ערכת "יומן קריאה לתלמיד"

‫יומן קריאה‬
‫חלק ראשון‪:‬‬
‫היקף העבודה ארבעה עמודים‪.‬‬
‫רצוי להגיש את העבודה מודפסת‪ .‬גודל אותיות – דויד ‪ ,21‬רווח שורה וחצי‪.‬‬
‫זמן הגשה‪__________________ :‬‬
‫יומן קריאה‪ :‬תוכן‬
‫יש להשיב בנפרד לשאלות הבאות‬
‫שם המורה‪_________ :‬‬
‫שמות התלמיד‪/‬ה‪__________________ :‬‬
‫‪ ‬שם בית הספר‪:‬‬
‫‪ ‬שם הספר‪:‬‬
‫‪ ‬שם מחבר‪/‬ת הספר‪:‬‬
‫‪ ‬תאריך כתיבת הספר‪:‬‬
‫‪ ‬קורות החיים של הסופר‪/‬ת בקיצור (המקום והתקופה בה הוא חי‪/‬ה)‪( :‬הקף‪ :‬כחצי עמוד)‬
‫‪ ‬תקציר הסיפור‪( :‬הקף‪ :‬כעמוד)‬
‫‪ ‬התייחסות לדמות או לקטע אהוב במיוחד – בחרו דמות או קטע מתוך הסיפור שנגע ללבכם‬
‫ונמקו את בחירתכם‪( .‬הקף‪ :‬כעמוד)‬
‫‪ ‬השלימו את המשפט‪" :‬כשסיימתי לקרוא את הספר הרגשתי ש‪ ...‬מפני ש ‪" . . .‬‬
‫חלק שני –חלק יצירתי‬
‫תאריך הגשה‪______________________ :‬‬
‫לפניכם הצעות ורעיונות להצגת הספר שקראתם בצורה יצירתית‪-‬בחרו אחד מהם (יש לקבל את אישור המורה בכתה)‪.‬‬
‫א‪.‬יומן קריאה בצורת משחקים‬
‫‪ .1‬משחק מונופול‪ -‬משחק שמבוסס על הספר שקראתם‪ ,‬ובמקום בתים קונים ספרים נוספים‪.‬‬
‫בקלפי המשחק שאלות שמתבססות על הדמויות בספר‪ ,‬מקום העלילה‪ ,‬התרחשויות‪ ,‬הסקת מסקנות מהסיפור‬
‫וכו'‪.‬‬
‫‪ .2‬משחק טרויה‪ -‬במשחק יהיו ‪ 12‬קלפים לפחות‪ ,‬ובו שאלות על‪:‬‬
‫הדמויות בספר‪ ,‬מקום העלילה‪ ,‬התרחשויות‪ ,‬הסקת מסקנות מהסיפור וכו'‪.‬‬
‫למשחק יצורפו הוראות למשחק נכון; על חברי הקבוצה להציג את המשחק בפני הכיתה‪.‬‬
‫‪ .3‬תשבצים‪ -‬תשבץ ובו שאלות שמבוססות על הספר שקראתם‪ :‬על הדמויות בספר‪ ,‬מקום העלילה‪ ,‬התרחשויות‪,‬‬
‫הסקת מסקנות מהסיפור ועוד‪.‬‬
‫‪ .4‬גלגל המזל – משחק שמשלב את הכיתה כולה‪ ,‬ובו מס' תלמידים מציגים בפני הכיתה שאלות הקשורות בספר‬
‫שמתבססות על הדמויות בספר‪ ,‬מקום העלילה‪ ,‬התרחשויות‪ ,‬הסקת מסקנות מהסיפור וכו'‬
‫ב‪ .‬יומן קריאה יצירתי‬
‫‪ .1‬כותרת הספר ‪ -‬כתבו על גיליון נייר את שמו של הספר וחברו משפטים משמעותיים לספר‬
‫כשאתם משתמשים בכל אחת מהאותיות של שם הספר‪.‬‬
‫‪ .2‬עיצוב חדר‪ -‬בחרו דמות מתוך ספר ועצבו את החדר שלה‪.‬‬
