Kuru-Keihäslahti lukuvuosisuunnitelma 2015-2016

YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
ESIOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAAN PERUSTUVA
LUKUVUOSISUUNNITELMA
Esiopetusyksikkö:
Kurun vuoropk:n
eo, Keihäslahden
eo
lukuvuosi
2015
- 2016
Esiopetusyksikön yhteistyökoulu: Kurun yhtenäiskoulu
Käsitelty päiväkodissa (pvm)
Päiväkodin johtajan allekirjoitus
Aluejohtajan allekirjoitus
Perusopetusasetus
9§
Opetuksen järjestäjän tulee laatia lukuvuosittain opetussuunnitelmaan perustuva suunnitelma,
jossa määrätään opetuksen yleisestä järjestämisestä, opetustunneista ja opetuksen yhteydessä
järjestettävästä muusta toiminnasta sekä työajoista, koulun ulkopuolella annettavasta
opetuksesta sekä muista tarpeellisista opetuksen järjestämiseen liittyvistä asioista.
Opetuksen järjestäjän tulee ennalta ilmoittaa oppilaille ja näiden huoltajille keskeisistä 1
momentissa tarkoitetuista asioista.
Esiopetuksen lukuvuosisuunnitelma toimii esiopetusyksikön itsearvioinnin ja
kehittämistoiminnan tukena.
PVH.005/18.5.2011
10.9.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
1. ESIOPETUKSEN TOIMINTA-AJATUS
Esiopetuksen tavoitteena on edistää lapsen kasvu-, kehitys- ja oppimisedellytyksiä,
vahvistaa lapsen sosiaalisia taitoja ja tukea terveen itsetunnon kehittymistä
yhteistyössä kotien kanssa. Esiopetuksessa lapsella on tilaisuuksia monipuoliseen
vuorovaikutukseen. Tavoitteena on, että lapsi oppii arvostamaan ihmisten
yhdenvertaisuutta ja omaa ainutlaatuisuuttaan.
Esiopetuksessa lapsella tulee olla mahdollisuus innostua, kokeilla ja oppia uutta.
Toimintaa suunnitellaan lapsilähtöisesti, lasta osallistaen. Lapsi nähdään toimijana.
Lapsella on mahdollisuus oppia, työskennellä ja leikkiä omaan tahtiinsa,
vuorovaikutuksessa toisten kanssa, monipuolisessa oppimisympäristössä.
Toiminnallisuuden ja positiivisten kokemusten avulla lapselle muodostuu oppimisesta
myönteinen asia. Oppimisen ilo ja ilon kautta tekeminen on yksi tärkeimmistä
esikoulun tavoitteista. Esiopetuksella on suuri merkitys lapsen kasvun ja oppimisen
tuen tarpeiden varhaisessa havaitsemisessa, tuen antamisessa ja samalla vaikeuksien
ehkäisemisessä.
