Effektiv videndeling - i praksis

Effektiv videndeling
- i praksis
1
Program
I.
Formel videndeling
II. Kommunikationsstrategi
III. Kompetencemodel
IV. Formål
V. Metode
VI. Motivation
Tak for denne gang
Pauser og ændringer efter behov
2
Formel videndeling
3
Øvelse
Måske ved du hvordan man:
• Brevfletter i Word
• Bruger kasserollebøjningen
• Renser en motor
• Laver pivot tabeller
• Opretter postregler i Outlook
• Lapper en cykel
• Laver en cost/benefit analyse
• Opsadler en hest
• Bruger ”det nye komma”
• Tidindstiller et diasshow i PowerPoint
• Binder en slipseknude
• Laver bearnaisesovs fra bunden af
• Binder et dobbelt halvstik
• ….
4
Kommunikations
strategi?
Tankpasserformidling contra
deltagerorienteret formidling
5
Videndeling
- Hvordan lærer vi?
»At man, naar det i Sandhed skal
lykkes En at føre et Menneske hen til
et bestemt Sted, først og fremmest
maa passe paa at finde ham der,
hvor han er, og begynde der. […]
For i Sandhed at kunne hjælpe en
Anden, maa jeg forstaae mere end
han - men dog vel først og fremmest
forstaae det, han forstaaer.«
- Søren Kierkegaard - Synspunktet
for min Forfatter-Virksomhed (SV3
18,96-97)
6
Kompetencemodel
Ubevidst
Inkompetent
Kompetent
Du kan ikke, men
du ved ikke, at du
ikke kan.
Du er fantastisk
uden at tænke over
det – ”det sidder
på rygmarven.”
Bevidst
Du ved, at du
ikke kan
Du ved du kan,
men det kræver al
din koncentration
7
Planlægning
• Situationsanalyse:
Hvem er modtager?
– Interesser, forudsætninger,
forventninger, behov?)
• Formål:
Hvilke budskaber skal stå lysende klart
efter læringen?
– Skabe eftertanke/ny viden
– Vække/provokere/holdningsbearbejde
– Handling/færdigheder
8
Formål
•Viden
•Holdninger
•Færdigheder
9
Du bør altid vide:
• Formålet – Hvad skal de lære?
• Metoden – Hvordan skal de lære?
• Motivationen – Hvorfor skal de lære?
10
Læringsprincipper
Rolle:
Induktiv
Deduktiv
Helhed
Element
Formelt
Funktionelt
Stof:
Miljø:
11
Læringsprincipper
Rolle
Induktiv
1.
2.
3.
4.
5.
Reflekterende
Min. instruktion
Gruppe arbejde
Elev aktivitet
Bruge egne
erfaringer
Deduktiv
1.
2.
3.
4.
Instruktion
Rådgivning
Lærer aktivitet
Baseret på teori
12
Læringsprincipper
Stof
Helhed
1.
2.
3.
4.
Element
Samlet overblik
1. En ting af gangen
Struktureret
2. Detaljen
Abstrakt
3. Konkret
Helikopter perspektiv
13
Læringsprincipper
Miljø
Formelt
1.
2.
3.
4.
Simulerede problemer
Fiktivt miljø
”Hvis nu..”
Fokus på princippet
Funktionelt
1.
2.
3.
4.
Rigtige problemer
Hands-on
Fokus på problemet
Elev aktiv
14
Princip
Undervisning
Fordele
Ulemper
Induktivt
Underviser lader
deltager finde
frem til løsninger
osv
Deltager
aktivitet
Huskes
Tidskrævende
Svær at styre
Deduktivt
Underviser giver
opgave under
vejledning
Kontrol
Tid og plan let
at styre
Passive
deltager
mindre læring
Helhed
Først overblik og
så detalje
Deltager får
overblik
Kan virke
overvældende
Element
Lærer først
enkelte elementer
før overblikket
gives
En ting ad
gangen let at
styre
Svært at se
formål uden
overblik
Funktionelt
Træner i den
virkelige verden
Let at overføre
til hverdagen
Tidskrævende
Sikkerhed
Formelt
Træner i fiktivt
miljø
Tryghed og
sikkerhed
Kan være
svært at
overføre
15
Øvelse
Tillykke med dit nye job!
Du skal undervise i
teltopsætning…
16
Motivation
 Klarlægge formålet med
læringen
 Vække den lærendes
nysgerrighed
 Give mulighed for at det
lærte kan blive effektiviseret
og eksemplificeret.
17
18
Forståelsesværktøjer
• Forklaring (Selve pointen)
• Eksempler
• Øvelser
• Dialog
• Visualisering
• Analogier
19
Forståelsesværktøjer
Dialog
Funktion:
• Klima – good vibrations
-læg dialogen tidligt (=interesse for den lærendes
mening)
• Justering - kontrol af budskabets opfattelse
-minimum: mulighed for spørgsmål
• Forståelsesproduktion
- deltage i mini-analyser  selv finde pointerne
- holdningsbearbejdning nødvendiggør samspil
- accept  langtidseffekt
20
Forståelsesværktøjer
Dialog
Dialogteknik:
• Planlægningsfasen
- formål med dialog
• Igangsættelsesfasen
- start tidligt: præcise spørgsmål
- skab tryghed: fra lukkede til åbne spørgsmål
- tålmodighed: giv tid til at tænke – og svare
• Processen
- tages alvorligt: lyt, brug svarene – også i
opsamlingen.
21
Forståelsesværktøjer
• Forklaring (Selve pointen)
• Eksempler
• Øvelser
• Dialog
• Visualisering
• Analogier
22
Forståelsesværktøjer
Visualisering
Funktion:
• Hukommelse
• Forståelse
Visualiseringsformer
- Ord og tal
- Grafer
- Modeller
- Skemaer
- Mindmap
- Tidslinie
23
Tak for denne gang!
Ønsker du at vide mere om
SUPPLEMENT A/S kan du
finde alle vores kurser på:
www.supplement.dk
24