguientes situaciones a su hijo:
••Tienes un buen amigo que es [un niño o una niña, opuesto a su hijo]. Hoy durante el almuerzo,
se acercó otro amigo y preguntó: —¿Cómo está tu [novio/novia]? Cuando tú respondiste:
—¡[Nombre] no es mi [novio/novia]! Somos sólo amigos—, el otro niño revoleó los ojos y dijo: —Sí,
claro. Cuéntame otro.
••Invitaste a un amigo a tu casa y se divirtieron mucho juntos. Al día siguiente, te enteras de que
tu amigo le dijo a todos que vives en una casa sucia y que tus familiares son unos desordenados
que son demasiado vagos para limpiar sus cosas.
Para cada situación, pregunte:
••¿Esto es hostigamiento?
••¿Qué harías en esta situación?
••¿Como te sentirías en esta situación?
••¿Alguna vez te ha pasado algo así?
¡Más aprendizaje!
Para obtener más información sobre las leyes sobre hostigamiento y las políticas preventivas
escolares, visite:
••http://www.stopabully.ca/
••http://www.stopbullying.gov/
••http://www.violencepreventionworks.org/public/index.page
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Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE SEPTIEMBRE:
RECURSOS, CONFIABLE, RESPONSABLE, INICIATIVA
PREPÁRATE
Conoce los datos sobre el hostigamiento
Durante septiembre, aprenderemos sobre los tres tipos de hostigamiento y los tres roles diferentes que
desempeñan las personas en situaciones donde se producen hostigamientos. Para ayudar a su hijo a
reconocer el hostigamiento, explique los diferentes tipos de comportamiento y los roles de las personas
implicadas. ¡Use los siguientes consejos y trucos para comenzar!
Consejos y trucos
••Comente los tipos de hostigamiento con su hijo y pídale que le dé un ejemplo de cada uno:
••Hostigamiento físico: Lastimar a otras personas o dañar sus pertenencias.
••Hostigamiento verbal: Insultar o amenazar a otras personas.
••Hostigamiento social: Expandir rumores, excluir a propósito y/o dejar de lado a otras
personas (incluye el hostigamiento cibernético).
••Pida a su hijo que piense en una ocasión en que haya ocupado alguno de estos roles:
••Bravucón: Una persona que ejerce poder, una y otra vez, sobre otras personas que tiene
como consecuencia daños físicos, emocionales o sociales.
••Víctima: Una persona que es blanco de un bravucón.
••Testigo: Una persona que ve cuando ocurre el hostigamiento.
••Para dar a su hijo los recursos necesarios para que tome partido contra el hostigamiento,
asegúrese de que su hijo sepa que puede contar con usted para que usted:
••Sea proactivo cuando su hijo le cuente sobre un hostigamiento.
••Sea comprensivo y lo ayude, en vez de juzgarlo, si su hijo hostigó a alguien.
••
Temas de debate
••¿Has sido víctima de hostigamiento alguna vez?
••¿Conoces a alguna persona que hostigue a otras?
••¿Has visto a una persona hostigar a otra?
EE. UU.
77% DE LOSDEESTUDIANTES
ha sufrido hostigamiento mental, verbal o físico.
••Estás en la cafetería y ves que un grupo de niños de una mesa cercana está jugando “al monito”
con el libro de otro estudiante. Ves que el estudiante está enfadado e intenta recuperar su libro.
••En tu clase, hay un niño que te insultaba cuando iban juntos a cuarto grado. Tu mejor amigo te
dice que invitará a ese niño a una fiesta. Tienes ganas de pedir a tu amigo que no invite a esa
persona.
(Fuente: www.bullyingstatistics.org)
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Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE SEPTIEMBRE:
RECURSOS, CONFIABLE, RESPONSABLE, INICIATIVA
¡Más aprendizaje!
Consulte estos recursos para aprender más sobre cómo ayudar a su hijo a prepararse para manejar
el hostigamiento en la escuela y en otros ámbitos:
••The Bully, the Bullied, and the Bystander (El bravucón, la víctima y el testigo)
de Barbara Coloroso
••Bullyproof Your Child for Life (Su hijo a prueba de bravucones de por vida)
de Joel Haber y Jenna Glatzer
••http://www.ncpc.org/topics/bullying/what-parents-can-do
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Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE OCTUBRE:
DIVERSIDAD, TOLERANCIA, RESPETO, INDIVIDUALIDAD, CONFIANZA
SÉ ÚNICO
Está bien ser diferente
Durante octubre, su hijo aprenderá sobre cómo vivir en una sociedad multicultural, comportarse con
respeto y tolerancia con todos y tener confianza en su individualidad. Ayude a su hijo a comprender
la importancia de celebrar la diversidad de nuestra sociedad y de tratar a todos los que nos rodean
con amabilidad. ¡Para comenzar una charla, use los siguientes consejos y trucos!