2. ESIOPETUKSEN YLEINEN JÄRJESTÄMINEN JA TYÖAJAT
Loma- ja työajat
Syyslukukausi
17.8. - 18.12.2015
Syysloma (vko 42)
12. - 16.10.2015
Kevätlukukausi
Talviloma (vko 9)
Vapaapäivä
7.1. - 29.5.2016
29.2.- 4.3.2016
6.5.2016
Päivittäinen esiopetusaika (klo)
6.5.2016
8.30-12.30 Kurun vuoropk:n eo, 8.15-12.15
Keihäslahden eo
Esiopetuksen henkilökunta
Kurun vuoropäiväkodin esiopetus:
Sanna-Kaisa Leppänen, lastentarhanopettaja (esiopettaja)
Päivi Rajala, lähihoitaja
Keihäslahden esiopetus:
Minna Katajamäki, lastentarhanopettaja (esiopettaja)
Marika Vanhakylä, lähihoitaja
PVH.005/18.5.2011
10.9.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
Päiväjärjestys
Kurun vuorohoitopäiväkodin esiopetus / Naavat:
8.30
8.45
10.30
11.40
12.10
12.30
aamupiiri (kalenteri, kuulumisia ja päivän ohjelma)
toiminta
ulkoilu
ruokailu
kirjanlukuhetki
eskari päättyy
Keihäslahden esiopetus / Vanamot:
8.15
8.30
8.50
9.35
10.20
10.50
11.40
12.15
vapaa leikki/lasten oman valinnan mukainen toiminta
aamupiiri (kalenteri) + musiikkihetki
toiminta
ulkoilu
ruokailu
ulkoilu/vapaa leikki/ toiminta
satuhetki
esiopetus päättyy
Toiminta= oppimiskokonaisuuksien mukainen toiminta:
musiikillinen, kuvataiteellinen, suullinen ja kehollinen ilmaisu, käsityöt,
kielellisten ja matemaattisten taitojen harjaannuttaminen, tunne- ja
vuorovaikutustaitojen kehittäminen, lähiyhteisöön, lähiluontoon ja
rakennettuun ympäristöön sekä muihin oppimisympäristöihin tutustuminen,
liikunta, arjen taidot, terveysosaaminen ja turvataidot, kestävä elämäntapa,
Huiske-esiopetusmateriaali.
PVH.005/18.5.2011
10.9.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
Viikko-ohjelma
Kurun vuoropäiväkodin esiopetus / Naavat:
Ma kirjanluku
metsäretki
Ti musiikki
kirjastokäynti (joka toinen vko)
Ke kädentaidot
ilmaisu-/vuorovaikutustaidot
To eskarikirja
urheilutalovuoro (loka-joulukuu/maalis-huhtikuu)
Pe leikkipäivä
Keihäslahden esiopetus / Vanamot:
Ma viikkokokous lasten kanssa
leikkipäivä
Ti liikunta (urheilutalovuoro loka-joulukuu/maalis-huhtikuu)
Ke kädentaidot/musiikki/luova ilmaisu
To eskarikirja
kirjastokäynti (joka toinen vko)
Pe vuorovaikutustaidot (Lions Quest)
metsäretki
Toiminta toteutetaan pienryhmissä tarpeen mukaan.
3. PEDAGOGINEN SUUNNITELMA
3.1. Suunnittelukäytännöt
Esiopetuksen toimintaa suunnitellaan viikoittaisissa tiimipalavereissa.
Viikkosuunnitelma tehdään yhteistyössä muun opetus- ja kasvatushenkilöstön kanssa.
Lisäksi toimintaa suunnitellaan yhteisissä viikko- ja kuukausipalavereissa, sekä
suunnittelupäivissä syksyllä ja keväällä. Pedatiimi kokoontuu 2krt/lukukausi.
Yksilöllisiä suunnitelmia laadittaessa käytetään lisäksi erityistyöntekijöiden (veo,
puheterapeutti, toimintaterapeutti, psykologi, perhetyöntekijä tms.) näkemyksiä lapsen
tarpeista.
PVH.005/18.5.2011
10.9.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
Siirtymäyhteistyön suunnittelupalaveri esiopetuksen ja koulun
edustajien kesken pidettiin 17.8. Palaverissa sovittiin siirtymäyhteistyöstä lasten
siirtymän tukemiseksi sekä keskusteltiin siirtymätyön mahdollisuuksista omalla
alueella.
Lapsen osallisuutta esiopetuksessa toteutetaan niin, että oppimiskokonaisuuksien
lähtökohtana ovat lasten kiinnostuksen kohteet, lapsen omat leikki- ja tehtävävalinnat sekä lasten osallistuminen arjen toimintoihin. Lapsen esiopetuksen
oppimissuunnitelmaa laadittaessa lapsen omat kokemukset ja toiveet huomioidaan.
Keskustelut lasten kanssa mahdollistavat lapsilähtöisen toiminnan suunnittelun. Lapsi
osallistuu oman toimintansa suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin yksin ja
yhdessä toisten kanssa. Yhteisöä hyödynnetään palautteen annossa ja arvioinnissa.