‫אפשר לבנות מודל או לתאר את החדר במילים‪ .‬נמקו את הבחירה שלכם במראה של החדר‪.‬‬
‫‪ .3‬אוסף תקליטורים ‪ -‬איזו מוסיקה מתאים לדמות לאהוב? כתבו רשימה של אלבומים שהיה מתאים לדמות‬
‫לבחור ולאהוב‪ .‬נמקו את הבחירות שלכם‪.‬‬
‫‪ .4‬איור‪ -‬בחרו כמה אירועים מתוך הספר ואיירו אותם‪ ,‬מתחת לכל אירוע ציינו‪:‬‬
‫את שם האירוע‪ ,‬הסבירו את המתרחש וציינו מדוע בחרתם לאייר אירוע זה‪.‬‬
‫‪ .5‬אלבום תמונות ‪ -‬בחרו כמה אירועים חשובים בחייה של דמות מתוך ספר שקראתם והכינו לה אלבום תמונות‪.‬‬
‫אפשר לצייר‪ ,‬לצלם תמונות שלכם ואפשר להשתמש בעיתונים ובמגזינים‪.‬‬
‫כתבו תחת כל תמונה את מה שהיא מייצגת‪ ,‬ומדוע בחרתם אירוע זה ‪.‬‬
‫‪ .6‬שירים ‪ -‬בחרו משפטים ומילים מתוך הספר ונסו ליצור מהם שורות של שיר אשר יעבירו את המסר של הספר‬
‫או של דמות מתוכו‪.‬‬
‫‪ .7‬קולאז' ‪ -‬כתבו במרכז הדף את שמו של הספר‪ .‬חפשו במגזינים‪ ,‬בעיתונים ובכתבי עת‬
‫מילים‪ ,‬ביטויים ומשפטים שמדגימים נקודות משמעותיות בספר‪ .‬חשבו על העלילה‪ ,‬על הדמויות ועל‬
‫הרעיונות המרכזיים של הספר‪ .‬אספו ‪ 02‬מילים ביטויים ומשפטים כאלה‪ ,‬סדרו והדביקו אותם על גיליון הנייר‬
‫עד שיהיה מכוסה‪ .‬הקולאז' צריך לספר לקורא משהו משמעותי על הספר בכללו‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .8‬ספר סיום בית הספר – בחרו ‪ 4-3‬דמויות מתוך הספר ודמיינו מה נכתב עליהם בספר סיום בית הספר שלהם‪.‬‬
‫בחרו צילום מתוך מגזין או מהאינטרנט שיכול להתאים לדמות וספרו על כינוי החיבה של הדמות‪,‬‬
‫על תחביביה‪ ,‬על העדפותיה ועל תכוניותיה לעתיד‪.‬‬
‫בססו את הכתיבה על מידע מתוך הספר ועל מידע שאתם מדמיינים שמתאים לדמויות שבחרתם‪.‬‬
‫‪ .9‬פרסים‪ -‬המציאו פרסים מיוחדים שיינתנו כביכול לכל אחת מהדמויות המרכזיות בספר‪ ,‬בהתבסס על‬
‫פעולותיהן בספר‪ .‬דמות אחת יכולה לקבל לדוגמה את פרס האומץ ודמות אחרת את פרס החוכמה‪.‬‬
‫לכל דמות ופרס כתבו הסבר מדוע מגיע לדמות לזכות בפרס הזה‪.‬‬
‫‪ .11‬אלבום מזכרות ‪ -‬אילו היה לדמות שבחרתם אלבום מזכרות מה היה בו? גזרו צילומים מתוך מגזינים וכתבי‬
‫עת‪ ,‬ציירו‪ ,‬הדביקו והסבירו בשם הדמות ליד הצילומים והציורים מדוע הם נבחרו להכנסה לאלבום‪.‬‬