Consejos y trucos
••Para comenzar, pida a su hijo que haga este ejercicio:
••Escribe los nombres de cinco amigos y/o familiares.
••Escribe cinco características que admires o te gusten de cada persona.
••Luego, pregunte a su hijo:
••¿Las cinco características que escribiste son iguales para cada persona?
••¿Te gustaría que todos tus amigos y familiares fueran exactamente iguales?
••Finalmente, pida a su hijo que haga una lista de cosas que podría aprender de sus amigos.
(Comidas, feriados, música, pasatiempos, etc.).
••
Temas de debate
••¿Alguna vez viste que hostigaran o se burlaran de una persona porque lucía o actuaba
de manera diferente?
••¿Cuáles son algunas “diferencias” por las que los niños podrían sufrir hostigamiento? (Aspecto
físico, habilidades académicas, destrezas sociales, atletismo, etc.).
••¿Alguna vez has querido cambiar para ser más como otras personas?
••Hace poco, muchos de los estudiantes de tus clases han comenzado a usar camisetas de un
diseñador en particular. Tú pediste a tus padres que te compraran una camiseta, pero tu mamá
dijo que no gastará tanto dinero en una camiseta para niños. Tu mejor amigo te dice que tienes
que buscar la manera de conseguir una de esas camisetas porque todos dicen, a tus espaldas,
que eres un fracasado.
••En una de tus clases, hay una niña que tiene autismo. A veces, habla sola y sacude las manos. Tu
amigo te dice, en privado, que cree que esa estudiante es rara y no quiere ser su amigo.
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Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE OCTUBRE:
DIVERSIDAD, TOLERANCIA, RESPETO, INDIVIDUALIDAD, CONFIANZA
160,000
ESTUDIANTES
de EE. UU. faltan a clase por
día a causa del hostigamiento.
¡Más aprendizaje!
Consulte estos recursos para aprender más sobre tolerancia y respeto en el salón de clases
y el valor de la confianza en uno mismo:
••Asperger Syndrome and Bullying: Strategies and Solutions (El síndrome de Asperger y el
hostigamiento: Estrategias y soluciones)
de Nick Dubin
••The Power of Validation: Arming Your Child Against Bullying, Peer Pressure, Addiction, Self-Harm, and
Out-of-Control Emotions (La fuerza de la validación: Cómo armar a su hijo contra el hostigamiento,
la presión de los compañeros, las adicciones, el daño autoinfligido y las emociones fuera de control)
de Karyn D. Hall y Melissa Cook
••The ADHD Workbook for Kids: Helping Children Gain Self-Confidence, Social Skills, and Self-Control
(El libro del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad para niños: Cómo ayudar a los
niños a tener confianza en sí mismos, destrezas sociales y autocontrol)
de Lawrence Shapiro
(Fuente: National Education Association)
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Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE NOVIEMBRE:
ACEPTACIÓN, EMPATÍA, AMABILIDAD, COMPASIÓN
TEN COMPASIÓN
El hostigamiento perjudica a todos
Durante noviembre, platicaremos sobre el impacto emocional que tiene el hostigamiento. Se ha
demostrado que el hostigamiento tiene consecuencias emocionales negativas que perduran muchos años
después de ocurrido el hostigamiento. Esto incluye a todas las personas implicadas, ya sea el bravucón,
una víctima del hostigamiento y un testigo que vio el hostigamiento. Comenten las opiniones de su hijo
sobre el hostigamiento y la importancia de tomar partido para detenerlo. ¡Use los siguientes consejos y
trucos para comenzar!
Consejos y trucos
••Todos quieren sentirse aceptados. Esto es particularmente cierto durante la escuela intermedia.
A veces, las personas hostigan para obtener la aceptación de sus compañeros. Su hijo puede
ayudar a poner fin al hostigamiento si se niega a ver o participar del hostigamiento. Explique que
su hijo puede:
••Decir “NO” si lo presionan para que hostigue.
