Kan man beskytte et barn så meget, at man fratager det

Kan man beskytte et barn så meget, at man fratager det udviklingsmuligheder?
Foredrag om Feuerstein, medieret læring og hvilke forandringer arbejdet med dette har
betydet i en familie med et handicappet barn. d. 15/9-2011
Alt for ofte bliver børn med indlæringsforstyrrelser, udviklingshæmning og funktionsnedsættelser forstået ud fra hvad de ikke kan, frem for ud fra deres endnu ikke udviklede potentialer. Ofte bliver diagnosen og pædagogikken brugt til at skærme børnene mod nederlag,
frem for intensivt at træne deres kognitive og generelle funktionsniveau. Den israelske kognitive psykolog og professor Reuven Feuerstein har i mere end 60 år beskæftiget sig med hvorledes børn, som er udfordrede på deres funktionsniveau, kan trænes og udvikle sig til at begå
sig på et langt højere niveau, end vi er vant til, at lignende børn opnår i Danmark!
For tre år siden begyndte Lars Røgilds og Grethe Damon at studere Reuven Feuersteins test
og træningsmetoder intensivt. Dette resulterede bl.a. i et fire måneders ophold i Jerusalem
hos den berømte professor, hvor Lars’ søn blev testet og trænet, mens Grethe var i praktik
som psykolog på instituttet hos professoren. Siden er det blevet til en lang række intensive
kurser i metoden rundt om i Europa, hvor Feuersteins arbejde er kendt og udbredt.
Lars Røgilds er til daglig seminarielærer med ansvar for den faglige den af pædagoguddannelsen, der omhandler mennesker med funktionsnedsættelser. Han har desuden som privatpraktiserende konsulent arbejdet med talrige adoptivfamilier og supervisere desuden statsforvaltningens børnesagkyndige og jurister. Lars er netop udkommet med den første artikel på dansk om
Feuerstein ’Myndiggørelse og medieret læring. 1 Lars arbejder desuden om en dokumentarudsendelse om Feuerstein og hans virke, der bliver sendt på DR2 til efteråret.
Grethe Damon har netop åbnet privat praksis som psykolog, hvor hun bl.a. udreder børns potentialer efter den særlige dynamiske testmetode som Feuerstein har udviklet specielt med henblik på at kunne teste kognitive evner hos børn, som ikke lader sig teste ved traditionelle testmetoder. Grethe træner desuden børns udvikling af grundlæggende kognitive strukturer efter
Feuersteins metode. Grethe har en fortid som specialundervisningslærer gennem 16 år og har
hjemmetrænet Lars’ søn de seneste 1 ½ år med gode resultater. Hun er desuden udannet terapeut og coach.
Lars og Grethe er gift og bor i en sammenbragt familie med alle de udfordringer og glæder dette medfører. Parret har tilsammen fire børn, heraf et barn med en række forskellige diagnoser og
udviklingshæmning.
Denne dag vil Lars og Grethe redegøre for Feuersteins teori, fortælle om de grundlæggende
principper for test og træning, give eksempler på hvad der menes med strukturelle kognitive
forandringer og medieret læring, samt fortælle om personlige oplevelser fra arbejdet med
Feuersteins metoder og de forandringer dette har betydet for deres familieliv.
’Myndiggørelse i den professionelle praksis’ redigeret af Espen Jerlang, Hans Reitzels forlag,
2011
1