F7_16 Propuesta de política de permanencia estudiantil

PROPUESTA
POLÍTICA DE PERMANENCIA
ESTUDIANTIL
Noviembre de 2013
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Noviembre de 2013
Presidente del Consejo Superior
Dr. Gustavo Francisco Petro Urrego
Rector de la Universidad
Dr. Inocencio Bahamón Calderón
Vicerrector Académico
Dr. Boris Bustamante Bohórquez
Vicerrector Administrativo
Dr. Roberto Vergara Pórtela
Secretario General
Dr. Leonardo Gómez Paris
Director Centro de Bienestar Institucional
Dr. Jorge Federico Ramírez Escobar
Director de Investigación Permanencia Estudiantil
Dr. Rigoberto Quintero Camacho
Miembros Oficina Para la Permanencia Estudiantil –OPEUD- 2013
Lic. Norman Arturo Torres Serrano
Lic. Johanne Alexis Estrada Rodríguez
Ing. Martha Carmenza Castellanos Rojas
Lic. Aleyda Murillo Gómez
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Miembros Consejo Superior de la Universidad
Gustavo Francisco Petro Urrego
Presidente
Oscar Gustavo Sánchez Jaramillo
Representante Alcalde Mayor
Juanita Benavidez Delgado
Representante de la Presidencia
Víctor Alejandro Venegas Mendoza
Representante del Ministerio de Educación
José David Lamk Valencia
Representante Sector Productivo
Fabio Enrique Lozano Santos
Representante Exrectores
José Nelson Pérez Castillo
Representante de las Directivas
Eugenio Gutiérrez Cely
Representante de los Docentes
Edgar Marino González Oviedo
Representante (s) de los Docentes
Hernán Darío Pérez López
Representante (s) de los Estudiantes
Inocencio Bahamón Calderón
Rector de la Universidad
Leonardo Gómez Paris
Secretario General
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Miembros del Consejo Académico de la Universidad
Inocencio Bahamón Calderón
Rector de la Universidad
Boris Bustamante Bohórquez
Vicerrector Académico
Roberto Vergara Pórtela
Vicerrector Administrativo
Octavio José Salcedo Parra
Decano Faculta de Ingeniería
Luis Jairo Silva Herrera
Decano Facultad del Medio Ambiente
y Recursos Naturales
William Fernando Castrillón
Decano Facultad de Ciencias y
Educación
Pablo Emilio Garzón Carreño
Decano Facultad Tecnológica
Elizabeth Garavito López
Decana Facultad de Artes
Mirna Jirón Popova
Representante de los Profesores
Miguel Ángel Piragauta Aguilar
Representante de los Profesores
Lourdes Janeth Toro Órtiz
Representante (s) de los Estudiantes
José Nelson Pérez Castillo
Director Centro de Investigaciones
y Desarrollo Científico
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CONTENIDO
Reconocimientos
Pág. 6
Introducción
Pág. 7
Marco General de la política
Pág. 9
Objetivo de la Política
Pág. 10
Alcance de la Política
Pág.11
Desarrollo de la Política
Pág. 12
Evaluación y Mejora de la Política
Pág. 21
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RECONOCIMIENTO
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en cabeza de su
Consejo Superior Universitario, el Rector y el Consejo Académico de la
Universidad Expresan su reconocimiento a todos y a cada persona que trabajando
colaborativamente desarrollaron y construyeron la Política de Permanencia
Estudiantil de la Universidad.
Esta
Política
se
pudo
construir
gracias
al
trabajo
por
grupos
interdisciplinarios de los docentes, estudiantes, funcionarios administrativos y en
especial al Centro de Bienestar Institucional y la Oficina para la Permanencia
Estudiantil, que desde el año 2009 vienen adelantando investigaciones y
consolidando esfuerzos para la obtención de este documento final.
Es importante resaltar que para la construcción de este documento se
utilizaron aportes de la Investigación desarrollada por el Centro de Bienestar
Institucional en cabeza del docente Rigoberto Quintero Camacho que también
hace parte del Proyecto Curricular de Ingeniería Industrial; además de otros
documentos institucionales generados por los diferentes consejos de la
Universidad.
