תקנון למורים - אהל-שם

‫תקנון לתהליכים‬
‫מרכזיים בבית הספר‬
‫תשע"ה‬
‫תוכן העניינים‬
‫עמוד‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4-3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪8-7‬‬
‫‪11-9‬‬
‫‪15-12‬‬
‫‪16‬‬
‫‪19-17‬‬
‫‪22-22‬‬
‫‪26-23‬‬
‫‪32-27‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫ייעוד בית הספר ודמות הבוגר‬
‫דבר המנהל‬
‫לוח זמנים וחופשות‬
‫אספות הורים‪ ,‬חלוקת תעודות וזמני השיעורים‬
‫בעלי תפקידים – הנהלת בית הספר‬
‫תחום הפדגוגיה‪ ,‬בעלי תפקידים ורכזי המקצועות‪,‬‬
‫תפקיד רכז המקצוע‪ ,‬תחום מנהל וארגון‬
‫קליטת מורה חדש‪ ,‬תחום חינוך וחברה‪ ,‬בעלי תפקידים‪,‬‬
‫תפקיד מנהל השכבה‪ ,‬תפקיד סגן מנהל השכבה ותפקיד המחנך‬
‫מחנכי הכיתות‬
‫תהליכי ליבה בתחום הפדגוגי – הערכת הישגים‪ ,‬תלמידאות‬
‫הציון התקופתי‪ ,‬מבחנים שוטפים‪ ,‬מועד ב'‬
‫התאמות לימודיות‪ ,‬טוהר הבחינות‪ ,‬ערעור על ציון‪ ,‬בחינת‬
‫המתכונת ובחינת הבגרות‪ ,‬בחינות מעבר‪ ,‬עליה מכתה לכתה‪ ,‬מעבר‬
‫ממקבץ למקבץ‪ ,‬תגמול תלמידים פעילים‪ ,‬תקנון השיעורים‬
‫הפרטניים‬
‫נהלים במקצוע המתמטיקה‬
‫שגרת היום בבית הספר‪ -‬תלבושת אחידה‪ ,‬תחילת השיעור‪,‬‬
‫איחורים‪ ,‬נוכחות והיעדרות‪ ,‬משמעת תלמידים‬
‫תקנון לתלמידי החינוך הגופני‬
‫התנהלות המורים בבית הספר‪ ,‬דרכי התנהלות מול ההורים‬
‫הזנת נתונים במשו"ב‬
‫לוח האירועים בבית הספר‬
‫ייעוד בית הספר‬
‫תיכון "אהל‪-‬שם" יאפשר לכל תלמידיו למצות‬
‫באופן מיטבי את יכולותיהם‪ ,‬להגיע להישגים‬
‫בלימודים‪ ,‬להפנים ערכים ולגבש זהות יהודית‬
‫– ישראלית – דמוקרטית מעורבת ויוזמת‪.‬‬
‫דמות הבוגר‬
‫בוגר בית‪-‬הספר יהיה נכון ומוכן להשתלב‪,‬‬
‫לפתח יוזמות ולתרום לחברה‪ ,‬לכלכלה‪ ,‬למדע‬
‫ולמחקר‪ ,‬לאומנות ולביטחון במדינת ישראל‪.‬‬
‫‪-1-‬‬
‫דבר המנהל‬
‫מורים יקרים‪,‬‬
‫תיכון "אהל שם" הוא ארגון גדול בעל משימות מורכבות‪ ,‬המבוצעות באמצעות‬
‫תהליכים שלהם שותפים מורים ובעלי תפקידים רבים‪.‬‬
‫התיכון שלנו פועל בסביבה ביקורתית‪ .‬איכות ואחידות פעולתו "חשופה" לעיני‬
‫התלמידים‪ ,‬ההורים‪ ,‬משרד החינוך‪ ,‬המעסיק‪ -‬עיריית רמת גן והתקשורת‪.‬‬
‫בית‪-‬הספר פועל לאור ערכים‪ .‬התקנון הוא פועל יוצא של הערכים על פיהם אנו‬
‫מבקשים להתנהל – גם כארגון ובמיוחד כפרטים‪.‬‬
‫בשל הרגישות של הסביבה לכל פעולות בית הספר‪ ,‬הכרחי קיום מדויק של‬
‫התקנון‪ .‬יש לזכור שהוא חשוף באתר בית הספר לעיני כל‪.‬‬
‫התקנון מחייב כל מורה ובעל תפקיד בבית הספר‪.‬‬
‫עבודת המורים בבית הספר רוויה עומס ואילוצים‪ .‬עלינו לזכור‪ ,‬כי בנוסף לכל‬
‫שנאמר עד כאן‪ ,‬התקנון נועד להבטיח שוויון בהתנהלות מול הורים ותלמידים‬
‫ובעיקר להנחות כל אחד מאיתנו כיצד ומתי עליו לבצע את חלקו בכל תהליך‪.‬‬
‫רק קיום קפדני של נוהלי התקנון על ידי כלל המורים יכול להבטיח כי מורה או‬
‫בעל תפקיד ימלא את חלקו ויבצע את תפקידיו באופן יעיל ואיכותי ומבלי להשקיע‬
‫זמן יקר ב"ריצה" אחר שותפיו לתהליך‪.‬‬
‫כמעט מיותר לציין שהתקנון מגלם את ההנחיות המחייבות כפי שהן רשומות‬
‫בחוזרי מנכ"ל משרד החינוך‪ .‬קיום הנחיות המנכ"ל מאפשר למשרד החינוך‬
‫להכתיב מדיניות וללמד סנגוריה על בית‪-‬הספר בעת מחלוקת‪.‬‬
‫בברכת שנת לימודים מוצלחת‪,‬‬
‫שמואל קינן‬
‫מנהל תיכון "אהל שם"‬
‫‪-2-‬‬
‫לוח זמנים וחופשות – שנת הלימודים‬
‫התשע"ה‬
‫פתיחת שנת הלימודים‪:‬‬
‫יום שני‪ ,‬ו' באלול התשע"ד‪ 1 ,‬בספטמבר ‪.1014‬‬
‫ראש השנה‪:‬‬
‫ערב ראש השנה ושני ימי החג‪ ,‬הימים רביעי‪ ,‬חמישי ושישי‪ ,‬כ"ט‬
‫באלול התשע"ד‪ ,‬עד ב' בתשרי התשע"ה‪ 14 ,‬בספטמבר ‪.1014‬‬
‫הלימודים יתחדשו ביום ראשון‪ ,‬ד' בתשרי התשע"ה‪12 ,‬‬
‫בספטמבר ‪.1014‬‬
‫יום הכיפורים ‪:‬‬
‫ערב החג יום החג ‪,‬בימים שישי שבת ‪ ,‬ט'‪-‬י' בתשרי התשע"ה ‪3,‬‬
‫– ‪ 4‬באוקטובר ‪.1014‬הלימודים יתחדשו ביום ראשון‪ ,‬י"א‬
‫בתשרי התשע"ה‪ 5 ,‬באוקטובר ‪.1014‬‬
‫חג הסוכות ‪:‬‬
‫ערב החג‪ ,‬ימי החג ואסרו חג‪ ,‬מיום רביעי‪,‬י"ד בתשרי התשע"ה‬
‫‪ 2‬באוקטובר ‪,1014‬עד יום שישי‪ ,‬כ"ג בתשרי התשע"ה ‪11,‬‬
‫באוקטובר ‪ .1014‬הלימודים יתחדשו ביום ראשון‪ ,‬כ"ה בתשרי‬
‫התשע"ה‪ 11 ,‬באוקטובר ‪.1014‬‬
‫חנוכה‪:‬‬
‫מיום שישי‪ ,‬כ"ז בכסלו התשע"ה‪ 11 ,‬בדצמבר ‪ ,1014‬עד יום‬
‫שלישי‪ ,‬א' בטבת התשע"ה‪ 13 ,‬בדצמבר ‪ .1014‬הלימודים‬
‫יתחדשו ביום רביעי‪ ,‬ב' בטבת התשע"ה‪ 14 ,‬בדצמבר ‪1014‬‬
‫ט"ו בשבט‪:‬‬
‫יום רביעי‪ ,‬ט"ו בשבט התשע"ה‪ 4 ,‬בפברואר ‪( ,1015‬איננו יום‬
‫חופשה)‪.‬‬
‫פורים‪:‬‬
‫הימים רביעי‪,‬חמישי ושישי‪ ,‬י"ג‪-‬ט"ו באדר התשע"ה‪,‬‬
‫במרץ ‪ .1015‬הלימודים יתחדשו ביום ראשון‪ ,‬י"ז באדר‬
‫התשע"ה‪ 2 ,‬במרץ ‪.1015‬‬
‫‪-3-‬‬
‫‪6-4‬‬
‫פסח‪:‬‬
‫מיום ראשון‪,‬ט' בניסן התשע"ה‪ 11 ,‬במרס ‪ ,1015‬עד יום ראשון‪,‬‬
‫כ"ג בניסן התשע"ה‪ 11 ,‬באפריל ‪ .1015‬הלימודים יתחדשו ביום‬
‫שני‪ ,‬כ"ד בניסן התשע"ה‪ 13 ,‬באפריל ‪.1015‬‬
‫יום העצמאות‪:‬‬
‫יום חמישי‪ ,‬ד' באייר התשע"ה‪ 13 ,‬באפריל ‪( 1014‬הוקדם)‪.‬‬
‫הלימודים יתחדשו ביום שישי‪ ,‬ה' באייר התשע"ה‪ 14 ,‬באפריל‬
‫‪.1015‬‬
‫ל"ג בעומר‪:‬‬
‫יום חמישי‪ ,‬י"ח באייר התשע"ה‪ 1 ,‬במאי ‪ .1015‬הלימודים‬
‫יתחדשו ביום שישי‪ ,‬י"ט באייר התשע"ה‪ 2 ,‬במאי ‪.1015‬‬
‫יום ירושלים‪:‬‬
‫יום ראשון‪ ,‬כ"ח באייר התשע"ה‪ 11 ,‬במאי ‪( 1015‬איננו יום‬
‫חופשה)‪.‬‬
‫חג השבועות‪:‬‬
‫הימים ראשון ושני ו'‪-‬ז' בסיוון התשע"ה‪ 15-14 ,‬ביוני ‪.1015‬‬
‫הלימודים יתחדשו ביום שלישי‪ ,‬ח' בסיוון התשע"ה‪ 16 ,‬במאי‬
‫‪.1015‬‬
‫פגרת הקיץ‪:‬‬
‫תתחיל ביום ראשון‪ ,‬ד' בתמוז התשע"ה‪ 11 ,‬ביוני ‪.1015‬‬
‫טכסי ימי הזיכרון הממלכתיים‪:‬‬
‫יום הזיכרון ליצחק רבין ז"ל‪ :‬יום רביעי‪ ,‬י"ב במרחשוון התשע"ה‪5 ,‬‬
‫בנובמבר ‪. 1014‬‬
‫יום הזיכרון לשואה ולגבורה‪ :‬יום חמישי‪ ,‬כ"ז בניסן התשע"ה‪16 ,‬‬
‫באפריל ‪.1015‬‬
‫יום הזיכרון לחללי צה"ל‪ :‬יום רביעי‪ ,‬ג' באייר התשע"ה‪11 ,‬‬
‫באפריל ‪( 1015‬הוקדם)‪.‬‬
‫‪-4-‬‬
‫אספות הורים *‬
‫אספות הורים כלליות וכיתתיות יתקיימו במועדים הבאים‪:‬‬
‫שכבת ט' ‪ -‬יום שני‪ 22121014 ,‬בשעות ‪10:00 , 12:30‬‬
‫(בשני סבבים באשכול )‪.‬‬
‫שכבת י' ‪ -‬יום שני‪ 112121014 ,‬בשעות ‪10:00 ,12:30‬‬
‫(בשני סבבים באשכול)‪.‬‬
‫שכבת יא'‪ -‬יום שני‪ 152121014 ,‬בשעה ‪. 10:00‬‬
‫שכבת יב'‪ -‬יום שני‪ 152121014 ,‬בשעות‪10:00 ,12:30 :‬‬
‫(בשני סבבים באשכול)‪.‬‬
‫ימי הורים אישיים לקבלת מידע על מצבם של התלמידים בבית‬
‫הספר ממחנך הכיתה ומהמורים המקצועיים‪ ,‬וחלוקת תעודות‬
‫הערכה יתקיימו במועדים הבאים‪:‬‬
‫רבעון א'‬
‫רבעון ג'‬
‫יום ב' ‪1021121014‬‬
‫יום ב'‪132321015 ,‬‬
‫יום ב' ‪1121121014‬‬
‫יום ד'‪152321015 ,‬‬
‫חלוקת תעודות‬
‫סיום מחצית ראשונה ‪ -‬יום ה'‪12121015 ,‬‬
‫סיום שנה –‬
‫יום ה'‪122621015 ,‬‬
‫*מידע זה עשוי להשתנות על פי צרכי בית הספר‪.‬‬
‫זמני השיעורים‬
‫שיעור‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪10‬‬
‫‪02:00 – 02:45‬‬
‫‪02:50 – 01:35‬‬
‫‪01:50 – 10:35‬‬
‫‪10:40 – 11:15‬‬
‫‪11:45 – 11:30‬‬
‫‪11:35 – 13:10‬‬
‫‪13:30 – 14:15‬‬
‫‪14:10 – 15:05‬‬
‫‪15:10 – 15:55‬‬
‫‪16:00 – 16:45‬‬
‫‪-5-‬‬
‫בעלי תפקידים‬
‫בבית הספר כ – ‪ 1522‬תלמידים הלומדים ב – ‪ 46‬כיתות‪ .‬כ – ‪ 152‬מורים‬
‫וכ‪ 62 -‬עובדים (מזכירות ‪ ,‬לבורנטים‪ ,‬ספרניות ועובדי אחזקה וניקיון)‬
‫מחלקות ביה"ס‪:‬‬
