Kursbeskrivning HT15 - Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen

1 (9)
2015-09-23
Kursbeskrivning
Utvärdering och utvecklingsarbete
4 hp, grundläggande nivå, helfart inom
förskollärarprogrammet
Kurskod: UB603Y
Höstterminen 2015
Kursansvarig:
Christian Eidevald
[email protected]
Kursledare:
Kursadministratör
Lärare kursgrupp 1
Lärare kursgrupp 2
Lärare kursgrupp 3
Lärare i kursgrupp 4
Marie Andersson
David Lundberg
Christian Eidevald
Marie Andersson
Lisa Sjömilla
Nina Mononen Lind
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
lisa.sjö[email protected]
[email protected]
Examinator:
Christian Eidevald
[email protected]
Stockholms universitet
Barn- och ungdomsvetenskapliga
institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Frescati Hagväg 24, 20 & 16B
www.buv.su.se
[email protected]
2 (9)
Kursbeskrivning Utvärdering och utvecklingsarbete Hösten 2015
Allmänt om kursen
I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och
examinationer samt praktisk information kring kursen. Ett annat styrdokument är kursplanen.
Registrering
Se information i välkomstbrev som gick ut vid terminsstart.
Kurshemsida
Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där
du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema,
kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner.
Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/kurshemsidor
Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en
kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen.
Du loggar in med din universitetsinloggning på http://mondo.su.se och söker upp kursen med
hjälp av kurskoden UB603Y
Schema
Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan.
OBS att du måste närvara vid första undervisningstillfället, eller meddela förhinder att närvara
till kursadministratören i förväg, annars kan du förlora din plats på kursen.
Kursens innehåll
Kursen behandlar metoder för systematiskt kvalitetsarbete i relation till nationella
styrdokument. Kursen tar upp förskollärares ansvar för dokumentation, uppföljning,
utvärdering och verksamhetsutveckling, i vilket ingår att kritiskt granska metoder och deras
konsekvenser för verksamhetens utveckling samt för barns lärande och utveckling.
Kursens förväntade studieresultat
Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna:



beskriva förskolans systematiska kvalitetsarbete utifrån ett läroplansteoretiskt
perspektiv
värdera material från systematiskt kvalitetsarbete, identifiera utgångspunkter och
analysera möjliga didaktiska konsekvenser
reflektera över förskollärares ansvar för och ledning av systematiskt kvalitetsarbete i
förhållande till uppföljning, utvärdering och utveckling av verksamheten.
3 (9)
Kursbeskrivning Utvärdering och utvecklingsarbete Hösten 2015
Kursens upplägg
Undervisningen består av litteraturstudier, individuellt arbete och grupparbete med digital och
manuell informationssökning, föreläsningar och seminarier. Under kursen behandlas frågor
om utvärdering och verksamhetsutveckling i relation till nationella styrdokument, metoder för
systematiskt kvalitetsarbete och utvärderingsformer. Kursen tar upp förskollärares ansvar för
och ledning av systematiskt kvalitetsarbete i form av dokumentation, uppföljning och
utvärdering för verksamhetsutveckling samt kritisk granskning av utvärderingsverktyg.
Kvalitet, bedömning och utvärdering behandlas i ett läroplansteoretiskt perspektiv.
Enskilda uppgifter
Denna kurs förutsätter individuella litteraturstudier. Då kursen är endast två veckor lång
behöver all kurslitteratur finnas till hands från första kursdagen. Enskilda uppgifter består
huvudsakligen av
 Till varje SA-lagsträff ha läst och bearbetat aktuell litteratur utifrån aktuell uppgift
 Vid seminarierna bidra med egna synpunkter i diskussioner
Gruppuppgifter
Denna kurs förutsätter sex fungerande SA-lag i varje kursgrupp! SA-lagets deltagare behöver
fungera mer som producenter än som konsumenter. SA-lagen organiserar själva sitt arbete, som
närvaro på plats och via digitala medier. Gruppuppgifterna består huvudsakligen av
 Till varje seminarium förbereda presentationer med uppföljande diskussion
 Vid seminarierna introducera, presentera, redovisa utifrån läst litteratur och leda
uppföljande diskussioner
Närvaro
Inget obligatorium anges. Det har emellertid visat sig att deltagande i seminarierna har haft
mycket stor betydelse för att genomföra examinationen med gott resultat (i klartext har nästan
ingen som uteblivit från seminarierna klarat examinationsuppgiften).