3.2. Ylöjärven sivistyslautakunnan toimintasuunnitelman ja
hyvinvointisuunnitelman painopisteiden huomiointi
Sivistyslautakunnan toimintasuunnitelmassa strategiatavoitteena on kuntalaisten
osallistaminen päätöksentekoon sähköisten kanavien kautta. Tavoitteena on
sisäinen valvonta ja riskienhallinta.
Ylöjärvi 2020 – Hyvässä kunnossa. Tavoitteina ovat syrjäytymisen ehkäisy,
varhainen puuttuminen sekä hyvinvoinnin ja terveyden edistäminen.
Esiopetuksessa käytetään asiakastyytyväisyyskyselyissä sähköisiä lomakkeita
määriteltäessä asiakastyytyväisyystavoitetta.
Esiopetuksessa toteutamme SAPERE-ruokakasvatusta. Lapsen liikkumista tuetaan
päivittäisissä ulkoiluissa, viikoittaisilla metsäretkillä sekä urheilusalivuoroilla/ohjatuissa
liikuntahetkissä.
Kiusaamisen ehkäisyn suunnitelman (KISU) ja turvallisuussuunnitelman säännöllinen
päivittäminen tehostavat ja vahvistavat varhaista puuttumista sekä turvallisuuden
tunnetta.
3.3. Esiopetuksen omat painotusalueet
Lasten osallisuus
Lasten mielenkiinnon kohteet ovat opetuksen lähtökohta. Ne yhdessä muodostavat
opetukselle asetetut tavoitteet. Lapsi nähdään yhteisön jäsenenä, aktiivisena toimijana.
PVH.005/18.5.2011
10.9.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
Eskareilta kerätään toiveita suunniteltaessa esiopetusvuoden toimintaa. Heillä on
mahdollisuus esittää ajatuksiaan ja näkemyksiään säännöllisissä viikkokokouksissa,
yhdessä punnita ja arvioida jo toteutunutta sekä tulevaa toimintaa.
Ravintokasvatus
SAPERE- ruokakasvatuksessamme painotamme ruokailon kokemista sekä luovaa,
tutkivaa ja kokeilevaa asennoitumista ruokaan. Omatoimisuuden tukeminen ja hyvät
käytöstavat ruokailussa ovat tärkeitä elementtejä – ne nähdään tärkeinä arjen taitoina.
Leikki
Leikki on esiopetusikäiselle lapselle luonnollinen tapa toimia. Leikki tarjoaa
monipuoliset mahdollisuudet lapsen sosiaaliselle ja emotionaaliselle kehitykselle.
Esiopetuksessa luodaan mahdollisuus pitkäkestoiseen leikkiin sekä mahdollistetaan
leikin monimuotoisuus asiaankuuluvin leikkivälinein. Esiopetuksen tilat antavat
mahdollisuuden leikkiin pienryhmissä. Päiväjärjestyksessä on varattu aikaa vapaalle
leikille – jo rakennetut leikit saa säilyttää ja niitä voi jatkaa päivän aikana uudestaan.
Viikko-ohjelmassa on kiinteästi yksi leikkipäivä. Tuolloin erityisesti keskitymme
pitkäkestoiseen leikkiin ja leikin eri lajeihin. Merkityksellisintä on leikissä koettu ilo ja
onni. Leikki mahdollistaa mielikuvituksen ja luovuuden käytön. Leikkiessä lapsi
hahmottaa maailmaa; käsittelee tunteita; tiedot ja taidot kehittyvät.
Draaman käyttö
Huiske-esiopetusmateriaalin satuja käsitellään draaman keinoin: saduista tehdään
pieniä näytelmiä, joiden kautta jokainen lapsi saa kokemuksia esiintymisestä
eläytyessään tarinan hahmoksi. Aito innostus ja vilpitön halu tehdä yhdessä riittävät
herättämään mielikuvituksen.
