גזרי מידע ספטמבר 2011

Transcription

גזרי מידע ספטמבר 2011
‫מידע‬
‫עיתון המועצה ה‬
‫גזרי‬
‫אזור‬
‫י‬
‫ת‬
‫ג‬
‫זר‬
‫גיליון מס‪≤∞≥ ß‬‬
‫אלול תשע“א‬
‫ספטמבר ‪≤∞±±‬‬
‫בית חשמונאי ‪ ‬בית עוזיאל ‪ ‬גני הדר ‪ ‬גני יוחנן ‪ ‬יד רמב‪¢‬ם ‪ ‬יציץ ‪ ‬ישרש ‪ ‬כפר ביל‪¢‬ו ‪ ‬כפר בן נון ‪ ‬כפר שמואל ‪ ‬כרמי יוסף ‪ ‬מצליח‬
‫‪ ‬משמר אילון ‪ ‬נוף איילון ‪ ‬נען ‪ ‬נצר סרני ‪ ‬סתריה ‪ ‬עזריה ‪ ‬פדיה ‪ ‬פתחיה ‪ ‬גזר ‪ ‬חולדה ‪ ‬משמר דוד ‪ ‬שעלבים ‪ ‬רמות מאיר‬
‫ש‬
‫נ‬
‫ה‬
‫ט‬
‫ו‬
‫ב‬
‫ה‪,‬‬
‫ב‬
‫ר‬
‫ו‬
‫כ‬
‫ה‬
‫ופורייה‬
‫צילום∫ ראובן קסטרו‬
‫‪ ¥µ‬תינוקות נולדו בקיבוץ נען במהלך שנת תשע‪¢‬א¨ כולם להורים בני קיבוץ¨ שנשארים בבית‪ Æ‬והיד עוד נטויה לקראת שנת תשע“ב¨ הבאה עלינו‬
‫לטובה‪ Æ‬טוב להם בקיבוץ¨ אפילו טוב מאוד¨ מסתבר‬
‫קיעים בעתיד‬
‫שנת הלימודים‬
‫נפתחה לאחר קיץ עמוס‬
‫בשיפוצים ושידרוג מוסדות‬
‫החינוך הקיימים¨ בניית‬
‫בית ספר חדש¨ תכנון בתי‬
‫ספר וגנים נוספים¨ בחירת‬
‫מנהלת חדשה להרצוג‬
‫וקידום תוכניות המצויינות‬
‫מש‬
‫ק‬
‫לאחר מאבק לא‬
‫קל על היאחזות בקרקע‬
‫וביסוס החקלאות¨ התמודדות‬
‫עם פקודת השמדה שהוצאה‬
‫עליו במלחמת ששת הימים‬
‫ומשברים כלכליים¨ חוגג קיבוץ‬
‫שעלבים ∞∂‪ Æ‬קטן¨ אבל חזק‬
‫ומלא תקווה‬
‫∑‬
‫עמ‘‬
‫עמ‘‬
‫‪π‬‬
‫יכות וקיימות‬
‫א‬
‫טן ואינטימי‬
‫עמ‘‬
‫נמשכות הפעולות‬
‫לשיפור איכות הסביבה‬
‫ושמירה על הקיימות‪ Æ‬בעוד‬
‫ועוד ישובים קמים מרכזי‬
‫מיחזור ואתם מוזמנים לכנס‬
‫תושבים נוסף¨ הקורא לכם‬
‫לבוא ולאמץ קומפוסטר‪Æ‬‬
‫מקיימים ושומרים על‬
‫איכות הסביבה‬
‫‪±±‬‬
‫עמ‘‬
‫∂‬
‫≤‬
‫גזרי מידע ˇ ספטמבר ‪≤∞±±‬‬
‫בטיפול המינהלת‬
‫‪‬‬
‫בטיפול המינהלת‬
‫‪‬‬
‫בטיפול המינהלת ‪ ‬בטיפול המינהלת ‪ ‬בטיפול המינהלת ע‬
‫תושבים יקרים‪,‬‬
‫ראשית¨ אני מאחל שיגשוג והצלחה לכם¨ תושבי המועצה¨ ביישוביה השונים‪Æ‬‬
‫עברה עלינו שנה מרתקת ומיוחדת ופנינו לשנה החדשה¨ הבאה עלינו לטובה‪Æ‬‬
‫בשנה זאת הגיעה המועצה להישגים רבים בכל תחומי פעילותה‪ Æ‬אנו צועדים קדימה ועומדים בפני תנופת עשייה שתשביח ותשפר את איכות חיינו‪Æ‬‬
‫נישא תפילה שההתעוררות החברתית תביא לתוצאות המקוות וכל אחת ואחד מכם יגשים את חלומותיו ומשאלותיו‪Æ‬‬
‫מי ייתן ונדע שקט בגבולותינו ושלווה במרכזי ערינו‪Æ‬‬
‫וכמובן¨ נייחל לשובו המהיר של גלעד שליט לחיק משפחתו‪Æ‬‬
‫שנה טובה ומאושרת!‬
‫הקמת היחידה‬
‫הסביבתית‬
‫החדשה ≠ גזר‬
‫לאחרונה הוקמה היחידה הסביבתית המשותפת‬
‫למועצה האזורית גזר ולמועצה האזורית עמק‬
‫לוד¨ בשיתוף ותמיכה מקצועית של המשרד‬
‫להגנת הסביבה‬
‫עיקר פעילות היחידה בשבועות הקרובים¨ הינו מיפוי השטח והצ‬
‫רכים והכנת תוכנית עבודה¨ אשר מוקדי עיסוקיה יהיו ריכוז התחום‬
‫הסביבתי¨ לרבות פעילויות מניעה באמצעות הסברה קהילתית‬
‫וחינוכית¨ פעילויות אכיפה של מפגעים סביבתיים¨ ייזום והפעלת‬
‫פרוייקטים סביבתיים וכן¨ ייעוץ וליווי מקצועיים למועצה‪Æ‬‬
‫יש לציין כי בשנים האחרונות¨ פעלה המועצה רבות בתחום‬
‫השמירה על הסביבה ובתחום הקיימות והפעילה מגוון פרוייקטים‬
‫ויוזמות¨ כמו תוכנית אב לפיתוח בר קיימא¨ הטמעת תוכניות בנו‬
‫שאי סביבה ומיחזור במוסדות החינוך¨ מיזמים בתחום המיחזור‬
‫והקומפוסטציה¨ מינוי פקח אכיפה סביבתי ועוד‪Æ‬‬
‫פעילות המועצה בתחום השמירה על הסביבה והקיימות¨ היא‬
‫פועל יוצא של הכרה בחשיבות הנושא¨ הצורך בהגנה על הסבי‬
‫בה והמרחב הכפרי של המועצה¨ שהינו ריאה ירוקה במרכז הארץ‬
‫ומוקד משיכה למטיילים באתרי התיירות ולרוכבי אופניים וההכרח‬
‫לשמור על משאבי הטבע למען הדורות הבאים‪Æ‬‬
‫צעד משמעותי נוסף בפעילות בתחומים אלה¨ הינו הקמת היחידה‬
‫הסביבתית‪Æ‬‬
‫ביחידה מועסקים בשלב זה מנהלת¨ פקח אכיפה סביבתית ומז‬
‫כירה‪ Æ‬משרדי היחידה ממוקמים במשרד המשני של המועצה בנען‪Æ‬‬
‫פטר וייס ≠ ראש המועצה‬
‫עיתון המועצה האזורית גזר‬
‫אתר המועצה∫ ‪www.gezer-region.muni.il‬‬
‫עורכת וכתבת∫ רותי כהן‬
‫טלפון∫ ∞‪∞µ≤≠≥∑µ∞∞µ‬‬
‫אי≠מייל∫ ‪[email protected]‬‬
‫חברי המערכת∫ אילנה גרני¨ דרורה נבון¨ גלית דהן¨ אורי שמחה¨‬
‫חיים אלטמן¨ דניאל בראון¨ חיים כהן¨ אריאל הילדסהיימר‬
‫מנהלת פרסום∫ מיכל דוקטורי טל∫ ‪∞µ∞≠µ¥µ∂∞∑¥‬‬
‫אי≠מייל∫ ‪[email protected]‬‬
‫צלם המערכת∫ ניר שמול‬
‫גרפיקה∫ שחרית עיצובים‬
‫דפוס∫ ידיעות תקשורת‬
‫מו‪¢‬ל∫ המועצה האזורית גזר‬
‫טל∫ ∞≤∞‪ ∞∏≠π≤∑¥‬פקס∫ ≤≤∞‪∞∏≠π≤∑¥‬‬
‫פטר וייס ≠ ראש המועצה‬
‫שנת החינוך במוסדות החינוך בגזר‬
‫נפתחה ללא תקלות‬
‫יותר מ≠∞∞∞∂ ילדי גני ילדים ותלמידות ותלמידי בתי ספר¨ ב≠∞∂ מסגרות חינוך של המועצה¨‬
‫החלו את שנת הלימודים תשע“ב ללא תקלות‬
‫במועצה ∞‪ µ‬גני ילדים¨ ∂ בתי ספר יסודיים¨ בהם בית ספר אחד‬
‫לחינוך מיוחד ושלושה בתי ספר תיכוניים‪Æ‬‬
‫לדברי מנהל מחלקת החינוך¨ ד“ר יצחק יוחנן¨ המסגרות החינו‬
‫כיות והמבנים במועצה עברו מתיחת פנים משמעותית‪ Æ‬נערכו עבו‬
‫דות שיפוץ ושידרוג רחבות היקף במוסדות החינוך ברחבי המועצה‬
‫בתחומים שונים כשתשומת לב מיוחדת הוקדשה לנושא הביטחון‬
‫והבטיחות‪Æ‬‬
‫לתיכון ברנקו וויס ע“ש הרצוג¨ נכנסה מנהלת חדשה ≠ אפרת זיו‬
‫©פרטים נוספים בראיון מקיף עם איציק יוחנן¨ בעמ‘ ∑®‪Æ‬‬
‫ד“ר יצחק יוחנן הביע הערכתו הרבה למנהלים ולצוותי ההוראה¨‬
‫על ההיערכות היסודית שניכרה בכל בתי הספר ועל מוכנותם‬
‫הגבוהה לשנת הלימודים‪Æ‬‬
‫גזרי מידע ספטמבר ‪2011‬‬
‫ת‬
‫‪‬‬
‫בטיפול המינהלת ‪ ‬בטיפול המינהלת ‪ ‬בטיפול המינהלת ‪‬‬
‫פרוייקט ”דרך חיים“ להגברת הבטיחות‬
‫בדרכים ברחבי המועצה¨ יוצא לדרך‬
‫המועצה מוציאה לדרך את פרוייקט ”דרך חיים” להגברת הבטיחות בדרכים ברחבי המועצה‪,‬‬
‫בהשקעה של כ‪ 2.µ-‬מיליון שקל‬
‫במסגרת הפרוייקט יותקנו מעקות בטיחות ב‪ 60-‬תחנות הסעה‬
‫ביישובים‪ ,‬מול מוסדות חינוך ובמסופי היסעים בבתי הספר‪ .‬יסומו‬
‫נו מעברי חצייה ושולי כבישים ליד בתי הספר וגני הילדים ויותקנו‬
‫עיניי חתול סולאריים בכניסה למספר יישובים‪.‬‬
‫עוד יותקנו פסי האטה מהחיבור של כביש ‪ 424‬ליד רמב”ם ולהרו‬
‫חבה בעזריה‪ ,‬בפנייה שמאלה עד בית ספר הרצוג‪ .‬כן יותקנו מעברי‬
‫חצייה מוגבהים בסמיכות למבני ציבור ומקומות פעילות לילדים‬
‫ובני נוער‪.‬‬
‫”סיפורי סבתא‬
‫בחרוזים ובצילומים“‬
‫תערוכה באשכול הפיס‬
‫ספטמבר ‪≤∞11‬‬
‫האמנית∫ הני שקולניק (‪)92‬‬
‫רמות מאיר‬
‫שירותים‬
‫מוניציפאליים‬
‫לוח איסוף אשפה ביתית ספטמבר ‪≤∞11‬‬
‫להלן פירוט ימי וקווי האיסוף הקבועים של אשפה ביתית‪:‬‬
‫קו ‪±‬‬
‫בימי שלישי ושישי‬
‫קו ≤‬
‫בימים ראשון ורביעי‬
‫קו ≥‬
‫בימים שני וחמישי‬
‫חלוקת היישובים לפי הקווים∫‬
‫האשכול פתוח בימים א’‪-‬ה’‬
‫בין השעות∫ ‪0∏∫≥0-22∫00‬‬
‫קו ‪ - 1‬בית חשמונאי‪ ,‬כפר שמואל‪ ,‬משמר איילון‪ ,‬כפר בן נון‪,‬‬
‫מג”ב‪ ,‬ק‪ .‬גזר‪ ,‬כפר ביל”ו‪ ,‬קיבוץ שעלבים‪ ,‬נוף איילון‪ ,‬ישיבת שעלו‬
‫בים‪.‬‬
‫קו ‪ - 2‬ק‪ .‬נצר סירני‪ ,‬מצליח‪ ,‬ק‪ .‬נען‪ ,‬יציץ‪ ,‬עזריה‪ ,‬יד‪-‬רמב”ם‪ ,‬ק‪.‬‬
‫חולדה‪ ,‬רמות מאיר‪.‬‬
‫קו ‪ - 3‬כרמי יוסף‪ ,‬ק‪ .‬משמר דוד‪ ,‬בית עוזיאל‪ ,‬פדייה‪ ,‬פתחיה‪,‬‬
‫סתריה‪ ,‬גני הדר‪ ,‬גני יוחנן‪ ,‬ישרש‪.‬‬
‫לוח פינוי אשפה ביתית ספטמבר ‪≤∞11‬‬
‫תבחינים למתן תמיכות‬
‫הארכת מועד להגשת בקשות‬
‫מליאת המועצה האזורית גזר‪ ,‬בישיבתה מיום‬
‫ה‪ ,12.6.2011-‬קבעה תבחינים ונוהל למתן תמיכות לגוו‬
‫פים ועמותות בתחום הספורט הפועלים בתחום המועצה‪,‬‬
‫לשנת ‪.2011‬‬
‫נוסח מלא של התבחינים‪ ,‬והנוהל למתן תמיכה לגופים‬
‫העומדים בקריטריונים אשר נקבעו בהחלטת המועצה‪,‬‬
‫ניתן לקבל במשרדו של מנכ”ל המועצה‪ ,‬אצל הגב’ גלי‬
‫שיימברג‪.‬‬
‫על כל גורם העומד בתבחינים ובהוראות הנוהל‪ ,‬המעוניין‬
‫בהגשת בקשה לתמיכה‪ ,‬להגיש הבקשה לתמיכה‪ ,‬בצירוף‬
‫כל המסמכים הנדרשים על פי נוהל התמיכות‪ ,‬עד יום‬
‫ג’‪ ,‬ה‪ ,27.9.2011-‬למשרדי מנכ”ל המועצה‪.‬‬
‫בברכה‪,‬‬
‫פטר וייס ‪ -‬ראש המועצה‬
‫משולחנו של ווטרינר המועצה‬
‫קו ‪±‬‬
‫יום תאריך‬
‫א‘‬
‫א‘ ‪¥Øπ‬‬
‫א‘ ‪±±Øπ‬‬
‫א‘ ‪±∏Øπ‬‬
‫א‘ ‪≤µØπ‬‬
‫קו ≤‬
‫יום תאריך‬
‫ב‘‬
‫ב‘ ‪µØπ‬‬
‫ב‘ ‪±≤Øπ‬‬
‫ב‘ ‪±πØπ‬‬
‫ב‘ ‪≤∂Øπ‬‬
‫קו ≥‬
‫יום תאריך‬
‫ג‘‬
‫ג‘ ‪∂Øπ‬‬
‫ג‘ ‪±≥Øπ‬‬
‫ג‘ ‪≤∞Øπ‬‬
‫ג‘ ‪≤∑Øπ‬‬
‫קו ‪¥‬‬
‫יום תאריך‬
‫ד‘‬
‫ד‘ ‪∑Øπ‬‬
‫ד‘ ‪±¥Øπ‬‬
‫ד‘ ‪≤±Øπ‬‬
‫ד‘ ‪≤∏Øπ‬‬
‫קו ‪µ‬‬
‫יום תאריך‬
‫ה‘ ‪±Øπ‬‬
‫ה‘ ‪∏Øπ‬‬
‫ה‘ ‪±µØπ‬‬
‫ה‘ ‪≤≤Øπ‬‬
‫ה‘ חג‬
‫קו ∂‬
‫יום תאריך‬
‫ו‘ ‪≤Øπ‬‬
‫ו‘ ‪πØπ‬‬
‫ו‘ ‪±∂Øπ‬‬
‫ו‘ ‪≤≥Øπ‬‬
‫חג‬
‫לוח פינוי אשפה ביתית אוקטובר ‪≤∞11‬‬
‫קו ‪±‬‬
‫יום תאריך‬
‫א‘ ∞‪≤ر‬‬
‫א‘ ∞‪πر‬‬
‫א‘ ∞‪±∂ر‬‬
‫א‘ ∞‪≤≥ر‬‬
‫א‘ ∞‪≥∞ر‬‬
‫קו ≤‬
‫יום תאריך‬
‫ב‘ ∞‪≥ر‬‬
‫ב‘ ∞‪±∞ر‬‬
‫ב‘ ∞‪±∑ر‬‬
‫ב‘ ∞‪≤¥Ø±‬‬
‫ב‘ ∞‪≥±Ø±‬‬
‫קו ≤‬
‫קו ‪±‬‬
‫כפר שמואל פתחיה‬
‫פדיה‬
‫כפר בן≠נון‬
‫משמר איילון בית עוזיאל‬
‫יד≠ רמבם‬
‫עזריה‬
‫ק‪ Æ‬גזר משמר דוד‬
‫קו ≥‬
‫יום תאריך‬
‫ג‘ ∞‪¥Ø±‬‬
‫ג‘ ∞‪±±Ø±‬‬
‫ג‘ ∞‪±∏ر‬‬
‫ג‘ ∞‪≤µØ±‬‬
‫ג‘‬
‫קו ‪¥‬‬
‫יום תאריך‬
‫ד‘ ∞‪µØ±‬‬
‫ד‘ ∞‪±≤ر‬‬
‫ד‘ ∞‪±πر‬‬
‫ד‘ ∞‪≤∂ر‬‬
‫ד‘‬
‫קו ‪µ‬‬
‫יום תאריך‬
‫ה‘ ∞‪∂ر‬‬
‫ה‘ סוכות‬
‫ה‘ ש‪Æ‬תורה‬
‫ה‘ ∞‪≤∑ر‬‬
‫ה‘‬
‫קו ‪µ‬‬
‫קו ‪¥‬‬
‫קו ≥‬
‫בית חשמונאי גני הדר מצליח‬
‫שעלבים רמות מאיר ישרש‬
‫נען‬
‫יציץ‬
‫נוף איילון‬
‫סתריה כפר ביל“ו נצר סירני‬
‫גני יוחנן‬
‫חולדה‬
‫קו ∂‬
‫יום תאריך‬
‫ו‘ ∞‪∑ر‬‬
‫ו‘ ∞‪±¥Ø±‬‬
‫ו‘ ∞‪≤±Ø±‬‬
‫ו‘ ∞‪≤∏ر‬‬
‫קו ∂‬
‫כרמי יוסף‬
‫כרמי יוסף‬
‫כרמי יוסף‬
‫כרמי יוסף‬
‫כרמי יוסף‬
‫לוח חיסוני כלבת‬
‫בילו א´ב ‪ -‬יום ו’ ‪1∂.09.2011‬‬
‫מצליח ‪ -‬יום ו’ ‪2≥.09.2011‬‬
‫כפר שמואל ‪ -‬יום ד’ ‪2∏.10.2011‬‬
‫גני הדר ורמות מאיר ‪ -‬יום ו’ ‪0¥.11.2011‬‬
‫נצר סירני ‪ -‬יום ו’ ‪11.11.2011‬‬
‫סתריה ‪ -‬יום ו’ ‪1∏.11.2011‬‬
‫כרמי יוסף ‪ -‬יום ו’ ‪2µ.11.2011‬‬
‫שנה טובה¨‬
‫דר’ הרשקוביץ כרמי‬
‫מנהל השירות הוטרינרי הרשותי‬
‫המועצה הגדילה תקציב‬
‫פינוי הגזם ביישובים‬
‫במסגרת מאמציה לשיפור איכות החיים ביישובים החליטה‬
‫המועצה להגדיל את תקציב פינוי הגזם והאשפה המוצקה‬
‫ביישובים‪.‬‬
‫בזכות הגדלת התקציב יוגברו התכיפות וההיקף הפיסי של‬
‫הפינוי בכ‪ 40•-‬וזאת על ידי הכנסת משאית פינוי נוספת‪.‬‬
‫בס“ד‬
‫גזרי תורה‬
‫ׁ ְש ַנת ּ ְפ ִרי ִב ְט ֵננ ּו ּו ְפ ִרי‬
‫ַא ְד ָמ ֵתנ ּו ְּת ָב ֵר ְך‬
‫(מתוך תפילת הכהן גדול ביום הכיפורים)‬
‫מאת∫ הרב אהרון מרצבך ≠ רב קיבוץ שעלבים‬
‫באחד מימי חודש אלול‪ ,‬לקראת ראש השנה והימים‬
‫הנוראים‪ ,‬נסעה אביטל עם ילדיה לבקר את סבא רבה‬
‫שלה‪.‬‬
‫“סבא‪ °‬תן לי כמה טיפים לקראת השנה החדשה‪,‬‬
‫בעיקר בתחום חינוך הילדים‪ ,‬אתה רואה‪ ,‬הם הולכים‬
‫וגדלים‪ ,‬התחילו ממש בימים אלה את שנת הלימודים ‪-‬‬
‫רן כבר בכיתה ג’‪ ,‬שירה התחילה כיתה א’ ועודד בטרום‬
‫טרום חובה‪.‬‬
