E-Learning

Transcription

E-Learning

Lernen ohne Vorlesungen im Web 2.0 !?
– Die Zukunft hat schon begonnen Ludwig Nastansky, Universität Paderborn
Prof. Dr.
Ludwig Nastansky
GCC - Groupware
Competence Center
http://www.pressestelle.tu-berlin.de/en/medieninformationen/2007/
juni_nr_127155/medieninformation_nr_1292007/?H=1
University of Paderborn
33098 Paderborn
Germany
http://www.worcester.k12.md.us/district/general_basic_facts.htm
www.asa.org.uk/asa/focus/Student+Awards/
http://gcc.upb.de
Licensed under Attibution-NonCommercial-ShareAlike 2.0 Germany
| Ludwig Gatzke | http://flickr.com/photos/stabilo-boss
VS-1.1 09.11.07
Dept. Business Information Systems
Prof. Dr. Ludwig Nastansky
http://GCC.Uni-Paderborn.de
1
Ziele
Ziele des Beitrags sind Herausstellung ...
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
3. Herausforderungen
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
5. Beispiele interaktive
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
von essentiellen Merkmalen der „Web 2.0“-Entwicklung mit
(Potential für) Auswirkungen auf Hochschulausbildung
des Paradigmenwechels durch collaborative Ansätze:
von „push“ zu „pull“ - in Web 2.0 und Lernen
von klassischen und neuen Herausforderungen des
Wissensvermittlungstyps Vorlesung
von Schwerpunkten der „e-learning“ Diskussionen im Web 2.0
Kontext – Granularisierung, Wiederbenutzung
von Beispielen für collaborativ ausgerichtete Informations- und
Wissenspools für Hochschulen, teils von Hochschulen
von aktuellen Entwicklungen und Optionen, im Umfeld der „Web
2.0“-Entwicklung BWL-Ausbildung weiterzuentwicklen
VS-1.1 09.11.07
2
Diktion
... knüpft (in meiner Einschätzung) nahtlos an ...
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
... bei Akzenturierung der Web 2.0 Phänomene
Worum geht es absolut nicht: Elektrifizierung
klassischer Lehr- und Lernkonzepte
Diktion: Im Spektrum „rigor vs. relevance“ - auf
der Seite „relevance“
VS-1.1 09.11.07
3
Agenda
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
1. Merkmale der „Web 2.0“-Entwicklung mit (Potential für)
Auswirkungen auf Hochschulausbildung
2. Paradigmenwechels durch collaborative Ansätze:
Wikis & Blogs - von „push“ zu „pull“ - in Web 2.0 und Lernen
3. Klassische und neue Herausforderungen des
Wissensvermittlungstyps „Universitätsvorlesung“
4. Schwerpunkte der „e-learning“ Diskussionen im Web 2.0 Kontext
– Granularisierung, Wiederbenutzung, learning-objects
5. Beispiele für collaborativ ausgerichtete Informations- und
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
4
Web 2.0 Notion: O'Reilly as „Inventor“
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html
VS-1.1 09.11.07
5
O'Reilly's Positioning
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html#mememap
VS-1.1 09.11.07
6
Web 2.0 Paradigm Shift #1
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
http://www.masternewmedia.org/news/2007/04/20/web_20_takes_on_colleges.htm
7
Web 2.0 Paradigm Shift #2
Participatory Media
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
From Wikipedia, the free encyclopedia
Participatory Media include (but aren't limited to) blogs, wikis, RSS,
tagging and social bookmarking, music-photo-video sharing, mashups,
podcasts, participatory video projects and videoblogs. These distinctly
different media share three common, interrelated characteristics:
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
* Many-to-many media now make it possible for every person connected to the network
to broadcast and receive text, images, audio, video, software, data, discussions,
transactions, computations, tags, or links to and from every other person. The asymmetry
between broadcaster and audience that was dictated by the structure of pre-digital
technologies dictated has changed radically. This is a technical-structural characteristic.
* Participatory media are social media whose value and power derives from the active
participation of many people. This is a psychological and social characteristic. One
example is StumbleUpon.
* Social networks amplified by information and communication networks enable broader,
faster, and lower cost coordination of activities. This is an economic and political
characteristic.
http://en.wikipedia.org/wiki/Participatory_Media
VS-1.1 09.11.07
8
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
http://www.mckinseyquarterly.com/article_abstract_visitor.aspx?ar=1642&L2=21&L3=37#registerNow
9
OpenSocial: Google, Facebook and ...
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
10
... big money
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
http://www.theglobeandmail.com/servlet/story/LAC.20071103.RDECISION03/TPStory/Business
VS-1.1 09.11.07
11
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Will Richardson, Ed-Tech Insider: http://www.eschoolnews.com/eti/2005/10/001202.php
VS-1.1 09.11.07
12
Agenda
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
1. Merkmale der „Web 2.0“-Entwicklung mit Auswirkungen auf
Hochschulausbildung
– Granularisierung, Wiederbenutzung
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
13
Tag-Clouds: Taxonomy of the commons