Tunnetaitojen kehittäminen
Tunnetaitojen kehittäminen nousee esiin tärkeänä sisältönä Esiopetuksen
opetussuunnitelman perusteissa (2016). Tunteiden nimeämisen, tulkitsemisen ja
ymmärtämisen taidot sekä empatiakyky ovat tärkeitä sosiaalisia taitoja ja ne ovat
keskeinen osa myös lapsen itsetuntemusta. Näitä taitoja voi harjoitella ja oppia Huiskeesiopetusmateriaalin saduissa, kuvissa, hahmoissa ja tehtävissä. Ryhmien käytössä
ovat myös tunnekortit. Tunnetaitojen kehittämisessä menetelminä käytetään Lions
Quest –elämisentaitoja ohjelmaa, vuorovaikutusleikkiä (theraplay), Tunteellinen siili –
materiaalia.
PVH.005/18.5.2011
10.9.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
Musiikki
Musiikki ja sen elementit kuuluvat tiiviisti jokaiseen päiväämme: ääni, liike, rytmi.
Musiikin kokeminen kokonaisvaltaisesti, kehon mukaan ottaminen, musiikkiliikunta.
3.4. Oppimateriaali
Lukuvuonna 2015-2016 Naavojen ja Vanamoiden esiopetusmateriaali Huiske on
elämyksellinen, eheyttävä, lasta osallistava ja mielikuvitusta rikastuttava. Leikki, ryhmässä
toimiminen, tunnetaitojen kehittyminen, huumori ja lapsen kasvu saavat
materiaalissa runsaasti tilaa.
3.5. Projektit
Naavat ja Vanamot esiopetusryhmillä on tulevalle lukuvuodelle
oppimisympäristöprojekti, jonka tavoitteiksi olemme asettaneet: turvallisuus,
toiminnallisuus, lapsilähtöisyys, monimuotoisuus. Lapset osallistuvat oppimisympäristönsä
rakentamiseen. Oppimisympäristö nähdään kokonaisvaltaisena oppimaisemana. Pyrimme
etsimään ja löytämään uusia ratkaisuja oppimisympäristöihin, viemään lapsi ympäröivään
yhteisöön ja maailmaan.
4. ESIOPETUSYKSIKÖN YHTEISTYÖTAHOT
4.1. Vanhempien kanssa tehtävään yhteistyöhön liittyvät tavoitteet, käytännöt ja
sisällöt
Vanhemmilla on paras lastensa tuntemus ja ensisijainen oikeus sekä vastuu lasten
kasvatuksesta. Esiopetuksen henkilökunnalla on koulutuksensa antama ammatillinen
tieto ja osaaminen. Vanhempien ja esiopetuksen henkilökunnan välisellä
luottamuksella sekä toisia kunnioittavalla yhteistyöllä luodaan pohja
kasvatuskumppanuudelle, jonka tavoitteena on toimia lapsen parhaaksi.
Tiedottaminen
Vanhemmille lähetetään säännöllisesti tiedotteita, joissa kerrotaan jo
toteutuneesta tai tulevasta toiminnasta. Tiedottaminen tapahtuu kaikille
esioppilaille jaetun reissuvihkon tai sähköpostin välityksellä. Reissuvihko
toimii tiedottamisen lisäksi kuulumisten kertomisen välineenä. Lisäksi
reissuvihkosta huolehtiminen kasvattaa lasta vastuun kantoon omista
tavaroista. Tiedottamista tapahtuu myös puhelimen välityksellä sekä
päivittäisissä kohtaamisissa tuonti- ja hakutilanteissa.
PVH.005/18.5.2011
10.9.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
Vanhempien osallisuus esiopetuksessa
Vanhempaintilaisuudet
Avointen ovien päivä esiopetuksessa: 8.8. Vanamot, 9.8. Naavat. Vanhemmilla on
mahdollisuus tutustua lapsensa esiopetuspäivään esiopetusaikana.
Vanhempainilta pidetään heti toimintakauden alussa. Syksyn 2016 vanhempainillat:
Vanamot 15.8. ja Naavat 16.8. Vanhempainillassa on mahdollisuus palautteen
antamiseen Avointen ovien päivän osalta, koetun ja nähdyn arviointia.
