ידיעון אקדמי - המכללה האקדמית ספיר

‫ספיר‬
‫המכללה האקדמית‬
‫ידיעון אקדמי ‪sapir.ac.il‬‬
‫מצוינות אקדמית‬
www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il
‫תוכן עניינים‬
‫השכלה גבוהה בספיר‬
‫ברוכים הבאים‬
‫‪2‬‬
‫מחלקות אקדמיות‬
‫‪75-23‬‬
‫שיווק טכנולוגי‬
‫‪53-52‬‬
‫הבוגרים שלנו‬
‫‪3‬‬
‫בית הספר למשפטים‬
‫‪25-24‬‬
‫אמנויות הקול והמסך‬
‫‪59-54‬‬
‫אודות המכללה‬
‫‪5-4‬‬
‫בית הספר לעבודה סוציאלית‬
‫‪29-26‬‬
‫‪ B.A.‬בלימודים רב‪-‬תחומיים‬
‫‪61-60‬‬
‫שירותי המכללה וסביבת לימודים‬
‫‪7-6‬‬
‫בית הספר לתקשורת‬
‫‪33-30‬‬
‫תרבות יצירה והפקה‬
‫‪63-62‬‬
‫משרד הדיקן‬
‫‪9-8‬‬
‫מדעי המחשב‬
‫‪35-34‬‬
‫‪ M.A‬במנהל ובמדיניות ציבורית‬
‫‪65-64‬‬
‫מעורבות חברתית‬
‫‪11-10‬‬
‫הנדסה שנה א׳‬
‫‪37-36‬‬
‫תואר שני בקולנוע הפקה ותיאוריה‬
‫‪69-66‬‬
‫אמנות ותרבות‬
‫‪12‬‬
‫כימיה ומדעי החיים‬
‫‪39-38‬‬
‫בית הספר לאמנות חברה ותרבות‬
‫‪71-70‬‬
‫הוצאה לאור‬
‫‪13‬‬
‫לוגיסטיקה‬
‫‪41-40‬‬
‫המרכז הקדם אקדמי‬
‫‪72‬‬
‫מחקר ועיון‬
‫‪15-14‬‬
‫כלכלה וחשבונאות‬
‫‪43-42‬‬
‫המרכז ללימודי חוץ והמשך‬
‫‪73‬‬
‫תוכניות בינלאומיות‬
‫‪17-16‬‬
‫כלכלה יישומית וניהול‬
‫‪45-44‬‬
‫אנגלית אקדמית‬
‫‪74‬‬
‫פסטיבל קולנוע דרום‬
‫‪19-18‬‬
‫מנהל ומדיניות ציבורית‬
‫‪47-46‬‬
‫שאר רוח‬
‫‪75‬‬
‫כנס שדרות‬
‫‪21-20‬‬
‫ניהול המשאב האנושי‬
‫‪49-48‬‬
‫איך להגיע‬
‫‪76‬‬
‫מרכז מידע ייעוץ והרשמה‬
‫‪22‬‬
‫ניהול ובקרה תעשייתית‬
‫‪51-50‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪1‬‬
‫ברוכים הבאים‬
‫לשערי המכללה האקדמית ספיר‬
‫ברוכים הבאים‪,‬‬
‫ההחלטה על הלימודים הגבוהים היא מהחשובות בחייך‪ .‬היא כוללת שתי שאלות חשובות‪:‬‬
‫מה ללמוד והיכן ללמוד? אולם יש שאלה נוספת‪ ,‬לכאורה משנית‪ :‬איך לצקת משמעות‬
‫ממשית לשנות הלימוד האקדמיות? הרי כל המוסדות האקדמיים הטובים מציעים מרצים‬
‫ברמה גבוהה‪ ,‬תכניות לימודים מגוונות‪ ,‬כיתות לימוד ומעבדות מתקדמות‪ .‬נשאלת השאלה‬
‫מדוע דווקא לבחור בספיר?‬
‫התשובה מורכבת משני גורמים חשובים המשלימים זה את זה‪ :‬מצוינות אקדמית וערכים‪.‬‬
‫בספיר‪ ,‬מהמוסדות היוקרתיים בישראל‪ ,‬אנו רואים במצוינות האקדמית ערך עליון‪ .‬פיתחנו‬
‫מחלקות איכותיות ומבוקשות‪ ,‬קלטנו סגל מרצים מהמובילים בתחומם באוניברסיטאות‬
‫בארץ ויצרנו קשר פעיל עם התעשייה ועם גופי מחקר אוניברסיטאיים על מנת להבטיח‬
‫לבוגרינו מסלול התפתחות בכל כיוון שיבחרו‪ .‬הקמפוס של ספיר‪ ,‬בלב אזור של קיבוצים‪ ,‬מוב‬
‫שבים וערים‪ ,‬מציע לבאים 'סביבת לימודים אידיאלית' בדומה לאוניברסיטאות וקולג'ים יוקב‬
‫רתיים בחו"ל שיצאו מהעיר לכפר במטרה להעניק לסטודנט תנאי לימוד אידיאליים‪ .‬סביבה‬
‫פסטורלית ירוקה עם מבני כיתות ומעבדות מודרניות‪ ,‬תכניות לימוד יוקרתיות המתחדשות‬
‫‪2‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫בהתאם להתפתחות בשוק התעסוקה‪ ,‬סגל מרצים מסור ואיכותי‪ ,‬ועוד דבר חשוב ‪ -‬חיים‬
‫חברתיים תוססים של קהילת סטודנטים‪ .‬בדרך זו הפכה ספיר לאחד המוסדות הטובים‬
‫והמוערכים בישראל‪.‬‬
‫ייחודה של ספיר הוא גם בהצעה לקחת חלק בלמידה משמעותית וערכית‪ ,‬ערך מוסף‬
‫שזכה באקדמיה הישראלית לכינוי ״רוח ספיר״‪ .‬רוח זו מתבטאת בדרישה שלנו מהסטודנטים‬
‫לקחת אחריות לא רק על עצמם אלא גם על סביבתם‪ .‬לגלות אכפתיות ורצון להשפיע‪ ,‬לשנות‬
‫ולשפר את החברה במעגלים אליהם יגיעו במרוצת חייהם‪.‬‬
‫אנו רואים חשיבות רבה בעצם תהליך הלמידה והנגיעה בעולם הידע בשילוב אחריות לחבב‬
‫רה ולסביבה‪ .‬הרוח האכפתית של ספיר אינה סגורה בתחומי הקמפוס‪ ,‬והיא יוצאת ומקרינה‬
‫על סביבתה באמצעות בוגרינו‪ .‬בוגר ספיר היוצא משערי המכללה הוא משכיל יותר‪ ,‬רהוט‬
‫יותר ומצויד טוב יותר לצורך התמצאות במבוכי העולם המודרני‪ .‬אנו מאמינים ומעודדים‬
‫אותו למנהיגות חברתית ולקיחת אחריות‪ .‬אלפי הבוגרים שלנו משולבים בהצלחה רבה בתב‬
‫פקידי מפתח במשק בכל תחומי העשייה‪ .‬כמהנדסים בתעשייה וכאנשי תקשורת‪ ,‬כמנהלים‬
‫בחברות ותאגידים‪ ,‬כיוצרי קולנוע‪ ,‬כאנשי כלכלה בחברות פיננסיות וכעובדים סוציאליים‪.‬‬
‫גאוותנו גם על מאות בוגרינו המשולבים באקדמיה ובמחקר ובעלי תארים מתקדמים במיטב‬
‫האוניברסיטאות בארץ ובחו"ל‪.‬‬
‫שאיפה להוביל ולהנהיג‬
‫אנו חיים בתקופה בה השינויים והפיתוחים מכתיבים את אורחות החיים‪ .‬אדם צעיר בן‪-‬‬
‫זמננו חייב לסגל יכולות לימוד גבוהות והסתגלות למציאות משתנה‪ .‬אנו יודעים שהתואר‬
‫בספיר הוא רק תחילת הדרך בהתפתחות של בוגרינו‪ ,‬אבל מאמינים כי היסודות הנכונים‬
‫והאיכותיים שאנו מעניקים לסטודנטים שלנו יהוו משענת נאמנה ומסד פורה ממנו ימשיכו‬
‫לצמוח ולהתפתח‪ .‬זו הסיבה שהמחלקות שמות דגש בראש ובראשונה על מצוינות אקדמית‬
‫ואדפטציה לשינויים בשוק התעסוקה‪ .‬אנו מאמינים כי מי שעבר את כור ההיתוך האקדמי‬
‫במקום המיוחד הזה וספג את רוח ספיר‪ ,‬הוא בוגר שבצד התעודה האקדמית היוקרתית‬
‫שהוא נושא עמו‪ ,‬יביא אתו לחברה הישראלית‪ ,‬לקהילה שבה יחיה ולארגון שישולב בו‪ ,‬יכולת‬
‫לעשות דברים אחרת‪ ,‬רצון לשנות‪ ,‬לשפר‪ ,‬וחשוב מכל ‪ -‬שאיפה להוביל ולהנהיג‪.‬‬
‫אנו מאמינים שבבואך להחליט היכן ללמוד‪ ,‬כל השיקולים הללו יילקחו בחשבון‪.‬‬
‫הבוגרים שלנו‬
‫הם השגרירים שלנו‪.‬‬
‫מכללת ספיר גאה בבוגריה‬
‫מאז שנת ‪ 1998‬בוגרי ספיר מובילים ומשתלבים בשוק התעסוקה תודות לרמה מקצועית גבוהה‪ ,‬המבוססת על השכלה בינתחומית והכשרה מעשית שרכשו‬
‫במהלך לימודיהם‪ .‬הצלחה זו והניסיון החיובי שצוברים מעסיקים עם בוגרינו‪ ,‬מהווה קרקע פורייה לקליטתם של בוגרים נוספים בהווה ובעתיד‪ .‬רבים מבוגרי‬
‫ספיר התקבלו והשתלבו בהצלחה בלימודים לתארים מתקדמים באוניברסיטאות מובילות בעולם ובארץ‪.‬‬
‫טקס הענקת תארים‬
‫טקס הענקת התארים והתעודות במכללה האקדמית ספיר נערך מדי שנה‪ ,‬בחודש יוני‪ .‬הטקס פומבי‪ ,‬כלל מכללתי והוא נערך על המדשאות המכללה‪ .‬לטקס‬
‫הענקת התארים והתעודות מוזמנים הבוגרים והמוסמכים ובני משפחותיהם‪ ,‬מכל מחלקות המכללה‪ .‬עד כה סיימו אלפי מוסמכים ובוגרים את לימודיהם‪.‬‬
‫שמות הבוגרים והמוסמכים מתפרסמים בחוברת ההזמנה הרשמית לטקס ובעיתון המכללה‪ .‬מי שמשלים לימודיו וחובותיו לאחר מכן יקבל אישור רשמי המעיד‬
‫על זכאותו לתעודת בוגר או מוסמך ויוזמן לטקס בשנה העוקבת‪.‬‬
‫טקס הענקת התארים חותם פרק חשוב בחייו של הסטודנט‪ .‬קבלת תעודת התואר מעידה כי הסטודנט עמד בהצלחה בדרישות הלימודים של המחלקה בה‬
‫למד‪ .‬אנו משתבחים בסטודנטים שלנו וגאים בסביבת הלימוד שאנו מעמידים לרשותם ‪ -‬הקורסים‪ ,‬חומרי הלימוד‪ ,‬סגל ההוראה‪ ,‬הספרים‪ ,‬מעטפת הלמידה‬
‫והאמצעים הטכנולוגיים המודרניים הנלווים‪.‬‬
‫הבוגרים של מכללת ספיר הם כרטיס הביקור שלנו‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪3‬‬
‫היי‬
‫שירותי המכללה וסביבת לימודים‬
‫ספריה‬
‫הספריה האקדמית על שם יונס וסוראיה נזריאן מרכזת תחת קורת גג‬
‫אחת את כל האוספים הקיימים בכל מגוון התחומים הנלמדים במכב‬
‫ללה‪ .‬הספריה מספקת שירותי עיון‪ ,‬השאלה ומידע לסטודנטים‪ ,‬לסגל‬
‫האקדמי‪ ,‬לחוקרים‪ ,‬לעובדי המכללה‪ ,‬לגופי המחקר ועוד‪ .‬בספריה‬
‫מאגר עצום ועדכני של ספרים‪ ,‬כתבי עת ומאמרים‪ ,‬בכל התחומים‬
‫הנלמדים במכללה‪ ,‬ובנוסף אוספים גדולים באמנות‪ ,‬היסטוריה שירה‪,‬‬
‫סרטים ומוסיקה‪.‬‬
‫בספריה עשרות אלפי כותרים‪ ,‬מעל ל‪ 150 -‬כתבי עת פעילים‪1,500 ,‬‬
‫סרטים ועוד‪ .‬הספריה מנויה על מאגרי מידע בתחומים רבים ומאפשב‬
‫רת נגישות מרבית למידע‪ .‬בחללי אולמות הקריאה ובמבואה מוצגות‬
‫תערוכות אומנות מתחלפות‪.‬‬
‫גב׳ נירית חדז׳ס ‪ -‬מנהלת‬
‫טלפון‪077-9802806 :‬‬
‫‪6‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫מרכז קריירה ותעסוקה‬
‫מכללת ספיר רואה לעצמה מטרה להבטיח את קליטתם של בוגרי‬
‫המכללה בשוק העבודה‪ ,‬עם סיום לימודיהם‪ .‬לשם כך הוקם במכללה‬
‫מרכז תעסוקה שתפקידו ליצור קשר בין סטודנטים ובוגרי המכללה‬
‫לבין מעסיקים פוטנציאליים‪ .‬היחידה ליישום תעסוקתי בספיר עוסקת‬
‫במתן מידע וייעוץ שוטף לסטודנטים ולבוגרים בנוגע לאפשרויות‬
‫בשוק העבודה‪ ,‬בהכנתם ובהכשרתם לתהליך חיפוש העבודה‬
‫וביצירת קשר בין הבוגרים לבין מעסיקים שונים הן בסקטור הפרטי‬
‫והן בסקטור הציבורי‪.‬‬
‫יריד התעסוקה השנתי הינו אירוע מרכזי בפעילות יחידת ההשמה‬
‫של המכללה‪ ,‬המתקיים בחודשי האביב‪ .‬במסגרת היריד מגיעים בכל‬
‫שנה עשרות מעסיקים מובילים במשק הישראלי ‪ -‬אמדוקס‪ ,‬טבע‪,‬‬
‫צה"ל‪ ,‬תע"ש‪ ,‬אלתא מערכות‪ ,‬בזק‪ ,‬חדשות ‪ ,10‬רדיו דרום‪ ,‬חברת‬
‫חשמל‪ ,‬בנק מזרחי טפחות‪ ,‬משטרת ישראל‪ ,‬הסוכנות היהודית‪,‬‬
‫מקורות‪ ,‬אסם‪ ,‬ועוד שורה ארוכה של מעסיקים ציבוריים ופרטיים‪.‬‬
‫פאינה פובולוצקי ‪ -‬ראש יחידת ההשמה‬
‫טלי צור אריה ‪ -‬מתאמת גיוס והשמה‬
‫טל׳‪ | 077-9802342/9 :‬דוא״ל‪[email protected] :‬‬
‫דרושים מכללת ספיר‬
‫דוא״ֹל‪| [email protected] :‬‬
‫מרכז נגישות‬
‫מכללת ספיר מקדמת פיתוח תשתיות לנגישות עבור סטודנטים עם‬
‫מוגבלויות הן בתחום הפיזי והן בתחום השירות‪ .‬במוסדות להשכלה‬
‫גבוהה יש חשיבות גדולה בהנגשת ההוראה למידה כתנאי מרכזי‬
‫לקיום שוויון זכויות ומתן הזדמנויות שוות בהשכלה‪ .‬לשם כך פועל‬
‫במכללה 'מרכז הנגישות' כחלק מפעילות משרד דיקן הסטודנטים‪.‬‬
‫מטרת המרכז להקנות לסטודנטים עם מוגבלויות כלים מסייעים‬
‫להשתלבות בחיים האקדמיים‪ .‬המרכז פועל בשיתוף פעולה עם‬
‫גורמים פנים מכללתיים לצד גורמי חוץ כמו ביטוח לאומי‪ ,‬משרד‬
‫הביטחון‪ ,‬משרד הבריאות ועוד‪ .‬המרכז מתמקד ומלווה סטודנטים‬
‫מאחת מהקבוצות הבאות‪ * :‬לקויות למידה * הפרעות קשב *‬
‫מוגבלות פיזית‪ ,‬נפשית או חושית * סטודנטים שעברית אינה שפת‬
‫אמם לרבות עולים חדשים‪ ,‬דוברי ערבית‪ ,‬יוצאי הקהילה האתיופית‬
‫וכיו"ב‪.‬‬
‫המרכז מסייע לסטודנט להפוך ללומד עצמאי‪ ,‬בעל מכוונות עצמית‬
‫ללמידה‪ .‬המרכז מטפל בהתאמות בלמידה ובבחינות‪ ,‬על בסיס‬
‫אבחונים ומסמכים רלוונטיים‪ ,‬משלב טכנולוגיה מסייעת‪ ,‬מעניק‬
‫חונכות לימודית ו‪/‬או חברתית‪ ,‬הדרכה וליווי אישי לאורך כל השנה‪,‬‬
‫תוך קידום שיוון הזדמנויות אקדמיות‪ .‬המרכז מסייע לסטודנטים‬
‫בהקניית כלים ללמידה‪ ,‬באופן פרטני‪ ,‬באופן קבוצתי באמצעות‬
‫קורס אקדמי ייחודי העוסק בכישוריי למידה וכן באמצעות סדנאות‪.‬‬
‫במרכז הנגישות‪ ,‬עמדות מחשב המצוידים בתוכנות מסייעות‬
‫ללמידה‪ ,‬וחדרים בהם ניתן לקיים מפגשי חונך‪-‬חניך וסדנאות‪.‬‬
‫גב׳ אריאלה הלוינג ‪ -‬מנהלת | טלפון‪077-9802365 :‬‬
‫שעות פעילות‪ :‬ימים א׳‪-‬ה׳ ‪18:00-08:30‬‬
‫חדר ‪ ,4105‬בית הסטודנט‬
‫שירותי הסעדה‬
‫בספיר מגוון רחב של מסעדות‪ ,‬בתי קפה ומזנונים לטובת אלפי‬
‫הסטודנטים ואנשי הסגל והמנהלה‪ .‬שירות ההסעדה פועל תחת‬
‫השגחת משרד הדיקן‪ .‬הספקים השונים מחויבים לעמוד בסטנדרב‬
‫טים בריאותיים והיגייניים גבוהים ופועלים תחת פיקוח מחמיר‪ .‬קיים‬
‫פיקוח על המחירים וקיימת שאיפה להגיש תפריטים "בריאים"‪.‬‬
‫מגורים‬
‫קמפוס המכללה ממוקם בלב אזור פסטורלי ירוק של קיבוצים‪ ,‬מוב‬
‫שבים‪ ,‬ערים ויישובים כפריים‪ .‬יחידות המגורים המוצעות לסטודנב‬
‫טים ביישובים הכפריים‪ ,‬טובלות בדשא ועצים‪ ,‬בנות חדר אחד עד‬
‫שלושה‪ ,‬מצוידות במטבחון ושירותים‪ .‬כמו כן מציעים הישובים מגוון‬
‫מסעדות‪ ,‬פאבים‪ ,‬חדרי אוכל‪ ,‬מכבסות‪ ,‬חנויות מינימרקט‪ ,‬ברכות‬
‫שחיה ומרכזי ספורט‪ .‬בעיר שדרות ובקבוצים הסמוכים למכללה‬
‫מגוון רב של אפשרויות דיור ‪ -‬דירות ובתים צמודי קרקע‪.‬‬
‫פרטים על אפשרויות המגורים סמוך למכללה ניתן למצוא באתר‬
‫המכללה‪ ,‬במשרדי דיקן הסטודנטים ובמשרדי אגודת הסטודנטים‪.‬‬
FM
‫משרד הדיקן‬
‫משרד דיקן הסטודנטים‬
‫משרד דיקן הסטודנטים מופקד על המערכת שבאה לסייע לרווחתם‬
‫של תלמידי המכללה‪ .‬המשרד מעניק סיוע בכל ההיבטים המקיפים‬
‫את עולמו של הסטודנט במהלך הלימודים‪ ,‬בעיקר בנושאים לא‬
‫אקדמיים‪ .‬וזאת במטרה להציע לסטודנט סביבה לימודית נעימה‬
‫וידידותית‪ ,‬מערכת סיוע עניפה במגוון תחומים ולצרף להשכלה‬
‫ולמקצוע הנרכשים במהלך הלימודים גם חוויה אישית מהנה‪.‬‬
‫המשרד פועל כדי לאפשר לסטודנט למצות את מלוא הפוטנציאל‬
‫ללמידה מעשירה ולהשתלבות בכלל הפעילויות הנערכות בקמפוס‪.‬‬
‫במשרד הדיקן פועל צוות מיומן ומקצועי הערוך להושיט עזרה בפתרון‬
‫בעיות אישיות‪ ,‬חברתיות וכלכליות הנוגעות לחיי הסטודנט‪ ,‬בתיאום‬
‫עם היחידות האקדמיות והמנהליות במכללה כמו גם עם גורמי חוץ‪.‬‬
‫בין יחידות המשרד העוסקות במלאכה ניתן למצוא‪ :‬שירות פסיכולוגי‪,‬‬
‫הלוואות ומלגות‪ ,‬סיוע כלכלי‪ ,‬תכניות מעורבות חברתית במסגרת‬
‫היחידה למעורבות חברתית‪ ,‬מגורים‪ ,‬שירותי סיוע לסטודנטים עם‬
‫לקויות וצרכים מיוחדים‪ ,‬סיוע לסטודנטים עם לקויות בריאות‪ ,‬סיוע‬
‫לנשים בהריון ולאחר לידה‪ ,‬סיוע לסטודנטים המשרתים במילואים‪,‬‬
‫טיפול בעוולות מנהליות ואקדמיות‪ ,‬החזרים כלכליים במסגרת ועדת‬
‫חריגים‪ ,‬סיוע לסטודנטים הערבים‪ ,‬טיפול בעולים חדשים ועוד‪.‬‬
‫משרד דיקן הסטודנטים אחראי גם לקיום הקשר שבין המכללה‬
‫לבין אגודת הסטודנטים ומתוקף כך מסדיר את פעילותם של תאי‬
‫הסטודנטים העוסקים בפעילות פוליטית וחברתית‪ ,‬והוא מופקד גם‬
‫על נושא תרבות ופנאי במכללה‪ .‬לבד מן הפעילויות שצוות הדיקן‬
‫יוזם ומפעיל למען תלמידי המכללה‪ ,‬המשרד מזמין כל סטודנטית‬
‫וסטודנט לפנות אליו בכל נושא המעסיק אותם ושאינו בתחום‬
‫טיפולן של היחידות האקדמיות בהן הם לומדים‪ .‬המכללה האקדמית‬
‫‪8‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫ספיר שמה לה למטרה להביא למיצוי הפוטנציאל האישי הגלום בכל‬
‫סטודנט וסטודנטית הבוחרים בספיר כמוסד ההשכלה הגבוהה‬
‫שלהם‪ .‬ברוח זו‪ ,‬מנהיגה המכללה מדיניות של דלת פתוחה ואוזן‬
‫קשבת לכל פנייה‪ ,‬הן בתחום האקדמי והן בכל תחום מתחומי החיים‬
‫בקמפוס ושוקדת על יצירת “אווירת לימודים” תומכת‪.‬‬
‫משרד הדיקן משתדל ליישם הלכה למעשה את מדיניות ״התואר‬
‫האנושי״ שהוא המוטו והחותם של ספיר‪ ,‬ולראות בכל סטודנט את‬
‫הפרט והאדם‪ .‬רוח זו ‪ -‬רוח ספיר ‪ -‬מייחדת את המכללה ומעניקה‬
‫לה את אופייה האנושי וחוסנה הערכי‪.‬‬
‫שרותי משרד הדיקן‬
‫משרד דיקן הסטודנטים הינו הרשות המרכזית במכללה‪ ,‬שפועלת‬
‫ומטפלת בנושאים הקשורים ברווחת הסטודנט‪ ,‬בעיקר בנושאים‬
‫לא אקדמיים‪ .‬מכאן שהמשרד מטפל במכלול הבעיות האישיות של‬
‫הסטודנטים‬
‫מלגות וסיוע כספי‬
‫הנהלת המכללה ודיקן הסטודנטים מעניקים בכל שנה מלגות סיוע‪.‬‬
‫הזכאות למלגות נקבעת על פי קריטריונים הנקבעים מראש‪ ,‬כגון‬
‫מצבו הסוציו‪-‬אקונומי של הסטודנט ומשפחתו‪ ,‬היקף מערכת שעות‬
‫הלימוד וכדומה‪ ,‬ובכפוף לתקנון‪.‬‬
‫הלוואות לסטודנטים‬
‫המכללה האקדמית ספיר מיידעת את הסטודנטים על מגוון האפשב‬
‫רויות ללקיחת הלוואות למימון שכ”ל ואחר‪.‬‬
‫מלגות הצטיינות‬
‫מלגות הצטיינות מוענקות לסטודנטים שהצטיינו בלימודיהם בשנת‬
‫הלימודים הקודמת‪ ,‬למדו מערכת בהיקף מלא וממשיכים ללמוד‬
‫בשנת הלימודים הנוכחית מערכת בהיקף מלא‪ .‬בכפוף לקריטריונים‬
‫המפורסמים מראש‪.‬‬
‫ועדת חריגים‬
‫סטודנט רשאי להגיש בקשה לוועדת חריגים בנושאים מיוחדים‬
‫בלבד‪ ,‬כגון היעדרות בשל מחלה קשה או אירוע חריג אחר שבגללו‬
‫נבצר מהסטודנט ליטול חלק פעיל באותו הקורס אליו נרשם ובגינו‬
‫מבקש הסטודנט לבטל את הקורס ולקבל את כספו בחזרה‪ .‬הוועדה‬
‫מחליטה בנוגע לזכויות כלכליות והחזרים כספיים בכל הנוגע לביטול‬
‫קורס או הקפאת הזכויות הכלכליות שלו‪ .‬הנחיות ופרטים נוספים‬
‫במשרד הדיקן‪.‬‬
‫שירות מילואים‬
‫דיקן הסטודנטים מסייע לסטודנטים בכל הנוגע‬
‫לשירות מילואים‪ ,‬כגון בקשה לדחייה או קיצור‬
‫שירות המילואים‪ .‬עפ”י הוראות צה”ל ניתן לזמן‬
‫סטודנט לשירות מילואים עד ‪ 21‬יום בשנה‬
‫אקדמית (תלמידי מכינות ישרתו עד ‪ 12‬יום)‪.‬‬
‫הפנייה למדור ולת”ם הינה מ‪ 6-‬ימי מילואים‬
‫ומעלה‪ .‬טפסי ולת”ם ניתן לקבל במשרד הדיקן‪ ,‬או באתר המכללה‬
‫{דקאנט הסטודנטים}‪ .‬הבקשה תוגש למשרד הדיקן לפחות ‪ 40‬יום‬
‫ממועד ההתייצבות ותכלול‪ :‬צילום ברור של צו הקריאה למילואים‪,‬‬
‫מערכת שעות‪/‬לוח בחינות‪ ,‬אישור לימודים חתום ע”י מזכירת המחב‬
‫לקה‪ ,‬מכתב פניה מודפס של הסטודנט‪ .‬בנוסף‪ ,‬משרד הדיקן מעניק‬
‫הטבות למשרתי המילואים כגון‪ :‬שיעורי עזר‪ ,‬צילומים‪ ,‬רישום חוזר‬
‫לקורס ללא תשלום ועוד‪ ,‬בהתאם לקריטריונים‪.‬‬
‫התאמות על רקע לקות רפואית ונשים בהריון‬
‫משרד הדיקן מסייע לסטודנטים בעלי לקות רפואית (זמנית או‬
‫קבועה) וכן מסייע לנשים בהריון ולאחר לידה‪ .‬בקשה להתאמות‬
‫במבחנים ואישור כניסה עם רכב ‪ -‬טופס פניה ניתן לקבל במשרד‬
‫הדיקן או להוריד מאתר המכללה‪ .‬הבקשה תוגש למשרד הדיקן‬
‫בצירוף אישור עדכני מרופא מומחה בלבד הכולל מילוי שאלון רופא‪.‬‬
‫שרות וייעוץ פסיכולוגי לסטודנט‬
‫בתוך תחומי הקמפוס נמצא מרכז השירות הפסיכולוגי‪ ,‬בו עובדים‬
‫אנשי מקצוע מנוסים המתמחים בטיפול וייעוץ פסיכולוגי‪ .‬משרד‬
‫הדיקן מסבסד טיפולים לסטודנטים בהתאם לנוהל טיפולים לשנה”ל‬
‫הנוכחית‪ ,‬פרטים ניתן לקבל באתר האינטרנט ובמשרד הדיקן‪.‬‬
‫פעילויות תרבות וחוגי העשרה‬
‫משרד הדיקן מקיים פעילויות העשרה גם מעבר לשעות הלימודים‬
‫המקובלות‪ ,‬ומעניק קורסים וחוגים לסטודנטים במחירים מסובסדים‪,‬‬
‫כגון‪ :‬קורס יזמות עסקית‪ ,‬סדנאות תקשורת‪ ,‬מודעות אישית‪ ,‬לימודי‬
‫משחק ועוד‪ .‬כמו כן‪ ,‬מפיק המשרד מעת לעת טקסים‪ ,‬ירידים‪,‬‬
‫תערוכות‪ ,‬הופעות ועוד‪.‬‬
‫פעילות פוליטית בקמפוס‬
‫משרד הדיקן מעניק אישור לסטודנטים החפצים ליזום פעילות‬
‫פוליטית ולו בתנאי שהגישו בקשה כתובה מראש המתארת את אופי‬
‫הפעילות‪ .‬דיקן הסטודנטים מעודד שיח חופשי ויוזם דיונים והרצאות‬
‫בנושאים אקטואליים‪.‬‬
‫שרותי בריאות • נגישות • שרותי הסעדה • דת‬
‫ראה הרחבה בשירותי המכללה וסביבת לימודים‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫מרכז סיוע לעולים‬
‫ביחידה למעורבות חברתית של משרד הדיקן פועל מרכז סיוע‬
‫לעולים‪ .‬קיימים תנאים מיוחדים לסטודנטים עולים אשר נמצאים‬
‫זכאים (עד ‪ 5‬שנים בארץ) כגון‪ :‬התאמות מיוחדות בבחינות‪ ,‬שיעורי‬
‫עזר וסיוע כלכלי דרך מלגות‪ .‬פרטים במשרד הדיקן‪.‬‬
‫היחידה לקידום הסטודנט הערבי‬
‫במשרד הדיקן פועלת היחידה לקידום הסטודנט הערבי‪ ,‬המעניקה‬
‫סיוע כגון‪ :‬התאמות מיוחדות בבחינות‪ ,‬חונכות ושיעורי עזר‪ ,‬סיוע‬
‫כלכלי דרך מלגות‪ ,‬אירועי תרבות ועוד‪.‬‬
‫מר אלון גייר ‪ -‬דיקן הסטודנטים‬
‫דוא”ל‪[email protected] :‬‬
‫טל׳‪077-9802368 :‬‬
‫טל׳‪077-9802388 :‬‬
‫גב׳ שולי שיר‬
‫גב׳ אורית בר נצר לניאדו‬
‫האגודה חברה מן המניין בהתאחדות הסטודנטים הארצית‪ .‬מטרות‬
‫אגודת הסטודנטים הן לפעול למען רווחת הסטודנטים וטובתם‪,‬‬
‫תוך שמירת האינטרסים החברתיים‪ ,‬הכלכליים והציבוריים שלהם;‬
‫לשמור על מעמדם האקדמי בתוך הקמפוס ומחוצה לו; לייצג את‬
‫ציבור הסטודנטים כלפי כל רשות‪ ,‬מוסד‪ ,‬גוף ואדם; לפעול למען‬
‫שוויון זכויות מלא לכל סטודנט‪ ,‬ובכלל זה קיום ושמירת חופש הביטוי‬
‫וההתארגנות בקמפוס‪.‬‬
‫מזכירות‬
‫גב׳ דגנית אופק ‪ -‬מנהלת מלגות ורווחה‬
‫טל׳‪077-9802371 :‬‬
‫גב׳ איילת וייס ‪ -‬בריאות הסטודנט‪ ,‬הישגים‪ ,‬מלגות קרן קציר‬
‫טל׳‪077-9802373 :‬‬
‫מר עידן גולדברגר ‪ -‬מנהל פיתוח משאבים‬
‫טל׳‪077-9802374 :‬‬
‫ד״ר אבו פריח עוואד ‪ -‬מנהל | טל׳‪08-6802759 :‬‬
‫דוא”ל‪[email protected] :‬‬
‫יום ב׳‪ ,‬ד׳ בין השעות ‪12:00-10:00‬‬
‫טלפון מזכירות‪077-9802356 :‬‬
‫גב׳ חווה חרמש ‪ -‬יועצת אקדמית‬
‫דוא”ל‪ [email protected] :‬טל׳‪08-6801488 :‬‬
‫יום ב׳‪ ,‬יום ה׳ בין השעות ‪ ,13:00-09:00‬חדר ‪7006‬‬
‫אגודת הסטודנטים‬
‫אגודת הסטודנטים הופכת את הלימודים בספיר לחוויה מהנה‬
‫ומעשירה באמצעות עשרות אירועי תרבות ופנאי‪ ,‬תמיכה בעניינים‬
‫אקדמיים‪ ,‬סיוע כלכלי‪ ,‬תרומה לקהילה ועשרות פעולות הנעשות‬
‫למען רווחת הסטודנטים‪.‬‬
‫בית הסטודנט‪ ,‬קומה ראשונה‪.‬‬
‫פרטים נוספים באתר ספיר ‪ /‬משרד הדיקן‬
‫בעלי תפקידים באגודת הסטודנטים‪:‬‬
‫יו"ר אגודת הסטודנטים • סגן יו"ר אגודת הסטודנטים • רמ"ד קשרי‬
‫חוץ ויחסי ציבור • גזבר האגודה • רמ"ד דוברות • רמ"ד תרבות •‬
‫רמ"ד אקדמיה ומילואים • רמ"ד עשייה חברתית • מבקר האגודה •‬
‫עורך עיתון הסטודנטים • רמ"ד ספורט • רמ"ד תפעול‪.‬‬
‫רשימת הטבות לסטודנטים חברי האגודה‪:‬‬
‫• תעודת סטודנט‬
‫• מתנות פתיחת שנה לחברי האגודה‬
‫• הנחות והטבות בקמפוס‪ :‬מופעים והצגות‪ ,‬מסיבות‪ ,‬חוגים‪,‬‬
‫שירותי צילום‪ ,‬שירותי תעסוקה ועוד‪...‬‬
‫• ייעוץ משפטי מעורך‪-‬דין בחינם!‬
‫• שירותי סיוע אקדמי‪ ,‬ייעוץ וייצוג בוועדות משמעת‪.‬‬
‫• הטבות לסטודנטיות בהריון‪.‬‬
‫• שמירה והגנה על זכויות סטודנטים המשרתים במערך המילואים‪.‬‬
‫• פעילויות בקמפוס‪ ,‬עזרה לקהילה בהתנדבות או תמורת מלגות‪.‬‬
‫• נבחרות ספורט‪ ,‬ייצוג במכללה בטורנירים ומשחקים‬
‫• השתתפות בנופש הסטודנטים השנתי באילת‬
‫• השתתפות במשלחות‪ ,‬מבצעי הסברה‪ ,‬פרויקט ״תגלית״‬
‫ומשלחת הסטודנטים הארצית לפולין‪.‬‬
‫• הנחות משמעותיות ברכישת כרטיסי צילום ובמחירי השכפול‪.‬‬
‫• מחיר מנוי מיוחד בסינמטק שדרות‪.‬‬
‫• מנוי סטודנטיאלי לחדר כושר ‪ +‬בריכה או חוגים‪.‬‬
‫• הנחה בתדלוק בחברת ״דלק״ בקניית כרטיס תדלוק‪.‬‬
‫• מלגות מטעם אגודת הסטודנטים ו״איסתא״‪.‬‬
‫• הנחה ברכבת ישראל‪ ,‬גנים לאומיים וארקיע‪.‬‬
‫• כרטיס הטבות ייחודי לחברי אגודת הסטודנטים‪.‬‬
‫טלפון‪077-9802773 :‬‬
‫‪www.sapir-aguda.co.il‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪9‬‬
‫לאן זה הולך?‬
‫הזירה הכלכלית‪-‬צרכנית משנה את פניה‪.‬‬
‫הביטקוין וסחר החליפין ברשת מעוררים מהומה‪.‬‬
‫ומה צפוי לנו בעתיד? האם אנו רואים את סופם של‬
‫אמצעי התשלום‪ ,‬הבנקים והסופרמרקטים‬
‫כפי שהם מוכרים לנו? ⋅ דעות‬
‫עמ’ ‪16‬‬
‫היי‬
‫מחקר ועיון‬
‫כנסים וימי עיון‬
‫כנסים וימי עיון באקדמיה מהווים במה חשובה להצגת מחקרים חדב‬
‫שים‪ ,‬עבודות מחקר ופרסומים ובמה לדיון בסוגיות מתחומי הידע‬
‫השונים‪ ,‬הנדונות על ידי מומחים מהאקדמיה ומחוצה לה‪ ,‬בהיבטי‬
‫התמחותם‪ .‬כנסים וימי עיון משמשים גם ערוץ חשוב להפצה והחב‬
‫לפת הידע בקרב הקהילה האקדמית והם‪ ,‬בדומה לכתבי העת המב‬
‫קצועיים‪ ,‬משמשים במה בבניית השיח האקדמי‪.‬‬
‫ברוח זו‪ ,‬נערכים במכללת ספיר מדי שנה ימי עיון וכנסים‪ ,‬המאורגנים‬
‫בחסות המחלקות ומשיקים לתחומי התמחותן‪ .‬לכנסים וימי העיון‬
‫שותפים בדרך כלל גופי ואנשי מחקר נוספים מהארץ ומחו"ל‪ ,‬המב‬
‫תמחים בנושאים הנידונים‪ .‬הכנסים וימי העיון פתוחים לציבור הסב‬
‫טודנטים ולקהל הרחב‪ ,‬והם מהווים ערוץ חשוב ליצירת דיאלוג בין‬
‫הקהילה האקדמית לבין הקהילות המגוונות הסובבות את המכללה‪.‬‬
‫מועדי ונושאי ימי העיון והכנסים מתפרסמים באתר המכללה ובדפי‬
‫המחלקות כמו גם בעיתונות‪.‬‬
‫כנס ספיר על עתידה של פוליטיקה אחרת‬
‫כנס ספיר על פוליטיקה אחרת נערך מידי שנה‪ ,‬בחסות המחלקה‬
‫למנהל ומדיניות ציבורית בספיר בשיתוף ארגונים חברתיים‪ .‬מטרתו‬
‫העיקרית לעורר שיח ומחקר בנושאים הנוגעים לקשר שבין המדיב‬
‫נה לבין אזרחיה‪ .‬הכנס דן בסוגיות חברתיות החל בכלכלה ורווחה‪,‬‬
‫מבנה השלטון ובעיות חברתיות‪ ,‬וכלה בנורמות ועברכים ציבוריים‬
‫בתחומים שונים‪.‬‬
‫מדי שנה נבחנת סוגיה מרכזית לדיון על היבטיה השונים‪ ,‬לדוגמא‪:‬‬
‫אחריות אזרחית וחברתית‪ ,‬תפקוד הממשלה ומוסדותיה‪ ,‬ערכים‬
‫המשתנים כפי שבאים לידי ביטוי במוסד הפוליטי‪ ,‬רגולציה‪ ,‬תחיקה‪,‬‬
‫פעילות ‪ NGO‬ועוד‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫בכנס משתתפים אנשי אקדמיה‪ ,‬אנשי ציבור‪ ,‬פעילים חברתיים‪,‬‬
‫פוליטיקאים ובעלי תפקידים מנהליים במגזר הציבורי‪ ,‬נציגי המגזר‬
‫פרטי‪ ,‬וכן משתתפים מחו"ל‪ .‬הכנס זוכה לתהודה תקשורתית ענפה‪.‬‬
‫‪ - 2014‬דמוקרטיה‪.‬קום‬
‫‪ - 2013‬שלטון מקומי‪ ,‬אזרחות ודמוקרטיה‬
‫‪ - 2012‬הפוליטיקה של המחאה‬
‫‪ - 2011‬דמוקרטיה בעתות משבר‬
‫‪ - 2010‬בין זכויות אדם לצדק חברתי‬
‫‪ - 2009‬החברה הישראלית והמשבר הגלובלי‬
‫‪ - 2008‬הפוליטיקה של הפחד‬
‫בית הספר למשפטים‬
‫ביה״ס למשפטים מקיים מספר כנסים בשנה‪.‬‬
‫לדוגמא כנסים שנערכו בשנים ‪:2013/14‬‬
‫ערב עיון בנושא עסקאות טיעון לציון יום החפות הבינלאומי‬
‫מעמד ההודאה במשפט הפלילי‬
‫כנס העדפת רכש מקומי במכרזים מונציפאליים‪ :‬דילמות ואתגרים‬
‫כנס בוגרי המחזור הראשון של ביה"ס למשפטים‬
‫יום עיון בנושא חסרי בית במרחבי הדרום‬
‫משפט ציבורי מבויים בנושא נהיגה ואלכוהול‬
‫יום עיון בנושא מעצרים ללא מעצורים‬
‫יום עיון חפות‬
‫יום עיון הגנה על חושפי שחיתויות‬
‫ב‪.‬א‪ .‬בלימודים רב תחומיים‬
‫כנס רוח ספיר ‪ - I‬גבול‬
‫מדעי הרוח בעידן הטכנולוגי‬
‫פרידה מאדמה מובטחת‬
‫ביה"ס לתקשורת יצירה ובקורת‬
‫מקיים מדי שנה כנס פומבי בהשתתפות אנשי מחקר ואורחים בולב‬
‫טים מעולם התקשורת הישראלי‬
‫‪ - 2013‬סימולציית משבר רב נפגעים והתמודדות התקשורת‬
‫‪ - 2012‬עיתונות ‪ -‬משבר או מפנה?‬
‫‪ - 2011‬עבודה בעיניים ‪ -‬תקשורת חזותית ואתיקה‬
‫‪ - 2010‬והרי החדשות והמלחמה תחילה‬
‫‪ - 2009‬נשים‪ ,‬מגדר ופריפריה‬
‫‪ - 2008‬השידור הציבורי לאן?‬
‫‪ - 2007‬ששה ימים ‪ -‬ארבעים שנה‬
‫המחלקה לניהול ובקרה תעשייתית‬
‫מקיימת מדי שנה כנס מרכזי בשיתוף ‪PMI‬‬
‫‪ - 2013‬יזמות וחדשנות באקדמיה ובתעשייה‬
‫‪ - 2012‬חדשנות איכות ומצוינות‬
‫‪ - 2011‬צמיחה בעידן של דינמיקה ושינוי‬
‫‪ - 2010‬מגמות חדשות בניהול פרויקטים‬
‫‪ - 2009‬משאבים ותשומות בתעשייה‬
‫הפורום הפמיניסטי‬
‫הפורום הפמיניסטי במכללה‬
‫האקדמית ספיר הוקם על ידי‬
‫חברות סגל במכללה‪ ,‬במטרה לקדם עשייה אקדמית וחברתית‪,‬‬
‫השגת צדק מגדרי וחברתי‪ .‬הפורום פועל בשני מישורים‪ :‬במישור‬
‫האקדמי ובמישור החברתי‪.‬‬
‫במישור האקדמי מקיים הפורום קבוצות מחקר בהשתתפות חוב‬
‫קרות וחוקרים ממוסדות אקדמיים שונים‪ .‬קבוצת מחקר ראשונה‬
‫עסקה בעבודה מפרספקטיבות פמיניסטיות‪ .‬קבוצה זו הציגה‬
‫את ממצאי המחקרים בכנסים שונים בישראל ובאוקספורד‪ ,‬אנגב‬
‫ליה וכן פרסמה את ממצאי המחקרים בגיליון מיוחד בכתב העת‬
‫“‪HAGAR‬״‪ .‬קבוצת מחקר שנייה עוסקת בנערות וגוף‪ .‬קבוצת‬
‫מחקר זו מתקיימת בשיתוף עם אוניברסיטת תל אביב‪ .‬עוד מקיים‬
‫הפורום מפגשים וימי עיון חודשיים בהם מתארחים חוקרים וחוקב‬
‫רות מרחבי הארץ שמציגים מחקרים עדכניים בתחום לימודי מגדר‪.‬‬
‫מפגשים אלו פתוחים בפני כל הסטודנטיות והסטודנטים במכללה‬
‫ובפני תושבות ותושבי האזור‪.‬‬
‫במישור החברתי יזם ומפעיל הפורום את תוכנית “צעירות חונכות‬
‫לזכויות”‪ ,‬בשיתוף פעולה עם ביה”ס למשפטים וביה”ס לעבודה סוב‬
‫ציאלית‪ .‬מטרת התוכנית להעצים ולהכשיר צעירות משכבות מוחלב‬
‫שות להיות מנהיגות לשינוי חברתי‪.‬‬
‫כחלק מפעולותיו של הפורום הפמיניסטי‪ ,‬הוקם האתר ספירניסב‬
‫טיות ‪ www.feminism.wp.sapir.ac.il‬המשמש במה לשיח פמיב‬
‫ניסטי רב קולות‪ ,‬ומהווה ערוץ להפצת מידע וידע רלוונטיים לנושא‪.‬‬
‫באתר דיווחים וסיקורים על אירועים פמיניסטיים‪ ,‬מאמרים של חבב‬
‫רות וחברי הפורום‪ ,‬ראיונות עם פמיניסטיות ופמיניסטים בולטים‪,‬‬
‫תיאורים על נשים מעוררות השראה ועוד‪.‬‬
‫‪CC‬‬
‫‪culture‬‬
‫‪Kultur‬‬
‫‪Cultura‬‬
‫המכללה האקדמית‬
‫המכללה האקדמית‬
‫ثقافة‬
‫פורום ספיר לדיון ולחקר תרבות ‪ /‬המכללה האקדמית ספיר ‪ /‬כנס מס' ‪4‬‬
‫הגדרת‬
‫התרבות‬
‫השינוי‬
‫התרבותי‬
‫מהו?‬
‫תרבות‬
‫המכללה האקדמית ספיר‬
‫פורום ספיר לדיון ולחקר תרבות‬
‫כנס מס' ‪ ,4‬כ"ה בשבט התש"ע‪ 9 ,‬בפברואר ‪2010‬‬
‫המכללה האקדמית ספיר‬
‫פורום ספיר לדיון ולחקר תרבות‬
‫כנס מס' ‪ ,2‬ט"ו באלול התשס"ח‪ 15 ,‬בספטמבר ‪2008‬‬
‫המכללה האקדמית‬
‫המכללה האקדמית ספיר‬
‫פורום ספיר לדיון ולחקר תרבות‬
‫כנס מס' ‪ ,2‬ט"ו באלול התשס"ח‪ 15 ,‬בספטמבר ‪2008‬‬
‫תרבות‬
‫"גבוהה"‬
‫ותרבות‬
‫"פופולרית"‬
‫המכללה האקדמית‬
‫המכללה האקדמית ספיר‬
‫פורום ספיר לדיון ולחקר תרבות‬
‫כנס מס' ‪ ,2‬ט"ו באלול התשס"ח‪ 15 ,‬בספטמבר ‪2008‬‬
‫המכללה האקדמית‬
‫המכללה האקדמית ספיר‬
‫פורום ספיר לדיון ולחקר תרבות‬
‫כנס מס' ‪ ,3‬י"ד באדר התשס"ט‪ 10 ,‬במרץ ‪2009‬‬
‫המכללה האקדמית‬
‫המכללה האקדמית‬
‫המכללה האקדמית ספיר‬
‫פורום ספיר לדיון ולחקר תרבות‬
‫כנס מס' ‪ ,4‬כ"ה בשבט התש"ע‪ 9 ,‬בפברואר ‪2010‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫עבור פרויקט ‪ TEMPUS SSDS‬נבחר צוות של ספיר לבניית‬
‫אתר בינלאומי המשרת את כל האוניברסיטאות המשתתפות‪.‬‬
‫האתר פועל ללא תקלות וזוכה לשבחים רבים‪.‬‬
‫‪TACHY- Transnational Academic Careers‬‬
‫‪in Child and Youth Welfare‬‬
‫תקופת הפרויקט‪2015-2012 :‬‬
‫נושא הפרויקט‪Transnational Academic Careers in Child :‬‬
‫‪ - and Youth Welfare,‬פיתוח תכנית לימודים והכשרה בינ”ל‬
‫(יצירת קוריקולום בינלאומי ויישמו) בתחום רווחת ילדים ובני נוער‪.‬‬
‫שותפים מרכזיים‪ :‬המכללה האקדמית ספיר‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪,‬‬
‫אונ׳ בן‪-‬גוריון‪ ,‬האוניברסיטת בוזן ‪ -‬איטליה‪ ,‬אוניברסיטת מוסקבה‪,‬‬
‫מכון חרוב בירושלים‪ ,‬קרן עמנואלה זנקן ‪ -‬פדובה‪ ,‬טריניטי קולג׳ ‪-‬‬
‫דבלין‪ ,‬האוניברסיטה הטכנולוגית ״דון״ רוסיה‪.‬‬
‫מרכז הפרויקט ‪:‬‬
‫‪University of Hildesheim Foundation, Germany‬‬
‫מטרת הפרויקט‪ :‬יצירת רפורמה בתכנית הלימודים בעבודה‬
‫סוציאלית במוסדות להשכלה גבוהה ברוסיה ובישראל‪.‬‬
‫במסגרת הפרויקט מתקיים בינאום (‪ )Internationalization‬של‬
‫ביה”ס לעבודה סוציאלית בשת”פ עם אוניברסיטאות באירופה‪.‬‬
‫כמו כן ביה"ס לעבודה סוציאלית זכה למימון אירופי עבור פיתוח‬
‫תכנית לימודים והכשרה בינ"ל בתחום רווחת ילדים ובני נוער‪.‬‬
‫חברי צוות ‪ SSDS‬של ספיר הוזמנו להרצות ולהדריך על האתר‬
‫שנבנה במהלך קורס שנערך באוניברסיטת מידלסקס בלונדון‬
‫‪.Middlesex University‬‬
‫‪TEMPUS & ERASMUS MONDUS‬‬
‫‪EMAIL III‬‬
‫תקופת הפרויקט‪2017-2013 :‬‬
‫נושא הפרויקט‪ :‬תכנית חילופי סטודנטים בחסות האיחוד האירופי‬
‫המאפשרת לסטודנטים הלומדים במכללת ספיר לצאת ללימודים‬
‫אקדמיים לתקופה של סמסטר אחד במספר אוניברסיטאות‬
‫באירופה‪.‬‬
‫שותפים מרכזיים‪ :‬אוניברסיטת מאזריק ‪ -‬צ'כיה‪ ,‬אוניברסיטת‬
‫גרנדה ‪ -‬ספרד‪ ,‬המכללה האקדמית ספיר‪ ,‬אוניברסיטת בן‪-‬גוריון‪,‬‬
‫האוניברסיטה העברית‪ ,‬המרכז הבינתחומי בהרצליה‪ ,‬אוניברסיטת‬
‫חיפה‪ ,‬הטכניון בחיפה ועוד‪.‬‬
‫‪Lifelong Learning in Applied Fields‬‬
‫משך הפרויקט‪2016-2013 :‬‬
‫נושא הפרויקט‪ :‬למידה לאורך החיים בתחומים היישומיים‪.‬‬
‫שותפים מרכזיים‪ :‬ישראל‪ ,‬ספרד‪ ,‬אוסטריה‪ ,‬גרמניה‪ ,‬אירלנד‪ ,‬לטביה‪,‬‬
‫פורטוגל ואיטליה‪.‬‬
‫מטרת הפרויקט‪ :‬קידום נושא ה”למידה לאורך החיים” במקצועות‬
‫הרפואה‪ ,‬תקשורת והכשרת מורים‪ .‬חיזוק עקרון זה הינו מהותי‬
‫במיוחד בתחומים אלה המאופיינים בצורך מתמיד ללמידה של ידע‬
‫עדכני‪.‬‬
‫בחודש ינואר ‪ 2014‬אירחה ספיר קורס בינלאומי בן ‪ 5‬ימים‬
‫שעסק בהכשרת סגל לביצוע שינויים והתאמות של תכניות‬
‫הלימודים ותשתיות מנהליות לקורסים בינלאומיים עבור‬
‫סטודנטים זרים‪ .‬בכנס השתתפו נציגים מ‪ 6-‬מדינות באירופה‪.‬‬
‫מטרת הפרויקט‪ :‬שותפויות בין מוסדות להשכלה גבוהה מאירופה‬
‫ומחוץ לאירופה התומכות בניידות סטודנטים (בכל הרמות)‬
‫ולעודד חילופי סגל וחוקרים בתחומי לימוד שונים‪ .‬במסגרת זו‪,‬‬
‫ניתנת תמיכה כספית למוסדות שמשתתפים בתכנית לצורך כיסוי‬
‫ההוצאות הכרוכות ביישומה וכמו כן ניתנות מלגות לסטודנטים‪,‬‬
‫לסגל ולחוקרים‪.‬‬
‫חזון הפרויקט‪ :‬לחבר ולקשר בין תרבויות למידה והכשרה ולהצמיח‬
‫שגרירים של פתיחות אקדמית ותרבותית‪ ,‬שיש בה שערים‬
‫להזדמנויות ואפשרויות חדשות‪ ,‬תוך דגש על איכות אקדמית‪.‬‬
‫במסגרת הפרויקט מתקיימת בספיר חשיפה של אנשי סגל‬
‫וסטודנטים לנלמד באוניברסיטאות אירופאיות בתחומים שונים‪.‬‬
‫שהות תקופה בחו"ל מאפשרת העשרת השפה לצד רכישת חברים‬
‫חדשים והעמקת הרישות החברתי‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪17‬‬
www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il
‫מחלקות אקדמיות‬
23
2015-2014 ‫ידיעון תשע”ה‬
‫בית הספר למשפטים‬
‫ראש המחלקה‪:‬‬
‫פרופ׳ ניר קידר‬
‫‪LL.B.‬‬
‫תואר‪:‬‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫במשפטים‬
‫‪ 3.5‬שנים‬
‫‪140‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪80‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫יתרונות‬
‫תכנית ייחודית בתחום של משפט‪ ,‬קהילה וסביבה‬
‫אפיקים רחבים לתואר שני באוניברסיטאות בארץ ובעולם‬
‫אנשי סגל מהבולטים בתחום בישראל‬
‫התנסות מעשית רחבת היקף בקליניקות משפטיות‬
‫מערך פיתוח קריירה וסיוע במציאת התמחות‬
‫תכנית ייחודית לפיתוח מיומנויות משפט‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫רכזת מחלקה‪:‬‬
‫איה הלוי‬
‫‪077-9802660‬‬
‫מזכירת סטודנטים‪:‬‬
‫חן קרקובר‬
‫‪077-9802663‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪24‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫ב‬
‫ית הספר למשפטים במכללה האקדמית ספיר פתח את שעריו בשנת ‪ .2010‬זהו בית הספר‬
‫למשפטים הצעיר ביותר בארץ‪ .‬ככזה‪ ,‬נשען בית הספר על יסודות רעננים‪ ,‬בעלי מעוף‬
‫ותעוזה מחד‪ ,‬ומאידך על השכלה משפטית גבוהה ויישומית‪ ,‬ידע רחב בחקיקה ופסיקה‬
‫והכרות מעמיקה עם יסודות המשפט וההליכים המעצבים את השיטה המשפטית‪ ,‬בכדי‬
‫לעצב בעלי מקצוע בתחום עריכת הדין‪ ,‬שיפוט ומחקר אקדמי ועיסוקים נוספים הנזקקים‬
‫להשכלה משפטית‪ .‬בד בבד מאופיין בית הספר במחויבות עמוקה לנושאים חברתיים עקרוניים‪ ,‬לזכויות‬
‫הפרט‪ ,‬ולטיפוח ושמירת הסביבה‪.‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫מסלול לימודי תואר במשפטים בספיר נועד להעניק לבוגריו תואר‬
‫ראשון ‪ LL.B.‬במשפטים ולעצב משפטנים ועורכי דין המצוידים‬
‫בכלים שיקנו להם הצלחה בדרכם המקצועית‪ .‬מסלול הלימודים‬
‫משלב בין השכלה משפטית רחבה לבין התנסות מעשית מגוונת‪,‬‬
‫מאפשר היכרות רבת רבדים עם מערכת המשפט הישראלית על כל‬
‫היבטיה‪ .‬שילוב זה הוא הבסיס לצמיחת משפטנים מצוינים‪ ,‬העשויים‬
‫להוות חלק ממנהיגות מובילה‪ ,‬בנגב בפרט ובארץ בכלל‪.‬‬
‫התמחות במשפטים במכללת ספיר פורשת בפני הסטודנטים‬
‫אופקים רחבים של ידע והתנסות‪ ,‬תורמת להעצמתם האישית‬
‫ולעיצובם כמשפטנים בעלי נכונות ורגישות לתרום בתחומי זכויות‬
‫האדם והפרט ולפיתוח תרבות המושתתת על ערכי הצדק והמוסר‬
‫בתחומי הממשל‪ ,‬הכלכלה‪ ,‬הרווחה‪ ,‬הבריאות ועוד‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫התכנית לתואר במשפטים במכללת ספיר משלבת בין תיאוריה‬
‫גבוהה לפרקטיקה מעשית יישומית‪ ,‬בין אחריות מקצועית לאחריות‬
‫חברתית‪ .‬במקביל ללימודים רואה בית הספר חשיבות עליונה‬
‫בביסוס עתידם של הסטודנטים לאחר סיום לימודיהם‪ .‬לשם כך יזם‬
‫והקים בית הספר מערך פיתוח קריירה המלווה את הסטודנטים‬
‫החל מהיום הראשון ללימודים‪ ,‬ועד היום שבו הם הופכים לעורכי דין‬
‫מן המניין‪ .‬במסגרת המערך‪ ,‬בשנה הראשונה ללימודיהם מסיירים‬
‫הסטודנטים בבית המשפט במחוז דרום‪ ,‬צופים בדיונים ונפגשים‬
‫עם שופטים ובכירי הפרקליטות והסנגוריה הציבורית‪ .‬בשנה השנייה‬
‫נפגשים הסטודנטים עם עורכי דין מענפי משפט שונים ועם‬
‫מתמחים ממשרדים שונים ומגוונים ברחבי הארץ‪.‬‬
‫בשנה השלישית ללימודיהם מקבלים הסטודנטים הנחייה וסיוע‬
‫בכתיבת קורות חייהם ומתנסים בראיון עבודה‪ .‬לקראת סוף‬
‫השנה השלישית ותחילת השנה הרביעית‪ ,‬מסיימים הסטודנטים‬
‫את תהליך ההשמה וממתינים לתחילת עבודתם‪ ,‬מיד לאחר סיום‬
‫לימודיהם‪ .‬במקביל להתמחות‪ ,‬פועל המערך להכנת הסטודנטים‬
‫לקראת בחינות לשכת עורכי הדין‪ ,‬מתוך ראיית הצורך בגיבוי וליווי‬
‫הסטודנטים בצעדים המשמעותיים ביותר לקראת התמקצעותם‬
‫בתחום‪.‬‬
‫במשך הלימודים מעודד ביה״ס את התלמידים ומסייע להם‬
‫להשתלב בהתנדבות בתחומים הקרובים לתחום המשפט‪.‬‬
‫בנוסף מסייע המערך לסטודנטים‪ ,‬באופן אישי‪ ,‬להתקבל לראיונות‬
‫במשרדים במרכז הארץ‪.‬‬
‫הקליניקה לזכויות חברתיות‬
‫של בית הספר למשפטים‬
‫הקליניקה לזכויות חברתיות הוקמה בשנת הלימודים‬
‫תשע״ב כחלק ממערך הקליניקות בבית הספר למשפטים‬
‫במכללה האקדמית ספיר‪ .‬הקליניקה שמה לה כיעד לקדם‬
‫את מימושן של הזכויות החברתיות של אנשים המתגוררים‬
‫בקרבת המכללה‪ ,‬ובמיוחד אלו הנמנים עם קבוצות מוחלשות‬
‫בחברה‪ .‬הקליניקה מהווה מרכז לסיוע משפטי המופעל ע״י‬
‫הסטודנטים‪ ,‬אליו פונים אנשים הנתקלים בקושי במיצוי‬
‫זכויותיהם‪ .‬מרכזי הסיוע פועלים בשדרות‪ ,‬אופקים ובאר שבע‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬רשימת הקורסים המלאה‬
‫והעדכנית באתר המחלקה‪.‬‬
‫בין קורסי החובה שנלמדים במשפטים‬
‫שם הקורס‬
‫משפט חוקתי‬
‫משפט מבוים‬
‫משפט מבוים‪ ,‬שעסק בדפוסי הנהיגה של צעירים‪ ,‬נערך על‬
‫ידי בית הספר למשפטים ופרקליטות מחוז דרום‪ .‬הטוענים‬
‫במשפט היו סטודנטים שנה ג׳ מביה״ס למשפטים‪ .‬המשפט‬
‫עסק בצעיר שנהג בשכרות בתום בילוי עם חבריו‪ ,‬היה מעורב‬
‫בתאונה וכתוצאה מכך נהרגה צעירה‪ .‬השופטים קיבלו את‬
‫טענות התביעה והטילו על הצעיר עונש חמור‪.‬‬
‫דיני נזיקין‬
‫דיני חוזים‬
‫סגל ההוראה‬
‫פרופ׳ ניר קידר‪ ,‬פרופ׳ עמרי ידלין‪ ,‬פרופ׳ דוד קרצמר‪,‬‬
‫ד״ר נחמיה אבנרי‪ ,‬ד״ר עמית ארדינסט רון‪ ,‬ד״ר‬
‫ברק אתירם‪ ,‬ד״ר יוסף דוד‪ ,‬ד״ר חוה דיין‪ ,‬ד״ר אביטל‬
‫מרגלית‪ ,‬ד״ר איל פלג‪ ,‬ד״ר ליאת פרידגוט‪-‬נצר‪ ,‬ד״ר‬
‫דליה צמריון‪-‬חלק‪ ,‬ד״ר אסתר רוזנבלום‪ ,‬ד״ר יחזקאל‬
‫מרגלית‪ ,‬השופט אלון אופיר‪ ,‬השופט יוסף אלון‪ ,‬עו״ד‬
‫תומר אורינוב‪ ,‬עו״ד אורי ברעם‪ ,‬עו״ד אורי דייגי‪ ,‬עו״ד‬
‫גלי טל וולוז׳ני‪ ,‬עו״ד ענת לוי‪ ,‬עו״ד מרב מירון‪-‬גורן‪ ,‬עו״ד‬
‫יורם סגי‪-‬זקס‪ ,‬עו״ד רות עשהאל‪ ,‬עו״ד עידו עשת‪ ,‬עו״ד‬
‫אילנה קוורטין‪ ,‬עו״ד נאוה קורמן‪ ,‬גב׳ עמירה דותן‪ ,‬גב׳‬