‫לפעמים אני מרגישה קצת מבולבלת מכל מיני‬
‫הצעות והכוונות‪ ,‬הלב שלי מלא רצון להעניק להם עוד‬
‫ועוד ידע וחכמה‪ .‬איך עושים הכל‪ ,‬איך נדע שבאמת‬
‫עשינו את המוטל עלינו כהורים”‪ø‬‬
‫סבא חייך את החיוך העדין הנצחי שלו‪ ,‬ואמר‪“ :‬אתן‬
‫לך שתי עצות‪ ,‬שמקורן בדברי אחד התנאים הגדולים‪,‬‬
‫רבי אליעזר‪ ,‬שהרביץ תורה לא הרחק מן המועצה‬
‫שלנו‪ ,‬בלוד‪ .‬לשתי העצות הללו יש מכנה משותף אחד‬
‫ ‘לא ללכת גבוהה גבוהה’”‪.‬‬‫כך מסופר בתלמוד בבלי מסכת ברכות (דף כח עמוד‬
‫ב)‪ :‬בשעה שחלה רבי אליעזר נכנסו תלמידיו לבקרו‪.‬‬
‫אמרו לו‪ :‬רבנו‪ ,‬למדנו אורחות חיים ונזכה בהם לחיי‬
‫העולם הבא‪ .‬אמר להם רבי אליעזר כמה דברים‪ ,‬ובתוו‬
‫כם שתי עצות הנוגעות לילדים ‪-‬‬
‫‪“ )1‬מנעו בניכם מן ההגיון”‪.‬‬
‫במילים שלנו‪ :‬תשקיעו בחינוך הבסיסי‪ ,‬בדברים‬
‫המעשיים ביותר בחיי היום יום‪ ,‬שיתרגלו בהם הילדים‬
‫בקטנותם‪ .‬בלי הרבה רעיונות ובלי הרבה פילוסופיות‬
‫(בלשונו של הרב אברהם יצחק הכהן קוק בספרו עין‬
‫איה‪ :‬אל תעסיקו שכלם בטל ילדותם בענינים מופו‬
‫שטים ‪ ...‬כי אם תתנו להם מזון רוחני שיש בו גם כן‬
‫מראה עיניים‪ ,‬כמו ענייני הלכות ודרכי המדות הישרות‬
‫לפי פשוטן‪ ,‬ורוב ענייני התורה המעשית)‪.‬‬
‫‪“ )2‬והושיבום בין ברכי תלמידי חכמים”‪.‬‬
‫משמעות הביטוי ‘לשבת על הברכיים של תלמיד‬
‫חכם’ היא לראות אותו בהתנהגות היום יומית שלו‪.‬‬
‫בנימוסי האכילה שלו‪ ,‬בסגנון דיבורו עם אנשים‪ ,‬וכן‬
‫הלאה‪( .‬בלשונו של הרב קוק‪“ :‬ולא תדחקום להיות‬
‫אצל תלמידי חכמים בעת התעלותם בעסקיהם הנעלים‬
‫לפי ערכם במושכלות גבוהות”)‪.‬‬
‫במילים שלנו‪ :‬לדאוג להקיף את ילדיכם בדוגמא‬
‫אישית‪ ,‬הפשוטה והנעימה של אותם אנשים שהייתם‬
‫רוצים שמהם ירכשו בעתיד גם את מעלותיהם הגדוו‬
‫לות (כמובן זה כולל את הדוגמא האישית של ההורים‬
‫עצמם לאורח חיים נכון בכבוד ההדדי וההערכה והפיו‬
‫רגון ביניהם‪ ,‬ביחסם לזולת‪ ,‬בסדרי העדיפויות שלהם‬
‫וכו’)‪.‬‬
‫הוסיף סבא בחכמתו ‪ -‬במבט ראשון ניתן אולי‬
‫לחשוב שבדברים הללו אני עושה לך חיים קלים‪ ,‬שיש‬
‫בזה ‘הורדת רף’‪ ,‬שהציפיות מההורים בשלב הזה הן‬
‫כביכול לא גבוהות‪ ,‬אבל האמת היא שהמשימה הזו עד‬
‫כמה שהיא נראית פשוטה היא לא קלה לביצוע‪ ,‬ולעיו‬
‫תים החיפוש אחר רעיונות גדולים משמש בתת מודע‬
‫כדרך לברוח מן האתגר האמיתי‪.‬‬
‫קירב אליו סבא את ניניו‪ ,‬נשק להם‪ ,‬והקדים‬
‫לברכם בברכה המיוחדת שנוהגים ההורים לברך‬
‫את ילדיהם בערב יום הכיפורים‪.‬‬
‫שנה טובה‪,‬‬
‫כתיבה וחתימה‬
‫טובה לנו וכל בית‬
‫ישראל‪°‬‬
‫≥‬
‫‪¥‬‬
‫גזרי מידע ספטמבר ‪2011‬‬
‫איך אומרים בשתי מילים קניתי את בית חלומותיי?‬
‫אנגלו≠סכסון מחלקת המושבים‬
‫זיוה ‪ -‬יועצת הנדל“ן שלך!!!‬
‫ד בעלת ‪ B.A‬במינהל עסקים‬
‫ד ‪ ±µ‬שנה נסיון בשירות‪ ,‬מכירות בחברות מובילות במשק‬
‫ד בעלת רישיון תיווך מטעם משרד המשפטים‬
‫אשמח להגיע אליכם לפגישת ייעוץ לא מחייבת‬
‫זיוה ברוך≠מחבש‬
‫מנהלת מחלקת המושבים‬
‫∞∞∞‪±∞∞,∞∞∞,‬‬
‫‪₪‬‬
‫סה“כ מכירות שנת ∞‪ ≤∞±‬במושבים באזור‬
‫להשקעה עתידית אדמות חקלאיות‬
‫ברבמגשימים‬
‫ב מות מאיר‬
‫בבי יד רמב“ם‬
‫בת חשמונאי‬
‫במ כרמי יוסף‬
‫שמר איילון‬
‫בישרש‬
‫בפדיה‬
‫בעזריה‬
‫ב בפתחיה‬
‫כפר בן≠נון‬
‫במצליח‬
‫בבית עריף‬
‫ועוד‪ÆÆÆ‬‬
‫מ‬
‫ב‬
‫ח‬
‫ר‬
‫מ‬
‫ש‬
‫ק‬
‫י‬
‫ם‬
‫ו‬
‫ב‬
‫ת‬
‫ים‬
‫ב‬
‫ג‬
‫ד‬
‫ל‬
‫י‬
‫ם‬
‫ו‬
‫ב‬
‫מ‬
‫ח‬
‫י‬
‫ר‬
‫י‬
‫להשכרה ם שונים‬
‫בבית‬
‫נחמי‬
‫ב≠∞‪ ¥≤µ‬ה ≠ בי‬
‫ת‬
‫ח‬
‫ד‬
‫ש‬
‫≥‬
‫ח‬
‫‪₪‬‬
‫ד‘ מר‬
‫והט עם גינה‬
‫בבית‬
‫נ‬
‫ח‬
‫מ‬
‫י‬
‫ה‬
‫≠‬
‫ו‬
‫י‬
‫ל‬
‫ב≠∞‬
‫ה חדשה‬
‫‪µ‬‬
‫≤‬
‫‪¥‬‬
‫∑‬
‫ח‬
‫‪₪‬‬
‫ד‘‬
‫ע‬
‫ם‬
‫ג‬
‫ינה‬
‫בבי‬
‫ת‬
‫ע‬
‫ו‬
‫ז‬
‫י‬
‫א‬
‫ל‬
‫≠‬
‫מסודרת ב≠∞∞‪ µ‬וילה חדש‬
‫ה‬
‫‪¥‬‬
‫ח‬
‫ד‘‬
‫ע‬
‫ם‬
‫‪₪µ‬‬
‫גינה‬
‫בבית‬
‫ח‬
‫ש‬
‫מ‬
‫ו‬
‫נ‬
‫א‬
‫י‬
‫≠‬
‫לטווח ארוך ב≠∞∞ בוותיק ‪µ‬‬
‫ח‬
‫ד‘‬
‫ע‬
‫ם‬
‫ג‬
‫י‬
‫נ‬
‫ה¨‬
‫‪₪ µµ‬‬
‫באחי‬
‫ס‬
‫מ‬
‫ך‬
‫≠‬
‫ו‬
‫י‬
‫ל‬
‫ה‬
‫חדשה ‪¥‬‬
‫ח‬
‫ד‘‬
‫ע‬
‫ב≠∞∞∞∂ ‪₪‬‬
‫ם‬
‫ג‬
‫י‬
‫נ‬
‫ה‬
‫באחיס‬
‫מ‬
‫ך‬
‫≠‬
‫י‬
‫ח‬
‫י‬
‫ד‬
‫ת‬
‫ד‬
‫יציאה לחצר ענקית מיור ≤ חד‘ עם‬
‫רוצ‬
‫בבאחיסמך ≠ דירה ≥ ח פד‘ת ≠ ∞∞‪₪ ≥µ‬‬
‫עם גינה‬
‫≠ ∞∞∞‪₪ ¥‬‬
‫ח‬
‫ע ד‬
‫טרי סקאו ש‬
‫החל ד‬
‫א‬
‫ף נ ין‬
‫בנכ ישן כס‬
‫ס‬
‫ח‬
‫דש‪.‬‬
‫ת‬
‫‪[email protected]‬‬
‫היצירה ‪ ,≤±‬בנין ס‪Æ‬א‪Æ‬ל אזה“ת‪ ,‬רמלה ∞∂‪∞∏≠π≤±µ¥‬‬
‫כולנו שחקנים‬
‫פעם בשבוע הם מתאספים¨ נכנסים לתוך‬
‫’בועה‘ ויכולים להרשות לעצמם הכל‪ Æ‬כי‬
‫הם לא הם עצמם¨ הם ’שחקנים‘‪ Æ‬חברי‬
‫החוג לתיאטרון במרכז יום אמנם ’משחקים‘‬
‫בישיבה¨ אבל הראש ’עף‘‬
‫יום אחד ראתה גלי גז‪ ,‬מנהלת מרכז יום במועצה‪ ,‬פלייר של לירון‬
‫אורמיאן‪-‬פרנק‪ ,‬בימאית תיאטרון ומנחת קבוצות וחשבה שיהיה‬
‫נחמד להציע לה להנחות קבוצת תיאטרון במרכז‪ .‬לירון הרימה‬
‫את הכפפה ויצאה להרפתקה חדשה מבחינתה ‪ -‬הנחיית קבוצת‬
‫גמלאים‪.‬‬
‫הרמאי¨ הקומיקאי¨ הצדקן וכל השאר‬
‫“בחוג”‪ ,‬מספרת לירון‪“ ,‬משתתפים כ‪ 12-‬חברים‪ .‬האתגר העיקו‬
‫רי שלי היה‪ ,‬העובדה שהפעילות מתנהלת בישיבה‪ .‬זה חייב אותי‬
‫להרבה יצירתיות לבנות את המפגשים והתרגילים בהתאם‪ .‬עשינו‬
‫כל מיני תרגילים‪ ,‬שעסקו בדמויות ממהלך החיים של המשתתפים‪,‬‬
‫מהעבר‪ ,‬מהזיכרונות‪ ,‬מהילדות‪ ,‬מחוויות העלייה לארץ‪ ,‬החיים‬
‫בקהילה‪ ,‬ההורות‪ ,‬הסבאות והאובדנים שהיו בדרך‪ .‬הרגשתי שזה‬
‫צורך גדול מאוד שלהם‪ ,‬לדבר על עצמם‪ ,‬לחלוק‪ ,‬לפרוק ולהו‬
‫שתתף‪ .‬זה יצר המון אינטימיות וקירבה בין חברי הקבוצה והם‬
‫עסקו גם במה מהווה הבית הזה בשבילם‪ ,‬החברים שהם רכשו פה‪,‬‬
‫החוויות המשותפות‪.‬‬
‫נפגשנו למשך שעה‪ ,‬פעם בשבוע‪ .‬בהתחלה”‪ ,‬מציינת לירון‪“ ,‬היו‬
‫כאלה שהיו מאוד מסוייגים‪ ,‬לא הבינו את הקונספט‪ ,‬אבל עם הזמן‬
‫הם נפתחו מאוד והרשו לעצמם לגעת בשקרים וסודות‪ ,‬חלומות‬
‫שהתגשמו וחלומות שהתנפצו‪ .‬המון חסמים ועכבות נשרו מהם‬
‫במהלך השנה‪ .‬קישקושים של אנשים צעירים נעלמו ונוצרה פתיו‬
‫חות גדולה‪ ,‬נכונות להיחשף‪ ,‬לשתף ולספר והמון קשב והקשבה‬
‫אחד לשני‪.‬‬
‫מהר מאוד”‪ ,‬מרחיבה לירון‪“ ,‬הם‪ ,‬ביחד איתי‪ ,‬נתנו תפקידים‬
‫קבועים לאנשים בקבוצה‪ .‬הרמאי‪ ,‬הקומיקאי‪ ,‬השחקנית הדרמו‬
‫טית‪ ,‬טוב הלב והצדקן‪.‬‬
‫באחד החגים ערכנו שיעור פתוח בפני קהל ואני מקווה שבשנה‬
‫הבאה כבר נעלה לסיום‪ ,‬הצגה קטנה‪.‬‬
‫גם אני”‪ ,‬חושפת לירון‪“ ,‬עברתי תהליך‪ .‬התלבטתי איך לגשת‬
‫לזה‪ .‬בהתחלה באתי ממקום של לשמח אותם‪ ,‬אבל גיליתי שהם‬
‫משמחים אותי‪ .‬האנשים האלה כל כך יודעים להביע הערכה‪,‬‬
‫אסירות תודה ואהבה‪ ,‬שאני יוצאת מלאת אנרגיות ושמחת חיים‬
‫גזרי מידע ספטמבר ‪2011‬‬
‫מהמפגשים האלה”‪.‬‬
‫בכל אדם יש שחקן‬
‫רינה ולצר‪ ,‬כפר ביל”ו‪ ,‬ממשתתפות החוג‪ ,‬מסרבת להסגיר את‬
‫גילה‪ ,‬אבל מוכנה לספר שכבר ‪ 12‬שנה היא באה באופן קבוע‬
‫למרכז יום‪“ .‬אני חושבת שבכל אדם יש שחקן וכל אחד מוציא את‬
‫זה ברמה שונה‪ .‬אני‪ ,‬למשל‪ ,‬מאוד אוהבת להתחפש בפורים‪ ,‬להחו‬
‫ליף דמויות‪ .‬עם לירון”‪ ,‬היא מציינת‪“ ,‬היה לי ‘קליק’ מהרגע הראו‬
‫שון‪ .‬הקבוצה מאוד נחמדה ונעימה‪ .‬לקח קצת זמן בהתחלה‪ ,‬אבל‬
‫בהמשך כולם נפתחו‪ .‬תוך כדי העבודה‪ ,‬יש גם רגעים של עצב‪ ,‬אבל‬
‫יש המון תמיכה הדדית וזה מביא לפתיחות‪ .‬את פתאום מתנתקת‬
‫מהמציאות ונמצאת בתוך הבועה הזו וזה מקסים‪ .‬הנכדות שלי”‪,‬‬
‫היא מגלה‪“ ,‬לומדות דרמה ואני עושה איתן הצגות‪ .‬שחקן‪ ,‬שרוצה‬
‫ליצור דמות‪ ,‬צריך לתפוס את הנקודות שמאפיינות אותה‪ .‬מגיע‬
‫צל”ש ללירון‪ ,‬על שלימדה אותנו לעשות את זה ועל הכל”‬
‫את המרכז מגדירה רינה‪ ,‬כבית שני‪“ .‬את פוגשת אנשים‪ ,‬שומעת‬
‫הרצאות‪ ,‬יש מגוון כל כך עשיר של חוגים ויצירה‪ .‬פותחים את‬
‫הראש לעוד דברים‪ ,‬ממש ברכה‪ .‬והצוות‪ ,‬פתוח לכל שאלה‪ ,‬לכל‬
‫בקשה‪ ,‬ברגישות‪ ,‬בתשומת לב‪ ,‬באהבה ‪ -‬תענוג”‪°‬‬
‫ותיקי המועצה‬
‫בואו לבקר במרכז היום בבית חשמונאי‪°‬‬
‫מרכז היום מאפשר לוותיקים ליהנות מפעילות מגוונת ולפגוש אנשים‪.‬‬
‫בכל יום נהנים ותיקי המועצה ממגוון רחב של חוגים ופעילויות∫‬
‫„ הרצאות „ שיעורי מחשב „ טאי צ‘י „ ריתמוסיקה „ התעמלות „ קרמיקה „ ציור „ חרוזים‬
‫„ דרמה „ פרשת השבוע „ שיעורי אקטואליה וקריאת עיתון „ עיסת נייר ועוד ועוד‪Æ‬‬
‫„ דגש מיוחד ניתן במרכז היום על פעילות חברתית¨ אירועים ומסיבות‪Æ‬‬
‫לוותיקי המועצה זכות לבקר יומיים ללא תשלום¨‬
‫לצורך היכרות וניסיון‪°‬‬
‫הנכם מוזמנים ליצור עימנו קשר‬
‫לקבלת מידע נוסף או לתיאום‬
‫ימי ניסיון ≠ ∂‪∞∏≠π≤¥≤≤¥‬‬
‫‪µ‬‬
‫בואו להיות חברים שלנו בפייסבוק ≠ מרכז יום בית חשמונאי‬
‫הסע‬
‫ה‬
‫מ‬
‫הבית למ פתח‬
‫וחזרה רכז‬
‫‪°‬‬
‫∂‬
‫גזרי מידע ספטמבר ‪2011‬‬
‫שתבוא עלינו שנה ברוכה‬
‫שנת פוריות ושמחה‬
‫שנת שגשוג והצלחה‬
‫ילדים‬
‫זה שמחה‬
‫‪ ¥µ‬תינוקות נולדו בנען במהלך שנת תשע“א‬
‫©ועוד היד נטויה®‪ Æ‬מספר שיא¨ אפילו בקיבוץ‬
‫עתיר ילודה¨ המורגל במספרים ובהיקפים‬
‫מרשימים ובמערכת חינוך פעילה ומשומנת‪Æ‬‬
‫מה הסוד‪ ø‬מי הם ההורים¨ שכל כך טוב להם¨‬
‫שיולדים ”בלי לעשות חשבון“‪ø‬‬
‫נען קיבוץ גדול על פי כל קנה מידה ‪ -‬כ‪ 1400-‬תושבים‪900 ,‬‬
‫חברים‪ ,‬המון ילדים‪ .‬קיבוץ חזק ויציב‪ ,‬עם גאוות יחידה‪ ,‬ידועה‬
‫ומפורסמת בכל התנועה הקיבוצית‪.‬‬
‫בשנת ‪ 2005‬עבר הקיבוץ שינוי והופרט‪ .‬מאז‪ ,‬אין עזיבות בנען‪.‬‬
‫כולם נשארים בבית‪.‬‬
‫המערכת הכפילה את עצמה‬
‫“מאז השינוי בנען”‪ ,‬אומרת רקפת קלמן‪ ,‬חברת קיבוץ שובל‪,‬‬
‫אשר מנהלת את הגיל הרך בנען כבר מספר שנים‪“ ,‬מערכת החיו‬
‫נוך במקום הכפילה את עצמה‪ ,‬גם במספר הילדים וגם במספר‬
‫המבנים‪ .‬משנת ‪ 2008‬אנחנו עומו‬
‫דים על ילודה של יותר מ‪32-‬‬
‫תינוקות בשנה והשנה הגענו‬
‫לשיא‪ ,‬שעדיין לא הסתיים‪.‬‬
‫נכון להיום בגיל הרך בנען‬
‫‪ 189‬ילדים‪ ,‬מתוכם ‪161‬‬
‫בני קיבוץ ו‪ 28-‬ילדים‬
‫מהאזור‪ .‬תוך חצי שנה‬
‫יוולדו פה‪ ,‬לחברי נען‪,‬‬
‫עוד ‪ 12‬תינוקות ואולי‬
‫אף יותר ונחגוג את‬
‫חגיגת ‪ 200‬הילדים”‪.‬‬
‫שרון אולמן‪ ,‬מנהלת‬
‫הקהילה ובת קיבוץ‬
‫בעצמה‪ ,‬מפרטת את‬
‫ייחודה של מערכת‬
‫החינוך המקומית‪ ,‬המבוו‬
‫ססת עדיין על התפיסה‬
‫החינוכית‪ ,‬המסורתית של‬
‫התנועה הקיבוצית‪“ .‬בנען יש‬
‫מערכת חינוך אחת‪ ,‬אותה רואה‬
‫הקהילה כערך חשוב מאוד‪ ,‬ולכן‬
‫תומכת בה‪ ,‬גם כספית וגם תפיסתית‬
‫כאג’נדה‪ ,‬עם תכנים וערכים של תפיסה חינוכית‪.‬‬
‫בין הערכים העומדים בבסיס התפיסה החינוכית שלנו”‪,‬‬
‫היא מפרטת‪“ ,‬טיולים רבים בחיק הטבע ובחצר הקיבוץ‪ ,‬מפגש‬
‫בלתי אמצעי עם סיפורי המקום ועם בני המשפחה הרבים החיים‬
‫במקום וחצר הפעילות הייחודית של הגן הקיבוצי‪ ,‬שהיא מאבני‬
