Die Fachschaft Anglistik - Englisches Seminar | Universität Freiburg

Transcription

KOMMENTAR
ZU DEN LEHRVERANSTALTUNGEN
ENGLISCHES SEMINAR
Sommersemester 2003
Wir bemühen uns, den Kommentar so früh wie möglich in Umlauf zu bringen. Deshalb können
sich bei den angegebenen Veranstaltungen unvorhersehbare Änderungen bezüglich Räumen,
Zeiten und DozentInnen ergeben. Wir bitten daher unbedingt um Beachtung der Aushänge zu
Beginn des Semesters im Erdgeschoss des KG IV gegenüber von Raum 4008.
Herausgegeben von der Geschäftsführung des Englischen Seminars der Universität Freiburg
Verantwortlich: Dr. Gert Fehlner, Tel.: 0761/203-3331
Inhalt
Vorbemerkungen
3
Information und Beratung im Englischen Seminar
5
Information for Socrates Students
8
Veranstaltungskommentare
Literaturwissenschaft
10
Sprachwissenschaft
28
Landeskunde
43
Fachdidaktik
44
Sprachlehre
47
Keltologie
55
Infos der Fachschaft Anglistik
2
57
Allgemeine Vorbemerkungen
Damit die Auswahl von Lehrveranstaltungen erleichtert wird, bietet der Kommentar
umfassendere, detailliertere und zeitlich frühere Informationen darüber, was Sie im nächsten
Semester erwarten können (und was von Ihnen erwartet wird), als dies im Vorlesungsverzeichnis
möglich ist. Die Kommentare in diesem Heft stammen von den Kursleiterinnen und Kursleitern
selbst; technische Hinweise werden jedoch soweit wie möglich vereinheitlicht. Sie erscheinen
jeweils im ersten Absatz, die eigentliche Kursbeschreibung im zweiten Absatz. Direkt neben dem
Veranstaltungstitel stehen die voraussichtlichen Zeiten, darunter erscheinen die Raumangaben.
Sämtliche Änderungen und Ergänzungen zu diesem Veranstaltungskommentar werden am
Anschlagbrett des Englischen Seminars unter einer separaten Rubrik bekannt gegeben. Bei den
technischen Hinweisen werden folgende Abkürzungen benutzt:
AN
AF
AS
B
EV
=
=
=
=
=
SZ
T
TV
VB
=
=
=
=
Anmeldung
für Studierende aller Fakultäten
Anforderungen für die Scheine
Datum des Beginns
empfohlene Vorbereitung (zusätzlich zur Lektüre der unter T angegebenen
Texte)
Semesterzahl
anzuschaffende Texte
Teilnahmevoraussetzungen
Vorbesprechung
Außerdem gelten die folgenden Kürzel, die sich ohne zusätzlichen Text links von den
technischen Angaben befinden:
A
M
H
EX
TZ
PA
Ü
= für Anfänger
= für mittlere Semester
= für höhere Semester
= Examenskurs
= mit beschränkter Teilnehmerzahl
= nur nach persönlicher Anmeldung
= Übung
Zu diesen Angaben ist ergänzend zu bemerken: Aufgeführt wird nur, was nach Angaben der
Lehrkräfte für den jeweiligen Kurs zutrifft (mit Ausnahme der AS, die bei einigen Kursen erst zu
Semesterbeginn bekannt gegeben werden)! Wenn nicht anders angegeben, finden die
Vorbesprechungen in dem Raum statt, in dem auch der Kurs abgehalten wird. Unabhängig von
den genannten Bedingungen für die einzelnen Kurse wird generell vorausgesetzt:
1. die Zentrale Anmeldung (ZA) für alle sprachpraktischen Übungen (ohne Foundation Courses)
und alle Einführungen in das Studium der englischen und amerikanischen Literatur;
2. vorheriger Besuch einer "Einführung in das Studium der englischen und amerikanischen
Literatur" in der Regel für literaturwissenschaftliche Proseminare;
3. bestandene Zwischenprüfung (ZP) in der Regel für alle Hauptseminare (HS).
3
Die sprachpraktischen Übungen werden hier nur pauschal aufgeführt. Inhalt und Ziele der
standardisierten Kurse wie Grammar, Pronunciation u.ä. werden pauschal beschrieben.
Die Listen mit den Kursen der sprachpraktischen Übungen und der literaturwissenschaftlichen
Einführungen hängen spätestens eine Woche vor Vorlesungsbeginn aus (KG IV, 1. Stock,
Ostseite).
Anmeldelisten zu Seminaren finden sich in der Regel vor den Räumen der DozentInnen oder in
den entsprechenden Sekretariaten.
ACHTUNG!!! NEU!!! ACHTUNG!!! NEU!!! ACHTUNG!!! NEU!!!
Da es in der Vergangenheit oft Unsicherheiten über das Anmeldeprocedere gegeben hat, gilt ab
sofort für alle Lehrveranstaltungen (mit Ausnahme von Vorlesungen) der folgende Beschluss der
Direktorenkonferenz des englischen Seminars:
Nur die schriftliche Anmeldung und die Teilnahme an der 1. Veranstaltungssitzung
konstituieren die verbindliche Aufnahme eines Studierenden/einer Studierenden in eine
Veranstaltung.
Im Einklang mit einem Dekanatsbeschluß werden die Veranstaltungen grundsätzlich auf eine
TeilnehmerInnenzahl von 45 begrenzt. Dabei werden die ersten 40 Plätze nach Reihenfolge des
Eingangs der schriftlichen Anmeldung vergeben (first come, first served). Darüber hinaus werden
bis zur ersten Sitzung 5 Plätze reserviert für Studierende, die von einer anderen in- oder
ausländischen Hochschule nach Freiburg gewechselt haben. Werden diese Plätze nicht gefüllt,
können weitere reguläre Freiburger Studierende nachrücken, die ihren Namen auf einer
Warteliste registriert haben, die die VeranstaltungsleiterInnen führen.
Mehrfachanmeldungen, d.h. zugleich für zwei linguistische oder zwei literaturwissenschaftliche
Hauptseminare im gleichen Semester, werden nicht toleriert. Vielmehr ist von den Studierenden
maximal nur jeweils 1 Hauptseminar pro Semester aus jeder der beiden Teildisziplinen zu
absolvieren.
4
Information und Beratung im Englischen Seminar
Sprechstunden:
Alle MitarbeiterInnen im Englischen Seminar bemühen sich um die kompetente Beratung und
Information der Studierenden. Alle Lehrenden bieten daher wöchentlich mindestens zwei
Sprechstunden an. Frau Prof. Dr. Brigitte Halford (Sprachwissenschaft) und Herr Prof. Dr. Jon
Adams (Literaturwissenschaft) kümmern sich zusätzlich um spezielle Fragen zu den
Teildisziplinen. Zudem halten Herr Dr. Gert Fehlner und Frau Ulrike Zimmermann in der
Geschäftsführung täglich Sprechstunden ab, in denen primär solche Fragen behandelt werden, die
sich nicht unmittelbar auf bestimmte Lehrveranstaltungen beziehen (z. B. Prüfungsordnung/planung, Auslandsaufenthalte, Anrechnung von Studienleistungen, etc.).
Sprechstunden der Geschäftsführung im Sommersemester 2003:
Dr. Gert Fehlner
Mo 20.30 - 22.00 Uhr
Di nach Vereinbarung
Mi 10.00 – 12.00 Uhr
Email: [email protected]
Ulrike Zimmermann
Do 10.00 - 12.00 Uhr
Fr 10.00 - 12.00 Uhr
Email: [email protected]
Info-Reihe:
Darüber hinaus organisiert die Geschäftsführung in Zusammenarbeit mit der Fachschaft in jedem
Semester eine Reihe von Informationsveranstaltungen zu verschiedenen Themen (Auslandsstudium, Praktika, Berufsaussichten, Examensvorbereitung, etc.). Diese Veranstaltungen finden
etwa alle zwei Wochen statt (in der Regel am Mittwochabend, 18-20 Uhr im Raum 4008). Der
Veranstaltungsplan wird jeweils am Semesterbeginn am Schwarzen Brett im Erdgeschoß des KG
IV ausgehängt.
Die Homepage des Seminars auf dem World Wide Web:
Ein hervorragendes Mittel der Informationsbeschaffung ist ein Besuch der Homepage des
Seminars. Hier findet sich eine Fülle von ausführlichen und aktuellen Informationen zu allen
Aspekten des Studiums. Please visit us at http://www.anglistik.uni-freiburg.de
5
Wo drückt der Schuh?
Mit dieser Frage wendet sich die Geschäftsführung des Seminars an alle Studierenden, die auf
Mängel im Studienbetrieb hinweisen wollen. Das Seminar versucht auf diese Weise auch jene
kritischen Anregungen aufzufangen, die sonst vielleicht im Alltag des Seminarbetriebs
untergingen.
Die Bitte also: Kritik, am besten in Verbindung mit Verbesserungsvorschlägen, zu Papier bringen
und in dem Ordner "Wo drückt der Schuh?" einheften ... you will be heard! Der Ordner steht im
Sekretariat der Geschäftsführung (Raum 4012).
Vertrauensdozentenmodell
Das Englische Seminar hat für alle Studienanfänger, Studienortwechsler und Zwischenprüfungsabsolventen ein Vertrauensdozentenmodell eingeführt, welches eine noch bessere Betreuung der
Studierenden zum Ziel hat.
Nähere Informationen bekommen die StudienanfängerInnen in den Einführungsveranstaltungen
und bei Dr. Gert Fehlner und Ulrike Zimmermann, Geschäftsführung, R 4010.
Hinweise für Studierende im Lehramtsstudiengang nach neuer Prüfungsordnung:
Ethisch-Philosophisches Grundlagenstudium (EPG)
Nach der neuen Prüfungsordnung müssen im Lehramtsstudium zwei Scheine im ethischphilosophischen Grundalgenstudium erworben werden.
•
Die erste Veranstaltung (EPG-1) ist interdisziplinär angelegt und besitzt einführenden
Charakter. Dieser EPG-1 Schein sollte möglichst im Grundstudium erworben werden.
•
Die zweite Veranstaltung (EPG-2) ist eher fachspezifisch ausgerichtet, bezieht sich dann
also auf eines Ihrer zwei Hauptfächer. Der EPG-2 Schein soll im Hauptstudium erworben
werden.
Kurse des Englischen Seminars, in denen Sie einen EPG-Schein (in der Regel EPG-2) erwerben
können, sind im Kommentartext gekennzeichnet. Sie können in diesen Veranstaltungen
entweder einen EPG-Schein oder einen Englisch-Schein erwerben. Allerdings ist es
grundsätzlich möglich, einen EPG-Schein, bei entsprechender inhaltlicher Eignung, auch als
Schein für Ihr Englischstudium anzuerkennen. Leider sind die genauen Modalitäten hierfür noch
nicht endgültig geklärt.
Eine Liste aller EPG Veranstaltungen finden Sie im allgemeinen Vorlesungsverzeichnis der
Universität Freiburg, sowie unter http://www.epg.uni-freiburg.de.
6
Exkursion als
Zulassungsvoraussetzung zur
Magisterprüfung im Haupt- und Nebenfach
Alle Studierende, die
1. die Magisterprüfung im Haupt- oder Nebenfach ablegen und
2. den Schwerpunkt auf die Sprachwissenschaft legen oder
3. innerhalb des Schwerpunkts Literaturwissenschaft ein Spezialgebiet aus der
mittelalterlichen Literatur wählen
müssen an einer mindestens eintägigen Exkursion zur Besichtigung mittelalterlicher
Handschriften teilgenommen haben und bei der Prüfungsanmeldung darüber eine Bescheinigung
vorlegen.
Die Exkursion wird am Lehrstuhl von Professor Mair organisiert und findet in der Regel im
Wintersemester statt. Detaillierte Informationen sind erhältlich im Sekretariat des Lehrstuhls
(Raum 4107, Tel. 3338).
Vorschau Themen Staatsexamen (Alle Ankündigungen ohne Gewähr!)
Frühjahr 2003
Herbst 2003
Frühjahr 2004
Herbst 2004
Frühjahr 2005
Herbst 2005
Frühjahr 2006
Herbst 2006
Frühjahr 2007
Herbst 2007
Frühjahr 2008
British Drama after 1945
19th Century Fiction
Metaphysical Poetry
Modernist Fiction
Shakespeare
British Short Story
British Poetry of the 20th Century
20th Century Fiction
Romantic Poetry
18th Century Novel
British Drama after 1945
Pragmatik / Textlinguistik
Sprachwandel / Histor. Linguistik
Soziolinguistik / Varietäten
Morphologie und Syntax
Wortbildung
Semantik
Pragmatik / Textlinguistik
Sprachwandel / Histor. Linguistik
Soziolinguistik / Varietäten
Morphologie und Syntax
Wortbildung
7
Important Information for Socrates Students
Socrates is a program established by the European Union which promotes cooperation between
European universities and the exchange of students and teaching staff. To obtain more
information about Socrates, please consult http://www.anglistik.uni-freiburg.de
ECTS
ECTS, the “European Community Credit Transfer System”, was developed by the European
Union to provide an equal basis for the recognition of students’ credits which are obtained during
study abroad. The credits are rated on the basis of a common grading scheme, thus making it
easier for the home university to fit the credits into its own requirements. The ECTS credits are
awarded by a system which assesses the volume of work in relation to what students must
perform during an academic year.
