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MODE
KUNST
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Inhalt
MODE
Kleidung als Mittel der Kommunikation und um Kleidung als Code
4
Kleidung als Signal für Geschlechterrollen
5
Lara Croft
6
Kleidung im Wandel des persönlichen Wandels
7
Diese Mode hätte ich besser erfinden können
8
Meine Idole früher und jetzt
9
Kleidungssignale
10
Visual History: Idole einst, jetzt und zukünftig
11
Kleider machen Leute
12
Kleidungscodes
13
Kleidung als Ausdruck nationaler und ethnischer Identität
14
Moralische Pflichtkleidung
15
Mode als Tortur
16
Bodyshaping und Mode
17
Schönheitsideale
18
Maarmoden / Schminken
19
Hab ich so ja nicht gemeint
20
Fans
21
Stars und Fans
22
Fan-Tagebuch
23
Outsider
24
Begegnungen der Dritten Art
25
Begegnungen der ersten Art
26
Lady Gaga im Altersheim
27
Sir Gaga erfinden
28
Modesymbole
29
MODE
KUNST
3
MODE
Gesamtkunstwerke
30
Modeinterview
31
Ausgrenzungen
32
Namensbilder
33
Religionen und „Mode“
34
Andere Jugendlichen und ich
35
Ausstrahlung
36
Eltern
37
Meine Fotos von früher
38
Modeimage
39
Schönheit, geschminkt, ungeschminkt
40
Andere Kleidung, andere Accessoires
41
Deutsche Kleidung
42
Woher kommt unsere Kleidung?
43
Ethnomode?
44
Mode formt den Charakter?
45
Fernsehshows
46
Supermodel
47
Begegnungen
48
KUNST
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MODE & KLEIDUNG
Kleidung ist Ausdruck von vielerlei: von praktischen Bedürfnissen wie Schutz,
und von vielen nicht-praktischen -- zum Teil sogar unpraktischen Bedürfnissen
-- wie:
• Eitelkeit
• Prestige
• Schönheit
• Verspieltheit
• Stimmungen
• Identifikation
• Abhebung
• usw.
Kleidung als Mittel der Kommunikation und um Kleidung als Code
„Der berühmte französische Soziologe [Jean] Baudrillard [geb. 1929] hat
einmal in einem amüsanten Essay beschrieben, wie es gewesen wäre, wenn am
Vorabend der Revolution [1789] ein Fremder die Stadt Paris betreten hätte. Er
hätte jedermann dechiffrieren können. Er hätte genau erkannt, welche soziale
Position jeder, der ihm begegnet wäre, gehabt hätte. Er hätte Edelmänner, Huren
und Handwerker auf einen Blick an ihrer Kleidung erkennen können. Warum?
Weil jedermann in einer sozial genau geordneten Gesellschaft zunächst einmal
durch seine Kleidung gekennzeichnet war. Und diese Ordnung durfte niemand
durchbrechen. Es musste eine furchtbar blutige, welterschütternde Revolution
kommen, um diese soziale Ordnung für immer und ewig zu zerstören. Für immer
und ewig? Nein. Auch heute noch sind viele um uns herum durch ihre Kleidung
gekennzeichnet. Bis auf einige Berufsgruppen sind freilich die Kleiderordnungen
aufgehoben. Trotzdem funktioniert in merkwürdiger Weise die soziale
Zuordnung von Menschen über das Erkennen und Beurteilen von Kleidern und
Accessoires. Innerhalb der Kulturen speichern wir Wissen über Dresscodes.
Früher war das vorzugsweise national. Heute funktioniert immer stärker die
Entzifferung internationalisierter Codes. Die Welt wächst zusammen.
Polte, Peter Paul. In: Koch-Mertens, Wiebke <1943 - >: Der Mensch und seine
Kleider. -- Düsseldorf [u.a.] : Artemis & Winkler. -- Teil 2: Die Kulturgeschichte
der Mode im 20. Jahrhundert.
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Cindy Sherman
Kleidung als Signal für Geschlechterrollen
Kleidung kann auch Ausdruck von Geschlechterrolle und Geschlechterbild sein.
• Finde Beispiele, wie Kleidung, Körpergestaltung und Accessoires Ausdruck
vom jeweiligen Bild von „Frau“, „Mann“ oder „Kind“ sein können.
• Wie habe ich die „Figuren“ gewandelt? Vergleiche die Entwicklung der
Frauenmode seit 1800 bis heute. Erstelle kleine Musterkostüme (BarbiePuppen) o.ä.
• Vergleiche dazu die Aktionen der Guerilla-Girls.
• Cindy Sherman, eine bekannte Künstlerin, erkundet die Bedingung
weiblicher Darstellungen, und stört durch Übertreibung und Umkehrung das
konventionelle Schönheitsidealn (Fashion Pictures). Finde Beispiele hierzu
aus ihrem Werk und beschreibe: Wo übertreibt Cindy Sherman und gegen
welches Schönheitsideal richtet sie sich?
Lara Croft
Ist Lara Croft für alle ein Idol?
• Wenn Lara Croft ein Idol ist, woran kannst du das festmachen? Beschreibe
und skizziere die Eigenschaften, die Lara Croft zu einem Idol machen
könnten.
• Suche Menschen, die für viele Vorbild geworden sind. Achte bei der
Auswahl darauf, dass diese Personen aus unterschiedlichen Kulturen und aus
unterschiedlichen Epochen stammen.
• Sammle die Vorschläge in einer Gruppe und konzentriere dich mit. Erstelle
dann mit der gesamten Gruppe eine Gesamtliste, die möglichst vielfältig ist.
• Welche lebende oder historische sind Leitbilder, denen andere Menschen
nacheifern?
• Wähle eine für dich bedeutsame Person und fertige ein Poster dazu an.
Welche Mode trägt diese Person?
• Wie könntest du deine Ideen im Bereich Street-Art umsetzen? Fertige dazu
ein Stencil an und orientiere dich an den Ideen von Banksy.
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Nana Dix
Kleidung im Wandel des persönlichen Wandels
Kann Kleidung Ausdruck von persönlicher Identität sein und wie verändert sie
sich?
• Untersuche an Illustrierten Beispielen (Ghandi, Fischer ...) die Funktion von
Kleidung zu Selbstdarstellung.
• Stell dir vor, du bist später erst Student, dann arbeitslos, dann Rechtsanwalt
oder Richter, dann Rentner ... oder Lehrling bei der Bahn, dann
Angestellter, dann Bahnhofsvorsteher, dann ... wie wird sich deine Kleidung
ändern? Erstelle einige fiktive Autobiografien, unterstützt durch eine
Kleidungskollektion (gezeichnet).