••Pedir a la víctima que se vaya con él.
••Informar sobre el hostigamiento a un adulto.
•• Empatia significa comprender los sentimientos de otras personas. ¿Su hijo es capaz de evaluar
los sentimientos de otras personas? Tenga como hábito pedir a su hijo que evalúe
qué sentimientos experimentan otras personas basándose en el lenguaje corporal, las palabras,
el tono de voz y poniéndose en el lugar de cada una de esas personas.
••Recuerde a su hijo que elegir ser amable con los demás todos los días contribuye a crear
un entorno tolerante donde todos se sientan cómodos. Es más probable que las víctimas de
hostigamiento busquen la ayuda de un compañero o de un adulto si creen que los tratarán con
compasión.
••
Temas de debate
85%
DE LOS CASOS DE
HOSTIGAMIENTO
son vistos por otras personas.
••¿Por qué crees que las personas hostigan?
••¿Cómo se sienten las víctimas de hostigamiento?
••¿Qué puedes hacer para ayudar a las víctimas de hostigamiento?
••En tu clase de educación física, hay un niño con sobrepeso. A él le cuesta seguir el ritmo del
resto de la clase. Cuando llega el momento de elegir equipos para un partido, los capitanes
nunca eligen a este estudiante. Hoy, tú eres el capitán. El resto de tu equipo te pide que no elijas
a ese estudiante.
(Fuente: www.frfp.ca)
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Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE NOVIEMBRE:
ACEPTACIÓN, EMPATÍA, AMABILIDAD, COMPASIÓN
••En tu escuela, hay una estudiante que tiene una grave alergia a los cacahuates. En la cafetería,
se sienta en una mesa “sin cacahuates”. Se permite que otros estudiantes se sienten allí si
almuerzan comidas sin cacahuates. La estudiante alérgica se sienta sola todos los días porque
nadie quiere tomarse la “molestia” de llevar un almuerzo que no sea peligroso para ella.
¡Más aprendizaje!
Consulte estos recursos para aprender más sobre cómo evitar y poner fin al hostigamiento:
••When Your Child Is Being Bullied (Cuando a su hijo lo hostigan)
de J.E. DiMarco y M.K. Newman
••http://www.solutionsforbullying.com/
••http://www.stopbullyingnow.com/parents.htm
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Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE DICIEMBRE:
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
SÉ RESPONSABLE
Nadie tiene derecho a hostigar
Durante diciembre, su hijo examinará sus derechos y responsabilidades como estudiante, amigo,
integrante de la familia, compañero de equipo y ciudadano. Para ayudar a su hijo a comprender
estos principios, use los siguientes consejos y trucos.
Consejos y trucos
••Junto con su hijo, comenten las siguientes preguntas sobre los derechos y las
responsabilidades de los estudiantes:
••¿Todos en tu escuela tienen los mismos derechos que tienes tú?
••¿Qué puedes hacer para garantizar que se respeten los derechos de todos?
••¿A quién puedes pedir ayuda si se violan tus derechos?
••¿Por qué es TU responsabilidad informar a un adulto sobre un hostigamiento?
••¿A quién deberías informar sobre el hostigamiento? (Armen una lista de nombres).
••Si eres un testigo pasivo de un caso de hostigamiento, ¿también eres TÚ un bravucón?
••Si informases sobre un hostigamiento a un adulto, ¿qué medida esperarías que tomase ese
adulto?
••
Temas de debate
••¿Por qué crees que el 50 por ciento de los casos de hostigamiento no se denuncian?
••¿Por qué crees que tantos testigos de hostigamiento no hacen algo para ayudar a la víctima?
••Si fueras víctima de hostigamiento y muchos de tus compañeros fueran testigos pasivos, ¿qué
querrías decirles?
50%DE LOS CASOS
de hostigamiento no se denuncian.
••Tu amiga no deja de molestar a otra estudiante. Se burla de ella, en su cara y a sus espaldas.
••Tu amigo envió a otro estudiante un correo electrónico anónimo con un mensaje grosero. El
estudiante que recibió el correo electrónico se lo mostró al consejero de la escuela. Ahora, el
consejero quiere saber quién envió el correo electrónico.
(Fuente: www.thispainwillpass.com/teachers.html)
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Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE DICIEMBRE:
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
¡Más aprendizaje!