‫הנהלת בית הספר‬
‫מנהל בית הספר‬
‫שמואל קינן‬
‫סגנית המנהל לענייני פדגוגיה‬
‫ענת ארנון‬
‫סגן המנהל לענייני חינוך וחברה‬
‫קובי שמשי‬
‫סגנית המנהל לענייני מנהל וארגון‬
‫בלהה קויפמן‬
‫רכזת תקשוב ותוכניות לימודים‬
‫שולה בשי‬
‫רכזת היועצות‬
‫מיכל שטרן‬
‫אודי גלעד – מנהל שכבת ט'‬
‫מנהלי השכבות‬
‫ענת לסקר – מנהלת שכבת י'‬
‫לילך יוסף – מנהלת שכבת יא'‬
‫אורית בן‪-‬חיים – מנהלת שכבת יב'‬
‫עוזר המנהל לביטחון ובטיחות‬
‫רונן נקש‬
‫מנהל אדמיניסטרטיבי‬
‫זכריה חדד‬
‫מנהל אולם הספורט‬
‫אפי נעמן‬
‫מנהלת אשכול פיס‬
‫ד"ר מאירה אוסטר‬
‫פסיכולוגית בית הספר‬
‫אורית רדל‬
‫עוזרת המנהל‬
‫מלי גנון‬
‫מזכירת המנהל‬
‫אורלי כזמה‬
‫מזכירת בית הספר‬
‫ורה צבי‬
‫‪-6-‬‬
‫תחום הפדגוגיה‬
‫ענת ארנון – סגנית המנהל ומנהלת המחלקה הפדגוגית‪.‬‬
‫שחר אלוני – אחראי על מערכת השעות והפעלתה ורכז המחשוב הבית ספרי‪.‬‬
‫טל אבן זהב – אחראי על המערך המסייע והשעות הפרטניות‪.‬‬
‫שולה בשי – אחראית על תכניות לימודים‪ ,‬פרויקטים מתוקשבים ורכזת‬
‫השתלמויות מורים‪.‬‬
‫מרים רוזנטל –אחראית על לווי מורים חדשים וחניכתם‪.‬‬
‫עדינה שגיא – אחראית על ביצוע בחינות הבגרות ורכזת לקויות למידה‪.‬‬
‫רוית פלס – אחראית מגמת תקשוב‪.‬‬
‫אורלי גרי – אחראית כיתות המחוננים‪.‬‬
‫לימור רייזפוס – אחראית הכיתות המדעיות‪.‬‬
‫דורון זוהר – אחראי על תוכנית עתודה מדעית ‪ -‬טכנולוגית‪.‬‬
‫בטי קז'דן ‪ -‬אחראית על העולים החדשים‪.‬‬
‫חנה מזלה ‪ -‬אחראית על עבודות גמר‪.‬‬
‫דורין קוגל ‪ -‬אחראית על ‪.M.U.N‬‬
‫אילת בוירסקי – אחראית על 'שיח ושיג'‪.‬‬
‫מוטי שלגי – אחראי על 'ביכורי יצירה'‪.‬‬
‫חגי זיגלמן ‪ -‬רכז מידע‪.‬‬
‫לאה חן – מזכירת בגרויות ומנב"ס‪.‬‬
‫גילה לב – מזכירת כוח אדם‪.‬‬
‫רינת יצהרי – מזכירת המחלקה‬
‫אלונה סגל – מזכירת המחלקה‬
‫‪-7-‬‬
‫רכזי המקצועות בתשע"ה‬
‫מקצוע‬
‫שם הרכז‪/‬ת‬
‫אנגלית‬
‫יפה רוזנבלט‬
‫מתמטיקה‬
‫מרים רוזנטל‬
‫תנ"ך‬
‫רחל שחף‬
‫לשון והבעה‬
‫מיכל חמד‬
‫ספרות‬
‫נס דרורי‬
‫אזרחות‬
‫גיל עובד‬
‫היסטוריה‬
‫נתי ייני‬
‫חינוך גופני‬
‫טל אבן זהב ‪ 2‬גולן כימיה‬
‫כימיה‬
‫דרור חמדי‬
‫צרפתית‬
‫מרים ריקס‬
‫ערבית‬
‫אוהלה בכר‬
‫רוסית‬
‫בטי קז'דן‬
‫גיאוגרפיה‬
‫דן זיו‬
‫פיזיקה‬
‫מיכאל קרפיבנר‬
‫ביולוגיה‬
‫שושי פרידריך‬
‫מדעי החברה‬
‫זיוה לזרוב‬
‫משפט עברי‬
‫יהורם לרר‬
‫ביוטכנולוגיה‬
‫ד"ר ברוך וקס‬
‫רובוטיקה‬
‫אמה מטאייב‬
‫מגמת תקשוב‬
‫רוית פלס‬
‫תיאטרון‬
‫יובל ששון‬
‫מוזיקה‬
‫דן שגיב‬
‫הנדסת תוכנה‬
‫איריס צור‬
‫‪-8-‬‬
‫רכז המקצוע‬
‫לרכז המקצוע תפקיד מרכזי בקידום הוראת המקצוע ופיתוח הצוות המקצועי‪.‬‬
‫הרכז שותף לקביעת המדיניות הפדגוגית ברוח חזון ביה"ס ומייצג מדיניות זו כלפי‬
‫המורים בצוות ואת המורים כלפי ההנהלה‪.‬‬
‫תפקידי רכז המקצוע‬
‫תחום ניהול פדגוגי‬
‫‪ .1‬עדכון שוטף של מורי המקצוע לגבי תכנית הלימודים‪.‬‬
‫‪ .1‬בנית תכניות עבודה שנתיות ברמה הבית‪-‬ספרית לכל קבוצות הלימוד‪ ,‬תכנון לוח‬
‫זמנים בהתאם לדרישות תכנית הלימודים במקצוע‪ ,‬מעקב אחרי ביצוע והספק‬
‫החומר‪.‬‬
‫‪ .3‬עיון שוטף בחוזרי מפמ"ר ובחוזרי מנכ"ל‪ ,‬התעדכנות ויידוע חברי הצוות בכל‬
‫הנוגע לתכניות לימודים‪ ,‬שיטות הוראה‪ ,‬נהלי מבחנים והתאמות לימודיות‪.‬‬
‫‪ .4‬הובלת הצוות המקצועי לפיתוח תכניות לימודים חדשניות ויישום שיטות הערכה‬
‫חלופיות‪.‬‬
‫‪ .5‬ניהול תיק מקצוע שיכלול‪ :‬תכנית עבודה‪ ,‬דפי עבודה ומבחנים‪ ,‬דו"חות הספק‪,‬‬
‫פרוטוקולים של הישיבות‪ ,‬דיווח על הספק החומר ע"י המורים‪ ,‬פירוט‬
‫ההשתלמויות‪ ,‬חומרי לימוד ועזרי לימוד‪.‬‬
‫‪ .6‬אחריות על עריכת מבחנים משווים ומבחני מתכונת‪.‬‬
‫‪ .1‬פיקוח על הנהלים הקשורים לציון השנתי לבגרות‪ :‬אופן השקלול‪ ,‬יידוע‬
‫התלמידים לגבי מועד מסירתם ואופן מסירתם‪.‬‬
‫‪ .2‬פיקוח על קיומם התקין של מבחני המעבר בסוף שנה"ל‪ ,‬קביעת תכני המבחנים‪,‬‬
‫איסופם מהמורים‪ ,‬דאגה לנוכחות מורים בבחינות‪ ,‬נהלי בדיקת המבחנים והזנת‬
‫הציונים ‪.‬‬
‫‪ .1‬פיקוח שוטף על הישגי התלמידים במבחנים השוטפים‪ ,‬במבחני המתכונת‬
‫ובמבחני הבגרות‪ ,‬הסקת מסקנות פדגוגיות מהמבחנים (המבחן‪ ,‬הכתה‪ ,‬התלמיד‬
‫והמורה )‪.‬‬
‫‪ .10‬פיתוח תכניות לשיפור הישגי תלמידים מתקשים וקידום תלמידים מצטיינים‪.‬‬
‫‪ .11‬אחריות וטיפול בתלמידים הזכאים להקלות בבחינות ודאגה ליישום ההקלות‪,‬‬
‫בניית התיקים לוועדת ההתאמות ע"י המורים בצוות ‪.‬‬
‫‪-9-‬‬
‫‪ .11‬פיתוח ושימור המגמה – שיווק אמין של המגמה‪ :‬קריטריונים לקבלה‪ ,‬תכני‬
‫הלימודים‪ ,‬דרכי ההיבחנות בבחינת הבגרות (מספר הבחינות‪ ,‬בע"פ ‪ ,‬בכתב‪,‬‬
‫עבודה )‪ ,‬מעבר ממגמה למגמה ושימור מספר התלמידים הנרשמים עד לבחינת‬
‫הבגרות‪.‬‬
‫‪ .13‬דאגה לפיתוח אתר האינטרנט ועידוד צוות המורים להשתמש באתר ובסביבות‬
‫למידה מתוקשבות‪ ,‬כאמצעי להוראה‪ ,‬למידה ופיתוח חשיבה ‪.‬‬
‫‪ .14‬עידוד יוזמות פדגוגיות מיוחדות‪ :‬ימי עיון‪ ,‬חידונים‪ ,‬פרוייקטים ועוד‪.‬‬
‫‪ .15‬השתתפות בהשתלמויות וקשר רציף עם המדריכים והמפמ"רים‪.‬‬
‫‪ .16‬קביעת ספרי לימוד במקצוע‪ ,‬בתיאום עם מורי המקצוע‪.‬‬
‫‪ .11‬הגשת הצעה לרשימת ספרי לימוד‪ ,‬ספרי העשרה ותוכנות מחשב לספריית‬
‫ביה"ס‪.‬‬
‫למידה משמעותית‬
‫ התאמת תהליכי למידה הוראה והערכה לתכנית האסטרטגית של משרד החינוך‬‫תוך התנסות בתהליכי חקר בהיקפים שונים על פני הרצף בארבע שנתי‪.‬‬
‫ בנית תכנית לימודים מותאמת ‪ 10 %‬מול ‪ 30 %‬בהתאם להנחיות המפמ"רים‬‫ובשיתוף הצוות המקצועי‪.‬‬
‫ שיעורים פרטניים – ארגון קבוצות הלמידה הפרטנית בתחום הדעת‪ ,‬שיבוץ‬‫מורים‬
‫ תכנון הלימודים‪ :‬הוראה למידה והערכה‪ ,‬מעקב ובקרה בתיאום עם רכז‬‫שיעורים פרטניים‪.‬‬
‫ תחום ניהול הצוות‬‫‪ .1‬ניהול ישיבות מקצועיות לדיון בתכנית הלימודים‪ ,‬תכניות עבודה‪ ,‬קידום‬
‫תהליכי למידה הוראה והערכה משמעותיים‪ ,‬שיעורים פרטניים הספק‬
‫החומר‪ ,‬מבחנים הישגי תלמידים‪ ,‬הקבצות‪ ,‬מסלולי לימוד והישגים במקצוע‬
‫בביה'ס‪.‬‬
‫‪ .1‬פיתוח וקידום מקצועי של מורי המקצוע‪ ,‬הפניית המורים ועידודם לקחת‬
‫חלק בהשתלמויות‪.‬‬
‫‪-12-‬‬
‫‪ .3‬איתור‪ ,‬קליטה‪ ,‬חניכה וליווי מורים חדשים במהלך כל שנת הלימודים‪ ,‬הן‬
‫בתחום המקצועי והן בתחום נהלי ביה"ס‪.‬‬
‫‪ .4‬תכנון ביקורים הדדיים של מורים בשיעורי עמיתים למקצוע ובשיעורים‬
‫לדוגמה‪.‬‬
‫‪ .5‬פיקוח על עדכון שוטף של המשו"ב‪ ,‬למעקב על מספרי התלמידים בקבוצות‬
‫הלימוד וההישגים במקצוע‪.‬‬
‫תחום הקשר עם תלמידים והורים‬
‫‪ .1‬איתור וטיפול בתלמידים המתקשים בתחום הדעת‪.‬‬
‫טיפול בתלונות ובערעורים על ציונים של הורים ותלמידים‪ ,‬בשיתוף עם‬
‫‪.1‬‬
‫המורה המקצועי‪.‬‬
‫תחום הקשר עם ההנהלה‪ ,‬הפיקוח וגורמים מקצועיים‬
‫‪ .1‬השתתפות סדירה בישיבות רכזי מקצוע והעברת התכנים למורים בצוות‬
‫המקצוע‪.‬‬
‫‪ .1‬אחריות משותפת עם ההנהלה‪ ,‬התנהלות המורים בצוות בהתאם לתקנון‪.‬‬
‫‪ .3‬הגשת הצעה לשיבוץ מורים בכיתות השונות‪ ,‬בהתאם לשיקולים פדגוגיים‪.‬‬
‫‪ .4‬שיתוף הרכז בהעברת תלמידים להקבצות‪2‬מסלולי לימוד‪.‬‬
‫‪.5‬‬
‫קיום קשר שוטף עם רשויות הפיקוח במשרד החינוך‪ ,‬לצורך קבלת מידע‬
‫עדכני ובירור סוגיות מקצועיות‪.‬‬
‫תחום מינהל וארגון‬
‫בלהה קויפמן –‬
‫ורה צבי –‬
‫גילה בן נעים –‬
‫עזרא מוריאל –‬
‫רותי גת –‬
‫דורית קוטק ‪-‬‬
‫מריאן לזרוני –‬
‫סמדר עידן –‬
‫סגנית המנהל לענייני מינהל‬
‫מזכירת בית הספר‬
‫אחראית על הטקסים‬
