PROGRESSION PREMIERE S3 COURS MAINTENON, 2014

PROGRESSION PREMIERE S3 COURS MAINTENON, 2014-2015 (Mme LE GRAND) BLOG : http://litterature.emoi.free.fr
Problématiques annuelles : en quoi la littérature est-elle un outil de libre interprétation du monde ? Comment envisage-t-elle la condition humaine ?
SEQUENCE
OBJET D’ETUDE
PROBLEMATIQUE(S)
OBJECTIFS GENERAUX ET
SPECIFIQUES
CORPUS :
GROUPEMENT DE TEXTES
TEXTES :
SEQUENCE 1 :
De la construction à la
déconstruction du héros
romanesque
 aborder le personnage du roman
et ses métamorphoses (du héros au
personnage et du personnage à
l’antihéros)
OBJET D’ETUDE :
LE ROMAN
Le personnage de roman
du XVIIe à nos jours
Langue :
 analyser les composantes du récit
(narration et description ; le point
de vue et le statut du narrateur)
 vocabulaire : le caractère, les
sentiments
PROBLEMATIQUE :
Comment le personnage
perd-il peu à peu son
caractère héroïque pour
mieux refléter la
complexité du monde ?
LA1 - Mme de Lafayette, La Princesse de Clèves, 1678
LA2 - Stendhal, La Chartreuse de Parme, 1839
LA3 - G. Flaubert, Madame Bovary, 1857
LA4 - L. F. Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932
DOCUMENTS MIS EN RELATION AVEC L’OBJET D’ETUDE :
LECTURES CURSIVES :
- Franz Kafka, La Métamorphose, 1915 (œuvre intégrale)
- Albert Camus, L’Etranger, 1942 (œuvre intégrale)
LECTURES COMPLEMENTAIRES :
- groupement de textes sur l’origine du héros (L’Odyssée VIIIème siècle av. J.C.,
Yvain ou le Chevalier au Lion, XIIème siècle, Tristan et Iseut XIIème siècle)
- Texte écho LA1 : Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses, 1782
- Texte écho LA2 : Cervantès, Don Quichotte de la Manche, 1605-1615
- groupement de textes théoriques sur le personnage de roman XXème et
XXIème siècles (Sarraute, Robbe-Grillet, Kundera)
TICES :
- BNF : http://classes.bnf.fr/portrait/litterature/index.htm
HISTOIRE DES ARTS
- Galerie de portraits, du
héros antique au super héros
d’aujourd’hui
- Planche de BD de Jacques
Tardi illustrant le Voyage au
bout de la nuit, 1988
HISTOIRE LITTERAIRE
Méthodologie / Evaluations
- la fabrique du roman et des
personnages
- le personnage de roman et
ses visions du monde
- les mouvements littéraires
METHODO/EVALUATIONS :
- la prise de notes
-lecture analytique et plan
détaillé de commentaire
- question sur le corpus
- sujet type bac
EXPOSES sur les lectures
cursives
SEQUENCE
OBJET D’ETUDE
PROBLEMATIQUE(S)
SEQUENCE 2 : de la
remise en question de
l’humanité de l’être
OBJET D’ETUDE :
L’ARGUMENTATION
La question de
l’homme
du XVIe à nos jours
OBJECTIFS GENERAUX ET
SPECIFIQUES
 permettre d’accéder à une
réflexion humaniste afin de
réfléchir sur sa propre condition.
 mettre en évidence les liens
entre les idées, les formes et le
contexte.
 donner une idée de la diversité
des genres argumentatifs
CORPUS :
GROUPEMENT DE TEXTES
TEXTES :
LA1 - Montaigne, « De la cruauté », in Essais (II, 11), 1558
LA2 - Voltaire, extrait de l’article « Torture », in Dictionnaire philosophique
portatif, 1764-1769
LA3 – V. Chalamov, « Le Procurateur de Judée », in, Récits de Kolyma (I), 1978
……………………………………………………………..
PROBLEMATIQUE :
Comment les écrivains
parviennent-ils à
dénoncer la cruauté de
l’homme tout en résistant
à sa déshumanisation ?
