hilera de rocas #5

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hilera de rocas #5
CARTA A LOS PADRES
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NOTICIAS DE CIENCIAS
Estimados padres,
Nuestra clase ha comenzado una nueva unidad de ciencias.
Usamos el Módulo Materiales terrestres de FOSS. Investigaremos
una selección de las rocas y minerales más comunes que forman la
corteza de la Tierra y aprenderemos técnicas que usan los geólogos
para identificarlos.
La geología requiere análisis. Para desarrollar destrezas analíticas y técnicas, primero desbarataremos una de las “rocas simuladas”. La observaremos, la desbarataremos, la disolveremos en agua
y haremos que el líquido se evapore para descubrir los ingredientes de que están hechas nuestras
rocas. Después trabajaremos con rocas y minerales reales usando instrumentos para rayar y ácido
(vinagre) para probar si contienen minerales específicos. Finalmente, estudiaremos el granito, la
roca base de la que están hechos los continentes y la analizaremos para descubrir los minerales que
contiene.
Usted puede ayudar a que su hijo o hija se interese y comprenda mejor los materiales terrestres
pidiéndole que hable sobre las investigaciones que hace en la escuela. Las rocas, que parecen ser tan
comunes, pueden ser objetos que lo estimulen a hacer preguntas y promuevan una observación más
precisa. Usted y su hijo o hija quizás se interesen en comenzar una colección de rocas o visitar la
biblioteca o ( si es posible) una exhibición de rocas y minerales para desarrollar su conocimiento de
rocas y minerales. Una visita a un centro de jardinería ornamental o a una joyería (gemas y minerales) puede revelarles la vasta gama de usos de los materiales terrestres.
Espere las hojas de Conexiones entre el hogar y la escuela que les mandaré de vez en cuando.
Estas actividades describen formas en que toda la familia puede observar más detenidamente las
rocas y los minerales alrededor de su hogar. A su hijo o hija se le pedirá que traiga una muestra
especial que hayan recogido durante una excursión familiar o una roca que hayan recogido alrededor del vecindario.
Esperamos semanas de entretenimiento con las rocas y los minerales. Si tiene preguntas o
algún comentario, o tiene algún talento que quiera compartir con la clase, por favor envíeme una
nota.
Comentarios:
FOSS Módulo: Materiales terrestres
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Investigación 1: Rocas simuladas
Núm. 1 —Hoja del estudiante
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Investigación 1: Rocas simuladas
Núm. 3 —Hoja del estudiante
Nombre __________________________________________
CUADERNO DE
MATERIALES
TERRESTRES
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ROCAS SIMULADAS
PÁGINA 2
Vista
aumentada
de tu roca
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Can be
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or workshop
Observaciones
Dibuja o traza tu roca simulada.
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Fecha
TÓMALO POR GRANITO
Fecha
PÁGINA 15
Investigación 1: Rocas simuladas
Núm. 4 —Hoja del estudiante
¿Cuál es tu evidencia?
¿Qué materiales crees que hay en el granito?
GRANITO
Otras observaciones
uña __________ centavo ______ sujetapapeles __________
Dureza: Pon una marca después de las herramientas que
pueden rayar la calcita.
Color _______________________________________________
CALCITA
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PÁGINA 3
FOSS Módulo: Materiales terrestres
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Canor
beworkshop
duplicated
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Otras observaciones
uña __________ centavo ______ sujetapapeles __________
Dureza: Pon una marca después de las herramientas que
pueden rayar la hornablenda.
Color _______________________________________________
HORNABLENDA
Otras observaciones
uña __________ centavo ______ sujetapapeles __________
Dureza: Pon una marca después de las herramientas que
pueden rayar la mica.