‫חנה קוצר‪-‬ספיר‪ ,‬גב׳ יעל גונן‪-‬עמיאל‪ ,‬עו״ד איריס בייר‪,‬‬
‫ד״ר שמעון ארז‪-‬בלום‪.‬‬
‫מבוא לניתוח כלכלי של משפט ציבורי ופרטי‬
‫דיני עונשין‬
‫משפט מינהלי‬
‫דיני קניין‬
‫דיני תאגידים‬
‫משפט השלטון המקומי‬
‫סדר דין פלילי‬
‫תכנון וסביבה‬
‫דיני מיסים‬
‫דיני משפחה‬
‫רגולציה של שוק ההון‬
‫דיני עבודה בישראל‬
‫דיון אזרחי‬
‫דיני ראיות‬
‫אתיקה מקצועית‬
‫בוגרינו מתמחים כיום בין היתר במקומות הבאים‪:‬‬
‫הסנגוריה הציבורית‬
‫הלשכה לסיוע משפטי‬
‫הלשכה המשפטית של משרד התחבורה‬
‫הרשות לניירות ערך‪ ,‬תל אביב‬
‫נציבות שוויון הזדמנויות בעבודה‬
‫המחלקה הכלכלית בפרקליטות המדינה‬
‫הפרקליטות האזרחית והפלילית‬
‫בית משפט השלום‪ ,‬באר שבע‬
‫משרד עו״ד ארדינסט בן נתן ושות׳‬
‫משרד עו״ד פירון‬
‫המחלקה המשפטית של עיריית אשקלון‬
‫המחלקה המשפטית של ביטוח לאומי‬
‫המחלקה לסכסוכי עבודה‪ ,‬פרקליטות המדינה‬
‫משרד עו״ד יהודה רוה ושות‘‬
‫משרד עו״ד מיתר ‪ -‬לקוורניק‬
‫מלגות*‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫תנאי קבלה*‬
‫תנאי קבלה לתכנית במסלול הקבלה הרגיל‬
‫תעודת בגרות מלאה בציון ממוצע ‪ 85‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל באנגלית בציון ‪ 70‬ומעלה‪.‬‬
‫ציון מבחן פסיכומטרי ‪ 600‬ומעלה‪.‬‬
‫ציון מבחן אמי״ר ‪ 185‬ומעלה או ציון ‪ 85‬ומעלה‬
‫בחלק האנגלית בפסיכומטרי‪.‬‬
‫תנאי קבלה לבעלי תואר אקדמי‬
‫ציון ממוצע ‪ 75‬ומעלה בתואר אקדמי במקצועות‬
‫הריאליים או ממוצע ‪ 80‬ומעלה בתואר אקדמי‬
‫במקצועות הרוח והחברה‪.‬‬
‫אנגלית אקדמית ברמת פטור‪.‬‬
‫ציון מבחן פסיכומטרי ‪ 600‬ומעלה‪.‬‬
‫תנאי קבלה לבוגרי מכינות‬
‫סיום מכינה קדם אקדמית בממוצע ציונים ‪ 85‬ומעלה‬
‫(בוגרי מכינת ‪ 30‬פלוס נדרשים להציג ממוצע‬
‫של ‪ 90‬ומעלה)‪.‬‬
‫ציון מבחן פסיכומטרי ‪ 600‬ומעלה‪.‬‬
‫ציון מבחן אמי״ר ‪ 185‬ומעלה או ציון ‪ 85‬ומעלה‬
‫בחלק האנגלית בפסיכומטרי‪.‬‬
‫רשאים להגיש את מועמדותם רק בוגרי מכינות‬
‫שסיימו את לימודיהם עד יוני ‪ ,2015‬ושציוניהם‬
‫הסופיים ימסרו לא יאוחר מתאריך ‪15/7/15‬‬
‫ועדת חריגים‬
‫מועמדים שאינם עומדים בתנאי הקבלה הנ״ל‬
‫מתבקשים לצרף לטופס ההרשמה את המסמכים‬
‫הבאים‪:‬‬
‫‪ .1‬מכתב בקשה‪ ,‬עד ‪ 250‬מילים‪ ,‬המפרט את הטעמים‬
‫המצדיקים קבלה חריגה של המועמד‪/‬ת‪.‬‬
‫‪ .2‬קורות חיים‪.‬‬
‫‪ .3‬המלצות רלוונטיות (לא חובה)‪.‬‬
‫‪ .4‬תעודות המעידות על השכלה אקדמית‪,‬‬
‫כולל גיליונות ציונים‪.‬‬
‫הוועדה תזמן לראיון את המועמדים‬
‫המתאימים ביותר לדעתה‪.‬‬
‫הוועדה לא תשקול פניות של מועמדים‬
‫בעלי סיווג רמת אנגלית אקדמית נמוכה מ״בסיסי״‪.‬‬
‫הוועדה לא תשקול פניה של מועמד‪/‬ת ללא זכאות‬
‫לבגרות או מכינה אקדמית או תואר אקדמי‪.‬‬
‫הערות‬
‫* נא לצרף שני עותקים מגיליונות הציונים הנלווים‬
‫למעטפת ההרשמה‪.‬‬
‫** מועמדים שלמדו בעבר בבית ספר אחר למשפטים‪,‬‬
‫נדרשים לציין זאת ולצרף לטופסי הרישום שלהם את‬
‫גיליון הציונים מן המוסד בו למדו‪.‬‬
‫*** עמידה בתנאי הקבלה אינה מבטיחה קבלה‬
‫אוטומטית ובכל מקרה תהא ועדת הקבלה רשאית לזמן‬
‫מועמדים לראיון אישי‪ ,‬לפי שיקול דעתה‪.‬‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪25‬‬
‫בית הספר לעבודה סוציאלית‬
‫ראשת בית הספר‪:‬‬
‫ד״ר מירב משה גרודופסקי‬
‫‪ B.S.W.‬בעבודה סוציאלית‬
‫תואר‪:‬‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫‪120‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪130‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫יתרונות‬
‫המיקום המיוחד של מכללת ספיר בנגב המערבי‬
‫ובלבה של אוכלוסייה רבגונית‪ ,‬מעניק אתגר מיוחד‬
‫הכשרה מקצועית בשדה בשירותי הרווחה ביישובים באזור‬
‫מעורבות בפרויקטים חדשניים בארץ‬
‫ובמדינות יעד בעולם‬
‫אפיקים רחבים ומגוונים לקראת תואר שני‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫רכזת מחלקה‪ :‬גב׳ יעל ניצן‬
‫רכזת פרויקטים ותכניות מיוחדות‪ :‬גב׳ הדר אלבז‬
‫מזכירת הכשרה מקצועית בשדה‪ :‬גב׳ רחלי מלכה‬
‫מזכירת סטודנטים‪ :‬גב׳ גל מכלוף‬
‫‪[email protected]‬‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫‪077-9802591 / 7‬‬
‫טלפון‪:‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪26‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫ב‬
‫ית הספר לעבודה סוציאלית במכללה האקדמית ספיר נחשב לבית ספר חדשני בתחומו המקנה לסטודנטים‬
‫ידע בסוגיות עיקריות המאפיינות את הבעיות החברתיות של מדינת ישראל‪ ,‬וחושף אותם לנושאים‬
‫מקצועיים הנמצאים בשיח המקצועי הבינלאומי‪ .‬בית הספר רואה חשיבות רבה בהכשרת הסטודנטים‬
‫להיות אנשי מקצוע בעלי יכולת להתבונן בסביבתם באופן ביקורתי ורפלקטיבי‪ ,‬המגלים גמישות‪ ,‬יוזמה‪,‬‬
‫יצירתיות ומודעות חברתית‪ ,‬הפועלים בהתאם לערכי המקצוע‪ ,‬מודעים לאופן תפקודם במסגרת הקשר‬
‫המקצועי ויודעים לזהות גם את מגבלותיהם כאנשי מקצוע‪ .‬בכפיפה אחת פועלים בבית הספר תכנית הכשרה לתואר‬
‫ראשון בעבודה סוציאלית ( ‪ ) B.S.W‬ומערכת השתלמויות למדריכים ולאנשי מקצוע בתחום העבודה הסוציאלית והרווחה‬
‫ולעובדים במקצועות טיפוליים משיקים‪ .‬תכנית הלימודים להתמחות בעבודה סוציאלית כוללת‪ ,‬הכשרה לעבודה‬
‫סוציאלית בינלאומית‪ ,‬וכן תוכניות ייחודיות בתחומי עבודה‪ ,‬תעסוקה ואבטלה‪ ,‬שיקום וטראומה‪ .‬לצדן מקיים בית הספר‬
‫מרכז הכשרות ומחקר בנושאי טראומה וחוסן‪ ,‬תכנית המנטורינג לנערות והתמחות בעבודה סוציאלית מבוססת זכויות‬
‫באמצעות מרכזי זכויות חברתיות בערים הסובבות את המכללה‪ .‬בית הספר שותף לפרויקט “טמפוס״ היוקרתי בתכנית‬
‫אקדמית בינלאומית בנושא רווחת ילדים ונוער‪.‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫בית הספר לעבודה סוציאלית במכללה האקדמית ספיר‪ ,‬הממוקם‬
‫בנגב המערבי‪ ,‬שואף לקדם צדק חברתי ורווחה לפרטים‪ ,‬קבוצות‬
‫וקהילות‪ .‬לצורך הגשמת יעדים אלה‪ ,‬בית הספר חותר להכשיר‬
‫ולקדם אנשי מקצוע בעלי מודעות אישית וחברתית גבוהה‪ ,‬הפועלים‬
‫על בסיס ערכי המקצוע וידע מקצועי ‪ ,‬והמסוגלים לחקור ולפתח‬
‫יוזמות ומענים יחד עם אוכלוסיות מודרות באזור ובעולם‪ .‬זאת‬
‫באמצעות הכשרה‪ ,‬מחקר‪ ,‬חינוך ופראקטיקה בשדה‪.‬‬
‫כדי לממש חזון זה‪ ,‬בית הספר פועל‪:‬‬
‫להכשיר אנשי מקצוע המסוגלים לפעול ברמת הפרט‪ ,‬המשפחה‪,‬‬
‫הקהילה‪ ,‬החברה והמדיניות בארץ ובעולם‪ ,‬תוך גילוי מקצועיות‪,‬‬
‫גמישות‪ ,‬יוזמה‪ ,‬רפלקטיביות וחשיבה ביקורתית‪.‬‬
‫לעודד ולפתח מחקר מתקדם בשיטות מגוונות‪ ,‬על בסיס שיתופי‬
‫פעולה בין סגל ביה"ס והסטודנטים‪ ,‬בתי ספר לעבודה סוציאלית‬
‫בארץ ובעולם‪ ,‬וצרכני שירותים ‪ ,‬תוך כדי דגש מיוחד על שיתוף ומתן‬
‫קול לאוכלוסיות מודרות‪.‬‬
‫לחנך ולהטמיע את ערכי מקצוע העבודה הסוציאלית כבסיס‬
‫לעשייה מקצועית ולהשתתפות בתהליכי קביעת מדיניות‪ .‬זאת‪ ,‬על‬
‫מנת שפועלם של העובדים הסוציאליים בשדה ובקביעת מדיניות‬
‫תיעשה תמיד ‪ -‬מתוך מחויבות עמוקה לקידום ולשמירה על זכויות‬
‫האדם וצדק חברתי‪.‬‬
‫לפתח ולקדם התערבויות ברמת הפרט‪ ,‬המשפחה‪ ,‬הקבוצה‬
‫והקהילה‪ ,‬תוך זיקה ומחויבות לאוכלוסיית הנגב‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫עובדים סוציאליים משולבים בפעילות בשירותים ממשלתיים‬
‫וציבוריים‪ ,‬ופועלים במחלקות לשירותים חברתיים‪ ,‬בבתי‬
‫ספר‪ ,‬במוסדות ילדים ונוער‪ ,‬בבתי חולים‪ ,‬במרפאות (כלליות‬
‫ופסיכיאטריות)‪ ,‬בבתי אבות‪ ,‬בשירותי מבחן‪ ,‬בבתי סוהר‪ ,‬בצבא‪,‬‬
‫בשירותי הגירה וקליטה‪ ,‬בארגונים כלכליים ובמפעלי תעשיה‬
‫ציבוריים ופרטיים‪ ,‬בארגונים העוסקים בזכויות אדם‪ ,‬במלכ״רים‬
‫ועוד‪ .‬אופק גלובאלי חשוב נפתח בשנים האחרונות ומאפשר‬
‫לעובדים סוציאליים להשתלב בארגוני סיוע בינלאומיים העוסקים‬
‫בפעילות באזורי אסון ומצוקה בעולם‪.‬‬
‫תואר בוגר בעבודה סוציאלית ( ‪ )BSW‬של ספיר מוכר על ידי המל״ג‬
‫ועל ידי גופי תעסוקה והאוניברסיטאות ומאפשר תעסוקה כעובד‪/‬ת‬
‫סוציאלי‪/‬ת בכל אחד מתחומים אלו‪ ,‬כמו גם המשך לימודים לתארים‬
‫מתקדמים ומחקר‪ .‬תחום העבודה הסוציאלית משלב פעילות‬
‫מקצועית מאורגנת לאבחון ולפתרון בעיות בתחום תפקודם החברתי‬
‫של בני‪-‬אדם‪ .‬תכליתה להרחיב את מערכות המשאבים העומדות‬
‫לרשות הפרט והחברה‪ ,‬לסייע בעיצוב פעילויות גומלין בין בני האדם‪,‬‬
‫להעצים את שליטתם על תנאי חייהם ולשפר את איכות חייהם‪.‬‬
‫המקצוע נדרש במיוחד במצבים של משבר‪ ,‬של שינויים אישיים‬
‫וחברתיים‪ ,‬של מגבלות אישיות‪ ,‬של קיפוח חברתי ושל מצוקה עקב‬
‫אסון‪ .‬העובד‪/‬ת הסוציאלי‪/‬ת פועל‪/‬ת בשדה דינמי המצוי בשינויים‬
‫תמידיים מסיבות פוליטיות‪ ,‬חברתיות כלכליות‪ .‬השינויים החברתיים‬
‫מתרחשים במהירות רבה וכך גם הידע המצטבר גדל והולך‪ .‬כל אלה‬
‫דורשים את התאמת המקצוע למציאות משתנה ועדכנית‪ .‬סוגיות‬
‫שלפני שנים מועטות לא עלו לתודעת הציבור ולא היוו זירה לפעילות‬
‫של העבודה הסוציאלית‪ ,‬הינן כיום במרכז העשייה‪.‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי ביה״ס‪ .‬עדכונים באתר ביה״ס‪.‬‬
‫הלימודים משלבים ידע תיאורטי‪ ,‬ערכים ומיומנות מעשית באמצעות‬
‫הקורסים השונים ובמסגרת ההכשרה המקצועית הנעשית בשדה‪.‬‬
‫ההכשרה מתקיימת החל משנה א׳ והיא מוצעת במגוון רחב של‬
‫שרותי רווחה‪ ,‬אוכלוסיות ותחומי בעיה הפועלים בעיקר באזור הנגב‪.‬‬
‫ייחודה של תכנית הלימודים‬
‫המעורבות בקהילה וההתמקדות בבעיות השעה מייחדים את‬
‫תכנית לימודי העבודה הסוציאלית בספיר‪ .‬מסלול ייחודי בבית‬
‫הספר הינו המסלול הבינלאומי‪ ,‬הכולל לימוד והעמקת הידע בתחום‬
‫העבודה הסוציאלית הבינלאומית‪ .‬תכנית זו כוללת התנסות בשדה‬
‫בחו״ל‪ :‬באתיופיה‪ ,‬בהודו ובאנגולה‪.‬‬
‫בבית הספר קורסים רבים הנלמדים בכיתות קטנות ובסדנאות‬
‫ומאפשרים לסטודנטים לבוא לידי ביטוי‪ ,‬לתרגל שיטות התערבות‬
‫ולקיים יחס אישי והכרות בין סגל המרצים לסטודנטים‪.‬‬
‫בית הספר מצויד בחדרי מראות‪ ,‬המותאמים לצורכי ההוראה‬
‫וההכשרה המקצועית הייחודית למקצוע העבודה הסוציאלית‪,‬‬
‫הכוללת לימוד הפרקטיקה ושיטות ההתערבות הייחודיות למקצוע‪.‬‬
‫תכנית הלימודים כוללת ארבעה תחומים מרכזיים‪:‬‬
‫א‪ .‬טראומה ואובדן‬
‫ב‪ .‬תעסוקה ואבטלה‬
‫ג‪ .‬שיקום (פיזי ונפשי)‬
‫ד‪ .‬עבודה סוציאלית בינלאומית‬
‫מבנה הלימודים‬
‫התכנית מעניקה ‪ 120‬נקודות זכות‪ 110 :‬נק״ז בתחום בית הספר‬
‫ו‪ 10-‬נק״ז בלימודים כלליים ואנגלית כשפה זרה‪ .‬במסגרת התכנית‬
‫מתוודעים הסטודנטים למגוון שיטות התערבות בעבודה סוציאלית‬
‫ברמת הפרט‪ ,‬המשפחה‪ ,‬הקבוצה והקהילה‪ ,‬לימוד תהליכים אישיים‬
‫וחברתיים נורמטיביים ופתולוגיים ולימודי מחקר‪ .‬במוקד ההכשרה‬
‫מודגשים ערכים‪ ,‬רכישת ידע‪ ,‬גיבוש אישיות מקצועית ופיתוח‬
‫מיומנויות להתערבות‪ .‬ההכשרה מתבצעת במסגרת שיעורים‬
‫עיוניים‪ ,‬סדנאות והתנסות בלימודי שדה‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫לימודים במסגרת תחומי בעיה בעבודה סוציאלית‬
‫לימודי חובה‬
‫יסודות בעבודה סוציאלית‬
‫קורסי תיאוריה והתערבות בעבודה סוציאלית‬
‫הכשרה מקצועית‬
‫קורסי יסוד בסוציולוגיה‬
‫קורסי יסוד בפסיכולוגיה‬
‫קורס יסוד בכלכלה‬
‫קורסי יסוד במדיניות חברתית‬
‫קורסי יסוד במחקר והערכה‬
‫לימודי חובה באנגלית וכתיבה אקדמית‬
‫טראומה ואובדן‬
‫מצבי לחץ; טראומה ופוסט טראומה‪,‬‬
‫אובדן ושכול‬
‫תעסוקה ואבטלה‬
‫עבודה סוציאלית ועולם העבודה; עבודה‬
‫ופרישה לאורך מעגל החיים‬
‫שיקום‬
‫(פיזי‪ /‬נפשי)‬
‫היבטים פסיכוסוציאליים של נכות‬
‫ומגבלה; הסתגלות לחולי ונכות‬
‫בינלאומי‬
‫שיח זכויות בינלאומי; התבוננות‬
‫רפלקטיבית של עו״ס בינלאומית‪,‬‬
‫עבודה סוציאלית בינלאומית ומפגש עם‬
‫הזר והאחר‪ ,‬קורסי שפה ותרבות‬
‫לימודי בחירה‪:‬‬
‫בית הספר מציע קורסי בחירה במגוון נושאים‪ :‬קורסים בתחום‬
‫החברה הרב תרבותית‪ ,‬סוגיות חברתיות וקורסים העוסקים‬
‫בעבודה עם אוכלוסיות מיוחדות‪ :‬עבודה עם נערות‪ ,‬חיים בשוליים‬
‫ המקרה של אנשים חסרי בית‪ ,‬עבודה סוציאלית ועוני‪ ,‬קהילות‬‫בדואיות‪ ,‬יזמות ושינוי חברתי בהשתתפות סטודנטים ופעילים עם‬
‫מוגבלויות ומדיניות רווחה (קורס באנגלית)‪.‬‬
‫לימודים במסגרת פרויקט “טמפוס״ הבינלאומי‬
‫בנושא רווחת ילדים ובני נוער‬
‫בית הספר שותף לפרוייקט ״טמפוס״ הבינלאומי ומתמקד בנושא‬
‫רווחת הילדים ובני נוער‪ .‬קורסים לדוגמה‪ :‬ילדים ונוער תחת איום‬
‫ממלחמה‪ ,‬טרור‪ ,‬קונפליקטים חברתיים ואסונות לאומיים‪ .‬סמינריון‬
‫מחקר‪ :‬ילדים ונוער החיים תחת איום מתמשך‪ .‬הכרת העקרונות‬
‫הבסיסיים בטיפול פרטני במשחק עבור ילדים‪.‬‬
‫הכשרה מקצועית (פרקטיקום)‬
‫ההכשרה המקצועית בשדה מהווה מרכיב מרכזי של תכנית‬
‫הלימודים בעבודה סוציאלית‪ .‬ההתנסות של הסטודנטים‬
‫מאפשרת להם לתרגם וליישם את לימודיהם העיוניים ולפתח את‬
‫עצמם מבחינה מקצועית‪ .‬השדה הוא המעבדה בלימודי העבודה‬
‫הסוציאלית‪.‬‬
‫ההכשרה המקצועית בשדה נערכת בשלוש שנות הלימודים במגוון‬
‫שירותים חברתיים באזור המכללה‪ .‬עבודת השדה מלווה בסמינר‬
‫הכשרה‪.‬‬
‫שנה א׳ ‪ -‬המטרה המרכזית בהכשרה‪ :‬לאפשר לסטודנטים‬
‫להיחשף לאוכלוסיות יעד ולשירותים ממשלתיים ומשלימים‬
‫המצויים בקהילה‪ .‬סטודנטים יוצמדו לעובד סוציאלי בסוכנות‬
‫רווחה או בארגונים לזכויות האזרח הממוקמים באזור‪ ,‬כדוגמא‪:‬‬
‫הלשכה לשירותים חברתיים בשער הנגב‪ ,‬בית החולים ברזילי‬
‫באשקלון‪ ,‬המרכז לזכויות חברתיות (מז״ח) בשדרות ועוד‪ .‬בשנה‬
‫א׳ תתקיים ההכשרה המקצועית במשך יום בשבוע‪ ,‬במהלך‬
‫הסמסטר השני‪.‬‬
‫תוכנית הסבה לאקדמיים לתואר ראשון‬
‫בעבודה סוציאלית‬
‫תכנית הסבה לעבודה סוציאלית הינה מסלול מקוצר לתואר‬
‫בוגר בעבודה סוציאלית (‪ )BSW‬לבעלי תואר אקדמי‪.‬‬
‫מטרת התכנית הינה להכשיר אקדמאים‪ ,‬בעלי תואר ראשון‬
‫במדעי החברה‪ ,‬הניהול‪ ,‬התקשורת או משפטים לקראת תואר‬
‫ראשון בעבודה סוציאלית במסלול מקוצר‪.‬‬
‫התכנית מציבה שלושה יעדים עיקריים בהתאם ליעדי תכנית‬
‫הבוגר‪ ,‬המקבלים ביטויים בתכנית הלימודים‪:‬‬
‫‪ .1‬חינוך והכשרה לעבודה סוציאלית באמצעות הטמעת הידע‬
‫התיאורטי והניסיון המעשי‬
‫‪ .2‬חינוך למעורבות חברתית וקהילתית‬
‫‪ .3‬חינוך ליצירת ידע בסיסי ויישומי באמצעות הכשרה בשדה‬
‫בשילוב מחקר ותיאוריה כאחד‪.‬‬
‫בוגרי התכנית יוכלו להירשם בספר העובדים הסוציאליים‬
‫ולתפקד כעובדים סוציאליים כפי שמוגדר בחוק העובדים‬
‫הסוציאליים‪ ,‬התשנ"ו ‪.1996‬‬
‫סמינר ההכשרה – נערך בקבוצה קטנה ומונחה על ידי עובדים‬
‫סוציאליים מסגל בית הספר‪ .‬מטרת הסמינר לסייע בפיתוח‬
‫הזהות המקצועית של העובד הסוציאלי‪ ,‬בסוציאליזציה למקצוע‬
‫ובהכנה לקראת הכניסה לשדה וכן בדיונים בסוגיות העולות מתוך‬
‫ההכשרה בשדה‪.‬‬
‫שנה ב׳ ‪ -‬מטרת לימודי השדה בשנה זו‪ :‬יישום שיטות ההתערבות‬
‫הנלמדות בקורסים הרלוונטיים במצבי אמת ובלקוחות פעילים‪.‬‬
‫ההכשרה בשדה נעשית בפיקוח והדרכה צמודים בשיטות‬
‫פרטניות וקבוצתיות‪ .‬על הסטודנט מוטל לטפל באופן פרטני‪,‬‬
‫לצפות בקבוצה או להיות קו‪-‬מנחה בהתערבות קבוצתית‬
‫ולהתנסות בתכנון ויישום פרויקט קהילתי‪ .‬לימודי השדה‬
‫מתקיימים יומיים בשבוע באחת מסוכנויות‪/‬שרותי הרווחה באזור‪,‬‬
‫בהן‪ :‬לשכות רווחה במועצות האזוריות‪ ,‬לשכות רווחה בערים‪,‬‬
‫שירותי רווחה המתמקדים באוכלוסיות שונות‪ ,‬מפעלי תעשייה‬
‫גדולים‪ ,‬בתי אבות‪ ,‬מוסדות בתחום בריאות הנפש‪.‬‬
‫סמינר ההכשרה ‪ -‬מטרת הסמינר היא לעבד סוגיות ודילמות‬
‫מתחום ההכשרה המקצועית‪ ,‬לעסוק בתגובות אישיות של‬
‫הסטודנטים במהלך הכשרתם ולקיים התייעצות קבוצתית‬
‫תכנית הלימודים‪:‬‬
‫הלימודים יתקיימו במשך ‪ 4‬סמסטרים‪.‬‬
‫על התלמיד להשתתף במשך יומיים בשבוע בהכשרה מעשית‬
‫בשדה‪ .‬בנוסף הלימודים העיוניים יתקיימו במהלך יומיים עד יומיים‬
‫וחצי בכל שבוע‪.‬‬
‫בשנה הראשונה ימי הלימודים של התכנית הם ב' ו ג'‪.‬‬
‫יומיים נוספים יוקדשו להכשרה המעשית בשדה‪.‬‬
‫בשנה השנייה של התכנית ימי הלימודים הינם יום ג' ו ד'‪.‬‬
‫ימי ההכשרה המעשית מתקיימים במהלך יומיים נוספים‪.‬‬
‫תכנית ההסבה תכלול ‪ 84‬נקודות זכות‪ 43 :‬נקודות זכות בשנת‬
‫הלימודים הראשונה ו‪ 41-‬נקודות זכות בשנת הלימודים השנייה‪.‬‬
‫מתוך סה"כ נקודות הזכות‪ 15 ,‬נקודות זכות יהיו עבור ההכשרה‬
‫המעשית בשדה‪ .‬תכנית הלימודים תכלול לימודי חובה ובחירה‪,‬‬
‫סמינרים וסמינריון מחקר‪.‬‬
‫תנאי קבלה‪:‬‬
‫‪ .1‬בעלי תואר בוגר או מוסמך ממוסד אקדמי מוכר שסיימו לימודיהם‬
‫בממוצע ציונים ‪ 80‬לפחות‬
‫‪ .2‬מועמדים בעלי ציונים סופיים לתואר עד ‪30.4.2015‬‬
‫‪ .3‬בעלי פטור ברמה אוניברסיטאית מלימודי אנגלית הועדה לא‬
‫תשקול פניות של מועמדים ללא פטור ממוסד אקדמי מוכר בגין‬
‫בנושאים אלה‪ .‬הסמינר נועד לסייע בחיזוק האינטגרציה שבין‬
‫התאוריה לבין הפרקטיקה‪.‬‬
‫שנה ג׳ ‪ -‬מטרת לימודי השדה‪ :‬יישום פרקטיקה של תיאוריות‬
‫ודרכי התערבות בעבודה סוציאלית בהתאם לתחומי הבעיה‬
‫הנלמדים בבית הספר‪ :‬עבודה‪ ,‬תעסוקה ואבטלה; מצבי לחץ‪,‬‬
‫טראומה ואובדן‪ ,‬שיקום ועבודה סוציאלית בינלאומית‪ .‬ההכשרה‬
‫מתקיימת בסוכנויות ושרותי הרווחה באזור‪ ,‬שניים עד שלושה‬
‫ימים בשבוע (בהיקף של ‪ 18-14‬שעות שבועיות)‪ ,‬בהתאם לתחום‬
‫הבעיה הנלמד‪ .‬במסלול הבינלאומי ההכשרה משלבת גם הכשרה‬
‫באתרי יעד בחו״ל‪ .‬בשנה זו על הסטודנט לטפל באופן פרטני‪,‬‬
‫להתנסות בהתערבות קהילתית‪/‬קבוצתית‪/‬משפחתית בהתאם‬
‫לתכנית העבודה שנקבעה באותו השרות ותחום הבעיה בו שובץ‪.‬‬
‫סמינר ההכשרה ‪ -‬בשנה זו תואם השיבוץ לסמינר את תחום‬
‫הבעיה הנבחר‪ .‬מטרת הסמינר‪ :‬עיבוד סוגיות מתחום ההכשרה‬
‫המקצועית‪ ,‬כולל דילמות ותחושות אישיות וקיום דיון קבוצתי‬
‫בנושאים אלה‪ ,‬בהתאם לתיאוריות הקשורות לתחום הלימודים‬
‫המרכזי של הסטודנט‪.‬‬
‫קורס ברמה מתקדמים ב או לחילופין פטור על פי סיווג המרכז‬
‫ארצי לבחינות והערכה בלבד‪.‬‬
‫‪ .4‬ראיון קבלה קבוצתי‪ /‬אישי‬
‫‪ ‬העדפה תינתן לתלמידים אשר למדו במסגרת לימודיהם לתואר‬
‫בתחום של מדעי החברה או פסיכולוגיה‪.‬‬
‫‪ ‬בעלי תואר ראשון בתחומים אחרים מוזמנים לפנות לוועדת‬
‫הקבלה בצרוף בקשה מנומקת ‪,‬ועדת הקבלה תשקול מועמדות‬
‫לאור היכולת להשתלב בהשלמות מתאימות בתוכנית ההסבה‪.‬‬
‫הערות‪:‬‬
‫* יש לציין‪ ,‬כי רישום בפנקס העובדים הסוציאליים מתבצע על‬
‫ידי משרד הרווחה והשירותים החברתיים‪ ,‬בהתאם לחוק העובדים‬
‫הסוציאליים והתקנות לפיו‪ ,‬וכי הליך הרישום כולל חתימה על‬
‫טופס הסכמה לקבלת מידע מן המרשם הפלילי‪ .‬למידע נוסף ניתן‬
‫לעיין בקישור הבא‪ ,‬בו מתוארים תהליך ודרישות הרישום‪:‬‬
‫‪http://www.molsa.gov.il/COMMUNITYINFO/‬‬
‫‪SOCIALWORKERSREGISTRATION/Pages/RM_04_03.aspx‬‬
‫פניות לועדת חריגים יוגשו בכתב בלבד‪.‬‬
‫למועמדים שהתקבלו לבית הספר לשנת הלימודים תשע"ו לא‬
‫ישמר מקום עד להסדרת תלום המקדמה תוך שבועיים מיום‬
‫הקבלה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪27‬‬
‫בית הספר לעבודה סוציאלית‬
‫“ילדים שבוכים לאף אחד״‬
‫בשנת ‪ 2012‬ארגנו הסטודנטים מבית הספר ערב חגיגי‬
‫במועדון “צוותא״ בתל אביב‪“ :‬ילדים שבוכים לאף אחד״‪,‬‬
‫אירוע התרמה למען ילדי הפליטים‪ .‬את הערב הנחתה מיקי‬
‫חיימוביץ‪ ,‬והשתתפו בו אמנים כגון נורית גלרון‪ ,‬ערן צור‪ ,‬אלון‬
‫אולארצ׳יק‪ ,‬שלמה גרוניך‪ ,‬יוני רכטר ועוד‪.‬‬
‫מסלול עבודה סוציאלית בינלאומית‬
‫המסלול לעבודה סוציאלית בינלאומית במכללה האקדמית ספיר‬
‫הינו הראשון והיחיד מסוגו בארץ‪ .‬מסלול זה מכין סטודנטים לעבודה‬
‫סוציאלית להתמודדות עם סוגיות חברתיות חוצי גבולות כגון‪ :‬עוני‪,‬‬
‫זכויות אדם‪ ,‬הגירה‪ ,‬התמודדות עם אסונות ועבודה עם אוכלוסיות‬
‫מתרבויות שונות‪ .‬במהלך שנת הלימודים השלישית סטודנטים‬
‫במסלול עבודה סוציאלית בינלאומית לומדים שלושה קורסים‬
‫מרכזיים‪ :‬קורס הדן בעבודה סוציאלית בינלאומית‪ ,‬קורס המתמקד‬
‫בפרקטיקה של עבודה סוציאלית בינלאומית‪ ,‬וקורס המתייחס‬
‫למפגש עם ״הזר והאחר״‪ .‬בנוסף מבצעים הסטודנטים הכשרה‬
‫מקצועית בשדה בארגונים ובמשרדים העוסקים בסוגיות חברתיות‬
‫גלובליות‪.‬‬
‫במהלך כל השנה משתתפים הסטודנטים בסמינר הכשרה ובסמינר‬
‫מחקר ייעודיים לתחום‪ .‬בחופשת הסמסטר נוסעות שתי קבוצות‬
‫של סטודנטים במסלול לארצות היעד אתיופיה והודו‪ ,‬למשך שלושה‬
‫שבועות לתקופת התנסות יחד עם חברת סגל ההוראה‪ .‬קבוצת‬
‫סטודנטים שלישית יוצאת לאנגולה לתקופה של שישה חודשים‬
‫יחד עם חבר סגל מטעם בית הספר‪ .‬השותפים לעשייה בארצות‬
‫היעד‪ :‬בית‪-‬הספר לעבודה סוציאלית באדיס אבבה‪ ,‬המכון לעבודה‬
‫סוציאלית מאטרו סווה סנג בנאגפור הודו‪ ,‬והקרן לתרבות ואמנות‬
‫באנגולה‪ ,‬בונים יחד עם בית הספר לעבודה סוציאלית תכנית‬
‫לימודים ייחודית עבור הסטודנטים‪.‬‬
‫מספיר לנאגפור‪ ,‬לאדיס אבבה ולהוואמבו‬
‫במהלך חופשת הסמסטר יוצאות שתי קבוצות סטודנטים משנה ג׳‬
‫לארצות היעד לצורך השלמת הכשרתם המקצועית‪ .‬קשרי שיתוף‬
‫פעולה עם בתי ספר לעבודה סוציאלית באוניברסיטאות בנאגפור‬
‫(במרכז הודו) ובאדיס אבבה‪ ,‬בירת אתיופיה‪ ,‬מאפשרים פיתוח‬
‫של הזדמנויות למידה ייחודיות עבור הסטודנטים‪ .‬במסגרת שיתוף‬
‫פעולה זה‪ ,‬הסטודנטים עוסקים בהכשרה מקצועית במסגרות‬
‫מגוונות בארצות היעד‪ .‬במהלך ההכשרה הם צופים ומתנסים‬
‫בצורות ייחודיות של מתן שרות ונחשפים למענים חברתיים‬
‫מקצועיים תלויי הקונטקסט החברתי תרבותי‪ .‬בעת חזרתם לארץ‬
‫ממשיכים הסטודנטים בהכשרה בשדה בישראל‪ ,‬בסמינר הכשרה‪,‬‬
‫ולומדים בקורס שעיקרו התבוננות רפלקטיבית על עבודה סוציאלית‬
‫בינלאומית‪.‬‬
‫קבוצה שלישית של סטודנטים במסלול יוצאת להוואמבו‪ ,‬אנגולה‬
‫לתקופה של שישה חודשים במשך הסמסטר האחרון ללימודיהם‪.‬‬
‫במהלך השהות באנגולה שותפים הסטודנטים לבניית תשתית‬
‫לשירותי רווחה בשלושה בתי יתומים הנמצאים בעיר‪ .‬כמו כן‬
‫הסטודנטים מעורבים בחיזוק קולקטיב תפירה של נשים שהוקם‬
‫להבטיח את פרנסתן של הנשים‪ ,‬וכן לקדם העצמה נשית‪.‬‬
‫‪28‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫אדיס אבבה‬
‫פעילות הסטודנטים באדיס‪-‬אבבה נסובה סביב שלושה צירים‬
‫עיקריים‪ :‬הכשרה מקצועית בשדה בעמותות מקומיות המספקות‬
‫מענים פסיכוסוציאליים‪ ,‬ביקור בסוכנויות מקומיות הפועלות‬
‫בתחומי בריאות ורווחה ומפגש מקצועי עם סטודנטים הלומדים‬
‫בבית הספר לעבודה סוציאלית באוניברסיטת אדיס‪-‬אבבה‪ .‬בין‬
‫הארגונים בהם משולבים הסטודנטים‪ :‬מקלט לנערות בסיכון‬
‫שברחו מהבית; עמותה שעוסקת בפיתוח קהילתי‪ ,‬מניעת תופעת‬
‫הסחר בילדים והעצמת נשים ובעמותה הפועלת כמרכז הוליסטי‪-‬‬
‫אינטגרטיבי לפיתוח עירוני ועוד‪.‬‬
‫נאגפור‬
‫להכשרה המעשית בנגאפור חמש מטרות עיקריות‪ :‬א‪ .‬הכשרת‬
‫עובדים סוציאלים בעלי יכולת הבנה והתערבות במצבים חברתיים‬
‫המושפעים ממגמות בינלאומיות וגלובליות‪ .‬ב‪ .‬הכשרת עובדים‬
‫סוציאליים המסוגלים ליישם התערבות קצרת מועד במסגרת‬
‫ובארגונים בינלאומיים בארצות מתפתחות‪ .‬ג‪ .‬הכשרת עובדים‬
‫סוציאליים המסוגלים ליישם התערבות מיד לאחר הגעתם לארץ‬
‫זרה‪ ,‬ללא שפה והיכרות ובשיתוף עם גורמים מקומיים‪ .‬ד‪ .‬עריכת‬
‫מחקר השוואתי בין בית‪-‬ספר לעבודה סוציאלית של המכללה‬
‫האקדמית ספיר לבין אוניברסיטת נאגפור על הדרך בה סטודנטים‬
‫לעבודה סוציאלית לומדים‪ .‬ה‪ .‬מתן סדרת הרצאות לסטודנטים‬
‫ואנשי מקצוע הודים בנושא מחקר כמותי‪.‬‬
‫הוואמבו‬
‫מטרות השהות בהוואמבו כוללת מספר מדדים מרכזים‪:‬‬
‫א‪ .‬הכשרת עובדים סוציאליים המסוגלים ליישם התערבות‬
‫ארוכת טווח בארץ זרה‪.‬‬
‫ב‪ .‬הכשרת עובדים סוציאליים המסוגלים לעבוד באופן מערכתי‬
‫עם צוותי טיפול בילדים‪.‬‬
‫ג‪ .‬יצירת דרכי התערבות ברמות שונות עם ילדים ומתבגרים‪.‬‬
‫ד‪ .‬זיהוי מוקדי מצוקה לצרכי מחקר והתערבות לטווח הארוך‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫כנסים וימי עיון‬
‫בכל שנה מקיים בית הספר מספר ימי עיון בנושאי השעה בתחומי‬
‫העבודה הסוציאלית‪ .‬בכנסים משתתפים עשרות סטודנטים‬
‫וסטודנטיות וכן ראשי ארגונים חברתיים‪ ,‬מרצים בכירים מהמחלקה‬
‫ואנשי אקדמיה מתחום העבודה הסוציאלית ממוסדות השכלה‬
‫ברחבי הארץ וכן אורחים מחו״ל‪.‬‬
‫בין הנושאים עליהם נסבו הכנסים‪ :‬טראומה וקהילה‪ ,‬תעסוקה‬
‫ועבודה‪ ,‬השלכות‪ ,‬קונפליקטים פוליטיים על מצבים של ילדים ונוער‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫הערות‪:‬‬
‫תכנית המנטורינג לנערות‬
‫תכנית המנטורינג שמה לה למטרה לתמוך ולסייע לנערות‬
‫במצוקה באמצעות נערות בוגרות ש״היו שם״ ומצויות‬
‫בתהליך של שיקום מתמשך‪ .‬לתכנית שלוש אוכלוסיות יעד‪:‬‬
‫• אוכלוסיית נערות עם מצוקות שונות‪ ,‬להן משמשות‬
‫המנטוריות‪-‬הנערות הבוגרות‪ ,‬מנוף‪ ,‬סמל ותקווה‪.‬‬
‫• הנערות הבוגרות עצמן‪ .‬הסיוע לנערות עם מצוקות תורם‬
‫להתעצמותן ומקנה להן ידע‪ ,‬כלים ומיומנויות להסתגלות‬
‫חברתית ואף מקצוע לעתיד (לאלו שירצו בכך)‪.‬‬
‫• אנשי המקצוע העובדים עם נערות‪ .‬המפגש עם נערות‬
‫כמסייעות מסייע להם לשפר את הפרקטיקה שלהם‬
‫לטובת הנערות בטיפולם‪.‬‬
‫מרכזי זכויות חברתיות (מז״ח)‬
‫בית הספר לעבודה סוציאלית מקדם יחד עם המחלקה‬
‫למנהל ומדיניות ציבורית הקמת והפעלת מרכזי זכויות‬
‫חברתיות‪ .‬זאת בשיתוף עם תושבי הערים שדרות ואופקים‪.‬‬
‫מטרת המרכזים היא לסייע לתושבים לסנגר עבור זכויותיהם‬
‫ולקדם מענים בתחום הבריאות‪ ,‬הרווחה‪ ,‬החינוך‪ ,‬הדיור‪,‬‬
‫התחבורה הציבורית ועוד‪.‬‬
‫סטודנטים לעבודה סוציאלית וסטודנטים למנהל ומדיניות‬
‫ציבורית פועלים יחד עם תושבי הערים תוך כדי התארגנות‬
‫קהילתית‪ ,‬למידה משותפת אודות תחומי הבעיה בעיר‬
‫ויצירת אסטרטגיות לפעולה‪ .‬פעילי המרכז תושבי האזור‬
‫עוברים הכשרה באמצעות קורס אקדמי במכללה‪.‬‬
‫פניות לועדת חריגים יוגשו בכתב בלבד‪.‬‬
‫למועמדים שהתקבלו לבית הספר לשנת הלימודים תשע"ו‬
‫לא ישמר מקום עד להסדרת תלום המקדמה תוך שבועיים‬
‫מיום הקבלה‪.‬‬
‫תנאי קבלה*‬
‫אפשרות א׳ ‪ -‬פסיכומטרי‬
‫‪ .1‬ציון פסיכומטרי ‪ 580‬ומעלה‬
‫‪ .2‬בגרות מלאה בציון ממוצע ‪ 85‬ומעלה‬
‫‪ 4 .3‬יחידות באנגלית בציון ‪ 75‬ומעלה‬
‫‪ .4‬ציון מבחן אמי״ר ‪ 185‬לפחות או ציון ‪85‬‬
‫לפחות בחלק האנגלית בפסיכומטרי‬
‫‪ .5‬מעל גיל ‪ 20‬עד ‪31/12/2015‬‬
‫‪ .6‬ראיון קבלה קבוצתי‪/‬אישי‬
‫מלגות*‬
‫תכנית תקד"ם‬
‫‪http://www.molsa.gov.il/COMMUNITYINFO/‬‬
‫‪SOCIALWORKERSREGISTRATION/Pages/RM_04_03.aspx‬‬
‫הקבלה לבית הספר לעבודה סוציאלית תאושר רק לאחר‬
‫השתתפות בסדנת‪ /‬ראיון קבלה קבוצתי או אישי‪.‬‬
‫הסדנאות מתקיימות בין החודשים ינואר אוגוסט‪ .‬מועד סיום‬
‫ההרשמה טרם נקבע‪.‬‬
‫בתכנית משתתפות נערות בוגרות‪ ,‬שעברו כברת דרך‬
‫משמעותית בחייהן והגיעו לשלב מתקדם בטיפול‪ .‬התכנית‬
‫מציעה להן מדרגה תומכת נוספת המתבססת על כוחותיהן‬
‫לקראת שילובן כנערות תורמות בחברה הנורמטיבית‪.‬‬
‫תכנית קדם אקדמית לסטודנטים בדואים‪ .‬סטודנטים‬
‫המסיימים את התכנית בהצלחה יתקבלו ללימודי עבודה‬
‫סוציאלית במכללה האקדמית ספיר‪ .‬התכנית מציעה‬
‫ללומדים בה ליווי וסיוע כדי להבטיח את סיכויי הצלחתם‬
‫בתכנית‪.‬‬
‫* יש לציין‪ ,‬כי רישום בפנקס העובדים הסוציאליים מתבצע על ידי‬
‫משרד הרווחה והשירותים החברתיים‪ ,‬בהתאם לחוק העובדים‬
‫הסוציאליים והתקנות לפיו‪ ,‬וכי הליך הרישום כולל חתימה על‬
‫טופס הסכמה לקבלת מידע מן המרשם הפלילי‪ .‬למידע נוסף‬
‫ניתן לעיין בקישור הבא‪ ,‬בו מתוארים תהליך ודרישות הרישום‪:‬‬
‫מלגת עידוד המצוינות לנרשמות‪/‬ים חדשות‪/‬ים ללימודים בבית‬
‫הספר לעבודה סוציאלית תינתן לעומדים‪/‬ות בתנאי המלגה‪.‬‬
‫מדובר בסך של ‪ ₪ 1000‬בשנה א' בלבד‪.‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫סגל ההוראה‬
‫ד״ר נוזהה אלהוזייל‪ ,‬גב׳ אילנה אליאסי‪ ,‬פרופ׳ מיק אלקן‪ ,‬גב׳‬
‫לימור גדות‪ ,‬השופט בדימוס גלעד גלעדי‪ ,‬מר אוהד גרין‪ ,‬ד״ר‬
‫דניאל דה מלאך‪ ,‬ד״ר טלי טופלסקי‪ ,‬ד״ר רועי טל‪ ,‬ד״ר חנה‬
‫כץ‪ ,‬ד״ר מרים לוינגר‪ ,‬ד״ר אלווין לנדר‪ ,‬גב׳ נאוה מימון‪ ,‬ד״ר מני‬
‫מלכה‪ ,‬ד״ר מירב משה גרודופסקי‪ ,‬ד״ר יוחאי נדן‪ ,‬פרופ׳ אורית‬
‫נוטמן שורץ‪ ,‬ד״ר אור ספיבק‪ ,‬ד״ר גבריאלה ספקטור מרזל‪ ,‬ד״ר‬
‫הסתר פאס‪ ,‬ד״ר ג׳וליה צ׳ייטין‪ ,‬ד״ר מיכל קומם‪ ,‬ד״ר נורה קורין‬
‫לנגר‪ ,‬ד״ר עירית רגב‪ ,‬ד״ר רבקה רנץ‪ ,‬ד״ר עינב שגב‪ ,‬ד״ר איתן‬
‫שחר‪ ,‬ד״ר שמוליק שיינטוך‪ ,‬עו״ד עופר שנער‪.‬‬
‫אפשרות ב׳ ‪ -‬בגרות‬
‫‪ .1‬תעודת בגרות מלאה בציון ממוצע ‪ 98‬ומעלה‬
‫‪ 4 .2‬יח״ל באנגלית בציון ‪ 75‬ומעלה‬
‫‪ 4 .3‬יח״ל במתמטיקה בציון ‪ 80‬ומעלה**‬
‫‪ .4‬ציון מבחן אמי״ר ‪ 185‬לפחות או ציון ‪85‬‬
‫לפחות בחלק האנגלית בפסיכומטרי‬
‫‪ .5‬מעל גיל ‪ 20‬עד ‪31/12/2015‬‬
‫‪ .6‬ראיון קבלה קבוצתי‪/‬אישי‬
‫** כל מועמד המתקבל ללימודים על סמך ממוצע בגרות‬
‫(אפשרות ב) ולמד ‪ 3‬יחידות מתמטיקה או ‪ 4‬יחידות‬
‫מתמטיקה בציון פחות מ‪ 80-‬חייב ללמוד קורס הכנה‬
‫לסטטיסטיקה ולסיימו בציון ‪ 65‬לפחות‪ .‬הקורס יתקיים‬
‫במהלך חודשי הקיץ (יולי ספטמבר)‪ .‬מועמדים אשר נתוני‬
‫הקבלה שלהם יחייבו אותם ללמוד בקורס השלמה זה‪ ,‬חייבים‬
‫להירשם ללימודים בבית הספר לא יאוחר מה ‪1/7/2015 -‬‬
‫מועמדים אשר נתוני הקבלה שלהם יחייבו אותם ללמוד‬
‫בקורס השלמה זה‪ ,‬יהיו מחויבים לגשת לבחינה במועד א'‪.‬‬
‫מועמד שלא ייגש לבחינה במועד א' לא יהיה זכאי למועד ב'‪.‬‬
‫אפשרות ג׳ ‪ -‬מכינות‬
‫מכינת רוח וחברה‬
‫‪ .1‬סיום מכינה בממוצע ‪ 98‬ומעלה‬
‫‪ .2‬אנגלית בציון ‪ 75‬ומעלה‬
‫‪ .3‬מתמטיקה ‪ /‬סטטיסטיקה בציון ‪ 80‬ומעלה‬
‫‪ .4‬ציון מבחן אמי״ר ‪ 185‬לפחות או ציון ‪85‬‬
‫לפחות בחלק האנגלית בפסיכומטרי‬
‫‪ .5‬מעל גיל ‪ 20‬עד ‪31/12/2015‬‬
‫‪ .6‬ראיון קבלה קבוצתי‪/‬אישי‬
‫מכינות ‪ 30‬פלוס‬
‫‪ .1‬סיום מכינה בממוצע ‪ 98‬ומעלה‬
‫‪ .2‬אנגלית בציון ‪ 75‬ומעלה‬
‫‪ .3‬מתמטיקה ‪ /‬סטטיסטיקה בציון ‪ 80‬ומעלה**‬
‫‪ .4‬ציון מבחן אמי״ר ‪ 185‬לפחות או ציון ‪85‬‬
‫לפחות בחלק האנגלית בפסיכומטרי‬
‫‪ .5‬מעל גיל ‪ 20‬עד ‪31/12/2015‬‬
‫‪ .6‬ראיון קבלה קבוצתי‪/‬אישי‬
‫** בוגרי מכינות ‪ 30‬פלוס ידרשו להשלים קורס סטטיסטיקה‬
‫במהלך תקופת יולי‪-‬אוגוסט‪ .‬מועמדים אשר נתוני הקבלה‬
‫שלהם יחייבו אותם ללמוד בקורס השלמה זה‪ ,‬מחויבים לגשת‬
‫לבחינה במועד א'‪ .‬מועמד שלא ייגש לבחינה במועד א' לא יהיה‬
‫זכאי למועד ב'‪.‬‬
‫רשאים להגיש את מועמדותם בוגרי כל סוגי המכינות שסיימו‬
‫את לימודיהם עד חודש יוני ‪ 2015‬ושציוניהם הסופיים ימסרו‬
‫למדור רישום לא יאוחר מתאריך ‪15.7.15‬‬
‫למען הסר ספק‪ :‬הסטודנטים אשר לומדים במכינות במחזור‬
‫שהתחיל בחודש מאי ‪ 2015‬אינם רשאים להגיש מועמדות‬
‫לשנת הלימודים תשע"ו‪.‬‬
‫יש לבדוק את תוקף המכינות על פי תנאי המנהל האקדמי‪.‬‬
‫אפשרות ד׳ ‪ -‬מסיימי שנה א' (תוכנית מלאה) ממוסד אקדמי מוכר‬
‫‪ .1‬מועמדים אשר סיימו שנה א׳ מלאה (לפחות ‪ 35‬נק״ז)‬
‫בלימודי תואר ראשון במדעי הרוח והחברה‪ ,‬בעלי ממוצע‬
‫‪ 85‬ומעלה‬
‫‪ .2‬אנגלית ‪ -‬פטור או ציון מבחן אמי״ר ‪ 185‬לפחות‬
‫או ציון ‪ 85‬לפחות בחלק האנגלית בפסיכומטרי‬
‫‪ .3‬מעל גיל ‪ 20‬עד ‪31/12/2015‬‬
‫‪ .4‬ראיון קבלה קבוצתי‪/‬אישי‬
‫אפשרות ה׳‬
‫תכנית תקד"מ עו"ס עבור סטודנטים מהקהילה הבדואית‬
‫‪ .1‬תעודת בגרות מלאה בממוצע ‪85‬‬
‫‪ 4 .2‬יחידות באנגלית בציון ‪ 75‬ומעלה‬
‫‪ .3‬מעל גיל ‪ 19‬עד ‪31.12.2015‬‬
‫‪ 4.‬מבחן ידע כללי והבנת הנקרא בעברית‬
‫‪ .5‬ראיון קבלה קבוצתי‪ /‬אישי‬
‫תנאי מעבר מתקד"מ עו"ס לשנה א' בבית הספר לעבודה סוציאלית‬
‫‪ ‬ממוצע ציונים ‪ 85‬בקורסי תקד"מ‬
‫‪ ‬ציון ‪ 70‬בקורס מבוא לסוציולוגיה‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪29‬‬
‫בית הספר לתקשורת‬
‫ראש בית הספר‪:‬‬
‫ד״ר אורלי סוקר‬
‫‪ B.A.‬בתקשורת יצירה וביקורת‬
‫תואר‪:‬‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫‪120‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪150‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫התמחויות‪ :‬עיתונאות בעידן הדיגיטלי‪ ,‬תקשורת שיווקית‬
‫(פרסום‪ ,‬יחסי ציבור ודוברות)‪ ,‬תקשורת דיגיטלית‪ ,‬רדיו‬
‫יתרונות‬
‫תכנית לימודים ניו‪-‬מדיה דינאמית‪ ,‬עכשווית ומעודכנת‬
‫התנסות מעשית בעשייה תקשורתית על פי המסלול הנבחר‬
‫מפגשים עם אישים בולטים מהתחום‪ ,‬בארץ ובעולם‬
‫אנשי סגל בולטים מתחום התקשורת והניו‪-‬מדיה‬
‫אפיקים רחבים לתואר שני באוניברסיטאות בארץ ובעולם‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫יועץ אקדמי‪:‬‬
‫מר מוטי גיגי‬
‫טל‪077-9802423 .‬‬
‫רכזת המחלקה‪:‬‬
‫גב׳ חגית קריאף‬
‫מזכירות לענייני סטודנטים‪:‬‬
‫חיה נזרי‬
‫חן שור‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫טל‪077-9802707 .‬‬
‫טל‪077-9802578 .‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪30‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫ת‬
‫חום התקשורת משנה בעשורים האחרונים את פניו באיפיון טכנולוגי תזזיתי המייצר אתגרים חדשים מדי‬
‫שנה‪ .‬ערוצי מידע חדשניים נפתחים מדי חודש והקהל צורך יותר ויותר אינפורמציה בשלל אופנים ודרכים‬
‫שאיש לא יכול היה להעלות על דעתו רק לפני שנים ספורות‪ .‬באקלים עולמי כזה מתגבר הצורך באנשי‬
‫תקשורת מקצועיים‪ ,‬הן בתחומים הטכניים ברדיו‪ ,‬בטלוויזיה ובתקשורת הדיגיטאלית‪ ,‬הן בתחומי העיתונאות‪,‬‬
‫בטלוויזיה‪ ,‬ברדיו‪ ,‬באינטרנט וברשתות החברתיות והן בתחומי התקשורת השיווקית‪ ,‬פרסום‪ ,‬דוברות ויחסי ציבור‪ .‬בית‬
‫הספר לתקשורת של מכללת ספיר הוא בין הראשונים בארץ שהוסמך להעניק לבוגריו תואר ראשון בלימודי תקשורת‪.‬‬
‫והוא מתמחה הן בתקשורת הקלאסית והן בתחום הניו מדיה‪ .‬בית הספר מציע תכנית לימודים עיונית אקדמית המשולבת‬
‫במקבץ מגמות מקצועיות וסדנאות‪ :‬עיתונאות‪ ,‬רדיו‪ ,‬עיתונות וטלוויזיה‪ ,‬תקשורת דיגיטלית ותקשורת שיווקית‪ ,‬פרסום‪ ,‬יחסי‬
‫ציבור ודוברות‪ .‬מגוון זה מאפשר לסטודנט לבחור התמחות על פי כישוריו ונטיות לבו‪.‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫בית הספר מעניק תואר ב‪.‬א בתקשורת‪ ,‬באמצעות לימודים עיוניים‬
‫בתחום התקשורת‪ ,‬לצד הכשרה מקצועית בחמישה מסלולים‪.‬‬
‫המסלולים כוללים מספר גדול של סדנאות וכן פעילות מקצועית‬
‫מעשית בהדרכת טובי היוצרים ואנשי המקצוע מהתעשיה‪ ,‬משרדי‬
‫הפרסום ותחום התקשורת והעיתונות‪.‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים סופיים באתר המחלקה‬
‫מבנה התואר סה״כ ‪ 120‬נקודות זכות‬
‫לימודי תקשורת‬
‫‪ 86‬נק״ז‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫הלימודים נועדו לאפשר לבוגרים להשתלב בתחומי עשייה שונים‬
‫בתעשיית תקשורת ההמונים במגוון תחומים כמו‪ :‬משרדי‬
‫פרסום‪ ,‬חברות יחסי ציבור‪ ,‬דוברות‪ ,‬עיתונאות כתובה‪ ,‬מערכות‬
‫רדיו וטלוויזיה‪ ,‬הפקות דיגיטאליות‪ ,‬עיצוב אתרי אינטרנט‪ ,‬ניהול‬
‫תכנים‪ ,‬צילום‪ ,‬ייעוץ תקשורתי‪ ,‬מערכי שיווק והסברה במפעלים‪,‬‬
‫בחברות‪ ,‬בארגונים ועוד‪ .‬רבים מבוגרי בית הספר לתקשורת בספיר‬
‫השתלבו במקומות מרכזיים בזירה המקצועית ומשובצים במגוון כלי‬
‫התקשורת‪ ,‬העיתונות הכתובה‪ ,‬המשודרת או האינטרנטית ובקרב‬
‫משרדי הפרסום ויחסי הציבור המובילים בארץ‪ .‬תכנית הלימודים‬
‫כוללת את כל הנדרש להמשך בלימודי התקשורת לתואר שני ושלישי‬
‫בכל האוניברסיטאות בארץ ובחו״ל‪.‬‬
‫לימודים עיוניים‬
‫‪ 29‬נק״ז‬
‫מסלול מקצועי‬
‫בחירה‬
‫‪ 16‬נק״ז‬
‫חובה‬
‫בחירה‬
‫מסלולי בחירה‬
‫‪ .1‬עיתונות בעידן‬
‫הדיגיטלי‬
‫‪ .2‬תקשורת שיווקית‬
‫‪ .3‬תקשורת דיגיטאלית‬
‫‪ .4‬רדיו‬
‫לימודים כלליים‬
‫‪ 34‬נק״ז‬
‫לימודים כלליים‬
‫‪ 16‬נק״ז‬
‫בחירה‬
‫חובה‬
‫אנגלית‬
‫‪ 2‬נק״ז‬
‫חטיבת בחירה‬
‫‪ 18‬נק״ז‬
‫• תרבות חזותית‬
‫• רטורטיקה‬
‫• המשאב האנושי‬
‫בניהול‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫מסלול עיתונות בעידן הדיגיטלי‬
‫ראשת המסלול‪ :‬ד״ר הגר להב‬
‫ההבדלים בסיקור בין כלי התקשורת הולכים ומתמעטים‪.‬‬
‫אתרי אינטרנט משדרים דיווחים טלוויזיוניים בווידיאו‪.‬‬
‫עיתונאים בולטים בכל הערוצים מחזקים בלוגים‪ .‬את‬
‫מהדורות החדשות בערוצי הרדיו האזוריים מעבירות‬
‫מערכות חדשות של הטלוויזיה‪ .‬והכל ביחד זורם לרשתות‬
‫החברתיות ולאתרים מקוונים‪ .‬הכל הפך לאחד ואנחנו‬
‫רוצים להכשיר אתכם לעבוד בשוק מורכב כזה‪ .‬המסלול‬
‫יעסוק בעבודה העיתונאית בווידיאו (שידורי טלוויזיה‬
‫באינטרנט)‪ ,‬בלוגים וכתיבת חדשות וכתבות‪ ,‬וילמדו בו‬
‫עיתונאיים מרכזיים בתחומי העיתונות בעידן המקוון‪.‬‬
‫המסלול יכשיר את הבוגרים לעבודה עיתונאית בכל‬
‫כלי התקשורת‪ ,‬תוך התמחות בעיתונות טלוויזיונית‬
‫וכתובה באינטרנט‪ .‬הוא יכלול לימוד ברמה גבוהה של כל‬
‫המקצועות העיתונאיים‪ :‬תחקיר‪ ,‬כתיבה‪ ,‬עריכה‪ ,‬דיווחים‬
‫משודרים‪ ,‬כתבות וידיאו‪/‬טלוויזיה ועוד‪ .‬בנוסף‪ ,‬תלמידי‬
‫המסלול יפעילו אתר אינטרנט עיתונאי‪ ,‬שיכלול דיווחי‬
‫וידיאו ודיווחים כתובים‪ ,‬ויחזיקו בלוגים משלהם‪.‬‬
‫אנו סבורים כי המסלול החדש מתאים יותר למציאות‬
‫המשתנה‪ ,‬ויכשיר אתכם טוב יותר להשתלב בעתיד‬
‫במקצוע העיתונות‪ .‬הוא עונה לצורכי השוק המשתנים‪,‬‬
‫שבהם אתרי אינטרנט מעסיקים מספר גדל והולך של‬
‫עיתונאים‪ .‬זאת‪ ,‬לעומת חדשות הטלוויזיה והעיתונים‬
‫המודפסים‪ ,‬שהולכים ומצטמצמים בכוח אדם‪ ,‬במספרי‬
‫קוראים‪/‬צופים ובהשפעה‪.‬‬
‫מסלול רדיו‬
‫ראש המסלול‪ :‬מר נועם פיינהולץ‬
‫מטרת הלימודים במסלול הרדיו היא הכשרת אנשי‬
‫מקצוע בתחום הרדיו‪ ,‬הבקיאים בכל מקצועות הרדיו‬
‫העכשוויים‪ .‬הדגש בלימודים הוא על תכניות אקטואליה‪,‬‬
‫מגאזינים בנושאים שונים ותכניות מוזיקה‪ .‬הסטודנטים‬
‫במסלול לומדים הגשה וקריינות באולפן ומהשטח‪ ,‬עריכת‬
‫תוכן‪ ,‬תחקירנות‪ ,‬הפקה ועריכת מוזיקה‪ .‬הלימודים‬
‫מתקיימים במסגרת סדנאות מעשיות הנלמדות באולפני‬
‫תחנת הרדיו החינוכי “קול הנגב״ ‪ 106.4fm‬תחנה‬
‫זו משדרת לסטודנטים הלומדים במכללת ספיר ולכל‬
‫תושבי הסביבה‪ .‬בתום שנת הלימודים האחרונה מגיש‬
‫כל סטודנט פרויקט גמר‪ ,‬הנעשה בקבוצות‪ .‬פרויקטים‬
