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Geschichte
der USA
Geschichte der USA
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Außenpolitik
Kalter Krieg – Die Kubakrise 1962
4610524
24 min sw + Farbe/DVD-Video/D 2005
Die Kubakrise bildete den Höhepunkt des Kalten Krieges. Als ein amerikanisches Aufklärungsflugzeug
im Sommer 1962 auf Kuba stationierte sowjetische Atomraketen entdeckte, stand die Welt am Rande
eines dritten Weltkrieges. Das Gleichgewicht der Mächte in einer zweigeteilten Welt war ins Wanken
geraten. Der Film dokumentiert anhand prominenter Zeitzeugen aus der Umgebung von J. F.
Kennedy und N. Chruschtschow den dramatischen Verlauf der Krise und zeigt, wie durch teilweise
riskante diplomatische Schritte eine atomare Katastrophe vermieden wurde.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
Deutsch
A (9-13); SO; Q
Fächerverbund Welt-Zeit-Gesellschaft, Geschichte:
Spannend und anschaulich gestaltete Fernsehdokumentation (von FWU
bearbeitet), welche sich auf die Ereignisse der 14 Tage im Oktober 1962
beschränkt, von der Aufstellung der sowjetischen Atomraketen auf Kuba bis
zur Abwendung des drohenden Atomkrieges.
Das Medium eignet sich zur exemplarischen Vermittlung der Zeit des Kalten
Kriegs und ihrer Merkmale. Je nach Arbeitsauftrag ist der Film in Sek.I und
Sek. II einsetzbar. Anregungen dazu findet man auf dem beiliegenden
Faltblatt.
Geschichte:
Realschule:
Bildungsstandard 10
• 4. Kriege – gewaltsame Austragung von Konflikten zwischen Staaten
Gymnasium:
Bildungsstandard 10
• 2. Deutschland nach 1945 im internationalen und europäischen Kontext
Kursstufe
Fächerverbund Welt-Zeit-Gesellschaft:
Förderschule:
Bildungsstandard HS
• 5. Leben mit der Geschichte
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
• 3. Macht und Herrschaft
Bildungsstandard 10
• 1. Orientierung in Raum und Zeit
Lehrplanbezüge:
Geschichte:
Hauptschule: 10.1
Realschule: 10.1
Gymnasium: 10.4, Kursstufe
Geschichte der USA
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Power and terror
Noam Chomsky – Gespräche nach 9/11
4652376
ca. 74 min Farbe/DVD-Video/J 2002
Zusammenstellung von Vorlesungen, Vorträgen und Interviews des amerikanischen Linguisten und
Intellektuellen Noam Chomsky, der die Zusammenhänge der aktuellen US-amerikanischen
Außenpolitik zu vermitteln und seine Zuhörer für globale Zusammenhänge zu sensibilisieren versucht,
wobei er aus seiner Abneigung gegen die amerikanische Regierung keinen Hehl macht. Der filmisch
schlichte Dokumentarfilm vermittelt kritische Einsichten und will den Blick für Zusammenhänge
schärfen.
Zusatzmaterial: Interview mit Chomsky nach dem Irakkrieg (24 min).
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
Englisch, Deutsch (u)
A (12-13); Q; T
Englisch:
Der Dokumentarfilm zeigt verschiedene Auftritte Noam Chomskys vor usamerikanischem Publikum. Gegenstand seiner Vorträge sind die Ereignisse
um den 11.9.2001, Reaktionen der US-Administration und deren
Einordnung in außenpolitische Traditionen der US-Außenpolitik. Der Film
konfrontiert die Schüler mit Fakten und Masstäben, wie sie in
herkömmlichen Veröffentlichungen nur selten zu finden sind. Aktuelle
Beispiele für internationalen Terrorismus wird in Beziehung gesetzt zu
Gewaltakten vor dem Hintergrund hegemonialen Machtstrebens westlicher
Staaten. Der Originalton des Films lässt die Sprache Chomskys
mitverfolgen. In der deutschen Version ist der Film mit Untertiteln versehen.
Aufgrund der komplexen inhaltlichen Thematik ist eine fachdidaktische
Aufbereitung durch den Lehrer für den Einsatz im Englischunterricht
notwendig.
Gemeinschaftskunde, Fächerverbund Geographie – Wirtschaft –
Gemeinschaftskunde:
Der Dokumentarfilm zeigt verschiedene Auftritte Noam Chomskys vor usamerikanischem Publikum. Gegenstand seiner Vorträge sind die Ereignisse
um den 11.9.2001, Reaktionen der US-Administration und deren
Einordnung in außenpolitische Traditionen der US-Außenpolitik. Der Film
konfrontiert die Schüler mit Fakten und Masstäben, wie sie in
herkömmlichen Veröffentlichungen nur selten zu finden sind. Aktuelle
Beispiele für internationalen Terrorismus wird in Beziehung gesetzt zu
Gewaltakten vor dem Hintergrund hegemonialen Machtstrebens westlicher
Staaten. Der Originalton des Films lässt die Sprache Chomskys
mitverfolgen. In der deutschen Version ist der Film mit Untertiteln versehen.
Englisch:
Gymnasium:
Kursstufe
Fächerverbund Geographie – Wirtschaft – Gemeinschaftskunde:
Gymnasium:
Kursstufe
Englisch:
Gymnasium: Kursstufe
Lehrplanbezüge:
Gemeinschaftskunde:
Geschichte der USA
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Fahrenheit 9/11
4652497
ca. 122 min Farbe/DVD-Video/USA 2003
Der Film beginnt mit der Schilderung von Bushs umstrittenen Wahlsieg im November 2000 und
beschäftigt sich mit den geschäftlichen und privaten Beziehungen, die Familie Bush mit dem
saudischen Königshaus und mit den Bin Ladens unterhält. Er zeigt die Reaktion des Präsidenten auf
die Nachricht von den Anschlägen auf die Twin Towers. Der »USA Patriot Act« wird beschlossen.
Viele Abgeordnete haben die Verordnung gar nicht gelesen, bevor sie im Kongress dafür stimmten.
Michael Moore fährt im Eiswagen durch Washington D. C. und liest laut daraus vor.
Zusatzmaterial DISC 2: Vor der US-Invasion; Amnestie; Unterwegs mit den Truppen; Bush vs. 9/11
Kommission; Rice vs. 9/11 Kommission; Filmpremiere in Washington D. C.; Einsatzbericht usw.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
Deutsch, Englisch
A (9-13); Q
Fächerverbund Geographie – Wirtschaft – Gemeinschaftskunde,
Gemeinschaftskunde, Fächerverbund Erdkunde – Wirtschaft –
Gemeinschaftskunde:
Der Film ist eine Abrechnung mit den Bush-Jahren. Ausgehend von den
Unregelmäßigkeiten bei der Wahl von Bush 2000 in Florida werden die
Ereignisse nach dem 11.September analysiert.
Der Film ergreift Partei, Michel Moore will nicht neutral über die Ereignisse
berichten, sondern überzeichnet und provoziert. Dies sollte eine Lehrkraft
vor dem Zeigen des Films den Schülern bewusst machen. Dann ist der Film
durchaus geeignet, um Schüler die Ereignisse des 11.September und ihre
Folgen auf unprätentiöse und kurzweilige Weise näher zu bringen. Darüber
hinaus eignet sich der Film hervorragend als Grundlage, um eine kritische
Diskussion in der Klasse anzuregen.
Englisch:
Fahrenheit 9/11 besteht aus zwei DVDs. DVD 1 enthält den Hauptfilm, DVD
2 das Bonusmaterial.
Der Hauptfilm ist in englischer und deutscher Sprache enthalten. Es können
für beide Sprachen auch Untertitel eingeblendet werden, allerdings nicht für
Michael Moores Kommentare, sondern nur für die Aussagen der
interviewten Personen. Die Bonusdisc ist nur in englischer Sprache
gehalten und verfügt nur dann über Untertitel, wenn nicht englisch
gesprochen wird.
Michael Moore zeigt mit seinem bissigen Humor viele mögliche
Zusammenhänge zwischen der Bush-Administration und den Anschlägen
des 11. September 2001 auf. Sein Ziel ist es aufzurütteln und zu
provozieren.
Obwohl dokumentarisches Material verwendet wird, ist die Sichtweise
deutlich von der Antihaltung zu George W. Bush geprägt. Auch das
Zusatzmaterial eignet sich besonders zum kritischen Thematisieren der USamerikanischen Weltpolitik.
Aufgrund der Fülle an Informationen, die der Film bereitstellt, eignet sich im
Unterricht eher ein Zeigen von einzelnen Sequenzen.
Englisch:
Realschule:
Bildungsstandard 10
• 4. Kulturelle Kompetenz
Gymnasium:
Kursstufe
Fächerverbund Erdkunde – Wirtschaft – Gemeinschaftskunde:
Geschichte der USA
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Realschule:
Bildungsstandard 10
• 6. Friedens- und Zukunftssicherung in der einen Welt
Gymnasium:
Bildungsstandard 10
• 3. Gemeinschaftskunde 10
Kursstufe
Lehrplanbezüge:
Englisch:
Gymnasium:
Kursstufe.4
Gemeinschaftskunde:
Wie wir alle Amis wurden
4657681
ca. 56 min sw+f/DVD-Video/F 2007
Ausgehend vom Marshall-Plan 1947, dem größten Wiederaufbauprogramm in der Geschichte der
USA, werden 60 Jahre europäisch-amerikanische Beziehungen anhand von Originalaufnahmen,
Filmausschnitten und historischen Dokumenten beleuchtet. Verdeutlicht wird der immense Einfluss
der USA auf Europa, der sich in allen Bereichen des sozialen Lebens wiederfindet. Beobachter aus
Kultur und Politik beschreiben ihre Sicht des beiderseitigen Verhältnisses.
