שאלון הבחינה

Transcription

שאלון הבחינה
‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫א‪ .‬בגרות לבתי ספר על־יסודיים‬
‫סוג הבחינה‪:‬‬
‫ב‪ .‬בגרות לנבחנים אקסטרניים‬
‫‬
‫מועד הבחינה‪ :‬קיץ תשע"א‪2011 ,‬‬
‫מספר השאלון‪203 ,001104 :‬‬
‫תנ"ך‬
‫יחידת הלימוד השלישית‬
‫הוראות לנבחן‬
‫א‪.‬‬
‫משך הבחינה‪ :‬שעה ורבע‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫מבנה השאלון ומפתח ההערכה‪ :‬בשאלון זה שני פרקים‪.‬‬
‫— ‪ 32‬נקודות‬
‫‬
‫פרק ראשון — מנהיגות ומנהיגים במקרא — (‪)16x2‬‬
‫— (‪ 6 8 — )16x1( +)26x2‬נקודות‬
‫פרק שני — דוד ומנהיגותו‬
‫— ‪ 1 00‬נקודות‬
‫סה"כ‬
‫‬
‫‬
‫ג‪ .‬חומר עזר מותר בשימוש‪ :‬תנ"ך שלם בלי פירושים‪ ,‬בלי תוספות ובלי תרגום‪.‬‬
‫מותר להשתמש בתנ"ך שיש בו מפות‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫ד‪.‬‬
‫‬
‫הוראות מיוחדות‪:‬‬
‫(‪ )1‬אל תעתיק את השאלה; כתֹוב את מספרה בלבד‪.‬‬
‫(‪ )2‬התרכז בנושא‪ .‬שים לב לכתב‪ ,‬לכתיב ולפיסוק‪.‬‬
‫הערה‪ :‬בקטעים המצולמים מן התנ"ך בא השם המפורש בצורת ה'‪.‬‬
‫כתוב במחברת הבחינה בלבד‪ ,‬בעמודים נפרדים‪ ,‬כל מה שברצונך לכתוב כטיוטה (ראשי פרקים‪ ,‬חישובים וכדומה)‪.‬‬
‫רשֹום "טיוטה" בראש כל עמוד טיוטה‪ .‬רישום טיוטות כלשהן על דפים שמחוץ למחברת הבחינה עלול לגרום לפסילת הבחינה!‬
‫ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד‪.‬‬
‫בהצלחה!‬
‫‪/‬המשך מעבר לדף‪/‬‬
‫תנ"ך‪ ,‬קיץ תשע"א‪ ,‬מס' ‪203 ,001104‬‬
‫‪--‬‬
‫השאלות‬
‫פרק ראשון — מנהיגות ומנהיגים במקרא (‪ 32‬נקודות)‬
‫בפרק זה עליך לענות על שתי שאלות‪ :‬על אחת מהשאלות ‪ ,2-1‬ועל אחת מהשאלות ‪.4-3‬‬
‫(לכל שאלה — ‪ 16‬נקודות)‬
‫ענה על אחת מהשאלות ‪.2-1‬‬
‫‪.1‬‬
‫א' מלמט (בספר תולדות עם ישראל בימי קדם) ומ' בובר (בספרו מלכות שמים) רואים במשל‬
‫יותם (שופטים‪ ,‬ט'‪ )20-1 ,‬ביטוי להלכי רוח אנטי–מלוכניים‪.‬‬
‫‬
‫כיצד מסביר כל אחד מהם את עמדתו?‬
‫‪.2‬‬
‫לדברי ת"ה רובינסון (במאמרו "מלכותו של דוד")‪ ,‬עמדת ישראל כלפי המלוכה הייתה שונה מן‬
‫העמדה המקובלת במזרח הקדום כלפי המלוכה‪.‬‬