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Tag clouds from Flickr and Del.icio (March 18, 2007)
VS-1.1 09.11.07
14
Wiki
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
http://en.wikipedia.org/wiki/Wiki
VS-1.1 09.11.07
15
Wiki: Are they „correct“
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Survey on new media, the wiki principle (The Economist, April 22, 2006)
VS-1.1 09.11.07
16
de.Wikipedia.org: „Betriebswirtschaftslehre“
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
http://de.wikipedia.org/wiki/Betriebswirtschaftslehre
17
de.Wikipedia.org: „Deckungsbeitrag“
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
http://de.wikipedia.org/wiki/Deckungsbeitrag
18
en.Wikipedia.org: „Gross margin“
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
http://en.wikipedia.org/wiki/Gross_margin
19
de.Wikipedia.org: „Klassische Losformel“
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
http://de.wikipedia.org/wiki/Andler-Formel
20
Wikimedia Deutschland e.V.
Wikipedia Academy
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
http://de.wikipedia.org/wiki/Andler-Formel
21
Blog
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
http://en.wikipedia.org/wiki/Blog
VS-1.1 09.11.07
22
Blog explosion – Blog directory „Technorati“
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Survey on new media (The Economist,
April 22, 2006, section:
“It’s the links, stupid”)
http://technorati.com/pop/
VS-1.1 09.11.07
23
Blog Beipiel: Universität St. Gallen
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
http://www.miriammeckel.de/
VS-1.1 09.11.07
24
Blog Beipiel: RWTH Aachen
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
http://www.ae-blog.de/
VS-1.1 09.11.07
25
Media & Blogs
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
47 of the top 50 blogs are related with mainstream media
(Technorati Survey, as cited in Guterman, 2007, p. 17)
26
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
http://www.cis.drexel.edu/faculty/gerry/publications/conferences/2000/icls/
VS-1.1 09.11.07
27
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
28
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
The idea that now that we have access to a plethora of
knowledge and resources, we need to think hard about
expanding the choices for our students to find those most
relevant and effective.
We need to teach them to take ownership of their own learning
because they can, and because they will be expected to in their
adult lives.
To give them "the tools and resources (including connections to
other people) required to take initiative and creatively address
opportunities as they arise.
The idea that we are all "networked creators...pursuing
trajectories of learning that are tailored to [our] specific needs."
And think about how blogs and RSS fit into this, how we can pull
information to us.
Will Richardson, Ed-Tech Insider: http://www.eschoolnews.com/eti/2005/10/001202.php
VS-1.1 09.11.07
29
Agenda
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Hochschulausbildung
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
30
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
The Economist, October 30, 2004, and June 17, 2006
VS-1.1 09.11.07
31
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
While on one side innovators within a faculty find that
.
"Satan himself could not have devised a more diabolic way of conveying information
than a highly educated adult reading a specialized lecture
to a classroom of uninitiated teenagers taking notes",
.
on the other side a number of faculty members fear to lose this very
symbol of traditional higher education -- lecturing in a physical classroom.
http://www.facstaff.bucknell.edu/rbeard/papers/universities.html
VS-1.1 09.11.07
32
Vorlesungen sind u.a.
geprägt durch ...
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
Inhalte:
Vorgegeben, in linearer
Ordnung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Kommunikation:
Dozenten-zentrisches
„push“ von Lerninhalten
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Raum:
Physisch, „Hörsaal“Umgebung
http://www.uni-giessen.de/uni-alt/broschuere/JLUStud.jpg
VS-1.1 09.11.07
33
Studis, Laptops, Games, Video-Chat, iTunes & Podcast
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
34
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Hierarchy of needs from Morgan Stanley (Meeker, 2005, p. 23)
VS-1.1 09.11.07
35
Meinungen zur Aufmerksamkeitsspanne:
Studis in Vorlesungen
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
http://www.firefox-browser.de/~atopal/weblog/2007/02/05/
11-tag-gute-uni-bose-uni/
http://www.diefestung.com/forum/print.php?threadid=31905&
page=1&sid=328a669241c6e7fdbc5d1664541980e8
http://www.spiegel.de/netzwelt/web/0,1518,466554,00.html
VS-1.1 09.11.07
http://www.fh-bochum.de/fileadmin/media/izk/Arbeitstechniken.pdf
36
Meinungsbildung zur Aufmerksamkeitsspanne:
Zukünftige Studis in ihren Blogs
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
http://www.k-foren.de/showthread.php?t=101477
37
The future, as to professionals:
Linda Stone „Continuous partial attention“
