עם ת התנהגותי - איטה האגודה הישראלית לטיפול התנהגותי

‫תכנית הכשרה בפסיכותרפיה קוגניטיבית‪-‬התנהגותית עם‬
‫ילדים ומתבגרים‬
‫תכנית ייחודית לפסיכותרפיה קוגניטיבית‪-‬התנהגותית עם ילדים‬
‫ומתבגרים והדרכת הורים‬
‫נובמבר ‪ - 3102‬יוני ‪3102‬‬
‫התכנית באישור שירותי בריאות כללית‬
‫התכנית באישורה ובחסותה של איט"ה‪ -‬אגודה ישראלית לטיפול התנהגותי‪-‬קוגניטיבי‬
‫ועומדת בסטנדרטים של‪:‬‬
‫‪European Association of Behavioral & Cognitive Therapies‬‬
‫הצורך בהכשרה נפרדת לילדים ולמתבגרים‬
‫טיפול קוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ומתבגרים הוא טיפול ממוקד וקצר מועד‪ ,‬שיעילותו‬
‫המוכחת מתבססת על ממצאי מחקר‪ .‬מטרות הטיפול הן לסייע למטופלים להשיג שינויים‬
‫ברגשות (למשל‪ ,‬בהפרעות חרדה ודיכאון)‪ ,‬במחשבות (לימוד דרכים אלטרנטיביות לחשיבה‬
‫אדפטיבית להפחתת תסמינים גופניים‪ ,‬התנהגותיים ורגשיים) ובדפוסי התנהגות לא‬
‫אדפטיביים ואף מזיקים (התפרצויות כעס‪ ,‬שימוש במזון לשם הרגעה והענשה עצמית‪,‬‬
‫שימוש בחומרים ממכרים וכדומה)‪ .‬יעילותו של הטיפול הקוגניטיבי התנהגותי מוכחת‬
‫מחקרית בתחומים מגוונים של הפרעות רגשיות‪ ,‬בטיפול בדיכאון‪ ,‬בחרדה‪ ,‬בהפרעות פוסט‪-‬‬
‫טראומטיות ועוד‪.‬‬
‫הטיפול בילדים ובמתבגרים שונה מהטיפול במבוגרים‪ .‬ההכשרה האוניברסיטאית והקלינית‬
‫בתחום הטיפול בילדים והמתבגרים בפסיכולוגיה‪ ,‬בעבודה סוציאלית וברפואה‬
‫הפסיכיאטרית מופרדת מההכשרה המקבילה בתחום הטיפול במבוגרים‪ .‬כך‪ ,‬גם הטיפול‬
‫הקוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ומתבגרים שונה מהטיפול במבוגרים‪ .‬קיימים פרוטוקולים‬
‫טיפוליים אשר הותאמו למאפיינים ההתפתחותיים הייחודיים לאוכלוסיית הילדים‬
‫והמתבגרים‪:‬‬
‫‪ )0‬לרמה ההתפתחותית והקוגניטיבית של הילד והמתבגר‪ ,‬כך שהתייחסות על פי השיטות‬
‫הקוגניטיביות‪ -‬התנהגותיות מותאמת לגילאים השונים ולרמת ההתפתחות הקוגניטיבית‬
‫של ילדי גן‪ ,‬בית ספר ומתבגרים‪.‬‬
‫‪ )3‬לאופי ולאופן העבודה עם סוכנים במערכת המשפחתית‪ ,‬בסביבה החברתית (בני הגיל)‬
‫בתחום הלימודי (סביבת בית הספר והגן)‪ .‬ההתייחסות לגורמים אלו הכרחית שכן ילדים‬
‫ומתבגרים עדיין תלויים בטיפולם ובתמיכתם של סוכנים משפחתיים וחינוכיים‪.‬‬
‫‪ )2‬לביטויים הייחודיים של הפרעות ותסמינים בילדות‪.‬‬
‫מטרות התכנית וחובות הלימוד‬