Sprache(n):
Adressaten:
Deutsch, Englisch
A (11-13); Q
Le dessous des cartes
The United States
An imperial geography
4658601
140 min Farbe/DVD-Video/F 2005
Historie und Bedeutung der Weltmacht USA: In 12 abgeschlossenen Episoden werden ausgewählte
Kapitel aus der Geschichte der USA unter geopolitischer Sicht vorgestellt. Der Inhalt jeder Folge wird
nach einer kurzen Einleitung anhand detaillierter Karten veranschaulicht.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Englisch, Französisch
A (9-13)
Englisch:
Die 12 thematisch einzeln abrufbaren Kapitel gliedern sich jeweils in etwa 5
Geschichte der USA
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Bildungsplan:
Unterkapitel. Jedes Kapitel wird von einem französischen Sprecher in
seiner Landessprache kurz eingeführt und am Ende noch einmal
problematisiert (in englischer Sprache synchronisiert). Da es sich um eine
Arte-Produktion handelt, werden die geografischen und historischen Karten
in französischer Sprache gezeigt, so dass man den Schülern eventuell im
voraus das englische Vokabular präsentieren sollte. Die Kapitel selbst
können sowohl auf englisch als auch auf französich abgespielt werden. Der
englische Kommentator ist trotz seines schnellen Sprechtempos für die
Schüler der Oberstufe relativ gut verständlich (keine englischen Untertitel).
Bei einigen Kapiteln könnte der Lehrer individuell jedoch wichtige englische
Vokabeln vorgeben; zusätzliche Arbeitsmaterialien wie Vokabellisten,
Arbeitsblätter werden nicht bereitgestellt. Das im Film verwendete
anschauliche Kartenmaterial wäre eine nützliche Arbeitsquelle für den
Unterricht gewesen.
Englisch:
Gymnasium:
Bildungsstandard 10
• 1. Kommunikative Fertigkeiten
• 2. Beherrschung der sprachlichen Mittel
Kursstufe
Geschichte interaktiv 12
Die Geschichte der USA II
»We the people« – Die Weltmacht USA im 20. Jahrhundert
4659504
ca. 27 min Farbe/DVD-Video/D 2008
DAS AMERIKANISCHE JAHRHUNDERT – IMPERIALE WELTMACHT IM WANDEL (ca. 27 min): Die
USA greifen in Kriege (1. Weltkrieg, 2. Weltkieg, Kubakrise, Vietnamkrieg, Ende des Kalten Krieges)
ein und bestimmen entscheidend das Weltgeschehen im Ost-West-Konflikt. Im eigenen Land kämpfen
Schwarze um ihre Bürger- und Menschenrechte. Erst 2008 wird Barack Obama der erste schwarze
Präsident der USA.
Zusatzmaterial: 6 Module. ROM-Teil: je 38 DF-Dokumente didaktisches Begleitmaterial in Deutsch
und Englisch; weitere PDF-Dokumente mit Zusatzmaterial wie Zeitleisten, Biografien und
Literaturhinweisen.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
Deutsch, Englisch
A (7-13); SO; Q
Geschichte, Fächerverbund Welt-Zeit-Gesellschaft:
Das Medium zeichnet sich aus durch seine Vielschichtigkeit, seinen
Materialreichtum und sine sinnvoll ausgewählten Schwerpunkte. Durch die
Einteilung in Hauptfilm und Module, die jeweils sequentiert sind, lässt sich
der Film im Unterricht vorteilhaft und variabel einsetzen. Das im DVD-ROMTeil beigefügte Unterrichtsmaterial wirkt praktikabel.
Geschichte:
Realschule:
Bildungsstandard 10
• 5. Bevölkerungsbewegungen in Vergangenheit und Gegenwart
Gymnasium:
Geschichte der USA
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Bildungsstandard 8
• 3. Kaiserzeit, Imperialismus und erster Weltkrieg
Bildungsstandard 10
• 1. Weimarer Republik und Nationalsozialismus
Kursstufe
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
Bildungsstandard 10
• 3. Demokratische Gesellschaft
Meine Geschichte: Die Kuba-Krise
Sammelmedium: Robert McNamara; Dino Brugioni;
Michael Schumakow; Sergej Chruschtschow
4681620
Die Sendereihe schöpft aus dem Fundus der Zeitzeugen-Interviews und gibt Raum für ein ganz
persönliches Zeugnis. Das kann und will keine historische Analyse ersetzen, eröffnet aber die
Möglichkeit, eine Zeitperiode oder ein Thema durch eine Vielzahl von Stimmen für die Nachgeborenen
erfahrbar zu machen.
Sprache(n):
Adressaten:
Deutsch
A (9-13); J (16-18); Q
Internationale Krisen – International crises
Irak
4681813
Wechselnde Diktaturen, 24 Jahre unter Saddam Hussein und drei große Kriege – die Bevölkerung
des Irak hat in den vergangenen Jahrzehnten viel erleiden müssen. Und muss es immer noch: Der
letzte Krieg entlässt den Irak in eine zweifelhafte Demokratie, die sich mit islamistischen
Terroranschlägen und dem Zerfall des Landes auseinander setzen muss. Dabei hatte und hat der Irak
eine gute Voraussetzung: das Öl. So sind die Kriege am Golf (1. bis 3. Golfkrieg) immer auch als
Kriege ums Öl geführt worden. Neben ihrem Ölvorkommen war die Golfregion aber immer auch von
geostrategischem Interesse, was den Irak während des Kalten Krieges zu einem Spielball der
Großmächte machte. Ausgehend von der heutigen Irak-Krise beleuchtet der Film die
Geschichte der USA
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unterschiedlichen machtpolitischen Interessen und die daraus resultierenden Interventionen der
vergangenen Jahrzehnte.
Sprache(n):
Adressaten:
Deutsch, Englisch
A (9-13); SO; Q
Landesgeschichte
Geschichte der USA – History of the U. S. A.
4601008
178 min sw+f/DVD-Video/D 2000
Das Medium enthält die dreiteilige Serie zur Geschichte der USA von 1607 bis 1920 in deutscher und
englischer Version, zusätzlich gibt es eine Tonspur ohne Kommentar, lediglich mit Originalgeräuschen
und musikalischer Untermalung. Im ersten Film »From Colony to Independence« wird anhand von
Bildmaterial die Kolonialisierung Amerikas bis zur Unabhängigkeitsbewegung in ihren wichtigsten
Phasen gezeigt. Der zweite Film »Building a New Nation« befasst sich vor allem mit der
Westwärtsbewegung der USA. Der dritte Film »Rise to Power« zeigt die Entwicklung Amerikas zur
Weltmacht. Zusätzlich zu den drei Filmen sind unter dem Punkt »Patterns of American History«
Filmausschnitte aus den einzelnen Filmen thematisch zusammen gefasst.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
Deutsch, Englisch
A (7-13); SO; Q
Englisch:
Die DVD eignet sich mit ihren drei Teilen sehr gut, um einen Überblick über
die amerikanische Geschichte zu geben.
Die Sprache ist gut verständlich und wird durch das ansprechende
Bildmaterial sowie an zentralen Stellen eingeblendeten Textelementen
unterstützt. Das Angebot der Tonspur ohne Kommentar bietet auch dem
Lehrer in lernschwächeren Klassen die Möglichkeit das Film- und
Bildmaterial zu nutzen und einen eigenen Kommentar im Niveau an die
Klasse anzupassen.
Die thematischen Zusammenschnitte »Patterns of American History«
müssen vom Lehrer didaktisiert werden, da die kurzen Sequenzen sonst zu
abrupt aufeinander folgen. Die weiteren Inhalte wie Karten und Bilder
lassen sich als Sprechanlässe sehr gut einsetzen.
Das Medium über die Geschichte der USA von den Anfängen bis ca. 1920
trifft eindeutige Aussagen, die mit anschaulichen Materialien
unterschiedlicher Art illustriert werden. Es ist verständlich und umfassend,
ohne zu sehr in die Tiefe zu gehen. Über die historisch-politischen Fakten
hinaus wird der Frage nachgegangen, was einen Amerikaner ausmacht
(ethnische Herkunft, nationales Selbstverständnis).
Englisch:
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
Bildungsstandard 10
Geschichte der USA
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Realschule:
Bildungsstandard 8
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
Geschichte:
Realschule:
Bildungsstandard 8
• 3. Aufbau von Staaten und ihrer Herrschaftsstrukturen
Bildungsstandard 10
• 6. Wesensmerkmale von Revolutionen
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
• 2. Entwicklung des neuzeitlichen Europa
Kursstufe
Förderschule:
Bildungsstandard HS
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
Lehrplanbezüge:
Englisch:
Realschule: 8.2
Gymnasium: 8.2, 10.2
Geschichte:
How they celebrate
Thanksgiving: Pilgrims und Truthähne –
Thanksgiving: Pilgrims and turkeys
4602334
46 min Farbe/DVD-Video/D 2005
Im Mittelpunkt steht das traditionelle Thanksgiving Dinner in einer amerikanischen Familie, mit dem
Einkauf der vielen besonderen Zutaten im Supermarkt, der Zubereitung der Speisen, dem Festessen
mit engen Freunden und dem Brauch des Wünschens danach: das Brechen des Wishbones durch die
Kinder. Dem Truthahn, der es fast zum nationalen Vogel der USA geschafft hätte, aber dann doch
vom Adler aus dem Feld geschlagen wurde, wird mit einem witzigen Truthahn-Imitations-Wettbewerb
gehuldigt. Ein weiteres Modul berichet über die Hintergründe dieses größten nationalen Feiertages
der USA.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Deutsch, Englisch
A (5-9)
Englisch:
Geschichte der USA
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Hinweise:
Bildungsplan:
Lehrplanbezüge:
Die enthaltenen Unterrichtsfilme sind sehr übersichtlich aufbereitet. Die
Übungen, Ergänzungs- und Arbeitsmaterialien zur Hinführung und
Nachbereitung leisten gezielte pädagogische Hilfestellung bei der
Erschließung und bieten vielfältige Möglichkeiten zur Einbindung in den
individuellen Unterricht.
Die Sprache ist sehr gut verständlich, vor allem, da sie durchgehend visuell
unterstützt wird, entweder durch Illustrationen und Fotos oder die filmische
Handlung. Alle Kommentare und Interviews sind in einem gut
verständlichen American English gehalten.