• Erstelle eine kleine Puppe mit deinem Gesicht (eine einfache Silhouette
mit aufgeklebtem Gesicht) und nimm sie als Anziehpuppe, für die du mit
unterschiedlichen Kleidern versehen kannst. Wann wirst du was anziehen?
Erstelle eine Fotoreihe.
Diese Mode hätte ich besser erfinden können
Idole sind uns oft deshalb wichtig, weil sie richtig gekleidet sind und sich in einer
Art und Weise präsentieren, die uns anspricht.
• Suche ein modisches Accessoire deines Idols.
• Klebe dieses auf eine große Karte, wenn das Raten vielleicht zu kompliziert
ist, schreibe den Namen des Idols auf eine andere Karte.
• Lege die Karten so aus, dass man sie gut sehen kann. Kann jeder in der
Gruppe die Karten richtig zuordnen?
• Überlege, wie diese Zuordnung zustande kommt.
• Probiere das gleiche Vorgehen mit Idolen aus vergangenen Zeiten. Was an
den Accessoires gibt auf was Hinweise?
• Sortiere deine Accessoires nach männlich/weiblich und „eher neutral“. Spielt
die Zusammensetzung eine Rolle? Wann trägst du was? Erstelle Skizzen und
erläutere sie.
• Erstelle eine Montage, bei der du eine Personengruppe so übermalst oder
überklebst, bis schließlich nur noch das überbleibt, was man den Accessoires
zurechnen würde. Suche sorgfältig ein Foto aus und untersuche Fotos
verschiedener Kulturen.
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Candice Breitz
Meine Idole früher und jetzt
Wie hättest du früher deine Idole beschrieben? Hat sich im Laufe der
Entwicklung etwas geändert? Kannst du eine Verbindung herstellen zwischen
deinen Auffassungen früher und der Wahl der Idole und diesem Zusammenhang
heute?
• Beginne mit dem ersten Idol, an das du dich erinnern kannst. Stelle ein
Poster dazu her, was dir an deinem Idol im Hinblick auf Mode gefallen hat.
• Was hat sich heute geändert? Was würde dir heute an dem Idol gefalle, was
nicht?
• Entwickle Thesen zur Veränderung von Idolen.
• Untersuche die Darstellung von Idolen auf Postern und Plakaten. Gibt es
gemeinsame Merkmale? Wie werden die Idole fotografiert, welche Posen
haben sie, welche Mimik kann man beobachten?
• Suche im Internet nach „Gedicht an ein Idol“ oder eine Popsong,der sich an
Idol richtet und erstelle eine Montage aus Gedicht und Bild.
Sara Lucas
Kleidungssignale
Kleidung kann auch ein Signal sein von Persönlichkeit, Einstellungen usw.
Untersuche Beispiele aus Medien, welche Kleidung was möglicherweise
signalisieren soll und stelle daraus Gruppierungen zusammen.
• Wie will man gesehen werden?
• Welche Einstelllung möchte man ausstrahlen (z.B. Aggressivität,
Bescheidenheit, sexuelle Bereitschaft)
• Welchen Status möchte man signalisieren?
• Welche Gruppenzugehörigkeit möchte man signalisieren (z.B. ethnischer
Gruppe, Gesellschaftsschicht, Bildungsschicht, Subkultur, Berufsstand)
• Identifiziere die Elemente, die solche Zuordnungen mögliche machen.
Erstelle dazu ein Poster mit einer Collage - orientiere dich bei der Gestaltung
an Hanna Höch.
• Welche Signale sendet Kleidung aus, wenn sie nicht getragen wird? Erstelle
eine Serie von Fotos, die diesen Aspekt darstellen.
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Yoshitumo Nara
Visual History: Idole einst, jetzt und zukünftig
Jede Zeit hatte vermutlich ihre Idole.
• Frage deine Eltern und Lehrer oder andere Erwachsene nach ihren Idolen, als
sie so alt wie du waren. Wie sahen sie aus? Stelle eine Sammlung im Hinblick
auf Mode zusammen. Was kann deinen Eltern usw. daran gefallen haben?
Überlege selbst und fragen auch danach.
• Vergleiche die Ergebnisse in der Gruppe.
• Welche Zusammenhänge kannst du herstellen zwischen, der damaligen zeit
und der damaligen Mode?
• Versuche dich an deine Idole zurück zu erinnern, als du 2, 4, 6 ,8 Jahre
jünger warst und versuche, dies in einem Bild zu rekonstruieren. Beschreibe
zu dem Bild, ob du noch immer einen Einfluss dieser Idole spürst und worin
dieser vielleicht besteht.
• Wie kann man seine früheren Idole jetzt sehen? Fertige eine Umsetzung als
Comic an und erkläre.
• Für eine Veranstaltung „Kill Your Idols“ bist du aufgerufen, einen Beitrag zu
leisten. Entscheide dich für ein Poster, ein bedrucktes T-Shirt oder ein Objekt.
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KUNST
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Candice Breitz
Kleider machen Leute
Kleidung, Körperbau und andere Aspekte der körperlichen Erscheinung sind
Signale:
• Der „Hauptmann von Köpenick“, ein arbeitsloser Schuhmacher, der in
Hauptmannsuniform 1906 das Rathaus in Köpenick (Berlin) besetzte, den
Bürgermeister verhaftete und die Stadtkasse beschlagnahmte. Wie können
eine solche Szene heute aussehen - entwirf ein Storyboard und setze Teile
davon gestisch um.
• Beschreibe, worin der Effekt dieser Köpenikade besteht.
• Suche ähnliche Geschichten (z.B. falsch Ärzte) oder entsprechende Filme.
• Wie sehen Personen ohne ihre Kleidung oder wie sieht eine Person aus, die
nur aus Kleidung besteht - erstell einige Übermalungen.
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KUNST
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Roberta Miss project
Kleidungscodes
Kleidung ist ein wichtiges Element von sowie eine wichtige Grundlage für
Kommunikation und beibehalten viele regionale und subkulturelle Eigenarten.
Welche Kleidung man trägt, ist von vielen Faktoren abhängig.
Untersuche, was die gleiche Person zu folgenden Anlässen trägt, fertige dazu
Skizzen an und beschreibe die Codes. Welche könnte man am einfachsten
modifizieren?
• Berufskleidung, Freizeitkleidung, Sportkleidung, Gesellschaftskleidung;
Sommerkleidung, Winterkleidung, Übergangskleidung
• Alter, Figur, Typ, gesellschaftlicher Status
• materiellen Möglichkeiten
• Zugang zu bestimmter Kleidung
• persönliche Vorlieben
• soziales Umfeld
• konservativ, lässig
• Mode.