Sea el momento de agradecer a todos y todas quienes hicieron parte de
este proyecto y colaboraron en la producción de esta política institucional.
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INTRODUCCIÓN
El estudio estadístico-descriptivo del Bajo Rendimiento Académico en la
Universidad Distrital, así como la aplicación del Modelo de Logit para la
identificación de los factores que influyen sobre esta variable, permiten identificar
un perfil de riesgo de los estudiantes frente a su probabilidad de incurrir en Bajo
Rendimiento Académico y aumentar su riesgo de desertar de la Universidad.
Se debe señalar inicialmente que la Universidad Distrital cuenta
actualmente con el Plan Estratégico de Desarrollo 2007-2016 “Saberes,
Conocimiento e Investigación de Alto Impacto para el Desarrollo Humano y
Social”, definido de la siguiente forma:
Documento indicativo y flexible que se asume como ruta y horizonte
para el desarrollo de las funciones de docencia, investigación,
innovación, creación y proyección social, referente vinculante para la
planeación del Gobierno Distrital e instrumento dinamizador de
obligatorio cumplimiento para la administración universitaria en
cuanto a la formulación de sus planes trianuales, de acción,
operativos, al igual que marco para la evaluación permanente de los
avances y limitaciones en su ejecución (UDFJC, Plan Estratégico de
Desarrollo 2007-2016, pp. 1 )
Como parte de la metodología empleada en el diseño de este Plan, se
definieron políticas, estrategias, programas, proyectos y planes trienales a partir
de un conjunto de componentes como la historia, principios, valores, misión, visión
y Plan Universitario Institucional de la Universidad, de referentes externos
nacionales, regionales y locales, de la definición de campos estratégicos, así como
de un diagnóstico institucional.
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Particularmente, en relación con la problemática de deserción y repitencia
se planteó la siguiente estructura:
Política 2: Gestión académica para el desarrollo social y cultural
Estrategia 3: Consolidación del bienestar de la comunidad

Programa 1: Disminución de deserción y repitencia, retención efectiva de los
estudiantes de la Universidad.

Proyecto 1. Establecer el Plan de seguimiento para la retención y disminución
del fracaso académico.

Proyecto 2. Impulsar las Becas Universitarias U.D.

Proyecto 3. Crear y fomentar el Plan de Incentivos para estudiantes.

Proyecto 4. Establecer Convenios de Financiamiento de Matrícula y
Sostenimiento a Estudiantes.

Proyecto 5. Consolidar el Plan Alimentario

Proyecto 6. Establecer la prevención de embarazo temprano y abuso de
sustancias psicoactivas.
Por lo anterior, desde la Oficina para la Permanencia Estudiantil-OPEUD,
del Centro de Bienestar Institucional, se propone la generación de los siguientes
programas y proyectos en el marco de la referida política, pero circunscrita a otras
estrategias frente a puntos sensibles de esta problemática académica.
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MARCO GENERAL DE LA POLÍTICA
Normatividad Nacional
Ley 30 de 1992: Por la cual se organiza el servicio público de la Educación
Superior.
Ley 115 de 1994: Por la cual se expide la Ley General de Educación.
Decreto 1295 de 2010: Por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata
la ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas académicos de
educación superior.
Acuerdo Nacional para Disminuir la Deserción de estudiantes de Pregrado de las
Instituciones de Educación Superior por el Ministerio de Educación Nacional
Diciembre de 2010.
Normatividad Institucional
Acuerdo del Consejo Superior Universitario “Estatuto Estudiantil 027 del mes de
Diciembre de 1993”.
Acuerdo del Consejo Superior Universitario 007 del 16 de Diciembre de 2009.
Acuerdo del Consejo Académico Universitario 015 del 13 de Julio de 2010.
Acuerdo del Consejo Superior Universitario 004 del 11 de Agosto de 2011.
Resolución del Consejo Académico 080 del 08 de Julio de 2013.
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OBJETIVO DE LA POLÍTICA
Definir los lineamientos y acciones para que tanto las instancias
académicas como administrativas de la Universidad Distrital Francisco José de
Caldas, puedan implementar los programas y estrategias que aquí se esbozan con
el fin de permitir la graduación efectiva y la disminución de la deserción estudiantil
en la Universidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar posibles factores asociados con el fenómeno de la deserción en la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Promover estategias, programas y planes de acción encaminados a mitigar la
deserción y fortalecer los procesos de graduación exitosa.
