לך לאופטיקאי - בתי מרקחת קשובים ל ADD

‫סטטוסקופ‬
‫טר״‬
‫בריא‬
‫קשב וריכוז? לכו‬
‫הפרעות‬
‫ילדון חמודופעלתן‬
‫השבע‪,‬‬
‫וטי בן‬
‫‪Eu‬‬
‫של‬
‫את‬
‫והסתובב‬
‫לפני ההחלטה‬
‫העיניים‪,‬‬
‫תרתי‬
‫"במקרה‪,‬‬
‫מונות‬
‫‪$DN2$‬בתמונות‪$DN2$‬‬
‫אצלנו‬
‫בזה‬
‫גילה‬
‫הכול‬
‫של‬
‫בהשגחה‪,‬‬
‫קוצר‬
‫ראייה‬
‫ישבנו והסתכלנו בת־‬
‫‪$TS1$‬בתמונות‪$TS1$‬‬
‫במשפחה״‪,‬‬
‫חתונה‬
‫העירה‪ :‬׳אמא‪ ,‬נכון‬
‫למחרת‬
‫אתו‬
‫הייתי‬
‫באותו‬
‫אצל‬
‫חשבנו‬
‫סיפורו‬
‫_^^‬
‫רגע‬
‫האם‪,‬‬
‫שכולם‬
‫קלטתי‬
‫שיש‬
‫רופא עיניים‪,‬‬
‫והוא‬
‫שלי‬
‫ראה‬
‫המסכן‬
‫שהואסובל‬
‫של‬
‫מספרת‬
‫שזה מעניין‬
‫עםצילינדר‪ .‬הילד‬
‫מטושטש‪ ,‬ואנחנו‬
‫קדםלמה‪,‬‬
‫אז מה‬
‫ילדים‬
‫עם‬
‫קשב וריכוזי‬
‫מוטי הוא‬
‫בהחלט‬
‫שאמור לפקוח להורים‬
‫מייצג‪,‬‬
‫את‬
‫העיניים"‪.‬‬
‫מחקר‬
‫במסגרת‬
‫ילדים‬
‫בני‬
‫המחקר‪,‬‬
‫בדקו ד״ר‬
‫שאובחנו‬
‫בממוצע‬
‫עשר‬
‫ההוצאות היו‬
‫מדהימות‪:‬‬
‫מהילדים סבלו‬
‫‪%34‬‬
‫דיופטר)‬
‫(מינוס‪5.0‬‬
‫ממרחק‬
‫מטושטש‬
‫מרוחק‬
‫ויותר‬
‫של‬
‫‪5.3‬‬
‫ראייה של‬
‫לילד לראות‬
‫בעיה‬
‫ממצאי‬
‫ויותר‪.‬‬
‫מינוס‬
‫קרוב‪ ,‬ל־‪%6‬‬
‫המחקר‪,‬‬
‫שפורסמו‬
‫בעיה זו‬
‫וזה עוד‬
‫‪%4‬‬
‫לאיכלו‬
‫סבלומפזילה‪,‬‬
‫לא‬
‫הייתה‬
‫בכתב‬
‫הסבירות‬
‫מבעיות‬
‫הגבוהה‬
‫קשב וריכוז‪.‬‬
‫בעיות עיניים‬
‫גורמת‬
‫לאהבול‪:‬‬
‫ראייה עומק‪.‬‬
‫‪$TS1$‬המקצועי‪$TS1$‬‬
‫המק־‬
‫הרפואי‬
‫העת‬
‫אופטלמולוג׳י״‪,‬‬
‫ג׳ורנל אוף‬
‫‪$DN2$‬המקצועי‪ $DN2$‬״יורופיאן‬
‫צועי‬
‫של‬
‫נוספים‬
‫סבלו‬
‫‪$TS1$‬מאסטיגמציה‪$TS1$‬‬
‫מא־‬
‫סבלו‬
‫‪0/°02‬‬
‫דיופטר ויותר‪ ,‬ועוד‬
‫מטושטש לרחוקולקרוב‪.‬‬
‫להתמקד למרחק‬
‫כחצי‬
‫מספר‬
‫שגורמת לילד לראות‬
‫מטרומעלה‪$ .‬׳ ‪209‬‬
‫הייתה עין עצלה‪%01,‬‬
‫ל־‬
‫‪0/°81‬‬
‫של‬
‫ראייה‬
‫מקוצר‬
‫(״צילינדר") של‬
‫סטיגמציה‬
‫‪$DN2$‬מאסטיגמציה‪$DN2$‬‬
‫מהפרעת קשב!״‬
‫מקרה‬
‫בקרב‬
‫תמרה ויגנסקי יפה מ׳שיבא׳‪,‬‬
‫וריכוז)‪.‬‬
‫)‪nwp ninDn‬‬
‫‪adhd‬‬
‫(־‬
‫הפרעות‬
‫שכיחות יותר‬
‫האם בעיות ראייה‬
‫מירמב״ם' ודייר‬
‫מצר‪,‬‬
‫עם‬
‫קשב‬
‫‪$TS1$‬בטעות‪$TS1$‬‬
‫בט־‬
‫שבעיות עיניים מאובחנות‬
‫קשב‪ ,‬או‬
‫הפרעות‬
‫בהפרעות‬
‫כסובלים‬
‫הפרעות‬
‫קשב וריכוזלבעיות‬
‫מהילדים‬
‫‪0/°38‬‬
‫מצא כי‬
‫המחקר‬
‫שנעשה בעו־‬
‫‪$TS1$‬בעולם‪$TS1$,‬‬
‫ביותר‬
‫מהפרעות בראייה!‬
‫רופאי עיניים בכירים‪,‬‬
‫משקפופרים חוץ ממוטי׳׳‬
‫משהו‪.‬‬
‫מוטי‬
‫נפתחו‬
‫משמע‪.‬‬
‫סתם‬
‫וריכוז‬
‫עירי‬
‫הקשר שבין‬
‫סובלים‬
‫או להצמיד לו‬
‫עות‬
‫‪$DN2$‬בטעות‪$DN2$‬‬
‫לא צפוי בכלל‪.‬להוריו של‬
‫יותר נכון‬
‫משפחתיות‬
‫״והבת שלי‬
‫רגע‬
‫אור על‬
‫שופך‬
‫ראייה‪.‬‬
‫הוסחה‬
‫הספר‪ .‬ואז‪,‬‬
‫להתחיל במתןריטלין‬
‫האם‬
‫אחרי דברי‬
‫עקב‬
‫ממש לפי‬
‫עקב גירויים חיצוניים‪.‬‬
‫סיוע‪ ,‬התגלהכיוון‬
‫לא‬
‫קם‬
‫ממקומו‬
‫ותשומת לבו‬
‫שיעורי בית‪,‬‬
‫מהכנת‬
‫נמנע‬
‫בקלות‬
‫התקשהלהתרכז‪,‬‬
‫באמצע השיעור‪ ,‬הוא‬
‫בכיתה‬
‫שסיים תוך קשיים‬
‫בישראלוהגדול‬
‫ראשון מסוגו‬
‫‪$DN2$‬בעולם‪$DN2$,‬‬
‫לם‪,‬‬
‫באופן קלסי להגדרה‬
‫כמעט‬
‫קשבוריכוז‪ .‬הוא‬
‫הפרעת‬
‫הרב׳ה‪,‬‬
‫התאים‬
‫כיתה‬
‫לאופטיקאי‬
‫מצביעים‬
‫על‬
‫בקרבילדיםהסובלים‬