Consulte estos recursos para aprender más:
••The Bully Action Guide: How to Help Your Child and Get Your School to Listen (Guía contra
el hostigamiento: Cómo ayudar a su hijo y lograr que la escuela escuche)
de Edward F. Dragan
••The Everything Parent’s Guide to Dealing with Bullies (Guía para padres sobre cómo abordar
el hostigamiento)
de Deborah Carpenter y Christopher J. Ferguson
••http://www.mcgruff.org/#/Main
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Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE ENERO:
MOTIVACIÓN, CORDIALIDAD, IMPARCIALIDAD, HONESTIDAD, DILIGENCIA
CONÉCTATE
Rompe el círculo del hostigamiento cibernético
Este mes, exploraremos el tema del hostigamiento cibernético. Se han usado todas las formas de
comunicación tecnológica para el hostigamiento cibernético. Dichas formas incluyen llamadas telefónicas,
mensajes de texto, correos electrónicos, redes sociales y otros sitios web. Ayude a su hijo a evitar y
manejar el hostigamiento cibernético con los siguientes consejos y trucos.
Consejos y trucos
••Establezca reglas para usar Internet en su casa. Quizás le convenga incluir:
••Nunca dar a conocer información personal en Internet.
••Decir a tus padres qué sitios visitas.
••Avisar a tus padres cuáles son tus nombres de usuario y contraseñas.
••Nunca dar tu contraseña a otras personas.
••Nunca abrir un correo electrónico de un desconocido.
••Comunicarse, en todos los medios, con cordialidad.
ha sufrido hostigamiento en línea.
••Ser honesto y no inventar o expandir rumores.
••Tratar a los demás con imparcialidad como te gustaría que te tratasen a ti.
••Avisar a tus padres si el contenido de algunos mensajes o sitios web te ponen incómodo.
••Manténgase informado sobre las actividades de su hijo. Tal vez le sirva abrir cuentas en los
mismos sitios web que visita su hijo.
••Analicen las diferencias entre el lenguaje escrito y la comunicación oral. Recuerde a su hijo que
el tono de voz y el lenguaje corporal no están presentes en Internet. Si su hijo está molesto por
un mensaje grosero, hablen sobre la motivación y el significado detrás de las palabras.
••¡Sea diligente sobre la seguridad en línea! Considere redactar y firmar un contrato contra el
hostigamiento cibernético con su hijo. A continuación, encontrará un modelo sugerido de un
contrato contra el hostigamiento cibernético. ¡Personalícelo y úselo!
42% DE LOS NIÑOS
Sección para padres:
Me comprometo a romper el círculo del hostigamiento cibernético. Acepto escuchar a mi hijo, tomar
las medidas necesarias para evitar o frenar cualquier actividad de hostigamiento cibernético que
conozca y me abstendré de manifestar decepción o enojo AUNQUE mi hijo admita participar en el
hostigamiento cibernético.
_________________________________________(Firma del padre)
Sección para estudiantes:
Me comprometo a romper el círculo del hostigamiento cibernético. Acepto informar a mis padres
sobre todas mis actividades en Internet y daré una lista de mis nombres de usuario y contraseñas.
Acepto informar a mis padres de inmediato si veo o recibo un mensaje que me haga sentir incómodo
o que sea grosero de alguna manera.
_________________________________________________(Firma del estudiante)
(Fuente: www.isafe.org)
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Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE ENERO:
MOTIVACIÓN, CORDIALIDAD, IMPARCIALIDAD, HONESTIDAD, DILIGENCIA
Temas de debate
••¿Qué es el hostigamiento cibernético?
••¿Alguna vez has recibido un mensaje que te pareció que fuese hostigamiento cibernético?
••¿Qué harías si recibieras o vieras un mensaje grosero?
••Todos tus amigos hablan sobre un nuevo sito web que publica noticias y chismes sobre
los estudiantes de tu escuela. Visitas el sitio web y ves un chisme desagradable sobre dos
estudiantes.
••La persona de la que secretamente estás enamorado te manda un correo electrónico y te pide
que le respondas con un correo electrónico con fotos tuyas y respuestas a ciertas preguntas
muy personales.
¡Más aprendizaje!
