RAJAPINTA - Suomen ART

RAJAPINTA
Nuorten mielenterveyden
edistäminen kouluissa
27.4.2012
TIINA ILOLA
Nykyinen perusopetuslaki: oppilaalle
taattava oikea-aikainen tuki tutussa
kouluympäristössä ja oppimisryhmässä.
Mallinnetaan ryhmämuotoista työskentelyä
nuorten lievissä mielenterveys häiriöissä,
siirretään psykiatrista tietoutta kouluille
27.4.2012
TIINA ILOLA
nuorille mielenterveyspalveluja heidän
omassa arkiympäristössään, kouluissa.
vakavampien psyykkisten ongelmien
ennaltaehkäisy
perustasolle uusia työkaluja ja valmiuksia
nuorten psyykkisten ongelmien tunnistamiseen
ja hoitamiseen
Työskennellään työparina tarvittaessa
ryhmissä
Konsultointiapua koulujen henkilökunnalle
27.4.2012
TIINA ILOLA
Satakunnassa koulutuksen saanut pilotin kautta 90
henkilöä, 14 kunnasta
Mukana kuraattoreita, erityisopettajia, aineopettajia,
psykologeja, luokanopettajia, opinto-ohjaajia,
sosiaaliohjaajia, koulunkäynninohjaajia, sairaanhoitajia,
mielenterveyshoitajia, toimintaterapeutteja, sosionomeja
Ala- ja yläkouluista, ammattiopistoista, erityiskouluista,
lastensuojelulaitoksista sekä seurakuntien nuorisotyöstä
ja nuorisopsykiatriasta
Kouluja mukana kaikkiaan n. 20
Ryhmiä ohjattu kaikkiaan yli 40
27.4.2012
TIINA ILOLA
KOKEMUKSIA ART-RYHMISTÄ ERI TAHOILTA
Nuorten päiväosasto
Koulutuksen saanut 5 työntekijää
Ryhmiä ohjattu koulutuksen mukaisesti kahdesti viikossa
Sitoutuminen ollut hyvää ja keskustelut aktiivisia
Nuoret avoimia ryhmässä, kotitehtävät ei oikein onnistu
Nuoret pitäneet moraalisesta pohdinnasta ja osalle
sosiaaliset taidot tärkeitä
Ohjaajan kommentti: Olen myös itsessäni huomannut
pienen muutoksen ART:iin paneutumisen myötä
ART-koulutuksesta pidettiin
27.4.2012
TIINA ILOLA
Nuorten suljettu osasto:
7 saanut ART-koulutuksen
Sosiaaliset taidot ovat yleisimmin käytetty opetettava taito, moraalinen
päättely toinen
Kaikki ohjaajat innostuneita ryhmien vetämisestä edelleen
Vetäjäparit vaihtuvat lähes aina, siitä huolimatta yhteistyö on sujunut hyvin.
Käytössä kansio josta vetäjät näkevät edellisen ryhmän osallistujat, aiheen
ja kotitehtävän
Nuoret suhtautuneet ryhmiin positiivisesti , joskus sitä jopa kysytään
Nuoret aktiivisia kantaaottavia, ryhmähenki rento, asiallinen ja rohkaiseva
Monet sosiaalisista taidoista ovat koskettaneet osaa nuorista niin, että
tunteita noussut pintaan
27.4.2012
TIINA ILOLA
KOMMENTTEJA SATAKUNNAN YLÄKOULUISTA
Harjavalta, koulussa 4 koulutuksen saanutta (opot, erityisopettajat)
Koulussa kaksi ryhmää, ideana on jatkossakin ryhmien ohjaaminen
Ryhmässä 5 nuorta, joista 3 poikaa ja 2 tyttöä 8-9 lk:lta.
Kokoontumisia aluksi 1 krt/ viikko yhteensä 10 kertaa kaksoistunti aikaa
rauhoittumiselle ja asioiden käsittelylle, keväällä harvemmin
Ei puhdasta ARTia ,elämänhallinta- tai arjen ryhmätaitojen ryhmä art-asiat
sopivissa kohdissa siten, että kaikki asiat tulleet esille.