Color _______________________________________________
Profundidad
Investigación 1: Rocas simuladas
Núm. 5 —Hoja del estudiante
4. Otras medidas _____________________________________
Herramienta usada _________________________________
3. Profundidad ______________________________________
Herramienta usada _________________________________
2. Circunferencia
Herramienta usada _________________________________
1. Diámetro
Diámetro
n
cunfere cia
Cir
DIMENSIONES DE LAS MEDIDAS DE LA ROCA
SIMULADA
ROCAS SIMULADAS
MICA
PÁGINA 14
Fecha
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TÓMALO POR GRANITO
Fecha
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
ROCAS SIMULADAS
PÁGINA 4
FOSS Módulo: Materiales terrestres
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Tengo evidencias para mostrar que las rocas simuladas
contienen estos “minerales”.
Observaciones sobre cómo desbaratar rocas con un “pico”
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Fecha
TÓMALO POR GRANITO
Fecha
PÁGINA 13
Otras observaciones
Investigación 1: Rocas simuladas
Núm. 6 —Hoja del estudiante
uña __________ centavo ______ sujetapapeles __________
Dureza: Pon una marca después de las herramientas que
pueden rayar el cuarzo.
Color _______________________________________________
CUARZO
Otras observaciones
uña __________ centavo ______ sujetapapeles __________
Dureza: Pon una marca después de las herramientas que
pueden rayar el feldespato.
Color _______________________________________________
FELDESPATO
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PÁGINA 12
❏ Arenisca
❏ Mármol
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Can or
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Pon una marca en la casilla al lado de las rocas que estás
seguro de que contienen calcita.
❏ Piedra caliza
Vinagre
❏ Basalto
Calcita
RESULTADOS DE EVAPORACIÓN
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INVESTIGACIÓN DE LA CALCITA
Fecha
ROCAS SIMULADAS
Fecha
PÁGINA 5
Investigación 1: Rocas simuladas
Núm. 7 —Hoja del estudiante
Fecha: __________
Observaciones después de agitarse
Observaciones después de asentadas
Fecha: __________
ROCAS EN AGUA
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FOSS Módulo: Materiales terrestres
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Explica lo que ves y cómo llegó hasta ahí.
Investigación 1: Rocas simuladas
Núm. 8 —Hoja del estudiante
Pon una marca al lado de las rocas que crees
que contienen calcita.
Arenisca
Mármol
Piedra caliza
Basalto
Calcita
Escribe tus observaciones debajo.
¿Qué observaste cuando pusiste cada roca en el vinagre?
PÁGINA 11
Dibuja lo que ves en tu plato de evaporación.
INVESTIGACIÓN DE LA CALCITA
PRUEBA DEL VINAGRE
PÁGINA 6
PLATO DE EVAPORACIÓN
ROCAS SIMULADAS
Fecha
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Fecha
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
PÁGINA 7
MÁRMOL
ARENISCA
FOSS Módulo: Materiales terrestres
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PIEDRA CALIZA
BASALTO
Investigación 1: Rocas simuladas
Núm. 9 —Hoja del estudiante
¿En qué se parece una roca simulada a una roca real?
Hay evidencias para mostrar todos los
“minerales” presentes en las rocas simuladas que
aparecen debajo.
INGREDIENTES MINERALES DE LA ROCA SIMULADA
RECETA DE ROCA SIMULADA
ROCAS SIMULADAS
PROPIEDADES
PÁGINA 10
Fecha
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
INVESTIGACIÓN DE LA CALCITA
Fecha
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
PRUEBA DEL RAYADO
PÁGINA 9
MINERAL 4
MINERAL 3
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MINERAL 2
MINERAL 1
Centavo
Sujetapapeles
(Más duro)
Investigación 1: Rocas simuladas
Núm. 10 —Hoja del estudiante
Enumera los minerales del más suave al más duro.
4
3
2
1
MINERAL
Uña
HERRAMIENTA
DUREZA
PÁGINA 8
PROPIEDADES
PRUEBA DEL RAYADO
Fecha
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Fecha
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
¿Cuántas herramientas
pueden rayar este mineral?
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
HOJA DE RESPUESTAS
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ROCAS SIMULADAS
Una estudiante escribió en su diario, “Una roca es como una galleta con pedacitos de
chocolate”. ¿Qué crees que quiso decir cuando escribió esa oración?