ECTS Course Assessment: Classes and Credits
The minimum study period for ECTS students is one semester. Students participating in ECTS
program can receive 30 credits per semester and 60 credits per year under the following
conditions:
Normally, each course and lecture lasts 2 x 45 minutes and is counted as 2
Semesterwochenstunden (SWS; the number of hours per week a given course takes place during
a semester). In addition, each course is allocated a certain number of ECTS credits, depending on
the workload of the course.
If you have further questions, please get in touch with our Socrates Coordinator Carina Spengler
([email protected]) Rm. 4011. Weekly office hours are announced at
her door. She will also arrange for Socrates students to obtain a Transcript of Records at the end
of a semester.
The following credit system applies:
Course
Seminar/Lecture/ ECTS
Exercise/Tutorial
SWS
Civilization classes
(Landeskunde)
Exercise
3
2
Introduction to
Synchronic
Linguistics
Lecture + Tutorial
6
4
Introduction to
Diachronic
Linguistics
Lecture + Tutorial
6
3
8
Introduction to
English/ American
Literature
Lecture + Tutorial
6
4
Survey of English
Literature
Lecture + Tutorial
6
3
Lecture + Tutorial
Lecture + Tutorial
3
3
Lecture
Lecture
1
2
Proseminar
Seminar
6
2
Exercise
Exercise
3
2
Hauptseminar
Seminar
8
2
For Socrates students who need to obtain more or fewer credits for a certain course they are
required to take, special arrangements can be made. Some additional course work (e.g. another
oral report, a written report) can be assigned to the students in order to justify additional credits.
Grading scale
The following grading scale applies:
•
ausgezeichnet (extraordinary performance, brilliant) ECTS grading scale: A
•
sehr gut (very good; an excellent performance, which completely meets the
requirements) ECTS grading scale: B
•
gut (good; a good performance, which meets the requirements in a good manner)
ECTS grading scale: C
•
befriedigend (satisfactory; a performance, which in general corresponds to the
requirements) ECTS grading scale: D
•
ausreichend (sufficient; a performance, wich in spite of some faults still corresponds
to the requirements) ECTS grading scale: E
•
mangelhaft (failed; a performance, which does not correspond to the requirements but
which nevertheless proves some basic knowledge and justifies the hope that the
deficiencies can be removed in the foreseeable future) ECTS grading scale: FX
•
ungenügend (failed, a performance, which does not correspond to the requirements
and where even the basic knowledge is so faulty that the deficiencies are unlikely to
be removed in the foreseeable future) ECTS grading scale: F
9
VERANSTALTUNGSKOMMENTARE
LITERATURWISSENSCHAFT
Einführungen
Einführung in das Studium der englischen und amerikanischen Literatur
B : erste Semesterwoche
AN : Zentrale Anmeldung (gemeinsam mit sprachpraktischen Übungen) auf Listen
im KG IV, 1.OG im Flur; maximal 30 Teilnehmer.
Diese Einführungsübung ist in der Regel vor der Teilnahme an einem literaturwissenschaftlichen
Proseminar zu besuchen. Sie gehört aufgrund der Zwischenprüfungsordnung im Fach
Englisch/Englische Philologie zu den Voraussetzungen für die Zwischenprüfung.
Es finden folgende Parallelkurse statt:
Prof. Jon Adams, PhD
Prof. Dr. Norbert Kohl
Mo 16-18
Di 10-12
Mi 8.30-10
Do 8.30-10
HS 1016
HS 1016
HS 1034
HS 1034
Vorlesungen
Prof. Dr. Monika Fludernik
Survey of English Literature I
(Vorlesung mit begleitender Übung)
Mi 11-12
HS 3042
B: 1. Semesterwoche
T: The anthology used for Survey I and Survey II is the Arnold Anthology of British
and Irish Literature in English. Please check on the notice-board about any
additional texts.
This introductory course is geared towards students between their first and fourth semesters and
serves as a preparation for the Zwischenprüfung. The course is obligatory for BA students.
This course of a lecture combined with a reading and discussion session aims at providing a
rough survey of English literary history from its beginnings to the late twentieth century. The
emphasis will be on an introduction to major period and genre concepts. Discussion sessions are
designed to introduce students to extracts from major works of English literature. The discussions
10
will attempt to illustrate the period and genre concepts introduced in the lecture part of the
course. This winter term we will start with Old English literature and proceed as far as the end of
the eighteenth century. Survey of English Literature II will be read in the spring term of 2004.
Prof. Dr. Barbara Korte
Literature in Context: The 'Age' of Elizabeth I
Mo 13-15
HS 3042
An Übung to accompany this course of lectures will be offered.
Queen Elizabeth I died 400 years ago, in 1603. Since she became a myth even while she ruled
(she was, in fact, a most talented fashioner of her public self), the anniversary of her death is
marked in the English-speaking world by a number of events, including a major exhibition in
London. This course of lectures will look at some of the cultural aspects that made Elizabeth's
reign a 'golden age' of the arts (music, painting, the theatre, poetry), but also an age characterised
by cultural, in particular religious, divisions. We shall also discuss how Elizabeth has been
represented in the twentieth century, which has kept her myth alive, but also rewritten it. We have
been invited by the Bamberg Centre for British Studies to join their study trip to the London
exhibition (in July) and a conference in Bamberg (in May). If you are interested in these extra
activities (and what they cost) please come and see me as soon as possible during my office
hours.
PD Dr. Paul Neubauer
Puritan Literature and Culture
Di 14-16
Wilhelmstr. 26,
HS 00006
Beginn: erste Semesterwoche
Voraussetzungen: keine
Texte: see below
The lecture course will present the different genres of early American literature in English in
context: from explorers’ reports and travel tales to the letters, sermons, and school texts of the
settlers, the first century of literature and literary culture in the new English provinces shall be
discussed together with their development towards a distinct civilization of their own. The course
is designed as a survey of Puritan writings and readings, looking at specific examples of the texts
produced and preserved in 17th century New England; these range from the religious tract
literature and epistle to popular highlights such as Michael Wigglesworth’s “Day of Doom”,
Mary Rowlandson’s captivity tale or Anne Bradstreet poems, and include writers from John
Winthrop and John Cotton to Increase Mather, William Rogers, and Edward Taylor. Excerpts
from these diverse texts will be handed out in the respective sessions.
11
Proseminare
American Romanticism
M, PA
Do 16-18
UB ÜR 1
AN: Raum 4048
B: erste Semesterwoche
AS: Referat/Hausarbeit
T: Susanna Rowson, Charlotte Temple; James Fenimore Cooper, The Last of the
Mohicans; Edgar Allan Poe, The Fall of the House of Usher and Other Writings;
Nathaniel Hawthorne, The Scarlet Letter; Herman Melville, Billy Budd, Sailor and
Other Stories.
This course takes up early examples of American fiction, from Rowson’s best seller to Melville’s
posthumous classic. The focus of the course is on the form of fiction and the motifs of American
Romanticism.
American Crime Film
PA
Fr 14-18
HS 3219
AN: Raum 4048
This course deals with a major Hollywood genre: crime film. Some of the movies that will be
discussed are: John Huston’s The Maltese Falcon (1941), Howard Hawk’s The Big Sleep (1946),
John Huston’s The Asphalt Jungle (1950), Arthur Penn’s Bonnie and Clyde (1967); Peter Yates’
Bullitt (1968); Don Siegel’s Dirty Harry (1971), Francis Ford Coppola’s The Godfather (1972);
Roman Polanski’s Chinatown (1974), Ridley Scott’s Blade Runner (1982); David Lynch’s Blue
Velvet (1986), Quentin Tarantino’s Pulp Fiction (1994), Curtis Hanson’s L. A. Confidential
(1997), Christopher Nolan’s Memento (2000).
12
Julia Augart, M.A.
My life had stood – a loaded gun
Women’s Movement in America between 1830 and 1920
Do 11-13
UB ÜR 2
PA
AS: mündl. Teilnahme und Hausarbeit
Teilnahme nach Anmeldung: [email protected]
The seminar is based on the idea of the New Historicism, a contextual approach to understand
history and literature as a reciprocal process. In class we will concentrate on women’s growing
awareness of their situation, the organization of a women’s movement and their “declaration of
sentiments” up to the achievement of female suffrage in 1920. Furthermore, we will focus how
women’s ideas and their living conditions developed from a mere conventional domestic sphere
and Victorian ideal to the concept of the new women. Reading non-fictional as well as fictional
texts by women authors such as Catherine Sedgwick, Harriet Jacobs, Margaret Fuller, Fanny
Fern, Emily Dickinson, Rose Terry Cooke, Kate Chopin, Charlotte Perkins Gilman, and ZitkalaSa, the class will examine the correlation between life and literature, the extent to which history
determined these writers and how they transformed their life, struggle and visions into literature.
Dr. Irina Burlui-Wahrig
The Modern American Short Story: from Sherwood Anderson to
John Steinbeck
Mo 10-12
UB ÜR 8
A, M
AS: Hausarbeit, Referat, regelmäßige Teilnahme
T: Wallace and Mary Stegner (eds.), Great American Short Stories (New York:
Laurel Books, 1985)
The short story has represented an important chapter in the history of American fiction ever since
the beginning of the nineteenth century and has enjoyed great popularity until today. It will be the
purpose of this seminar to investigate the contributions by writers such as Sherwood Anderson,
Ernest Hemingway, F.S. Fitzgerald, Conrad Aiken, Katherine Anne Porter, James Thurber,
William Faulkner, and John Steinbeck to the development of the short story in the twentieth
century.
13
Daniel Defoe
AS
Mi 17-19
UB ÜR 7
TV: keine AS: Hausarbeit
T: Textausgaben von: Robinson Crusoe, Moll Flanders, Roxana.
EV: John J. Richetti, Daniel Defoe, Boston 1987.
Das Proseminar soll in das Romanwerk Daniel Defoes einführen. Im Mittelpunkt stehen Lektüre
und Interpretation von Robinson Crusoe, Moll Flanders, Roxana. Dabei werden nicht nur
Aspekte der Form und der Romankonzeption Defoes behandelt, sondern auch Gattungsfragen
(Robinsonade, "rogue biography", "spiritual autobiography" etc.) und der zeitgeschichtliche
Hintergrund, sofern er thematisch relevant ist (Puritanismus, Kolonialismus, Stellung der Frau im
17. und 18. Jahrhundert, Kriminalität, etc.).
Prof. Dr. Barabara Korte
Shakespeare's History Plays
PA, AS
Mi 9-11
HS 1236
AN: Please register for the class in my last office hour in February.
T: See below. I recommend the New Arden edition. Preparatory reading: Ulrich
Suerbaum, Das elisabethanische Zeitalter (Reclam)
We shall discuss three of the plays which Shakespeare wrote about periods of English history
antedating the Tudors: Richard II, Richard III and Henry V. It is essential that participants are
well-prepared and have read the plays carefully. Requirements for credits therefore include 3
short quizzes about the plays' content, the first of which will take place in the second session.
Additionally, a 12-page paper is due by the end of February, and all participants are expected to
join a work group and give a short presentation in class.
14
Hilke Kuhlmann, M.A.
Beat Poetry
A, M, PA
Do 15-17
HS 1228/30
AN: Teilnahmebegrenzung (Anmeldeliste in Raum 4048)
AS: active participation; regular attendance
B: first week
T: a reader will be provided at the beginning of the term
‘I saw the best minds of my generation destroyed by madness,’ goes Allen Ginsberg’s angry
indictment of society. Rejecting the America of the 1950s and refusing to become ‘useful’
members of society, the beat generation turned toward drugs, alternative lifestyles, and political
activism in their search for answers. Their often angry, sometimes desperate, and consciously
provocative poetry will be at the core of this seminar. Throughout the Proseminar, we will also
devote time to developing important skills necessary for becoming an active participant in any
scholarly debate (how to do research, engage in discussions, and write term papers). While no
prior knowledge is required for this course, a willingness to prepare for the individual sessions
and a keen interest in the methods of academic research and debate is a must.
Hilke Kuhlmann, M.A.
The Early American Short Story
A, M, PA
Mi 15-17
UB ÜR 1
AN: Teilnahmebegrenzung (Anmeldeliste in Raum 4048)
AS: active participation; regular attendance
B: first week
T: a reader will be provided at the beginning of the term
The short story is one of the most prolific genres in the United States. From capturing life on the
frontier to the loneliness of urban existence, writers like Washington Irving, Edgar Allan Poe,
Herman Melville, Nathaniel Hawthorne, and Mark Twain have all made important contributions
to the development of the American short story. In this course, we will discuss the major trends
and representatives of the American short story of the 19th century. The sessions will consist
primarily of discussions, with only a few brief oral reports. In order to reach a more thorough and
active understanding of the different styles of writing, we will also engage in creative writing
exercises. Students interested in experimenting with different styles of writing and structuring a
short story are thus particularly welcome.
15
Dr. Jochen Petzold
The English Sonnet from Wyatt to Milton
AS
Di 14-16
Peterhof, HS 3
AN: Liste im Raum 4211
AS: regelmäßige, aktive Teilnahme; Kurzreferat; Hausarbeit oder Klausur
T: Reader (Kopierkostenersatz)
The sonnet was 'invented' in Italy in the 13th century and gained fame in Europe through
Francesco Petrarca (ca. 1304-1374), who used this poetic form to praise Laura in his Canzoniere .