‫א‪.‬‬
‫מה הייתה העמדה הישראלית כלפי המלוכה‪ ,‬על פי מאמר זה?‬
‫ב‪.‬‬
‫הדגם עמדה זו על פי דברים‪ ,‬י"ז‪ 20-19 ,‬וירמיה‪ ,‬כ"ב‪.13 ,‬‬
‫(‪ 8‬נקודות)‬
‫(‪ 8‬נקודות)‬
‫‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/3‬‬
‫תנ"ך‪ ,‬קיץ תשע"א‪ ,‬מס' ‪203 ,001104‬‬
‫‪-‬‬‫ענה על אחת מהשאלות ‪.4-3‬‬
‫‪.3‬‬
‫קרא שמואל א‪ ,‬ט"ו‪.19-16 ,11-1 ,‬‬
‫א‪.‬‬
‫‬
‫בפסוקים אלה מסופר על צו שהטיל ה' על המלך שאול‪ ,‬ועל דרך הביצוע של הצו‪.‬‬
‫מה אפשר ללמוד על סמכויות המלך בישראל על פי הצו שהטיל ה' על שאול‪,‬‬
‫ומה אפשר ללמוד מדרך ביצוע הצו על תפיסת שאול את סמכויות המלך? בסס את‬
‫דבריך על הכתוב‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫(‪ 12‬נקודות)‬
‫על פי פסוקים אלה‪ ,‬הסבר שני תפקידים שעל הנביא למלא ביחסיו עם המלך‪.‬‬
‫בסס את דבריך על הכתוב‪.‬‬
‫‪.4‬‬
‫(‪ 4‬נקודות)‬
‫קרא דברים‪ ,‬י"ז‪ ;15-14 ,‬שמואל א‪ ,‬ח'‪.6-5 ,‬‬
‫א‪.‬‬
‫בדברים‪ ,‬י"ז‪ 15-14 ,‬נאמר‪" :‬כי תבֹא אל הארץ‪ׂ ...‬שום תׂשים עליך מלך"‪.‬‬
‫‬
‫ראב"ע מפרש‪" :‬שום תשים" — רשות‪.‬‬
‫‬
‫קרא שמואל א‪ ,‬ח'‪ ,6-5 ,‬ואת פירוש רד"ק שלפניך‪:‬‬
‫‬
‫רד"ק‪" :‬שימה לנו מלך" — אמרו חז"ל‪ :‬ג' מצוות נצטוו ישראל בכניסתן לארץ‪ :‬למנות להם‬
‫מלך (דברים‪ ,‬י"ז‪ )14 ,‬ולמחות זרע עמלק (דברים‪ ,‬כ"ה‪ )19 ,‬ולבנות בית הבחירה (דברים‪ ,‬י"ב‪,‬‬
‫‪ .)11-10‬אם כן‪ ,‬למה היה הדבר רע בעיני ה'? לפי שבתרעומת שאלו אותו ולא לשם מצווה‪.‬‬
‫(‪ )1‬מהי המחלוקת בין שני הפרשנים בנוגע למינוי מלך בישראל? ציין את עמדתו‬
‫של כל פרשן‪.‬‬
‫(‪ 6‬נקודות)‬
‫(‪ )2‬לפי רד"ק‪ ,‬מדוע בקשת העם להמליך עליהם מלך הייתה רעה בעיני ה'?‬
‫(‪ 4‬נקודות)‬
‫ב‪.‬‬
‫על פי המסופר בשמואל א‪ ,‬ח'‪ ,9-7 ,‬מדוע בקשת העם להמליך עליהם מלך הייתה‬
‫רעה בעיני ה'?‬
‫(‪ 6‬נקודות)‬
‫‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/4‬‬
‫‪--‬‬
‫פרק שני — דוד ומנהיגותו‬
‫תנ"ך‪ ,‬קיץ תשע"א‪ ,‬מס' ‪203 ,001104‬‬
‫(‪ 68‬נקודות)‬
‫בפרק זה עליך לענות על שלוש שאלות‪ :‬על שתיים מהשאלות ‪( 7-5‬לכל שאלה — ‪ 26‬נקודות)‪,‬‬