Nombre __________________________________
HOJA DE RESPUESTAS
Fecha ____________________________________
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
ROCAS SIMULADAS
Una estudiante escribió en su diario, “Una roca es como una galleta con pedacitos de
chocolate”. ¿Qué crees que quiso decir cuando escribió esa oración?
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Investigación 1: Rocas simuladas
Núm. 11 —Hoja del maestro
CLAVE PARA IDENTIFICAR CRISTALES
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SAL DE EPSOM
TIOSULFATO DE SODIO
SAL KOSHER
SAL MARINA
✼
✼
✼
✼
✼
✼
✼
✼
✼
✼
✼
✼
✼
✼
ÁCIDO CÍTRICO
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ALUMBRE
Investigación 1: Rocas simuladas
Núm. 12 —Hoja del estudiante
PRUEBA DEL RAYADO
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HOJA DE IDENTIFICACIÓN DE MINERALES
#1
#3
FOSS Módulo: Materiales terrestres
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#2
#4
Investigación 2: Prueba del rayado
Núm. 13 —Hoja del maestro
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
MÓDULO: MATERIALES TERRESTRES DE FOSS
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PROPIEDADES DE LOS MINERALES
Observa las ilustraciones de los minerales debajo.
A
E
C
G
I
H
B
D
F
TAREA 1
Usa las letras que están al lado de los minerales para mostrar cuáles minerales se pueden
colocar en cada grupo.
COLOR OSCURO
COLOR CLARO
TAREA 2
Usa las letras que están al lado de los minerales para mostrar cuáles minerales se pueden
colocar en cada grupo.
BORDE CORTANTE
BORDE LISO
TAREA 3
Usa las letras que están al lado de los minerales para mostrar cuáles minerales se pueden
colocar en cada grupo. Piensa con cuidado dónde pondrías los minerales que tienen más de
una propiedad.
COLOR OSCURO
BORDE CORTANTE
TAREA 4
Detrás de esta hoja, explica cómo decidiste dónde poner las letras para la tarea 3.
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Investigación 2: Prueba del rayado
Núm. 14 —Hoja del estudiante
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
HOJA DE RESPUESTAS
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PRUEBA DEL RAYADO
Vera encontró un mineral gris y uno blanco. Ella
quería probar la dureza de los dos, pero no tenía
ninguna herramienta. Su uña no pudo rayar
ninguno de los dos minerales. Entonces frotó un
mineral en contra del otro. Cuando miró a los
minerales se dio cuenta de que el gris tenía un
rayado.
“Ah”, dijo Vera. “El gris tiene un rayado, de modo
que el blanco debe ser más duro”.
¿Crees que Vera pensó lo correcto? Explica tu
respuesta.
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Investigación 2: Prueba del rayado
Núm. 15 —Hoja del estudiante
PRUEBA DE LA CALCITA
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HOJA DE IDENTIFICACIÓN DE ROCAS
BASALTO
PIEDRA CALIZA
MÁRMOL
ARENISCA
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Investigación 2: Prueba del rayado
Núm. 16 —Hoja del maestro
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
HOJA DE RESPUESTAS
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PRUEBA DE LA CALCITA
Un estudiante de cuarto grado hizo la prueba de la calcita en la casa. Encontró dos tipos
diferentes de rocas en su patio y los puso en pequeños vasos con vinagre y los marcó A y B.
Notó que había burbujas en los dos vasos. En el A había pocas burbujas y se mantenían
pegadas a la roca. Una de ellas subió al nivel del vinagre. En el B había muchas burbujas
saliendo de toda la superficie de la roca. El próximo día echó parte del vinagre de cada
frasco en un plato llano y dejó que el líquido se evaporara. ¿Qué crees que encontró en los
dos platos? ¿Por qué?
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Investigación 3: Prueba de la calcita
Núm. 17 —Hoja de estudiante
TÓMALO POR GRANITO
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HOJA DE IDENTIFICACIÓN DE LAS ROCAS Y LOS MINERALES
GRANITO
CALCITA
HORNABLENDA
MICA
FELDESPATO
CUARZO
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Investigación 4: Tómalo por granito
Núm. 18 —Hoja del maestro
MÓDULO: MATERIALES TERRESTRES DE FOSS
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IDEAS PARA PROYECTOS
• Prepara un grupo de galletitas para
compartir con la clase. Asegúrate de
enumerar los “minerales” que usaste
para prepararlas.