Generar estrategias de acompañamiento a población en riesgo de deserción.
Fortalecer la adaptación a la vida universitaria, como factor asociado a la
graduación exitosa y el buen desempeño académico.
Desarrollar programas de fortalecimiento para la permanencia estudiantil según
las necesidades propias de las facultades y sus proyectos curriculares.
Realizar seguimiento y evaluación de los diferentes programas, estrategias e
Investigaciones en torno a la permanencia estudiantil.
Garantizar la ejecución de los planes, programas, estrategias y proyectos aquí
esbozados.
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ALCANCE
La Política de Permanencia está dirigida a todos los estudiantes de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Reúne las acciones necesarias
para garantizar la graduación efectiva y la disminución de la deserción. Así como
establece las responsabiliaddes institucionales para la ejecución de la misma.
Su desarrollo debe ser un compromiso intitucional de todos los entes
académico-administrativos
implicados,
en
cabeza
del
Consejo
Superior
Universitario, la Rectoria, vicerrectorías, jefaturas de dependencias, decanaturas,
proyectos curriculares entre otros, asesoradas por las estrategias diseñadas
desde la Oficina para la Permanencia Estudiantil –OPEUD- del Centro de
Bienestar Institucional.
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DESARROLLO DE LA POLÍTICA
Definición:
Esta política enmarca los programas y lineamientos y guía los pasos a
seguir para garantizar la permanencia y graduación efectiva de los estudiantes de
la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Esta política está integrada por los siguientes programas y proyectos:
Programa de Admisión Estudiantil.
Programa Semestre Cero
Programa de Prevención del Bajo Rendimiento Académico.
Programa de Consolidación de procesos de Aprendizaje
Programa de Fortalecimiento Docente
Programa de Fortalecimiento Institucional
Principios
Esta política debe ser ejecutada por las intancias académicas y
administrativas respectivas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
La Universidad Distrital, a partir del cumplimiento de esta política tendrá
como meta disminuir año tras año los índices de deserción estudiantil, así como
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aumentar las tasas anuales de graduación, con el compromiso y la participación
activa de toda la comunidad universitaria.
Los programas,
no solo están encaminados a apoyar la permanencia
estudiantil, también tendrán que generar procesos de pertinencia institucional, con
el fin de promover trabajo colaborativo con los egresados de la Universidad.
La presente política, asi como su consecución deberá ser evaluada,
revisada y mejorada continúamente, atendiendo a las futuras situaciones tanto
académicas como administrativas de la institución, así como los porcesos
investigativos que sugieran alguna mejora, en aras de garantizar su principal
objetivo, la disminución de la deserción y la graduación efectiva en la institución.
1. PROGRAMA DE ADMISIÓN ESTUDIANTIL
La caracterización de la población de la Universidad Distrital, es el primer
paso en la generación de estrategias para la promoción de la graduación efectiva,
para ello se plantea el desarrollo de un proyecto de investigación llevado a cabo
por el grupo de Investigación en Deserción y Bajo Rendimiento Académico de la
Oficina para la Permanecia Estudiantil OPEUD, con el fin de asesorar en la
planificación del sistema de admisión de los estudiantes que se ajuste a la misión
y la visión de la universidad, que tenga en cuenta los factores identificados en el
proceso investigativo, que permita un menor error en la elección de los nuevos
estudiantes, así como la incidencia del bajo rendimiento académico en la
deserción.
Teniendo en cuenta lo anterior, deben plantearse las modificaciones
necesarias en el actual sistema; que garanticen disminuir significativamente la
tasa de deserción en los primeros semestres; ya que en la actualidad 20 de cada
100 estudiantes admitidos, habiendo cursado el primer y/o el segundo semestre
abandonan sus estudios en la universidad; de lo que se deduce que el sistema
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admite un importante número de estudiantes sin tener en cuenta factores
vocacionales y aptitudinales.