‫ועל אחת מהשאלות ‪ 16( 9-8‬נקודות)‪.‬‬
‫ענה על שתיים מהשאלות ‪.7-5‬‬
‫בכל שאלה שבחרת‪ ,‬ענה על שניים מהסעיפים א‪-‬ג‪.‬‬
‫(לכל סעיף — ‪ 13‬נקודות; סה"כ לכל שאלה — ‪ 26‬נקודות)‬
‫‪.5‬‬
‫קרא שמואל א‪ ,‬י"ט‪.17-1 ,‬‬
‫הבא‪).‬‬
‫(שים לב‪ :‬המשך הקטע וסעיפי השאלה בעמוד ‬
‫‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/5‬‬
‫‪--‬‬
‫תנ"ך‪ ,‬קיץ תשע"א‪ ,‬מס' ‪203 ,001104‬‬
‫‬
‫‬
‫ענה על שניים מהסעיפים א‪-‬ג‪.‬‬
‫א‪ .‬קרא פסוקים ‪.4-1‬‬
‫(‪ )1‬בפסוקים אלה שאול מכּונה כמה פעמים "אבי"‪ ,‬ופעם אחת "אביו"‪ ,‬ויהונתן‬
‫מכּונה "בנו" ו"בן שאול"‪ .‬על רקע המסופר בפסוקים ‪ ,4-1‬מה מדגיש הסופר‬
‫(‪ 7‬נקודות)‬
‫המקראי באמצעות השימוש בכינויים אלה?‬
‫(‪ )2‬בפסוק ‪ 4‬יהונתן פונה אל אביו בכינוי "מלך"‪ ,‬ואת דוד הוא מכנה "עבדו"‬
‫של המלך‪.‬‬
‫‬
‫מה יכולה להיות הסיבה שבפנייה זו יהונתן משתמש דווקא בכינויים אלה?‬
‫‬
‫(‪ 6‬נקודות)‬
‫ב‪ .‬קרא פסוקים ‪.10-8‬‬
‫(‪ )1‬מיד לאחר שמסופר על הניצחון של דוד על הפלשתים מסופר ששאול ניסה‬
‫להרגו‪.‬‬
‫הסבר את הקשר בין ניצחונו של דוד על הפלשתים ובין הניסיון של שאול‬
‫‬
‫(‪ 5‬נקודות)‬
‫להרגו‪.‬‬
‫(‪ )2‬החזרה על השורשים נו"ס ונכ"ה בפסוקים ‪ 10 ,8‬רומזת על פער בין הניצחון‬
‫של דוד על הפלשתים ובין התגמול שהוא זוכה לו‪.‬‬
‫‬
‫(‪ 8‬נקודות)‬
‫הסבר דברים אלה‪ ,‬ובסס אותם על הכתוב‪.‬‬
‫‬
‫ג‪.‬‬
‫‬
‫בקטע שלפניך הן יהונתן הן מיכל מוכיחים הלכה למעשה את אהבתם לדוד‪.‬‬
‫תאר איך באה לידי ביטוי בקטע זה האהבה של יהונתן לדוד והאהבה של מיכל לדוד‪.‬‬
‫בסס את דבריך על הכתוב‪ .‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/6‬‬
‫‪-‬‬‫‪.6‬‬
‫קרא שמואל ב‪ ,‬י"ד‪.14-4 ,‬‬
‫‬
‫ ‬
‫תנ"ך‪ ,‬קיץ תשע"א‪ ,‬מס' ‪203 ,001104‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/7‬‬
‫‪-‬‬‫‬
‫תנ"ך‪ ,‬קיץ תשע"א‪ ,‬מס' ‪203 ,001104‬‬
‫ענה על שניים מהסעיפים א‪-‬ג‪.‬‬
‫א‪.‬‬
‫(‪ )1‬מה ניסתה האישה התקועית להשיג באמצעות הצגת מקרה בדוי בפני דוד? ‬
‫(‪ 6‬נקודות)‬
‫‬
‫(‪ )2‬יש הטוענים כי אחד הרעיונות המרכזיים בסיפור הוא התנגדות לגאולת דם‪.‬‬