In England, the first sonnets appeared at the court of Henry VIII in the early 16th century, and the
sonnet enjoyed great popularity throughout the 16th and well into the 17th century (the form
remains productive to this day). In this seminar we will look at how the sonnet was brought into
the English literary scene, and how it developed from the early imitations of the Petrarchan
model. We will read and discuss individual sonnets and/or sonnet sequences by Thomas Wyatt,
Henry Howard (Earl of Surrey), Philip Sidney, Michael Drayton, Edmund Spenser, John Donne,
William Shakespeare and John Milton. Texts will be provided in a reader (Kopierkostenersatz).
Dr. Jochen Petzold
'Postmodernism' in the English Novel
AS
Mi 9-11
HS 1224/26
AN: Liste im Raum 4211
AS: regelmäßige, aktive Teilnahme; Hausarbeit
T: Julian Barnes, A History of the World in 10 1/2 Chapters (1989); John Fowles,
The French Lieutenant's Woman (1969); Jeanette Winterson, Sexing the Cherry
(1989). Ein Reader mit theoretischen Texten wird zu Semesteranfang bereitstehen.
EV: Zur Übersicht & Einführung: Ansgar Nünning, Der englische Roman des 20.
Jahrhunderts (Stuttgart: Klett, 1998). Es wäre sinnvoll, mit der Lektüre von The
French Lieutenant's Woman bereits in der vorlesungsfreien Zeit zu beginnen.
Some literary critics are already speaking of a 'post-postmodernism', but the question what
actually constitutes literary postmodernism is still hotly debated. In this seminar, we will read
three texts that are usually discussed as postmodern novels, and we will look for thematic
and/or technical similarities that might be used in justification of the term. We will compare our
findings with a few theoretical statements on literary postmodernism.
16
N.N.
Mi 16-18
HS 1034
Walter Scott and the Development of Historical Fiction
AN: Sign-up list outside Room Nr 4211
AS: active participation, oral presentation, term paper
T: Walter Scott Ivanhoe, Walter Scott Rob Roy, Walter Scott Kenilworth
Sir Walter Scott is sometimes called the ‚inventor' of the historical novel. He certainly did
much to popularise a genre that remains one of the bestsellers in Great Britain. In this seminar
we will consider in depth three of Scott's novels in their historical situatedness as well as one of
his longer narrative poems. We will scrutinise Scott's narrative technique but we will also
consider his work in the context of nineteenth-century cultural concerns – such as the
increasing interest in history, the development in English and Scottish national consciousness
and the emergence of nineteenth-century print culture.
N.N.
Shakespeare's Comedies
Mi 9-11
Peterhof, HS 2
AN: Sign-up list outside Room Nr 4211
AS: active participation, oral presentation, term paper
T: Arden edition of The Taming of the Shrew, As You Like It, Measure for Measure,
Cymbeline
In this seminar we will examine four different types of Shakespeare's comedies -- some of them
more fantastic than comic -- written at different times of his life and under changing conditions
of theatre production. We will discuss aspects of structure and composition, Shakespeare's view
of the comic and problems of the comic genre more generally. We will pay particular attention
to questions of performance. The course can also be used as preparation for a field trip to
Stratford where these four plays will be performed by the Royal Shakespeare Company. The
trip will take place in October. Participation in the trip is not obligatory.
17
Thomas Monike und Philipp Schweighauser
Das Rauschen der Fremde: Die Andersartigkeit der Literatur
und ihr Umgang mit dem Anderen am Beispiel amerikanischer
und skandinavischer Texte
Mo 14:15-17:45
alternierend in
FR und Basel
HS 3411
AN: per email :Thomas Mohnike ([email protected]) oder
Philipp Schweighauser ([email protected]).
B: 28. April, Freiburg Kollegiengebäude III (KGIII),Werthmannplatz, HS 3411
AS: Es können je nach Leistungsnachweis ein Proseminarschein oder ein
Hauptseminarschein erworben werden.
TV: mündliche Beiträge, aktive Teilnahme, optional: Seminararbeit
EV: Lektüre der Kurzgeschichten ‘Elixier’ und ‘Song for my father’ von
Alejandro Wenger (Übersetzungensind bei den Lehrenden auf email-Anfrage
erhältlich) und der erste Teil, d.h. das erste Drittel aus Jean Toomers Cane
(Kopiervorlagen in englisch und deutscher Übersetzungliegen in den jeweiligen
Seminaren auf). Es ist ratsam, bereits im Voraus alle genannten Texte zu lesen.
Dieser Kurs soll Fragen zusammenbringen, die allzu oft voneinander getrennt diskutiert
werden. Mit der Frage nach der Andersartigkeit der Literatur, ihrer Literarizität oder Poetizität,
ist eine Perspektive auf literarische Texteangesprochen, die seit den am Anfängen der
literaturwissenschaftlichen Theoriebildung diskutiert wird. Mit der Frage nach dem Umgang
der Literatur mit dem Anderen sind Herangehensweisen angesprochen, wie sie insbesondere
im Zuge der feministischen und postkolonialen Theorie und Praxis ins Zentrum der
gegenwärtigen Literaturwissenschaft gerückt sind. Es soll hier grob gesagt also den
gegenseitigen Verschränkungen des Ästhetischen und Politischen nachgegangen werden. Die
Lektüre wird sowohl theoretische Texte als auch Texte aus der skandinavischen und der
amerikanischen Literatur umfassen: Wir lesen aus der schwedischen Literatur Alejandro
Wengers Till vår ära (Uns zu Ehren) und Sven Lindqvists Utrota varenda jävel (Durch das Herz
der Finsternis) und aus der amerikanischen Jean Toomers Cane (Zuckerrohr) und Ishmael
Reeds Mumbo Jumbo (Kauderwelsch). Der Kurs wird zweiwöchentlich alternierend an der
Albert-Ludwigs Universität Freiburg und der Universität Basel stattfinden. Für
Fahrtkostenzuschüsse im Rahmen des EUCOR-Programms ist dabei gesorgt (nur
Regionalzüge, Quittungen aufbewahren!). Dieser Kurs richtet sich an fortgeschrittene
Studierende,
insbesondere
aus
den
Fächern
Skandinavistik/Nordistik
und
Anglistik/Amerikanistik. Die Unterrichtssprache ist deutsch, die Lektüretexte sind teils deutsch,
teils englisch und für die Skandinavisten auf schwedisch. Interessierte melden sich bitte bitte
per Email bei Thomas Mohnike (Freiburg, [email protected]) oder
Philipp Schweighauser (Basel, [email protected]).
18
Hauptseminare
American War Novel
M, H, PA
Mi 16-18
Peterhof, HS 4
AN: Raum 4048
TV: ZP
T: James Fenimore Cooper, The Spy; Stephen Crane, The Red Badge of Courage;
Ernest Hemingway, A Farewell to Arms; Joseph Heller, Catch-22; Joe Haldeman,
The Forever War.
The course traces the American war novel through history, from the Revolutionary War to
Vietnam, and through literature, from Romanticism to Postmodernism. The emphasis is on
cultural and literary change.
"Englishness" in the 1990s
PA
Mo 15-17
Peterhof, HS 4
AN: Anmeldung erforderlich, bitte in Listen am Sekretariat R 4207 eintragen!
B: 1. Semesterwoche
T: Daniel Defoe, "A True-Born Englishman", Kazuo Ishiguro, The Remains of the
Day (1987), Adam Thorpe, Ulverton (1992) Nigel Williams, East of Wimbledon
(1993), Julian Barnes, England, England (1998).
The seminar will discuss the notion of Englishness mainly with reference to novels from the
1990s, but in the context of developing concepts of Englishness since the Renaissance.
19
Restoration Drama
PA
Do 11-13
Sedanstr. 6,
Raum 3
AN: Anmeldung erforderlich, bitte in Listen am Sekretariat R 4207 eintragen!
B: 1. Semesterwoche
T: The anthology chosen will be posted on the notice board in January.
After 1660 British drama went into one of its most exciting periods producing plays that are still
being put on with great success nowadays. The period is associated with the work of John
Dryden, Aphra Behn, William Wycherley, George Etherege, John Vanbrugh, William Congreve
and George Farquhar.
John Keats
Do 14-16
HS 1021
TV: ZP
AS: Hausarbeit
T: Elizabeth Cook (ed.), John Keats, Oxford/New York 1990.
EV: Stuart M. Sperry, Keats the Poet, Princeton 1973, ²1994.
Wir lesen und interpretieren Gedichte von John Keats, und zwar u.a. "On First Looking into
Chapman's 'Homer'", "La belle dame sans merci", "Ode to a Nightingale", "Ode on a Grecian
Urn", "Ode on Melancholy", "To Autumn". Darüber hinaus werden wir uns anhand der Briefe
mit der Dichtungsauffassung von Keats beschäftigen und seine literarische Position in den
Kontext romantischer und vorromantischer Poetologie einordnen.
20
Literaturtheorie und Literaturkritik in der Romantik
Di 17-19
HS 1009
TV: ZP
AS: Hausarbeit
EV: M.H. Abrams, The Mirror and the Lamp. Romantic theory and the critical
edition, New York 1953 u.ö.
Analyse und Interpretation der literaturtheoretischen Auffassungen einiger bedeutender Dichter
und Kritiker der englischen Romantik stehen im Mittelpunkt des Seminars. Wordsworth, Keats
und Shelley werden besondere Beachtung finden. Wir beschäftigen uns mit Dichtung aus
produktions-, werk- und rezeptionsästhetischer Perspektive, mit Theorie und Praxis der
Dichtungskritik sowie mit der Shakespeare-Rezeption. Das Seminar eignet sich vorzugsweise für
Studierende, die ein ausgeprägtes Interesse an literaturtheoretischen Fragestellungen im
historischen Kontext haben.
Poetry and Prose of the Restoration
H, PA
Di 9-11
UB ÜR 7
AN/AS: Topics for short presentations will be assigned when you register for the
class; this should be done during one of my office hours in February. All
participants will have to do a presentation. For credits, a 15-page paper will have to
be submitted by the end of February.
T: A reader will be provided, but please obtain a copy of: Aphra Behn, Oroonoko
The return of the king from exile in 1660 marked a significant departure from the Puritan values
which had dominated English culture since the years of the Civil War. This was reflected not
only in work for the stage, notably the Restoration comedy, but also in poetry (for example by the
notorious Earl of Rochester) and the new type of Restoration 'novel'. Apart from discussing
examples of Restoration literature, we will also examine how this literature has been treated in
literary history and how the period has been re-created in a novel of the late-twentieth century,
Rose Tremain's Restoration.
21
US Crime Fiction of the 30's, 40's, and 50's
Di 18-20
UB ÜR 3
Voraussetzungen: ZP
Texte: Dashiel Hammet, Red Harvest; Dashiel Hammet, The Maltese Falcon,
Dashiel Hammet, The Thin Man, James M. Cain, The Postman Always Rings Twice,
Horace McCoy, They Shoot Horses, Don’t They?, Kenneth Fearing, The Big Clock,
Raymond Chandler, The Big Sleep, Raymond Chandler, The High Window,
Raymond Chandler, The Lady of the Lake, Jim Thompson, The Killer Inside Me,
Patricia Highsmith, The Talented Mr. Ripley, Chester Himes, The Real Cool Killers.
Dashiel Hammet’s novels of the late 1920s and early 1930s develop and define the modern
American crime genre – the noir crime fiction growing out of the gripping and sensationalist style
of the pulp magazines into a variegated and increasingly innovative body of writing which in turn
influences both the post-WWII literary style and popular culture in general. This new genre of
hardboiled writing addresses the dark side of modern life in the cities, and the dark side of
modern man’s psyche. It also employs modernist styles of representation in its deliberately lean
prose. Following Hammet’s example, authors as diverse as Horace McCoy, Kenneth Fearing,
Patricia Highsmith, Raymond Chandler, and Chester Himes further contribute towards the
creation of a dark and violent mythology of contemporary life in the US, its passions and
obsessions in a culture increasingly alienated from its own subconsciousness.
John Updike: Novels and Stories
Mi 9-11
UB ÜR 2
Voraussetzungen: ZP
Texte: Rabbit, Run (1960) Rabbit, Redux (1971), A Month of Sundays (1975), Rabbit
Is Rich (1981), Roger’s Version (1986), S. (1988), Rabbit at Rest (1990), Pigeon
Feather (1962), Licks of Love (2001)
One of the most productive, widely- read, and renowned American writers living today, Updike
has created a diverse as well as continuing body of work ranging from essays and reviews to
novels, short-stories, and poems. We will focus on the Rabbit-tetralogy, the ‘Scarlet-Lettertrilogy’, and selected stories, and analyze both social commentary and literary artistry in these
writings of his.
22
Prof. Dr. Manfred Pütz
The Utopian Novel
M, H
Di 10-12
UB ÜR 1
TV: Studierende im Hauptstudium nach der ZP
AS: Hausarbeit, regelmäßige Teilnahme T: Thomas More: Utopia (Penguin);
Edward Bellamy: Looking Backward (Penguin); Charlotte Perkins Gilman: Herland
(Signet); B.F. Skinner: Walden Two (Macmillan); Ernest Callenbach: Ecotopia
(Bantam); Ursula K. LeGuin: The Dispossessed (Harper)
This graduate seminar will deal with representative Utopian novels of the English and American
tradition from Thomas More's classical sixteenth-century model to recent variations and
modifications of the genre. The works under discussion will be placed in the context of their
respective times and particular attention will be paid to the political, social, and cultural concerns
shaping the response of the Utopian imagination to the predicaments and visions of a given
epoch. The first part of the seminar will emphasize theoretical questions of genre definition and
fundamental concepts of the Utopian discourse in general. The second part of our investigation
will apply the theoretical framework of the first part to a corpus of selected works which reflect
the main stages of the historical and ideological development of Utopian fiction during the last
two centuries. In the case of the modern Utopian novel, we shall concentrate predominantly on
works that represent the paradigm shifts of Utopian fiction from traditional concerns to the
topical problematization of recent scientific, feminist, and ecological concerns. Course
requirements include regular attendance/participation and a final research paper. There is no
preregistration necessary for this course.