‫אלה זוכים לחשיפה ב“קול ישראל״‪ .‬הסטודנטים‬
‫מפעילים את תחנת הרדיו במהלך כל השבוע‪ ,‬כשדרנים‪,‬‬
‫מפיקים‪ ,‬עורכים וטכנאים‪ .‬בנוסף מפעיל המסלול את‬
‫אתר האינטרנט של התחנה‪ ,‬ובו‪ ,‬בנוסף להאזנה לשידורי‬
‫התחנה‪ ,‬ניתן למצוא כתבות בנושאי תרבות ומוזיקה‪,‬‬
‫להשתתף בפורום ועוד‪ .‬כל תלמידי המסלול חייבים‬
‫בסטאז׳ של שלוש שעות שבועיות במשך שתי שנות‬
‫הלימוד במסלול‪ .‬הסטאז׳ יתקיים בתחנת הרדיו “קול‬
‫הנגב״ ‪ 106.4fm‬או בתחנת רדיו אחרת המאושרת על‬
‫ידי ראש המסלול‪ .‬ררבים מבוגרי מסלול הרדיו השתלבו‬
‫בזירת התקשורת בארץ‪.‬‬
‫‪FM‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪31‬‬
‫בית הספר לתקשורת‬
‫מסלול תקשורת דיגיטאלית‬
‫ראשת המסלול‪ :‬ד״ר עטרה פרנקל‪-‬פארן‬
‫המסלול מכשיר את בוגריו להתמודד בהצלחה בניהול‬
‫והפקת פרויקטים עדכניים ומגוונים מבוססי מחשב‪ ,‬הן‬
‫בתחום רשת האינטרנט על כל גווניה והן בשימושי מחשב‬
‫אחרים קיימים ועתידיים‪.‬‬
‫תקשורת סלולרית‪ ,‬אתרי אינטרנט‪ ,‬רשתות חברתיות‪,‬‬
‫הפעלות חווייתיות‪/‬חינוכיות‪ ,‬שילוב של אפליקציות אודיו‬
‫ויזואליות‪ ,‬הפקות מוזיקליות ועוד‪ .‬השילוב בין הכרת‬
‫האמצעים‪ ,‬תוך העמקה ביצירת תכנים משמעותיים‬
‫וחיפוש אמצעים ותכנים חדשניים‪ ,‬הינם הבסיס לתכנית‬
‫הסדנאות והלימודים האקדמיים במסלול תקשורת‬
‫דיגיטאלית של בית הספר‪.‬‬
‫‪32‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫מסלול תקשורת שיווקית‬
‫פרסום‪ ,‬שיווק ויחסי ציבור‬
‫ראשת המסלול‪ :‬מר עמיר עירון‬
‫מסלול תקשורת שיווקית מקנה לסטודנטים הלומדים בו‬
‫ידע תיאורטי ומעשי‪ ,‬הבנה והכרות עם תחום התקשורת‬
‫השיווקית‪ ,‬על מגוון העיסוקים המרכיבים תחום זה‪:‬‬
‫תקציבאות פרסום‪ ,‬תכנון אסטרטגי (פלנינג)‪ ,‬תכנון‬
‫מדיה‪ ,‬שיווק ישיר‪ ,‬תקציבאות יחסי ציבור‪ ,‬דוברות‪ ,‬שדולה‪,‬‬
‫ייעוץ תקשורתי פוליטי‪ ,‬שימושי אינטרנט‪ ,‬תוכן שיווקי‪ .‬כל‬
‫אלה בהתייחסות למגזרים ציבוריים‪ ,‬חברתיים‪ ,‬פוליטיים‬
‫ומסחריים‪ .‬כל סטודנט במסלול התקשורת השיווקית‪,‬‬
‫מחוייב להתנסות במגוון רב של נושאים‪ .‬הקורס העיוני‬
‫של המסלול‪“ :‬יסודות התקשורת השיווקית״‪ ,‬מקנה בסיס‬
‫ידע אקדמי אשר עליו מבוססות הסדנאות בהן נדרש‬
‫הסטודנט להשתתף‪ .‬חלקן סדנאות חובה וחלקן לבחירה‪.‬‬
‫סדנאות אלה כוללות בין השאר‪ :‬יסודות הפרסום‪ ,‬יסודות‬
‫יחסי ציבור‪ ,‬תכנון הפרסום (פלנינג)‪ ,‬תכנון מדיה‪ ,‬ניהול‬
‫מותגים‪ ,‬פיתוח קונספט קריאטיבי‪ ,‬קופירייטינג‪ ,‬מבוא‬
‫לעיצוב הפרסום‪ ,‬פרסום ושיווק באינטרנט‪ ,‬שיווק‬
‫חווייתי‪ ,‬שדולה‪ ,‬יחסי ציבור באינטרנט‪ ,‬יחסי ציבור למגזר‬
‫השלישי‪ ,‬תקשורת שיווקית ובריאות‪ ,‬פרסום מגזרי וגולת‬
‫הכותרת‪ :‬סדנה מסכמת שנתית‪ ,‬ובמסגרתה מתבצע‬
‫פרויקט יצירה של קמפיין כולל של תקשורת שיווקית‪,‬‬
‫בנושא על פי בחירת הסטודנטים‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫רשימת בוגרי המחלקה (חלקית)‬
‫כנסים וימי עיון‬
‫בית הספר לתקשורת מקיים ימי עיון בהם לוקחים חלק אנשי‬
‫תקשורת ואקדמיה בכירים‬
‫אלמוג בוקר ‪ -‬כתב חדשות ‪ 10‬בדרום‪ ,‬אבי מרציאנו ‪ -‬מרצה‬
‫המכללה האקדמית ספיר‪ ,‬אמנון סופר ‪ -‬רדיו דרום‪ ,‬אמיר בוחבוט‬
‫ כתב ופרשן לענייני צבא וביטחון ‘וואלה׳‪ ,‬גיא נובוטני ‪ -‬מפיק‬‫חדשות ערוץ ‪ ,2‬גילי גרשוני ‪ -‬מפיקה רדיו ‪ ,102FM‬דורון מלר‬
‫ מפיק ותחקירן ספורט ‪ ,5‬דנה מזרחי ‪ -‬עוזרת יועץ התקשורת‬‫של שר הביטחון‪ ,‬חופית לוגסי ‪ -‬מנהלת תוכן אינטרנט אשת קרוז‪,‬‬
‫חן שאול ‪ -‬מפיקה אתר הספורט ‪ ,ONE -‬יואב מרדר ‪ -‬רדיו ‪,99‬‬
‫יוסי זילברמן ‪ -‬חדשות ערוץ ‪ ,2‬יעל רופלידיס ‪ -‬מפיקה ערוץ ‪,10‬‬
‫כנרת נהרי ‪ -‬תקציבאית ‪ JWT‬ישראל‪ ,‬ליאור ברמן ‪ -‬עורך גראפי‬
‫ועורך הווידאו ‪ ,Y-net -‬ליז אוחיון ‪ -‬מורה לתקשורת תיכון גבעתיים‪,‬‬
‫מיכל תלמיד ‪ -‬תקציבאית דיגיטאל‪ ,‬מיכל זמיר ‪ -‬יחצנית בית‬
‫השיטה‪ ,‬מתי סיבר מנהל מחלקת החדשות ברדיו דרום‪ ,‬נגה עזורי‬
‫ מנהלת משרד יחסי ציבור‪ ,‬סיוון פלטין ‪ -‬עורכת בדה מרקר‪,‬‬‫תמיר סטיינמן ‪ -‬כתב ערוץ ‪ 2‬בדרום‪.‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫סגל במינוי‪:‬‬
‫ד"ר אורלי סוקר ‪ -‬רמ"ח‪ ,‬ד"ר אריק טאיב‪ ,‬ד"ר הגר‬
‫להב‪ ,‬ד"ר יובל גוז'נסקי‪ ,‬ד"ר מאיר ויגודר‪ ,‬ד"ר מייק‬
‫דהאן‪ ,‬ד"ר נמרוד בר‪-‬עם‪ ,‬ד"ר נעמי מאירי דן‪ ,‬ד"ר‬
‫עטרה פרנקל‪-‬פארן‪ ,‬ד"ר עינת לחובר‪ ,‬ד"ר ענבל בן‬
‫אשר גיטלר‪ ,‬ד"ר צבי בראל‪ ,‬ד"ר רבקה נריה בן‪-‬שחר‪,‬‬
‫ד"ר שמואל מאירי‪ ,‬מר מוטי גיגי‪ ,‬פרופ'‬
‫נעמה שפי‪.‬‬
‫מרצים מן החוץ‪:‬‬
‫אלון אלשיך‪ ,‬איילת בכר‪ ,‬אילנה רייף‪ ,‬גלית אלטשטיין‪,‬‬
‫דורית צימנד‪-‬שיינר‪ ,‬הדס רגולסקי‪ ,‬טלי קשטן‪ ,‬מירב‬
‫פריצקי‪ ,‬ענת רועי‪-‬שפירא‪ ,‬ציפורה קמפינסקי‪,‬‬
‫רוית הכט‪ ,‬רחל רוזנברג‪-‬להב‪ ,‬שגית מילשטיין סדי‪,‬‬
‫ד"ר אינס גבל‪ ,‬ד"ר אסנת דמרי‪ ,‬אילן יצחייק‪ ,‬אסף‬
‫ליברמן‪ ,‬בועז פרמדר‪ ,‬גיא נקש‪ ,‬גיל קריים‪ ,‬דוד אביטל‪,‬‬
‫דניאל מטיוק‪ ,‬זהר שיש‪ ,‬יובל רויטמן‪ ,‬ירון אחר‪ ,‬נועם‬
‫פיינהולץ‪ ,‬עידו אריאל‪ ,‬עמיר עירון‪ ,‬ערן דולב‪ ,‬פרדריק‬
‫בלסן‪ ,‬צבי רימון‪ ,‬צביקה גולדברג‪ ,‬קובי מידן‪ ,‬רובי‬
‫קיזנר‪ ,‬רועי לחמנוביץ‪ ,‬שרון ניסים‪ ,‬עו"ד מרק בלייך‪.‬‬
‫תנאי קבלה*‬
‫בעלי תעודת בגרות מלאה בציון ממוצע ‪ 95‬ומעלה או‬
‫ציון מבחן פסיכומטרי ‪ 650‬ומעלה‪ :‬קבלה אוטומטית‬
‫קבלה תוך מיון‪:‬‬
‫בעלי תעודת בגרות בציון ממוצע ‪ 85‬ומעלה או ציון‬
‫מבחן פסיכומטרי ‪ 530‬ומעלה יתקבלו אחרי שיעברו‬
‫תהליך מיון שיכלול מבחן קבלה ובחלק מן המקרים‬
‫ראיון אישי‪.‬‬
‫בעלי תעודת בגרות מלאה בציון ממוצע בין ‪80‬‬
‫ל‪ 84.9-‬או ציון פסיכומטרי בין ‪ 500‬ל‪ 529-‬יתקבלו‬
‫ללימודים במעמד על תנאי אחרי שיעברו תהליך מיון‬
‫שיכלול מבחן קבלה ובחלק מן המקרים ראיון אישי‪.‬‬
‫כל המועמדים צריכים להיות בעלי ציון ‪ 70‬ומעלה‬
‫בבחינת הבגרות באנגלית ‪ 4 -‬יחידות; או ציון של ‪65‬‬
‫ומעלה בבחינת הבגרות באנגלית ‪ 5 -‬יחידות‪.‬‬
‫כל המתקבלים ללימודים יידרשו להציג עד תחילת‬
‫שנה״ל ציון במבחן אמי״ר או ציון מבחן פסיכומטרי‬
‫לסיווג רמת האנגלית‪.‬‬
‫במקרים מסוימים יוזמנו המועמדים לראיון אישי‪.‬‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫מלגות*‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪33‬‬
‫ד"ר נורית גלעוז‬
‫רמ"ח מדעי המחשב‬
‫מדעי המחשב‬
‫ראשת המחלקה‪:‬‬
‫ד״ר נורית גלעוז‬
‫תואר‪:‬‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫‪ B.A.‬במדעי המחשב‬
‫עמית מרנץ גל‬
‫רמ"ח אנגלית‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫ל‬
‫ימודי מדעי המחשב הם הבסיס לרכישת הכלים וההבנה הנדרשים לפתרון‬
‫‪124‬‬
‫קשת רחבה של בעיות העוסקות במחשוב וחישוב בכל תחומי החיים‪.‬‬
‫תכנית הלימודים משלבת תאוריה רחבה של נושאי הליבה במתמטיקה‬
‫אוניברסיטאי‬
‫ומדעי המחשב לצד קורסים שימושיים וקשר לתעשיית התוכנה הישראלית‪.‬‬
‫ד"ר מירב משה גרודופסקי‬
‫המחלקה המתחדשת למדעי המחשב במכללה האקדמית ספיר היא מחלקה קטנה‬
‫‪50‬‬
‫רמ"ח עו"ס‬
‫ומגובשת המציעה חווית לימודים מאתגרת במסגרת תומכת המעודדת קשר ישיר בין‬
‫מרצים לסטודנטים‪.‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫יתרונות‬
‫מלגת עידוד המצויינות‬
‫מעבדת תרגול למדעי המחשב בלבד ‪24/7‬‬
‫ד"ר חנן נווה‬
‫רמ"ח תקשורת‬
‫קשר עם תעשיית התוכנה‬
‫מטרת התכנית‬
‫אפיקים רחבים לתואר שני באוניברסיטאות בארץ ובחו״ל‬
‫לימודי התואר הראשון במדעי המחשב בספיר מקנים את יסודות‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫הידע לסטודנטים המתכוונים להשתלב במגוון רחב של מקצועות‬
‫הקשורים במחשוב ובתוכנה‪ .‬הדגש בתכנית הוא על חיזוק היסודות‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫של מתמטיקה ומדעי המחשב ושילוב קורסים בעלי אופי יישומי‬
‫וקורסים מתחום מערכות המידע והנדסת תוכנה‪ .‬כל אלה מהווים‬
‫את סל הכלים הבסיסיים הנדרשים לבוגרים על מנת להשתלב‪,‬‬
‫להתפתח ולהתקדם בתחום התוכנה המתחדש ללא הרף‪.‬‬
‫תכנית הלימודים בתואר מתעדכנת בהתמדה כדי לעמוד בקדמת‬
‫הטכנולוגיה המתפתחת‪ ,‬תוך שמירה קפדנית על איזון בין דרישות‬
‫הבסיס המדעיות‪ ,‬הידע הטכנולוגי והמודעות למתחולל בעולם‪.‬‬
‫ד"ר ארז צפדיה‬
‫ציבוריתלבוגריה הכשרה שמאפשרת להם להיקלט‬
‫ומדיניות מקנה‬
‫רמ"ח מנהל התכנית‬
‫ולהתקדם בתעשיית התוכנה‪ ,‬או לחילופין להמשיך לתארים‬
‫מתקדמים‪ .‬הסגל האקדמי של המחלקה משלב חוקרים בתחומים‬
‫שונים של מדעי המחשב לצד מרצים המביאים איתם ניסיון מקיף‬
‫‪[email protected]‬‬
‫והיכרות עם הנעשה בתחום המחשבים והתוכנה בארץ ובעולם‪.‬‬
‫תכנית הלימודים מתחדשת מדי שנה בקורסים נוספים וייחודיים‬
‫‪077-9802503‬‬
‫לספיר‪ ,‬כדוגמת הקורס יסודות משחקי מחשב המשותף לביה"ס‬
‫לאמנויות הקול והמסך‪.‬‬
‫רכזת מחלקה‪:‬‬
‫גב׳ מרב לוטם‬
‫מזכירת סטודנטים‪:‬‬
‫גב׳ נעמי מנגשה‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫טלפון‪:‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ד"ר נורית גרץ‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫רמ"ח תרבות יצירה והפקה‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪34‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫בוגרי מדעי המחשב משתלבים בעבודה במגוון רחב של חברות‬
‫בעלות אופי שונה שהמשותף לכולם הוא הצורך בהקמה ותחזוקה‬
‫של מערכות מבוססות תוכנה‪ .‬רבים מהבוגרים משתלבים‬
‫בחברות תוכנה פרטיות בתפקיד מפתחים בטכנולוגיות רבות‬
‫ומגוונות‪ .‬אחרים משתלבים בחברות טכנולוגיות המידע (‪)IT‬‬
‫הגדולות המספקות שירותי מערכות מידע ברמה הארגונית‪,‬‬
‫הניהולית‪ ,‬הפיננסית והשיווקית‪ ,‬לארגונים‪ ,‬תאגידים וגופים שונים‬
‫בכל תחומי המשק‪ .‬מגוון התפקידים המוצעים לבוגרים כולל‬
‫פיתוח תוכנה‪ ,‬תחזוקת מערכות‪ ,‬מחקר‪ ,‬פיתוח ועוד‪ .‬לימודי מדעי‬
‫המחשב מקנים לבוגרי התכנית את ההכשרה הנדרשת על מנת‬
‫להשתלב בצוות תוכנה ובהמשך להוביל צוות מפתחים ולהתקדם‬
‫לתפקידים ניהוליים‪ .‬הלימודים במחלקה נפרשים על שלושה ימים‬
‫בשבוע‪ ,‬דבר המאפשר לסטודנטים להשתלב במקומות עבודה‬
‫כבר בתקופת לימודיהם‪ .‬במהלך התואר נערכים מפגשים עם‬
‫נציגי תעשיית התוכנה הישראלית המאפשרים יצירת קשר בלתי‬
‫אמצעי של סטודנטים עם התעשייה‪ ,‬הכרות עם מגוון התפקידים‬
‫והתחומים בהם משתלבים בוגרי התכנית וחשיפה למשרות‬
‫סטודנטים שמוצעות מפעם לפעם‪ .‬הקשרים שמטפחת המחלקה‬
‫עם התעשייה‪ ,‬מאפשרים לסטודנטים במסגרת פרוייקט הסיום‬
‫השנתי של התואר‪ ,‬לקחת חלק בפרוייקטים שמציעות החברות‬
‫השונות ולהתנסות בסוגיות מן העולם האמיתי‪.‬‬
‫בוגרי המחלקה יכולים להמשיך ללימודי תואר שני בתחום מדעי‬
‫המחשב‪ ,‬הנדסת מערכות מידע‪ ,‬תעשייה וניהול‪ ,‬ומנהל עסקים‬
‫במוסדות להשכלה גבוהה בארץ ובחו״ל‪ .‬המסלול מאושר על‬
‫ידי המנהל לכוח אדם של צה״ל ללימודים במסגרת העתודה‬
‫האקדמית‪.‬‬
‫פרויקט גמר‬
‫בשנת הלימודים השלישית של התואר מבצעים הסטודנטים פרויקט‬
‫שנתי המהווה נקודת שיא בלימודי התואר‪ .‬פרויקט זה מאפשר‬
‫לסטודנטים להדגים את יכולתם לפתור בעיה הלקוחה מהעולם‬
‫האמיתי‪ ,‬תוך יישום השיטות והכלים שנלמדו במהלך התואר‪.‬‬
‫במסגרת הפרויקט מתנסים הסטודנטים בתהליך פיתוח תכנה‬
‫משלב הרעיון ועד לשלב פיתוח אב‪-‬טיפוס שהוא מוצר תוכנה עובד‬
‫שניתן להדגימו‪ .‬העבודה על הפרויקט מלווה על ידי סגל המחלקה‪.‬‬
‫בפרויקט באים לידי ביטוי בין היתר יצירתיות‪ ,‬יכולת עבודה בצוות‬
‫והיכולת להשלים פערים טכנולוגיים באופן עצמאי‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫תכנית הלימודים בהיקף של ‪ 124‬נקודות זכות נפרשת על שלוש‬
‫שנים‪ .‬התכנית כוללת את קורסי הליבה של מתמטיקה ומדעי‬
‫המחשב‪ ,‬קורסים מתחום מערכות מידע והנדסת תוכנה וקורסים‬
‫בעלי אופי יישומי‪.‬‬
‫שנה א׳‪ ,‬סמסטר א׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫מבוא לתכנות‬
‫‪5‬‬
‫אלגברה ליניארית ‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫מערכות ספרתיות‬
‫‪3‬‬
‫מבוא ללוגיקה ותורת הקבוצות‬
‫‪3‬‬
‫אנגלית מתקדמים ב׳‬
‫‪2‬‬
‫שנה ב׳‪ ,‬סמסטר ב׳‬
‫סה״כ חובה‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫תכנון אלגוריתמים‬
‫‪5‬‬
‫קורסי בחירה ‪ -‬מדעי המחשב‬
‫שיטות נומריות‬
‫‪3‬‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫תכנות וניהול אינטרנט‬
‫‪3‬‬
‫תכנות ויזואלי של ממשקים‬
‫‪3‬‬
‫ניהול מערכות ‪Unix‬‬
‫‪3‬‬
‫מבוא לבינה מלאכותית‬
‫מעבדה במיקרו מחשבים‬
‫‪3‬‬
‫גרפיקה ממוחשבת‬
‫קורס בחירה מחלקתי (‪)1‬‬
‫‪3‬‬
‫דחיסת נתונים‬
‫שנה ג׳‪ ,‬סמסטר א׳‬
‫שם הקורס‬
‫פרויקט גמר א׳‬
‫‪4‬‬
‫יסודות הנדסת תוכנה‬
‫‪4‬‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫מערכות בסיסי נתונים‬
‫‪4‬‬
‫מבוא לתכנות מונחה עצמים‬
‫‪4‬‬
‫מערכות הפעלה‬
‫‪5‬‬
‫מבוא להסתברות‬
‫‪3‬‬
‫קורס בחירה מחלקתי (‪)2‬‬
‫‪3‬‬
‫חדו״א ‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫מתמטיקה דיסקרטית‬
‫‪4‬‬
‫אלגברה ליניארית ‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫שנה ב׳‪ ,‬סמסטר א׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫תכנות מערכות‬
‫‪4‬‬
‫ארכיטקטורה ארגון המחשב‬
‫‪4‬‬
‫מבוא לאוטומטים ושפות פורמליות‬
‫‪4‬‬
‫מבני נתונים‬
‫‪4‬‬
‫סטטיסטיקה ויישומיה‬
‫‪3‬‬
‫חדו״א ‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫מלגות*‬
‫נק״ז‬
‫שנה א׳‪ ,‬סמסטר ב׳‬
‫‪124‬‬
‫שנה ג׳‪ ,‬סמסטר ב׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫מבוא לרשתות תקשורת‬
‫‪3‬‬
‫פרויקט גמר ב׳‬
‫‪4‬‬
‫מבוא לסיבוכיות וחישוביות‬
‫‪4‬‬
‫עקרונות שפות תכנות‬
‫‪4‬‬
‫מבוא לבטיחות נתונים‬
‫‪3‬‬
‫סמינר מדעי המחשב‬
‫‪1‬‬
‫קורסי העשרה‬
‫‪8‬‬
‫עידוד המצוינות‬
‫מתוך רצון לעודד הרשמה של סטודנטים איכותיים‪ ,‬מעניקה ספיר‬
‫“מלגות עידוד מצוינות״ ייחודיות לסטודנטים שנה א׳ כמפורט‪:‬‬
‫• מימון שנת לימוד מלאה לבעלי ציון פסיכומטרי ‪ 650‬ומעלה‬
‫• ‪ ₪ 4,000‬לבעלי ציון פסיכומטרי ‪649-600‬‬
‫• ‪ ₪ 1,500‬לכל המתקבלים ללימודים מן המניין‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫סגל ההוראה‬
‫ד״ר נורית גלעוז ראשת המחלקה‪ ,‬ד״ר עפרי‬
‫סדובסקי‪ ,‬ד״ר אמיר ספיר‪ ,‬ד״ר אידה אלפרין‪ ,‬ד״ר‬
‫שירה צוקר‪ ,‬ד״ר גילה מורגנשטרן‪ ,‬גב׳ עינת יערי‪,‬‬
‫מר מורד דאקה‬
‫תנאי קבלה*‬
‫אפשרות א׳‬
‫תעודת בגרות מלאה בציון ממוצע ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל באנגלית בציון ‪ 56‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל במתמטיקה* בציון ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬
‫ציון פסיכומטרי ‪ 550‬ומעלה‪.‬‬
‫אפשרות ב׳ ‪ -‬ללא פסיכומטרי‬
‫תעודת בגרות מלאה בציון ממוצע ‪ 95‬ומעלה‬
‫ללא פסיכומטרי‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל באנגלית בציון ‪ 56‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל במתמטיקה* בציון ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬
‫* בעלי ‪ 3‬יח״ל במתמטיקה מחויבים בקורס האקדמי‬
‫“מבוא למתמטיקה״ בציון ‪ 70‬ומעלה‪.‬‬
‫עבור מסיימי מכינות רוח וחברה במכללת ספיר‪:‬‬
‫אפשרות א׳‬
‫ממוצע ציוני מכינה‪.85 :‬‬
‫ציון בקורס המתמטיקה הנלמד במכינה‪.85 :‬‬
‫פסיכומטרי בציון ‪ 550‬ומעלה‪.‬‬
‫קורס מבוא למתמטיקה של האקדמיה‬
‫בציון ‪ 70‬ומעלה‪.‬‬
‫אפשרות ב׳‬
‫ממוצע ציוני מכינה‪.95 :‬‬
‫ציון בקורס המתמטיקה הנלמד במכינה‪.85 :‬‬
‫קורס מבוא למתמטיקה של האקדמיה בציון ‪ 70‬ומעלה‪.‬‬
‫בוגרי מכינה ‪ 30‬פלוס (ממכללת ספיר)‬
‫נדרשים להציג אסמכתה על סיום המכינה בציון ממוצע‬
‫‪( 85‬מבוא למתמטיקה במכינה בציון ‪ 85‬ומעלה)‪ ,‬או‬
‫לחילופין‪ ,‬פסיכומטרי בציון ‪ 550‬ומעלה‪ .‬בכל מקרה‪ ,‬נדרש‬
‫הקורס מבוא למתמטיקה של האקדמיה בציון ‪ 70‬לפחות‪.‬‬
‫אנגלית כללי‬
‫ציון מבחן אמי״ר או ציון מבחן פסיכומטרי לסיווג רמת‬
‫האנגלית עד תחילת שנה״ל‪ .‬על כל המתקבלים להגיע‬
‫לרמת “פטור״ באנגלית עד לסוף שנת הלימודים השנייה‪.‬‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪35‬‬
‫הנדסה שנה א׳‬
‫ראש המחלקה‪:‬‬
‫ד״ר יובל גנות‬
‫להמשך לימודי ‪ B.S.C‬באוניברסיטת בן‪-‬גוריון‬
‫ובאוניברסיטאות נוספות‬
‫שנה‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪200‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫יתרונות‬
‫מסלול לימודים חד שנתי ייחודי לספיר המאפשר מיצוי‬
‫יכולת אישית‬
‫אפשרות להשתלב לאחר שנת לימודים אחת בלימודי הנדסה‬
‫במוסדות המובילים בארץ‬
‫לימודים מוכרים על ידי רוב המוסדות להשכלה גבוהה בארץ‬
‫“סרגל מאמצים״ אקדמי מתון הנפרס על פני שלושה‬
‫סמסטרים‬
‫רמת לימודים גבוהה התואמת את המקובל בפקולטות‬
‫להנדסה באוניברסיטאות‬
‫צוות הוראה מיומן‪ ,‬מקצועי‬
‫לימוד בכיתות קטנות יחסית למקובל המאפשרות קשר אישי‬
‫עם המרצים‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫מ‬
‫סלול לימודים ייחודי המאפשר להשתלב לאחר שנת לימודים אחת בלימודי הנדסה באוניברסיטת‬
‫בן‪-‬גוריון ובאוניברסיטאות מובילות נוספות‪ .‬תכנית הלימודים מאפשרת למועמדים שאינם‬
‫עומדים בנתוני הקבלה לפקולטות להנדסה‪ ,‬להתחיל את לימודיהם במכללת ספיר ולהמשיך את‬
‫לימודים בפקולטות להנדסה באוניברסיטת בן‪-‬גוריון ואוניברסיטאות נוספות‪ .‬המשך הלימודים‬
‫במוסדות אלה נסמך אך ורק על הישגים בתכנית להנדסה שנה א׳ וללא התחשבות בנתונים קודמים‪ .‬ביסוד‬
‫התכנית עומדת האמונה כי לעיתים יכולתו הגבוהה של תלמיד אינה באה לידי ביטוי בנתוני הקבלה “היבשים״‪.‬‬
‫האמונה שלנו ביכולת של תלמידים אלו פותחת בפניהם שערים ומאפשרת להם להגשים את שאיפתם לרכוש‬
‫ידע במוסד מוביל ולהיות מהנדסים‪ .‬בכך מגשימה התכנית את אחת ממטרותיה החשובות של מכללת ספיר‪:‬‬
‫הרחבת הנגישות להשכלה גבוהה‪.‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫מטרת הלימודים בתכנית היא כפולה‪ ,‬ראשית‪ ,‬לצבור חלק גדול‬
‫מהידע הנרכש בלימודי שנה א בפקולטות המובילות להנדסה‪ .‬שנית‪,‬‬
‫לאפשר לתלמיד להוכיח בפועל שכישוריו מספיקים ללימודי הנדסה‬
‫ברמה הגבוה ביותר‪ .‬תלמידים שמסיימים בהצלחה את לימודיהם‬
‫בתכנית יכולים להמשיך את לימודיהם באוניברסיטת בן‪-‬גוריון‪ .‬זאת‪,‬‬
‫בהתאם לתנאים שנקבעו בהסכם בין המוסדות‪ .‬מוסדות נוספים‬
‫להשכלה גבוהה (הטכניון‪ ,‬תל אביב) קולטים תלמידים מהתכנית על‬
‫בסיס בדיקה פרטנית של הישגי התלמיד‪ .‬לתכנית הסכמים לקליטת‬
‫תלמידים עם מכללות מובילות בארץ‪ .‬באופן זה ניתן להבטיח שכל‬
‫תלמיד המסיים את השנה בספיר ימצא מקום ראוי להמשך לימודי‬
‫ההנדסה‪ ,‬מקום התואם את כישוריו‪ ,‬וכל זאת מבלי להפסיד שנת‬
‫לימודים‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫רכזת מחלקה‪:‬‬
‫גב׳ אלה רפפורט‬
‫טל‪077-9802889 .‬‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪36‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫הצעד הראשון לדיפלומת מהנדס ולעיסוק באחד המקצועות‬
‫המבוקשים‪ ,‬המרתקים והמתגמלים במשק הישראלי והגלובלי‪,‬‬
‫מתחיל בשנה א׳ של לימודי ההנדסה‪.‬‬
‫סיום מטלות השנה הראשונה בהצלחה והמשך הלימודים באחד‬
‫מהמוסדות המעניקים דיפלומה בהנדסה‪ ,‬מאפשרים לבוגר‬
‫להשתלב‪ ,‬בהתאם למסלול לימודיו ולנטיות לבו‪ ,‬במגוון רחב‬
‫של תחומי ההנדסה‪ ,‬ובהם‪ :‬הנדסת חשמל ומחשבים‪ ,‬הנדסת‬
‫מחשבים‪ ,‬הנדסת מכונות‪ ,‬הנדסה כימית‪ ,‬הנדסת תעשייה וניהול‪,‬‬
‫הנדסת חומרים‪ ,‬הנדסת מערכות תקשורת‪ ,‬הנדסת ביוטכנולוגיה‪,‬‬
‫הנדסת מערכות מידע‪ ,‬הנדסת תוכנה‪ ,‬הנדסה ביו רפואית‪ ,‬הנדסת‬
‫בניין ועוד‪.‬‬
‫תכנית הלימודים הדו‪-‬מסלולית בסמסטר הסתיו (א׳) והאביב (ב׳)‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫סמסטר ראשון‬
‫המקצוע‬
‫נק״ז‬
‫קהל יעד‬
‫מבוא לפיזיקה‬
‫‪0‬‬
‫כל המחלקות‬
‫אלגברה לינארית להנדסת חשמל‬
‫‪6‬‬
‫הנדסת חשמל‪ ,‬הנדסת מחשבים‪ ,‬הנדסת תקשורת‬
‫אלגברה לינארית להנדסת תקשורת‬
‫‪4.5‬‬
‫כל המחלקות מלבד הנדסת חשמל‪ ,‬הנדסת מחשבים והנדסת תקשורת‬
‫תכנות ‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫הנדסת חשמל‬
‫תכנות בשפת ‪C‬‬
‫‪4‬‬
‫ביוטכנולוגיה‪ ,‬ביורפואה‪ ,‬מכונות‪ ,‬חומרים‪ ,‬בניין‬
‫תכנות ‪JAVA‬‬
‫חדו״א ‪ 1‬א׳‬
‫חדו״א ‪ 1‬ג׳‬
‫תוכנה‪ ,‬מחשבים‪ ,‬תקשורת‪ ,‬מערכות מידע‪ ,‬תעו״נ‬
‫‪5‬‬
‫הנדסת חשמל‪ ,‬ביוטכנולוגיה‪ ,‬ביורפואית‪ ,‬תוכנה‪ ,‬מערכות מידע‪,‬‬
‫הנדסת מחשבים‬
‫‪5‬‬
‫מכונות‪ ,‬כימית‪ ,‬חומרים‪ ,‬בניין ותעו״נ‬
‫מחקר שנערך בקרב בוגרי שנה א׳ בספיר‬
‫הלומדים כסטודנטים להנדסה באוניברסיטת‬
‫בן‪-‬גוריון הראה כי התלמידים שומרים על‬
‫הישגים גבוהים גם בלימודים באוניברסיטה‪.‬‬
‫במהלך המחקר נבדקו ציוניהם של הסטודנטים בוגרי הנדסה שנה א׳‬
‫בספיר במהלך הלימודים בפקולטה להנדסה עד לסיום התואר‪ .‬כאמור‬
‫הסתבר כי התלמידים שומרים על הישגים טובים גם בפקולטה‪ .‬עוד‬
‫עולה מהמחקר כי אחוז גבוה מאוד מתלמידי ספיר מסיים בהצלחה את‬
‫לימודי ההנדסה וזוכה לתואר מהנדס‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫סמסטר שני‬
‫המקצוע‬
‫נק״ז‬
‫קהל יעד‬
‫מבוא לפיזיקה ‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫כל המחלקות מלבד תוכנה ומ‪ .‬מידע‬
‫חדו״א להנדסת חשמל ‪ 2‬א׳‬
‫‪6‬‬
‫חשמל‪ ,‬תוכנה‪ ,‬מ‪ .‬מידע‪ ,‬ביורפואית‪ ,‬ביוטכנולוגיה‪ ,‬תקשורת‪,‬‬
‫מחשבים‬
‫חדו״א להנדסת מכונות ‪ 2‬ג׳‬
‫‪5‬‬
‫מכונות‪ ,‬בניין‪ ,‬חומרים‪ ,‬כימית ותעו״נ‬
‫המשך הלימודים בפקולטה למדעי ההנדסה‬
‫באוניברסיטת בן‪-‬גוריון‬
‫להלן ממוצע הציונים המינימלי הנדרש בסיום שנה א׳ במכללה‬
‫האקדמית ספיר‪ ,‬ומכסות הסטודנטים המרביות לקבלה למחלקות‬
‫הפקולטה למדעי ההנדסה באוניברסיטת בן‪-‬גוריון‪:‬‬
‫שם המחלקה‬
‫מכסה ממוצע מינימאלי‬
‫מרבית למעבר לשנה ב׳‬
‫פיזיקה ‪ 1‬א׳‬
‫‪3.5‬‬
‫חשמל‪ ,‬תוכנה‪ ,‬מ‪ .‬מידע‪ ,‬מיורפואית‪ ,‬ביוטכנולוגיה‪ ,‬תקשורת‪,‬‬
‫מחשבים‬
‫הנדסת חשמל ומחשבים‬
‫‪20‬‬
‫‪85‬‬
‫הנדסת מחשבים‬
‫‪10‬‬
‫‪85‬‬
‫פיזיקה ‪ 1‬ב׳‬
‫‪3.5‬‬
‫מכונות‪ ,‬בניין‪ ,‬חומרים‪ ,‬תעו״נ‪ ,‬כימית‬
‫הנדסת מכונות‬
‫‪17‬‬
‫‪80‬‬
‫משוואות דיפרנציאליות ‪ 1‬א׳‬
‫‪3.5‬‬
‫חשמל‪ ,‬תוכנה‪ ,‬מ‪ .‬מידע‪ ,‬ביורפואית‪ ,‬ביוטכנולוגיה‪ ,‬תקשורת‪,‬‬
‫תעו״נ‪ ,‬מחשבים‬
‫הנדסה כימית‬
‫‪15‬‬
‫‪80‬‬
‫משוואות דיפרנציאליות ‪ 1‬ב׳‬
‫‪3.5‬‬
‫מכונות‪ ,‬בניין‪ ,‬חומרים‪ ,‬כימית‬
‫הנדסת תעשייה וניהול‬
‫‪20‬‬
‫‪80‬‬
‫גרפיקה הנדסית‬
‫‪5‬‬
‫מכונות ובניין‬
‫הנדסת חומרים‬
‫‪15‬‬
‫‪80‬‬
‫הנדסת מערכות תקשורת ‪10‬‬
‫‪80‬‬
‫הנדסת ביוטכנולוגיה‬
‫‪10‬‬
‫‪80‬‬
‫הנדסת מערכות מידע‬
‫‪10‬‬
‫‪83‬‬
‫הנדסת תוכנה‬
‫‪10‬‬
‫‪83‬‬
‫הנדסה ביורפואית‬
‫‪5‬‬
‫‪83‬‬
‫הנדסת בניין‬
‫‪13‬‬
‫‪83‬‬
‫רשימת הקורסים אשר יוצעו במהלך סמסטר הקיץ (סמסטר ג׳)*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫סמסטר קיץ‬
‫המקצוע‬
‫נק״ז‬
‫קהל יעד‬
‫מערכות ספרתיות‬
‫‪3.5‬‬
‫ביורפואית‪ ,‬חשמל‪ ,‬תוכנה‪ ,‬תקשורת‪ ,‬מחשבים‬
‫פיזיקה ‪ 2‬א׳‬
‫‪3.5‬‬
‫חשמל‪ ,‬ביורפואית‪ ,‬ביוטכנולוגיה‪ ,‬תקשורת‪ ,‬מחשבים‬
‫גרפיקה ממוחשבת‬
‫‪2‬‬
‫מכונות‬
‫סטטיקה‬
‫‪4‬‬
‫מכונות‬
‫כימיה בסיסית‬
‫‪4.5‬‬
‫מכונות‪ ,‬חומרים‪ ,‬ביוטכנולוגיה‪ ,‬בניין‬
‫גרפיקה הנדסית לתעו״נ‬
‫‪1.5‬‬
‫תעו״נ‬
‫מבוא לכלכלה לתעו״נ‬
‫‪3.5‬‬
‫כימית‪ ,‬מערכות מידע‪ ,‬תעו״נ‬
‫מבוא למתמטיקה דיסקרטית‬
‫‪3.5‬‬
‫תעו״נ‬
‫סדנת מיומנויות למידה‬
‫‪0.5‬‬
‫תעו״נ‬
‫יישומי מחשב‬
‫‪0.5‬‬
‫תעו״נ‬
‫כימיה בסיסית להנדסת חשמל‬
‫‪0‬‬
‫הנדסת חשמל‪ ,‬הנדסת מחשבים‬
‫(למי שאינו בעל בגרות ‪ 5‬יח׳ ומעלה בכימיה)‬
‫הטבלה להמחשה בלבד‪ ,‬ייתכנו שינויים משנה לשנה‪.‬‬
‫א‪ .‬בחלק מהמחלקות הסטודנטים יידרשו להשלים מספר קורסי‬
‫שנה א‘ במהלך לימודיהם בשנה ב‘‪ ,‬בהתבסס על תכנית הלימודים‬
‫העדכנית‪.‬‬
‫ב‪ .‬ייתכנו שינויים בתכניות הלימודים באוניברסיטה ובהתאם לכך‬
‫בספיר‪.‬‬
‫ג‪ .‬המחלקה להנדסת חומרים דורשת ציון “עובר״ בכל קורסי הפיזיקה‬
‫ד‪ .‬הגעה לרמת אנגלית ״מתקדמים ‪ “1‬ומעלה היא תנאי למעבר‬
‫לאוניברסיטה‪ .‬כלומר‪ ,‬סיום רמה בינונית במכללה או ציון ‪111‬‬
‫לפחות בפסיכומטרי‪.‬‬
‫המשך הלימודים באוניברסיטאות אחרות ובטכניון‬
‫תלמידים בעלי הישגים גבוהים יוכלו להמשיך את לימודיהם בטכניון‬
‫ובאוניברסיטת תל‪-‬אביב אם ימצא כי הם מתאימים לכך‪ ,‬בהתאם‬
‫לבדיקה פרטנית של הישגי התלמיד‪.‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫ד״ר יובל גנות‪ ,‬ד״ר טניה זלצמן‪ ,‬ד״ר זלטה אולחא‪,‬‬
‫ד״ר גרגורי משביצקי‪ ,‬ד״ר עמיחי מנוחין‪ ,‬מר ציון‬
‫סיקסיק‪ ,‬מר מארק דולגר‪ ,‬מר אסף פורמוזה‬
‫מלגות*‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫תנאי קבלה*‬
‫זכאות לתעודת בגרות מלאה‬
‫‪ 4‬יח״ל באנגלית בציון ‪ 56‬ומעלה‬
‫רמת אנגלית‪ :‬בסיסית‬
‫‪ 5‬יח״ל במתמטיקה בציון ‪ 70‬ומעלה או ציון מינימלי‬
‫‪ 70‬בקורס ההכנה במתמטיקה אשר נערך במשך‬
‫הקיץ (קורסי מתמטיקה במוסדות אקדמיים שונים‬
‫יכולים לשמש תחליף לדרישה זו כתלות בסילבוס‬
‫ובציון שהושג‪ .‬כל מקרה יישקל לגופו)‪.‬‬
‫ציון מבחן פסיכומטרי ‪ 550‬ומעלה‪.‬‬
‫ציון מבחן אמי״ר או ציון מבחן פסיכומטרי‬
‫לסיווג רמת האנגלית עד תחילת שנה״ל‪.‬‬
‫מועמדים שאינם עומדים בתנאי הקבלה‬
‫יוכלו לפנות לוועדת חריגים‪.‬‬
‫ניתן ללמוד קורסי קדם במהלך הקיץ במטרה‬
‫להשלים רקע במקצועות פיזיקה ותכנות‪,‬‬
‫פתיחת הקורסים מותנה במספר הנרשמים‪.‬‬
‫כ‪ 64%-‬מהתלמידים שמתחילים בתכנית ממשיכים‬
‫בסוף השנה את לימודי ההנדסה במוסדות אחרים‪.‬‬
‫מעל ‪ 40%‬ממשיכים לאב״ג (ממוצע שנים אחרונות)‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪37‬‬
‫כימיה ומדעי החיים שנה א׳‬
‫ראשת המחלקה‪:‬‬
‫ד״ר עירית דביר‬
‫להמשך לימודי ‪ B.S.C‬באוניברסיטת בן‪-‬גוריון‪ ,‬בטכניון‬
‫ובפקולטה לחקלאות ברחובות‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪80‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫יתרונות‬
‫תכנית יחידה מסוגה בארץ‬
‫אפיקים רחבים להמשך לימודי תואר ראשון‬
‫שער לקראת התמקצעות במגוון תחומים יוקרתיים‪,‬‬
‫מבוקשים ומתגמלים בארץ ובעולם‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫רכזת מחלקה‪:‬‬
‫גב׳ סיגל חרזי‬
‫מזכירת סטודנטים‪:‬‬
‫גב׳ אורית צדיקביץ‬
‫‪[email protected]‬‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫טלפון‪:‬‬
‫‪077-9802539‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪38‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫ה‬
‫כימאי והסופר היהודי‪-‬איטלקי פרימו לוי‪ ,‬כתב‪ “ :‬להכניע את החומר פירושו להבינו‪ ,‬והבנת‬
‫החומר הכרחית כדי להבין את היקום ואת עצמנו‪ ,‬ולפיכך הטבלה המחזורית של מנדלייב‬
‫היא בעצם שירה נשגבת וחגיגית מכל השירים‪ .‬ושים לב‪ ,‬יש בה אפילו חרוזים!״‬
‫לימודי שנה א׳ בכימיה ומדעי החיים במכללת ספיר מעניקים את המפתח לאלה השואפים‬
‫להכניע את החומר‪ ,‬להבין את היקום ואת עצמנו‪ ,‬להיחשף לצפונות השירה הנשגבת מכל השירים‪ ,‬תוך‬
‫רכישת מקצוע מבוקש ובינלאומי מעצם טבעו‪ .‬גם אם כעת אינך עומד‪/‬ת בתנאי הקבלה של מיטב המוסדות‬
‫להשכלה גבוהה בתחומי הכימיה ומדעי החיים ‪ -‬אין חלום רחוק מדי‪ .‬התמחות בכימיה ומדעי החיים‬
‫במכללת ספיר (שנה א׳) עשויים לפתוח עבורך את הדלת לכמה מתחומי מדעי החיים הנחשבים למרתקים‪,‬‬
‫לאטרקטיביים ולפורצי הדרך בתולדות האנושות בכלל ובמאה ה‪ 21-‬בפרט‪.‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫המכללה האקדמית ספיר חרטה על דגלה את הגברת הנגישות‬
‫להשכלה גבוהה עבור כל תלמיד הנחוש להשיג זאת‪ .‬התכנית ללימודי‬
‫כימיה ומדעי החיים (שנה א׳) מאפשרת לסטודנטים שלא עמדו‬
‫בתנאי הקבלה לאוניברסיטה להתקבל ללימודים בספיר ולהוכיח את‬
‫כישוריהם תוך כדי לימודיהם‪ .‬בהתאם לציוניהם יוכלו לעבור בתום‬
‫שנת הלימודים הראשונה בספיר להמשך לימודים באוניברסיטת‬
‫בן‪-‬גוריון במגוון מחלקות בפקולטות למדעי הטבע‪ ,‬הבריאות‬
‫וההנדסה‪ .‬כמו כן המשך לימודים אפשרי בפקולטה למדעי החיים‬
‫ובמחלקה לכימיה באוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬בפקולטה לחקלאות של‬
‫האוניברסיטה העברית ובפקולטה להנדסה כימית בטכניון‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫העומדים בקריטריונים הנדרשים‪ ,‬מתקבלים בתום שנה א׳ בכימיה‬
‫ומדעי החיים במכללת ספיר להמשך לימודים במגוון מחלקות‬
‫באוניברסיטת בן‪-‬גוריון‪ ,‬בר‪ -‬אילן‪ ,‬בפקולטה לחקלאות ברחובות‬
‫(האוניברסיטה העברית) ובטכניון‪ .‬תואר ראשון מטעם הפקולטות‬
‫היוקרתיות הללו פותח את השער למגוון עיסוקים‪ ,‬תפקידים‬
‫ומשרות מבוקשים‪ ,‬מרתקים ומתגמלים‪ ,‬כמעט בכל מקום בו יניח‬
‫הבוגר את רגלו בעולם הגלובלי‪.‬‬
‫בין המקצועות בהם יכולים לעסוק הבוגרים (בהתאם לתחום‬
‫לימודיהם לתואר)‪ :‬מהנדסי כימיה‪ ,‬גיאולוגים‪ ,‬עובדי סיעוד ואחיות‪,‬‬
‫רוקחים‪ ,‬פיזיותרפיסטים‪ ,‬עובדי מעבדה‪ ,‬ביוכימאים‪ ,‬מהנדסי מזון‪,‬‬
‫מהנדסים בתחומי הסביבה‪ ,‬המים והקרקע ועוד‪.‬‬
‫בוגרי התואר הראשון יוכלו כמובן להמשיך לתארים מתקדמים‬
‫באוניברסיטאות בארץ ובעולם ולעסוק בתחומי המחקר וההוראה‪.‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫הלימודים במכללה האקדמית ספיר יתקיימו במהלך שלושה‬
‫סמסטרים (סתיו‪ ,‬אביב וקיץ)‪ ,‬שבמהלכם על הסטודנטים לעמוד‬
‫בדרישות המחלקות באוניברסיטה אליהן הם מתבקשים להתקבל‪.‬‬
‫הסטודנטים המתקבלים לשנה ראשונה במכללה האקדמית‬
‫ספיר יוכלו לעבור לאוניברסיטת בן‪-‬גוריון‪ ,‬לאוניברסיטה העברית‪,‬‬
‫לאוניברסיטת בר‪-‬אילן ולטכניון להמשך לימודים לתואר ראשון‬
‫על סמך ציוני הלימודים בספיר ובהתאם לדרישות המחלקה‬
‫באוניברסיטה‪.‬‬
‫המשך לימודים בפקולטה לחקלאות ברחובות‬
‫החוגים בפקולטה לחקלאות ברחובות‪ ,‬של האוניברסיטה העברית‬
‫הפתוחים לסטודנטים בספיר‪:‬‬
‫הצמח בחקלאות‬
‫מדעי בעלי החיים‬
‫אגרואקולוגיה ובריאות הצומח‬
‫מדעי הקרקע והמים‬
‫ביוכימיה ומדעי המזון‬
‫המעבר לפקולטה לחקלאות מזון וסביבה של האוניברסיטה‬
‫העברית ברחובות מותנה בעמידה בדרישות “אפיק מעבר״‪ .‬עבור‬
‫כל חוג בפקולטה‪ ,‬שאליו ניתן להתקבל דרך אפיק המעבר‪ ,‬נקבעה‬
‫בנפרד טבלת הקבלות חוגית‪ ,‬המפרטת את ההקבלות שנמצאו בין‬
‫הקורסים הנלמדים במכללה האקדמית ספיר לבין כל אחד מהחוגים‬
‫בפקולטה לחקלאות‪ .‬דרישות אפיק המעבר לחוגים השונים‬
‫מפורטות באתר המכללה וניתן לקבלן במחלקה‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫המשך לימודים באוניברסיטת בן‪-‬גוריון בנגב‬
‫בתכנית “כימיה ומדעי החיים שנה א׳״ שותפות שלוש פקולטות באוניברסיטת בן‪-‬גוריון‪:‬‬
‫הפקולטה למדעי הטבע‪ ,‬הפקולטה להנדסה והפקולטה למדעי הבריאות‪.‬‬
‫המשך הלימודים אפשרי במחלקות כדלקמן‪:‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫סגל במינוי‪:‬‬
‫ד״ר מונדקה לילי‪ ,‬לילך‪ ,‬ד״ר זלצמן טניה‪ ,‬ד״ר‬
‫מנוחין עמיחי‬
‫מרצים מן החוץ‪:‬‬
‫ד״ר שופן אלעד‪ ,‬ד״ר ואקרט הגלילי יהל‪ ,‬ד״ר‬
‫סובול רימה‪ ,‬ד״ר סיון חיים‪ ,‬ד״ר עדו צורים‪ ,‬ד״ר‬
‫רוזנשטראוך אבי‬
‫הנדסה כימית‬
‫מדעי החיים‬
‫כימיה‬
‫סיעוד‬
‫גיאולוגיה ומדעי הסביבה‬
‫מדעי המעבדה הרפואית‬
‫רוקחות‬
‫פיזיותרפיה‬
‫רפואת חירום‬
‫מלגות*‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫דוגמא לתנאי המעבר לאוניברסיטת בן‪-‬גוריון‬
‫המעבר לכל אחת מהמחלקות הנ״ל באוניברסיטת בן‪-‬גוריון מותנה בממוצע ציונים מינימלי ומכסת תלמידים מרבית‪ .‬הקורסים שיילמדו‬
‫בספיר מופיעים בתכנית הלימודים של המחלקה הספציפית אליה מבקש הסטודנט לעבור‪ ,‬ומרביתם יקנו פטור מן המקצוע המקביל באותה‬
‫המחלקה‪ ,‬בתנאי שהסטודנט עבר את הקורס והשיג בו את הציון הנדרש‪.‬‬
‫הערות‬
‫מחלקה‬
‫ממוצע מינימלי‬
‫הנדסה כימית‬
‫‪80‬‬
‫כימיה‬
‫‪75‬‬
‫גיאולוגיה ומדעי הסביבה‬
‫‪75‬‬
‫מדעי המעבדה הרפואית‬
‫‪75‬‬
‫מדעי החיים‬
‫‪75‬‬
‫סיעוד‬
‫‪76‬‬
‫ראיון קבלה באוניברסיטת בן‪-‬גוריון‬
‫רפואת חירום‬
‫‪75‬‬
‫ראיון קבלה באוניברסיטת בן‪-‬גוריון ‪ +‬מבחן חיצוני‬
‫פיזיותרפיה‬
‫‪85‬‬
‫פסיכומטרי ‪ + 600‬ראיון קבלה באוניברסיטת בן‪-‬גוריון‬
‫רוקחות‬
‫‪ 85‬לפחות בכל‬
‫מקצועות הכימיה‬
‫ראיון קבלה באוניברסיטת בן‪-‬גוריון‬
‫הפקולטה לחקלאות‬
‫‪76‬‬
‫נדרש ציון של ‪ 70‬לפחות בכל אחד מהמקצועות ‪ +‬פטור‬
‫באנגלית אקדמית‬
‫תנאי קבלה*‬
‫זכאות לתעודת בגרות מלאה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל באנגלית בציון ‪ 56‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 5‬יח״ל במתמטיקה בציון ‪ 70‬ומעלה או קורס מבוא‬
‫למתמטיקה בסמסטר קיץ‪ ,‬לפני תחילת הלימודים‪,‬‬
‫וסיומו בציון ‪ 70‬ומעלה‪ .‬קורס המבוא מומלץ לכל‬
‫המתקבלים כקורס ריענון לקראת הלימודים‪.‬‬
‫ציון פסיכומטרי ‪ 550‬ומעלה‪.‬‬
‫ציון מבחן אמי״ר או ציון מבחן פסיכומטרי‬
‫לסיווג רמת האנגלית עד תחילת שנה״ל‪.‬‬
‫*מועמדים שאינם עומדים בתנאי הקבלה‬
‫יוכלו לפנות לוועדת חריגים‪.‬‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪39‬‬
‫לוגיסטיקה‬
‫ראש המחלקה‪:‬‬
‫פרופ׳ אהרון גוניק‬
‫‪B.A.‬‬
‫תואר‪:‬‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫בלוגיסטיקה‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪120‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪135‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫יתרונות‬
‫המחלקה היחידה בישראל בה נלמד מסלול חד‪ -‬חוגי‪.‬‬
‫סטודנטים מזרועות הביטחון יוכלו לסיים את הלימודים‬
‫בשנתיים‪ ,‬בשבוע לימודים מלא וסמסטר קיץ‪.‬‬
‫גמישות בבניית תכנית הלימודים ‪ -‬מתאים לעובדים‬
‫תנאים מיוחדים לסטודנטים בעלי דיפלומת הנדסאים‬
‫בתחומים הרלוונטיים‪.‬‬
‫אפיקים רחבים לקראת תואר שני באוניברסיטאות‬
‫בארץ ובעולם‪.‬‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫רכזת מחלקה‪:‬‬
‫גב׳ אפרת עם שלום‬
‫‪[email protected]‬‬
‫טלפון‪:‬‬
‫‪077-9802467‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪40‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫מסלול הלימודים להתמחות בלוגיסטיקה מכשיר מנהלים‬
‫בתחומי ניהול מערכות לוגיסטיות במפעלים‪ ,‬תאגידים וחברות‬
‫סחר בינלאומיות‪ ,‬מערכות אחסון‪ ,‬תעבורה ורכש‪ .‬במהלכו ירכוש‬
‫הסטודנט מיומנות ביסודות הנדסיים‪ ,‬כלכליים‪ ,‬מערכות מידע‬
‫ושיטות אופטימיזציה‪ .‬בוגר ‪ B.A.‬בלימודי לוגיסטיקה יצויד בגוף ידע‬
‫רחב יריעה המאפשר לו להיות מנהל רב‪-‬תחומי‪ ,‬בעל תפיסת שירות‬
‫ויכולת קבלת החלטות לייעול המערכת‪ .‬הוא יצויד בידע קלאסי‬
‫מתחומי הניהול הכללי‪ ,‬ויחד עם זאת גם בכללי הניהול הלוגיסטי‪,‬‬
‫בעזרתם משרת המנהל הלוגיסטי את המערכת‪ ,‬כך שכל הנדרש‬
‫יהיה בה מוכן ומתוזמן להשגת יעדיה של המערכת‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫מזכירת סטודנטים‪:‬‬
‫גב׳ מרים ביטון‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫ע‬
‫ל אף שלוגיסטיקה הינו תחום אקדמי צעיר יחסית‪ ,‬הרי שאין בנמצא כמעט ארגון או גוף גדול שאינו נדרש‬
‫כיום לתורת הלוגיסטיקה כדי להנהיג כללים של ניהול תקין‪ ,‬ייעול מערכות ושיפור ביצועים‪ ,‬וכדי למנוע‬
‫מצב של כאוס מוחלט בין שורותיו‪ .‬תואר בלוגיסטיקה מכשיר אנשי מקצוע בעלי יכולת קבלת החלטות‪,‬‬
‫המנווטים את דרכו של הארגון‪ .‬בוגרי ב‪.‬א בלוגיסטיקה הם מקצוענים בעלי הבנה ייחודית‪ ,‬המסוגלים‬
‫להתמודד עם נושאים בתחומי הטכנולוגיה‪ ,‬התעשייה‪ ,‬שיווק ותעבורה‪ .‬בוגרי התואר בלוגיסטיקה רוכשים‬
‫כלים התורמים בקבלת ההחלטות וביישומן ברמה התפעולית‪ ,‬הניהולית והאסטרטגית‪ .‬בתקופת לימודיהם לתואר ראשון‬
‫בלוגיסטיקה מצוידים הסטודנטים בארגז כלים המורכב מגוף ידע נרחב בתחומי הניהול‪ ,‬המעשי והתיאורטי‪ ,‬אשר נבנה‪,‬‬
‫נדבך אחר נדבך‪ ,‬מאז ערש ימי האנושות ועד לתורות המתקדמות ביותר בתחום זה‪ ,‬המניעות את גלגלי חברות ההיי‪-‬טק‪,‬‬
‫המחשוב והמדע בארץ ובעולם‪ .‬בכל רגע נתון וכתשובה לכל אתגר בשטח יימצא בידי הבוגר הכלי שיאפשר לו לבחור‬
‫בחלופה המתאימה ביותר בכדי להגיע לתוצאה הטובה ביותר‪ ,‬שתקדם את הארגון ואת מטרותיו‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫פוטנציאל הביקוש לבוגרי לימודי לוגיסטיקה הוא רחב ביותר‪:‬‬
‫בתעשייה‪ ,‬בנמלי ים ואוויר‪ ,‬תאגידי תובלה ושינוע‪ ,‬תאגידי בריאות‪,‬‬
‫מפעלי תעשייה‪ ,‬רשויות וחברות ממשלתיות‪ ,‬זרועות הביטחון‪,‬‬
‫תאגידי תשתית בתחום מים‪ ,‬דרכים‪ ,‬אנרגיה ובנייה‪ ,‬רשתות מסחר‬
‫ושירותים ועוד‪ .‬בוגרי המחלקה מועסקים במגוון תפקידי ניהול‪ ,‬כגון‬
‫מנהלי ציי רכב‪ ,‬מנהלי מחסנים‪ ,‬מנהלי שרשרת אספקה‪ ,‬מנהלי‬
‫מערכי תחזוקה‪ ,‬מנהלי שירות‪ ,‬מנהלי חברות תשתית‪ ,‬חברות יבוא‬
‫ייצוא ושינוע ועוד‪...‬‬
‫מטבע הדברים רב הביקוש לבעלי תואר ראשון בלוגיסטיקה של‬
‫מכללת ספיר בארגונים כגון צה״ל‪ ,‬רשות הנמלים‪ ,‬רשות שדות‬
‫התעופה‪ ,‬וכדומה‪ ,‬אך גם בחברות היי‪-‬טק ומחשוב‪ ,‬תאגידים גדולים‬
‫כגון בתי חולים‪ ,‬בנקים ומפעלים‪ ,‬רשתות בתי מלון‪ ,‬חברות תובלה‪,‬‬
‫תשתית ותחזוקה מובילות‪ .‬בשל הידע הרב שהם רוכשים במהלך‬
‫הלימודים בתחומי הניהול הרב‪-‬תחומי‪ ,‬ובפתרון בעיות והתמודדות‬
‫עם אתגרים רבים מהם מקודמים בסולם הדרגות הניהוליות בארגון‪.‬‬
‫תואר ב‪.‬א‪ .‬בלוגיסטיקה ממכללת ספיר מאפשר לבוגר להתקבל‬
‫ללימודי תואר שני במדעי הניהול באוניברסיטאות המובילות בארץ ובעולם‪ .‬הנמלים והרכבות‪ ,‬בתחבורה יבשתית‪ ,‬חברות דיוור ושילוח‪,‬‬
‫עמילות מכס‪ ,‬משרד הביטחון‪ ,‬הסטודנטים של המחלקה מקבלים “ארגז כלים״ בסיסי הכולל מתמטיקה‪ ,‬סטטיסטיקה‪ ,‬מדעי מחשב ושיטות‬