Erstelle eine Reihe von Zeichnungen zum Thema, schneide sie auseinander und
gestalte zusammen mit der gesamten Gruppe eine große Collage. Überlege
genau, wo die einzelnen Beiträge platziert werden sollen.
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KUNST
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Shirin Neshat
Kleidung als Ausdruck nationaler und ethnischer Identität
Kleidung kann die Funktion der Anpassung an nationale Identitäten haben.
• Untersuche Bilder nationaler oder ethnischer Gruppen - welche Kleidung
wird bevorzugt welche nicht.
• Welche wird getragen, welche abgelehnt, welche muss getragen werden,
welche darf auf keinen Fall getragen werden?
• Welche Kleidung muss in deiner Umgebung getragen werden, zu welche
Anlässen und welche nicht? Erstelle eine Montage mit den beiden
Möglichkeiten.
• Beschäftige dich mit dem Werk von Shirin Neshat. Wie bezieht sie mit
ihrer Kunst zu diesem Aspekt Stellung? Versuche diese ünstlerischen
Umsetzungen auf deine eigene nationale und ethnische Identität zu
übertrage - wie sehen dann deine Werke aus?
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Luc Tuymans
Moralische Pflichtkleidung
Kleidung kann die Funktion der Anpassung und Abgrenzung haben.
• Untersuche Bilder religiöser Gruppen - welche Kleidung wird bevorzugt
welche nicht.
• Welche wird getragen, welche abgelehnt, welche muss getragen werden,
welche darf auf keinen Fall getragen werden?
• Überlege: Welche wird in religiösen Einrichtungen in deiner Umgebung
getragen, welche wird dort abgelehnt, welche muss getragen werden,
welche darf auf keinen Fall getragen werden?
• Welche moralische Pflichtkleidung gibt es in deiner Stadt? Sieh dich um.
Erstelle Fotos oder sammle sie in Zeitschriften usw. Erstelle dazu SilhouettenBilder, an denen man die Kleidung, nicht aber die Persönlichkeit der
Dargestellten erkennen kann.
• Überlege, was man aus der Pflichtkleidung schließen kann und was nicht.
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Frans Hans
Mode als Tortur
Menschen in aller Welt nehmen Torturen auf sich, um ihre äußere Erscheinung
zu manipulieren, um den sozialen Normen über Aussehen nachzukommen, und
besonders oft, um als attraktiv zu erscheinen. Das Aussehen ist wesentlich auf
Mitmenschen gerichtet und wird von diesen immer (bewusst oder unbewusst)
interpretiert, unabhängig davon, ob das dem Sender passt oder nicht. Die
Normen für Aussehen und seine Interpretation sind kulturell besonders
wandelbar.
• Untersuche die Fotografien von Cindy Sherman zu Frans Hans Gemälde der
Regentinnen, in der sie müde und erschöpft dargestellt werden.
• Stell dir vor, du willst diese Gruppe auch entsprechend modisch ausstaffieren.
Was würdest du unternehmen? Mache einige Probefotos.
• Stell dir vor an Ortseingängen und -ausgängen oder an öffentlichen
Plätzen wären Schilder zum Thema aufgestellt. Was könnte darauf stehen?
Fotografiere einige dieser Schilder und Orte und erstelle entsprechende
Fotomontagen.
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Bruce Nauman
Bodyshaping und Mode
Körperbau und körperliche Erscheinung geben wichtige Schlüssel dafür, wie man
eine Person auf den ersten Blick einschätzt. Deshalb versuchen viele Personen,
ihrem Körper die entsprechende Form zu geben.
• Wie würdest du im Körper einer anderen Person aussehen? Erstelle
Fotomontagen und stelle eine Folge zusammen.
• Erstelle „Modezeichnungen“ von dir mit unterschiedlichen Figuren. Was
habe diese unterschiedlichen Formen mit deiner Identität zu tun?
• Untersuche historische Schönheitsbilder - welche Körperformen waren zu
welchen Zeiten „modern“ und erstelle eine Entwicklungsreihe.
• Wie kommt man heute zu einer solchen Figur? Stelle in Form einer Montage
die Aufforderungen der Werbung zusammen.
• Erstelle für den Klassenraum ein großes Mobile mit unterschiedlichen Figuren
aus Papier oder aus Pappe.
• Body Shaping ist häufig mit Utensilien verbunden, die Besonderheiten
der Figur hervorheben oder auch unterdrücken. Entwirf für bisher wenig
beachtete Teile des Körpers deines Geschlechts solche Utensilien.
Schönheitsideale
Die idealen Maße einer Person können unterschiedlich sein.
Untersuche diese anhand von alten Abbildungen, in Filmen oder anhand von
Beschreibungen.
• Erstelle ein Poster mit den heutigen Idealmaßen - wann und für wen gelten
sie? Suche Material aus dem Internet und aus Illustrierten zusammen.
• Welche Kultur hat nun wirklich das Idealmaß? Untersuche dieses Thema in
Japan, Europa usw.
• Erstelle eine Übersicht aus Bildern.
• Welche Schönheitsideale mögen in 100 oder in 200 Jahren gelten? Mache
einige Vorschläge in Form von illustrierten Zeichnungen und bergünde deine
Entwürfe.
• Lege eine große Plane aus Papier in der Aula deiner Schule aus (oder häne
sie an eine lange Wand) und bitte möglichst viele Schüler, sich darauf
zu legen bzw. davor zu stellen. Mit Hilfe anderer Schüler zeichnen sie
ihre Körperumrisse auf das große Poster. Die Umrisse können in allen
möglichen Farben gestaltet sein. Das Bild ist erst fertig, wenn möglichst viele
Umrisse auf dem Poster sind - große, kleine, schlanke, runde Figuren usw.
Zwischenräume können auch ausgemalt werden.
• Schau dir das Video von Bruce Nauman: Dance or Excercise on the Perimeter
of a Square (1967) an und stelle Partien davon nach und modifiziere sie.
Was sagt dir dein Körper über Proportionsverhältnisse?
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Ellen Gallhager
Daniel Brown 1968
Maarmoden / Schminken
Untersuche in diesem Zusammenhang Haarmoden und Schminken. Stelle Fotos
mit unterschiedlichen Varianten her und vergleiche.
• Untersuche dazu Bilder aus der Kunstgeschichte. Welche Haarmode
signalisiert was?
• Erstelle Fotomontagen von dir mit unterschiedlichen Haarmoden. Beschreibe
die Wirkung der jeweiligen Montage.
• Untersuche Werbeanzeigen und stelle sie folgendermaßen zusammen:
Geschlecht, Fristur, Produkt. Formuliere Vermutungen über
Zusammenhänge.