‫המנהל המוזיקלי של‬
‫להקת הזמר‬
‫מנהלת הספרייה‬
‫מזכירת מינהל מדור כספים‬
‫מנהלת מדור כספים‬
‫גזברית‬
‫‪-11-‬‬
‫קליטת מורה חדש‬
‫הנהלת ביה"ס רואה חשיבות עליונה בקליטה ובליווי של מורים חדשים מתוך‬
‫אחריות להשתלבותם בביה"ס ולהתפתחותם המקצועית‪.‬‬
‫איתור‪ ,‬קליטה ולווי מורים חדשים הינם באחריותם הכוללת של רכזי המקצוע‪.‬‬
‫מורים חדשים ייקלטו בביה"ס ביום קליטה שבמהלכו יוצגו בפניהם חזון ביה"ס‬
‫ונהליו‪.‬‬
‫רכז המקצוע ימנה לכל מורה חדש מורה עמית חונך‪ ,‬שילווה אותו ויסייע לו הן‬
‫בתחום המקצועי והן בהשתלבותו בבית הספר‪.‬‬
‫הנהלת ביה"ס תקיים שיחות משוב תקופתיות כחלק מהמעקב אחר השתלבותו של‬
‫המורה בביה"ס‪.‬‬
‫ליווי ופיתוח בית ספרי של מורים חדשים יהיו באחריות האחראית על קליטת‬
‫המורים החדשים‪ ,‬שתפעל בתאום מלא עם רכזי המקצוע‪.‬‬
‫תחום חינוך וחברה‬
‫קובי שמשי –‬
‫עופר יפת –‬
‫משה ארגואטי –‬
‫קארן סיאם –‬
‫גילה בן נעים ‪-‬‬
‫סימה פבל ‪-‬‬
‫סגן המנהל לענייני חינוך וחברה‬
‫רכז של"ח וטיולים‬
‫אחראי על מחויבות אישית‪ ,‬תעודת בגרות חברתית‪,‬‬
‫ההכנה לצה"ל והזהירות בדרכים‬
‫אחראית על מועצת התלמידים‬
‫אחראית על הטקסים‬
‫מזכירת המחלקה‬
‫בעלי תפקידים בשכבות ט'‪-‬יב'‬
‫שכבת ט'‬
‫אודי גלעד ‪ -‬מנהל השכבה‬
‫ליטל שבו ‪ -‬סגנית מנהל השכבה‬
‫ענת פרידמן טופז ‪ -‬יועצת השכבה‬
‫אפי רדעי ‪ -‬מזכירת השכבה‬
‫שכבת י'‬
‫ענת לסקר ‪ -‬מנהלת השכבה‬
‫יוטבת גז ‪ -‬סגנית מנהלת השכבה‬
‫חנה גור אריה ‪ -‬יועצת השכבה‬
‫כרמלה דרזי ‪ -‬מזכירת השכבה‬
‫שכבת יא'‬
‫לילך יוסף – מנהלת השכבה‬
‫רותם ינקלביץ – סגנית מנהלת השכבה‬
‫רחל זונטג – יועצת השכבה‬
‫אורלי כזמה – מזכירת השכבה‬
‫‪-12-‬‬
‫שכבת יב'‬
‫אורית בן חיים‪ -‬מנהלת השכבה‬
‫סגן מנהלת השכבה‬
‫שי קלמפנר ‪-‬‬
‫מיכל שטרן ‪ -‬יועצת השכבה‬
‫מירי גולן ‪ -‬מזכירת השכבה‬
‫מנהל‪/‬ת שכבה ‪ -‬תחומי אחריות‬
‫‪ .1‬בניית החזון והיעדים הבית ספריים בתחומי החינוך ‪ ,‬והחינוך החברתי –ערכי‪.‬‬
‫‪ .1‬תכנון שעורי המחנך ויישומם‪ ,‬והשיחות האישיות של המחנכים‪.‬‬
‫‪ .3‬מפגש שבועי עם מחנך הכיתה לצורך שיחה אישית‪ ,‬העלאת דילמות ופתרון‬
‫בעיות שבועיות‪.‬‬
‫‪ .4‬יוזמה‪ ,‬תכנון וביצוע הפעילות החברתית‪ ,‬החינוכית והתרבותית בשכבה‬
‫(עפ"י לוח האירועים)‪.‬‬
‫‪ .5‬קשר בין ההנהלה ומחנכי השכבה‪ ,‬וקיום מפגש מחנכים (לרבות העברת‬
‫משוב על מחנכים להנהלת ביה"ס)‪.‬‬
‫‪ .6‬ארגון וביצוע אירועים חברתיים ותרבותיים‪ ,‬מסיבות‪ ,‬כנסים‪ ,‬ומפגשים עם‬
‫הורים (הסברה‪ ,‬קישוט‪ ,‬תיאום ותיעוד)‪.‬‬
‫‪ .1‬שותפות בתכנון הטיול‪ ,‬ביצועו וקיום משוב וניתוחו (אחראי על המחנכים‬
‫ולמשמעת התלמידים)‪.‬‬
‫‪ .2‬אחריות על משמעת התלמידים בשכבה תוך הקפדה על קיום אווירה נעימה‪:‬‬
‫(מניעת אלימות‪ ,‬ביקור סדיר‪ ,‬נוכחות בשעורים‪ ,‬מעקב ‪ ,‬במשוב חיסורים‬
‫ולבוש הולם)‪.‬‬
‫‪ .1‬אחריות על התורן השכבתי ומעקב אחר היעדרות תלמידים‪.‬‬
‫‪ .10‬סיוע למחנכים בפתרון בעיות משמעת‪ .‬סמכות מעל המחנך – להעביר תלמיד‬
‫מכיתה לכיתה להשעות תלמידים מיום הלימודים (בידיעת המחנך)‪.‬‬
‫‪ .11‬אחריות לקיום סדיר תקין של מערך הלימודים בכתות השכבה‪ .‬אחריות‬
‫לנהלים בשכבה‪ -‬רשימות תלמידים (כולל קבוצות)‪ ,‬קבוצות לימוד‪ ,‬מבחנים‬
‫שונים‪ :‬חוזרים‪ ,‬מעבר‪ ,‬שכבתיים ומתכונת‪.‬‬
‫‪ .11‬הפעלת מועצת השכבה ופעילות התלמידים במסגרת המועצה הבית ספרית‪.‬‬
‫‪ .13‬אחריות לשמירת הניקיון בכיתות השכבה‪ ,‬הרכוש והציוד בחדרים‪.‬‬
‫‪ .14‬מעקב אחר הישגים לימודיים‪ :‬שותפות לישיבות הפדגוגיות וביצוע‬
‫ההחלטות (במיוחד מכתבים‪ ,‬בחינות מעבר ועדות התמדה‪ ,‬והתלמידים‬
‫שאינם עולים כיתה) טיפול בציוני מגן‪.‬‬
‫‪ .15‬אחריות בנושא תעודת הבגרות החברתית ‪.‬‬
‫‪ .16‬אחריות על שיעורי העזר בשכבה‪.‬‬
‫‪-13-‬‬
‫‪ .11‬שהות ‪ 5‬ימים בשבוע בביה"ס על מנת לעמוד לרשות התלמידים וההורים‬
‫בכל סוגיה נדרשת (לימודית‪ ,‬חברתית ופדגוגית)‪.‬‬
‫‪ .12‬מנהלי השכבות בוררים ומגשרים בין מחנכים ו‪2‬או בין המחנכים למורים או‬
‫בין מורים למורים בשכבתם‪.‬‬
‫סגני מנהלי השכבה‬
‫‪ .1‬ס‪ .‬מנהל השכבה אחראי על היבטים הקשורים לאכיפת נהלי משמעת בקרב‬
‫תלמידי השכבה‪ ,‬לרבות ניקיון הכיתות והריהוט‪ .‬פיקוח על תלבושת הולמת‬
‫של התלמידים ‪ .‬אחראי על אכיפת תקנון ביה"ס בנושא התנהגות‪.‬‬
‫‪ .1‬ס‪ .‬מנהל השכבה ימלא את מקום מנהל השכבה ויסייע לו בתחומי סמכותו‪.‬‬
‫‪ .3‬ס‪ .‬מנהל השכבה יקיים סיורים מדי יום בכיתות לבדיקה ומעקב אחרי‬
‫התנהגות תלמידים וטיפול במקרים חריגים‪.‬‬
‫‪ .4‬ס‪ .‬מנהל השכבה יסייע למנהל השכבה בארגון פעילויות שכבתיות מההיבט‬
‫הארגוני לוגיסטי‪.‬‬
‫‪ .5‬במקרים מיוחדים יורחבו סמכויות ס‪ .‬מנהל השכבה בתחומים אחרים‪.‬‬
‫תפקיד המחנך‬
‫מחנך הכיתה הוא בעל התפקיד החינוכי המרכזי בבית הספר עבור כל תלמיד כפרט‬
‫וכלפי הכיתה כקבוצה‪.‬‬
‫‪ ‬המחנך יהיה אחראי על הקשר האישי עם התלמיד כמו גם הקשר הרגשי‪,‬‬
‫והחברתי בכיתה‪.‬‬
‫‪ ‬המחנך אחראי על יישום התכנית החברתית הן בכתה והן בפעילויות מחוץ‬
‫לבית הספר כגון‪ :‬טיולים‪ ,‬סיורים‪ ,‬ימי עיון וכו'‪.‬‬
‫‪ ‬מחנך הכתה יפעל לקידום אוירה נעימה בכתה ויהווה דוגמא אישית‬
‫לתלמידיו‪.‬‬
‫‪ ‬המחנך הוא האחראי לטפל בבעיות המשמעת של התלמידים בתיאום עם‬
‫המורים‪ ,‬יועצת השכבה‪ ,‬מנהל השכבה‪ ,‬אחראי המשמעת ובמידת הצורך עם‬
‫סגני המנהל ומנהל בית הספר‪.‬‬
‫‪ ‬מחנך הכתה אחראי להתעדכן אודות ההישגים הלימודיים של תלמידי‬
‫כיתתו ואחר בעיות המשמעת שלהם באמצעות תוכנת המשו"ב‪ ,‬ולקיים קשר‬
‫עם מורי הכתה‪ ,‬יועצת השכבה ובעלי תפקידים רלבנטיים נוספים‪.‬‬
‫‪ ‬המחנך ייטול חלק בכל הישיבות שנועדו לצרכי מעקב אחרי הישגי‬
‫התלמידים‪ .‬עליו לוודא את יישום ההצעות המתאימות‪.‬‬
‫‪-14-‬‬
‫‪ ‬על מחנך הכתה לבחון דרכים למתן סיוע לימודי לתלמידים המתקשים‬
‫בתיאום עם התלמיד‪ ,‬במידת הצורך עם הוריו‪ ,‬מנהל השכבה‪ ,‬רכזי המקצוע‪,‬‬
‫המורים וכל גורם רלבנטי אחר‪ .‬המחנך יבצע מעקב אחר ההתקדמות‬
‫הלימודית של התלמיד‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬המחנך יקפיד לבצע רישום הערכות לכל תלמיד על פי מדרג התגובות‬
‫המתפרסם בתקנון זה ב"שגרת היום בבית הספר"‪.‬‬
‫‪ ‬המחנך יצדיק את ההיעדרויות המוצדקות של תלמידיו בכל המקצועות‪.‬‬
‫‪ ‬המחנך הוא הכתובת הראשונה לשחרר תלמיד מכיתתו במהלך יום‬
‫הלימודים‪.‬‬
‫‪ ‬המחנך אחראי לחדר הכתה‪ ,‬ניקיונה‪ ,‬קישוטה ועל תקינות הציוד‪.‬‬
‫‪ ‬המחנך יסייע בידי מנהל השכבה בבדיקת התעודות‪ ,‬בגביית כספים‬
‫ובחלוקת טפסים על פי הצורך‪.‬‬
‫‪ ‬על המחנך להיות בקשר עם ההורים כדי לדווח להם על בעיות הקשורות‬
‫לילדם‪.‬‬
‫הנהלת בית הספר עומדת לרשות המחנכים בכל נושא ובכל דרך על מנת לסייע להם‬
‫בעבודתם החינוכית ולהקל עליהם במילוי משימותיהם‪.‬‬
‫‪-15-‬‬
‫מחנכים ‪ -‬תשע"ה‬
‫שכבת י'‬
‫שכבת ט'‬
‫ט‪1‬‬
‫לזרוב זיוה‬
‫י‪1‬‬
‫לסקר ענת – מנהלת השכבה‬
‫ט‪2‬‬
‫שבו ליטל‪ -‬ס‪ .‬מנהל השכבה‬
‫י‪2‬‬
‫סלמון רהב‬
‫ט‪3‬‬
‫סיאם קארן‬
‫י‪3‬‬
‫בשן אירית‬
‫ט‪4‬‬
‫ארנון ענת – סגנית המנהל‬
‫י‪4‬‬
‫גרי אורלי‬
‫ט‪5‬‬
‫גבריאלוב עירא‬
‫י‪5‬‬
‫גורקביץ מרון‬
‫ט‪6‬‬
‫גלעד אודי – מנהל השכבה‬
‫י‪6‬‬
‫גז יוטבת – ס‪ .‬מנהלת השכבה‬
‫ט‪7‬‬
‫שטרן נופר‬
‫י‪7‬‬
‫דרורי נס‬
‫ט‪8‬‬
‫פיינבלט מיכל‬
‫י‪8‬‬
‫יפרח ליטל‬
‫ט‪9‬‬
‫קליסרגב דנה‬
‫י‪9‬‬
‫איגלניק חנה‬
‫ט ‪12‬‬
