Plagiarism Detection Reduced to String Matching

Transcription

Because it’s there: How
linguistic phenomena serve as
cognitive
opportunities
Laura A. Janda,
University of North Carolina
Stefan Brengel
13.07.2015
Slavische Sprachen für (Computer-)Linguisten – SS 2015
1
Überblick
• Einleitung
• Vergleich von Kasusverwendung
• Zeit und Aspekt in slawischen Sprachen
• Recycling alter Morphologie
• Fazit
13.07.2015
2
Einleitung
•Ziel: untersuchen inwiefern wie „expressive
opportunities“ geschaffen werden
Expressive Opportunities?
13.07.2015
3
Einleitung
„Expressive opportunities“?
Je nach „Raum & Zeit“ verschiedene Möglichkeiten
bestimmte Konzepte in einer Sprache zu beschreiben
Behauptung: stark verwandte Sprachen (Bsp. slawische
Sprachen) zeigen große Unterschiede darin wie bestimmte
Konzepte realisiert werden
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Einleitung
Beispiel:
In vielen Sprachen wird der Griff einer Tasse „Ohr“
genannt.
Für Sprecher des Englischen & Deutschen eine
unbekannte Bezeichnung für einen Griff, aber
durchaus vorstellbar (Ikoniziät).
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Vergleich von Kasusverwendung
Frage: Welche Kasus werden für welche sprachlichen Konzepte
verwendet?
Ablauf: Vergleich von unterschiedlichen Verteilungen vom
Kasus in verschiedenen Sprachen (Tschechisch (T), Polnisch (P)
und Russisch (R)) anhand von kurzen Beispielsätzen.
Zuerst: wie wird der Kasus in den Sprachen verwendet?
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Kasus-Verwendung in T, P und R
Nominative (NOM):
• Name (naming, subject)
Hans ist Lehrer.
• Identity (predicate nominative)
Genitive (GEN):
• Source (prepositions and verbs expressing withdrawal)
• Goal (prepositions and verbs expressing approach)
• Possession („of“, quantification, secondary prepositions)
• Reference (comparison, prepositions expressing nearness, dates)
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Dative (DAT):
• Receiver (indirect object, words expressing givings of signals, money,
self, etc.)
• Experiencer (words expressing benefit, harm, and modal uses)
• Competitor (words expressing matching forces, submission,
domination)
Accusative (ACC):
• Destination
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Locative (LOC):
• Place (all uses refer to literal or metaphorical places)
Instrumental (INST):
• A means (bare instrumental expressing means, instrument, path,
agent)
• Label (predicate instrumental) On jest Polakiem. – Er ist Pole.
• Adjunct (preposition „with“ (T, R: s, P: z))
• Landmark (prepositions of proximal location (ex. T: před, P: przed, R:
pered)
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Cluster 1
Nominative (a name) vs. Genitive (reference/source)
a) Today is/Tomorrow will be the fourth
Tschechisch: Dnes je/Zítra bude čtvrtého
Polnisch: Dzisiaj jest/Jutro będzie czwarty
Russisch: Segodnja/Zavtra budet četvertoe
GEN
NOM
NOM
Beobachtung: Genitiv im Tschechischen, weil Daten als
temporale Referenzpunkte angesehen werden.
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Cluster 1
Nominative (a name) vs. Genitive (reference/source)
b) Ivan is older than I
Tschechisch: Ivan je starší, než já
Polnisch: Iwan jest starszy niż ja/ode mnie
Russisch: Ivan starše menja/čem ja
NOM
NOM/GEN
GEN/NOM
Beobachtung: Genitiv in P & R: Referenz (Wörtlich
übersetzt: „älter als mir“)
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Cluster 2
Instrumental (a means/landmark) vs. Accusative (destination)
a) We walked through the forest; The train goes through the tunnel
• Instrumental: eine mehr periphere Beziehung zwischen
einem event (walk/goes) und einem item (forest/tunnel),
das quasi als "Pfad" durch den die Verben führen gilt
(“path of motion”)
• Akkusativ: direktes Ziel einer Aktion (forest und tunnel als
Ziel der Bewegung)
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Cluster 2
a) We walked through the forest; The train goes through the tunnel
Tschechisch: Šli jsme lesem (/skrz les); Vlak jede
tunelem (/skrz tunel)
Polnisch: Szliśmy lasem/przez las; Pociąg jeździ
tunelem/przez tunel
Russisch: My šli čerez les(/lesom); Poezd edet čerez
tunnel
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INST(/ACC)
INST(/ACC)
ACC(/INST)
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Cluster 2
b) Maybe you‘re saving time, but you‘re wasting money!