• Man trägt ja seine Haare mal so und mal so. Erstelle eine Fotoserie von dir
selbst mit unterschiedlichen Haarformen. Wann wirst du deine Haare so
tragen und wann nicht? Stelle die Fotos in einer sinnvollen Folge zusammen.
• Wie sehen alle Personen in deiner Klasse mit der gleichen Frisur aus?
Übermale Fotos.
Hab ich so ja nicht gemeint
Kleidung kann als Signal auch missverstanden werden. Dies kann zu sehr
unangenehmen Erfahrungen in fremden Kulturen führen (wenn z.B. eine Frau,
die sich bequem kleidet, als sexuelles Flittchen angesehen wird oder ein Mann,
der sehr leger gekleidet ist, als Asozialer).
• Was wird in welchen Ländern als anstößig empfunden? Erstelle eine
Sammlung.
• Was darf man in welcher Kleidungsumgebung machen und was nicht?
Vergleiche Dresscodes und den Umgang damit am Strand, in der Disco und
bei einem gesellschaftlichen Anlass - was darf man machen, was nicht?
• Was ist anstößigen Kleidung? Erstelle einige Montage-Kollektionen, die das
Thema im Zusammenhang mit einer Umgebung darstellen. Vergleiche mit
den Resultaten deiner Mitschüler.
• Schau dir Fotos vom Karneval oder ähnlichen Festen an. Welche Rolle spielt
da die Kleidung? Entwirf selbst zu diesem Bereich Kleidung.
• Entwirf Modelle aus Pappe oder anderen Materialien für ungewöhnliche
Kleidung, geht damit durch die Innenstadt und lass dich beobachten und
filmen. Wie benimmst du dich, wie die anderen Personen.
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Jeff Koons
Valie Export
Fans
Fans können sich auf unterschiedliche Idole beziehen; manchmal akzeptiert man
die Idole anderer, manchmal nicht; manchmal sind es Goldene Kälber, manchmal
befreundete Mächte. Schon äußerlich erkennt man häufig den Fan durch ein
Merkmale in der Kleidung, an der Schuhmarke oder Frisur.
• Wähle ein aktuelles Idol aus: Woran kann man seine Fans erkennen.
• Stell dir vor, in einem Shop sind die Accessoires und die Mode ausgestellt,
die zu der Person passen. Was wäre das? Entwirf eine Shop-Auslage.
• Entwirf für sich einen eigenen Fan-Shop. Was wirst du bedenken müssen?
Was wirst du ausstellen und was von deiner Person wirst du darstellen?
Stars und Fans
Stell dir vor, du bist der Star des Tages.
• Welche Erwartungen hättest du im Hinblick auf die von dir kreierte Mode,
auf die Accessoires, auf deine Performance?
• Stell dir vor, deine Gruppe coacht dich für einen Fernsehauftritt - was
müsste sie machen im Hinblick auf Kleidung?
• Stell dir vor, dein Poster als Superstar hängt in der Stadt auf riesengroßen
Plakatwänden. Erstelle ein Foto einer solchen Plakatwand und montiere ein
vor dir angefertigtes Foto hinein. Wähle ein Thema dazu und montiere eine
Überschrift mit auf das Poster.
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Zhang Huan
Fan-Tagebuch
Was steht in einem Fan-Tagebuch?
• Recherchiere im Internet und erstelle selbst einige Seiten.
• Du kannst dein Fanbuch illustrieren, Montagen hineinkleben und Texte
verfassen.
• Du kannst auch Texte dazu verfassen; wichtig ist, dass sie sich auf den
Aspekt Mode beziehen.
• Erstelle neue Formen eines Tagebuchs. Du kannst z.B. auf deinen Körper
schreiben, dich mit Tagebuchseiten umgeben und dich fotografieren lassen,
Kleidung als Fan-Tagebuch benutzen usw. Nutze auch Blogs und drucke sie
aus.
• Wie sähe dein Fan-Tagebuch aus? Entwirf einige Seiten. Welche deiner
Eigenschaften könnte interessant für andere Personen sein? Stelle deinem
Nachbarn dein Fan-Tagebuch vor.
Outsider
Manchmal sieht man Personen, die offensichtlich ein anderes modisches
Leitbild haben als man selbst - im Hinblick auf modische Mainstreams also eher
„Outsider“.
• Suche aus Illustrierten / dem Internet, wie Outsider aussehen können.
• Tausche dich anschließend mit deinem Nachbarn aus. Hat er die gleichen
Elemente wie du gefunden?
• Suche modische Outsider von früher (z.B. Hippiemode oder Mode im 19.
Jh.). Vergleiche mit dem Mainstream damals.
• Haben diese Outsider die folgende Mode irgendwie beeinflusst? Suche
Beispiele und erstelle ein Poster zum Thema.
• Wie geht es jemandem, der in diesem Sinnen ein Outsider ist? Erstelle ein
Storyboard für einen Film und fertige detaillierte Skizzen an.
• Wie könnte die Ausstellung in einer Galerie für Outsider-Kunst aussehen?
Erstelle ein Konzept und ein Modell der Ausstellungsräume mit den
Objekten und Bildern.
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Begegnungen der Dritten Art
Wenn unterschiedlicher Moden verschiedener Kulturen aufeinander treffen, führt
dies manchmal - nicht immer - zu Animositäten.
• Erstelle eine „visuelle“ Liste (also Fotos oder Abbildungen) von
unterschiedlichen Moden, die dir fremd oder seltsam erscheinen.
• Klebe die Abbildungen auf Karteikarten. Notiere dir dazu, um was für eine
Art von Mode es sich handelt (z.B. ethnisch geprägte Mode aus Indonesien
um 1950, Manila).
• Wähle eine Zufallskarte aus dem Kartenpool und stelle dich einem
Mitschüler mit dieser Kleidung vor ud begrüße ihn.
• Achte auf die Reaktion deines Gegenübers und auf deine eigene Reaktion.
Suche den nächsten Schüler, stelle diche auch hier vor usw. bis du alle
Schüler in der Klasse begrüßt hast.
• Vergleiche anschließend im Gesprächskreis: Wie hast du dich gefühlt, wie
waren die Reaktionen der anderen?
• Untersuche Bilder oder Filme einer Modenschau: welche Models treten auf?
• Kann unterschiedliche Kleidung auch unterschiedliche Machtverhältnisse
zeigen? Untersuche Fotos aus der zeit des Kolonialismus und heute
Touristenfotos. Versuche Unterschiede und Gemeinsamkeiten durch
Übermalungen zu verdeutlichen.