Edward Albee
M, H
Do 10-12
UB ÜR 1
TV: Studierende im Hauptstudium nach der ZP
AS: Hausarbeit, regelmäßige Teilnahme
T: The Zoo Story and Other Plays (Penguin); Who's Afraid of Virginia Woolf
(Penguin); The Sand Box/The Death of Bessie Smith (Signet); Three Tall Women
(Penguin); weitere Texte werden im Seminar gestellt.
This graduate class will deal with Edward Albee as one of the most productive and influential
contemporary dramatists on the American Scene. Albee's early plays have commonly been
associated with the theater of the absurd while his more recent plays figure, for many critics, as
the epitome of postmodern experimentation on the stage. The course will deal with both
categorizations of the author's work and then question the justification of such attempts at
pigeonholing. Our discussion will cover the whole range of Albee's work from the major plays of
the fifties and sixties to the experimental departures of the eighties and nineties. Theoretical
23
statements by the author on contemporary drama and theater as well as recent criticism on his
works will also be taken into consideration. Prerequisites for full credits (HS-Schein) in this
course include regular attendance/participation and a twenty-page research essay. There is no
preregistration necessary for this class.
Literaturwissenschaftliche Übungen
Jan Alber
Survey of English Literature I (Begleitende Übung zur Vorlesung)
Ü
Do 14-16
UB ÜR 8
B: 1. Semesterwoche
Ausführliche Angaben unter Vorlesung Fludernik.
Kerstin Fest
Ü
Do 16-18
HS 1234
B: 1. Semesterwoche
Anne Herlyn, M.A.
Ü
B: 1. Semesterwoche
24
Fr 10-12
HS 1234
Theorie und Praxis der Interpretation: Lyrik
Ü
Mi 13-15
HS 1227
Voraussetzungen: ZP
Texte: see below
Die Übung dient als Einführung in die Analyse lyrischer Texte und als Vorbereitung auf die
Bewertung von Gedichten im Rahmen des Examens. Relevante Fragen zu Genre und Gattung,
Epoche und Programmatik werden ebenso behandelt wie Interpretationsverfahren und -strategien
diskutiert. Die zu behandelnden Texte werden jeweils für die einzelnen Sitzungen ausgeteilt.
Theorie und Praxis der Interpretation: Erzähltexte
Ü
Mo 10-12
UB ÜR 1
TV: alle Semester
T: alle Texte werden im Kurs gestellt
Der Kurs ist gedacht für Studierende aller Semester und Studiengänge, also nicht ausschließlich
für Staatsexamenskandidaten der nächsten Termine. Im Zentrum der Übung stehen
Grundprobleme und Methoden der Interpretation von narrativen Texten unterschiedlicher
Provenienz. Aus theoretischer Perspektive (Narrativik) werden zunächst Kategorien und
Verfahrensweisen der Textanalyse erarbeitet, die dann in der konkreten Interpretation vorgelegter
Texte veranschaulicht und eingeübt werden. Der Teilnehmerkreis der Übung sollte 40
Teilnehmer nicht übersteigen.
Teresa Woods-Czisch, M.A.
Literary Translation
PA, Ü
Do 11-13
UB ÜR 8
AN: please sign up personally the week before term begins, R. 4218
AS: work required: weekly translations for comparison, one joint class contribution,
one final individual translation (6-8 pages)
TV: near-native or native competence in German
This course is intended for those who are interested in the translation of literature for its own
sake, rather than as a language-learning activity. In the first part of the course, we will be looking
at some of the challenges which arise when translating literary texts, and examining possible
25
approaches towards these challenges. The application of several of these approaches to texts
selected by students will constitute the work in the second half of the term. The texts will be
largely prose texts. PLEASE NOTE: Translation is from English into German in this course!
N.N.
Begleitübung zur Vorlesung "Literature in Context"
Ü
Do 14-16
Peterhof, HS 3
A: First week of term
This Übung will accompany Prof. Korte's lecture course of the same title. We will examine some
of the texts and visual representations of Elizabeth discussed in the lecture series in more detail
and expand our material as appropriate.
Oberseminare
Prof. Dr. Monika Fludernik, Prof. Dr. Hans-Joachim Gehrke
"Geschichte und Erzählen"
H, PA
Mi 1517(vierzehntägig
bzw. im Block)
Sedanstr. 6,
Raum 1
B: 1. Mittwoch des Sommersemesters
Im Anschluss an den Besuch von Hayden White, der voraussichtlich am 14. und 15. Februar
2003 zu einem Vortrag und einem Seminar nach Freiburg kommen wird, wird dieses Seminar das
Verhältnis von narrativem Diskurs, Narrativität und Fiktionalität in literarischen Texten zu
Konstruktion, Referentialität und Sinnstiftung in historischen Texten analysieren. Dabei sollen
einerseits, für die Geschichtswissenschaftler unter den Studierenden, Grundlagen der literarischen
Erzählforschung (Genette, Stanzel, Nünning, Fludernik u.a.) vorgestellt werden, andererseits für
die Anglisten Einblick in wichtige Modi der Geschichtsschreibung und der theoretischen
Diskussion über historiographisches Erzählen in der Philosophie und Geschichtstheorie gewährt
werden. T: Unter den Textbeispielen historischen Diskurses sollen Ausschnitte aus der Bibel, den
mittelalterlichen Annalen, aus den klassischen Historikern Herodot und Thukydides gelesen
werden und dann nach Lektüre von Ausschnitten aus Ranke, Droysen, Paul Veyne, Ernst
Gombrich, Paul Ricoeur, Hayden White und Jörn Rüsen wichtige Klassiker der neuen
Historiographie in Ausschnitten zur Diskussion stehen: Braudels La Méditerranée, Simon
Schamas Citoyens. Auf der erzähltheoretischen Seite wird besonders die Unterscheidung
discours/histoire eingeführt werden. Des weiteren stehen Genettes Erzähltheorie, F.K. Stanzels
26
Ansatz, narratologische Studien zur Geschichtsschreibung (D. Cohn, Rigney, Carrard) und das
Konzept der Narrativität (Fludernik) auf dem Programm.
Kolloquien
Victorian Fiction (for exam candidates)
EX
Di 14-16
KG IV, Raum
4008
AN/TV: Participants are expected to join work groups and prepare aspects of
narrative technique and cultural context for at least one of the texts. And you should
do this as early as possible, preferably during one of my office hours in February.
T: see below
We shall discuss a selection of novels and of shorter fiction. For the latter, a reader will be
available at the beginning of term.
We will discuss the novels (any edition will do) in the following order, beginning with Dickens in
the second session:
Charles Dickens, Hard Times and David Copperfield
Charlotte Brontë, Jane Eyre
George Eliot, Adam Bede
Elizabeth Gaskell, North and South
Bram Stoker, Dracula
Henry Rider Haggard, She
H.G. Wells, The Time Machine
Examenskolloquium: American Literature
EX
Fr 10-12
UB ÜR 1
TV: Examenskandidaten der nächsten beiden Semester
T: alle Texte werden im Kurs gestellt
Dieses Kolloquium ist gedacht für Examenskandidaten (Staatsexamen und Magister), die in den
nächsten beiden Semestern ihr Examen bei mir abzulegen gedenken. Gegenstand der Diskussion
werden Texte aus der amerikanischen Literatur sein, die sich für die mündliche Prüfung und als
Klausurthemen eignen.
27
SPRACHWISSENSCHAFT
Vorlesungen
Prof. Dr. Brigitte Halford
Mo 10-12
HS 1199
Introduction to Diachronic Linguistics
A
AS: 1 Klausur
TV: Introduction to Synchronic Linguistics
B: 1. Semesterwoche
T: Vorlesungsskript mit Literaturhinweisen in der ersten Semesterwoche
This lecture is an introduction to the history of the English language and at the same time an
introduction to the methods and concepts of historical linguistics as a discipline. We will follow
the development of English through one and a half centuries. In the so-called Old English period,
the language was highly inflectional with grammatical gender and a complex grammar. Things
have changed dramatically since then, rendering Present-Day English a more or less analytical
language with rigid word order, over 50% non-Germanic vocabulary, and a quite chaotic spelling
system. You will learn to explain many oddities of English today as remnants of earlier stages of
the language. Following the development of the English language, we will discuss historical
events relevant for linguistics changes, such as Viking raids, rule and settlement, the Norman
conquest, the industrial revolution and others. Having observed the mechanisms and results of
linguistic change, we will have a look at current debates on the theory of linguistic change
towards the end of the semester. Note: This lecture will be accompanied by tutorials and an
internet group. It should be taken after the introduction to synchronic linguistics.
English as a World Language
AS
Di 10-12
Sedanstr. 6,
Raum 3
B: 1. Semesterwoche
This survey lecture is intended as an introduction to varieties of Present-day English across the
world, their history of development, and their present linguistic characteristics. The varieties
include the (national) standard varieties of English including "New Englishes" as well as regional
dialects and urban varieties. Theoretical issues of language change, contact phenomena, dialect
development, and standardisation will be adressed. Note: There is a related Hauptseminar by
Prof. Kortmann focussing on regional variation in the area of grammar.
28
Prof. Dr. Bernd Kortmann
Introduction to Synchronic Linguistics
A
Mi 10-12
HS 1098
AS: written exam (last week of term)
EV: O'Grady, William & Michael Dobrovolsky & Mark Aronoff, Hrsg. 1997³.
Contemporary linguistics: An introduction. New York: St. Martin's Press ; Fromkin,
Victoria & Robert Rodman. 19986. An introduction to language. Fort Worth:
Harcourt Brace College; Kortmann, Bernd. 2001. Linguistik: Essentials. Berlin:
Cornelsen; Mair, Christian. 1995. Englisch für Anglisten. Tübingen: Stauffenburg;
Yule, George. 1998². The study of language. Cambridge: Cambridge University
Press.
This lecture is designed for first-year students. On the one hand, it will provide an introduction to
the scientific study of language, i.e. it will introduce you to the basic terminology and the major
theories and methods developed in the course of the 20th century. On the other hand, it will
illuminate the nature of language, in general, and of one language in particular - English. Among
other things, you will be acquainted with the distinctive properties of the English sound system,
vocabulary and grammar, the major contrasts between English and German, and between the
major national varieties of English. Ultimately, this lecture should be understood as an exercise in
linguistic consciousness-raising, trying to reveal everything you always knew about language(s)
but never dared (or cared) to ask. Although participation in this lecture is compulsory,
participants may be assured that the lecturer has all good intentions of making this class a true
invitation to linguistics. The structure and contents of this course will be based on Kortmann
(2001); the weekly reading assignments will be taken from this book or from one of the
introductions to (English) linguistics given above. For Meeting 1 please read Chapter 1 in
Kortmann (2001).
NOTE: This lecture will be accompanied by one-hour tutorials given by advanced students.
Participation in these tutorials is voluntary, but has proved extremely useful in the course of the
last years. Ask any of your senior students.
Modern Historical Linguistics
Do 10-12
Sedanstr. 6,
Raum 2
TV: Besuch der Vorlesung "Introduction to Diachronic Linguistics"
EV: A highly recommendable textbook is: Jucker, Andreas. 2000. History of English
and English historical linguistics. Stuttgart/Düsseldorf/Leipzig: Klett.
Relevant book publications from which individual chapters/contributions will be
discussed include: Bybee, J. et al. 1994. The Evolution of Grammar. Chicago:
Chicago University Press. Croft, William. 2000. Explaining Language Change. An
29
Evolutionary Approach. London: Longman. Hopper, Paul J./Elizabeth Closs
Traugott. 1993. Grammaticalization. Cambridge: Cambridge Univ. Press. Labov,
William. 1994/2001. Principles of Language Change. 2 vols. Oxford: Blackwell.
Lass, Roger. 1997. Historical Linguistics and Language Change. Cambridge: CUP.
Lightfoot, David. 1999. The Development of Language: Acquisition, Change, and
Evolution. Malden, MA/Oxford: Blackwell. Rissanen, Matti et al. 1992. History of
Englishes: New Methods and Interpretations in Historical Linguistics. Berlin/New
York: Mouton de Gruyter. Bermúdez-Otero, Ricardo et. al. 2000. Generative Theory
and Corpus Studies: A Dialogue from 10 ICEHL. Berlin/New York: Mouton de
Gruyter.
This lecture provides a survey of new ways of exploring and explaining language change that
have developed since the 1960s. We will address new methodologies and approaches (including
the sociolinguistic (or: variationist) approach, the typological approach, the generative approach,
the corpus-linguistic approach) and individual fields of historical linguistics that, largely due to
advances in linguistic theory and methodology, are currently enjoying a high degree of interest
(e.g. grammaticalization, historical semantics, historical pragmatics, the study of language change
in progress). The lecture is equally suitable for students in the Grundstudium and in the
Hauptstudium. There will be a Begleitübung by Lukas Pietsch (Tuesday 15-16). Dr. Krug's
Proseminar "Language Change" (Wednesday 10.30-12) would also nicely complement this
lecture.
Prof. Dr. Herbert Pilch
English Lexicology
Do, Fr 9-10
HS 1142
Recommended reading:
Ernst Leisi, Der Wortinhalt: seine Struktur im Deutschen und Englischen,
Heidelberg 1961.