‫היסוד של התפיסה החינוכית בתנועה הקיבוצית”‪.‬‬
‫רקפת‪ ,‬שבאה מקיבוץ קטן יחסית‪ ,‬יודעת להעריך מה מקומה‬
‫של משפחה רב‪-‬דורית בקיבוץ‪“ .‬נען‬
‫זה קיבוץ חמולתי”‪ ,‬היא אומרת‪,‬‬
‫“את יכולה למצוא ביחידה חינוו‬
‫כית אחת מספר בני דודים‬
‫ובכל יציאה של קבוצת‬
‫ילדים החוצה‪ ,‬תמיד יהיו‬
‫ילדים שיפגשו בחצר בני‬
‫משפחה‪ .‬אפילו לרכל‬
‫קשה פה”‪ ,‬היא צוחקת‪,‬‬
‫“כי תמיד יימצא‬
‫בסביבה בן משפחה‬
‫של מי שעליו רוצים‬
‫לרכל‪.”...‬‬
‫מאז השינוי בקיו‬
‫בוץ‪ ,‬רשאית המשפו‬
‫חה לבחור באיזה שלב‬
‫ובאיזה גיל להכניס את‬
‫הילד למערכת החינוך‪ .‬אין‬
‫יותר ‘סידור עבודה’ וההחלו‬
‫טה האם ומתי לחזור מחופשת‬
‫הלידה לעבודה‪ ,‬תלויה בהחלטת‬
‫כל משפחה לעצמה‪“ .‬ואף על פי כן”‪,‬‬
‫לדברי רקפת‪“ ,‬רוב האמהות מכניסות את‬
‫הילדים לבית הילדים בגילאים שבין חצי שנה‬
‫לשנה‪ ,‬כי מערכת החינוך אכן נותנת מענים לשביעות רצון‬
‫ההורים‪ .‬אחד היתרונות של המערכת”‪ ,‬היא מסבירה‪“ ,‬הוא השמיו‬
‫רה על רצף התפתחותי‪ .‬המערכת מקבלת מידי שנה‪ ,‬קבוצת ילדים‬
‫מאוד גדולה ומתארגנת בהתאם ללוות אותם במשך שש שנים‪.‬‬
‫ילד שנכנס בשער המערכת‪ ,‬בין אם לתינוקיה‪ ,‬ובין אם לשנת חייו‬
‫השנייה‪ ,‬פוגש בכל גיל ובכל בית‪ ,‬את אותו רציונל חינוכי‪ ,‬את‬
‫אותה תפיסה‪ ,‬את אותם ערכים”‪.‬‬
‫רוצים לבנות פה עתיד‬
‫“כל התינוקות שנולדו בנען בשנים האחרונות‪ ,‬נולדו לבני קיבוץ‪,‬‬
‫שהם חברי קיבוץ‪ ,‬שאף פעם לא עזבו”‪ ,‬אומרת שרון‪“ ,‬לכל היותר‬
‫יצאו ל’שנת חופש’ וחזרו‪ .‬בנען”‪ ,‬היא מסבירה‪“ ,‬עדיין מתקבלים‬
‫הבנים לחברות באופן אוטומטי‪ ,‬מיד בסיום י”ב‪ .‬עומדים לרשוו‬
‫תם מסלולי צעירים שונים‪ ,‬שמאפשרים להם להסתובב‪ ,‬ללמוד‬
‫ולהתנסות‪ ,‬עד גיל ‪ .28‬אז הם חוזרים‪ .‬כולם‪ .‬אלה שמתחתנים‪,‬‬
‫מביאים לכאן את בני ‪ Ø‬בנות זוגם‪ .‬זה קורה”‪ ,‬היא מציינת‪“ ,‬למרות‬
‫הצפיפות היחסית בדירות‪ ,‬אבל מאחר שאנחנו ממשיכים לבנות‪,‬‬
‫יש להם אופק של הטבת תנאי הדיור‪ .‬אנשי נען”‪ ,‬מנתחת שרון את‬
‫הסיבות לרצונם של הבנים להישאר בקיבוץ‪“ ,‬יודעים לשמור על‬
‫ערכי הליבה על מה שבאמת חשוב ומשמעותי‪ ,‬גם אחרי ההפרטה‬
‫וזו תופעה יוצאת דופן‪ ,‬בעיקר בקרב קיבוצים שעברו תהליך שינוי‬
‫והפרטה וזה מעיד‪ ,‬שהשינוי בנען עשה רק טוב לאנשים והם רוצים‬
‫לבנות כאן את עתידם”‪.‬‬
‫מערכת החינוך בנען כוללת∫‬
‫שתי תינוקיות ‪ -‬מגיל לידה עד שנה‪.‬‬
‫שני פעוטונים ‪ -‬מגיל שנה עד שנתיים‪.‬‬
‫שני גנונים ‪ -‬מגיל שנתיים עד שלוש‪.‬‬
‫שני גנים צעירים ‪ -‬מגיל שלוש עד ארבע‪.‬‬
‫שני גנים בוגרים ‪ -‬מגיל ארבע עד שש‪.‬‬
‫גזרי מידע ספטמבר ‪2011‬‬
‫דגש על איכות סביבה‪,‬‬
‫עוד חופשת קיץ הגיעה לסיומה‪ .‬הזמן המוקדש‬
‫בדרך כלל לבילויים‪ ,‬נסיעות וטיולים‪ ,‬הוא‬
‫דווקא אחת התקופות העמוסות יותר בעבודת‬
‫אגף החינוך‪ .‬השיפוצים‪ ,‬ההכנות‪ ,‬התוכניות‬
‫והשיבוצים‪ ,‬שאמורים כולם להסתיים ולהגיע‬
‫אל קו הזינוק ‪.1.9.11 -‬‬
‫ד”ר יצחק (איציק) יוחנן‪ ,‬מנהל אגף החינוך‬
‫במועצה‪ ,‬מסכם את הקיץ שהיה ושולח מבט‬
‫אל עבר שנת הלימודים תשע”ב‬
‫קיימות ויצירתיות‬
‫שנת הלימודים החלה השנה ללא כל תקלות ועיכובים‪ ,‬הן בארץ‬
‫בכלל והן במועצה‪ .‬כאשר במועצה מסכמים האמונים על הנושא‬
‫קיץ לא קל‪ ,‬בהחלט ‘חם’‪ ,‬עתיר תכנון‪ ,‬בינוי ושיפוצים‪.‬‬
‫שיפוצי קיץ‬
‫“מידי שנה אנו עוסקים בשיפוצים שוטפים במהלך הקיץ‪ ,‬כאשר‬
‫מוסדות החינוך עומדים ריקים‪ ,‬השנה כללו העבודות צביעה‪,‬‬
‫תיקונים כלליים‪ ,‬החלפת אביזרים והקמת מחסנים‪ ,‬בגני הילדים‪.‬‬
‫החלפת מזגנים על פי הצורך‪ ,‬בדיקת מפגעי בטיחות ותיקונם‪,‬‬
‫שיפוצים והתאמות של מרחבי הלימוד והמשרדים בבתי הספר‪,‬‬
‫שיפוץ חדר האמנות באשכול הפיס‪ ,‬הקמת כיתות שמע בבית ספר‬
‫הרצוג ובישיבת שעלבים‪ ,‬התקנת תקרות אקוסטיות בבית ספר‬
‫שדות איילון‪ ,‬שיפוץ חדרי שירותים‪ ,‬חידוש פרקט באולם הספורט‬
‫בקרית החינוך בבית חשמונאי ועוד”‪ ,‬מפרט איציק‪“ ,‬אשר לצורך‬
‫ביצועם קיבלנו ממשרד החינוך כמיליון וחצי שקל והוספנו עוד‬
‫כ‪ 700-‬אלף שקל מכספי המועצה‪.‬‬
‫מעבר לכך‪ ,‬בנינו בית ספר חדש לשלהבת בנות‪ ,‬הכולל כ‪400-‬‬
‫תלמידות‪ ,‬שפתחו את שנת הלימודים במבנה חדש ומאובזר‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬השלמנו השנה מהלך של הקמת ספרייה בכל קריית חינוך‪.‬‬
‫בשעלבים חנכנו במהלך השנה ספרייה חדשנית ומעודכנת‪ ,‬בעלות‬
‫ש ל ‪ 550‬אלף שקל ‪ -‬חלקם התקבלו כתרומות וחלקם מכספי המ�ו‬
‫עצה”‪.‬‬
‫ועוד היד נטויה‬
‫“במהלך השנה”‪ ,‬ממשיך איציק ומפרט‪“ ,‬יבוצעו מספר פרוייקטים‬
‫בתחום הבינוי‪ .‬קיבלנו הכרה בצורך להרחיב את בית ספר הרצוג‪.‬‬
‫הוקם צוות היגוי‪ ,‬להכנת תוכנית אדריכלית‪ ,‬להשלמת פרוגרמה‬
‫של ‪ 36‬כיתות‪.‬‬
‫במקביל‪ ,‬קיבלנו הכרה בצורך להקים תיכון נוסף במועצה‪ .‬הוקם‬
‫צוות היגוי רחב להכנת פרוגרמה אדריכלית בהמשך יוקם צוות‬
‫היגוי חינוכי‪ ,‬לבחון את שאלות האפיון והשוני של בית הספר‪.‬‬
‫הקמת בית ספר תיכון מחייבת חשיבה ארוכת טווח‪ ,‬תוך ראייה‬
‫עתידית של צרכים‪ ,‬של צמיחה דמוגרפית וכדומה‪.‬‬
‫עוד מתוכננים בינוי בבית ספר שדות איילון‪ ,‬לצורך התאמת‬
‫המבנים למבנה הפדגוגי של בית הספר‪ .‬הרעיון הוא לאפשר חלוקה‬
‫של שלושה מתחמים פיזיים‪ ,‬לשלושת המכלולים על פיהם פועל‬
‫בית הספר‪.‬‬
‫הבינוי בבתי הספר תלוי לא מעט בקצב העבודה שלנו וביכולת‬
‫שלנו להגיע עם תוכניות מוכנות‪ ,‬לקראת ראשית שנת התקציב‬
‫בשנת ‪ 2012‬מתוכננת בניית שלושה גני ילדים‪ ,‬במשמר דוד‪,‬‬
‫סתריה ויד רמב”ם וכן נמצאים בשלבים של קבלת הכרה בצורך בגן‬
‫נוסף‪ ,‬בשעלבים”‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫חונכים שנת לימודים ובית ספר חדש‪ .‬במרכז יובל אנוך ואיציק יוחנן‬
‫תוכניות לימודים‬
‫בינוי‪ ,‬ציוד ואמצעים הם בעלי חשיבות רבה לכינון מערכת חינוך‬
‫איכותית ומצטיינת‪ ,‬אך מעל הכל עומדת חשיבות התוכניות הליו‬
‫מודיות‪ ,‬הייחוד של כל אחד ממוסדות החינוך‪ ,‬ההשקעה של צוות‬
‫המורים והעובדים והשאיפה המתמדת למצויינות‪.‬‬
‫“השנה”‪ ,‬מפרט איציק‪“ ,‬נשים דגש על שני נושאים‪.‬‬
‫האחד‪ ,‬איכות הסביבה והקיימות‪ .‬נעבוד בשיתוף פעולה עם‬
‫המחלקה החדשה שהוקמה במועצה והכוונה היא לקיים‪ ,‬לאורך כל‬
‫השנה‪ ,‬בכל בתי הספר‪ ,‬פרוייקטים בנושא איכות סביבה וקיימות‪.‬‬
‫השני‪ ,‬המשך פרוייקט ‘תעשידע’‪ .‬פרוייקט שעוסק גם הוא בתחוו‬
‫מי איכות סביבה וקיימות וכן בפיתוח‪ ,‬יישום ויזמות‪ ,‬של רעיונות‬
‫חדשניים ויצרתיים‪ .‬בשנה שהסתיימה‪ ,‬הגיעו במסגרת הפרוייקט‬
‫הזה בתי הספר גוונים ושלהבת בנים‪ ,‬למקומות ראשונים בתחרות‬
‫ארצית‪ .‬הישג כזה‪ ,‬כרוך בהרבה מחשבה והשקעת עבודה ומשאבים‬
‫ואנו מתכוונים להמשיך ולקדם את הפרוייקט”‪.‬‬
‫היה ‘חם’ בהרצוג‬
‫“בבית ספר הרצוג”‪ ,‬מציין איציק‪“ ,‬עברה עלינו שנה מאוד‬
‫סוערת ולא קלה‪ .‬במהלך הקיץ ליווה את בית הספר צוות היגוי‬
‫רחב‪ ,‬בהשתתפות הורים‪ ,‬מורים‪ ,‬אנשי מכון ברנקו‪-‬וייס‪ ,‬משרד‬
‫החינוך והמועצה‪ .‬באמצעות עבודת הצוות‪ ,‬השגנו שיתוף פעולה‬
‫טוב מאוד הן עם ועד המורים והן עם ההורים‪ .‬הצלחנו להתגבר על‬
‫כל המחלוקות ואי ההסכמות בדרך לפתיחת שנת לימודים כראוי‪.‬‬
‫תהליך בחירת המנהלת החדשה היה תהליך ארוך ומעמיק‪,‬‬
‫שבסופו נבחרה אפרת זיו‪ ,‬לאחר סבב של ראינות ונבחרה פה‬
‫אחד‪ .‬אפרת היא בעלת נסיון של ‪ 24‬שנות עבודה בבית ספר תיכון‬
‫בבאר טוביה‪ ,‬מתוכן תשע שנים בתפקיד סגנית המנהל והיא עסקה‬
‫בעיקר בתחום הפדגוגי‪.‬‬
‫אנחנו מאחלים לאפרת ולכל באי בית ספר הרצוג‪ ,‬הצלחה רבה‬
‫ושנה טובה ורגועה ואני מניח שמיד בראשית השנה‪ ,‬יעסוק בית‬
‫הספר‪ ,‬גם מול התלמידים‪ ,‬בסגירת המעגל הבלתי סגור‪ ,‬שהם חוו‬
‫בשנה שעברה וביציאה משותפת לדרך אחרת‪.‬‬
‫אני מאחל לכל התלמידים‪ ,‬המורים‪ ,‬ילדי הגנים אנשי הצוותים‬
‫השונים וההורים‪ ,‬שנה טובה ומבורכת‪ ,‬שנת למידה פורייה‪ ,‬עתירת‬
‫הישגים ועניין”‪.‬‬
‫מרכז המצויינים ‪ -‬אשכול הפיס‬
‫מרכז המצוינות פועל באשכול הפייס‪ ,‬זו השנה‬
‫החמישית‪ ,‬בניהולה של רולי אינטרטור‪.‬‬
‫בשנת תשע”ב ילמדו בו כ‪ 120-‬תלמידים‬
‫“מטרת מרכז המצוינות”‪ ,‬אומרת רולי‪“ ,‬היא לתת מענה‬
‫לצורכיהם הייחודיים של התלמידים המצוינים מכיתות‬
‫ד’‪-‬ז’‪ ,‬במועצה‪.‬‬
‫תלמידי המרכז מקבלים העשרה והעמקה‪ ,‬מעבר לנלמד‬
‫בכיתה‪ ,‬בתחומי המתמטיקה והמדעים (כימיה‪ ,‬פיזיקה‬
‫ואסטרונומיה)‪ ,‬תוך שיתוף פעולה עם אוניברסיטת בר אילן‬
‫בתוכנית לנוער מוכשר במתמטיקה ואוניברסיטת בן‪-‬גוריון‬
‫ביחידה לנוער שוחר מדע‪.‬‬
‫תוכניות המצויינות”‪ ,‬מציינת רולי‪“ ,‬פתוחות לכל תלמיו‬
‫די המועצה ואכן מגיעים אליהן תלמידים מכל בתי הספר‪,‬‬
‫דתיים וחילוניים כאחד‪.‬‬
‫המועצה”‪ ,‬היא מדגישה‪“ ,‬מציעה לתלמידי התוכנית‪,‬‬
‫מעבר לכל הציוד הנדרש‪ ,‬כמובן‪ ,‬הסעה קבועה מבית הספר‬
‫לאשכול ומהאשכול לבית התלמיד‪ ,‬אפילו אם מדובר במסו‬
‫לול בו נוסע רק תלמיד אחד ובכך מקילה מאוד על ההורים‪,‬‬
‫גם מבחינה כספית וגם מבחינה לוגיסטית‪.‬‬
‫תוכנית בר אילן”‪ ,‬מפרטת רולי‪“ ,‬מאפשרת לתלמיד‬
‫לפתח חשיבה מתמטית ולעבור מבחני מיון לקראת התוכו‬
‫נית התלת שנתית המאתגרת של האוניברסיטה ושוקדת על‬
‫פיתוח‪ ,‬העמקה ומצוינות‪.‬‬
‫תוכנית בן גוריון במדעים”‪ ,‬היא מוסיפה‪“ ,‬מציעה‪ ,‬מעבר‬
‫לפיתוח‪ ,‬העמקה ומצוינות‪ ,‬גם ביקורים באוניברסיטה ובמו‬
‫עבדות ומפגש עם החוקרים‪.‬‬
‫לצד השתתפותם של התלמידים בתוכנית”‪ ,‬אומרת רולי‪,‬‬
‫“מתוך האמונה של אנשי החינוך במועצה‪ ,‬כי כל אחד הוא‬
‫גם מקבל וגם נותן‪ ,‬התלמידים המצוינים תורמים לקהילה‬
‫מיכולותיהם ומהידע הנוסף שצברו‪ .‬הם משמשים כמדריו‬
‫כים (נאמני מצוינות) לתלמידי הכיתות הנמוכות‪ ,‬במקצוו‬
‫עות השונים ובכך חולקים למעשה‪ ,‬עם האחרים‪ ,‬את מה‬
‫שהם זכו לקבל”‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫גזרי מידע ספטמבר ‪2011‬‬
‫הרכיבה על סוסים היא‬
‫ספורט ייחודי ומיוחד‪,‬‬
‫מעשירה ומפתחת אחריות‪,‬‬
‫גמישות‪ ,‬קואורדינציה‪,‬‬
‫מוטיבציה‪ ,‬יכולת שיפוט‪,‬‬
‫אהבה לבעלי חיים ומקנה‬
‫בטחון עצמי רב‬
‫מדברים ‪60‬‬
‫גזרי מידע ספטמבר ‪2011‬‬
‫‪9‬‬
‫ומודים לקב”ה‬
‫קיבוץ שעלבים‪ ,‬מקום קטן וצנוע‪ ,‬על פי הגדרת חבריו‪ ,‬חוגג ‪ .60‬היום מתאפיין הקיבוץ בחברים בני כל הגילאים‪ ,‬מארצות מוצא רבות‪ ,‬אשר הגיעו למקום במסגרות‬
‫שונות ובקבוצה גדולה‪ ,‬יחסית‪ ,‬של משפחות צעירות‪ ,‬חלקן של בני קיבוץ‪ ,‬שחיים בקיבוץ כתושבים‪ ,‬שאינם חברים‪ ,‬אולם מחוברים מאוד להוויית המקום‬
‫קיבוץ שעלבים הוקם בי”א באב ה’תשי”א (‪ )1951‬על ידי גרעין‬
‫נח”ל של בוגרי תנועת הנוער עזרא‪ .‬עד מלחמת העצמאות שכן‬
