ES26101-08 Orientación al trabajo de electricidad

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ES26101-08 Orientación al trabajo de electricidad
Guía para instructores
Electricidad, nivel uno
ES26101-08 Orientación al trabajo de electricidad
Generalidades del módulo
En este módulo se describen los diferentes sectores del oficio de electricidad y los tipos de trabajos y
ambientes de trabajo que encontrarán los electricistas en el campo. Abarca la etapa del aprendizaje, los
programas de capacitación y las oportunidades laborales. Asimismo se describen las responsabilidades
y las características que debería tener un trabajador.
Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico.
Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Describir el proceso de aprendizaje y entrenamiento para los electricistas.
2. Describir diversas orientaciones profesionales u oportunidades laborales que uno puede seguir en el
trabajo de electricidad.
3. Definir los diferentes sectores de la industria eléctrica.
4. Conocer las tareas que generalmente realiza un electricista.
5. Explicar las responsabilidades y aptitudes de un electricista.
Tareas de desempeño
Este es un módulo basado en el conocimiento. No hay tareas de desempeño.
Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla
Computadora
Equipo de seguridad
Módulo del estudiante
Transparencias/PowerPoints®
Marcadores/tiza
Lápices y papel borrador
Equipo de protección personal
Investigación de carreras de la construcción
Sección de pedidos y ofrecidos de una
publicación del oficio de electricidad
© NCCER, Alachua, FL 32615
Ejemplos de Reconocimiento de Entrenamiento
de Aprendizaje del NCCER
Manual del empleado
Estándares de seguridad y salud laboral para la
industria de la construcción de OSHA
Equipo de protección personal
Reproductor de TV/VCR/DVD
Copias del Cuestionario de términos clave
Examen de módulo
Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente.
Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén
interesados en un estudio avanzado. Este es un material opcional, más para una educación continua que
para el entrenamiento en la tarea.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios).
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21 ⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y
un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 21 ⁄2 horas para cubrir Orientación al trabajo de electricidad. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas
según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga.
Tema
Sesión 1. Oficio de electricidad
A.Introducción
B. Oportunidades laborales en el campo de la electricidad
C. Su programa de entrenamiento
D. Responsabilidades del empleado
E. Responsabilidades del empleador
F. Seguridad
G. Revisión
H.Examen de módulo
1.Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe
de Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
Tiempo planificado
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Guía para instructores
Electricidad, nivel uno
ES26102-08 Seguridad eléctrica
Generalidades del módulo
Este módulo presenta al alumno las disposiciones y reglas de seguridad para los electricistas, incluso las
precauciones necesarias para evitar diversos peligros en el lugar de trabajo.
Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y el
módulo ES26101-08 de Electricidad, nivel uno.
Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1.
2.
3.
4.
Reconocer las prácticas seguras de trabajo en el ámbito de la construcción.
Explicar el objetivo de la OSHA y cómo promueve la seguridad en el trabajo.
Identificar los riesgos eléctricos y cómo evitarlos o minimizarlos en el lugar de trabajo.
Explicar los temas de seguridad relacionados con rotulación y bloqueo, entrada a espacios cerrados,
protección respiratoria y sistemas de protección contra caídas.
5. Desarrollar un plan de tareas y una evaluación de riesgos para una tarea determinada y seleccionar
el equipo de protección personal y los métodos de trabajo adecuados para realizarla.
Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1.
2.
3.
4.
Realizar una inspección visual de diversos tipos de escaleras.
Colocar una escalera correctamente para realizar una tarea.
Colocar bien un arnés.
Realizar una evaluación de riesgos de un trabajo, como cambiar las luces de un salón de clases.
• Discutir el trabajo que se debe realizar y los riesgos que este implica.
• Ubicar el teléfono más cercano al lugar de trabajo y asegúrese de que uno de sus compañeros sepa
los números de teléfono de emergencia locales o de que estos estén colocados en el teléfono.
• Planificar una ruta de escape del lugar en caso de algún accidente.
© NCCER, Alachua, FL 32615
Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla
Computadora
Módulo del estudiante
Transparencias/PowerPoints®
Marcadores/tiza
Lápices y papel borrador
Copia de la última edición del National Electrical
Code®
OSHA Electrical Safety Guidelines (Lineamientos de
seguridad eléctrica de OSHA) (guía de bolsillo)
NFPA 70E
Diversos equipos de equipos de seguridad y
protección personal, incluso:
Guantes de hule
Mantas con aislamiento
Varas de tierra
Extractores de fusibles
Detectores de cortocircuitos
Anteojos de seguridad
Máscaras
Manual de seguridad de la compañía
Dispositivo GFCI
Procedimientos de rotulación y bloqueo de la
compañía
Escalera de mano
Escalera recta
MSDS Solvente
Sistema de supresión de caídas
Arneses de seguridad
Etiquetas y dispositivos de rotulación y bloqueo
Acceso a la estación de lavado de ojos
Reproductor de TV/DVD/VCR (opcional)
Video de seguridad (opcional)
Examen de módulo
Hojas de examen de desempeño
Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. En este módulo, los alumnos deberán trabajar con
escaleras. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados.
Destaque la importancia de la seguridad eléctrica.
Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación continua que para el entrenamiento en la tarea.
29 CFR Parts 1900-1910, Standards for General Industry (Estándares para la industria general) Occupational
Safety and Health Administration (Administración de Seguridad y Salud Ocupacional),
Departamento de Trabajo de los Estados Unidos.
29 CFR Part 1926, Standards for the Construction Industry (Estándares para la industria de la construcción).
Occupational Safety and Health Administration (Administración de Seguridad y Salud Ocupacional),
Departamento de Trabajo de los Estados Unidos.