Ernst Leisi, Praxis der englischen Semantik, Heidelberg 1973.
John Lyons, Semantics, 2 vol.s, Cambridge 1977,
Seándor Harvey, Axiomatic Semantics, Edinburgh 1979,
Herbert Pilch, English Lexicology, Iaşi 1993.
LEXICOGRAPHY is the art of compiling dictionaries. LEXICOLOGY, by contrast,
studies the internal STRUCTURE of the vocabulary, i.e. the meaning relationship between
particular sets of words. Specifically, lexicology seeks to establish:
1. Binary sets of words (technically LEXEMES) which differ in meaning from each
other in the same way, e.g. father : mother,
brother : sister,
son : daughter.
We say that such (not necessarily binary) sets form LEXICAL FIELDS, for instance, the
lexical field of kinship terms above. If such sets also differ from each other in the same way
morphologically, they are treated under the heading of WORD FORMATION, e.g.
bake : bak-er,
learn : learn-er,
sail : sail-or.
30
Thus word formation is, technically speaking, a special subfield of lexicology. It was
presented in a special lecture series in the last summer semester. It will not be presented
again in the present lecture series.
2. Recurrent types of difference between the different meanings of the same word, e.g.
dog (i) ‘the class of all dogs’ (as different from other species),
(ii) ‘the class of male dogs’ (as different from bitch ‘the class of female dogs’).
The same meaning difference recurs in the pairs:
lion :
lioness,
fox :
vixen,
stag :
hind,
but not in:
cat :
tomcat,
cow :
bull.
Most words are, in fact, POLYSEMOUS, i.e. they do carry more than one meaning. We
recognize different TYPES of polysemy such as class : subclass in the example above.
3. The lexical fields of any given language do not mirror the real world in a simple
way, but categorize it in a specific way. For instance, in English, both sheep and goats bleat.
In German, sheep blöken, but goats meckern. Such categorizations are ARBITRARY on
principle, i.e. not motivated by external circumstances such as good or bad hearing, national
psychology or cultural prejudice.
Inversely, cultural prejudice is sometimes induced by the structure of lexical fields.
For instance, one group of speakers may believe that sheep and goats produce the same kind
of noise, as the latter is designated by the same word. Another group may believe the
opposite for the opposite reason. This is one reason why bilingual dictionaries cannot
provide a satisfactory account of word meanings.
The lecture series will present the vocabulary (technically LEXICON) of English in terms
of lexical fields and the polysemy of dictionary entries. The latter turns out to be highly
chaotic in many actual dictionaries.
Proseminare
Dr. Lieselotte Anderwald
Introduction to Semantics
Fr 10-12
UB ÜR 5
A: Liste vor Raum 4222 ab Mitte Februar 2003
AS: intensive Lektüre, Kurzreferat/Gruppenarbeit, Hausarbeit
TV: gute linguistische Vorkenntnisse, mindestens Besuch der Vorlesung
"Introduction to Synchronic Linguistics"
EV: Bitte lesen Sie zur ersten Sitzung Cruse, D. Allen. 1990. "Language, Meaning
and Sense: Semantics." In Collinge, N.E. (ed). An Encyclopedia of Language.
London & NY: Routledge. (Kopiervorlage hängt ab Mitte Februar vor meiner Tür,
4222).
31
In this Proseminar we will read some of the classic texts of lexical semantics and try to answer
some of these basic questions: how do linguistic units relate to the world? Are there structures in
the vocabulary of a language, and how can we describe them? Can words be divided into
meaning components, and how far do these divisions go? We will also try to combine the basic
insights from theoretical descriptions with some more practical work and analyse the meaning of
individual words or groups of words.
Participants are expected to do regular reading assignments and to present them in class, to take
part in class in an active manner, perhaps in groups, and to analyse some part of the English
vocabulary, both for presentation in class and for the final term paper.
This class is not intended as preparation for the final exam, but as an introduction to the tools and
methods of studying English linguistics.
Lars Hinrichs, M.A.
Language and the Internet
Fr 11-13
CIP-Pool,
Rempartstr. 11
AN: bis spätestens 31.03.03 per E-Mail ([email protected])
TZ: 24
T: David Crystal: Language and the Internet. Stuttgart: Klett 2002
Some claim that the new electronic media and computer-mediated communication (CMC) have
“spawned” a whole new language variety. Others see it as a new means of communication which
has merely brought about a few new words, like all technical innovations do. We will try to find
out which of these positions is correct. Secondly, we will explore various ways of describing
CMC linguistically. Thirdly, as a component of active research, the course will feature hands-on
data collection and demonstrations at the computer.
Bianca Kossmann, M.A.
Essentials of Early English
M
Mi 9-11
UB ÜR 6
TV: Besuch der VL Diachronic Linguistics
AS: aktive mündliche Mitarbeit, Kurzreferat, 1 assignment, Abschlussklausur
T: Smith, Jeremy J. 1999. Essentials of Early English. London: Routledge.
Freeborn, Dennis.1998. From Old English to Standard English. 2nd. ed. London:
Macmillan.
In this course, we will take a closer look at Old, Middle and Early Modern English. The historical
and socio-cultural background will be integrated into the discussion of various (literary) texts.
We will trace major developments in the areas of phonology, morphology, syntax and semantics.
32
Dr. Manfred Krug
Language Change
M, H, TZ
Mi 10-12
HS 1134
EV: Aitchison, Jean. 32001. Language change: Progress or decay? Cambridge:
CUP.
T: Chambers, J. et al. (eds.). 2001. The handbook of language variation and change.
Oxford: Blackwell. Hickey, R. (ed.). 2003. Motives for language change.
Cambridge: CUP. Joseph, B. & R. Janda (eds.). 2002. The handbook of historical
linguistics. Oxford: Blackwell. Traugott, E. & R. Dasher. 2002. Regularity in
semantic change. Cambridge: CUP.
In this seminar we will focus on regularity in language change, a field which has recently seen
impressive advances. We will begin by discussing some time-honoured concepts such as analogy,
(Neogrammarian) sound change and least-effort theories. We will then look at more modern
approaches, including sociolinguistic contact theories and current theories of meaning change to
see how they link up with the older approaches. We will also integrate a variety of individual
changes (like the rise of DO or the GOING-TO future in English) into the field of grammatical
change, which has attracted a good deal of attention in linguistics over the last two decades. For
exemplification we will look at actual instances of language change in authentic English texts.
Finally, we will try to evaluate some current change theories which, from different perspectives,
are trying to model change by appealing to what is 'optimal' or 'natural' for a language or its users.
Lukas Pietsch, M.A.
English Dialects
AS
Di 16-18
Alte Uni,
HS 201
B: Erste Semesterwoche.
TV: Introduction to Synchronic Linguistics (recommended).
EV: Peter Trudgill, 1990. The Dialects of England.
AN: Anmeldeliste R. 4222. Oxford: Blackwell.
This course will serve to make you acquainted with the range of regional variation in the English
spoken in the British Isles. Topics will include: “dialects” versus “accents”; the difference
between “traditional” and “modern” dialects; approaches to the socio-linguistic study of
variation; as well as a short survey of the historical development of the English dialects. We will
look at regional differences both in phonology and in grammar. The focus will be on the dialects
of England, but we will also look a bit into the “Celtic Englishes” (English dialects in Wales,
Ireland, and Scotland), as well as Scots (a dialect of English, or a language in its own right?).
33
Dr. Joachim Schmole-Rostosky
Early Modern English: Shakespeare's The Tempest
TZ
Mo 9-11
HS 1231/32
AN: In meiner Sprechstunde oder der ersten Sitzung
AS: Referat in englischer Sprache, aktive Mitarbeit
T: The Arden Shakespeare: The Tempest
The aim of this Proseminar will be to analyse Shakespeare's language on the levels of phonetics
and phonology, inflection and word-formation, grammatical categories and syntax, as well as its
vocabulary, word semantics, word play and imagery. The linguistic analyses will be
supplemented by literary considerations focusing not only on The Tempest but also on
Shakespearean comedy in general.
Synchrone Lexikologie des Englischen
TZ
Mo 16-18
HS 1034
AN: Teilnehmerzahlbegrenzung auf 20, Eintrag in Liste in der ersten Sitzung
AS: Referat
Unsere Welt ist eine Welt der stetig wachsenden Ausdrucksbedürfnisse. Welche Strategien setzt
eine Weltsprache wie das Englische ein, um diesen Ausdrucksbedürfnissen gerecht zu werden?
Themen werden u.a. sein: Wortbildung, Polysemie, Entlehnung, slang, Phraseologismen.
Hauptkapitel der englischen Grammatik
TZ
Di 9-11
HS 1140/41
AN: durch Eintrag in Liste in der ersten Seminarsitzung
B: Erste Semesterwoche
TV: - AS: 1 Kurzreferat, 1 Klausur, aktive Mitarbeit
Gegenstand des Seminars sind wichtige Kapitel der englischen Grammatik. U.a. werden folgende
Themen behandelt: Numerus, Verbalaspekt (progressive form vs. simple form), Tempora,
Infinitiv und Gerundium, Artikelgebrauch u.a.
34
Einführung in die englische Sprache des Mittelalters
TZ
Mi 10-12
HS 1034
AN: Teilnehmerzahlbegrenzung auf 25, Eintrag in Liste i.d. vorlesungsfreien Zeit
AS: 2 Klausuren
T: Altenglisch: B.Mitchell/C.F.Robinson: A Guide to Old English (6th ed. Oxford,
Cambridge 2001) Mittelenglisch: J.A.Burrows/Thorlac Turville-Petre: A Book of
Middle English (2nd ed. Oxford, 1996)
In diesem Proseminar werden wir die Gebiete der Phonologie, Morphologie, Flexion, Syntax,
Wortsemantik und Dialektologie der beiden Sprachperioden Alt-und Mittelenglisch behandeln.
Texte aus beiden Epochen werden linguistisch und literarisch analysiert.
Einführung in die englische Sprache des Mittelalters
TZ
Mi 14-16
HS 1131
AN: Teilnehmerzahlbegrenzung auf 25, Eintrag in Liste in der vorlesungsfreien Zeit
B. erste Semesterwoche AS: 2 Klausuren T: Altenglisch: B.Mitchell/C.F.Robinson:
A Guide to Old English (6th ed. Oxford, Cambridge, 2001) Mittelenglisch:
J.A.Burrows/Thorlac Turville-Petre: A Book of Middle English (2nd ed. Oxford,
1996)
In diesem Proseminar werden wir die Gebiete der Phonologie, Morphologie, Flexion, Syntax,
Wortsemantik und Dialektologie der beiden Sprachperioden Alt-und Mittelenglisch behandeln.
Texte aus beiden Epochen werden linguistisch und literarisch analysiert.
Syntax und Semantik des englischen Adjektivs und Adverbs
TZ
Do 9-11
HS 1222
AS: Referat
TV: ab 3. Semester
In diesem Proseminar wollen wir versuchen, die schwierigen Fragen der Wortsemantik und
Syntax des englischen Adjektivs und Adverbs zu bearbeiten. Welche semantischen und
syntaktischen Eigenschaften kennzeichnen die beiden Wortarten? Welche Interdependenzen
bestehen zwischen semantischen Klassen und syntaktischem Verhalten?
35
Hauptseminare
First and Second Language Acquisition
H, PA
Mi 10-12
Sedanstr. 6,
Raum 3
A: Eintrag in Liste vor meinem Büro ab Februar
AS: aktive Teilnahme, Kurzreferat plus Semesterarbeit oder Abschlussklausur
TV: Zwischenprüfung
B: 1. Semesterwoche
T: Erika Hoff-Ginsberg: Language Development, 1997; Gass, Susan and Garry
Selinker: Second Language Acquisition, 2001
This seminar offers an introduction to the vast area of language acquisition research. It will cover
both first language acqusisition by young children (monolingual and bilingual) as well as second
language acquisition by older children or adults. How do children acquire the language(s)they are
exposed to? How do they manage to pick up the phonology, morphology, syntax, vocabulary and
writing systems? Current issues of first language acqusition research will be discussed such as
comminicative need, social interaction, the importance of the right kind of input, the debate
whether acquisition of syntax is continuous or not, the nature versus nurture debate, the issue of
universality and others. We will then compare this process with second language learning later on
in life and look at various models explaining second language learning and their consequences
for language teaching.
The Grammar of English Dialects (in Verbindung mit einer
Exkursion)
Mi 14-16
Sedanstr. 6,
Raum 2
PA
36
TV: ZP
AS: Referat (15-20 Minuten), Transkription einer Dialektaufnahme + 8-10seitiges
Essay oder nur Hausarbeit (15-20 Seiten), regelmäßige Anwesenheit und Mitarbeit
EV: Milroy, James/Lesley Milroy, eds. 1993. Real English: the grammar of English
dialects in the British Isles. London: Longman; Trudgill, Peter, ed. 1984. Language
in the British Isles. Cambridge: CUP; Trudgill, Peter. 1990. The dialects of England.
Cambridge, Mass.: Blackwell; Trudgill, Peter/J.K. Chambers. 1991. Dialects of
English. Studies in grammatical variation. London: Longman; Kortmann, Bernd, ed.
2002. "New Approaches to Dialectology". In: Kastovsky, D., ed. Anglistentag 2001
Vienna. Trier: Wissenschaftlicher Verlag; Kortmann, Bernd, ed. To appear.
Dialectology Meets Typology. Berlin/New York: Mouton de Gruyter; Kortmann,
Bernd et al., eds. To appear. A Handbook of Varieties of English, Vol. 2:
Morphology and Syntax. Berlin/New York: Mouton de Gruyter.