‫באזור הכפר הערבי סלבית‪ .‬מטרת המייסדים הייתה להקים משק‬
‫שמשלב בין הקפדה מלאה על שמירת מצוות התורה‪ ,‬ובין עבודה‬
‫חקלאית עם ערכים חברתיים של שיתוף‪.‬‬
‫שמו של הגרעין המייסד היה “שלהבת” וכך חשבו לקרוא גם‬
‫לקיבוץ (היום נקראים בשם זה שני בתי הספר היסודיים לבנים‬
‫ולבנות‪ ,‬שבקריית החינוך שעלבים)‪ ,‬אולם ועדת השמות החליטה‬
‫לדבוק בשם התנ”כי ‪ -‬שעלבים‪ .‬אחד הדגלים החשובים של הקיו‬
‫בוץ‪ ,‬מראשיתו ועד היום הוא ההקפדה על שמירת השמיטה ללא‬
‫הזדקקות להיתר המכירה‪.‬‬
‫אבנים‪ ,‬קוצים וגדרות תייל‬
‫משה זקס‪ ,84 ,‬זקן החברים היום בקיבוץ‪ ,‬זוכר עדיין כמעט כל‬
‫פרט מהימים הראשונים במקום‪“ .‬הגעתי הנה יום לפני העלייה”‪,‬‬
‫הוא מספר‪“ ,‬עם מישהו ממחלקת ההתיישבות של הסוכנות‪ .‬ראינו‬
‫אבנים וקוצים וקצת גדרות תייל של שדות מוקשים‪ .‬זה היה השטח‬
‫שלנו‪ .‬בוואדי היה שביל‪ ,‬שהוליך הנה‪ .‬למחרת הגענו לכאן‪ ,‬עם‬
‫סיוע וחברים מיישובים אחרים של פועלי אגודת ישראל‪ .‬פינינו‬
‫שטח‪ ,‬התחלנו בגידור והקמנו אוהלים שבהם התגוררנו במשך כמה‬
‫חודשים‪ .‬היתה מסיבה גדולה ובאו הרבה אנשים חשובים‪.‬‬
‫“בשנה הראשונה”‪ ,‬ממשיך משה ונזכר‪“ ,‬התרחצנו בעיקר בבורות‬
‫שחקני רחוב בטיול יום העלייה‬
‫“במשך חודשים אחדים אני הייתי האחראי על הביטחון”‪ ,‬מספר‬
‫משה‪“ ,‬היו כאן אז הרבה מאוד מסתננים‪ .‬היינו מציבים מארבים‬
‫ושמירה ולא בדיוק ידענו מה עושים עם המסתננים שתפסנו‪.”...‬‬
‫בזמן מלחמת ששת הימים נכנס היישוב לכוננות עליונה בשל‬
‫סמיכותו לגבול עם הירדנים‪ ,‬אך בפועל לטרון נכבשה בזמן קצר‬
‫על ידי כוחות צה”ל‪ ,‬והאיום הירדני הוסר‪ .‬בתום המלחמה מסר‬
‫דובר צה”ל כי במפקדת החטיבה ההאשמית הירדנית ליד רמאללה‪,‬‬
‫נמצאו תוכניות מבצעיות לפשיטות על יישובים ישראליים ובהם‬
‫שעלבים‪ .‬באחת הפקודות‪ ,‬מאפריל ‪ ,1967‬נכתב‪“ :‬מטרת מפקדת‬
‫החזית המערבית לבצע התקפה על היישוב שעלבים במגמה‬
‫שעלבים שנת תשי"ב‬
‫שהשאירו הערבים‪ ,‬שמהם שאבנו מים בדלי עם חבל‪ .‬בהמשך‪,‬‬
‫הקמנו פחון קטן למקלחת‪ ,‬הבאנו מיכל של שני קוב והיינו מובילים‬
‫מים ממשמר איילון לכאן”‪.‬‬
‫אבל עיקר מעייניהם של החלוצים הצעירים‪ ,‬היו בביסוס משק‬
‫חקלאי‪“ .‬זו היתה שנה שלפני שמיטה”‪ ,‬נזכר משה‪“ ,‬והיה ברור‬
‫שבשמיטה אי אפשר יהיה לעשות שום דבר חדש בחקלאות‪ ,‬אז‬
‫ניסינו להספיק כמה שיותר‪ .‬בשנתיים הראשונות עבדנו למחייתנו‬
‫בעיקר בסיקול‪ ,‬מטעם ק‪.‬ק‪.‬ל והכשרנו שטחים שהיום כבר אינם‬
‫שטחים חקלאיים‪ ,‬אלא שטחי היישוב עצמו‪ .‬אבל השטחים האלה‬
‫לא הספיקו‪ ,‬כמובן ואז באו רענן וייץ ולוי אשכול‪ ,‬ואמרו לנו שנקבל‬
‫שטחים קטנים בעמק ונתפרנס כמו בקפריסין‪ ,‬מחלקות קטנות‪.‬‬
‫זה היה שוק עבורנו ונכנסנו למו”מ על שטחים נוספים‪ ,‬שקיבלנו‬
‫בהמשך‪ ,‬על יד כפר שמואל‪ ,‬יד רמב”ם‪ ,‬על יד חולדה ועוד שטח‬
‫קטן בין ההרים‪ .‬זה היה בית משוגעים‪ ,‬לנהל חקלאות שמפוזרת‬
‫במרחקים כל כך גדולים”‪.‬‬
‫למרות הקשיים‪ ,‬פיתחו חברי הקיבוץ עוד ועוד ענפים‪ ,‬חלקם‬
‫החזיקו מעמד מספר שנים‪ ,‬חלקם פחות‪ ,‬כולל רפת חלב‪ ,‬רפת‬
‫של פרות מגזע מיוחד‪ ,‬כבשים‪ ,‬לול וגידולים שונים‪“ .‬ותוך כדי‬
‫כל ההתנסויות והניסויים החקלאיים‪ ,‬מידי חורף היה כל השטח‬
‫מתמלא רקפות‪ ,‬נרקיסים וכלניות”‪ ,‬נזכר משה בעיניים נוצצות‪.‬‬
‫פקודת ההשמדה ונס ההצלה‬
‫בשנת ‪ ,1965‬החלו הירדנים והישראלים לנסות להשתלט על‬
‫שטחים בשטח ההפקר שהשתרע בין קיבוץ שעלבים לבין מוצבי‬
‫הלגיון באזור לטרון‪ .‬ההנחייה הייתה לחרוש כמה שיותר‪ ,‬כדי‬
‫שהשטחים יישארו בידי ישראל‪ .‬למרות שהייתה זו שנת שמיטה‪,‬‬
‫יצאו החברים לחרוש‪ ,‬אפילו בשבת (פרשת נח תשכ”ו) לאחר שקיו‬
‫בלו לכך היתר מהרב המקומי‪ ,‬הרב מאיר שליזנגר‪ ,‬ומהרב שלמה‬
‫גורן‪ ,‬הרב הראשי לצה”ל‪ .‬באותה שבת נפתחה אש לכיוון החוו‬
‫רשים‪ ,‬והחריש משני הצדדים הופסק‪ .‬אירוע זה קיבל את השם‬
‫‘מלחמת הטרקטורים’‪.‬‬
‫התפקידים‪.‬‬
‫“נולדתי וגדלתי כאן וכאן למדתי עד שיצאתי לישיבת הסדר‪ ,‬בה‬
‫למדתי בשילוב עם שירות צבאי בגבעתי‪ .‬בילדותי היה כאן ‘קיבוץ‬
‫של פעם’‪ ,‬על כל היתרונות שלו‪ ,‬מסגרת מאוד כיפית”‪ .‬ב‪1987-‬‬
‫התחתן עם חמדה והם התיישבו בקיבוץ וכאדם בוגר ואב לילדים‪,‬‬
‫הוא כבר ראה דברים באופן שונה‪“ .‬החיים כאן היו לא פשוטים‪,‬‬
‫מלווים בקשיים כלכליים‪ ,‬עם לא מעט עזיבות של חברים ובמשך‬
‫כ‪ 15-‬שנה לא קלטנו חברים חדשים‪ .‬כשסגרנו את המפעל של‬
‫הקיבוץ‪ ,‬נכנסנו למשבר לא קל‪ .‬כאדם מבוגר”‪ ,‬הוא מסביר‪“ ,‬אתה‬
‫רוצה להחליט לבד על החיים שלך‪ .‬תהליך ההפרטה‪ ,‬שעברנו‬
‫בקיץ ‪ 2004‬מאפשר את זה‪ .‬ההפרטה גם גורמת לך לקחת אחריות‬
‫ומאפשרת לך לממש את היכולות והכישורים שלך‪ .‬חשוב לציין”‪,‬‬
‫הוא מדגיש‪“ ,‬שבעת התהליך‪ ,‬שמרנו מאוד על הוותיקים ועל רמת‬
‫החיים שלהם”‪.‬‬
‫מתפנים לקלוט ולהתרחב‬
‫אליהו חובב‪ ,30 ,‬בן קיבוץ‪ ,‬נשוי‪ ,3+‬מרכז את ענף הלול ואת ועדת‬
‫הבנים של הקיבוץ‪“ .‬אני זוכר מילדותי בעיקר את בית הילדים‪.‬‬
‫הרבה פעילות וחוויות‪ .‬זוכר גם שממש לא אהבתי את הלימודים‬
‫ואת רוב זמני ביליתי אצל איסי‪ ,‬במשק הילדים‪ .‬כשהשתחררתי‬
‫ערב שירה עם דודו זכאי בסיום טיול יום העלייה‬
‫להרוס‪ ,‬להרוג כל מי שישנו בו ולחסל את היחידה הנמצאת בו”‪.‬‬
‫בעקבות פרסום הידיעה‪ ,‬הייתה תחושה של נס גדול בקיבוץ וביו‬
‫שיבה הסמוכה לו‪ .‬אנשי הקיבוץ נוהגים לציין את יום ירושלים‪,‬‬
‫כ”ח באייר‪ ,‬גם כ”יום שעלבים”‪ ,‬בו מודים לאל על נס ההצלה‪.‬‬
‫“אחרי מלחמת ששת הימים”‪ ,‬ממשיך משה בסיפור תולדות‬
‫המקום‪“ ,‬קיבלנו שטחים בעמק והפסקנו לעבד את השטחים הקטו‬
‫נים‪ ,‬המרוחקים והכל נעשה יותר פשוט ויותר סביר”‪.‬‬
‫משה‬
‫אחריות ומימוש‬
‫היכולות‬
‫איסי (יששכר) אורן‪ ,47 ,‬בן‬
‫הקיבוץ‪ ,‬נשוי‪ 7+‬חובש‪ ,‬מלבד‬
‫הכיפה‪ ,‬גם את שלושת הכוו‬
‫בעים של מנהל הגד”ש‪ ,‬מרכז‬
‫משק ויו”ר מזכירות הקיבוץ‪.‬‬
‫“ככה זה בקיבוץ קטן‪ ,‬כל משרה‬
‫היא חלקית וכל אחד משמש‬
‫ביותר מתפקיד‪ ,‬או עבודה‬
‫אחת”‪ ,‬הוא מסביר את ריבוי‬
‫אליהו‬
‫איסי‬
‫מנחם‬
‫חמדה‬
‫‪‬‬
‫המשך בעמ’ ‪10‬‬
‫∞‪1‬‬
‫גזרי מידע ספטמבר ‪2011‬‬
‫מדברים ∞∂ ומודים לקב‪¢‬ה ‪‬‬
‫הנחה‬
‫לתומיוחדת‬
‫ה שבי‬
‫מועצה‬
‫המשך מעמ’ ‪9‬‬
‫מהצבא‪ ,‬איסי הציע לי לבוא לעבוד בלול‪ .‬למרות שהיו לי מחשבות גם על אפשרות של מעבר למקום‬
‫אחר‪ ,‬אישתי‪ ,‬שמאוד אהבה את המקום‪ ,‬דחפה מאוד שנבוא לפה‪ .‬היום יש פה חבורה גדולה של משפו‬
‫חות צעירות‪ ,‬חלקן של תושבים‪ ,‬אבל שמאוד מחוברים להווייה המקומית ואני מרכז את ועדת הבנים‪,‬‬
‫במגמה להשאיר פה את בני הקיבוץ ולתת להם תחושה שהם רצויים”‪.‬‬
‫היום‪ ,‬לדברי איסי‪ ,‬לאחר ההפרטה והסדר עם הבנקים‪ ,‬ועם הקמת היישובים השכנים‪ ,‬מודיעין ונוף‬
‫איילון השתפרה מאוד איכות החיים והמצב הכלכלי של הקיבוץ סביר ומאפשר לו להתפנות גם לקליו‬
‫טה ולהקמת שכונת הרחבה‪.‬‬
‫סדר פסח בחדר האוכל בראשית הקיבוץ‪ .‬משה זקס (שני מימין)‬
‫חברה אחת לכל דבר‬
‫מנחם במברגר‪ ,66 ,‬מנהל הקהילה‪ ,‬הגיע לקיבוץ בשנת ‪ ,1965‬במסגרת גרעין נח”ל‪“ .‬בשנים הראשוו‬
‫נות עבדתי בלול‪ ,‬אחר כך ריכזתי במשך כמה שנים את תנועת עזרא‪ ,‬כעובד חוץ ובשש השנים האחו‬
‫רונות אני מנהל קהילה ואחראי על הביטוח בקיבוץ‪ .‬היום”‪ ,‬הוא מתאר‪“ ,‬יותר ממחצית חברי הקיבוץ‬
‫הם פנסיונרים‪ ,‬שרובם ממשיכים לעבוד חלקית במקצועות שבהם עסקו בעבר‪ .‬כל בעלי התפקידים‬
‫בקיבוץ הם חברי המקום‪ .‬כעשרה חברים מתפרנסים מענפי המשק‪ ,‬או משירותי הקהילה‪ ,‬רוב החברים‬
‫עובדים בחוץ‪ ,‬במשרות ומקצועות שונים‪ .‬הרבה מאוד חברים נקלטו בשעלבים במשך השנים כבודדים‪,‬‬
‫כעולים חדשים‪ ,‬חלקם במסגרת גרעינים‪ .‬מכאן המגוון הגדול במיוחד של ארצות מוצא‪ .‬בשיא גודלו‬
‫מנה הקיבוץ ‪ 100‬איש‪ .‬היום יש פה ‪ 70‬בוגרים‪ 42 .‬משפחות של חברים‪ ,‬שבמחצית מהן אחד מבני הזוג‬
‫הוא בן המקום‪ .‬יש כאן ‪ 22‬משפחות של בני הדור השני ‪ 11‬משפחות הם חברי קיבוץ ו‪ 11-‬משפחות של‬
‫תושבים‪ ,‬אבל להוציא את הצד הכלכלי וההסדרים הכלכליים‪ ,‬כולם חיים כאן כחברה אחת לכל דבר‪.‬‬
‫אנחנו מקווים שזה יהיה גם הדגם של השכונה הקהילתית‪ ,‬שנמצאת בשלבי הקמה‪ .‬ההפרטה”‪ ,‬מציין‬
‫פרוייקט קהילתי ‪ -‬גינה‬
‫בניה קלה‬
‫בניית צימרים‬
‫חדרי אירוח‬
‫מחסנים‬
‫פרגולות‬
‫שיפוצים‬
‫קירות גבס‬
‫אינסטלציה‬
‫חשמל‬
‫צבע‬
‫ניהול פרויקטי‬
‫ם‬
‫ו‬
‫פי‬
‫קו‬
‫ח‬
‫ב‬
‫ני‬
‫ה∫‬
‫וי‬
‫לו‬
‫ת‬
‫תו‬
‫ס‬
‫פו‬
‫ת‬
‫משרד פרדי ∞‪∞µ≤-∂1≤171‬‬
‫פקס ‪∞8-97∂∞∞¥µ‬‬
‫מנחם‪“ ,‬החזירה אלינו מספר משפחות ש’ישבו על הגדר’‪ .‬כשהחלה ההפרטה החלטנו שלא להפריט‬
‫את נושא הסיעוד וכן לשמור על תקרה בנושא הבריאות‪ .‬כלומר מי שהוצאות הבריאות שלו עולות‬
‫על סכום נקוב‪ ,‬הקיבוץ נושא בהן‪ .‬החינוך מופרט לגנמרי וכל חבר קיבוץ משלם מס עבור שירותים‬
‫משותפים ומערכות הביטוח”‪.‬‬
‫שנת ‪ 60‬מבורכת‬
‫חמדה אורן‪ ,47 ,‬נשואה לאיסי‪ ,‬מורה בשלהבת בנות‪ .‬אחראית על אירועי ה‪“ .60-‬אני הגעתי הנה‬
‫בגיל ‪ ,18‬כבת שירות”‪ ,‬היא מספרת‪“ ,‬וזה נראה לי גן עדן עלי אדמות‪ .‬מקום חם‪ ,‬תומך‪ ,‬לבבי ואוהב‪.‬‬
‫חיי המשפחה‪ ,‬כשהאבות שותפים מלאים‪ ,‬נראו לי מקסימים‪ .‬ההורים שלי עד היום אומרים‪ ,‬שהחומר‬
‫האנושי בשעלבים זה משהו מיחוד במינו‪.‬‬
‫מבחינה קהילתית‪-‬חברתית‪-‬תרבותית”‪ ,‬מפרטת חמדה‪“ ,‬שנת ה‪ 60-‬שזה עתה הסתיימה‪ ,‬היתה מאוד‬
‫מבורכת‪ .‬הקמנו צוות‪ ,‬שכלל את בני כל הגילאים ועשינו הרבה מאוד פעילויות מיוחדות‪ .‬בחנוכה‬
‫חידשנו את מנהג הדלקת הנרות מול כביש מס’ ‪ .1‬כל ערב התכנסנו ומישהו אחר סיפר על נס שקרה לו‪.‬‬
‫בט”ו בשבט הסבנו לשולחנות ערוכים והבאנו סיפורים ותמונות של עצי המקום‪ .‬לקראת פורים הבאנו‬
‫תיאטרון פלייבק וביום ירושלים‪ ,‬שהוא גם ‘יום שעלבים’‪ ,‬ערכנו שבת קהילה‪ .‬ביום העלייה יצאנו‬
‫לטיול משפחות‪ ,‬בהשתתפות ‪ 400‬איש‪ ,‬משעלבים לדורותיה‪.‬‬
‫עכשיו פנינו ל‪ 61-‬לאירוע המרכזי‪ .‬לצידי בהפקתו‪ ,‬משתתפים עזריאל שינדל‪ ,‬בן משק‪ ,‬בן ‪ 27‬ותמר‬
‫לוי‪ ,‬בת ‪ ,30‬נשואה לבן משק ואנשים רבים נוספים‪.‬‬
‫אני מרגישה שהאנשים פה מדברים ‪ .60‬כולם עסוקים בהכנות לאירוע‪ .‬כולל התושבים‪ .‬ישוב שלם‪,‬‬
‫אמנם קטן‪ ,‬אבל מאוד ריכוזי וחם‪ ,‬מאוד מיוחד‪ ,‬כולם שותפים‪ ,‬כולם רוצים ללמוד על המקום‪ ,‬לקחת‬
‫חלק‪ .‬אני מקווה”‪ ,‬מסכמת חמדה‪“ ,‬רק שנזכה להרבה נחת‪ ,‬אהבה‪ ,‬ושמחה‪ ,‬במקום הקטן והצנוע‪ ,‬שבחו‬
‫רנו לחיות בו”‪.‬‬
‫גזרי מידע‬
‫וק ימות‬
‫איכות‬
‫הזבל של היום ‪ ‬מיחזור ‪ ‬העתיד שלנו‬
‫במסגרת פרוייקט הפרדת הפסולת והמיחזור אותו יזם ומוביל ראש המועצה‪,‬‬
‫פטר וייס‪ ,‬סיימנו בימים אלה להקים ביישובי המועצה מרכזי מיחזור‬
