Uddannelse i neuropædagogik

UDDANNELSE
TID OG STED
Modul 1: Den 12. november 2015 fra kl. 9.30 til den 13. november 2015 kl. 15.00
Modul 2: Den 7. december 2015 fra kl. 9.30 til den 8. december 2015 kl. 15.00
Modul 3: Den 27. januar 2016 fra kl. 9.30 til den 28. januar 2016 kl. 15.00
Modulopbygget grunduddannelse i
Alle dage på: Hotel Park Middelfart, centralt i landet, et stenkast fra toget, og tæt på E20.
PRIS OG RABAT
Hvert modul koster kr. 5.625,- inkl. ophold i enkeltværelse og fuld forplejning men ekskl. drikkevarer. Priser er ekskl. moms.
Har din arbejdsplads deltaget et par gange før, opnår du rabat.
Vi yder nemlig rabat efter hvor meget din arbejdsplads har deltaget hos os inden for de foregående tolv måneder. Rabatten er knyttet til
jeres EAN-nummer (for arbejdspladser uden EAN-nummer: CVR-nummer). Gå ind på www.seminarer.dk, slå jeres nummer op under fanebladet loyalitetsrabat, og se hvor stor rabat I er berettiget til. Loyalitetsrabatten fratrækkes automatisk.
NEUROPÆDAGOGIK
TILMELDING
Holdstørrelserne vil være begrænsede. Tilmeld dig derfor til Modul 1, eller Modul 1+2 eller til Modul 1+2+3 inden den 12. oktober 2015 via
www.seminarer.dk eller ved at ringe til os på tlf. 66 15 90 43.
DELTAGERBEVIS
Efter tre moduler udstedes samlet bevis for uddannelsen.
Hotel Park, Middelfart
Viaduktvej 28
5500 Middelfart
SEMINARER.DK
blev dannet i 1998 ud fra en idé om at dække et behov for hurtig og præcis faglig vidensdeling.
Senere har vi, med udgangspunkt i vores omfattende netværk af eksperter, videreudviklet konceptet til også at omfatte faglige og personlige
udviklingsdage. Vi henter vores eksperter og undervisere udefra, så vi hele tiden kan tilbyde dig den nyeste viden og emner, der er oppe i
tiden. Med eksterne undervisere sikrer vi os, at de er eksperter på lige præcis det område, som vi ønsker.
Besøg www.seminarer.dk, hvor du kan se vores øvrige spændende arrangementer og tilmelde dig vores nyhedsmail. Her kan du også læse
gældende betalings- og afbestillingsregler.
Havnegade 90 · 5000 Odense C · Tlf 66 15 90 43 · [email protected] · www.seminarer.dk
SEMINARER • KURSER • KONFERENCER • UDDANNELSER
1
Modulopbygget grunduddannelse i
For et menneske, der er ramt af en hjerneskade,
for eksempel efter trafikulykke, blodprop, hjerneblødning, iltmangel, overforbrug af alkohol
m.m., er de menneskelige omkostninger enorme.
Hjerneskaden medfører en række vanskeligheder blandt andet på det kognitive og emotionelle
plan. Vanskeligheder, der ofte indebærer, at personen for eksempel er impulsiv i sin handling, kan
blive misforstået, og at den pågældende har svært
ved at indgå i sociale sammenhænge.
Hvem henvender uddannelsen sig til
Det gode liv er bestemt af kultur, religion, samfundsforhold, opvækst, personlige erfaringer og oplevelser.
Forudsætninger for livskvalitet ændres, når man får en
hjerneskade - hvordan kan vi som fagpersoner medvirke til, at livet bliver værd at leve – på trods? Det lærer
vi på denne uddannelse i tre moduler.
Grunduddannelsen henvender sig til praktikere, eksempelvis sygplejersker, ergo- og fysioterapeuter, pædagoger, misbrugskonsulenter, social- og sundhedspersonale og andre fagpersoner, der ønsker at blive bedre
til at lave forandringsprocesser til gavn for personer
med erhvervet hjerneskade. Målet er at skabe de bedste forudsætninger for at understøtte og fremme læring og udvikling for mennesker med dysfunktioner i
hjernen.
