Likabehandlingsplan Lilltorpet

Likabehandlingsplan
Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Lilltorpet 2015/2016
På Lilltorpet arbetar vi aktivt med;
Att varje barn ska känna trygghet och vistas i en trygg miljö
Ett empatiskt och respektfullt samspel mellan barn och vuxna.
Att föräldrar ska känna förtroende och tillit över
att lämna sitt barn på förskolan
Att ge varje barn de bästa möjligheter att
utvecklas efter sin förmåga
Fastställd 2015-09-01
1
Inledning
Lilltorpets förskolas likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling syftar till att främja
barns och vuxnas lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller könsöverskridande identitet.
Förskolan Lilltorpets Likabehandlingsplan/ plan mot diskriminering och kränkande
behandling grundar sig på de nationella styrdokumenten. Läroplanen för förskolan Lpfö 98
(rev 2010) som säger att ”var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för
varje människas egenvärde” (Lpfö 98 rev 2010:4).
Verksamhet som omfattas av planen är förskolan Lilltorpet med förskolebarn i
åldrarna 1-5 år.
Planen gäller från 2015-09-01 till 2016-09-01
Rektor/förskolechef är ansvarig för planen
Planen utvärderas i juni.
Skollagen (2010:800)
- kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt
diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet.
Diskrimineringslagen (2008:567)
1 § Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika
rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
FN:s Barnkonvention (Artikel 2)
Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras.
Främjande åtgärder
Alla barn och samtlig personal ska känna sig trygga på vår förskola och bemöta och behandla
varandra med respekt och empati.
Följande utgör grunderna i vårt arbete och vi arbetar på individ-, grupp- och verksamhetsnivå
med syfte att förebygga och främja insatser för likabehandling samt förhindra diskriminering
och kränkningar






Aktivt värdegrundsarbete under hela verksamhetsåret så att barnen utvecklar sin
förmåga till respekt, solidaritet och empati
Ett dagligt, aktivt arbete för att utveckla barnens språkliga medvetenhet så att barnen
utvecklas till demokratiska samhällsmedborgare
Demokratiska arbetsformer där barn, personal och vårdnadshavare har inflytande och
känner sig delaktiga
Tydlig struktur som främjar allas lika värde.
Att alla barn ska känna sig trygga och bli sedda.
Omedelbart ingripande vid eventuella kränkningar
2
Individnivå
 Planen görs känd för personal vid höstterminens början.
 Utvecklingssamtal en till två gånger per verksamhetsår.
Gruppnivå
 Föräldraenkäter en gång per år.
 Frågeställningar till vårdnadshavare inför utvecklingssamtal.
 Vi är goda förebilder för barnen och använder ett rikt och vårdat språk.
 Pedagogerna finns med i verksamheten för att stötta och observera barnen.
 Alla pedagoger tar ansvar för alla barn på förskolan.
 Vi har omedelbar konflikthantering.
 Värdegrundsarbete och samtal sker kontinuerligt i den dagliga verksamheten.
 Vi har temadagar, gemensamma samlingar och aktiviteter mellan avdelningarna för att
stärka vi-känslan.
 Vi deltar i skolans firande av FN-dagen då Barnkonventionen aktualiseras
 Ny Likabehandlingsplan upprättas varje verksamhetsår med utgångspunkt från
utvärdering av föregående års plan.
Verksamhetsnivå
 Likabehandlingsplanen/planen mot diskriminering och kränkande behandling
presenteras av personal vid inskolning, föräldramöte och utvecklingssamtal.
 Likabehandlingsplanen/planen mot diskriminering och kränkande behandling görs
känd för föräldrar till nyanlända barn på första informationsmötet via tolk
 Likabehandlingsplanen/planen mot diskriminering och kränkande behandling ska
finns på kommunens hemsida.
 Likabehandlingsplanen/planen mot diskriminering och kränkande behandling görs
känd för nyanställda och vikarier av skolassistent då även krisplan och plan mot hot
och våld introduceras.
 Likabehandlingsplanen/planen mot diskriminering och kränkande behandling finns
tillgänglig i vårt arbetsrum på nätet samt i en pärm på förskolan
Åtgärdande arbete
Förskolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får kännedom
om att ett barn känner sig utsatt för kränkande behandling.
Följande arbetsgång arbetar vi efter (barn-barn)