Examinationer och uppgifter
Kursen examineras genom en avslutande individuell skriftlig uppgift. Den finns publicerad på
kursens Mondosida vid kursstarten. Examination består av en individuell skriftlig uppgift,
baserad på självständiga litteraturstudier och grupparbeten vid kursens tre seminarier, enligt
kurslärarens information vid kursintroduktionen.
Av den text du lämnar in som bedömningsunderlag för denna examination ska det framgå att
du tillägnat dig kurslitteraturens innehåll och kan använda innehållet på ett kunnigt sätt för att
resonera om utvärdering och utvecklingsarbete. Den inlämnade texten ska omfatta max 1800
ord, exklusive referenslista och eventuellt försättsblad samt eventuella bilagor. Texten ska
vara tydligt disponerad, språkligt väl formulerad och försedd med referenser och
4 (9)
Kursbeskrivning Utvärdering och utvecklingsarbete Hösten 2015
källhänvisningar, enligt Instruktioner för referenshantering FUFF (finns på kurssajten på
Mondo, i Filsamling, mappen Examination)
Inlämning av denna examination vid kursens ordinarie examinationstillfälle ska ske genom att
du publicerar din text som word-dokument i Uppgifter, på kursens gruppsajt på Mondo, senast
fredag 20 november 2015. Kursbetyg registreras i Ladok senast 14 december. Därefter
publicerar en kurslärare en bedömningskommentar i din inlämningsmapp, eventuellt med
individuella anvisningar.
EXA1
Individuell skriftlig uppgift 4hp
Betygsskal A-F
Litteratur
Dahlberg, Gunilla & Lenz Taguchi, Hillevi (2013[1994]). Förskola och skola – om två skilda
traditioner och om visioner om en mötesplats. Särtryck ur SOU 1994:45 Grunden för livslångt
lärande. Stockholm: Liber.
Edman Stålbrandt, Eva (2013). Relationen mentor och nyutbildad kollega – ett autentiskt
möte? Ingår i: Ståhle, Ylva & Bronäs, Agneta (red). (2013). Mentorskap i skola och förskola.
Stockholm: Norstedts förlag. (online på Mondo). (15 sidor)
Grieshaber, Susan & Hatch, J. Amos (2003). Pedagogical documentation as an effect of
globalization. Journal of Curriculum Theorizing, 19 (1). (s 89-102). (Elektronisk resurs).
Skolverket (2012). Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan – pedagogisk
dokumentation. Stockholm: Skolverket. (Elektronisk resurs). (74 sidor)
Skolverket (2013). Förskolan. Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Stockholm:
Skolverket. (Elektronisk resurs).( 47 sidor)
Åsén, Gunnar (red.) (2015). Utvärdering & pedagogisk bedömning i förskolan. Stockholm:
Liber.
Därutöver tillkommer vetenskapliga artiklar och annat material om 200 sidor.
Arbetsmaterial
Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98. Reviderad 2010. (Kapitel 2.6)
(Elektronisk resurs).
SFS 2010:800. Skollagen. (Kapitel 4, 8, 9, 26). (Elektronisk resurs).
Skolinspektionen (2012). Förskola, före skola – lärande och bärande. Kvalitetsgranskningsrapport om förskolans arbete med det förstärkta pedagogiska uppdraget. Rapport 2012:7.
Stockholm: Skolinspektionen. (Elektronisk resurs).
5 (9)
Kursbeskrivning Utvärdering och utvecklingsarbete Hösten 2015
Åsén, Gunnar & Vallberg Roth, Ann-Christine (2012). Utvärdering i förskolan – en
forskningsöversikt. Vetenskapsrådets rapportserie 6: 2012. Stockholm: Vetenskapsrådet.
(Elektronisk resurs). (84 s)
Åsén, Gunnar (2002). Utvärdering i förskolan - frågor och exempel. Stockholm: Liber.
