Prüfungsprogramm - Kindergarten und Schule in Südtirol

Prüfungsprogramm Schuljahr 2013/
14
Klasse: 3A
Fachlehrperson: Ulrike Oberkofler
Inklusionslehrperson: Elisabeth Oberhollenzer
Prüfungsprogramm für Deutsch
Schriftliche Prüfung in Deutsch:
Die SchülerInnen wählen zwischen den folgenden Textsorten:
•
Erlebniserzählung
•
Erörterung
•
Arbeit über ein Thema aus einem Fachbereich
Bewertungskriterien:
-
Eingehen auf das Thema und die Textsorte
-
Gliederung und Nachvollziehbarkeit der Gedanken
-
Angemessener Wortschatz und Ausdruck
-
Berücksichtigung der Regeln in Rechtschreibung und Grammatik
Bei der schriftlichen Abschlussprüfung in Deutsch werden die Texte der
SchülerInnen auf innere Zusammenhänge, logische Gedankenfolge, gezielten
und korrekten Sprachgebrauch überprüft.
Zusatzprüfung/Gesamtstaatliche Prüfung:
In dieser Prüfung werden das „Textverständnis“ und die „Grammatik“ überprüft.
Für den Bereich „Grammatik“ sollten folgende Inhalte vorbereitet werden:
-
Wortarten
-
Satzglieder
-
Tempusformen
-
Attribute
-
Aktiv und Passiv
-
Haupt- und Nebensätze
-
Konjunktiv I und II
-
Arten von Nebensätze
Mündliche Abschlussprüfung
Bei der mündlichen Abschlussprüfung bauen die SchülerInnen, die im Unterricht
bearbeiteten Texte, in einem fächerübergreifenden Prüfungsgespräch ein. Die
erarbeiteten Texte sollen passend zum Verlauf des Gesprächs formal und
inhaltlich analysiert und wiedergegeben werden. Dabei werden sie angehalten,
die Zusammenhänge aufzuzeigen und Querverbindungen zu den anderen
Fachbereichen herzustellen.
Die SchülerInnen sollten über die literarischen Gattungsformen (Epik, Lyrik,
Dramatik) Bescheid wissen und die Gattungsmerkmale der folgenden Texte
nennen können: Erzählung, Kurzgeschichte, Anekdote und Ballade. Außerdem
können die Schüler unterschiedliche Erzählperspektiven unterscheiden.
Texte:
•
Spaghetti für zwei (von Federica de Cesco)
•
Damals war es Friedrich (Klassenlektüre von Hans-Peter Richter)
•
Quartier gesucht (von Henry O.)
•
Der Anhalter (von Rolf Hanisch)
•
Kleine Hände – kleine Fäuste (von Reinhardt Jung)
•
Der Gauner als Gast (nacherzählt von Wolfgang Menzel)
•
Die Geschichte mit den sechs Rasiermessern (von S. von Radecki)
•
Seltsamer Spazierritt (von Johann Peter Hebel)
•
John Maynard (von Theodor Fontane)
•
Nachts schlafen die Ratten doch (von Wolfgang Borchert)
•
Die Kegelbahn (von Wolfgang Borchert)
•
Die Kirschen (von Wolfgang Borchert)
•
Die Rote Katze (von Luise Rinser)
•
Das Fenster-Theater (von Ilse Aichinger)
•
Die Nacht im Hotel (von Siegfried Lenz)
•
Brudermord im Altwasser (von Georg Britting)
•
Unheimliche Begegnung der fiesen Art (von Roman Philbrick)
•
Eine (von Irmela Bender)
•
Interkulturelles Projekt: Die Welt mit anderen Augen sehen (Begriffe:
Identität und Sprache)
•
Manieren – Wozu eigentlich? (Stunden mit dem Schulbibliotheksdienst)
•
Verschiedene Texte aus dem Topic zu unterschiedlichen Themen („Blutige
Handys“, Wozu wählen? u.a.)