National Electrical Code® Handbook, (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy, MA:
National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)
Standards for Electrical Safety in the Workplace, (Estándares de seguridad eléctrica en el lugar de trabajo), última edición. Quincy, MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección
contra Incendios).
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas
y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 10 horas para cubrir
Seguridad eléctrica. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el
tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a
las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los
fines de las pruebas de desempeño.
Tema
Sesión I. Introducción a los peligros eléctricos
A.Introducción
B. Choque eléctrico
C. Equipo de protección
D. OSHA
E. NFPA 70E
Sesión II. Escaleras, elevadores y elevación
A.Escaleras y andamios
B. Laboratorio
Los alumnos practican mediante la inspección visual de las escaleras.
Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.
C. Laboratorio
Los alumnos practican cómo colocar una escalera. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 2.
D. Elevadores, mecanismos para levantar cargas y grúas
E. Elevación
F. Seguridad de herramientas básicas
Sesión III. Temas de seguridad para la construcción en general
A.Procedimientos de entrada a espacios cerrados
B. Primeros auxilios
C. Solventes y vapores tóxicos
D. Asbesto, baterías, BPC y lámparas de vapor
Sesión IV. Protección contra caídas, evaluación, revisión y prueba de peligros
A.Protección contra caídas
B. Laboratorio
Los alumnos practican cómo colocar un arnés de seguridad. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 3.
C. Evaluación de peligros
D. Laboratorio
Los alumnos practican cómo realizar una evaluación de peligros. Este
laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 4.
E. Revisión del módulo
F. Examen de módulo
1.Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe
de Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
Tiempo planificado
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G. Pruebas de desempeño
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1.Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del laboratorio
para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe
de Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
Guía para instructores
Electricidad, nivel uno
ES26103-08 Introducción a los circuitos eléctricos
Generalidades del módulo
Este módulo presenta al alumno los circuitos eléctricos. Ofrece una introducción general a los conceptos
de electricidad utilizados en la ley de Ohm. Comprende teoría atómica, fuerza electromagnética, resistencia y ecuaciones de potencia. Además abarca en serie, paralelos y en serie-paralelos.
Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 y ES26102-08 de Electricidad, nivel uno.
Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
Definir el voltaje e identificar las maneras en que puede producirse.
Explicar la diferencia entre conductores y aisladores.
Definir las unidades de medida que se utilizan para medir las propiedades de la electricidad.
Identificar los medidores que se utilizan para medir el voltaje, la corriente y la resistencia.
Explicar las características básicas de los circuitos paralelos y en serie.
Tareas de desempeño
Este es un módulo basado en el conocimiento. No hay tareas de desempeño.
Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla
Computadora
Equipo de seguridad
Equipo de protección personal
Módulo del estudiante
Transparencias/PowerPoints®
Marcadores/tiza
Lápices y papel borrador
Circuito eléctrico básico, incluso:
Batería/fuente de alimentación
Cableado
Cargas
Interruptores
Copia de la última edición del National Electrical
Code®
Ejemplos de conductores, aislantes y resistores
© NCCER, Alachua, FL 32615
Magnetos
Electroimán simple
Lámina de metal
Limadura de hierro
Batería
Esquema de muestra
Resistores codificados por colores
Diversos tipos de medidores, incluso:
Multímetro
Voltímetro
Amperímetro con abrazadera
Ohmímetro
Medidor de continuidad
Medidor de voltaje
Examen de módulo
Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Es posible que los alumnos deban trabajar con equipos de prueba eléctricos. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad
apropiados. Destaque la importancia de la seguridad eléctrica.
Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación continua que para el entrenamiento en la tarea.
Electronics Fundamentals: Circuits, Devices, and Applications (Conocimientos básicos de electricidad: circuitos,
dispositivos y aplicaciones) Thomas L. Floyd. New York: Prentice Hall.
Principles of Electric Circuits (Principios de los circuitos eléctricos), Thomas L. Floyd. New York: Prentice
Hall.
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y
un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 7,5 horas para cubrir Introducción a los circuitos eléctricos. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas
según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga.
Tema
Tiempo planificado
Sesión I. Introducción a la teoría de electricidad
A.Introducción
B. Teoría atómica
C. Generación y distribución de energía eléctrica
D. Carga y corriente eléctricas
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Sesión II. Ley de Ohm, representación esquemática y mediciones
A.Ley de Ohm
B. Representación esquemática de los elementos de un circuito
C. Resistores
D. Circuitos eléctricos
E. Instrumentos para medir la electricidad
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Sesión III. Ecuaciones de energía, revisión y prueba
A.Energía eléctrica
B. Revisión del módulo
C. Examen de módulo
1.Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento de
NCCER/Edexcel.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
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Guía para instructores
Electricidad, nivel uno
ES26104-08 Teoría eléctrica
Generalidades del módulo
Este módulo presenta al alumno los cálculos de circuitos relacionados con la aplicación de las Leyes de
Ohm y Kirchhoff.
Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26103-08 de Electricidad, nivel uno.
Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Explicar las características básicas de los circuitos de combinación.
2. Usar la ley de voltaje de Kirchhoff para calcular la caída de voltaje en circuitos en serie, paralelos y
combinados (serie-paralelo).
3. Usar la ley de corriente de Kirchhoff para calcular la corriente en circuitos paralelos y combinados.
4. Usar la ley de Ohm para averiguar los parámetros desconocidos de circuitos en serie, paralelos y
combinados.
Tareas de desempeño
Este es un módulo basado en el conocimiento. No hay tareas de desempeño.
Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla
Computadora
Equipo de seguridad
Equipo de protección personal
Módulo del estudiante
Transparencias/PowerPoints®
Marcadores/tiza
Lápices y papel borrador
Copia de la última edición del National Electrical
Code®
Examen de módulo
Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Es posible que los alumnos deban trabajar con equipos de prueba eléctricos. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad
apropiados. Destaque la importancia de la seguridad eléctrica.