(Elektronisk resurs). (72 sidor)
Innehåll
Seminarier
Kursens seminarier är uppgiftsstyrda, både individuellt och tillsammans i grupper, och utgår
från de förväntade studieresultaten i kursplanen, vilket även examinationsuppgiften gör.
Kurslärare leder seminarier på ett sådant sätt att kursläraren och studentgruppen kan behålla
gemensamt fokus på aktuella kunskapsobjekt. Studenterna och kursläraren förbereder därför
seminarier genom att ta del av aktuellt innehåll i kurslitteratur och föreläsningar, så att
seminariernas innehåll kan bestämmas i kollaborativ samverkan. Vid seminarierna ska alla
kunna tänka och tala kring frågor som väcks under kursens gång – i relation till förberett
kursinnehåll och diskussion i studentarbetslag samt enskilt arbete med kursens innehåll.
Studenter kan själva bidra till att diskussioner förs och fortlever, muntligt och skriftligt.
Kursinnehåll kan bearbetas genom att inför seminarierna skriva utkast med stöd i läst
litteratur. Seminariernas kritiskt granskande synpunkter kan få utvärderande betydelse.
Skriftliga utkast som omarbetas enskilt och i SA-lag, kan vidga students kunnande i
kollaborativt lärande.
Kursstart
Introduktion till det systematiska kvalitetsarbetets innebörder
Kurslärare
Om innehåll och mål, litteratur och läsfokus, schema, examination och
delexaminerande uppgifter vid seminarierna, arbetsformer och arbetssätt.
Indelning i studentarbetslag, för kollaborativt arbete inför seminarierna
Seminarium 1 Från kvalitetssäkring till systematiskt kvalitetsarbete
Kurslärare
Studentarbetslag introducerar valda kvalitetsaspekter och leder uppföljande
diskussioner om relationer mellan utvärderingsaspekter. Introduktionen tar
stöd i kurslitteratur och använder kursens läroplansteoretiska perspektiv,
med digitalt publicerad presentation.
Seminarium 2 Granskning av exempel från systematiskt kvalitetsarbete
Kurslärare
Studentarbetslag presenterar granskningar av exempel på kvalitetsarbete och
leder diskussioner om hur styrdokumentens olika krav kan relateras till
6 (9)
Kursbeskrivning Utvärdering och utvecklingsarbete Hösten 2015
metodval, resultat och analys. Varje studentarbetslags granskning tar stöd i
kurslitteratur och använder kursens läroplansteoretiska perspektiv, med
digitalt publicerad presentation.
Seminarium 3 Förskollärares ansvar för och ledning av systematiskt kvalitetsarbete
Kurslärare
Studentarbetslag redovisar aspekter av förskollärares ansvar för systematiskt
kvalitetsarbete och leder uppföljande diskussion om ledning av systematiskt
kvalitetsarbete i förskolan. Varje studentarbetslags redovisning tar stöd i
kurslitteratur och använder kursens läroplansteoretiska perspektiv, med
digitalt publicerad presentation.
Föreläsningar
Kursens fyra föreläsningar avser att komplettera och fördjupa kurslitteraturen, så att forskning
om och erfarenheter från utvärdering och systematiskt kvalitetsarbete relateras till kursens
innehåll och förväntade studieresultat.
Föreläsningarna förbereds genom litteraturläsning och följs upp genom arbete med uppgifter i
SA-lag samt diskussioner under seminarier. Innehållet i föreläsningarna avser att utmana
läsningens omedelbara slutsatser, som utgångspunkt för tolkning, analyser och
begreppsutveckling. Kursens innehåll kan aktualiseras, få växa fram och ta form genom kritisk
granskning av exempel samt aktuell forskning och debatt.
Föreläsning 1
Introduktion till det systematiskt kvalitetsarbete
Christian Eidevald
Utvärderingstraditioner och kvalitetsbegreppets skiftande innebörder.
Forskning om det systematiska kvalitetsarbetet historiskt och politiskt i
förskolan, samt uppdraget systematiskt kvalitetsarbete i praktiken, med
exempel och utifrån skillnader mellan skolans och förskolans uppdrag
Föreläsning 2
Forskning om uppföljning och utvärdering för förändring
Ingela Elfström
Forskning om pedagogisk dokumentation som grund för kontinuerlig
verksamhetsutveckling och systematiskt kvalitetsarbete i förskolan.