‫התכנית מיועדת להכשיר מטפלים להגיע לרמת ידע ומיומנות גבוהה בטיפול הקוגניטיבי‪-‬‬
‫התנהגותי בילדים‪ ,‬מתבגרים ובתחום הדרכת ההורים‪ .‬התכנית מיועדת לפסיכולוגים‪,‬‬
‫פסיכיאטרים‪ ,‬עובדים סוציאליים‪ ,‬מטפלים באומנויות‪ ,‬מרפאים בעיסוק וקרימינולוגים‬
‫קליניים‪.‬‬
‫הקבלה לתכנית ההכשרה מותנית בניסיון קליני‪ ,‬בהמלצות ובראיון אישי‪.‬‬
‫חובות הלימוד הינן‪ :‬נוכחות‪ ,‬קריאת חומר לימוד אשר יחולק במהלך השנה באופן שוטף‪,‬‬
‫הגשת עבודות קריאה‪ ,‬מבחנים על חומר הלימוד והגשת מקרה טיפולי בכתב בסיום כל‬
‫שנת לימודים על פי כללי ה‪.single case -‬‬
‫משתתפים אשר לא יעמדו בחובות הלימוד לא יקבלו תעודת גמר לפני שישלימו את‬
‫חובותיהם‪.‬‬
‫תכנית הלימודים והיקפה‬
‫תכנית ההכשרה מקנה ידע תיאורטי והיכרות עם מחקרים בתחום התיאוריה והטיפול‬
‫הקוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ובמתבגרים‪.‬‬
‫ידע בהערכה קוגניטיבית‪-‬התנהגותית (ראיונות‪ ,‬שאלונים והמשגת מקרה)‪.‬‬
‫ידע מעמיק ושליטה בעקרונות הטיפול הקוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ונוער‪.‬‬
‫ידע מעמיק בהדרכת הורים על פי הגישה הקוגניטיבית‪-‬התנהגותית‪.‬‬
‫השיעורים מתקיימים במסגרת של הרצאות פרונטאליות המלוות בהתנסות ותרגול חוויתי‬
‫ומשחקי תפקידים‪ ,‬שיאפשרו למשתתפים ליישם את השיטות והכלים הנלמדים תוך הדרכה‬
‫של מרצי התכנית‪.‬‬
‫במהלך השיעורים יצפו המשתתפים בקטעי טיפול שבוצעו על ידי מומחים בתחום‪.‬‬
‫חומר תיאורטי לקריאה שוטפת יינתן במהלך הקורס ללא תוספת תשלום‪.‬‬
‫הדרכה‬
‫ההדרכה הינה חלק חשוב ביותר בתכנית‪ .‬ההדרכה מסייעת ליישם את הידע והכלים‬
‫הטיפוליים שנרכשים במהלך התכנית‪ ,‬להעלות סוגיות טיפוליות‪ ,‬ולהתמודד עם קשיים‬
‫העולים בטיפול‪ .‬כל משתתף יוכל לקבל הדרכה במסגרת קבוצתית או פרטנית על מטופלים‬
‫ממסגרות עבודתו‪ .‬על מנת להתנסות בידע הנרכש בתכנית אנו ממליצים על הדרכה חד‬
‫שבועית על ידי שני מדריכים (מדריך אחד בכל שנת לימוד)‪.‬‬
‫בתחילת השנה הראשונה תחולק למשתתפים רשימת מדריכים המוסמכים בטיפול‬
‫קוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ומתבגרים שמתוכה יבחרו התלמידים מדריך ויצרו עמו קשר‪.‬‬
‫ההדרכה אינה נכללת בשכר הלימוד והיא תתבצע בתאום עם המדריכים במקום עבודתם‪.‬‬
‫תינתן עזרה בהתארגנות לקבוצות הדרכה‪ .‬התשלום לשעת הדרכה פרטנית הינו ‪ 011‬שקלים‬