Die DVD ist sehr gut bedienbar und verfügt über gut gegliederte Menüs. Sie
eignet sich für den Sekundarbereich 1 in allen Schularten, vor allem auch in
der Hauptschule.
Englisch:
Hauptschule:
Bildungsstandard 6
Bildungsstandard 9
Realschule:
Bildungsstandard 6
Bildungsstandard 8
Gymnasium:
Bildungsstandard 6
Bildungsstandard 8
Englisch:
Gymnasium: 8.2
USA – The Sound of...
4650361
Die DVD bietet alle Sendungen der zwölfteiligen bilingualen Schulfernsehreihe für den
fächerverbindenden Unterricht in Englisch, Musik und Geografie sowie das dazugehörige
Begleitmaterial im HTML-Format. Diese bilinguale Reihe geht vom Schicksal einzelner Menschen
bzw. Bevölkerungsgruppen aus, die sich mit den Gegebenheiten der jeweiligen Region
auseinandersetzen müssen. Sie verbindet aktuelle, historische, politische, soziologische und
musikalische Aspekte.
Sprache(n):
Adressaten:
Deutsch, Englisch
A (8-13); SO
Geschichte der USA
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The american dream
The story of american history in the twentieth century
4651774
60 min sw/DVD-Video/USA 1994
Anhand der amerikanischen Präsidenten, von Wilson bis Kennedy, wird die politische Dimension des
»American Dream« verständlich gemacht: Jahrhundertwende als Ausgangspunkt, 20-er Jahre, F.D.
Roosevelt und das New Deal, Kriegs- und Nachkriegszeit, Eisenhower- und Kennedy-Jahre. Die
verschiedenen Zeitabschnitte sind einzeln einsetzbar.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (12-13); Q
The american dream – Out west
4656242
52 min Farbe/DVD-Video/2003
Getrieben von der Hoffnung auf ein besseres Leben zogen im 19. Jahrhundert Tausende Siedler gen
Westen. Doch entgegen dem romantischen Bild vom verheißungsvollen und unberührten Land der
Träume war der Westen zugleich Schauplatz für menschliche Tragödien und den erbitterten Kampf
zweier Kulturen. Anhand von Originaldokumenten erzählt dieser Film die wahre(n) Geschichte(n) des
amerikanischen Westens und räumt mit den bekannten Klischees vieler Westernfilme auf. Gezeigt
wird, wie die Besiedelung des Westens schrittweise im Genozid an den Ureinwohnern und der
Vernichtung indianischer Kultur mündete: die Ausrottung von Bison-Herden – der Lebensgrundlage
der Indianer – durch weiße Jäger; Schlachten und Massaker (Little Big Horn, Wounded Knee etc.),
Deportation in Reservate, Umerziehung der »Wilden«.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
Englisch
A (11-13); Q
Englisch:
Die DVD enthält eindrucksvolle Zeitdokumente in Form von Originalbildern
und Augenzeugenberichten, die den Schülern fundierte Informationen über
die Besiedlung des Westens und den Genozid an den Indianern vermitteln.
Beispielhaft dargestellte Schicksale erzeugen beim Betrachter eine tiefe
Betroffenheit. Auch wenn sich die zehn Kapitel des Films inhaltlich nicht
deutlich voneinander trennen lassen, bieten sie eine bessere Orientierung,
so dass einzelne Sequenzen auch getrennt wiederholt werden können.
Besonders hervorzuheben ist das klar verständlich gesprochene
amerikanische Englisch. Das Script zum Film kann aus dem Internet
heruntergelden werden.
Englisch:
Gymnasium:
Kursstufe
Geschichte der USA
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Der Wettlauf zum Mond
Aus der Geschichte der Raumfahrt
4656466
Am 20. Juli 1969 landeten als erste Menschen zwei Amerikaner vor den Augen der ganzen Welt auf
dem Mond. Dieser Erfüllung eines Menschheitstraums war ein mehr als zehnjähriger Wettlauf
zwischen den beiden Supermächten USA und UdSSR vorangegangen. Der technologische
Zweikampf war Teil des Kalten Krieges: Es ging nicht nur um die wissenschaftliche Erkundung des
Weltraums, sondern auch um den Nachweis der Überlegenheit des einen Systems über das andere.
Der Film erzählt die spannende Geschichte des Wettkampfes aus beiden Perspektiven – von den
Anfängen der Raketentechnik bis zur Mondreise von Apollo 11. (Deutschland, 2004) Zusatzmaterial
ROM-Teil: 3 Arbeitsblätter; Unterrichtsblatt; Internetlinks.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
Deutsch
A (9-10); SO
Der Film eignet sich zur Illustration des Wettlaufs zwischen den beiden
Machtblöcken während des Kalten Krieges. Dabei werden die Ereignisse
um die Entstehung des Ost-West-Konflikts nicht thematisiert.
Geschichte:
Realschule:
Bildungsstandard 10
Gymnasium:
Bildungsstandard 10
Förderschule:
Bildungsstandard HS
Hauptschule:
Bildungsstandard 10
Wie wir alle Amis wurden
4657681
ca. 56 min sw+f/DVD-Video/F 2007
Ausgehend vom Marshall-Plan 1947, dem größten Wiederaufbauprogramm in der Geschichte der
USA, werden 60 Jahre europäisch-amerikanische Beziehungen anhand von Originalaufnahmen,
Filmausschnitten und historischen Dokumenten beleuchtet. Verdeutlicht wird der immense Einfluss
der USA auf Europa, der sich in allen Bereichen des sozialen Lebens wiederfindet. Beobachter aus
Kultur und Politik beschreiben ihre Sicht des beiderseitigen Verhältnisses.
Sprache(n):
Adressaten:
Deutsch, Englisch
A (11-13); Q
Geschichte der USA
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The United States
4658601
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
A (9-13)
Englisch:
Unterricht gewesen.
Englisch:
Gymnasium:
Bildungsstandard 10
Kursstufe
Die Geschichte der USA I
»We the people«: Die USA auf dem Weg zur Weltmacht 1607 – 1900
4659503
»WE THE PEOPLE« (ca. 24 min): Der Hauptfilm beschreibt die Entwicklung der USA von der
Landung der Mayflower bis zur weltweit dominierenden Industrienation gegen Ende des 19.
Jahrhunderts und beleuchtet dabei die Konflikte zwischen europäischer, indianischer und
afrikanischer Kultur.
Zusatzmaterial: & Module. ROM-Teil: je 43 PDF-Dokumente didaktisches Begleitmaterial in Deutsch
Literaturhinweisen.
Geschichte der USA
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Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
Deutsch, Englisch
A (7-13); SO
Fächerverbund Welt-Zeit-Gesellschaft, Geschichte:
Materialreichtum und seine sinnvoll ausgewählten Schwerpunkte. Durch die
Geschichte:
Realschule:
Bildungsstandard 8
• 3. Aufbau von Staaten und ihrer Herrschaftsstrukturen
Gymnasium:
Kursstufe
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
Die Geschichte der USA II
»We the people« – Die Weltmacht USA im 20. Jahrhundert
4659504
DAS AMERIKANISCHE JAHRHUNDERT – IMPERIALE WELTMACHT IM WANDEL (ca. 27 min): Die
USA greifen in Kriege (1. Weltkrieg, 2. Weltkrieg, Kubakrise, Vietnamkrieg, Ende des Kalten Krieges)
ein und bestimmen entscheidend das Weltgeschehen im Ost-West-Konflikt. Im eigenen Land kämpfen
Schwarze um ihre Bürger- und Menschenrechte. Erst 2008 wird Barack Obama der erste schwarze
Präsident der USA.
Zusatzmaterial: 6 Module. ROM-Teil: je 38 PDF-Dokumente didaktisches Begleitmaterial in Deutsch
Literaturhinweisen.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
Deutsch, Englisch
A (7-13); SO; Q
Materialreichtum und seine sinnvoll ausgewählten Schwerpunkte. Durch die
Geschichte:
Realschule:
Bildungsstandard 10
• 5. Bevölkerungsbewegungen in Vergangenheit und Gegenwart
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
Geschichte der USA
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• 3. Kaiserzeit, Imperialismus und erster Weltkrieg
Bildungsstandard 10
• 1. Weimarer Republik und Nationalsozialismus
Kursstufe
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
Bildungsstandard 10
Internationale Krisen
Sammelmedium: Kuba; Nordirland; Jugoslawien;
Nahost; Irak
4681622
Die fünf Filme der Reihe thematisieren internationale Krisen, die – mit Ausnahme von Kuba – bis
heute leider immer wieder Anlass trauriger Nachrichtenmeldungen sind. Absicht der Filme ist es,
anhand dieser exemplarisch ausgewählten Konflikte zentrale Ereignisse der internationalen Politik aus
historischer Perspektive zu untersuchen. Denn ein Verstehen des oft schier Unbegreiflichen gelingt
nicht ohne einen Blick zurück in die Geschichte, in die manchmal gar Jahrhunderte zurückliegenden
Anfänge ethnischer, religiöser oder machtpolitischer Auseinandersetzungen.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Deutsch
A (9-13); SO; Q
Kuba:
Der anschaulich und spannend gefasste Film, der Originalaufnahmen
kommentiert, stellt die wesentlichen Stationen dieses Konfliktes während
des Kalten Krieges heraus.
Nordirland:
Der Film stellt mit Originalaufnahmen und einem verständlichen Kommentar
diesen europäischen Regionalkonflikt von seinen Ursprüngen im 16.
Jahrhundert bis zur Gegenwart dar. Obwohl Nordirland nicht explizit Thema
der Bildungspläne ist, kann das Medium eingesetzt werden im Rahmen
einer Unterrichtseinheit äBrennpunkte und Entwicklungen der Gegenwart in
historischer Perspektive? (Sek. II), äEuropa von der nationalstaatlichen
Ordnung zur Einheit? (Realschule). Dieser Film könnte als Grundlage für
ein fächerübergreifendes landeskundliches Projekt in jeder Schulart
verwendet werden.