• Trae tu colección de rocas y minerales. En
tu presentación debes estar listo para
decirle a la clase algo sobre cada muestra.
• Cada condado tiene una unidad de Servicio de Conservación de Recursos Naturales, dependencia del Departamento de
Agricultura de Estados Unidos. Averigua
que información tienen sobre rocas y
minerales locales.
• Entrevista a un geólogo. Haz una lista de
las preguntas, luego entrevístalo en
persona o por teléfono. Dile a clase lo que
aprendiste.
• Haz una encuesta alrededor de tu
vecindario sobre los diferentes materiales
terrestres y sus usos en la construcción de
edificios, aceras, calles, decoración y
otros.
• Ordena en serie un grupo de rocas o
minerales por sus propiedades como
peso, diámetro, circunferencia u otras.
Explica tus métodos a la clase.
• Investigación en la biblioteca. Encuentra
la respuesta para una de las preguntas
debajo y presenta la información a la
clase.
• Investiga la escala de Mohs. Haz un cartel
que muestre un mineral para cada dureza
del 1 al 10.
• Encuentra otras rocas que puedas probar
para ver si contienen calcita. Muestra qué
rocas usaste, cómo las probaste y cuáles
fueron tus resultados.
• Usa vinagre tibio para ver si puedes
obtener diferentes resultados en la prueba
de efervescencia.
• Averigua con el Departamento de
Agricultura de Estados Unidos o con una
compañía de suministro de jardinería
para saber cómo la piedra caliza y sus
productos se usan en la agricultura.
• Investiga el uso del cemento Portland.
¿Qué es y cómo se usa?
• ¿Cuál es la roca o mineral que representa
tu estado? ¿Por qué se seleccionó?
• ¿Cómo se formaron las cuevas?
• ¿Cuántas formas de calcita hay?
• ¿Cómo se forman las rocas como la
piedra caliza y el mármol?
• ¿Qué es un hundimiento? ¿Cómo se
formó?
• ¿Dónde buscan petróleo los geólogos?
• ¿Cómo se usan algunas de las rocas que
estudiamos?
• ¿Qué es la espeleología? ¿Te gustaría
practicarla?
• ¿Qué es un fósil? ¿En qué tipos de rocas
se encuentran los fósiles?
• ¿Dónde se encuentra la mayoría del
basalto y el granito en la Tierra?
• Busca ideas sobre proyectos que te
gustaría presentar en clase en las
Historias de Ciencias o en la biblioteca.
• ¿Qué tipos de rocas y minerales se
encontraron en la luna?
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Investigación 4: Tómalo por granito
Núm. 19 —Hoja del estudiante
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
MÓDULO: MATERIALES TERRESTRES DE FOSS
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PROPUESTA DE PROYECTO
1. ¿Cuál es la pregunta o el proyecto que quieres proponer?
2. ¿Qué materiales o referencias necesitarás para completar el proyecto?
3. ¿Qué pasos debes seguir para completar el proyecto?
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Investigación 4: Tómalo por granito
Núm. 20 —Hoja del estudiante
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
GUÍAS PARA LA PRESENTACIÓN
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Tendrás exactamente 3 minutos para presentar tu proyecto a la clase. En esos 3 minutos
debes contestar estas preguntas.
• ¿Qué estabas investigando (tu pregunta)?
• ¿Qué materiales o referencias necesitaste para hacer tu proyecto?
• ¿Qué procedimiento seguiste para completar tu proyecto?
• ¿Qué aprendiste al hacer tu proyecto?
Al comenzar a hablar verás la tarjeta verde levantada. Cuando veas la tarjeta amarilla, te
quedarán 30 segundos para terminar. Cuando veas la tarjeta roja significa que puedes
terminar tu oración, pero debes terminar en los próximos segundos.