‫ג‪.‬יומן קריאה מתחום התקשורת‬
‫‪ .1‬תכנית אירוח בטלוויזיה‪ -‬בחרו תכנית אירוח שמתאימה לדמות מתוך הספר ניתן לצלם כסרט‪ ,‬שבו מארחים את‬
‫הדמות או ניתן לכתוב את ההתכתבות שנערכת‪ ,‬כביכול‪ ,‬בין מפיקי התוכנית לבין הדמות שבו יסוכמו הנושאים‬
‫שעליהם הדמות תתבקש לספר‪ ,‬כתבו מה הוא‪/‬היא יספרו בפועל כשהתוכנית תהיה באוויר‪ ,‬ואיך הם הרגישו‬
‫כשהשתתפו בתוכנית‪.‬‬
‫‪ .2‬ייעוץ בתוכנית רדיו ‪ -‬בחרו תכנית רדיו מתאימה להזמנת דמות מתוך הספר כיועץ‪,‬‬
‫כל זה לפי כישוריה והידוע עליה מהספר‪ .‬כתבו את הדברים שנאמרו בתוכנית על ידי הדמות‪ ,‬עורך התוכנית‬
‫ומאזינים שהתקשרו אליה‪.‬‬
‫‪ .3‬פרסומות ‪-‬בחרו כמה דמויות מתוך הספר והתאימו להן פרסומות של מוצרים מתוך עיתונים‪.‬‬
‫נמקו מדוע כל מוצר מתאים לכל דמות‪.‬‬
‫‪ .4‬מענה קולי ‪ -‬בחרו לפחות ‪ 0‬דמויות שונות מתוך הספר והקליטו עבורן את המענה הקולי הטלפוני שלהן‪ ,‬התאימו‬
‫כל מענה שכזה לכל דמות‪ ,‬נמקו מדוע כל המענה מתאים לכל דמות‪.‬‬
‫‪ .5‬דף בית ‪ -‬בחרו כמה דמויות והקימו דף בית באינטרנט לכל אחת מהן‪.‬‬
‫בחרו רקעים ועיצוב מתאימים לדמות וכתבו מידע על כל דמות עבור הצופים באתר‪.‬‬
‫הסבירו את ההחלטות העיצוביות שקיבלתם במהלך הדרך וספרו מה‪ ,‬לדעתכם‪ ,‬הן אומרות על הדמויות‪.‬‬
‫‪ .6‬קומיקס ‪ -‬בחרו סצנה משמעותית מתוך הספר‪ .‬חלקו דף נייר לשישה ריבועים‪ .‬חברו סיפור בקומיקס שמתאר את‬
‫הסצנה שבחרתם‪ .‬הסבירו את בחירתכם‪.‬‬
‫‪ .7‬ביקורת מטעם ארגון ‪ -‬בחרו דמות בספר שפעולותיה עשויות לעורר את הביקורת של ארגון מסוים‪.‬‬
‫לדוגמה‪ ,‬אם בספר שקראתם מתואר עוול שנעשה לבעלי חיים‪,‬‬
‫כתבו את הביקורת מנקודת הראות של ארגון כמו "תנו לחיות לחיות"‪.‬‬
‫‪ .8‬האינטרנט ועזרה בפתרון בעיות ‪ -‬בחרו דמויות מתוך הספר שיש להן בעיות ואתרו באינטרנט את הארגונים‬
‫שיכולים לעזור להם לפתור את הבעיות שלהם‪ .‬הציגו הן את הבעיות והן את הארגון לפי המידע שמצאתם עליו‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ .9‬דיון כמו בטלוויזיה – פעילות קבוצתית‪.‬‬
‫חברו ובצעו דיון על נושא שהספר מעלה‪ .‬חלקו ביניכם תפקידים שונים‪ .‬בדיון יכולות להשתתף גם דמויות מתוך‬