Jugoslawien:
Der Film führt bis in das Jahr 2000 in den bis heute ungelösten Konflikt um
das Kosovo und Bosnien, dabei stellt er die Handlungsstränge der
Entstehung von Nationalitätenkonflikten knapp und klar von 1919 an dar.
Die Rollen der UNO wie der Nato werden problematisiert, aber nicht weiter
Geschichte der USA
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vertieft. Der Film kann lediglich als Basis für die Erstellung von weiteren
Arbeitsaufträgen dienen (bspw. Rolle der Alliierten in den Pariser
Friedensverträgen 1919, Ursachen des inneren Nord-Süd-Gegensatzes in
Jugoslawien, die Politik Titos, u. a.).
Nahost:
Der Film bietet eine Abfolge der Ereignisse von der Idee Theodor Herzls bis
in die Gegenwart von 2002 (Errichten des Grenzzauns zum
Palästinensergebiet durch Israel) und er wird am besten als
Zusammenfassung nach ausführlicher Behandlung des Themas im
Unterricht eingesetzt.
Irak:
Der Film schildert kurz und klar die Etappen von der britischen
Kolonialherrschaft im Irak, über die drei Golfkriege bis zu den
Parlamentswahlen im Jahre 2005 unter amerikanischer Leitung. Diese
Etappen müssten im Unterricht vertieft werden.
Bildungsplan:
Gemeinschaftskunde, Fächerverbund Erdkunde – Wirtschaft –
Gemeinschaftskunde, Fächerverbund Geographie – Wirtschaft –
Gemeinschaftskunde:
Der Film erklärt anhand von Originaldokumenten sehr anschaulich die
Entstehung internationaler Krisen und ihr Wirken bis in die Gegenwart,
eignet sich also auch für das Fach Gemeinschaftskunde. Er vermittelt den
Schülern ein differenziertes Verständnis der unterschiedlichen Positionen.
Realschule:
Bildungsstandard 10
• 5. Selbständige Anwendung von gelernten Methoden an jeweils einer
Fallstudie
• 6. Friedens- und Zukunftssicherung in der einen Welt
Geschichte:
Realschule:
Bildungsstandard 10
• 7. Europa – von der nationalstaatlichen Ordnung zur Einheit
Gymnasium:
Bildungsstandard 10
• 3. Vielfalt und Einheit Europas
Kursstufe
Gymnasium:
Bildungsstandard 10
• 6.
Kursstufe
Förderschule:
Bildungsstandard HS
• 4. Leben in der globalisierten Welt
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
Bildungsstandard 10
Geschichte der USA
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Lehrplanbezüge:
Geschichte:
Gymnasium: 10.5,6, Kursstufe
Gemeinschaftskunde:
Hauptschule: 10.3
Vier Tote in Ohio – Ein amerikanisches Trauma
4682449
Am Vormittag des 4. Mai 1970 haben sich Studenten der Universität von Kent im US-Bundesstaat
Ohio friedlich auf dem Campus versammelt, um gegen die Ausweitung des Vietnam-Kriegs nach
Kambodscha zu demonstrieren. Die amerikanischen Fernsehsender CBS, NBC und ABC begleiten
die Demonstration. Plötzlich marschieren bewaffnete Soldaten der Nationalgarde auf und eröffnen das
Feuer, »ohne bedroht oder in Gefahr zu sein«, wie später das FBI feststellt. Innerhalb von nur 13
Sekunden werden mindestens 67 Schüsse abgefeuert. Vier Studenten sind auf der Stelle tot, neun
weitere werden zum Teil schwer verletzt.
Sprache(n):
Adressaten:
Deutsch
A (9-13)
Landeskunde
Indianer in Nordamerika – Indians in North America
4602433
Noch vor 400 Jahren gehörte den Indianervölkern fast ganz Nordamerika. Dann besetzten Europäer
das Land und entzogen den Ureinwohnern die Lebensgrundlage. Doch bis heute hat die indianische
Tradition überlebt. Am Beispiel der Lakota, eines Indianerstammes der Sioux, der heute in South
Dakota lebt, behandelt das Medium die Geschichte der Ureinwohner, ihr Leben in den Reservaten,
das von Armut und Arbeitslosigkeit geprägt ist, aber auch die Pflege und das Fortbestehen alter
Traditionen.
Zusatzmaterial ROM-Teil: Arbeitsblätter; didaktische Hinweise; ergänzende Unterrichtsmaterialien.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Deutsch, Englisch
A (7-13)
Englisch:
Der Einsatz der DVD bietet sich an im Bereich: Landeskunde USA Native
Americans am Beispiel der Lakota, eines Stammes der Sioux-Indianer. Je
nach Unterrichtsziel können die drei Kapitel des Films (History/Life
today/Traditions and Ceremonies) auch einzeln eingesetzt werden.
Ergänzende Materialien zu diesen Schwerpunkten finden sich in Form von
Geschichte der USA
Seite 18 von 39
Bildungsplan:
Arbeitsblättern mit Lösungen, Karten, Grafiken, Vokabellisten,Texten, Fotos
und Zeittafeln als PDF Dateien. Die DVD kann sowohl als Einstieg in den
Lebensalltag der Native Americans oder als Begleitung zu einem
Unterrichtsprojekt eingesetzt werden. Denkbar wäre auch eine Präsentation
der jeweiligen Filme am Ende einer Unterrichtseinheit zu diesem Thema.
Englisch:
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
• 3. Umgang mit Texten
Bildungsstandard 10
• 3. Umgang mit Texten
Kursstufe
Der Colorado: Wasser für den Wilden Westen –
Colorado River: Water for the Wild West
4602567
Der Film verfolgt den Lauf des Flusses Colorado von den Rocky Mountains bis nach Mexiko, wo er
versickert, bevor er das Meer erreicht. Auf seinem Weg hat der Fluss tiefe Canyons gegraben und
große Landschaften entstehen lassen. Heute wird sein Wasser intensiv genutzt und durch gewaltige
Dämme zu riesigen Seen gestaut. Diese dienen als Trinkwasserspeicher und zur Stromerzeugung
und versorgen Wüstenstädte wie Las Vegas. Wasserverbrauch, Wassermangel und die ökologischen
Folgen stehen im Mittelpunkt des Mediums.
Zusatzmaterial ROM-Teil: Unterrichtsmaterialien.
Sprache(n):
Adressaten:
Bildungsplan:
Deutsch, Englisch
A (7-10)
Englisch:
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
Realschule:
Bildungsstandard 8
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
Geschichte der USA
Seite 19 von 39
Bildungsstandard 10
Realschule:
Bildungsstandard 8
• 3. Menschen erschliessen, gestalten und gefährden ihre Umwelt
Bildungsstandard 10
• 5. Selbständige Anwendung von gelernten Methoden an jeweils einer
Fallstudie
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
• 1. Geographie 8
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
• 5. Bedürfnisse und Nutzungskonflikte
Wirtschaft USA; Economy in the U.S.
Motown Detroit
4602675
Detroit – einst Glanzlicht der Industrieproduktion und der Automobilherstellung im Manufacturing Belt
der USA, heute Zentrum des Rust Belt. Kaum eine andere Stadt der Welt hat innerhalb von wenigen
Jahren einen so schnellen Aufstieg und einen so rapiden Abstieg erlebt. Das Medium porträtiert den
Wandel dieser einstigen »Automobilhauptstadt« der Welt, die heute von Arbeitslosigkeit, Armut und
Verfall geprägt ist. Zusatzmaterial ROM-Teil: 8 Arbeitsblätter (de, en); didaktische Hinweise;
Ergänzende Unterrichtsmaterialien; 1 Grafik; 3 Karten; 25 Bilder; 3 Tabellen.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Deutsch, Englisch
A (10-13)
Englisch:
Die DVD verdeutlicht in beeindruckenden Bildern den wirtschaftlichen und
damit einhergehenden sozialen Wandel in einem vom Niedergang
betroffenen Ballungsgebiet. Der Film ist in 2-5-minütige thematische
Sequenzen (Fordismus, Rassenkonflikte, Architektur und Musik) eingeteilt,
die einen zielgerichteten Einsatz im Unterricht ermöglichen.
Unterstützt werden diese durch zahlreiche Arbeitsmaterialien (Bilder,
Grafiken, Arbeitsblätter samt Lösungen. Filmkommentar und alphabetische
Vokabelliste im ROM-Teil). Der Einsatz ist im Englischunterricht sowie im
bilingualen Unterricht GWG/Geschichte aufgrund des hohen Sprachniveaus
ab Klasse 10 empfehlenswert.
Geschichte der USA
Seite 20 von 39
Bildungsplan:
Die DVD stellt mit eindrücklichen Bildern den Verfall der ehemals
prosperierenden Industriestadt Detroit dar. Durch mehrere Wortbeiträge
erfahren die Schüler, was dies für die betroffenen Menschen bedeutet.
Außerdem regt der Film zu einem Vergleich zwischen deutschen und
amerikanischen Städten an, z. B. zeigt er die Ausprägung der extremen
sozialen Unterschiede in den Wohnvierteln oder den Funktionsverlust der
Innenstadt als Verwaltungs-, Kultur- und Arbeitszentrum. Es wird auch
offensichtlich, dass ein erfolgreiches Konzept zur Wiederbelebung fehlt. Der
Film weist eine klare Struktur auf und lässt sich in einzelnen Sequenzen
präsentieren. Das Arbeitsmaterial wiederholt und vertieft das Gelernte.
Englisch:
Gymnasium:
Bildungsstandard 10
• 5. Methodenkompetenz
Kursstufe
Realschule:
Bildungsstandard 10
• 2. Lebensbedingungen in Ballungsräumen im Vergleich
Gymnasium:
Kursstufe
USA – The Sound of...
4650361
Die DVD bietet alle Sendungen der zwölfteiligen bilingualen Schulfernsehreihe für den
fächerverbindenden Unterricht in Englisch, Musik und Geografie sowie das dazugehörige
Begleitmaterial im HTML-Format. Diese bilinguale Reihe geht vom Schicksal einzelner Menschen
bzw. Bevölkerungsgruppen aus, die sich mit den Gegebenheiten der jeweiligen Region
auseinandersetzen müssen. Sie verbindet aktuelle, historische, politische, soziologische und
musikalische Aspekte.