‫ולהדרכה קבוצתית (עד ‪ 0‬משתתפים)‪ 611 -‬שקלים‪.‬‬
‫קיימת אפשרות לפרקטיקום במסגרת המרפאה לרפואה פסיכולוגית במרכז הרפואי שניידר‪.‬‬
‫המשתתפים בפרקטיקום נדרשים לטפל ב‪ 01-‬ילדים ומתבגרים במסגרת המרפאה לרפואה‬
‫פסיכולוגית (‪ 2‬ילדים בכל שנת לימוד)‪ .‬ההשתתפות בפרקטיקום במרפאה לרפואה‬
‫פסיכולוגית הינה בכפוף לדרישות הקבלה של המרכז הרפואי שניידר‪ .‬לפרקטיקום יוכלו‬
‫להירשם פסיכולוגים מומחים ומתמחים בתחום הטיפול בילדים (לפחות שנתיים)‪,‬‬
‫פסיכיאטרים ועובדים סוציאליים בעלי תואר שני בתחום הטיפול בילדים‪.‬‬
‫שימו לב שדרישות ההדרכה לקבלה לחברות כחבר מומחה באיט"ה הן ‪ 011‬שעות‪ ,‬מתוכן‬
‫לפחות ‪ 32‬פרטניות והיתר קבוצתיות (עד ‪ 0‬מודרכים בקבוצה)‪.‬‬
‫מנהלת התכנית‬
‫‪Ph.D‬‬
‫ד"ר לילך רחמים‪ :‬פסיכולוגית קלינית מומחית ומדריכה בפסיכותרפיה‪.‬‬
‫מאוניברסיטת בר אילן‪ ,‬מדריכה מוסמכת באיט"ה בעלת ניסיון של למעלה מ‪ 00 -‬שנים‬
‫בטיפול ובהדרכה בהפרעות חרדה‪ ,‬דיכאון‪ ,‬אובדנות והפרעות אכילה‪ .‬מדריכה מוסמכת‬
‫לטיפול ב"חשיפה ממושכת" (”‪ .("Prolonged Exposure‬מרצה ועמיתת מחקר בביה"ס‬
‫לפסיכולוגיה המרכז בין‪-‬תחומי הרצלייה ובביה"ס ללימודי המשך ברפואה‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬‬
‫אביב‪.‬‬
‫צוות מורי ומדריכי התכנית‬
‫פרופ' אלן אפטר‪ :‬פסיכיאטר ילדים ונוער‪ ,‬ומנהל המחלקה לרפואה פסיכולוגית במרכז‬
‫שניידר לרפואת ילדים ומנהל מרכז פיינברג לחקר הילד‪ .‬פרופסור מן המניין באוניברסיטת‬
‫בר‪-‬אילן‪ ,‬המגמה הקלינית של הילד ובפקולטה לרפואה באוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ .‬חוקר‬
‫ומומחה בדיכאון ואובדנות בקרב ילדים ונוער ויו"ר האגודה למניעת התאבדות בישראל‪.‬‬
‫יעל אברהם‪ .M.A :‬אוניברסיטת בן גוריון‪ .‬פסיכולוגית חינוכית מומחית מדריכה‪ ,‬מטפלת‬
‫משפחתית מוסמכת‪ ,‬בוגרת תוכנית שניידר לטיפול קוגניטיבי התנהגותי‪ ,‬למדה טיפול‬
‫בגשטאלט באוהיו ‪ gestalt institute of Cleveland‬ומאז שנת ‪ 3112‬עוסקת באופן‬
‫אינטנסיבי בתחום הדחייה החברתית ופיתוח מיומנויות חברתיות ופרסמה מספר מאמרים‬
‫בתחום זה‪ .‬כיום‪ ,‬מטפלת באופן פרטני וקבוצתי בילדים הסובלים מקשיים חברתיים‪,‬‬
‫מובילה פרויקטים של קבוצות לילדים דחויים חברתית בבתי הספר‪ ,‬מנחה קבוצות מטפלים‬
‫ומעבירה קורסים והשתלמויות ברחבי הארץ למורים‪ ,‬יועצים‪ ,‬פסיכולוגים‪ ,‬עובדים‬