•
Film: Billy Elliot
Die Fachlehrperson
Ulrike Oberkofler
PROGRAMMA D’ESAME D’ITALIANO
SCUOLA MEDIA “J. von AUFSCHNAITER”
Classe 3A
Anno scolastico 2013/14
PROVA D’ESAME
Per la prova scritta si hanno a disposizione 120 minuti (20 minuti per le due esercitazioni di
“ascolto” e 100 minuti per le restanti prove) ed è previsto lo svolgimento di sei esercitazioni:
! due prove per accertare l’abilità d’ascolto,
! due prove per esercitare l’abilità di lettura,
! una prova di composizione scritta di un testo di “uso pratico” e una di composizione di un
testo “narrativo/descrittivo”.
La valutazione delle prove scritte si baserà su criteri forniti dall’Istituto Pedagogico e contenuti in
una griglia di valutazione prestabilita.
Nella prova orale i ragazzi devono sostenere un colloquio su argomenti noti, devono evidenziare
collegamenti pluridisciplinari, inserendo in modo coerente il materiale e le tematiche approfonditi.
I ragazzi devono:
-
sapersi esprimere con un linguaggio comprensibile
usare un lessico adeguato
conoscere l’argomento
esporlo con coerenza
fare collegamenti
dimostrare di conoscere le strutture grammaticali esercitate
esprimere opinioni
ARGOMENTI INTERDISCIPLINARI
Tutti i contenuti e gli argomenti trattati nel corso dell’anno scolastico sono da ricollegarsi a
macrotematiche interdisciplinari, anche in vista del colloquio d’esame che gli studenti sono
chiamati a sostenere. Tali tematiche sono:
Educazione ambientale: Quello che tu puoi fare per la crisi ecologica
Guerriglieri verdi
Articolo tratto da “La Stampa”,
26 agosto 2008
L’uomo che piantava gli alberi
Brano tratto dall’omonimo
libro di Jean Giono
Il mondo dei giovani
Lo sport: alcune discipline sportive, lessico riguardante lo sport, preferenze personali.
Il lavoro: scelte personali dopo la scuola media, vantaggi e svantaggi della professione scelta.
Il fattaccio di domenica
Pag. 216
Parole per pensare
Billy Elliot
Film
La rivoluzione industriale
Pag. 165
Parole per pensare
Il lavoro minorile ieri e oggi
Pag. 171
Parole per pensare
Quei pazzi della linea 5
Fotocopia
Gli stoinoti della Val di Non
Fotocopia
Vicende storiche rilevanti del secolo scorso e conflitti:
Perlasca
Pag.123
Parole per pensare
Primo Levi
Fotocopia
Analisi della poesia di Primo Levi, Shemà
Fotocopia
La valigia di Hana
Lettura di classe
Franz Thaler
Fotocopia
La vita è bella
Film
Mio papá scrive la guerra
Lettura di classe
Mezzi di comunicazione: alcuni aspetti positivi e negativi dell’utilizzo di televisione e radio.
Johann Gutenberg
Pag. 51
Parole per pensare
Breve storia del quotidiano
Appunti
Radio e TV
Appunti
Indigestione di televisione
Fotocopia
Bolzano, 07/04/2014
L’insegnante: Prof. Belloni Gaia
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Prüfungsprogramm aus Englisch
Mittelschule Josef von Aufschnaiter Bozen
Schuljahr: 2013/14
Klasse: 3 A
Lehrperson: Pescollderungg Irene
1.Lerninhalte der schriftlichen und mündlichen Prüfung
Course Book and Activity Book: Friends 2
Unit 1: Welcome Back!
•
Talking about summer holidays
•
Reading and writing postcards
Grammar: Past tense (statement, question, negation) regular and irregular verbs (spend,
fall, get, can, take)
Unit 2: English All Around
•
Your holiday mind map
Grammar: Question words (where, when,…); adverbs of time (yesterday, last year, …)
Unit 3: What does he look like?
