תיאוריות אישיות - המכללה האקדמית לישראל

‫המכללה האקדמית לישראל‬
‫תואר שני ייעוץ חינוכי‬
‫תיאוריות אישיות בייעוץ‬
‫קוד‪3011115 :‬‬
‫נ‪.‬ז‪ 3.‬קורס השלמה‬
‫שם המרצה‪ 3‬ד"ר אדריאנה פלדמן‪,‬ד"ר זאבי אבישי‪,‬ד"ר בן אוריה יהודה‬
‫סמסטר‪ 3‬א‪,‬ב'‬
‫תיאור הקורס‪:‬‬
‫הקורס יעסוק בהכרת שלושת הזרמים המרכזיים בתחום תיאוריות האישיות‪ 3‬הזרם הדינמי‪ ,‬הזרם‬
‫ההתנהגותי‪-‬קוגניטיבי והזרם הקיומי‪-‬הומניסטי‪.‬‬
‫יודגש הקשר שבין הפרדיגמה של התקופה לבין התיאוריה שעוצבה והתגבשה בה‪.‬‬
‫ייסקר מקומו של הייעוץ כדיסציפלינה במרחב התיאורטי המוצע וייעשה ניסיון להבין את התהליכים‬
‫שחלו בייעוץ הן בתיאוריה והן בעשייה היום‪-‬יומית במערכת הבית‪-‬ספרית‪.‬‬
‫מטרות הקורס‪:‬‬
‫‪‬‬
‫להכיר תיאוריות אישיות ואת מושגי המפתח המרכזיים בכל אחת מהתיאוריות‬
‫‪‬‬
‫לעמוד על ההשפעה של הכיוונים התיאורטיים הללו להבנת אישיותו של האדם והתנהגותו‬
‫‪‬‬
‫לבחון את ההשפעה הישירה והעקיפה של התיאוריות ומושגי המפתח המלווים אותן על חיי בית‪-‬‬
‫הספר והעבודה הייעוצית‬
‫‪‬‬
‫לבחון מושגים שנגזרים מהתיאוריות הללו על עבודת היועץ‬
‫תכני הקורס‪:‬‬
‫נושא ‪ :0‬הזרם הדינמי ‪-‬‬
‫ייסקרו מושגי מפתח של התיאוריה הפרוידיאנית‪ 4‬הפסיכולוגיה של ה‪ Ego-‬תוך הדגשת מנגנוני הגנה‪,‬‬
‫ההסתגלות ומקומם בהתפתחות ובהתנהגות‪ 4‬הפסיכולוגיה של יחסים בין‪-‬אישיים תוך הדגשת היבטים של‬
‫חברות כמשתנים התפתחותיים בעלי ערך לבריאות הנפשית‪ 4‬הפסיכולוגיה של יחסי‪-‬אובייקט תוך הדגשת‬
‫איכותם של קשרים ראשוניים להתפתחות ולצמיחה‪ 4‬פסיכולוגית העצמי תוך הדגשת המקום שיש‬
‫לפנטזיות ילדות ואהבת עצמי גרנדיוזית להתפתחות ולהתמודדות‪.‬‬
‫נושא ‪ :2‬הגישה האנליטית של יונג ‪-‬‬
‫יובהר מקומם של סמלים ומיתוסים בעולמו של האדם בכלל ושל הילד בפרט‪.‬‬
‫נושא ‪ :5‬הגישה האינדיוידואלית של אדלר –‬
‫יובהר מושג הנחיתות כמניע לצמיחה והתפתחות אנושית ואישית‪ .‬כך גם תיסקרנה דרכים‪ ,‬בריאות‬
‫ויעילות לעומת פתולוגיות ובלתי יעילות‪ ,‬להשגת עליונות‪.‬‬
‫נושא ‪ :4‬הזרם ההתנהגותי‪-‬‬
‫ייסקרו מושגי המפתח של הזרם ההתנהגותי תוך הדגשת כוחה של הסביבה כגורם בעל משקל להבנת‬
‫האישיות וההתנהגות‪ .‬יוצגו שיטות עיצוב התנהגות כפי שבאות לידי ביטוי במערכות הבית‪-‬ספריות‪.‬‬
‫נושא ‪ :3‬הזרם הקוגניטיבי –‬
‫תיסקר הגישה הקוגניטיבית תוך התייחסות לכיוונים של אליס (‪ ,(Ellis‬בק (‪ (Beck‬ומיכנבאום‬