‫בכל מרכז הוצבו מיכלים לאיסוף למיחזור סוגים שונים של פסולת‪ :‬קרטון‪ ,‬נייר עיתונים‪ ,‬בקבוקי‬
‫פלסטיק‪ ,‬בגדים וטכסטיל ובקרוב יוצבו מיכלים לאיסוף זכוכית‪ ,‬פחיות שימורים ומוצרי אלקטרוו‬
‫ניקה‪.‬‬
‫הקמת המתקנים התאפשרה בזכות תקציב המועצה והמשרד להגנת הסביבה‪ ,‬כחלק מהחזר היטל‬
‫ההטמנה‪ ,‬אותו אנו משלמים עבור כל פסולת שמוטמנת ולא ממוחזרת‪.‬‬
‫מיחזור ושימוש חוזר בפסולת מתאפשר הודות להפרדה מוחלטת בין סוגי הפסולת השונים‪.‬‬
‫לכן חשוב מאוד להקפיד להכניס לכל מיכל רק את סוג הפסולת המתאים‪ ,‬ללא תוספות‪ .‬כגון קרטון‬
‫למיכל הקרטונים ללא ניילון וקלקר‪ ,‬אותם יש לזרוק לעגלת האשפה‪.‬‬
‫אנו מבקשים לשוב ולרענן‬
‫את כללי איסוף האשפה¨‬
‫הגזם והפסולת הגושית‬
‫אשפה ביתית‬
‫נאספת פעמים בשבוע בכל ישוב וחשוב לשפוך‬
‫לעגלות האשפה רק פסולת שאינה ברת מיחזור‪.‬‬
‫אין להניח קרטונים מחוץ לעגלת האשפה‪ ,‬הם‬
‫לא ייאספו‪ °‬יש להעבירם למתקן המיחזור‪ ,‬למיכל‬
‫המיועד עבורם‪.‬‬
‫פסולת גושית‬
‫נאספת לקראת החגים ובמשך השנה‪.‬‬
‫איסוף פסולת גושית אינו כולל קרטון וניירות ‪-‬‬
‫אותם יש להעביר למיכלי המיחזור המיועדים להם‪.‬‬
‫לא תיאסף פסולת בניין וצמיגים‪.‬‬
‫איסוף הפסולת הגושית נעשה בתאום בין הוועד‬
‫המקומי לבין מחלקת התברואה‪.‬‬
‫גזם‬
‫נאסף גזם נוי כשהוא נקי (לא גזם חקלאי) ולא‬
‫מעורבב עם פסולת אחרת‪.‬‬
‫יש לערום את הגזם ולרכזו ולא להשאיר ענפים‬
‫בודדים‪.‬‬
‫פסולת מעסקים‬
‫אין איסוף פסולת מעסקים‪.‬‬
‫על בעלי העסקים לפנות בעצמם את הפסולת‬
‫לסוגיה לאתר אשפה מורשה‪.‬‬
‫שתהיה לנו שנה טובה‪,‬‬
‫יוסי הרשקוביץ ‪ -‬מנהל מחלקת איכות הסביבה‬
‫מהו מיחזור‬
‫מיחזור הוא תהליך שבו מפרקים פסולת ו”מחזירים” אותה למצב של חומר גלם‪ ,‬אשר‬
‫ישמש לייצור מוצרים חדשים‪ .‬המיחזור מאפשר חיסכון בחומרי גלם בתוליים מצד אחד‬
‫ומצמצם את כמויות הפסולת והזיהום מצד שני‪ ,‬ועל כן נודעת לו חשיבות גם כלכלית וגם‬
‫אקולוגית‪.‬‬
‫יש להבחין בין מיחזור‪ ,‬כפי שתואר לעיל‪ ,‬לבין שימוש חוזר ‪ -‬שמשמעותו היא שימוש רב‬
‫פעמי באותו המוצר שוב ושוב ‪ -‬למשל מילוי חוזר של בקבוק משקה‪ ,‬הטענת סוללות‬
‫רב‪-‬פעמיות‪ ,‬מסירת חפצים משומשים שמצבם טוב ותיקון חפצים מקולקלים‪.‬‬
‫הן המִיחזור והן השימוש החוזר הם ”פתרונות קצה”‪ ,‬כלומר דרכים לטיפול במוצרים‬
‫ב”סוף חייהם”‪ ,‬כאשר הם במצב של ”פסולת”‪ .‬עבור חלק מהמוצרים הללו‪ ,‬ניתן למנוע את‬
‫הפיכתם לפסולת עוד בראשית חייהם‪ ,‬על ידי עצם ההימנעות מצריכתם‪ .‬שיטה זו‪ ,‬המכונה‬
‫”הפחתה במקור”‪ ,‬מכוונת להימנעות מצריכת אותם מוצרים שאפשר להסתדר בלעדיהם‪,‬‬
‫כמו חלק מהאריזות והשקיות (ניתן לשים כמה מוצרים באריזה אחת‪ ,‬או אריזת חיסכון‪,‬‬
‫הליכה לחנות עם שקית‪-‬בד או עם תיק)‪ ,‬וכן הימנעות מקניית מוצרים מיותרים‪.‬‬
‫‬
‫ספטמבר ‪11 2011‬‬
‫≤‪1‬‬
‫חינוך‬
‫גזרי מידע ספטמבר ‪2011‬‬
‫פתיחת שנה מרהיב ומרגש שכלל קטעי דקלום‪ ,‬שירה וריקוד‪ ,‬גם‬
‫הוא בניצוחה של שרה’ לה שרון‪.‬‬
‫מפגש בכיתות א‘‬
‫מפגש כיתות א’ נערך ביום שישי האחרון לחופשה‪ .‬התלמיו‬
‫דים החדשים נפגשו עם מורותיהם בכיתות להיכרות ולפעילות‬
‫חווייתית לפני פתיחת השנה‪.‬‬
‫מפתח הל“ב‬
‫דרושות‬
‫ממלאות מקום לגני הילדים‬
‫רצוי בעלות תעודת מטפלת‪.‬‬
‫סייעות וגננות מחליפות‬
‫מוזמנות לשלוח קורות חיים לפקס ‪-‬‬
‫∂∂∏‪ 0∏-92¥¥‬או לפנות למועצה למחלקת‬
‫החינוך לסיגל דאי‪ ,‬מנהלת מדור גני הילדים‬
‫טלפון ‪0∏-92∑¥01∏ ,0∏-92∑¥0¥µ -‬‬
‫התחלנו לעסוק בערך החודש “שיתוף והשתתפות”‪ .‬הילדים‬
‫בכיתות השונות לומדים את החשיבות של שיתוף ילדים חדשים‬
‫במסגרת פעילויות חברתיות‪ ,‬וכן החדשים לומדים עד כמה חשוב‬
‫לעשות מאמצים להשתתף ולקחת חלק בהן‪.‬‬
‫תרבות ישראל‬
‫חגי תשרי בפתח ובכיתות כבר חשים את פעמי החגים הקרבים‪.‬‬
‫במסגרת שיעורי “תרבות ישראל” לומדים הילדים על משמעות‬
‫החגים‪ ,‬הסמלים‪ ,‬המצוות והמנהגים‪.‬‬
‫בשיחות הכיתתיות עולים נושאים וערכים הקשורים בחגי תשרי‪,‬‬
‫כגון‪ :‬ברכה‪ ,‬סליחה‪ ,‬מחילה‪ ,‬חשבון נפש‪ ,‬ומעשים טובים‪.‬‬
‫בית ספר תלמוד תורה דביר‬
‫בס”ד‬
‫בית ספר גוונים‬
‫”תחל שנה וברכותיה¨ תכלה שנה‬
‫וקללותיה“‬
‫ליווי מוזיקאלי בוצע על ידי הרב בנציון בורובסקי‪ ,‬שניגן וניצח‬
‫על מקהלת ‘פרחי דביר’‪ .‬כמו כן הרב בנציון הפיק את האירוע‬
‫המרשים‪.‬‬
‫הכינוס ‪ -‬הוא מסיבת סיום‪-‬פתיחה כיוון שהבנים לומדים ברצף‬
‫יומיומי גם בימי הקיץ‪.‬‬
‫לסיום הכנס‪ ,‬הוצג סרטון המציג תמונות מהפעילות החברתית‬
‫העשירה שהתקיימה במהלך הקיץ‪.‬‬
‫אנו מאחלים להורים‪ ,‬לתלמידים‪ ,‬לצוות ההוראה ולכלל עם‬
‫ישראל‪ ,‬שנה טובה ומוצלחת‪ ,‬כתיבה וחתימה טובה‪ ,‬לימודים מוצו‬
‫לחים בריאות והצלחה בכל‪°‬‬
‫בית ספר שדות איילון‬
‫פותחים שנה בחיוך‬
‫בית ספר “שדות איילון” פתח את שנת הלימודים בבוקר ססגוני‬
‫ומיוחד‪ :‬כבר בכניסה לבית חשמונאי ניתלו בלונים שצבעו את‬
‫הדרך לבית הספר בשלל צבעים‪ .‬הורים מפרוייקט “סע לשלום”‬
‫חיכו לתלמידים היוצאים מהרכבים עם שוקולדים ביד ‪ -‬תודות‬
‫לרחלי גרינמן מהמועצה‪ .‬קבוצת תלמידים דירבקו בכניסה ואליהם‬
‫הצטרפה נועה לנקרי‪ ,‬בנגינת סקסופון‪ ,‬כל זאת בניצוחה של המורה‬
‫למוסיקה‪ ,‬אלכסנדרה מלניק‪ .‬קבוצה נוספת של תלמידים‪ ,‬מתוך‬
‫קבוצות התיאטרון‪ ,‬עמדו בשער כפסלים חיים‪.‬‬
‫בהמשך היום זכו תלמידי ג’‪ -‬ו’ להשתתף בטקס מרשים‪ ,‬שהכינה‬
‫פתיחת שנה“ל תשע“ב‬
‫בשעה טובה ומוצלחת נפתחה שנת הלימודים בתלמוד התורה‪.‬‬
‫שמחנו לקבל את פני כיתה א’‪ ,‬בני מחזור י”א‪ ,‬בשירה ובריקודים‪.‬‬
‫מחזור חדש‪ ,‬המתקבל לבית חדש‪ ,‬יומיומי‪ ,‬למשך שמונה השנים‬
‫הקרובות‪.‬‬
‫לכל קהילת “גוונים” איחולי שנה טובה‪ ,‬שנת בריאות‪ ,‬הצלחות‪,‬‬
‫שיגשוג ושלום‪°‬‬
‫מפגש תחילת שנה‬
‫שנת הלימודים החלה באווירה של התרגשות וציפייה לקראת‬
‫התחלה חדשה‪ .‬נפגשנו בערב חגיגי ומרגש‪ ,‬לציון תחילת פתיחת‬
‫השנה ולקבלת תלמידי כיתות א’‪.‬‬
‫ההורים הנרגשים‪ ,‬שהגיעו עם ילדיהם‪ ,‬זכו למפגש שירה בציבור‬
‫עם שרה’לה שרון‪ ,‬שהנעימה את זמנם‪ ,‬בעוד התלמידים והמחנכות‬
‫נפגשו בכיתות‪.‬‬
‫לאחר המפגש בכיתות התכנסו כולם במגרש הבית ספרי לטקס‬
‫בהצלחה רבה לכיתה א’ ולכלל התלמידים‪°‬‬
‫בראש חודש אלול קיימנו מעמד פתיחה לכלל התלמידים‬
‫וההורים‪ .‬זיכו אותנו בנוכחותם רב היישוב נוף איילון‪ ,‬הרב גדעון‬
‫בנימין שליט”א ורבה של תלמוד התורה‪ ,‬הרב זכריה בן שלמה‬
‫שליט”א‪.‬‬
‫הרבנים נשאו דברי ברכה לבנים ולצוות‪ .‬לאחר מכן שמענו את‬
‫נציג הבוגרים ‪ -‬נפתלי פרנקל נ”י‪.‬‬
‫כנציג ההורים‪ ,‬עלה לנאום הרב איתיאל בר לוי‪ ,‬שדיבר מילים‬
‫חמות על תלמוד התורה‪.‬‬
‫כיתה ו’‪ 2‬והמחנכת עינב קישאלס ואילו תלמידי כיתות א’‪ -‬ב’‪ ,‬צפו‬
‫במופע קרקסי מרשים של הלוליין יאנו‪.‬‬
‫אנו גאים שהצלחנו להעמיד כניסה מרשימה שכזו ביום הראשון‪,‬‬
‫בכוחותינו שלנו בלבד‪.‬‬
‫תודה לכל התלמידים שהשכימו קום בכדי לשמח את חבריהם‬
‫ביום הראשון‪.‬‬
‫הלוואי והחיוך שליווה את התלמידים בכניסה לבית הספר ביום‬
‫הראשון‪ ,‬יישאר על פניהם לאורך כל השנה‪.‬‬
‫יותר אהבה יותר הקשבה יותר‬
‫אמונה בין אדם לאדם‪ÆÆÆ‬‬
‫כך פצחו בשירה ובריקוד ילדי כיתה ו’‪ 2‬והמחנכת‬
‫עינב קישאלס והכריזו באופן חגיגי על פתיחת שנה”ל‬
‫תשע”ב לאחר חודשיים של חופשה‬
‫בקבלת פנים מלבבת ברכו בוגרי ו’ את ילדי כיתה א’ שהצטרפו‬
‫למשפחת “שדות איילון”‪.‬‬
‫בסימן ערך החודש “שיתוף והשתתפות”‪ ,‬נטלו חלק נציגי כל‬
‫השכבות‪ ,‬שעה שברכו את תלמידי בית הספר וההתרגשות היתה‬
‫רבה‪°‬‬
‫לסיום‪ ,‬הצטרפו כלל התלמידים לשירת “יחד לב אל לב”‪ ,‬בתקווה‬
‫גזרי מידע‬
‫‬
‫ספטמבר ‪1≥ 2011‬‬
‫אנו זוכים למבנה מרווח יותר והרבה יותר נעים לעבודה‪.‬‬
‫יבורכו כל העוסקים במלאכה‪.‬‬
‫בית ספר שלהבת בנות‬
‫בס”ד‬
‫טקס פתיחת שנת לימודים‬
‫לסובלנות וקבלת האחר‪.‬‬
‫ברצוני להודות לכל מי שסייע להצלחת הטקס ובפרט לילדי‬
‫הכיתה על מאמץ שאינו מובן מאליו ועל ההגעה בחופשה‪.‬‬
‫בברכת שנת לימודים מוצלחת ופורייה‪°‬‬
‫עינב קישאלס‬
‫ותלמידי כיתה ו’ ‪2‬‬
‫שלום כיתה א‘‬
‫טקס תחילת שנה במכלול א’‪ -‬ב’ התקיים ערב פתיחת שנת הליו‬
‫מודים‪ ,‬בהובלתה של המחנכת אורטל יעקובוביץ’ ותלמידי כיתה‬
‫ב’ ‪.7‬‬
‫לטקס זה הוזמנו תלמידי כיתות ב’‪ ,‬הורי תלמידי כיתות א’ וצוות‬
‫בית הספר אשר קיבלו בהתרגשות רבה את הלומדים החדשים אל‬
‫משפחת “שדות איילון”‪.‬‬
‫נאחל שנת לימודים פורייה‪ ,‬מאתגרת‪ ,‬חווייתית ובטוחה‪.‬‬
‫בס”ד‬
‫בית ספר שלהבת בנים‬
‫פתיחת שנת הלימודים‬
‫שנת הלימודים תשע”ב נפתחה בשעה טובה ומוצלחת‪ .‬ביום‬
‫הראשון התקיים טקס מרגש‪ ,‬בו תלמידי כיתות א’ התקבלו לבית‬
‫הספר‪.‬‬
‫את פני הבאים לבית הספר שלהבת בנות ביום הראשון ללימודים‪,‬‬
‫קידמה ברכה על שלט ענק “ברוכים הבאים לשלהבת של הבנות”‬
‫ואכן‪“ ,‬השלהבת של הבנות” חגגה את כניסתה למבנה חדש‪ ,‬שהוא‬
‫כולו רק של בנות בית הספר היסודי‪.‬‬
‫בשעה ‪ 8:00‬בבוקר התאספו כל התלמידות‪ ,‬ההורים וכל הצוות‬
‫החינוכי לטקס “קביעת המזוזות” ‪.‬‬
‫התכבדנו בנוכחותם של הרבנים הרב אהרון מרצבך ‪ -‬רב קיבוץ‬
‫שעלבים‪ ,‬הרב גדעון בנימין ‪ -‬רב נוף איילון‪ ,‬ד”ר יצחק יוחנן ‪-‬‬
‫מנהל מחלקת החינוך של המועצה‪ ,‬יובל אנוך ‪ -‬סגן ראש המועצה‪,‬‬
‫צבי סמואל ‪ -‬מנכ”ל קרית חינוך שעלבים ומתניהו אנגלמן ‪ -‬ממלא‬
‫מקום ראש המועצה‪.‬‬
‫הרב אהרון ברך את התלמידות והצוות בברכת הצלחה “וישוב‬
‫טוב” וד”ר יצחק יוחנן ציין‪ ,‬שהחזון של ראשי קריית החינוך הולך‬
‫ומתגשם ברוך ה’‪.‬‬
‫ראויים לברכה ולהוקרת תודה מיוחדת‪ ,‬פטר וייס ‪ -‬ראש המוו‬
‫עצה‪ ,‬יובל אנוך ‪ -‬סגנו‪ ,‬ד”ר יצחק יוחנן ‪ -‬מנהל מחלקת החינוך‪,‬‬
‫ואיתי פרס ‪ -‬מהנדס המועצה‪ ,‬על פועלם הרב להקמת בית הספר‪.‬‬
‫נציגות מצוות המורות “ניצלו” את המעמד להכיר טובה ולהודות‬
‫בית ספר הרצוג‬
‫פתיחת שנת הלימודים‬
‫‪ 08:00‬בבוקר‪ .‬מגרש החנייה של האוטובוסים עדיין ריק‪ .‬מורים‬
‫ומורות מגיעים טיפין טיפין‪ ,‬נרגשים ומחייכים‪ ,‬ובדרך כלל גם‬
‫עמוסים דפים או אביזרים לכבוד התלמידים והשיעורים הראו‬
‫שונים‪ .‬כעשרים דקות לאחר מכן‪ ,‬החלו להגיע אוטובוסים ולרוקן‬
‫במהירות גלים של תלמידים מחייכים‪ ,‬לבושים חולצת תלבושת‬
‫אחידה עם סמל בית הספר (הרוב המכריע) וברובם אף נרגשים‪-‬‬
‫התלמידים שבו מחופשה‪ .‬חלקם הספיקו ללמוד ולהשלים פערים‬
‫ובגרויות במהלך החופשה וליהנות בזמן שנותר‪ ,‬אחרים בילו ונהנו‬
‫בכל התקופה ומילאו מצברים לקראת שנת הלימודים החדשה‪.‬‬
‫לר’ שרגא הלטובסקי‪ ,‬המינהלן המקצועי של המוסדות ולאבות‬
‫הבית‪ ,‬אלי באסד ומוטי רז‪ ,‬בשם בתי הספר שלהבת בנים ובנות‬