© NCCER, Alachua, FL 32615
Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación continua que para el entrenamiento en la tarea.
Electronics Fundamentals: Circuits, Devices, and Applications (Conocimientos básicos de electricidad: circuitos,
dispositivos y aplicaciones) Thomas L. Floyd. New York: Prentice Hall.
Principles of Electric Circuits (Principios de los circuitos eléctricos), Thomas L. Floyd. New York: Prentice
Hall.
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y
un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 7,5 horas para cubrir Teoría
eléctrica. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de
su clase y los recursos de que disponga.
Tema
Tiempo planificado
Sesión I. Circuitos resistivos
A.Introducción
B. Resistivo en series
C. Resistivo en paralelo
D. Circuitos en serie-paralelo
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Sesión II. Aplicación de la Ley de Ohm para circuitos resistivos
A.Voltaje y corriente en circuitos en serie
B. Voltaje y corriente en circuitos paralelos
C. Voltaje y corriente en circuitos en serie-paralelo
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Sesión III. Ley de Kirchhoff, revisión y pruebas
A.Ley de Kirchhoff
B. Revisión del módulo
C. Examen de módulo
1.Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
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Cálculos de las preguntas de revisión
2. RT = R1 + R2 + R3
= 10Ω + 20Ω + 30Ω
= 60Ω
4. Resistencia de circuitos paralelos R 5 , R 6 , and R 7 = R = 240
R 5+6+7 + R 4 + R 3 = 80
Resistencia en serie de
Resistencia de la serie de R 2 + R 1 = 80
Resistencia total ( R T ) =
R
200
=
2
N
+ 120
= 200
= 100
6. Resistencia de circuitos paralelos R 1 and R 2 =
IT =
= 80
3
N
+ 45 + 75 = 200
R 40Ω
=
= 20Ω
N
2
E T 100 V
=
= 5A
20Ω
RT
7. Resistencia de circuitos paralelos R 1 y R 2 =
1
=
1
1
+
32Ω 36Ω
+ R 3 = 16,94Ω + 54Ω = 70,94Ω
Resistencia en serie de R 1+2
E
350 V
= 4,93A
IT = T =
R T 70,94Ω
1
1
1
=
=
= 103, 22Ω
1
1
0,00413223Ω + 0.00555555
00968778
Ω
Ω
0
,
,
+
242Ω 180Ω
+ R 3 = 420Ω + 103, 22Ω = 523, 22Ω
8. Resistencia de circuitos paralelo R 1 and R 2 =
Resistencia en serie de R 1+22
IT =
ET
27 V
= 51,6mA
=
R T 523, 22Ω
I R 3 = I T – I R 2 = 51,.6mA – 22 mA = 29,.6mA
10. Resistencia de circuitos paralelos R 1 y R 2 =
R T = R 1+2 + R 3 = 12 + 42
= 54
E
78 V
= 1,44A
IT = T =
R T 54
E R 3 = I T × R 3 = 1, 44A × 42
1
1
= 16,94Ω
=
0,03125Ω + 0,02777Ω 0,059027 Ω
= 60, 5 V
R 24
=
= 12
2
N
Guía para instructores
Electricidad, nivel uno
ES26105-08 Introducción al National Electrical Code®
Generalidades del módulo
Este módulo presenta al alumno los requisitos del National Electrical Code®.
Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26104-08 de Electricidad, nivel uno.
Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
Explicar el propósito y la historia del NEC®.
Describir el diseño del NEC®.
Demostrar la manera de buscar información en el NEC®.
Describir el propósito de la NEMA (National Electrical Manufacturers Association: Asociación
Nacional de Fabricantes de Materiales Eléctricos) y de la NFPA.
5. Explicar la función de laboratorios de prueba reconocidos a nivel nacional.
1.
2.
3.
4.
Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. Consultar el artículo 90 del NEC para determinar el alcance del NEC®. Indicar lo que se trata en el
NEC® y lo que no.
2. Averiguar la definición del término alimentador en el NEC®.
3. Buscar las especificaciones del NEC® que debería seguir si instalara una salida cerca de una piscina.
4. Averiguar el espacio mínimo de unión de cables correspon diente a dos conductores 1/0 AWG
instalados en una caja de empalmes o gabinete que entran del lado opuesto al terminal.
Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla
Computadora
Equipo de seguridad
Equipo de protección personal
Módulo del estudiante
Transparencias/PowerPoints®
© NCCER, Alachua, FL 32615
Marcadores/tiza
Lápices y papel borrador
Copia de la última edición del National Electrical
Code®
Examen de módulo
Hojas de examen de desempeño
Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente.
Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén
interesados en un estudio avanzado. Este es un material opcional, más para una educación continua que
para el entrenamiento en la tarea.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas
y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 7,5 horas para cubrir
Introducción al National Electrical Code®. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y
las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio
a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos
durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.
Tema
Tiempo planificado
Sesión I. Introducción al NEC®
A.Introducción
B. Propósito e historia del NEC®
C. El diseño del NEC®.
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Sesión II. Cómo buscar información en el NEC® I
A.Capítulo 1 - General
B. Capítulo 2 – Cableado y protección
C. Capítulo 3 – Métodos de cableado y materiales
D. Capítulo 4 – Equipos para uso general
E. Capítulo 5 - Lugares especiales
F.Capítulos 6, 7 y 8 – Equipo especial, Condiciones especiales y
Sistemas de comunicaciones
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®
Sesión III. Cómo buscar información en el NEC II, Revisión y Prueba
A.Ejemplos de búsqueda de información en el NEC®
B.Laboratorio
Los alumnos practican cómo utilizar el NEC®. Este laboratorio
corresponde a las Tareas de desempeño 1-4.
