VERN2110 - Datainnsamling, analyse og

Pensumlitteratur – Høgskolen i Oslo og Akershus
Emnekode: VERN2110 Emnenavn: Datainnsamling, analyse- og læringsbetingelser
Studieår: 2014/2015
Kull: D13L
Semester: Vår og høst 2015
Studieprogram: Bachelorstudium i vernepleie
Avdeling: Institutt for atferdsvitenskap
Emneansvarlig: Christoffer Eilifsen
Ajour: 2015-02-26 (Gjennomgått i APA 6th-stil av bibl. v/lmb)
Obligatorisk litteratur
Bøker og bokkapitler
Cooper, J. O., Heron, T. E. & Heward, W. L. (2007). Applied behavior analysis (2. utg.). Upper
Saddle River, N.J.: Pearson/Merrill Prentice Hall.
[Kap. 6 (s. 125-156), Kap. 18-23 (s. 412-496), Kap. 24 (s. 499-523), Kap. 25 (s. 526-547)]
Eknes, J., Løkke, J. A., Bakken, T. L. & Mæhle, I. (Red.). (2008). Utredning og diagnostisering:
Utviklingshemning, psykiske lidelser og atferdsvansker. Oslo: Universitetsforl.
[s. 3–100]
Endresen, A. M., Eide, B., Fjæran-Granum, T. & Gjesti, E. (2009). Kommunikasjon (2. utg.,
Nordvoll skole og autismesenters dokumentsamling nr 7). Oslo: Nordvoll skole og
autismesenter.
[s. 3–65. Kjøpes www.nordvoll.gs.oslo.no eller tlf 23142660]
Holden, B. (2009). Utfordrende atferd og utviklingshemning: Atferdsanalytisk forståelse og
behandling. Oslo: Gyldendal akademisk.
[Kap. 1 – 10 (s. 20–207)]
Holden, B. (2010). Atferdsproblemer hos mennesker med utviklingshemning: Kan forståelse av
årsaker til atferdsproblemer føre til bedre behandling? I S. Eikeseth, & F. Svartdal (Red.),
Anvendt atferdsanalyse: Teori og praksis (2. utg., s. 319–336). Oslo: Gyldendal
akademisk.
Pensumlitteratur – Høgskolen i Oslo og Akershus
Horne, H. & Øyen, B. (2007). Målrettet miljøarbeid: Anvendt atferdsanalyse: Bind 2.
Opplæringsteknikker (2. utg.). Oslo: G.R.D. forl.
Horne, H. & Øyen, B. (2008). Målrettet miljøarbeid: Anvendt atferdsanalyse: Bind 3. Språk,
dagliglivets ferdigheter, problematferd (2. utg.). [Oslo]: G.R.D. forl.
Isaksen, J. & Karlsen, A. (2013). Innføring i atferdsanalyse. Oslo: Universitetsforl.
[Kap. 3 (s. 52–62) og kap. 6 (s. 99–121)]
Løvaas, O. I. (2003). Opplæring av mennesker med forsinket utvikling: Grunnleggende prinsipper
(Glenne kompetansesenter, Overs.). Oslo: Gyldendal akademisk.
[Kap. 33]
Svartdal, F. (2010). Forskningsmetoder. I S. Eikeseth, & F. Svartdal (Red.), Anvendt
atferdsanalyse: Teori og praksis (2. utg., s. 159–181). Oslo: Gyldendal akademisk.
Van Houten, R. & Hall, R. V. (2001). The Measurement of behavior: behavior modification (3.
utg.). Austin, Tex.: Pro-ed.