‫ובשם האולפנא לבנות‪ ,‬על העבודה המסורה והרבה שהושקעה‬
‫במשך חודשי הקיץ כדי שכולם יכנסו למבנים מחודשים ומאורגנים‬
‫להפליא‪.‬‬
‫בתום הטקס נכנסו כל כיתה עם המחנכת שלה למבנה וזכו להתו‬
‫פלל את התפילה הראשונה במבנה החדש ולהודות לקב”ה על כל‬
‫הטוב אשר גמלנו‪.‬‬
‫תלמידי כיתה ו’‪ ,‬השכבה הבוגרת‪ ,‬קיבלו את ילדי כיתות א’‬
‫בקטעי קריאה עם עצות לדרכם החדשה‪.‬‬
‫במהלך הקיץ המועצה ביצעה שיפוצים נרחבים בבית הספר‬
‫בעיקר באגף המינהלה‪.‬‬
‫במהלך החופשה‪ ,‬נערכו שינויים בבית הספר‪ ,‬בעיקר בבעלי‬
‫תפקידים המאיישים את צוות ההוראה וההנהלה‪ ,‬נוספו מורים‬
‫חדשים‪ ,‬ונכנסה מנהלת חדשה‪.‬‬
‫המנהלת ‪ -‬אפרת זיו‪ ,‬התייצבה בשער בית הספר‪ ,‬לקבל בחיוך‬
‫ובברכה את כל הבאים בשעריו ‪ -‬התלמידים‪ ,‬המורים והעובדים‪.‬‬
‫גם עבורם וגם עבורה‪ ,‬היה זה אירוע מרגש ומסקרן‪.‬‬
‫בית הספר לבש חג ואפילו שני חצבים שצמחו בו במפתיע‪ ,‬עמדו‬
‫זקופים ויציבים בקבלת הפנים הזו‪ .‬מוסיקה התנגנה ברקע וניכרה‬
‫אווירה רגועה ונעימה‪ .‬התלמידים נכנסו לכיתות למפגש ראשון עם‬
‫מחנכיהם‪ ,‬בחלקם חדשים‪.‬‬
‫גם בהפסקה‪ ,‬התנגנה מוסיקה רגועה‪ ,‬ולאחריה נכנסו התלמידים‬
‫לכיתות על פי המערכת והחלו את הלימודים‪ ,‬תוך איחולי הצלחה‪.‬‬
‫כל היום עבר בניחותא והתלמידים יצאו בסופו מרוצים וערוכים‬
‫לקראת שנת לימודים טובה‪ ,‬פורייה ומהנה‪.‬‬
‫אנו שולחים ברכה לכל התלמידים‪ ,‬אנשי החינוך ולכל תושבי‬
‫הקהילה במועצה‪ ,‬לקראת השנה החדשה‪“ :‬שיפה וטובה תהא‬
‫השנה‪ ,‬אשר מתחילה לה היום ‪( ”...‬נעמי שמר)‪.‬‬
‫קבלת כיתות א‘‬
‫כחלק מאירועי פתיחת שנת הלימודים‪ ,‬בנות כיתה ו’ קיבלו את‬
‫בנות כיתה א’ בקבלת פנים חמה‪ .‬בטקס הקצר ציינו הבנות הבוגו‬
‫רות את החוויות והדברים המיוחדים שקיימים בבית הספר‪.‬‬
‫ברכות הצלחה לכולם ושנה טובה ומתוקה‪.‬‬
‫‪1¥‬‬
‫גזרי מידע ספטמבר ‪2011‬‬
‫חדש בספרייה‬
‫ספרייה‬
‫אזורית‬
‫מפגשים עם סופרים‬
‫מידי חודשיים נארח בספרייה סופר למפגש ושיחה עם הקוו‬
‫ראים‪.‬‬
‫מפגש ראשון∫‬
‫”מחלומות למציאות ובחזרה“‬
‫ספר זה כל הסיפור‬
‫בחודש יולי נכנסה קרני ארקין לנהל את הספרייה האזורית גזר‪.‬‬
‫קרני תושבת הר אדר‪ ,‬בעלת תואר שני בספרנות ומידענות‪.‬‬
‫עבדה בעבר באוניברסיטאות בחו”ל (ארה”ב ואנגליה) וכספרנית‬
‫רפואית בבתי חולים‪.‬‬
‫לחובבי מדע בדיוני‬
‫עם ד“ר אהרון האופטמן‬
‫ביום חמישי¨ ‪ ±µÆπƱ±‬בשעה ∞∞∫‪±π‬‬
‫בספרייה האזורית‬
‫חדש בספרייה‬
‫התפתחויות מדעיות וטכנולוגיות מגרות את דמיונם של‬
‫סופרי מדע בדיוני ורעיונות “פרועים” בספרות הבדיונית נוטו‬
‫עים רעיונות במוחם של מדענים ומהנדסים‪ .‬ההרצאה תעסוק‬
‫בהפרייה ההדדית המרתקת הזאת ותמחיש אותה בעזרת מספר‬
‫דוגמאות מעניינות‪ ,‬למשל “מעלית החלל”‪.‬‬
‫המרצה∫‬
‫ד”ר אהרון האופטמן ‪ -‬חוקר בכיר במרכז הבינתחומי לניתוח‬
‫וחיזוי טכנולוגי ליד אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪.‬‬
‫בעבר ערך את כתב העת למדע בדיוני “פנטסיה ‪ ,”2000‬ונמנה‬
‫עם מייסדי האגודה הישראלית למדע בדיוני‪.‬‬
‫כניסה חופשית וכיבוד קל‪.‬‬
‫מפגש עם הסופרת יהודית רותם‬
‫”מניין נחלתי את שירי¨“‬
‫“את פניי קיבל בספרייה צוות חם ומקצועי”‪ ,‬אומרת קרני‪“ ,‬אני‬
‫מרגישה שהאווירה כאן משפחתית וחמה‪ .‬אני נפגשת על בסיס‬
‫יומי עם אנשים ומשפחות שלמות אוהבי ספר‪ ,‬שהקריאה נמצאת‬
‫אצלם בראש סולם העדיפיות‪ ,‬גם מעל מחשב‪ ,‬טלוויזיה וכדומה”‪.‬‬
‫הספרייה כוללת בתוכה חדר מרכז מידע וייעוץ‪ ,‬ספריית מבוגו‬
‫רים‪ ,‬ספריית תיכון הרצוג וספריית פעוטות‪ ,‬ילדים ונוער‪.‬‬
‫בצוות הספרייה‪ ,‬מלבד קרני‪ ,‬ארבע ספרניות נוספות‪ ,‬שכל אחת‬
‫מהן יכולה לתת מענים ותשובות בתחום בו היא מתמחה‪.‬‬
‫“הצוות המקצועי והמתנדבים עובדים בשיתוף פעולה מלא”‪,‬‬
‫מוסיפה קרני‪“ ,‬כשהמטרה היא לעמוד לרשותכם ולעזור בכל‬
‫נושא‪ ,‬ביצירת אווירה נעימה ומעודדת לאהבת הספר והקריאה‪.‬‬
‫אנחנו מזמינות אתכם‪ ,‬קוראינו הוותיקים וקוראים חדשים‬
‫ופוטנציאליים‪ ,‬לבוא‪ ,‬להתרשם‪ ,‬לחוש את הספרים ולהריח את‬
‫ריחם‪.‬‬
‫אנו פתוחות לכל רעיון והצעה שתעלו בפנינו‪ .‬בואו לספרייה”‪°‬‬
‫שעות פתיחה∫‬
‫ימים א‘¨ ג‘¨ ה‘∫ ∞∞∫‪∞∏∫∞∞≠±µ‬‬
‫ימים ב‘¨ ד‘∫ ∞∞∫∏‪∞∏∫∞∞≠±‬‬
‫צוות הספרייה מאחל לכל תלמידי המועצה¨ המורים‬
‫וההורים¨ שהחלו את שנת הלימודים ‪ -‬שנה מהנה¨‬
‫מרתקת¨ פורייה ועתירת ידע‪°‬‬
‫יום שלישי ‪≤∞Æ∞πƱ±‬‬
‫בשעה ∞∞∫∞≤‬
‫בספרייה האזורית‬
‫הסופרת יהודית רותם תשוחח עם הקהל על הנושא “מניין‬
‫נחלתי את שירי‪ ”,‬או במילים אחרות ‪ -‬מהם מקורות ההשראה‬
‫של סופרת בת זמננו בישראל וכיצד היא מקיימת את ייחודה‬
‫במקהלה האינסופית של הקולות הספרותיים‪ ,‬הוותיקים והחו‬
‫דשים‪.‬‬
‫ליהודית רותם סיפור חיים ייחודי‪ ,‬אף כי ידוע ‪ -‬היא הסופרת‬
‫הישראלית הראשונה שיצאה מן החברה החרדית‪ ,‬עם שש בנותיה‬
‫(בנה בחר להישאר בעולם החרדי) ובחרה בעולם הספרות‪.‬‬
‫כמעט שלושים שנה אחרי ‪ -‬עם קריירה ספרותית עשירה ומגו‬
‫וונת (רומנים‪ ,‬ספרי ילדים‪ ,‬מאמרים‪ ,‬סיפורים קצרים וכתיבת‬
‫ספרים בהזמנה) ‪ -‬תספר הסופרת את סיפורה מחדש‪ ,‬תאוורר‬
‫תובנות ישנות ותגלה חדשות‪ ,‬תדבר על הקריאה והכתיבה כשני‬
‫צדדים של אותו מטבע‪ ,‬כעוגן‪ ,‬כמקלט‪ ,‬כתרפיה‪ ,‬כחלום שהתו‬
‫גשם‪.‬‬
‫כן תספר רותם על ספריה שיצאו לאור עד כה ועל תפיסותיה‬
‫הספרותיות‪.‬‬
‫לסיום‪ ,‬תקרא יהודית רותם פרק מספרה שנכתב בימים אלה‬
‫(והקהל יתבקש לסייע בבחירת שם לספר החדש)‪.‬‬
‫כניסה חופשית וכיבוד קל‪.‬‬
‫חדש * חדש * חדש * חדש * חדש * חדש * חדש * חדש * חדש‬
‫מחפש עבודה‪ ø‬רוצה למכור משהו‪ ø‬מחפש לקנות משהו מסויים‪ ø‬אולי לשכור‬
‫או להשכיר דירה‪ ø‬מישהו שיעשה בייביסיטר‪ ø‬שיטפל בכלבים כשאתם בחו“ל‪ø‬‬
‫לרשותך שירות חדש ‪ -‬מודעת שורות‪ ,‬במחיר סמלי‪ ,‬בעיתון‬
‫המועצה‪ ,‬אשר יביא את בקשתך לכל בית ובית ביישובי המועצה‪Æ‬‬
‫”נדל“ן אמונה” סוכן הנדל“ן באיזור השפלה¨ מ‪Æ‬א‪ Æ‬גזר ומודיעין‪Æ‬‬
‫בעל רישיון ≠ מטעם משרד המישפטים משה בנגי ≠ שעלבים‬
‫∞∞≤‪[email protected] ˇ ∞µ∞≠µπ≥∑≤∞∞ ,∞∏≠π≤µπ‬‬
‫מתווך דירות ועסקים‬
‫להתקשרות∫ מיכל דוקטורי ‪∞µ∞≠µ¥µ∂∞∑¥‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫הצגת תערוכות‬
‫קרוב רחוק ≠ מקומות ואנשים‬
‫יצחק רכניצר‪ ,‬נשוי לאורה‪ ,‬אבא להילה‪ ,‬זהר וזיו‬
‫וסבא לרוני קרני ויועד‬
‫יצחק נולד ביוגוסלביה ב‪ ,1940-‬לאחר פרוץ מלחמת העולם‬
‫השנייה‪ .‬שנות ילדותו עברו עליו בנדודים עם אמו ברחבי יוגוו‬
‫סלביה‪ ,‬תוך מאמץ כביר לשרוד‪ .‬בתקופה זו חי בין היתר במנזר‬
‫ובמקומות רבים ושונים‪.‬‬
‫בשנת ‪ 1952‬כשהיה בן ‪ ,12‬עלה לישראל בגפו במסגרת עלית‬
‫הנוער ונקלט בכפר הנוער ”בן שמן”‪ ,‬מקום לו הוא אסיר תודה‪,‬‬
‫על ילדות ונערות נפלאים שניתנו לו במאוחר‪ .‬הלימודים‪ ,‬העבודה‬
‫והחיים בכפר הנוער‪ ,‬עיצבו את דמותו ואישיותו וסייעו בקליטתו‬
‫הטובה והמהירה בארץ‪ ,‬תודות לחינוך לאהבת הארץ והאדם‪.‬‬
‫בבן שמן נתגלו לראשונה כישרונותיו האמנותיים על ידי האמן‬
‫והצייר הידוע‪ ,‬יעקב פינס‪ ,‬ששימש מורו הראשון לציור ואמנות‪.‬‬
‫אהבתו לציור התממשה בעוצמה לאחר פרישתו לגמלאות‬
‫ב‪ ,2003-‬ומאז אינו חדל לצייר באהבה‪.‬‬
‫יצחק למד אצל המורה גורג יונס בקתדרה לאמנות ברחובות‬
‫והיום לומד אצל הציירת מירי לביא‪ ,‬מכרמי יוסף‪.‬‬
‫יצחק שואב את השראתו מן הזרם הריאליסטי באמנות‪ .‬החיים‪,‬‬
‫האנשים והטבע מסביב מהווים עבורו במה‪.‬‬
‫ביטחון‬
‫מבצע משולב‬
‫כנגד שוהים‬
‫בלתי חוקיים‬
‫במהלך החודש האחרון נערך מבצע רחב היקף כנגד תופעת שוהים בלתי חוקיים‬
‫במבצע השתתפו רב”שים ומתמידי מג”ב של המועצה‪ ,‬שפעלו בסיוע כוחות מג”ב נוספים‪.‬‬
‫במהלך המבצע בוצעו פשיטות על מספר מתחמים‪ ,‬שלגביהם נאסף מידע מודיעיני מקדים‪ ,‬על‬
‫פיו בהם ישנים השוהים בלתי חוקיים‪.‬‬
‫תוצאות המבצע היו טובות‪ .‬נעצרו כ‪ 15-‬שוהים בלתי‬
‫חוקיים וכן שני מעסיקים ונהרסו שלושה מתחמים בהם‬
‫לנו השוהים הבלתי חוקיים‪.‬‬
‫במהלך השנה הקרובה יהיו מבצעים נוספים כנגד תופעת‬
‫השוהים בלתי חוקיים ובהם יושם דגש על פעילות כנגד‬
‫המעסיקים‪.‬‬
‫גזרי מידע‬
‫‬
‫ספטמבר ‪1µ 2011‬‬
‫∂‪1‬‬
‫גזרי מידע ספטמבר ‪2011‬‬
‫תנ“ס‬
‫תרבות‪Æ‬נוער‪Æ‬‬
‫ספורט‬
‫מכירת כרטיסים לאירועי תרבות במשרדי המועצה בימים א’‪-‬ה’ בין השעות ‪ ,1∂∫00-1¥∫00‬בימי ד’ אין קבלת קהל‬
‫רכישת כרטיסים‪ ,‬ו‪Ø‬או ביטולים∫ ∂‪0∏-92∑¥0¥‬‬
‫אירועי התרבות מתפרסמים ומתעדכנים באופן שוטף באתר האינטרנט ‪www.gezer-region.muni.il‬‬
‫לפרטים נוספים ניתן לפנות למרסל עמירה ‪ -‬מנהלת התרבות במועצה∫ ∑‪0∏-92∑¥0¥‬‬
‫תרבות ילדים‬
‫יציאה מיישובי המועצה בשעה ‪19.00‬‬
‫הרשמה∫ במזכירות נוף איילון∫ ≥≥≥‪0∏-9∑90‬‬
‫מש’ סעדה∫ ‪0µ2-∏≥9¥∏∂9‬‬
‫מחיר∫ ‪ ≥0‬שקל‬
‫פלפלי לקטנטנים‬
‫עם אלי פלפלי‬
‫הצגה למבוגרים‬
‫ביום שני¨ ‪ 19Æ9Æ11‬בשעה ∞≥∫∂‪1‬‬
‫מעגל הגיר הקווקזי ≠ בתיאטרון הקאמרי‬
‫באשכול הפיס בית חשמונאי‬
‫שירה מיוחדת במינה‪ ,‬בה משתתפים יחד הילדים וההורים‪.‬‬
‫רוקדים‪ ,‬שרים‪ ,‬קופצים ונהנים‪ ,‬עם כל שירי הילדות המוכרים‬
‫והאהובים‪ ,‬מכל זמנים‪.‬‬
‫הפעלה עם המון קצב ומצב רוח טוב‪.‬‬
‫בין השירים נכנסים קטעי קישור מצחיקים וסיפור בהפתעה‪.‬‬
‫לגילאי ‪0-2‬‬
‫ביום ראשון¨ ‪18Æ9Æ11‬‬
‫הסעה לתיאטרון הקאמרי בתל אביב הלוך ‪ -‬חזור‬
‫יציאה בשעה∫ ‪ 19∫≥0‬ממשרדי המועצה‬
‫כניסה חופשית‬
‫סרט לילדים‬
‫פלונטר‬
‫ביום שני¨ ‪ ≤∂Æ9Æ11‬בשעה ∞≥∫∂‪1‬‬
‫באשכול הפיס בית חשמונאי‬
‫הסרט מאולפני וולט דיסני‪ ,‬מספר על פלין ריידר‪ ,‬הפושע הכי‬
‫מבוקש והכי מקסים בממלכה‪ ,‬שמוצא מחבוא באחד המגדלים‬
‫המסתוריים ונלקח כבן ערובה על ידי רפונזל ‪ -‬צעירה יפהפיה‪,‬‬
‫מגיל ≥‪ 9-‬ולכל המשפחה‬
‫נותרו מספר כרטיסים‬
‫מחיר∫ ‪ ¥µ‬שקל‬
‫תרבות מבוגרים‬
‫לאחר הפיכה מקומית שבמסגרתה נרצח המושל‪ ,‬בורחת‬
‫אישתו מן העיר הבוערת ונוטשת את בנה התינוק‪ ,‬גרושה‪,‬‬
‫נערת המטבח‪ ,‬מוצאת את התינוק העזוב‪ .‬כעבור שנים אחדות‪,‬‬
‫כשהארץ שוקטת‪ ,‬היא נקראת לעיר הבירה לעמוד למשפט מול‬
‫אמו הביולוגית של הילד‪.‬‬
‫ביום שלישי¨ ‪ 1≥Æ9Æ11‬בשעה ∞∞∫∞≤‬
‫שחקנים∫ שלמה בר אבא‪ ,‬נטע גרטי‪ ,‬יפתח קליין‪ ,‬שרון דנון ורבים‬
‫וטובים אחרים‬
‫מחיר∫ כרטיס ´ נסיעה∫ ‪ ∏0‬שקל‬
‫בתשלום מראש‪.‬‬
‫מועדון הסרט הטוב‬
‫תמרה דרו ‪Tamara Drewe‬‬
‫באשכול הפיס בבית חשמונאי‬
‫מספר המקומות מוגבל כל הקודם זוכה‬
‫עם שיער זהב קסום באורך של ‪ 2µ‬מטר‪ ,‬אשר כלואה בתוך‬
‫המגדל זה שנים רבות ומחפשת את דרכה החוצה‪.‬‬
‫רפונזל עושה עיסקה עם הגנב יפה התואר והזוג הבלתי אפשרי‬
‫הזה יוצא למסע בריחה שופע אקשן‪ ,‬הרפתקאות וחוויות‪,‬‬