‫סוציאליים ופסיכיאטרים‪.‬‬
‫ד"ר ענת ברונשטיין‪-‬קלומק‪ Ph.D :‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬פוסט דוקטורט במחלקה‬
‫לפסיכיאטריה של הילד והמתבגר באוניברסיטת קולומביה בניו יורק‪ .‬פסיכולוגית קלינית‬
‫מומחית‪ .‬מאז שנת ‪ 3112‬היא נמנית על קבוצה בארה"ב אשר פיתחה פרוטוקול לטיפול‬
‫קוגניטיבי‪-‬התנהגותי במתבגרים עם רקע של ניסיון אובדני‪ .‬מרצה ועמיתת מחקר בביה"ס‬
‫לפסיכולוגיה המרכז בין‪-‬תחומי הרצלייה‪.‬‬
‫גב' חנה וייסמן‪ M.A :‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬פסיכולוגית חינוכית ורפואית מדריכה‪ .‬מנהלת‬
‫המרפאה להפרעות פסיכוסומאטיות בילדים מרכז רפואי שיבא רמת‪-‬גן‪ .‬מומחית ומדריכה‬
‫בטיפול בהפרעת טורט‪ ,‬חרדה ובטיפול בהפרעות פסיכוסומאטיות‪.‬‬
‫ד"ר דני חמיאל‪ Ph.D :‬האוניברסיטה העברית‪ .‬פסיכולוג קליני ורפואי מדריך‪ .‬מנהל היחידה‬
‫לטיפול קוגניטיבי התנהגותי במרפאה לברה"נ ע"ש בריל רמת‪-‬חן‪ ,‬שרותי בריאות כללית‪,‬‬
‫מנהל תוכנית חוסן חינוך במרכז ע"ש כהן האריס לטיפול באסון וטראומה המונית‪ ,‬תוכנית‬
‫שעוסקת בהקניית כלים קוגניטיביים‪-‬התנהגותיים למורים ותלמידים במערכת החינוך וראש‬
‫מכון משב שעוסק בפיתוח תוכניות קוגניטיביות‪-‬התנהגותיות באינטרנט‪.‬‬
‫ד"ר אסתר כהן‪ Ph.D :‬אוניברסיטת מדינת מישיגן ארצות הברית‪ .‬פסיכולוגית קלינית‬
‫מומחית ומדריכה בפסיכותרפיה‪ ,‬בטיפול משפחתי ובפסיכולוגיה התפתחותית‪ .‬נמנית על‬
‫הסגל הבכיר של המגמה לפסיכולוגיה חינוכית וקלינית של הילד באוניברסיטה העברית‬
‫בירושלים עוסקת בהכשרה ובהדרכה של אנשי מקצוע בתחום הטיפול בהורות‪ .‬מומחית‬
‫בינלאומית בטיפול בהפרעת התלכלכות (אנקופרזיס)‪.‬‬
‫מר דני לוטן‪ M.A. :‬אוניברסיטת ת"א‪ .‬פסיכולוג קליני ומדריך בפסיכותרפיה‪ .‬מנהל מרפאת‬
‫חרדה במרכז שניידר‪ ,‬המתמחה בטיפול בגישות התנהגותיות קוגניטיביות‪ .‬מומחה בטיפול‬
‫בהפרעות חרדה ובהפעלת תוכניות התערבות בקהילה‪.‬‬
‫ד"ר קלאודיה לנג‪ Ph.D :‬אוניברסיטת מיאמי‪ ,‬ארצות הברית‪ .‬פסיכולוגית קלינית מומחית‪.‬‬
‫מטפלת מזה ‪ 03‬שנים על פי עקרונות השיטה הקוגניטיבית התנהגותית במגוון הפרעות‬
‫חרדה וטראומה מינית ובקשיים רגשיים הנלווים ללקויות למידה בילדים צעירים‬
‫ובמתבגרים‪.‬‬
‫ד"ר יופ מיירס‪ Ph.D :‬אוניברסיטת אמסטרדם הולנד‪ .‬פסיכולוג קליני ומדריך‪ .‬מכהן כראש‬