Toimivaksi osoittautui konkreettisen rentoutuksen ottaminen mukaan
Jokaisella kerralla mahdollisuus eri tavoin relata ja saada kokemuksia siitä
Rentoutumisen ohessa keskustelu hyvää ja asiallista, aiheet ARTista, jotka nousevat
heidän elämästään.
Käyttäytyminen on muuttunut ja rauhoittunut.
Tärkeä oppimiskokemus on se, että näille asioille tulee antaa aikaa. Meillä on ollut
hyvä tämä koko vuoden kestävä ryhmä, joka on pysynyt samana. 10 kerran juttu
näille oppilaille olisi ollut liian lyhyt aika.
27.4.2012
TIINA ILOLA
Erityisopettajalla on JOPO-ryhmän kanssa ARTia
Miten oppilaat suhtautuneet:
Jotakin se kertoo, että ART:iin tullaan vaikka ei ole koulua (esim.
koulu loppuu klo 12 ja ART alkaa klo 13 tai koulusta ei lähdetä
sairauden takia pois silloin kun on ART
Ryhmää odotetaan, sitä kysytään ja siinä ollaan loppuun saakka
Ryhmä taitaa olla oppilaille ainoa paikka, johon voi tulla sellaisena
kuin on tulee hyväksytyksi, jokainen saa on esillä saaden
positiivista palautetta ym.
Kokemuksemme on hyvä ja nyt yritämme saada alakouluun
samantyyppistä ryhmää
27.4.2012
TIINA ILOLA
Nakkila, koulussa 3 saanut koulutuksen (kuraattori, erityisopettaja
sekä aineopettaja/apul.rehtori)
2 ryhmää ohjattu Jopo-luokille, tarkoitus jatkaa ryhmien ohjaamista,
tarrat sekä pizza palkkiojärjestelmänä
Eurajoki, 2 saanut koulutuksen (aineopettaja/apul.rehtori sekä
sosiaaliohjaaja)
3 ryhmää pidetty, ei täysin struktuurin mukaisia, mutta kaikkia osioita
ryhmissä käsitelty
Nuoret toivoneet ryhmän jatkuvan seuraavalla lukukaudella, nuoret
7-9 luokilta sekaisin sekä tyttöjä että poikia
Palkkiona tarrat sekä ruokailu ravintolassa, Hese ja leffaan meno
Ulvila, koulusta 2 saanut koulutuksen (kuraattori ja sosiaaliohjaaja)
2 ryhmää struktuurin mukaan, kohteena olleet aggressiivisesti
käyttäytyneet pojat
Ryhmän jälkeen väkivaltatilanteet loppuneet ja muistutukset ja
ryhmäläisten jälki-istunnot vähentyneet huomattavasti
Ulkopuolisena ohjaajana ryhmässä seurakunnan nuorisotyöntekijä
27.4.2012
TIINA ILOLA
Kokemäki, koulusta vain kuraattori on saanut koulutuksen (työpari
tullut koulun ulkopuolelta)
Yksi struktuurin mukainen ryhmä ollut ja rakenne ollut hyvä
Sosiaalisten taitojen ryhmä keväällä, palkkiona pizzalle meno
Kuraattorin haaveena kaksi ryhmää, aggressio ja sosiaaliset taidot
(kevät ja syksy) säännöllisesti
Nuorten kommentteja ryhmästä:
En oo suuttunu nii helposti, ettei hermostu niin helposti, oon pystyny
oleen ilman jälkkiä ja muita puhutteluja vähemmän, oon oppinu
uusia asioita.