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Begegnungen der ersten Art
Wenn unterschiedlicher Moden innerhalb der gleichen Kultur aufeinander
treffen, führt dies manchmal - nicht immer - zu bestimmten Verhaltensweisen.
• Sammle aus Fotos und aus Illustrierten Fotos oder Abbildungen zum Thema:
Was zieht man zu welchen Gelegenheiten an?
• Stelle die Fotos strukturiert zusammen: Wo gibt es Ähnlichkeiten und
Unterschiede?
• Entwickle Hypothesen zum Thema: Warum kleidet man sich zu welchen
Gelegenheiten wie und wovon ist das abhängig?
• Entwickle Überlegungen zu einer Schuluniform (Entwürfe) und sammle
Argumente für und gegen eine solche Uniform. Wie müsste eine
Schuluniform für deine Schule aussehen?
• Erstelle Entwürfe. Wie siehst du mit einer Schuluniform aus von: einer
Clownschule, einer Kosmetikschule, einer Cheerleaderschule, einer
Gärtnerschule ... erfinde neue Schularten
MODE
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Lady Gaga im Altersheim
Wie ähnlich oder gleich sind eigentlich Idole einer Altersgruppe? Das kann man
über die Analyse von Zeitungsfotos herausbekommen.
• Wähle unterschiedliche Zeitschriften/Magazine aus, die vermutlich von
unterschiedlichen Altersgruppen gelesen werden.
• Welche Idole treten dort auf - was haben sie gemeinsam? Stelle ein Poster
zusammen.
• Wie unterscheiden sie sich von Idolen der anderen Altersgruppen? Stelle
einen Vergleich an.
• Kann man von vornherein erkennen, für welche Altersgruppe die Mode
angesetzt ist - wenn ja, weshalb?
• Wie wird die Mode aussehen, wenn du 50 Jahre alt bist? Entwirf einige
Kleidungsstücke und begründe die entwürfe: Was wird sich verändern,
damit eine solche Mode zustande kommt?
MODE
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Sir Gaga erfinden
Wer ,,erfindet“ Idole und warum und wie werden sie konfektioniert? Welche
Botschaft steckt hinter den Idolen? Idol-Erfinder müssen den Geschmack
und Stream „voraus-ahmen“, sie müssen die „Szene“ gut kennen und rasch
reagieren.
• Wer war in den vergangenen drei Jahren ein Idol und wie äußerte sich das
im Bereich Frisur, Kleidung, Schminke? Welche T-Shirts, Federmappen,
Schlüsselanhänger, Figuren, CDs, Souvenirs usw. hat es dazu gegeben?
Erstelle ein Poster.
• Stell dir vor, du hast selbst eine Agentur. Wen könnte man für „morgen“
promoten, wer könnte morgen „in“ sein. Erstelle einen Steckbrief des neuen
Idols.
• Mache einen Plan zur Vermarktung deines Idols: Zielgruppe (Geschlecht,
Alter)
• Welche Botschaft soll das Idol „senden“?
• Welchen Produkte sollen mit dem Idol gekoppelt werden?
• Erstelle einen Werbeslogan.
• Erstelle eine Sammlung von Accessoires und Kleidung, auch von Frisuren.
• Vergleiche die Entwürfe auf Besonderheiten hin. Welche Dinge werden
besonders intensiv gestaltet und modifiziert, welche nicht?
• Staffiere eine Puppe mit den entsprechenden Dingen aus und fotografiere
sie.
MODE
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Modesymbole
Symbole drücken verschlüsselt eine Einstellung oder Botschaft aus.
• Suche in Illustrierten Elemente, die für viele Jugendlichen ein modisches
Symbol darstellen und erstelle eine Symbolsammlung.
• Schneide dazu aus Illustrierten und Katalogen vieles aus, was
Symbolcharakter haben kann: Farben, Formen, konkrete Elemente.
• Markiere diejenigen Symbol, die für dich auch gelten können. Wie könntest
du sie für dich modifizieren?
• Vergleiche Symbole: von Mädchen, Jungen, Stadtbewohnern,
Landbewohnern, verschiedenen Kulturen, religiöse Symbole, Altersgruppen
usw. Wo liegen Gemeinsamkeiten und Unterschiede? Welche Symbole sind
einem modischen Wandel unterworfen, welche nicht und warum?
• Wie sehen solche Lifestyle-Produkte nach einigen Jahren aus? Erstelle ein
Modell für ein Objekt zu einer Ausstellung mit dem entsprechenden Titel.
Fotografiere das Objekt und entwirf dazu ein Poster.
MODE
KUNST
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Gesamtkunstwerke
Kulturelle Gruppen zeichnen sich häufig durch ein ähnliches Erscheinungsbild
aus. Hier spielt die Kleidung, manchmal auch die Mode, eine große Rolle.
Manchmal ist es der Ort oder Stadtteil, in dem man lebt, der das Bild prägt,
manchmal die Altersgruppe, die religiöse Gruppe oder ethnische Gruppe usw.
Stell dir vor, du willst über zwei solche Gruppen einen Film drehen nach dem
Motto „Gruppe a meets Gruppe b“. Zur Vorbereitung willst du ein Moodboard,
ein Drehbuch (Ausschnitte) und ein Storyboard (Ausschnitte) erstellen.
• Erstelle Fotos, die den Aspekt Zusammengehörigkeit im Hinblick auf äußere
Erscheinung darstellen (Aktivitäten, Räume, Mode, Rituale usw.).
• Erstelle ein Konzept für einen Tailer, mit dem du die Gruppen vorstellst.
• Erstelle ein Konzept für ein Plakat, mit dem du den Film vorstellst.
• Erstelle ein Konzept für einen Drehbuch-Ausschnitt mit dem du die Gruppen
vorstellst.
• Erstelle eine kurze Sequenz für den Film.
• Erstelle ein Filmbegleitheft.
MODE
KUNST
31
Modeinterview
Stell dir vor, du willst eine Person interviewen. Du bist vor allem daran
interessiert, welche Mode diese Person warum trägt.
Lege vorher mit der gesamten Klasse die Personen/Gruppen fest, die ihr
interviewen wollt. Es kommt darauf an, hier eine möglichst große Vielfalt
darzustellen.
• Bilde ein Team und erstelle einen Clip (Bildreportage mit einzelnen Fotos
oder Film. Nutze dazu den Interview- und Filmleitfaden auf dieser Website.
• Lege zuerst genauer fest, was du eigentlich fragen und was du darstellen
willst (z.B. um was für eine Person handelt es sich, was sind ihre Absichten,
was vertritt sie, wie kleidet sie sich und warum usw.)
• Lege dann die Reihenfolge im Clip, führe das Interview durch und erstelle
den Clip.