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Continuous partial attention has been a way of life for many of us. It's a post multi-tasking behavior.
In the case of continuous partial attention, we are motivated by a desire to be a live node on the network.
We want to connect, we want to effectively scan for opportunity and optimize for the best opportunities—
activities or people—in any given moment. ... Continuous partial attention became a strategy for effectively
scanning for opportunity.
In the all time, full out, golden days of continuous partial attention, it was not unusual for people to enter a
meeting and spend the time emailing, sending SMS messages and, other than a vague presence of a physical
entity, the attention was anywhere but in the physical meeting room.
In order to cope, to keep up with responsibilities and relationships, we stretched our attention bandwidth to
its upper limits. It's as if we expected our personal bandwidth to keep up with the ever increasing bandwidth
that technology offered. Scoble—reads 1500 blogs a day. Most of the people in this room—upwards of 350
emails a day.
VS-1.1 09.11.07
http://radar.oreilly.com/archives/2006/03/etech_linda_stone_1.html
38
Formal vs. Informal Learning
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Lifelong learning framework (World Bank, 2004)
VS-1.1 09.11.07
39
Formal vs. Informal Learning
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Context- and content-centric learning tools from informal to formal learning
(Golden & Loria, 2004)
VS-1.1 09.11.07
40
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Klassische und neue Herausforderungen
des Wissensvermittlungstyps „Universitätsvorlesung“
Fazit ... What do ????
VS-1.1 09.11.07
41
... möglicherweise Idee aufgreifen vom ITESM Monterrey/Mexico
Patricio Lopez,
Vice President for Innovation, ITESM:
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Wir befördern alle unsere (1800+)
Dozenten zu Direktoren:
Genau so wenig wie ein Direktor
in der Fabrikhalle erscheint, sollen
auch unsere „Direktoren“ sich aus dem
Klassenraum heraushalten.
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
EIFEL EDU Symposium
April 1999, Grenoble
VS-1.1 09.11.07
42
Coaching / Mentoring
EINE Sichtebene der Wirtschaftspädagogik (Peter Sloane):
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
Lern-„Portfolios“ als Strukturierungskonzepte
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
43
Eigene Umsetzung:
Chinesisch-Deutsches Hochschulkolleg (CDHK)
an der Tongji-Universität in Shanghai
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Facette: Gruppen-/Community-Bildung mit Coaching-Umgebung
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
44
... oder „2nd Life“
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
Campus in 2nd life
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
http://www.wired.com/news/culture/0,65052-0.html
VS-1.1 09.11.07
45
2nd-Life: Campus Einweihung
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
http://secondlife.com/events/event.php?id=361685&date=1165179600
46
2nd Life: Harvard ist dabei
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
http://www.joystiq.com/2006/09/12/harvard-class-invades-second-life/
47
2nd Life: U of Phoenix
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
http://encarta.msn.com/encnet/Departments/eLearning/?article=SecondLife
VS-1.1 09.11.07
48
Agenda
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Hochschulausbildung
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
49
E-Learning: Mehr eine Sache im Business ?!
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Types of learners using e-learning applications in different industries (Ellis, 2005d)
VS-1.1 09.11.07
50
Trend: Learning on Demand
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Stages of e-learning (Bersin & Associates, 2005, p. 20)
VS-1.1 09.11.07
51
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Traditional training vs. enterprise e-learning
(adapted from Delphi Group, 2000, p. 4 & Cummings, 2001)
VS-1.1 09.11.07
52
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Outsourcing trend in e-learning (Bersin & Associates, 2005, p. 29).
VS-1.1 09.11.07
53
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Content map of “Learning on Demand” (Bersin & Associates, 2005, p. 46)
VS-1.1 09.11.07
54
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Benefits of learning objects based systems
(Barron, 2002, section: Interest in LO capabilities)
VS-1.1 09.11.07
55
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
LEGO - from pieces to a theme “City Skylines” (http://www.lego.com/)
VS-1.1 09.11.07
56
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Disassembling a book into chapters, pages, paragraphs, etc. (Duncan, 2003, p. 14)
VS-1.1 09.11.07
57
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Learningactivity Content Model
(Duval & Hodgins, 2003, section: Research Issue 1 - A Learning Object Taxonomy)
VS-1.1 09.11.07
58
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Spectrum of reusability of content (Wagner, 2002b, p. 5)
VS-1.1 09.11.07
59