‫נודלר שחר‬
‫י ‪12‬‬
‫מזלה חנה‬
‫ט ‪11‬‬
‫זילדמן אורלי‬
‫י ‪11‬‬
‫חמדי דרור‬
‫ט ‪12‬‬
‫יעקב אילנה‬
‫י ‪12‬‬
‫סגל אורה‬
‫שכבת יב‬
‫שכבת יא'‬
‫יא ‪1‬‬
‫ינקלביץ רותם – ס‪ .‬מנהלת השכבה‬
‫יב ‪1‬‬
‫ריקס מרים‬
‫יא ‪2‬‬
‫זמל יוכי‬
‫יב ‪2‬‬
‫בן חיים אורית – מנהלת השכבה‬
‫יא ‪3‬‬
‫ספיר נורית‬
‫יב ‪3‬‬
‫בן נעים גילה‬
‫יא ‪4‬‬
‫ברלי רון‬
‫יב ‪4‬‬
‫קויפמן בלהה – סגנית מנהל‬
‫יא ‪5‬‬
‫רייזפוס לימור‬
‫יב ‪5‬‬
‫קלמפנר שי – ס‪ .‬מנהלת השכבה‬
‫יא ‪6‬‬
‫יוסף לילך – מנהלת השכבה‬
‫יב ‪6‬‬
‫שם טוב זמירה‬
‫יא ‪7‬‬
‫פינקל ארי‬
‫יב ‪7‬‬
‫צימרמן שירה‬
‫יא ‪8‬‬
‫ארגואטי משה‬
‫יב ‪8‬‬
‫נווה דליה‬
‫יא ‪9‬‬
‫פורת רחל‬
‫יב ‪9‬‬
‫מרקוביץ פזית‬
‫יא ‪12‬‬
‫סיני חפצי‬
‫יב ‪12‬‬
‫רזניק אורנה‬
‫יא ‪11‬‬
‫פלס רוית‬
‫יב ‪11‬‬
‫נקש רונן‬
‫‪-16-‬‬
‫התחום הפדגוגי‬
‫הערכת הישגים‬
‫קביעת הציון התקופתי‬
‫תלמידאות‬
‫תיכון אהל שם שם דגש מיוחד לתהליך הלמידה והנוכחות בשעורים‬
‫ולכן ‪ 32%‬מהציון הסופי ינתנו בכל מקצוע כפועל יוצא של התלמידאות‬
‫כפי שיפורט כאן‪:‬‬
‫המושג "תלמידאות" מבטא את ההתנהלות הלימודית של התלמיד בתחומי הדעת‬
‫השונים‪.‬‬
‫הנתונים שיילקחו בחשבון ב"תלמידאות" יהיו‪ :‬חיסורים‪ ,‬איחורים‪ ,‬הכנת שיעורי‬
‫בית‪ ,‬הבאת ציוד נדרש (ספר‪ ,‬מחברת‪ ,‬קלסר‪ ,‬כלי כתיבה)‪ ,‬השתתפות פעילה בשיעור‬
‫( תרומה לשיעור‪ ,‬הקשבה פעילה‪ ,‬הכנת עבודה עצמית) וכדומה‪.‬‬
‫בנוסף להסבר שניתן כאן בתקנון‪ ,‬מיד לאחר החנוכה‪ ,‬תשלח מצגת לכל מורי בית‬
‫הספר שתדגים את חישוב הציון בתלמידאות‪ .‬מורים שידרשו אחר כך להסבר נוסף‬
‫יקבלו אותו באופן פרטני‪.‬‬
‫מבנה הציון בתעודה‪:‬‬
‫לציון האקדמי ינתן משקל של ‪ . 10%‬לציון התלמידאות ינתן משקל של ‪.30%‬‬
‫את החישוב ניתן לבצע ישר במשו"ב‪:‬‬
‫א‪ .‬סך כל הבחינות ‪ ,‬הבחנים והעבודות אמור להיות ‪( .07‬למשל – מבחן א' ‪,07%‬‬
‫מבחן ב' ‪ ,52%‬עבודה ‪ 2%‬ובוחן ‪.)07%‬‬
‫ב‪ .‬לתלמידאות נותנים משקל ‪( .07%‬אולם זכרו שאת הערכים מחשבים מ‪ 077-‬כמו‬
‫כל אירוע)‬
‫ג‪ .‬כדי לדעת כמה אחוזים מהשיעורים התלמיד נעדר ניתן לסמן במשוב את החיסורים‬
‫באחוזים ולא במספרים‪ ,‬ואז העבודה קלה יותר‪.‬‬
‫מבנה התלמידאות‬
‫א‪ .‬הנוכחות בכיתה ‪ -‬משקלה ‪ 05‬מתוך ‪055‬‬
‫ב‪ .‬לתלמיד שיעדר עד ‪ 07%‬מהשיעורים במקצוע ללא הצדקה – יקבל את מלוא אחוזי‬
‫הנוכחות ‪27 -‬‬
‫תלמיד שיעדר מ ‪ 00%-02%‬מהשיעורים במקצוע ללא הצדקה – יקבל ‪ 52‬מתוך‬
‫‪.27‬‬
‫תלמיד שיעדר ‪ 01%-57%‬ללא הצדקה – יקבל ‪ 50.2‬מתוך ‪.27‬‬
‫תלמיד שיעדר ‪ 57%-07%‬מהמקצוע ללא הצדקה – יקבל ‪ 55.2‬מתוך ‪.27‬‬
‫‪-17-‬‬
‫תלמיד שיעדר מעל ל‪ 07%-‬מהשיעורים במקצוע ללא הצדקה – יקבל ‪ 7‬מתוך‬
‫‪.27‬‬
‫ג‪ .‬התנהלות בכיתה‪ :‬משקלה ‪ 05‬מתוך ‪055‬‬
‫ד‪ 27 .‬נקודות מהציון יינתנו על שעורי בית‪ ,‬עבודות והתנהלות בשעורים כמפורט‬
‫לעיל‪.‬‬
‫ה‪ .‬בתחילת השנה יודיע כל מורה מקצועי לתלמידיו מה המשקל שהוא נותן לשיעורי‬
‫הבית שלו‪ ,‬לעבודותיו ולהתנהלות‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬בסמכותו של כל מורה להעניק לתלמיד בונוס שקידה ושיפור הישגים עד‬
‫‪ 05‬נקודות מעל הציון המשוקלל‪.‬‬
‫דוגמה‪:‬‬
‫ממוצע הבחינות של תלמיד – ציון אקדמי ‪( 72‬זכרו שזה מקבל משקל של ‪.)10%‬‬
‫אם אינו מכין שיעורים ואינו משתתף והתנהלותו בעייתית – ‪ 0‬מתוך ‪ 50‬בהתנהלות‪.‬‬
‫אם יעדר מעל ‪ 10%‬מהשיעורים במקצוע אך מתחת ל‪ - 16%‬יקבל ‪ 45‬מתוך ‪.50‬‬
‫(נוכחות)‬
‫כלומר‪ :‬הוא מקבל ‪ 45‬בתלמידאות‪( .‬זכרו שזה מקבל משקל של ‪)30%‬‬
‫באמצעות האקסל ניתן להציב‪:‬‬
‫‪62.5 =49+13.5 = 32%X45 + 72%X72‬‬
‫ציונו המשוקלל של התלמיד ‪62.5‬‬
‫המורה יכול להחליט שברצונו להעניק לתלמיד בונוס על שיפור הישגים לקראת‬
‫סוף שנה וכו' עד ‪ 12%‬נקודות מעל הציון המשוקלל‬
‫התלמידאות בתעודה ‪-‬ציון התלמידאות ירשם בציונים השוטפים בסוף כל‬
‫סמסטר‪.‬‬
‫מבחנים שוטפים‬
‫רכזי המקצועות יתאמו בתחילת השנה את תכנית המבחנים השנתית עם אחראי‬
‫המערכת‪.‬‬
‫לוח המבחנים לכל סמסטר יפורסם באתר ביה"ס בתחילת הסמסטר‪.‬‬
‫מורה אינו רשאי לדחות מבחן או לקיים אותו במועד שלא אושר מראש‪ ,‬אלא‬
‫בהסכמת סגנית המנהל בתחום הפדגוגי ואחראי מערכת השעות‪.‬‬
‫‪ ‬תלמיד זכאי לדעת את חומר הבחינה שבוע לפני מועד הבחינה וכן את‬
‫מבנה הבחינה‪.‬‬
‫‪ ‬בבחינה יצוין הניקוד לכל סעיף וסעיף‪.‬‬
‫‪-18-‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫הבחינה תיבדק בצורה הוגנת‪.‬‬
‫החזרת מבחנים‪ :‬המבחן יוחזר באופן אישי לא יאוחר משבועיים מיום‬
‫הבחינה‪.‬‬
‫אין לערוך מבחן באותו מקצוע‪ ,‬אם לא הוחזר המבחן הקודם‪.‬‬
‫אין להודיע על ציון של תלמיד בפני תלמידים אחרים‪.‬‬
‫תלמיד רשאי לערער על ציונו בבחינה בפני המורה הבוחן ולאחר מכן בפני‬
‫רכז המקצוע‪.‬‬
‫כיתה זכאית לבחינה חוזרת אם ‪ 30%‬מהנבחנים נכשלו‪ ,‬ואין להתחשב‬
‫בהישגי הנבחנים בבחינה המקורית‪.‬‬
‫המבחנים ייערכו באווירה נינוחה‪.‬‬
‫מבחן‪ ,‬על כל צורותיו‪ ,‬לא יהווה אמצעי ענישה‪.‬‬
‫תלמיד לא יוכל לגשת לבחינה אם נעדר מביה"ס ביום שלפני הבחינה או‬
‫אם נעדר מהשיעורים שקדמו לשעת הבחינה‪ ,‬אלא אם ימציא אישור‬
‫רפואי למנהל השכבה ‪.‬‬
‫תלמיד שיגיע לביה"ס רק לשיעור הבחינה לא יוכל להיבחן בה ‪.‬‬
‫תלמיד שנבחן לא ישוחרר לאחר הבחינה מכל סיבה שהיא‪.‬‬
‫תלמיד שנעדר ביום הבחינה מסיבה מוצדקת‪ ,‬ייבחן במועד ב'‪.‬‬
‫‪ ‬לא ייערכו בכיתה יותר משלושה מבחנים בשבוע ולא יותר ממבחן אחד‬
‫ביום‪ .‬על מועד הבוחן אין המורה מודיע מראש ‪.‬‬
‫‪ ‬במקרה שהחליט מורה להודיע מראש על בוחן‪ ,‬יתאם את מועדו עם‬
‫אחראי המערכת ‪.‬‬
‫‪ ‬היקף החומר בבוחן יהיה עד ‪ 3‬שיעורים או על שיעורי הבית‪.‬‬
‫‪ ‬אין לקיים בוחן ביום של מבחן‪.‬‬
‫‪ ‬אין לקיים מבחנים ביום של מבחני מועד ב'‪.‬‬
‫שנוי תאריך מבחן‬
‫אם קיימת סיבה מוצדקת לשנות מועד מבחן יש לעשות זאת בתאום עם‬
‫המורה המקצועי‪ ,‬בהתחשב בשאר המבחנים‪ ,‬בידיעתו ובאישורו של אחראי‬
‫המערכת‪.‬‬
‫מועדי ב'‬
‫במקצועות החובה‬
‫מבחני מועד ב' יערכו על פי מערכת קבועה מראש‪ .‬יקבעו ‪ 4‬תאריכים קבועים מראש‬
‫לכל סמסטר‪ ,‬לקראת סופו‪ .‬המבחנים יתקיימו בסוף היום‪ .‬הבחינות יתפרסו לאורך‬
‫‪ 4‬מועדים‪ ,‬כאשר לתלמיד תהיה אפשרות להבחן ב‪ 3-‬מקצועות שונים מתוך‬
‫מקצועות החובה‪ .‬על התלמיד להירשם לבחינה באתר ביה"ס‪ .‬הרישום מחייב‪ .‬עם‬
‫זאת ניתן יהיה לבטל את הרישום עד ‪ 5‬ימים לפני הבחינה‪.‬‬
‫אי הגעה לבחינה כמוה כוויתור על אחד ממועדי ב'‪.‬‬
‫מבחני מועד ב' במקצועות החובה מיועדים לתלמידים‪:‬‬
‫א‪ .‬שנעדרו ממועד א'‪.‬‬
‫ב‪ .‬שמעוניינים לשפר ציון‪.‬‬
‫ההזדמנות לשפר ציון במועד ב' תינתן על פי שיקולים פדגוגים של הצוות‬
‫החינוכי‪/‬מקצועי‪.‬‬
‫במקרים מיוחדים‪ ,‬בהסכמת המורה המקצועי‪ ,‬ניתן לשפר ציון באמצעות עבודה או‬
‫מטלות אחרות‪.‬‬
‫במקצועות הבחירה‬
‫במקצועות המגמות יינתן לפחות מועד ב' אחד לתלמידים‪:‬‬
‫א‪ .‬שנעדרו ממועד א'‪.‬‬
‫ב‪ .‬שמעוניינים לשפר ציון‪.‬‬
‫מועד זה יקבע על ידי המורה המקצועי בתאום מלא עם האחראי על המערכת‪.‬‬
‫בסמכותו של מורה המגמה לתת מועדי בחינה נוספים על פי שיקול דעתו ובתאום‬
‫מלא עם האחראי על המערכת‪.‬‬
‫הבחינה במועד ב' תקיף את החומר המקורי של המועד בו נבחנו תלמידי הכתה ‪.‬‬
‫אין להוסיף חומר מעבר לחומר שנקבע במבחן המקורי‪ -‬מועד א'‪.‬‬
‫הציון הקובע הוא של הבחינה במועד האחרון‪.‬‬
