LPP- Syror och baser - Vetenskapsportalen

LOKAL PEDAGOGISK PLANERING (LPP) Syror och baser Åk 7 v.2 – v.8 Övergripande mål från läroplanen: • Du kan använda kunskaper från det naturvetenskapliga kunskapsområdet för vidare studier i samhällsliv och vardagsliv. • Du kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till din egen förmåga. • Du kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, och Syfte -­‐ ämnesspecifika förmågor som eleverna ska utveckla genom undervisningen: Du ska utveckla din förmåga att: • Genomföra systematiska undersökningar i kemi • Använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan Centralt innehåll och arbetsformer: • Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-­‐värde. • Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö-­‐och hälsosynpunkt. • Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter, kosmetika, färger och bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön. • Systematiska undersökningar. Formuleringar av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering. Du kommer att få genomgångar av de olika delarna. Utifrån punkterna under ”Det här ska du kunna efter kursen”, ska du skriva ett faktahäfte med egna ord. Häftet får du ta med dig till provet. Du hittar genomgångar, LPP, filmklipp mm. på www.vetenskapsportalen.weebly.com. Kunskapskrav och bedömning Betyg E Betyg C Betyg A Du kan använda information på ett i huvudsak fungerande sätt för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. Du kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen. Du kan använda information på ett relativt väl fungerande sätt för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån. Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på förhållandevis komplexa kemiska samband i naturen. Du kan använda information på ett väl fungerande sätt för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i naturen. LOKAL PEDAGOGISK PLANERING (LPP) Planering Vecka 4 5 6 Avsnitt Repetition: atom, molekyl, jon Skillnaden mellan syror och baser Indikatorer pH-­‐skalan Syror: Egenskaper Syror i vardagen Koncentrerade och utspädda syror Starka och svaga syror SIV-­‐regeln Baser: Egenskaper Starka och svaga baser Neutralisation 7 Försurning 8 Prov Det här ska du kunna när kursen är slut: • Veta vad det är för skillnad mellan en syra och en bas. • Ge exempel på fyra olika indikatorer och vilka färger de får vid sur, neutralt och basiskt. • Ge exempel på naturliga indikatorer och vad de får för färg vid surt, neutralt och basiskt. • Känna till pH-­‐skalan, vilka värden surt, neutralt och basiskt har, samt hur man mäter pH-­‐värdet. • Förklara vad neutralisation innebär. • Ge exempel på några syror i vardagen. • Skillnaden mellan utspädd och koncentrerade syror och baser. • Skillnaden mellan starka och svaga syror. • Ge exempel på några svaga syror, var man hittar dem och vad de används till. • Tre starka syror och vad man använder dem till. • SIV-­‐regeln • Ge exempel på några baser och vad de används till. • Förklara försurning i naturen och vad det får för konsekvenser. • Förklara hur man motverkar försurning i naturen. LOKAL PEDAGOGISK PLANERING (LPP) Ord att förklara • Vätejon • Hydroxidjon • Neutralisation • BTB • Fenolftalein • Lackmus • Syra • Bas • Lösning • Koncentration • pH • Svag syra • Stark syra • Försurning • Saltsyra • Salpetersyra • Svavelsyra • Natriumhydroxid • Försurning