1.1 Proyecto de Modelo de Admisiones. El nuevo modelo de admisiones deberá
como mínimo contemplar una entrevista, o exámen específico como complemento
de la valoración del exámen de Estado, que permita reconcer que el aspirante
posee las capacidades suficientes para asumir los retos académicos que le
propone la Universidad a través del proyecto curriclular de su elección.
1.2 Proyecto de Acompañamiento de Egresados en la Admisión Estudiantil: Los
egresados deberán formar parte activa del proceso de admisión, bien sea
acompañando la realización de entrevistas o haciendo parte de los comités de
selección de los admitidos, ya que los estos, están en la capacidad de reconocer
si los aspirantes cumplen con un perfil que garantice una alta probabilidad de
graduación exitosa. Este acompañamiento será sin ánimo de lucro, sino como
resultado de los planes de inclusión y pertinencia de los egresados en las
actividades intitucionales.
2. PROGRAMA CURSOS PREPARATORIOS
Los Cursos Preparatorios, serán de libre inscripción y de tipo no formal,
ofrecidos a los jovenes de la ciudad capital y el país, que tengan interés en
ingresar a la Educación Superior, principalmente se ofrecerán en las áreas
identificadas como de mayor riesgo en las carreras de pregrado ofrecidas por la
Universidad Distrital, esto con el fin de orientar a los jóvenes aspirantes en los
perfiles profesionales de nuestros programas.
Debe tenerse en cuenta que los Cursos Preparatorios no son garantía ni
prerrequisito para el ingreso de los estudiantes a los programas de pregrado en la
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Universidad Distrital. Las personas que deseen presentarse a éstos, deberán
cumplir obligatoriamente con los requisitos del proceso de admisión.
3. PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO.
El Programa de Prevención del Bajo Rendimiento Académico tiene el
propósito de generar las estrategias necesarias para evitar incurrir en cualquiera
de las causales del Bajo Rendimiento Académico contempladas en los diferentes
Acuerdos emanados por el Consejo Superior Universitario.
3.1 Proyecto Desarrollo de procesos de inducción para el conocimiento de la
reglamentación de Bajo Rendimiento Académico
Los estudiantes nuevos que ingresan a la Universidad Distrital Francisco José de
Caldas, deberán tener conocimiento del Estatuto Estudiantil vigente, en especial
de las reglamentaciones existentes sobre el Bajo Rendimiento Académico que
afectan sus procesos de permanencia en nuestra institución.
Además, se deben desarrollar talleres con los padres de familia y/o personas a
cargo de los estudiantes admitidos a la Universidad Distrital con el propósito de
dar a conocer los programas de permanencia estudiantil, estimular el apoyo en los
procesos de formación profesional de los estudiantes y sensibilizarlos frente a las
implicaciones individuales y sociales de la deserción y el bajo rendimiento
académico.
3.2 Proyecto: Hoja de ruta para el éxito académico
Se diseñará y entregará a cada uno de los estudiantes nuevos y a la comunidad
estudiantil en general, la Hoja de Ruta para el Éxito Académico con el propósito
que tengan conocimiento de la estructura académico-administrativa de la
Universidad y de los grupos funcionales existentes en el Centro de Bienestar
Institucional con el fin que puedan vincularse a ellos de manera oportuna,
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enfatizando en aquellos programas vigentes orientados al fomento de la
permanencia estudiantil.
3.3 Proyecto de Fortalecimiento de los sistemas de información
Desde el momento en que se realizan los procesos de admisión, inscripción y
matrícula de los estudiantes nuevos que ingresan a los diferentes programas de
pregrado de la Universidad, se iniciará la recopilación de información de diversa
naturaleza (cuantitativa y cualitativa) sobre aspectos amplios relacionados con el
capital cultural, social y familiar de los estudiantes; además de variables
individuales, académicas, institucionales y socioeconómicas, entre otras. Esta
información deberá ser sistematizada para cada uno de los estudiantes nuevos y
se deberá desarrollar una estrategia que permita el acopio de la información
mínima requerida para el caso de los estudiantes antiguos.
3.4 Proyecto: Diseño de una herramienta informática de alerta para la
identificación de los niveles de riesgo frente al evento de prueba académica.
