Curriculum S 2 Englisch

Englisch – Curriculum Sekundarstufe II (Stand: 13.02.2013)
Sekundarstufe II: Stoffverteilung Englisch EF
Stufe
EF
Themen und Inhalte
Self-evaluation / Self-assessment
ab 2012/13:
Growing up in Modern Europe:
e.g.
- living in Europe
- English – lingua franca
- The Media
- Youth cultures
- Making a difference
ab 2013/14:
Growing up in a Modern World
(focussed on Europe, Australia, Canada, Africa)
- Living in Europe
- English – lingua franca
- Media
- Youth cultures
- Education
Die Themen und Aspekte der Sek. I bzw. II der Qualifikationsphase werden ausgespart.
Bindungen
Bis Ende der EF der Oberstufe sollen die Grundlagen der folgenden WRITING SKILLS behandelt worden sein:
COMPREHENSION / ORIENTATION / CONTEXT:
- summary
ANALYSIS:
- characterisation
- narrative perspective
- literary devices (incl. rhetorical devices)
- film analysis
- graphs / pictures (e.g. caricatures)
- register / style
EVALUATION:
- comment
LEXIS:
- das fachmethodische Vokabular zu diesen Bereichen
Text forms:
- short story
- novel
- poetry
- short play
- film analysis
- non-fictional texts
Die Klausuren sollen im Verlauf der Qualifikationsstufe die folgenden Formate, ggf. kombiniert, abdecken:
- editorial / newspaper article
- political speech
- poetry
- drama
- short story / novel extract
- "mehrfach kodierte Texte", e.g. film / visual (e.g.
caricature or graph) in combination with a text
(zweimal)
Abitur 2014
Stufe
Themen und Inhalte: GRUNDKURS
Themen und Inhalte: LEISTUNGSKURS
Q1/I.1+2
American traditions and visions
American traditions and visions
(1. Hj, 1.+2.
Quartal)
 The American Dream then and now
 The American Dream then and now
British traditions and visions
British traditions and visions
 Britain’s past and present: from Empire to Commonwealth, monarchy and modern democracy
 Britain’s past and present: from Empire to Commonwealth, monarchy and modern
democracy
Post-colonialism and migration
Post-colonialism and migration
 The post-colonial experience in India
 Ethnic communities in 21st-century Britain
 The post-colonial experience in India
 Ethnic communities in 21st-century Britain
Q1/II.1
Q1/II.2
Globalization – global challenges:
Globalization – global challenges:
Q2/I.1
 Cultural issues: values, lifestyles, communication
Q2/I.2
The interest of young audiences in Shakespeare
 Study of passages from a play and corresponding film
passages
 Economic, ecological and cultural issues and their political consequences
The interest of young audiences in Shakespeare
 Shakespeare and the Elizabethan World
 Study of a play and corresponding film passages / scenes
from theatre performances
Q2/II.1
Visions of the future – exploring alternative
worlds
Visions of the future – exploring alternative worlds
 Science fiction, utopia and dystopia
 Science fiction, utopia and dystopia
 Science and ethics: genetic engineering
Evaluation
Evaluation
individuelle / kursspezifische Vorbereitung auf das
Abitur
individuelle / kursspezifische Vorbereitung auf das Abitur
Medien und Materialien
Erwartet wird ein ausgewogener Einsatz unterschiedlicher Textformate aus den
anglophonen Bezugskulturen, angebunden an
die inhaltlichen Schwerpunkte.
Sach- und Gebrauchstexte / mehrfach kodierte Texte
Insbesondere:
· Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse
· Politische Reden
· Cartoons, Diagramme, Statistiken.
Literarische Texte
· Narrative Texte:
- 20th- and 21st-century novels
- short stories
· Dramatische Texte:
- 20th- and 21st-century dramas
- film scripts
Im Grundkurs zusätzlich:
- passages from a Shakespearean play
Im Leistungskurs zusätzlich:
- Shakespearean play
· Lyrische Texte: 20th- and 21st-century poems
and songs
2.3 Zieltextformate in Teilaufgabe 3 (recreation of text)
In der schriftlichen Abiturprüfung wird für die
anwendungs- / produktionsorientierte Teilaufgabe 3 (Evaluation: RE-CREATION OF TEXT)
Vertrautheit mit den folgenden
Textformaten vorausgesetzt:
· letter (formal letter, letter to the editor, personal letter)
· speech script (talk, public/formal speech,
[debate] statement)
· newspaper article (report, comment)
· (written) interview
Im Leistungskurs zusätzlich:
· Ausgestaltung, Fortführung oder Ergänzung
eines literarischen Ausgangstextes
(narrative Texte, dramatische Texte, film
scripts)
Abitur 2015
Stufe
Inhaltliche Schwerpunkte: GRUNDKURS
Inhaltliche Schwerpunkte: LEISTUNGSKURS
Q1/I.1+2
American traditions and visions
The American Dream then and now
(1. Hj, 1.+2.