‫שבמהלכו גם ייפתר הפלונטר וייחשפו הרבה סודות כמוסים‪.‬‬
‫אורך הסרט∫ ∑‪ 9‬דקות‬
‫חוגים‬
‫כניסה חופשית‬
‫הסעות‬
‫הצגת ילדים‬
‫הצגת מנויים‬
‫תיאטרון ארצי לילדים ולנוער מציג∫‬
‫כשהכריש והדג נפגשו לראשונה‬
‫ביום רביעי¨ ‪ 1≤Æ9Æ11‬בשעה ∞∞∫‪17‬‬
‫באשכול הפיס בית חשמונאי‬
‫בים התיכונצ’יק החוקים מאוד ברורים∫‬
‫הדגים והכרישים הם אויבים וכך זה נמשך כבר שנים‪.‬‬
‫אולם‪ ,‬כאשר נרקמת חברות בין דגיג שנון וכריש סקרן‪,‬‬
‫לדגיג צץ רעיון מקורי כיצד לשכנע את ”הגדולים”‬
‫שידידות אמיתית חשובה מדעות קדומות‪.‬‬
‫הכריש והדג יוצאים להרפתקה מופלאה בדרך לחברות‬
‫אמיצה ‪ -‬כנגד כל הסיכויים‪.‬‬
‫האם דג קטן יצליח לשנות חוקי אוקיינוס שלם‪ø‬‬
‫הצגה חווייתית ומרגשת‪ ,‬מלאת הומור‪ ,‬מלווה בשירים‬
‫וביצורי מים קסומים‪.‬‬
‫ג’מה ארטרטון (רוקנרולה) מככבת בקומדיה של הבמאי סטיבן‬
‫פרירס (יחסים מסוכנים‪ ,‬המלכה)‪ ,‬המבוססת על רומן מאת‬
‫תומאס הארדי (מביני עניין יחפשו את ההומאז’ים הקטנים‬
‫לסופר)‪ .‬עלילות רומנטיות שונות ומשונות שזורות זו בזו במהלך‬
‫חזרתה של עיתונאית מפורסמת לעיירת הנעורים שלה‪ ,‬במחוז‬
‫דורסט‪ .‬היא מגיעה כדי להיות נוכחת במכירת בית משפחתה‪,‬‬
‫אבל מצליחה לעורר את עניינו של מי שהיה החבר שלה‬
‫בצעירותה וגם את זה של סופר סנוב ובוגדני‪ ,‬שחי במקום‪ .‬אז‬
‫נכנס בן הזוג הנוכחי‪ ,‬המתופף (דומיניק קופר ‪ -‬לחנך את ג’ני‪,‬‬
‫הדוכסית) והעניינים ממשיכים להתלהט‪.‬‬
‫כניסה חופשית‬
‫ביקור בירושלים בערב ראש השנה‬
‫סיור סליחות לביקור במנהרות הכותל החדשות‬
‫ואמירת סליחות בכותל‬
‫ביום חמישי כ‘ג אלול ©‪®≤≤Æ9Æ11‬‬
‫„ הילדים מתבקשים לחכות בתחנת ההסעה ‪ µ‬דקות לפני שעת‬
‫האיסוף‪.‬‬
‫„ הפיזור בקרבת הבתים ולא בתחנת האיסוף‪.‬‬
‫„ ההסעות מיועדות לילדים מכיתה א’ ומעלה‪.‬‬
‫„ ההסעות מהיישובים השונים למרכזי החוגים בבית חשמונאי‬
‫ובנען‪ ,‬כל יישוב למרכז שאליו הוא שייך‪ .‬אין הסעות בין המרכזים‬
‫(למעט חוגי שחייה)‪.‬‬
‫שלוחת בית חשמונאי‬
‫בימים א’‪ ,‬ב’‪ ,‬ג’‪ ,‬ד’‪ ,‬ה’‬
‫נצר סירני ‪ -‬מחדר האוכל ב‪1∑∫20 ,1∂∫0µ ,1¥∫µ0 -‬‬
‫מצליח ‪ -‬מהמועדון ותחנה שנייה ביציאה מהמושב ב‪,1µ∫0µ-‬‬
‫‪1∑∫≥µ ,1∂∫20‬‬
‫יד רמב”ם ‪ -‬תחנה במכולת ותחנה שנייה בהרחבה ב‪,1µ∫1µ-‬‬
‫‪1∑∫¥µ ,1∂∫≥0‬‬
‫עזריה ‪ -‬מהמכולת ב‪1∑∫µ0 ,1∂∫≥µ ,1µ∫20-‬‬
‫בן נון ‪ -‬מהמכולת ב‪1∑∫≥µ ,1∂∫20 ,1µ∫0µ-‬‬
‫משמר איילון ‪ -‬תחנה על הכביש ביציאה מבן נון ותחנה שנייה‬
‫מהמכולת ב‪1∑∫¥0 ,1∂∫2µ ,1µ∫10-‬‬
‫גזר ‪ -‬תחנת הסעה ליד חדר האוכל ב‪1∑∫¥µ ,1∂∫≥0 ,1µ∫1µ-‬‬
‫כפר שמואל ‪ -‬מהמכולת ותחנה שנייה מתחנת ההסעה ליד גן‬
‫גזרי מידע‬
‫גלעד ב‪1∑∫µ0 ,1∂∫≥µ ,1µ∫20-‬‬
‫כרמי יוסף ‪ -‬מהסופר ב‪1∑∫≥0 ,1∂∫1µ ,1µ∫00-‬‬
‫פתחיה ‪ -‬מהמכולת ב‪1∑∫≥µ ,1∂∫20 ,1µ∫0µ-‬‬
‫פדיה ‪ -‬מתחנת ההסעה הראשונה ב‪1∑∫¥0 ,1∂∫2µ ,1µ∫10-‬‬
‫בית עוזיאל ‪ -‬מהמכולת ב‪1∑∫¥µ ,1∂∫≥0 ,1µ∫1µ-‬‬
‫שלוחת נען‬
‫בימים א’‪ ,‬ג’‪ ,‬ד’‪ ,‬ה’‬
‫משמר דוד ‪ -‬מתחנת ההסעה ב‪1∑∫2µ ,1∂∫10 ,1¥∫µ0 -‬‬
‫חולדה ‪ -‬מתחנת ההסעה בכיכר ב‪1∑∫≥µ ,1∂∫20 ,1µ∫00-‬‬
‫גני יוחנן ‪ -‬מהמועדון ותחנה שנייה ליד נויימן ב‪,1∂∫≥0 ,1µ∫10-‬‬
‫‪1∑∫¥µ‬‬
‫יציץ ‪ -‬ליד בית הכנסת הגדול ותחנה נוספת בסוף המושב ב‪-‬‬
‫‪1∑∫µ0 ,1∂∫≥µ ,1µ∫1µ‬‬
‫ביל”ו א’ ‪ -‬מהצרכנייה ב‪1∑∫≥0 ,1∂∫1µ ,1µ∫00-‬‬
‫ביל”ו ב’ ‪ -‬מהצרכנייה ותחנה נוספת בשכונת בנים ב‪,1µ∫0µ-‬‬
‫‪1∑∫≥µ ,1∂∫20‬‬
‫רמות מאיר ‪ -‬מהצרכנייה ותחנה שניה בשיכון בנים (דרך‬
‫החממות ודרך הלולים) ב‪1∑∫¥µ ,1∂∫≥0 ,1µ∫1µ-‬‬
‫גני הדר ‪ -‬תחנה על הכביש ביציאה מרמות מאיר‪ ,‬תחנה שנייה‬
‫בצד מערב ליד גן המשחקים (תיבות דואר) ב‪,1∂∫≥µ ,1µ∫20-‬‬
‫‪1∑∫µ0‬‬
‫ישרש ‪ -‬מהמכולת ב‪1∑∫≥µ ,1∂∫20 ,1µ∫10-‬‬
‫סתריה ‪ -‬מהצרכנייה ותחנה שנייה בשיכון בנים (מרכז ההרחבה)‬
‫ב‪1∑∫¥µ ,1∂∫≥0 ,1µ∫1µ-‬‬
‫לוח החופשות לשנה“ל תשע“ב‬
‫ראש השנה ‪ -‬מיום ד’ ה‪ 2∏.09.11-‬עד יום ה’ ה‪29.09.11-‬‬
‫סוכות ‪ -‬מיום ד’ ה‪ 12.10.11-‬עד יום ה’ ה‪20.10.11-‬‬
‫חנוכה ‪ -‬מיום ה’ ה‪ 22.12.11-‬עד יום ד’ ה‪2∏.12.11-‬‬
‫פורים ‪ -‬יום ד’ ‪ 0∑.0≥.2012‬עד יום ה’ ‪0∏.0≥.12‬‬
‫פסח ‪ -‬מיום ה’ ה‪ µ.0¥.12-‬עד יום ה’ ה‪12.¥.12-‬‬
‫יום עצמאות ‪ -‬מיום ד’ ה‪ 2µ.0¥.12-‬עד יום ה’ ה‪2∂.0¥.12-‬‬
‫ל”ג בעומר ‪ -‬יום ה’ ‪10.0µ.12‬‬
‫שבועות ‪ -‬יום א’ ה‪ 2∑.0µ.12-‬עד יום ה’ ‪2∏.0µ.12‬‬
‫בימים אלה לא יתקיימו חוגים‪ ,‬אלא אם כן תתקבל הודעה אחרת‪.‬‬
‫חוג הפולקלור הישראלי פותח שעריו‬
‫לרקדנים חדשים‬
‫החלה ההרשמה לשנת הפעילות תשע“ב‬
‫נוער‬
‫יוצאים לגרעין עודד‬
‫שנת השירות של גרעין עודד מסתיימת בקרוב מאוד‪ ,‬ולפני שהם‬
‫מסיימים חפיפה לגרעין עודד הנכנס‪ ,‬כולנו מברכים לשלום את‬
‫בני הנוער שלנו מהמועצה שיוצאים לשנת שירות משמעותית‬
‫מטעם תנועת ”בני המושבים”‪ .‬אז מי הם ולאן פניהם‪ø‬‬
‫ריחן אסרף מעזריה ‪ -‬הולכת לגרעין עודד במועצה אזורית לכיש‬
‫(שם נפתח מחדש הגרעין אחרי שנים של הפסקה)‪.‬‬
‫רכזי נוער יישוביים‬
‫במשרה חלקית ‪ Ø‬מלאה‬
‫דרישות התפקיד∫‬
‫„ ניסיון בעבודה חינוכית עם נוער‬
‫„ יכולות הדרכה וריכוז‬
‫„ עבודה בשעות לא שגרתיות‬
‫„ יתרון לבוגרי תנועות נוער‬
‫כניסה לתפקיד‪ -‬מיידית‬
‫‪[email protected]‬‬
‫שיר ברנס מעזריה ‪ -‬הולך לגרעין עודד במועצה האזורית אשכול‪.‬‬
‫רז דוקטורי מעזריה ‪ -‬הולך לגרעין עודד חוף אשקלון‪.‬‬
‫שני אביבי מעזריה ‪ -‬הולכת לגרעין עודד דרום השרון‪.‬‬
‫נועה גלעד מגני הדר ‪ -‬הולכת לגרעין עודד עמק יזרעאל‪.‬‬
‫עומר ראובני מגני הדר ‪ -‬הולכת לגרעין עודד לב השרון‪.‬‬
‫רותם מדז‘ינסקי מרמות מאיר ‪ -‬הולכת לגרעין עודד רמת הגולן‪.‬‬
‫נאחל הצלחה לגרעינרים החדשים ‪ -‬תייצגו את המועצה בכבוד‬
‫במקומות החדשים שאתם מגיעים אליהם ותמשיכו עם העבודה‬
‫החינוכית החשובה שאתם עושים‪°‬‬
‫את מספר השחקנים בבית ספר לכדורסל‪ ,‬שיהווה בסיס רחב‬
‫לקבוצות הליגה‪.‬‬
‫תוכנית האימונים תתמקד השנה בשני מישורים חשובים∫‬
‫האחד ‪ ,‬מקצועי ‪ -‬בו נלמד מיומנויות כדורסל אישיות וקבוצתיות‪.‬‬
‫השני‪ ,‬החינוכי חברתי ‪ -‬בו נדגיש את ההגינות במשחק‪,‬‬
‫התמודדות האחד בקבוצה‪ ,‬התמודדות עם הצלחות וכישלונות‪,‬‬
‫מחויבות‪ ,‬אחריות ומשמעת עצמית‪.‬‬
‫במהלך השנה‪ ,‬יתחרו קבוצות הליגה מול קבוצות מאיגוד‬
‫הכדורסל‪ ,‬יתקיימו מספר טורנירים בבית ספר לכדורסל‪ ,‬בהם‬
‫יוכלו הילדים לחוש את התקדמותם וכן ליהנות מהתמודדות‬
‫עם שחקנים בני גילם‪ .‬כמו כן‪ ,‬נצא לצפייה משותפת במשחקי‬
‫כדורסל של קבוצות ליגת העל ונבחרת ישראל‪.‬‬
‫עונת הכדורסל ≤‪≤∞11Ø1‬‬
‫הפועל מ‪Æ‬א‪ Æ‬גזר‪Ø‬נען פותחת את שעריה לעונה חדשה‬
‫ומזמינה אתכם להצטרף לעולם הכדורסל‬
‫בתקווה לראותכם איתנו במשפחת הכדורסל¨‬
‫יחד נבלה שנה פורייה ומהנה‬
‫בברכת שנה טובה ומוצלחת‬
‫הצוות המקצועי הפועל מ‪Æ‬א‪ Æ‬גזר‪Ø‬נען‬
‫השנה אנו מקדמים בברכה הנהלה חדשה וצוות מאמנים‬
‫מקצועי‪ ,‬חדש ומרענן‪ ,‬ששם לנגד עיניו כמטרה עליונה‪ ,‬את‬
‫שביעות רצונכם ופתוח לפניותיכם בכל אשר על ליבכם‪.‬‬
‫נועם אורן ‪ -‬מנהל שלוחת נען‪0µ¥-2¥µ∂12≥ ,‬‬
‫אסי שמעון ‪ -‬מנהל שלוחת ב‪.‬חשמונאי ונוף איילון‪0µ¥-∑∑990∏∏ ,‬‬
‫אריק דרוקמן ‪ -‬מנהל מח’ ספורט‪0µ2-29≥10µ9 ,‬‬
‫ספורט‬
‫חגיגת כדורסל בקיבוץ נען‬
‫הפנינג כדורסל גדול לקראת פתיחת העונה החדשה¨‬
‫התקיים בנען‬
‫במסגרת ההתחדשות‪ ,‬נרחיב את פעילות הכדורסל‪ ,‬במטרה‬
‫לפתוח קבוצות תחרותיות נוספות של בנים ובנות‪ ,‬להגדיל‬
‫בואו לרקוד וליהנות איתנו‬
‫דרושים‪Ø‬ות‬
‫למחלקת הנוער‬
‫קו”ח לשלוח למייל‬
‫בהדרכת עדי אזולאי ‪ -‬בוגרת האקדמיה למוסיקה ולמחול‬
‫בירושלים‪ ,‬בעלת ניסיון רב בהוראת המחול הישראלי והגיל הרך‪,‬‬
‫לימדה ‪ 10‬שנים בלהקות הפולקלור של ”הורה‪-‬ירושלים”‪.‬‬
‫השיעורים ישלבו פולקלור ישראלי לצד מחול מודרני עכשווי‪,‬‬
‫ברמה טכנית גבוהה‪.‬‬
‫הרקדנים ייצגו את המועצה בהופעות מקומיות וישתתפו‬
‫בפסטיבלי מחול שונים כגון∫ מופע ביום העצמאות‪ ,‬עדלאידע‬
‫בפורים‪ ,‬פסטיבל כרמיאל ועוד‪.‬‬
‫ימי פעילות החוגים∫ ג’‪ ,‬ה’‬
‫כיתות א’‪-‬ב’ ‪1µ∫≥0-1∂∫¥µ‬‬
‫כיתות ג’‪-‬ה’ ‪1∂∫¥µ-1∏∫00‬‬
‫כיתות ו’ ומעלה ‪1∏∫00-19∫1µ‬‬
‫השיעורים יתקיימו בסטודיו אשכול פיס בית‪-‬חשמונאי‬
‫יש להגיע בלבוש נוח לריקוד‪°‬‬
‫לפרטים והרשמה∫ במועצה∫ ∑‪0∏-92∑¥00‬‬
‫עדי אזולאי ‪ -‬מנהלת אמנותית∫ ∏‪0µ0-∂∏∏∏∑0‬‬
‫‬
‫ספטמבר ‪17 2011‬‬
‫הילדים השתתפו בפעילויות ותחרויות קליעה ולאחר שהראו את‬
‫יכולתם על המגרש‪ ,‬נהנו מהופעה מרהיבה של שליטה בכדור‪,‬‬
‫מבית היוצר של אורטל אורן‪ ,‬שחקנית ליגת העל ונבחרת ישראל‪,‬‬
‫בוגרת מכללת יו סי אל אי שבארה”ב‪.‬‬
‫בתום ההופעה הופתעו הילדים לצפות בסרט של שחקני ומאמני‬
‫נבחרת ישראל ביניהם יותם הלפרין‪ ,‬ליאור אליהו ועמרי כספי‪,‬‬
‫אשר איחלו באופן אישי לילדי הפועל נען הצלחה בעונה החדשה‪.‬‬
‫לסיום הוצגו לילדים ולבני משפחותיהם‪ ,‬שחקני הקבוצה הבוגרת‬
‫של האגודה‪ .‬השחקנים העניקו לילדים פרסים ואיחולים לעונה‬
‫חדשה וטובה‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫גזרי מידע ספטמבר ‪2011‬‬
‫גזרי מידע‬
‫יוצאים‬
‫לטיול‬
‫ˇ‬
‫ספטמבר ‪±π ≤∞±±‬‬
‫מים לרמלה‬
‫סוגיית המים היא מרכזית עד היום¨ לא כל שכן בתקופות קודמות כשלא היו עדיין משאבות ופרוייקטים משוכללים‬
‫להובלת מים והבאת המוצר הכל כך בסיסי הזה¨ כדבר המובן מאליו לכל ברז בכל בית¨ בכל מקום‬
‫מאת∫ רוני גילה‬
‫כשהוקמה העיר רמלה לפני יותר מ≠∞∞≥‪ ±‬שנה¨ על ידי המוסל‬
‫מים¨ נבחר אתר שאין בו למעשה שום יתרון אסטרטגי‪ Æ‬אף אחד לא‬
‫איים על המוסלמים בעת ההיא במזרח התיכון ובוודאי לא באזור‬
‫זה¨ שהיה שכוח באותה תקופה‪ Æ‬הדבר שהיה חשוב להם מכל¨ היה‬
‫המסחר ולכן נבחר אתר על ציר מרכזי וכזהו אזור העיר רמלה¨‬
‫היושבת על הצירים היורדים מצריימה ועולים צפונה מחד וכמובן‬
‫הדרך הישנה מנמל יפו לירושלים¨ מאידך‪Æ‬‬
‫גם הבריטים בחרו באזור רמלה≠לוד כבסיס לוגיסטי לכוחותיהם‬
‫באזור במאה העשרים ואנו עדים עד היום לריכוז המסילות היחסית‬
‫גבוה בתחנת הרכבת בלוד וכן לשרידים מבסיסים בריטיים גדולים¨‬
‫כמו צריפין¨ תל נוף ואחרים¨ שכולם מבוססים על אותו הרעיון‪Æ‬‬
‫המוביל לתל מכוון זה ©שביל סימון אדום® עביר לרכב ‪ ¥X¥‬וכמובן‬
‫לאופניים‪ Æ‬דרך נוספת להגיע היא מהשער הצפוני של כרמי יוסף‪Æ‬‬
‫השביל כאן מסומן ירוק‪ Æ‬לאחר כמה מאות מטרים ישנה צומת‪Æ‬‬
‫הירוק ממשיך שמאלה לתל¨ והאדום ממשיך ישר עד לעין ורד‬
‫והמושב בן נון‪Æ‬‬
‫הבו לנו מים‬
‫אלא שאת כל זאת אי אפשר לבנות ללא מקורות מים יציבים‪Æ‬‬
‫בדרך כלל¨ שאפו בוני ריכוזי אוכלוסין בתקופה זו להסתמך על באר‬
‫מקומית¨ להקיף אותה בחומה וללכוד את המים במתחם החדש‬