Tschechisch: Třeba šetříte časem, ale plýtváte penězmi! INST
Polnisch: Może oszczędzasz czas, ale tracisz pieniądze! ACC
Russisch: Vy možet byt’ èkonomite vremja, no vy tratite ACC
den’gi!
Beobachtung: time und money sind Mittel, um die Verben zu
realisieren in T. In P und R sind sie lediglich destinations (also
patiens der Verben).
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Cluster 2
c) The fascists were killing people by the thousands
Tschechisch: Fašisté zabíjeli tisíce lidí
Polnisch: Faszyści zabijali ludzi tysiącami
Russisch: Fašisty ubivali ljudej tysjačami
ACC
INST
INST
Beobachtung: thousands ist Patiens von killing in T, aber „the
channel through which killing passes“ in P und R.
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Cluster 2
d) It lasted centuries
Tschechisch: To trvalo století
Polnisch: To trwało przez wieki
Russisch: Èto prodolžalos’ vekami
ACC
ACC
INST
Beobachtung: Zeitraum wird als destination verstanden
in T und P, in R als „Pfad“ durch den die Zeit verläuft.
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Cluster 2
e) Please hang the lamp above the table
Tschechisch: Prosím, pověs lampunad stůl
ACC
INST
Polnisch: Powieś, proszę, lampęnad stołem
Russisch: Požalujsta, poves’ lampu nad stolom
INST
Beobachtung: Hier kommt es drauf an, ob die Sprache einen
Unterschied macht zwischen einer Bewegung zu einer
destination (Accusative) oder einer Position in „näherer
Umgebung“ (proximal location).
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Cluster 2
f) We moved here a year ago
Tschechisch: Přestěhovali jsme se sem před rokem
Polnisch: Przenieśliśmy się tutaj rok temu
Russisch: My sjuda pereexali god nazad
INST
ACC
ACC
Beobachtung: Gegenteil von e): T betrachtet eine vorherige Zeit
als temporale Position (location), während P und R es als
destination ansieht.
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Cluster 3
Instrumental (a means/adjunct) vs. Locative (place)
b) in spring, in summer, in winter, at night
Tschechisch : na jaře, v létě, v zimě, v noci
LOC
Polnisch: wiosną/na wiosnę, latem/w lecie, zimą/w
INST/LOC(/ACC)
zimie, nocą/w nocy
INST
Russisch: vesnoj, letom, zimoj, noč’ju
Beobachtung: T betrachtet große Zeiträume als locations, R als
„Pfad“ durch den Aktionen verlaufen und Polnisch…
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Cluster 4
Genitive (a goal/reference/whole) vs. Accusative (destination)
a) The children are walking to school
Tschechisch: Dìti jdou do školy
Polnisch: Dzieci idą do szkoły
Russisch: Deti idut v školu
GEN
GEN
ACC
Beobachtung: goal in T & P, destination in R.
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Cluster 4
Genitive (a goal/reference/whole) vs. Accusative (destination)
d) I did it for you
Tschechisch: Udělala jsem to pro tebe
Polnisch: Zrobiłam to dla ciebie
Russisch: Ja èto sdelala dlja tebja
ACC
GEN
GEN
Beobachtung: goal in R & P, destination in T.
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Cluster 5
Accusative (destination) vs. Locative (a place)
d) play the piano
Tschechisch: hrát na klavír
Polnisch: grać na pianinie
Russisch: igrat’ na rojale
ACC
LOC
LOC
Beobachtung: In T ist playing eine Aktivität, die in Richtung
eines Musikinstruments verstanden wird. In P & R ist das
Instrument einfach der „Ort“ von playing.
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Cluster 6
Dative (competitor/experiencer/receiver) vs. Genitive
(a goal/source/reference)
d) They took money from me
Tschechisch: Vzali mi peníze
Polnisch: Wzięli ode mnie/Zabrali mi pieniądze
Russisch: Oni vzjali u menja den´gi
DAT
GEN/DAT
GEN
Beobachtung: In T ist mi ein experiencer, in R ist menja lediglich
der Ort von dem das Geld genommen wurde.
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Cluster 6
Dative (competitor/experiencer/receiver) vs. Genitive
(a goal/source/reference)
e) The deer ran away from the hunter
Tschechisch: Srnka utekla myslivci
Polnisch: Sarna uciekła myśliwemu
Russisch: Serna ubežala ot oxotnika
DAT
DAT
GEN
Beobachtung: Ähnlich zu d): das Reh ist experiencer, es „nimmt
sich selbst“ vom Jäger weg in T und P. In R ist der Jäger wieder
nur der Ort von dem es wegrennt.