Sosial- og helsedirektoratet. (2004). Lov om sosiale tjenester kapittel 4A: Rettsikkerhet ved
bruk av tvang og makt overfor enkelte personer med psykisk utviklingshemning
(Rundskriv IS-10/2004). Hentet fra:
http://www.helsedirektoratet.no/publikasjoner/lov-om-sosiale-tjenester-kapittel4a/Sider/default.aspx
Artikler
Bech, H. & Ottersen, K.-O. (2006). Kartlegging av preferanser hos en ungdom med autisme:
Samsvar mellom resultater fra ulike metoder. Norsk tidsskrift for atferdsanalyse, 33(4),
205–213.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=453]
Cicero, F. R., & Pfadt, A. (2002). Investigation of a reinforcement-based toilet training
procedure for children with autism. Research in Developmental Disabilities, 23(5),
319–331. doi: 10.1016/S0891-4222(02)00136-1
Pensumlitteratur – Høgskolen i Oslo og Akershus
Eilertsen, H., Håkenstad, L. M., Kabo, O. H. & Løkke, J. A. (2007). Etablering av bruk av briller
ved hjelp av gradvis tilvenning og positiv forsterkning. Norsk tidsskrift for atferdsanalyse,
34(3), 135–144.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=438]
Fredheim, T. & Sållman, J.-I. (2006). Reduksjon av tissing andre steder enn i toalettet ved hjelp
av non-kontingent forsterkning. Norsk tidsskrift for atferdsanalyse, 33(4), 177–185.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=451]
Gitlesen, J. P. (2003). Små barn med Downs syndrom: Kjennetegn, opplæring, og praktiske
erfaringer. Diskriminanten, 30(4), 21–41.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=477]
Green, C. W., Reid, D. H., Rollyson, J. H. & Passante, S. C. (2005). An enriched teaching
program for reducing resistance and indices of unhappiness among individuals with
profound multiple disabilities. Journal of Applied Behavior Analysis, 38(2), 221–233. doi:
10.1901/jaba.2005.4-04
Grung, R. M. & Eikeseth, S. (2012). Selvhindring (låseatferd) hos utviklingshemmede med
selvskading: Årsaker og behandling basert på atferdsanalytiske prinsipper. Tidsskrift for
Norsk psykologforening, 49(12), 1180–1185.
[Lenke til fulltekst: http://www.psykologtidsskriftet.no/pdf/2012/1180-1185.pdf]
Hansen, A. (2009). Hva er regelstyring og hvordan kan vi etablere kompetanse i dette hos barn
med store lærevansker? Norsk tidsskrift for atferdsanalyse, 36(1), 1–21.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=409]
Haugerud, T. (2010). Læring av nye ord gjennom observasjon. Norsk tidsskrift for atferdsanalyse,
37(1), 1–9.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=392]
Holden, B. (2001). Langvarig behandling av alvorleg sjølvskading og angrep på andre hos ung
mann med alvorleg psykisk utviklingshemning. Diskriminanten, 28(2), 23–37.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=504]
Pensumlitteratur – Høgskolen i Oslo og Akershus
Holth, P. (2008). Læringsbasert rusbehandling. Tidsskrift for Norsk psykologforening, 45(10),
1276–1284. Hentet fra http://www.psykologtidsskriftet.no
Høisæt, L. S. (2005). Etablering av mandfunksjoner gjennom et bryterstyrt elektronisk
hjelpemiddel hos mann med alvorlig multifunksjonshemning. Diskriminanten, 32(1), 9–
18.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=456]
Løkke, J. A., Bjerke, N. H., Hansen, M. H., Nilsen, B. J. M. & Vold, J. A. (2011). Effekten av
prefererte aktiviteter på lykkenivået hos to personer med demens. Norsk tidsskrift for
atferdsanalyse, 38(2), 97–104.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=596]
Løkke, J. A., Iversen, A. B., Lind, A., Riis, M. & Vold, J. A. (2011). Tidsbasert fjerning av krav,
differensiell forsterkning og motstand mot stell hos en person med demens. Norsk
tidsskrift for atferdsanalyse, 38(2), 69–75.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=601]
MacDuff, G. S., Krantz, P. J., & McClannahan, L. E. (1993). Teaching children with autism to use
photographic activity schedules: maintenance and generalization of complex response
chains. Journal of applied behavior analysis, 26(1), 89–97. doi: 10.1901/jaba.1993.26-89
Nag, H. E. (2012). Bruk av funksjonelle analyser og funksjonell kommunikasjonstrening for å
redusere utfordrende atferd hos et barn med Smith-Magenis syndrom. Norsk tidsskrift
for atferdsanalyse, 39(1), 55–61.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=641]
Ottersen, K.-O. & Bech, H. (2008). Utarbeidelse av standardiserte lister over stimuli som kan
brukes til kartlegging av forsterkere hos personer med alle grader av utviklingshemning.
Norsk tidsskrift for atferdsanalyse, 35(4), 179–190.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=427]
Rye, M. S., & Ullman, D. (1999). The successful treatment of long-term selective mutism: A
case study. Journal of behavior therapy and experimental psychiatry, 30(4), 313–323.