‫אין להוציא תלמידים לבחינת מועד ב' משיעורים של מורה אחר‪.‬‬
‫התאמות לימודיות לתלמידים המאובחנים כלקויי למידה‬
‫ליקוי למידה הוא מונח כללי המתייחס לקבוצת הפרעות הטרוגניות המתבטאות‬
‫בקשיים משמעותיים ברכישת הקשבה‪ ,‬דיבור‪ ,‬קריאה‪ ,‬כתיבה‪ ,‬המשגה ו‪2‬או יכולות‬
‫מתמטיות ובשימוש בהם‪ .‬הפרעות אלו הן פנימיות‪ ,‬ומניחים שהן נובעות‬
‫מדיספונקציה נוירולוגית מרכזית‪ ,‬ויכולות להתגלות במהלך החיים‪.‬‬
‫בכל שכבה מאותרים ומאובחנים תלמידים הסובלים מלקויות למידה‪ ,‬ועל בית‪-‬‬
‫הספר להיערך כדי לאפשר להם הבחנות בתנאים המתאימים‪ ,‬זאת בהתאם‬
‫להמלצות האבחון והנחיות משרד החינוך‪.‬‬
‫ההתאמות הלימודיות מוקלדות לתוכנת המשו"ב‪ .‬על המורה המקצועי להתעדכן‬
‫לפני כל בחינה בתוכנת המשו"ב באשר לתלמידיו‪ ,‬ולבוחנם בהתאם להתאמות‬
‫המגיעות להם‪.‬‬
‫תלמידים הזכאים להבחן בעל‪-‬פה‪ ,‬ייבחנו ביום הבחינה בשני אופנים‪ :‬בכתב ובעל‪-‬‬
‫פה‪.‬‬
‫לפי הוראות חוזר מנכ"ל‪ ,‬תלמידים שלהם המלצות מרמה ‪ ,3‬כלומר‪ ,‬מבחן מותאם‬
‫או מבחן בעל‪-‬פה‪ ,‬יוכן עבורם תיק בבית‪-‬הספר שיידון בועדות מחוזיות המתקיימות‬
‫במשרד החינוך‪.‬‬
‫אנו מבקשים מהתלמידים שעברו אבחון או שנמצאים בתהליך אבחון לשמור על‬
‫מבחניהם‪ ,‬בוחניהם ועבודותיהם מט' ועד יב'‪ ,‬עבור ועדות ההתאמה‪.‬‬
‫משרד החינוך מקפיד מאוד על איכות התיקים והיקפם‪ .‬תיק אשר מוגש לוועדה‬
‫ואינו עומד בתנאיה‪ ,‬מוחזר לבית‪-‬הספר ללא דיון‪ .‬תיק אשר אינו איכותי דיו‪ ,‬פוגע‬
‫בסיכויי התלמיד לקבל את ההתאמות להן הוא זקוק‪ .‬לפיכך‪ ,‬על תהליך בניית התיק‬
‫‪-22-‬‬
‫בבית‪-‬הספר להיות קפדני‪ ,‬איכותי ומקיף‪ ,‬על‪-‬מנת שהתלמיד יזכה לקבל את‬
‫ההתאמות הלימודיות המגיעות לו‪.‬‬
‫בניית התיק מחייבת את כל צוות בית‪-‬הספר‪ .‬הנחיות מדויקות ימסרו בסמוך למועד‬
‫בתחילת שנה"ל‪.‬‬
‫יש להתחשב בתלמידים לקויי למידה ולאפשר להם להבחן על פי ההתאמות‬
‫המאושרות להם ע"י משרד החינוך‪ .‬לתלמידים הזכאים למבחן בע"פ יקבע המורה‬
‫המקצועי באופן אישי תאריך מיוחד ‪.‬‬
‫טוהר הבחינות – אפס סובלנות לפגיעה בטוהר הבחינות‬
‫תלמיד שייתפס בהעתקה – מבחנו יפסל‪ .‬לא תהיה לו זכות למועד ב'‪.‬‬
‫למורה תהיה הסמכות לקבוע אם זו העתקה או לא‪ .‬על פי הנחיות משרד החינוך‬
‫(חוזר מנכ"ל תש"ס‪(12‬א) תלמיד שמעורב בהעתקה בבחינות הבגרות‪ ,‬בחינתו תיפסל‬
‫והוא אינו זכאי לחזור על הבחינה במשך שלוש שנים‪ .‬לפיכך ביה"ס ינקוט צעדים‬
‫משמעתיים חמורים נגד תלמידים שיימצאו אשמים בהפרת כללי טוהר הבחינות‪.‬‬
‫ערעור על ציון‬
‫תלמיד המעוניין להגיש ערעור על ציון‪ ,‬יגיש את הערעור למורה המלמד כשהוא‬
‫מנומק‪ .‬ערעור ללא נימוק לא ייבדק‪ .‬אם התשובה שיקבל לא תספק אותו‪ ,‬יפנה‬
‫למחנך הכתה או לסגן מנהל שיעבירו את הנושא לבדיקת רכז המקצוע‪ .‬הציון‬
‫שיינתן לאחר בדיקת הערעור הינו סופי וקובע‪.‬‬
‫בחינות הבגרות‬
‫ תלמיד ביה"ס ייגש לבחינות בגרות רק עם ציון הגשה ( ציון שנתי שהוא‬‫שקלול הישגי התלמיד במהלך שנה‪2‬שנתיים)‪ .‬ציון זה ניתן פעם אחת לכל‬
‫שאלון בחינה‪.‬‬
‫ על פי חוזר מנכ"ל סב‪(52‬א) ינואר ‪ ,1001‬תלמיד הנעדר מלימודים מעל ‪30%‬‬‫במקצוע שבו הוא ניגש לבגרות‪ ,‬לא יהיה זכאי לציון שנתי‪ ,‬אלא אם‬
‫היעדרויותיו מאושרות‪.‬‬
‫ ללא ציון שנתי לא ניתן להיבחן בבחינת בגרות במקצוע‪ .‬הציון השנתי כולל‬‫הישגים במבחנים השונים‪ ,‬התייחסות לנוכחות בשיעורים‪ ,‬הכנת שיעורי בית‬
‫ועמידה בכל המטלות לאורך השנה‪ .‬ציון בחינת המתכונת מהווה מדד אחד‬
‫ממרכיבי הציון השנתי‪ ,‬שאופן שקלולו יובא לידיעת התלמידים בתחילת‬
‫השנה‪.‬‬
‫ תלמיד שרוצה להיבחן פעם נוספת בבחינת בגרות כדי לשפר את ציונו‪ ,‬ייגש‬‫לבחינה עם אותו ציון הגשה שהשיג בפעם הראשונה בה ניגש לבחינה‪.‬‬
‫ תלמיד ביה"ס הניגש מספר פעמים לבחינות בגרות‪ ,‬הציון הגבוה ביותר‬‫שישיג יהיה ציונו בתעודת הבגרות‪ .‬לאחר סיום הלימודים‪ ,‬טרם קבלת‬
‫תעודת הבגרות‪ ,‬הציון האחרון שישיג הוא הקובע‪.‬‬
‫ ביה"ס שומר לעצמו את הזכות לחייב תלמיד שנכשל ב'מקצוע חובה' לבגרות‪,‬‬‫ללמוד בקורס במסגרת המחצית השלישית במהלך חופשת הקיץ‪ ,‬ולגשת בסיומו‬
‫לבחינת בגרות במועד מיוחד‪.‬‬
‫ בחינות מעבר‬‫כל ציון שלילי (עד ‪ )54‬מחייב בחינת מעבר‪ .‬חובה זו תצוין בתעודת התלמיד‪.‬‬
‫תלמיד החייב בחינות מעבר ולא יופיע במועד לבחינה‪ ,‬לא יורשה להיכנס‬
‫לכיתה בתחילת השנה עד לבירור עם מנהל השכבה‪.‬‬
‫נהלי עליה מכתה לכתה‬
‫תלמיד שקיבל ‪ 3‬ציונים שליליים (‪ 40‬או ‪ )50‬לא יעלה כיתה‪.‬‬
‫מעבר מכיתה ט' לכיתה י' ‪ 15 -‬נקודות ומעלה – אינו עולה‪.‬‬
‫מעבר מכיתה י' לכיתה יא' ‪ 13 -‬נקודות ומעלה – אינו עולה‪.‬‬
‫מעבר מכיתה יא' לכיתה יב' ‪ 11 -‬נקודות ומעלה – אינו עולה‪.‬‬
‫חישוב הנקודות‪ :‬מס' שעות הלימוד השבועי במקצוע כפול נקודה או נקודה‬
‫ושליש‪ ( :‬ציון ‪ = 50‬נקודה‪ ,‬ציון ‪ = 40‬נקודה ושליש)‪.‬‬
‫מעבר ממקבץ למקבץ‬
‫על המורה להקפיד שכל התלמידים הרשומים במקבץ אכן מופיעים באופן סדיר‬
‫לשיעורים‪.‬‬
‫יש לדווח למחנך הכיתה על תלמיד שאינו מגיע לשיעורים‪.‬‬
‫תלמיד המעוניין לעבור ממקבץ למקבץ חייב לקבל אישור ולעבור את התהליכים‬
‫הבאים‪:‬‬
‫לקבל טופס מעבר מהאחראית על המצבת והמגמות שיוחתם ע"י‪:‬‬
‫‪ .1‬המורה במקצוע ממנו הוא מבקש לפרוש‬
‫‪ .1‬רכז המקצוע שממנו התלמיד פורש‪.‬‬
‫‪ .3‬רכז המקצוע אליו הוא מבקש להצטרף‪.‬‬
‫‪ .4‬מחנך הכיתה‪.‬‬
‫‪ .5‬מנהל השכבה‬
‫‪ .6‬האחראית על המקבצים והמגמות‪.‬‬
‫‪ .1‬לאחר דיון בבקשה התלמיד יקבל אישור בכתב‪.‬‬
‫אין לקבל תלמידים למקבצים ללא אישור‪.‬‬
‫כל מורה ש"מגלה" תלמיד חדש או תלמיד חסר במגמתו‪ ,‬חייב להודיע על כך לרכז‬
‫המקצוע‪.‬‬
‫תגמול תלמידים פעילים‬
‫במטרה לעודד פעילות והתנדבות למען הכלל הוחלט על התייחסות ייחודית לציונים‬
‫השנתיים המוגשים למשרד החינוך כציוני מגן לפני בחינות בגרות‪.‬‬
‫המלצה על תגמול לתלמידים הפעילים תוגש ע"י מפעילי התלמידים למנהלי‬
‫השכבות פעם בשנה לפני בגרות קיץ‪ .‬בהמלצה יש לפרט את פעילות התלמיד‪.‬‬
‫בבית הספר תוקם וועדה פדגוגית שתדון בכל תגמול לפני מועד קיץ‪.‬‬
‫כדי שהתגמול יהיה הוגן וענייני‪ ,‬הוועדה תבחן ביסודיות את הפעילות האישית של‬
‫כל תלמיד פעיל‪ ,‬מידת השקעתו‪ ,‬רצינותו והתמדתו‪.‬‬
‫שמות התלמידים שיקבלו את התגמול‪ ,‬יפורסמו לכל המאוחר שבועיים לפני בחינת‬
‫הבגרות כדי למנוע מצב שתלמיד ראוי לא קיבל את התגמול‪.‬‬
‫תקנון השיעורים הפרטניים‬
‫תוכנית השיעורים הפרטניים במסגרת רפורמת "עוז לתמורה" מזמנת מפגש תגבור‬
‫שבועי בין מורה לקבוצה קטנה של תלמידים בלמידה במקצוע מסוים‪.‬‬
‫המפגש יוצר תנאים נוחים לקידום דיאלוג מתמיד בין המורה לתלמיד ומאפשר‬
‫הוראה אישית ‪ ,‬התקדמות בצרכים הייחודיים של כל תלמיד וקידום הישגים‬
‫לימודיים‪.‬‬
‫‪-22-‬‬
‫השיעורים הפרטניים הם שיעורי חובה ומהיום חלק מתוכנית הלימודים הבית‬
‫ספרית‪.‬התנהלות התלמיד בשיעורים הפרטניים עפ"י חובות התלמיד בתקנון ‪.‬‬
‫הערכת הישגי התלמיד‪2‬ה במקצוע תתבסס על הישגיו בשיעורים בכיתה ועל הישגיו‬
‫והתנהלותו (תלמידאות) בשיעורים הפרטניים שיבוץ התלמידים לשיעורים‬
‫הפרטניים בהמלצת המורה המקצועי ורכז המקצוע‪ ,‬שיבוץ השעה הפרטנית יימסר‬
‫לתלמיד בתחילת השנה ובסיום כל רבעון‪.‬‬
‫מקצוע המתמטיקה‬
‫תלמידי בית הספר ניגשים לבחינת הבגרות במתמטיקה בשלוש רמות – ‪ 3‬יח"ל‪4 ,‬‬
‫יח"ל ו‪ 5-‬יח"ל‪.‬‬