• Präsentiere anschließend den Clip in der Klasse.
• Interviewe dich selbst vor einem Spiegel zum Thema. Lege vorher Fragen
und Antworten fest und lasse eine Rolle von einer anderen Person sprechen.
Überlege vorher die Themen, die du ansprechen willst: Wie fühle ich mich
mit neuer Mode, wie mit alter Mode usw. Begründe deine Fragenauswahl.
Stelle dein Video zusammen mit den anderen Videos aus.
MODE
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Ausgrenzungen
Erfahrungen mit Ausgrenzung müssen viele Menschen machen. Manchmal sind
es ethnische oder religiösen Gründe, manchmal die Hautfarben, manchmal ihre
Erscheinung und Kleidung, manchmal sind es andere Gründe. Manchmal grenzt
man andere Personen aus, manchmal wird man ausgegrenzt. Oft wirkt die
äußere Erscheinung als Auslöser. Manchmal schließen sich solche Personen zur
gegenseitigen Unterstützung in Gruppen zusammen, manchmal treten sie nur in
der Öffentlichkeit nur als erkennbare als Gruppe auf.
• Suche solchen Gruppen oder Initiativen und besuche sie.
• Mache Fotointerviews über sie (Ziele, Arbeit, was bewegt sie, was für
Personen sind das, wie alt sind sie).
• Dokumentiere das Interview mit Texten oder Dokumenten.
• Stelle die Ergebnisse in einer Ausstellung zusammen.
• Wie kann man sich mit Kunst gegen Ausgrenzungen wehren? Untersuche
Projekte im Internet (z.B.: http://kukkaranta.blogspot.com/). Entwirf ein
Mural (Wandgemälde) für eine Aktion gegen Ausgrenzung und überlege,
wo in der Stadt du es anbringen solltest.
MODE
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Namensbilder
Vornamen und Nachnamen erzählen häufig Geschichten von berühmten
Personen, von Orten und von Berufen. In vielen Kulturen oder Schichten ist das
sehr unterschiedlich ausgeprägt. Lies dazu im Reader auf dieser Website zum
Thema Namen nach.
• Beschaffe dir dann Informationen über deine Namen. Woher kommt er,
welche Bedeutung hat er, was sagen deine Eltern oder Verwandten dazu.
Welche bekannten Personen haben auch deinen Namen gehabt?
• Stell dir vor, du willst ein Logo, ein Wappen oder irgendeine andere Form der
Visualisierung deines Namens herstellen - was wählst du da aus?
• Erstelle eine Scribbles zum Thema.
• Suche dann im Internet oder in Büchern Abbildungen zu deinem Namen
(oder Personen, die deinen Namen tragen) und erstelle eine Bilderreihe.
• Untersuchen die äußere Erscheinung der Personen - was ist da modisch, was
nicht? Wo gibt es Unterschiede und Gemeinsamkeiten und wo liegen diese?
• Falsche Namen: Wie geht es Personen, die mit Namen belegt werden, die
sie nicht hören wollen, etwa mit Schimpfnamen? Führe ein Interview durch
- wie fühlt man sich, wenn man mit solchen Namen belegt wird? Erstelle
daraus Standbilder, die genau diesen Aspekt verdeutlichen. Fotografiere
sie. Du kannst auch die Personen mit Requisiten ausstatten oder die Bilder
nachträglich mit einer Bildbearbeitung verändern.
MODE
KUNST
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Religionen und „Mode“
Personen gehören häufig verschiedenen Religionsgemeinschaften an. Deren
Feiertage nimmt man häufig an der Kleidung wahr.
Untersuche welche Religionsgemeinschaften an deiner Schule vertreten sind.
• Informiere dich über die Feiertage der Religionen und darüber, ob und
welche Kleidervorschriften für diesen Tag gelten.
• Untersuche die unterschiedlichen Kleidungen, indem du Skizzen und
Aquarelle anfertigst.
• Recherchiere im Internet, wie sich diese Religionen in anderen Ländern und
Kulturen mit ihrer Kleidung präsentieren.
• Untersuche auch, ob sich die Kleidung im Laufe der Zeit verändert und so
gewissermaßen eine neue Mode entwickelt hat (Beispiel Talar, Turban ...).
• Stelle die Zeichnungen zu einer Ausstellung zusammen.
• Wie unterscheidet sich die Mode der Geschlechter in den verschiedenen
Religionen? Erstelle eine Dokumentation der Religionen, die dich umgeben
und finde Gründe, weshalb sich welches Geschlecht wie kleiden soll, welche
Accessoires es tragen darf und welche nicht.
• Woher kennt man eigentlich die religiösen Moden? Untersuche Spielfilme.
Welche Moden werden hier verwendet, um einzelne Darsteller als zugehörig
zu verschiedenen Religionen zu charakterisieren? Vergleiche mit dem
„Original“ und stelle eine Ausstellung zum Thema „Nachbilder“ zusammen.
MODE
KUNST
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Andere Jugendlichen und ich
Wie stellen sich Jugendliche in Medien dar? Und wie sehe ich da aus?
Wie denken andere Jugendliche über meine Erscheinung?
Stell dir vor, du willst ein Facebook-Profil (oder in einem entsprechenden anderen
Medium) erstellen. Untersuche zunächst Profile:
• Wie sehen sich Jugendliche im Hinblick auf ihren Körper, ihre Accessoires
und ihre Kleidung?
• Wie gehe ich mit den verschiedenen körperlichen und ästhetischen
Erscheinungsformen um?
Wie könnte ich mich präsentieren - welche Reaktion möchte ich hervorrufen und
wie will ich das anstellen?
• Erstelle eine Fotoserie zum Thema. Welche Kleidung und welche Accessoires
wählst du aus und warum?
• Wenn du deine Kleidung beschreiben würdest, welche Schwerpunkte
würdest du nennen und warum?
MODE
KUNST
36
Ausstrahlung
Äußerlichkeiten wie Kleidung, Gesichtsausdruck und Körperhaltung usw. spielen
eine große Rolle. Das bezeichnet man häufig auch als Ausstrahlung.
Überlege, auf was du achtest und was du positiv bewertest, was du negativ
bewertest.
• Stelle eine kleine Sammlung von Abbildungen anderer Personen zusammen
und markiere die für dich entscheidenden Aspekte. Konzentriere dich vor
allem auf Accessoires, Frisur, Make-up und Kleidung.
• Auf was achtest du vor allem? Erstelle eine Liste.
• Vergleiche mit der Gesamtgruppe: Welche Aspekte werden häufig genannt?