Sprache(n):
Adressaten:
Deutsch, Englisch
A (8-13); SO
The United States of America I
Der Osten – The East
4651302
Geschichte der USA
Seite 21 von 39
Die Nord-Süd-Ausrichtung der Naturräume Nordamerikas hat im besonderen Maße die Erkundung
und die Besiedelung des Kontinents und damit auch die Ausprägung der Kulturlandschaften
beeinflusst. Durch zwei Klimazonen und über 3000 Kilometer folgt der Film der schmalen
Küstenebene nach Norden: von dem touristischen Zentrum Miami, zum kolonialen Williamsburg, in
das »weiße Haus«, dem Machtzentrum der Regierungshauptstadt Washington, in die Straßen New
York bis nach Boston, New England und an die felsige Küste Maines. (Deutschland 1999)
Zusatzmaterial: Bilder von New York vor dem 11. September 2001; kurze Sequenz zu Halloween;
eine Serie von Dias zum Thema; zwei Landkarten; ein Quiz.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
Deutsch, Englisch
A (7-9)
Der Film vermittelt in ersten Linie Eindrücke von den verschiedenen
Landschaften, veranschaulicht aber auch besondere geschichtliche
Ereignisse und kulturelle Gepflogenheiten entlang der Ostküste der USA.
Zur Vorführung im Erdkundeunterricht eignen sich nur einige
Landschaftsüberblicke, die sich in einzelnen Kapiteln leicht ansteuern
lassen. Für den fächerübergreifenden und bilingualen Unterricht der
Sekundarstufe 1 ist die DVD jedoch durchaus geeignet, zumal die
Arbeitsblätter und die Vokabellisten wertvolle Hilfen liefern. Vor allem
schließt das bilinguale Angebot eine Marktlücke.
Realschule:
Bildungsstandard 8
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
• 1. Geographie 8
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
The United States of America II
Die Mitte; The Middle
4651303
Mit der Parade zum Nationalfeiertag in Bettendorf, Iowa, beginnt eine Rundreise durch das zentrale
Tiefland des nordamerikanischen Kontinents: den Mississippi abwärts bis ins Mündungsdelta, hinaus
zu den Öltürmen im Golf von Mexiko. Die schnurgeraden Straßen durch das Grasland der Great
Plains führen zum National Park der Badlands. Besuche bei einem Rinderzüchter und der
Warenterminbörse in Chicago runden das Bild ab. (Deutschland 1999)
Zusatzmaterial: Modul »Stars and Stripes«; Diaserie; Landkarte.
Geschichte der USA
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Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
Deutsch, Englisch
A (8-10)
Der Film auf der DVD gibt einen Überblick über das zentrale Tiefland . Von
den Ölfeldern im Süden , über das Grasland der Great Plains und die
Badlands führt der Film zu Rinderzuchtbetrieben und zur Metropole
Chicago. Der Film lässt sich in einzelnen Kapiteln ansteuern und liegt auf
Deutsch und Englisch vor. Zusätzliche Module bieten eine Sequenz über
Stars and Stripes, sowie einfaches Bild- Karten- und Quizmaterialien.
Ferner liegen eine Vokabelliste, Arbeitsblätter sowie der gesamte Text auf
Englisch und Deutsch vor.
Realschule:
Bildungsstandard 8
Bildungsstandard 10
• 3. Wirtschaftliche Verflechtungen und der Globalisierungsprozess
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
• 1. Geographie 8
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
The United States of America III
Die Rocky Mountains; The Rocky Mountains
4651304
Die Rocky Montains sind ein Gebirgssystem, das von Alaska bis nach Mexiko reicht. Der Film
beschränkt sich auf das Gebiet zwischen Wyoming und Arizona. Von Denver der »Mile High City« am
Fuß der Rocky Mountains führt der Film zunächst nach Norden. Dort wird die streng geschützte
Wildnis der Nationalparks (Rocky Mountains Nationalpark, Yellowstone Nationalpark, Grand Teton
Nationalpark, Zion Nationalpark) bedrängt von Siedlungen und dem eingezäunten Land der
Rinderzüchter. Der Weg nach Süden führt über die kontinentale Wasserscheide zu den tiefen
Canyons und den einsamen Halbwüsten des Südwestens.
Zusatzmaterial: Zusatzmodul »Nationalparks« (5 min.); eine Diaserie; eine Landkarte.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Deutsch, Englisch
A (7-9)
Der Film vermittelt in erster Linie Eindrücke von den verschiedenen
Landschaften in den Rocky Mountains mit ihren besonderen klimatischen
und geologischen Eigenschaften. Für den fächerübergreifenden und
bilingualen Unterricht der Sekundarstufe 1 ist die DVD durchaus geeignet,
Geschichte der USA
Seite 23 von 39
Bildungsplan:
wobei die vorliegenden Vokabellisten und Arbeitsblätter hilfreich sind.
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
• 1. Geographie 8
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
The United States of America IV
Der Westen; The West Coast
4651305
Der Film erschließt den pazifische Westen des Kontinents, der geprägt wird von völlig
unterschiedlichen Regionen: dem berühmten »ewigen Frühling« Südkaliforniens, der immer kühlen
und feuchten Pazifikküste, dem wald- und regenreichen Nordwesten und dem heißen und trockenen
kalifornischen Längstal. Zusatzmaterial: Colorado River; Bilder; Profile; Quiz; Unterrichtsvorschläge.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
Deutsch, Englisch
A (7-13)
Englisch:
Es handelt sich um eine reine Aneinanderreihung von Aufnahmen und
Informationen zu den verschiedenen Landschaftsformen der
amerikanischen Westküste, es fehlt jedoch eine klare Übersicht über die
Stationen der Reise, z. B.auf einer USA-Karte. Dabei bleibt die konkrete
geographische Zuordnung zu diffus. Besser eignen sich die einzelnen
Filmauszüge um einen kurzen Einblick in eine bestimmte Landschaftsform
oder Region zu geben. Ebenso können einzelne Bilder als Impulse oder
Sprechanlässe verwendet werden. Der authentische Sprecher ist gut
verständlich, jedoch ist das Sprachniveau nicht hauptschulgemäß.
Erdkunde:
Landschaften des Westens und setzt Schwerpunkte bei den geologischen
Besonderheiten. Zur Vorführung im Erdkundeunterricht eignen sich nur
einige der Themen, die sich in einzelnen Kapiteln leicht ansteuern lassen.
Für den fächerübergreifenden und bilingualen Unterricht der Sekundarstufe
I ist die DVD insgesamt geeignet, zumal die Arbeitsblätter und die
Vokabellisten wertvolle Hilfen liefern.
Realschule:
Bildungsstandard 8
• 2. Endogene und exogene Kräfte gestalten die Erdoberfläche
Gymnasium:
Bildungsstandard 10
• 1. Geographie 10
Geschichte der USA
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Kursstufe
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
Lehrplanbezüge:
Englisch:
Realschule: 8.2
Gymnasium: 8.2, 10
Erdkunde:
Gymnasium: 8.3
The United States of America V
Von Küste zu Küste; From coast to coast
4651306
Der Film zeigt einen Querschnitt der Großlandschaften und einiger Städte der USA vom Osten nach
Westen. Die gezeigte Reise beginnt in Washington D. C. und führt über die Appalachen, Mississippi,
Rocky Mountains, Great Bassin, Sierra Nevada zum Pazifik nach San Francisco. Dabei werden kurze
Einblicke in die verschiedenen Landschaftsformen und Lebensräume gegeben.
Zusatzmaterial: Bilder; Profile, Quiz.
Sprache(n):
Adressaten:
Bildungsplan:
Deutsch, Englisch
A (7-8)
Englisch:
Realschule:
Bildungsstandard 8
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
USA VI
Regionen & Themen – Regions & Themes
4651307
Die unterschiedlichen Regionen der kontinentalen USA: Neuengland, Mittlere Atlantikstaaten, der
Süden, der Westen (Mittlerer Westen, Rocky Mountains und innerer Westen, Südwesten und
Pazifischer Westen) werden jeweils in einem eigenen Kapitel vorgestellt. Weiterhin enthält das
Medium fünf Kurzfilme à 2-6 Minuten, in denen folgende Themen behandelt werden: Megalopolis,
Klima, Erdölförderung und Verarbeitung an der Golfküste, Wahlkampf und Native Americans.
Zusatzmaterial: »Places and Faces« – fünf Interviews; Einzelbilder; Animation zu den Regionen.
Geschichte der USA
Seite 25 von 39
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
Deutsch, Englisch
A (7-10)
Englisch:
Die DVD eignet sich, um einen ersten kurzen Eindruck über die Regionen
bzw. landestypischen Besonderheiten der USA zu gewinnen. Aufgrund
einer gelungenen Animation der Regionen wird dem Schüler eine
geografische Orientierung ermöglicht. Durch Interviews mit Bewohnern der
USA wird der monologische Charakter der DVD aufgelockert. Die Sprecher
sind gut verständlich, jedoch ist das Vokabular nicht hauptschulgemäß.
Fächerverbund Welt-Zeit-Gesellschaft, Fächerverbund Erdkunde –
Wirtschaft – Gemeinschaftskunde:
Landschaften und veranschaulicht zudem besondere geschichtliche
Ereignisse und kulturelle Gepflogenheiten quer durch die Vereinigten
Staaten. Zur Vorführung im Erdkundeunterricht eignen sich nur einige der
Themen, die sich in einzelnen Kapiteln leicht ansteuern lassen. Für den
fächerübergreifenden und bilingualen Unterricht der Sekundarstufe I ist die
DVD insgesamt geeignet, zumal die Arbeitsblätter und die Vokabelliste
wertvolle Hilfen liefern. Vor allem schließt das bilinguale Angebot eine
Marktlücke.