•
Parts of the body
•
Bad luck for Liz (a picture story)
•
Describing people
Grammar: Adjectives (long, curly, beautiful…); irregular verbs (break, hurt, tell)
Unit 4: Grandpa’s Suitcase
•
What’s in the suitcase? (a story)
•
Asking for and giving information
•
Amounts (a glass of orange juice, a spoon of sugar…)
Grammar: much – many – a lot of; irregular verbs (forget, bring, buy)
Unit 6: At the Zoo
•
Animals at the zoo
•
A school trip to the zoo (a story)
•
Giving opinions and making suggestions (I think…, I agree..., I don’t agree, we could –
should)
Grammar: Simple future: will future; modal verbs: could – should; irregular verbs
(choose)
Unit 7: The American Birthday Party
•
The triplets’ birthday party (an e-mail from Annie, Charlie and Freddie)
•
Describing a party (food, decoration…)
•
Amounts: a bowl of…, a slice of…
Grammar: some – any; irregular verb (let)
Unit 8: The Parade
•
Macy’s Thanksgiving Day Parade
•
Comparing things
Grammar: comparative/superlative 1 (old-older-oldest); irregular verbs (know, blow up)
Unit 9: Let’s Make Music!
•
Musical instruments
•
Comparing musical instruments
Grammar: Comparative/superlative 2 (interesting, more interesting, most interesting);
comparing with as…as; than;
Unit 10: The Web Site Invaders
•
words about computer and the internet
•
expressing opinions (I think, in my opinion, if you ask me,...)
Unit 11: The Diamond Necklace
•
Story as a play
Grammar: Phrasal verbs
Unit 12: Ice Cream
•
The ice cream project in English
•
Talking about ice cream
•
The history of ice cream (text)
•
Talking on the phone
Grammar: going-to future (statement, question and negation), irregular verbs (become,
build, make, sell)
Unit 13: I’d like to…
•
Capital cities
•
Lucky Tim – A Young Millionaire (an article)
•
Talking about plans for the future
Grammar: Prepositions of time (in, on, at, from-to, for, before, after), irregular verb (win)
Unit 14: Sports
•
Talking about sports and activities (What sports are you good at? How do you do
things?)
Grammar: adverbs of manner (quick-quickly; slow-slowly…); good at …+ing form;
Unit 22: My future
•
Jobs people do
•
Talking about future plans regarding jobs
Culture and extra units and readings
•
Hallowe’en
•
Thanksgiving (CB. p.135)
•
St. Patrick’s Day (CB p.138)
•
Nelson Mandela (class reading: Long Walk to Freedom)
•
J. F. Kennedy (text about his life and the most important political facts)
•
article about London (from Crown magazine)
•
article about child labour
•
Vienna’s English Theatre: Virtual Heroes by Clive Duncan
2. Schriftliche Prüfung
Die schriftliche Arbeit aus Englisch umfasst eine Reihe von Aufgaben, die den im Unterricht
eingesetzten Übungsformen entsprechen.
Die schriftliche Prüfung dauert 2 Stunden, das Benützen von Wörterbüchern ist nicht
erlaubt. Es darf nicht mit Bleistift geschrieben werden.
3. Mündliche Prüfung
Im mündlichen Prüfungsgespräch knüpfen die Schüler an das fächerübergreifende Gespräch
an. Sie wählen dafür einen passenden Beitrag in englischer Sprache aus den behandelten
Themen aus.
Die Fachlehrperson: Pescollderungg Irene
Bozen, April 2014
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Prüfungsprogramm
im Fach Geografie
der Klasse 3A
Schuljahr 2013/2014
Michael Paler
Klima- und Vegetationszonen
-
Klimazonen nennen, beschreiben und auf der Weltkarte zuordnen
Vegetationszonen (Wüsten, Savanne, Regenwald) beschreiben und den
Klimazonen zuordnen
Wüsten und Regenwaldgebiete nennen und auf der Weltkarte verorten
Ressourcen aus dem tropischen Regenwald nennen und die Probleme ihrer