Up to a few years ago dialect grammar was a largely neglected area in linguistics. With regard to
English dialects, the situation has improved since the publication of Trudgill and Chambers
(1991) and Milroy and Milroy (1993), but there is still much that needs to be done. In this course
we'll be concerned with a selection of central areas of grammar: the tense-mood-aspect systems,
pronominal systems, negation and subordination patterns in a broad range of regional varieties of
English. The varieties to be discussed will primarily be English dialects and the Celtic Englishes
(Irish English, Scottish English and Welsh English). Relevant questions that will be addressed
include the following: What are patterns of variation, and which other properties of English
dialects do the "deviations" from Standard British English correlate with? What is the relation
between the synchronic (regional) variation observable today and diachronic variation if we
compare modern British dialects with older periods of English? In which respects are individual
dialects more conservative than Standard English, and in which respects more innovative? How
much of the difference between the Celtic Englishes and Standard British English is due to Celtic
influence? What can be said about parallels between the Celtic Englishes and other English
dialects? A special feature of this course will be that it offers students the unique opportunity of
working at the forefront of linguistic research. You will work with authentic data that no one has
analyzed before. In many cases this will involve providing a transcription of taped interviews of
native speakers. Where transcriptions already exist, you will have the opportunity of working
with material which is stored in the computerized Freiburg Corpus of English Dialects which has
been compiled over the last four years at the University of Freiburg. This course will therefore
also include one unit where you will be introduced to the essentials of corpus linguistics and the
basic search strategies which are necessary for working with our dialect corpus. All students,
whether or not they wish to obtain a certificate, are expected to participate actively and to be
willing to give a presentation in class. Students interested in taking this course should enter their
name in the relevant list outside my office. The list will be put up in the first week of February
2003. NOTE: Right after the end of term (most likely from July 27 until August 3) there will be
a field trip to several cities and universities in the North of England. Anyone interested in this trip
must register IMMEDIATELY with my secretary (room 4223). P.S. Of related interest is the
Proseminar "English Dialects" (Tue 16-18) by Lukas Pietsch and Prof Halford's lecture "English
as a World Language"(Tue 10-12).
Contrastive Linguistics English-German
H, PA
Mo 16-18
Sedanstr. 6,
Raum 1
TV: ZP
AS: Referat (15-20 Minuten), Hausarbeit (15-20 Seiten) oder vierstündige Klausur,
regelmäßige Anwesenheit und Mitarbeit
EV: Hawkins, John A. 1986. A Comparative Typology of English and German:
Unifying the Contrasts. London/Sidney: Croom Helm; Mair, Christian/Manfred
Markus, eds. 1992. New Departures in Contrastive Linguistics. 2 vols. Innsbruck;
37
Ahrens, Rüdiger/Wolf-Dietrich Bald/Werner Hüllen, eds. 1995. Handbuch Englisch
als Fremdsprache. Berlin: Schmidt; Kortmann, Bernd. 2001. Linguistik: Essentials.
Berlin: Cornelsen, chapter V.
In the first place this course will be concerned with contrasts in the morphology and syntax of
English and German. Relevant topics within the latter two domains include word order,
complementation and other subordination strategies, the coding of grammatical relations, as well
as differences in the tense, mood and aspect systems. Further issues to be addressed include a
comparison of their phonological systems, their major word-formation processes, individual
lexical subsystems (including the notorious 'false friends') and, more generally, of English and
German as language types. The overall aim of this course is to provide the students with a survey
of the most important differences between English and German. In addition the students should
gain an understanding of the changing role of contrastive linguistics in the course of the last ten
years, viz. from a discipline instrumental in second language acquisition to a junior partner of
language typology. For Meeting 1 please read Kortmann (2001), chapter V. All students,
whether or not they wish to obtain a certificate, are expected to participate actively and to be
willing to give a presentation in class. Students interested in taking this class should enter their
name in the relevant list outside my office. The list will be put up in the first week of February.
NOTE: Students who are not on the list will not be admitted to the course.
Prof. Dr. Richard Matthews
English Sound Change
H, PA
Di 14-16
HS 1236
EV: Lass, R. 1987. The Shape of English: Structure and History. London: Dent.
Chaps. 2 + 3. An annotated copy will be made available.
Vorbesprechung: Mi, 23.04.2003 17 h Raum 4008
There are several schools of thought about how sound change can be reconstructed and
explained. The paradigm that has been most influential is the one developed by the Neogrammarians – to an extent enshrined in Chomsky and Halle’s Generative Phonology; more
recent paradigms include variation theory and lexical diffusion. It is, however, not only the
theoretical approach that needs to be considered; so too does the interpretation of data. In
English, we are fortunate in having a fair-sized body of statements on English sounds from C16th
on, many by observers who are considered to have been competent phoneticians. We will
examine various claims about English sound change from a theoretical point of view and evaluate
and interpret, where possible, the pronouncements of contemporary observers. This means that
we will be involved with both phonetic substance and phonological structure. And also with some
of the, to an extent, unresolved controversies surrounding the workings of that watershed, the
Great Vowel Shift.
38
Sprachwissenschaftliche Übungen
Dr. Lieselotte Anderwald
Linguistic Analysis
Ü
Fr 14-16
UB ÜR 5
A: Liste vor Raum 4222 ab Mitte Februar 2003
AS: intensive Lektüre, Übungsaufgaben
TV: Vorlesung "Introduction to Synchronic Linguistics"
This class serves as a practical preparation for the linguistic part of the Zwischenprüfung at the
end of the semester. Participants are expected to do regular intensive reading on a weekly basis
and to take part in class actively. On the basis of the reading, we will then do exercises in class
and analyse short texts. Topics to be studied include Phonetics/Phonology, Morphology, Syntax,
Semantics and Varieties of English. The emphasis will be on synchronic linguistics, although
some historical developments will play an important part as well.
Lars Hinrichs, M.A.
Linguistic Analysis
Ü
Do 10-12
Wilhelmstr. 26,
HS 00016
AN: E-Mail: [email protected]
TV: Introduction to Synchronic or Diachronic Linguistics
T: reading assignments and work-sheets will be supplied in class
Linguistic Analysis is designed as a review course for those students preparing for their
intermediate exam (ZP). Based on the topics covered in your introductory lectures, the course
will give you a chance to practise the application of linguistic terms and procedures in the areas
of phonology, morphology, syntax, semantics, pragmatics and varieties of English. We will
discuss both synchronic and diachronic aspects of the different levels of linguistic analysis, but
with a focus on the structure of Present-Day English. Those planning to take the intermediate
exam at the end of this term will have opportunity to participate in mock exams. If you intend to
audit this class for review purposes, but are not planning to take the intermediate exam, you may
attend without registering.
39
Dr. Manfred Krug
Linguistic Analysis
Mi 14.30-16.00
Peterhof, HS 4
B: first week of term
A: register on list outside my office 4222 (max. 25 participants)
TV: introductory synchronics lecture
AS: regular reading assignments; revision of key terminology; active participation in
class
EV: script Anderwald & Krug. 2002. Linguistics: The bare essentials.
T: mastercopies will be provided in the seminar file (KG IV)
This course is designed to prepare students for their intermediate exam. To this end we will
review central aspects of English linguistics, where the focus will be on synchronic aspects.
Topics include phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics and varieties of English. In
order to equip students with the basic analytical skills required for the intermediate exam, the
course will be practical in nature and focus on the analysis of modern English texts. Students
attending the course must be willing to do regular reading assignments, hand in and memorize
checklists with important linguistic terms each week. Mock exams will be offered.
Dr. Andrea Sand
Linguistic Analysis
Di 10-12
HS 1134
A: Liste (R. 4105) oder per e-mail: [email protected]
TV: Introduction to Synchronic and Diachronic Linguistics
exam in the summer will have opportunity to participate in mock exams.
40
Dr. Andrea Sand
Linguistic Analysis
Mi 10-12
UB ÜR 8
A: Liste (R. 4105) oder per e-mail: [email protected]
TV: Introduction to Synchronic and Diachronic Linguistics
exam in the summer will have opportunity to participate in mock exams.
Susanne Wagner, M.A.
Linguistic Analysis
Mo 14-16
Peterhof, HS 3
AS: assignments, regular participation in class
AN: register on list outside 4222 from end of February B: first week of term
T: script (copies can be bought in first class)
This course is designed to prepare students for their intermediate exam in linguistics at the end of
the summer term. We will review central aspects of synchronic linguistics and also discuss some
historical data. Topics will include phonetics, phonology, morphology, word-formation, syntax,
semantics, and soccial variation. In order to serve as a good preparation for the oral exam, the
course will be practical in nature with focus on training analytical skills rather than linguistic
theory.
Lukas Pietsch, M.A.
Modern Historical Linguistics (Begleitübung)
Ü, AS
Di 15-16
Peterhof, HS 1
B: zweite Semesterwoche.
This class is designed to complement Prof. Kortmann’s lecture course on “Modern Historical
Linguistics” (Do. 10-12). It will give you an opportunity to deepen your understanding of the
issues by discussing selected articles that illustrate a range of different approaches to the history
of English.
41
Susanne Wagner, M.A.
Wissenschaftliches Arbeiten für AnglistInnen
Ü
Mo 10-12
Peterhof, HS 3
AN: Eintragung in Liste vor Raum 4222 ab März '03
Kurs findet als Blockseminar in der ersten Semesterhälfte statt (also bis zur
Pfingstpause)
Die Übung wendet sich an Studierende in den ersten Semestern und soll Hilfestellungen im
'Dschungel' der universitären Wissenschaftswelt bieten. Primär sollen die folgenden
Themenkomplexe behandelt werden: 1) Verfassen von schriftlichen und mündlichen
wissenschaftlichen Arbeiten (Hausarbeiten und Referate) 2) Bibliographieren (Verwendung von
Datenbanken, Online-Recherchetechniken, etc.) 3) Umgang mit Quellen (u.a. Corpora) 4)
Arbeiten mit wissenschaftlicher Literatur (richtige Zitierweisen etc.) Die Ausrichtung der Übung
wird primär sprachwissenschaftlicher Natur sein; es handelt sich NICHT um eine
fachunabhängige Einführung, sondern es werden insbesondere Arbeitstechniken, wie sie im
Englischen Seminar der Universität Freiburg üblich sind, vermittelt. Die Übung soll als
Blockveranstaltung während der ersten Hälfte des Semesters stattfinden.
Kolloquien
Essentials of Linguistics
PA, EX
Mo 14-16
Sedanstr. 6,
Raum 2
AN: Anmeldung auf Listen ab Mitte Februar
Blockseminar à 6 Sitzungen ab Juni Vorbesprechung: Mo, den 28.4. 2003 14 Uhr
Sedanstr. 6, Raum 2
TV: ZP, 1 HS Linguistik
This course is designed for students preparing for their final exam in linguistics. In a first part we
will review the distinctive properties of Present-Day English phonology, morphology, and
syntax. The second part of the class will be devoted to major concepts and theories in linguistics
(such as semantics, pragmatics, sociolinguistics, language acquisition, language change, and the
history of linguistics). Students interested in this class must register outside my office in
February. A preliminary term plan and reading list will be available in Sekretariat Kortmann by
April. Achtung: Diese Veranstaltung wird als Blockseminar im Juni/Juli abgehalten. Die
Vorbesprechung am 28.4. ist verpflichtend. Sie erhalten die Seminarunterlagen und können noch
Einfluss auf die Semesterplanung nehmen.
42
LANDESKUNDE
B.Sc. Matthew Kuypers
Contemporary Britain
Fr 14-16
AV-Raum UB
B: first week of term
AN: list on the door of R. 4220
AS: Klausur or term paper
This course is designed to provide students with an introduction to the politics and society of
contemporary Britain. In particular, the course will focus on the major political parties, the
electoral system, immigration and race relations, the monarchy, education, Northern Ireland and
Britain's position in Europe. The course will conclude with an examination of contemporary
debates regarding modern British identity.
Prof. Dr. Hildegard Tristram
Celts and Celticism in Britain
Do 16-20 14 tgl.
HS 4008
AN: The number of participants is limited to 25. Students may register in the list
outside Room 4008 before the beginning of the semester.
AS: Students will present team work projects of their choice and write a final test for
a graded Proseminar Schein. Active oral participation in this interactive class is very
important and counts as 50% of the final grade.
Suggested reading: Terence Brown, ed., Celticism, Amsterdam: Rodopi 1996 Simon
James, The Atlantic Celts – Ancient People or Modern Invention? , London: British
Museum Press; Amy Hale and Philip Payton, eds., New Directions in Celtic Studies
, Exeter: University of Exeter Press 2000; Donald Meek, The Quest for Celtic
Christianity , Edinburgh: The Handsel Press 2000
The Celts have recently been claimed both by the apostels of “Celtic Christianity” and by the
neo-druidic or the Celtic shaman movements as well as by popular writers indulging in the “mists
of Avalon” to have been the true and unspoiled ancestors of modern Britain. Even the archbishop
of Canterbury, i.e. the Primate of England, recently accepted the honour to be elected an honorary
druid. The ancient bearers of a (supposedly?) pure nature religion are hailed by many people as
anchors to hold onto in a secularised and post-industrial world of fragmentation and
disorientation. Publications on the Celts are legion in Britain, with the publishing press of the
British Museum leading the way. In this course, we will explore the following questions: Who
were/are the Celts? Why are they so important in Britain rather than in other European countries?