Rauma, kokeilu
Ohjaajina kaksi koulun ulkopuolelta tullutta koulutuksen saanutta
ohjaajaa hankaa, koska ei koulun henkilökuntaa mukana
ryhmässä, palkkiona ollut Hese
Huittinen, 1 koulutuksen saanut (työpari ulkopuolelta)
Ryhmät jatkuvat säännöllisesti
27.4.2012
TIINA ILOLA
Eura, ala- ja yläkouluissa n. 25 koulutuksen saanutta kahdesta
yläkoulusta, viidestä alakoulusta, erityiskoulusta sekä
perheneuvolasta
(Kuraattori, erityisopettajia, luokanopettajia, aineopettajia,
koulupsykologi, psykologi ja stt),
Kuraattori (työskentelee sekä ala- että yläkouluissa):
3 ryhmää, joista kaksi kirjan ohjelman mukaan ja yksi soveltaen
Yhdessä koulussa työstetään/kehitetään yhteisöllisempää koko
vuosiluokalle menevää toimintatapaa.
Aineopettaja: Kevään aikana muutama tapaaminen 7-luokkalaisille
koulutuksen struktuurin mukaan
Koulussamme toimii säännöllisesti 2 ART-ryhmää (tänä vuonna
kahdeksasluokkalaisille) erityisopettajan ja koulukuraattorin toimesta
27.4.2012
TIINA ILOLA
Erityisopettaja:
Tällä hetkellä ei ryhmää, mutta uskontotunnilla
erityisopettaja toteuttanut ARTia 9.luokalla silloin kun
aiheena etiikka ja moraali, myös sosiaalisia taitoja
harjoiteltu
Koulussa on ohjattu 3 ryhmää, yksi aggressiivisesti
käyttäytyville pojille ja kaksi koulun ”pienryhmälle”
Tarkoituksena jatkaa ryhmien ohjaamista syksyllä
27.4.2012
TIINA ILOLA
Erityiskoulun koulunkäyntiavustaja
Koulussamme erittäin ART-myönteinen ilmapiiri, ryhmien kokoaminen
helppoa
Ohjannut kolme ryhmää
Tavoitteena vakiinnuttaa käytäntöä ja saada ART osaksi koulun
pitkäjänteistä kasvatustyötä. (Erityiskoulun oppilaiden tiedolliset taidot ovat
monessa asiassa varsin puutteelliset ja koulun näkemys on, että
hyvällä käytöksellä oppilaat löytävät paikkansa ja kykenevät hallitsemaan
elämäänsä paremmin.)
Syyslukukaudella kaksi ryhmää viikottain (5 sosiaalista taitoa, 3
vihanhallintaa ja 1 moraalinen päättely) struktuurin mukaan
Ryhmät 5-6 luokkalaisille (5 oppilasta/ryhmä, riitapukarit samaan ryhmään).
Toisena ohjaajana toimi erityisopettaja
Useita onnistumisia mm. positiivisen palautteen antamisen
harjoittelu johti välirauhaan, neuvottelemisen taitoa harjoiteltiin
käytännössä ART-tunnin jälkeen, välitunnilta paluun sopimiseen jne.
Ryhmät jatkuvat pääsiäisen jälkeen kevääseen asti
27.4.2012
TIINA ILOLA
Kevätlukukaudella yläasteen ryhmä, jossa on 12 oppilasta ja erityisopettaja toisena
ohjaajana. Ryhmä kokoontuu kerran viikossa.
Ohjelma sovelletaan suuren ryhmän tarpeisiin (esim. useampi oppilas harjoittelee
samanaikaisesti kuuntelemisen taitoa ym.)
Kokemukset tähän asti ihan positiiviset, vaikka ryhmä on selkeästi liian suuri
Oppilaat kertoneet, että ”ARTissa on kivaa ja on se hyödyllistäkin", "mielenkiintoista"
ja ""ennemmin ART:ia kuin terveystietoo" (ART pidetään terv.tiedon tunnilla.) "Mä
pohdin muutenkin kaikenlaista”
Alakoulun oppilaissa on pari selkeästi vastaan ART-menetelmää. Ovat kuitenkin
tunneilla innolla mukana. (Näkevät itsensä olevan tällaisen yläpuolella, asian jo
osaavana, heidän käytöksensä vain osoittaa muuta.)