‫המגמה לפסיכולוגיה קלינית של הילד באוניברסיטה העברית בירושלים‪.‬‬
‫ד"ר צופי מרום‪ .University of Nottingham Ph.D :‬יו"ר איט"ה וראש תחום טיפול‬
‫קוגניטיבי התנהגותי במרכז בריאות הנפש גהה‪,‬פסיכולוגית קלינית ומדריכה‪ ,‬חוקרת‬
‫ומומחית בטיפול קוגניטיבי התנהגותי בחרדה חברתית‪.‬‬
‫ד"ר ניצה נקש‪ :‬פסיכיאטרית מומחית מהמרכז הרפואי ע"ש שיבא תל‪-‬השומר‪ ,‬ואחראית על‬
‫היחידה לטיפול התנהגותי קוגניטיבי במרפאה הפסיכיאטרית וביחידת הטראומה‪ .‬ד"ר נקש‬
‫החלה ליישם את הטיפול ב"חשיפה ממושכת" )‪ (PE‬בארץ בנפגעי הלם קרב בנפגעי טרור‬
‫וחוקרת בתחום‪.‬‬
‫מר יובל עודד‪ M.A. :‬בפסיכולוגיה קלינית‪-‬שיקומית אוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬יו"ר האגודה‬
‫הישראלית לביופידבק‪ ,‬מנהל היחידה לטיפול קוגניטיבי התנהגותי וביופידבק בתל אביב‬
‫ובירושלים המתמחה בהתערבות במצבי לחץ ומשבר‪ .‬חבר בצוות הקליני של נט"ל ‪ -‬עמותה‬
‫לנפגעי טראומה על רקע לאומי‪ .‬מרצה אורח באוניברסיטאות ת"א‪ ,‬בר אילן ובן גוריון‪.‬‬
‫מר עידן עמיאל‪ M.A :‬אוניברסיטת ת"א‪ .‬פסיכולוג‪ .‬מנהל המרפאה להדרכת הורים במרכז‬
‫שניידר‪ .‬מתמחה בהדרכת הורים לילדים עם בעיות התנהגות על פי גישת “שיקום הסמכות‬
‫ההורית” שפותחה על ידי פרופ' חיים עומר‪ .‬מדריך אנשי מקצוע ומוסדות בגישה בנושא‬
‫שימוש ב‪ )NVR) Non Violent Resistance -‬לשיקום סמכות ההורים ולאנשי חינוך‬
‫בנושא התמודדות מורים עם בעיות התנהגות‪.‬‬
‫מר עופר פלד‪ M.A :‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ .‬פסיכולוג קליני וחינוכי מומחה מדריך‪ .‬מומחה‬
‫בטיפול בסכמה תרפיה בהפרעות אישיות ובטיפול קוגניטיבי‪-‬התנהגותי באוכלוסיות‬
‫מגוונות‪.‬‬
‫ד"ר סילבנה פניג‪ :‬פסיכיאטרית ילדים ונוער‪ .‬מנהלת המחלקה למצבי משבר‪ ,‬המרכז הרפואי‬
‫שניידר‪ .‬מומחית לטיפול בהפרעות אכילה‪.‬‬
‫ד"ר שרון צימרמן‪-‬ברנר‪ Ph.D :‬הפקולטה לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ .‬פסיכולוגית‬
‫שיקומית מומחית ונוירופסיכולוגית‪ .‬מנהלת מרפאת טורט לילדים ונוער בביה"ח שניידר‬
‫וחוקרת בתחום הטיפול בתסמונת טורט בילדים‪.‬‬
‫ד"ר ספי קרוננברג‪ ,M.D., Ph.D :‬מומחה לפסיכיאטריה של הילד והמתבגר; מרכז מיון‬
‫ילדים במרכז לבריאות הנפש 'גהה'; יועץ למשרד החינוך ומטפל בקליניקה פרטית‪.‬‬
‫פסיכותרפיסט בגישות ‪ CBT‬מדור שלישי‪ ,‬כגון ‪ ,Mindfulness, ACT‬ו‪ .MBCT -‬כחוקר‪,‬‬