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Cluster
1 a)
1 b)
Tschechisch
GEN
NOM
Polnisch
NOM
NOM/GEN
Russisch
NOM
GEN/NOM
2 a)
2 b)
INST(/ACC)
INST
INST(/ACC)
ACC
ACC(/INST)
ACC
2 c)
2 d)
2 e)
ACC
ACC
ACC
INST
ACC
INST
INST
INST
INST
2 f)
3 b)
4 a)
INST
LOC
GEN
ACC
INST/LOC(/ACC)
GEN
ACC
INST
ACC
5 d)
ACC
LOC
LOC
6 d)
DAT
GEN/DAT
GEN
6 e)
DAT
DAT
GEN
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Cluster
1 a)
1 b)
Tschechisch
GEN
NOM
Polnisch
NOM
NOM/GEN
Russisch
NOM
GEN/NOM
2 a)
2 b)
INST(/ACC)
INST
INST(/ACC)
ACC
ACC(/INST)
ACC
2 c)
2 d)
2 e)
ACC
ACC
ACC
INST
ACC
INST
INST
INST
INST
2 f)
3 b)
4 a)
INST
LOC
GEN
ACC
INST/LOC(/ACC)
GEN
ACC
INST
ACC
5 d)
ACC
LOC
LOC
6 d)
DAT
GEN/DAT
GEN
6 e)
DAT
DAT
GEN
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Fazit Kasus-Vergleiche
• Die drei Kasussysteme realisieren gleiche Konzepte auf
verschiedene Weisen
• Zwischen Tschechisch und Russisch lassen sich öfter
klare Unterschiede ausmachen (West-East cline)
• Polnisch liegt in der „Mitte“ und neigt mal zum
Tscheschichen, mal zum Russischen
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Zeit und Aspekt in slaw. Sprachen
„Time is perhaps the only feature of our existence which we all agree exists
although we have no direct evidence of its existence“
• Aspekt: grammatische Kategorie eines Verbs, die die
zeitliche Lage einer Situation ausdrückt
• In slawischen Sprachen Teil der Verbmorphologie
(unvollendete und vollendete Verben)
• Slawische Sprachen verfügen über ein großes Repertoire
an Konzeptualisierungen von Zeit
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Cluster 2
d) It lasted centuries
Tscheschich: To trvalo století
Polnisch: To trwało przez wieki
Russisch: Èto prodolžalos’ vekami
ACC
ACC
INST
Beobachtung: Zeitraum wird als destination verstanden
in T und P, in R als „Pfad“ durch den die Zeit verläuft.
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Cluster 2
f) We moved here a year ago
Tscheschich: Přestěhovali jsme se sem před rokem
Polnisch: Przenieśliśmy się tutaj rok temu
Russisch: My sjuda pereexali god nazad
INST
ACC
ACC
Beobachtung: Gegenteil von e): T betrachtet eine vorherige Zeit
als temporale Position (location), während P und R es als
destination ansieht.
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Recycling alter Morphologie
Frage: Wie können linguistische Formen „opportunities“
für die Sprache im Verlauf der Zeit schaffen?
• Vor 1200 Jahren: „short-u-stem paradigm“ am
Aussterben
• Zu dieser Zeit nur mit „einer Hand voll“ von Lexemen
verbunden
13.07.2015
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• Obwohl es ausstarb, überlebte die Morphologie
• Die Morpheme werden seitdem (über 1000 Jahre) dazu
verwendet, um die Anzahl an Unterschieden für
männliche Nomen zu erhöhen
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Antwort: auch lang ausgestorbene Morphologie kann
noch für spätere Fortschritt in der Entwicklung einer
Sprache sorgen.
„Yesterday‘s trash can literally become today‘s treasure.“
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Gesamtfazit
• Gleiches linguistisches Material kann verschieden
verwendet werden
• Zeit und Aspekt spielen eine große Rolle bei den
verschiedenen Realisierungen des ling. Materials
• Ausgestorbene Paradigmen haben auch Jahrhunderte
später Einfluss auf die Entwicklung einer Sprache
13.07.2015
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Quellen
• Because it.s there: How linguistic phenomena serve as
cognitive opportunities
Laura A. Janda, University of North Carolina
13.07.2015
Proseminar Spezielle Statistische Methoden – WS 2014/15
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Danke für die Aufmerksamkeit!
13.07.2015
Proseminar Spezielle Statistische Methoden – WS 2014/15
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