C. Otras organizaciones
D. Revisión del módulo
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E. Examen de módulo
1.Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
F. Pruebas de desempeño
1.Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
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Guía para instructores
Electricidad, nivel uno
ES26106-08 Cajas de dispositivos
Generalidades del módulo
Este módulo explica cómo seleccionar y medir cajas de tomacorrientes, de derivación y empalmes según
los requisitos del NEC®.
Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26105-08 de Electricidad, nivel uno.
Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1.
2.
3.
4.
Describir los diferentes tipos de cajas metálicas y no metálicas.
Calcular los requisitos de llenado del NEC® para cajas de menos de 100 pulgadas cúbicas (1.634 cm3).
Identificar el tipo y el tamaño de caja adecuados para una aplicación determinada.
Elegir y demostrar el método adecuado para montar una determinada caja.
Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1.
2.
Identificar el tipo y el tamaño de caja adecuados para una aplicación determinada.
Elegir la caja de derivación o empalmes de menor tamaño para las siguientes aplicaciones:
• Conducto que ingresa y sale para un tiro recto.
• Conducto que ingresa y sale en un ángulo.
Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla
Computadora
Equipo de seguridad
Equipo de protección personal
Módulo del estudiante
Transparencias/PowerPoints®
Marcadores/tiza
Lápices y papel borrador
Tapas para conducto
Copia de la última edición del National Electrical
Code®
© NCCER, Alachua, FL 32615
Ejemplos de los diferentes tipos de cajas
metálicas y no metálicas, tapas de dispositivos
y anillos de extensión.
Ejemplos de cajas de derivación y empalme.
Ejemplos de cajas de dispositivos
Tuercas para cable
Herramientas para jalar cable
Cables
Examen de módulo
Hojas de examen de desempeño
Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Los alumnos podrán trabajar con cajas de dispositivos. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados.
Destaque la importancia de la seguridad eléctrica.
Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación continua que para el entrenamiento en la tarea.
American Electrician’s Handbook (Manual para electricistas de los Estados Unidos), última edición. New
York: Croft and Summers, McGraw-Hill.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas
y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 10 horas para cubrir
Cajas de dispositivos. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el
tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a
las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los
fines de las pruebas de desempeño.
Tema
Sesión I. Introducción a cajas de dispositivos
A.Introducción
B. Tipos de cajas
Sesión II. Cómo dimensionar cajas de tomacorrientes
A.Cómo dimensionar cajas de tomacorrientes
B.Laboratorio
Los alumnos practican la identificación del tipo y el tamaño de caja
adecuados para una aplicación determinada. Este laboratorio corresponde
a la Tarea de desempeño 1.
C. Cajas de derivación y empalme
D.Laboratorio
Los alumnos practican la selección de la caja de derivación o empalmes
de menor tamaño. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2. Sesión III. Cómo instalar cajas
A.Requisitos del NEC®
B. Cómo realizar conexiones
Tiempo planificado
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Sesión IV. Revisión y pruebas
A.Revisión del módulo
B. Examen de módulo
1.Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
C. Pruebas de desempeño
1.Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
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Guía para instructores
Electricidad, nivel uno
ES26107-08 Doblado manual
Generalidades del módulo
Este módulo presenta al alumno los métodos y procedimientos utilizados en el corte, escariado y roscado de conductos.
Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26106-08 de Electricidad, nivel uno.
Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Identificar los métodos para el doblado manual y la instalación de conductos.
2. Determinar dobleces de conductos.
3. Realizar dobleces de 90 grados, dobleces continuos, compensaciones, dobleces de menos de 90 grados
y dobleces en la montura por medio de un doblador manual.
4. Cortar, escariar y roscar conductos.
Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. Realizar dobleces de 90 grados, dobleces continuos, compensaciones, dobleces de menos de 90 grados
y dobleces en la montura por medio de un doblador manual.
2. Cortar, escariar y roscar conductos.
Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla
Computadora
Equipo de seguridad
Equipo de protección personal
Módulo del estudiante
Transparencias/PowerPoints®
Marcadores/tiza
Lápices y papel borrador
Equipo de protección personal
Copia de la última edición del National Electrical
Code®
OSHA Electrical Safety Guidelines (Lineamientos de
seguridad eléctrica de OSHA) (guía de bolsillo)
Instrucciones del fabricante y del doblador
manual
Diversas piezas de conductos
Doblador hickey
© NCCER, Alachua, FL 32615
Tablas de ganancia del fabricante
Alambre sólido número 10 o 12
Cinta métrica
Calculadora
Sierra de arco
Tornillo de banco
Cortador de tubería
Escariador
Aceite de corte
Toalla para taller
Roscadora manual
Cajón de arena o bandeja colectora
Nivel torpedo
Piezas de PVC
Cemento de PVC
Examen de módulo
Hojas de examen de desempeño
Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. En este módulo los alumnos deben cortar y doblar
tuberías. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados.
Destaque la seguridad de las herramientas manuales.
Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación continua que para el entrenamiento en la tarea.
Benfield Conduit Bending Manual (Manual de doblez de conductos de Benfield), segunda edición. Overland
Park, KS: EC&M Books.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)
Tom Henry’s Conduit Bending Package (Paquete de doblado de conductos de Tom Henry, incluye video,
libro y cuadro de dobleces). Winter Park, FL: Code Electrical Classes, Inc.
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y
un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 10 horas para cubrir Doblado
manual. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de
su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas
de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de
las pruebas de desempeño.
