Stasjonsløypa - Regning som grunnleggende ferdighet

Stasjonsløype i gymsal:
Oppvarming: Multiplikasjonsstafett
Klassen samlet om samme oppgave.
 Denne aktiviteten er ikke direkte knyttet opp til regning som
grunnleggende ferdighet i kroppsøving, men vi har valgt å ha
den med for å belyse oppvarmingen.
 Elevenes oppgave er å kaste to terninger, multiplisere tallene
og sette ett kryss på tallet som er produktet på bingobrettet.
Vi bruker bingobrett tilpasset 6er terninger.
 Elevene deles i grupper.
 Lagene stilles opp i en del av rommet. Hvert lag får et
bingobrett, terninger og en blyant plassert i en annen del av
rommet.
 Elevene løper enkeltvis til lagets bingobrett, kaster terningene,
regner ut svaret og krysser av på brettet. Hvis man får et
resultat av terningkastet som ikke kan brukes (fordi tallet
allerede er brukt opp) får man inntil tre forsøk.
 Neste elev starter når den forrige er ferdig med sin etappe.
 Unngå at elevene løper med blyant eller annet utstyr i hendene.
 Laget som først har seks på rad (vannrett, loddrett eller
diagonalt) har vunnet.
Link til 6er brett:
https://www.matematikk.org/binfil/download2.php?tid=127549
Stasjonsløypa:
1. Løp over langsida på gymsalen
Elevene deles inn i to og to.
Eleven skal løpe på langsiden av gymsalen og tilbake – elevene har
allerede målt løpelengden i gymsalen. Den andre i gruppa tar tiden til
eleven med stoppeklokke.
Hvor lang tid brukte eleven?
Resultatene skrives på skjema.
Oppgave i matematikk i ettterkant: Greier eleven å regne ut hvor
lang tid han/hun brukte på hver meter?
2. Stille lengde – 3 lengdehopp og det lengste gjelder.
Elevene deles inn i to og to.
Eleven skal hoppe stille lengde fra
lengdestreken.
Den andre eleven på gruppa måler opp lengden
eleven hopper. Eleven får tre forsøk og det
lengste hoppet gjelder.
Resultatene/lengdehoppene skrives på skjema.
Opgave i matematikk i etterkant: Regn ut gjennomsnittslengden
på alle tre hoppene.
3. Hoppe med tau – hvor mange hopp greier du på 1 min?
Elevene deles inni to og to.
Eleven skal ha et kort hoppetau og den andre
eleven på gruppa må ta tiden 1 minutt med
stoppeklokke.
Hvor mange hopp greier eleven på 1 minutt?
Oppgave i matematikk i etterkant: Regne ut
hvor mange sekunder de har brukt på hvert
hopp.
4. Kaste ertepose i bøtte. Hvor mange av 10 erteposer treffer
du i bøtta. Regne ut svaret i brøk.
Etter 4. trinn skal elevene kunne bruke enkle brøker i praktiske
sammenhenger. Elevene deles inn i to og to.
Eleven skal forsøke å treffe erteposer i en bøtte stående 3 meter
fra bøtta. Elevene skal etterpå fortelle i brøk hvor mange av
erteposene som traff i bøtta. Erteposene må hentes et stykke unna
der eleven skal kaste slik at elevene blir utfordret også fysisk.
Oppgaven krever presisjon og koordinasjon for å treffe i bøtta.
Stjerneorientering med matematikkoppgaver
på skolens uteområde eller gjennomføres som en av
stasjonene på stasjonsløypa
 Elevene deles opp i grupper på to eller tre elever.
 De har i forkant laget kart selv eller fått utdelt og
gjennomgått kartet over stjerneorienteringen.
 Det er satt ut ulike poster i merkede konvolutter med
oppgaver i.
 Når gruppa har gjort en oppgave må de tilbake til læreren for å
få neste post på kartet sitt.
 Det er til sammen 4 poster på orienteringen. Her kan en øke
med flere poster om en ønsker.
 Oppgavene omhandler alle brøk som grubliser siden det er
det vi har fokus på i matematikkundervisningen i denne
perioden.
 Her kan det brukes andre fokusoppgaver fra andre fag eller
emner.
Etterarbeid i klasserommet etter stasjonsjobbing
 De skal også lage tabell over hver stasjon der de skal
systematisere resultatene på tida elevene brukte å løpe over
langsiden på gymsalen, stille lengde, antall hopp på ett minutt og
antall treff av erteposer i bøtta.
 Videre visualiserer de tabellene i diagram. De får prøve seg på
flere typer diagram (søyle, kake, sektor).
 Elevene skal videre i faget matematikk gjøre utregningene fra
de ulike postene.