Quartal)
 The American Dream then and now
 The American Dream then and now
British traditions and visions
British traditions and visions
Q1/II.1
 Britain’s past and present: from Empire to Commonwealth, monarchy and modern
democracy
 Britain’s past and present: from Empire to Commonwealth, monarchy and modern
democracy
Q1/II.2
Post-colonialism and migration
Post-colonialism and migration
 The post-colonial experience in India
 Ethnic communities in 21st-century Britain
 The post-colonial experience in India
 Ethnic communities in 21st-century Britain
Globalization – global challenges:
Globalization – global challenges:
 Cultural issues: values, lifestyles, communication
 Cultural issues: values, lifestyles, communication
 Economic, ecological and cultural issues and their political consequences
The interest of young audiences in Shakespeare
The interest of young audiences in Shakespeare
Q2/I.2
Study of passages from a play and corresponding film
passages
· Shakespeare and the Elizabethan World
· Study of a play
Visions of the future – exploring alternative
worlds
Visions of the future – exploring alternative worlds
Q2/II.1
Q2/I.1
 Science fiction, utopia and dystopia
 Science fiction, utopia and dystopia
 Science and ethics: genetic engineering
Evaluation
Evaluation
individuelle / kursspezifische Vorbereitung auf das
Abitur
individuelle / kursspezifische Vorbereitung auf das Abitur
Medien und Materialien
Erwartet wird ein ausgewogener Einsatz unterschiedlicher Textformate aus den
anglophonen Bezugskulturen, angebunden an
die inhaltlichen Schwerpunkte.
Sach- und Gebrauchstexte / mehrfach kodierte Texte
Insbesondere:
Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse
Politische Reden
Cartoons, Diagramme, Statistiken.
Literarische Texte
Narrative Texte:
- 20th- and 21st-century novels
- short stories
Dramatische Texte:
- 20th- and 21st-century dramas
- film scripts
Im Grundkurs zusätzlich:
- passages from a Shakespearean play
Im Leistungskurs zusätzlich:
- Shakespearean play
Lyrische Texte: 20th- and 21st-century poems and songs
Zieltextformate in Teilaufgabe 3 (RECREATION OF TEXT)
In der schriftlichen Abiturprüfung wird für die
anwendungs-/produktionsorientierte
Teilaufgabe 3 (Evaluation: re-creation of text)
Vertrautheit mit den folgenden
Textformaten vorausgesetzt:
letter (formal letter, letter to the editor, personal letter)
speech script (talk, public/formal speech,
[debate] statement)
newspaper article (report, comment)
(written) interview
Im Leistungskurs zusätzlich:
Ausgestaltung, Fortführung oder Ergänzung
eines literarischen Ausgangstextes
(narrative Texte, dramatische Texte, film
scripts)
Literarische Texte – Beispiele:
Narrative Texte:
- 20th- and 21st-century novels, z.B.
-
Paul Auster. Moon Palace. (=> American Dream)
Aravind Adige. White Tiger. (=> India)
Aldous Huxley. Brave New World. (=> Science Fiction)
Ray Bradbury. Fahrenheit 451. (=> Science Fiction)
Margaret Atwood. The Handmaid's Tale. (=> Science Fiction)
Andrea Levy. Never far from Nowhere. (=>British post-colonialism and migration)
F. Scott Fitzgerald. The Great Gatsby. (= American Dream)
T. C. Boyle. Tortilla Curtain.
…
- Short stories
Dramatische Texte:
- 20th- and 21st-century dramas, z.B.