‫צוות המתמטיקה מלווה את התלמיד במטרה להביא אותו למיצוי היכולת הטמונה‬
‫בו‪ ,‬תוך שאיפה למצוינות‪ .‬מקצוע המתמטיקה הוא מקצוע חובה‪ ,‬ולכן כישלון‬
‫בבחינה פירושו – אי זכאות לתעודת בגרות‪.‬‬
‫מבנה בחינת הבגרות במתמטיקה‪:‬‬
‫‪ 3‬יח"ל‬
‫‪ 4‬יח"ל‬
‫‪ 5‬יח"ל‬
‫שאלונים‪ – 821 :‬ניגשים‬
‫ב י' (מבחן פנימי)‬
‫בי"א‬
‫‪ – 821‬ניגשים‬
‫‪ – 823‬ניגשים‬
‫שאלונים‪ – 824 :‬ניגשים‬
‫בי"א‬
‫‪ – 825‬ניגשים‬
‫בי"ב‬
‫שאלונים‪ – 826 :‬ניגשים‬
‫בי"א‬
‫‪ – 827‬ניגשים‬
‫בי"ב‬
‫משקלים‪25% – 821 :‬‬
‫‪35% – 822‬‬
‫‪42% – 823‬‬
‫‪65% – 824‬‬
‫תלמיד שעובר ונושר‬
‫זכאי לבגרות ‪ 3‬יח"ל‬
‫‪35% – 825‬‬
‫‪62% – 826‬‬
‫תלמיד שעובר ונושר–‬
‫זכאי ל‪ 3-‬יח"ל‬
‫תלמיד שעובר ויורד ל‪4-‬‬
‫יח"ל ייחשב לו ‪826‬‬
‫במקום ‪.824‬‬
‫‪42% – 827‬‬
‫מיונים למקבצי מתמטיקה‪:‬‬
‫בתחילת כיתה ט' ממוינים התלמידים ל‪ 3 -‬רמות במתמטיקה על פי בחינה על נושאי‬
‫הלימוד של כיתות ז‪-‬ח המופיעים בעבודת הקיץ לעולים לכיתה ט'‪ .‬העבודה מופיעה‬
‫‪-23-‬‬
‫באתר בית הספר‪ .‬בסוף כיתה ט' יתבצע מיון התלמידים ל‪ 3-‬רמות‪ 3 :‬יח'‪ 4 ,‬יח' ו‪5-‬‬
‫יח' (הרמה הגבוהה ביותר)‪ .‬תהליך המיון מתבצע על פי הישגיו של התלמיד במהלך‬
‫שנת הלימודים‪ ,‬והערכת המורה את יכולתו‪.‬‬
‫פירוט בטבלה הבאה‪:‬‬
‫על פי‬
‫הקבצה מוגברת‬
‫א'‬
‫הקבצה מוגברת‬
‫ב'‬
‫הקבצה רגילה‬
‫זמן המיון‬
‫תחילת‬
‫השנה‬
‫ציון בבחינה‬
‫הממיינת‬
‫‪10-100‬‬
‫‪10-25‬‬
‫עד ‪65‬‬
‫בסוף‬
‫השנה‬
‫ציון שנתי‬
‫בתעודה‬
‫‪5‬יח' ‪:‬‬
‫ציון ‪ 20‬ומעלה‬
‫‪ 4‬יח' ‪:‬‬
‫ציון ‪10- 15‬‬
‫‪5‬יח' ‪:‬‬
‫ציון ‪ 25‬ומעלה‬
‫‪ 4‬יח' ‪:‬‬
‫ציון ‪10- 20‬‬
‫‪ 3‬יח‪:‬‬
‫עד ‪65‬‬
‫‪ 3‬יח'‪-‬ציון חיובי‬
‫ציון שלילי –‬
‫בחינת מעבר‬
‫שידרוג מקבץ‪:‬‬
‫תלמיד ששובץ בסוף השנה ברמה מסוימת ומעוניין ללמוד ברמה גבוהה יותר‪ ,‬יוכל‬
‫לעשות זאת בשני אופנים‪:‬‬
‫א‪ .‬עמידה במבחן שדרוג שייערך בקיץ שלפני תחילת שנת הלימודים‪ ,‬בציון רף‬
‫שיצוין לכל מבחן‪ .‬תלמיד שציונו הסופי שלילי ברמה הרגילה (ט') אינו רשאי‬
‫לגשת למבחן שדרוג משום סוג שהוא‪ ,‬ועליו לעבור מבחן מעבר‪.‬‬
‫ב‪ .‬השתתפות בקורס מקוצר בסופו בחינת שדרוג ‪ .‬במקרה זה אפשר לגשת פעם‬
‫נוספת למבחן שדרוג שייערך בקיץ שלפני תחילת שנת הלימודים‪.‬‬
‫ג‪ .‬עמידה במבחן שדרוג שייערך בסוף סמסטר א' בציון הרף שיצוין עבור‬
‫המבחן האמור ובהמלצת המורה המלמד בשנה זו‪ .‬התלמיד צריך לפנות‬
‫לרכזת המקצוע לקבלת אישור ומידע על בחינה זו‪.‬‬
‫ד‪ .‬אין שדרוג מ‪ 3-‬יח"ל ל‪ 5-‬יח"ל‪.‬‬
‫בכל מקרה – האחריות על השלמת החומר הנלמד במקבץ החדש היא על התלמיד‬
‫עצמו‪.‬‬
‫הורדת מקבץ‪:‬‬
‫מעבר מ‪ 4/5 -‬יח"ל ל‪ 3/4 -‬יח"ל‪:‬‬
‫‪-24-‬‬
‫א‪ .‬תלמיד ששובץ ב‪ 425-‬יח"ל‪ ,‬והישגיו ירודים ביותר (‪ 55‬ומטה)‪ ,‬יקבל אזהרת‬
‫שיבוץ מהמורה המלמד‪ .‬המורה המלמד יחתים את הורי התלמיד על מכתב‬
‫עדכון מצב לימודים‪ ,‬ובו תנאי הישארות במקבץ‪ .‬המורה יעדכן את מחנך הכיתה‬
‫ב‪ .‬ואת רכזת המקצוע בהליך זה‪ .‬באם לא יתקיים התנאי‪ ,‬יורד התלמיד למקבץ‬
‫‪ 324‬יח"ל‪.‬‬
‫ג‪ .‬תלמיד ששובץ ב‪ 425-‬יח"ל וסיים את שנת הלימודים בציון נמוך מ‪ ,60-‬ישובץ‬
‫בשנה"ל הבאה ב‪ 324 -‬יח"ל‪.‬‬
‫ד‪ .‬תלמיד יא'‪2‬יב' המשובץ ל‪ 425-‬יח"ל יוכל לעבור למקבץ ‪ 324‬יח"ל עד סוף‬
‫סמסטר א' בלבד‪ .‬לאחר מכן לא יוכל לעבור מקבץ‪ ,‬אך יוכל לגשת לבחינת‬
‫בגרות ברמת ‪ 324‬יח"ל בהנחיית המורה המלמד אותו‪.‬‬
‫ה‪ .‬בכל מקרה – האחריות על השלמת החומר הנלמד במקבץ החדש היא על‬
‫התלמיד עצמו‪.‬‬
‫מעבר מקבצים‪ :‬אין מעבר ממקבץ למקבץ באותה רמה‪ ,‬אלא אם כן עבר התלמיד‬
‫כיתה‪ ,‬ומעבר זה מחייב מעבר למורה אחר‪ .‬ככלל‪ ,‬מורי המקבצים מלמדים כולם‬
‫כצוות ולפי תכנית לימודים אחידה ‪.‬‬
‫שיעורי עתודה טכנולוגית‪ /‬שיעורי העשרה‪:‬‬
‫שיעורי העשרה ניתנים לתלמידי מקבץ מוגבר בשכבת ט'‪ ,‬ושיעורי עתודה טכנולוגית‬
‫ניתנים כשיעורי תגבור לתלמידי מקבץ ‪ 5‬יחידות‪ .‬הנוכחות בשיעורים אלו היא‬
‫חובה והערכת המורה המלמד הוא חלק מהציון בתעודה‪.‬‬
‫מבחני מועד ב'‬
‫מבחני מועד ב' במתמטיקה יתקיימו בסוף המחצית והם יכילו את כל חומר הלימוד‬
‫שנלמד במחצית‪ .‬המורים יעדכנו את התלמידים הניגשים למועד ב' מהו צמצום‬
‫חומר הלימוד לקראת בחינת מועד ב'‪.‬‬
‫אי הגעה לבחינה כמוה כוויתור על אחד ממועדי ב'‪.‬‬
‫מבחני מועד ב' במקצועות החובה מיועדים לתלמידים‪:‬‬
‫ג‪ .‬שנעדרו ממועד א'‪.‬‬
‫ד‪ .‬שמעוניינים לשפר ציון‪.‬‬
‫ציון בחינת מועד ב' הוא ציון הבחינה החסר או המשפר‪.‬‬
‫הציון הקובע הוא של הבחינה במועד האחרון‪.‬‬
‫ההזדמנות לשפר ציון במועד ב' תינתן על פי שיקולים פדגוגים של הצוות‬
‫החינוכי‪/‬מקצועי‪.‬‬
‫בסמכותו של מורה המגמה לתת‪2‬לקבל מועדי בחינה נוספים על פי שיקול דעתו‬
‫ובתאום מלא עם האחראי על המערכת‪.‬‬
‫כיתה זכאית לבחינה חוזרת במתמטיקה אם ‪ 40%‬מהנבחנים נכשלו‪ ,‬במקרה זה‬
‫יש להתחשב בהישגי הנבחנים בבחינה המקורית המעוניינים בכך והמודיעים‬
‫מראש על כך למורה המלמד‪.‬‬
‫‪-25-‬‬
‫ציון שנתי – ציון הגשה לבגרות‪:‬‬
‫תלמיד ביה"ס שניגש לבגרות יקבל ציון שנתי לכל שאלון שבו ייגש‪ .‬בין הציון השנתי‬
‫לבין ציון הבגרות ייערך ממוצע‪ ,‬והוא יהיה ציונו הסופי של התלמיד באותו שאלון‪.‬‬
‫בין השאלונים ייערך ממוצע לפי המשקלים המוזכרים לעיל‪ ,‬והציון המתקבל יהיה‬
‫ציון הבגרות הסופי של התלמיד‪ .‬ציון ההגשה יינתן על ידי המורה על פי כללים‬
‫שייקבעו בצוות הפדגוגי של בית הספר‪.‬‬
‫מבחני מעבר‪:‬‬
‫‪ .1‬תלמיד כיתה ט' שנכשל בסיום שנה"ל יעבור מבחן מעבר ברמת ‪ 3‬יח"ל במהלך‬
‫חופשת הקיץ‪ ,‬כתנאי לכניסתו למקבץ ‪ 3‬יח"ל בכיתה י'‪.‬‬
‫‪ .1‬בכיתה יא' ניגשים כל התלמידים לבחינות בגרות‪ ,‬ולכן אין מבחני מעבר‪ .‬תלמיד‬
‫שיכשל בבחינת הבגרות ישובץ ביב' למקבץ ברמת לימודים נמוכה יותר או יחויב‬
‫להשתתף בקורס תגבור לקראת בחינת בגרות חוזרת במועד חורף ביב'‪.‬‬
‫רכזת מתמטיקה‪ :‬הצוות כולו מנוהל על ידי רכזת המתמטיקה מרים רוזנטל‪.‬‬
‫ואחראי שכבת ט' –שחר נודלר ‪.‬‬
‫בכל בעיה על התלמיד לפנות תחילה למורה המלמד אותו‪.‬‬
‫שיעורי עתודה טכנולוגית‪ /‬שיעורי העשרה‪:‬‬
‫שיעורי העשרה ניתנים לתלמידי מקבץ מוגבר בשכבת ט'‪ ,‬ושיעורי עתודה טכנולוגית‬
‫ניתנים כשיעורי תגבור לתלמידי מקבץ ‪ 5‬יחידות‪ .‬הנוכחות בשיעורים אלו היא‬
‫חובה והערכת המורה המלמד הוא חלק מהציון בתעודה‪.‬‬
‫לא נאפשר קבלת תגמול ללא דיון בוועדה או ביום הבגרות‪.‬‬
‫‪-26-‬‬
‫שגרת היום בבית הספר‬
‫א‪ .‬תלבושת אחידה‬
‫חובת לבישת תלבושת אחידה חלה על כל השכבות באהל‪-‬שם‪ .‬שימו לב !!!‬
‫תלמיד שיגיע ללא תלבושת‪ ,‬לא יורשה להיכנס לבית‪-‬הספר‪ .‬תלמיד שיימצא‬
‫בביה"ס ללא תלבושת אחידה‪ ,‬יישא באמצעים משמעתיים‪ .‬התלבושת תכלול‪:‬‬
‫• חולצת טי שירט עם צווארון עגול‪ ,‬צווארון וי או חולצת פולו חלקה בכל‬
‫הצבעים כשעליה מוטבע סמל בית הספר‪ .‬בחורף תתאפשר לבישת סוודר או‬
‫מיזע (סווטשירט) (מתחת יש ללבוש חולצת בית ספר)‪.‬‬
‫• מכנסיים ארוכים‪ ,‬מכנסי טייץ אטומים בלבד‪ ,‬ללא קרעים‪.‬‬
‫• נעליים – נעליים סגורות וסנדלים (לא פתוחים מאחור)‪. .‬‬
‫• ביציאה לסיורים לימודיים יש ללבוש את התלבושת האחידה‪.‬‬
‫• באירועים רשמיים (טקסים וכו') יש ללבוש חולצת בית ספר לבנה‪.‬‬
‫בשיעור חינוך גופני ‪ :‬הופעה בתלבושת ספורט מלאה –‬
‫בקיץ‪ :‬חולצת טריקו עם שרוולים‪ ,‬מכנסי התעמלות תקניים‪ ,‬או טייץ (לא‬