Förderung/Verwendung aufzeigen
Begriffe erklären: Desertifikation, Überweidung, Klima, Polarkreis
Alte und neue „Supermächte“
-
Gemeinsamkeiten von „Supermächten“ nennen
Alte und neue Supermächte nennen/unterscheiden
Eine Supermacht (USA, Russland, China, Indien) beschreiben (politische und
physische Karte, Wirtschaft, Probleme)
Begriffe erklären: Raumanalyse
Ressourcen und Konflikte am Beispiel Asien
-
sich auf der Übungskarte Asiens (physisch und politisch, Großräume
beschreiben) orientieren
Ressource Erdöl: Veränderung des Lebensstils in den Golfstaaten beschreiben
Ressource Erdöl: Kreisdiagramm zu Erdölreserven auswerten
Ressource Wasser: Wasser als knappe Ressource und seine Verwendung
beschreiben
Ressource Wasser: Gebiete mit Wassermangel auf der Weltkarte einordnen
Ressource Wasser: Konflikt um die Wassernutzung im „Fruchtbaren
Halbmond“ beschreiben
Begriffe erklären: Naher Osten, Golfstaaten, „Fruchtbarer Halbmond“, knappe
Ressource
Globale Ungleichheiten
-
Merkmale von Industrie- und Entwicklungsländern beschreiben
Industrie- und Entwicklungsländer anhand des HDI oder der
Bevölkerungspyramide unterscheiden
sich auf der Übungskarte von Afrika (physisch und politisch) orientieren
Begriffe erklären: HDI, BIP, Grundbedürfnisse, Export/Import
Bevölkerungsentwicklung und Migration
-
die Entwicklung der Weltbevölkerung (mit Weltkarte) beschreiben
Bevölkerungspyramiden auswerten
Folgen des Bevölkerungswachstums bzw. –rückgangs einschätzen
Ursachen für Migration beschreiben (am Beispiel der Migration von Afrika nach
Europa)
Migrationsrouten auf der Afrikakarte zeigen (Herkunftsländer,
Zwischenstationen)
Begriffe erklären: Migration/Binnenmigration
Klimawandel
-
Aufbau der Atmosphäre beschreiben
natürlichen und anthropogenen Treibhauseffekt beschreiben
Treibhausgase und ihre Herkunft nennen
Folgen des Klimawandels benennen
Strategien zur Problemlösung erklären und abwägen
Begriffe erklären: anthropogener Treibhauseffekt
Prüfungsprogramm
im Fach Geschichte
der Klasse 3A
Schuljahr 2013/2014
Michael Paler
Die Industrielle Revolution
-
Erfindungen und Industrielle Revolution auf dem Zeitstrahl einordnen
Positive und negative Auswirkungen der Industrialisierung beschreiben
Lösungsversuche der „Sozialen Frage“ beschreiben und bewerten
Begriffe erklären: Soziale Frage, Gewerkschaft, Streik
Kolonialismus/Imperialismus
-
Phasen des Kolonialismus nennen, beschreiben und auf dem Zeitstrahl
einordnen
Einige ehemalige Kolonien in Afrika nennen und der jeweiligen Kolonialmacht
zuordnen
Folgen des Imperialismus für Afrika beschreiben
Auswirkungen auf die gegenwärtige Situation Afrikas (Armut, Konflikte)
nennen
Begriffe erklären: Imperialismus, Nationalismus
Der 1. Weltkrieg
-
-
Europäische Großmächte am Vorabend des Weltkrieges nennen und ihre
Bündnisse beschreiben
Ursachen („Pulverfass Balkan“, Konflikte zwischen den Großmächten) und
Auslöser (Sarajewo) des Weltkrieges unterscheiden und beschreiben
Verhalten der Großmächte in der Julikrise bewerten
Karikaturen und Fotos zum 1. Weltkrieg auswerten
Bedeutende Ereignisse des 1. Weltkriegs nennen und auf dem Zeitstrahl
einordnen
Londoner Abkommen und seine Folgen beschreiben
Ablauf des Krieges in groben Zügen beschreiben, Sieger und Besiegte nennen
Ursachen der Niederlage Deutschlands nennen und beschreiben
Inhalte des Friedensvertrages von Versailles beschreiben und die
Auswirkungen auf die weitere Geschichte Deutschlands diskutieren (Was
wollten die Siegermächte erreichen? Haben sie ihre Ziele erreicht?)