Osa kävi ART-ryhmässä 10 kerran vihanhallintaosion jo edellissyksynä ja he ovat
ryhmässä hyvin motivoituneita lähes ”apuohjaajia” ja onnistuvat jo käytännön
tilanteissakin hillitsemään itsensä!
Ryhmät jatkuvat varmasti
Aiemmin koulussa jo ohjattu ryhmiä
27.4.2012
TIINA ILOLA
Erityisopettaja
Tänä vuonna koulussamme on pidetty art-tunteja 5-6
luokkalaisille (vihanhallintaa) sekä sosiaalisia taitoja 7-9
luokkalaisille
Itse en ole tänä vuonna vetänyt varsinaista art-ryhmää
Jatkossa uskon, että tulen vielä opettamaan luokassani
ART- taitoja, sillä koen ne hyödyllisiksi ja tuloksekkaiksi.
Etenen varmasti aika tarkkaan ART-struktuurin mukaan.
Esimerkkitapaukset löytyvät helpoiten oppilaiden omista
kokemuksista ja heille tutuista tilanteista.
t. Art- menetelmästä vakuuttunut =)
27.4.2012
TIINA ILOLA
KOMMENTTEJA SATAKUNNAN ALAKOULUISTA
Luokanopettaja:
Ohjaan Artia omassa luokassani, oppilaat pitävät siitä ja osallistuvat harjoituksiin
Pääosin valmiin kaavan mukaan oppilaat oppivat nopeasti
Struktuuria muokattu toimimaan isolla ryhmällä tiivistäen joitain osia mahdollisuuksien
mukaan Harjoittelut tehty pienissä ryhmissä jokaisella on mahdollisuus harjoitella.
Keskusteluissa oppilaat ovat kertoneet esimerkkejä, joita käytetty sitten harjoittelussa
Luokassa on artia myös piilo-opetettu uskonnossa on etiikan ja moraalin opetusta
kokonaisina jaksoina loistava tilaisuus ujuttaa artia ja sen keinoja mukaan
Kotitehtävien tarkistamisen hankalaa jokainen haluaisi kertoa onnistumisistaan,
mikä heille suotaisiin, mutta se vie aikaa. Mallina, että opettaja saa kirjalliset
palautteet tehtävistä etukäteen ja jakaa tarrat, kiitokset ja kehut ryhmän alussa
ARTia kevään ajan ja sitten kirjoitan testamentin, siitä mitä olemme harjoitelleet,
yläkoululle saatteeksi, koska siellä he voivat jatkaa artia.
Syksyllä työskentely jatkuu uuden pienemmän luokan kanssa ARTin
hyödyntäminen helpompaa
Koulussamme Art jatkuu muillakin luokilla
Kaiken kaikkiaan koulullamme on jo ohjattu 7 ryhmää 2 vuoden aikana, osallistujia
noin 90
Käyttäjänä olen vielä niin uusi ja opettelen itsekin, mutta tämä on myös opettajalle
palkitsevaa toimintaa
Kiitos art-koulutuksesta
27.4.2012
TIINA ILOLA
Erityisopettaja
ART pyörii 3-4 –luokille (Katja pitää 5.lk:lle ja Maria 6lk:lle)
Lisäksi tulossa on vielä 2.lk:lle tunteja
3 –luokalla on kaksi 10 hengen ryhmää koko luokka osallistuu, ryhmäjako
käsityöryhmien perusteella eli ei mitään käytösperustetta
Harjoittelemme samat asiat ryhmissä koulunkäynninohjaajan avustamana
Taidoista olemme ottaneet ryhmään liittymisen, ohjeiden noudattamisen,
tunteiden tunnistamisen, riidasta pois pysymisen, kiittämisen, ym
Samat aiheet on 10 oppilaan ryhmälle 4.lk:lla
Oppilaat rakastavat tunteja, jos joku on pistänyt leikiksi niin saatu palaute