‫גרבי טייץ!!!)‪ ,‬בחורף ניתן להוסיף אימונית ומתחתיה חולצה קצרה ואו‬
‫מכנסי התעמלות‪.‬‬
‫נעלי ספורט תקניות שרוכות (חל איסור על נעלי ‪,all star‬נעלי סירה‪ ,‬נעלי‬
‫סניקרס)‬
‫• חל איסור על הגעה בגרבי טייץ ‪ ,‬חולצות גזורות או סמל בית הספר מודבק‬
‫או מהודק ע"י סיכה‪.‬‬
‫• חל איסור על לבישת לבוש חושפני או קרוע‪.‬‬
‫• חל איסור על פירסינג שהוא נזם (טבעת באף)‪ .‬בחנ"ג חל איסור להשתתף‬
‫בשיעור עם פירסינג (לתלמיד שיגיע עם פירסינג ירשם חיסור) ‪.‬‬
‫כרטיס תלמיד‬
‫כרטיס התלמיד הוא אמצעי לזיהוי תלמידי ביה"ס‪ ,‬ומאפשר פיקוח על כניסת‬
‫גורמים בלתי מזוהים ובלתי רצויים לתחומי המוסד‪ .‬כידוע‪ ,‬המצב הביטחוני מחייב‬
‫אותנו לנקוט באמצעי אבטחה וזהירות מוגברים‪.‬‬
‫‪ ‬כרטיס התלמיד מאפשר לאכוף ביתר קלות את כללי ההתנהגות הנהוגים‬
‫בביה"ס‪.‬‬
‫‪ ‬כרטיס התלמיד מאפשר שאילת ספרים בספריה‪.‬‬
‫‪ ‬על כל תלמיד להציג את כרטיס התלמיד שלו בכניסה לביה"ס‪ .‬ללא הצגת‬
‫כרטיס לא תותר הכניסה לביה"ס‪ .‬בהתאם לכך אין לשהות בשטח ביה"ס‬
‫ללא כרטיס תלמיד‪.‬‬
‫‪ ‬יש להגיע עם כרטיס תלמיד גם לסיורי של"ח ולסיורים בית ספריים‪.‬‬
‫‪ ‬תלמיד שעדיין לא קיבל כרטיס או שכרטיסו אבד‪ ,‬ירכוש אצל מזכירת‬
‫הביטחון כרטיס תלמיד חדש תמורת ‪. ₪ 10‬‬
‫תלמיד שיפר נוהל משמעתי כלשהו (בזמן שיעור‪ ,‬הפסקה‪ ,‬בספריה וכו') יתבקש‬
‫ע"י המורה האחראי או כל מורה אחר שיימצא באזור‪ ,‬למסור לידיו את כרטיס‬
‫התלמיד‪ .‬הכרטיס יוחזר לתלמיד עם סיום הטיפול המשמעתי ע"י המחנך ‪2‬‬
‫מנהל‪2‬ת השכבה ו‪2‬או סגן‪2‬ית המנהל‪ .‬סירוב לבקשה מצדו של התלמיד או היעדר‬
‫כרטיס יגררו ענישה‪ .‬לעומת זאת הצגת הכרטיס בצורה נאותה ומנומסת עשויה‬
‫להקל על התלמיד את הטיפול המשמעתי‪.‬‬
‫‪ ‬כל מי שלא יעמוד בכללים אלו‪ ,‬לא יוכל לשהות בשטח ביה"ס‪.‬‬
‫‪-27-‬‬
‫ב‪ .‬תחילת השיעור‬
‫‪ ‬על התלמידים לקבל את המורה בקימה‪.‬‬
‫‪ ‬בטרם יחל את השיעור על המורה לוודא כי הכתה נקיה‪ ,‬הציוד תקין‪ ,‬וכי‬
‫התלמידים לבושים בתלבושת אחידה‪.‬‬
‫ג‪ .‬איחורים‬
‫תלמיד שאיחר לכיתה ביותר מרבע שעה ואין בידו אישור בכתב‪ ,‬לא ייכנס‬
‫לשיעור‪ ,‬אלא ישהה בספרית ביה"ס עד תום השיעור וירשם כחסר ביומן הכיתה‬
‫(דבר שייחשב בצבירת שעות ההיעדרות ויבוא לביטוי בציוניו (כפי שיפורט‬
‫בהמשך)‪.‬‬
‫מדרג תגובות וטיפול‪:‬‬
‫לאחר ‪ 5‬איחורים – שיחה עם המחנך‪.‬‬
‫לאחר ‪ 6‬איחורים – הגעה פעם אחת לבית הספר ב‪ 1‬וחצי בבוקר ורישום אצל‬
‫המזכירה‪.‬‬
‫לאחר ‪ 1‬איחורים – הזמנת הורים‪.‬‬
‫לאחר ‪ 2‬איחורים – שיחה עם מנהל השכבה והמשך טיפול‪.‬‬
‫צבירת ‪ 3‬איחורים במקצוע מסוים תיחשב שעת היעדרות אחת באותו המקצוע‪,‬‬
‫והיא תצורף לשעות ההיעדרות לצורך חישוב ההיעדרויות‪.‬‬
‫להלן המקרים בהם יוכל התלמיד לאחר‪ ,‬ואיחורו לא ייכלל בחישוב המנות‪ ,‬אם‬
‫יציג אחד מהאישורים הבאים‪:‬‬
‫‪ ‬אישור מרכז השכבה או חבר הנהלה‪.‬‬
‫‪ ‬ביקור אצל רופא (בחתימתו) או בדיקה רפואית ‪.‬‬
‫‪ ‬צו זימון לצה"ל‪.‬‬
‫‪ ‬בחינה בתיאוריה או זימון לטסט‪.‬‬
‫‪ ‬אישור ממורה או מיועצת‪.‬‬
‫ה‪ .‬נוכחות והיעדרות‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫תלמיד הנעדר מסיבות בריאות יותר מארבעה ימים – יצטייד באישור רפואי‪.‬‬
‫עד ‪ 4‬ימים – אישור מההורים ( עד ‪ 5‬פעמים בשנה‪ -‬מעל לכך זהו חיסור‬
‫בלתי מוצדק )‬
‫שחרור תלמידים מפעילויות חברתיות או ספורטיביות ‪ -‬ייעשה באמצעות‬
‫עדכון המשו"ב על ידי המורים‪.‬‬
‫רישום הנוכחות היומיומית – ייעשה באמצעות התורן השכבתי‪ ,‬כדי שמנהל‬
‫השכבה יוכל לקבל תמונת מצב לגבי הנוכחות בשכבתו‪.‬‬
‫רישום הנוכחות היומיומית – ייעשה גם באמצעות עדכון המשו"ב על ידי‬
‫המורה על מנת לקבל תמונת מצב יומיומית ברמת התלמיד והכתה‪.‬‬
‫אם התלמיד נעדר ‪ 3‬ימים – על המחנך לוודא מה מצבו ומדוע לא הגיע‬
‫לביה"ס‪ .‬לאחר שבעה ימים יש לדווח על כך למנהל השכבה‪.‬‬
‫במקרה של מספר רב של היעדרויות בלתי מוצדקות – ישלח מכתב רשום‬
‫להורים עם העתק לקב"סית ברשות‪.‬‬
‫ו‪ .‬משמעת תלמידים‬
‫במקרה של הפרעה במהלך השיעור– יינקטו אמצעים חינוכיים ‪ :‬נזיפה‪ ,‬העברת‬
‫מקום ישיבה‪ ,‬רישום הפרעה במשו"ב ‪ .‬אם התנהגות זו נמשכת יוצא התלמיד‬
‫מהכיתה ויבצע את מטלות השיעור בספריה תוך יידוע המחנך‪( .‬במידת הצורך‬
‫תקוים שיחה בנוכחות המורה ‪,‬המחנך והתלמיד )‪.‬‬
‫‪-28-‬‬
‫במקרה של הפרעה חמורה‪ ,‬השתוללות ו‪2‬או פגיעה במהלך השיעור יוצא‬
‫התלמיד מהכיתה‪ ,‬יטופל ע"י מנהל השכבה ולא יחזור ללימודים עד קבלת‬
‫אישור לכך‪.‬‬
‫הפרות חוזרות ונשנות‪-‬התלמיד יופנה לטיפול מחנך הכיתה‪ ,‬לאחר מכן למנהל‬
‫השכבה‪ ,‬ואם יש צורך יופנה לטיפולו של סגן מנהל ומנהל בית הספר‪.‬‬
‫מדרג הפרעות‪:‬‬
‫‪ ‬עד ‪ 4‬הפרעות‪-‬טיפול המורה המקצועי והמחנך‪.‬‬
‫‪ 5 ‬הפרעות‪-‬השעיה מיום לימודים בספרייה עם עבודה וביצוע מטלות‬
‫לימודיות וחינוכיות ‪( .‬כל מקרה של השעיה יבוא לידיעת ההורים על ידי‬
‫המחנך)‬
‫‪ 6 ‬הפרעות ומעלה‪-‬טיפול מנהל השכבה‪2 2‬סגן מנהל‪2‬מנהל בית הספר‪.‬‬
‫יש לזכור!!! הפרעות שילוו בגסות רוח‪,‬חוצפה‪ ,‬אלימות פיזית‪ ,‬אלימות מילולית‪,‬‬
‫או פגיעה ברכוש בית הספר‪ ,‬העונש עליהן יהיה מיידי ויכלול השעיית התלמיד‬
‫מביה"ס ואישור חזרה ללימודים רק לאחר שיפגשו הוריו של התלמיד עם מנהל‬
‫‪2‬ת השכבה‪.‬‬
‫במקרה הצורך (אלימות‪ ,‬ונדליזם שכרות וענייני בטיחות ובטחון התלמידים)‬
‫יעורב עוזר המנהל לענייני משמעת תוך שיתוף מפלג הנוער במשטרה‪.‬‬
‫ז‪ .‬נהלים‬
‫התנהגות ונוכחות‪-‬אין לעזוב את שטח בית הספר במהלך יום לימודים! אין בית‬
‫הספר אחראי לביטחונו או לבטיחותו של תלמיד המפר הוראה זו‪ .‬תלמיד‬
‫שיטפס מעל גדרות בית הספר‪ ,‬יורחק לאלתר ויטופל משמעתית‪ .‬חל איסור‬
‫להסתובב מאחורי האשכול‪ ,‬הספרייה ואולם הספורט מטעמי ביטחון אישי‪.‬‬
‫‪ ‬אין להסתובב בחצר ביה"ס ו‪2‬או במסדרונותיו בזמן השיעורים‪ .‬אין להזמין‬
‫חברים לבקר בבית הספר בשעות הלימודים ובהפסקות‪ .‬תלמיד שיפר הוראה‬
‫זו ייענש ויורחק מהלימודים ‪.‬‬
‫‪ ‬יש להקפיד על נהלי בטיחות בבית הספר ובייחוד בשיעורי חינוך גופני‬
‫ובמעבדות‪.‬‬
‫‪ ‬עישון ‪ -‬חל איסור מוחלט לעשן בביה"ס ובכלל זה באולם הספורט ‪,‬באשכול‬
‫בספרייה‪ ,‬וכן בכל פעילויות ביה"ס השונות‪ .‬תלמיד שיימצא מעשן יושעה‬
‫מהלימודים לספרייה ‪,‬יכין עבודה בנושא‪ ,‬יחתום על מכתב התחייבות‬
‫והוריו ייודעו טלפונית‪ .‬יעשן פעם נוספת ‪ -‬יושעה מהלימודים על ידי מנהל‬
‫השכבה‪.‬‬
‫‪ ‬איסור על נשיאת כלי נשק ‪ -‬על פי חוזר מנכ"ל‪ ,‬חל איסור חמור על נשיאת‬
‫כלי נשק כגון‪ :‬סכינים קפיציים‪ ,‬כלים חדים‪ ,‬מכשירי שוק חשמלי‪ ,‬גז מדמיע‬
‫ונשקים ‪ .‬תלמיד שברשותו יימצא אחד מכלים אלו‪ ,‬יחויב למסור אותו‪,‬‬
‫והוריו יעודכנו טלפונית‪.‬‬
‫‪ ‬מצלמות‪ ,‬גניבות ובדיקות ‪ -‬כדי לשמור על הרכוש הפרטי וכדי לשמור על‬
‫בטיחות התלמידים הותקנו מצלמות בבית הספר‪ .‬אם קיים חשד להימצאות‬
‫כלי נשק‪ ,‬ו‪2‬או ביצוע גניבות של רכוש תלמידים‪ ,‬רשאים מנהל בית הספר‬
‫ועוזרו לבקש מהתלמידים לרוקן את ילקוטיהם וכיסיהם‪ .‬תלמיד שיסרב‬
‫יורחק מביה"ס‪ ,‬והטיפול יופנה למשטרה‪.‬‬
‫‪ ‬ניקיון‪ ,‬סדר ואווירת לימודים נעימה ‪ -‬בכדי לשמור על סביבה לימודית‬
‫נקייה ונעימה ידאגו התלמידים ‪,‬המורים והמחנכים לניקיון כיתות הלימוד‬
‫במהלך יום הלימודים (שולחנות נקיים‪ ,‬ציוד כיתתי תקין ולא שבור וכיתה‬