• Erstelle einige Modezeichnungen (nutze dazu das Lerntagebuch Mode) und
beschreibe die gewünschte Ausstrahlung.
• Stelle deine Ergebnisse in einer Kleingruppe vor und bitte um Kommentare.
• Erstelle ein Gruppenbild. Welche Ausstrahlung soll es haben und wie willst
du das erreichen? Machte einige Probeaufnahmen und korrigiere.
• Wie haben Pop-Art-Künstler dieses Phänomen thematisiert? Untersuche
Maler wie Andy Warhol, James Rosenquist, Mel Ramos. Entwirf ein Konzept
für ein Selbstbild im Stile der Pop-Art, mit dem du deine Ausstrahlung
darstellen willst (denke genau darüber nach, was da bei dir ist - jeder hat
eine Ausstrahlung).
MODE
KUNST
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MODE
KUNST
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Frieda Kahlo
Eltern
Welche Schönheitsideale hatten deine Eltern? Welche hattest du selbst vor fünf
Jahren und welche haben hast du heute?
Untersuche dies zunächst anhand von Fotoalben und Fotobüchern die
Schönheitsideale früherer Zeiten.
• Erstelle dazu eine Dokumentation aus Fotos und Skizzen, in denen du die
Besonderheiten der Moden hervorhebst. Untersuche insbesondere die
Moden der Generation deiner Groß- und Urgroßeltern.
• Erstelle, wenn du findest, eine Serie, die eine vor vielen Jahre lebende
Person in verschiedenen Alterstufen zeigt. Vergleiche mit der Mode für
Personen unterschiedlichen Alters heute - wo gibt es Gemeinsamkeiten und
Unterschiede?
• Was sind da die Besonderheiten?
• Was hat sich verändert?
• Wer hat bestimmt, was schön ist?
• Welche Reaktionen ruft dieses Aussehen bei dir hervor?
• Was würden die jungen Leute an ihrem Aussehen gern verändern?
• Wie zeit- und kulturgebunden ist hier die Mode?
• Wie könnte deine Mode aussehen, wenn du älter geworden bist?
• Erstelle im Stil der Votivmalerei ein Bild von dir und deinen Eltern /
Großeltern. Achte vor allem auf die Darstellung der Kleidung.
Meine Fotos von früher
Mode ändert sich schnell. Was fandest du vor Jahren schön, was jetzt?
Stelle eine kleine Fotokollektion zusammen und beschreibe.
• Was waren vor eignen Jahren deine Lieblingskleider?
• Was waren Mode-Leitbilder für dich?
• Vergleiche deine Fotos mit denen der anderen Schüler.
• Entwirf Modeskizzen für Kinder, die heute in den entsprechenden Alter leben
und begründe deine Entscheidungen.
• Stelle die Bilder aus (Präsentation).
• Erstelle eine Art nachträgliches Tagebuch über dich selbst und skizziere:
Welche Kleidung hast du getragen, welche Farben hast du geliebt, welche
Accessoires hast du gehabt. Stelle Szene nach, fotografiere dich selbst oder
lasse dich fotografieren und stelle das Buch aus.
MODE
KUNST
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Modeimage
Stell dir vor, du arbeitest in einer Modeagentur und willst unverwechselbare
Modeimages für Jugendliche entwerfen. Du nimmst dich als Model. Wie wirst
du vorgehen?
• Was kannst du überhaupt an dir verändern?
• Wie willst du in der Öffentlichkeit auftreten?
• Welche Fotos findest du geeignet und warum?
• Welche Stile wirst du bevorzugen?
• Wer soll deine Mode akzeptabel finden und warum?
• Erstelle aus Pappe und Farbe einfache Schablonen, stelle dich hinein und
lasse dich fotografieren.
• Wechsle mit anderen Schülern den Platz - passt das Image auch zu ihnen?
Weshalb ja, weshalb nein?
• Entwirf ein Cover für eine bekannte Modezeitschrift, auf der dein neues
Modeimage (komplett oder in Teilen) abgebildet wird. Entwirf auch weitere
Elemente, die in Artikeln im Magazin auftreten sollen.
MODE
KUNST
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Schönheit, geschminkt, ungeschminkt
Schönheit wird durch viele Faktoren bestimmt. Auch Medien, Starts und
Reklame haben hier ihren Anteil. Generell wird Schönheit als Ausdruck
der Harmonie von Körper und Geist betrachtet. Aber natürlich ist auch Schönheit
zeitlichen Einflüssen unterworfen.
• Untersuche in Illustrierten und im Internet unterschiedliche Schönheitsideale
und beschränke dich dabei auf die Darstellung des Gesichts. Nimm dafür
Fotos oder Illustrationen aus verschiedenen Epochen und die aus anderen
Kulturen.
• Untersuche auch, was vom Kopfbereich (Kopf, Hals, Ausschnitt) alles gezeigt
wird.
• Schminke dich nach den vorliegende Mustern.
• Führe eine Begrüßungsrunde in der Klasse durch - wie fühlt man sich mit
den unterschiedlichen Schmink-Arten?
• Erstelle Fotos.
• Beschreibe, wie du dich mit diesen Veränderungen fühlst.
• Vergleiche in der Klasse die unterschiedlichen Aussagen miteinander.
• Erstelle eine Fotoserie von dir (bzw. lasse eine solche erstellen), wenn du
schläfst und zeichne die Bilder ab.
MODE
KUNST
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Andere Kleidung, andere Accessoires
Ein anderes Aussehen ruft andere Reaktionen hervor. Bei dieser Übung benötigst
du andere Kleidung und Accessoires. Plane ein Aussehen, dass du persönlich
überhaupt nicht wertschätzt (Andere Farben, andere Schnitte, andere Stoffe,
anderes Konzept, gegebenenfalls auch Makeup usw.).
• Organisiere zunächst eine Modenschau, damit du deine Rolle auch sicher
proben kannst und lass andere Schüler Fotos erstellen.
• Folge deinem gewöhnlichen Tagesrhythmus und bereite dich darauf vor,
Kommentare der Personen aufzuschreiben, die du triffst.
• Teste unterschiedliche Situationen (Schule, zu Hause, bei Freunden, in der
Stadt, in Geschäften usw.)
• Werte deine Notizen aus und überlege, welche Gründe für die Reaktionen
geben mag, die du erlebt hast.
• Zeichne dazu eine farbig illustrierte Comicserie.
MODE
KUNST
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Deutsche Kleidung
Welche Kleidung ist typisch deutsch? Stelle eine Untersuchung an und nimm
Kontakt mit einer anderen Klasse in Deutschland auf, die das gleiche Projekt
bearbeiten sollen.
