TOBOT undervisningsforløb 6. klasse

Transcription

TOBOT undervisningsforløb 6. klasse
Udarbejdet af Sarah Urgaard, juni 2015. Håndværk og design 6. årgang.
SMTTE-modellen: TOBOT designproces – tema: kaos
Fase
STATUS
MÅL
TEGN
TILTAG
EVALUERING
Idéudvikling
Eleven ved hvordan
man tråder en nål og
kan anvende en
nåletråder.
Eleven kan læse og
følge en skriftlig
instruktion og/eller en
YouTube instruktion.
Målet er at eleven lære 3-5
grundlæggende
broderisting.
At eleven er i stand til, på
egen hånd, med støtte fra
skriftlig/video instruktion,
at lave 3-5 forskellige
broderi sting.
Eleven får udleveret vejledninger til 3-5
forskellige broderi sting og
eksperimentere på forskellige
overflader:
- Træ
- Blade
- Papir
- Stof oa.
Elev proces
logbog
Eleven skal individuelt tegne og design
et stempel/en stencil med udgangspunkt
i temaet ”Kaos”. Eleven opfordres til at
have fokus på rytme ved mindre
elementer.
Eleven får stillet forskellige materialer
til rådighed:
- Liggeunderlag
- Knapper med tryk overflader
- Træklodser (håndtag)
- Linoleum knive
- Google/stimuligkort
Eleven skal tegne sit mønster over på
det færdigt designede stof.
Elev proces
logbog
Idéafprøv
ning
Eleven har tidligere
arbejdet med tryk og
har viden om
teknikken.
Eleven har tidligere
arbejdet med
udgangspunkt i et tema.
Eleven har erfaring
med at tegne af efter et
mønster.
Målet er at eleven kan
eksperimentere med
stingenes størrelse, form og
farve.
At eleven kan tegne og
tilpasse stingene efter egen
idé.
Målet er at eleven kan
At eleven eksperimenterer
eksperimentere med
med forskellige designs på
forskellige stempler/stencils stempler og overflader til at
på forskellige overflader.
trykke på for at indsamle
Målet er at eleven kan
erfaring.
designe og afprøve sit eget
At eleven er i stand til at
stempel/stencil og får lavet lave et stempel/stincel og
et mønster på tykt
anvende det/den i sit
lærred(stof), som senere
design.
skal bruges til det endelige
produkt.
Målet er at eleven med
vejledning, selv forsøger at
tegne et mønster i 1:1 og
laver en mock-up af sin
TOBOT i et billigt
materiale.
At eleven kan tegne et
simpelt mønster ud fra egen
idé. Eller at eleven kan
ændre et kendt mønster for
at tilpasse det elevens eget
design.
1 Se mere på www.kundskabogkaos.dk
Dialogisk/løbe
nde
evaluering.
Dialogisk/løbe
nde
evaluering.
Udarbejdet af Sarah Urgaard, juni 2015. Håndværk og design 6. årgang.
Idérealiser
ing
Eleven har erfaring
med at sy lige sting og
zigzag på symaskine
og/eller kan sy
medristing og
bagsting i hånden.
Målet er at eleven med
vejledning syr sit endelig
produkt sammen på
maskine eller i hånden.
At eleven kan sy et
produkt som kan
anvendes til opbevaring
og transport af indholdet.
Eleven skal sy sit produkt sammen på
maskine eller i hånden.
Eleven skal bruge sit stof med eget
design.
Forenklede fællesmål:
Forarbejdning:
Færdighedsmål
Eleven kan navngive og anvende grundlæggende teknikker til forarbejdning af bløde og hårde materialer
Vidensmål
Eleven har viden om grundlæggende teknikker til forarbejdning af bløde og hårde materialer
Færdighedsmål
Eleven kan læse og arbejde håndværksmæssigt efter instruktioner
Vidensmål
Eleven har viden om arbejdsbeskrivelsers formål og struktur
Materialer:
Færdighedsmål
Eleven kan forarbejde bløde og hårde materialer efter instruktion
Vidensmål
Eleven har viden om enkel materialeforarbejdning
Færdighedsmål
Eleven kan arbejde med produkters æstetiske udtryk
Vidensmål
Eleven har viden om formsprog og farvers æstetiske udtryk
2 Se mere på www.kundskabogkaos.dk
Udstilling på
skolens
bibliotek i
glasmontre.
Udarbejdet af Sarah Urgaard, juni 2015. Håndværk og design 6. årgang.
Design:
Færdighedsmål
Eleven kan afprøve ideer i forhold til produkters form og funktion
Vidensmål
Eleven har viden om ideafprøvning i designprocesser
Færdighedsmål
Eleven kan udvikle ideer fra hverdagslivet, herunder med digitale værktøjer
Vidensmål
Eleven har viden om brug af informations- og inspirationskilder
Færdighedsmål
Eleven kan fremstille produkter efter egne ideer
Vidensmål
Eleven har viden om funktion i relation til udførelsen af produktet
Færdighedsmål
Eleven kan evaluere egen designproces og eget produkt
Vidensmål
Eleven har viden om evaluering og vurdering af produktets værdi for andre
3 Se mere på www.kundskabogkaos.dk