‫בוחן קשרים בין גנטיקה לטיפולים תרופתיים בהפרעות דיכאון וחרדה בילדים‪.‬‬
‫ד"ר אורית קריספין‪ Ph.D :‬האוניברסיטה הקתולית של אמריקה בוושינגטון ‪.DC‬‬
‫פסיכולוגית קלינית ורפואית מומחית מדריכה‪ .‬מנהלת המערך הפסיכולוגי במרכז שניידר‪.‬‬
‫בעלת ניסיון של למעלה מ‪ 31-‬שנה בפסיכותרפיה בילדים ובמתבגרים ובהפרעות אכילה‪.‬‬
‫מנחה סמינרים תיאורטיים למתמחים וסטודנטים בתחומי טיפול מגוונים של ילדים ונוער‪.‬‬
‫ד"ר גילה שן‪ ,M.D., Ph.D :‬פסיכיאטרית מומחית לילדים ונוער‪ ,‬מנהלת מרפאת חרדה‬
‫ופסיכוסומאטיקה לילדים ונוער במרכז בריאות הנפש גהה‪ .‬מורשית לטיפול בהיפנוזה‪,‬‬
‫בוגרת ביה"ס לפסיכותרפיה ת"א ומדריכה מטעם איט"ה לטיפול קוגניטיבי התנהגותי‪ .‬כמו‬
‫כן‪ ,‬מומחית בטיפול רב ממדי בהפרעות פסיכוסומאטיות וחרדה‪ ,‬בעלת רקע בפסיכיאטריה‬
‫צבאית‪.‬‬
‫מרצים אורחים‪:‬‬
‫בנוסף לצוות הקבוע‪ ,‬בתכנית מרצים מהארץ ומחו"ל‪ ,‬מהמובילים בתחום המחקר והטיפול‬
‫הקוגניטיבי‪-‬התנהגותי בארץ ובעולם‪.‬‬
‫ביניהם התארחו עד כה‪:‬‬
‫פרופ' דיויד ברנט חוקר ומומחה לטיפול בדיכאון ואובדנות בילדים ומתבגרים‬
‫פרופ' עדנה פואה‪ ,‬מפתחת שיטת הטיפול בחשיפה ממושכת )‪ (PE‬מומחית לטיפול בפוסט‪-‬‬
‫טראומה‪ ,‬המרכז לחקר וטיפול בהפרעות חרדה אוניברסיטת פנסילבניה פילדלפיה ארה"ב‪.‬‬
‫ד"ר אלנא ידין מנהלת מרפאה לטיפול ב‪ ,OCD‬מומחית בינלאומית בטיפול בהפרעות חרדה‬
‫בילדים‪ ,‬המרכז לחקר וטיפול בהפרעות חרדה אוניברסיטת פנסילבניה פילדלפיה ארה"ב‪.‬‬
‫תכנית הלימוד בשנה הראשונה‬
‫בשנה הראשונה ירכשו משתתפי התכנית ידע מעמיק ושליטה בתהליך ההערכה‪ ,‬המשגת‬
‫מקרה וטיפול קוגניטיבי‪-‬התנהגותי ובהתאמות ההתפתחותיות לטיפול בילדים‪ ,‬מתבגרים‪,‬‬
‫הורים והתערבויות בסביבת ביה"ס‪.‬‬
‫ילמדו בצורה מעמיקה הנושאים הבאים‪:‬‬
‫‪ ‬תהליך ההערכה בטיפול הקוגניטיבי‪-‬התנהגותי‪ :‬ראיון קליני בגישה קוגניטיבית‪-‬‬
‫התנהגותית‪ .‬ראיונות חצי מובנים ושאלונים לדיווח עצמי לילדים והורים להערכת‬
‫הפרעות חרדה (חרדת פרידה‪ ,‬חרדה חברתית‪ ,‬הפרעת חרדה פוסט‪-‬טראומטית‪ ,‬חרדת‬
‫בי"ס‪ ,‬הפרעת חרדה טורדנית‪-‬כפייתית‪ ,‬דיכאון ועוד)‪.‬‬
‫‪ ‬המשגת מקרה וקביעת מטרות טיפוליות‪.‬‬
‫‪ ‬התמודדות עם מאפיינים ייחודיים לילדים ומתבגרים‪ :‬מוטיבציה‪ ,‬הדרכת הורים‬
‫והדרכתן של מסגרות חינוכיות‪.‬‬