Neuropædagogik i relation til senhjerneskade
Undervisningsform
Neuropædagogik tager afsæt i et naturvidenskabeligt
grundlag, hvor menneskesynet er baseret på den hermeneutiske – fænomenologiske tankegang, hvor vi
prøver at forstå helheden og det enkelte menneske i
konteksten. Vi fortolker neuropædagogik som en praktisk anvendelse af neurologien og neuropsykologien.
Det er målet, at den opnåede viden fra uddannelsen
er implementerbar, i det omfang deltagerne måtte
ønske dette. Derfor inddrages cases omhandlende
borgere fra deltagernes dagligdag.
Efterfølgende er udfordringen at få de neuropdædagogiske strategier implementeret i praksis! Hvad har
betydning for dette, hvad skal tænkes ind, for at det er
muligt at ”gå” fra det teoretiske plan til brugbar praksis?
Modulerne 2 og 3 tager afsæt i deltagernes egen
hverdag i form af egne case-borgere. Ved afslutning
af modul 2 vil deltagerne få konkrete opgaver, der
skal arbejdes med indtil sidste modul. Dagene vil
indeholde faglige oplæg, gruppearbejde, refleksion
og sagssupervision bl.a. i forhold til afprøvede tiltag/
strategier fra egen praksis. Endvidere vil deltagerne
blive coachet i forhold til udvikling af nye neurofaglige strategier med henblik på løsning af konkrete
problemstillinger.
Bente Juul og Susanne
Bommelund, har en bred
uddannelse inden for det
pædagogiske, psykologiske
og neurofaglige område.
Deres baggrund for at undervise i neuropædagogik hænger sammen med praktisk
erfaring, løbende opkvalificering og fortsat tilegnelse af
viden inden for hjerneforskning, lærings-/forandringsteorier, psykologi, kognitiv
terapi, coaching, kommunikation og formidling m.m.
De har igennem mange år
arbejdet med området erhvervet hjerneskade i amts-,
kommunal- og statsregi.
Deres primære opgaver er
udredning af borgeren og
kompetenceudvikling
af
tværfagligt personale, således at disse bliver i stand til
at træne og støtte borgerne
gennem deres rehabiliteringsproces.
Gennem årene har de opbygget en stor viden i forhold til
de udfordringer fagpersoner
møder i deres arbejde. De er
derfor bevidste om, hvor væsentligt det er, at fagpersoner
tilegner sig konkret viden om
hjerneskadens betydning for
borgerens funktionsniveau,
og kompleksiteten i at kunne
udvikle og implementer strategier i hverdagen.
2
Den neuropædagogiske tankegang
Hvad er erhvervet hjerneskade? Hjernens grundlægende funktioner med særligt fokus på styringen af opmærksomhed, sprog og andre væsentlige funktioner, der bl.a. hjælper os med at
opfange sociale signaler - herunder eksekutive/styringsfunktioner og regulering af følelser og
adfærd. Endvidere ser vi på den sammenhæng, der er mellem kroppen, sanserne og hjernen,
og som er afgørende for, hvordan vi opfatter verden.
Nyeste viden, værktøjer og inspiration til, hvordan vi omsætter principperne i neuropædagogik til neuropædagogisk praksis. Neuropædagogik i et perspektiv, hvor der primært er fokus
på, hvordan vi gennem læreprocesser fremmer menneskers trivsel i hverdagslivet. Anvisende
eksempler, der giver inspiration til at tilrettelægge en hverdag med positivt samspil, flere succesoplevelser og færre konflikter. Hvad menes med livskvalitet og med det gode liv? Og hvordan forholder vi os til livskvalitetens største modstander - meningsløsheden?
Efter modul 1 har du opnået en forståelse af den neuropædagogiske tankegang. Hvorfor det
er vigtigt at have viden om hjerneskade og følgevirkninger, livet før skaden og den grundlæggende personlighed. Endvidere vil du have tilegnet dig viden om neuropædagogiske værktøjer til brug i din hverdag. Dette vil give dig et teoretisk fundament, som du kan tænke ind i
din praksis.
MODUL 2 to dage
Neuropædagogik fra teori til praksis
Neuropædagogik handler om – ved hjælp af tydelige og umiddelbare tilgængelige teoretiske modeller og værktøjer – at blive trænet i at tænke kognitionspsykologisk, hvilket vil sige
at forstå det borgeren oplever/forstår, samt bevidsthed omkring egne handlinger og adfærd.