How did the cult of the Celts develop?
43
FACHDIDAKTIK
Alle Studierenden, die mit dem Wintersemester 2000/2001 ihr Studium begonnen haben und den
Lehrerberuf ergreifen wollen, müssen im zweiten Teil ihres Studiums, also nach dem
Praxissemester, zur Vorbereitung auf ihre berufliche Tätigkeit eine fachdidaktische
Veranstaltung in jedem ihrer zukünftigen Unterrichtsfächer belegen.
Das Englische Seminar bietet mit Beginn des Wintersemesters 2002/2003 auch Studierenden, die
diese fachdidaktische Veranstaltung zum jetzigen Zeitpunkt noch nicht besuchen müssen (also
Studienbeginn vor dem Wintersemester 2000/2001), die Möglichkeit, an einer fachdidaktischen
Übung teilzunehmen. Diese wird von einem Mitglied des Staatlichen Seminars für
Schulpädagogik (Gymnasium) durchgeführt.
Für Lehramtsstudenten nach der alten Prüfungsordnung kann ein Pädagogik-Schein durch einen
Fachdidaktik-Schein ersetzt werden.
Seminare
Prof. Hans Künzig
Grundlegende Fragen der englischen Fachdidaktik
H, TZ
Mi 16-18
UB ÜR 5
B: 29.4.2003
A: Eintrag auf Liste vor Raum 4010, begrenzt auf max. 25 TeilnehmerInnen
AS: regelmäßige aktive Teilnahme; aktive Mitarbeit in den Sitzungen auf der
Grundlage gezielter (auch schriftlicher) Vorbereitungen
TV: Zwischenprüfung/Praxissemester
Im Rahmen dieser Übung beschäftigen wir uns mit grundlegenden Fragen der englischen
Fachdidaktik, wie z. B.
- Ziele, Inhalte und Grundprinzipien des Englischunterrichts
- Englischunterricht auf elementarer Spracherlernungsstufe
- Grammatikbehandlung
- Wortschatzarbeit
- Entwicklung des Hörverstehens
- Lesefertigkeiten
- Literatur im Englischunterricht
- Lehrersprache
Die Beschäftigung mit diesen Fragen erfolgt stets mit Blickrichtung auf die Unterrichtspraxis und
bezieht die Planung und Erarbeitung - wo möglich auch die Erprobung - von Unterrichtsschritten,
Unterrichtsstunden und eventuell kürzerer Unterrichtseinheiten mit ein.
44
StR’in Annette Melcher
Grundlegende Fragen der englischen Fachdidaktik
H, TZ
Mi 16-18
UB ÜR 8
B: 29.4.2003
A: Eintrag auf Liste vor Raum 4010, begrenzt auf max. 25 TeilnehmerInnen
AS: regelmäßige aktive Teilnahme; aktive Mitarbeit in den Sitzungen auf der
Grundlage gezielter (auch schriftlicher) Vorbereitungen
TV: Zwischenprüfung/Praxissemester
Im Rahmen dieser Übung beschäftigen wir uns mit grundlegenden Fragen der englischen
Fachdidaktik, wie z. B.
- Ziele, Inhalte und Grundprinzipien des Englischunterrichts
- Englischunterricht auf elementarer Spracherlernungsstufe
- Grammatikbehandlung
- Wortschatzarbeit
- Entwicklung des Hörverstehens
- Lesefertigkeiten
- Literatur im Englischunterricht
- Lehrersprache
Die Beschäftigung mit diesen Fragen erfolgt stets mit Blickrichtung auf die Unterrichtspraxis und
bezieht die Planung und Erarbeitung - wo möglich auch die Erprobung - von Unterrichtsschritten,
Unterrichtsstunden und eventuell kürzerer Unterrichtseinheiten mit ein.
45
Übungen
Kirsten Pottbäcker, M.A.
Landeskunde USA im Englischunterricht der Mittel- und
Oberstufe
Fr 12-14
HS 1231/32
H
AS: Es kann kein Schein erworben werden
SZ: ab 3. Semester
T: werden ausgeteilt
TV: maximal 25 TeilnehmerInnen
Diese Übung ist für Lehramts-Studierende, die in naher Zukunft das mehrmonatige Praktikum an
einer Schule absolvieren und - ergänzend zur obligatorischen Veranstaltung der Fachdidaktik und
Landeskunde - einen Einblick in schulischen Englischunterricht bekommen wollen. Anhand des
Themas Landeskunde USA sollen unterschiedliche Aspekte des Englischunterrichts in den
Sekundarstufen I+II erarbeitet werden: Wir werden - von den Lehrplänen und Bildungsstandards
für einzelne Stufen ausgehend - untersuchen, wie die Schulbücher den oben genannten
Themenbereich umsetzen und wie diese Materialien ergänzt werden können/müssen. Es geht in
dieser Übung in erster Linie um schul- und unterrichtspraktische Überlegungen; so werden wir
gemeinsam Unterrichtseinheiten für unterschiedliche Klassenstufen skizzieren, Texte und andere
Materialien auf ihre Unterrichtstauglichkeit untersuchen, geeignete Materialien für den Unterricht
bearbeiten und auch einzelne Stunden durchspielen. Auch wenn in dieser Veranstaltung kein
Schein erworben werden kann, so ist die regelmäßige und aktive Teilnahme Voraussetzung für
ein gewinnbringendes gemeinsames Arbeiten. Ich erwarte deshalb von allen Studierenden
Engagement und "Beständigkeit"!
46
Belegungsvorschlag für Sprachlehre
1 /2. SEMESTER
ORIENTIERUNGSPRÜFUNG
3./4. SEMESTER:
VORLEISTUNGEN
ZUR ZWISCHENPRÜFUNG
ZWISCHENPRÜFUNG
(ZP)
Foundation Course:
Speaking English
Oral Formulation
Translation:
Introductory
British/North
American
Newspapers
Oral Formulation:
Intermediate
Translation:
Intermediate
British/American
Newspapers
Key Texts
Translation:
Advanced
Written Formulation:
Advanced
Reading and
Discussion
5./6. SEMESTER
BZW. NACH ZP
7./8. SEMESTER
EXAMENSSEMESTER
Foundation Course:
Grammar & Writing
Translation:Exam
Candidates
Bitte lesen Sie auch die einzelnen Kursbeschreibungen auf den nachfolgenden Seiten.
47
SPRACHLEHRE
Alle Kurse werden in englischer Sprache abgehalten und setzen – abgesehen von anderen
Teilnahmebedingungen – Englisch im Abitur voraus. Da das Fach Englisch bzw. Anglistik einer
Zulassungsbeschränkung (NC) unterliegt, besteht kein Angebot für ‚Hörer aller Fakultäten’.
Alle Studierende im ersten Studienjahr (1. u. 2. Semester) sollen pro Semester einen der beiden
Foundation Courses (Speaking English und Grammar & Writing) belegen. Der erfolgreiche
Abschluss eines dieser Kurse gilt als Orientierungsprüfungsleistung. Der erfolgreichen Abschluss
beider Kurse ist als Vorleistung zur Zwischenprüfung vorgeschrieben. Da diese Kurse
kontaktstundenintensiv sind (3 bzw. 4 Semesterwochenstunden), sollte davon abgesehen werden,
beide im gleichen Semester zu belegen.
Kurse für Erst- und Zweitsemester im Sommersemester 2003
1.
2.
Foundation Course: Speaking English Britisches Englisch
Foundation Course: Speaking English Amerikanisches Englisch
Foundation Course: Grammar and Writing
Im restlichen Grundstudium (3. Semester bis zur Zwischenprüfung) gibt es folgende
Übungstypen im SS 2003
3.
4.
5.
6.
7.
Reading and Discussion
Key American Texts
Oral Formulation
Translation: Introductory
British Newspapers
North American Newspapers
Im Hauptstudium werden im SS 2003 folgende Kurse angeboten:
8. Oral Formulation: Intermediate
9.
Translation: Intermediate
bis 7. Semester
10. Translation: Advanced
ab 7. Semester
11. Written Formulation Advanced
ab 7. Semester
StaatsexamenskandidatInnen:
Für Studierende unmittelbar vor dem Staatsexamen gibt es eine Übung mit Probeklausuren, die
auf die Übersetzungsklausur im Staatsexamen vorbereitet. Diese Übung darf nur einmal - nur im
Examenssemester - besucht werden. Ein Schein wird in der Regel nicht vergeben.
12. Translation: Exam Candidates
48
Course Descriptions
1. Foundation Course: Speaking English
A
AN: Application forms will be available after the introductory meeting for new
students and must be submitted by 8pm on the Thursday before term begins
AS: regular participation and preparation; final assessment
(Orientierungsprüfungsleistung)
SZ: 1st or 2nd semester
TV: Students must be registered for BA / MA / Lehramt / Promotion with English as
one of their subjects
This course combines practice in the skills relating to correct pronunciation and oral formulation.
There will be an initial assessment of all students taking the course at the beginning of the
semester. For the first half of the semester work will focus on matters of pronunciation and
learning how to work with phonetic transcription. This will be followed by a mid-term
assessment. In the second half of the semester work will consist of speaking practice:
descriptions, interviews, discussions and presentations. There will be a final assessment in the
last week of the semester.
2. Foundation Course: Grammar and Writing
A
AN: Application forms will be available after the introductory meeting for new
students and must be submitted by 8pm on the Thursday before term begins
AS: regular participation and preparation; final assessment
(Orientierungsprüfungsleistung)
SZ: 1st or 2nd semester
TV: Students must be registered for BA / MA / Lehramt / Promotion with English as
one of their subjects
This course combines practice in grammatical skills and in writing English. There will be an
initial assessment of all students taking the course at the beginning of the semester. For the first
half of the semester work will focus on matters of controlling sentence structure. This will be
followed by a mid-term assessment. In the second half of the semester work will consist of
writing practice: descriptions, reports and essays. There will be a final assessment in the last
week of the semester.
49
3. Oral Formulation
AN: Liste wird am 22. April ausgehängt
AS: active participation, class presentations and final
SZ: 3rd semester - ZP
TV: students must have passed both Foundation Courses before taking this course
(with the exception of exchange students)
The aim of this course is to increase aural comprehension and oral performance. Students will
have the opportunity to develop their skills in giving oral presentations and leading discussions.
In addition, they will participate in class discussions as well as pair and group activities involving
problem-solving, information-sharing, argumentation and the correction of typical student errors.
4. Translation: Introductory
AS: active participation, 3-5 translations, either as homework or under exam
conditions
SZ: 3rd semester to ZP
This class concentrates on the translation into English of straightforward German texts. Particular
attention will be paid to (1) comprehensibility, (2) factual accuracy, and (3) grammatical and
orthographic accuracy.
5. Reading and Discussion
AS: oral report, some written work, active participation
SZ: 1st semester to ZP; exchange students of English welcome
TV: Participants must be registered students of English
The aim of this course is to increase students' competence in analysing and discussing Englishlanguage texts. Further details in the first session. Active participation is essential.
6. Key American Texts
AS: weekly participation; 5-page critical essay
TV: participants must be registered students of Anglistik / Englische Philologie
This course examines a selection of writings that serve as touchstones for thinking about and
discussing contemporary America and its role in the world
50
7. British / North American Newspapers
AS: oral report, written work, active participation
TV: Students must be registered as studying Anglistik / Englische Philologie
This course introduces students to a variety of British / North American newspapers through
reading and discussion of articles on topics current in the UK / North America. Students will be
expected to read newspapers on a regular basis throughout the course; assessment will be based
on individual oral reports, written work and quality of contribution to groupwork and class
discussion. Active participation is essential for those requiring a Schein.
8. Oral Formulation Intermediate
AS: oral report, organization of class / groupwork activities, active participation
SZ: post ZP
TV: Zwischenprüfung
This course is for students who have already passed their ZP in English, i.e. a good level of
fluency and oral competence is required. The course aims to improve students' skills in these
areas and to offer practice in communication at a higher, more academic level. Students will be
required to produce oral reports, organize groupwork and participate in discussion of a range of
topics; work on video material may also be included. Assessment will be based on individual
student reports and on the quality of students' contributions to discussions and other activities.
Therefore regular active participation is essential.
9. Translation Intermediate
AS: active participation; 3-5 translations
SZ: ZP - 7th semester
TV: ZP
This class will concentrate on the translation of more complex texts. It is intended for students
who have passed the ZP and have attained at least "befriedigend" in Translation Introductory.
10. Written Formulation Advanced
AS: regular writing of short pieces for class work, active participation, 3-5- assignments
for individual marking sessions
TV: 7th semester and upwards
This course is not a general essay-writing course, but aims at expanding the personal repertoire of
students' written English. Classwork will provide practice in stylistic differentiation through
analysis, 're-writing' exercises, and the production of short, guided creative texts.
51
11. Translation Advanced
AS: active participation, 3-5- translations
SZ: 7th semester onwards
TV: satisfactory performance in Translation Intermediate
This course offers German-English translation at Staatsexamen level. Factors focused on (in
addition to those mentioned under Translation Introductory) will be questions of style,
formulation and rhetorical skill. Participants must be in their 7th semester or above and have
scored at least "befriedigend" in Translation Intermediate.
12. Translation: Exam Candidates
AS: 3-4 translations under exam conditions
SZ: exam semester only
TV: evidence of registration for Staatsexamen (as soon as available)
This course consists largely of mock translation examinations. It is reserved exclusively for
students in their exam (i.e. final) semester. It assumes that the questions of technique handled in
other translation classes have been properly mastered. At regular intervals, translations will be
written under exam conditions. These will be marked according to Staatsexamen criteria and
discussed in class. In addition, there will be some spontaneous translation of unseen texts in class.