Tema
Tiempo planificado
Sesión I. Introducción al doblado manual
A.Introducción
B. Equipo de doblado manual
C. Geometría requerida para realizar un doblez
D. Realizar un doblez de 90°
E.Laboratorio
Los alumnos practican realizar dobleces de 90°. Este laboratorio corresponde
a la Tarea de desempeño 1.
F. Dobleces continuos
G.Laboratorio
Los alumnos practican realizar dobleces continuos Este laboratorio corresponde
a la Tarea de desempeño 1.
Sesión II. Dobleces de compensación y en la montura
A.Realizar una compensación
B. Compensaciones paralelas
C.Laboratorio
Los alumnos practican realizar dobleces de compensación. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 1.
D. Dobleces en la montura
E.Laboratorio
Los alumnos practican realizar dobleces en la montura. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 1.
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Sesión III. Unión de conductos
A.Corte, escariado y roscado de conductos
B.Laboratorio
Los alumnos practican cómo cortar, escariar y roscar conductos. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 2.
C. Corte y unión de conductos de PVC
Sesión IV. Revisión y pruebas
A.Revisión del módulo
B. Examen de módulo
1.Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
C. Pruebas de desempeño
1.Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
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Guía para instructores
Electricidad, nivel uno
ES26108-08 Canalizaciones y accesorios
Generalidades del módulo
En este módulo se presentan tipos y aplicaciones de canalizaciones, conexiones y conductos. Destaca los
requisitos de NEC® adecuados.
Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26107-08 de Electricidad, nivel uno.
Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Identificar y seleccionar diversos tipos y tamaños de canalizaciones y accesorios para una aplicación
determinada.
2. Identificar diversos métodos utilizados para fabricar (unir) e instalar sistemas de canalizaciones.
3. Identificar los usos permitidos para canalizaciones seleccionadas.
4. Demostrar el modo de instalación de un sistema de canalización flexible.
5. Concluir un sistema de canalización seleccionado.
6. Identificar el cuerpo de conductos apropiado para una aplicación determinada.
Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. Identificar y seleccionar diversos tipos y tamaños de canalizaciones, accesorios y sujetadores para una
aplicación determinada.
2. Demostrar cómo instalar un sistema de canalizaciones flexible.
3. Terminar un sistema de canalizaciones seleccionado.
4. Identificar la estructura de conducto adecuada para una aplicación determinada.
© NCCER, Alachua, FL 32615
Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla
Computadora
Equipo de seguridad
Equipo de protección personal
Módulo del estudiante
Transparencias/PowerPoints®
Marcadores/tiza
Lápices y papel borrador
Equipo de protección personal
Copia de la última edición del National Electrical
Code®
OSHA Electrical Safety Guidelines (Lineamientos de
seguridad eléctrica de OSHA) (guía de bolsillo)
Partes de EMT (tubería eléctrica metálica)
Accesorios de compresión de EMT
Accesorios con tornillo de fijación de EMT
Accesorios y conductos de metal rígido
Accesorios y RMC recubierto con plástico
Accesorios y conductos de aluminio
Accesorios y conducto negro rígido
IMC (conducto de metal intermedio) y accesorios
Accesorios y conductos DB RMC y EB
LFNC (conducto no metálico flexible e
impermeable) y conectores
Accesorios y conductos de metal flexible
Acoplamientos de combinación
Diversos acoplamientos de conductos
Cuerpos de conductos tipo C, tipo L, tipo T y
tipo X
Diversos tipos de reductores
Centros roscados a prueba de intemperie
Reductores de aislamiento
Niples de compensación
Concreto, albañilería y madera para aplicación
de sujetadores
Herramientas manuales variadas (llaves,
destornilladores)
Taladro/impulsores y brocas variadas
Cargas de muestra
Sujetadores roscados variados, incluso:
Pernos
Tornillos con cabeza
Puntales
Tornillos mecánicos
Tuercas
Arandelas
Abrazaderas
Sujetadores roscados especiales variados
Tornillos variados, incluso:
Tornillos para madera
Protectores y tornillos de compresión
Tornillos para albañilería/concreto
Tornillos autorroscantes (láminas de metal) y de
rosca cortante
Tirafondo
Tornillos para placas de yeso
Herramientas accionadas por martillos y
sujetadores de puntales y clavijas relacionadas
Herramientas accionadas con pólvora, cargas de
pólvora y sujetadores de puntales y clavijas
relacionadas
Anclajes mecánicos variados y herramientas
variadas de sujeción de anclaje, incluso:
Cuña
Puntal
Manguito
Una pieza
Accionado con martillo
Amarre
Acoplamientos de expansión
Guía (enmasillados)
Rosca (fibra, plomo, plástico)
Autorroscante
Pernos acodados
Tipo de manguito
Paredes
Perforación del metal
Cajas metálicas
Cajas no metálicas
Reductores y contratuercas
Accesorios de sellado y material de empaque
Compuesto de sellador líquido
Correas varias
Soporte de separación
Martillo
Destornillador
Acceso al lugar de trabajo, donde los
alumnos puedan observar una variedad de
componentes de conexiones, incluso:
Conectores
Placas de extremo
Placas de cierre
Elementos en T
Cruces
Codos
Niples
Accesorios deslizables
Acceso al lugar de trabajo, donde los alumnos
puedan observar una variedad de sistemas de
soportes para conductos de cables, incluso:
Varilla directa
Soporte triangular
Colgador suspendido
Montaje sobre pared
Montaje sobre estructuras de tuberías
Examen de módulo
Hojas de examen de desempeño
Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. En este módulo los alumnos deben instalar y completar sistemas de canalizaciones. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de
seguridad apropiados. Destaque la seguridad de las herramientas manuales.
Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación continua que para el entrenamiento en la tarea.
Benfield Conduit Bending Manual (Manual de doblez de conductos de Benfield), segunda edición. Overland
Park, KS: EC&M Books.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe
que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un
período sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 20 horas
para cubrir Canalizaciones y accesorios. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y
las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio
a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos
durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.