Consulte estos recursos para aprender más sobre el hostigamiento cibernético y cómo mantenerse
seguro en el mundo de la alta tecnología:
••Bullying Beyond the Schoolyard: Preventing and Responding to Cyberbullying (Hostigamiento fuera
de la escuela: Cómo evitar y responder al hostigamiento cibernético)
de Sameer Hinduja y Justin W. Patchin
••The Parent’s Guide to Texting, Facebook, and Social Media: Understanding the Benefits and Dangers
of Parenting in a Digital World (Guía para padres sobre mensajes de texto, Facebook y redes
sociales: Comprender los beneficios y peligros de educar en un mundo digital)
de Shawn Marie Edgington
••http://www.stopcyberbullying.org/
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Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE FEBRERO:
INCLUSIÓN, COOPERACIÓN, EXCLUSIÓN, UNIDAD
ÚNETE
Amigo es lo opuesto a bravucón
Durante febrero, exploraremos el tema de la amistad y su relación con el hostigamiento. La interacción
social adecuada es una destreza que se aprende. Su hijo ya ha aprendido cómo compartir, ser amable y
turnarse. Estas destrezas fueron útiles para él durante los primeros años en la escuela. Con el comienzo
de la escuela intermedia, su hijo ingresa a un nuevo mundo de vida social. Ayude a su hijo a prepararse
para la vida social con los siguientes consejos y trucos.
Consejos y trucos
••¿Su hijo es parte de una camarilla? Piense detenidamente antes de responder. Muchos padres
están felices porque sus hijos tienen amigos. Algunos padres están orgullosos de que sus hijos
sean parte de un “grupo unido”. Tener amigos es maravilloso, ¿pero su hijo está abierto a hacer
amigos nuevos también? Pregúntese:
••¿Mi hijo menciona siempre a los mismos amigos?
••¿Mi hijo habla mal de otros estudiantes?
••Cuando mi hijo está con un grupo, ¿interactúa con todos o presta atención a unos pocos
amigos seleccionados?
••¿Mi hijo se presenta a estudiantes nuevos y los ayuda a sentirse aceptados y cómodos?
••Motive a su hijo para que indague y busque maneras de incluir a los compañeros de clase que
queden excluidos o apartados.
••Pida a su hijo que participe en actividades externas a la escuela para ayudarlo a desarrollar
destrezas sociales y seguridad en sí mismo, que se reflejarán en su vida escolar.
••Motive a su hijo para que participe en clubs escolares o se ofrezca como voluntario en proyectos
grupales. La unidad que surge al trabajar para lograr una meta en común es una manera
maravillosa de comenzar una amistad.
Temas de debate
••¿Hay camarillas en tu escuela? Si la respuesta es sí, ¿puedes nombrarlas?
••¿Eres parte de una camarilla?
••¿Alguna vez te has sentido excluido por un grupo?
CADA
7 SEGUNDOS
un niño sufre hostigamiento en el
patio de juegos de una escuela.
••Uno de tus amigos se peleó con otro de tus amigos. Ahora, cada uno de tus amigos te presiona
para que dejes de hablar con el otro.
(Fuente: www.publicsafety.gc.ca)
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Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE FEBRERO:
INCLUSIÓN, COOPERACIÓN, EXCLUSIÓN, UNIDAD
••La estudiante más popular de tu escuela te invitó a pasar un rato con ella. En ese rato, te das
cuenta de que ella no es muy amable y dice cosas malas sobre muchos de los otros estudiantes.
Tienes miedo de que si le haces frente, ella diga cosas malas sobre ti también
y perderás tu popularidad.
¡Más aprendizaje!
Consulte estos recursos para aprender más sobre cómo ayudar a su hijo a dominar las normas
de la interacción social y cómo hacerle frente a los bravucones:
••Queen Bees and Wannabes (Abejas reina y aspirantes)
de Rosalind Wiseman
••The Unwritten Rules of Friendship: Simple Strategies to Help Your Child Make Friends (Las reglas
implícitas de la amistad: Estrategias sencillas para ayudar a su hijo a hacer amigos)
de Natalie Madorsky Elman y Eileen Kennedy-Moore
••Raise Your Child’s Social IQ: Stepping Stones to People Skills for Kids (Aumente el CI social de su
hijo: Caminos para desarrollar las destrezas sociales de los niños)
de Cathi Cohen
2523_RASM-NO
Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE MARZO:
VALORES, INDEPENDENCIA, CORAJE, INGENIO
SÉ INDEPENDIENTE
No dejes que te hostiguen para que hostigues
Durante marzo, su hijo explorará la relación entre el hostigamiento y la presión de los compañeros.