Practica tu presentación para estar seguro de que toma, por lo menos, 2 1/2 minutos, pero
no más de 3 minutos. Asegúrate de que has incluido toda la información requerida arriba.
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
GUÍAS PARA LA PRESENTACIÓN
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Tendrás exactamente 3 minutos para presentar tu proyecto a la clase. En esos 3 minutos
debes contestar estas preguntas.
• ¿Qué estabas investigando (tu pregunta)?
• ¿Qué materiales o referencias necesitaste para hacer tu proyecto?
• ¿Qué procedimiento seguiste para completar tu proyecto?
• ¿Qué aprendiste al hacer tu proyecto?
Al comenzar a hablar verás la tarjeta verde levantada. Cuando veas la tarjeta amarilla, te
quedarán 30 segundos para terminar. Cuando veas la tarjeta roja significa que puedes
terminar tu oración, pero debes terminar en los próximos segundos.
Practica tu presentación para estar seguro de que toma, por lo menos, 2 1/2 minutos, pero
no más de 3 minutos. Asegúrate de que has incluido toda la información requerida arriba.
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Investigación 4: Tómalo por granito
Núm. 21 —Hoja del estudiante
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
EXTENSIÓN MATEMÁTICA—PROBLEMA DE LA SEMANA
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
INVESTIGACIÓN 1: ROCAS SIMULADAS
Durante sus vacaciones, Juan buscó rocas especiales para su colección. El primer día
encontró dos rocas. Al día siguiente encontró cuatro rocas. Cada día de sus vacaciones,
Juan encontró dos rocas más que el día anterior. ¿En qué día llegó Juan a tener 42 rocas en
su colección?
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Problema de la semana matemático-científico
Núm. 22 —Hoja del estudiante
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
EXTENSIÓN MATEMÁTICA—PROBLEMA DE LA SEMANA
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
INVESTIGACIÓN 2: PRUEBA DEL RAYADO
Cecilia y Vicente probaron la dureza de minerales. Después de trabajar todo el día, habían
probado 57 minerales. Cecilia probó nueve minerales más que Vicente. ¿Cuántos minerales
probó cada estudiante?
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Problema de la semana matemático-científico
Núm. 23 —Hoja del estudiante
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
EXTENSIÓN MATEMÁTICA—PROBLEMA DE LA SEMANA
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
INVESTIGACIÓN 3: PRUEBA DE LA CALCITA
Josué y Paula jugaron un juego. Estuvieron de acuerdo en que al final de cada vuelta el
perdedor le daría al ganador una roca de su colección. Después de jugar el juego por un
rato, Josué había ganado tres veces. Paula tenía tres rocas más que cuando comenzaron a
jugar. ¿Cuál es el mínimo de vueltas que jugaron?
FOSS Módulo: Materiales terrestres
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Problema de la semana matemático-científico
Núm. 24 —Hoja del estudiante
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
EXTENSIÓN MATEMÁTICA—PROBLEMA DE LA SEMANA
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
INVESTIGACIÓN 4: TÓMALO POR GRANITO
Andrés, Cary, Desi, Yola, Raúl y Margot son colecccionistas de rocas. Cada coleccionista ha
escogido algunas rocas para intercambiar. Cada coleccionista va a intercambiar rocas con
cada uno de los otros. ¿Cuántos diferentes pares de coleccionistas intercambiarán rocas?
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Problema de la semana matemático-científico
Núm. 25 —Hoja del estudiante
TARJETAS DE ILUSTRACIONES DE ROCAS PARA LA HILERA DE ROCAS
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Colorea esta columna de rocas en rojo.
(RECORTA Y COLOREA UN CONJUNTO POR CADA GRUPO)
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Extensión matemática
Núm. 26 —Hoja del estudiante
Extensión matemática
Núm. 27 —Hoja del estudiante
UNA ROCA ROJA ESTÁ EN EL
MEDIO DE LA HILERA.
HILERA DE
ROCAS #1
DOS SON ROJAS.
DOS SON BLANCAS.