‫הספר וגם אנשים אחרים שמתאים להזמין אותם לפי הנושא שבחרתם (ניתן להציג גם כסרט)‪.‬‬
‫‪ .11‬כרזה ‪ -‬בחרו נושא החשוב בעיניה של אחת הדמויות בספר וחברו כרזה בשמה של הדמות‪.‬‬
‫זכרו שהכול צריך להתבסס על אירועים בספר ועל מה שהדמות אומרת שהיא מרגישה‪ ,‬אוהבת או לא אוהבת‪.‬‬
‫‪ .11‬צילומים ותמונות ‪ -‬בחרו צילומים או תמונות שעשויים להיות משמעותיים לדמות שבחרתם וכתבו הסבר ליד כל‬
‫צילום או תמונה‪.‬‬
‫‪ .12‬מוסיקה ‪ -‬אחרי שסיימתם לקרוא את הספר חלקו אותו למספר חלקים‪.‬‬
‫בחרו קטע מוסיקלי בלי מילים שיבטא את האווירה של כל אחד מהחלקים‪.‬‬
‫הקליטו את עצמכם עם הקטעים המוסיקליים ברקע‪ ,‬ותארו מה קורה בספר בזמן שהקטע המוסיקלי הזה מושמע‬
‫ומדוע לדעתכם הוא מתאים ללוות את החלק הזה שבספר‪.‬‬
‫‪ .13‬שירה ‪ -‬נסחו בצורת שיר את התייחסותכם לספר שקראתם‪.‬‬
‫התוכן של השיר יכול להתייחס לעלילה‪ ,‬למקום‪ ,‬לדמויות או לכל דבר אחר שהרשים אתכם בספר‪.‬‬
‫ד‪ .‬יומן כתיבה בצורת מכתבים‬
‫‪ .1‬מכתב לסופר ‪ -‬כתבו מכתב לסופר וספרו לו את דעתכם על הספר‪.‬‬
‫נמקו מה חשבתם על הרעיונות המרכזיים שבו ומה היה מיוחד בו בעיניכם‪.‬‬
‫אם הסופר עודנו בחיים שלחו את המכתב להוצאת הספרים ובקשו שהמכתב יועבר אליו‪.‬‬
‫‪ .2‬מתנות לדמות ‪-‬בחרו דמות מתוך הספר וכתבו לה מכתב‪.‬‬
‫במכתב תספרו אילו מתנות הייתם מעניקים לה שעשויות לפתור את בעיותיה‪.‬‬
‫‪ .3‬מכתב הערכה לסופר ‪ -‬קראתם ספר שבו הסופר הציג דמות בצורה שנראית לך ערכית ומיוחדת מבחינה כלשהי –‬
‫כתבו על כך מכתב הערכה לסופר‪ ,‬והשתמשו בנימוקים ודוגמאות מתוך הספר להערכתכם‪.‬‬
‫ה‪ .‬יומן קריאה – מקוראים לכותבים‬
‫‪ .1‬מילות מפתח ‪ -‬בחרו ‪ 20‬מילים משמעותיות מתוך הספר‪.‬‬
‫נמקו את בחירתכם‪ ,‬ספרו מדוע בלי המילים האלה אי אפשר להבין את הספר‪.‬‬
‫‪ .2‬אל"ף‪-‬בי"ת של דמות ‪ -‬בחרו דמות מתוך ספר וכתבו משפטים המתארים אותה‪.‬‬
‫האות הראשונה של כל משפט צריכה להתחיל באחת מאותיות האל"ף‪-‬בי"ת‪ ,‬לפי הסדר‪.‬‬
‫‪ .3‬מאחורי השמות ‪ -‬בחרו שמות של דמויות בספר ונמקו את הסיבה לבחירת הסופר בשמות האלה לפי התוכן של‬
‫הספר והאישיות של כל דמות‪.‬‬
‫בהצלחה‪):‬‬
‫‪3‬‬