vårt sverige med arabiska ögon - Al

VÅRT SVERIGE MED ARABISKA ÖGON
I Sverige är elever med arabiska som modersmål, i jämförelse med andra elever med annat modersmål än
svenska, den största gruppen i de svenska grundskolorna. Inget annat språk kommer i närheten av det
antal talare av ett modersmål som arabiskan visar på. Enligt skolverket fanns det år 2010/2011 332 04
elever med arabiska som modersmål i den svenska skolan. Under förutsättning att födelsefrekvensen hos
familjer med arabisk bakgrund följer samma mönster som i deras hemländer kommer detta antal att öka.
Därför anser vi att det är angeläget att hitta adekvata åtgärder som hjälper dessa elever att nå målen för
alla ämnen i allmänhet och för ämnet modersmål i synnerhet.
Läroböcker som används i undervisningen i arabiska som modersmål i den svenska skolan importeras
från vissa arabiska länder, bland annat Syrien, Libanon, Irak och Jordanien. På grund av stora skillnader
mellan utbildningssystemet i arabvärlden och utbildningssystemet i Sverige kan användning av dessa
böcker innebära flera problem. De importerade läromedlen är utarbetade för elever som växer upp i det
land i vilket böckerna konstruerats. Dessutom är de utarbetade för fler undervisningstimmar än vad
modersmålsläraren i Sverige har till förfogande. Vidare saknar de importerade läromedlen, enligt
Skolverket (2002), vanligtvis överensstämmelse med värdegrunden och normerna i den svenska
läroplanen.
Svenska
forskare
instämmer
i
detta
och
påpekar
att
de
flesta
importerade
modersmålsläroböcker är producerade för en annan typ av undervisning samt enligt en annan läroplan.
Barn och elever som är uppvuxna i Sverige känner ofta inte till de begrepp och miljöer som beskrivs i
dessa läroböcker, då de är konstruerade för elever som bor i ursprungsländerna. Detta reducerar i sin tur
intresset för läsning hos dessa elever.
Enligt läroplanen för grundskolan, LGR11, ska läraren ta hänsyn till varje enskild elevs behov,
förutsättningar, erfarenheter och tänkande. Med LGR11 och det faktum att undervisningen på
modersmålet, enligt kursplaner för modersmål, ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva på
modersmålet som utgångspunkt samt eftersom ämnesundervisningen i det arabiska språket skall vara
anpassad till de svenska läroplanerna, anser vi att det är angeläget att hitta lämpliga texter som behandlar
elevernas närmiljö, vilka i sin tur underlättar för eleverna att nå uppsatta mål, vare sig de är sociala eller
kunskapsmässiga.
Al-Maarif Tvåspråksskola har testat många metoder för att hjälpa eleverna att nå de uppsatta målen i
modersmålsundervisningen men inte hittat det optimala, men nu är vi något på spåren......”Vårt Sverige
med arabiska ögon”. Med vårt nya arabiska läromedel ”Vårt Sverige med arabiska ögon” vill vi ta fasta
på följande:

Vi vill väcka elevernas intresse för mer lustbetonad inlärning på modersmålet, genom att i de nya
texterna låta dem läsa om sådant som rör deras närmiljö,

Vi vill höja elevernas allmänbildning om Norden, Sverige och det svenska samhället,

Vi vill höja föräldrarnas kunskaper om det svenska samhället, då de hjälper sina barn med
läsningen.

Vi vill förstärka samarbetet mellan modersmålslärare och klasslärare.
Eftersom läroboken är ett viktigt redskap för lärarna och kan vara till stöd i deras planering anser vi att de
nya läroböckerna kommer att underlätta samarbetet mellan modersmålslärarna och ämneslärarna. Därtill
tror vi att modersmålet, genom de nya läroböckerna, lätt kan integreras i andra ämnen, såsom exempelvis
svenska och SO-ämnena. Ett ökat samarbete mellan klassläraren och modersmålsläraren förväntas leda
till förbättringar hos eleverna också i det svenska språket. De fel som elever vanligtvis gör vid
direktöversättningar kan exempelvis då förebyggas. Nytt i denna serie är att svensklärare och
arabisklärare kan samarbeta för att utveckla elevernas ordförråd på båda språken. Varje kapitel innehåller
ett antal ord som ska studeras på båda språken.
Valet av texterna, vilka behandlar nordiska eller svenska miljöer, försiggick i samråd med elever i
årskurserna 5, 6 och 7. Förhoppningsvis kommer alla skolor som har elever med arabiska som modersmål
att ha nytta av vår nya serie ”Vårt Sverige med arabiska ögon” eftersom läroplanen alltmer framhäver
elevinflytande i undervisningen. En annan stor fördel med denna serie är att den inkluderar hemmet på ett
annat sätt och ger skolan en ingång att tillsammans med hemmet utveckla ett gemensamt forum för
diskussion och samarbete kring närbelägna miljöer, vilket vi menar leder till en, i förlängningen, högre
måluppfyllelse.
Sist men inte minst vill vi framföra ett stort tack till Skol- och fritidsförvaltningen för givmildheten mot
oss för att realisera den nya serien ”Vårt Sverige med arabiska ögon”. Vi vill också tacka alla som hjälpte
till med att producera serien ” Vårt Sverige med arabiska ögon”.
Yassine Yassine
Rektor, Al-Maarif Tvåspråksskola