Para ayudar a su hijo a comprender esta relación, hable sobre las diferentes clases de presión de los
compañeros y dé ejemplos de cada una. Use las situaciones presentadas en este boletín informativo
como disparador para analizar cómo debería responder su hijo a la presión de sus compañeros y qué
puede suceder cuando sigue a la manada.
Consejos y trucos
••La presión de los compañeros puede definirse como una influencia que ejerce una persona
sobre otra de su misma edad para que ésta tome una decisión en particular. Hay dos clases
de presión de los compañeros:
••La presión positiva de los compañeros ocurre cuando los compañeros influyen para que
una persona tome una decisión positiva. Por ejemplo, un niño se esmera para ser parte del
cuadro de honor porque su mejor amigo fue parte del cuadro de honor durante el trimestre
anterior.
••La presión negativa de los compañeros ocurre cuando los compañeros influyen para que
una persona tome una decisión negativa. Por ejemplo, un niño elige ir al cine en lugar de
estudiar para una prueba importante porque irán todos sus amigos.
••Comente los valores de su hijo. Explique que estos son los estándares de comportamiento de su
hijo y que deberían reflejarse en las decisiones que toma todos los días.
••Fomente que su hijo preserve su independencia. Ceder a la presión de los compañeros significa
que permite que otras personas tomen sus decisiones. Recuerde a su hijo que él es responsable
de su propio comportamiento.
••Explique que, en general, resistir a la presión de los compañeros requiere coraje e ingenio.
Si practica sus respuestas de antemano, su hijo estará preparado para enfrentar situaciones
difíciles.
Temas de debate
••¿Puedes contarme sobre una ocasión en que hayas sentido la presión de tus compañeros?
••¿Cómo respondiste?
••¿Alguna vez te has sentido presionado para hostigar a alguien? Si es así, ¿qué decisión tomaste?
••Sabes que no te permiten mirar películas con clasificación “Restringida”. Vas de visita a la casa
de un amigo que tiene varias de estas películas en DVD. Tu amigo intenta convencerte para que
mires una. Te dice: —Vamos, tus padres nunca se enterarán.
••Harás una fiesta por tu cumpleaños. Cuando le muestras la lista de invitados a tu mejor amiga,
ella te pide que saques a una de las personas que pensabas invitar.
2523_RASM-NO
Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE MARZO:
VALORES, INDEPENDENCIA, CORAJE, INGENIO
1 DE CADA
5 ADOLESCENTES
es víctima de “hostigamiento de texto”.
¡Más aprendizaje!
Consulte estos recursos para aprender más sobre la presión de los compañeros y el hostigamiento:
••Peer Pressure Reversal: An Adult Guide to Developing a Responsible Child Child (Revertir la presión
de los compañeros: Un guía para adultos sobre cómo formar un niño responsable)
de Sharon Scott
••http://www.pacer.org/bullying/
••http://www.thecoolspot.gov/pressures.asp
(Fuente: www.stompoutbullying.com)
2523_RASM-NO
Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE ABRIL:
CONTROL, ACOMETIVIDAD, LEALTAD, AUTODISCIPLINA
TEN AUTORIDAD
Los bravucones no pueden controlarte
Durante abril, hablaremos sobre por qué las personas hostigan y cuál debería ser la respuesta de su hijo
al hostigamiento. Use los siguientes consejos y trucos para comenzar una charla sobre las medidas que
puede tomar su hijo, independientemente de que sea víctima, testigo o bravucón.
Consejos y trucos
••Las personas hostigan para ejercer poder sobre otras personas. Quizás tengan baja autoestima
y necesiten controlar a otras personas y humillarlos para sentirse mejor consigo mismos. Por
otro lado, tal vez tengan muy alta autoestima y crean que son mejores que todos los demás
y que tienen el derecho a hostigar.
••Si eres víctima de hostigamiento, puedes acometer y pararte derecho, mirar a los ojos y decir:
—Déjame tranquilo—. Puedes ignorar al bravucón y alejarte. Lo más importante que puedes
hacer es contárselo a alguien: tus padres, un maestro o un amigo. ••Si eres testigo, puedes pedir a la víctima que se aleje contigo, sugerir otra actividad para distraer
el bravucón y a los testigos o decir al bravucón: —Déjalo tranquilo—. Lo más importante que
puedes hacer es contárselo a alguien: tus padres, un maestro o un amigo. ••Si tú hostigas, ¡también deberías contárselo a alguien! Quizás creas que no puedes evitar actuar
así o no conoces otra manera de comportarte. Contárselo a alguien, especialmente a tus padres
o a un maestro, te ayudará a recuperar tu autodisciplina.