Englisch:
Realschule:
Bildungsstandard 8
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
Bildungsstandard 10
Realschule:
Bildungsstandard 8
• 1. Wechselbeziehungen zwischen Klima und Vegetation
• 2. Endogene und exogene Kräfte gestalten die Erdoberfläche
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
• 1. Geographie 8
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
Geschichte der USA
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New York, New York
4658542
/DVD-Video/D 2008
Der Film führt in verschiedene charakteristische Viertel Manhattens: in den »Financial District« rund
um die Wall Street, den »Garment District« dem Zentrum der Modescene, in die ethnisch geprägten
Viertel wie Chinatown und Little Italy und natürlich in die »feine« Upper East Side und das berühmt,
berüchtigte Harlem. Doch auch die Stadtteile jenseits von Manhatten wie z. B. Long Island, Brooklyn,
Queens und die Bronx sind Teile der Megametropole New York und werden entsprechend
berücksichtigt.
Zusatzmaterial ROM-Teil: Deutscher und englischer Text; Arbeitsblätter.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
Deutsch, Englisch
A (8-10)
Wirtschaft – Gemeinschaftskunde, Fächerverbund Geographie – Wirtschaft
– Gemeinschaftskunde:
Der Film auf der DVD bietet einen ersten Überblick über die Stadt New York
und berücksichtigt dabei historische Aspekte, ihre Stellung innerhalb der
USA, die Viertelsbildung und einige Funktionen der Weltstadt. Gutes
Bildmaterial vermittelt einen ersten Eindruck von der Metropole, Karten
erleichtern die Orientierung. Die Probleme der Megacity New York werden
jedoch nicht angesprochen. Darauf liegt aber in den geografischen
Fächerverbünden der Schwerpunkt bei der Behandlung von Metropolen.
Daher kann die DVD als Einführungsfilm in der Sekundarstufe I eingesetzt
werden. Die DVD liegt auch in englischer Sprache vor und lässt sich im
bilingualen Unterricht verwenden. Eine beigefügte Vokabelliste erleichtert
den Umgang mit dem englischen Filmtext. Die Arbeitsblätter liegen
ausschließlich in deutscher Sprache vor und fragen das Gelernte ab.
Englisch:
Der Film bietet einen guten Überblick über die Stadt New York und
behandelt unterrichtsrelevante Aspekte. Die Auswahl der vorgestellten
Themen und Personen richtet sich an die Schüler und bietet dadurch
zahlreiche Sprechanlässe. Obwohl der amerikanische Text langsam und
deutlich vorgetragen wird, ist er für Schüler der Sek 1 nicht immer leicht zu
verstehen. Der vorliegende Filmtext und die Vokabellisten können jedoch
zur Unterstützung herangezogen werden. Die Arbeitsblätter liegen leider
nur in deutscher Sprache vor.
Englisch:
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
Realschule:
Bildungsstandard 10
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
Realschule:
Bildungsstandard 10
Geschichte der USA
Seite 27 von 39
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
• 1. Geographie 8
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
The United States
4658601
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Bildungsplan:
A (9-13)
Englisch:
Unterricht gewesen.
Englisch:
Gymnasium:
Bildungsstandard 10
Kursstufe
Geschichte der USA
Seite 28 von 39
Septemberweizen
4658607
Dokumentarfilm, der in sieben Episoden die Vermarktung des Weizens vom Anbau bis zum
Endprodukt Brot in den USA zeigt. Angesprochen werden auch die Auswirkungen der modernen
Agrarindustrie auf Umwelt und Weltwirtschaft: trotz der Überschüsse ist der Hunger auf der Welt nicht
zu stillen.
Zusatzmaterial: Trailer; Hintergrundinformationen.
Sprache(n):
Adressaten:
Deutsch, Englisch, Französisch
A (11-13); J (16-18); Q; T
America – »The freedom to be... «
Massachusetts (en)
4682025
Nathalie Disfloth ist künstlerische Leiterin beim »Boston Globe«, der größten Tageszeitung in Boston.
Sie erklärt, wie sie die Titelseite der Kulturbeilage gestaltet. Linda A. Hill ist Professorin an der
Harvard Business School. Sie bereitet ihre Studenten auf Arbeitsplätze in aller Welt vor und befasst
sich mit multimedialen Unterrichtstechniken. Ian Mac Neil arbeitet bei einer pharmazeutischen Firma
in Cambridge und entwickelt neue Medikamente und Therapieformen. Ellen Spear leitet das
Computer-Museum in Boston, in dem unter anderem Computer aus den 50-er Jahren zu besichtigen
sind.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (11-13); Q
Pennsylvania (en)
4682026
Caley McBride (17) musiziert in der Highschool-Band, spielt Softball und läuft Ski. Mary Washington
ist Geschäftsführerin bei der Handelskammer in Wellsboro und bereitet das Laurel-Festival vor, das
eine große Bedeutung für den Tourismus hat. John Erich ist freiwilliger Sanitäter, hauptberuflich
arbeitet er im Umweltschutz. Mark Cooper ist Brandmeister und hat einen kleinen Laden auf dem
Land. Chaplain David Shultz arbeitet als Geistlicher in einem Krankenhaus und spricht über
ehrenamtliche Arbeit. Peggy Osgood arbeitet an der Information des Krankenhauses und ist gerne
den Patienten behilflich. Cathy Eldridge ist ehrenamtliche Koordinatorin für das Heimpflege- und
Hospizprogramm. Gefängisdirektor Ralph Youmans ist für 70 Häftlinge und 40 Angestellte
Geschichte der USA
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verantwortlich. Er setzt sich dafür ein, dass Häftlinge sich während ihrer Haftzeit weiterbilden und
ermöglicht dies durch eine Zusammenarbeit mit der Mansfield State University.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (11-13); Q
Illinois (en)
4682027
Frank Bernardo ist seit 27 Jahren Zugführer in Chicago und liebt seine Arbeit. Bruce Nelson ist bei
den Verkehrsbetrieben für Sonderzüge und Umleitungen verantwortlich. Er kennt die Schwächen des
Nahverkehrssystems und sucht nach Verbesserungen. Alberta Brown macht am »Malcolm X College«
in Chicago ihren Schulabschluss nach und möchte später medizinische Assistentin werden, anstatt
wie früher immer nur gering bezahlte, unqualifizierte Arbeiten auszuführen. Therese Turnipseed ist
Dekanin am Truman College in Chicago und berichtet über die Unterrichtsmethoden, mit denen den
Schülern eine Highschool-Bildung vermittelt wird. Al Gehrke arbeitet als Bauingenieur im Sears Tower
in Chicago. Er ist für die Fensterreinigungsmaschine verantwortlich, die sich im 90. Stock befindet und
viermal im Jahr die 16 500 Fenster putzt. Paul Johnson junior arbeitet für eine holländische Firma an
der Börse für Warentermingeschäfte in Chicago.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (11-13); Q
Washington D. C. (en)
4682028
Eleanor Holmes Norton ist Kongressabgeordnete für Washington D. C. Sie spricht über die
Besonderheiten der Hauptstadt der Vereinigten Staaten und setzt sich für mehr Bürgerrechte ein.
Kevin Leahy ist Parkaufseher und erklärt das Vietnam-Kriegsveteranen-Denkmal. Elisabeth Lohah
Homar gehört dem Osage-Indianerstamm in Oklahoma an und leitet im amerikanischen
Innenministerium das Büro für indianische Angelegenheiten. Eine ihrer Aufgaben ist es, die
Geschichte und Kultur der Indianer bekannt zu machen und sich für ihre politischen Rechte
einzusetzen. Brigadier General John W. Mountcastle ist Spezialist für Militärgeschichte und erzählt
vom amerikanischen Bürgerkrieg, der für ihn ein Wendepunkt in der US-Geschichte ist. Inspector
Robert K. Suton schildert zwei wichtige Schlachten, die 1861 bei Manassas, unweit von Washington,
stattgefunden haben.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (11-13); Q
Geschichte der USA
Seite 30 von 39
Kentucky (en)
4682029
Josephine Abercombe ist die Besitzerin der Pinnock-Farm in Versailles. Sie züchtet Pferde und
trainiert sie für den Rennplatz.
Burdette Kretzer arbeitete früher in einem Kohlebergwerk. Er erzählt von seinen Kumpels und deren
Herkunft und äußert sich zum Ku Klux Klan. Wesley Wittwer aus Paris, Kentucky, wäre gerne Bauer.
Da es jedoch schwer ist, als Bauer seinen Lebensunterhalt zu verdienen, arbeitet er in einer Fabrik,
wo er ein regelmäßiges Einkommen bezieht. Charles Northcutt ist auch Fabrikarbeiter. In seiner
Freizeit baut er Tabak an und trainiert Schützen. Tom Edwards arbeitet für den Verein »4-H«, der das
Ziel hat, aus jungen Menschen umweltbewusste und engagierte Bürger zu machen. Edwin Orange ist
Vorsitzender des »4-H-Vereins« und nutzt Internet-Chatrooms für seine Projekte. Michael Delk ist
Pastor an der »Episcopal Church of the Good Shephard« in Lexington. Er macht Bibelarbeit mit
einigen Gemeindemitgliedern und stellt seine Kirche vor.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (11-13); Q
South Carolina (en)
4682030
James E. Talley ist Bürgermeister von Spartanburg. Hier leben viele Ausländer, die für internationale
Firmen arbeiten. Ulrich Granz kam aus Deutschland nach South Carolina und spricht über seine
Erfahrungen in Amerika. Robert M. Hitt arbeitet bei BMW und spricht mit dem Regierungsbeamten
Roland H. Windham Jr. über die Zukunftspläne der Firma. Alduous Wilson ist Verfahrenstechniker bei
BMW in Greenville. Er schätzt seine deutschen Kollegen und hält sich auch beruflich manchmal in
Deutschland auf. John Kincaid Jr. arbeitet für die Duke Power Company. Das Kraftwerk versorgte
1904 die Textilindustrie mit Strom aus Wasserkraft und ist heute der größte Energieversorger in den
USA.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (11-13); Q
Georgia (en)
4682031
Geschichte der USA
Seite 31 von 39
Jonathan Mann und Raissa Vassileva arbeiten bei CNN in Atlanta. Jonathan spricht über die Zukunft
der Stadt und Raissa erzählt, wie sie aus Bulgarien nach Amerika kam und sich in dem neuen Land
eingewöhnt hat. Major Vida Longmire ist Polizistin bei der US-Armee. Sie gewährt Einblicke in ihre
Arbeit. Joseph L. Roberts Jr. ist Pastor an der berühmten Ebenezer Baptist Church in Atlanta, in der
einst Martin Luther King predigte. Er erzählt von Kings Kampf gegen die Rassentrennung, seinem
Grundsatz der Gewaltlosigkeit und seinem Glauben an die Kraft der Bildung. Annette Winn-Miles ist
Bauleiterin am internationalen Flughafen von Atlanta. Sie hat die neue Polizeidienststelle entworfen.