Samtal med utsatt barn som varit inblandade i händelsen av den personal som fått
kännedom om kränkningen.
Samtal med barn som kränkt annat barn.
Personal informerar vårdnadshavare.
Skriftlig dokumentation av händelsen på dokumentationsmall som finns tillgänglig
på kommunens intranät i arbetsrummet RO Skruv.
Förskolechef informeras och erhåller den skriftliga dokumentationen.
Uppföljningssamtal med inblandade inom 1-2 veckor – dokumenteras.
På personalmöten reflekterar förskolechef och personal över händelsen i syfte att
förhindra liknande - se över grupperingar, miljö etc.
3
Följande arbetsgång arbetar vi efter (personal-barn)
Om en personal misstänks för trakasserier eller annan kränkande behandling av ett barn bör
förskolechef ansvara för utredningen.







Enskilda samtal med inblandade.
Händelsen dokumenteras.
Förskolechef informerar berörda vårdnadshavare.
Eventuella åtgärder beslutas.
Åtgärderna dokumenteras.
Uppföljningssamtal med inblandade efter 1-2 veckor.
Förvaltningschef informeras.
Kartläggning








En gång per år görs en brukarenkät.
En gång per år görs en kommungemensam arbetsmiljöenkät.
Personal är observanta på såväl inom- samt utomhusmiljö och gör en riskbedömning
så att det alltid är en trygg miljö.
Föräldrar berättar om sitt barns trivsel både vid tamburkontakt som vid planerade
samtal.
Personalen är närvarande i barnens lek och observerar. Vad händer i den fria leken,
språkbruk, roller m.m. Vem blir inte vald? Vem har ingen att leka med etc?
Enkla barnintervjuer utförs.
På personalmöten diskuteras klimatet i barngruppen.
En ständig aktuell frågeställning ska gälla: -Ger jag båda könen samma talutrymme?
Utvärdering av Likabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och
kränkande behandling läsåret 2014/15





Personal/förskolechef har ej fått signal om att kränkande behandling/diskriminering
har ägt rum.
Persnalen har utökat att vara lyhörda gentemot vårdnadshavare via skrivna
frågeställningar innan utvecklingssamtal.
Under året har flera nyanlända barn börjat på förskolan och personalen upplever att det
kan uppstå språksvårigheter i det dagliga mötet med vårdnadshavare som innebär att
lyhördheten enligt vår målbeskrivning kan försämras något.
Värdegrundsarbetet vad det gäller empati, bemötande och respekt har genomsyrat
verksamheten i det dagliga arbetet. Personalen upplever att de mindre barnen, 1-5
åringar, inte har något större utbyta av att delta i Björkskolans firande av FN-dagen i
oktober.
Vad det gäller barnens lek och aktiviteter så deltar personalen med de yngre barnen
och genomför observationer. De äldre barnen vill ibland leka själva men personalen
uppmärksammar, observerar och startar ibland upp leken.
Utgånspunkt för inköp av nytt lekmaterial har varit barnens intresse. Vad det gäller
talutrymme i samlingar så har personalen uppmanat och försökt leka fram att alla
deltar. Personalen har varit uppmärksamma på sitt eget språk och inte använt specifika
flick-och pojkord såsom t.ex söt-tuff.
4









I-pads har använts för att stimulera barnens språkliga förmåga.
Personalen noterar att flera barn har förbättrat sitt ordförråd. I vår strävan att utveckla
barnens språkliga förmåga har vikten av att läsa för sina barn, tagits upp på
föräldramöten och föräldrasamtal..
Kompetensutveckling under året för förskolans personal har handlat om förskolans
systematiska kvalitetsarbete
Mål att arbeta med under läsåret 2015/16
I vår strävan att vara lyhörda inför vårdadshavare förbättrar vi vår enkät som går ut till
vårdnadshavare våren 2016. Utvärdering av enkäten sker senast 26 juni 2016.
När nytt lekmaterial köps in beaktas alltid barnens intressen.
Personalen ska stimulera barnens samspel och hjälpa dem att lösa konflikter
Med barnens ålder som utgångspunkt sker samtal om hur man är mot andra människor
Personalen diskuterar tillsammans med barnen att människor är olika och att alla ska
respektera människors olikheter
Vi strävar efter att uppmärksamma barnen på att det ingår i ett sammanhang och att
språket är vårt kommunikationsmedel.
Vi arbetar aktivt för att barnen ska erhålla en medvetenhet om sitt språk så att det
därmed kan uttrycka tankar, känslor, åsikter samt kunna påverka.
5