• Untersuche zunächst die in deiner Schule übliche Kleidung. Ist z.B. ein T-Shirt
typisch deutsch? Wo kommt es her? Beziehe auch die Lehrer mit ein.
• Untersuche zunächst bei dir und in deiner Klasse, woher die typischen
Kleidungsstücke stammen. Dazu musst du bei Wikipedia u.ä. nachschauen.
• Stelle eine Liste auf, in der links die Bezeichnung des Kleidungsstückes steht,
rechts daneben, woher es stammt.
• Stelle zusammen, was typisch deutsch ist. Was würde passieren, wenn man
sich nur noch mit diesen Dingen kleiden könnte?
• Vergleiche mit den Ergebnissen aus anderen Schulen.
• Suche Beispiel für Mode, die „typisch deutsch“, „typisch französisch“,
„typisch englisch“, „typisch türkisch“ ... usw. ist und erstelle daraus
eine große Montage zusammen mit einer Gruppe. Sortiere dabei die
ausgeschnittenen Fotos einfach so, dass sie möglichst wie ein Mosaik
zusammen passen.
MODE
KUNST
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Woher kommt unsere Kleidung?
Unsere Kleidung kommt nur noch in geringen teilen aus Deutschland. Mit Hilfe
dieser Übung kannst du feststelle, woher sie möglicherweise noch kommt.
• Hänge eine Weltkarte auf.
• Schau in deinen Kleideretiketten nach - woher kommen diese Dinge (steht
häufig im Etikett).
• Notiere den Namen des Landes auf eine kleine Karteikarte, skizziere das
Kleidungsstück auch auf die Karte und klebe diese auf die Weltkarte.
• Vergleiche alle Karteikarten auf der Weltkarte. Woher kommen Kleidung und
Schuhe usw.?
• Untersuche die Arbeitsbedingungen in diesen Ländern. Dazu kannst du gut
in den Webseiten von Naomi Klein „No Logo“ nachschauen.
• Überlege, wie es zu diesen Arbeitsbedingungen kommen kann, wer daran
ein Interesse hat und was deine eigene Rolle in diesem Zusammenhang ist.
MODE
KUNST
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Ethnomode?
die Kulturen und Völker dieser Welt entwickeln immer wieder unterschiedliche
Moden, die sich teilweise gegenseitig beeinflussen.
• Untersuche in der Geschichte der europäischen Mode, welche Einflüsse aus
anderen Kulturen diese Epochen mehr oder weniger stark geprägt haben.
Starte mit der Zeit nach dem Ersten Weltkrieg. Du kannst auch einzelne
Länder oder auch Gegenden untersuchen.
• Untersuche entsprechendes in anderen Kontinenten, Ländern und
Gegenden: Inwiefern hat sich die Mode dort nach Vorbildern gerichtet, die
aus fremden Kulturen stammen?
• Erstelle Poster mit Beispielen.
• Untersuche die zeitgenössische Mode und finde heutige Beispiele für
Einflüsse anderer Kulturen.
• Untersuche insbesondere die Mode bekannter Stars - worher stammen die
Vorlagen und weshalb nutzen Stars diese?
• Fertige Scribbles an, wie die europäische Mode wohl ohne den Einfluss
dieser Kulturen aussehen würde.
MODE
KUNST
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Mode formt den Charakter?
Menschen geben häufig Urteile über andere ab, ohne genau hinzuschauen.
(Für Lehrer: Erstellen Sie eine Collage aus dem Gesicht eines bekannten Stars in
einer zu ihm vollkommen unpassenden Kleidung. Erstellen sie andersherum eine
Collage aus einer unbekannten Person mit dem outfit eines Stars. Decken Sie
jeweils das Gesicht ab. Zeigen Sie dann nach der ersten Phase die Collage).
• Schreibe Kommentare zu den Personen - wähle aus, für du dich interessierst.
• Warum hast du diese Person ausgewählt?
• Welche Annahmen hast du gemacht? (Schau auf deine Notizen!)
• Was hast du gelernt?
MODE
KUNST
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Fernsehshows
Untersuche den Männer- und Frauentyp in den Fernsehshows, der die jeweilige
Sendung moderiert.
• Klebe die Bilder zusammen auf ein Poster.
• Versuche sie zu ordnen. Worin sind sie einander ähnlich, worin
unterscheiden sie sich? Erstelle dazu eine Liste mit Merkmalen.
• Stelle dir vor, du wirst Moderator / Nachrichtensprecher in einer solchen
Show. Wie müsstest du dich verändern und warum?
• Erstelle dazu eine Montage.
• Erstelle eine Fotoserie mit allen Personen in deiner Klasse. Dazu musst
du dir eine Perücke besorgen. Jede Person muss diese Perücke für die
Fotos aufsetzen. Anschließend kannst du die Fotos zu einem großen Bild
zusammen kleben - die Form der Zusammenstellung musst du zusammen
mit der Klasse erarbeiten
MODE
KUNST
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MODE
KUNST
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Paul Klee 1903
Supermodel
Untersuche den Männer- und Frauentyp in den Fernsehshows für Supermodels.
• Klebe die Bilder zusammen auf ein Poster.
• Versuche sie zu ordnen. Worin sind sie einander ähnlich, worin
unterscheiden sie sich? Erstelle dazu eine Liste mit Merkmalen.
• Stelle dir vor, du wirst Supermodel in einer solchen Show. Wie müsstest du
dich verändern und warum?
• Erstelle dazu eine Montage oder eine große Zeichnung.
• Erstelle ein Gruppenfoto, bei dem jeder das Bild eines Supermodels vor
seinem Kopf hält und drucke es als Poster aus (Dienste werden im Internet
angeboten).
Begegnungen
Stell dir vor, du willst zu verschiedenen Anlässen auftreten. Das können
Anlässe hier bei dir zu Hause, bei Bekannten und Freunden sein oder auch
bei dir unbekannten Personen, in „normalen“ und in „besonderen“ Orten,
bei „normalen“ Gelegenheiten oder in „außergewöhnlichen“ Situationen. in
anderen Ländern usw.
• Stelle solche Situationen zusammen und fertige Skizzen an - wie wirst du
dich kleiden?
• Veranstalte ein kleines Rollenspiel oder ein Standbild; erstelle zuerst scribbles
und lasse dich fotografieren.
• Begründe deine Schritte - wie und warum änderst du deine Kleidung?
• Wie wirst du dich kleiden, wenn du eine eher übergeordnete und wie, wenn
du eine eher untergeordnete Position hast?
• Welche Erwartungen hast du in den Situationen an die Kleidung deiner
Gegenüber?
• Kleidest du dich anders, wenn du eine Person des anderen Geschlechts
triffst?