Temas de debate
43%
DE LOS
ESTUDIANTES
tiene miedo a sufrir hostigamiento
en el baño de la escuela.
••¿Por qué crees que las personas hostigan?
••Si tu amigo te confesara que ha hostigado a otras personas, ¿qué consejo le darías?
••Si tu amigo te confesara que ha sido víctima de hostigamiento, ¿qué harías?
••Abres la puerta del baño público de tu escuela. Antes de entrar, oyes que alguien amenaza a otro
estudiante: —Si no me das tu dinero, te meteré en este inodoro.
••Te han asignado a un grupo para hacer un proyecto. Otro integrante del grupo asume el control
durante la primera reunión y asigna tareas para todos. Tú tienes otra idea sobre cómo hacer el
proyecto, pero los otros integrantes parecen estar conformes con seguir al estudiante que habló
primero.
(Fuente: www.caabi.org/Statistics.html)
2523_RASM-NO
Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE ABRIL:
CONTROL, ACOMETIVIDAD, LEALTAD, AUTODISCIPLINA
¡Más aprendizaje!
Consulte estos recursos para aprender más sobre por qué las personas hostigan y qué pueden
hacer usted y su hijo para ayudar a evitar y frenar el hostigamiento:
••The Essential Guide to Bullying: Prevention and Intervention (Guía básica del hostigamiento:
Prevención e intervención)
de Cindy Miller y Cynthia Lowen
••A Parent’s Guide to Understanding and Responding to Bullying (Guía para padres para comprender
y responder al hostigamiento)
de Arthur M. Horne, Jennifer L. Stoddard y Christopher D. Bell
••http://www.nasponline.org/resources/crisis_safety/tolerance_general.aspx
2523_RASM-NO
Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE MAYO:
SENTIDO COMÚN, SEGURIDAD, CONFIANZA, CONDUCTA, INSPIRACIÓN
SÉ UN HÉROE
Toma la iniciativa para terminar con el hostigamiento
Durante mayo, su hijo aprenderá la importancia de tomar las decisiones correctas y usar sus palabras
y acciones para defender a los demás. Se terminará con el hostigamiento cuando todos tomen
las decisiones correctas. Usted puede ayudar a que su hijo tome la iniciativa para terminar con
el hostigamiento, tome medidas para hacer que el mundo sea un lugar mejor y, al mismo tiempo,
se convierta en un héroe. ¡Use los siguientes consejos y trucos para comenzar!
Consejos y trucos
••Pida a su hijo que defina el hostigamiento. Explique que cuando tenga un problema, no tendrá
tiempo de buscar la definición o pedir la opinión de otra persona. Por eso, es importante que
su hijo sepa usar su propio sentido común y reconozca el hostigamiento cuando se produzca.
••Recuerde a su hijo que la mejor manera de garantizar la seguridad de todos durante un
hostigamiento es ir a buscar a un adulto de confianza enseguida. Lean la lista de nombres de
adultos que hicieron en diciembre y edítenla o agreguen nombres según sea necesario.
••Explique a su hijo que los derechos de conducta también implican la responsabilidad de
defender los derechos de los demás. Representen algunas situaciones de hostigamiento
que encuentren en boletines informativos de la familia anteriores o en la agenda Respeto en
desarrollo de su hijo. Pida a su hijo que explique qué haría para terminar con el hostigamiento
de manera segura y responsable.
••Ayude a su hijo a crear un póster. Escriban y dibujen las siguientes oraciones:
••Soy un modelo a seguir.
••Sirvo de inspiración para otras personas.
••Soy un héroe.
Cuando interviene un testigo, el hostigamiento termina en
Temas de debate
10
segundos
en el
57%
de los casos.
••¿Te ves como un héroe?
••¿Crees que eres un modelo a seguir para otros estudiantes?
••¿Crees que si tomas partido contra el hostigamiento, puedes generar cambios en tu escuela?
