1 Sproglig udvikling Et veludviklet sprog er en vigtig forudsætning

Sproglig udvikling
Et veludviklet sprog er en vigtig forudsætning for hele barnets udvikling. Når barnet kommunikerer med
lyd, mimik og ord er det typisk i kontakt med andre, og det gør sproget til en vigtig del af de sociale
kompetencer.
Sproget styrker barnets evne til at tænke abstrakt. Barnet tænker og regulerer sin adfærd ved hjælp af
sprog og udvikler et bevidst forhold til sin omverden.
Sproget er med til at sætte viden i system og medvirker samtidig til at skabe grundlag for erkendelser og
overvejelser.
Udgangspunktet for det meningsfulde sprog er til stede, når barnet er så bevidst om et emne eller en
genstand, at barnet også kan bruge det i situationer, hvor fx genstanden er uden for synsvidde.
Det er et mål:
-at forstå og bruge sproget
situations-uafhængigt
Tiltag:
Tiltag:
Dialogisk læsning. En
metode hvor en nøje
udvalgt bog bliver læst
op igen og igen og
hvorpå vi samtaler
med børnene omkring
bogen.
Tegn:
-
Når børnene deres individuelle
kommunikationsmuligheder
Ustrukturerede
samtaler ved f.eks.
madpakketid. Her
bliver der talt om løst
og fast og samtalerne
opstår spontant.
Tegn til tale, Potbog,
talemaskine,
piktogrammer. Dette
er en
kommunikationsform
for de børn som går i
Solsikken. Men andre
børn som skal støttes
med sproget kan også
benytte fx tegn til tale.
Eventyr - Øve sig på
stemmeføringen og
det giver anledning til
leg med sproget
Dialog med
udgangspunkt i det,
1
der optager barnet og
dialog med det barnet
viser interesse for.
Dette gøres ved at
følger barnets spor og
barnets virkelighed
bliver anerkendt.
Barnet bliver mere
motivret når vi griber
”Emner”, som de selv
er interesseret i.
Have fokus på
børnenes tidlige
sprogudvikling. Vi
sætter ord på
handlinger og udvider
derved deres
ordforråd.
Skabe et sprogligt
miljø, der understøtter
børnenes sproglige
udvikling. Det gør vi
bl.a. ved at benyttet
børnebiblioteket, hvor
vi jævnligt får fornyet
litteratur, samlinger
hvor der bliver leget
med sproget ved
hjælp af sanglege, rim,
remser, og
børnesange. Sange og
sanglege hvor vi
stimulerer
sprogmelodi og
ordforråd.
Mundmotorisk
træning, ved at puste,
række tunge, suge,
slikke nutella af
munden, samle
rosiner op med tungen
fra bordet m.m.
-at kommunikere med sin
omverden
Opmærksomhed på
turtagning. Dette gør
-
fortæller sine oplevelser
sammenhængende
2
vi bl.a. ved at de
voksne støtter
børnene i at vente på
tur i dialogen.
Ligeledes med en
opmærksomhed på at
børnene støttes i at
vente på deres tur i for
eksempel leg.
-
håndterer problemer og konflikter ved
hjælp af sproget
snakker om og kan benytte forskellige
teknologier
Anerkendelse skal
forekomme i form af
at de voksne spørger
åbent ind til barnets
fortællinger. Dermed
kan man pirre barnets
nysgerrighed og
fantasi. Samt styrke
barnets opfattelse
omkring virkelighed og
fantasi.
Være ikkekorrigerende. Det
gøres ved at de voksne
gentager det barnet
siger, så barnet hører
den korrekte
udtalelse.
Tålmodighed,
imødekommenhed.
Lære barnet at sætte
ord på egne følelser
og behov. Dette gøres
ved at den voksne
aflæser barnets udtryk
og spørger ind til
dette. Den voksne skal
sammen med barnet
italesætte og
anerkende følelser og
udtryk ved barnet selv
og dets omgivelser.
Tydelig
kommunikation.
Dette gøres ved at de
3
voksne er gode
rollemodeller og er
bevidst omkring eget
kropssprog, og kan
indstille det efter
situationen. Og taler
tydeligt og præcist.
Total kommunikation
som, brug af Ipads,
Potbog, talemaskine,
piktogrammer,
konkreter, fotos og
boardmaker.
Tværfagligt
samarbejde med
talepædagoger
Udflugter til fx
museum, bibliotek og
teater fordi det
bidrager til at udvide
børnenes
begrebsverden
-at eksperimentere med
skriftsproget
Forskellige apps og
computerspil, som
arbejder med tal og
bogstaver.
-
benytter ord, tal og bogstaver i leg
tolker, hvad logoer og skilte symboliserer
genkender de fleste bogstaver og skriver
enkelte ord
Firkløverets værdier (Anerkendelse, Faglighed, Udvikling, Fællesskab) vil fremstå tydeligt i de tiltag, den
enkelte afdeling vil igangsætte ud fra ovenstående læreplanstema. Ligeledes vil de aftalemål, som er
indgået med Firkløveret i den aktuelle periode, vil fremgå tydeligt i afdelingernes praksis.
De tre aftalemål for 2014 er:

Det er et mål, at digitale medier anvendes som et pædagogisk redskab i arbejdet med de
pædagogiske læreplaner i det enkelte dagtilbud

Det er et mål, at alle børn deltager i inkluderende fællesskaber, der giver kompetence til at skabe
gode og nære relationer livet igennem

Det er et mål, at alle dagtilbud er tidssvarende pædagogiske læringsmiljøer
4
Børnemiljø og børneperspektiv er tænkt ind i ovenstående læreplanstema, og vil ligeledes fremgå i
afdelingernes projektbeskrivelser og i praksis.
Børnemiljøet har fokus på, hvilket fysisk, psykisk og æstetisk miljø, der danner rammerne for børnenes
trivsel, udvikling og læring. Børneperspektivet kan ses i tæt sammenhæng med børnemiljøet, som en
indikator på, i hvor høj grad børnene selv har medbestemmelse på indholdet og organiseringen af deres
hverdag, og i hvor høj grad de har indflydelse på pædagogiske tiltag, i forhold til blandt andet relationer,
udsmykning, indretning osv.
Firkløveret ønsker, at høre børnenes stemmer og give dem indflydelse på og medbestemmelse i forhold til
den hverdag børnene har i Firkløverets afdelinger.
5