‫אופטימיזציה‪ ,‬אשר מאפשר לבוגרים להתקבל ללימודי תואר שני כמעט ללא השלמות במוסדות אקדמאים אחרים‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫משפט ואתיקה עסקית‪ ,‬ניהול משאבי אנוש‪,‬‬
‫סדנא לתקשורת בין אישית‪ ,‬אנגלית עסקית‬
‫יסודות כלליים‬
‫קלקולוס‪ ,‬סטטיסטיקה‪ ,‬מדעי מחשב‪ ,‬סימולציה‬
‫יסודות הנדסיים‬
‫חשבונאות‪ ,‬כלכלה‪ ,‬מימון והשקעות‬
‫יסודות כלכליים‬
‫מודלים של מלאי חקר ביצועים‪ ,‬קבלת החלטות‪ ,‬ניהול פרויקטים‬
‫אופטימיזציה וייעול‬
‫שימושי מחשב‪ ,‬תוכנה‪ ,‬וניהול רשתות מידע‬
‫מערכות מידע‬
‫יסודות השיווק‪ ,‬מסחר בינ״ל‪ ,‬ניהול רכש והפצה**‬
‫מסחר שיווק‬
‫מערכות סמך לוגיסטיות‪ ,‬אירועים בלוגיסטיקה‪,‬מבוא ללוגיסטיקה‪,‬‬
‫תעבורה‪ :‬יבשתית‪ ,‬ימית ואווירית‪ .‬מיקום ומער לוגיסטי‬
‫לוגיסטיקה‬
‫תכנית ייעול ושיפור במקומות העבודה‬
‫פרויקט גמר‬
‫**במסגרת הקורס ניהול רכש והפצה ניתן להיבחן בחינה חיצונית המתקיימת במכללה ולקבל תואר מנהל רכש מוסמך (‪CPM Certified‬‬
‫‪ )Purchasing Manager‬הניתן מטעם “ארגון מנהלי רכש והלוגיסטיקה בישראל״‪ .‬הסמכה זו מוכרת כבין לאומית מהיות הארגון מסונף‬
‫לארגון מנהלי הרכש הבין לאומי ומוסמך על ידו בישראל‪.‬‬
‫פרויקט הגמר‬
‫פרויקט הגמר נערך בשנה האחרונה של התואר הראשון והוא‬
‫מהווה את החלק היישומי של התואר‪.‬‬
‫במסגרת הפרויקט מלווה הסטודנט מפעל תעשייתי‪ ,‬חברה או‬
‫ארגון‪ .‬על סמך מחקר ותצפיות המתבצעים על ידו במקום‪ ,‬מוגשת‬
‫עבודת הפרויקט‪ ,‬בהיקף של ‪ 40‬עמודים לפחות‪.‬‬
‫התלמידים נדרשים ללמוד את התחומים הטכנולוגיים הייחודיים‬
‫לחברה‪ ,‬לאתר ולנתח את השווקים האפשריים‪ ,‬לפלחם ולפתח‬
‫אסטרטגיות שיווקיות עדיפות למוצרים ולטכנולוגיות של החברה‪.‬‬
‫מפעלים וארגונים אשר במסגרתם נערכו פרויקטים של סטודנטים‪,‬‬
‫דיווחו על חיסכון וייעול בסך מאות אלפי שקלים ויותר‪ ,‬בעקבות‬
‫יישום ההמלצות שפורטו בפרויקט‪.‬‬
‫בין הארגונים בהם עורכים הסטודנטים את הפרויקטים‪ :‬צה״ל‪,‬‬
‫משטרת ישראל ושירות בתי הסוהר‪ ,‬רשות הנמלים‪ ,‬מערכות‬
‫בריאות וחינוך‪ ,‬רשתות סלולר‪ ,‬רשתות שיווק מזון ועוד‪ .‬רבים מבוגרי‬
‫המחלקה “נחטפו״ לעבודה בארגונים בהם ביצעו את הפרויקט‪.‬‬
‫את הסטודנטים מלווה צוות הדרכה המורכב מבעלי תפקידים‬
‫רלוונטיים מנוסים‪ ,‬המגויסים ומוכשרים במיוחד על ידי המכללה‬
‫לצורך תהליך הליווי וההנחיה‪.‬‬
‫בכל שנה עורכת המחלקה כנס חשיפת כרזות פרויקטי הגמר‬
‫וחלוקת פרסים לשלושת הפרויקטים מצטיינים‪ .‬צוות השופטים‬
‫מורכב מבכירים מעולם התעשייה והאקדמיה‪.‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫ד״ר אברהם רייטמן‪ ,‬ד״ר שגית ימיני‪ ,‬ד״ר עמיחי‬
‫מנוחין‪ ,‬דורון רותם‪ ,‬פרופ׳ לאה פרידמן‪ ,‬עו״ד משה‬
‫דנוך‪ ,‬רו״ח אחמד איאד‪ ,‬רו״ח יורם חדד‪ ,‬איתן חורי‪,‬‬
‫אלברט ירמיהו‪ ,‬אריה ענבר‪ ,‬ד״ר וילי אברהם‪ ,‬ד״ר‬
‫טניה זלצמן‪ ,‬מר יהודה שושן‪ ,‬גב׳ יהודית מורג‪ ,‬ד״ר‬
‫יוליה מוצניק‪-‬רוזנוב‪ ,‬ד״ר יוסי סעדון‪ ,‬רו״ח יניב שני‪,‬‬
‫לאוניד סירוטה‪ ,‬לליב כהן ישראלי‪ ,‬מארק שכטר‪,‬‬
‫מוראד דקה‪ ,‬מנחם אלינר‪ ,‬ד״ר מקסים ברשדסקי‪,‬‬
‫משה גוטסמן‪ ,‬עופר שפיר‪ ,‬פרי כהנים‪ ,‬רן בן מלכה‪,‬‬
‫רפי חרזי‬
‫מלגות*‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫תנאי קבלה*‬
‫תעודת בגרות מלאה בציון ממוצע ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח“ל באנגלית בציון ‪ 56‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח“ל במתמטיקה בציון ‪ 65‬ומעלה‪.‬‬
‫ציון מבחן אמיר או ציון מבחן פסיכומטרי‬
‫לסיווג רמת האנגלית עד תחילת שנת הלימודים‪.‬‬
‫מועמדים שאינם עומדים בתנאי הקבלה‬
‫יוזמנו לועדת קבלה‪ ,‬על פי שיקולי המחלקה‪.‬‬
‫מועמדים מעל גיל ‪ 30‬ללא תעודת בגרות חייבים‬
‫בלימודי מכינת ‪ 30‬פלוס (‪ 180‬ש״ש)‪.‬‬
‫מועמדים בעלי ‪ 3‬יח״ל במתמטיקה יידרשו ללמוד‬
‫קורס קדם מבוא למתמטיקה‪.‬‬
‫מועמדים בעלי דיפלומת הנדסאי תעשיה וניהול‬
‫יקבלו פטור של ‪ 20‬נק״ז‪ .‬בעלי תעודת הנדסאי אחר‬
‫זכאים לעד ‪ 21‬נק״ז‪ ,‬בהתאם למקצועות הרלוונטיים‬
‫שלמדו‪ .‬תוקף הדיפלומה עד שש שנים אקדמיות‪.‬‬
‫‪ ‬סטודנטים הנמנים עם זרועות הביטחון יוכלו לסיים‬
‫את לימודי התואר במשך שנתיים‪ ,‬במהלך שבוע‬
‫לימודים מלא וסמסטר קיץ‪.‬‬
‫‪ ‬לסטודנטים עובדים קיימת אפשרות להרכבת‬
‫תכנית לימודי אישית בהתייעצות עם המחלקה‪.‬‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪41‬‬
‫ד"ר עירית דביר‬
‫רמ"ח כימיה שנה א‬
‫ד"ר עירית דביר‬
‫רמ"ח ניהול ובקרה תעשייתית‬
‫פרופ' רפי בראל‬
‫רמ"ח כלכלה יישומית‬
‫ורמ"ח כלכלה וחשבונאות‬
‫כלכלה וחשבונאות‬
‫ראש המחלקה‪:‬‬
‫פרופ׳ רפי בר‪-‬אל‬
‫‪ B.A.‬בכלכלה וחשבונאות‬
‫תואר‪:‬‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪100‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫יתרונות‬
‫בעלי תאר ראשון בחשבונאות בספיר פטורים‬
‫ממרבית הבחינות של מועצת רו״ח‪.‬‬
‫ניתן להתחיל בהתמחות עם קבלת הזכאות‬
‫לתואר ראשון בחשבונאות‪.‬‬
‫בסיס ידע רחב בתחום נדרש במשק‬
‫פותח אופק מגוון של מסלולי קריירה וקידום בארץ ובעולם‪.‬‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫רכזת מחלקה‪:‬‬
‫גב׳ מרב לוטם‬
‫מזכירת סטודנטים‪:‬‬
‫גב׳ נעמי מנגשה‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫‪077-9802503‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪42‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫רמ"ח לוגיסטיקה (מתחלף‪ ,‬נמתין‬
‫לחדש)‬
‫יכולת לכמת משאבים פיננסיים בכלים אוניברסליים‪ ,‬הפכה למבוקשת מאוד בשנים האחרונות‪ ,‬עם הפיכת‬
‫נאמן‬
‫ג'אד‬
‫פרופ'‬
‫הכלכלה לתחום גלובאלי‪ ,‬ועם התפתחותו של המשק הישראלי‪ ,‬המאפשר התקשרויות בינלאומיות על‬
‫בקולנוע‬
‫מ‪.‬א‪.‬‬
‫רמ"ח‬
‫בסיס חקר תהליכי הייצור‪ ,‬הביקוש‪ ,‬ההיצע וההפצה של שירותים ומוצרים‪ .‬על פי התיאוריה הכלכלית‪ ,‬אחד‬
‫ה‬
‫התנאים לתפקוד יעיל של משק הוא זמינות המידע הרלוונטי לכולם‪ .‬מקצועות החשבונאות ממוקמים בלב‪-‬‬
‫ליבו של מרכז העצבים הפועם בכל ארגון או עסק פרטי כיום (עסקיים ולא עסקיים)‪ .‬באמצעותם ובפיקוחם‬
‫מתבצע כל מהלך בעל השלכות פיננסיות‪ ,‬החל מהפעוט ביותר ועד לחורץ הגורלות‪ .‬התמחות בכלכלה וחשבונאות‬
‫מעניקה ללומדיה את המיומנות הנדרשת לתהליכי האיסוף‪ ,‬המיון‪ ,‬הרישום‪ ,‬הניתוח והביקורת של מידע ונתונים כלכליים‬
‫והיא מכשירה אותם לקראת מסלול התמחות בראיית חשבון‪ .‬תואר ראשון בכלכלה וחשבונאות מאפשר לבוגריו להתמצא‬
‫ב “כללי החשבונאות המקובלים״ כללי החשבונאות המקובלים התקפים בארץ וכן בכללי‪.‬‬
‫זוהר אביטן‬
‫מנהל המרכז הקדם אקדמי‬
‫מטרת התכנית‬
‫מטרת התכנית בחשבונאות וכלכלה בספיר הינה כפולה‪ )1( :‬להעניק‬
‫לסטודנטים בתכנית את הידע הנדרש לרואה חשבון; (‪ )2‬להכשיר את‬
‫ללימודים אקדמיים מתקדמים בתחום החשבונאות‪ ,‬הכלכלה‬
‫הבוגרים‬
‫שמיר‬
‫מיכל‬
‫את דרישות הידע של מועצת רו״ח והמועצה‬
‫תואמת‬
‫התכנית‬
‫והניהול‪ .‬מרכז אומנויות‬
‫מנהלת‬
‫להשכלה גבוהה‪ .‬ככזאת‪ ,‬בוגרי התכנית יהיו זכאים לקבל תואר ראשון‬
‫דודו שלמה‬
‫‪ B.A.‬בחשבונאות וכלכלה וכן יהיו זכאים לפטור ממרבית הבחינות‬
‫ללימודי חוץ‬
‫המרכז‬
‫והמשךבמוסדות להשכלה גבוהה‪.‬‬
‫בתכניות דומות‬
‫רו״ח כמקובל‬
‫מנהלמועצת‬
‫של‬
‫על מנת לזכות בפטור מבחינות נוספות של מועצת רו״ח‪ ,‬יהיו בוגרי‬
‫התכנית חייבים בשנת לימוד נוספת (שנת השלמה) אשר במסגרתה‬
‫גם יקבלו הכנה לקראת שתי הבחינות הסופיות של מועצת רו״ח‪,‬‬
‫אשר מהן לא ניתן לקבל פטור‪ .‬בשנים הקרובות‪ ,‬עד שתפתח תכנית‬
‫לשנת השלמה במכללה‪ ,‬יצטרפו בוגרי התכנית לשנת ההשלמה‬
‫באוניברסיטת בן‪-‬גוריון‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫התכנית מכשירה את לומדיה להתמחות כרואי חשבון‪ ,‬אחד‬
‫המקצועות המבוקשים במשק הישראלי‪ ,‬ומעניקה להם בסיס ידע‬
‫נרחב המאפשר להם פתח לקריירה בינלאומית בתחום‪ .‬לרואה‬
‫החשבון יש תפקיד כפול‪ )1( :‬באירגון הוא משמש כסמכות‬
‫המקצועית האחראית לתפקודה התקין של מערכת המידע‬
‫החשבונאית; (‪ )2‬כמבקר (במסגרת פירמה של רואי חשבון) תפקידו‬
‫לבקר את הדיווח הכספי של ארגונים ולקבוע באם הדוחות ערוכים‬
‫על פי כללי החשבונאות המקובלים‪ .‬כבעל מקצוע‪ ,‬נדרש החשבונאי‬
‫לידע בתחומים שונים ומגוונים‪ :‬כלכלה‪ ,‬חשבונאות‪ ,‬מימון‪ ,‬משפט‬
‫עסקי ומסחרי‪ ,‬מסים ועוד‪ .‬כרואה חשבון מבקר הוא נדרש לרישיון‬
‫(בדומה לעריכת דין) אשר מוענק על ידי מועצת רואי חשבון (רו״ח)‪,‬‬
‫שהיא גוף סטטוטורי הפועל במסגרת משרד המשפטים‪.‬‬
‫בפני רואה החשבון פתוחות אפשרויות תעסוקה מגוונות‪:‬‬
‫תעסוקה במסגרת פירמה של רו״ח בתחומי הביקורת‪ ,‬מסים‪,‬‬
‫ייעוץ מקצועי ושירותים נלווים‪.‬‬
‫תעסוקה במסגרת של ארגון (חברות עסקיות‪ ,‬עמותות‪ ,‬רשויות‬
‫מקומיות וכו׳) בתפקידים של חשב‪ ,‬מנהל כספים ואף ניהול כללי‪.‬‬
‫תעסוקה בסקטור הציבורי‪ :‬רשות המסים‪ ,‬משרד האוצר‪ ,‬רשויות‬
‫מקומיות וכו׳‬
‫בוגרי התכנית יוכלו להמשיך בלימודים לתארים מתקדמים‪.‬‬
‫מסלול זה יפתח בפניהם אפשרויות תעסוקה נוספות‪ ,‬הן‬
‫בפרקטיקה והן באקדמיה‪.‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫שנה א׳ סמסטר א׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫מבוא לחשבונאות פיננסית א׳‬
‫‪4‬‬
‫יסודות המשפט‬
‫‪2‬‬
‫חשבון דיפרנציאלי ואינטגראלי‬
‫‪4‬‬
‫מבוא למיקרו כלכלה‬
‫‪4‬‬
‫אנגלית מתקדמים ‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪16‬‬
‫שנה א׳ סמסטר ב׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫מבוא לחשבונאות פיננסית ב׳‬
‫‪4‬‬
‫מבוא לאתיקה לכלכלנים‬
‫‪2‬‬
‫מבוא לחשבונאות ניהולית‬
‫‪4‬‬
‫מבוא למאקרו כלכלה‬
‫‪4‬‬
‫התנהגות ארגונית‬
‫‪2‬‬
‫סטטיסטיקה א‬
‫‪4‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪20‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫שנה ג׳ סמסטר א׳‬
‫שנה ב׳ סמסטר א׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫חשבונאות פיננסית א׳‬
‫‪3‬‬
‫דוחות כספיים מאוחדים א׳‬
‫‪4‬‬
‫משפט עסקי ומסחרי‬
‫‪3‬‬
‫מיסוי תאגידים ורווחי הון‬
‫‪3‬‬
‫יסודות מערכות מידע לחשבונאים‬
‫‪3‬‬
‫ביקורת חשבונות‬
‫‪4‬‬
‫סטטיסטיקה ב׳‬
‫‪3‬‬
‫ביקורת מערכות מידע ממוחשבות‬
‫‪2‬‬
‫תורת המחירים א׳‬
‫‪4‬‬
‫ניהול תיקי השקעות‬
‫‪3‬‬
‫מאקרו כלכלה א׳‬
‫‪4‬‬
‫מבוא לאקונומטריקה‬
‫‪3‬‬
‫מימון הפירמה א'‬
‫‪3‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪19‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪23‬‬
‫שנה ב׳ סמסטר ב׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫חשבונאות פיננסית ב׳‬
‫‪3‬‬
‫דיני תאגידים‬
‫‪2‬‬
‫יסודות ביקורת חשבונות‬
‫‪3‬‬
‫מבוא למיסים‬
‫‪3‬‬
‫תורת המחירים‬
‫‪4‬‬
‫מאקרו כלכלה ב'‬
‫‪4‬‬
‫מימון הפירמה ב'‬
‫‪3‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪22‬‬
‫שנה ג׳ סמסטר ב׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫ניתוח דוחות כספיים והערכת שווי חברות‬
‫‪3‬‬
‫דוחות כספיים מאוחדים ב׳‬
‫‪4‬‬
‫תיאוריה חשבונאית‬
‫‪3‬‬
‫חשבונאות ניהולית מתקדמת‬
‫‪3‬‬
‫סמינר בחשבונאות פיננסית‬
‫‪4‬‬
‫כלכלת ישראל‬
‫‪3‬‬
‫כלכלה ציבורית‬
‫‪3‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪23‬‬
‫סה״כ נק״ז לכל התואר‬
‫‪123‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫פרופ׳ בר‪-‬אל רפי (רמ״ח)‪ ,‬פרופ׳ דותן עמיהוד‪,‬‬
‫פרופ׳ בניסטי גילה‪ ,‬ד״ר חדד שרון‪ ,‬ד״ר רונן‬
‫אורי‪ ,‬ד״ר מגידיש רעות‪ ,‬ד״ר רוזנבוים רוזית‪ ,‬ד״ר‬
‫נתן ענת‪ ,‬ד״ר אלבין רוברט‪ ,‬רו״ח פיאטקובסקי‬
‫יואב‪ ,‬מר חזק גדי‪ ,‬רו״ח אבוחצירא כפיר‪ ,‬מר פלד‬
‫דוד‪ ,‬רו״ח מתנה הילה‪ ,‬רו״ח גלבוע ערן‪ ,‬רו״ח‬
‫איצקוביץ רז‪ ,‬רו״ח יוסף טניה‪ ,‬עו״ד דנוך משה‪,‬‬
‫ד״ר גלבוע יעקב‬
‫מלגות*‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫במידה וישנם מועמדים אשר עומדים באחד משני התנאים‬
‫בסעיף לעיל (פסיכומטרי ‪ 580‬ומעלה‪/‬ממוצע בגרות ‪100‬‬
‫ומעלה) אך אינם עומדים בדרישת הבגרות במתמטיקה‪:‬‬
‫הקבלה מותנית במעבר קורס “מתמטיקה לכלכלנים״ בציון‬
‫עובר של ‪ 56‬ומעלה‪ .‬הקורס הוא קורס פנימי של המחלקה‪,‬‬
‫בתקופה מרוכזת של ‪ 4‬שבועות בקיץ‪ 10 ,‬שעות שבועיות‪.‬‬
‫מועמדים אשר יעברו קורס זה יתקבלו למחלקה במעמד “מן‬
‫המניין״‪.‬‬
‫מכינות‬
‫בוגרי מכינת רוח וחברה ממכללת ספיר ייחשבו כבעלי‬
‫תעודת בגרות ויידרשו להיבחן בבחינת רמה במתמטיקה של‬
‫‪ 4‬יחידות לימוד בציון ‪ 56‬ומעלה‪ .‬במידה ולא יצליחו את‬
‫המבחן יידרשו בקורס “מתמטיקה לכלכלנים״ כמפורט לעיל‪.‬‬
‫בוגרי מכינת ‪ 30‬פלוס ייחשבו כבעלי תעודת בגרות ויידרשו‬
‫בקורס “מתמטיקה לכלכלנים״ כפי שמפורט לעיל‪.‬‬
‫בוגרי מכינות ומקרים חריגים יידונו בוועדת קבלה של התכנית‪.‬‬
‫וועדת הקבלה תזמן לראיון קבלה ותדון אך ורק במועמדים‬
‫שנרשמים ללימודים באופן מלא בצירוף של מכתב המסביר‬
‫את הבקשה החריגה‪.‬‬
‫קבלה ללימודים של סטודנטים‬
‫שכבר לומדים לתואר‪:‬‬
‫סטודנטים מצטיינים אשר סיימו שנה א׳ או ב׳ בכלכלה או‬
‫מנהל עסקים במכללת ספיר או במוסד אקדמי אחר המוכר‬
‫ע״י המל״ג‪ ,‬בציון ממוצע של ‪ 80‬ומעלה וצברו לפחות ‪ 30‬נק״ז‬
‫בקורסי חובה‪ ,‬רשאים להגיש בקשת מועמדות לתכנית כלכלה‬
‫וחשבונאות‪ .‬מקרים אלה ידונו בוועדת קבלה מחלקתית‪.‬‬
‫קבלה ללימודים של בעלי תואר ראשון‪:‬‬
‫תנאי קבלה*‬
‫תנאי הסף לקבלה למחלקה‪ ,‬מוכרחים להתקיים‪ :‬בגרות‬
‫מלאה בציון ממוצע ‪ 80‬ומעלה ‪ 4‬יחידות לימוד אנגלית‬
‫בבגרות בציון ‪ 56‬ומעלה‪.‬‬
‫קבלה מן המניין למחלקה‪ :‬מועמדים אשר עומדים באחד‬
‫מהתנאים הבאים יתקבלו מן המניין‪:‬‬
‫א‪.‬‬
‫בחינה פסיכומטרית בציון‬
‫‪ 580‬ומעלה וגם ‪-‬‬
‫‪ 4‬יחידות לימוד מתמטיקה‬
‫בבגרות בציון ‪ 75‬ומעלה‬
‫או‪-‬‬‫‪ 5‬יחידות לימוד מתמטיקה‬
‫בבגרות בציון ‪ 65‬ומעלה‬
‫בעלי תואר ראשון המוכר ע״י המל״ג בציון ממוצע ‪ 80‬ומעלה‬
‫רשאים להגיש מועמדות ללימודים‪ .‬מקרים אלו ידונו בוועדת‬
‫קבלה מחלקתית‪.‬‬
‫במכללת ספיר אין לימודי השלמה לראיית חשבון‪.‬‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫בגרות מלאה בציון ממוצע‬
‫‪ 100‬ומעלה וגם ‪-‬‬
‫‪ 4‬יחידות לימוד מתמטיקה‬
‫בבגרות בציון ‪ 75‬ומעלה‬
‫או‪-‬‬‫‪ 5‬יחידות לימוד מתמטיקה‬
‫בבגרות בציון ‪ 65‬ומעלה‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪43‬‬
‫ד"ר עירית דביר‬
‫רמ"ח כימיה שנה א‬
‫ד"ר עירית דביר‬
‫רמ"ח ניהול ובקרה תעשייתית‬
‫פרופ' רפי בראל‬
‫רמ"ח כלכלה יישומית‬
‫ורמ"ח כלכלה וחשבונאות‬
‫כלכלה יישומית וניהול‬
‫ראש המחלקה‪:‬‬
‫פרופ׳ רפי בר‪-‬אל‬
‫‪ B.A.‬בכלכלה יישומית וניהול‬
‫תואר‪:‬‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫‪120‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪100‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫התמחויות‪ :‬מימון וביטוח ‪ /‬יזמות‪ ,‬חדשנות וטכנולוגיה ‪ /‬שיווק‬
‫יתרונות‬
‫לימודים לתואר בוגר בכלכלה עם התמחויות‬
‫שילוב ידע עיוני ברמה גבוהה עם מקצוענות מעשית‬
‫הכנה לבחינות הרשות לניירות ערך ליועצי השקעות‬
‫ומנהלי תיקים‬
‫פתח להמשך לימודים לתואר שני בארץ ובחו״ל‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫רכזת מחלקה‪:‬‬
‫גב׳ מרב לוטם‬
‫ע‬
‫ולם הכלכלה המודרני מתאפיין במערכות ייצור ומימון מתוחכמות ובשינוי דינמי במבנה השווקים והסחר‪.‬‬
‫כל אלו מחייבים הכשרת יזמים ומנהלים בעלי ידע מקצועי וניהולי מעמיק ורחב היקף‪.‬‬
‫לימודי ב‪.‬א בכלכלה יישומית וניהול במכללה האקדמית ספיר מתמקדים בהיבטים המעשיים יישומיים‬
‫של תחום הכלכלה ובכך שונים מכל התכניות ללימודי כלכלה המוצעות במוסדות אקדמיים אחרים‪.‬‬
‫זוהר אביטן‬
‫מנהל המרכז הקדם אקדמי‬
‫מטרת התכנית‬
‫ייחודה של התכנית לתואר ראשון בכלכלה יישומית וניהול הוא בשילוב‬
‫שמיר‬
‫לימודים תיאורטיים ולימודים יישומיים‪ ,‬הכוללים התנסות בעבודה‬
‫מיכל בין‬
‫מולמרכז‬
‫מנהלת‬
‫אומנויות פרטיים וציבוריים‪ ,‬ובכך מקנים לבוגרים את‬
‫חברות ותאגידים‬
‫שלמהלהשתלבות בעולם הכלכלה בן זמננו‪ ,‬המאופיין בדינאמיות‪,‬‬
‫דודו הדרוש‬
‫מערכות‪.‬‬
‫מנהלרוחב‬
‫והמשך‬
‫ומורכבות חוץ‬
‫יריעהללימודי‬
‫המרכז‬
‫לימודי התשתית כוללים קורסים בתחומי הכלכלה‪ ,‬הניהול‪,‬‬
‫המתמטיקה והסטטיסטיקה‪ .‬לצידם יילמדו קורסים בתחום הניהול‪.‬‬
‫בנוסף נלמדים קורסים בסיסיים בחשבונאות‪ ,‬המאפשרים לבוגרים‬
‫להמשיך ללימודי הסמכה בחשבונאות‪ .‬התמחות בכלכלה יישומית‬
‫וניהול מקנה תמונת עולם עכשווית ומדויקת של הזירה הכלכלית‬
‫הבינלאומית ומאפשרת השתלבות בזמן אמת במנועים הכלכליים‬
‫המשפיעים על דמותה של כל חברה או ארגון‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫מזכירת סטודנטים‪:‬‬
‫גב׳ נעמי מנגשה‬
‫‪077-9802503‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪44‬‬
‫רמ"ח לוגיסטיקה (מתחלף‪ ,‬נמתין‬
‫לחדש)‬
‫פרופ' ג'אד נאמן‬
‫רמ"ח מ‪.‬א‪ .‬בקולנוע‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫בוגרי תואר בכלכלה יישומית וניהול מיועדים לאייש תפקידי מפתח‬
‫במערכות פיננסיות כמו בנקים‪ ,‬חברות ביטוח‪ ,‬חברות העוסקות‬
‫בסחר ושירות ועוד‪ .‬בוגרי סל התמחות ביישומים והרחבות בתחומי‬
‫שוק ההון‪ ,‬המימון והביטוח רוכשים ידע המכשיר אותם לבחינות‬
‫הרשות לניירות ערך ליועצי השקעות ומנהלי תיקים‪ .‬סל התמחות‬
‫ביישומים והרחבות בפיתוח התעשייה והסביבה מכשיר יזמים‬
‫ומנהלים במגוון רחב של תפקידים ומשרות במגזר התעשייתי עסקי‬
‫בארץ ובחו״ל‪ ,‬וכן במגזר הציבורי‪ .‬התואר פותח אפשרויות ללימודי‬
‫תואר שני בארץ ובחו״ל בכל האוניברסיטאות המוכרות‪.‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫לתכנית הלימודים לתואר ראשון בכלכלה יישומית וניהול שני יתרונות‬
‫בולטים על לימודי הכלכלה הסטנדרטיים כפי שנלמדים במוסדות‬
‫אקדמיים אחרים‪:‬‬
‫א‪ .‬שילוב בין לימודים תיאורטיים ללימודים יישומיים‪.‬‬
‫ב‪ .‬אפשרויות ההתמחות הכלולות בתכנית‪.‬‬
‫לימודי התשתית‬
‫אלו הם לימודי חובה‪ ,‬העומדים בבסיסה של תכנית הלימודים‬
‫ומקנים תשתית השכלה איכותית במתכונת וברמה המקובלת‬
‫במוסדות להשכלה גבוהה בארץ ובעולם‪ .‬הקורסים מקנים לתלמיד‬
‫הבנה של התהליכים הכלכליים הבסיסיים שבמסגרתם פועלות‬
‫הפירמות (יצרנים) ומשקי הבית (צרכנים)‪ ,‬ושל מערכת השווקים‬
‫בה הם פועלים‪ .‬בנוסף‪ ,‬יילמדו תפקידי הסקטור הציבורי במשק‬
‫והדרכים האלטרנטיביות להתערבות הממשלה במערכת הכלכלית‪.‬‬
‫יילמדו מושגים בסיסיים בכלכלת רווחה‪ ,‬שיקולים בביצוע פרויקטים‬
‫ציבוריים‪ ,‬מדיניות קביעת מחירים‪ ,‬כלכלה ומסחר בינלאומיים‪,‬‬
‫שיטות סטטיסטיות בכלכלה ומנהל וסוגיות נבחרות בכלכלת‬
‫ישראל‪ .‬התהליכים הכלכליים ייסקרו הן ברמת המיקרו והן ברמת‬
‫המאקרו‪ .‬קורסי התשתית בתחומי המתמטיקה והסטטיסטיקה‬
‫מיועדים להקנות לתלמיד כלי ניתוח כמותיים הנדרשים ללימודים‬
‫בתחומי הכלכלה והניהול‪ .‬קורסי התשתית בתחום הניהול מקנים‬
‫לתלמיד יסודות וכלים הנדרשים לעבודה מעשית ומחקר בתחומי‬
‫החשבונאות הניהולית והפיננסית‪ ,‬המימון‪ ,‬השיווק‪ ,‬היזמות‬
‫העסקית‪ ,‬חקר ביצועים‪ ,‬התנהגות ארגונית ומנהל ציבורי‪ ,‬מבוא‬
‫למשפט ודיני עבודה‪.‬‬
‫סלי התמחויות‬
‫בנוסף על לימודי התשתית‪ ,‬על כל תלמיד‪/‬ה לבחור בסל התמחות‬
‫אחד מתוך שלושת הסלים הבאים ‪:‬‬
‫‪ .1‬יישומים והרחבות בתחומי שוק ההון‪ ,‬המימון והביטוח‬
‫קורסי סל זה נועדו להעמיק את הידע בניהול פיננסי‪ ,‬ניתוח דוחות‬
‫פיננסיים ומימון בינלאומיים‪ ,‬ניהול תיקי השקעות וניתוח ני״ע וכן‬
‫רכישת ידע בסיסי ביסודות הביטוח ובמערכת הבנקאות בישראל‪.‬‬
‫במסגרת התמחות זו ירכשו התלמידים ידע המכין אותם לבחינות‬
‫הרשות לניירות ערך ליועצי השקעות ומנהלי תיקים‪.‬‬
‫‪ .2‬יזמות‪ ,‬חדשנות וטכנולוגיה‬
‫התמחות זו מתמקדת במנועי הצמיחה הכלכלית כפי שהם מתווים‬
‫בשנים האחרונות‪ ,‬בעיקר בתחום החדשנות והקידום הטכנולוגי‪,‬‬
‫היזמות בעסקים קטנים ובינוניים ועוד‪.‬‬
‫‪ .3‬שיווק‬
‫מלבד קורס בסיסי ביסודות השיווק‪ ,‬ההתמחות מתמקדת בתחומים‬
‫של חקר שווקים‪ ,‬שיווק דיגיטלי וניהול מותגים‪.‬‬
‫סמינר‬
‫במהלך שנת הלימודים השלישית נדרש כל סטודנט לבצע סמינר‬
‫גמר‪ ,‬כחלק מההיבט היישומי של התואר בכלכלה‪ .‬הסמינר נועד‬
‫להכשיר את הסטודנט לעשות שימוש עצמאי מעשי בכישורים שהוא‬
‫רכש בתקופת הלימודים‪ .‬הוא נדרש לחקור סוגיה ספציפית נבחרת‬
‫מתוך מגוון הסוגיות בתחומי ההתמחות השונים‪ ,‬ולנתח אותה לאור‬
‫הספרות הקיימת בנושא‪ ,‬ובעיקר לאור נתונים אמפיריים רלבנטיים‬
‫שהוא יאסוף‪ .‬הנתונים יכולים להיות נתונים סטטיסטיים ממקורות‬
‫קיימים‪ ,‬או מראיונות‪ ,‬או מניתוח תוכן שונים )פרסומים במדיה‪,‬‬
‫מחקרים שונים‪ ,‬וכד'(‪ .‬עבודת הסמינר יכולה להתייחס לפירמה או‬
‫לקבוצת פירמות מסוימת‪ ,‬לגוף שלטוני‪ ,‬או לסוגיה כלכלית כוללנית‬
‫מסוימת‪ .‬הסטודנט יונחה ע"י חבר סגל של המחלקה‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫שנה ב׳ סמסטר ב׳‬
‫שנה א׳ סמסטר א׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫מבוא לכלכלה מיקרו‬
‫‪4‬‬
‫תורת המחירים ב׳‬
‫‪4‬‬
‫חשבון דיפרנציאלי ואינטגראלי א׳‬
‫‪4‬‬
‫מאקרו כלכלה ב׳‬
‫‪4‬‬
‫יסודות החשבונאות א׳‬
‫‪4‬‬
‫מימון הפירמה ב׳‬
‫‪3‬‬
‫דיני תאגידים ‪ -‬המשפט העסקי‬
‫‪2‬‬
‫ניתוח דוחות כספיים והערכת שווי מנייה‬
‫‪3‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪14‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪14‬‬
‫שנה א׳ סמסטר ב׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫מבוא לכלכלה מאקרו‬
‫‪4‬‬
‫חשבון דיפרנציאלי ואינטגראלי ב׳‬
‫‪4‬‬
‫סטטיסטיקה לכלכלנים א׳‬
‫‪4‬‬
‫יסודות החשבונאות ב׳‬
‫‪3‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪15‬‬
‫שנה ב׳ סמסטר א׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫תורת המחירים א׳‬
‫‪4‬‬
‫מאקרו כלכלה א׳‬
‫‪4‬‬
‫סטטיסטיקה לכלכלנים ב׳‬
‫‪3‬‬
‫מימון הפירמה א׳‬
‫‪3‬‬
‫חשבונאות ניהולית‬
‫‪4‬‬
‫כתיבה עסקית‬
‫‪2‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪20‬‬
‫מלגות*‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫בתום השנה השנייה ללימודים‪ ,‬יש להגיע לרמה של פטור באנגלית‬
‫אקדמית ‪ 2 -‬נק״ז‪.‬‬
‫שנה ג׳ סמסטר א׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫תיאוריות בניהול‬
‫‪3‬‬
‫מבוא לאקונומטריקה‬
‫‪3‬‬
‫מבוא למסים‬
‫‪3‬‬
‫סמינר‬
‫‪3‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪12‬‬
‫שנה ג׳ סמסטר ב׳‬
‫סגל ההוראה‬
‫פרופ׳ בר‪-‬אל רפי‪ ,‬פרופ׳ דותן עמיהוד‪ ,‬פרופ׳ גילה בניסטי‪ ,‬גב׳ מימון יעל‪ ,‬ד״ר נתן ענת‪ ,‬ד״ר אלבין רוברט‪ ,‬ד״ר‬
‫מגידיש רעות‪ ,‬ד״ר גלבוע יעקב‪ ,‬ד״ר רוזנבוים רוזית‪ ,‬ד״ר חדד שרון‪ ,‬פרופ׳ ברזנסקי לאוניד‪ ,‬גב׳ מורג יהודית‪ ,‬מר‬
‫אלמגור אריק‪ ,‬מר חזק גדי‪ ,‬רו״ח גלבוע ערן‪ ,‬מר פלד דוד‪ ,‬מר אביבי ציון‪ ,‬רו״ח איאד אחמד‪ ,‬מר קאופמן אבי‪ ,‬ד״ר‬
‫הילה טהר‪-‬יצחק‪ ,‬שופט בדימוס גלעדי גלעד‪ ,‬גב׳ יערי עינת‪.‬‬
‫תנאי קבלה*‬
‫תנאי הסף לקבלה למחלקה‪ ,‬מוכרחים להתקיים‪:‬‬
‫בגרות מלאה בציון ממוצע ‪ 80‬ומעלה‬
‫‪ 4‬יחידות לימוד אנגלית בבגרות בציון ‪ 56‬ומעלה‬
‫קבלה מן המניין למחלקה‪:‬‬
‫מועמדים אשר עומדים באחד מהתנאים הבאים יתקבלו‬
‫מן המניין‪:‬‬
‫פסיכומטרי בציון ‪ 580‬ומעלה‬
‫ו‪ 4-‬יח"ל במתמטיקה בציון עובר‬
‫החלק הכמותי בפסיכומטרי בציון ‪ 115‬ומעלה‬
‫ו‪ 4-‬יח"ל במתמטיקה בציון עובר‬
‫‪ 5‬יחידות לימוד מתמטיקה בבגרות בציון ‪ 56‬ומעלה‬
‫‪ 4‬יחידות לימוד מתמטיקה בבגרות בציון ‪ 75‬ומעלה‬
‫קבלה המותנית בקורס הכנה‪:‬‬
‫במידה ואף אחד מהתנאים לעיל של קבלה מן המניין איננו‬
‫מתקיים‪ :‬הקבלה מותנית בקורס "מתמטיקה לכלכלנים" אותו‬
‫יש לעבור בציון ‪ 56‬ומעלה‪ .‬מועמדים אשר יעברו קורס זה בציון‬
‫הנדרש יתקבלו למחלקה במעמד "מן המניין"‪ .‬הקורס מועבר‬
‫בתקופה מרוכזת של ‪ 4‬שבועות במהלך חודשי הקיץ בהיקף‬
‫כולל של ‪ 40‬שעות‪ .‬הקורס הוא קורס פנימי של המחלקה‬
‫לכלכלה יישומית והוא מותאם לצרכים של המחלקה‪ .‬לחילופין‪,‬‬
‫ניתן יהיה להתקבל על תנאי וללמוד את הקורס בסמסטר א'‪.‬‬
‫מכינות‪:‬‬
‫בוגרי מכינת רוח וחברה ממכללת ספיר ייחשבו כבעלי‬
‫תעודת בגרות ויידרשו להיבחן בבחינת רמה במתמטיקה של‬
‫‪ 4‬יחידות לימוד בציון ‪ 56‬ומעלה‪ .‬במידה ולא יצליחו את‬
‫המבחן יידרשו בקורס "מתמטיקה לכלכלנים" כמפורט לעיל‪.‬‬
‫בוגרי מכינת ‪ +30‬ייחשבו כבעלי תעודת בגרות ויידרשו‬
‫בקורס "מתמטיקה לכלכלנים" כפי שמפורט לעיל‪.‬‬
‫*עידכונים ושינויים באתר המחלקה‬
‫תנאי סף הכרחיים לקבלה למחלקה‪ :‬בגרות מלאה בממוצע ‪ 80‬ומעלה‪ 4 ,‬יח״ל אנגלית בבגרות בציון ‪56‬‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫כלכלת ישראל‬
‫‪3‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪3‬‬
‫סה״כ נק״ז לתואר‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫קורסי חובה‬
‫‪78‬‬
‫קורסי בחירה‬
‫‪32‬‬
‫קורסי העשרה‬
‫‪8‬‬
‫אנגלית אקדמית‬
‫‪2‬‬
‫סה״כ לתואר‬
‫‪120‬‬
‫מתקבל כתלמיד מן המנין במידה ואחד מהתנאים הבאים מתקיים‬
‫‪ 4‬יח״ל בבגרות במתמטיקה‬
‫בציון ‪ 75‬ומעלה‬
‫‪ 5‬יח״ל בבגרות במתמטיקה‬
‫בציון ‪ 56‬ומעלה‬
‫חלק כמותי בפסיכומטרי‬
‫בציון ‪ 115‬ומעלה וציון עובר‬
‫ב‪ 4 -‬יח"ל במתמטיקה‬
‫פסיכומטרי בציון ‪580‬‬
‫ומעלה וציון עובר ב‪ 4 -‬יח"ל‬
‫במתמטיקה‬
‫לא עומד בתנאי הקבלה מן המניין? יתקבל אם יעבור בהצלחה קורס הכנה‬
‫קורס “מתמטיקה לכלכלנים״ (פנימי של המחלקה) יבוצע בתקופה מרוכזת של ‪ 4‬שבועות בקיץ‪ 10 ,‬שעות שבועיות‪.‬‬
‫מעבר של הקורס בציון של ‪ 56‬ומעלה יאפשר קבלה למחלקה במעמד מן המניין‪( .‬קורס הכנה זה יוצע גם בסמסטר א׳)‬
‫מקרים חריגים ידונו בוועדת קבלה של המחלקה‪ .‬וועדת הקבלה תדון אך ורק במועמדים שנרשמים ללימודים באופן מלא‬
‫בצירוף של מכתב המסביר את הבקשה החריגה‪ .‬ייתכן והמועמדים יוזמנו לראיון בפני וועדת הקבלה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪45‬‬
‫ד"ר ארז צפדיה‬
‫רמ"ח מנהל ומדיניות ציבורית‬
‫ראש המחלקה‪:‬‬
‫ד״ר ארז צפדיה‬
‫‪ B.A.‬במנהל ומדיניות ציבורית‬
‫תואר‪:‬‬
‫‪120‬‬
‫סה״כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫ד"ר נורית גרץ‬
‫והפקה‬
‫רמ"ח תרבות יצירה‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪100‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫התמחויות‪ :‬ניהול משרדי ממשלה‪ ,‬ניהול מלכ״רים‪ ,‬עמותות‪,‬‬
‫שלטון מקומי‪ ,‬חברות ממשלתיות‪ ,NEO ,‬ניהול בפירמות עסקיות‬
‫יתרונות‬
‫מקנה את מיומנויות העל הדרושות לעולם העבודה החדש‬
‫מסלולי לימוד מגוונים לסטודנטים עובדים‪:‬‬
‫לימודי ערב‪ ,‬ימי לימוד מרוכזים‪ ,‬פריסת לימודים גמישה‬
‫לימודים מרתקים‪ ,‬מגוונים ומאתגרים‬
‫פתיחת אפשרויות למגוון תארים מתקדמים‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫מזכירת סטודנטים‪:‬‬
‫הגב׳ לימור אלבז‬
‫‪[email protected]‬‬
‫טלפון‪:‬‬
‫‪077-9801524‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪46‬‬
‫מ‬
‫כללת ספיר הינה היחידה בישראל המעניקה תואר ראשון במנהל ומדיניות ציבורית‪ .‬בארץ נלמדת תכנית‬
‫זו באוניברסיטאות במסלולי תואר שני‪ .‬הלימודים בספיר מקנים בסיס של ידע תיאורטי במדעי המדינה‪,‬‬
‫בכלכלה‪ ,‬במשפטים‪ ,‬בסוציולוגיה‪ ,‬בפסיכולוגיה ובניהול‪ .‬רבים מהבוגרים משתלבים בתפקידי ניהול‬
‫במערכות השלטון בישראל‪ ,‬הן ברמה הלאומית והן ברמה המקומית‪ .‬הלימודים מכשירים בוגרים גם‬
‫להשתלבות בשוק הפרטי‪ .‬המחלקה דוגלת באיכות אקדמית גבוהה‪ ,‬יצירת עניין ואתגרים אישיים ללומדים‪ ,‬והתאמת‬
‫תכנית הלימודים ליכולתו האישית של כל סטודנט‪ .‬התמחות במנהל ומדיניות ציבורית כוללת קורסי בחירה מגוונים‬
‫הנלמדים בקבוצות מצומצמות ומאפשרים קשר ישיר עם המרצים‪ .‬בין קורסי הבחירה‪ :‬משפט וחברה‪ ,‬ניהול עמותות‬
‫וארגונים לשינוי חברתי‪ ,‬ניהול קריירה‪ ,‬עיצוב מדיניות‪ ,‬מנהל ושלטון מקומי ובניית שותפויות בחברה רב תרבותית‪ .‬בכל‬
‫אחד מהתחומים מוצעים לסטודנטים לפחות שלושה קורסים בנוסף לפרויקט הגמר‪ .‬קורסי הבחירה מאפשרים לקחת‬
‫חלק בקליניקות לסיוע משפטי‪ ,‬בפעילות סינגור קהילתי‪ ,‬פעילות בארגונים מגוונים במסגרת סדנה לזכויות חברתיות‪,‬‬
‫השתתפות בתכניות בינלאומיות בחו״ל ביחד עם סטודנטים מחו״ל וכתיבת ניירות מדיניות בשיתוף ארגונים חברתיים‪.‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫תכנית הלימודים ל‪-‬ב‪.‬א במנהל ומדיניות ציבורית משלבת בין היכרות‬
‫מעמיקה עם המציאות החברתית‪ ,‬הכלכלית והפוליטית לבין הקניית‬
‫ידע ניהולי ומחקרי‪ ,‬תוך דגש על ההיבט היישומי של כלים אלו‪.‬‬
‫הבוגרים מקבלים בסיס ידע רחב וכלי ניהול מגוונים המאפשרים‬
‫להם להשתלב בארגונים חברתיים‪ ,‬בשלטון המקומי‪ ,‬במנהל הציבורי‬
‫ובשוק הפרטי בארץ ובעולם‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫רכזת מחלקה‪:‬‬
‫הגב׳ סינדי פלש‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫מנהל ומדיניות ציבורית‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫תכנית הלימודים של המחלקה למנהל ומדיניות ציבורית מבוססת‬
‫על הקניית מיומנויות ניהול וידע רחב‪ ,‬בהתאם לנדרש בשוק העבודה‬
‫החדש‪ .‬שוק העבודה החדש מחפש אנשים המצוידים במיומנויות‬
‫על לניהול מערכים ארגוניים מורכבים בסביבה מורכבת‪ ,‬בעלי‬
‫יכולות אנליטיות‪ ,‬שמסוגלים להבין‪ ,‬לנתח ולנהל מצבים מורכבים‬
‫מבחינה פוליטית‪ ,‬חברתית‪ ,‬כלכלית ומשפטית‪ .‬זהו שוק דינמי‬
‫ומשתנה‪ ,‬שאינו מחפש עובדים מומחים בתחום צר‪.‬‬
‫המחלקה למנהל ומדיניות ציבורית מפענחת בהצלחה את דרישות‬
‫שוק העבודה החדש‪ ,‬ומתאימה את תכנית הלימודים בהתאם‪.‬‬
‫ולכן‪ ,‬הלימודים במחלקה מעניקים קרש קפיצה לקידום משמעותי‬
‫ולפיתוח קריירה במגוון רחב של ארגונים‪ :‬משרדי ממשלה‪ ,‬רשויות‬
‫וחברות ציבוריות‪ ,‬פירמות עסקיות בשוק הפרטי‪ ,‬עמותות וארגונים‬
‫חברתיים‪ ,‬זרועות הביטחון ושלטון מקומי‪.‬‬
‫התכנית גם מותאמת לדרישות הסף של תכניות תואר שני‬
‫במוסדות האקדמיים המובילים בישראל ובעולם‪ .‬בזכות הידע הרחב‬
‫שמוקנה בתכנית‪ ,‬בוגרי המחלקה משתלבים בהצלחה רבה בלימודי‬
‫תואר שני במנהל עסקים‪ ,‬סוציולוגיה ארגונית‪ ,‬מדע המדינה‪ ,‬מנהל‬
‫ומדיניות ציבורית‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫המחלקה למנהל ומדיניות ציבורית מציעה שלושה מסלולי לימוד‪:‬‬
‫‪ .1‬מסלול לימודים רגיל בימים רביעי‪-‬שישי‬
‫‪ .2‬מסלול ערב‬
‫‪ .3‬מסלול לימודים מותאם לאנשים עובדים בימים מרוכזים‬
‫בהתייעצות עם המחלקה‪.‬‬
‫כל המסלולים מאפשרים רכישת תואר ראשון בתוך שלוש שנים‪.‬‬
‫מבנה‬
‫בשנה הראשונה הקורסים הנלמדים הם קורסי חובה‪ .‬הסטודנט‬
‫יצויד בכלים בסיסיים בתחומים‪ :‬יסודות המנהל הציבורי‪ ,‬ממשל‬
‫ופוליטיקה בישראל‪ ,‬סטטיסטיקה‪ ,‬כלכלה‪ ,‬מבוא לתורת הארגון‪,‬‬
‫משאבי אנוש‪ ,‬משפטים‪ ,‬מחשבים ועוד‪.‬‬
‫בשנה השנייה והשלישית יילמדו קורסי חובה‪ ,‬בשילוב עם סדנאות‬
‫ותכניות ייחודיות של המחלקה ולצד קורסי בחירה במגמות‬
‫המרכזיות של המחלקה‪.‬‬
‫שנה א׳ ‪ -‬חובה‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫ממשל ופוליטיקה ‪ -‬מושגים וגישות‬
‫‪3‬‬
‫ממשל ופוליטיקה בישראל‬
‫‪3‬‬
‫מבוא למדיניות ומנהל ציבורי א׳‬
‫‪3‬‬
‫מבוא למדיניות ומנהל ציבורי ב׳‬
‫‪3‬‬
‫התנהגות ארגונית ‪ -‬א׳‬
‫‪3‬‬
‫ניהול משאבי אנוש‬
‫‪3‬‬
‫שימושי מחשב לניהול‬
‫‪3‬‬
‫סטטיסטיקה למנהל ומדיניות ציבורית א׳‬
‫‪3‬‬
‫מבוא לכלכלה מיקרו‬
‫‪3‬‬
‫מבוא לכלכלה מאקרו‬
‫‪3‬‬
‫יסודות החשבונאות‬
‫‪3‬‬
‫כתיבה וקריאה אקדמית ‪ -‬א׳‬
‫‪3‬‬
‫כתיבה וקריאה אקדמית ‪ -‬ב׳‬
‫‪3‬‬
‫הדרכה בספריה‬
‫‪-‬‬
‫מבוא למתמטיקה‬
‫‪-‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪39‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫שנה ב׳ ‪ -‬חובה‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫סטטיסטיקה למנהל ומדיניות ציבורית ב׳‬
‫‪3‬‬
‫שיטות מחקר‬
‫‪3‬‬
‫משפט מנהלי‬
‫‪3‬‬
‫מבוא למדעי התנהגות‬
‫‪3‬‬
‫פסיכולוגיה חברתית‬
‫‪3‬‬
‫מבנה חברתי של ישראל‬
‫‪3‬‬
‫קבלת החלטות‬
‫‪3‬‬
‫התנהגות ארגונית ‪ -‬ב׳‬
‫‪3‬‬
‫הפוליטיקה של התקצוב‬
‫‪3‬‬
‫סמינריון‬
‫‪3‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪30‬‬
‫שנה ג׳ ‪ -‬חובה‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫דיני עבודה‬
‫‪3‬‬
‫יסודות השיווק‬
‫‪3‬‬
‫ניתוח מדיניות ציבורית‬
‫‪3‬‬
‫יסודות המימון‬
‫‪3‬‬
‫פרויקט גמר‬
‫‪6‬‬
‫מחשבה מדינית‬
‫‪3‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪21‬‬
‫קורסים נוספים‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫אנגלית מתקדמים ‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫קורסי בחירה‬
‫‪20‬‬
‫קורסים כלליים‬
‫‪8‬‬
‫סה״כ לתואר‬
‫‪120‬‬
‫פרויקט הגמר‬
‫הסטודנטים במחלקה כותבים עבודת גמר ומשתתפים בקורס‬
‫פרויקט (חובה)‪ ,‬בהיקף של שעתיים שבועיות במשך שני סמסטרים‪.‬‬
‫בכל קבוצה יהיו לא יותר מ‪ 16-‬סטודנטים‪ .‬העבודה בפרויקט היא‬
‫בבחינת מיני‪-‬תיזה‪ ,‬שמביאה לידי ביטוי את המיומנויות שנרכשו‬
‫במהלך הלימודים‪.‬‬
‫תכניות ייחודיות‬
‫הקליניקה המשפטית‬
‫הקליניקה המשפטית‪ ,‬המופעלת על ידי סטודנטים מהמחלקה‬
‫למנהל ומדיניות ציבורית במכללה האקדמית ספיר‪ ,‬מתמחה בכל‬
‫תחומי הביטחון הסוציאלי מעניקה ללא כל תשלום (פרו בונו) עזרה‬
‫משפטית לכל תושבי האזור‪ .‬הייעוץ נוגע בכל תחומי הביטחון‬
‫הסוציאלי כגון‪ :‬הבטחת הכנסה‪ ,‬נפגעי פעולות איבה‪ ,‬קצבאות נכות‪,‬‬
‫זקנה וסיעוד‪ ,‬דמי אבטלה והרשימה עוד ארוכה‪ .‬בעיר שדרות פועלת‬
‫הקליניקה זה מספר שנים ברציפות‪ ,‬והחל משנת ‪ 2013‬הרחיבה את‬
‫היקף פעילותה לירוחם‪.‬‬
‫מטרתה של הקליניקה המשפטית היא לסייע לאנשים לממש את‬
‫זכויותיהם‪ .‬רבים אינם מודעים לזכויות המגיעות להם ואין זו משימה‬
‫פשוטה עבורם להתמודד עם חבלי הביורוקרטיה של הרשויות‬
‫השונות ובעיקר עם הביטוח הלאומי‪ .‬במסגרת הקליניקה הם‬
‫מקבלים שירות מקצועי ואדיב שאינו כרוך בתשלום‪.‬‬
‫ניהולה השוטף של הקליניקה המשפטית נעשה על ידי סטודנטים‬
‫בליווי מקצועי של מרצים‪ ,‬האחראים על הקשר מול ביטוח לאומי‪,‬‬
‫ארגון תיקי הלקוחות‪ ,‬שמירה על קשר שוטף עם הלקוחות‪ ,‬קבלת‬
‫הקהל במשרדים ועוד‪ .‬הסטודנטים למעשה מוכשרים להיות‬
‫“פאראליגלס״ סייענים של עורכי דין‪ ,‬המכירים את החוק על בוריו‬
‫ומעניקים מידע וסיוע לעורכי הדין וללקוחות‪.‬‬
‫המרכז הקהילתי לקידום זכויות חברתיות‬
‫בשנת ‪ 2012‬חנכה המחלקה את המרכז לזכויות חברתיות בעיר‬
‫שדרות‪ ,‬המציע לקהילה העצמה וסיוע בקידום זכויות בתחומי הדיור‪,‬‬
‫הרווחה‪ ,‬החינוך ועוד‪ .‬המרכז פועל בשיתוף פעולה עם תושבי‬
‫שדרות‪ ,‬על מנת לקדם את הטיפול בסוגיות בעייתיות המורגשות‬
‫על ידי רבים בתוך הקהילות השונות בעיר‪ .‬בשנת ‪ 2013‬הורחבה‬
‫הפעילות לעיר אופקים‪.‬‬
‫תכניות בינלאומיות ‪International program‬‬
‫במסגרת המחלקה מתקיימות מספר תכניות בינלאומיות‪ ,‬בהן‬
‫לומדים ביחד סטודנטים מספיר ומחו״ל‪ .‬בין הפעילויות של התכנית‬
‫הבינלאומית‪ :‬קבוצות סטודנטים מאוניברסיטת מקגיל (‪McGill‬‬
‫‪ )University‬בקנדה ומאוניברסיטת ברקלי (‪)Berkeley University‬‬
‫בקליפורניה למדו ביחד עם סטודנטים מהמחלקה בתכנית בנושא‬
‫זכויות חברתיות במדינת ישראל‪ .‬סטודנטים מן המחלקה לומדים‬
‫קורס מרוכז בגרמניה‪.‬‬
‫כנס ספיר על עתידה של פוליטיקה אחרת‬
‫המחלקה למנהל ומדיניות ציבורית עורכת כינוסים אקדמיים‪.‬‬
‫הבולט בהם‪“ :‬כנס ספיר על עתידה של פוליטיקה אחרת״‪,‬‬
‫הנערך מדי שנה‪ .‬הכנס מהווה את אחד משיאי הפעילות‬
‫המחלקתית‪ ,‬והוא מדגיש את מחויבותה של המחלקה‬
‫להעניק לסטודנטים תכני לימוד איכותיים גם מחוץ למסגרת‬
‫הפורמאלית של הקורסים‪ ,‬להפגישם עם עולמות תוכן מחוץ‬
‫לאקדמיה ולחשוף אותם בפני צמרת הממשל בישראל‪.‬‬
‫במשך יומיים נפגשים בספיר בכירי האקדמיה‪ ,‬אירגונים‬
‫חברתיים‪ ,‬אורחים מחו״ל ומנהיגים פוליטיים לדיון בנושא‬
‫שנבחר‪.‬‬
‫בוגרי המחלקה בתפקידים‪:‬‬
‫אוהד רותם‪ ,‬מנהל תוכן אתר ‪ -‬רשות האוכלוסין וההגירה‪ .‬כוכבה‬
‫ישראלי‪ ,‬רכזת פרויקטים ‪ -‬משרד החינוך‪ .‬כפיר רז‪ ,‬ממונה ביטחון‬
‫חטיבתי ‪ -‬משרד ראש הממשלה‪ .‬ליאת פחימה‪ ,‬קצינה‪ ,‬אחראית‬
‫תכנית אקדמית קורס טיס‪ ,‬בי״ס לטיסה ‪ -‬חיל האוויר צה״ל‪ .‬לימור‬
‫בן זקן‪ ,‬מנהלת פרויקטים ‪ -‬חברה כלכלית לפיתוח ב״ש‪ .‬לירן‬
‫בוחבוט‪ ,‬ס‪.‬מנהל תקציבים ולוגיסטיקה ‪ -‬הנהלת בתי המשפט‪.‬‬
‫מאיר קרפ‪ ,‬מנהל סניף בנק מזרחי טפחות‪ .‬מורן מאור‪ ,‬מפקחת‬
‫עבודה ‪ -‬משרד התמ״ת‪ .‬מעיין גל‪ ,‬רכזת פניות הציבור ‪ -‬עיריית ב״ש‪.‬‬
‫משה אוחיון‪ ,‬מנכ״ל הקרן לפיתוח העיר אופקים‪ .‬ניצה מיה אטדגי‪,‬‬
‫מנהלת אדמיניסטרטיבית ‪ -‬שירותי בריאות כללית‪ .‬עדנה איבגי‪,‬‬
‫סגנית מנהלת בית המשפט בדימונה ‪ -‬משרד המשפטים‪ .‬עינת נווה‪,‬‬
‫מפקחת הרשות למסים ‪ -‬משרד האוצר‪ .‬עמי ידגר‪ ,‬מנהל אירועים‬
‫החברה העירונית למתנ״סים‪ .‬פנינה אביטבול‪ ,‬רכזת תעסוקה וקשרי‬
‫מעסיקים חברת שלב ‪ -‬שיקום לאנשים עם מוגבלויות‪.‬‬
‫מלגות*‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫סגל ההוראה‬
‫סגל במינוי‪:‬‬
‫ד״ר דגנית אופק‪ ,‬ד״ר נינה ביימל‪ ,‬ד״ר שמעון‪-‬ארז‬
‫בלום‪ ,‬ד״ר יותם בנזימן‪ ,‬ד״ר דניאל דה מלאך‪ ,‬ד״ר‬
‫שרון חדד‪ ,‬מר פרי כהנים‪ ,‬ד״ר חנה כץ‪ ,‬ד״ר אורי‬
‫לב‪ ,‬ד״ר ליהיא להט‪ ,‬גב׳ יהודית מורג‪ ,‬ד״ר יורם‬
‫עידה‪ ,‬גב׳ רונית מילר‪ ,‬ד״ר מירב משה‪-‬גרודופסקי‪,‬‬
‫ד״ר עדו נבו‪ ,‬ד״ר איל פלג‪ ,‬ד״ר סיגל רון‪ ,‬ד״ר צבי‬
‫שולדינר‪ ,‬ד״ר נטע שר‪-‬הדר‪ ,‬ד״ר מיכאל דהאן‪.‬‬
‫מרצים מן החוץ‪:‬‬
‫ד״ר תאבת אבו ראס‪ ,‬גב׳ אסתר אזואלוס‪ ,‬רו״ח‬