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Inverse relationship between reusability and pedagogical effectiveness
(Wiley, 2004, sction: The Reusability Paradox)
VS-1.1 09.11.07
60
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Comparison of learning objects usage in three learning settings (adapted from Strijker, 2004)
VS-1.1 09.11.07
61
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
Elements and structure of the LOM conceptual data schema
(IMS, 2004, section: 2.2 IEEE Metadata Elements and Structure 20)
62
Agenda
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Hochschulausbildung
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
63
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
Four elements of SCORM
(as cited in Ellis, 2005c, section: A closer look at SCORM)
64
Ilumina Digital Library
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
iLumina Digital Library (iLumina, 2005, section: Home)
VS-1.1 09.11.07
65
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
iLumina browsing interface (iLumina, Retrieved May 5, 2007)
VS-1.1 09.11.07
66
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
iLumina contributing forms (Retrieved May 5, 2007)
VS-1.1 09.11.07
67
Duke Digital Initiative
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
http://www.duke.edu/ddi/
68
Duke & iPods
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
http://www.duke.edu/ddi/
69
Merlot
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Example of different classification methods of MERLOT materials
(MERLOT, Retrieved May 5, 2007)
VS-1.1 09.11.07
70
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Web interface of MERLOT learning material repository
(MERLOT, Retrieved May 5, 2007, section: Science and technology)
VS-1.1 09.11.07
71
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
MERLOT context information place (MERLOT, Retrieved May 5, 2007)
VS-1.1 09.11.07
72
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
User-interface for material contribution in MERLOT (MERLOT, Retrieved May 5, 2007)
VS-1.1 09.11.07
73
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
MIT OCW Course Home (MIT OCW, Retrieved May 27, 2007)
VS-1.1 09.11.07
74
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
MIT OCW Search example “data mining“ (MIT OCW, Retrieved May 27, 2007)
VS-1.1 09.11.07
75
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
OCW Search example: 3 course renderings for “data mining”
(MIT OCW, Retrieved May 27, 2007)
76
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
“Apple Learning Interchange” taxonomy (ALI, Retrieved May 27, 2007)
VS-1.1 09.11.07
77
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
ALI online collaboration tools (ALI, Retrieved May 27, 2007)
VS-1.1 09.11.07
78
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Context information within learning resources (ALI, Retrieved May 27, 2007)
VS-1.1 09.11.07
79
Agenda
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Hochschulausbildung
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
80
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
81
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
VS-1.1 09.11.07
82
Ziele
Ziele des Beitrags waren Herausstellung ...
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
von essentiellen Merkmalen der „Web 2.0“-Entwicklung mit Auswirkungen
auf Hochschulausbildung
des Paradigmenwechels durch collaborative Ansätze:
von „push“ zu „pull“ - in Web 2.0 und Lernen
von klassischen und neuen Herausforderungen des
Wissensvermittlungstyps Vorlesung
von Schwerpunkten der „e-learning“ Diskussionen im Web 2.0 Kontext –
Granularisierung, Wiederbenutzung
von Beispielen für collaborativ ausgerichtete Informations- und
von aktuellen Entwicklungen und Optionen, im Umfeld der „Web 2.0“Entwicklung BWL-Ausbildung weiterzuentwicklen
Diktion: Im Spektrum „rigor vs. relevance“ - auf der Seite „relevance“
VS-1.1 09.11.07
83
Ziele
1. Web 2.0 &
Uni-Ausbildung
2. Neue Paradigmen:
e-Collaboration,
push&pull
Uni-Vorlesung
4. Web 2.0 &
e-Learning,
learning-objects
Wissenspools im
Web 2.0 Kontext
6. Fazit
Kleine nächste Schritte – Grundsätzliche
Lösungen - Reparaturen – Änderungen nicht
notwendig?!
Ideen ...
Lehrkonzepte von „push“ zu „pull“
Lehren und Lernen auf Kleingruppen ausrichten
MasterTeacher – Tutor - Student
Systeme für e-Collaboration einführen und nutzen:
Communities bilden - Lehrveranstaltung als Blog
Die „große Vorlesung“ aufwerten, also nicht wöchentlich, sondern
als diskontinuierlichen gezielten Event gestalten
Konzepte für kontinuierliches Peer-Assessment komplementär
einführen
Wiederbenutzbare (BWL-) Wissenselemente gezielt in
authentisierten (BWL-) Wikis gemeinsam entwickeln und nutzen ...
... und so Freiräume für Weiterentwicklung der Lehr- und
Lernformen schaffen
VS-1.1 09.11.07
84

E-Learning

Transcription

Similar documents

Ludwig Nastansky, Universität Paderborn

ME IS SENA rc h ite c tu re ME IS SENA rc h ite k tu r

Glossar zum Produktivitätsmanagement

Lebensqualität, Angst und Depressivität bei Asthma bronchiale und

18 „Location Intelligence ist eines der spannendsten Themen“