Tema
Tiempo planificado
Sesión I. Introducción a canalizaciones y conductos
A.Introducción
B. Canalizaciones
C. Conducto
Sesiones II y III. Conductos de metal
A.Accesorios de conductos de metal
B.Laboratorio
Los alumnos practican con la identificación de cuerpos de conductos.
Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 4.
C. Realizar una conexión de un conducto a una caja
D.Laboratorio
Los alumnos practican con la terminación de un conducto. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 3.
Sesión IV. Accesorios, sujetadores y soportes
A.Accesorios para sellado
B. Sujetadores y anclajes
C. Soportes para canalizaciones
D.Laboratorio
Los alumnos practican mediante la identificación de canalizaciones, accesorios y
sujetadores. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.
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Sesión V. Bandejas portacables y conductos de cables
A.Conductos de cables
B. Bandejas portacables
C. Almacenamiento de canalizaciones
D. Trato de canalizaciones
E. Sistema de ductos
Sesiones VI y VII. Métodos de construcción
A.Métodos de construcción
B.Laboratorio
Los alumnos practican instalar un sistema de canalizaciones flexible.
Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2.
Sesión VIII. Revisión y pruebas
A.Revisión del módulo
B. Examen de módulo
1.Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
C. Pruebas de desempeño
1.Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
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Guía para instructores
Electricidad, nivel uno
ES26109-08 Conductores y cables
Generalidades del módulo
Este módulo se centra en los tipos y las aplicaciones de conductores y abarca las técnicas de cableado
adecuadas. Además destaca los requisitos de NEC® adecuados.
Prerrequisitos
Antes de comenzar con este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 al ES26108-08 de Electricidad, nivel uno.
Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. A partir de las marcas en los cables, describir el material del aislamiento y la cubierta, el tamaño y tipo
de los conductores, la cantidad de conductores, la temperatura operativa, el voltaje nominal y los usos
permitidos.
2. Determinar la ampacidad permisible de un conductor para una aplicación determinada.
3. Identificar los requisitos del NEC® para la codificación con colores de los conductores.
4. Instalar conductores en un sistema de canalización.
Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. Instalar conductores en un sistema de canalización.
Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla
Computadora
Equipo de seguridad
Equipo de protección personal
Módulo del estudiante
Transparencias/PowerPoints®
Marcadores/tiza
Lápices y papel borrador
Equipo de protección personal
Copia de la última edición del National Electrical
Code®
Variedad de conductores de cables sólidos
Ejemplos de conductores trenzados
Ejemplos de cables, incluso:
Tipo NM
Tipo NMC
Tipo SE
Tipo UF
Tipo NMS
© NCCER, Alachua, FL 32615
Tipo MV
Blindado para alto voltaje
Tipo FC
Tipo FCC
Tipo TC
Tipo USE
Cableado de control de instrumentos
Sistema de distribución de electricidad
Sujetador tipo canasto
Sujetador para cables
Jalador manual de cables
Jalador eléctrico
Líneas de tendido
Carro con carrete
Herramientas manuales del electricista
Acceso al tramo de conductos
Examen de módulo
Hojas de examen de desempeño
Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. En este módulo los alumnos deben instalar conductores. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados.
Destaque la seguridad de las herramientas manuales.
Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación continua que para el entrenamiento en la tarea.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe
que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un
período sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 10 horas para
cubrir Conductores y cables. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas
según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo
corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante
estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.
Tema
Tiempo planificado
Sesión I. Introducción a conductores
A.Introducción
B. Tamaño de cables
C. Ampacidad
D. Material conductor
E. Aislamiento de conductores
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Sesión II. Conductores especiales
A.Cables para artefactos
B. Cables
C. Cableado de control de instrumentación
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Sesión III. Cómo instalar conductores en sistemas de conductos
A.Equipo de jalado
B. Seguridad
C. Inserción de conductores en conductos
D.Laboratorio
Los alumnos practican instalar un sistema de canalización. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 1.
E. Terminación del conductor
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Sesión IV. Revisión y pruebas
A.Revisión del módulo
B. Examen de módulo
1.Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
C. Pruebas de desempeño
1.Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
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Guía para instructores
Electricidad, nivel uno
ES26110-08 Esquemas de construcción eléctrica básica
Generalidades del módulo
Este módulo describe los tipos y usos de esquemas de construcción. Brinda información sobre el formato
y el contenido de esquemas de construcción eléctrica básica y su uso al brindar requisitos específicos
para la construcción. Describe el formato estándar de especificaciones.
Prerrequisitos
Antes de comenzar con estemódulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26109-08 de Electricidad, nivel uno.
Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1.
2.
3.
4.
Explicar el diseño básico de un conjunto de esquemas de construcción.
Describir la información incluida en el rótulo de un esquema de construcción.
Identificar los tipos de líneas que se utilizan en esquemas de construcción.
Utilizar un escalímetro (regla de arquitecto con distintas escalas) para indicar las dimensiones reales
de un determinado componente del esquema.
5. Interpretar planos eléctricos: planos de obra, planos de planta y planos de detalle.
6. Interpretar las listas técnicas de equipos que se encuentran en planos eléctricos.
7. Describir el tipo de información que se incluye en las especificaciones eléctricas.
Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. Utililizar un escalímetro (regla de arquitecto con distintas escalas) para indicar las dimensiones reales
de un componente determinado del esquema.
2. Realizar una lista de materiales de los aparatos de iluminación especificados en la hoja 2 de examen
práctico con el esquema de la hoja 3 de examen práctico. Para hacer la lista, se deben contar todos los
aparatos de iluminación y, si corresponde, calcular la cantidad total de lámparas que corresponde a
cada tipo de aparato.
Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla
Computadora
Equipo de seguridad
Equipo de protección personal
Módulo del estudiante
Transparencias/PowerPoints®
Marcadores/tiza
Lápices y papel borrador
© NCCER, Alachua, FL 32615
Equipo de protección personal
Copia de la última edición del National Electrical
Code®
Conjunto de planos eléctricos
Escalímetros de arquitecto (plano y triangular)
Escalímetro de ingeniero
Examen de módulo
Hojas de examen de desempeño
Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Destaque la seguridad básica en el sitio. En este
módulo los alumnos posiblemente deban visitar lugares de trabajo. Asegúrese de que todos los alumnos
conocen los procedimientos de seguridad del sitio.
Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén
interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación continua
que para el entrenamiento en la tarea.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas
y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 7,5 horas para cubrir
Esquemas de construcción eléctrica básica. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica
y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio
a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos
durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.
Tema
Sesión I. Introducción al conjunto de planos
A.Introducción a esquemas de construcción
B. Diseño de planos
C. Líneas de trazado
D. Símbolos eléctricos
E. Planos a escala
F.Laboratorio
Los alumnos practican con un escalímetro de arquitecto. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 1.
Sesión II. Análisis de planos I
A.Análisis de planos eléctricos
B. Planos eléctricos
C. Plano de planta de iluminación
D.Laboratorio
Los alumnos practican con la preparación de una lista de materiales.
Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2.
E. Detalles y diagramas eléctricos
Tiempo planificado
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Sesión III. Especificaciones, revisión y pruebas
A.Especificaciones escritas
B. Revisión del módulo
C. Examen de módulo
1.Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
D. Pruebas de desempeño
1.Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
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Guía para instructores
Electricidad, nivel uno
ES26111-08 Servicios eléctricos residenciales
Generalidades del módulo
Este módulo presenta al alumno los diversos tipos de dispositivos y los procedimientos de instalación
utilizados en el cableado residencial. Además abarca los cálculos de circuitos del ramal de entrada en
servicio y los requisitos del National Electrical Code®.
Prerrequisitos
Antes de comenzar con este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26110-08 de Electricidad, nivel uno.
Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Explicar la función del National Electrical Code® en el cableado residencial y describir cómo se
determinan los requisitos del servicio eléctrico para viviendas.
2. Explicar los requisitos de puesta a tierra de un servicio eléctrico residencial.
3. Calcular y seleccionar el equipo de entrada de servicio.
4. Elegir los métodos de cableado adecuados para diversos tipos de residencias.
5. Computar las cargas del circuito ramal y explicar sus requisitos de instalación.
6. Explicar los tipos y propósitos de los conductores de puesta a tierra del equipo.
7. Explicar el propósito de los interruptores de circuito de falla por puesta a tierra e indicar dónde se
deben instalar.
8. Dimensionar las cajas de tomacorrientes y seleccionar los tipos adecuados para los distintos
métodos de cableado.
9. Describir las reglas para instalar un sistema eléctrico de calefacción ambiental y un equipo de
HVAC (calefacción, ventilación y aire acondicionado).
10. Describir las reglas de instalación de sistemas eléctricos cerca de piscinas y bañeras de hidromasajes.
11. Explicar cómo se seleccionan e instalan los dispositivos de cableado.
12. Describir el proceso de instalación y control de los artefactos de iluminación.
Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. En el caso de una vivienda residencial de una magnitud dada, y equipada con una lista determinada
de artefactos de gran tamaño, demuestre o explique cómo:
• Calcular las cargas de iluminación, para artefactos pequeños y para el lavadero.
• Calcular las cargas para artefactos de gran tamaño.
• Determinar la cantidad de circuitos ramales requeridos.
• Dimensionar y seleccionar el equipo para la entrada del servicio (conductores, panel de distribución
y dispositivos de protección).
2. Empleando un diagrama sin rotular de un panel de distribución (hoja 3 del perfil de rendimiento),
rotular los componentes designados con letras.
3. Seleccionar la caja de salida del tipo y tamaño correctos para un conjunto determinado de condiciones
de cableado.
© NCCER, Alachua, FL 32615
Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla
Computadora
Equipo de seguridad
Equipo de protección personal
Módulo del estudiante
Transparencias/PowerPoints®
Marcadores/tiza
Lápices y papel borrador
Equipo de protección personal
Copia de la última edición del National Electrical
Code®
Calculadora
Plano del piso residencial
Hoja de trabajo en blanco
Diversos tipos de GFCI
Tablero de distribución
Ejemplos de cables, incluso:
Tipo NM
Tipo AC
Tipo UF
Tipo SE/USE
Ejemplos de canalizaciones, incluso:
Rígida
IMC
EMT
Flexible
PVC
Diversos dispositivos de conexión a tierra
Ejemplos de electrodos de puesta a tierra
conectados
Variedad de cajas de tomacorrientes metálicas y
plásticas
Tipos variados de receptáculos eléctricos
Variedad de interruptores, incluso:
Un solo polo
Tres vías
Cuatro vías
Interruptores fotoeléctricos
Atenuador
Relés
Examen de módulo
Hojas de examen de desempeño
Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Destaque la seguridad básica en el sitio. En este
módulo los alumnos posiblemente deban visitar lugares de trabajo. Asegúrese de que todos los alumnos
conocen los procedimientos de seguridad del sitio.
Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén
interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación continua
que para el entrenamiento en la tarea.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas
y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 15 horas para cubrir
Servicios eléctricos residenciales. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo
corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos
ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.