Adfærd som kommunikation. Når mennesker handler uhensigtsmæssigt drejer det sig som
oftest om utryghed, stress og afmagt. Vi vil bl.a. se på spejlneuroners betydning i det neuropædagogiske arbejde. Hvad kan vi forvente, at borgeren selv kan? Hvor er der behov for kompensation? Hvilke krav sættes til vores neuropædagogiske tankegang/tilgang? Skal vi arbejde med
det borgeren ikke kan, eller baseres indsatsen på det, borgeren kan?
Neuropædagogens didaktik og læringsteori - hvordan arbejder vi systematisk med mål og
forandringsprocesser? Præsentation af neurofaglige værktøjer, herunder den Neuropædagogiske-arbejdsplan og Forandringscirklen. Gruppearbejde ift. deltagernes cases. Iværksættelse
af neuropædagogiske strategier ift. case-borgere med henblik på afprøvning/implementering
i praksis til brug på modul 3.
Efter modul 2 har du opnået en forståelse af tænkningen i det neurofaglige arbejde, samt
afprøvet de grundlæggende analysemodeller og værktøjer. Dette vil umiddelbart give dig
kompetence til at iværksætte forandringsprocesser i din praksis.
3
MODUL
Det at sikre livskvalitet for den enkelte er den professionelles ansvar og udfordring. Derfor arbejder vi neuropædagogisk med at tilegne os en grundlæggende
viden om personens hjerneskade, følgevirkninger og
den præmorbide status (livet før skaden). Herudfra opstilles neuropædagogiske strategier med det formål, at
udvikle den hjerneskadedes kompetencer og hjælpe
med at kompensere for vanskeligheder.
Modul 1 danner det teoretiske fundament, der skal til
for at kunne arbejde med neuropædagogik i praksis.
Dagene vil indeholde faglige oplæg, øvelser, diskussioner, filmklip og eksempler.
Om underviserne
MODUL
En stor udfordring er at udrede og fortolke personens
situation og mulighed for at genvinde en meningsfuld
hverdag - herunder beskæftigelses- og fritidsliv.
Uddannelsen er udviklet ud fra undervisernes mere
end 25 års specialistvirke blandt mennesker med erhvervede hjerneskader, herunder udvikling og implementering af neurofaglige strategier og bygger på
den nyeste viden og de nyeste forskningsresultater
og litteratur på området. Alt bindes sammen ud fra en
grundholdning om, at enhver forandring starter hos
os selv som fagpersoner.
MODUL
NEUROPÆDAGOGIK
MODUL 1 to dage
MODUL 3 to dage
Neuropædagogik, implementering og anvendelse
På baggrund af viden fra modul 1 og 2 samt afprøvning af neuropædagogiske strategier i praksis
er modul 3 rettet mod sagssupervision ift. erfaringer fra afprøvede strategier.
Modulet fokuserer på neuropædagogisk indsats i forhold til alment, praktiske og psykologiske
problemstillinger, man som fagperson ofte bliver konfronteret med.
Neuropædagogisk indsats er kendetegnede ved at være stringent, skematisk og systematisk tilrettelagt, og forstår man først tænkningen bag disse redskaber, er man i stand til at anvende
tilgangen i stort set alle sammenhænge, hvor mennesker har kognitive udfordringer. Vi kommer
blandt meget andet omkring følgende highligts:
- Hvilke læringsforudsætninger har borgeren? - Hvordan har I motiveret og inddraget borgeren?
- Hvordan har I opnået fælles faglige mål? - Hvad med personaleressourcer? - Hvem har det faglige
ansvar? Ledelses- og kollegial opbakning - Hvad hvis strategien ikke har haft den ønskede effekt?
Efter modul 3 har du opnået en indsigt og gjort dig nogle erfaringer ift. anvendelse af neuropædagogik. Fremadrettet vil du kunne tænke kognitionspsykologisk, når du møder en borger med
dysfunktioner i hjernen, og du vil kunne handle ud fra denne tankegang. Du vil endvidere have
tilegnet dig viden om, hvilke neurofaglige redskaber du vil kunne anvende i praksis.