Other language-related activities
52
•
ManiActs: See notice board, Englisches Seminar.
•
For news broadcasts and English language videos, see notices, Sprachlabor.
•
Tandem-Program: Contact IES-Freiburg via e-mail if you would like to find somebody to
chat with in English (Joanna King: [email protected]).
•
Also visit the new tandem program website at
http://www.studentenwerk.uni-freiburg.de/interna_wwp.htm
•
The Carl-Schurz-Haus http://www.carl-schurz-haus.de has an extensive audio- and
video cassette library (and very low fees!)
Liste der Übungen
Foundation Course - Speaking English:
Davies
Di 14-16
Mi 11-13
Mo 16-18
Do 16-18
Mo 14-16
Do 14-16
Mo 14-16
Mi 11-13
Mo 14-16
Mi 12-14
Di 16-18
Mi 14-16
Di 16-18
Mi 10-12
HS 1234
SL I
HS 1236
SL I
HS 1236
SL I
UB ÜR 7
SL II
SL I
Sedanstr. 6, Rm 3
SL II
Sedanstr. 6, Rm 3
SL I
UB ÜR 5
Mo 12-14
Mi 9-11
Di 9-11
Mi 9-11
Di 16-18
Do 12-14
Mo 11-13
Do 11-13
Mo 16-18
Mi 13-15
UB ÜR 1
Di 14-16
Do 10-12
HS 1139
HS 1134
Translation Introductory:
Kuypers
McArthur
Mi 12-14
Di 14-16
McArthur
Di 16-18
Woodfin
Mo 14-16
UB ÜR 8
Wilhelmstr. 26,
HS 00016
Wilhelmstr. 26,
HS 00016
HS 1234
Reading and Discussion:
Woodfin
Mo 16-18
HS 1234
Kuypers
Matthews
McArthur
Teufel
Teufel
Woods-Czisch
Foundation Course - Grammar and Writing:
Davies
Gordon-Schröder
Kuypers
Matthews
McArthur
Sedanstr. 6, Rm 1
UB ÜR 1
HS 3117
UB ÜR 7
HS 3117
UB ÜR 1
Oral Formulation:
Teufel
Teufel
53
Key American Texts:
McArthur
Do 16-18
Peterhof, HS 2
Davies
Mo 14-16
Peterhof, HS 2
North American Newspapers:
Snell
Di 9-11
HS 1139
Oral Formulation Intermediate:
Davies
Di 11-13
HS 1234
Translation Intermediate:
Teufel
Teufel
Veselaj
Veselaj
Mo 16-18
Do 12-14
Di 18-20
Mi 18-20
HS 1139
HS 1236
UB ÜR 6
UB ÜR 8
Written Formulation Advanced:
Woods-Czisch
Do 9-11
UB ÜR 7
Davies
Davies
McArthur
Woods-Czisch
Do 9-11
Do 11-13
Do 14-16
Mi 8-10
UB ÜR 5
UB ÜR 6
Peterhof, HS 2
UB ÜR 8
Translation Exam Candidates:
Matthews
Woods-Czisch
Mi 14-16
Mi 14-16
Peterhof, HS 2
UB ÜR 7
Probeklausuren Translation Exam Candidates:
Woods-Czisch & Matthews
Mi 12-17
HS 2121
British Newspapers:
Translation Advanced:
54
KELTOLOGIE
Proseminare
Kymrisch
Mi 18-20
HS 1233
T: see below
Je nach Wunsch und Kenntnisstand der Teilnehmer entweder ein Sprachkurs für Anfänger bzw.
Fortgeschrittene oder Interpretation eines literarischen Textes aus dem Mittelalter oder aus
moderner Zeit, z.B. der Mabinogion bzw. der Dichtung des T. Gwynn Jones.
Schottisches Gälisch
Do 11-13
HS 4008
T: Bardachd Albannach: Scottish Verse from the Book of the Dean of Lismore.
Ed. William J.Watson, Edinburgh 1937, Neudruck 1978.
Je nach Wunsch und Kenntnisstand der Teilnehmer entweder ein Sprachkurs für Anfänger bzw.
Fortgeschrittene oder Interpretation eines literarischen Textes aus dem Mittelalter oder aus
moderner Zeit, z.B. der im 16. Jahrhundert gesammelten Dichtung aus dem Buch des Dekans von
Lismore oder eines der im 19. Jahrhundert aufgezeichneten Märchen.
55
Hauptseminare
Die altenglischen Elegien
Fr 11-13
HS 4008
T: The Exeter Book, ed. George Philipp Krappe und Eliott Kirk van Dobbie, New
York und London 1936, Neudruck 1961. Herbert Pilch, “The Elegiac Genre in Old
English and Early Welsh Poetry”, Zeitschrift für celtische Philologie 29 (1964), 204224. Herbert Pilch und Hildegard Tristram, Altenglische Literatur, Heidelberg 1979.
Die altenglische Elegie ist eine literarische Gattung, in der ein anonymer Sprecher im
Morgengrauen seine bejammernswerte Lage schildert und beklagt. Er ist ein wrecca
‘Ausgestoßener’ und leidet unter seiner Einsamkeit und dem schlechten Wetter. Die altenglische
Elegie unterscheidet sich somit grundsätzlich von der Elegie der Antike und der modernen Elegie
als Totenklage. Überliefert sind acht altenglische Elegien, und zwar sämtlich im Exeterbuch. In
zweien davon spricht eine Sprecherin, in einer ein von seiner Frau getrennter Ehemann, in den
übrigen Gefolgsleute eines ungenannten Kriegsherrn. Ein weiteres Exemplar der Gattung, der
Monolog eines Aussätzigen, ist aus der gleichen Zeit in Wales überliefert. Wir werden die
Elegien vom literarischen Standpunkt aus lesen und interpretieren. Altenglische Vorkenntnisse
sind erwünscht, aber nicht Bedingung.
56
Die Fachschaft Anglistik
www.fachschaft-anglistik.de
[email protected]
Wer oder was ist die Fachschaft Anglistik?
Wir sind die Vertretung der Studierenden des Faches Englisch an der Universität. Wir haben
immer viel Spaß, veranstalten Partys, organisieren Treffen und Cafés und betreuen die
Erstsemester. Darüber hinaus engagieren wir uns in der Universitätsverwaltung und sitzen in
Verwaltungsgremien, Studierendenvertretungen und arbeiten mit der Geschäftsführung des
Englischen Seminars zusammen, wenn es zum Beispiel darum geht, das Kursangebot zu
verbessern oder Informationsveranstaltungen für Studierende zu organisieren. Wir stellen
sozusagen die Vermittlungsinstanz zwischen Dozierenden und Studierenden dar und freuen uns
selbstverständlich immer auf alle, die Interesse an unseren Veranstaltungen haben oder auch
selbst mitmachen wollen.
Wir veranstalten im Laufe des Semesters verschiedene Events und Treffen:
Fachschaftscafé: Wir veranstalten jeden Donnerstag im Semester ein Fachschaftscafé von 12-14
Uhr vor dem Eingang zur Bibliothek des Englischen Seminars im Kollegiengebäude IV. Für nur
50 Cent (Pfand 1 €) bekommt Ihr eine Tasse Kaffee und trefft viele Anglistikstudenten und
Fachschaftler zum Meinungsaustausch.
Fachschaftssitzung: Unsere Fachschaftssitzungen sind immer Mittwochs im Semester ab 20.00
Uhr in unserem Fachschaftsraum im 2. Stock der Belfortstrasse 24 im Haus des Asta (ca. 100 m
hinter der Universitätsbibliothek). Wir freuen uns über jeden, der mitmachen will. Schaut einfach
mal vorbei!
Fachschaftsbrett: Über die neuesten Neuigkeiten könnt Ihr Euch am Fachschaftsbrett direkt
neben dem Eingang zur Fachbereichsbibliothek Anglistik im KG IV informieren (das letzte Brett
vor den Schliessfächern).
Conversation Group: Während des Semesters gibt es alle zwei Wochen am Donnerstagabend
eine Conversation Group im Isle of Innisfree, einem Irish Pub, bei der Ihr viele Englische
Muttersprachler treffen könnt.
Informationsveranstaltungen: Auch im zweiwöchigen Wechsel finden verschiedene
Informationsveranstaltungen zu Arbeitsmarktperspektiven, Auslandsaufenthalten, Organisation
des Studienabschlusses, usw. statt, die wir gemeinsam mit der Geschäftsführung des Englischen
Seminars organisieren.
Independence Day Barbecue: Am 04. Juli jeden Jahres veranstalten wir ein Independence Day
Barbecue im Seepark.
Thanksgiving Dinner: Jedes Jahr Ende November veranstalten wir ein traditionelles TruthahnEssen ganz nach American Style.
Kulturfest: Jedes Jahr im Dezember veranstalten wir das Kulturfest, mit künstlerischen
Beiträgen verschiedener Studenten und Dozenten sowie anschließender Disco.
Genaue und aktuelle Informationen zu unseren Aktivitäten erhaltet Ihr auf unserer Internetsite:
www.fachschaft-anglistik.de oder am FS-Brett per Aushang.
Bei Fragen wendet Euch an : [email protected] oder unsere Kontaktpersonen :
57
Thomas
Lisa
Jana
[email protected] Tel.: 0761/ 881 2095 (Webmaster, Erstsemesterhütte)
[email protected]
Tel.: 0761/ 71269
(Fakultätsrat, Erstsemesterwoche)
[email protected] Tel. 0761/ 7076746
(Information, FS-Brett)
Unsere Veranstaltungen für Euch Erstsemester oder Studienwechsler:
Jedes Jahr übernehmen wir gemeinsam mit den STARS (siehe unten) die Erstsemesterbetreuung.
Wir wollen Euch zusätzlich zu den Veranstaltungen der Einführungswoche der Uni auch die
weniger studienbezogenen Seiten des Lebens in Freiburg nahe bringen. Im Rahmen unserer
Erstsemesterveranstaltungen gibt es diesmal wieder 4 Veranstaltungen:
1. Kneipenbummel: Treffpunkt: Mittwoch 23. April 2003 um 19.30 Uhr an der Rampe des
Hintereingang des KG IV. Wir werden uns in mehrere Kleingruppen aufteilen und
ausschwärmen, um die Freiburger Kneipenszene kennenzulernen.
2. Erstsemesterfrühstück: Am Donnerstag, den 24. April 2003 von 9-12 Uhr findet im 5.
Stock des KG IV ein gemütliches Frühstücksbuffet mit vielen Erstsemestern, Fachschaftlern und
Dozenten statt. Bitte Besteck/Teller selbst mitbringen.
3. Erstsemesterwochenende: Von Freitag, 02. Mai bis Sonntag 04. Mai 2003 in der
St.-Barbara-Hütte in Wieden im Hochschwarzwald. Das heißt, 3 Tage Zeit, andere Erstsemester
kennenzulernen, zum Faulenzen, gemeinsam kochen, Spielen und Wandern und das (hoffentlich)
schöne Wetter zu genießen. Das Wochenende steht natürlich auch allen Uniwechslern offen! Das
ganze Vergnügen kostet nur € 20 für Übernachtung, gesamte Verpflegung und Fahrt. Anmeldung
findet direkt im Anschluss an das Einführungsreferat des Englischen Seminars (wahrscheinlich
23.04.03, genauer Termin wird noch bekannt gegeben), oder ab 23.04. telefonisch bei Thomas
(Tel. 0761/ 881 2095) statt. Weitere Informationen erhaltet Ihr beim Einführungsreferat! Die
Anzahl der Plätze ist begrenzt.
See You in Freiburg:
Eure Fachschaft : Thomas, Lisa, Meike, Stefan, Thorsten, Stefanie, Steffi, Jella, Johanna,
Nikolaus, Jana, Susanne, Renate, Martina, Domenike, Christiane und Knud.
Die STARS
STudents in Anglistics for Resources and Support
STARS ist ein Mentorenprogramm von Studierenden aus höheren Semestern die ihre
Erfahrungen an Erstsemester weitergeben wollen, um ihnen ein wenig die Mühen des Einstiegs
zu nehmen - damit das A und O des Studiums nicht verloren geht: der Spaß.
Wir bieten individuelle Betreuung in Kleingruppen während des gesamten ersten Semesters, die
sich ganz nach eigenem Bedarf in regelmäßigen Abständen treffen, um sich auszutauschen und
kennen zu lernen, z.B. in einer Kneipe, vielleicht beim gemeinsamen Mensa- oder Kinobesuch.
Die Mentoren wollen helfen, der drohenden Orientierungslosigkeit entgegenzuwirken und
Antworten zu finden: sowohl zu technischen als auch zu persönlichen Fragen. Wir kooperieren
mit der Fachschaft und sind keine Konkurrenzveranstaltung zur bestehenden Einführungswoche,
sondern wollen vielmehr an diese anknüpfen, denn viele Fragen zum ersten Semester ergeben
sich erst in seinem Verlauf. Ihr könnt Euch am Einführungsreferat per Formular für das
STARS - Programm anmelden! Bei Fragen, wendet Euch an unseren
STARS - Koordinator:
Matthias Weber
[email protected]
Ein schönes erstes Semester wünschen Euch Eure STARS - Mentoren :
Matthias,
58
Simone,
Birgit,
Stefan,
Lisa-Marie,
Jana
und
Susanne.

Die Fachschaft Anglistik - Englisches Seminar | Universität Freiburg

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