‫אחמד איאד‪ ,‬גב׳ זהבה אפריאט‪ ,‬מר מיכה בן הלל‪,‬‬
‫מר מולי בנטמן‪ ,‬מר מוטי גיגי‪ ,‬מר משה דרור‪ ,‬גב׳‬
‫מיכל זילברמן‪ ,‬רו״ח יורם חדד‪ ,‬גב׳ אנה חזן‪ ,‬מר‬
‫רפי חרזי‪ ,‬ד״ר עופר כסיף‪ ,‬ד״ר דגנית מנור‪ ,‬מר‬
‫אמנון מרום‪ ,‬מר דורון נחום‪ ,‬מר יואב סופר‪ ,‬מר‬
‫יאיר עדיאל‪ ,‬גב' נעה ידלין‪ ,‬גב׳ מירב פריצקי‪ ,‬ד״ר‬
‫שמואל צרפתי‪ ,‬מר יואב קפשוק‪ ,‬מר אלכסנדר‬
‫קרומר‪ ,‬גב׳ תמר קשת ברב‪ ,‬ד״ר מאיה רוזנפלד‪,‬‬
‫ד״ר יעלה לבנת רענן‪ ,‬עו״ד עופר שנער‪-‬לבנון‬
‫תנאי קבלה*‬
‫תעודת בגרות מלאה בציון ממוצע ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל באנגלית בציון ‪ 65‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל במתמטיקה בציון ‪ 56‬ומעלה‪.‬‬
‫ראיון קבלה‪.‬‬
‫ציון מבחן אמי״ר או ציון מבחן פסיכומטרי‬
‫לסיווג רמת האנגלית עד תחילת שנה״ל‪.‬‬
‫‪ ‬מועמדים מעל גיל ‪ 30‬חסרי תעודת בגרות חייבים‬
‫במכינה ‪ 30‬פלוס (‪180‬ש״ש)‪ .‬מועמדים אלה‬
‫יהיו רשאים לעבור את כל הליכי הקבלה למחלקה‪,‬‬
‫ובתום עמידה מוצלחת בלימודי המכינה יתקבלו‬
‫אוטומטית למחלקה‪.‬‬
‫‪ ‬מועמדים מעל גיל ‪ ,50‬בעלי רקורד עשיר של עשייה‬
‫בתחום הציבורי והעסקי‪ ,‬ובתפקידים בכירים‪ ,‬פטורים‬
‫ממכינה ‪ 30‬פלוס (בהתאם להחלטתה של ועדת‬
‫הקבלה)‪.‬‬
‫‪ ‬מועמדים בעלי ‪ 3‬יח״ל במתמטיקה יידרשו ללמוד‬
‫קורס “מבוא למתמטיקה״ במהלך שנת הלימודים‬
‫הראשונה‪.‬‬
‫‪ ‬מועמדים שאינם עומדים בתנאי הקבלה יכולים‬
‫להגיש בקשה מיוחדת ויידונו בועדת קבלה‪ ,‬על פי‬
‫שיקולי המחלקה‪.‬‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪47‬‬
‫ניהול המשאב האנושי‬
‫ד"ר אסתר אונגר אבירם‬
‫רמ"ח ניהול המשאב האנושי‬
‫ראשת המחלקה‪:‬‬
‫ד״ר אסתי אונגר אבירם‬
‫‪ B.A.‬בניהול המשאב האנושי‬
‫תואר‪:‬‬
‫שניםדויד דרי‬
‫‪3‬פרופ'‬
‫רמ"ח תואר שני ממ"צ‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫‪120‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫‪200‬‬
‫יתרונות‬
‫בוגרי התכנית יוכרו כמוסמכים מטעם העמותה‬
‫הישראלית לניהול‪ ,‬פיתוח וחקר משאבי אנוש‬
‫אפיקים רחבים לתואר שני באוניברסיטאות בארץ ובעולם‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫רכזת מחלקה‪:‬‬
‫גב׳ ניקול רבין‬
‫‪077-9802869‬‬
‫מזכירת סטודנטים‪:‬‬
‫גב׳ עירית סוסן‬
‫‪077-9802545‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪48‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫ה‬
‫תגברות התחרות בעולם העסקי ותהליכי גלובליזציה חוצי ארגון‪ ,‬מחייבים ארגונים לבצע התאמה תמידית‬
‫לשינויים בסביבה בה הם פועלים‪ .‬ההכרה כי ניהול המשאב האנושי הוא כוחו העיקרי והייחודי של הארגון‬
‫חלחלה במהירות לעולם התעסוקה‪ ,‬והובילה לשינוי מרחיק לכת בהתייחסות הארגון לעובד‪.‬‬
‫תכנית הלימודים ל ב‪.‬א בניהול המשאב האנושי במכללת ספיר נותנת מענה לשינויים בתחום‪ .‬בשל כך‬
‫התכנית אינטגרטיבית ומשלבת לימודים בשלושה תחומי דעת‪ :‬מדעי ההתנהגות‪ ,‬ניהול וכלכלה‪ .‬ייחודיות המסלול ללימודי‬
‫ניהול משאבי אנוש בספיר היא בהתייחסות לניהול על כל היבטיו‪ ,‬עם דגש על ניהול המשאב האנושי בארגון‪.‬‬
‫התואר מהווה פתח מוכר ללימודי תואר שני בתחומים רבים‪ :‬ייעוץ ופיתוח ארגוני‪ ,‬מנהל עסקים‪ ,‬לימודי עבודה‪ ,‬ניהול‬
‫משאבי אנוש ועוד‪...‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫לימודי תואר ראשון בניהול המשאב האנושי מציעים הכשרה‬
‫תיאורטית ומעשית החיונית לניהול אפקטיבי ויעיל של המשאב‬
‫האנושי בארגון‪ ,‬כגון‪ :‬תהליכי גיוס‪ ,‬מיון והשמת עובדים‪ ,‬לצד הקניית‬
‫כישורים ומיומנויות ניהוליות רלוונטיות‪ ,‬תוך שליטה בידע ובכלים‬
‫של שיטות מחקר ותוך עיגון ההכשרה בדרישות המשתנות של שוק‬
‫העבודה‪ .‬התמחות בניהול המשאב האנושי מבוססת על לימודים‬
‫במשך שלוש שנים במהלך שישה סמסטרים‪ .‬המגוון הרחב של‬
‫תחומי הקורסים הנלמדים והרמה האקדמית הגבוהה‪ ,‬מאפשרים‬
‫לבוגרים להמשיך ללימודי תואר שני באוניברסיטאות בארץ ובעולם‬
‫כמעט ללא השלמות בתחומים שונים‪ .‬מושם דגש על הקניית ידע‬
‫רחב בתחום ההתנהגות הארגונית‪ ,‬ניהול מאשבי אנוש וכלכלה‬
‫וניהול‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫המשאב האנושי הינו לב לבו של כל ארגון‪ ,‬ולכן בוגרי המסלול‬
‫משתלבים בשוק העבודה במגוון תפקידי ניהול‪ ,‬החל מניהול‬
‫מערכות משאבי אנוש‪ ,‬ניהול מערכות למידה והדרכה‪ ,‬ניהול צוותים‬
‫בארגונים וכלה בהשתלבות בתפקידי ניהול במערכי שיווק‪.‬‬
‫תכנית הלימודים‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫הלימודים מתחלקים לשלושה תחומים עיקריים‪:‬‬
‫מדעי ההתנהגות‪ :‬התנהגות ארגונית ומשאבי אנוש‬
‫ניהול‬
‫כלכלה‬
‫תחום הלימוד‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫מדעי ההתנהגות‪ ,‬התנהגות ארגונית‬
‫ומשאבי אנוש‬
‫‪65‬‬
‫ניהול‬
‫‪25‬‬
‫בין הקורסים הנלמדים במסגרת התכנית‪:‬‬
‫התנהגות‬
‫ארגונית‬
‫מבוא‬
‫לפסיכולוגיה‬
‫יסודות‬
‫הסוציולוגיה‬
‫ניהול משאבי‬
‫אנוש‬
‫פסיכולוגיה‬
‫חברתית‬
‫שיטות מחקר‬
‫וסטטיסטיקה‬
‫תרבות ארגונית‬
‫שינוי ופיתוח‬
‫ארגוני‬
‫דינאמיקות‬
‫במשא ומתן‬
‫ניהול צוות‬
‫עובדים‬
‫עבודה וקריירה‬
‫לחץ ושחיקה‬
‫פסיכולוגיה‬
‫חיובית‬
‫דיני עבודה‬
‫היבטים יישומיים‬
‫במיון עובדים‬
‫אתיקה‬
‫בארגונים‬
‫למידה‬
‫ומוטיבציה‬
‫פיתוח וניהול‬
‫מערך הדרכה‬
‫כלכלה‬
‫‪18‬‬
‫סמינריון חובה שנה ג׳‬
‫‪4‬‬
‫גישות ניהול‬
‫מודרניות‬
‫תקשורת‬
‫ניהולית‬
‫סוגיות בניהול‬
‫ומנהיגות‬
‫לימודים כללים (העשרה)‬
‫‪6‬‬
‫אנגלית‬
‫‪2‬‬
‫יסודות הכלכלה יסודות‬
‫החשבונאות‬
‫א׳ ‪ +‬ב׳‬
‫סה״כ‬
‫‪120‬‬
‫כלכלת‬
‫משאבי אנוש‬
‫מבוא לתורת‬
‫המשחקים‬
‫ניתוח דו״חות‬
‫כספיים‬
‫שינוי ופיתוח‬
‫ארגוני‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫העמותה הישראלית לניהול פיתוח וחקר משאבי אנוש‬
‫המחלקה לניהול המשאב האנושי במכללת ספיר חברה לעמותה‬
‫הישראלית לניהול פיתוח וחקר משאבי אנוש (‪Israeli Society for‬‬
‫‪ )Human Resource Management – ISHRM‬לשם הכרה בתכנית‬
‫הלימודים במחלקה לצורך הסמכה במשאבי אנוש*‪.‬‬
‫לתהליכי הסמכה יתרונות רבים‪ ,‬ביניהם קביעת ידע וסטנדרטים‬
‫מקצועיים אותם יש להקנות לעוסקים בתחום‪ ,‬והרחבת הרישות‬
‫המקצועי בין חברי הקהילה‪ .‬מתוך מטרה לקדם את המומחיות‬
‫של העוסקים בתחום משאבי אנוש ולסייע ביצירת קהילה מקצועית‬
‫בעלת מומחיות רבה‪ ,‬המחלקה לניהול המשאב האנושי רואה ערך‬
‫רב בהכרה של תכנית הלימודים במחלקה לשם הסמכה בתחום‬
‫משאבי אנוש‪ .‬בוגרי המחלקה שעמדו בדרישות האדמיניסטרטיביות‬
‫של העמותה לרבות רישום והצגת תעודת הבוגר מוכרים כמוסמכים‬
‫על ידי העמותה ללא צורך בעמידה בחובות אקדמיים נוספים‪.‬‬
‫המחלקה לניהול המשאב האנושי במכללת ספיר משמשת לבית‬
‫האקדמי של הסניף הדרומי של העמותה‪ ,‬ומקיימת מדי שנה יום עיון‬
‫אליו מוזמנים מנהלי משאבי האנוש מאזור הדרום‪ ,‬וסטודנטים שנה ג׳‬
‫של המחלקה‪ .‬במהלך יום עיון זה מתקיימים הרצאות ודיונים במחקר‬
‫וביישום של סוגיות רלוונטיות‪ ,‬גם מההיבט האקדמי וגם מההיבט‬
‫המקצועי יישומי‪ .‬שיח זה מעודד שיתוף פעולה הכרחי בין אנשי‬
‫האקדמיה לאנשי השטח‪ .‬יום זה גם מאפשר לסטודנטים מפגש‬
‫בלתי אמצעית עם מנהלי משאבי אנוש מהאזור והזדמנות ללמוד על‬
‫האתגרים המוצבים בפניהם‪.‬‬
‫*לפרטים על העמותה ותהליכי ההסמכה ראה‪www.ishrm.org.il :‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫סגל הוראה‪:‬‬
‫ד״ר אונגר אבירם אסתי‪ ,‬ד״ר אלבין רוברט‪ ,‬רו״ח איאד‪,‬‬
‫ד״ר בוצר גיל‪ ,‬ד״ר ביבי אורי‪ ,‬פרופ׳ בסר אבי‪ ,‬ד״ר גלבוע‬
‫יעקב‪ ,‬ד״ר חדד שרון‪ ,‬ד״ר מגידיש רעות‪ ,‬גב׳ מילר‬
‫רונית‪ ,‬ד״ר נדיב אברהם רונית‪ ,‬ד״ר נחמיה איריס‪ ,‬מר‬
‫כהנים פרי‪ ,‬ד״ר צור יובל‪ ,‬ד״ר קונה שני‬
‫סגל מרצים מן החוץ‪:‬‬
‫פרופ׳ רז אביעד‪ ,‬ד״ר בן עמי גבריאל‪ ,‬פרופ׳ גלעדי גלעד‪,‬‬
‫ד״ר טופל מנחם‪ ,‬ד״ר מעודד‪-‬דנון לימור‪ ,‬ד״ר צרפתי‬
‫שמואל‪ ,‬מר דיין שגיא‪ ,‬גב׳ זילבר מיכל‪ ,‬מר חרזי רפאל‪,‬‬
‫מר מיכאלי חנן‪ ,‬רו״ח מימון מגרה חגית‪ ,‬מר סמוליאר‬
‫איתי‪ ,‬רו״ח פנחס עודד‪ ,‬מר פרידמן רפי‪ ,‬מר פרץ‬
‫וייסוידובסקי נדב‪ ,‬גב׳ צרפתי (רימון) ניצן‪ ,‬גב׳ קשת‬
‫ברב תמר‬
‫מלגות*‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫חשבי שכר בכירים‪:‬‬
‫‪ .1‬המחלקה לניהול המשאב האנושי מציעה לסטודנטים שנה ג׳‬
‫להשתתף בקורס חשבי שכר בכירים לקראת קבלת תעודה של‬
‫לשכת רו״ח‪ .‬הקורס יוצע כקורס בחירה בחטיבה לכלכלה ויזכה את‬
‫הלומדים ב‪ 3-‬נק״ז‪ ,‬קורס זה יוצג בגיליון הציונים של התלמיד כפטור‪.‬‬
‫‪ .2‬מבנה הקורס ומסגרת הלימודים יהיו על פי שנת לימודים אקדמית‬
‫ובהתאם למבנה הסמסטרים וימי הלימוד של המחלקה‪.‬‬
‫‪ .3‬תינתן הנחה בשכר הלימוד עבור קורס חשבי שכר‪.‬‬
‫לפרטים נוספים ניתן לפנות למזכירות היחידה ללימודי חוץ במכללה‬
‫האקדמית ספיר‪.‬‬
‫הבוגרים שלנו‪:‬‬
‫הבוגרים משתלבים בארגונים בולטים בארץ‪ ,‬דוגמת סלקום‪ ,‬בזק און‬
‫ליין‪ ,‬שטראוס‪ ,‬תנובה‪ ,‬מנפאוור‪ ,‬בנקים‪ ,‬עיריות וכדומה‪ .‬הם ממלאים‬
‫מגוון רחב של תפקידי מפתח‪ :‬רכזי גיוס ומיון עובדים‪ ,‬יועצי השמה‪,‬‬
‫חונכי צוותים‪ ,‬מנהלי צוותים ובתפקידי הכשרה‪ ,‬הדרכה ופיתוח‬
‫וכו׳‪...‬‬
‫תנאי קבלה*‬
‫אפשרות א׳ ‪ -‬בגרות ‪ +‬פסיכומטרי‬
‫זכאות לתעודת בגרות מלאה בממוצע ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל באנגלית בציון ‪ 60‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל במתמטיקה בציון ‪ 60‬ומעלה‪.‬‬
‫(מועמדים בעלי ‪ 3‬יח״ל במתמטיקה יידרשו לעמוד‬
‫בקורס “מבוא למתמטיקה״ ויתקבלו על תנאי‬
‫עד להשלמת חובת “מבוא למתמטיקה״ במסגרת‬
‫הלימודים בשנה א׳)‪.‬‬
‫מבחן פסיכומטרי או סכם ‪ 500‬ומעלה‬
‫קבלה מן המניין‬
‫מבחן פסיכומטרי או סכם בין ‪499-460‬‬
‫קבלה על תנאי (מספר המקומות מוגבל)‬
‫מבחן אמי״ר ציון ‪ 185‬לפחות או ציון ‪ 85‬לפחות‬
‫בחלק האנגלית בפסיכומטרי‪.‬‬
‫אפשרות ב׳ ‪ -‬בגרות ‪ +‬מבחן אמי״ר‬
‫זכאות לתעודת בגרות מלאה בממוצע ‪ 90‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל באנגלית בציון ‪ 60‬ומעלה‬
‫‪ 4‬יח״ל במתמטיקה בציון ‪ 60‬ומעלה‬
‫מבחן אמי״ר בציון ‪ 185‬לפחות או ציון ‪ 85‬לפחות‬
‫בחלק האנגלית בפסיכומטרי‪.‬‬
‫מועמדים העומדים בתנאים אלה יתקבלו במעמד “מן‬
‫המניין״‪.‬‬
‫אפשרות ג׳ ‪ -‬בעלי תואר אקדמי‬
‫ציון ממוצע ‪ 75‬ומעלה בתואר אקדמי המוכר‬
‫על ידי המל״ג‪.‬‬
‫אנגלית אקדמית ברמת פטור‬
‫אפשרות ד׳ ‪ -‬בוגרי מכינות‬
‫בוגרי מכינת רוח וחברה ‪ -‬נדרשים לעמוד בתנאי הקבלה‬
‫המפורטים באפשרות מס׳ ‪ 1‬או באפשרות מס׳ ‪( 2‬ציון‬
‫מסכם מכינת רוח וחברה מחליף ממוצע ציון תעודת‬
‫בגרות)‪ .‬כמו כן נדרשים לעמוד בקורס ‘מבוא למתמטיקה׳‬
‫במסגרת הלימודים בשנה א׳‪.‬‬
‫בוגרי מכינת ‪ 30‬פלוס ‪ -‬נדרשים להציג תעודת סיום‬
‫מכינה‪ ,‬ציון פסיכומטרי‪ ,‬וסיווג לרמת אנגלית בהתאם‬
‫לנדרש בתנאי הקבלה (מבחן אמי״ר בציון ‪ 185‬לפחות או‬
‫ציון ‪ 85‬לפחות בחלק האנגלית בפסיכומטרי)‪.‬‬
‫הקבלה לתכנית היא על סמך ציון הפסיכומטרי בלבד‪.‬‬
‫תעודת בוגר מכינה ‪ 30‬פלוס אינה מחליפה תעודת בגרות‪,‬‬
‫לכן לא ניתן לחשב סכם‪ .‬כמו כן‪ ,‬בוגרי מכינת ‪ 30‬פלוס‬
‫נדרשים לעמוד בקורס “מבוא למתמטיקה״ במסגרת‬
‫הלימודים בשנה א׳ ויתקבלו על תנאי עד להשלמת חובת‬
‫“מבוא למתמטיקה״‪.‬‬
‫מועמדים שאינם עומדים בתנאי הקבלה למחלקה יוכלו‬
‫ללמוד מקורסי הליבה ובכפוף להישגיהם יעברו למסלול‬
‫הלימודים בניהול המשאב האנושי‪.‬‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪49‬‬
‫ניהול ובקרה תעשייתית‬
‫ראש המחלקה‪:‬‬
‫ד״ר משה צופי‬
‫‪ B.A.‬בניהול ובקרה תעשייתית‬
‫תואר‪:‬‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫‪120‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫התמחויות‪:‬‬
‫‪150‬‬
‫ייצור ‪ /‬תהליכי מידע ‪ /‬ביוטכנולוגיה‬
‫יתרונות‬
‫רכישת ידע נרחב בתכנון‪ ,‬תפעול וניהול מערכות בתעשייה‬
‫לימודים עדכניים המותאמים לצורכי המשק העכשוויים‬
‫פרויקט שטח המכשיר בוגרים בפרקטיקה מקצועית‬
‫התאמה לסטודנטים עובדים‪ :‬ניתן ללמוד בימים מרוכזים‬
‫פתח להמשך לימודים לתואר שני בארץ ובחו״ל‪.‬‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‪.‬‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫רכזת מחלקה‪:‬‬
‫גב׳ סיגל חרזי‬
‫מזכירת סטודנטים‪:‬‬
‫גב׳ מיטל שי‬
‫‪[email protected]‬‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫טלפון‪:‬‬
‫‪08-6801520‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪50‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫ה‬
‫מהפכה התעשייתית נחשבת לאחד האירועים המכוננים בהיסטוריה‪ ,‬ששינו את פני האנושות מן הקצה אל‬
‫הקצה‪ .‬כל המבנה החברתי משפחתי כלכלי המוכר לנו היום באורח החיים המודרני הוא למעשה תולדה של‬
‫המהפכה הזאת‪ .‬אבל בעצם ימינו אלה‪ ,‬אנו עדים למהפכה נוספת‪ ,‬טכנולוגית‪ ,‬אשר משנה את ההגדרות‬
‫הקלאסיות של המילה “תעשייה״ כפי שהכרנו אותה‪ .‬היצירה תעשייתית שוב אינה נזקקת רק למפעלי ענק‬
‫ולאדם מול מכונה‪ .‬לצד בתי החרושת והמפעלים‪ ,‬ההופכים גדולים יותר‪ ,‬משוכללים וגלובאליים‪ ,‬מתפתחת‬
‫תעשייה המתקיימת במעבדות‪ ,‬מול מסכי מחשב ומדפסות תלת מימד ואפילו בבית הפרטי‪ .‬בד בבד עם התרחבות גבולות‬
‫ההגדרה של “תעשייה״‪ ,‬נזקק התחום למגוון רחב יותר של עובדים‪ ,‬ובמיוחד של מנהלים‪ .‬התעשייה נזקקת למנהלים‬
‫מקצועיים המצוידים בגוף ידע נרחב‪ .‬בוגרי תואר ראשון בניהול ובקרה תעשייתית במכללת ספיר מצוידים בגוף הידע הזה‪,‬‬
‫המסייע להם להשתלב היטב בכל אחד מהתחומים על הספקטרום העצום והמגוון העונה להגדרה “תעשייה״‪.‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫מטרת תואר ב‪.‬א בניהול תעשייתי‪ :‬הקניית ידע ניהולי בתורות‬
‫התכנון והתפעול של מערכות שונות ומורכבות‪ .‬התכנית ללימודי‬
‫ניהול ובקרה תעשייתית מכשירה את בוגריה למגוון תפקידי תכנון‪,‬‬
‫תפעול ושיפור מערכות בתעשייה ובארגונים שונים במשק‪ .‬התמחות‬
‫בתעשיה וניהול מעניקה לבוגרים את האפשרות לפיתוח מיומנויות‬
‫בשיטות ניהול מודרניות בעבודה עם מגוון כלי תוכנה וחומרה‪,‬‬
‫המסייעים למנהל בתעשייה‪.‬‬
‫בשל אופיו המערכתי והחברתי של המקצוע‪ ,‬הוא משלב תחומי ידע‬
‫שונים במדעי הטבע‪ ,‬ההנדסה והחברה‪ .‬במסגרת הלימודים מוקנים‬
‫לבוגרים הכישורים והידע בתחומי חקר ביצועים‪ ,‬הנדסת ובקרת‬
‫איכות‪ ,‬תכנון וניתוח תהליכי ייצור‪ ,‬חקר עבודה‪ ,‬שיטות תזמון‪ ,‬עיצוב‬
‫מערכות מידע‪ ,‬תהליכי קבלת החלטות‪ ,‬ניהול כלכלי והתנהגותי‪.‬‬
‫כמו כן מושם הדגש על החשיבה המערכתית‪ ,‬התקשורת הבין‪-‬‬
‫אישית והיכולת הארגונית לנהל פרויקטים בלוחות זמנים ובתקציבים‬
‫מוגדרים‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫תכנית הלימודים מכשירה את הבוגרים להשתלבות במגוון תחומים‬
‫הכוללים‪ :‬כלכלה‪ ,‬ייצור‪ ,‬סחר ושירותים בארגונים יצרניים‪ ,‬תעשיות‬
‫ומפעלים‪ ,‬שירותים ועסקים בסקטור הציבורי‪ ,‬הפרטי והצבאי‪.‬‬
‫בוגרי התכנית משתלבים בארגונים אלה במגוון מחלקות כגון‪ :‬ייצור‬
‫ובקרה‪ ,‬מכירות ושיווק‪ ,‬התחום הפיננסי‪ ,‬פיתוח יישומי לצורך ייצור‬
‫מוצרים מתחומי תעשיות המזון‪ ,‬ביוכימקליים‪ ,‬איכות הסביבה‪,‬‬
‫רפואה‪ ,‬חקלאות ומוצרים לרווחת האדם‪ .‬הבוגרים יוכלו להמשיך‬
‫ללימודי תואר שני ‪ M.A.‬במגוון תחומי ההתמחות במחלקות להנדסת‬
‫תעשייה וניהול ומחלקות המלמדות ניהול על היבטיו השונים‪ ,‬כולל‬
‫מנהל עסקים‪ ,‬במוסדות להשכלה גבוהה בארץ ובעולם‪.‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫התואר כולל ‪ 120‬נקודות זכות (נק״ז) ‪:‬‬
‫‪ 90‬נק״ז מקצועות הליבה של תעשיה וניהול‬
‫‪ 30‬נק״ז קורסי מסלול ההתמחות‬
‫(תחילת מסלול התמחות סמסטר ב׳‪ ,‬שנה ב׳)‪.‬‬
‫שתי אפשרויות לבחירת היקף תכנית לימודים‪:‬‬
‫אפשרות ‪ 1‬תכנית מלאה‪ :‬הלימודים מתקיימים‬
‫במשך שלוש שנים‪ ,‬במהלך שני סימסטרים בשנה‪.‬‬
‫אפשרות ‪ 2‬תכנית חלקית‪ :‬הלימודים מתקיימים‬
‫במשך שלוש שנים במהלך שלושה סימסטרים בשנה‪.‬‬
‫אפשרות זו נוחה לסטודנטים עובדים‪.‬‬
‫מגמות התמחות‬
‫מגמת ייצור‪:‬‬
‫מקנה לסטודנט ידע רחב בניהול‪ ,‬בכלכלה ובמשאבי האנוש ופותחת‬
‫בפני הבוגר מגוון מסלולי התקדמות בתכנון ותפעול הייצור‪ ,‬ניהול‬
‫רכש‪ ,‬ניהול לוגיסטי‪ ,‬ניהול פרויקטים‪ ,‬ארגונומיה ועוד‪.‬‬
‫מגמת תהליכי מידע‪:‬‬
‫מקנה ידע בטכנולוגיות המידע השונות‪ :‬יישומי מחשב‪ ,‬תכנות‪ ,‬ניתוח‬
‫ועיצוב מערכות מידע‪ ,‬בסיסי נתונים ומערכות מידע בתעשייה וזאת‬
‫בנוסף לידע רחב בתחומי הניהול‪ ,‬הכלכלה ומשאבי האנוש‪.‬‬
‫מגמת ביוטכנולוגיה‪:‬‬
‫מקנה לסטודנט ידע והבנה בתהליכי החיים ובמאפייני היצורים‬
‫החיים‪ .‬כמו כן‪ ,‬נלמדים תהליכים מטבוליים ומולקולאריים‪ .‬במגמה‬
‫זו מושם הדגש על לימודי הניהול‪ ,‬התעשייה‪ ,‬הביוטכנולוגיה ועל‬
‫השילוב שביניהם‪.‬‬
‫כנס ניהול ובקרה תעשייתית‬
‫המחלקה לניהול ובקרה תעשייתית עורכת ימי עיון וכנסים‬
‫רבים‪ ,‬בהם משתתפים בכירים בתעשייה ובאקדמיה‪.‬‬
‫מטרתם להנגיש לסטודנטים את הרוחות המנשבות היום‬
‫בתחום ולשמוע דברים הישר מפי האנשים המתמודדים‬
‫עם החידושים המתרחשים מדי יום בארץ ובעולם‪ .‬מדי‬
‫שנה עורכת המחלקה כנס מפגש בין אקדמיה לתעשייה‪,‬‬
‫בו לוקחים חלק אישים מובילים בתעשייה ובאקדמיה‪ .‬בכנס‬
‫מושבים כגון יזמות וחדשנות באקדמיה ובתעשייה‪ ,‬הנעת‬
‫עובדים ותרבות ארגונית‪ ,‬פרויקטים חדשניים בתעשיות‬
‫הביטחוניות ועוד‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫סגל במינוי‪:‬‬
‫ד״ר צופי משה ‪ -‬רמ״ח‪ ,‬פרופ׳ פרידמן לאה‪ ,‬ד״ר‬
‫שמש אלי‪ ,‬ד״ר חסידים יואש‪ ,‬גב׳ יהודית מורג‬
‫פרויקטים מיוחדים‬
‫פרויקט גמר‪:‬‬
‫פרויקט הגמר נערך בשנה האחרונה של התואר הראשון‪ ,‬והוא‬
‫מהווה את החלק היישומי של התואר‪ .‬במסגרת הפרויקט מלווה‬
‫הסטודנט מפעל תעשייתי‪ ,‬חברה או ארגון‪ .‬על סמך מחקר ותצפיות‬
‫המתבצעים על ידו במקום‪ ,‬מוגשת עבודת הפרויקט‪ ,‬בהיקף של‬
‫‪ 10‬עמודים לפחות‪ .‬התלמידים נדרשים ללמוד את תחומי הניהול‬
‫והבקרה התעשייתית הייחודיים לחברה‪ ,‬לאתר ולנתח אותם‪ ,‬לזהות‬
‫בעיות קיימות ולהציע להן פתרונות‪.‬‬
‫מפעלים וארגונים אשר במסגרתם נערכו פרויקטים של סטודנטים‪,‬‬
‫דיווחו על חיסכון וייעול בסך מאות אלפי שקלים ויותר‪ ,‬בעקבות‬
‫יישום ההמלצות שפורטו בפרויקט‪.‬‬
‫את הסטודנטים מלווה צוות הדרכה המורכב מבעלי תפקידים‬
‫רלוונטיים מנוסים‪ ,‬המגויסים ומוכשרים במיוחד על ידי המכללה‬
‫לצורך תהליך הליווי וההנחיה‪ .‬בכל שנה עורכת המחלקה כנס‬
‫חשיפת כרזות פרויקטי הגמר וחלוקת פרסים לשלושת הפרויקטים‬
‫המצטיינים‪ .‬צוות השופטים מורכב מבכירים מעולם התעשייה‬
‫והאקדמיה‪.‬‬
‫במקביל לכנס הפרויקטים‪ ,‬נערך באותו יום גם כנס תעשייה‬
‫אקדמיה (המשותף למחלקות הניהול ‪ -‬במכללה‪ :‬ניהול תעשייתי‪,‬‬
‫לוגיסטיקה ושיווק טכנולוגי)‪ ,‬הכולל מפגש בין בכירי התעשייה‬
‫וארגונים מובילים לבין סגל המחלקה ומכללת ספיר‪ .‬מטרת הכנס‪:‬‬
‫הגברת הקשר ושיתוף הפעולה בין ארגונים ותעשייה באזור לבין‬
‫המחלקות‪ ,‬והוא מתמקד בפתרון בעיות במפעלים ובמוסדות בהם‬
‫שובצו הסטודנטים בפרויקטי הגמר‪ .‬לאורך השנים בהן מתקיים‬
‫הכנס שבו והדגישו בכירי הארגונים והתעשייה המשתתפים בו את‬
‫החשיבות הרבה שהם רואים בשיתוף הפעולה עם הסטודנטים‬
‫בפרויקטי הגמר והעלו על נס את התועלת הרבה שהפיק הארגון‬
‫בעקבות אימוץ ההמלצות המועלות בפרויקטים‪.‬‬
‫ד״ר יובל בן אבו‪ ,‬ראש יחידת הפרויקטים‪“ :‬אחד העקרונות החשובים‬
‫המנחים את היחידה ‪ -‬לפרויקטי גמר הוא עידוד מצוינות‪ ,‬מטרת‬
‫בחירת הפרויקטים המצטיינים היא לעודד תחרות בריאה בין‬
‫התלמידים ולתגמל בהערכה פומבית ובפרס את הפרויקטים‬
‫הראויים ביותר‪ .‬על כך יעידו הפרויקטים המצטיינים אשר זוכים‬
‫לתגמול כספי על היותם בעלי מעוף‪ ,‬מובילים וחותרים להצטיינות״‪.‬‬
‫מרצים מן החוץ‪:‬‬
‫ד״ר אבו פריח עואד‪ ,‬מר אביבי ציון‪ ,‬מר ארבל רונן‪,‬‬
‫ד״ר בר אילן אהובה‪ ,‬ד״ר גרומט אריה‪ ,‬ד״ר דולגר‬
‫מארק‪ ,‬עו״ד דנוך משה‪ ,‬ד״ר ואקרט‪-‬הגלילי יהל‪ ,‬מר‬
‫חורי איתן‪ ,‬רו״ח חדד יורם‪ ,‬מר כהנים פרי‪ ,‬מר הנדל‬
‫תומר‪ ,‬ד״ר מונדקה לילי‪/‬לילך‪ ,‬ד״ר זלצמן טניה‪ ,‬ד״ר‬
‫ניימרק אנדריי‪ ,‬מר סלומון אלי‪ ,‬מר סירוטה לאוניד‪,‬‬
‫ד״ר סרי איתן‪ ,‬ד״ר עזב מוחמד‪ ,‬ד״ר קלמנסון אליהו‪,‬‬
‫ד״ר קיידאן מרינה‪ ,‬ד״ר רודין גרגורי‪ ,‬מר שגיב צחי‪ ,‬מר‬
‫שכטר מארק‪ ,‬מר שפיר עופר‬
‫מלגות*‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫תנאי קבלה*‬
‫בין בוגרי המחלקה‬
‫אביצור יהודה ‪ -‬ייצור בי׳ח ברזילי‪ ,‬אברהמי אורן ‪ -‬מהנדס פיתוח חברת פייטון‪ ,‬אדמון ציפי ‪ -‬אחראית רכש חברת מקסימה‪ ,‬אהרון דותן ‪-‬‬
‫ממונה פיתוח מפעל ייצור‪ ,‬אובצקי אלכסנדר ‪ -‬רכז פרויקטים חברת חשמל‪ ,‬אוסדון אפרת פאני ‪ -‬ממונה בקרת איכות מנויומניקס‪ ,‬אורלובצקי‬
‫ילינה ‪ -‬מנהלנית תפ׳י אריסקו‪ ,‬אייבזון יואב ‪ -‬קצין מבצעים עובד צה״ל‪ ,‬אלקים נירית ‪ -‬ממונה בקרת איכות ענבי ציון‪ ,‬אמסילי דנה ‪ -‬רכזת‬
‫רווחה אינטל‪ ,‬אסייג ישי ‪ -‬ראש צוות ייצור חברת טבע‪ ,‬אצילי אביב ‪ -‬אחראי מערכות קיבוץ עלומים‪ ,‬ארמן ולדיסלב ‪ -‬מנהל לוגיסטיקה חברת‬
‫חשמל‪ ,‬אשורוב אדם ‪ -‬ממונה ספקים מע״צ‪ ,‬אשכנזי אבי ‪ -‬אחראי לוגיסטיקה חברת ‪ ,SONSHI‬אשבל דנה ‪ -‬רכזת פרויקטים חברת חשמל‪,‬‬
‫אשר גיל ‪ -‬יועץ לפרויקטים חברת יעוץ “סתר״‪.‬‬
‫תעודת בגרות מלאה בציון ממוצע ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל באנגלית בציון ‪ 56‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל במתמטיקה בציון ‪ 65‬ומעלה‪.‬‬
‫ציון מבחן אמי״ר או ציון מבחן פסיכומטרי‬
‫לסיווג רמת האנגלית‪ ,‬עד תחילת שנה״ל‪.‬‬
‫ציון מבחן פסיכומטרי ‪ 550‬ומעלה יוכל להוות‬
‫חלופה לממוצע ציונים הנמוך מ‪*80-‬‬
‫דיפלומת הנדסאי תוכל להוות חלופה לממוצע‬
‫ציונים הנמוך מ‪*80-‬‬
‫מועמדים שאינם עומדים בתנאי הקבלה‪ ,‬יכולים‬
‫להגיש בקשה לוועדת חריגים מחלקתית והם‬
‫יזומנו לראיון אישי על פי שיקולי המחלקה‪.‬‬
‫* עפ״י החלטת ועדת קבלה‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪51‬‬
‫שיווק טכנולוגי‬
‫ראש המחלקה‪:‬‬
‫ד״ר מאיר אנגלרט‬
‫‪ B.A.‬בשיווק טכנולוגי‬
‫תואר‪:‬‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫‪122‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪90‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫התמחויות‪ :‬ניהול ושיווק היי‪-‬טק בתחום המידע והתקשורת‬
‫או בתחום הביורפואי‬
‫יתרונות‬
‫תכנית לימודים ייחודית‪ ,‬הממוקדת בניהול ושיווק היי‪-‬טק‬
‫קורסים המותאמים לצרכי שוק ההיי‪-‬טק העולמי‬
‫תמיכה וכלים להצלחה ביזמות‪ ,‬ניהול ושיווק טכנולוגיות‬
‫מתקדמות‬
‫אפשרות להשתלב בחברות היי‪-‬טק במקביל ללימודים‬
‫פתח להמשך לימודים לתואר שני במנהל עסקים בארץ ובחו״ל‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫רכזת מחלקה‪:‬‬
‫גב׳ עידית כרמי‪-‬מדינה‬
‫מזכירה לענייני סטודנטים‪:‬‬
‫גב׳ נעה כרמון‬
‫‪[email protected]‬‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫טלפון‪:‬‬
‫‪077-9802868‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪52‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫ה‬
‫התפתחות הטכנולוגית המלווה את החיים במאה ה‪ 21-‬אינה עוצרת והיא הפכה לחלק בלתי נפרד‬
‫מהמציאות היום‪-‬יומית‪ .‬מוצרים ושירותים חדשים פורצים לשווקים חדשות לבקרים‪ .‬זוהי הזירה הדינאמית‬
‫ביותר היום והיא נוגעת לכל אחת ואחד‪ :‬זירה בינלאומית‪ ,‬חדשנית‪ ,‬עתירת דמיון ותעוזה‪ ,‬פורצת דרך‪,‬‬
‫שעבורה אפילו השמיים אינם הגבול‪ .‬היא נמצאת בשמיים (בעולם התעופה הצבאי והאזרחי ובתחנות‬
‫חלל)‪ ,‬בים וביבשה‪ ,‬במערכות הבריאות‪ ,‬החינוך‪ ,‬הצבא‪ ,‬התעשייה‪ ,‬החקלאות והתקשורת‪ .‬עולם ההיי‪-‬טק‬
‫נחשב היום לשוק התעסוקה הגדול והמתפתח בעולם העתיד‪.‬‬
‫תכנית הלימודים לתואר ראשון בשיווק טכנולוגי במכללה האקדמית ספיר היא היחידה מסוגה בישראל‪ .‬התכנית מעניקה‬
‫לבוגריה מפתח להבנת ההליכים המסחריים והכלכליים המניעים את זירת עולם הטכנולוגיה העילית‪ .‬בוגריה יוכלו‬
‫להשתלב במגוון תפקידים בחברות היי‪-‬טק וביו‪-‬רפואיות‪ ,‬בהם ניתן לחוש את הדופק הפועם של המקום בו מתרחשים‬
‫הדברים המשנים את פני העולם‪.‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫תכנית הלימודים בשיווק טכנולוגי מכשירה מומחי ניהול ושיווק‬
‫היי‪-‬טק בעלי יכולת הבנה רחבה במוצרים ובפתרונות טכנולוגיים‬
‫חדשניים‪ ,‬המיועדים בעיקר לשווקים הבינלאומיים‪.‬‬
‫תואר בשיווק טכנולוגי מעניק לבוגרים מענה תעסוקתי לשניים‬
‫מהמאפיינים הייחודיים לתחום בינלאומי זה‪:‬‬
‫מחזור החיים הייחודי של מוצר היי‪-‬טק בו תקופת המחקר‬
‫והפיתוח (מו״פ) והלידה הטכנולוגית ארוכים לאין שיעור מתוחלת‬
‫החיים הקצרה שלו בשווקים‪ .‬תופעה זו מחייבת את העוסקים‬
‫בתחום להיות בעלי ידע רחב בתחומים רבים‪ ,‬ולפתח מיומנות‬
‫להתחדשות‪ ,‬למידה וחדשנות מתמדת‪.‬‬
‫מערכת השירותים הענפה המתפתחת סביב מוצר ההיי‪-‬טק‪,‬‬
‫המסייעת לשיווקו‪ ,‬קליטתו‪ ,‬הטמעתו‪ ,‬יישומו‪ ,‬הדרכתו‪ ,‬תחזוקתו‬
‫ועוד‪ .‬עלותה גבוהה בהרבה מעלות המוצר ומעלותם של מוצרים‬
‫סטנדרטיים‪.‬‬
‫תכנית הלימודים מאתגרת את הסטודנט לחשיבה חדשנית ויצירתית‬
‫בשיווק היי‪-‬טק‪ ,‬ע״י התנסות בביצוע פרויקטים והצגתם ללקוחות‬
‫וחברות היי‪-‬טק אמיתיות‪ .‬פעילות זו מקנה כלים המאפשרים את‬
‫הצלחת מהלך השיווק‪ ,‬כגון‪ :‬הבנה עמוקה במתודולוגיות חקר‬
‫שווקים‪ ,‬ניהול מחקר ופיתוח משלב הרעיון ועד למכירות‪ ,‬בחירת‬
‫ופילוח שווקי המטרה בעולם‪ ,‬בניית מערכת אקולוגית של מיתוג‬
‫ותמחור פתרונות ושירותים סביב מוצרי ההיי‪-‬טק ועוד‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫הלימודים מציידים את הבוגר בארגז הכלים הנחוץ להשתלבות‬
‫מוצלחת בעולם ניהול ושיווק ההיי‪-‬טק‪ .‬היא מבטיחה אופקים‬
‫רחבים במגוון חברות היי‪-‬טק‪ ,‬כמנהל מוצרים‪ ,‬מנהל שווקים‪ ,‬מנהל‬
‫תקשורת שיווקית למוצרים‪ ,‬מנהל שיווק דיגיטלי בעידן האינטרנט‪,‬‬
‫מנהל פיתוח עסקי ועוד‪ .‬כל זאת‪ ,‬לצד יכולת אנליטית בניתוח‬
‫שווקים‪ ,‬מגמות ומודלים עסקיים וסימולציה‪ ,‬החשובים לתהליכי‬
‫קבלת החלטות בעולם ההיי‪-‬טק הדינמי‪.‬‬
‫בהשתלבותם התעסוקתית בחברות היי‪-‬טק‪ ,‬מממשים בוגרי‬
‫המחלקה הלכה למעשה את הידע‪ ,‬הכלים והמומחיות שנרכשו‬
‫במהלך לימודיהם‪ .‬התואר בשיווק טכנולוגי מקנה בסיס רחב‬
‫להמשך לימודים לתואר שני באוניברסיטאות בארץ ובחו״ל לרבות‬
‫מנהל עסקים‪.‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫הלימודים מתקיימים במשך שלוש שנים‪ ,‬במהלך שני סמסטרים‬
‫בשנה‪ ,‬בימים קבועים וידועים מראש‪ :‬ראשון‪ ,‬חמישי ושישי‪ .‬בתום‬
‫שנה שנייה יבחר הסטודנט אחת מתוך שתי התמחויות המוצעות‬
‫בתכנית הלימודים‪ :‬תחום המידע והתקשורת ‪ ;ICT -‬תחום הביו‪-‬‬
‫רפואי ‪ .HCT -‬תחומי התמחות אלו הם מן המתפתחים והמבוקשים‬
‫כיום בעולם ההיי‪-‬טק‪.‬‬
‫ניהול‬
‫שיווק‬
‫התמחות ‪ICT‬‬
‫מידע ותקשורת‬
‫התמחות ‪HCT‬‬
‫ביו‪-‬רפואית‬
‫פרויקטים מיוחדים‬
‫פרויקט הגמר בשיווק טכנולוגי מהווה ביטוי מעשי לחזון בו מממשים‬
‫הסטודנטים את החומר הנלמד במהלך לימודיהם בפרקטיקה‬
‫בשטח‪ .‬הפרויקטים מתקיימים בשיתוף פעולה עם חברות היי‪-‬טק‪,‬‬
‫בדגש על חברות שבהן עיקר הפעילות השיווקית מתבצעת בחו״ל‪.‬‬
‫הסטודנטים בוחרים חברת היי‪-‬טק או חברה ביו‪-‬רפואית לביצוע‬
‫הפרויקט‪ ,‬בהתאם להתמחות אותה בחרו‪ .‬פרויקט הגמר נערך‬
‫בשנה האחרונה של התואר ומהווה את שיאה של ההתמחות‪ .‬רבים‬
‫מבוגרי המכללה “נחטפו״ לעבודה בארגונים בהם ביצעו את‬
‫הפרויקט‪.‬‬
‫התלמידים נדרשים ללמוד את התחומים הטכנולוגיים הייחודיים‬
‫לחברה‪ ,‬לאתר ולנתח את השווקים האפשריים בעולם‪ ,‬לפלחם‬
‫ולפתח אסטרטגיות שיווקיות עדיפות למוצרים ולטכנולוגיות של‬
‫החברה‪ .‬את הסטודנטים מלווה צוות מנחים המורכב ממומחי ניהול‬
‫ושיווק היי‪-‬טק‪ ,‬המגויסים ומוכשרים במיוחד על‪-‬ידי המכללה לצורך‬
‫תהליך הליווי וההנחיה‪.‬‬
‫בכל שנה עורכת המכללה כנס חשיפת כרזות פרויקטי הגמר‬
‫וחלוקת פרסים לשלושת הפרויקטים מצטיינים‪ .‬צוות השופטים‬
‫מורכב מבכירים מעולם התעשייה והאקדמיה‪ .‬הכנס כולל מפגש בין‬
‫בכירי התעשייה וארגונים מובילים לבין הסטודנטים וחברי הסגל של‬
‫המכללה האקדמית ספיר‪ .‬לאורך השנים בהן מתקיים הכנס שבו‬
‫והדגישו בכירי הארגונים והתעשייה המשתתפים בו את החשיבות‬
‫הרבה שהם רואים בשיתוף הפעולה עם הסטודנטים בפרויקטי‬
‫הגמר‪ ,‬והעלו על נס את התועלת הרבה שהפיק הארגון בעקבות‬
‫אימוץ ההמלצות המועלות בפרויקטים‪.‬‬
‫בין הפרויקטים המצטיינים מהמחלקה לשיווק טכנולוגי היו תכנית‬
‫שיווקית לשתל כלי דם מלאכותי‪ ,‬תכנית שיווקית לאפליקציית נהיגה‬
‫המוקרנת על שמשת הרכב‪ ,‬ותכנית שיווקית למכשיר מסאז׳ ביתי‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫שנה א׳‬
‫התמחות ‪ - ICT‬מערכות מידע ותקשורת‬
‫שנה ב׳‬
‫סגל ההוראה‬
‫על סגל ההוראה נמנים‪:‬‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫אלגברה ליניארית‬
‫‪3‬‬
‫פיזיקה כללית‬
‫‪4‬‬
‫תשתיות מחשוב למערכות מידע‬
‫‪3‬‬
‫מבוא לכלכלה למנהל עסקים‬
‫‪4.5‬‬
‫מודלים ואסטרטגיות בניהול ידע‬
‫‪3‬‬
‫מבוא לניתוח מערכות‬
‫‪3‬‬
‫מבוא למערכות מידע וטכנולוגיות עילית‬
‫‪4‬‬
‫ניהול המו״פ וניהול מוצרים‬
‫‪3‬‬
‫טכנולוגיות מידע בארגונים גדולים‬
‫‪3‬‬
‫ראש התמחות ביו‪-‬רפואית‬
‫מר רונן ארבל (דוקטורנט)‬
‫מבוא לפסיכולוגיה והתנהגות ארגונית‬
‫‪3‬‬
‫יזמות טכנולוגית‬
‫‪3‬‬
‫פרויקט גמר ב‪ ICT-‬חלק ‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫יסודות השיווק‬
‫‪3‬‬
‫אסטרטגיה שיווקית וניתוח מערכות טכנולוגיות ‪3‬‬
‫קורס כללי במדעי הרוח והחברה‬
‫‪2‬‬
‫טכנולוגיות רשת למטרות שיווקיות‬
‫‪3‬‬
‫בניית מערכות ממוחשבות שיווקיות‬
‫מבוססות אינטרנט‬
‫‪3‬‬
‫סגל במינוי‬
‫ד״ר גרומט אריה‪ ,‬ד״ר אברהם וילי‪ ,‬ד״ר ביימל נינה‪ ,‬ד״ר‬
‫דביר עירית‪ ,‬ד״ר בן אבו יובל‬
‫ניהול פרויקטים בסביבה טכנולוגית‬
‫‪3‬‬
‫חקר שווקים ‪market research -‬‬
‫‪3‬‬
‫בניית מערכות לניהול קשרי לקוחות ‪CRM‬‬
‫‪3‬‬
‫קלקולוס ‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪advanced models in hightech marketing‬‬
‫‪3‬‬
‫ניהול ותהליכי מכירות בסביבת היי‪-‬טק‬
‫‪3‬‬
‫כתיבה מדעית‬
‫‪2‬‬
‫יסודות המימון‬
‫‪3.5‬‬
‫מסחר אלקטרוני ושיווק באינטרנט‬
‫‪3‬‬
‫שיווק בינלאומי‬
‫‪3‬‬
‫התנהגות צרכנים‬
‫‪3‬‬
‫פרויקט גמר ב‪ ICT-‬חלק ‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫מבוא להסתברות‬
‫(מודלים סטטיסטיים במנהל עסקים)‬
‫‪3.5‬‬
‫שיווק מוצרים עתירי טכנולוגיה‬
‫‪3‬‬
‫סה״כ‬
‫‪27‬‬
‫קורס כללי במדעי הרוח והחברה‬
‫‪2‬‬
‫תקשורת שיווקית‬
‫‪3‬‬
‫התמחות ‪ - HCT‬ביו‪-‬רפואי‬
‫יסודות החשבונאות‬
‫‪3‬‬
‫‪talking business‬‬
‫‪3‬‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪40‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪40.5‬‬
‫כימיה בסיסית ‪ -‬מדעי החיים‬
‫‪3‬‬
‫מבוא לביוטכנולוגיה‬
‫‪3‬‬
‫מבוא לקיימות‬
‫‪3‬‬
‫פרויקט גמר ב‪ HCT -‬חלק ‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫שיווק ירוק‬
‫‪3‬‬
‫מודלים בשיווק ביו‪-‬טק‬
‫‪3‬‬
‫‪International healthcare marketing‬‬
‫‪3‬‬
‫תועמלנות רפואית‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪27‬‬
‫קורץ מחומרים של סטארט‪-‬אפ‬
‫הוא עובד סביב השעון‪ ,‬טס לחו״ל ‪30‬‬
‫פעמים בשנה‪ ,‬אבל לא מוכן לספר‬
‫כמה כסף קיבל מהאקזיט שעשתה‬
‫חברת הסארט‪-‬אפ שבה עובד (עניין‬
‫של כ‪ 25-‬מיליון דולר)‪ .‬יניר קליסר‪,‬‬
‫‪ ,28‬סטודנט לשיווק טכנולוגי במכללת‬
‫לעבודה‬
‫להתקבל‬
‫ספיר‪:‬״קשה‬
‫בחברות‪ ,‬וההזדמנות הזאת שקיבלתי‬
‫שווה הרבה יותר מכסף״‬
‫שנה ג׳‬
‫שם הקורס (לכל תלמידי שנה ג)‬
‫נק״ז‬
‫ניהול מותג ‪Brand management -‬‬
‫‪3‬‬
‫אסטרטגית תמחור ‪Pricing strategies -‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Business-to-Business Marketing‬‬
‫(‪)Business games‬‬
‫‪3‬‬
‫אתיקה עסקית‬
‫‪3‬‬
‫פרויקט גמר ב‪ HCT -‬חלק ‪2‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪12‬‬
‫סה״כ‬
‫ראש התמחות מידע ותקשורת‬
‫ד״ר חנן מעוז‬
‫מרצים מן החוץ‬
‫ד״ר לוין גבריאל‪ ,‬ד״ר ברשדסקי מקסים‪ ,‬ד״ר גרינברג‬
‫שרה‪ ,‬נמרוד ממן‪ ,‬רו״ח שני יניב‪ ,‬מר שפיר עופר‬
‫(דוקטורנט)‪ ,‬גב׳ טל נעמה‪ ,‬גב׳ מרנץ גל עמית‪ ,,‬מר‬
‫דרורי נתנאל‪ ,‬מר חרזי רפאל‪ ,‬גב׳ כהן ישראל לליב‪,‬‬
‫גב׳ דנינו אלן‪ ,‬גב׳ רוזנטל דפנה‪ ,‬מר סולומוביץ ליאור‬
‫(דוקטורנט)‪ ,‬גב׳ ליפשיץ רינת‬
‫מלגות*‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫תנאי קבלה*‬
‫תעודת בגרות מלאה בציון ממוצע ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל באנגלית בציון ‪ 56‬ומעלה ‪ 4 /‬יח״ל‬
‫במתמטיקה בציון ‪ 65‬ומעלה‪.‬‬
‫ציון מבחן אמי״ר‪ ,‬או ציון מבחן פסיכומטרי‪,‬‬
‫לסיווג רמת האנגלית עד תחילת שנת הלימודים‪.‬‬
‫מועמדים מעל גיל ‪ ,30‬ללא תעודת בגרות‪ ,‬חייבים‬
‫בלימודי מכינת ‪ 30‬פלוס (‪ 180‬ש״ש) ‪ +‬קורס מבוא‬
‫למתמטיקה בציון ‪ 70‬ומעלה‪.‬‬
‫מועמדים בעלי ‪ 3‬יח״ל במתמטיקה יידרשו לעבור‬
‫קורס קדם “מבוא למתמטיקה״ ולעברו בציון ‪ 70‬ומעלה‪.‬‬
‫במקרים שהמועמד אינו עומד בקריטריונים לעיל‪,‬‬
‫תישקל קבלה על תנאי לאחר ראיון אישי‪.‬‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪53‬‬
‫ראש ביה״ס‪:‬‬
‫פרופ׳ אבנר פיינגלרנט‬
‫ראש התכנית לתואר ראשון‪:‬‬
‫מר ארז פרי‬
‫‪ B.F.A.‬באומנויות הקול והמסך‬
‫תואר‪:‬‬
‫‪ 4‬שנים‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫‪160‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪125‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫ביה״ס לאמנויות הקול והמסך‬
‫ב‬
‫ציטוט המפורסם אומר במאי הקולנוע הצרפתי‪ ,‬קלוד ללוש‪“ ,‬הקולנוע עשוי בעבור אלה שהגדולה‬
‫במגרעותיהם היא הסקרנות״‪ .‬ואכן‪ ,‬אמנות הקולנוע מאפשרת לעוסקים בה לחקור הן את העולם‬
‫סביבם והן את עולמם האישי ‪ -‬הפנימי‪ .‬לפיכך‪ ,‬לבוחרים בלימודי תואר בקולנוע‪ ,‬הסקרנות אינה‬
‫רק הגדולה במגרעותיהם אלא גם הגדולה בנכסיהם‪ .‬תואר ראשון באמנויות הקול והמסך בספיר‪,‬‬
‫הכולל את מסלול קולנוע‪ ,‬מסלול טלוויזיה‪ ,‬מסלול אנימציה‪ ,‬מסלול הלחנה ופסקול לסרטים‪ ,‬מסלול‬
‫תסריטאות ומסלול הנדסאים מחבר בין הפרקטיקה לתיאוריה ומקנה ללומדיו מרחב ידע עצום בכל הנוגע לאמנות‬
‫שהותירה את חותמה יותר מכל על האנושות במאה השנים האחרונות‪ .‬זאת בד בבד עם התנסות בכל היבטיה של‬
‫היצירה האמיתית בשטח‪ ,‬על כל האתגרים הכרוכים בכך‪.‬‬
‫התמחויות‪ :‬קולנוע‪ ,‬טלוויזיה‪ ,‬אנימציה‪ ,‬הלחנה ופסקול‬
‫לסרטים ותסריטאות‬
‫מטרת התכנית‬
‫יתרונות‬
‫מלגות הפקה לסרטי גמר‬
‫ציוד טכני מודרני ועדכני העומד לרשות הסטודנטים‬
‫מיטב המרצים העובדים בתעשייה‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫רכזת מנהלית‪:‬‬
‫גב׳ גלי לוזון‬
‫‪077-9802708‬‬
‫רכזת אקדמית‪:‬‬
‫גב׳ יוליה מיכין‪ -‬גינזבורג‬
‫‪077-9802838‬‬
‫מזכירה לענייני סטודנטים‪:‬‬
‫גב׳ ניצן הולנד‬
‫‪077-9802460‬‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫בית הספר שואף להכשיר קולנוענים ובוגרים העוסקים בענפי הקולי‬
‫נוע השונים‪ ,‬אשר ניחנו באוזן כרויה‪ ,‬עיין בוחנת‪ ,‬רגישות וביקורתיות‪,‬‬
‫ופיתחו קול ייחודי משלהם‪ ,‬הנובע הן מגוף הידע הרחב שרכשו והן‬
‫מרוחו המיוחדת של בית הספר ומיקומו‪ .‬לימודי אמנויות הקול והמי‬
‫סך מאופיינים בלימודי ליבה הכוללים היסטוריה‪ ,‬תיאוריה ואסתטיקה‬
‫של אמנויות הקולנוע והטלוויזיה ‪ -‬על ענפיהן השונים‪ ,‬אליהם מתי‬
‫ווספים לימודי תרבות בתוך הקשר חברתי פוליטי‪ .‬דגש רב מושם על‬
‫לימודי קולנוע והיצירה של ה״דרום״‪ ,‬כתפיסת עולם‪ ,‬החותרת תחת‬
‫המוסכמות ההגמוניות ומאתגרת את ה״דרום המרכזי״‪.‬‬
‫ההתמחות המעשית היא גולת הכותרת של בית הספר ומעמיי‬
‫דה אותו בשורה הראשונה של בתי ספר בעולם‪ .‬לטובת הלימודים‬
‫המעשיים מעמיד בית הספר לרשות תלמידיו שפע אדיר של ציוד‬
‫ועזרים‪ ,‬החל מעשרות מערכות צילום ותאורה כבדה‪ ,‬למעלה מ‪-‬‬
‫‪ 40‬אולפני עריכה דיגיטלית‪ ,‬אולפני סאונד‪ ,‬אולפני אנימציה קלאסית‬
‫וממוחשבת‪ ,‬אולפני טלוויזיה וניידות שידור‪ .‬כל אלה מגובים במחסני‬
‫אביזרים ותפאורה וציוד גריפ מהטובים בארץ‪ .‬שיאה של הפעילות‬
‫הלימודית הוא “פסטיבל קולנוע דרום״‪ ,‬במהלכו נחשפות עבודות‬
‫התלמידים בפני הקהל הרחב‪ .‬זהו פסטיבל בינלאומי המושך יוצרים‬
‫חשובים מהארץ ומהעולם אשר לוקחים בו חלק ומציגים את עבודוי‬
‫תיהם במסגרת מפגשים וסדנאות אמן‪.‬‬
‫למתעניינים בלימודי בימוי‪ ,‬לימודי צילום‪ ,‬לימודי עריכה‪ ,‬לימודי אניי‬
‫מציה‪ ,‬לימוד הנפשה ולימודי עיצוב פסקול והלחנת מוזיקה לסרטים‬
‫ מציע בית הספר חמישה מסלולים שבהם יכול כל סטודנט‪ ,‬על פי‬‫כישוריו ונטיות לבו‪ ,‬ללמוד את כל הנדרש בתחומי הקולנוע‪ ,‬טלוויזיה‪,‬‬
‫אנימציה‪ ,‬תסריטאות‪ ,‬עיצוב פסקול ומוזיקה לסרטים‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫רוב בוגרי החוג משתלבים בתעשיית הקולנוע והטלוויזיה‪ ,‬בתחנות‬
‫שידור וחברות הפקה במגוון המקצועות בהם התמחו‪ :‬הפקה‪ ,‬ביי‬
‫מוי‪ ,‬צילום‪ ,‬עריכה‪ ,‬תחקיר ותסריטאות‪ ,‬אנימציה‪ ,‬הלחנה ועיצוב פס‬
‫קול לסרטים‪ ,‬אוצרות וביקורת קולנועית‪ .‬רבים מהם התברגו בעי‬
‫מדות ניהול בכירות‪ .‬חלק מהבוגרים פונה ללימודי המשך לתארים‬
‫מתקדמים בארץ ובחו״ל ולתחום ההוראה‪.‬‬
‫ההתנסות בכל צדדיה הפרקטיים של ההתמחות בלימודי קולנוע‪,‬‬
‫וכן סדנאות האמן והמפגשים האינטנסיביים עם אישים שונים מתי‬