‫בסס טענה זו על שני פרטים בדברי האישה לדוד‪ ,‬והסבר כל פרט‪.‬‬
‫(‪ 7‬נקודות)‬
‫ב‪.‬‬
‫קרא פסוקים ‪.11-5‬‬
‫דברי האישה התקועית ערוכים בצורה נבונה‪ .‬שלב אחר שלב היא גורמת לדוד להשיב‬
‫את התשובה הרצויה לה‪.‬‬
‫‬
‫תאר שלושה שלבים בדברי האישה אל דוד‪ ,‬ובתשובתו של דוד אליה בכל שלב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫בפסוקים ‪ 14-12‬האישה התקועית קושרת בין המקרה הבדוי למקרה של דוד‪.‬‬
‫(‪ )1‬איך האישה קושרת בדבריה בין שני מקרים אלה?‬
‫(‪ 6‬נקודות)‬
‫(‪ )2‬הדימוי בפסוק ‪ 14‬מסייע לאישה להשיג את מטרתה‪.‬‬
‫‬
‫הסבר את הדימוי‪ ,‬וכתוב כיצד הוא מסייע לאישה להשיג את מטרתה‪.‬‬
‫‬
‫(‪ 7‬נקודות)‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/8‬‬
‫‪-‬‬‫‪.7‬‬
‫תנ"ך‪ ,‬קיץ תשע"א‪ ,‬מס' ‪203 ,001104‬‬
‫קרא דברי הימים א‪ ,‬כ"ט‪.25-10 ,‬‬
‫‬
‫ ‪/‬המשך בעמוד ‪/9‬‬
‫תנ"ך‪ ,‬קיץ תשע"א‪ ,‬מס' ‪203 ,001104‬‬
‫‪-‬‬‫ענה על שניים מהסעיפים א‪-‬ג‪.‬‬
‫א‪.‬‬
‫בפסוקים ‪ 19-10‬שלפניך דוד מזכיר את התנדבותו ואת התנדבות העם‪.‬‬
‫(‪ )1‬מהי המטרה שלשמּה מתנדבים דוד והעם?‬
‫(‪ 5‬נקודות)‬
‫(‪ )2‬על פי פסוקים ‪ ,16 ,14‬איך דוד מסביר את הרצון להתנדב?‬
‫ב‪.‬‬
‫‬
‫(‪ 8‬נקודות)‬
‫בדברי הברכה של דוד לאלוהים בפסוקים ‪ 17-10‬מודגשת גדולת האל מול‬
‫ַקטְנּות האדם‪.‬‬
‫(‪ )1‬הבא מן הקטע שתי דוגמאות המעידות על גדולת האל‪ ,‬ושתי דוגמאות‬
‫המעידות על ַקטְנּות האדם מול האל‪ ,‬והסבר כל דוגמה (סה"כ — ארבע דוגמאות)‪.‬‬
‫(‪ 9‬נקודות)‬
‫(‪ )2‬איזה רעיון מדגישה השוואה זו בין האל לאדם בקטע שלפניך?‬
‫ג‪.‬‬
‫‬
‫(‪ 4‬נקודודת)‬
‫קרא דברי הימים א‪ ,‬כ"ג‪ ;1 ,‬כ"ט‪.25-22 ,‬‬
‫כתובים אלה סותרים את המסופר במלכים א‪ ,‬א' על אופן העברת השלטון מדוד‬
‫לשלמה‪.‬‬
‫(‪ )1‬במה שונה התיאור של אופן העברת השלטון מדוד לשלמה במלכים א‪ ,‬א' מן‬
‫התיאור בדברי הימים א‪ ,‬כ"ג‪ ;1 ,‬כ"ט‪?25-22 ,‬‬
‫(‪ )2‬מהי מגמת השינוי בדברי הימים?‬
‫(‪ 8‬נקודות)‬
‫(‪ 5‬נקודות)‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/10‬‬