‫‪ ‬מבנהו של הטיפול‪-‬הקוגניטיבי התנהגותי ושלביו‪ ,‬שיטות ועקרונות הטיפול הקוגניטיבי‪-‬‬
‫התנהגותי‪.‬‬
‫‪ ‬תמיכה מבוססת מחקר לטיפול קוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ומתבגרים ותיאוריות‬
‫מרכזיות אשר עליהן מתבסס הטיפול‪.‬‬
‫‪ ‬הערכה וטיפול בהפרעות מגוונות‪ :‬טיפול בפוביות ספציפיות‪ ,‬הפרעת פאניקה‪ ,‬הפרעת‬
‫חרדה כללית‪ ,‬חרדת פרידה‪ ,‬הפרעת חרדה פוסט טראומטית )‪ (PTSD‬בעקבות פגיעה‬
‫מינית‪ ,‬טרור וטראומות שונות‪ ,‬אבל טראומטי‪ ,‬הפרעת חרדה טורדנית כפייתית‬
‫)‪ ,(OCD‬חרדה חברתית‪ ,‬אילמות סלקטיבית‪ ,‬פוביית בי"ס‪ ,‬הפרעות פסיכו‪-‬סומאטיות‬
‫והקשר שלהן עם הפרעות חרדה ודיכאון‪ ,‬עבודה עם הורים והדרכת הורים‪.‬‬
‫‪ ‬שימור הישגים טיפוליים ומניעת הישנות של הפרעות ותסמינים‪.‬‬
‫תכנית הלימוד בשנה השנייה‬
‫‪ ‬טיפול קוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ומתבגרים הסובלים מדיכאון ופגיעה עצמית‪.‬‬
‫‪ ‬טיפול קוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ומתבגרים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז‪.‬‬
‫‪ Mindfulness- based Cognitive Therapy (MBCT) ‬עבודה על קשב למניעת‬
‫הישנות ורגרסיה בטיפול בילדים ומתבגרים הסובלים מחרדות ודיכאון‪ ,‬הקניית‬
‫מיומנויות ושיפור המודעות‪ ,‬כלים לויסות רגשי ולהפחתת לחצים‪ .‬השיטה התפתחה‬
‫כחלק מחקירה קלינית לגבי התהליכים הקוגניטיביים הגורמים להישנות דיכאון‬
‫וההתערבות נבנתה כתהליך להעצמת הגישה לעבודה מניעתית אפקטיבית‪ .‬והתמודדות‬
‫עם מצבי לחץ ומצבי רוח שונים המאפיינים את גיל ההתבגרות‪ ,‬תוך מתן כלים‬
‫מחשבתיים ‪ -‬הכרתיים (קוגניטיביים) והתנהגותיים‪.‬‬
‫‪ ‬טיפול קוגניטיבי‪-‬התנהגותי בהפרעות ויסות‪ :‬אגרסיה‪ ,‬ניהול כעסים‪ ,‬ויסות רגשי‪ ,‬עבודה‬
‫טיפול בהורות ושיקום סמכות הורית בעבודה עם ילדים ומתבגרים עם בעיות התנהגות‬
‫ובעיות ויסות‪.‬‬
‫‪ ‬הקנייה ואימון בכישורים חברתיים ובפתרון בעיות‪.‬‬
‫‪ ‬טיפול בהפרעות אכילה בילדים ובמתבגרים‪ :‬השמנה‪ ,‬אכילה התקפית ובולימיה נרבוזה‪.‬‬
‫‪ ‬טיפול בהפרעות טורט וטיקים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫טיפול באנורזיס ובאנקומפרזיס‪.‬‬
‫‪ ‬מעורבות של מערכות חינוכיות בסביבת הילד בטיפול הקוגניטיבי התנהגותי‪.‬‬
‫‪ ‬מודל טיפול קבוצתי לילדים ומתבגרים‪.‬‬
‫‪ ‬טיפול בסכמה‪ -‬יישום בגיל ההתבגרות‪.‬‬