‫עשיית הקולנוע (חלקם נמנים עם סגל ההוראה של בית‪-‬הספר)‬
‫מקנה לתלמיד היכרות מעמיקה עם עולם זה ומקלה עליו את השתי‬
‫לבותו בו‪ .‬בפסטיבל קולנוע דרום מוקרנים סרטי גמר של סטודנטים‬
‫בפני הקהל הרחב וחבר שופטים הנמנה על בכירי העוסקים בענף‪.‬‬
‫המצטיינים בהם זוכים למלגות ופרסים‪ .‬הפסטיבל מהווה מסלול‬
‫נוסף‪ ,‬הייחודי לספיר‪ ,‬לחשיפה הדדית של הסטודנט ותעשיית הקוי‬
‫לנוע‪ ,‬הארצית והבינלאומית‪.‬‬
‫החל משנת תשע״ג קיימת האפשרות להמשיך ללימודי תואר שני‬
‫‪ MA‬בקולנוע הפקה ותיאוריה בספיר‪.‬‬
‫סה״כ ‪ 160‬נקודות זכות‬
‫חטיבה בלימודי חברה ותרבות‬
‫‪ 20‬נק״ז‬
‫לימודים כלליים‬
‫‪ 10‬נק״ז‬
‫לימודי אנגלית‬
‫‪ 2‬נק״ז‬
‫שאר רוח‬
‫‪ 8‬נק״ז‬
‫לימודי קולנוע‬
‫‪ 130‬נק״ז‬
‫לימודים מעשיים‬
‫‪ 64‬נק״ז‬
‫לימודים עיוניים‬
‫‪ 66‬נק״ז‬
‫בחירת תחום התמחות‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪54‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫טלוויזיה‬
‫קולנוע‬
‫אנימציה‬
‫הלחנה ופסקול‬
‫לסרטים‬
‫תסריטאות‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫מסלול קולנוע‬
‫אודות המסלול‬
‫הייחוד של מסלול קולנוע במכללת ספיר נשען על ארבעה בסיסים‪:‬‬
‫שילוב בין לימודים עיוניים ומחקר תיאורטי לבין עשייה קולנועית‬
‫קשר הדוק עם המסלולים הנוספים במחלקה‬
‫מיקום המכללה בדרום הארץ‬
‫יחס אישי וטיפול אינדיבידואלי לכל סטודנט‬
‫ראש המסלול‪ :‬פרופ׳ ענר פרמינגר‬
‫במסלול קולנוע משלבים בין היצירה הקולנועית על כל‬
‫ענפיה לבין קולנוע עיוני‪ ,‬והכרות עם ההיסטוריה של‬
‫הקולנוע ועם חוקי המבע הקולנועי‪ .‬במסלול מושם‬
‫דגש על האישיות הייחודית של היוצר והיוצרת ועל‬
‫הרוח החופשית המניעה אותם‪ .‬התלמידים נקראים‬
‫להתחבר לעצמם ולבטא את ייחודם ואת עולמם ביצירתם‬
‫הקולנועית‪.‬‬
‫הלימודים מקיפים את כל הז׳אנרים הקולנועיים ‪ -‬קולנוע‬
‫עלילתי‪ ,‬תיעודי וניסיוני‪ ,‬ומקנים מיומנות ושליטה‬
‫במרכיבים השונים של עשיית סרט‪ :‬תסריט‪ ,‬בימוי‪,‬‬
‫הפקה‪ ,‬צילום ועריכה‪ .‬כבר בשבוע הראשון ללימודים‬
‫מתנסים התלמידים במלאכת הבימוי ובתפעול ציוד צילום‬
‫ועריכה משוכלל ועדכני‪.‬‬
‫לצד עידוד החופש האמנותי ניתנת חשיבות לעידוד‬
‫המודעות החברתית‪ ,‬המעורבות והמחויבות של היוצרת‬
‫והיוצר במקום בו הם חיים ופועלים‪ .‬ברוח זו מוקנה נפח‬
‫משמעותי‪ ,‬גדול מהמקובל‪ ,‬לקולנוע התיעודי ולאפשרויות‬
‫הגלומות בו‪ .‬היחס האישי לכל תלמיד ותלמידה הוא יסוד‬
‫מרכזי וחשוב במסלול קולנוע‪ .‬תלמידי המסלול צומחים‬
‫בחממה יצירתית‪ ,‬מקבלים חונכים אישיים לפרויקטים‬
‫שלהם‪ ,‬הנעשים בליווי קולנוענים ומרצים מהשורה‬
‫הראשונה בארץ‪ .‬סרטי הגמר של התלמידים נחשפים‬
‫בהקרנת בכורה במסגרת תחרותית בפסטיבל קולנוע‬
‫דרום ולאחר מכן מופצים ומוקרנים בארץ ובעולם‪.‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫פרופ׳ אבנר פיינגלרנט‪ ,‬אורי סיון‪ ,‬שלומי אלקבץ‪ ,‬ניזאר‬
‫חסן‪ ,‬דורון צברי‪ ,‬לינה צ׳אפלין‪ ,‬מיקי כהן ואחרים‬
‫תנאי קבלה לכל המסלולים*‬
‫תעודת בגרות מלאה בציון ממוצע ‪ 80‬ומעלה‬
‫‪ 4‬יח״ל באנגלית בציון ‪ 70‬ומעלה‬
‫הצגת ציון מבחן אמי״ר או ציון פסיכומטרי לסיווג‬
‫רמת האנגלית עד תחילת שנת הלימודים‬
‫עמידה במבחן התאמה שיימסר לנרשמים על‪-‬ידי‬
‫מזכירות המחלקה‪ .‬מבחן התאמה יישלח אך ורק למי‬
‫שעומד בתנאי הקבלה הנ״ל‬
‫לאחר הגשת מבחני ההתאמה יזומנו המועמדים‬
‫לראיון אישי עם ועדת קבלה‬
‫מועמדים מעל גיל ‪ ,30‬חסרי תעודת בגרות חייבים‬
‫במכינה ‪ 30‬פלוס (‪ 180‬ש׳ש)‬
‫מלגות*‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫ארבעת היסודות הללו מגדירים את הזהות והרוח של מסלול‬
‫הקולנוע‪ ,‬המתבטאות ביצירת סרטים אנושיים‪ ,‬מתבוננים ומחפשים‬
‫את דרכם‪ .‬התלמידים מתחברים לעצמיותם‪ ,‬לאמת הפנימית‬
‫שלהם‪ ,‬לאישיותם ולעולמם‪ .‬הם מהווים חלק ממשפחה וקהילה וכן‬
‫ממעגל רחב של החברה הישראלית ומצוקותיה‪ .‬הם מחפשים דרך‬
‫לבטא זאת ביצירתם‪ ,‬תוך שימוש במבע קולנועי אישי והולם את נושא‬
‫הסרט וכאלטרנטיבה ל״זרם המרכזי״ הדומיננטי‪ .‬כל זאת מבלי לוותר‬
‫על ההקשר ההיסטורי‪ ,‬על מקצוענות ועל שאיפה לשלמות‪ .‬היותנו‬
‫ממוקמים בפריפריה‪ ,‬במדבר‪ ,‬יחד עם אוכלוסיית הסטודנטים‬
‫והמורים ההטרוגנית במוצא וברקע התרבותי‪ ,‬מאפשרים דיאלוג חי‬
‫בין התלמידים והמורים ויוצרים את ההוויה המיוחדת של המחלקה‪.‬‬
‫*הערות‪:‬‬
‫ועדת חריגים‪ :‬מועמדים שאינם עומדים בנתוני‬
‫הבגרות המצוינים לעיל‪ ,‬מתבקשים לצרף לטופס‬
‫ההרשמה מכתב המפרט את בקשתם‪ ,‬והסיבות‬
‫שבגינן הם מבקשים להירשם ללימודים במחלקה‪.‬‬
‫לא יטופלו בקשות חריגים ללא מילוי טופס הרשמה‬
‫כנדרש‬
‫במקרים חריגים תישקל קבלה על תנאי (כגון השלמת‬
‫בגרות עד תום שנת הלימודים הראשונה)‬
‫ההחלטה על קבלה או דחייה נקבעת על בסיס נתוני‬
‫המועמד ביחס לקבוצת המועמדים שפונה באותה שנה‬
‫מועמדים שנדחו בשנים קודמות יכולים להציג‬
‫מועמדות פעם נוספת‪ ,‬רצוי תוך שיפור הנתונים‬
‫מועמדים למסלול אנימציה ולמסלול הלחנה ופסקול‬
‫לסרטים יידרשו להציג תיק עבודות כפי שיפורט על ידי‬
‫מזכירות המחלקה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪55‬‬
‫אמנויות הקול ומסך‬
‫מסלול טלוויזיה‬
‫תכנית הלימודים המעשית ‪ 64 -‬נק״ז‬
‫סדנאות וקורסים מעשיים‬
‫מכללת ספיר מציעה מסלול ארבע שנתי של לימודי טלוויזיה לתואר‬
‫ראשון ‪ – BFA‬תואר המשלב בין לימודם אקדמיים מלאים לתואר‬
‫אקדמי לבין חלק מעשי משמעותי‪.‬‬
‫ראש המסלול‪ :‬ענת סלע‪-‬ענבר‬
‫מסלול לימודי הטלוויזיה במכללת ספיר מכשיר יוצרים‬
‫ואנשי מקצוע המתמחים בתחומי הטלוויזיה‪ :‬פיתוח‪,‬‬
‫כתיבה‪ ,‬עריכת תוכן‪ ,‬בימוי‪ ,‬הפקה‪ ,‬מולטי קאם ואולפן‬
‫טלוויזיה על תפקידיו השונים‪ ,‬וכן במקצועות המשותפים‬
‫לתחומי הקולנוע והמדיה האודיו ויזואלית‪ ,‬כגון צילום‬
‫ועריכה‪ ,‬בימוי והפקה דוקומנטריים ובימוי דרמה בודדת‪.‬‬
‫מהלך הלימודים כולל גם מחקר והכרות תיאורטיים של‬
‫תחומי הטלוויזיה ומאפייניו‪ ,‬והקולנוע והתפתחותו‪.‬‬
‫למיקום מסלול טלוויזיה בתוך המחלקה לאמנויות הקול‬
‫והמסך לצד מסלול לימודי קולנוע‪ ,‬תסריטאות‪ ,‬הלחנה‬
‫ופסקול לסרטים ואנימציה‪ ,‬חשיבות רבה‪ .‬במהלך‬
‫לימודיהם יכירו התלמידים וילמדו את הבסיס המשותף‬
‫התיאורטי והמעשי לשני המדיומים‪ :‬קולנוע וטלוויזיה‪.‬‬
‫תלמידי המסלול ייחשפו גם למאפיינים ייחודיים למדיום‬
‫הטלוויזיוני‪ :‬ז׳אנרים טלוויזיונים‪ ,‬סדרתיות‪ ,‬קהל יעד‪,‬‬
‫פרוגרמינג‪ ,‬מערך גופי השידור בארץ ובעולם‪ ,‬רגולציה‬
‫וחקיקה‪ ,‬חידושים טכנולוגיים בתחום והשפעות מדיות‬
‫אחרות כגון ספרות‪ ,‬תיאטרון‪ ,‬רדיו‪ ,‬קולנוע‪ ,‬פרסום‬
‫ותרבות פופולארית‪.‬‬
‫התלמידים יוכשרו לעסוק באופן מעשי וייצברו ניסיון רב‬
‫בכל מגוון תחומי המקצועות בתעשיית הטלוויזיה ובכל‬
‫שלבי הפיתוח וההפקה של מוצר טלוויזיוני‪ ,‬תוך דגש‬
‫על ז׳אנרים שונים‪ :‬סדרות עלילתיות מסוגים שונים‪,‬‬
‫פורמטים חדשניים‪ ,‬תכניות סאטירה והומור‪ ,‬תכניות‬
‫מגזין‪ ,‬סדרות דוקומנטריות‪ ,‬תכניות ריאליטי ושעשועונים‪,‬‬
‫תכניות אירוח וכד׳‪ .‬כל זאת בהדרכת מרצים ויוצרים‬
‫מבכירי התעשייה בארץ‪ ,‬תוך שימוש בציוד מקצועי‬
‫ובאמצעי הפקה מתקדמים‪.‬‬
‫במהלך הלימודים משולבות גם סדנאות אמן ומפגשים‬
‫עם יוצרי טלוויזיה מתחומים שונים‪ ,‬סיורים וביקורים‬
‫באולפני טלוויזיה ובצילומי תכניות‪ ,‬השתתפות בפסטיבלי‬
‫טלוויזיה וכנסים מקצועיים בתחום‪ ,‬בימוי מופעי חוצות‬
‫במכללה ובפסטיבל קולנוע דרום באמצעות ניידת שידור‬
‫ועוד‪.‬‬
‫‪56‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫רני בלייר‪ ,‬ענת זלצר‪ ,‬גידי יהושע‪ ,‬יעל הדיה‪ ,‬רן טל‪ ,‬מודי‬
‫בראון‪ ,‬רועי עוז‪ ,‬אודי ליאון‪ ,‬דורון צברי‪ ,‬ריקי אריכא‪ ,‬יוני‬
‫להב‪ ,‬סיגלית בנאי‪ ,‬לינה צ׳פלין‪ ,‬ד״ר איתי חרל״פ‪ ,‬ענבר‬
‫שנהר‪ ,‬ד״ר גבי יונס‪ ,‬ענת סלע ענבר‬
‫מבנה המסלול‬
‫שנה א׳‪:‬‬
‫קורסי מבוא בתחומי הטלוויזיה‪ ,‬הקולנוע‪ ,‬האמנות והתיאוריה;‬
‫סדנאות יסוד בתחומי הבימוי‪ ,‬הצילום‪ ,‬העריכה‪ ,‬התחקיר והכתיבה‬
‫ואולפן הטלוויזיה‪.‬‬
‫שנה ב׳‪:‬‬
‫קורסים העוסקים בז׳אנרים טלוויזיוניים (סיטקום‪ ,‬דרמה‪ ,‬ריאליטי‪,‬‬
‫טלנובלה); בטלוויזיה לאומית (טלוויזיה ישראלית‪ ,‬אמריקאית‪,‬‬
‫בריטית); סדנאות העוסקות בתחומי התמקצעות ספציפיים (דרמה‪,‬‬
‫פיתוח תכניות חדשניות‪ ,‬בימוי מופעים‪ ,‬תכניות ילדים); סדנאות‬
‫מקצועיות למתקדמים (עריכה‪ ,‬צילום‪ ,‬כתיבה‪ ,‬בימוי); קורסים‬
‫וסדנאות המשותפים לתחום הקולנוע (בימוי שחקנים‪ ,‬קולנוע‬
‫דוקומנטארי)‪.‬‬
‫שנה ג׳‪:‬‬
‫בשנה השלישית ניתנת לתלמידים האפשרות להתמחות‬
‫בעבודה מקצועית בתחום ממוקד המעניין אותם וחשוב לעתידם‬
‫המקצועי‪ ,‬דרך עבודה על פרויקט גמר מסוגים שונים (כגון תכנית‬
‫טלוויזיה בפורמטים שונים‪ ,‬פיילוט לסדרת טלוויזיה עלילתית או‬
‫דוקומנטארית)‪ .‬העבודה על פרויקט הגמר נעשית בליווי הנחיה‬
‫אישית ומקצועית של מיטב המרצים העובדים בתעשייה‪ .‬העבודה‬
‫על פרויקט הגמר משמשת לתלמידים כמכשיר ללימוד מעמיק‬
‫של תחום המעניין אותם‪ ,‬אך גם כמנוף לשיווקם בסיום לימודיהם‬
‫וכביטוי אישי ויצירתי שלהם‪.‬‬
‫שנה ד׳‪:‬‬
‫השלמת חובות אקדמיים והמשך עבודה על פרויקט הגמר‪ :‬שלב‬
‫ההפקה (צילומים) ופוסט פרודקשן (עריכה‪ ,‬אריזה‪ ,‬סאונד‪ ,‬שיווק‬
‫והפצה)‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫מסלול אנימציה‬
‫ראש המסלול‪ :‬ריקרדו ורדסחיים‬
‫מסלול לימודי האנימציה בספיר מכשיר אמנים ויוצרים‬
‫המעוניינים להתמחות באנימציה כמבצעים‪ ,‬מעצבים‪,‬‬
‫כותבים ובמאים‪.‬‬
‫מסלול האנימציה הינו ארבע‪-‬שנתי‪ ,‬כמקובל בבתי‬
‫הספר המובילים בעולם‪ .‬לימודי התואר הראשון (‪)B.F.A‬‬
‫משלבים לימודים אקדמיים עם התמחות מעשית‪.‬‬
‫הלימודים מקיפים את כל התחומים הרלוונטיים במטרה‬
‫להכשיר את הבוגר לאמן אנימציה מהשורה הראשונה‪:‬‬
‫ממקצועות טכניים וטכנולוגים‪ ,‬סדנאות אמן ופיתוח‬
‫פרויקטים‪ ,‬ועד לימודים עיוניים על קולנוע‪ ,‬טלוויזיה‪ ,‬ומה‬
‫שביניהם‪ .‬במהלך הלימודים במסלול יקבל הסטודנט‬
‫את הכלים המאפשרים לו להגיע לביטוי אישי ואמנותי‬
‫ברמה הגבוהה ביותר‪ .‬המסלול לאנימציה בספיר הוא‬
‫מסלול צעיר יחסית ובכך יתרונו‪ .‬כמסלול מתפתח הוא‬
‫מחויב לעדכניות מתמדת ולשינוי בהתאם להתפתחות‬
‫התעשייה העולמית‪ .‬המסלול מתאפיין ביחס אישי וקשר‬
‫בלתי אמצעי עם סגל ההוראה‪.‬‬
‫סרטי האנימציה המופקים במסלול משתתפים באופן‬
‫קבוע בפסטיבלים בארץ ובחו״ל‪ ,‬וגרפו זכיות יוקרתיות‬
‫בפרסים ושבחים רבים‪ .‬דגש ניתן לאנימציה עלילתית‪-‬‬
‫“איך לספר סיפור״‪ ,‬לאנימציה תיעודית ולאמירה אישית‪.‬‬
‫שיתופי פעולה פוריים מתקיימים עם מסלולי בית הספר‬
‫הנוספים‪ ,‬בין השאר בעבודה על פורמטים מסחריים עוד‬
‫בתקופת הלימודים‪ .‬מסלול ההכשרה המקצועי‪ ,‬המשולב‬
‫בפרקטיקה על כל היבטיה‪ ,‬מצייד את הבוגר בכל הדרוש‬
‫על מנת להשתלב בשוק העבודה בתחום ההנפשה‪ ,‬בארץ‬
‫ובעולם‪.‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫במסלול לאנימציה מלמדים מרצים המצויים בחוד החנית‬
‫של היצירה האנימטיבית בארץ‪ ,‬ומעורים בטכניקות‬
‫ובטכנולוגיות המתקדמות ביותר‪ .‬המרצים כולם עובדים‬
‫בתחום‪ ,‬וזכו בפרסים רבים בארץ ובעולם עם סרטיהם‪.‬‬
‫עם סגל המרצים נמנים‪ :‬אריאל בלינקו‪ ,‬יעל ענבר‪ ,‬מיכאל‬
‫פאוסט‪ ,‬ריקרדו ורדסחיים‪ ,‬ערן לזר ואחרים‬
‫תכנית הלימודים המעשית ‪ 64 -‬נק״ז‬
‫מסלול האנימציה בספיר הינו ארבע שנתי כמקובל בבתי הספר‬
‫המובילים העולם‪ .‬הלימודים מקיפים את כל התחומים הרלוונטיים‬
‫עד להפיכתך לאמן אנימציה מהשורה הראשונה‪ :‬ממקצועות טכניים‬
‫וטכנולוגיים‪ ,‬סדנאות אמן ופיתוח פרויקטים‪ ,‬ועד לימודים עיוניים‬
‫על קולנוע וטלוויזיה‪ .‬כאן‪ ,‬בספיר‪ ,‬תקבלו את מיטב הכלים על מנת‬
‫להבטיח שתוכלו להגיע לביטוי אישי ואמנותי ברמה הגבוהה ביותר‪.‬‬
‫למסלול אנימציה תשתיות לימוד מהטובות בארץ‪ :‬החל מחוות‬
‫מחשבי “מק״ חדישה‪ ,‬וכלה בחללי סטודיו לצילום מאובזרים ומלאים‬
‫בטכנולוגיות המתקדמות ביותר הנמצאות בשימוש בשוק העולמי‪.‬‬
‫לסטודנטים גישה חופשית לחלוטין לכל התשתיות בכל ימות‬
‫השבוע‪ ,‬בכל שעות היום‪.‬‬
‫מסלול האנימציה של המחלקה לאמנויות המסך והקול‬
‫במכללת ספיר מציע התמחויות בשלושה תחומים שונים‪:‬‬
‫אנימציה קלאסית או מצוירת‪ :‬הסרטים מצוירים ביד מתחילתם‬
‫ועד סופם‪ ,‬הן על נייר והן בתוכנות ייעודיות‪ .‬התמחות הדורשת‬
‫יכולות רישום ושקידה גבוהות‪ ,‬ומאפשרת יצירת “יש מאין״ על דף‬
‫חלק‪.‬‬
‫אנימציית ‪ :Stop Motion‬אנימציית בובות‪ ,‬פלסטלינה‪ ,‬חפצים או‬
‫כל דבר שניתן להזיזו מול מצלמה‪ .‬המסלול נותן דגש על עבודה עם‬
‫חומר ומשמעויותיו ועבודה אקספרימנטלית‪.‬‬
‫אנימציה ממוחשבת בתלת מימד‪ :‬התמחות בה נלמדות תוכנות‬
‫אשר בונות עולמות וירטואליים לחלוטין‪ ,‬בהם אין גבול לאפשרויות‬
‫הדמיון‪ .‬בהתמחות נלמדות התוכנות המובילות בשוק‪.‬‬
‫במהלך הלימודים מתקיימים מפגשים עם יוצרים‪ ,‬הרצאות של‬
‫אמנים אורחים והקרנות של מקבצי אנימציה מהעולם; יום האנימציה‬
‫הבינלאומי; ביקורים ומרתון רישום בגן חיות; טיולים וביקורים‬
‫בסטודיו לאנימציה ועוד‪.‬‬
‫סרטי האנימציה המופקים במסלול משתתפים באופן קבוע‬
‫בפסטיבלים בארץ ובחו״ל ואנו גאים על זכיות יוקרתיות בפרסים‬
‫ושבחים רבים‪.‬‬
‫מבנה המסלול‪:‬‬
‫שנה א‘‬
‫בסמסטר הראשון נחשפים הסטודנטים לראשונה למקצועות‬
‫האנימציה‪ .‬בסדנאות נרכשות מיומנויות בסיסיות כגון רישום‪ ,‬פיסול‪,‬‬
‫שפת אנימציה‪ ,‬יסודות הצילום‪ ,‬יסודות העיצוב‪ .‬במישור הכתיבה‬
‫מתחילים הסטודנטים בכתיבת סיפורים קצרים ולומדים את המבנה‬
‫הדרמטי‪ ,‬בדגש לאנימציה‪ .‬דגש ניתן ללימוד כלים בסיסיים‪ ,‬כגון‬
‫פוטושופ ותוכנות אנימציה‪ .‬בסמסטר ב׳ הסטודנטים מעמיקים יותר‬
‫במקצועות האנימציה‪ ,‬ונחשפים לטכניקות אקספרימנטאליות‬
‫בתחום‪ .‬התנסות ראשונית בבימוי ועריכה קונספטואלית‪ ,‬התמודדות‬
‫עם דימויים על גבי ציר זמן‪.‬‬
‫שנה ב‘‬
‫בסמסטר א׳ נפגשים הסטודנטים עם אנימציית דמויות ואפיונן‪,‬‬
‫ונחשפים לאנימציית תלת מימד ממוחשבת וסטופ מושן‪ .‬במקביל‪,‬‬
‫מחזקים את כישוריהם בתחומי הסיפור‪ ,‬העריכה והביקורת‪.‬‬
‫בסמסטר ב׳ מתמודדים הסטודנטים לראשונה עם הפקה ארוכה‬
‫המשלבת את כל המרכיבים השונים של היצירה האנימטיבית‪ ,‬לרבות‬
‫מוזיקה ופסקול‪ .‬בנוסף‪ ,‬מעמיקים בהיבטים השונים של העיצוב‬
‫לסרט‪ ,‬עיצוב הדמויות וארט דיירקשן‪ .‬הסטודנטים לומדים שיעורי‬
‫משחק ומתמודדים עם אנימציית דמויות מאופיינת מורכבת‪ .‬בשיעור‬
‫הבימוי לומדים הסטודנטים על מגוון גישות ליצירה וביטוי‪ ,‬ורוכשים‬
‫כלים יצירתיים לגיבוש זהות אמנותית‪.‬‬
‫פורטפוליו‪ :‬בסוף שנה ב׳ הסטודנט יגיש את תיק עבודותיו לבחינת‬
‫מרצי המסלול‪ .‬בוועדה נבחנת התקדמות הסטודנט‪ ,‬ולאחר דיון‬
‫והתייעצות מוחלט האם הסטודנט עובר לשנה ג׳ או חוזר על‬
‫מקצועות בהם נכשל או לא הגיע להישגים הנדרשים‪.‬‬
‫שנה ג׳‬
‫בסמסטר א׳ הסטודנטים מתחלקים להתמחויות השונות (אנימציה‬
‫קלאסית‪ ,‬תלת מימד ממוחשב או סטופמושן)‪ ,‬מעמיקים באנימציית‬
‫דמויות ורוכשים ארגז כלים נרחב להתמחותם‪ .‬בנוסף‪ ,‬לומדים‬
‫כלי עזר כגון אפטר אפקטס ופלאש‪ .‬בסמסטר ב׳ מפיקים סרטון‬
‫אנימציה‪-‬דוקומנטרית קצר ומתנסים בעבודה על הפקה ארוכה‬
‫בעלת ‪ production value‬גבוה‪ .‬מטרות הסמסטר‪ :‬ליטוש סופי של‬
‫מגוון הכישורים הדרושים ליוצר על מנת להפיק סרט קצר‪.‬‬
‫שנה ד׳‬
‫השלמת חובות אקדמיים והפקת סרט גמר‪ .‬לכל פרויקט מוקצה‬
‫מנחה צמוד בבחירתו של הסטודנט‪ ,‬ומתקיימים מפגשים שבועיים‬
‫של כל הסטודנטים עם ראש המסלול‪ ,‬למעקב ותמיכה‪.‬‬
‫במהלך הלימודים משולבות סדנאות אמן המועברות על ידי‬
‫אנימטורים ויוצרי אנימציה מחו״ל‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪57‬‬
‫אמנויות הקול ומסך‬
‫מסלול הלחנה‬
‫ופסקול לסרטים‬
‫ראש המסלול‪ :‬יונתן בר‪-‬גיורא‬
‫מסלול ייחודי להלחנת מוזיקה ועיצוב פסקול ליצירה‬
‫האודיו‪-‬ויזואלית‪ ,‬הנוצר מתוך התבוננות על אחד התחומים‬
‫המתפתחים בעולם‪ .‬המסלול מתאפיין בתכנית לימודים‬
‫חדשנית‪ ,‬ייחודית‪ ,‬עם מיטב המרצים ואנשי המקצוע‬
‫בארץ‪ .‬כוחו של פס הקול כמדיה החודרת לנשמתו של‬
‫האדם ומשפיעה באופן בלתי אמצעי‪ ,‬הופכת אותו לכלי‬
‫רב כוח והשפעה‪ .‬לימוד תחום זה הוא פריצת דרך של‬
‫ממש בישראל‪ ,‬הן בגישה העכשווית למיקומו ותפקידו‬
‫של פס הקול בתוך היצירה‪ ,‬והן בדרך ההוראה המקיפה‪,‬‬
‫המחברת בין הפרקטיקה והתפיסה התיאורטית ממנה‬
‫היא נובעת‪ .‬המסלול להלחנה ועיצוב פסקול מכיל מגוון‬
‫רחב של תחומים המשלבים בין נושאים עיוניים‪ ,‬יצירה‬
‫אמנותית ובקיאות בטכנולוגיות מתקדמות להפקת‬
‫מוזיקה ולעיצוב סאונד ואפקטים‪.‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫ג׳ון פרסל‪ ,‬ישי אדר‪ ,‬איילת מנחמי‪ ,‬יוסי אפלבאום‪,‬‬
‫שמואל אלבז‪ ,‬חזי דוידיאן ואחרים‬
‫המחלקה לאמנויות הקול והמסך במכללה אקדמית ספיר מעניקה‪,‬‬
‫לראשונה בישראל‪ ,‬תואר אקדמי בתחום לימודי הלחנה ופסקול‬
‫לסרטים‪ .‬אמנות הפסקול היא תחום שמשמעותו לכל מי שעוסק‬
‫בקולנוע היא קריטית‪ .‬פסקול יכול לתמוך כמעט בכל מרכיבי היצירה‬
‫הקולנועית‪ .‬מצילום‪ ,‬דרך עריכה‪ ,‬ארט ומשחק‪ ,‬ועד לרבדים‬
‫פסיכולוגיים העמוקים ביותר‪ .‬כיוון שמדובר באמנות צעירה יחסית‪,‬‬
‫האופן שבו היא מתפתחת ומשתכללת‪ ,‬בד בבד עם המהפכות‬
‫הטכנולוגיות‪ ,‬גורמת לכל מי שעוסק בתחום להיות לא רק בקיא ברזי‬
‫היצירה הקולנועית אלא גם לכזה הנמצא כל הזמן עם היד על הדופק‬
‫הטכנולוגי העדכני ביותר‪.‬‬
‫במסלול הלחנה ופסקול לסרטים מלמדים כמה מבכירי התעשייה‬
‫בארץ‪ .‬המסלול הינו חלק ממחלקה גדולה‪ ,‬הכוללת גם את מסלולי‬
‫קולנוע‪ ,‬טלוויזיה‪ ,‬תסריטאות ואנימציה‪ .‬כך מתאפשר‪ ,‬כבר בשנה‬
‫א׳‪ ,‬ואחר כך לאורך כל הלימודים‪ ,‬שיתוף פעולה בין הסטודנטים‬
‫של כל המסלולים‪ .‬המחלקה מפיקה מאות סרטים בשנה והעבודה‬
‫המשותפת מובילה‪ ,‬באופן טבעי‪ ,‬להתנסות אמיתית בכל אפיקי‬
‫יצירת הסאונד למסך‪ :‬מהקלטת שטח‪ ,‬דרך יצירת אפקטים‪ ,‬עריכת‬
‫דיאלוגים וטיפול באווירה‪ ,‬ועד הלחנה והפקת מוזיקה מקורית‬
‫שתלווה את הסרט המוגמר למיקס הסופי‪.‬‬
‫ההתנסות בעבודה מעשית‪ ,‬לצד ספיגת הידע האקדמי התיאורטי‪,‬‬
‫יהפכו אתכם בתום הלימודים למקצועני סאונד ומוזיקה לסרטים‬
‫בעלי תואר אקדמי בתחום‪ .‬רבים מבוגרי המסלול כבר עובדים‬
‫באולפני הסאונד המובילים בארץ‪.‬‬
‫הנושאים המרכזים בתכנית‪:‬‬
‫מוזיקה והלחנה ‪ -‬לימודי מוזיקה משלב התיאוריה ועד לשלב‬
‫הפקה והקלטה של מוזיקה מקורית‪ .‬דגש מיוחד מושם על‬
‫מוזיקה אלקטרונית ומוזיקה אתנית מתפוצות ישראל והסביבה‪,‬‬
‫וכן הכרת כלי נגינה ייחודיים ומקוריים הקשורים לסביבה בה‬
‫ממוקמת המכללה‪.‬‬
‫עיצוב פסקול למדיה חזותית ‪ -‬נושא בו משולבים לצד המוזיקה‬
‫אפקטים קוליים‪ ,‬רעשי רקע וכל הקשור לתחום הדיבור‪.‬‬
‫תכנית הלימודים‬
‫תכנית הלימודים הארבע שנתית של מסלול פסקול בנויה על פי‬
‫העיקרון של ‪ 1+3‬כשהעיקר מתרכז בשלוש השנים הראשונות‪ ,‬בעוד‬
‫השנה הרביעית מוקדשת כולה להשלמת חובות אקדמיים ופרויקט‬
‫גמר‪ .‬שנה רביעית זו מרווחת יותר מבחינת לוח הזמנים ומאפשרת‬
‫עבודה או כל עיסוק אחר במקביל להשלמת התואר‪.‬‬
‫‪58‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫ב‪ 2012-‬הושקה לראשונה יוזמה של שיתוף‬
‫פעולה עם התזמורת האנדלוסית אשדוד‪,‬‬
‫במסגרתה הוקלטו על ידי התזמורת מספר‬
‫פסי קול מוזיקליים שהולחנו‪ ,‬עובדו ותוזמרו‬
‫על ידי תלמידי שנה ג׳‪ ,‬עבור סרטי גמר של‬
‫סטודנטים לקולנוע‪ ,‬טלוויזיה ואנימציה‪.‬‬
‫לכל שנת לימודים מבנה לימודים האופייני לה‪ ,‬והוא חלק מהמערך‬
‫הכולל שתפקידו ללמד את הסטודנט לשלוט ברזי התחום‪:‬‬
‫שנה א׳ ‪ -‬לימודים לקראת “קבלת רשיון״ על תוכנות‪ ,‬ציוד‬
‫ואולפנים‪ ,‬לצד פיתוח שמיעה בסיסי‪.‬‬
‫שנה ב׳ ‪“ -‬נסיעת מבחן״ על התוכנות‪ ,‬הציוד והאולפנים‪ ,‬הנתונים‬
‫לשימוש הסטודנטים ללא הגבלה‪ ,‬תוך שימת דגש על קריאייטיב‪,‬‬
‫והתנסות מרובה בשימוש מעשי בכל הכלים‪ .‬בשנה זו תלמידים‬
‫רבים כבר מלחינים ומעצבים פסי קול של תרגילים ואפילו של‬
‫סרטי שנה ב׳ וסרטי גמר‪ .‬לצד אלה ממשיכים הסטודנטים בפיתוח‬
‫השמיעה‪ ,‬אליו מתווספים לימוד הרמוניה ותזמור‪.‬‬
‫שנה ג׳ ‪“ -‬היציאה לכביש המהיר״‪ .‬זו השנה בה מקבלים‬
‫הסטודנטים את הליטוש הסופי‪ ,‬הידע‪ ,‬הטיפים והניסיון הדרושים‬
‫על מנת להצליח מיד עם תום הלימודים (ובמקרים רבים עוד לפני)‬
‫בעולם האמיתי‪.‬‬
‫שנה ד׳ ‪ -‬עבודה על פרויקט גמר והשלמות לתואר‪.‬‬
‫שנה א׳‬
‫שנה ב׳‬
‫שם הקורס‬
‫שם המרצה‬
‫מוזיקה תכניתית‬
‫אלי בנאקוט‬
‫הפקה מוזיקלית‬
‫מיטש קליימן‬
‫עריכת דיאלוגים‬
‫ג׳ון פרסל‬
‫המשך פיתוח שמיעה‬
‫מרסלו פילבסקי‬
‫הרמוניה‬
‫שמוליק אלבז‬
‫חשיבה והלחנה למימד האודיו ויזואלי ישי אדר‬
‫תירגול פרוטולז‬
‫רמי והבה‬
‫שנה ג׳‬
‫שם הקורס‬
‫שם המרצה‬
‫שם הקורס‬
‫שם המרצה‬
‫הקלטת שטח‬
‫חזי דוידיאן‬
‫שמיעה סלקטיבית‬
‫(עבודת סאונד ומוזיקה מול במאים)‬
‫איילת מנחמי‬
‫פרוטולז‬
‫רמי והבה‬
‫מוזיקה לפרוייקט גמר‬
‫יונתן בר גיורא‬
‫מיקס ועיצוב פסקול‬
‫יוסי אפלבאום‬
‫תיזמור‬
‫שמוליק אלבז‬
‫אפקטים ופוליז‬
‫רמי והבה‬
‫אנסמבל‬
‫פיריס אליהו‬
‫תיזמור ג׳אז כלי נשיפה‬
‫אלי בנאקוט‬
‫יסודות הסאונד‬
‫אורי רשף‬
‫ניתוח סגנונות‬
‫מרסלו פילבסקי‬
‫יסודות הקולנוע‬
‫לב גולצר‬
‫שנה ד׳‪:‬‬
‫תולדות הפסקול הקולנועי‬
‫יונתן בר גיורא‬
‫בסיס עריכה ועיבוד סאונד למימד ישי אדר‬
‫האודיו ויזואלי (קיובייס וקונטאקט)‬
‫אולפן הקלטות ‪ +‬תירגול‬
‫דרור שימן‬
‫פיתוח שמיעה ותיאוריה של המוזיקה מרסלו פילבסקי‬
‫השלמות אקדמיות ועבודה על פרוייקט גמר עם חניכה אישית‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫מסלול תסריטאות‬
‫מבנה המסלול ‪:‬‬
‫ראש המסלול‪ :‬יעל הדיה‬
‫כתיבה היא המקום בו הכל נולד‪ .‬זוהי נקודת המוצא של‬
‫כל מוצר מתחום הקולנוע‪ ,‬הטלוויזיה והאנימציה‪ .‬תסריט‬
‫טוב‪ ,‬שלא לומר תסריט מעולה‪ ,‬הוא מצרך יקר ערך‪,‬‬
‫החוליה הראשונה בשרשרת המרכיבה את היצירה כולה‬
‫אולי אף החוליה החשובה והחזקה ביותר‪ .‬המקום שיקבע‬
‫איך ייראה המוצר ובמידה רבה גם מה יהיה עתידו‪.‬‬
‫בתעשיית הקולנוע והטלוויזיה קיימת היום דרישה‬
‫עצומה לתסריטאים בעלי קול מקורי ומיומנות גבוהה‪,‬‬
‫מתוך הבנה שתסריטאות היא מקצוע נפרד ועצמאי שיש‬
‫בו מאגר מצומצם של אנשים מוכשרים‪ ,‬שזוהי עבודתם‬
‫הבלעדית‪ :‬כתיבה‪ .‬ייעודו של מסלול התסריטאות בבית‬
‫הספר לאמנויות הקול והמסך במכללת ספיר הוא לתת‬
‫מענה רחב לתלמידים המבקשים להתמקד בכתיבה‬
‫ולהכשיר אנשים בעלי כשרון ומוטיבציה גבוהה להשתלב‬
‫בתעשייה במקצועות הכתיבה השונים‪ ,‬ובראשם‪:‬‬
‫תסריטאות‪.‬‬
‫זהו מסלול חדשני בתפיסתו‪ ,‬המעודד שיתוף פעולה‬
‫והפרייה הדדית בין הבוחרים להתמקד בכתיבה לבין‬
‫המתמקדים בתחומים אחרים‪ ,‬כמו בימוי ואנימציה‪.‬‬
‫המסלול מהווה מעבדה אינטנסיבית‪ ,‬מעין “חדר כותבים״‪,‬‬
‫שבו יכולים תלמידי המסלול לכתוב תסריטים לסרטי גמר‬
‫של תלמידים המתמקדים בבימוי ולשתף פעולה גם עם‬
‫תלמידי מסלולים אחרים‪ ,‬כמו פסקול ואנימציה‪.‬‬
‫מסלול הכתיבה מהווה חלק אינטגראלי ממערך לימודי‬
‫מגמת הקולנוע והטלוויזיה‪ .‬הלימודים מתבססים על‬
‫שיעורים עיוניים וסדנאות כתיבה‪ ,‬בהנחיית אנשי מקצוע‬
‫מהשורה הראשונה ויוצרים מובילים מתעשיית הקולנוע‬
‫והטלוויזיה בישראל‪ .‬תלמידי המסלול נחשפים לשיעורים‬
‫וסדנאות המאפשרים להם התנסות באספקטים‬
‫המגוונים הקשורים לעשייה הקולנועית‪/‬טלוויזיונית‬
‫כמו בימוי ומשחק‪ ,‬במסגרת סדנאות ייעודיות לתלמידי‬
‫המסלול בלבד‪ .‬חזון המסלול הוא לאפשר לכותבים‬
‫מוכשרים לרכוש כלים בכתיבה‪ ,‬לפתח קול אישי‬
‫וייחודי‪ ,‬לעשות את צעדיהם הראשונים בקריירה שלהם‬
‫כתסריטאים‪ ,‬להשתלב בתעשייה הקולנוע והטלוויזיה‬
‫בישראל ולהיות היוצרים שיובילו אותה בשנים הבאות‪.‬‬
‫את המסלול מרכזת יעל הדיה‪ ,‬מהתסריטאיות של‬
‫“בטיפול״ ו״יחפים״ ומי שכתבה את רבי המכר‪“ :‬שלושה‬
‫סיפורי אהבה״‪“ ,‬תאונות״‪“ ,‬עדן״‪ ,‬ו״רביעי בערב״‪.‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫שנה א‘‬
‫קורסי מבואות בתחומי הקולנוע‪ ,‬האמנות והתיאוריה וסדנאות יסוד‬
‫בתסריטאות‪ .‬במהלך השנה הראשונה תלמידי המסלול כותבים‬
‫ומביימים סרטים קצרים במסגרת סדנת הבימוי‪ ,‬וכותבים תסריט‬
‫באורך של ‪ 15‬דקות כפרוייקט סוף שנה‪.‬‬
‫שנה ב׳‬
‫קורסים העוסקים בז׳אנרים טלוויזיוניים‪ ,‬קורסי בחירה ממסלולי‬
‫קולנוע וטלוויזיה וסדנאות כתיבה תסריטאית‪ .‬במהלך שנה זו‬
‫עובדים תלמידי המסלול על כתיבת תסריט של ‪ 30‬דקות בליווי מנחי‬
‫הסדנאות‪.‬‬
‫שנה ג‘‬
‫במהלך שנה זו עוסקים תלמידי המסלול בהכנות לכתיבת פרויקט‬
‫הגמר שלהם במסגרת סדנאות תסריט מתקדמות‪ :‬כתיבה לסרט‬
‫עלילתי באורך מלא‪ ,‬פיתוח וכתיבת סדרה לטלוויזיה‪ ,‬סדנת “חדר‬
‫כותבים״‪ ,‬סדנת אדפטציה וסדנת כתיבה לניו מדיה‪.‬‬
‫שנה ד‘‬
‫במהלך שנה זו משלימים תלמידי המסלול חובות אקדמיים‪ ,‬וכותבים‬
‫את פרויקט הגמר שלהם‪ :‬סרט עלילתי באורך מלא או פרק פיילוט‬
‫לסדרת טלוויזיה ‪+‬״פיץ״‪+‬״בייבל״‪ .‬העבודה על פרויקט הגמר נעשית‬
‫בהנחיית חונכ‪/‬ת מקצועי‪/‬ת מתחום הקולנוע או הטלוויזיה‪.‬‬
‫סדנאות חובה‬
‫שנה א‘‬
‫צילום וידיאו ‪ - 2 + 1‬שפיר סרוסי‬
‫מבוא לתסריטאות ‪ -‬אורי וייסברוד‬
‫דיאלוג וסצינה ‪ -‬יעל הדיה‬
‫חשיבה דרמטית – יוספה אבן שושן‬
‫בימוי עלילתי ‪ -‬לינה צ׳פלין ‪ /‬סיגלית בנאי‬
‫עריכה ‪ -‬ברכה זיסמן‬
‫סדנת ‪ – final cut pro‬אלון אלשייך‬
‫דמות ‪ -‬יעל הדיה‬
‫שנה ב׳‬
‫כתיבה קומית ‪ -‬רן שריג‬
‫איך לעבור קופיטסט‪ :‬כתיבת דיאלוגים ‪ -‬אורי וייסברוד‬
‫בימוי לתסריטאים ‪ -‬קרן מרגלית‬
‫תסריט למתקדמים ‪ -‬יעל הדיה‬
‫שונאים סיפור אהבה‪:‬‬
‫על היחסים בין התסריט לבין ההפקה ‪ -‬אילון רצ׳קובסקי‬
‫משחק לתסריטאים ‪ -‬אסתי זקהיים‬
‫סדנת כתיבה יוצרת למתקדמים ‪ -‬אסף גברון‬
‫קרן מרגלית – “פלפלים צהובים״‪“ ,‬בטיפול״‪ ,‬אסף‬
‫גברון ‪ -‬סופר ומוזיקאי‪ ,‬יוספה אבן שושן ‪ -‬מחזאית‬
‫ומורה לכתיבה‪ ,‬אורי וייסברוד ‪ -‬תסריטאי ראשי של‬
‫הסדרה “האלופה“‪ ,‬אסתי זקהיים ‪ -‬שחקנית תיאטרון‪,‬‬
‫קולנוע וטלוויזיה‬
‫קרן מרגלית‪ ,‬יוצרת הסדרה “פלפלים‬
‫צהובים״‪ ,‬מרצה במסלול תסריטאות‪:‬‬
‫“שני כוחות מובילים יצירה קולנועית‪ :‬במאי‬
‫ותסריטאי‪ .‬העבודה ביניהם היא דיאלוג‪ ,‬תהליך‬
‫מובנה וארוך‪ .‬בכיתה אנחנו מחדדים את המקום‬
‫של התסריטאי דרך התנסות בבימוי תסריט של‬
‫מישהו אחר״‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪59‬‬
‫‪ B.A.‬בלימודים רב‪-‬תחומיים במדעי הרוח והחברה‬
‫ראשת המחלקה‪:‬‬
‫ד״ר סיגל נגר‪-‬רון‬
‫‪ B.A.‬בלימודים רב‪-‬תחומיים‬
‫תואר‪:‬‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫‪120‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪200‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫יתרונות‬
‫שנה ראשונה חינם עפ״י חוק חיילים משוחררים‬
‫תכנית “יהלום ספיר״‬
‫אפיקים רחבים לתואר שני באוניברסיטאות בארץ ובעולם‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫רכזת מחלקה‪:‬‬
‫גב׳ אביבה קייזר‬
‫טל‪077-9802808 .‬‬
‫רכזות סטודנטים‪:‬‬
‫גב׳ נטלי מור‬
‫גב׳ כרמית ארגוב‬
‫טל‪077-9802430 .‬‬
‫טל‪077-9082585 .‬‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫שעות קבלה‪:‬‬
‫שעות מענה טלפוני‪:‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫ימי א׳‪-‬ה׳ ‪10:00-13:00‬‬
‫‪9:00-10:00‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪60‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫ב‬
‫ימים אלה‪ ,‬כשגבולות בין מדינות ותרבויות מצטמצמים ולעיתים אף “מתמוססים״ בשל מהפכת המחשוב‬
‫והתחבורה המודרנית – מושם הדגש על המאחד בין בני האדם ברחבי הגלובוס‪ .‬הגורמים המאחדים‬
‫והמוכרים הפכו למעין “שפה״ אוניברסלית‪ ,‬המובנת כמעט בכל מקום ומהווה גשר ופתח לתקשורת‬
‫עסקית ובינאישית קולחת ובלתי אמצעית‪ .‬המין האנושי נושא עימו אוצר אשר הצטבר במשך מאות שנים‬
‫של יצירה‪ ,‬מחקר‪ ,‬תרבות‪ ,‬אמנות ורוחניות‪ .‬אנשים דגולים כגון שייקספיר‪ ,‬לאונרדו דה‪-‬וינצ׳י‪ ,‬מוצארט‪,‬‬
‫הרמב״ם‪ ,‬פרויד‪ ,‬היצ׳קוק ואיינשטיין ‪ -‬תרמו נדבכים חשובים למורשת ההומאנית המפוארת הזו‪ .‬יצירותיהם ותגליותיהם‬
‫מוכרות ומלכדות את האנושות על כל גווניה‪ .‬ההיכרות עימן מרחיבה אופקים ומסבה הנאה לכל רוכשיה‪ ,‬אך היא גם‬
‫מרכז המידע ייעוץ והרשמה‪ :‬טל‪077-9802802 .‬‬
‫מתורגמת לכוח‪ .‬הכוח לתקשר עם בני אדם באשר הם‪.‬‬
‫‪ 077-9802434‬חיוג‬
‫מקוצר‪:‬את‪*6607‬‬
‫המפתח לאוצר בלום זה‪ .‬הוא מציע ללומדיו גרעין השכלה בין תחומי‪,‬‬
‫רב‪-‬תחומיים מעניק‬
‫פקס‪ :‬בלימודים‬
‫תואר ראשון‬
‫אוניברסלי ועדכני‪ ,‬שיאפשר להם לפעול במרחב התרבותי‪ ,‬הפוליטי‪ ,‬והתקשורתי הישראלי והבינלאומי‪ .‬ב‪.‬א‪ .‬רב‪-‬תחומי של‬
‫ספיר פורש בפני הסטודנטים מכנה משותף תרבותי עשיר‪ ,‬שישכלל את יכולת החשיבה והפעולה שלהם‪.‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫תכנית הלימודים לתואר בלימודים רב‪-‬תחומיים פורשת בפני‬
‫הסטודנטים תשתית רחבה של השכלה בתחומי היסוד של מדעי‬
‫הרוח והחברה‪ .‬מטרתה להכשיר סטודנטים משכילים‪ ,‬בעלי יכולת‬
‫אקדמית מוכחת‪ ,‬המסוגלים להתמודד באופן עצמאי וביקורתי‬
‫עם תחומי דעת מגוונים‪ ,‬לשאול שאלות ולערער על המובן מאליו‪.‬‬
‫התמהיל הרב‪-‬תחומי של הלימודים מאפשר לסטודנטים להמשיך‬
‫את לימודיהם המתקדמים במגוון רחב של מקצועות אקדמיים‪.‬‬
‫העושר בהיצע החטיבות‪ ,‬כמו גם המנעד הרחב של הקורסים‬
‫והמרצים‪ ,‬מעניקים חוויה אינטלקטואלית ושפע של אפשרויות‬
‫תעסוקתיות בעתיד‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫בשל המגוון המולטי‪-‬דיסציפלינרי המאפיין את הלימודים הרב‪-‬‬
‫תחומיים‪ ,‬נפרש בפני בוגרי התכנית אופק תעסוקתי בעל בסיס‬
‫רחב בכל תחום בו יבחרו‪ .‬באפשרותם לבחור ולהתמקצע בכל‬
‫ענפי המשק הקיימים בארץ ובחו״ל‪ ,‬כאשר בסיס הידע הכלל‪-‬‬
‫אנושי אותו רכשו במהלך לימודיהם משמש אותם כארגז כלים‬
‫עשיר ורב ערך שבכוחו להועיל ולקדם את הבוגרים בכל תחנה‬
‫תעסוקתית אליה יגיעו בימי חייהם‪.‬‬
‫את בוגרי המחלקה ללימודים רב‪-‬תחומיים בספיר ניתן לפגוש‬
‫בעמדות מפתח במגוון רחב של ארגונים‪ ,‬גופים ותפקידים‪:‬‬
‫במערכת הבנקאית והפיננסית‪ ,‬בחברות ההיי‪-‬טק‪ ,‬בחברות‬
‫ממשלתיות‪ ,‬במשרדי הממשלה‪ ,‬במפעלי תעשייה‪ ,‬בשלטון‬
‫המקומי‪ ,‬במערכת הבריאות בעסקים פרטיים‪ ,‬במסחר ועוד‪ .‬רבים‬
‫מהם מגיעים לתפקידי ניהול בכירים‪.‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫לימודי התואר במחלקה ללימודים רב‪-‬תחומיים נמשכים שלוש‬
‫שנים והם מתנהלים בשילוב בין קורסי יסוד‪ ,‬שהינם שיעורי חובה‬
‫המתמקדים בתחומי יסוד במדעי הרוח והחברה‪ ,‬לבין לימודי בחירה‬
‫ממגוון חטיבות לימוד במדעי החברה והרוח‪ .‬בין החטיבות הנלמדות‬
‫במסגרת לימודי הבחירה‪ :‬מדעי ההתנהגות‪ ,‬פילוסופיה‪ ,‬חינוך‪,‬‬
‫היסטוריה‪ ,‬לימודי המזרח התיכון‪ ,‬תרבויות ישראליות‪ ,‬קרימינולוגיה‪,‬‬
‫מדע המדינה‪ ,‬וספרות‪ .‬הלימודים מתקיימים במהלך שני סמסטרים‬
‫בשנה‪.‬‬
‫התואר מורכב מלימודי חובה בהיקף של ‪ 38‬נק״ז ולימודי בחירה‬
‫בהיקף של ‪ 80‬נק״ז‪ .‬לימודי אנגלית אקדמית ‪ 2‬נק״ז‪ .‬סה״כ ‪120‬‬
‫נק״ז‪ .‬אשכול מדעי הרוח ואשכול מדעי החברה כוללים ארבע חטיבות‬
‫לימוד‪.‬‬
‫המחלקה ל‪ B.A. -‬בלימודים רב‪-‬תחומיים‬
‫מבנה לימודים‬
‫סה״כ נקודות זכות לתואר ‪ 120 -‬נק״ז‬
‫לימודי חובה ‪ -‬שנה א׳ ‪ 38 -‬נק״ז‬
‫אנגלית לפטור ‪ 2 -‬נק״ז‬
‫לימודי אשכולות שנים ב׳ ו‪ -‬ג׳ ‪ 80 -‬נק״ז*‬
‫על הסטודנטים לבחור* שתי חטיבות לימוד מכל אשכול‬
‫אשכול מדעי הרוח‬
‫תרבות ישראלית‪,‬‬
‫ספרות‪ ,‬פילוסופיה‪,‬‬
‫היסטוריה‪ ,‬מזרח תיכון‬
‫אשכול מדעי החברה‬
‫מדע המדינה‪,‬‬
‫מדעי ההתנהגות‪ ,‬חינוך‪,‬‬
‫קרימינולוגיה‬
‫*המחלקה אינה מתחייבת לקבל את הסטודנטים לחטיבות אותן בחרו‪ ,‬אך‬
‫ייעשה מאמץ מרבי להתחשב בבחירות אלה‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫תכניות ייחודיות‬
‫לימודי חבר״ה ‪-‬‬
‫חינוך ברוח הומניסטית לפעילים חברתיים ופוליטיים‪ .‬תוכנית‬
‫המיועדת ל ‪ 25 -‬מצטיינים בלבד‬
‫במסגרת התואר ראשון בלימודים רב תחומיים אנו מציעים המתמקדות‬
‫בתחומי דעת במדע המדינה‪ ,‬חינוך‪ ,‬היסטוריה ופילוסופיה‪ .‬מקבץ‬
‫הקורסים התיאורטיים וההכשרה המעשית יקנו יידע וכלים לעשייה‬
‫חברתית ופוליטית‪ .‬בין הנושאים שילמדו‪ :‬כיצד נעשה שינוי חברתי?‪,‬‬
‫תיאוריות של צדק חברתי‪ ,‬היסטוריה של תנועות פוליטיות וכדומה‪,‬‬
‫ויינתנו כלים בתחומי המשפט‪ ,‬הכלכלה‪ ,‬והתקשורת‪.‬‬
‫מסלול למצטיינים‬
‫סטודנטים אשר יסיימו את שנת הלימודים הראשונה בממוצע ציונים‬
‫גבוה יהיו רשאים‪ ,‬בתיאום עם יועצת המחלקה‪ ,‬להרכיב תכנית‬
‫לימוד אישית‪ ,‬שבמסגרתה יוכלו להרחיב את לימודי החטיבות ואף‬
‫להירשם לקורסים במחלקות אחרות‪ ,‬בתיאום עם מחלקות אלה‪.‬‬
‫סטודנטים אלה ילוו בפורום מצטיינים מיוחד‪ ,‬אשר יזכה אותם‬
‫בנקודות זכות אקדמיות וכן בליווי אישי של המרצים הבכירים‬
‫במחלקה‪ .‬ליווי אקדמי ואישי זה נועד‪ ,‬בין היתר‪ ,‬לסייע להם לבחור‬
‫את מסלול הלימודים המתאים לתארים המתקדמים‪.‬‬
‫בשנת הלימודים השלישית יקובצו הסטודנטים המצטיינים לסמינר‬
‫בינתחומי‪ ,‬שבו יתמודדו עם תיאוריות ומחקרים במגוון תחומי‬
‫הדעת הנלמדים במחלקה‪ .‬הסטודנטים המצטיינים יזכו בעדיפות‬
‫בשילוב של לימודים אקדמיים עם לימודי הכשרה מקצועית‪,‬‬
‫במסגרת תכנית “יהלום‪-‬ספיר״‪.‬‬
‫תכנית לימודים לאנשי כוחות הביטחון‬
‫המחלקה מציעה לסטודנטים המשרתים בכוחות הביטחון ללמוד‬
‫במחלקה שתי חטיבות מורחבות בקרימינולוגיה ובמזרח תיכון‪,‬‬
‫בהיקף של ‪ 48‬נק״ז‪ ,‬המהווים ‪ 40%‬מסך כל הלימודים לתואר‬
‫והמוכרים על ידי שירות בתי הסוהר והמשטרה‪.‬‬
‫תוכנית חמישי שישי‬
‫תוכנית לימודים של יומיים בשבוע (חמישי‪,‬שישי) הנפרשת על פני‬
‫שלוש וחצי שנים וכוללת שני סמסטרים של קיץ‪ .‬חטיבות הלימוד‬
‫הן‪ :‬קרימינולוגיה‪ ,‬מזרח תיכון‪ ,‬היסטוריה ומדע המדינה‪ .‬התואר מוכר‬
‫ע"י המשטרה ושירות בתי הסוהר‪.‬‬
‫מוגבל ל‪ 50-‬סטודנטים‪.‬‬
‫תכנית יהלום ספיר‬
‫בשיתוף המרכז ללימודי חוץ והמשך בספיר‬
‫כמענה לצורך החיוני להבטיח השתלבות בשוק העבודה‪ ,‬פיתחנו את‬
‫יהלום‪-‬ספיר‪ ,‬מסלול לימודי הכשרה במקביל ללימודים האקדמיים‪.‬‬
‫הקורסים מוכרים לנק״ז‪ :‬הנחיית קבוצות – ‪ 4‬נק״ז‪ ,‬גישור ‪ 2 -‬נק״ז‪,‬‬
‫מדריך שיקומי בעזרת בע״ח – ‪ 4‬נק״ז‪.‬‬
‫מסלול לקראת תעודת הוראה‬
‫המחלקה ללימודים רב‪-‬תחומיים מעודדת תלמידים בעלי אוריינטציה‬
‫חברתית ורצון לתרום לחברה‪ ,‬להכשיר עצמם להוראה‪ .‬הכשרה זו‬
‫תשתרע על פני כל תקופת הלימודים‪ ,‬ותכין את הסטודנטים באורח‬
‫מיטבי ללימודי הסבה להוראה בכל מוסדות הכשרת המורים בארץ‬
‫ובאוניברסיטאות‪ .‬סטודנטים שיבחרו בתכנית זו יצטרפו לקבוצה‬
‫מיוחדת של מועמדים להוראה‪ .‬קבוצה זו תלווה לכל אורך תקופת‬
‫הלימודים במכללה על ידי איש סגל בעל ניסיון בתחום‪ .‬במסגרת זו‬
‫יקבלו הסטודנטים הדרכה אישית לצורך איתור תחום דעת מוגדר‬
‫אותו ירצו ללמוד ולפתח לקראת הכשרתם כמורים במסלולי החינוך‬
‫השונים‪ :‬החינוך היסודי‪ ,‬החינוך העל יסודי והחינוך המיוחד‪.‬‬
‫תכנית אקדמית לתלמידי תיכון‬
‫צבירת נקודות לתואר ראשון במהלך לימודי התיכון‪:‬‬
‫רכזת המסלול‪ :‬ד״ר סיגל נגר‪-‬רון‬
‫התכנית מיועדת לתלמידים מצטיינים בביה״ס התיכון המעוניינים‬
‫להתחיל לימודים אקדמיים תוך כדי לימודי התיכון‪ .‬בתכנית‬
‫הייחודית ילמדו תלמידי התיכון יחד עם סטודנטים מן המניין‬
‫קורסים במחלקה לתואר ראשון בלימודים רב‪-‬תחומיים‪.‬‬
‫תכנית הלימודים של המחלקה עשירה ומגוונת וכוללת קורסים‬
‫בפסיכולוגיה‪ ,‬היסטוריה‪ ,‬ספרות‪ ,‬סוציולוגיה‪ ,‬פילוסופיה‪ ,‬מזרח תיכון‪,‬‬
‫קרימינולוגיה ועוד‪ .‬כל קורס מזכה בשתי נקודות זיכוי אקדמיות‪.‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫ד"ר סיגל נגר רון (רמ"ח)‪ ,‬ד"ר קרן אבו הרשקוביץ‪,‬‬
‫גב' הודא אבו מוך‪ ,‬מר זוהר אביטן‪ ,‬ד"ר רוברט‬
‫אלבין‪ ,‬ד"ר נוזהה אלהוזייל‪ ,‬ד"ר רבקה אלינב‪ ,‬אלמוג‬
‫בהר‪ ,‬ד"ר ענבל בן אשר גיטלר‪ ,‬ד"ר יותם בנזימן‪,‬‬
‫ד"ר שלומית בנימין‪ ,‬ד"ר סמיר בן לאיישי‪ ,‬ד"ר מיכל‬
‫בקנשטיין‪ ,‬ד"ר צבי בראל‪ ,‬ד"ר נעה גדי‪ ,‬ד"ר גיא‬
‫שלומית‪ ,‬מר מוטי גיגי‪ ,‬ד"ר איתן גינזבורג‪ ,‬ד"ר חגי‬
‫דגן‪ ,‬ד"ר אבנר דינור‪ ,‬ד"ר אדם דנאל‪ ,‬ד"ר המעין‬
‫הראל‪ ,‬ד"ר עודד וולקשטיין‪ ,‬ד"ר ענבל ולימובסקי‪,‬‬
‫ד"ר מיכל זלצר לביד‪ ,‬ד"ר אריק טאיב‪ ,‬ד"ר‬
‫טיקוצינסקי שלמה‪ ,‬ד"ר ריקי טסלר‪ ,‬ד"ר גבריאלה‬
‫יונס‪ ,‬ד"ר גל יחזקאל‪ ,‬ד"ר אורית יקותיאלי‪ ,‬ד"ר‬
‫אמנון כרמון‪ ,‬ד"ר יפעת לוי‪ ,‬ד"ר אמיר מיטל‪ ,‬ד"ר‬
‫אלישבע מיכלס‪ ,‬ד"ר לימור מעודד דנון‪ ,‬ד"ר ענבל‬
‫ סיקורל‪ ,‬ד"ר שאול סתר‪ ,‬ד"ר דפנה פורמבה‪ ,‬ד"ר‬‫עמרם פטר‪ ,‬ד"ר אליזבת צ'אודרר‪ ,‬ד"ר נעמה צאל‪,‬‬
‫ד"ר ארי קטורזה‪ ,‬ד"ר מאיה קציר‪ ,‬ד"ר אורי רוסט‪,‬‬
‫ד"ר תמי רזי‪ ,‬ד"ר יעלה רענן‪ ,‬ד"ר חגית רפל‪ ,‬ד"ר‬
‫אריק שגב‪ ,‬ד"ר אושי קראוס‪ ,‬ד"ר עודדה שטיינברג‪,‬‬
‫ד"ר אלחנן שילה‪ ,‬ד"ר עופר שנער לבנון‪ ,‬ד"ר ‪ -‬תמר‬
‫תומר פישמן‪ ,‬ד"ר שלומית תמרי‪.‬‬
‫תנאי קבלה*‬
‫בגרות בממוצע ‪ 80‬ומעלה‬
‫‪ 4‬יח״ל באנגלית בציון ‪ 56‬ומעלה‬
‫מבחן קבלה‬
‫ציון מבחן אמי״ר או ציון מבחן פסיכומטרי לסיווג‬
‫רמת האנגלית עד תחילת שנת הלימודים‬
‫מועמדים בני ‪ 50‬ומעלה‪ :‬פטורים מתנאי קבלה‬
‫מלבד ראיון עם ראש המחלקה‬
‫מועמדים מעל גיל ‪ 30‬חסרי תעודת בגרות חייבים‬
‫במכינת ‪ 30‬פלוס (‪ 180‬ש״ש) ובמבחן קבלה‬
‫מועמדים שלא עומדים בתנאי הקבלה‪ ,‬המפורטים‬
‫לעיל‪ ,‬יוזמנו לפי שיקול דעת המחלקה לוועדת קבלה‬
‫חודשי עריכת מבחן הקבלה‪ :‬יוני‪-‬ספטמבר‪.‬‬
‫קבלה אוטומטית‬
‫מועמדים בעלי בגרות בממוצע ‪ 95‬ומעלה ו‪ 5-‬יח״ל‬