••En tu escuela, hay un estudiante que habla con un acento marcado. Uno de tus amigos imita
al estudiante todo el tiempo. Tu amigo hace una buena imitación y no puedes evitar reírte.
••En una de tus clases, hay una estudiante que nunca sabe las respuestas a las preguntas. En las
pruebas, siempre obtiene las calificaciones más bajas. El resto de la clase la llama “Tontita” en
lugar de llamarla por su nombre. Te sientes mal por esto y estás pensando en defenderla.
(Fuente: www.frfp.ca)
2523_RASM-NO
Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE MAYO:
SENTIDO COMÚN, SEGURIDAD, CONFIANZA, CONDUCTA, INSPIRACIÓN
¡Más aprendizaje!
Consulte estos recursos para aprender más sobre cómo ayudar a su hijo para que sea seguro
de sí mismo, competente y heroico:
••Raising Everyday Heroes: Parenting Children to Be Self-Reliant (Criar héroes cotidianos: Criar niños
para que sean autosuficientes)
de Elisa Medhus
••Cool, Calm, and Confident: A Workbook to Help Kids Learn Assertiveness Skills Skills (Tranquilo,
calmo y seguro: Un libro de actividades para ayudar a los niños a aprender destrezas de
acometividad)
de Lisa Schab
••http://kidshelpphone.ca/Kids/InfoBooth/Bullying.aspx
2523_RASM-NO
Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE JUNIO:
PRIORIDAD, COMPROMISO, PERSEVERANCIA, INTEGRIDAD
SÉ TÚ MISMO
Niégate a aceptar el hostigamiento
Durante junio, su hijo repasará todo lo que ha aprendido este año sobre el hostigamiento y sobre cómo
comprometerse a terminar con el hostigamiento. A medida que se acerca el fin del año escolar y su hijo
pasa a otro grado, él seguirá necesitando que usted respalde sus esfuerzos para tomar partido contra
el hostigamiento. ¡Use los siguientes consejos y trucos para comenzar un futuro sin hostigamiento!
Consejos y trucos
••Para comenzar un debate, pregunte a su hijo que ha aprendido sobre el hostigamiento durante
este año.
••Comente, con su hijo, cómo sería su escuela si todos los estudiantes, maestros e integrantes
del personal hiciesen un juramiento anti-hostigamiento y cumplieran con sul compromiso de
comportarse con integridad.
••Considere redactar un juramento familiar para tomar partido contra el hostigamiento. Pida a
todos los integrantes de su familia que participen para crear el juramento. Pida a todos que lo
firmen y cuélguelo en un lugar de su casa donde todos lo vean.
••Recuerde a su hijo que este compromiso no siempre es fácil, pero usted siempre estará a su
lado para ayudarlo. Cuando defender lo correcto sea una prioridad para su hijo y actúe con
perseverancia y dedicación, él podrá cambiar el mundo.
Temas de debate
••Durante este año, ¿qué has aprendido sobre el hostigamiento que te haya sorprendido?
••¿Crees que haber usado la agenda Respeto en desarrollo durante este año ha ayudado a evitar
o frenar el hostigamiento en tu escuela?
••¿Cómo ha cambiado tu comportamiento gracias a la agenda Respeto en desarrollo?
••Te has comprometido a terminar con el hostigamiento y a ayudar a crear una escuela sin
bravucones. Durante un almuerzo, ves que un estudiante hace tropezar a otro a propósito.
••Eres parte de un grupo grande de niños que están hablando sobre dónde irán de vacaciones
este verano. Uno de los niños dice que su familia no irá a ningún lado porque no pueden pagarlo.
Todos se ríen y un niño dice: —¿No pueden pagar las vacaciones? ¡Qué fracasados!
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Nivel intermedio
RELACIÓN CON LA CUALIDAD DE JUNIO:
PRIORIDAD, COMPROMISO, PERSEVERANCIA, INTEGRIDAD
Nadie interviene en el
85%
DE LOS CASOS DE
HOSTIGAMIENTO.
¡Más aprendizaje!
Consulte estos recursos y compártalos con su hijo. Ambos pueden aprender más sobre cómo tomar
partido y ayudar a crear una escuela sin hostigamiento.
••http://www.bullypolice.org/
••http://www.kidpower.org/
••http://www.nea.org/home/NEABullyFreeSchools.html
(Fuente: www.thispainwillpass.com/teachers.html)
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tomar partido contra el hostigamento

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