Tema
Tiempo planificado
Sesiones I y II. Dimensionamiento del servicio eléctrico
A.Introducción
B. Dimensionamiento del servicio eléctrico
C. Dimensionamiento de los conductores neutros residenciales
D. Dimensionamiento del centro de carga
E.Laboratorio
Los alumnos practican el cálculo de cargas de diversas sucursales. Este
laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.
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Sesión III. Puesta a tierra
A.Servicios eléctricos de puesta a tierra
B. Puente de unión principal
C.Laboratorio
Los alumnos practican mediante la identificación de componentes de un tablero
de distribución. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2.
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Sesión IV. Instalación I
A.Instalación de la entrada de servicio
B. Ubicación del tablero de distribución
C. Métodos de cableado
D. Sistema de puesta a tierra del equipo
E. Diseño del circuito ramal alimentación
Sesión V. Instalación II
A.Diseño del circuito ramal para iluminación
B. Cajas de tomacorrientes
C.Laboratorio
Los alumnos practican al seleccionar la caja de tomacorrientes del tipo y tamaño
correctos para un conjunto determinado de condiciones de cableado. Este
laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 3.
D. Dispositivos de cableado
E. Control de iluminación
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Sesión VI. Calefacción, piscinas, revisión y prueba
A.Calefacción eléctrica
B. Piscinas residenciales, spas y bañeras de hidromasajes
C. Revisión del módulo
D. Examen de módulo
1.Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
E. Pruebas de desempeño
1.Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
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Respuestas al cuestionario de términos clave
1. Cable revestido en metal (tipo MC)
2. Cable con cubierta no metálica (tipo NM); Romex® *
3. Aparato
4. Interruptor
5. Ramal del interruptor
6. Reductor de empalme
7. Puente de empalme
8. Bajante del servicio
9. Entrada en servicio
10. Conductores de entrada en servicio
11. Equipo de entrada en servicio
12. Lateral de servicio
13. Circuito ramal
14. Alimentador
15. Centro de carga
16. Instalación eléctrica inicial
* Indica que estas respuestas son intercambiables.
Guía para instructores
Electricidad, nivel uno
ES26112-08 Equipos de prueba eléctricos
Generalidades del módulo
Este módulo introduce al alumno a los usos de equipos de prueba eléctricos. Abarca voltímetros, ohmímetros, amperímetros con abrazadera, multímetros, megaohmímetros y probadores de rotación de
motor y de fase. Además abarca temas de seguridad general y explica las clasificaciones de categoría.
Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26111-08 de Electricidad, nivel uno.
Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1.
2.
Explicar el funcionamiento de las siguientes piezas de equipos de prueba y describirlas:
• Voltímetro
• Ohmímetro
• Amperímetro con abrazadera
• Multímetro
• Megaohmímetro
• Probadores de rotación de motor y de fase
Elegir el medidor adecuado para un ambiente de trabajo determinado en función de las clasificaciones
de categoría.
3. Identificar los riesgos de seguridad asociados con diversos tipos de equipos de prueba.
Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. Con la supervisión del instructor, medir el voltaje del aula, de la línea al neutro y del neutro a tierra.
2. Con la supervisión del instructor, utilizar un ohmímetro para medir el valor de varios resistores.
© NCCER, Alachua, FL 32615
Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla
Computadora
Equipo de seguridad
Equipo de protección personal
Módulo del estudiante
Transparencias/PowerPoints®
Marcadores/tiza
Lápices y papel borrador
Equipo de protección personal
Medidor analógico
Voltímetro y manual del operador
Voltímetro y manual del operador
Ohmímetro y manual del operador
Medidor de continuidad
Amperímetro con abrazadera y manual del
operador
Multímetro y manual del operador
Megaohmímetro y manual del operador
Probadores de rotación de motor y de fase y
manuales del operador
Resistores
Copia de la última edición del National Electrical
Code®
DVD/video de seguridad (opcional)
Reproductor de TV/DVD/VCR (opcional)
Examen de módulo
Hojas de examen de desempeño
Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. En este módulo, los alumnos deberán trabajar con
equipos de prueba eléctricos. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados. Destaque la importancia de la seguridad eléctrica.
Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación continua que para el entrenamiento en la tarea.
ABCs of Multimeter Safety (El ABC de la seguridad de multímetros), Everett, WA: Fluke Corporation.
ABCs of DMMs, Multimeter Features and Functions Explained (ABC de DMM, explicación de funciones y
características de multímetros), Everett, WA: Fluke Corporation.
Clamp Meter ABCs (ABC de medidor de abrazadera), Everett, WA: Fluke Corporation.
Electronics Fundamentals: Circuits, Devices, and Applications (Conocimientos básicos de electricidad: circuitos,
dispositivos y aplicaciones) Thomas L. Floyd. New York: Prentice Hall.
Power Quality Analyzer Uses for Electricians (Usos del analizador de calidad de energía eléctrica para electricistas), Everett, WA: Fluke Corporation.
Principles of Electric Circuits (Principios de los circuitos eléctricos), Thomas L. Floyd. New York: Prentice
Hall.
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y
un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 21⁄2 horas para cubrir Equipos
de prueba eléctricos. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el
tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a
las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los
fines de las pruebas de desempeño.
Tema
Tiempo planificado
Sesión I. Introducción a medidores de electricidad
A.Introducción
B. Voltímetro
C.Laboratorio
Los alumnos practican con la medición del voltaje. Este laboratorio corresponde
a la Tarea de desempeño 1.
D. Ohmímetro
E.Laboratorio
Los alumnos practican utilizando un ohmímetro. Este laboratorio corresponde
a la Tarea de desempeño 2.
F. Amperímetro y multímetro
G. Megaohmímetro y otros instrumentos
H.Seguridad y clasificaciones de categoría
I. Revisión
J. Examen de módulo
1.Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
K. Pruebas de desempeño
1.Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2.Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
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