 mettre en évidence dans les
textes, l’idée d’un double maléfique
Langue :
 maîtriser les spécificités de
l’argumentation (ironie,
modalisation, types d’arguments)
 les registres
 vocabulaire : la délibération,
l’argumentation
DOCUMENTS MIS EN RELATION AVEC L’OBJET D’ETUDE :
LECTURE CURSIVE :
HISTOIRE DES ARTS
HISTOIRE LITTERAIRE
Méthodologie / Evaluations
- analyse filmique : Alain
Reisnais, « Hiroshima mon
amour », 1958
 La Nouvelle Vague
aux XIXème et XXème siècles
- définir l’Humanité
METHODO/EVALUATIONS :
- question sur le corpus
- sujet type bac
- ORAL : le débat ; l’entretien
- Primo Levi, Si c’est un homme, 1947 (œuvre intégrale)
LECTURES COMPLEMENTAIRES :
groupement de textes théoriques pour aborder le débat sur l’homme
(dictionnaires, Bossuet et Pascal XVIIème siècle, Lévi-Strauss XXème siècle)
- texte écho LA2 : A. Camus, Actuelles, 1958
- texte écho LA4 : A. Brossat, L’Epreuve du désastre, 1996
- A. Soljenitsyne, Discours du Nobel, 1970
-
EXPOSES sur la lecture
cursive
SEQUENCE
OBJET D’ETUDE
PROBLEMATIQUE(S)
OBJECTIFS GENERAUX ET
SPECIFIQUES
CORPUS :
ŒUVRE INTEGRALE
TEXTES ŒUVRE INTEGRALE : La Mort du roi Tsongor, L.Gaudé, 2002
Edition Le livre de poche.
SEQUENCE 3 :
De l’épopée au cœur du
roman La Mort du roi
Tsongor, L.Gaudé, 2002
OBJET D’ETUDE
PRINCIPAL :
LE ROMAN
Le personnage de roman
du XVIIe à nos jours
OBJET D’ETUDE
SECONDAIRE :
La question de
l’homme
du XVIe à nos jours
PROBLEMATIQUES :
Sur quels aspects le
roman de Gaudé puise-til son inspiration dans
l’Antiquité?
En quoi l’écriture de ce
roman relève-t-elle à la
fois de l’épopée et de la
tragédie ?
 montrer comment, à travers la
construction des personnages, le
roman exprime une vision du monde
qui varie selon les époques et les
auteurs et dépend d’un contexte
littéraire, historique et culturel,
qu’elle reflète, voire détermine
……………………………………………………………..
 étudier les figures du héros
Langue :
 les registres (suite)
 Les figures de style
 La construction du récit
 vocabulaire : donner vie au
personnage
LA1 – une antiquité imaginaire, ch. I pp. 11-12
LA2 – la mort d’un roi, ch. I pp. 50-52
LA3 – le souffle épique, ch. IV pp. 134-136
HISTOIRE DES ARTS
-digigraphies d’Isabelle
Muñoz, série « Etiopia »,
2002
HISTOIRE LITTERAIRE
ETUDES D’ENSEMBLE
Méthodologie / Evaluations
- histoire du roman
- l’épopée et la tragédie
-
DOCUMENTS MIS EN RELATION AVEC L’OBJET D’ETUDE :
ETUDES D’ENSEMBLE :
LECTURE CURSIVE :
- la réception de l’œuvre et
ses adaptations au théâtre
- le personnage de Souba et
son parcours initiatique
- une épopée tragique et
moderne
- Jean Giraudoux, La Guerre de Troie n’aura pas lieu, 1935 (œuvre intégrale)
LECTURES COMPLEMENTAIRES :
- groupement de textes sur l’origine du genre romanesque et le rôle du lecteur
(Robert, Pavel, Mauriac)
- texte écho LA1 : Flaubert, Salammbô, 1862
- textes écho LA2 Eschyle, Agamemnon, 458 av. J.C
- texte écho LA3 : Homère, L’Iliade, VIIIè siècle av. J.C. et trad. en 1866
TICES :
- site officiel de Laurent Gaudé : www.laurent-gaude.com/
METHODO/EVALUATIONS :
- ORAL : l’entretien
-sujet complet type BAC
- dissertation
SEQUENCE
OBJET D’ETUDE
PROBLEMATIQUE(S)
SEQUENCE 4 :
De la représentation du
pouvoir et de la critique
sociale au théâtre
OBJET D’ETUDE :
LE THEATRE
Le texte théâtral et sa
représentation
du XVIIe à nos jours
PROBLEMATIQUE :
Comment le langage
théâtral et sa mise en
scène permettent-ils la
création de personnages
émancipés?
OBJECTIFS GENERAUX ET
SPECIFIQUES
 faire découvrir des œuvres
théâtrales qui renouvellent les
formes classiques étudiées en
seconde,
 sensibiliser les élèves à l’art de la
mise en scène, notamment dans sa
capacité à enrichir l’interprétation
……………………………………………………………..
 observer des personnages qui
tentent de s’affranchir de leur
condition sociale
CORPUS :
GROUPEMENT DE TEXTES + ŒUVRE INTEGRALE
HISTOIRE DES ARTS
TEXTES :
- le costume
LA1 – Molière, Dom Juan, 1660
LA2 – Victor Hugo, Ruy Blas, 1838
LA3 – Samuel Becket, Fin de partie, 1957
- REPRESENTATION A
CHATEAUVALLON ?
