Det här förväntar jag mig att du kan efter årskurs 4

Det här förväntar jag mig att du kan efter
årskurs 4
Kör
Att självständigt kunna sjunga alla stycken och stämmor vi har sjungit under året. Att kunna hålla
melodin, din insats i kanon, eller din stämma, även när den som står bredvid sjunger en annan
melodi/stämma/insats. I årskurs fyra har vi i flerstämmiga sånger jobbat på så sätt att alla förväntas
kunna sjunga alla stämmor.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Vem kan segla förutan vind (folkvisa från Åland)
Varje dag så sjunger jag (A. Cederberg)
AF:s fyrors paradmarsch 2015 (E. Taube)
Land of the Silver Birch (kanon)
Kanotkanon (kanon)
Gratulationskanon (trad.)
Vattenkanon (S. Forssén)
Solvisa (A. Tegnér)
Hej, vad det susar (folkvisa)
Vinter i Norden (U-C. Nyquist)
Oktoberpromenad (U-C. Nyquist)
Är det nu vi möts första gången? (B. Lundström)
Fullt av gula löv – 4 sånger om hösten (P. Olofson)
Gubben Höst (folkvisa)
Begone, dull care! (B. Britten)
Cuckoo (B. Britten)
Kväll i trädgården (A. Sköld)
Hallelujakören ur ’Messias’ (G.F. Händel) sopranstämman
Jorden kan du inte göra om (P. Olofson)
Jag är som jag är (G. Riedel)
Jag har ett hav (G. Riedel)
Det var en fin och regnig dag (G. Riedel)
Här växer paddfot (G. Riedel)
Våren är här snart (Adrians visa)
Till Österland (folkvisa/B. Samuelson) med diskantstämma
Rokoko-kanon (A. Thureson)
Dona nobis pacem (kanon)
Kom hör min vackra visa (Mozart)
I Stora Mästares sällskap, del 1 & 2 (Mozart/Haydn/Schubert/A. Ekdahl)
Now is the Month of Maying (T. Morley)
Värmlandsvisan (folkvisa)
Bufärdsmarsch från Malung med body percussion
Nu grönskar det i dalens famn (J.S. Bach) 2-stämmig
Let the Future Sing 2015 (Isabella 9e, Emanuela 6e, Timothy)
Why We Sing (G. Gilpin)
Sommarpsalm (W. Åhlén)
Vaggvisa (A. Tegnér)
38. Den blomstertid nu kommer (med diskantstämma)
med reservation för att jag glömt någon sång…
Sång
Kroppsmedvetenhet. Kunna stå med god sångarhållning med en kropp i balans. Börjat få viss
förståelse för hur hållning och kroppskontroll påverkar andning och röst. Dagliga sångövningar, kunna
behärska övningarna och något känna till deras syften. Begreppen ”Glada punkten”/”Släpp in solen”,
”Tvåfinger-öppning”, ”Sabelben”, Huvudklang, Bröströst.
Musiklära
Musikhistoria
Några korta fakta om Haydn och Mozart och deras liv och musik. Vi har lyssnat på sagorna Haydns
gräddbakelse, Den ensamme fågelfångaren samt Buller och blå moln ur boken HAYDNS
GRÄDDBAKELSE av Eva Welander och Eva Lindström.
Musikteori
Notsystemet. G-klaven. F-klaven. Tonernas namn på notsystemet i G-klav. Tonernas namn på
notsystemet i F-klav. Not- och paus värden (helnot, halvnot, fjärdedelsnot, åttonsdelsnoter,
sextondelsnoter och motsvarande paustecken) med rytmstavelser (ta-a-a-a, ta-a, ta, ta-te, ta-va-te-ve).
Jämna taktarter (2/4, 3/4, 4/4, C).
Vi har jobbat utifrån boken ONE MINUTE THEORY av Ronald och Holly Slabbinck, samt med
diverse lektionsmaterial.
Solmisering/notläsning/á vista
Kunna sjunga en durskala på solmisationsstavelser, med handtecken. Kunna utföra (läsa på
rytmstavelser/klappa) enkla rytmer direkt från bladet. Kunna sjunga enkla melodier (2/4, 3/4, 4/4, d r
m, fjärdedelar/åttondelar/fjärdedelspaus) direkt från bladet, med och utan handtecken.
Vi har jobbat med materialet SIGHT SINGING SCHOOL av Mark O’Leary, vilket finns som bok och
som interaktivt material på www.sightsingingschool.com.
Musikskapande
Utifrån givna förutsättningar har vi skapat melodi, satt text till melodin och med ledning av texten
rytmiserat, slutligen skrivit rent melodin i en läsbar notbild.
//Fredrik Winberg, musiklärare Adolf Fredriks musikklasser 4C & 4D//