Tarjoamme syksyin keväin perheiden iltoja, joissa vanhemmilla on mahdollisuus
keskustella esiopetuksen henkilökunnan sekä muiden vanhempien kanssa. Syksyn
perheiden illat: 6.10 Vanamot ja 5.11. Naavat. Vanhemmat voivat keskenään jakaa
ajatuksiaan ja kokemuksiaan sekä tutustua toisiinsa. Näin luodaan verkostoa
vertaistuelle.
Esiopetuksessa huomioimme ryhmän toiminnassa isän- ja äitienpäivän. Syys- ja
kevätlukukausien päätteeksi vietämme yhteisiä juhlia/ tilaisuuksia.
Koulun alkuun liittyvä tiedottaminen
Esiopettaja tekee tiivistä yhteistyötä tulevan alkuopettajan kanssa sekä huolehtii
vanhempien tarvittavasta tiedottamisesta liittyen kouluun tutustumisen käytänteisiin
ja aikatauluihin. Vanhempien tiedottamisessa voidaan käyttää Matkalla eskarista
kouluun–vuosikelloa.
Tuleva ensimmäisen luokan opettaja yhdessä koulun rehtorin kanssa huolehtivat
koulun puolelta tulevasta tiedottamisesta.
4.2.
Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelman laatimiseen ja arviointiin liittyvät
tavoitteet, käytännöt ja sisällöt
Esioppilas osallistuu läsnäolollaan oppimissuunnitelman laadintaan. Hänen näkemyksiään
kuullaan esiopetussuunnitelmakeskustelun yhteydessä. Tuolloin esioppilas saa myös
arvioida omaa oppimistaan sekä miten on mielestään eri asioissa onnistunut.
PVH.005/18.5.2011
10.9.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
4.3. Muut yhteistyötahot ja yhteistyökäytännöt
Yhteistyö muiden esiopetusryhmien kanssa
Esiopetusryhmät Naavat ja Vanamot tekevät yhteistyötä keskenään: vierailut ryhmien
välillä kuukausittain. Teemme yhteisiä metsäretkiä sekä vierailemme toistemme
esiopetusyksiköissä. Lisäksi sovitusti toteutamme yhteisiä liikuntatuokioita sekä ruokailuja
Kurun yhtenäiskoululla. Suunnitelmissa ovat myös yhteiset pajapäivät syksyllä ja keväällä
alkuopetuksen kanssa. Esiopetuksen yhteinen suunnittelupalaveri on 1krt/kk, jossa
mukana ryhmien eo+lähihoitaja.
Yhteistyö varhaiskasvatuksen kanssa
Kurun vuoropäiväkodin esioppilaat saavat päivä- ja vuorohoitoa Kurun päiväkodissa.
Koulukuljetusyhteistyö
Keihäslahden esioppilaista 10 on oikeutettua ilmaiseen koulukuljetukseen. Ensimmäinen
taksi esiopetukseen saapuu klo 7.40, esiopettaja on tuolloin vastaanottamassa
ensimmäistä esioppilasta. Esikoulun päätyttyä esiopettaja yhdessä lähihoitajan kanssa
huolehtivat kuljetusoppilaat paluukyyteihinsä. Koulukuljetus vaatii yhteistyötä kotien sekä
koordinoivan tahon kanssa. Esiopettaja tekee yhteistyötä Kurun yhtenäiskoulun
koulusihteerin kanssa kuljetusasioihin liittyvien tietojen päivittämisessä.
Veo eli kiertävä varhaiskasvatuksen erityislastentarhanopettaja
Molemmissa esiopetusryhmissä veona toimii Heidi Seppälä, joka käy ryhmissä 2krt/kk.
Veo konsultoi ja auttaa esiopetuksen henkilökuntaa toiminnan suunnittelussa ja
tavoitteiden toteuttamisessa.
Kirjasto
Kirjastossa käymme vierailulla joka toinen viikko, tiistai/Naavat ja torstai/Vanamot.
Keväällä 2016 jokainen esikoululainen saa oman kirjastokortin.