‫(‪ (Meichenbaum‬וייעשה ניסיון לבחון את הקרבה של גישה זו לתחום ההוראה‪.‬‬
‫נושא ‪ :6‬הזרם הקיומי ‪-‬‬
‫ייסקרו מושגי המפתח של הפילוסופיה והפסיכולוגיה האקזיסטנציאליסטית ותרומתם להבנת עולמו של‬
‫"נוער ההווה" (‪.)Post-modern Youth‬‬
‫נושא ‪ :7‬הזרם ההומניסטי ‪-‬‬
‫תיסקר בהרחבה התיאוריה של קרל רוג'רס (‪ (C. Rogers‬תוך הדגשת מקורותיו ושורשיו של הייעוץ‬
‫כדיסציפלינה הומניסטית‪.‬‬
‫נושא ‪ :8‬הייעוץ בין שני ממסדים (החינוכי והפסיכולוגי) ‪-‬‬
‫תיבחן הדילמה שבין יצירתיות בונה להישרדות דלה‪.‬‬
‫דרישות הקורס והרכב הציון‪:‬‬
‫שתי עבודות‪3‬‬
‫‪‬‬
‫תרומתן של התיאוריות השונות לעבודת היועץ – ‪( 03%‬מהציון הסופי)‬
‫‪‬‬
‫ניתוח דמות ספרותית או אירוע לאורן של התיאוריות השונות – ‪( 03%‬מהציון הסופי)‬
‫ביבליוגרפיה‪:‬‬
‫ספרות חובה‪:‬‬
‫‪‬‬
‫ביטמן‪ ,‬א‪ .)2221( .‬אישיות‪ ,‬תיאוריה ומחקר‪ .‬תיאוריות דינמיות‪ ,‬כרך א'‪ ,‬יחידה ‪ .1‬תל אביב‪3‬‬
‫הוצאת האוניברסיטה הפתוחה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ביטמן‪ ,‬א‪ .)2221( .‬אישיות‪ ,‬תיאוריה ומחקר‪ .‬תיאוריות ביהביוריסטיות וקוגניטיביות‪ ,‬כרך ב'‪,‬‬
‫יחידה ‪ .0‬תל אביב ‪:‬הוצאת האוניברסיטה הפתוחה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ביטמן‪ ,‬א‪ .)2221( .‬אישיות‪ ,‬תיאוריה ומחקר‪ .‬תיאוריות אקזיסטנציאליסטיות והומניסטיות‪ ,‬כרך‬
‫ב'‪ ,‬יחידה ‪ .4‬תל אביב‪ 3‬הוצאת האוניברסיטה הפתוחה‪.‬‬
‫ספרות מומלצת‪:‬‬
‫‪‬‬
‫נדלר‪ ,‬א‪ .)2223( .‬מבוא לפסיכולוגיה‪ .‬חטיבה רביעית‪ ,‬יחידה ‪ .23‬תל אביב‪ 3‬הוצאת‬
‫האוניברסיטה הפתוחה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫בייט‪-‬מרום‪ ,‬ר‪ .)1323( .‬מבוא לפסיכולוגיה כרך ב'‪ ,‬פרק ‪ .20‬תל אביב‪ 3‬הוצאת האוניברסיטה‬
‫הפתוחה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫פלדמן‪ ,‬א‪ ,.‬ושמיר‪ ,‬ש‪ .)2221( .‬הייעוץ‪ -‬מרחב ללא נחלה‪ .‬בתוך‪ 3‬לזובסקי‪ ,‬ר'‪ ,.‬ופלדמן‪ ,‬ש'‪.‬‬
‫(עורכים)‪ ,‬מרחב ונחלה בייעוץ חינוכי‪ ,‬עמ' ‪ .01-22‬אבן יהודה‪ 3‬הוצאת רכס‪.‬‬
‫‪Corey, G. (2001/2009). Theory and Practice of Counseling and‬‬
‫‪‬‬
‫‪Psychotherapy. Belmont, CA: Brooks /Cole.‬‬
‫‪Corey, G. (2009). Case Approach to Counseling and Psychotherapy. Belmont,‬‬
‫‪‬‬
‫‪CA: Brooks/Cole‬‬
‫מהדורה ראשונה נובמבר ‪1322‬‬