‫באנגלית‪ ,‬בציון ‪ 85‬ומעלה פטורים ממבחן קבלה‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫מלגות*‬
‫מלגת ‪ 35%‬שכ״ל לבני ‪ 35‬ומעלה‬
‫מלגת ‪ 50%‬שכ״ל לבני ‪ 50‬ומעלה‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫“משבר מדעי הרוח״‬
‫על שולחן הדיונים בכנס שדרות לחברה וידידות‬
‫ממשבר להזדמנות‪ :‬המחלקה ללימודים רב תחומיים יזמה‬
‫מאבק במשבר במדעי הרוח‪ .‬במסגרת כנס שדרות לחברה‬
‫וידידות הציגה המחלקה נייר עמדה בפני ועדת החינוך של‬
‫הכנסת בו הומלץ בין היתר "לחוקק את חוק מדעי הרוח" על‬
‫פי דגם החוק לקולנוע והחוק להגנת סופרים‪ .‬במסגרת זו גם‬
‫מקודמת אמנת המעסיקים להעדיף בוגרי בעלי תואר ראשון‬
‫ברוח בשוק העבודה‪.‬‬
‫על האמנה לקידום בוגרי מדעי הרוח והטבע חתמו ‪330‬‬
‫החברות הגדולות במשק‪ .‬ראו קישור‪:‬‬
‫‪http://www.sapir.ac.il/files/7a790acebf3213f6928cb60fd488‬‬
‫‪471a/uploaded_content/departments/generalBA/AMANA.pdf‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪61‬‬
‫תרבות יצירה והפקה‬
‫ראש המחלקה‪:‬‬
‫ד״ר עמרי הרצוג‬
‫‪ B.A.‬בתרבות יצירה והפקה‬
‫תואר‪:‬‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫‪120‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪70‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫התמחויות‪ :‬ניהול תרבות‪ ,‬כתיבה ועריכה‬
‫יתרונות‬
‫תכנית ראשונה מסוגה בארץ‬
‫לימודי תרבות עיוניים בשילוב מסלולי הכשרה מקצועיים‬
‫אפיקים לתואר שני בארץ ובעולם‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל מרצים מובחר‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫רכזת מחלקה‪:‬‬
‫גב׳ דגנית בן שימול‬
‫מזכירת סטודנטים‪:‬‬
‫כרמית מייבך‬
‫‪[email protected]‬‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫ראש ועדת הוראה‪:‬‬
‫ד״ר עמרי הרצוג‬
‫‪[email protected]‬‬
‫טלפון‪:‬‬
‫‪077-9802423‬‬
‫ב‬
‫לימודי התרבות (‪ )Cultural Studies‬חוקרים את עולמנו באופן שחוצה חלוקות תחומיות מקובלות‪.‬‬
‫הם משלבים אמנויות‪ ,‬תקשורת‪ ,‬דת‪ ,‬אידיאולוגיות פוליטיות‪ ,‬פסיכולוגיה‪ ,‬מבנים חברתיים‪ ,‬לימודי גוף‬
‫ואפילו תפיסות עולם ניהוליות‪ .‬כל אלו מעצבים אמונות‪ ,‬ערכים‪ ,‬התנהגויות וזהויות של פרטים ושל‬
‫קבוצות‪ .‬הלימודים מתאפיינים במחשבה ביקורתית ובדגש על תיאוריות עכשוויות‪.‬‬
‫בצד הלימודים העיוניים‪ ,‬התכנית מציעה כלים להשתלבות פעילה בשדה התרבות הישראלי‪ ,‬בשתי התמחויות‪ :‬ניהול‬
‫תרבות וכתיבה ועריכה בתחומי התרבות‪.‬‬
‫ייחודה של התכנית לתרבות‪ ,‬יצירה והפקה הוא בשילוב ההיבטים התיאורטיים של התרבות עם רכישת‬
‫מיומנויות מקצועיות לקריירה בתחומי התרבות בישראל‪.‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫בצד העיוני מטרת התכנית להקנות לסטודנטים כלי ביקורת‪,‬‬
‫חשיבה וחקירה‪ ,‬שיאפשרו להם לזהות את הכוחות החברתיים‪,‬‬
‫האידיאולוגיים‪ ,‬האסתטיים והפוליטיים שפועלים בשדה התרבות‬
‫והחברה‪ ,‬ולנתח באופן ביקורתי את מנגנוני פעולתם‪ .‬במהלך‬
‫לימודיהם ילמדו התלמידים להבחין במתח שבין תרבות גבוהה‬
‫לתרבות פופולרית‪ ,‬בין תרבות מרכז לתרבויות שוליים; יכירו תרבויות‬
‫לאומיות שונות ותתי תרבויות; יעסקו בביקורת מגדרית‪ ,‬מעמדית‬
‫ואתנית שמשפיעה על עולמות החברה והתרבות; ירכשו מיומנויות‬
‫בניתוח ביטויים תרבותיים במדיה שונים‪ ,‬כמו אמנות‪ ,‬ספרות‪,‬‬
‫קולנוע‪ ,‬טלוויזיה‪ ,‬מוזיקה ומדיה דיגיטלית; ויוכלו לעמוד על זיקות בין‬
‫תרבות לבין זהות אישית וקולקטיבית‪.‬‬
‫בצד המעשי יכירו הסטודנטים את אופיו ואת מבנהו של שדה‬
‫התרבות הישראלי‪ ,‬על המוסדות‪ ,‬הגופים ודרכי הפעולה שקיימים‬
‫במסגרתו‪ ,‬וירכשו כלים מקצועיים בתחומי יזמות‪ ,‬הפקה‪ ,‬ניהול‬
‫ושיווק התרבות; וכן יצירת תוכן תרבותי‪ ,‬כתיבה ביקורתית ויוצרת‪.‬‬
‫ההתנסות בתחומים אלה תתקיים בסדנאות ובפרויקטים‪.‬‬
‫מעמול ‪ -‬מגזין תרבות‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪62‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫מגזין חד שנתי לתרבות פרי עטם‬
‫של סטודנטים מן המחלקה לתרי‬
‫בות יצירה והפקה‪ ,‬במסלול כתיי‬
‫בה ועריכה‪ .‬הסטודנטים כותבים‪,‬‬
‫מראיינים ועורכים את המגזין‪,‬‬
‫המכיל שלל קטעים סיפוריים‪,‬‬
‫מאמרים‪ ,‬רשימות‪ ,‬דברי הגות‬
‫וראיונות‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫לתכנית שני מסלולי התמחות שיכשירו את הבוגרים‬
‫להשתלבות בשוק העבודה‪:‬‬
‫ניהול תרבות‪ :‬הסטודנטים במסלול זה ילמדו מיומנויות של‬
‫ייזום פרויקטים‪ ,‬פסטיבלים וגופי תרבות‪ ,‬וירכשו מיומנויות בשיווק‪,‬‬
‫בתקצוב ובהפקה של אירועי תרבות‪ .‬הסדנאות המעשיות ישלבו‬
‫אותם בעשייה ממשית בגופי תרבות כמו מוסדות קולנוע ותיאטרון‪,‬‬
‫בימות מוזיקה‪ ,‬מוזיאונים ואגפי תרבות ציבוריים‪ ,‬פסטיבלים וכו׳‪.‬‬
‫כתיבה ועריכה‪ :‬מסלול זה מתמקד בכתיבה‪ ,‬עריכה והפקת תוכן‬
‫בהוצאות לאור ובעיתונות הכתובה והדיגיטלית‪ .‬הסטודנטים יכירו‬
‫את סוגי המדיה השונים ואת הכללים הייחודיים להם‪ ,‬וכן יתנסו‬
‫בכתיבה ובפרסום של ביקורות‪ ,‬סקירות‪ ,‬ראיונות‪ ,‬כתבות מגזין‪,‬‬
‫פרוזה ושירה בבמות שונות‪ .‬בנוסף‪ ,‬ירכשו כלים בתחום יחסי‬
‫הציבור בתחום‪.‬‬
‫מועדון בוגרים‬
‫המחלקה מפעילה מועדון בוגרים‪ ,‬שמסייע לבוגרי התואר להשתלב‬
‫בשוק העבודה ומלווה אותם לאחר סיום לימודיהם‪ .‬רבים מבוגרינו‬
‫השתלבו בגופי תקשורת‪ ,‬בתפקידי ניהול במוסדות תרבות וביזמות‬
‫תרבותית‪ ,‬בתפקידי ניהול תוכן אמנותי‪ ,‬שיווק תרבות‪ ,‬הפקה וניהול‬
‫פרויקטים‪.‬‬
‫פרס מכללת ספיר ליצירה צעירה‬
‫בשנת ‪ 2012‬הכריזה המחלקה לתרבות יצירה והפקה‬
‫במכללת ספיר על תחרות “פרס מכללת ספיר ליצירה‬
‫צעירה״‪ .‬מטרת הפרס לעודד ולקדם כתיבה של יוצרים‬
‫ויוצרות צעירים‪ ,‬עד גיל ‪ .30‬הפרס‪ ,‬בגובה ‪ ,₪ 10,000‬מוענק‬
‫מדי שנה ליצירה ספרותית באורך עד ‪ 2,500‬מילה שנכתבה‬
‫על ידי יוצר צעיר‪ .‬הפרס הוא חלק מחזון המכללה והמחלקה‬
‫לתרבות בתוכה‪ ,‬החותרות לשוויון בהזדמנויות לרכישת ידע‪,‬‬
‫ליצירה ולביטוי עצמי‪ .‬היצירות נקראות בעילום שם על ידי‬
‫ועדה של חמישה שופטים מעולם האקדמיה והספרות‪ .‬בין‬
‫היצירות זוכות התחרות‪“ :‬שלושה מבואות״ מאת רוני מז״ל‪,‬‬
‫“זיתים דפוקים״ מאת דעאל רודריגז גרסיה‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫פסטיבל מדרום‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫סה״כ ‪ 120‬נקודות זכות‬
‫לימודים עיוניים‬
‫‪ 58‬נק״ז‬
‫לימודי החובה‬
‫פרוסמינריון‪+‬‬
‫סמינריון‬
‫‪ 30‬נק״ז‬
‫‪ 2‬חטיבות לבחירה‬
‫‪ 36‬נק״ז‬
‫תקשורת‬
‫תרבות הילד‬
‫מוזיקה‬
‫אמנות‬
‫מסלול מעשי לבחירה‬
‫‪ 16‬נק״ז‬
‫לימודים כלליים‬
‫‪ 10‬נק״ז‬
‫כתיבה ועריכה‬
‫ניהול תרבות‬
‫שאר רוח‬
‫(ליבה ‪+‬העשרה)‬
‫‪ 8‬נק״ז‬
‫אנגלית‬
‫‪ 2‬נק״ז‬
‫שיעורי בחירה‬
‫‪ 28‬נק״ז‬
‫מתוך הפקת ערב מוזיקה במועדון “עשן הזמן״ בבאר שבע‪ ,‬בו‬
‫הופיעו האחיות ג׳משיד שמנגנות על צ׳לו וגיטרה בסגנון פופ‪-‬‬
‫אקוסטי‪ .‬את הערב הפיקו נוית רביבו‪ ,‬גילי שמחון ושני גנון‪.‬‬
‫פסטיבל מדרום הוא‬
‫אירוע תרבות רב‪-‬תחומי‪,‬‬
‫המופק על ידי סטודנטים‬
‫במסלול לניהול תרבות‬
‫של המחלקה‪ ,‬כחלק‬
‫מפרויקט הגמר במסלול‪ .‬הפסטיבל מתקיים באופקים‬
‫משנת ‪ 2010‬והוא נערך בשיתוף פעולה עם מרכז הצעירים‬
‫באופקים‪ ,‬עיריית אופקים‪ ,‬עמותת “אופקימה״ וגופי תרבות‪,‬‬
‫חינוך וקהילה נוספים בעיר‪ .‬הפסטיבל משתייך למסורת‬
‫ה‪-‬״‪Site-specific‬״‪ :‬אירועי תרבות המתרחשים בדיאלוג עם‬
‫המקום בו הם מתקיימים‪.‬‬
‫פסטיבל ׳מדרום׳ הוא מודל לפיתוח וקידום עשייה חברתית‬
‫ותרבותית באמצעות שיתוף פעולה של גופים וקהילות שונות‬
‫בדרום הארץ ובאופקים בפרט‪ .‬הוא מעודד חשיפה של יצירה‬
‫מקומית מקורית ויצירת חיבורים ושיח חדש בינה לבין תרבות‬
‫מכל רחבי הארץ‪ .‬במהלך שנות קיומו התארחו בו‪ :‬הסופרים‬
‫עמוס עוז ודוד גרוסמן‪ ,‬העיתונאים והסופרים רינו צרור וניר‬
‫ברעם‪ ,‬הבמאי בני תורתי‪ ,‬פרופ׳ נסים קלדרון‪ ,‬המוזיקאים‬
‫קובי אוז‪ ,‬ערן צור‪ ,‬אפרת בן צור ועוד‪.‬‬
‫ערב רוקבילי במועדון “עשן הזמן״ בבאר שבע‬
‫בערב שהוקדש כולו לאחד מהסגנונות המוקדמים של הרוק‬
‫אנד רול בשנות ה‪50-‬׳ בארה״ב‪ ,‬הופיעה להקת “הסחבק׳ס״‬
‫עם מוזיקה מהתקופה וגם את אלביס היה אפשר לראות‪..‬‬
‫התפאורה של האירוע הכניסה לאווירה עם חיפושית ישנה‪,‬‬
‫סרטים לשיער הבנות וג׳ל לבנים שהעיזו‪.‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫ד״ר עמרי הרצוג ‪ -‬רמ״ח‪ ,‬פרופ׳ נורית גרץ‪ ,‬פרופ׳‬
‫זיוה בן פורת‪ ,‬ד״ר טלי גולדשמיד‪ ,‬ד״ר נעה ששר‪,‬‬
‫ד״ר ליאת שטייר ‪ -‬לבני‪ ,‬ד״ר דפנה פורמבה‪ ,‬ד״ר‬
‫עודד וולקשטיין‪ ,‬ד״ר איתי חרל״פ‪ ,‬ד״ר ענבל סיקורל‪,‬‬
‫ד״ר מיכל סדן‪ ,‬ד״ר תמי רזי‪ ,‬ד״ר חגית רפל‪ ,‬ד״ר‬
‫שרה אור‪ ,‬דפנה בן צבי‪ ,‬נעם בן זאב‪ ,‬מיטל נדלר‪,‬‬
‫דנה מסד‪ ,‬שגיא מעיין‪ ,‬מירית בראשי‪ ,‬אילנה וייסברג‪,‬‬
‫אבי מרציאנו‪ ,‬בני נוריאל‪ ,‬אסף סעדון‪ ,‬שירה לפידות‪,‬‬
‫בני ציפר‪ ,‬אליהו פרץ‪ ,‬נועם בן זאב‪ ,‬ליאת אלקיים‪,‬‬
‫עמיחי שלו‪ ,‬גריג דוידוביץ‪ ,‬יותם שווימר‪ ,‬אלדד גרופי‪,‬‬
‫עמנואל ויצטום‪ ,‬טלי שמיר‪ ,‬מוני יוסף‪ ,‬יהונתן אמיר‪,‬‬
‫פוני בז׳יז׳ינסקי‪ ,‬חנן ברקאי‪ ,‬ירון סדן‪ ,‬עירית אלקבץ‪,‬‬
‫רונית שי‪.‬‬
‫מלגות*‬
‫מלגת ‪ 30%‬שכ״ל לבני ‪ 30‬ומעלה‬
‫מלגת ‪ 35%‬שכ״ל לבני ‪ 35‬ומעלה‬
‫מלגת ‪ 50%‬שכ״ל לבני ‪ 50‬ומעלה‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫תנאי קבלה*‬
‫צילום‪ :‬אורית כהן‬
‫ערב לעידוד היצירה המקומית בדרום‪,‬‬
‫בפאב “זה״ באשדוד‪ .‬את הערב‬
‫הפיקו שלי מרמלשטיין‪ ,‬מזל שונק‬
‫ונופר מרגלית‪ .‬בערב הופיעו יוצרים‬
‫מקומיים להקת הבנות “הפסקתה״‪,‬‬
‫עודד סתר והאורח המרכזי ארז לב‬
‫ארי בביצועים אקוסטיים‪.‬‬
‫צילום‪ :‬נתן כהן‬
‫צילום‪ :‬תומר אלטר‬
‫הסטודנטים‪/‬ות במחלקה לתרבות‪ ,‬יצירה והפקה יוצאים‬
‫במהלך הלימודים מגבולות הקמפוס ויוצרים שיתופי פעולה‬
‫עם מוסדות תרבות בדרום‪“ :‬עשן הזמן״‪“ ,‬המשכן לאמנויות‬
‫הבמה״ ו״גלרית רדליין״ בבאר שבע‪ ,‬מועדון המוזיקה “זה״‬
‫באשדוד‪“ ,‬גלריה בארי״ בקיבוץ בארי‪“ ,‬קפה יעל״ ו״סינמטק‬
‫שדרות״ בשדרות‪ ,‬עונת התרבות בירושלים‪ ,‬מרכז סוזן דלל‪,‬‬
‫עיון עכבר העיר ועוד‪ .‬כמו כן מתקיימים שיתופי פעולה סביב‬
‫כתיבה ועריכה עם אתרי אינטרנט‪ ,‬עמותות לשינוי חברתי‬
‫ועוד‪ .‬הסטודנטים יוזמים‪ ,‬מנהלים ומפיקים את האירועים‬
‫כחלק מההתנסות המעשית‪ ,‬צוברים ניסיון ותורמים לתרבות‬
‫המקומית והארצית‪.‬‬
‫ראיון ראשי‬
‫תעודת בגרות מלאה בציון ממוצע ‪ 80‬ומעלה‬
‫או ציון מבחן פסיכומטרי ‪ 530‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל אנגלית בציון ‪ 56‬ומעלה‪.‬‬
‫ציון מבחן אמי״ר או ציון פסיכומטרי לסיווג‬
‫רמת האנגלית עד תחילת שנת הלימודים‪.‬‬
‫מועמדים מעל גיל ‪ 30‬חסרי תעודת בגרות חייבים‬
‫במכינת ‪ 30‬פלוס (‪ 180‬ש׳ש) בציון ממוצע‬
‫של ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬
‫מועמדים יזומנו לפי שיקולי המחלקה‪ ,‬לוועדת קבלה‪.‬‬
‫מועמד שאינו עומד בתנאי הקבלה רשאי לפנות‬
‫לועדת קבלה מחלקתית‪.‬‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪63‬‬
‫‪ M.A.‬במנהל ובמדיניות ציבורית‬
‫ראש המחלקה‪:‬‬
‫פרופ׳ דויד דרי‬
‫‪ M.A.‬במנהל ובמדיניות ציבורית‬
‫תואר‪:‬‬
‫שנתיים‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫‪40‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪25‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫יתרונות‬
‫לימודים בקבוצה מצומצמת ואיכותית‬
‫פתח להשתלבות בעמדות ניהול בכירות‬
‫הלימודים מתקיימים יומיים בשבוע‪ ,‬בימי חמישי ושישי‬
‫פרויקט גמר מעשי‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫יועץ אקדמי ויו״ר ועדת הוראה‪:‬‬
‫ד״ר עדו נבו‬
‫רכזת המחלקה‪:‬‬
‫גב׳ ג׳ני פציו‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫טלפון‪:‬‬
‫‪077-9802630‬‬
‫מלגת עידוד המצויינות‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪64‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫ת‬
‫כנית הלימודים לתואר שני במנהל ובמדיניות ציבורית בספיר הינה תכנית ייחודית בישראל‪ ,‬הפועלת למעלה‬
‫משבע שנים והכשירה עד כה עשרות בוגרים הנושאים את התואר “מוסמך במנהל ובמדיניות ציבורית״‪.‬‬
‫עם בוגרי התכנית נמנים מנהלים בכירים בולטים בשירות הציבורי בדרג הארצי ובדרגי הניהול של השלטון‬
‫המקומי‪ ,‬ארגונים ציבוריים וגופי המגזר השלישי‪.‬‬
‫התכנית נועדה בראש ובראשונה לתרום לטיפוח מנהיגות ציבורית שתשכיל להתמודד בצורה מקצועית‪,‬‬
‫אחראית ונועזת עם האתגרים שנכונו לנו בפריפריה החברתית של ישראל ובמדינה כולה‪ .‬ככזאת‪ ,‬היא מותאמת לנבחרת‬
‫מצומצמת של צעירות וצעירים עם להט ומחויבות לתרום מכישוריהם למען חברה טובה יותר ועתיד טוב יותר‪.‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫אנו שואפים לצייד את תלמידנו ב׳ארגז כלים׳ הנשען על מחקר‪,‬‬
‫הגות וכלי ניתוח שפותחו בראש ובראשונה במדע המדינה‪ ,‬בכלכלה‬
‫ובתורות ניהול מתקדמות‪ .‬לצד אלה‪ ,‬אנחנו שמים דגש על מנהיגות‬
‫והובלת שינויים יחד עם בירור של דילמות מוסריות‪.‬‬
‫הלימודים נועדו בראש ובראשונה להקנות את היכולת לנתח מדיניות‬
‫(לפני מעשה)‪ ,‬להעריך מדיניות (אחרי שזו יצאה לדרך)‪ ,‬להמליץ‬
‫על דרכי פעולה שיתרמו ליצירת ערך לציבור ולהוביל תהליכי שינוי‬
‫וחידוש‪.‬‬
‫אנו חותרים לשילוב של להט עם משמעת‪ ,‬העזה ונכונות לפעול‬
‫ולשגות‪ ,‬אופטימיות ביחס לאפשרות להגשים חלומות ולתרום לטוב‬
‫הציבור‪ ,‬יחד עם כלי מחקר וניתוח‪ ,‬לימוד מעמיק של תהליכים‬
‫חברתיים והבנה של הסביבה הפוליטית והארגונית בה מתרחשים‬
‫תהליכי מדיניות‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫התואר השני במנהל ובמדיניות ציבורית בספיר מכשיר את הדרך‬
‫לקידום והשתלבות בעמדות ניהול בכירות במוסדות השירות‬
‫הציבורי‪ .‬על בוגרי התכנית נמנים מנהלים בכירים בולטים בשירות‬
‫הציבורי בדרג הארצי ובשדרות הניהול בשלטון המקומי‪.‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫הלימודים מתקיימים בימים חמישי ושישי במתכונת מגוונת של‬
‫שיעורים פרונטליים‪ ,‬קבוצות לימוד מצומצמות‪ ,‬סדנאות מרוכזות‬
‫והדרכה אישית‪ .‬נוכחות חובה בכל השיעורים‪.‬‬
‫שנה א׳ ‪ -‬סמסטר א׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫שנה ב׳ ‪ -‬סמסטר א׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫כלכלה ומדיניות ציבורית א׳‬
‫‪2‬‬
‫סדנא מתקדמת לניתוח מדיניות (סדנא ב׳)‬
‫‪2‬‬
‫מבוא לניתוח מדיניות (סדנא א׳)‬
‫‪2‬‬
‫אתיקה ומדיניות ציבורית‬
‫‪2‬‬
‫מנהיגות ומדיניות ציבורית‬
‫‪2‬‬
‫ניהול ציבורי‬
‫‪2‬‬
‫שיטות מחקר וניתוח א׳‬
‫‪2‬‬
‫לימודי בחירה‬
‫‪4‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪8‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪10‬‬
‫שנה א׳ ‪ -‬סמסטר ב׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫שנה ב׳ ‪ -‬סמסטר ב׳‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫כלכלה ומדיניות ציבורית ב׳‬
‫‪2‬‬
‫סדנא מתקדמת לניתוח מדיניות (סדנא ב׳)‬
‫‪2‬‬
‫מבוא לניתוח מדיניות (סדנא א׳)‬
‫‪2‬‬
‫משפט ציבורי‬
‫‪2‬‬
‫תאוריות במדיניות ציבורית‬
‫‪2‬‬
‫תרגיל מדיניות אינטגרטיבי‬
‫‪1‬‬
‫שיטות מחקר וניתוח ב׳‬
‫‪2‬‬
‫לימודי בחירה‬
‫‪4‬‬
‫סוגיות במנהל ציבורי‬
‫‪2‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪9‬‬
‫ניתוח פוליטי‬
‫‪2‬‬
‫תרגיל מדיניות אינטגרטיבי‬
‫‪1‬‬
‫סה״כ נק״ז‬
‫‪13‬‬
‫• פרקטיקום ‪ -‬התמחות מעשית בארגוני מנהל ציבורי‬
‫(לחסרי ניסיון‪ 4 ,‬נק״ז)‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫לימודי חובה‪ :‬תיאור קורסים‬
‫כלכלה ומדיניות ציבורית (‪ 4‬נק״ז)‬
‫הקורס מתמקד במנגנון השוק ובתיאוריה של כשלי שוק‪ ,‬ביסודות‬
‫החשיבה הכלכלית ושימושיה בניתוח מדיניות ציבורית‪ ,‬ושואף‬
‫להקנות לתלמידים את עיקרי החשיבה הכלכלית על שאלות ובעיות‬
‫במדיניות ציבורית‪.‬‬
‫מבוא לניתוח מדיניות ‪ -‬סדנה א׳ (‪ 4‬נק״ז)‬
‫הקורס מתמקד במושגי יסוד ושיטות מחקר לניתוח בעיות ציבוריות‬
‫במציאות הישראלית‪ .‬הסדנא מלווה מקרוב את התלמידים בשלבים‬
‫השונים של ניתוח מדיניות‪.‬‬
‫מנהיגות ומדיניות ציבורית (‪ 2‬נק״ז)‬
‫בעוד שתורות ניהול מתמקדות בתחזוק יעיל של הקיים‪ ,‬שאלת‬
‫המנהיגות מתייחסת לתפר שבין הקיים לבין מה שיכול להיות‪.‬‬
‫מטרת הקורס היא לפתוח תהליך של בירור ביחס למקומו של‬
‫משתנה המנהיגות בשינוי חברתי ובמשוואת ההצלחה של מדיניות‬
‫ציבורית‪.‬‬
‫ניתוח פוליטי (‪ 2‬נק״ז)‬
‫מטרת הקורס להקנות לתלמידים הבנה יסודית של התהליך‬
‫הפוליטי במשטר דמוקרטי ושל קביעת מדיניות ציבורית בישראל‬
‫כתהליך פוליטי‪.‬‬
‫שיטות מחקר וניתוח (‪ 4‬נק״ז)‬
‫הקורס מתמקד בהעמקת הידע ושכלול המיומנות לערוך מחקר‬
‫(כמותי ואיכותני) ולהעריך תכניות התערבות ומדיניות ציבורית‪.‬‬
‫סוגיות נבחרות במנהל ציבורי (‪ 2‬נק״ז)‬
‫מטרתו של הקורס היא להעמיק את היכרות הסטודנטים עם‬
‫המנהל הציבורי‪ .‬לצורך זה נבחן מספר סוגיות יסוד בתיאוריה של‬
‫מנהל ציבורי ובאמצעותם נבקש להאיר על הפרקטיקה של המנהל‬
‫הציבורי בישראל ובמדינות דמוקרטיות נוספות‪.‬‬
‫אתיקה ומדיניות ציבורית (‪ 2‬נק״ז)‬
‫אנשים המופקדים על מערכות ציבוריות צריכים לנהוג ביושר‬
‫ובהוגנות‪ .‬אנשים המופקדים על מערכות ציבוריות צריכים לקבל‬
‫החלטות הרות גורל בזמן אמת‪ .‬שתי הקביעות הללו נכונות‬
‫כשלעצמן‪ ,‬אולם לא תמיד הן מתיישבות האחת עם רעותה‪ .‬מטרת‬
‫הקורס היא לתרום לגיבוש אני מאמין מקצועי ומוסרי אצל כל אחד‬
‫מן הלומדים‪.‬‬
‫משפט ציבורי (‪ 2‬נק״ז)‬
‫מטרת הקורס להקנות לתלמידים הכרה בסיסית של השיטה‬
‫המשפטית‪ ,‬של מוסדות השלטון והמשפט הנהוגים בישראל ושל‬
‫הכללים החוקתיים‪ ,‬החוקיים והרגולטוריים המנחים את פעולות‬
‫רשויות המדינה בישראל‪.‬‬
‫ניהול ציבורי (‪ 2‬נק״ז)‬
‫לימוד הגישות והתמורות הרווחות בשירות הציבורי בהשראת‬
‫ה״ניהול הציבורי החדש״ (‪ .)New Public Management‬ניתוח‬
‫ביקורתי של האתגרים‪ ,‬הדילמות וההזדמנויות הניצבים בפני‬
‫מנהלים במגזר הציבורי אל מול גישות אלה‪.‬‬
‫תרגיל אינטגרטיבי‬
‫התרגיל מתקיים במתכונת מרוכזת במהלך סמסטר ב׳‬
‫ומשתתפים בו הסטודנטים משנים א׳ ו‪-‬ב׳‪ ,‬חברי הסגל ובעלי‬
‫תפקידים במגזר הציבורי המוזמנים להציג את עמדותיהם‪.‬‬
‫מטרת התרגיל היא להעמיק את היכרותם והבנתם של‬
‫הסטודנטים את תהליך קביעת המדיניות הציבורית‪ .‬התרגיל‬
‫הוא אינטגרטיבי במובן זה שהוא שוזר תיאוריות ומערכות‬
‫מושגים הלקוחים מתחומי מחקר שונים‪ ,‬כפי שאלה נלמדים‬
‫במהלך התואר‪ .‬בשנים האחרונות התמקדו התרגילים‬
‫בסוגיות שונות‪ :‬נגישות ומצוינות בהשכלה הגבוהה‪ ,‬שיטור‬
‫עירוני‪ ,‬שיתוף פעולה בין רשויות מקומיות ויחסי שלטון מרכזי‬
‫שלטון מקומי‪.‬‬
‫תיאוריות במדיניות ציבורית (‪ 2‬נק״ז)‬
‫הקורס עוסק בשאלות‪ :‬מהי מדיניות ציבורית? מי הם השחקנים‬
‫השותפים לתהליכי עיצוב מדיניות ציבורית? מטרת הקורס לחשוף‬
‫את התלמידים לגישות העיקריות להבנת מדיניות ציבורית ולקדם‬
‫את ההכרות של מנתחי מדיניות עם הזירה בה הם פועלים‪.‬‬
‫בחירה רציונאלית‪ ,‬תורת החלטות‪,‬‬
‫בחירה חברתית ותורת המשחקים‬
‫‪2‬‬
‫אתיקה ציבורית ואתיקה אישית‬
‫(קריאה מודרכת)‬
‫‪2‬‬
‫צדק חברתי והמרחב הציבורי‬
‫‪2‬‬
‫מדיניות כלכלית‪ :‬יזמות וחדשנות‬
‫(קריאה מודרכת)‬
‫‪2‬‬
‫מלגות*‬
‫סוגיות בממשל מקומי (קריאה מודרכת)‬
‫‪2‬‬
‫אמון ואפקטיביות בארגונים ציבוריים‬
‫(קריאה מודרכת)‬
‫‪2‬‬
‫מלגת עידוד המצויינות לנרשמים חדשים‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫הון חברתי ומדיניות חברתית‬
‫‪2‬‬
‫המרחב האפור‬
‫‪2‬‬
‫סוגיות בפוליטיקה של התקצוב‬
‫‪2‬‬
‫סוגיות במדיניות החינוך (קריאה מודרכת)‬
‫‪2‬‬
‫ביקורת ציבורית ומדיניות ציבורית‬
‫‪2‬‬
‫פרויקט גמר‬
‫סדנא מתקדמת בניתוח מדיניות (‪ 4‬נק״ז)‬
‫במסגרת סדנא זו כותבים הסטודנטים את פרויקט הגמר של‬
‫התכנית ‪ -‬נייר המנתח מדיניות קיימת ומציע דרכים חדשות‬
‫להתמודדות עם בעיות ציבוריות‪ .‬סדנא זו מעניקה לתלמידים‬
‫מגוון הזדמנויות לשכלל את יכולתם לנתח מדיניות‪ ,‬לעבוד‬
‫עם עמיתים ולהציג את ממצאיהם‪.‬‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫תנאי קבלה*‬
‫התכנית לתואר שני במנהל ובמדיניות ציבורית מיועדת‬
‫לבעלי תואר ראשון לפחות בתחומי מדעי הרוח והחברה‪,‬‬
‫המעוניינים להשתלב בתום לימודיהם בתפקידי מפתח‬
‫במגזר הציבורי ובמגזר השלישי‪ .‬מועמדים שסיימו את‬
‫לימודיהם לתואר הראשון במוסד מוכר להשכלה גבוהה‬
‫בציון ‘טוב׳ (‪ )80‬ומעלה יוזמנו לסדנת מיון‪ .‬עדיפות‬
‫תינתן למועמדים שרכשו ניסיון מעשי במגזר הציבורי‪.‬‬
‫בהליך הרישום יש להגיש בקשה המלווה בקורות חיים‬
‫ושתי המלצות (רצוי שלפחות המלצה אחת תהיה‬
‫ממקום העבודה והאחרת ממוסד הלימודים בו נלמד‬
‫התואר הראשון)‪ .‬מדי שנה מתקבלים עד ‪ 25‬סטודנטים‪.‬‬
‫לימודי השלמה‬
‫פרקטיקום‪ :‬עבודה מונחית לחסרי ניסיון (‪ 4‬נק״ז)‬
‫זוהי מסגרת חובה לתלמידים חסרי ניסיון משמעותי בתחום‬
‫והשתתפות בה תעניק ‪ 4‬נק״ז שיפטרו את התלמיד מקורסי בחירה‬
‫באותו היקף‪.‬‬
‫לימודי בחירה‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫סגל ההוראה‬
‫ד״ר דגנית אופק‪ ,‬ד״ר יותם בנזימן‪ ,‬פרופ׳ רפי‬
‫בראל‪ ,‬עו״ד שרית דנה‪ ,‬פרופ׳ דויד דרי‪ ,‬ד״ר חנה‬
‫כץ‪ ,‬ד״ר אורי לב‪ ,‬ד״ר ליהיא להט‪ ,‬ד״ר מירב משה‪,‬‬
‫ד״ר עדו נבו‪ ,‬ד״ר יורם עידה‪ ,‬ד״ר ארז צפדיה‪ ,‬ד״ר‬
‫צבי שולדינר‪ ,‬ד״ר נטע שר הדר‪.‬‬
‫עוזרת הוראה‪ :‬תמר לוין‬
‫התרגיל האינטגרטיבי הינו ייחודי לתכנית הלימודים בספיר‪.‬‬
‫מועמדים החסרים את בסיס הידע והרקע בתחומים‬
‫הבאים יידרשו להשלימם‪:‬‬
‫• מבוא לכלכלה‬
‫• מבוא למדע המדינה‬
‫• מבוא למנהל ציבורי‬
‫תלמידים שיידרשו להשלים את כל קורסי ההשלמות‬
‫ילמדו במהלך סמסטר קיץ לפני פתיחת שנת הלימודים‪.‬‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪65‬‬
‫תואר שני בקולנוע יצירה ותיאוריה‬
‫*‬
‫ראש התכנית‪:‬‬
‫פרופ׳ אבנר פיינגלרנט‬
‫‪ M.A./ M.F.A.‬בקולנוע יצירה ותיאוריה*‬
‫תואר‪:‬‬
‫שנתיים‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫‪44/36‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫אוניברסיטאי‬
‫שכר לימוד‪:‬‬
‫‪25‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫*הענקת התואר מותנית באישור המל״ג‬
‫יתרונות‬
‫תואר בעל אוריינטציה בינלאומית‪ ,‬הפותח דלת‬
‫להשתלבות במשרות הוראה ומחקר ובזירת הקולנוע‬
‫והטלוויזיה בארץ ובעולם‬
‫אפשרות לבחור בין שני מסלולים לתואר‪:‬‬
‫מסלול עיוני ‪ M.A.‬ומסלול מעשי‪M.F.A.‬‬
‫עם סגל ההוראה נמנים יוצרים מובילים מתחום‬
‫הקולנוע והטלוויזיה בארץ‪.‬‬
‫כיתות אמן בהנחיית אישים מובילים מעולם הקולנוע‬
‫הבינלאומי‪.‬‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‪.‬‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫רכזת התכנית‪:‬‬
‫יוליה מיכין יחזקאל‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫טלפון‪:‬‬
‫‪077-9802838‬‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪66‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫ה‬
‫תכנית המוצעת ללימודי תואר שני בקולנוע בספיר מהווה פיתוח והעמקה של התפישה‬
‫החברתית‪-‬תרבותית הבאה לידי ביטוי בלימודי התואר הראשון בביה״ס לאמנויות הקול‬
‫והמסך‪ .‬היא יוצרת רצף אינטלקטואלי ויצירתי ברוח תפיסות היסוד של בית הספר‪ ,‬בשילוב‬
‫שיתוף פעולה בינלאומי עם גופים אקדמיים באירופה וארה״ב‪ .‬גישה משותפת חובקת‬
‫עולם הרואה את היצירה הקולנועית כמחויבת למציאות בה אנו חיים‪ ,‬עם דגש על לימוד‬
‫של קולנוע ישראלי‪ ,‬מזרח תיכוני וקולנוע גלובלי רב‪-‬תרבותי‪ .‬במרכז התכנית ל‪-‬מ‪.‬א בקולנוע ניצבים‬
‫סמינרים עיוניים מעשיים המתקיימים בשטח‪ ,‬בעבודה משותפת בין המרצים והסטודנטים ושיתופי‬
‫פעולה בינלאומיים‪ .‬בוגרי תואר ראשון של בית הספר יוכלו להמשיך ולהתקדם בלימודי התואר השני‪,‬‬
‫ואילו בעלי תואר ראשון מספיר ומוסדות אחרים בארץ יוכלו להצטרף לתכנית בתוספת לימודי השלמה‪.‬‬
‫בסדנאות המרכזיות של התכנית להתמחות בקולנוע (‪ ,)M.A. / M.F.A‬מיושמת גישת “הלכה למעשה״‬
‫(‪ )Theory through Practice‬המתפתחת בקצב הולך וגובר ברחבי העולם‪ ,‬ובארץ היא הראשונה מסוגה‪.‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫התכנית מיועדת לבוגרי תכניות לקולנוע וטלוויזיה המעוניינים‬
‫להעמיק את הידע‪ ,‬לפתח כושר יצירה ולעסוק במחקר הקולנוע‪ .‬וכן‬
‫לאמנים‪ ,‬מורים‪ ,‬אנשי מדיה‪ ,‬פרסום ותקשורת בעלי תואר ראשון‪,‬‬
‫המעוניינים להעמיק את הידע שלהם בתחום הקולנוע ולבוגרי‬
‫אוניברסיטאות בתחומים אחרים‪ ,‬המעוניינים לשלב את תחום‬
‫הלימוד שלהם עם לימודי הקולנוע‪.‬‬
‫במהלך לימודיהם דנים הסטודנטים בהיבטים עיוניים ובסוגיות‬
‫תיאורטיות‪ ,‬יוצרים סרטים ומדיה חדשה ומשתתפים בסדנאות‬
‫עיוניות מעשיות‪ ,‬חלקן מרוכזות‪ ,‬בשיתוף המרצים‪ ,‬ברוח ‪:artisan‬‬
‫חונכות אישית ושימוש בקולנוע ובטלוויזיה ככלי להעצמה חברתית‬
‫(‪.)cine-activism‬‬
‫הם משתתפים בסמינרים עיוניים העוסקים בקולנוע ובמדיה חדשה‬
‫ונוטלים חלק בשיתופי פעולה בינלאומיים וסמינרים מעשיים עיוניים‬
‫מרוכזים בהנחיית מרצים מאוניברסיטאות מובילות בעולם‪ ,‬כגון‬
‫קולומביה ו‪.NYU-‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫כיום נוטים לראות בהמצאת הראינוע‪ ,‬בסוף המאה ה‪ ,19-‬נקודת‬
‫ציון משמעותית ובעלת השפעה רבת משקל בהיסטוריה האנושית‪,‬‬
‫אשר שינתה באופן משמעותי את דרכי הבילוי‪ ,‬מקורות התרבות‬
‫והאפשרויות לרכישת ידע‪.‬‬
‫“האמנות השביעית״ מכילה ונוגעת בתחומים רבים ומגוונים ובהם‪:‬‬
‫תסריטאות‪ ,‬צילום‪ ,‬אמנות עיצוב התפאורות‪ ,‬תלבושות ואיפור‪,‬‬
‫מוזיקה וסאונד‪ ,‬בימוי‪ ,‬משחק‪ ,‬הפקה‪ ,‬מחשוב‪ ,‬טכנולוגיה‪ ,‬אנימציה‬
‫ועוד‪ .‬במהלך שנות קיומו תרמו למגע הקסם של הקולנוע אנשים‬
‫יחידי סגולה‪ ,‬בעלי כישורים נשגבים‪ .‬הודות להם נושא כמעט כל‬
‫אדם ברחבי העולם זיכרון הצרוב בו מחוויה בלתי נשכחת לה זכה‪,‬‬
‫כילד או כאדם בוגר‪ ,‬לאחר שכבו האורות באולם הקולנוע‪ .‬רבים‬
‫מאותם גאוני קולנוע מוזכרים בנשימה אחת עם האישים בעלי השם‬
‫שהשפיעו‪ ,‬שינו וטלטלו את המורשת האנושית‪ .‬כל אלה הפכו זה‬
‫מכבר את תחום הקולנוע לדיסציפלינה אקדמית בעלת גוף ידע‬
‫ומחקר כבדי משקל ובעלת מקום של כבוד במוסדות האקדמיים‬
‫המובילים בעולם‪ .‬בהיותה תחום מודרני‪ ,‬תוסס ודינאמי ‪ -‬דפים‬
‫חדשים נכתבים בדברי ימי הקולנוע בכל עת כמעט‪ .‬תואר שני‬
‫בקולנוע פותח דלתות לתפקידי מחקר והוראה בתחום הקולנוע‬
‫והטלוויזיה בארץ ובעולם ולמשרות ניהול בגופי תרבות‪ ,‬במגזר‬
‫הפרטי והציבורי‪ ,‬וכמובן בתעשיית הקולנוע והטלוויזיה‪.‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫תיאורטית שבחר הסטודנט באישור המרצה‪ .‬היקף העבודה יהיה‬
‫‪ 10,000-7,000‬מילים ויכיל לפחות ‪ 15‬פריטים ביבליוגראפיים‪.‬‬
‫סדנאות עיוניות מעשיות‬
‫על הסטודנטים להגיש סרט באורך ‪ 15‬דקות או תסריט ותחקיר‬
‫בהיקף של ‪ 30‬עמודים‪ ,‬ובנוסף עליהם להגיש עבודה עיונית מחקרית‬
‫המתייחסת לפרויקט‪ ,‬בהיקף של ‪ 2,500‬מילה‪.‬‬
‫קורסים בהן מתקיימות בחינות‬
‫סטודנטים לתואר שני רשאים לגשת לבחינה למועד א׳ ו‪/‬או למועד ב׳‪.‬‬
‫הציון הסופי בבחינה הוא זה שיקבע לצורך ממוצע הציונים הסופי‪.‬‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫פריסת הלימודים‬
‫הלימודים לתואר שני ללא תזה מוצעים בשני מסלולים‪ :‬מסלול‬
‫עיוני ‪ M.A.‬ומסלול מעשי ‪ .M.F.A‬שני המסלולים נבדלים במידת‬
‫ההתמקצעות וסוג מטלת סיום התואר‪ ,‬אך בשניהם מוענק ידע‬
‫תיאורטי רחב ומעמיק‪ .‬הלימודים כוללים קורסים משש קטגוריות‪:‬‬
‫• קורסי מבוא‬
‫• סמינרים עיוניים‬
‫• סדנאות עיוניות מעשיות‬
‫• מונוגרפיות וז׳אנרים‬
‫• לימודי שפה‬
‫• מטלת סיום התואר‬
‫מסלול‪M.A.‬‬
‫במסלול ‪ M.A.‬על הסטודנט לצבור ‪ 36‬נק״ז ‪ 28 -‬נקודות זכות‬
‫בקורסים עיוניים ו‪ 8-‬נקודות זכות בלימודים מעשיים והגשת עבודת‬
‫גמר מסכמת‪/‬בחינת גמר מסכמת על פי הפירוט‪:‬‬
‫מבנה כללי‬
‫עבודות סמינריוניות‬
‫במסגרת קורסי החובה נדרש כל תלמיד להגיש סמינריון אחד‪.‬‬
‫סמינריון עיוני יכול להיעשות באחד מבין קורסי החובה העיוניים‪.‬‬
‫עבודה זו תהיה עיונית ותכלול סקירת ספרות ודיון על סוגיה‬
‫הלימודים מתקיימים יומיים בשבוע בסמסטר א׳ ובסמסטר ב׳‬
‫במהלך שנתיים‪ .‬ניתן ללמוד את קורסי החובה ביום אחד בשבוע‬
‫בלבד‪ ,‬לבחירת הסטודנט‪.‬‬
‫תנאי המעבר משנה א׳ ל‪-‬ב׳‬
‫על הסטודנטים להגיע לציון משוקלל של ‪ 80‬לפחות בתום שנה א׳‪.‬‬
‫במסלול ‪ M.A.‬על הסטודנטים לעבור בהצלחה את כל קורסי המבוא‬
‫וכן להגיש עבודה סמינריונית אחת לפחות במסגרת השיעורים‪.‬‬
‫סטודנטים שנכשלו בקורסי המבוא חייבים לחזור עליהם בשנה‬
‫העוקבת‪ .‬במידה ונכשלו פעם נוספת באותו הקורס‪ ,‬יופסקו‬
‫לימודיהם הפסקה אקדמית‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫תנאי סיום הלימודים בתכנית‪ ,‬כולל הדרישות‬
‫לצורך קבלת זכאות לתואר‬
‫מילוי כל חובות הקורסים וקבלת ציון משוקלל של ‪ 75‬בכלל‬
‫השיעורים ומטלת סיום התואר‪ .‬משקלו של פרויקט הגמר העיוני‬
‫בחינה‪/‬עבודה‪ 20% :‬מהציון הסופי לתואר‪ .‬משקלו של פרויקט הגמר‬
‫המעשי‪ 40% :‬מהציון הסופי לתואר‪.‬‬
‫מטלת סיום התואר נתונה לבחירת הסטודנט‬
‫עבודת גמר עיונית מסכמת תוגש במסגרת אחד הסמינרים העיוניים‬
‫הנלמדים בשנה ב׳‪ .‬הסטודנט יידרש להציג מקוריות מחקרית‪ ,‬יכולת‬
‫ניתוח מעמיקה תוך התבוננות אינטגרטיבית וביקורתית המסתמכת‬
‫על סינתזה של ידע תיאורטי‪ ,‬מושגי ויישומי וביכולת התבטאות טובה‬
‫ובהירה‪ .‬העבודה צריכה להתבסס על החומרים והידע שפותחו‬
‫ונרכשו במהלך הלימודים ועל לא פחות מ‪ 30-‬מקורות ביבליוגראפיים‪.‬‬
‫היקף העבודה‪ 15,000-10,000 :‬מילים‪ .‬העבודה תיבדק על ידי שני‬
‫מרצים‪ :‬מנחה הסמינר ומרצה נוסף המלמד במחלקה בדרגת‬
‫מרצה בכיר ומעלה‪.‬‬
‫אפשרות נוספת‪:‬‬
‫בחינת גמר מסכמת‪ :‬בחינת הגמר בכתב תכלול שני נושאים שיינתנו‬
‫מראש לסטודנט בצירוף ביבליוגרפיה מתאימה‪ .‬השאלון ינוסח על ידי‬
‫שני מרצים במחלקה בדרגת מרצה בכיר ומעלה והבחינה תיבדק על‬
‫ידם‪ .‬הבחינה תועבר לאחר שכל מטלות סיום התואר הוגשו כנדרש‪.‬‬
‫חישוב ציון סופי לתואר‪:‬‬
‫‪ - 80%‬ציונים בקורסים‬
‫‪ - 20%‬ציון עבודת גמר עיונית‪/‬בחינת גמר מסכמת‬
‫*תכנית הלימודים נתונה לשינויים בהתאם לשיקולי המחלקה‪.‬‬
‫מסלול‪M.F.A.‬‬
‫במסלול ‪ M.F.A‬על הסטודנט לצבור ‪ 44‬נק״ז (שנת הקדם איננה‬
‫נכללת במכסת הנקודות לתואר)‪ ,‬מהן ‪ 20‬נקודות זכות בקורסים‬
‫עיוניים ו‪ 24-‬נקודות זכות בלימודים מעשיים‪ ,‬והן כוללות הגשת‬
‫פרויקט גמר מעשי‪ .‬פטורים יינתנו רק על סמך לימודים קודמים‬
‫במחלקה לתואר שני בקולנוע במוסד אקדמי מוכר‪ ,‬ובהיקף מירבי‬
‫של ‪ 20‬נק״ז‪ .‬על כל הסטודנטים הלומדים בתכנית זו חלה חובת‬
‫השתתפות בשבוע הכנה מרוכז (שמתקיים במשך שבוע ימים לפני‬
‫פתיחת שנת הלימודים האקדמית)‪ .‬בשבוע זה מועברות השתלמויות‬
‫בנושאי צילום‪ ,‬עריכה‪ ,‬נוהלי הפקה וסדנאות בטיחות וגיהות בזמני‬
‫הפקות‪.‬‬
‫פירוט חלוקת נק״ז בתואר ‪:M.F.A‬‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫‪ 4‬קורסי מבוא‬
‫‪8‬‬
‫‪ 2‬סמינרים עיוניים‬
‫‪8‬‬
‫‪ 2‬סדנאות עיוניות מעשיות‬
‫‪16‬‬
‫‪ 2‬קורסים מתחום מונוגרפיה וז׳אנרים‬
‫‪4‬‬
‫עבודת גמר מסכמת פרויקט גמר מעשי‬
‫סרט או תסריט חונכות אישית‬
‫‪8‬‬
‫קורס שפה זרה‬
‫‪-‬‬
‫סה״כ נק״ז לתואר‬
‫‪44‬‬
‫מטלת הסיום במסלול מעשי ‪M.F.A.‬‬
‫עבודת הגמר המסכמת במסלול המעשי ‪ M.F.A‬הינה הגשה של‬
‫סרט עלילתי‪/‬תיעודי‪/‬נסיוני‪ ,‬באורך ‪ 50-30‬דקות‪ ,‬או תחקיר ותסריט‬
‫בהיקף של ‪ 70‬עמודים סטנדרטים המקביל לסרט בן ‪ 70‬דקות‪.‬‬
‫פרויקט הגמר ילווה בעבודה עיונית מחקרית שתעסוק באחד‬
‫ההיבטים של העבודה היצירתית בהיקף של ‪ 4,000‬מילה‪ .‬עבודת‬
‫הגמר תיעשה במסגרת חונכות לפרויקט הגמר בשנה ב׳‪ .‬ועדה של‬
‫שלושה בוחנים יעניקו את הציון לפרויקט הגמר המעשי‪ .‬הוועדה‬
‫מורכבת מחונך‪ ,‬ראש התכנית לתואר שני ובוחן חיצוני‪.‬‬
‫חישוב הציון הסופי לתואר‪:‬‬
‫‪ 60%‬ציונים בקורסים‬
‫‪ 40%‬ציון פרויקט הגמר המעשי‬
‫במסגרת הסדנא “חממת יצירה לפרויקטי גמר״ בהנחיית דורון צברי‪ ,‬נפגשים הסטודנטים עם אנשי קולנוע מהשורה הראשונה‪,‬‬
‫ממגוון המקצועות (התמונה המצ״ב מהמפגש עם מוני מושונוב שחלק עם הסטודנטים את חוויותיו לאורך הקריירה הארוכה‬
‫והמוצלחת שלו)‬
‫תנאי המעבר משנה א׳ ל‪-‬ב׳‬
‫פירוט חלוקת נק״ז בתואר ‪:M.A.‬‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫‪ 4‬קורסי מבוא‬
‫‪8‬‬
‫‪ 4‬סמינרים עיוניים‬
‫‪16‬‬
‫‪ 2‬סדנאות עיוניות מעשיות‬
‫‪8‬‬
‫‪ 2‬קורסים מתחום מונוגרפיה וז׳אנרים‬
‫‪4‬‬
‫עבודת גמר עיונית מסכמת ‪ /‬בחינת גמר מסכמת‬
‫‪-‬‬
‫קורס שפה זרה‬
‫‪-‬‬
‫סה״כ נק״ז לתואר‬
‫‪36‬‬
‫על הסטודנטים להגיע לציון משוקלל של ‪ 80‬לפחות בתום שנה א׳‪.‬‬
‫על הסטודנטים לעבור בהצלחה את כל קורסי המבוא ולהגיש‬
‫פרויקט מעשי אחד לפחות בסדנה עיונית מעשית במסגרת‬
‫השיעורים‪ .‬סטודנטים הנכשלים בקורסי המבוא חייבים לחזור‬
‫עליהם בשנה העוקבת‪ .‬במידה ונכשלו פעם נוספת באותו הקורס‪,‬‬
‫יופסקו לימודיהם הפסקה אקדמית‪.‬‬
‫תנאי סיום הלימודים בתכנית‪ ,‬כולל הדרישות‬
‫לקבלת זכאות לתואר‬
‫מילוי כל חובות הקורסים וקבלת ציון משוקלל של ‪ 75‬בכלל‬
‫השיעורים ומטלת סיום התואר‪ .‬משקלו של פרויקט הגמר העיוני‬
‫בחינה‪/‬עבודה‪ 20% :‬מהציון הסופי לתואר‪ .‬משקלו של פרויקט‬
‫הגמר המעשי‪ 40% :‬מהציון הסופי לתאר‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪67‬‬
‫תואר שני בקולנוע יצירה ותיאוריה‬
‫משלחת של תלמידי תואר שני טסה למינכן לסדנה משותפת עם סטודנטים מאוניברסיטת מינכן (‪)LMU‬‬
‫מבחר מרשימת הקורסים לתכנית‪:‬‬
‫שם הקורס‬
‫שם המרצה‬
‫נק״ז‬
‫קורסי מבוא‬
‫היסטוריות של קולנוע‬
‫פרופ׳ ג׳אד נאמן‬
‫‪4‬‬
‫מבוא לתרבות המערב במאה ה‪20-‬‬
‫פרופ׳ נעמה שפי‬
‫‪2‬‬
‫קולוניאליזם וקולנוע פוסט קולוניאלי‬
‫ד״ר צבי טל‬
‫‪2‬‬
‫סמינרים עיוניים‬
‫החלום בקולנוע‬
‫ד״ר אודיה כהן‪-‬רז‬
‫‪4‬‬
‫היסטוריה‪ ,‬זיכרון וקולנוע‬
‫פרופ׳ אייל סיון‬
‫‪4‬‬
‫קולנוע ישראלי עכשווי‬
‫פרופ׳ ג׳אד נאמן‬
‫‪4‬‬
‫סרטי “חלב ודבש״ ‪ -‬מחברה מסורתית למודרניות‬
‫פרופ׳ ג׳אד נאמן‬
‫‪4‬‬
‫סרטי מתח וחרדה ‪ -‬היצ׳קוק ומורשתו‬
‫ד״ר אודיה כהן‪-‬רז‬
‫‪4‬‬
‫יחסי פסקול תמונה בקולנוע‬
‫פרופ׳ ענר פרמינגר‬
‫‪4‬‬
‫קולנוע של מסע‬
‫פרופ׳ אבנר פינגלרנט‬
‫‪4‬‬
‫סדנאות עיוניות מעשיות‬
‫סטודיו דרום ‪Produire au Sud‬‬
‫פרויקט חדש מבית היוצר של בית הספר‬
‫לאמנויות הקול והמסך במכללת ספיר‬
‫והינו שלוחה ישראלית של סדנת ההפקה‬
‫הבינלאומית והיוקרתית ‪Produire au‬‬
‫‪ .Sud‬הפרויקט צפוי להיערך בחסות‬
‫פסטיבל נאנט שבצרפת‪ ,‬השגרירות‬
‫הצרפתית‪ ,‬משרד החוץ הגרמני‪ ,‬ומיועד‬
‫בעיקרו למפיקים ולבימאים צעירים‪.‬‬
‫הסדנא‪ ,‬אשר עתידה לפעול באופן‬
‫דומה לסדנה הפועלת מדי שנה בנאנט‬
‫שבצרפת‪ ,‬ועל שלוחותיה במדינות דרום אמריקה‪ ,‬אסיה והמזרח‬
‫התיכון‪ ,‬תשים דגש על סרטים‪ ,‬בימאים ומפיקים בעלי אוריינטציה‬
‫“דרומית״ כמושג‪ ,‬דהיינו פרויקטים שרוחם ואופיים החברתי‬
‫‪68‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫והאמנותי‪ ,‬אינם בזרם המרכזי הפועל בעולם הקולנוע‪ ,‬יצירות‬
‫שמתמודדות עם הזהויות השונות של יוצריהן‪ ,‬ומקום לביטוי של רוח‬
‫האדם החופשית שהיא הנכס הגדול ביותר של כל חברה אזרחית‬
‫ותרבותית אותנטית‪ .‬ככזו‪ ,‬הסדנא תתקיים פיזית ומנטאלית על קווי‬
‫גבול רבים‪ ,‬בין מרכז לפריפריה‪ ,‬בין צפון לדרום‪ ,‬בין ארץ לארץ עם‬
‫התחייבות להפניית המבט אל הנופים‪ ,‬המראות והדמויות הפועלות‬
‫על קווי הגבול‪ .‬הסדנא מחפשת לאתר ולתת במה ליוצרים ומפיקים‬
‫בתחילת דרכם‪ ,‬בעלי קול ייחודי‪ ,‬הן ברמת הצהרת הכוונות והרקע‬
‫החברתי‪ ,‬פוליטי‪ ,‬אישי והן ברמה האמנותית‪/‬קולנועית‪.‬‬
‫פרויקטים המתאימים להגשה צריכים להיות בעלי שאיפה לביטוי‬
‫האישי והייחודי של היוצרים‪ ,‬כאלו ששואפים ליצירת קולנוע מעז‬
‫ומאתגר אמנותית ונרטיבית‪ .‬הסדנא תבקש להעניק ליוצרים‬
‫אלו פלטפורמה בין לאומית ורשת קשרים ליצירת קופרודוקציות‬
‫אירופאיות‪/‬ישראליות‪.‬‬
‫שפה‪ ,‬זמן ומרחב בקולנוע תיעודי עכשווי‬
‫מר ארז פרי ומר רן טל‬
‫‪4‬‬
‫סרטים מן העיתון‬
‫ד״ר דפנה סרינג ומר דורון צברי‬
‫‪4‬‬
‫קולנוע של שירה‬
‫פרופ׳ אבנר פינגלרנט וד״ר יעל שנקר‬
‫‪4‬‬
‫תיאטרון לקולנוע‬
‫גב׳ יעל ענבר וד״ר יעל שנקר‬
‫‪4‬‬
‫מדינה בטיפול‬
‫מר אורי סיון וגב׳ ענת סלע‪-‬ענבר‬
‫‪4‬‬
‫פרקטיקות יצירתיות בארכיונים‬
‫פרופ׳ אייל סיון ומר ארז פרי‬
‫‪4‬‬
‫תסריט עלילתי‬
‫פרופ׳ ג׳אד נאמן וגב׳ יעל קיים‬
‫‪4‬‬
‫מונוגרפיות וז׳אנרים‬
‫קולנוע תיעודי פוליטי לאומיות‪ ,‬תרבות וחברה ‪-‬‬
‫בקולנוע תיעודי ישראלי‬
‫ד״ר אודיה כהן‪-‬רז‬
‫‪2‬‬
‫הקולנוע של אורי זהר‬
‫ד״ר אודיה כהן‪-‬רז‬
‫‪2‬‬
‫פרנסואה טריפו ‪ -‬מהפכה ומסורת בקולנוע‬
‫פרופ׳ ענר פרמינגר‬
‫‪2‬‬
‫הקולנוע של דוד פרלוב ‪ -‬מונוגרפיה‬
‫פרופ׳ ענר פרמינגר‬
‫‪2‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫מבחר מרשימת הקורסים לתכנית‪:‬‬
‫שם הקורס‬
‫שיתופי פעולה בינלאומיים‬
‫שם המרצה‬
‫מקור‬
‫סמינרים מרוכזים מרצים מחו״ל‬
‫המרחב שבתווך ‪ -‬מודרניזם בקולנוע התורכי‬
‫פרופ׳ ריצ׳ארד פאניה‬
‫אוניברסיטת קולומביה‬
‫קולנוע ביוגרפי‬
‫פרופ׳ שמעון דותן‬
‫אוניברסיטת ניו יורק ‪NYU‬‬
‫בין הפריים והשוט ‪ -‬סוגיות של אימאז׳‬
‫פרופ׳ ענת פרמינגר‬
‫פמיס (פריז)‪ ,‬מינכן (גרמניה)‬
‫קורסי שפה‬
‫בהתאם למבחר הקיים בקורסי המכללה‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪.‬‬