UNA ES NEGRA.
HILERA DE
ROCAS #1
NOTA: CADA GRUPO NECESITA CINCO ROCAS DE CADA COLOR: ROJO, BLANCO, GRIS Y NEGRO.
UNA ROCA ROJA ESTÁ AL
FRENTE DE LA HILERA. DOS
BLANCAS ESTÁN AL FINAL DE
LA HILERA.
HILERA DE
ROCAS #1
HAY CINCO ROCAS EN HILERA.
HILERA DE
ROCAS #1
HILERA DE ROCAS #1
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
(RECORTA LAS TARJETAS)
Extensión matemática
Núm. 28 —Hoja del estudiante
DOS ROCAS NEGRAS ESTÁN
JUSTO DETRÁS DE DOS GRISES EN LA HILERA.
DOS ROCAS ROJAS ESTÁN
AL FRENTE DE DOS GRISES.
NOTA: CADA GRUPO NECESITA CINCO ROCAS DE CADA COLOR: ROJO, BLANCO, GRIS Y NEGRO.
HILERA DE
ROCAS #2
UNA ROCA BLANCA ESTÁ AL
PRINCIPIO DE LA HILERA. UNA
BLANCA ESTÁ AL FINAL.
HILERA DE
ROCAS #2
HILERA DE
ROCAS #2
HAY DOS ROCAS ROJAS, DOS
BLANCAS, DOS GRISES Y DOS
NEGRAS EN HILERA.
HILERA DE
ROCAS #2
HILERA DE ROCAS #2
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
(RECORTA LAS TARJETAS)
Extensión matemática
Núm. 29 —Hoja del estudiante
UNA ROCA BLANCA ESTÁ AL
FINAL DE UNA HILERA. UNA
GRIS ESTÁ AL FINAL DE LA
OTRA HILERA.
HILERA DE
ROCAS #3
UNA ROCA GRIS ESTÁ AL
FRENTE DE CADA HILERA.
HILERA DE
ROCAS #3
NOTA: CADA GRUPO NECESITA CINCO ROCAS DE CADA COLOR: ROJO, BLANCO, GRIS Y NEGRO.
EN UNA HILERA, ESTÁ UNA
ROCA ROJA ENTRE DOS ROCAS NEGRAS. EN LA OTRA HILERA, UNA ROCA NEGRA
ESTÁ ENTRE DOS ROCAS ROJAS.
HILERA DE
ROCAS #3
HAY DOS HILERAS DE ROCAS.
HAY CINCO ROCAS EN CADA
HILERA.
HILERA DE
ROCAS #3
HILERA DE ROCAS #3
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
(RECORTA LAS TARJETAS)
Extensión matemática
Núm. 30 —Hoja del estudiante
CUATRO ROCAS ROJAS ESTÁN AL FINAL DE LA HILERA.
HILERA DE
ROCAS #4
TRES ROCAS GRISES ESTÁN
AL FRENTE DE LA HILERA.
HILERA DE
ROCAS #4
NOTA: CADA GRUPO NECESITA CINCO ROCAS DE CADA COLOR: ROJO, BLANCO, GRIS Y BLANCO.
EN UNA HILERA HAY TRES
ROCAS NEGRAS Y CUATRO
BLANCAS. CADA ROCA NEGRA ESTÁ JUSTO DETRÁS DE
UNA ROCA BLANCA.
HILERA DE
ROCAS #4
HAY DOS HILERAS DE ROCAS.
HAY SIETE ROCAS EN CADA
HILERA.
HILERA DE
ROCAS #4
HILERA DE ROCAS #4
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(RECORTA LAS TARJETAS)
HILERA DE ROCAS #5
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(RECORTA LAS TARJETAS)
HILERA DE ROCAS #5
HILERA DE ROCAS #5
HAY CUATRO GRUPOS DE ROCAS. HAY CUATRO ROCAS EN
CADA GRUPO.
HAY CUATRO ROCAS ROJAS,
CUATRO GRISES, CUATRO
BLANCAS Y CUATRO NEGRAS.