Sovitulla tavalla tai tarvittaessa
Perhetyöntekijä Sanna Jutila
Lastenneuvola ja kouluterveydenhoito: terveydenhoitajat
Perhekeskus: puheterapeutit, psykologi
Tays
Yksityiset erityistyöntekijät: toimintaterapeutti
Sosiaalitoimi: sosiaalityöntekijät
Kulttuuri- ja liikuntatoimi
Yksityiset yhdistykset: Mll, Lions Club
Seurakunnan lapsityö
PVH.005/18.5.2011
10.9.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
5. ESI- JA ALKUOPETUKSEN YHTEISTYÖ
Yhteistyön suunnittelun ja toteutuksen kuvaaminen
Kaikki esioppilaat siirtyvät 1.luokalle Kurun yhtenäiskouluun. Koulu tulee esiopetusvuoden
aikana tutuksi monella tapaa. Keihäslahden esioppilaat ruokailevat päivittäin koulun
ruokalassa, Kurun vuoropk:n esioppilaat satunnaisesti. Esiopetus käyttää koulun pihaa
ulkoilu- ja pihaliikuntatilana. Koulun liikuntasali on esiopetusryhmien käytössä tiistaisin ja
torstaisin loka-joulukuussa sekä maalis-huhtikuussa.
Keväällä jokaisesta kouluun siirtyvästä lapsesta täytetään Tietoja koulutulokkaasta lomake. Lomakkeet ja tarpeelliset oppimiseen liittyvät tiedot lapsesta siirretään koululle
tiedonsiirtopalaverissa.
Tärkeimmät tapahtumat lukuvuoden aikana:
Siirtymäyhteistyön suunnittelupalaveri 17.8. Tuolloin sovittiin siirtymäkäytänteet sekä
aikataulut:
Eskarit 1.luokan vieraaksi 9.9. Vanamot, 23.9. Naavat. Toinen vierailu toteutetaan
niin, että 1.lk tulee eskareiden vieraaksi.
Esi- ja alkuopetuksen yhteiset pajapäivät 4.11. ja keväällä tammi/helmikuussa.
Luokanopettajan vierailu esiopetukseen vko 16.
Tiedonsiirtopalaveri vko 20.
Muu lasten kouluun siirtymää tukeva työ:
Kummitoiminta: Kurun yhtenäiskoulun 4.lk on eskareiden kummiluokka. Jokainen
esioppilas saa oman hänelle nimetyn kummioppilaan. Ensimmäinen yhteinen tapaaminen
on 16.9., toinen keväällä.
Uutena yhteistyömuotona toteutettiin 11. ja 12.8. ”Saattaen vaihto”. Esiopettaja yhdessä
luokanopettajan kanssa vastaanotti aamulla uudet ensimmäisen luokan oppilaat ja vietti
päivät 1.luokassa. Näin tuetaan lasta ja perhettä emotionaalisesti. Lisäksi tämä järjestely
mahdollistaa tarpeellisen tiedonsiirron.
Vastuu- ja yhteyshenkilöt:
Sanna-Kaisa Leppänen, Kurun vuoropk:n eo
Minna Katajamäki, Keihäslahden eo
Merja Lehtonen, rehtori Kurun yhtenäiskoulu
Airi Ahomäki, 1.lk
Maritta Alppi, 2.lk
Elina Lehtimäki, 4.lk
PVH.005/18.5.2011
10.9.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
6. ARVIOINTI
Esiopetuksen arviointikäytännöt
Esiopetuksen opetussuunnitelman mukaan vuosittain arvioidaan esiopetuksen
toimintakäytännöt, opetus ja kasvatus sekä oppimisympäristö.
Toimintakäytäntöjä, opetusta ja kasvatusta sekä oppimisympäristöä arvioidaan niin
lukukausittain pidettävissä suunnittelupäivissä, kuukausi- ja viikkopalavereissa kuin myös
viikoittaisissa tiimipalavereissa. Pedatiimi kokoontuu 2krt/lukukausi.