Robert Weinberger ist Museumsdirektor im Stone Mountain Park und erinnert daran, wie die
Südstaaten im amerikanischen Bürgerkrieg gekämpft haben.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (11-13); Q
Florida (en)
4682032
William Schwartz ist Leutnant bei der Polizei von Miami. Er versucht Verbrechen zu bekämpfen,
indem er gefährdete junge Leute in Sozialprojekten beschäftigt. Tommy Sardiña ist Streifenpolizist in
Miami, reagiert auf Notrufe und hilft den Bürgern bei ihren Problemen.
Pablo Canton ist Geschäftsführer eines Stadtviertelteams in Miami. Er kümmert sich um Probleme mit
öffentlichen Anlagen, mit Müll, mit Nicht-Sesshaften und mit der Polizei. Anne Davis leitet ein
Seniorenzentrum in Miami und ist für die Organisation von Mahlzeiten, Ausflügen, Festen und
Freizeitbeschäftigungen zuständig. Tom und Barbara Dwyer haben eine Obstplantage in Miami, in der
Kinder auch Tiere, insbesondere Krokodile und Waschbären, und ein Indianerdorf besuchen können.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (11-13); Q
Reports in English – Canada, USA and South Africa
USA: My New York – Home to the whole world
4682402
In Jamaica/Queens in New York soll der Hiphop seinen Ursprung haben. Aber Jamaica ist mehr: die
ganze Welt in hundert Häuserblöcken. Das quirlige Zentrum des größten New Yorker Stadtteils
Queens. Das Viertel hat seinen Namen nicht von der gleichnamigen Karibikinsel. Jamaica stammt
vom indianischen »Jamekos« ab – was soviel heißt wie der »Biber«. Dutzende von Kirchen zeugen
vom Nebeneinander und Miteinander von Menschen, die aus völlig unterschiedlichen Regionen der
Welt stammen. Die Kirche der schwarzen Pfingstler aus Amerika und der Karibik, das »Tabernacle of
Prayer«, war früher ein spanisches Theater. Und die Jamaica-Avenue, früher ein indianischer
Handelsweg, ist heute die größte Shopping-Meile außerhalb Manhattans. Der Film stellt Menschen
Geschichte der USA
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vor, die mit großen Träumen ins Land der vermeintlich unbegrenzten Möglichkeiten kamen und heute
in Jamaica zusammen leben.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (8-13)
USA: Irvine
4682403
Irvine City: Am Anfang eine Utopie – heute scheinbar der »Best place to live in California«. Eine
Autostunde südlich von Los Angeles liegt diese komplett am Reißbrett entworfene Stadt, geplant nach
kapitalistischen Maximen. Die private »Irvine Company«, ein gigantischer Großgrundbesitzer,
stampfte die Stadt vor vierzig Jahren aus dem Boden. Es sollte der Versuch werden, das
kapitalistische System zum Wohle der Bevölkerung zu optimieren. Gute Schulen, wohnortnahe
Arbeitsplätze, riesiges Freizeitangebot und viel Sicherheit in einem Kalifornien voller Lebensqualität.
Bis heute funktioniert eine ganze Stadt nach den Regeln der Privatwirtschaft. 170.000 Menschen
leben in Irvine und alle haben eins gemeinsam: Wer hier lebt, gehört zu den Besserverdienenden mit
mindestens 60.000 US-Dollar Jahreseinkommen. Mit einer Adresse in Irvine kauft man sich einen
Lebensstil. Eine Realität gewordene Utopie vom Kapitalismus.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (7-13)
America – »The freedom to be...«
Sammelmedium: Massachusetts; Pennsylvania; Illinois;
Washington D. C.; Kentucky; South Carolina; Georgia;
Florida; Québec; Ontario; Alberta; British Columbia
4682478
Die Serie begibt sich in ausgewählte Staaten und Provinzen in den USA und Kanada und stellt jeweils
mehrere Menschen vor, die dort leben. In langen Originalton-Sequenzen sprechen sie über ihre Arbeit
und ihr Leben.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (11-13)
Geschichte der USA
Seite 33 von 39
Metropolen
Chicago (de)
Wirtschaftsmetropole im Wandel
4201929
15 min Farbe/VHS-Videokassette/D 1991
Vom stahlproduzierenden Chicago zum Standort der Computeranwender und zur Kulturstadt: trotz
sinkender Einwohnerzahlen, Verlust von Arbeitsplätzen, Abwanderung von Produktion und
Verwaltung hat die Handels- und Headquatermetropole Chicago nichts von ihrer Vitalität verloren
(s. a. 32 10138, engl. Fassung s. 42 01403).
Sprache(n):
Adressaten:
Deutsch
A(ab 8); SO
New York
4601063
Am Beispiel eines Brokers, der im Finanzdistrikt arbeitet und in Hoboken wohnt, und von
Lohnarbeitern der Textilverarbeitung im Garment-Distrikt in Midtown, die oft in der Bronx wohnen,
werden widersprüchliche Lebensbedingungen gezeigt. Ergänzend dazu wird die typische städtische
Wandlung ethnischer Stadtviertel am Beispiel Little Italy bzw. Chinatown geschildert.
Sprache(n):
Adressaten:
Deutsch, Englisch
A (7-13)
Los Angeles
4602622
Los Angeles ist eine Stadt der Kontraste – einerseits stadtgewordener amerikanischer Traum und
schillerndes Zentrum der Filmindustrie, andererseits Einwanderermetropole mit massiven sozialen,
ökologischen und stadtplanerischen Problemen. Ethnische Ghettos existieren hier neben den Gated
Communities der Superreichen, Sweatshops neben Downtown Los Angeles, dem Zentrum der
ökonomischen Macht. Das Medium zeigt die vielen Gesichter dieser zweitgrößten Stadt Amerikas und
bettet sie in einen größeren stadtgeographischen Zusammenhang ein.
Zusatzmaterial ROM-Teil: 5 Arbeitsblätter, didaktische Hinweise, Ergänzende Unterrichtsmaterialien.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Deutsch, Englisch
A (7-9)
Englisch:
Die DVD ist sowohl für den bilingualen Unterricht sowie auch für den
Geschichte der USA
Seite 34 von 39
Bildungsplan:
landeskundlichen Einsatz im Fach Englisch geeignet. Die vorbildliche DVD
Struktur bietet zum einen eine leichte Orientierungsmöglichkeit für den
Lehrer. Die kurzen Sequenzen sind aussagekräftig und ermöglichen den
differenzierten Blick auf das Leben in einem Ballungsgebiet. Der
gesprochene Text ist in Kapitel eingeteilt (PDF-Format) und ersetzt die
fehlenden Untertitel. Vielfältige weitere, benutzerfreundliche
Unterrichtsmaterialien (Bilder, Grafiken und Arbeitsblätter mit Lösungen)
ergänzen das Angebot. Die Arbeitsblätter sind gestalterisch recht
ansprechend und können nach Bedarf dem Klassenniveau angepasst
werden, da sie auch im Word-Format vorhanden sind. Das gesamte
Zusatzmaterial ist durch die verlinkte Menüstruktur leicht zu finden.
Englisch:
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
Realschule:
Bildungsstandard 8
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
Wirtschaft USA; Economy in the U. S.
Motown Detroit
4602675
Detroit – einst Glanzlicht der Industrieproduktion und der Automobilherstellung im Manufacturing Belt
der USA, heute Zentrum des Rust Belt. Kaum eine andere Stadt der Welt hat innerhalb von wenigen
Jahren einen so schnellen Aufstieg und einen so rapiden Abstieg erlebt. Das Medium porträtiert den
Wandel dieser einstigen »Automobilhauptstadt« der Welt, die heute von Arbeitslosigkeit, Armut und
Verfall geprägt ist. Zusatzmaterial ROM-Teil: 8 Arbeitsblätter (de, en); didaktische Hinweise;
Ergänzende Unterrichtsmaterialien; 1 Grafik; 3 Karten; 25 Bilder; 3 Tabellen.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Deutsch, Englisch
A (10-13)
Englisch:
Die DVD verdeutlicht in beeindruckenden Bildern den wirtschaftlichen und
damit einhergehenden sozialen Wandel in einem vom Niedergang
betroffenen Ballungsgebiet. Der Film ist in 2-5-minütige thematische
Sequenzen (Fordismus, Rassenkonflikte, Architektur und Musik) eingeteilt,
die einen zielgerichteten Einsatz im Unterricht ermöglichen.
Geschichte der USA
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Unterstützt werden diese durch zahlreiche Arbeitsmaterialien (Bilder,
Grafiken, Arbeitsblätter samt Lösungen. Filmkommentar und alphabetische
Vokabelliste im ROM-Teil). Der Einsatz ist im Englischunterricht sowie im
bilingualen Unterricht GWG/Geschichte aufgrund des hohen Sprachniveaus
ab Klasse 10 empfehlenswert.
Bildungsplan:
Die DVD stellt mit eindrücklichen Bildern den Verfall der ehemals
prosperierenden Industriestadt Detroit dar. Durch mehrere Wortbeiträge
erfahren die Schüler, was dies für die betroffenen Menschen bedeutet.