Om vad som krävs för att pedagogisk dokumentation ska bli en del av ett
systematiskt kvalitetsarbete
Föreläsning 3
Skolinspektionen
Magdalena Molin
Skolinspektionens syn på kvalitet i förskola och hur förskolans kvalitet kan
bedömas och värderas, med exempel från systematiskt kvalitetsarbete
- några möjligheter, problem och fallgropar
Föreläsning 4
Stockholm stad
Hans Dahlin
Systematiskt kvalitetsarbete i Stockholm stad. Hur förskolans kvalitet kan
bedömas och värderas, med exempel från systematiskt kvalitetsarbete
- några möjligheter, problem och fallgropar
7 (9)
Kursbeskrivning Utvärdering och utvecklingsarbete Hösten 2015
Examination
EXA1
Individuell skriftlig uppgift 4hp
Betygsskal A-F
Information om examinationsuppgiftens innehåll och nödvändigt bedömningsunderlag,
inlämningsvillkor och betygsdatum publiceras i mappen Examination, i filsamling på
kurssajten på Mondo. En individuell skriftlig examination ska lämnas vid kursens slut senast
fredag 20 november kl. 23.59, publicerad som word-dokument i Uppgifter på Mondo.
Omexamination
Nästkommande examination äger rum den 12 januari 2016. Student anmäler önskemål om
omexamination till kursadministratör samt kursledare senast en vecka innan examinationen
och publicerar word-dokument i Uppgifter på Mondo.
Student som fått lägst betyget E på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg.
Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran.
Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en
vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Det innebär att kompletteringen
utifrån ett Fx betyg ska vara publicerat i Uppgifter på Mondo senast 21 december. Om detta
inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras.
Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära
att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras
till ansvarig studierektor.
För varje kurstillfälle ges två examinationstillfällen under aktuell termin. Ett
examinationstillfälle erbjuds även den termin eller det år som kurstillfälle saknas.
Student anmäler önskemål om omexamination till kursadministratör samt kursledare
Betyg och betygskriterier
För att få slutbetyg på kursen krävs lägst på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i
kursen är fullgjorda. De fullständiga betygskriterierna beskrivs vid kursstarten i samband med
att examinationsuppgiften publiceras.
EXA1
A. Utmärkt.
B. Mycket bra.
C. Bra.
D. Tillfredsställande.
E. Tillräckligt.
Fx. Otillräckligt.
8 (9)
Kursbeskrivning Utvärdering och utvecklingsarbete Hösten 2015
F. Helt otillräckligt.
.
Regler och rättigheter
Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika
nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att
känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja
resurser.
Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med
respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet
eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd
utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker
eller fullgör praktik 2 kap. 1 § p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och
möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet
Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt
försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller
hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter
en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella
trakasserier som avses i 1 kap. 4 § diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella
trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller
ålder.
Fusk, plagiat och självplagiering
Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta
citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga
referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange
källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i
ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering.
Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar
även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan
även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen.
Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en
studiekamrats hemtentamen.
Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in
och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll antingen för samtliga
studentexaminationer i kursen eller via stickprov. När studenter lämnar in arbeten motsvarar
det ett godkännande från deras sida att arbetet får köras igenom universitetets
textmatchningssystem. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text.
Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett
disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad
misstanke om fusk och plagiat till prefekt.
9 (9)
Kursbeskrivning Utvärdering och utvecklingsarbete Hösten 2015
Övrig information
Studentinflytande och utvärdering
Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet
att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi
uppskattar att du besvarar.
Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer
information: www.buv.su.se/studieinfo/a-o se ”Studentinflytande & Studentkår”
Stöd i studierna
Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter,
studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller
individuell hjälp. Läs mer på: http://www.su.se/utbildning/studentservice/studie-och-sprakverkstaden
Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med
funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: [email protected]. Mer
information om exempelvis rättstavningsprogram finns på http://www.su.se/student under
rubriken Studera med funktionshinder.
Campuskort och kåravgift
Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet
genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är
bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om
Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se
Mitt universitet
Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta:
 Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo.
 Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut
intyg.
 Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som
student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.