Dados los factores que influyen en la probabilidad de incurrir en prueba académica
que fueron identificados a partir de la investigación realizada por el Grupo de
Investigación en Deserción y Permanencia de la UDFJC, será fundamental que
semestralmente se logre reconocer diferencialmente aquellos estudiantes activos
que presentan un riesgo alto, medio alto o medio, de incurrir en alguna de las tres
causales de Bajo Rendiemiento Académico.
Estos estudiantes serán remitidos a los coordinadores de sus respectivos
proyectos curriculares para que participen de los programas de apoyo académico
existentes y demás programas del Centro de Bienestar Institucional, si se requiere,
dependiendo de los niveles de riesgo diferenciados, buscando la integralidad de
las unidades académicas y administrativas de la Universidad. Para esto será
indispensable el trabajo y apoyo de los docentes consejeros.
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3.5. Proyecto: Diseño de Cursos de Nivelación en las áreas de mayor repitencia
en la Universidad.
A partir de la identificación de las áreas de mayor riesgo de repitencia en los
programas de la Universidad Distrital, se realizarán dos cursos iniciales de
nivelación en los primeros semestres en todos los programas curriculares con un
enfoque en el desarrollo de procesos de Lecto–Escritura y Lógico–Matemáticos,
con un énfasis en el desarrollo de métodos y hábitos de estudio que garanticen la
aporpiación de nuevos conocimientos y su puesta en práctica.
3.6 Proyecto de Creación de Semilleros de Estudio.
Se crearán grupos de semilleros de estudio, conformados principalmente por
estudiantiles, liderados por aquellos sobresalientes en las áreas de riesgo, que
puedan asumir este compromiso académico como opción de grado, inicialmente
aquellos pertencientes a la Facultad de Ciencias y Educación, pero que puedan
replicar esta iniciativa en las demás facultades de la Universidad. Este proyecto
pretende no sólo reforzar los conocimientos en estas áreas sino que además
busca generar espacios de interlocución y apoyo colaborativo entre pares. Esta
iniciativa debe ser impulsada por al Vicerrectoría Académica y garantizada en su
desarrollo por las facultades.
4. PROGRAMA DE CONSOLIDACIÓN DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
El programa tiene como objeto reforzar los procesos de acompañamiento a
los estudiantes y docentes para afirmar las acciones generadas desde los
proyectos curriculares y los Consejos de Facultad.
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4.1 Proyecto: Desarrollo de talleres sobre métodos y hábitos de estudio:
Entre los factores asociados con el Bajo Rendimiento Académico en la institución,
está la escasa formación en hábitos y métodos de estudios que intervienen
negativamente en su aprendizaje. Por ello se realizarán talleres que les permitan
generar habitos adecuados de estudio que garanticen su aprendizaje.
Los talleres valorarán las estrategias y técnicas de aprendizaje empleadas por los
estudiantes en dependencia de sus rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos para
transformarlos o fortalecerlos de acuerdo con las necesidades y particularidades
de los retos académicos y profesionales a los que se enfrentan.
4.2 Proyecto Conformación de clubes de lectura
Se conformarán clubes de lectura en cada Facultad, a cargo de docentes que
cuenten con una amplia experiencia de trabajo en el área del lenguaje; con el
objetivo que se puedan ir superando paulatinamente las deficiencias y falencias en
el
desarrollo
de
competencias
lecto-escritoras
que
se
han
identificado
principalmente en los estudiantes de primeros semestres.
4.3 Proyecto: Desarrollo de tutoría entre pares y conformación de redes de apoyo
académico
En el Acuerdo 015 de 2010 "Por el cual se establecen y reglamentan las Opciones
de Trabajo de Grado para los proyectos curriculares de pregrado de la Universidad
Distrital Francisco José de Caldas", se dispuso la modalidad de asistencia
académica “como medida de prevención para evitar la deserción y fracaso
académico”. A esta modalidad de graduación podrán acceder “los estudiantes
que hayan superado un 90% del total de su plan de estudios y que certifiquen un
alto rendimiento en campos específicos identificados por los proyectos curriculares
como campos de riesgo”.
La vinculación de estudiantes por esta modalidad de grado garantiza el
fortalecimiento de los procesos de aprendizaje colaborativo como estrategia
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fundamental para promover la permanencia y enfrentar la problemática de bajo
rendimiento académico con el propósito de fomentar los procesos de integración
social, institucional y académica mediante la creación de diversas redes de apoyo
que complementen las actividades de formación académica de los docentes, por
tanto es necesaria la implementación del Acuerdo.