Inhalte des Friedensvertrages von St. Germain und Auswirkungen auf
Tirol/Südtirol beschreiben
Begriffe erklären: Annexion, Stellungskrieg, Reparationen, Dolchstoßlegende,
Panslawismus
Europa in der Zwischenkriegszeit
-
Die Lage Europas in der Nachkriegszeit beschreiben
(politisch/wirtschaftlich/sozial)
Die Grundidee des Sozialismus beschreiben und eine (begründete) persönliche
Meinung dazu äußern
Entstehung der Sowjetunion (Lenin, Oktoberrevolution, Stalinismus)
beschreiben
Faschismus in Italien
-
-
Merkmale faschistischer Bewegungen nennen
Faschistische Symbole erkennen und beschreiben
Politische und wirtschaftliche Situation vor der Machtergreifung der Faschisten
in Italien beschreiben
Den Aufstieg Mussolinis und die Errichtung der faschistischen Diktatur
beschreiben und auf dem Zeitstrahl einordnen
Maßnahmen der Italianisierung und Majorisierung Südtirols nennen und
beschreiben
Auswirkungen dieser Maßnahmen auf die Gegenwart beschreiben (z.B.
Verteilung der Sprachgruppen) und Stellung dazu nehmen (z.B.
Ortsnamenfrage)
Diktaturen von Demokratien unterscheiden (Merkmale)
Das Siegesdenkmal beschreiben und seine Wirkung auf die Südtiroler
Bevölkerung diskutieren
Begriffe erklären: Majorisierung, Faschismus, Opposition, Stalinismus,
Katakombenschule,
Nationalsozialismus und 2. Weltkrieg
- Soziale, wirtschaftliche und politische Probleme der Weimarer Republik beschreiben
- Die Weltwirtschaftskrise von 1929 und ihre Auswirkungen auf Deutschland erklären
- Den Aufstieg der Nationalsozialisten aus den Problemen der Weimarer Republik
erklären und auf dem Zeitstrahl einordnen
- Ein Wahlplakat analysieren
- Die Ideologie der NSDAP beschreiben
- Wirtschafts- und Außenpolitik der NSDAP (Bekämpfen der Arbeitslosigkeit,
Aufrüstung, Bruch des Friedensvertrages) beschreiben
- Eine begründete Meinung zu folgender Aussage haben: „Bei Hitler war ja nicht alles
schlecht, die Arbeitslosigkeit hat er gut in den Griff bekommen“
- Judenverfolgung und Massenvernichtung beschreiben
- Militärische Bündnisse nennen, den Kriegsverlauf anhand einer Geschichtskarte
beschreiben und auf dem Zeitstrahl einordnen
- Widerstand im NS anhand von Beispielen beschreiben
- Die Option beschreiben
Begriffe erklären: Gleichschaltung, Holocaust, Arier, Diktatur, SA, Inflation, NSDAP,
Putsch, Antisemitismus
Südtirol nach 1945
-
Inhalte des Pariser Abkommens nennen
Stationen auf dem Weg zur Autonomie auf dem Zeitstrahl verorten
Begriffe erklären: Autonomie, Erstes Autonomiestatut, Zweites Autonomiestatut,
Feuernacht
Die Welt nach 1945
-
Ursachen, Ereignisse und Folgen des „Kalten Krieges“ beschreiben
(Machtblöcke, Wettrüsten, Teilung Deutschlands)
Die Gründung und den Aufbau der Europäischen Union beschreiben,
wichtigste Stationen auf dem Zeitstrahl einordnen
Begriffe erklären: DDR, „Kalter Krieg“, NATO, Warschauer Pakt, Eiserner Vorhang,
Berliner Mauer
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TECHNIK
Prüfungsprogramm - Schuljahr 2013/14
Klasse 3A
¾ Technisches Zeichnen:
Lesen, Verstehen und Zeichnen eines technischen Planes (Darstellungsarten, Linienarten,
Bemaßung, Beschriftung) / Räumliche Darstellungen (Anwendungsbereiche, Vorteile):
Kabinettperspektive / Verbindung mit Dreitafelprojektion (Vorderansicht, Seitenansicht, Draufsicht)
¾ Elektrotechnik:
Schaltskizze, Schaltplan und Schaltzeichen / elektrischer Stromkreis (vgl. Wasserkreislauf) / Aufbau
der Glühlampe, Thomas Alva Edison / Aufbau der Batterie, Alessandro Volta / Schaltungen:
Reihenschaltung, Parallelschaltung, Wechselschaltung / LED Lampe
¾ Werkstoff Metall:
Herstellung von Metallen: Rohstoffgewinnung (Bergbau: Aufsuchen, Erschließen, Gewinnen,
Fördern, Aufbereiten) / Metallgewinnung durch Schmelzen (Hochofen, Stahlverarbeitung durch