‫לטובת תושבי העיר‪ Æ‬כך עשה המלך דוד לפני כשלושת אלפים שנה‬
‫בירושלים ©עיר דוד ומעיין השילוח® וכך עשו¨ להבדיל¨ תושביה‬
‫היהודים של יפו בסוף המאה ה≠‪ ¨±π‬כאשר פרצו את חומות העיר‬
‫הצפופה והמזוהמת לעבר המרחב הסובב אותה והחלו לבנות את‬
‫נווה צדק במקומה רק מהסיבה שבה נמצאו בארות מים‪Æ‬‬
‫רק העשירים¨ אלה שלא היו להם אוייבים¨ אלה שהיה להם זמן‬
‫והיו בעלי אמצעים ≠ הם שהרשו לעצמם להחליט על מיקום ערים‬
‫חדשות במקום שלא היו בו מים‪ Æ‬כך בנה המלך הורדוס את קיס‬
‫ריה¨ רק כי מהנדסיו החליטו שזהו המקום המתאים ביותר לאורך‬
‫החוף לבניית נמל ובהיעדר מים במקום בנו אמות מים ©אקוודוק‬
‫טים® מרשימות בגודלן¨ איכותן ואורכן וחלקים מהן נראים בבירור‬
‫עד היום‪ Æ‬וכך היה עם רמלה¨ עיר מסחר ערבית¨ היושבת על צומת‬
‫דרכים מרכזית¨ היכולה להרשות לעצמה לפתח מערכת מים משו‬
‫כללת יחסית¨ ששרידה נמצאים באזור שהיום בתחום המועצה‬
‫האזורית גזר‪Æ‬‬
‫בחרתי בשלוש נקודות¨ נגישות פחות או יותר¨ היכולות לשפוך‬
‫אור על המורכבות של מפעל הולכת מים וההשקעה הדרושה לשם‬
‫כך‪ Æ‬הראשונה¨ מקורות המים בבארות והמעיינות שמסביב לתל גזר¨‬
‫השנייה¨ שרידי אמת המים שנמצאה במהלך העבודות על כביש ∂‬
‫והשלישית¨ בריכת הקשתות ברמלה¨ ששימשה כמקור איגום המים‬
‫בעיר ונקודת החלוקה לתושבים‪ Æ‬לכל אחת מהנקודות המורכבות‬
‫והמגבלות שלה¨ אך יחד נוכל לבנות ולבקר באחד ממפעלי המים‬
‫המפוארים שנשתמרו בארץ והם נגישים פחות או יותר לקהל‪ Æ‬כאן¨‬
‫ממש מתחת לאף שלנו‪Æ‬‬
‫המים הזמינים של תל גזר‬
‫תל גזר נבחר כאתר ליישוב כבר לפני שלושת אלפים שנה¨ בגלל‬
‫השליטה האסטרטגית הנפלאה שלו על האזור¨ אך גם כי מסביבו‬
‫יש מקורות מים זמינים¨ קבועים ושופעים‪ Æ‬כשרמלה נבנתה היישוב‬
‫על תל גזר היה נטוש ואך טבעי היה כי העיר החדשה תזין עצמה‬
‫ממקורות מים אלה‪ Æ‬שריד כמעט בודד למעיינות אלו הוא עין ורד¨‬
‫בריכה קטנה עגולה¨ מדופנת באבני שפה¨ מוקפת בשיחי קנה ועץ‬
‫תאנה וממוקמת מדרום מערב למושב בן נון‪ Æ‬נשאיר את הרכב בהר‬
‫חבה החדשה של המושב ונצעד באחד השבילים המובילים לתל‬
‫גזר ושאינם עוברים בחצרות של בתים פרטיים‪ Æ‬השביל המרכזי‬
‫נעול או לא נעול‬
‫המים מן המעיינות הובלו בתוך אמת מים מרשימה¨ בנוייה אבן¨‬
‫ששרידיה נמצאים מפעם לפעם על התוואי בין המעיינות של תל‬
‫גזר והעיר רמלה¨ דרך השדות של קיבוץ נען דהיום¨ שכונת ג‘ואריש‬
‫בואכה מרכז רמלה‪ Æ‬חלק האמה המרשים ביותר ©והמשופץ® נמצא‬
‫בשנים האחרונות במסגרת העבודות על כביש ∂‪ Æ‬ברוב פאר והדר‬
‫שופצה האמה¨ נסלל אליה כביש גישה¨ הוקמה פרגולה קטנה‬
‫והותקנו שלטים‪ Æ‬אך הפלא ופלא ≠ השער לכביש הגישה המכו‬
‫בד סגור¨ השלטים מטעים והגישה אינה ידידותית‪ Æ‬חלק אמה זה‬
‫נמצא על יד מתחם תחנת הדלק ”דור אלון“ שעל כביש ∂¨ שני ק“מ‬
‫דרומית למחלף נשרים‪ Æ‬מיד בכניסה לתחנה מתנוסס השלט החום‬
‫הברור ”אמת המים לרמלה“ ולפניה שער‪ Æ‬בדרך כלל הוא אינו נעול¨‬
‫גם אם הוא נראה כך‪ Æ‬מה שבטוח¨ אתם יכולים להתעלם לחלוטין‬
‫מן השלט שמסביר שאת המפתח לשער אפשר לקבל ב“אלונית“‬
‫שבתחנת הדלק‪” Æ‬היה לנו פעם את המפתח“ אמר לי המוכר האדיב‪Æ‬‬
‫היום הוא אצל הסייר של כביש ∂‪ Æ‬אל תטרחו להתקשר‪ Æ‬ראשית¨‬
‫כי תחכו המון זמן עד שמישהו יענה לכם ושנית¨ אחרי שיעבירו‬
‫אתכם מאחד לשני¨ תבוא התשובה ”זה היה פעם אצלנו“‪ Æ‬כך או כך¨‬
‫שווה לנסות‪ Æ‬אם השער אינו נעול¨ בבקשה לסגור אותו אחריכם‪Æ‬‬
‫אם נעול¨ להחנות את הרכב בתחנת הדלק וללכת רגלית מרחק של‬
‫רבע שעה לאמה‪Æ‬‬
‫האמה נבנתה על ידי סולימאן¨ מושל האזור‪ Æ‬היא בנויה מאבן גיר‬
‫מטוייחת¨ רוחבה כ≠∞‪ µ‬ס“מ וגובהה ∞≤‪±Æ‬מ‘¨ ספיקה עד ∞∞∞¨∑‪ ±‬קוב‬
‫ליממה‪ Æ‬לאורך האמה¨ במרחקים קצרים יחסית זה מזה¨ ישנם פירי‬
‫ניקוז ששימשו כנראה לאגירת המשקעים שהגיעו מאזור התל¨ על‬
‫מנת לסנן את המים כמה שאפשר עד שהם מגיעים לעיר‪Æ‬‬
‫חוויה מיוחדת‬
‫התחנה השלישית¨ בריכה תת קרקעית מרשימה¨ בנויה מקש‬
‫תות גדולות ומכאן שמה ”בריכת הקשתות“‪ Æ‬אליה זרמו המים‬
‫מהאמה וכאן היה השיבר הראשי של העיר‪ Æ‬מכאן יצאו תעלות‬
‫אך בעיקר לכאן הגיעו התושבים עם החמור או הכד ו“קנו“ מים‪Æ‬‬
‫הבריכה נבנתה בשנת ‪ ∑∏π‬בימי החליף הארון≠אל ראשיד‪ Æ‬על‬
‫קירות הבריכה ישנה כתובת המפארת את אללה ומציינת את שנת‬
‫בנייתה‪ Æ‬הבריכה מרובעת¨ כ≠∞∞‪ ¥‬מ“ר שטחה‪ Æ‬גרם מדרגות ברזל‬
‫מצופה בחלקו בדשא סינטטי מוביל למבנה התת קרקעי הענק‪Æ‬‬
‫מבנה הקשתות המחודדות בראשן¨ עדות ראשונה לבנייה בצורה‬
‫זו¨ דגם שאומץ מאוחר יותר על ידי הצלבנים ומזוהה היום איתם‬
‫יותר מאשר עם המקור המוסלמי‪ Æ‬הבריכה נקראת גם בריכת הלנה¨‬
‫על שם אמו של הקיסר קונסטטין¨ אשר ביקרה בארץ הקודש‬
‫בשנת ‪ ≥≤µ‬ויכול להיות שביקרה בלוד הסמוכה¨ שמוזכרת בברית‬
‫החדשה‪ Æ‬בין הקשתות המסיביות חלל של כחצי מטר מים וכאטרק‬
‫ציה¨ הכניסה עיריית רמלה לבריכה מספר סירות משוטים פשוטות‬
‫מעץ¨ בהן ניתן לשוט בבריכה להנאתכם‪ Æ‬המקום נקי ומתוחזק‪ Æ‬יש‬
‫להיזהר מאד בירידה במדרגות התלולות ולעיתים רטובות ולצפות‬
‫לחוויה מיוחדת המוגשת לקהל בצורה אותנטית‪Æ‬‬
‫כתובת הבריכה∫ רמלה¨ רחוב ההגנה פינת רחוב טרומפלדור‪Æ‬‬
‫שעות פתיחה∫ ימים ראשון עד חמישי ∞≥∫‪ Æ∞∏∫∞∞≠±µ‬בשישי‬
‫עד ∞∞∫‪ Ʊ¥‬בשבת עד ∞∞∫∂‪Ʊ‬‬
‫מחיר∫ ∏ שקל למבוגר¨ ∂ לילד‪Æ‬‬
‫טלפון∫ ‪ ∞∏≠π∑∑±µπµ‬או באתר ‪www.ramla.muni.il‬‬
‫מועצה אזורית גזר‬
‫תוכנית לימודים קתדרה עממית גזר‬
‫שנת הפעילות‪ :‬תשע"ב ‪2011-12‬‬
‫תחילת הפעילות‪ :‬יום ג'‪1.11.11 ,‬‬
‫שעות‪11:45 – 11:00 / 10:50 – 10:00 :‬‬
‫מס‪.‬‬
‫תאריך‬
‫‪1‬‬
‫‪1.11.11‬‬
‫‪2‬‬
‫‪8.11‬‬
‫‪3‬‬
‫‪15.11‬‬
‫‪4‬‬
‫‪22.11‬‬
‫‪5‬‬
‫דברי ברכה לפעילות הקתדרה בגזר‬
‫פעילותה הברוכה של הקתדרה‪ ,‬המציינת את השנה השנייה לפועלה‪ ,‬הינה אות כבוד שאנו‬
‫במועצה נותנים להעשרה ולהשכלה מגיל הגן ועד לגיל המבוגר‪.‬‬
‫קתדרה היא מילה יוונית שאחד מפירושיה הוא כיסא כבוד השמור לאדם מלומד‪.‬‬
‫הפעילות הנעשית במסגרתה היא נדבך חשוב נוסף במאמצי המועצה להעשיר את עולמכם‬
‫ולהרחיב את אופקיכם‪.‬‬
‫תמהיל הנושאים המרתקים שאנו מציעים לכם והרשימה המרשימה של המרצים תעורר בוודאי‬
‫את סקרנותכם‪.‬‬
‫תודה לעושים במלאכה‪.‬‬
‫שנת פעילות ברוכה ומוצלחת!‬
‫‬
‫‬
‫פטר וייס‬
‫ראש המועצה‬
‫הקתדרה לפניכם ולשירותכם ‪...‬‬
‫פתחנו בשנת תשע"א ואנו ממשיכים השנה‪ ,‬וביתר שאת‪ .‬כל אחד ואחת מוזמן לקחת חלק בל־‬
‫מידה פעילה ומועילה‪ .‬השכלה והעשרה‪ ,‬תכנים וחוויות‪ .‬וכן‪ ,‬גם מפגש מעשיר עם רבים וטובים‬
‫מיישובי המועצה‪.‬‬
‫מיטב המרצים בסדרות קצרות מעלים נושאים מגוונים מתחומי ההיסטוריה‪ ,‬מורשת היהדות ועם‬
‫ישראל‪ ,‬מדע‪ ,‬מסעי כורסא‪ ,‬אצל השכנים‪ ,‬אמנות הקולנוע והציור ומוסיקה גם‪.‬‬
‫כיבוד והפסקה בין שני חלקי המפגש‪ .‬הזדמנות לפגוש חברים ולשאול את המרצה‪ ,‬כל מה‬
‫שרצית ולא העזת‪. ..‬‬
‫במסגרת התכנית גם סיורים (‪ )5‬ברחבי ישראל שיפגישו אותנו עם חדש וישן‪ ,‬עתיק ומודרני‪.‬‬
‫לסיורים ניתן להצטרף גם בנפרד וגם באופן פרטני (לפי "מקום פנוי")‬
‫מפגש חשיפה לקתדרה והרשמה ב‪ :‬יום א'‪ 2.10.11 ,‬בשעה ‪ 17:00‬באשכול פיס‪ ,‬בית חשמונאי‪.‬‬
‫תאריך פתיחת הקתדרה‪ :‬יום ג'‪ ,1.11.2011 ,‬בשעה ‪.10:00‬‬
‫‪ :9:30‬התכנסות‪ ,‬הרשמה וקפה‬
‫שעות הלימוד‪ - 10:45 - 10:00 :‬חלק ראשון‪,‬‬
‫הפסקת קפה‪ - 11:45 - 11:00 ,‬חלק שני‪.‬‬
‫מחירים‪:‬‬
‫מחיר לתוכנית השנתית‪ 600 :‬שקל (סבסוד המועצה)‪ .‬תוספת לסיורים‪ 40 :‬שקל לסיור‪.‬‬
‫מחיר לסדרת הסיורים בלבד‪ 400 :‬שקל‪ 5( .‬סיורים)‪ .‬סיור בודד‪ :‬עפ"י העלות הפרטנית‪.‬‬
‫הרשמה ותשלום‪ :‬זוהר פרץ ‪ -‬רכזת החוגים‪ ,‬טל‪.08-9274007 :‬‬
‫עדכון ופרטים‪ :‬דוד זקס ‪ -‬מנהל אקדמי‪ ,‬נייד‪.0528-361204 :‬‬
‫אורי שמחה ‪ -‬מנהל אגף תרבות‪ ,‬נוער וספורט‪ ,‬טל‪.08-9274052 :‬‬
‫שם המרצה‬
‫נושא ההרצאה‬
‫הערות‬
‫כנרת להב‬
‫זוהר‬
‫אמנות‬
‫ויקי פיטר אמנות ספרד‪ :‬גויה‬
‫כנרת להב‬
‫ספינת הויקינגים מוזיאון ועוד הרבה‬
‫זוהר‬
‫אמריקאי בפריז‬
‫ויקי פיטר אמנות ספרד‪ :‬פיקסו‬
‫סיור ‪ 1:‬בעקבות‬
‫דוד זקס‬
‫‪29.11‬‬
‫קברי המכבים‬
‫‪ 6.12.11‬עפר ענבי בסבך המעצמות‬
‫‪ 13.12‬אפרת שוהם אלימות וענישה‬
‫רב מערכתי‬
‫אמנות‬
‫לחנוכה – תעלומה‬
‫מדיניות עולמית‬
‫‪6‬‬
‫בבני נוער‬
‫‪7‬‬
‫העיר האדומה ‪ +‬הרי‬
‫רמי דברת מרוקו ‪ -‬מרקש‬
‫‪20.12‬‬
‫‪8‬‬
‫האטלס והברברים‬
‫קרימינולוגיה‬
‫‪ 27.12‬אפרת שוהם אלימות במשפחה‬
‫‪9‬‬
‫הגלפגוס לשחות‬
‫‪ 3.1.2012 10‬רמי דברת‬
‫דולפינים‬
‫עם‬
‫הקוראן – ספר‬
‫שמעון גת‬
‫‪10.1‬‬
‫‪11‬‬
‫האסלאם מזרחנות‬
‫האסלאם‬
‫סיור ‪ :2‬נחל הבשור‬
‫דוד זקס‬
‫‪17.1‬‬
‫‪12‬‬
‫וסביבותיו‬
‫עפר ענבי בסבך המעצמות ‪ 2 -‬מדיניות עולמית‬
‫‪24.1‬‬
‫‪13‬‬
‫טובה שגב למנצח שיר מזמור מוסיקה בהומור‬
‫‪31.1‬‬
‫‪14‬‬
‫‪ 7.2.12 15‬גילה באומן נשים בהיסטוריה מבט שונה לעבר‬
‫טובה שגב אהבה ביום האהבה מוסיקה באהבה‬
‫‪14.2‬‬
‫‪16‬‬
‫מגילת אסתר תנ"ך בראייה אחרת‬
‫שולה קשת‬
‫‪21.2‬‬
‫‪17‬‬
‫שמעון גת סיור ‪ :3‬רמלה ולוד מוסלמים וצלבנים‬
‫‪28.2‬‬
‫‪18‬‬
‫ליד פורים‬
‫‪ 6.3.12 19‬שולה קשת מגילת אסתר (‪)2‬‬
‫יריב פלד סוגית הגרעין האירני האטום בשרות ה‪?-‬‬
‫‪13.3‬‬
‫‪20‬‬
‫דוד זקס ירושלים בטרם דוד מבט רחוק לעבר‬
‫‪20.3‬‬
‫‪21‬‬
‫סוגית הגרעין‬
‫יריב פלד‬
‫‪27.3‬‬
‫‪22‬‬
‫האטום בשרות ה‪?-‬‬
‫הישראלי‬
‫יד בן צבי‬
‫סיור ‪ :4‬ירושלים‬
‫‪3.4.12 23‬‬
‫=======‬
‫========‬
‫=========‬
‫פסח‬
‫רפי שרגאי מהבורקס לחלפון הסרט הישראלי‬
‫‪17.4‬‬
‫‪24‬‬
‫בשיתוף "יד ושם"‬
‫פולין – כללי‬
‫נעמה גליל‬
‫‪24.4‬‬
‫‪25‬‬
‫בשיתוף "יד ושם"‬
‫יהודי פולין‬
‫‪ 1.5.12 26‬נעמה גליל‬
‫הומור ישראלי הסרט הישראלי (‪)2‬‬
‫רפי שרגאי‬
‫‪8.5‬‬
‫‪27‬‬
‫סיור ‪ +‬עיון‬
‫נעמה גליל סיור ‪ :5‬יד ושם‬
‫‪15.5‬‬
‫‪28‬‬
‫גילה באומן נשים בהיסטוריה מבט שונה לעבר‬
‫‪22.5‬‬
‫‪29‬‬
‫מנער לשודד למלך‬
‫דוד המלך‬
‫דוד זקס‬
‫‪29.5‬‬
‫‪30‬‬
‫רזרבי‬
‫‪31‬‬
‫* הזכות לשינויים שמורה‬
‫יום א'‪ ,2.10.11 ,‬שעה‪ :17:00 :‬יום חשיפה לתוכניות הקתדרה‪.‬‬
‫מקום‪ :‬אשכול פיס‪ ,‬בית חשמונאי‬
‫בתוכנית‪ :‬ברכות יו"ר המועצה‪ ,‬הרצאת אורח‪ ,‬הסברים על‬
‫התוכנית‪ ,‬הרשמה‪ ,‬מ‪.‬א‪ .‬גזר ‪ -‬הקתדרה‪ ,‬השכלת מבוגרים‬
‫סיורים‪:‬‬
‫נקיים ‪ 5‬סיורים‪ ,‬אליהם ניתן להירשם גם בנפרד וגם להביא בן\‬
‫בת זוג או חבר\ה‪.‬‬
‫א‪ .‬בעקבות קברי המכבים (חנוכה)‬
‫ב‪ .‬נחל הבשור והנגב המערבי‬
‫ג‪ .‬רמלה והמרכיבים הקדומים והחדשים שבה‬
‫ד‪ .‬ירושלים – אחד מהמסלולים המרובים‬
‫ה‪ .‬יד ושם – סיור עומק מודרך‬
‫אורי שמחה ‪ -‬מנהל אגף תרבות‪ ,‬נוער וספורט‬
‫זוהר פרץ ‪ -‬רכזת החוגים‬
‫דוד זקס ‪ -‬מנהל אקדמי‬