Außerdem regt der Film zu einem Vergleich zwischen deutschen und
amerikanischen Städten an, z. B. zeigt er die Ausprägung der extremen
sozialen Unterschiede in den Wohnvierteln oder den Funktionsverlust der
Innenstadt als Verwaltungs-, Kultur- und Arbeitszentrum. Es wird auch
offensichtlich, dass ein erfolgreiches Konzept zur Wiederbelebung fehlt. Der
Film weist eine klare Struktur auf und lässt sich in einzelnen Sequenzen
präsentieren. Das Arbeitsmaterial wiederholt und vertieft das Gelernte.
Englisch:
Gymnasium:
Bildungsstandard 10
Kursstufe
Realschule:
Bildungsstandard 10
Gymnasium:
Kursstufe
The United States of America I
Der Osten – The East
4651302
Die Nord-Süd-Ausrichtung der Naturräume Nordamerikas hat im besonderen Maße die Erkundung
und die Besiedelung des Kontinents und damit auch die Ausprägung der Kulturlandschaften
beeinflusst. Durch zwei Klimazonen und über 3000 Kilometer folgt der Film der schmalen
Küstenebene nach Norden: von dem touristischen Zentrum Miami, zum kolonialen Williamsburg, in
das »weiße Haus«, dem Machtzentrum der Regierungshauptstadt Washington, in die Straßen New
York bis nach Boston, New England und an die felsige Küste Maines. (Deutschland 1999)
Zusatzmaterial: Bilder von New York vor dem 11. September 2001; kurze Sequenz zu Halloween;
eine Serie von Dias zum Thema; zwei Landkarten; ein Quiz.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Deutsch, Englisch
A (7-9)
Fächerverbund Geographie
–
Wirtschaft
–
Gemeinschaftskunde,
Geschichte der USA
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Hinweise:
Bildungsplan:
Der Film vermittelt in ersten Linie Eindrücke von den verschiedenen
Landschaften, veranschaulicht aber auch besondere geschichtliche
Ereignisse und kulturelle Gepflogenheiten entlang der Ostküste der USA.
Zur Vorführung im Erdkundeunterricht eignen sich nur einige
Landschaftsüberblicke, die sich in einzelnen Kapiteln leicht ansteuern
lassen. Für den fächerübergreifenden und bilingualen Unterricht der
Sekundarstufe 1 ist die DVD jedoch durchaus geeignet, zumal die
Arbeitsblätter und die Vokabellisten wertvolle Hilfen liefern. Vor allem
schließt das bilinguale Angebot eine Marktlücke.
Realschule:
Bildungsstandard 8
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
• 1. Geographie 8
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
New York, New York
4658542
/DVD-Video/D 2008
Der Film führt in verschiedene charakteristische Viertel Manhattens: in den »Financial District« rund
um die Wall Street, den »Garment District« dem Zentrum der Modescene, in die ethnisch geprägten
Viertel wie Chinatown und Little Italy und natürlich in die »feine« Upper East Side und das berühmt,
berüchtigte Harlem. Doch auch die Stadtteile jenseits von Manhatten wie z. B. Long Island, Brooklyn,
Queens und die Bronx sind Teile der Megametropole New York und werden entsprechend
berücksichtigt.
Zusatzmaterial ROM-Teil: Deutscher und englischer Text; Arbeitsblätter.
Sprache(n):
Adressaten:
Didaktische
Hinweise:
Deutsch, Englisch
A (8-10)
Wirtschaft – Gemeinschaftskunde, Fächerverbund Geographie – Wirtschaft
– Gemeinschaftskunde:
Der Film auf der DVD bietet einen ersten Überblick über die Stadt New York
und berücksichtigt dabei historische Aspekte, ihre Stellung innerhalb der
USA, die Viertelsbildung und einige Funktionen der Weltstadt. Gutes
Bildmaterial vermittelt einen ersten Eindruck von der Metropole, Karten
erleichtern die Orientierung. Die Probleme der Megacity New York werden
jedoch nicht angesprochen. Darauf liegt aber in den geografischen
Fächerverbünden der Schwerpunkt bei der Behandlung von Metropolen.
Daher kann die DVD als Einführungsfilm in der Sekundarstufe I eingesetzt
werden. Die DVD liegt auch in englischer Sprache vor und lässt sich im
Geschichte der USA
Seite 37 von 39
bilingualen Unterricht verwenden. Eine beigefügte Vokabelliste erleichtert
den Umgang mit dem englischen Filmtext. Die Arbeitsblätter liegen
ausschließlich in deutscher Sprache vor und fragen das Gelernte ab.
Bildungsplan:
Englisch:
Der Film bietet einen guten Überblick über die Stadt New York und
behandelt unterrichtsrelevante Aspekte. Die Auswahl der vorgestellten
Themen und Personen richtet sich an die Schüler und bietet dadurch
zahlreiche Sprechanlässe. Obwohl der amerikanische Text langsam und
deutlich vorgetragen wird, ist er für Schüler der Sek 1 nicht immer leicht zu
verstehen. Der vorliegende Filmtext und die Vokabellisten können jedoch
zur Unterstützung herangezogen werden. Die Arbeitsblätter liegen leider
nur in deutscher Sprache vor.
Englisch:
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
Realschule:
Bildungsstandard 10
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
Realschule:
Bildungsstandard 10
Gymnasium:
Bildungsstandard 8
• 1. Geographie 8
Hauptschule:
Bildungsstandard 9
America – »The freedom to be...«
Washington D. C. (en)
4682028
Eleanor Holmes Norton ist Kongressabgeordnete für Washington D. C. Sie spricht über die
Besonderheiten der Hauptstadt der Vereinigten Staaten und setzt sich für mehr Bürgerrechte ein.
Kevin Leahy ist Parkaufseher und erklärt das Vietnam-Kriegsveteranen-Denkmal. Elisabeth Lohah
Homar gehört dem Osage-Indianerstamm in Oklahoma an und leitet im amerikanischen
Innenministerium das Büro für indianische Angelegenheiten. Eine ihrer Aufgaben ist es, die
Geschichte und Kultur der Indianer bekannt zu machen und sich für ihre politischen Rechte
einzusetzen. Brigadier General John W. Mountcastle ist Spezialist für Militärgeschichte und erzählt
vom amerikanischen Bürgerkrieg, der für ihn ein Wendepunkt in der US-Geschichte ist. Inspector
Geschichte der USA
Seite 38 von 39
Robert K. Suton schildert zwei wichtige Schlachten, die 1861 bei Manassas, unweit von Washington,
stattgefunden haben.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (11-13); Q
Sprungbrett Ausland
Stipendium in New York
4682258
New York ist bekannt als Stadt, die niemals schläft. Christoph und Philipp haben sich einen Traum
erfüllt: Sie sind mittendrin im »Big Apple« und machen ein Praktikum bei der UNO. Philipp musste ein
Jahr lang auf seine Zusage für das sechsmonatige Stipendium warten. Nun arbeiten beide bei den
Vereinten Nationen, üben sich in Diplomatie und erleben hier hautnah, wie Weltpolitik gemacht wird.
Politikstudent Christoph hat sich schon während seines Studiums mit der UNO beschäftigt, nun lernt
er fernab von Hörsälen die Praxis kennen. Christoph und Philipp hoffen, dass ihre neuen Erfahrungen
als Karrieresprungbrett dienen. Doch jetzt heißt es erstmal nebenbei auch noch den hektischen und
teuren New Yorker Alltag meistern.
Sprache(n):
Adressaten:
Deutsch
A (9-13); J (16-18); Q
USA: My New York – Home to the whole world
4682402
In Jamaica/Queens in New York soll der Hiphop seinen Ursprung haben. Aber Jamaica ist mehr: die
ganze Welt in hundert Häuserblöcken. Das quirlige Zentrum des größten New Yorker Stadtteils
Queens. Das Viertel hat seinen Namen nicht von der gleichnamigen Karibikinsel. Jamaica stammt
vom indianischen »Jamekos« ab – was soviel heißt wie der »Biber«. Dutzende von Kirchen zeugen
vom Nebeneinander und Miteinander von Menschen, die aus völlig unterschiedlichen Regionen der
Welt stammen. Die Kirche der schwarzen Pfingstler aus Amerika und der Karibik, das »Tabernacle of
Prayer«, war früher ein spanisches Theater. Und die Jamaica-Avenue, früher ein indianischer
Handelsweg, ist heute die größte Shopping-Meile außerhalb Manhattans. Der Film stellt Menschen
vor, die mit großen Träumen ins Land der vermeintlich unbegrenzten Möglichkeiten kamen und heute
in Jamaica zusammen leben.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (8-13)
Geschichte der USA
Seite 39 von 39
Great Moments in Science and Technology
Empire State Building
4682408
Es ist eines der Wahrzeichen New Yorks und gilt oftmals als das 8. Weltwunder. Fast ein halbes
Jahrhundert war es mit 381 Metern das höchste Gebäude der Welt: das Empire State Building. Der
Platzmangel in den Städten zwang zu neuer Bauweise, das war die Geburtsstunde der
Wolkenkratzer. John Jacob Raskob, der Gründer von General Motors, hatte sich entschlossen, den
höchsten Wolkenkratzer zu bauen – innerhalb von nur 18 Monaten. Für das Empire State Building
wurde die Stahlskelettbauweise übernommen, die Gustave Eiffel exemplarisch für den Eiffelturm in
Paris angewandt hatte.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (11-13)
Great Moments in Science and Technology 2
Sammelmedium: Geomagnetism – Carl-Friedrich Gauß;
Cologne Cathedral – Master Gérard from Amiens and
Gothic Cathedral Architecture; London Underground;
Empire State Building; Golden Gate Bridge – Joseph B.
Strauss; The concrete needle – Fritz Leonhardt
4682658
Diese Reihe stellt herausragende Leistungen und Erfindungen der technischen und
naturwissenschaftlichen Entwicklung vor. Im Mittelpunkt jeder Folge steht ein einzelnes
»Meisterwerk«, seine Geschichte und Anekdoten, die sich um die Entdeckung oder Erfindung ranken.
Sprache(n):
Adressaten:
Englisch
A (6-13); SO; J (14-18); Q

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