‫נקייה)‪ .‬באחריותו של המורה האחרון שמלמד בכיתה לוודא את הרמת כל‬
‫כסאות הכיתה בסוף יום‪.‬‬
‫‪-29-‬‬
‫המורים מתבקשים לשים לב ל"רעה חולה" שהתפשטה בבית הספר של ציורי‬
‫גרפיטי על שולחנות הלימוד‪ .‬יש לדרוש מהתלמידים לשמור על הניקיון גם‬
‫בשירותים ובחצר בית הספר‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫איסור הימורים ‪ -‬חל איסור מוחלט לקיים הימורים מכל סוג שהוא בביה"ס‬
‫ובפעילויות ביה"ס‪.‬‬
‫שימוש בטלפונים ניידים ‪ -‬משרד החינוך אוסר שימוש בטלפונים ניידים‬
‫במהלך שעות הלימודים בבית הספר‪ .‬כמו כן אוסר החוק וחוזר מנכ"ל‬
‫שימוש בטלפון נייד לצורך צילום‪ ,‬תיעוד ו‪2‬או הקלטה של אדם מסוים ללא‬
‫אישורו במהלך השיעורים‪ ,‬ההפסקות והפעילויות השונות‪ .‬העובר על תקנה‬
‫זו‪ ,‬יטופל על ידי המשטרה‪ ,‬ודינו יהיה מאסר בפועל‪ .‬תלמיד שישתמש‬
‫בטלפון נייד בשיעור ו‪2‬או במבחן ייענש‪ ,‬והטלפון יוחרם ויוחזר רק למחרת‪.‬‬
‫חיסכון ושמירה על רכוש בית הספר ‪ -‬יש לכבות אורות ומזגנים בסוף יום‬
‫הלימודים‪ .‬יש לחסוך במים ולשמור על ציוד בית הספר‪ .‬פגיעה או גרימת‬
‫נזק לרכוש ציבורי או אישי בביה"ס תגרור אחריה צעדים משמעתיים כנגד‬
‫אותו תלמיד ו‪2‬או נגד הכיתה עצמה‪ .‬במקרה הצורך יחויבו תלמידי הכיתה‬
‫בתשלום עבור הנזק שהתרחש בכיתתם‪.‬‬
‫בטחון ובטיחות ‪ -‬יש לגלות ערנות לחפץ חשוד ולכל תופעה חריגה ולהודיע‬
‫מיד לעוזר המנהל לביטחון –מר רונן נקש ו‪2‬או למזכירת הביטחון –גב מירי‬
‫גולן‪.‬‬
‫‪ ‬תלמיד המגיע לבית הספר בכלי רכב ‪ -‬אופניים‪ ,‬אופנוע או כלי רכב אחר‪,‬‬
‫יקפיד על העמדתו במקום המיועד לכך‪ .‬בעלי אופנוע ידוממו את המנוע‬
‫ויכנסו לבית הספר תוך ליווי הכלי עד להעמדתו בחניית האופנועים‪ .‬אין‬
‫לרכוב על אופניים ו‪2‬או אופנוע במהלך יום הלימודים בתוך שטח בית הספר‪.‬‬
‫‪-32-‬‬
‫תקנון החינוך הגופני‬
‫‪.1‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫הופעה בתלבושת ספורט מלאה – בקיץ‪ :‬חולצת טריקו עם שרוולים‪,‬‬
‫מכנסיי התעמלות תקניים‪ ,‬או טייץ (לא גרבי טייץ!!!)‪ ,‬בחורף ניתן‬
‫להוסיף אימונית ומתחתיה חולצה קצרה ואו מכנסי התעמלות‪.‬‬
‫נעלי ספורט תקניות שרוכות (איסור על נעלי ‪,all star‬נעלי סירה ‪,‬ואו‬
‫נעלי סניקרס !!!)‬
‫העדריות ואיחורים כפוף לנוהלי ביה"ס‬
‫הרכב הציון – השתתפות‪ ,‬נוכחות בתלבושת מלאה ופעילות ‪60%‬‬
‫‪30%‬‬
‫הישגים וכושר גופני‬
‫‪10%‬‬
‫ידע והבנה‬
‫ציון שלילי בסוף שנת לימודים יגרום לשכלול הציון השלילי היחסי בציון‬
‫סמסטר א' בשנה שלאחר מכן‪.‬‬
‫ציון בגרות מחייב מעבר מבחנים ייחודיים ומורכב מהשתתפות ופעילות‬
‫בשיעור וציון הבגרות (בוחן מסלול ומרוץ יאיר וציון סמסטר א')‪.‬‬
‫הציון ביב' מורכב מ‪ 30%‬ציון יא' ו‪ 10%‬מציון יב'‪.‬‬
‫ציון ‪ 40‬במקצוע חנ"ג בסוף יב' מונע זכאות לתעודת בגרות (יחייב השלמת ‪10‬‬
‫שיעורים ומעבר מבחני כושר בציון ‪ 55‬לפחות)‪.‬‬
‫‪ .5‬מגבלות בריאותיות בהצהרת בריאות ימסרו למורה בתחילת השנה‬
‫(אישור רופא עדכני‪ ,‬העתק לאחות בית ספר)‪ .‬לאחר שבוע מתחילת‬
‫השנה לתלמידים ירשם חיסור עד אשר ימסרו את הצהרת הבריאות‪.‬‬
‫חובת נוכחות לתלמידים הפטורים בשיעורים‪.‬‬
‫תלמידים בעלי פטור לטווח זמן קצר או מוגבל יגישו עבודה קצרה על הנושא‬
‫הנלמד בשיעורים בהם לא השתתפו‪.‬‬
‫ציון התלמידים הפטורים ייקבע על פי העבודה‪ ,‬ההגנה עליה‪2‬הצגה בכיתה‬
‫(לבחירת התלמיד)‪ ,‬תלמידאות‪.‬‬
‫היקף העבודות‪ 30 :‬עמודים לתלמידי כיתות י"ב עבודה שנתית‬
‫‪ 10‬עמודים לתלמידי כיתות יא' לכל סמסטר‬
‫‪ 15‬עמודים לתלמידי י לכל סמסטר‬
‫‪ 10‬עמודים לתלמידי ט' לכל סמסטר‬
‫הוראות כתיבה ונושא העבודה ימסרו עם הגשת הנושא‪.‬‬
‫‪ .6‬קבלת בונוס וגודלו לציון המגן תלויה בהחלטת וועדה מטעם הנהלת‬
‫בית הספר‪.‬‬
‫‪ .1‬בטיחות ומשמעת – אין להיכנס לאולם ללא נוכחות מורה‪.‬‬
‫אין להיכנס למחסן ציוד ללא נוכחות מורה‪.‬‬
‫אין לקחת ציוד כלשהי ממחסן הספורט‪.‬‬
‫לא יחולקו כדורים לתלמידים בשעורים חופשיים‪.‬‬
‫אסור ללעוס מסטיק בשיעור‪.‬‬
‫אסור לאכול באולם‪.‬‬
‫חל איסור להשתתף בשיעור עם פירסינג (לתלמיד שיגיע‬
‫עם פירסינג ירשם חיסור) ‪.‬‬
‫חובה להסיר עגילים‪ ,‬טבעות שעונים בתחילת השיעור‬
‫בכדי למנוע פציעות‪.‬‬
‫טוהר הבחינות בהתאם לתקנון הבית ספרי‪.‬‬
‫‪-31-‬‬
‫התנהלות המורים בבית הספר‬
‫א‪ .‬חובה על כל המורים להשתתף בישיבות ההיכרות‪ ,‬בישיבות הציונים כמו גם‬
‫באסיפות הורים‪.‬‬
‫ב‪ .‬פעילות חוץ בית‪-‬ספרית תתבצע על ידי כל המורים בהתאם ללו"ז שיופץ‬
‫בתחילת שנת הלימודים‪ .‬שחרור גורף יינתן על ידי מנהל בית הספר בלבד‪.‬‬
‫ג‪ .‬תורנות המורים בזמן ההפסקות תפורסם בתחילת השנה ומדי יום בלוח‬
‫המודעות ובאתר בית הספר‪.‬‬
‫ד‪ .‬על פי חוזר מנכ"ל‪ ,‬על כל המורים למלא את חובת התורנות ולהמציא אישור‬
‫עברייני מין בכל תחילת שנה למנהל בית הספר‪(.‬הערה זו מתייחסת רק‬
‫למורים הזכרים !! )‬
‫ה‪ .‬על כל המורים להתייצב בבית הספר על פי מערכת השעות שלהם (גם אם‬
‫תלמידיהם נמצאים בפעילות חוץ בית ספרית)‪-.‬על המורים לזכור להעביר‬
‫כל יום את כרטיס הנוכחות בכניסה וביציאה מבית ספר‪.‬‬
‫ו‪ .‬כל מורה או יועצת‪ ,‬הנאלצים להעדר מעבודתם ביום מסוים מסיבה כלשהי‪,‬‬
‫חייבים להודיע על כך לאחראי על המערכת בערב הקודם‪ ,‬עד לשעה ‪.10:00‬‬
‫ז‪ .‬על המורים לבדוק את מערכת השינויים בבואם לבית הספר‪.‬‬
‫ח‪ .‬אין המורים רשאים לבטל שיעורים מבלי לתאם זאת עם האחראי על‬
‫המערכת‪.‬‬
‫ט‪ .‬על המורים המקצועיים להיות נוכחים בבחינות הבגרות של תלמידיהם‪.‬‬
‫י‪ .‬למען הצלחת התלמידים‪ ,‬עידוד המתקשים ומתן סיוע אפשרי במקרה‬
‫הצורך‪ ,‬אנו מעודדים הגעתם של מחנכי כיתות לבחינות בגרות‪.‬‬
‫יא‪ .‬בתחילת שנה"ל יקבע לו"ז בית ספרי – המורים מתבקשים לשריין את‬
‫תאריכי הישיבות ואסיפות ההורים‪ .‬בהתאם ללו"ז‪.‬‬
‫יב‪ .‬מורה המתעתד לעבוד במקום עבודה נוסף חייב לקבל אישור על כך מרכז‬
‫המקצוע וסגנית המנהל לפדגוגיה‪.‬‬
‫יג‪ .‬בכדי לשמר ולכבד את מעמד המורה ‪,‬התלמידים והמוסד בו אנו עובדים‬
‫נבקש מכלל מורי וצוות בית הספר להגיע בתלבושת הולמת ‪,‬שאינה חושפנית‬
‫ופוגעת בזולת‪ .‬יש לזכור כי אנו משמשים דוגמא לתלמידינו ‪.‬‬
‫דרכי התנהלות מול ההורים‬
‫‪ ‬אם הורים פונים בפניה כל שהיא לכל אחד מצוות בית הספר‪ ,‬מוטלת החובה‬
‫על המורים‪2‬בעלי התפקידים להחזיר תשובה תוך ‪ 14-42‬שעות‪.‬‬
‫‪ ‬מורה השולח מכתב להורי התלמיד‪ ,‬יקבל עליו אישור מרכז המקצוע‬
‫וממנהל בית הספר (למעט ההודעות השגרתיות)‪.‬‬
‫‪ ‬כל איש צוות בבית הספר‪ ,‬שחש כי הוא זקוק לגיבוי הנהלת בית‪-‬הספר מול‬
‫ההורים‪ ,‬יפנה למנהל בית‪-‬הספר‪.‬‬
‫‪-32-‬‬
‫הזנת נתונים במשו"ב‬
‫על מנת ליצור מסד נתונים בית – ספרי לשימוש המורים‪ ,‬על כל המורים להזין‬
‫אירועי משמעת ‪ ,‬ציונים והערות מעקב עד ליום חמישי בכל שבוע‪.‬‬
‫כך יוכל צוות המחנכים להתייחס לנתונים שהוזנו במהלך סוף השבוע‪.‬‬
‫ריכוז המידע הרב באופן מידי והצגתו באופן שקוף מאפשר לנו לזהות בזמן אמת‬
‫תלמידים וקבוצות הזקוקים לתגבור ‪ ,‬עזרה או כל אמצעי אחר שיביא לקידום‬
‫היעדים הלימודיים ושיפור המצב‪.‬‬
‫כל עיכוב בהזנת הנתונים יפגום בתהליכי העבודה הבית – ספרית וימנע קבלת‬
‫תמונת מצב שלמה לגבי התלמידים ( לדוגמא‪ :‬בדיקת הקריטריונים להשארת כתה‬
‫לגבי תלמיד מסוים)‪.‬‬
‫הזנת ציונים תקופתיים תעשה עד ‪ 5‬ימים לפני ישיבת הציונים או אסיפת ההורים‪.‬‬
‫‪-33-‬‬