‫‪ ‬סיכום ופרידה בטיפול הקוגניטיבי‪-‬התנהגותי‪.‬‬
‫מועדים ועלויות‬
‫הלימודים יתקיימו בימי שלישי בין השעות ‪.03:21 -06:11‬‬
‫ההדרכות תתקיימנה על פי תאום עם המדריכים‪.‬‬
‫עלות‪ 01,111 :‬שקלים לכל שנת לימוד‪.‬‬
‫מועד פתיחת התכנית‪ :‬נובמבר ‪3102‬‬
‫תאריך סיום הרישום לתכנית ‪02.17.3102‬‬
‫הנרשמים יזומנו לראיון קבלה‪ .‬הודעות קבלה תימסרנה בתחילת אוגוסט ‪.3102‬‬
‫טופס והוראות הרשמה ניתן למצוא בסוף חוברת זו‪.‬‬
‫תעודת הסמכה‬
‫תעודת הסמכה בפסיכותרפיה קוגניטיבית‪-‬התנהגותית עם ילדים ומתבגרים תוענק בתום‬
‫השנתיים למסיימי התכנית‪ .‬התעודה תהיה מטעם מרכז שניידר לרפואת ילדים בישראל‪,‬‬
‫שירותי בריאות כללית ובאישורה ובחסותה של איט"ה (האגודה הישראלית לטיפול‬
‫התנהגותי קוגניטיבי)‪.‬‬
‫שימו לב‪ :‬הקבלה לחברות באיט"ה בהמשך תלויה בתנאי הקבלה של האיגוד ועל הנרשמים‬
‫לבדוק את תנאי הקבלה כפי שהם מופיעים בתקנון החברות באיגוד בכתובת הבאה‪:‬‬
‫‪www.itacbt.co.il‬‬
‫לשאלות ופרטים נוספים‪[email protected] :‬‬
‫טופס רישום‬
‫תכנית ההכשרה הדו שנתית לטיפול קוגניטיבי התנהגותי בילדים ומתבגרים‬
‫נובמבר ‪ - 3102‬יוני ‪3102‬‬
‫שם פרטי‪____________________ :‬‬
‫שם משפחה‪________________________________ :‬‬
‫ת"ז‪________________________ :‬‬
‫כתובת מייל‪_________________________________ :‬‬
‫טלפון‪______________________ :‬‬
‫טלפון נייד‪_________________________________ :‬‬
‫כתובת מקום מגורים‪__________________________________________________________________ :‬‬
‫תואר אקדמי‪_____________________________ :‬‬
‫מקצוע‪______________________________ :‬‬
‫מקום עבודה עיקרי‪________________________________________________________________ :‬‬
‫שמות של שני ממליצים‪( :‬נא לציין מספר טלפון)‬
‫‪___________________________________________________________ .0‬‬
‫‪___________________________________________________________ .3‬‬
‫אנא צרפו‪:‬‬
‫–‬
‫קורות חיים ובו יפורטו ניסיון מקצועי בכלל ועם ילדים ומתבגרים בפרט‪.‬‬
‫–‬
‫צילום של תואר אקדמי‬
‫–‬
‫צ'ק ע"ס ‪ 311‬שקלים לפקודת ביה"ח שניידר עבור דמי רישום‪.‬‬
‫–‬
‫את החומר והתשלום יש לשלוח אל‪ :‬דר' לילך רחמים‪ ,‬מרכז שניידר לרפואת ילדים‪ ,‬המרפאה‬
‫לרפואה פסיכולוגית רח' קפלן ‪ ,00‬פתח תקווה‪.‬‬
‫לשאלות ניתן לפנות לכתובת דוא"ל‪[email protected] :‬‬