4.4 Desarrollo de tutorías/ consejerías docentes en asignaturas con altos índices
de repitencia
Dado que el mayor motivo de incurrencia en bajo rendimiento académico es la
repitencia (cursar una o más asignaturas por tercera vez), cada proyecto curricular
deberá desarrollar un estudio que le permita identificar aquellas asignaturas en
donde se presentan las mayores tasas de repitencia estudiantil y sobre ellas
deberá desarrollar una estrategia integral de acompañamiento académico que
impacte sobre el número de estudiantes que logran alcanzar satisfactoriamente las
metas propuestas en cada una.
De igual manera, cada proyecto curricular contará con la información necesaria
para medir, mediante el modelo de rendimiento académico diseñado por la
OPEUD, el riesgo de cada uno de sus estudiantes de incurrir en esa situación para
focalizar sobre aquella población que presente medio y alto riesgo. Esta
herramienta deberá estar dispuesta en el sistema Cóndor para que cada profesor
consejero pueda hacer uso de ella. La garantía de éxito de este seguimiento
depende del trabajo constante del proyecto curricular y específicamente de los
docentes vinculados a este proceso.
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4.5. Seguimiento individual a la hoja de vida académica
En todo proceso social y educativo, es fundamental realizar un seguimiento
individual sobre el desempeño académico de los estudiantes que presenten un
mayor riesgo de incurrencia en Bajo Rendimiento Académico, de manera que se
puedan identificar sus expectativas académicas frente a los proyectos curriculares
en los que se encuentran vinculados, su relación con los docentes y sus
metodologías, así como las áreas del conocimiento en donde se presentan
mayores dificultades. Este seguimiento deberá ser responsabilidad de la Oficina
para la Permanencia Estudiantil, que se encargará de remitir los casos a las
diversas intancias académicas así como a las diferentes áreas de Bienestar
Institucional con el fin que sean tratados integralmente.
5. PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DOCENTE
En el marco del Convenio 351 de 2010 MEN-UDFJC se desarrollaron
conversatorios con docentes de todas las facultades sobre temáticas relacionadas
con las concecpiones y formas de aprendizaje, la preparación de clases, la
existencia o no de expectativas positivas, las relaciones interpersoanles, las
diferencias entre métodos de evaluación y calificación, entre otras.
Por lo anterior, se realizarán conversatorios semestrales de participación
imprescindible de los docentes de la Universidad que sean un espacio de reflexión
sobre la problemática de bajo rendimiento académico, además que permitan
generar posibilidades de cambio y/o fortalecimiento de las relaciones pedagógicas
en el aula de clase y la realización de un ejercicio autoreflexivo y crítico sobre la
actividad docente en la Universidad, así como de los procesos pedagógicos y de
didáctica de la enseñanza.
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6. PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
Uno de los nuevos retos de las instituciones de educación superior es
encontrar soluciones pertinentes y colectivas ante el fracaso académico; estas
soluciones tienen que ser de tipo integral y articulador. Y teniendo en cuenta que
la Oficina para la Permanencia Estudiantil creada en el Centro de Bienestar
Institucional ha liderado el trabajo de deserción en la institución desde el año
2009, será la encargada de generar y fortalecer estrategias y planes de acción
institucional para garantizar la permanencia estudiantil y la graduación efectiva,
tendrá la responsabilidad de velar por el desarrollo de la presente política,
liderando los programas de prevención de la deserción.
7. EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA POLÍTICA
Está Política estará sometida a mejoras continuas en cada uno de sus
programas y proyectos.
Estas mejoras partirán de los procesos institucionales de autoevaluación y
acreditación de la universidad, así como de los aportes investigativos que sugieran
su modificación. Este proceso involucrará a cada uno de los miembros de la
comunidad universitaria para llevar con éxito el desarrollo de la presente política.
Esta política puede ser revisada como un todo o en sus diferentes
componentes según consideración del Consejo Superior Universitario.
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PROPUESTA
POLÍTICA DE PERMANENCIA
ESTUDIANTIL
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