avril 2015 : Tartuffe de
Molière, pièce jouée et
mise en scène par
Guillaume Bailliart
TEXTES ŒUVRE INTEGRALE : Alfred de Vigny, Chatterton, 1835
LA4 – l’exposition : I, 1
LA5 – une confession romantique : II, 5
LA6 – le dénouement, une libération : III, 7
Langue :
 le texte théâtral et ses
spécificités
 vocabulaire : le théâtre
HISTOIRE LITTERAIRE
ETUDES D’ENSEMBLE
Méthodologie / Evaluations
- histoire du théâtre
- l’action et la parole au
théâtre
- le drame romantique
- l’Absurde
ETUDES D’ENSEMBLE :
- l’œuvre et son contexte
- la structure de la pièce
- le thème de l’argent à
travers le personnage de John
Bell
- le système des personnages :
martyrs et bourreaux
DOCUMENTS MIS EN RELATION AVEC L’OBJET D’ETUDE :
LECTURE CURSIVE :
- Samuel Becket, Fin de partie, 1957 (œuvre intégrale)
LECTURES COMPLEMENTAIRES :
- groupement de textes théoriques sur l’art de jouer (Diderot XVIIIème siècle,
Artaud XXème siècle, Stanilavski XIXème-XXème siècle)
- Philippe Torreton, Petit lexique amoureux du théâtre, 2009, articles :
A comme Aparté, C comme Comédien, C comme Costume, H comme Habilleuse,
T comme Téléphone portable
- André Degaine, Histoire du théâtre dessinée, 2000
- Alfred de Vigny, « Lettre à Lord*** sur la soirée du 24 octobre 1829 et sur
un système dramatique »
TICES :
-: www.theatre-video.net/
METHODO/EVALUATIONS :
- sujet d’invention : monologue
délibératif
- dissertation
- ORAL : l’exposé
EXPOSES sur la
lecture cursive
SEQUENCE
OBJET D’ETUDE
PROBLEMATIQUE(S)
SEQUENCE 5 : de la
transfiguration du réel
dans Le Parti pris des
choses, de Francis Ponge,
1942
OBJET D’ETUDE :
LA POESIE
Ecriture poétique et
quête du sens
du Moyen-Age
à nos jours
PROBLEMATIQUE :
Quel rapport la poésie
pongienne entretient-elle
avec le réel?
OBJECTIFS GENERAUX ET
SPECIFIQUES
 montrer que la poésie réinvente
le langage par l’imagination et la
matérialité sensible de la langue.
 comprendre la fonction du poète
à l’avant-garde
CORPUS :
GROUPEMENT DE TEXTES + ŒUVRE INTEGRALE
- composition de Gaston
Chaissac, « Le Balai », 1953
TEXTES ŒUVRE INTEGRALE : Francis Ponge,
Le Parti pris des
choses, 1942
LA1 – « L’Huître »
LA2 – « Le Pain »
LA3 – « Le Papillon »
…………………………………………………………….. LA4 – « La Mousse »
 mettre en évidence une intention,
une cohérence et une progression
dans l’œuvre
- chanson de Bénabar, « Sac
à main », extraite de
l’album : Les risques du
métier, 2003
HISTOIRE LITTERAIRE
ETUDES D’ENSEMBLE
Méthodologie / Evaluations
- histoire de la poésie (de la
poésie classique à la poésie
contemporaine)
- la poésie pendant la seconde
guerre mondiale
ETUDES D’ENSEMBLE :
Langue :
 le langage poétique (suite)
 vocabulaire : jouer avec les mots
- Ponge et « l’objeu » : le
nominalisme et « la mise en
abîme »
- poème en prose et
description
DOCUMENTS MIS EN RELATION AVEC L’OBJET D’ETUDE :
- Charles Baudelaire, « Le désir de peindre », in Petits poèmes en prose, 1869
- Henri Michaux, « La Parpue », in La Nuit remue, 1935
- Jean-Paul Sartre, « L’homme et les choses », in Situations, T.1, 1947
- Jacques Derrida, Signéponge, 1988
- Yves Bonnefoy, « De grands blocs rouges », in La Vie errante, 1993
LIVRES A ACHETER ET A LIRE :
HISTOIRE DES ARTS
METHODO/EVALUATIONS :
- recherches au CDI
- fiche d’histoire littéraire
- commentaire
- invention
- sujet type BAC
- ORAL : l’entretien
* La Métamorphose, Franz Kafka, Folio (septembre) et * L’Etranger, Albert Camus, Folio (octobre)
* Si c’est un homme, Primo Levi, Pocket (novembre)
* La mort du roi Tsongor, Laurent Gaudé, Livre de Poche (décembre-janvier)
* La Guerre de Troie n’aura pas lieu, Jean Giraudoux, Petits classiques Larousse ou autre éd. (février)
* Chatterton, Alfred de Vigny, Hatier classiques et compagnie lycée (mars)
* Fin de Partie, Samuel Becket, Editions de Minuit (avril)
* Le Parti pris des choses, Francis Ponge, Folio Plus Classiques (mai)