-
Tennessee Williams. A Streetcar Named Desire. (=> American Dream)
Arthur Miller. Death of a Salesman. (=> American Dream)
Adward Albee. The Zoo Story. (American Dream, one-act play)
Murray Schisgal. The Pushcart Peddlers: (=> American Dream, one-act play)
Alan Ayckbourn. Comic Potential. (=> Science Fiction [media, actoids])
…
- Film scripts, z.B.
- Ayub Khan-Din. East is East. (=> British post-colonialism and migration)
- Alan Ball. American Beauty. (=> American Dream)
- …
Im Grundkurs zusätzlich:
- passages from a Shakespearean play
Im Leistungskurs zusätzlich:
- Shakespearean play, z.B.
-
Macbeth
Romeo and Juliet
Much Ado about Nothing
…
Zentralabitur NRW Englisch ab 2014: Zieltextformate in Teilaufgabe 3.2
Aufgabentyp A2 (analytisch-interpretierende Textaufgabe mit anwendungs-/produktionsorientierter Aufgabenstellung)
Hier: Zieltextformate in Teilaufgabe 3.2 (Evaluation: re-creation of text)
 SCHREIBSCHULUNG an Hand von ausgewählten zentralen Textformaten
Schreibkompetenz entwickeln
Zieltextformate
Relevanz
unter Beachtung wesentlicher Merkmale der Textformate:
Kommunikationssituation
Inhalt & Struktur
Sprache
(>Text/Aufgabe)
letter (formal letter, letter to
the editor; personal letter)
persönlicher u. beruflicher
Alltag, Teilnahme am
gesellschaftlichen Leben
Autor/Adressat/Schreibanlass
Kategorien: informal oder formal (z. B. letter to the editor)
speech script (talk,
public/formal speech,
[debate] statement)
Geplantes zusammenhängendes Sprechen in
Studium/Beruf/
Gesellschaft: sta teme nt
(auch Debattenbeitrag),
talk, speech
Ort und Zeit
Anlass
Redner (ggf. rollengebunden)
Thema/Intention
Zuhörer/Publikum
Diskussion/Präsentation
newspaper article (report,
comment)
Schreiben für Print- und Ort und Zeit
Digitalmedien
Autor - Anlass
Differenziert nach Medium
sowie report/comment:
- Zielgruppe
Intention
- Themaaufbereitung
(written) interview
strategisch geschicktes,
strukturiertes Fragen /
Antworten / (Re)Agieren
Person/Thema/Meinung
Ort und Zeit
Intervi ew er Interviewpartner
A n l a s s - T h e m a - Intention
Differenziert nach formal/informal:
•
Adressen, Datum
•
Anrede, Schlussformel
•
Anfang: Small talk, Bezugnahme
•
Struktur (Themenverknüpfung,
Argumentation)
Einleitung: Begrüßung, Einstieg,
Zieltransparenz
Hauptteil:
•
Struktur/ Verknüpfung
•.
Fakten/Wertungen
Abschluss: z.B. Zusammenfassung, A ppell
Differenziert nach report / comment: u.a.
hinsichtlich
•
Fakten, Wertungen
•
Objektivierung,
Personalisierung/Dramatisierung
•
Einzelfall, Kontext
gemäß
Kontext/Kategorie:
informal vs. formal
English
gemäß Kontext:
informal vs. formal
English
rhetorische Mittel
gemäß Kontext:
informal vs. formal
English
vgl. mediale Vorgaben:
z.B. Britain: popular
paper/quality paper;
school magazine
Interviewer: neutral, unemotional, wer- spoken English
tungsfrei
(kontextgemäß)
• Einleitung (Thema, Gesprächspartner)
• strukturierte Fragesequenz, Abschluss
• Interviewpartner: rollen- und
kontextge mä ß
nur LK: Ausgestaltung,
Fortführung oder Ergänzung
eines literarischen
Ausgangstextes (narrative
Texte, dramatische Texte, film
script)
kreatives Schreiben /
literarisch-ästhetische
Dimension der
Sprachverwendung
z.B. Umschreiben mit neuer Erzählperspektive oder anderem Ende,
Füllen von
Leerstellen im Text (z.B. interior monologue) oder Fortführung der Textvorlage;
hierbei Berücksichtigung des vorgegebenen Textes, z.B. bei narrat ivem Text: action / characterization
Vgl. hierzu:
http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/abitur-gost/getfile.php?file=3144
In der Regel Fortführung
des
Erzählstils/Sprachstils