¡PON LAS ROCAS EN GRUPOS!
¡PON LAS ROCAS EN GRUPOS!
HILERA DE ROCAS #5
HILERA DE ROCAS #5
UN GRUPO TIENE DOS ROCAS
GRISES. UN GRUPO TIENE DOS
ROJAS.
CADA GRUPO TIENE EXACTAMENTE UNA ROCA BLANCA.
¡PON LAS ROCAS EN GRUPOS!
¡PON LAS ROCAS EN GRUPOS!
HILERA DE ROCAS #5
HILERA DE ROCAS #5
UN GRUPO TIENE SOLAMENTE
ROCAS BLANCAS Y NEGRAS.
UN GRUPO TIENE UNA ROCA
DE CADA COLOR.
¡PON LAS ROCAS EN GRUPOS!
¡PON LAS ROCAS EN GRUPOS!
NOTA: CADA GRUPO NECESITA CINCO ROCAS DE CADA COLOR: ROJO, BLANCO, GRIS Y
NEGRO.
FOSS Módulo: Materiales terrestres
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Extensión matemática
Núm. 31 —Hoja del estudiante
HILERA DE ROCAS # 6
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(RECORTA LAS TARJETAS)
HILERA DE ROCAS #6
HILERA DE ROCAS #6
HAY CINCO GRUPOS DE ROCAS. CADA GRUPO TIENE TRES
ROCAS.
HAY CINCO ROCAS ROJAS,
CUATRO GRISES, TRES BLANCAS Y TRES NEGRAS.
¡PON LAS ROCAS EN GRUPOS!
¡PON LAS ROCAS EN GRUPOS!
HILERA DE ROCAS #6
HILERA DE ROCAS #6
EN UN GRUPO TODAS LAS ROCAS SON ROJAS.
DOS GRUPOS LUCEN IGUAL.
¡PON LAS ROCAS EN GRUPOS!
¡PON LAS ROCAS EN GRUPOS!
HILERA DE ROCAS #6
HILERA DE ROCAS #6
LAS ROCAS NEGRAS SE ENCUENTRAN EN TRES GRUPOS.
CADA GRUPO CON UNA ROCA
NEGRA TAMBIÉN TIENE UNA
BLANCA.
¡PON LAS ROCAS EN GRUPOS!
¡PON LAS ROCAS EN GRUPOS!
NOTA: CADA GRUPO NECESITA CINCO ROCAS DE CADA COLOR: ROJO, BLANCO, GRIS Y
NEGRO.
FOSS Módulo: Materiales terrestres
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Extensión matemática
Núm. 32 —Hoja del estudiante
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
CONEXIONES ENTRE EL HOGAR Y LA ESCUELA
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INVESTIGACIÓN 1: ROCAS SIMULADAS
TRAE UNA ROCA A LA CLASE
Planea traer una o dos rocas a la escuela para compartir con la clase. Escoge muestras de
rocas que tienes en la casa o ve afuera para buscar algunas interesantes en tu vecindario.
Pon tres o cuatro rocas en una mesa y dale a cada persona en tu familia un pedazo de papel
y un lápiz. Pídele a cada uno que escoja una roca y escriba acerca de ella, pero no dejes que
diga cuál roca escogió. Pídele a cada uno que escriba una adivinanza que describa una de
las rocas en la mesa. Tomen turnos leyendo las adivinanzas en alta voz. ¿Pueden los demás
determinar cuál roca se describe en la adivinanza? Si no adivinan, pregúntales qué les
ayudaría a adivinar correctamente.
Escribe tu adivinanza favorita debajo. Trae la roca y la adivinanza a la escuela para
compartirla con la clase. (No se la muestres a tus compañeros hasta que el maestro te diga.)
ADIVINANZA DE LA ROCA
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Conexiones entre el hogar y la escuela 1
Núm. 33 —Hoja del estudiante
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
CONEXIONES ENTRE EL HOGAR Y LA ESCUELA
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INVESTIGACIÓN 2: PRUEBA DEL RAYADO
PIEDRAS DE NACIMIENTO
Dile a tu familia lo que has aprendido sobre las piedras de nacimiento en tu libro de
Historias de Ciencias. Háblale de las diferencias entre las rocas y los minerales. (La mayoría
de las piedras son minerales.)