Vuosittain tehtävän työtyytyväisyyskyselyn tulosten perusteella kehitetään työyhteisön
toimintaa.
Vanhempien osallisuus arvioinnissa
Vanhemmille tarjotaan mahdollisuus arvioida toimintaa asiakastyytyväisyyskyselyllä sekä
esiopetusryhmän omalla palautekyselyllä.
Vanhempainillassa sekä lapsen oppimissuunnitelmaa laadittaessa tarjotaan jokaiselle
perheelle mahdollisuus arvioida toimintaa ja esittää toiveitaan toiminnan kehittämiseksi.
Lapsen osallisuus arvioinnissa
Esiopetusryhmä sekä yksittäinen lapsi arvioi omaa toimintaansa. Lapsi voi saada
vertaisryhmältään palautetta sekä mahdollisia vaihtoehtoisia toimintamalleja toi mintansa
tueksi. Palkitsemisessa voidaan käyttää hymynaamojen keräämistä. Ryhmä voi kerätä
yhteisiä hymynaamoja, joista eskarilaiset saavat yhteisen palkinnon.
Palautteen antaminen ja saaminen ovat iso osa arviointikäytänteitä. Myönteisessä
hengessä saatu palaute virittää innostukseen ja uudelleen yrittämiseen, ponnistelemaan ja
itsensä kehittämiseen.
Arviointimenetelmät ja -työkalut
Esioppilaan oppimista arvioidaan:
Syksy: Eskarin arki -materiaali
KPT (kontrolloitu piirrostarkkailu)
Makeko 1
Lukimato
Kevät: KPT
Makeko 1 tai 2
Lukimato
PVH.005/18.5.2011
10.9.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
7. ESIOPETUKSEN TUKI
7.1.
Yleisen, tehostetun ja erityisen tuen tukimuodot esiopetusyksikössä
Yleinen tuki:
Esiopetuksessa lapselle voidaan antaa yleistä tukea hänen tarpeidensa mukaan. Yleisen
tuen muotoina molemmissa ryhmissä ovat veo:n konsultaatioapu 2krt/kk, ohjattu
pienryhmätoiminta ja tarvittaessa yksilöohjaus. Ryhmissä on käytössä tunnekortit. Oman
toiminnan ohjausta tukemaan on esille laitettu pc-kuvia. Lapsen tuen tarpeesta kirjataan
suunnitelma lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelmaan yhdessä huoltajan kanssa.
Tehostettu tuki:
Tehostettua tukea annetaan lapselle, joka pedagogisen arvion mukaan sitä tarvitsee.
Tehostettua tukea tarjotaan säännöllisesti ja samanaikaisesti, käytössä voi olla useita
tukimuotoja. Tehostetun tuen tukimuotoja ryhmissämme ovat joustavat ryhmittelyt,
pienryhmätoiminta, yksilötyöskentely, opetuksen eriyttäminen, samanaikaisopetus ja
toimintaympäristön muokkaaminen lapsen tarpeita vastaavaksi (esim. pc-kuvat). Ryhmissä
käynnistetään tarvittaessa kevätpuolella r-kerhot.
Erityinen tuki:
Lapsen saama tehostettu tuki ei riitä, lapsen haasteet on tutkittu ja todettu erityisen tuen
tarve. Tuen tarve on kokoaikaista, jatkuvaa ja yksilöllistä; lapsen osallisuuden
varmistaminen vaatii erityistä huomiota. Usealla kehityksen osa-alueella on suuria
haasteita. Lapsen kasvatus ja opetus edellyttävät erityistä huomiota. Erityisopettajan
palvelut ovat käytössämme konsultatiivisesti sekä kokoaikaisesti 1pv/2vk. lapselle
laaditaan HOJKS yhteistyössä lapsen vanhempien ja lasta kuntouttavien tahojen kanssa.
Lapsella on pidennetty oppivelvollisuus. Käytössä on kuvat ja tukiviittomat, Roihutoimintakansio.
PVH.005/18.5.2011
10.9.2015