‫ ‪- 10‬‬‫ענה על אחת מהשאלות ‪.9-8‬‬
‫‪.8‬‬
‫תנ"ך‪ ,‬קיץ תשע"א‪ ,‬מס' ‪203 ,001104‬‬
‫(‪ 16‬נקודות)‬
‫קרא שמואל ב‪ ,‬ו'‪.23-11 ,‬‬
‫ ‪/‬המשך בעמוד ‪/11‬‬
‫ ‪- 11‬‬‫א‪.‬‬
‫‬
‫תנ"ך‪ ,‬קיץ תשע"א‪ ,‬מס' ‪203 ,001104‬‬
‫מה יכלו להיות המניעים של דוד להעלות את ארון ה' לעיר דוד? ציין שני מניעים‬
‫‬
‫אפשריים‪.‬‬
‫‬
‫ב‪.‬‬
‫קרא פסוקים ‪.22-14‬‬
‫‪.9‬‬
‫קרא את מזמור קנ"א מקומראן‬
‫‬
‫(‪ 6‬נקודות)‬
‫(‪ )1‬השורש כב"ד חוזר הן בדברי מיכל (פסוק ‪ )20‬הן בדברי דוד (פסוק ‪.)22‬‬
‫‬
‫על פי כל אחד מן הדוברים‪ ,‬מהי התנהגות מכובדת הראויה למלך ישראל? בסס‬
‫(‪ 6‬נקודות)‬
‫את דבריך על הכתוב‪.‬‬
‫(‪ )2‬סיפור העלאת הארון מסתיים במשפט‪" :‬ולמיכל בת שאול לא היה לה ילד עד‬
‫יום מותה" (פסוק ‪.)23‬‬
‫‬
‫מה יכולה להיות הסיבה שדווקא במשפט זה בחר המספר לסיים את סיפור‬
‫העלאת הארון לירושלים?‬
‫(‪ 4‬נקודות)‬
‫ ‪ 1‬קטן הייתי מן אחי ‪ /‬וצעיר מבני אבי ‪ /‬וישימני רועה לצונו ‪ /‬ומושל בגדיותיו ‪ /‬ידי עשו עוגב ‪/‬‬
‫‪ 2‬ואצבעותי כנור ‪ /‬ואשימה לה' כבוד ‪ /‬אמרתי אני בנפשי ‪ /‬ההרים לוא יעידו לו ‪ /‬והגבעות לוא יגידו ‪/‬‬
‫‪ 3‬עלו העצים את דברי ‪ /‬והצואן את מעשי ‪ /‬כי מי יגיד ומי ידבר ‪ /‬ומי יספר את מעשי אדון ‪ /‬הכול ראה‬
‫‪ 4‬אלוה ‪ /‬הכל הוא שמע והוא האזין ‪ /‬שלח נביאו למושחני ‪ /‬את שמואל לגדלני ‪ /‬יצאו אחי לקראתו ‪/‬‬
‫‪ 5‬יפי התואר ויפי המראה ‪ /‬הגבהים בקומתם ‪ /‬היפים בשערם ‪ /‬לוא בחר ה' אלהים בם ‪ /‬וישלח ויקחני‬
‫‪ 6‬מאחר הצואן ‪ /‬וימשחני בשמן הקודש ‪ /‬וישימני נגיד לעמו ‪ /‬ומושל בבני בריתו‪.‬‬
‫א‪.‬‬
‫במזמור קנ"א שלפניך ובשמואל א'‪ ,‬ט"ז‪ 13-1 ,‬נזכרים פרטים דומים‪.‬‬
‫ציין שלושה פרטים דומים הנזכרים בשני הכתובים האלה‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫‬
‫(‪ 9‬נקודות)‬
‫המסופר על בחירת דוד בשמואל א‪ ,‬ט"ז‪ 13-1 ,‬אינו מסביר מדוע בחר ה' דווקא בדוד למלך‪.‬‬
‫מהו ההסבר במזמור קנ"א שלפניך לבחירת דוד למלך?‬
‫בהצלחה!‬
‫זכות היוצרים שמורה למדינת ישראל‬
‫אין להעתיק או לפרסם אלא ברשות משרד החינוך‬
‫(‪ 7‬נקודות)‬