Frischen) / Einteilung in Eisenmetalle und Nichteisenmetalle (Schwer-, Leicht- und Edelmetalle) mit
Beispielen / Legierungen (Messing, Bronze) / Eigenschaften der Metalle (z.B. elektrische
Leitfähigkeit, Schmelztemperatur) / Metallhalbzeuge (Handelsformen) durch Gießen, Walzen,
Ziehen oder Pressen / Werkzeuge zur Metallbearbeitung
¾ Werkstoff Kunststoff:
Geschichtliche Entwicklung der Kunststoffe (Natur als Vorbild): Charles Goodyear Gummihandschuh, Brüder Hyatt - Billardkugel aus Zelluloid, Baekeland - Bakelit, Hermann
Staudinger - Makromoleküle / Was sind Kunststoffe / Einteilung der Kunststoffe in drei Gruppen:
Duroplaste, Thermoplaste, Elastomere (Eigenschaften, Reaktion auf Hitze, Verwendungsbeispiele) /
vom Rohstoff zum Gebrauchsgegenstand (Ausgangsstoffe, Raffinerie, Zusatzstoffe) /
Kunststoffverarbeitung: Extrudieren, Spritzgußverfahren, Kalandrieren / die Kunststoffe und die
Umwelt (Plastik bringt Vorteile, birgt Gefahren) / Recycling (Kreisende Kunststofffriedhöfe) /
Werkzeuge zur Kunststoffbearbeitung / Zustandsformen Thermoplaste (PMMA, Plexiglas, Acrylglas)
¾ Energie:
Definition Energie / Energieformen / Energieumwandlung / Energieeinheiten / erneuerbare und nicht
erneuerbare Energieträger (Vor- und Nachteile) / Vorträge: Generator, Fossile Energieträger Wärmekraftwerk, Kernenergie, Wasserenergie, Windenergie, Photovoltaik
(Solarzelle),
Sonnenkollektoren, Geothermie (Erdwärme) , Biogas-Biomasse
Ausgangspunkt des Prüfungsgespräches bei der Abschlussprüfung sind die technischen
Grundkenntnisse, die während des Schuljahres erarbeitet wurden. Diese Kenntnisse können
anhand eines Werkstückes (eigene praktische Arbeit) oder einer vorgelegten technischen
Zeichnung (Mappe) erklärt werden.
Mitzubringen: Werkstück und Mappe
Bozen, 11.04.2014
Prof. Karoline Blaas
Musik Prüfungsprogramm für die Klasse 3A
Schuljahr 2013/2014
Theoretische und praktische Inhalte folgender Arbeiten:
•
Bechertanz
(Formenlehre, Kompositionsform Kanon, Musikgeschichte Queen und Freddy
Mercury)
•
Jambo
(Bedeutung, Afrikanische Kultur, Instrumentarium, Vorführung einzelner
Rhythmen)
•
Erl-Rap
( Franz Schubert Leben und Werke, Schubertiade, Gegenüberstellung Kunstund Volkslied, Eindrücke des gehörten Werkes, der Erl-Rap)
•
Stomp
(Informationen zur Gruppe, musikalische Merkmale der einzelnen Stücke,
Erklärungen von Fachbegriffen wie Pattern, Aufbau, Abbau, Break, Solo)
•
Geschichte der Tonträger
Vom Phonograph (T. A. Edison) über Grammophon, LP, Tonband, MC, Mini
disc, zu CD, DVD, Mp3
•
Filmmusik
(Entstehung, gesch. Entwicklung vom Stummfilm mit Livemusik bis hin zu den
großen Soundtracks)
•
Musik in der Werbung
(Funktionelle Musik, Musik als Untermalung in der Werbung, Vorstellung der
Gruppenarbeit )
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C u when u get there
(Neuerungen in der Musik des Barock, Johann Pachelbel, Kanon in D-Dur,
Rapper Coolio und seine Produktion)
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Boomwhacker
(Entstehung, Vorstellung der Notationsarten und der wichtigsten
Spieltechniken)
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Respekt
(Geschichte des Hip Hop und des Rap, Vorführung einzelner Teile)
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Djembè und Cajon
(Instrumentenkunde, Zusatzinformationen und Vorführung der erlernten
Stücke)
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Polaritätenprofil eines Musikstückes
(Analyse des behandelten Werkes)
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Afrocubano
(Musik aus Kuba und Afrika, Instrumentarium, Vorführung einzelner
Passagen)
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Vorstellung der praktischen Arbeit „Let’s get started“
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Instrumentalspiel
Der Fachlehrer
Manfred Sanin
!