kavereilta on laittanut miettimään omaa käytöstä
Itse olen keksinyt sanat ja tilanteet joissa taitoa harjoitellaan ja osassa
harjoitteita esitän itse kohtauksen aikuista jolle pitää puhua
Tunteet-tunnilla käytin Askeleittain koulutuksen tunnekortteja apuna
Viime vuonna jo ekaluokka kävi läpi vihanhallinnan ABC ja siksi tänä
vuonna 2.lk jatkaa sosiaalisten taitojen harjoittelua
Tarvetta tälle toiminnalle on kovasti
Tätä pitäisi toteuttaa perheille koulun ulkopuolella koska kyseiset taidot
tuntuvat puuttuvan myös perheiltä
KOULUUMME ART TULI JÄÄDÄKSEEN
27.4.2012
TIINA ILOLA
Lasten rajapinta (sh):
Alakouluissa sosiaaliohjaaja ja psykologi
työparina, 3 ryhmää
5-6 luokkalaiset osallistuvat jatkuvan
kannustuksen avulla - ovat halunneet jatkaa
vaikeuksista huolimatta ( luokka jaettu opettajan
kanssa käydyn esivalmistelun jälkeen kahteen
ryhmään: 8+7-koska näin saatiin tasoitettua
oppilaiden keskinäistä vuorovaikutusta)
ART toimiva sosiaalisten taitojen osalta
parhaiten, sitten tulee moraalisen päättelyn
harjoittelu. Tunteiden tunnistamiseen ART:lla
päästiin alkuun, mutta mielestäni siihen tarvitaan
muutakin harjoitusta, esim. apuna
ryhmätheraplayta.
27.4.2012
TIINA ILOLA
II aste
Ryhmiä ohjattu 3:ssa ammattikoulussa,
yht. 5 ryhmää
osa ryhmistä struktuurin mukaan, osaa
mukaeltu
ryhmäläiset olleet tyytyväisiä
työparina kuraattorin kanssa
27.4.2012
TIINA ILOLA
Esille nousseita ajatuksia ja toiveita
Tunneilta poissaolot aiheuttavat joissain kouluissa ongelmia oppilaat
jäävät jälkeen
Ryhmät kuitenkin pyritään järjestämään eripäivinä ja eri tuntien aikana
Eräs opettaja totesi, että ehkä heidän ammattikuntansa olisi uskallettava
riistäyä irti vanhasta ja uudistettava opettamistyyliään ujutettava Artin
osia mukaan eri oppiaineisiin
Jotkut hyödyntävät jo uskonnon tunneilla moraaliosiota ja sosiaalisia taitoja
Toiveena ryhmien kirjaaminen koulujen oppilaitosten opintosuunnitelmaan
Ryhmän saaminen valinnaisaineeksi
taitoja tarvitaan kaikilla elämän osa-alueilla
merkinnät ”työkykypassiin” plussaa työssäoppimispaikkaa etsittäessä
ei tulisi leimatuksi jos valinnainen aine (II-aste)
Sosiaalisten taitojen ryhmä korvaamaan jälki-istuntoja
Muutokset ottavat aina aikansa ja toisissa kouluissa muutosvastarinta
voimakkaampaa kuin toisissa
Avoimin mielin kokeilemaan kaikkea uutta
27.4.2012
TIINA ILOLA
Anne Ylikosken kandidaattitutkielma:
ART-RYHMÄINTERVENTION
TULOKSELLISUUDEN TUKEMINEN
Ekososiaalisen sosiaalityön näkökulmaan
ja Satakunnan ART-ohjaajien kokemuksiin
perustuvatutkimus intervention
tuloksellisuuteen vaikuttavista tekijöistä
Sosiaalityön koulutus, Uta
27.4.2012
TIINA ILOLA
K I I T O S
Tiina Ilola
projektisuunnittelija, psyh.sh
Satakunnan sairaanhoitopiiri
[email protected]
044 – 707 9772
27.4.2012
TIINA ILOLA