‫במסגרת הקורס “קולנוע של שירה״ בהנחיית פרופ׳‬
‫אבנר פינגלרנט וד״ר יעל שנקר יצאו סטודנטים לתואר‬
‫שני לסדנה בת יומיים תחת כיפת השמיים בנופי המדבר‬
‫של הנגב‪ .‬במהלך הסדנה קראו טקסטים ספרותיים‪,‬‬
‫קיימו דיונים ושיחות על האדם‪ ,‬הטבע והאמנות‪ ,‬ובעיקר‬
‫צילמו הרבה חומר גלם שייערך לידי סרטים בסוף‬
‫הסמסטר‪ .‬הם מדווחים על “חוויה מיוחדת במינה‪,‬‬
‫מגבשת‪ ,‬מלמדת ומעוררת השראה‪.‬״‬
‫פרויקט גמר ‪ – M.F.A‬חממת יצירה‬
‫הפקה יוצרת ‪ -‬סדנה מעשית בהנחיית דורון צברי העוסקת ביצירה‬
‫הקולנועית על כל היבטיה‪ ,‬ומעניקה מסגרת תומכת להפקת סרטי‬
‫הגמר‪ .‬הסדנה כוללת‪:‬‬
‫‪ .1‬חונכות וליווי אישי לכל פרויקט גמר בהנחיית אורי סיון ‪ /‬יצחק‬
‫(צפל) ישורון‬
‫‪ .2‬פורום יצירה וביקורת – מפגשים משותפים של התלמידים‪,‬‬
‫החונכים וצוות המרצים אשר מטרתם לקדם את הפקות הגמר‬
‫ולהוציאן אל הפועל על הצד הטוב ביותר‪.‬‬
‫‪ .3‬סדרת מפגשים עם במאים‪ ,‬מפיקים‪ ,‬צלמים‪ ,‬תסריטאים‪ ,‬עורכים‬
‫ומפיצים מן השורה הראשונה של הקולנוע הישראלי‪ :‬מוני מושונוב‪,‬‬
‫רינו צרור‪ ,‬שלומי אלקבץ‪ ,‬אבי נשר‪ ,‬אילון רצ׳קובסקי‪ ,‬ג׳ון פרסל‪,‬‬
‫אורי סיון‪ ,‬יונתן בר גיורא‪ ,‬טלי אלטר‪-‬שנקר‪ ,‬ערן סבאג‪ ,‬אורית‬
‫אזולאי‪ ,‬שבי גביזון ועוד‪.‬‬
‫מלגות*‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫התכנית ללימודי תואר שני בקולנוע במכללת ספיר מקיימת שיתופי‬
‫פעולה בינלאומיים עם אוניברסיטאות מובילות בלימודי הקולנוע‪,‬‬
‫ובראשן אוניברסיטת קולומביה ואוניברסיטת ‪ NYU‬בארה״ב‪.‬‬
‫במסגרת שיתופי פעולה אלו מועברים סמינרים מרוכזים על ידי‬
‫מרצים מהאוניברסיטאות מובילות איתן יש למחלקה שיתופי פעולה‬
‫אקדמיים ונערכות “כיתות אמן״ המונחות על ידי דמויות מובילות‬
‫בקולנוע העולמי‪ .‬הסטודנטים נחשפים למגמות עכשוויות בקולנוע‬
‫מכל רחבי העולם‪ ,‬חושפים את עבודותיהם בפני אישים מרכזיים‬
‫וזוכים לחוש את הדופק הפועם במרכזה של תעשיית הקולנוע‬
‫העולמית‪ .‬בין ההרצאות‪ ,‬סדנאות וכיתות האמן הבינלאומיות‬
‫שהתקיימו במחלקה‪:‬‬
‫“זרמים חדשים בקולנוע התורכי״‪ ,‬מרצה‪ :‬פרופ׳ ריצ׳ארד פניה‬
‫שניהל במשך ‪ 25‬שנה את פסטיבל הקולנוע של ניו יורק עמד‬
‫בראש מרכז הקולנוע בלינקולן סנטר‪ ,‬מהמרצים הבכירים בלימודי‬
‫הקולנוע באוניברסיטת קולומביה )קורס מרוכז(‪.‬‬
‫כיתת אמן בהנחייתו של אלברט מייזלס‪ ,‬מהאבות המייסדים של‬
‫הפרקטיקה התיעודית בקולנוע‪.‬‬
‫‪ - Cinema du Sud‬השתתפות בוגרים עם תסריטים נבחרים‬
‫לסרטי עלילה באורך מלא בחממת קולנוע המיועדת ליצירת‬
‫קופרודוקציות בינלאומיות עבור יוצרים צעירים‪ .‬החממה מיסודם‬
‫של קרן הקולנוע ‘דרום׳ בנאנט שבצרפת‪ ,‬משרד החוץ הגרמני‬
‫ופסטיבל קולנוע דרום‪.‬‬
‫אוצרות דרום ומחברות קולנוע דרום כתב עת לקולנוע‬
‫אנו רואים את תפקידה של האקדמיה ואת תפקידו של פסטיבל‬
‫קולנוע דרום בהובלת תהליך יצירת מודעות והבנה עמוקה יותר‪,‬‬
‫המהווים את התודעה ההכרחית לכל יצירה באשר היא‪ ,‬ובפרט‬
‫ישראלית‪‘ ,‬אוצרות דרום׳ הם חלק מהתפיסה הרחבה של התכנית‪,‬‬
‫לפיה יצירה קולנועית חייבת להיעשות תוך כדי שיח‪ ,‬ויכוח והחלפת‬
‫דעות‪ ,‬כמו גם למידה והבנה של הקונטקסט בו הוא מתקיים‪ .‬זהו‬
‫אותו תהליך שהרולד בלום כתב עליו במאמרו המפורסם “חרדת‬
‫ההשפעה״‪ .‬לטענת בלום בכל פעם הקולנוע מתחיל מחדש‪ ,‬ללא כל‬
‫התייחסות למה שנוצר בעבר‪.‬‬
‫השינוי אותו מבקשים להוביל בית הספר לאמנויות הקול והמסך‬
‫בספיר ופסטיבל קולנוע דרום הוא שילוב של יצירה קולנועית עם‬
‫כתיבה ומחקר עיוניים‪ ,‬המקבלים ביטויים בפרויקט ‘אוצרות דרום׳‬
‫אסופה של כתיבה ביקורתית בנושאי קולנוע‪ .‬סביר להניח שלא ירחק‬
‫היום ויקומו במות נוספות‪ ,‬וריבויין יוביל לפריצתו של השיח המיוחל‬
‫החסר כל כך בישראל‪ ,‬וכן לספרים ופרסומים נוספים המעלים את‬
‫המתרחש ביצירה הקולנועית לסדר היום הציבורי‪.‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫פרופ׳ ג׳אד נאמן‪ ,‬פרופ׳ אבנר פינגלרנט‪ ,‬פרופ׳ ענר‬
‫פרמינגר‪ ,‬פרופ׳ איל סיון‪ ,‬מר דורון צברי‪ ,‬פרופ׳ סמי‬
‫שלום שטרית‪ ,‬ד״ר דפנה סרינג‪ ,‬מר אורי סיון‪ ,‬ד״ר יעל‬
‫שנקר‪ ,‬ד״ר מאיר ויגודר‪ ,‬פרופ׳ נעמה שפי‪ ,‬ד״ר צבי טל‪.‬‬
‫תנאי קבלה*‬
‫ציון משוקלל של ‪ 85‬לפחות בתואר ראשון‪.‬‬
‫ראיון אישי בוועדת קבלה‪.‬‬
‫*למסלול ‪ M.F.A‬יש להציג תיק עבודות לוועדת הקבלה‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫תכנית קדם ללימודי תואר שני‬
‫המחלקה לאמנויות הקול והמסך מזמינה מועמדים ללא‬
‫השכלה קודמת בלימודי קולנוע להירשם לתכנית קדם‬
‫ללימודי תואר שני בקולנוע‪ ,‬הפקה ותיאוריה‪ .‬התכנית‬
‫כוללת שלושה קורסי השלמה שיילמדו בסמסטר הקיץ‬
‫בשנת הלימודים תשע״ד‪ 9 ,‬מפגשים‪ .‬ימי א׳‪ ,‬בחודשים יולי‬
‫עד ספטמבר‪ .‬פרטים מדוייקים באתר המחלקה‪.‬‬
‫רשימת הקורסים‪:‬‬
‫שם הקורס‬
‫נק״ז‬
‫ההיסטוריה של השפה הקולנועית‬
‫‪4‬‬
‫תיאוריות קולנועיות‬
‫‪4‬‬
‫יסודות הקולנוע‬
‫‪4‬‬
‫סה״כ‬
‫‪12‬‬
‫התכנית מיועדת ל‪:‬‬
‫בעלי תואר ‪ B.A.‬מתחומי לימודים שאינם קולנוע‪.‬‬
‫מסיימי שנה ג במחלקות השונות במכללה האקדמית‬
‫ספיר‪.‬‬
‫תלמידים אשר יסיימו בהצלחה** את סמסטר הקיץ‬
‫ויבצעו הרשמה בפועל ללימודי התואר השני לשנת‬
‫תשע״ה‪ ,‬יקבלו זיכוי רטרואקטיבי של ‪ 50%‬בעבור לימודי‬
‫תכנית הקדם‪.‬‬
‫*פתיחת סמסטר קיץ מותנית במינימום נרשמים‪.‬‬
‫** עמידה בכל מטלות הקורסים בציון ממוצע של‬
‫‪ 85‬לפחות‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪69‬‬
‫ביה״ס לאמנות חברה ותרבות‬
‫ראשת בית הספר‪:‬‬
‫מיכל שמיר‬
‫‪ B.A.‬בתרבות יצירה והפקה‬
‫תעודת הסמכה״אמן מנחה״‬
‫תואר‪:‬‬
‫‪ 4‬שנים‬
‫משך הלימודים‪:‬‬
‫סה“כ נק״ז לתואר‪:‬‬
‫‪120‬‬
‫מס׳ מקומות בשנה‪:‬‬
‫‪25‬‬
‫יתרונות‬
‫תואר ‪ B.A.‬בתרבות יצירה והפקה‬
‫תעודת הסמכה “אמן מנחה״‬
‫תכנית לימודים ייחודית בישראל‬
‫הכשרה מעשית לעבודה בקהילה‬
‫תמיכה בתלמיד כאמן יוצר ותערוכת סיום בגלריה‬
‫מובילה בארץ‬
‫סגל אמנים מובילים ובעלי שם בשדה האמנות‬
‫בארץ ובעולם‪.‬‬
‫אפיקים רחבים לתואר שני באוניברסיטאות בארץ ובעולם‬
‫אווירת לימודים תומכת ומפרה‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‪.‬‬
‫תחבורה ציבורית נוחה לרבות רכבת ישראל‬
‫רכזת המחלקה‪:‬‬
‫גב׳ דאנה שור‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫טלפון‪:‬‬
‫‪077-9802486‬‬
‫‪077-9802541‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪70‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫מ‬
‫סלול לימודים ייחודי המשלב לימודי אמנות מעשית עם לימודי תרבות כלליים‪ .‬לבוגריו מוענק תואר‬
‫ב‪.‬א בתרבות יצירה והפקה ובנוסף תעודת גמר “אמן מנחה״‪ .‬בית הספר לאמנות במכללה האקדמית‬
‫ספיר רואה באמנות הפלסטית חלק ממכלול תרבותי מקיף ובינלאומי ופועל להכשרת אמנים צעירים‬
‫כאנשים יוצרים‪ ,‬הקשובים לסביבה ולחברה בה הם חיים‪ .‬הלימודים האקדמיים פורסים בפני התלמיד‬
‫את עושר הקאנון של תולדות האמנות ומפנים לשאלות ומחשבה ביקורתית על התרבות החזותית‬
‫בכללותה‪ .‬התכנית המעשית המשולבת בלימודים האקדמיים‪ ,‬מעניקה כלים וידע בכל הקשור לפיתוח חשיבה‬
‫יצירתית ומיומנויות טכניות במדיומים המגוונים הקיימים היום בשדה האמנות‪.‬‬
‫במקביל ללימודים הקלאסיים של פיסול‪ ,‬ציור וצילום‪ ,‬מותאמת התכנית למציאות הדיגיטאלית והווירטואלית‬
‫ומאפשרת התנסות בניו מדיה‪ ,‬וידאו ארט ואמנות דיגיטאלית‪ ,‬כחלק בלתי נפרד מן ההכשרה המעשית‪.‬‬
‫מטרת הלימודים‬
‫לימודי אמנות במסלול “אמן מנחה״ ייחודיים למכללה האקדמית‬
‫ספיר‪ .‬מסלול חדשני זה משלב בין המחלקה לתרבות ובית הספר‬
‫לאמנות‪ .‬בבסיס תכנית הלימודים מצויים לימודי האמנות המעשיים‪,‬‬
‫המקנים לתלמידים התנסות ופרקטיקה‪ ,‬בשילוב ידע אקדמי מתחומי‬
‫התרבות ותולדות האמנות‪ .‬התמחות בלימודי אמנות מקנה לבוגרים‬
‫ידע רחב ומעמיק בתחומי יצירה מגוונים כגון פיסול עכשווי ופיסול‬
‫קרמי‪ ,‬ציור‪ ,‬רישום‪ ,‬צילום דיגיטאלי ווידאו ארט‪ .‬תהליך לימוד אמנותי‬
‫זה מלווה בהנחיה אישית ומקצועית של כל סטודנט עד להבשלתו‬
‫לכדי אמן יוצר ועצמאי בתחומים הקרובים לליבו‪.‬‬
‫תכנית “אמן מנחה״ כוללת התנסות מעשית מול גופים ציבוריים‬
‫ופרטיים גדולים ביוזמה והפקה של אירועי תרבות ואמנות‪ .‬המסלול‬
‫מקנה לתלמידים תודעה סביבתית משולבת בניסיון הוראה והדרכה‬
‫ומוביל אותם למעורבות חברתית בקהילה באמצעות מיצבים‪,‬‬
‫מיצגים‪ ,‬פרויקטים בציור‪ ,‬פיסול‪ ,‬צילום‪ ,‬וידאו ועוד‪.‬‬
‫בנוסף על לימודי האמנות האינטנסיביים ותעודת “אמן מנחה״‪,‬‬
‫מסיימים הבוגרים את לימודיהם כשבאמתחתם תואר אקדמי‪.‬‬
‫אופק תעסוקתי‬
‫הלימודים לתואר ראשון בבית הספר לאמנות מכשירים אמנים‬
‫במגוון תחומי האמנות הפלסטית‪.‬‬
‫הידע התיאורטי הנרחב‪ ,‬בנוסף להתנסות הפרקטית המוקנים‬
‫בבית הספר‪ ,‬בשילוב עם תואר ראשון‪ ,‬מאפשרים למנף את העיסוק‬
‫באמנות לתחומי עשייה משמעותיים‪ ,‬כגון מנחים באמנות‪ ,‬מדריכים‪,‬‬
‫מנהלים בארגונים וגופים העוסקים באמנות ותרבות במגזר הציבורי‬
‫והפרטי בארץ ובחו״ל‪ ,‬מפיקים ואוצרי תערוכות‪ .‬הלימודים מעניקים‬
‫ידע והתנסות לעבודה בתחומי האמנות השונים עם אוכלוסיות‬
‫מגוונות‪ ,‬לדוגמא‪ :‬החינוך הבלתי פורמאלי והמשלים‪ ,‬פעילות בתוך‬
‫מסגרות משקמות וטיפוליות‪ ,‬הנחייה והדרכה‪ ,‬ריכוז פרויקטים‪ ,‬ניהול‬
‫אמנות והפקת אירועים אמנותיים במתנ״סים‪ ,‬בארגונים חברתיים‪,‬‬
‫במועצות אזוריות‪ ,‬בעיריות‪ ,‬הקמה וניהול של גלריות ותצוגות ועוד‪.‬‬
‫שדה האמנות‪ ,‬בהיותו שפה המדברת ללא מילים‪ ,‬מאופיין כגלובאלי‬
‫ובינלאומי מעצם טבעו‪ .‬התואר של בית הספר לאמנות מאפשר‬
‫יזמות במגוון רחב של תחומים הנוגעים לאמנות ותרבות ומהווים‬
‫גשר תרבותי בין מדינות וקהילות ברחבי העולם‪ .‬תואר ב‪.‬א של בית‬
‫הספר לאמנות בספיר מקנה בסיס להשתלבות בהמשך לימודים‬
‫לתארים מתקדמים במוסדות אקדמיים בארץ ובעולם‪.‬‬
‫תכנית הלימודים*‬
‫* התכנית נתונה לשינויים על פי שיקולי המחלקה‪ .‬עדכונים באתר המחלקה‬
‫התכנית מבוססת על לימודי אמנות ברמה גבוהה ומקצועית ביותר‪,‬‬
‫ומחולקת לשתי תתי התמחות‪ :‬התנסות מעשית וצבירת ידע אקדמי‬
‫מתחום לימודי תרבות ותולדות האמנות‪.‬‬
‫לימודי אמנות‬
‫תכנית המספקת את הכלים הנדרשים כיום לסטודנט לאמנות‬
‫בדרכו להיות אמן ואדם יוצר בחברה‪ .‬התכנית כוללת סדנאות‬
‫מעשיות בתחומי הפיסול‪ ,‬ציור‪ ,‬רישום‪ ,‬צילום דיגיטאלי‪ ,‬צילום וידאו‬
‫ארט‪ ,‬טכנולוגיות עכשוויות ועוד‪ .‬כמו כן כוללת התכנית קורסים‬
‫אקדמיים מתחומי האמנות והתרבות‪.‬‬
‫ההתנסות המעשית מורכבת מאוצרות בגלריה הלימודית ובמרחבים‬
‫ציבוריים‪ ,‬הדרכה ומפגשים עם אמנים ואמנות במוזיאונים‪ ,‬הנחייה‬
‫וניהול פרויקטים אמנותיים בקהילה‪ .‬בשנת הלימודים האחרונה‬
‫מתקיים מסלול ליווי צמוד והנחיה לכל תלמיד‪ ,‬הבא לידי ביטוי‬
‫בתערוכת יחיד בסוף השנה ובחשיפת הבוגרים לתקשורת ולגלריות‬
‫מובילות בארץ בתערוכות סוף שנה‪.‬‬
‫תכנית זו מקנה תעודת גמר‪ :‬אמן מנחה‬
‫לא תחרות‬
‫לימודי תרבות‬
‫תכנית ראשונה מסוגה בישראל‪ ,‬המשלבת לימודי תרבות תיאורטיים‬
‫עם התנסות מעשית‪ .‬התכנית כוללת לימודים בין‪-‬תחומיים באמנות‪,‬‬
‫ספרות‪ ,‬קולנוע‪ ,‬טלוויזיה‪ ,‬מדיה דיגיטלית ומוזיקה‪ ,‬בדגש תרבותי‬
‫רחב‪ .‬התמחות מעשית‪ :‬ניהול מוסדות תרבות‪ ,‬הפקת אירועי‬
‫תרבות‪ ,‬ניהול אמנות ואוצרות‪.‬‬
‫במסגרת התכנית ייחשפו התלמידים לשני נדבכי ידע והתנסות‪:‬‬
‫הנדבך התיאורטי‪ :‬מעניק לסטודנטים השכלה רחבה בתחומי‬
‫התרבות השונים‪ ,‬כמו גם כישורים אינטלקטואליים‪ ,‬כגון ביקורת‬
‫תרבותית והבנת תהליכים וייצוגים תרבותיים‪ .‬לימודי התרבות‬
‫משלבים תחומי דעת כסוציולוגיה‪ ,‬היסטוריה‪ ,‬פסיכולוגיה‬
‫ואנתרופולוגיה‪ ,‬בשילוב בחינה מקיפה של זירות תרבותיות וסוגי‬
‫מדיה שונים‪.‬‬
‫הנדבך המעשי‪ :‬מקנה מיומנויות מעשיות המכשירות את הסטודנט‬
‫לתפקידי ניהול‪ ,‬הפקה‪ ,‬אוצרות ויצירת תוכן בשדה התרבות‬
‫הישראלי‪ ,‬ומאפשר השתלבות בעשייה התרבותית בתום הלימודים‪.‬‬
‫השילוב בין שתי התכניות מקנה תואר ‪ B.A.‬בתרבות יצירה והפקה‬
‫משך הלימודים‬
‫הלימודים מתקיימים בימים ב׳‪-‬ה׳‪.‬‬
‫תכנית ארבע שנתית הכוללת ‪ 4-3‬ימי לימוד מלאים בשבוע במשך‬
‫ארבע שנים‪.‬‬
‫‪ B.A.‬בתרבות יצירה והפקה‬
‫תעודת הסמכה״אמן מנחה״‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫אמנות בקהילה‬
‫הגלריה הלימודית‬
‫בבית הספר פועלת גלריה לימודית הממוקמת בחלל הכניסה‬
‫המרכזי‪ .‬הגלריה הלימודית היא לבו של בית הספר‪ .‬את‬
‫התערוכות אוצרים תלמידים של השנה השלישית והרביעית‬
‫במסגרת קורס אוצרות‪ ,‬הכולל היכרות עם אמנים ועם דרכי‬
‫עבודתם‪ ,‬אוצרים ובעלי גלריות מהמובילים בארץ‪ ,‬ביקורי‬
‫סטודיו עבודה מול התקשורת ועד הפקת האירוע עצמו‪.‬‬
‫במסגרת הקמת התערוכות הם מתרגלים אופני הצבה ותליית‬
‫תערוכות‪ ,‬ולומדים לפתח ולהעלות נושאים לדיון וחשיבה‬
‫היסטורית ביקורתית‪ .‬את התערוכות מלווים ומנחים מיטב‬
‫האוצרים והאמנים בארץ בידע מקצועי ובניסיון‪ .‬ביניהם‪ :‬מעיין‬
‫אמיר‪ ,‬דני יהב בראון‪ ,‬מעין שלף‪ ,‬טלי תמיר ואחרים‪ .‬בתקופת‬
‫התערוכות מתקיימים בגלריה ימי עיון‪ ,‬הקרנת סרטים‪ ,‬ערבי‬
‫וידאו‪ ,‬מיצגים פתוחים והרצאות אורח של אמנים‪.‬‬
‫תערוכת בוגרים‬
‫אחת לשנה נערכת תערוכת בוגרי שנה ד׳‪ .‬כל בוגר מקבל‬
‫חלל לתערוכת יחיד אישית ובסוף הקיץ נפתחת תערוכה‬
‫קבוצתית של כל הבוגרים בגלריה שלוש היוקרתית בתל‬
‫אביב‪ .‬תערוכות אלו מלוות בקטלוג מרהיב‪ ,‬יחסי ציבור וסיקור‬
‫עיתונאי נרחב המסייעים רבות בצעדיהם הראשונים של‬
‫הבוגרים לתוך עולם האמנות‬
‫ידידי בית הספר‬
‫ארגון ידידי בית הספר לאמנות של המכללה האקדמית‬
‫ספיר‪ ,‬בראשותה של ורד אילני‪ ,‬פועל מזה שש שנים‬
‫בתמיכה וגיוס משאבים עבור סטודנטים לאמנות בדרום‪.‬‬
‫ארגון הידידים הוקם על ידי מנהלת בית הספר‪ ,‬מיכל שמיר‪.‬‬
‫בארגון הידידים חברים אנשי מפתח בעולם האמנות‪ ,‬בעלי‬
‫גלריות אוצרים ואספנים רבים‪ .‬עם חברי ההנהלה נמנים‪:‬‬
‫אלי ארלוק‪ ,‬שרון מרנדס‪ ,‬נירה יצחקי וקלודין גלנט‪.‬‬
‫הארגון שם לו למטרה לקדם את בית הספר ובוגריו בעולם‬
‫האמנות הישראלי והבינלאומי‪ .‬כמו גם לגייס כספים למלגות‬
‫ולפרויקטים מיוחדים‪ .‬ארגון הידידים עורך בכל שנה מספר‬
‫אירועים ומפגשים למימוש מטרות אלו‪.‬‬
‫תערוכת בוגרים שנתית בגלריה שלוש החשובה‪ ,‬השתתפות‬
‫קבועה ביריד האמנות המדובר “צבע טרי״‪ ,‬תערוכות‬
‫במוסדות פיננסיים בנקים‪ ,‬מרחבי תרבות פופולרים ועוד‪.‬‬
‫את אירועי ארגון הידידים פוקדים רבים ממובילי הדעה‬
‫והכלכלה במשק הישראלי והם מדווחים בהרחבה‬
‫בתקשורת‪.‬‬
‫ארגון הידידים מתארח בגלריה שלוש‬
‫בית הספר מבקש להשפיע על התרבות בישראל על כל‬
‫גווניה ואפיקיה‪ ,‬לקדמה ולהעשירה‪ .‬החזון המוביל את בית‬
‫הספר הינו טיפוח סטודנטים מוכשרים בדרכם האמנותית‬
‫ויצירת דיאלוג עם הקהילות בסביבה‪ ,‬לצורך עבודה‬
‫משותפת בפרויקטים אמנותיים בעלי היגד חברתי ותרבותי‪.‬‬
‫אנו מאמינים כי התנסות ועבודה בשטח חשובה כמו הלימוד‬
‫הקונבנציונאלי עצמו אם לא יותר‪ ,‬הסטודנטים החל מהשנה‬
‫הראשונה ייזמו‪ ,‬יפיקו וייקחו חלק באירועי תרבות ואמנות‪,‬‬
‫בעבודה עם פרטים וקבוצות דרך השפה הוויזואלית‪,‬‬
‫בהנגשת אמנות לקהילה‪ ,‬במפגשים עם קהילות מוחלשות‬
‫ובהעצמתן דרך האמנות הפלסטית‪.‬‬
‫תכנית הלימודים מכשירה מנחים באמנות ונותנת‬
‫הסמכה לעבודה בתחומי האמנות עם אוכלוסיות שונות‪,‬‬
‫כגון‪ :‬החינוך הבלתי פורמאלי והמשלים‪ ,‬פעילות בתוך‬
‫מסגרות משקמות וטיפוליות‪ ,‬הנחיה‪ ,‬ריכוז‪ ,‬ניהול אמנות‬
‫והפקת אירועים אמנותיים במתנ״סים‪ ,‬בארגונים חברתיים‪,‬‬
‫במועצות אזוריות‪ ,‬בעיריות ועוד‪.‬‬
‫סגל ההוראה‬
‫סגל בית הספר מונה כ ‪ 24-‬מרצים‪ ,‬בהם אמנים‬
‫הנמנים עם המובילים והמשפיעים בשדה האמנות‬
‫בארץ ובעולם‪.‬‬
‫עם סגל ההוראה בבית הספר נמנים‪ :‬שי איגנץ‪,‬‬
‫טל פרנק (זוכי פרס האמן הצעיר)‪ ,‬מעין שלף‪ ,‬איל‬
‫אסולין‪ ,‬מעין אמיר‪ ,‬אריאלה פלוטקין‪ ,‬שי עיד אלוני‪,‬‬
‫ליאב מזרחי וזיוה ילין אוצרת הגלריה בבארי ועוד‪.‬‬
‫מלגות*‬
‫מלגות הצטיינות עד ‪₪ 7,000‬‬
‫מלגות פר״ח ומעורבות חברתית‬
‫מגוון מלגות קיום וסיוע בטיפול משרד הדיקן‬
‫* בכפוף לתקנון‬
‫מתוך קורס “אמנות ואקטיביזם חברתי״ סטודנטים שנה ג‬
‫יחד עם “קהילה נגישה “ בשדרות‪ .‬כנס שדרות לחברה ‪2011‬‬
‫תנאי קבלה*‬
‫ועדת קבלה ותיק עבודות‬
‫תעודת בגרות מלאה בציון ממוצע ‪ 80‬ומעלה‪,‬‬
‫או פסיכומטרי בציון ‪ 530‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ 4‬יח״ל באנגלית בציון ‪ 56‬ומעלה‪.‬‬
‫ציון מבחן אמי״ר או ציון מבחן פסיכומטרי‬
‫לסיווג רמת האנגלית עד תחילת שנה״ל‪.‬‬
‫מועמדים מעל גיל ‪ 30‬ללא תעודת בגרות חייבים‬
‫במכינה “‪ 30‬פלוס״ (‪ 180‬ש״ש)‬
‫בציון ממוצע ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬
‫מועמדים בעלי ציון פסיכומטרי כנדרש לעיל פטורים‬
‫ממבחן הקבלה‪.‬‬
‫המעבר משנה א׳ לשנה ב׳ מחייב ציון ממוצע‬
‫‪ 70‬ומעלה‪.‬‬
‫הדרישות לצורך קבלת זכאות לתואר‪:‬‬
‫ציון חיובי בכל הקורסים המעניקים ‪ 120‬נק״ז‪.‬‬
‫* עדכונים ושינויים באתר המחלקה‪.‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪71‬‬
‫המרכז הקדם אקדמי‬
‫מנהל המרכז‪:‬‬
‫מר זוהר אביטן‬
‫יתרונות המכינות‬
‫פתח להמשך לימודים בעולם האקדמיה‬
‫מערך סיוע ללקויי למידה‬
‫סגל הוראה תומך‬
‫ליווי ויחס אישי‬
‫סגנית מנהל‪:‬‬
‫אחלמה פרץ‬
‫יועצת מכינות‪:‬‬
‫טל‪077-9802793 .‬‬
‫אביה שפר‬
‫רכזת לימודים‪:‬‬
‫טל‪077-9802784 .‬‬
‫ג׳ני פציו‬
‫רכזת ‪ 30‬פלוס מידע והכוון מקצועי‪:‬‬
‫טל‪077-9802737 .‬‬
‫בתיה שגב‬
‫מזכירה ראשית וכספים‪:‬‬
‫טל‪077-9802776 .‬‬
‫לרה קוצר‬
‫רכזת יוצאי אתיופיה‬
‫והזדמנות שנייה‪:‬‬
‫טל‪077-9802884 .‬‬
‫תלמה פרץ‬
‫יחידת מחשב‪:‬‬
‫טל‪077-9802785 .‬‬
‫סימונה יוסף‬
‫ציונים ואישור אבחונים‪:‬‬
‫טל‪077-9802793 .‬‬
‫חלי אוליאל‬
‫מ‬
‫גוון מכינות להשלמת ההשכלה התיכונית או לשיפור הישגים לימודיים לקראת הקבלה לאקדמיה‪.‬‬
‫התאמה מירבית ומיטבית של המכינות לקהל רב גוני של לומדים‪ .‬מכינות מיוחדות לחיילים‬
‫משוחררים‪ ,‬לבני ‪ 30‬פלוס‪ ,‬ליוצאי עדות ומגזרים שונים‪ .‬גמישות רבה בהתאמת קצב הלימודים‬
‫במכינות השונות לקצב וליכולת של הלומדים‪.‬‬
‫טל‪077-9802766 .‬‬
‫דבר מנהל המכינות‬
‫סטודנטית יקרה‪ ,‬סטודנט יקר‪,‬‬
‫החלטתך להשלים את השכלתך התיכונית על מנת להתקבל‬
‫ללימודים אקדמאיים ועל תיכוניים אחרים‪ ,‬היא החלטה נכונה‬
‫וחשובה בדרך אל הגשמת שאיפותיך‪ .‬הסטודנט הוא בראש‬
‫ובראשונה אדם עם לבטים‪ ,‬חששות‪ ,‬ספקות‪ ,‬קשיים כמו כל‬
‫אדם‪ .‬אנחנו כאן‪ ,‬בכל שנות קיומה של המכללה עושים מאמצים‬
‫רבים להפוך את הלימודים במוסדנו לחוויה‪ :‬הסטודנט‪ ,‬המורים‬
‫והסגל המנהלי הם חברים בצוות אחד שמטרתו הצלחתך!‬
‫בהצלחה‬
‫זוהר אביטן‬
‫תכניות לימוד‬
‫מכינה קדם אקדמית במדעי הרוח והחברה‪:‬‬
‫התכנית מיועדת לחסרי תעודת בגרות ובעלי בגרות חלקית אשר‬
‫מועמדים ללימודים בתוכניות האקדמיות של המכללה האקדמית‬
‫ספיר‪ .‬התעודה מוכרת גם במכללות האקדמיות הציבוריות‪.‬‬
‫מלגות שכר לימוד ומלגות קיום לחיילים‬
‫משוחררים ולבוגרי השירות הלאומי‬
‫העומדים בתנאי הזכאות של הקרן לקליטת חיילים משוחררים‬
‫*בכפוף לתקנון‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪72‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫מבנה הלימודים‪ 9 :‬חודשי לימוד‪ 36-32 ,‬ש״ש‬
‫מקצועות הלימוד‪:‬‬
‫• אנגלית מוגברת‬
‫• מתמטיקה בינונית‬
‫• סטטיסטיקה בינונית‬
‫• שיטות מחקר‬
‫• אוריינות אקדמית‬
‫• יישומי מחשב‬
‫• ‪ 3‬קורסים אקדמיים‬
‫מועדי פתיחה‪ :‬ספטמבר‪ ,‬פברואר‬
‫תנאי קבלה‪ :‬בעלי זכאות ל‪ 14-‬יחידות בגרות‪ ,‬מבחן מימד בציון‬
‫‪ 450‬מינימום‪.‬‬
‫הערה‪ :‬הקורסים במכינה מיועדים לתעודת המכינה בלבד ואינם‬
‫מקנים נקודות זכות‬
‫מכינה קדם אקדמית מסלול טבע והנדסה‪:‬‬
‫התכנית מיועדת לחסרי תעודת בגרות ובעלי בגרות חלקית אשר‬
‫מועמדים ללימודים בתוכניות האקדמיות של המכללה האקדמית‬
‫ספיר‪ .‬התעודה מוכרת גם במכללות האקדמיות הציבוריות‪.‬‬
‫מבנה הלימודים‪ 9 :‬חודשי לימוד‪ 36-32 ,‬ש״ש‬
‫מקצועות הלימוד‪:‬‬
‫• אנגלית מוגברת‬
‫• מתמטיקה מוגברת‬
‫• אוריינות אקדמית‬
‫• יישומי מחשב‬
‫• פיזיקה או כימיה‬
‫תנאי קבלה‪ :‬בעלי זכאות ל‪ 14-‬יחידות בגרות‪ ,‬מבחן מימד בציון‬
‫‪ 450‬מינימום‪.‬‬
‫הערה‪ :‬הקורסים במכינה מיועדים לתעודת המכינה בלבד ואינם‬
‫מקנים נקודות זכות‪.‬‬
‫מכינת ‪ 30‬פלוס‪:‬‬
‫המכינה מיועדת לבני ‪ 30‬ומעלה חסרי תעודת בגרות כתנאי קבלה‬
‫ללימודים אקדמיים‪.‬‬
‫מבנה‪ :‬שלושה מסלולים לבחירה‪ 180 ,‬שעות‪.‬‬
‫תנאי קבלה‪ :‬בעלי תעודת ‪ 12‬שנות לימוד בני ‪ 30‬ומעלה‪ ,‬חסרי‬
‫תעודת בגרות המעוניינים בהמשך לימודים אקדמיים באחד‬
‫מהמסלולים המתקיימים במכללה האקדמית ספיר לתואר ראשון‬
‫ובמוסדות אחרים המוכרים ע״ המל״ג‪.‬‬
‫מכינת השלמה ושיפור בגרויות‪:‬‬
‫התכנית מיועדת למסיימי תיכון או לזקוקים להשלמת מקצועות‬
‫חסרים לבגרות או לשדרוג ושיפור מקצועות בגרות קיימים למספר‬
‫נקודות זכות גבוה יותר‪.‬‬
‫מבנה הלימודים‪ :‬סמסטר אחד ועד ‪ 5‬סמסטרים‪ ,‬בהתאם לצרכי‬
‫הסטודנט מועדי פתיחה‪ :‬ספטמבר‪ ,‬פברואר‬
‫תכנית תג״ת‪:‬‬
‫(תכנית גמר תיכון בפיקוח משרד החינוך)‬
‫מיועדת לחסרי תעודת ‪ 12‬שנות לימוד‪ .‬בתום שנת הלימודים‬
‫הראשונה יוכלו המעוניינים להמשיך את לימודיהם לקראת בגרות‬
‫מלאה מבנה‪ :‬מסלול שנתי‪ 30 ,‬שבועות‪ ,‬סה״כ ‪ 10‬יח״ל‬
‫מועד פתיחה‪ :‬ספטמבר‪ ,‬פברואר‬
‫מיכל שמיר‬
‫מנהלת מרכז אומנויות‬
‫דודו שלמה‬
‫מנהל המרכז ללימודי חוץ והמשך‬
‫המרכז ללימודי חוץ והמשך‬
‫מנהל‪:‬‬
‫דודו שלמה‬
‫שלמה דודו‪ ,‬מנהל‬
‫‪077-9802346‬‬
‫סלע רותי‪ ,‬סגנית מנהל‬
‫‪077-9802347‬‬
‫מרכז קריירה ותעסוקה‬
‫‪077-9802342‬‬
‫מזכירות ראשית‬
‫‪077-9802353‬‬
‫מידע וייעוץ למתעניינים‬
‫‪077-9802341‬‬
‫פקס‬
‫ה‬
‫מרכז ללימודי חוץ והמשך של המכללה האקדמית ספיר הוא אחד ממרכזי ההכשרה הותיקים בישראל‬
‫ונחשב לאחר הטובים והמעולים בארץ‪ .‬המרכז הוקם בתחילת שנות ה‪ 70-‬כחלק פעיל ומרכזי‬
‫של מכללת ספיר‪ .‬מידי שנה לומדים במרכז כ‪ 1,500-‬סטודנטים‪ .‬רוב הלומדים מגיעים מהמרחב‬
‫הגיאוגרפי בין אשדוד לבין באר שבע‪ .‬אנו גאים בעשרות אלפי הבוגרים שסיימו את לימודיהם אצלנו‬
‫ומשולבים במיטב החברות ומקומות התעסוקה היוקרתיים בישראל‪ .‬ייעודו של המרכז הוא לאפשר לכל אדם‬
‫להתפתח מקצועית‪ ,‬לרכוש השכלה‪ ,‬ידע‪ ,‬הכשרה מקצועית‪ ,‬כלים ומיומנויות בהתאם לרמתו‪ ,‬יכולתו וצרכיו תוך‬
‫שילוב תכניות חדשניות‪ ,‬מעורבות עם גופי תעסוקה ומעסיקים מתחומים שונים לקידום והטעמת תכניות ידע‬
‫והכשרה‪ .‬במרכז מלמדים כ‪ 120 -‬מרצים מקשת רחבה של השכלה אקדמית וידע מקצועי בתחום אותו הם מלמדים‪.‬‬
‫מכללת ספיר הינה המכללה הציבורית הגדולה בישראל‪ .‬עובדה זו מקנה יתרון לתלמידנו המקבלים שירותים‬
‫אקדמיים ופיסיים ברמה אוניברסיטאית ופותחת בפניהם את האפשרות ללמוד ברמה גבוהה ביותר במוסד עם‬
‫מוניטין‪ .‬נשמח לעמוד לשרותיך ולהעניק לך יחס אישי‪ ,‬מידע וייעוץ‪.‬‬
‫‪08-6891282‬‬
‫יתרונות המרכז ללימודי חוץ והמשך בספיר‬
‫סגל מרצים בעלי השכלה אקדמית וניסיון מעשי‬
‫הלימודים מתקיימים בקמפוס אוניברסיטאי‬
‫מהמובילים בארץ‬
‫תעודות מוכרות ובעלות מוניטין בשוק העבודה‬
‫תכניות הלימוד מוכרות על ידי ארגונים מקצועיים‬
‫ורשויות ממשלתיות‬
‫חלק מהקורסים מוכרים לצורכי ניקוד אקדמי ללומדים‬
‫לתואר ראשון בספיר‬
‫מרכז השמה לתעסוקה לבוגרים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫החטיבה לניהול עסקים‬
‫הכשרת‬
‫הכשרת דירקטורים‬
‫ניהול עסקי ויזמות‬
‫יועצים עסקיים ניהול משאבי אנוש ניהול רכש וקניינות‬
‫ניהול שיווק וקידום מכירות הכשרת מנהלי קהילה‬
‫החטיבה להסמכה בחשבונאות ומנהל‬
‫הכשרת יועצי מס חשבי שכר בכירים השתלמויות‬
‫לחשבי שכר בכירים הנהלת חשבונות סוג ‪ 1+2‬הנהלת‬
‫חשבונות סוג ‪ 3‬מזכירות רפואית‬
‫החטיבה לפיתוח מקצועי לעובדי הוראה ‪ /‬מורים‬
‫קורסים והשתלמויות המיועדים לפיתוח מקצועי למורים‪,‬‬
‫מוכרים לפיתוח מקצועי ‪/‬לגמול השתלמות במסגרת‬
‫״אופק חדש״ ובהתאם למתווה של משרד החינוך‪.‬‬
‫הסמכה לגישור‬
‫התמחות באימון‬
‫התמחות באימון‬
‫החטיבה ללימודי עיצוב‬
‫מעצב‬
‫עיצוב פנים גרפיקה ממוחשבת לדפוס‬
‫גרפי צורפות ועיצוב תכשיטים עיצוב ופיסול קרמי‬
‫וקדרות צילום דיגיטלי צילום ועריכת וידאו‬
‫פסיכומטרי ואמי״ר‬
‫קורס הכנה לבחינה הפסיכומטרית‬
‫אמי״ר‬
‫החטיבה ללימודי ייעוץ והנחיה‬
‫הכשרת מנחי קבוצות ייעוץ ארגוני‬
‫מקצועי גישור משפחה גירושין ופרידה‬
‫קואצ׳ינג ‪ -‬הסמכת מאמנים‬
‫‪ADHD‬‬
‫לזוגיות קואצ׳ינג ‪ -‬התמחות בקריירה‬
‫החטיבה לללימודי תרפיה ושיקום‬
‫הידרותרפיה הידרותרפיה למקצועות הבריאות‬
‫מדריך שיקומי חינוכי בעזרת בעלי חיים‬
‫הכנה למבחן‬
‫החטיבה לחשמל‪ ,‬אלקטרוניקה ובקרה‬
‫חשמלאי מוסמך חשמלאי ראשי תכנות בקרים‬
‫בית הספר להסמכות בספורט‬
‫מדריכי חדר כושר מדריכים להפעלת תינוקות במים‬
‫מדריכי תנועה לגיל הרך‬
‫החטיבה ללימודי רפואה משלימה‬
‫ואינטגרטיבית בשיתוף מכללת רידמן‬
‫רפואה סינית נטורופתיה עיסוי אינטגרטיבי זן שיאצו‬
‫רפלקסולוגיה הרבליסט קליני‬
‫‪MCSA‬‬
‫החטיבה לחינוך‬
‫אבחון דידקטי הדרכה למאבחנות דידקטיות‬
‫מחנכות ‪ /‬מטפלות פעוטות סוג ‪ 1‬מחנכות ‪ /‬מטפלות‬
‫פעוטות סוג ‪2‬‬
‫בקרת‬
‫החטיבה לתוכנה ותקשורת‬
‫‪2012‬‬
‫ניהול רשתות תקשורת – ‪CCNA‬‬
‫טכנאי ‪ PC‬ורשתות תקשורת‬
‫‪Cisco networking‬‬
‫בודקי תוכנה ו‪ QA -‬פיתוח תוכנה‬
‫החטיבה לתעשייה וניהול‬
‫מנהלי עבודה בתעשייה הבטחת איכות‬
‫איכות ניהול מחסן ממוחשב נאמני בטיחות‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪73‬‬
‫השכלה גבוהה בספיר‬
‫המכללה האקדמית ספיר‪ ,‬ד‪.‬נ‪ .‬חוף אשקלון ‪79165‬‬
‫מרכז מידע‪ :‬טל‪ 077-9802802 .‬פקס‪077-9802434 :‬‬
‫‪www.sapir.ac.il‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫מצוינות אקדמית‬
‫אנגלית אקדמית‬
‫ראשת המחלקה‪:‬‬
‫גב׳ דניס אבוטבול‬
‫מרצים במינוי‪:‬‬
‫דניס אבוטבול ‪ -‬רמ״ח‪ ,‬עמית מרנץ‪-‬גל‪ ,‬סוזן קוטלר‪,‬‬
‫אופירה שטרמר‬
‫מרצים מן החוץ‪:‬‬
‫תמר נגן‪ ,‬יעל סקלי‪ ,‬אוה דוידוף שטיינברג‪ ,‬לי עמיתי‪ ,‬ויויאן‬
‫ינובסקי‪ ,‬ויליאם מרטין‪ ,‬נטשה נורין‪ ,‬נדב שניר‪ ,‬ד״ר אליזבת‬
‫צאודרר‪ ,‬ליזה טואטי‪ ,‬ד״ר יעלה רענן‪ ,‬ד״ר וילי אברהם‬
‫צבי כהן‪ ,‬אלן דנינו‪ ,‬אביבה פאר‪ ,‬ג׳ין בנט גרובר‪ ,‬מרב‬
‫פגיס‪ ,‬שנטל שרביט‪ ,‬סוזן רייזנר‪ ,‬קרן נוסי לסטר‪ ,‬ד״ר יוליה‬
‫מוצ׳ניק רוזונוב‪ ,‬ד״ר שמעון באומל‪ ,‬זיוה פרקש‪ ,‬מרשה‬
‫גרבר‪ ,‬אילה פורת‪ ,‬שולמית בחן‪-‬דוברת‪ ,‬הדסה מזוז‬
‫יתרונות‬
‫לימודי אנגלית אקדמית ברמה אוניברסיטאית‬
‫ציון פטור באנגלית של ספיר מוכר במוסדות אקדמיים‬
‫בארץ ובחו״ל‬
‫תמיכה וליווי מקצועי עד להצלחת הסטודנט‬
‫יחס אישי וקשר בלתי אמצעי עם סגל המרצים‬
‫רכזת המחלקה‪:‬‬
‫אורית צדיקביץ׳‬
‫מזכירת סטודנטים‪:‬‬
‫אושרת טייב‬
‫‪[email protected]‬‬
‫דוא״ל מחלקתי‪:‬‬
‫‪077-9802515‬‬
‫טלפון‪:‬‬
‫שנה אקדמית חינם‬
‫ע״פ חוק חיילים משוחררים‬
‫למידע נוסף‪ ,‬יעוץ והרשמה‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫‪74‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫ה‬
‫הצעידה וההתקדמות בשבילי האקדמיה מחייבות שליטה בשפה האנגלית‪ .‬חלק נכבד מהעולם האקדמי מתנהל‬
‫בשפה זו ומרבית הספרות האקדמית בתחומי מחקר שונים מתפרסמת באנגלית‪ .‬סטודנט לתואר ראשון נדרש‬
‫לקרוא מאמרים מקוריים הכתובים לרוב באנגלית וסטודנט הממשיך ללימודי תואר שני יקרא מאמרים רבים לצורך‬
‫לימודיו ועבודת המחקר שלו‪ .‬השפה האנגלית התקבעה זה מכבר כשפה בינלאומית‪ ,‬המפתח ליצירת קומוניקציה‬
‫עם אנשים ותרבויות שונות ברחבי הגלובוס‪ .‬במציאות בה כל אספקט בחיינו‪ ,‬החל מלימודים ועבודה וכלה בחיי‬
‫החברה‪ ,‬מנוהלים באמצעים טכנולוגיים‪ ,‬באינטרנט וברשתות חברתיות שליטה בשפה הבינלאומית הכרחית וחיונית‪ .‬שליטה‬
‫זו נדרשת וחיונית עבור אלה השואפים לנהוג היטב באוטוסטרדת המידע ולהגיע בהצלחה אל היעד‪ .‬וכמובן שגם כאן לאיכות יש‬
‫משקל מכריע‪ :‬ככל שהשליטה באנגלית טובה יותר‪ ,‬יובטחו הישגים אקדמיים ויפתחו שערים ואפשרויות‪ .‬בשוק העבודה גוברת‬
‫הדרישה לשליטה טובה באנגלית‪ ,‬כמעט ולא קיים תחום מקצועי או משלוח יד בהם אין לאנגלית אחיזה משמעותית בהיבטים‬
‫רבים‪ .‬הדבר נכון שבעתיים עבור אלה השואפים לעסוק בתחומים דינאמיים‪ ,‬בהם נדרשים מגעים בינלאומיים רבים ומגוונים‪,‬‬
‫ולאלה השואפים לנסוע ולבקר בארצות זרות‪ ,‬בין אם לצורך עבודה או לימודים‪ ,‬ובין אם לשם ההנאה והרחבת האופקים‪.‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫מטרת הקורסים לאנגלית אקדמית במכללה האקדמית ספיר‪ ,‬היא‬
‫הקניית כלים להתמודדות עם מאמרים אקדמיים באנגלית ולהביא‬
‫את הבוגר לרמת אנגלית מקובלת באוניברסיטאות בארץ ובעולם‪.‬‬
‫קריאת מאמרים בשפת המקור ‪ -‬אנגלית ‪ -‬היא כלי ראשוני ומהותי‬
‫בפיתוח חשיבה אקדמית‪ .‬היא מפתחת כישורי שפה ומעניקה יתרון‬
‫למתחרים בשוק העבודה‪ .‬אמנם תרגומים שונים ומשונים למאמרים‬
‫“מתגלגלים״ מיד ליד ובאינטרנט‪ ,‬אולם לעיתים קרובות הם אינם‬
‫נאמנים למקור והשימוש בהם הוא לרועץ‪ .‬פנייה למתרגם מקצועי‬
‫מתגלה לעיתים כהוצאה כספית לא מבוטלת‪.‬‬
‫ההתגברות על מכשול השפה הזרה ורכישת האפשרות לקריאה‬
‫והבנה של מאמרים אקדמיים באנגלית ברמה נאותה הם מהמטענים‬
‫החשובים ביותר אותם רוכש סטודנט בספיר‪ ,‬מתנה יקרת ערך‬
‫המלווה אותו נאמנה לאורך כל חייו ומסייעת לו באין ספור הזדמנויות‪.‬‬
‫קורס ייחודי בספיר‪:‬‬
‫אנגלית מתקדמים ב׳‬
‫מותאם במיוחד‬
‫לסטודנטים עם לקות‬
‫למידה‪ ,‬בגישה חדשנית‬
‫וסביבה טכנולוגית‪.‬‬
‫‪The EFA Department is‬‬
‫‪an active participant of‬‬
‫‪the TEMPUS projects‬‬
‫‪at Sapir, promoting the‬‬
‫‪internationalization of‬‬
‫‪the college‬‬
‫תכנית הלימודים‬
‫הקורסים באנגלית נחלקים לחמש רמות‪:‬‬
‫טרום בסיסי א׳‪ ,‬טרום בסיסי ב׳‪ ,‬בסיסי‪ ,‬מתקדמים א׳‪ ,‬מתקדמים ב׳‪.‬‬
‫(סיום בהצלחה של רמה טרום‪ ,‬א׳ או ב׳‪ ,‬מקנה מעבר לרמת קורס בסיסי)‪.‬‬
‫רמה‬
‫ציון חלק אנגלית‬
‫בבחינה פסיכומטרית‬
‫ציון במבחן אמי״ר‬
‫טרום בסיסי א‘‬
‫מ‪ 1-‬עד ‪69‬‬
‫מ‪ 101-‬עד ‪169‬‬
‫טרום בסיסי ב‘‬
‫מ‪ 70-‬עד ‪84‬‬
‫מ‪ 170-‬עד ‪184‬‬
‫בסיסי‬
‫מ‪ 85-‬עד ‪99‬‬
‫מ‪ 185-‬עד ‪199‬‬
‫מתקדמים א‘‬
‫מ‪ 100-‬עד ‪119‬‬
‫מ‪ 200-‬עד ‪219‬‬
‫מתקדמים ב‘‬
‫מ‪ 120-‬עד ‪133‬‬
‫מ‪ 220-‬עד ‪233‬‬
‫פטור‬
‫‪134‬‬
‫‪234‬‬
‫סיווג רמת האנגלית ייקבע על פי מבחן חיצוני של המרכז הארצי‬
‫לבחינות ולהערכה (אמי״ר ‪ /‬אמיר״ם) או פרק האנגלית בבחינה‬
‫הפסיכומטרית‪.‬‬
‫היקף שעות ברמות הטרום בסיסיות‪:‬‬
‫טרום בסיסי א׳ ‪ -‬קורס בהיקף של ‪ 8‬שעות שבועיות‪ .‬טרום בסיסי‬
‫ב׳ ‪ -‬קורס בהיקף ‪ 6‬שעות שבועיות‪ .‬תלמיד המסווג לאחת מרמות‬
‫ה״טרום בסיסי״‪ ,‬ילמד סמסטר אחד ברמה על פי הסיווג שנקבע לו‬
‫(טרום בסיסי א׳ או ב׳)‪ .‬בגמר רמה זו יעבור לרמה “בסיסי״ (לימודי‬
‫האנגלית מהרמה הנמוכה ועד הפטור יארכו ארבעה סמסטרים)‪.‬‬
‫עלות שכר הלימוד בקורסים אלה תיקבע בהתאם להיקף השעות‪.‬‬
‫חובת לימודי אנגלית‪ :‬בשנה הראשונה יידרש כל סטודנט להתחיל‬
‫בלימודי אנגלית החל מהסמסטר הראשון ללימודיו במכללה‪ ,‬למעט‬
‫סטודנטים שסווגו ברמות מתקדמים א׳ או מתקדמים ב׳‪.‬‬
‫סטודנטים אלו יוכלו להתחיל לימודיהם במהלך כל שנת הלימודים‬
‫הראשונה‪.‬‬
‫סטטוס “על תנאי באם הסטודנט אינו מגיע לרמת אנגלית בסיסית‬
‫עד סוף סמסטר ב׳‪ ,‬ייקבע הסטטוס שלו כ״סטודנט על תנאי״‪.‬‬
‫הוא יורשה להמשיך את לימודיו במחלקה‪ ,‬אך בכל מקרה לא יעבור‬
‫סטודנט לשנה ב׳ אם לא הגיע לרמת “בסיסי״ לפחות‪.‬‬
‫רמות “טרום בסיסי״ א׳ ו‪-‬ב׳ יילמדו פעמיים בשבוע‪ ,‬ויתר הרמות‬
‫פעם אחת בשבוע‪.‬‬
‫‪www.sapir.ac.il info @ sapir.ac.il‬‬
‫שאר רוח‬
‫ת‬
‫כנית “שאר רוח״ היא תכנית העשרה אקדמית המהווה חלק מלימודי התואר הראשון‪ ,‬לכלל הסטודנטים במכללה‪.‬‬
‫המכללה האקדמית ספיר נמנית עם שורה ארוכה של אוניברסיטאות מובילות בישראל ובעולם אשר מאפשרות‬
‫לתלמידיהן להרחיב את הדעת ולהיחשף לתחומי ידע חדשים‪ .‬ביסוד התכנית עומדת האמונה כי זכותם של כל‬
‫תלמיד ותלמידה לרכוש את הידע והכלים הנדרשים להתמודדות עם הסוגיות והאתגרים מולם יעמדו בחייהם‬
‫המקצועיים והאישיים כאחד‪ .‬הלימודים במסגרת״שאר רוח״ נתפשים כנדבך חשוב בטיפוח פרופיל בוגר המכללה כאדם משכיל‬
‫בתחומו‪ ,‬מיומן בעבודתו‪ ,‬רחב אופקים‪ ,‬סקרן‪ ,‬סובלני ובעל מודעות גבוהה לחובותיו וזכויותיו כאזרח ישראלי‪.‬‬
‫בבסיס ״שאר רוח״ ההשקפה לפיה באחריות המכללה למקסם את‬
‫מצע הזדמנויות העומדת בפני הסטודנט‪ .‬בכך באה לידי ביטוי הזיקה‬
‫בין ההשכלה הכללית לחירות דמוקרטית‪ ,‬שוויון אזרחי ומימוש עצמי‪.‬‬
‫תחומי הלימוד של התכנית כוללים‪ ,‬בין היתר‪ ,‬היסטוריה כללית‪,‬‬
‫אמנות‪ ,‬ספרות‪ ,‬פילוסופיה‪ ,‬קולנוע‪ ,‬תיאטרון‪ ,‬מוזיקה‪ ,‬פילוסופיה‬
‫של המדעים וסוציולוגיה‪ .‬את הקורסים מלמדים מרצים מקרב הסגל‬
‫האקדמי הבכיר של המכללה‪.‬‬
‫במסגרת החובות הלימודיות לתואר הראשון במכללת ספיר‪,‬‬
‫נדרשים התלמידים להשתתף בקורסי ‘שאר רוח׳ בהיקף של ‪ 8‬נק״ז‬
‫(‪ 4‬קורסים של ‪ 2‬נק״ז)‪ .‬הלימודים בנויים משני קורסי יסוד (חובה)‬
‫שמטרתם לחשוף את הסטודנטים לתכני ליבה שאינם כלולים‬
‫בלימודיהם הדיסציפלינאריים ועוד שני קורסי בחירה ייעודיים‪.‬‬
‫״שאר רוח״ היא המקום של הסטודנט לאתנחתא אקדמית‪ ,‬להרחבת‬
‫אופקים ולקבלת כלי חשיבה אחרים‪.‬‬
‫להלן קורסים לדוגמא‪:‬‬
‫אשכול קורסי יסוד‪:‬‬
‫קורסי היסוד ילמדו במהלך שנה א׳ ו‪-‬ב׳‪ .‬ציון עובר ב‪ 2-‬קורסי יסוד‬
‫הינו תנאי קדם לרישום לקורסי בחירה‪.‬‬
‫‪ ‬האסתטיקה של הקולנוע‬
‫‪ ‬תולדות המערב‬
‫‪ ‬ספרים במבחן הזמן‬
‫‪ ‬על גבולות המדע‬
‫‪ ‬בעיות יסוד ברטוריקה ודיאלקטיקה‬
‫‪ ‬התפתחות רעיונות במדע‬
‫‪ ‬פילוסופים גדולים‬
‫‪ ‬מסתכלים על אומנות‬
‫‪ ‬אשנב למוזיקה המערבית האמנותית ‪ -‬קלאסית‬
‫‪ ‬הלכה דתית (יהודית ומוסלמית) וחוק מדינה‬
‫‪ ‬ישראל ‪ -‬מבט‪-‬על סוציולוגי‬
‫‪ ‬האמן ואמנותו בביוגרפיה הקולנועית‬
‫‪ ‬תולדות התיאטרון וסדנת משחק ‪ -‬שנתי‬
‫‪ ‬ציור‪ ,‬עיוני וסדנה ‪ -‬שנתי‬
‫‪ ‬החוויה התיאטרונית‬
‫‪ ‬תולדות הג׳ז‬
‫‪ ‬תנועת החמאס‬
‫‪ ‬שלושה בשירה אחת ‪ -‬סדנה בכתיבת שירה‬
‫‪ ‬בחייהם ובמותם ‪ -‬קדושים וצדיקים אז והיום‬
‫‪ ‬פילוסופיה בראי הקולנוע‬
‫‪ ‬חוויה מוזיקאלית‬
‫‪ ‬החברה הישראלית‬
‫‪ ‬ג׳ז אחר אדם וסביבה‬
‫‪ ‬שפה ותרבות ספרדית (שנתי)‬
‫‪ ‬מקהלה (שנתי)‬
‫אף ְמגַ ֵדל ְדבֹו ִרים‬
‫לא יָׂשים ָכאן‬
‫ֶאת ַכוְ רֹו ָתיו‪.‬‬
‫אדם‬
‫ֲא ָבל ְבנֵ י ָ‬
‫ִל ְפ ָע ִמים עֹוׂשים ְד ַבש ִמן ַה ְש ָמ ָמה‬
‫וְ הּוא ָמתֹוק ִמכל‪.‬‬
‫(יהודה עמיחי)‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫‪75‬‬
‫היי‬
‫איך להגיע‬
‫מחלף‬
‫נשרים‬
‫‪443‬‬
‫‪6‬‬
‫כביש מודיעין‪-‬ירושלים‬
‫קרובים למרכז‬
‫ספיר מרוחקת רק ‪ 71‬ק״מ מתל‪-‬אביב (בדיוק כמו המרחק מת״א‬
‫לירושלים או לזיכרון יעקב)‪ .‬מובילות אלינו דרכים דו מסלוליות רחבות‬
‫ומסילת רכבת‪ .‬המכללה נמצאת בנגב הצפון מערבי בלב אזור ירוק‪,‬‬
‫פורח‪ ,‬עם אויר צלול ושלווה כפרית‪ ,‬מוקפת מושבים וקיבוצים‬
‫משגשגים‪ ,‬בהם נבנו מאות יחידות דיור עבור הסטודנטים‪ .‬חשוב‬
‫לזכור ‪ -‬אלינו נוסעים נגד הפקקים‪.‬‬
‫רכבת‬
‫קו ישיר ‪ 22‬רכבות ביממה‪ :‬הוד השרון‪ ,‬ראש העין‪ ,‬פתח תקווה‪,‬‬
‫בני ברק‪ ,‬ת״א (‪ 4‬תחנות)‪ ,‬חולון‪ ,‬בת ים‪ ,‬ראשל״צ‪ ,‬יבנה‪ ,‬אשדוד‪,‬‬
‫אשקלון‪ ,‬שדרות (משך נסיעה מת״א לשדרות‪ :‬אקספרס שעה‪ .‬רגיל‬
‫שעה ועשר דקות)‪.‬‬
‫לבאים מהשרון וצפון הארץ ‪ -‬החלפת רכבת בתחנות ת״א‪.‬‬
‫לבאים מרחובות ואזור השרון הדרומי ‪ -‬החלפת רכבת באשקלון‪.‬‬
‫תחבורה מהתחנה בשדרות למכללה‪ :‬לנוחות המגיעים לתחנת‬
‫שדרות ישנו קו אגד מס ‪ 1‬היוצא מתחנת שדרות לשער המכללה‬
‫וחזרה‪ .‬זמן נסיעה ‪ 3 -‬דקות‪ .‬מחיר מוזל‪.‬‬
‫פרטים באתר הרכבת‬
‫מוניות שירות‪ :‬יוצאות מהתחנה המרכזית בבאר שבע ות“א‪.‬‬
‫עוצרות בשער המכללה או בצומת שער הנגב הסמוך‪.‬‬
‫קווי אוטובוס‬
‫מירושלים ‪ -‬שעה ורבע‪ ,‬מת״א ‪ -‬קצת פחות משעה‪ ,‬מראשל״צ‬
‫ורחובות ‪ 40 -‬דקות‪ ,‬מאשדוד‪ ,‬מבאר שבע וקריית גת ‪ 25 -‬דקות‪.‬‬
‫הסעות מסובסדות של המכללה‪ :‬ממקומות שונים בהתאם לתכנית‬
‫שנתית‪.‬‬
‫‪76‬‬
‫ידיעון תשע”ה ‪2015-2014‬‬
‫קווי מטרופולין‪:‬‬
‫קו ‪ :378‬תל אביב ‪ -‬מסוף ארלוזרוב‪ ,‬שדרות‪ ,‬מכללת ספיר‪ ,‬נתיבות‪,‬‬
‫אופקים‪.‬‬
‫קו ‪ :353‬תל אביב ‪ -‬תחנה מרכזית‪ ,‬יבנה‪ ,‬צומת עד הלום‪ ,‬חסה‪,‬‬
‫צומת גבעתי‪ ,‬מכללת ספיר‪ ,‬צומת סעד‪ ,‬נתיבות‪ ,‬צומת הנשיא‪ ,‬שדה‬
‫תימן‪ ,‬באר שבע‪.‬‬
‫קו ‪ :352‬אשדוד‪ ,‬צומת עד הלום‪ ,‬חסה‪ ,‬צומת גבעתי‪ ,‬שדרות‪ ,‬מכללת‬
‫ספיר‪ ,‬צומת סעד‪ ,‬נתיבות‪ ,‬צומת הנשיא‪ ,‬שדה תימן‪ ,‬באר שבע‪.‬‬
‫פרטים באתר מטרופולין‪.‬‬
‫קו ‪ :588‬ערד ‪ -‬מכללת ספיר (כסיפה‪ ,‬חדרה וצומת לקיה)‬
‫קווי אגד ‪:‬‬
‫קו ‪ :363‬מבאר שבע ומאשקלון‬
‫קו ‪ :443‬מירושלים‬
‫קו ‪ :36‬יישובי מועצה אזורית אשכול‪ ,‬צומת סעד‪ ,‬כפר עזה‪ ,‬מפלסים‪,‬‬
‫גבים‪ ,‬צומת שער הנגב (ליד המכללה)‪ ,‬ניר עם ותחנת רכבת שדרות‪,‬‬
‫ארז‪ ,‬צומת יד מרדכי‪ ,‬אשקלון‪.‬‬
‫קו ‪ :26‬קרית גת‪ ,‬שדרות‪ ,‬אשקלון‪.‬‬
‫קוים ‪ :29 ,28‬קווים פנימיים במועצה האזורית שער הנגב ושדרות‬
‫(מגיעים למכללה ולשדרות מרוחמה‪ ,‬דורות‪ ,‬גבים‪ ,‬ברור חיל‪ ,‬אור‬
‫הנר‪ ,‬איבים‪ ,‬ארז‪ ,‬ניר עם‪ ,‬יכיני‪ ,‬מפלסים‪ ,‬כפר עזה‪ ,‬סעד‪ ,‬נחל עוז)‪.‬‬
‫קו ‪ 1‬מעגלי ‪ -‬מכללה ‪ -‬שדרות‪ :‬תחנת הרכבת‪ ,‬ספיר‪ ,‬סובב שכונות‬
‫בשדרות‪ ,‬ספיר‪ ,‬תחנת הרכבת‪.‬‬
‫פרטים באתר אגד‪.‬‬
‫קווי גלים ‪:‬‬
‫קו ‪ :453‬רהט ‪ -‬שער הנגב‬
‫‪6‬‬