Schuljahr 2013/14
Prüfungsprogramm für das Fach
Sport und Bewegung
für die Klassen 3A und 3C.
Neben reger sportlicher Betätigung wurden die SchülerInnen der Klasse 3A und 3C mit
folgendem Programm auf die Abschlussprüfung vorbereitet:
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Ziele des Sportunterrichts
Soziales Verhalten in der Gruppe
Negative Auswirkungen des Sports auf die Umwelt und Gesellschaft
Der Bewegungsapparat
Auswirkungen der sportlichen Betätigung auf den Körper
Haltungsschwächen und Haltungsschäden
Wichtigkeit und Gestaltung des Aufwärmens
Pulsfrequenz und Pulsmessung
Die Rettungskette
Sportverletzungen
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Hautverletzungen
Prellungen
Verstauchungen
Muskelverletzungen
Sehnenverletzungen
Bandverletzungen
Verrenkungen
Knochenbrüche
Doping kills sports
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Begriff „Doping“
Historisches
Warum ist Doping verboten?
Die wichtigsten verbotenen Substanzen
Narkotika
Stimulantien
Anabolika
Betablocker
Diuretika
Peptidhormone
Fairness im Sport
Richtig betriebener Sport ist gesund
Technik und Regelkunde
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Leichtathletik, Volleyball, Basketball, Handball, Fußball, Völkerball, große Ballspiele.
Aktuelle sportliche Veranstaltungen, Allgemeinwissen.
Schüler mit IEP und PLP erhalten das Programm von der jeweiligen Integrationslehrkraft.
Der Fachlehrer – Pfeifer Hugo
Bozen, 10. April 2014
Prüfungsprogramm in Kunst
Lehrperson : Klauser Lars
Schule : MS Aufschnaiter
Klasse : 3A
Bewertungskriterien:
Die /der Schüler/in soll anhand von Abbildungen die wichtigsten Stilmerkmale
erkennen, möglichst frei darüber sprechen und Verbindungen zu anderen
Fächern/Bereichen knüpfen können.
Die Perspektive soll von der/dem Schüler/in auch mit Hilfe einer schnellen Skizze
erklärt werden können.
Die SchülerInnen präsentieren im Übrigen ihren Zeichenblock mit allen Arbeiten
des Schuljahres und auch die Ergebnisse, die sie im Rahmen der Wahlpflichtfächer
im Bereich Kunst erzielen konnten.
Anhand ihrer Arbeiten sollten die SchülerInnen in der Lage sein, die jeweils
angewandten Techniken und Arbeitsweisen zu erläutern.
Ich wünsche allen Schülerinnen und Schülern eine gute Vorbereitungszeit und
gutes Gelingen bei der Prüfung!
- Impressionismus
: Beginn der modernen Kunst
Der unmittelbare Eindruck
Farbe und Licht
Claude Monet – Leben und Werk
- Expressionismus
: Ausdruck der Gefühle
Die Persönlichkeit des Malers
- Pablo Picasso
: Das Wunderkind
Die Blaue Periode
Die Rosa Periode
Der Kubismus
- Kunst Im Nationalsozialismus
: Hitlers Vorstellungen von „gesunder“ Kunst
Die Auswirkungen dieser Politik auf die Kunst
„Entartete Kunst“
Nationalsozialistische Architektur
- Surrealismus
: Die Kunst, Freud und die Psychoanalyse
Traumbilder
- Perspektive
: Zentralperspektive
Eckperspektive
Geschichte der Perspektive
- Anatomie
: Die wichtigsten Maße und Proportionen des
menschlichen Körpers
- Gleichgewicht der Figur
: Balancepunkt
Standbein und Spielbein
- Luft-Farbperspektive
: Wie und warum verändern sich die Farben in
einer Landschaft mit zunehmender Entfernung