Materialien Praxissemester Laufbeogen 2014 Stand 141218

Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Münster
Seminar für das Lehramt an Berufskollegs An den Speichern 5 48157 Münster
Tel. 0251 6866 3330 Fax 0251 6866 33399 http://www.zfsl-muenster.nrw.de
Checkliste für Studierende zum eigenen Kompetenzerwerb im Praxissemester
LZV 2009 §8 (1)
grundlegende Elemente
schulischen Lehrens und
Lernens auf der Basis von
Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften zu planen, durchzuführen und zu reflektieren,
Konzepte und Verfahren von
Leistungsbeurteilung,
pädagogischer Diagnostik
und individueller Förderung
anzuwenden und zu
reflektieren,
den Erziehungsauftrag der
Schule wahrzunehmen und
sich an der Umsetzung zu
beteiligen,
theoriegeleitete Erkundungen
im Handlungsfeld Schule zu
planen, durchzuführen und
auszuwerten sowie aus
Erfahrungen in der Praxis
Fragestellungen an Theorien
zu entwickeln und
ein eigenes professionelles
Selbstkonzept zu entwickeln.
Absolventinnen und
Absolventen weisen nach,
dass sie im Rahmen des
Masterstudiums bezogen auf
ein Schulhalbjahr in einer
dem angestrebten Lehramt
entsprechenden Schulform
und den Studienfächern
kontinuierlich mindestens
400 Zeit-Stunden
Ausbildungszeit im Bereich
des Lernorts Schule
absolviert haben.
Unterstützung durch
schulische Praxis
Unterstützung
durch ZfsL
Unterstützung durch
Portfolioarbeit
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Verlauf eines Bilanz- und Perspektivgespräches (BPG)
Phase
Möglicher Gesprächsverlauf
1
Gesprächseröffnung durch Seminarvertretung
(Zielsetzung des Gespräches, geplanter Verlauf,
geplante Dauer des BPG, Materialien)
2
Besprechung der verbindlichen fünf
Gesprächsgegenstände gem. LZV 2009
Zusammenfassung der Gesprächsergebnisse
aus der Perspektive aller Beteiligten
3
4
Formulierung von Entwicklungsperspektiven
(Portfolio)
Reflexion des Gespräches
Dokumentation des Gespräches
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Checkliste zum Bilanz- und Perspektivgespräch gemäß LZV 2009 § 8
Praxissemester für das Portfolio der Studierenden
Kriterien
grundlegende Elemente schulischen
Lehrens und Lernens auf der Basis
von Fachwissenschaft, Fachdidaktik
und Bildungswissenschaften zu
planen, durchzuführen und zu
reflektieren,
Konzepte und Verfahren von
Leistungsbeurteilung, pädagogischer
Diagnostik und individueller
Förderung anzuwenden und zu
reflektieren,
den Erziehungsauftrag der Schule
wahrzunehmen und sich an der
Umsetzung zu beteiligen,
theoriegeleitete Erkundungen im
Handlungsfeld Schule zu planen,
durchzuführen und auszuwerten
sowie aus Erfahrungen in der Praxis
Fragestellungen an Theorien zu
entwickeln,
ein eigenes professionelles
Selbstkonzept zu entwickeln.
Absolventinnen und Absolventen
weisen nach, dass sie im Rahmen
des Masterstudiums bezogen auf ein
Schulhalbjahr in einer dem angestrebten Lehramt entsprechenden
Schulform und den Studienfächern
kontinuierlich mindestens 400 ZeitStunden Ausbildungszeit im Bereich
des Lernorts Schule absolviert haben.
im BPG von den PS-Studierenden bzw. der Schule genannte
ind. Indikatoren