Pregúntale a tu familia y amigos cuando es su cumpleaños y si saben su piedra de
nacimiento. (Si no la saben, ¡tú les puedes decir!) Después completa la gráfica debajo y haz
una gráfica de barras para mostrar cuál mes tiene más cumpleaños.
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Turquesa
Topacio
Ópalo
Zafiro
Peridoto
Rubí
Perla
Esmeralda
Diamante
Aguamarina
Amatista
Granate
Nombre de la persona
Mes del cumpleaños
Enero
Granate
1. _________________________
______________
Febrero
Amatista
2. _________________________
______________
Marzo
Aguamarina
3. _________________________
______________
Abril
Diamante
4. _________________________
______________
Mayo
Esmeralda
5. _________________________
______________
Junio
Perla
6. _________________________
______________
Julio
Rubí
7. _________________________
______________
Agosto
Peridoto
8. _________________________
______________
Septiembre
Zafiro
9. _________________________
______________
Octubre
Ópalo
10. _________________________
______________
Noviembre
Topacio
11. _________________________
______________
Diciembre
Turquesa
12. _________________________
______________
¿Cuál de los doce materiales no es ni roca ni mineral?
Conexiones entre le hogar y la escuela 2
Núm. 34 —Hoja del estudiante
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
CONEXIONES ENTRE EL HOGAR Y LA ESCUELA
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INVESTIGACIÓN 3: INVESTIGACIÓN DE LA CALCITA
PRUEBA DE LA CALCITA
Explícale a los miembros de tu familia cómo los geólogos prueban las rocas para ver si
contienen el mineral calcita como uno de sus ingredientes.
Si tienes vinagre en la casa, busca cinco o seis rocas para hacerle la prueba de la calcita.
Ve a dar una caminata corta con tu familia alrededor de tu vecindario para buscar rocas
para la prueba.
Mantén un récord de tus hallazgos en el espacio abajo.
No debes usar rocas o cristales valiosos, ya que el vinagre puede afectarlos y disminuir
su valor.
PRUEBA DE LA CALCITA
PROPIEDADES DE LAS ROCAS
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RESULTADOS DE LA PRUEBA
Conexiones entre el hogar y la escuela 3
Núm. 35 —Hoja del estudiante
Nombre __________________________________
Fecha ____________________________________
CONEXIONES ENTRE EL HOGAR Y LA ESCUELA
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INVESTIGACIÓN 4: TÓMALO POR GRANITO
BÚSQUEDA DE MATERIALES TERRESTRES
Usa las pistas para encontrar cosas
alrededor de tu casa que estén hechas de
materiales terrestres.
1. Mira a ver si puedes encontrar algo
hecho de bauxita. La bauxita (aluminio)
se puede refinar hasta obtener un metal
muy fino que sirve para envasar
líquidos.
2. Mira a ver si puedes encontrar algo
hermoso que alguien puede usar hecho
de un material terrestre.
3. Algunas veces las personas usan
materiales terrestres para hacer
lámparas y otros artículos decorativos
para la casa. ¿Puedes encontrar alguno?
4. Mira el termómetro que se usa para
saber si tienes fiebre cuando estás
enfermo. ¿Qué parte del termómetro
crees que está hecho de materiales
terrestres?
5. Mira afuera. ¿Puedes encontrar algo en
que caminas cada día que está hecho de
materiales terrestres?
6. ¿Puedes pensar en un lugar que has
visitado que tiene algunas rocas o
minerales interesantes? ¿Cuál es el
nombre del lugar, qué era tan
interesante?
7. Hay un material terrestre que la gente
come siempre. ¡Imagínate! Su nombre
mineral es halita. Su forma es como
pequeños cubitos blancos y lo usas
mucho en la cocina.
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Conexiones entre le hogar y la escuela 4
Núm. 36 —Hoja del estudiante