Pensumlitteratur – Høgskolen i Oslo og Akershus
doi:10.1016/S0005-7916(99)00030-0
Sparby, L. E. (2001). En sammenlikning av to responsprompt fadingprosedyrer ved etablering av
selvhjelpsferdigheter hos en psykisk utviklingshemmet mann. Diskriminanten, 28(2), 3–
21.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=503]
Tøssebro, A.-G. (2007). En innføring i presisjonsopplæring (precision teaching): Bakgrunn,
verdigrunnlag og metode. Norsk tidsskrift for atferdsanalyse, 34(4), 177–199.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=435]
Vignes, T. (2007). Kommunikasjon for mennesker med språkvansker: Valg av alternative
responsformer. Norsk tidsskrift for atferdsanalyse, 34(1), 13–28.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=430]
Vold, J. A. (2005). En eksperimentell funksjonell analyse og behandling av problematferd i
form av roping hos jente med multifunksjonshemning. Diskriminanten, 32(2), 3–13.
[Lenke til fulltekst: http://www.nta.atferd.no/loadfile.aspx?IdFile=458]
Øyen, B. (2014). Pedagogiske tiltak for personer med store og sammensatte funksjonsvansker: En
presentasjon og vurdering av forskning 2000–2013. Norsk tidsskrift for atferdsanalyse,
41(1), 1–31. Hentet fra http://www.nta.atferd.no
Anbefalt litteratur
Ahearn, W. H. & Tiger, J. H. (2013). Behavioral approaches to the treatment of autism. I G. J.
Madden, W. V. Dube, T. D. Hackenberg, G. P. Hanley, & K. A. Lattal (Red.), APA
handbook of behavior analysis: Vol 2. Translating principles into practice (s. 301–327).
Washington, DC: American Psychological Association.
[Finnes også som e-bok: http://bibsysprimo.hosted.exlibrisgroup.com/HIOA:BIBSYS_ILS130059439]
Pensumlitteratur – Høgskolen i Oslo og Akershus
Christensen, B. & Mauseth, T. (2007). Multisystemisk terapi: Familie- og nærmiljøbasert
behandling av ungdom med alvorlige atferdsvansker. Tidsskrift for Norsk
psykologforening, 44(9), 1095–1106.
[Lenke til fulltekst: http://www.psykologtidsskriftet.no/index.php?seks_id=30552&a=3]
Cooper, J. O., Heron, T. E. & Heward, W. L. (2007). Applied behavior analysis (2. utg.). Upper
Saddle River, N.J.: Pearson/Merrill Prentice Hall.
[Øvrige kapitler utover obligatorisk pensum]
Durand, V. M. (1998). Sleep better!: A guide to improving sleep for children with special needs.
Baltimore: Paul H. Brookes.
[Finnes også som e-bok: http://bibsysprimo.hosted.exlibrisgroup.com/HIOA:BIBSYS_ILS150462433]
Eikeseth, S. & Svartdal, F. (Red.). (2010). Anvendt atferdsanalyse: Teori og praksis (2. utg.).
Oslo: Gyldendal akademisk.
[Øvrige kapitler utover obligatorisk pensum]
Eknes, J. & Løkke, J. A. (Red.). (2009). Utviklingshemning og habilitering: Innspill til
habiliteringsprosessen. Oslo: Universitetsforl.
[Kap. 3, 5, 8, 18, 22–24]
Eknes, J., Løkke, J. A., Bakken, T. L. & Mæhle, I. (Red.). (2008). Utredning og diagnostisering:
Utviklingshemning, psykiske lidelser og atferdsvansker. Oslo: Universitetsforl.
Fisher, W. W., Groff, R. A. & Roane, H. S. (2011). Applied behavior analysis: History,
philosophy, principles, and basic methods. I W. W. Fisher, C. C. Piazza, & H. S. Roane
(Red.), Handbook of applied behavior analysis (s. 3–13). New York: Guilford Press.
Haugsgjerd, S., Jensen, P., Karlsson, B. & Løkke, J. A. (2009). Perspektiver på psykisk lidelse: Å
forstå, beskrive og behandle (3. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk.
[Kap. 9]
Linde, S. & Nordlund, I. (2006). Innføring i profesjonelt miljøarbeid: Systematikk, kvalitet og
dokumentasjon (2. utg.). Oslo: Universitetsforl.
Pensumlitteratur – Høgskolen i Oslo og Akershus
[Pensum VERN2400]
Løvaas, O. I. (2003). Opplæring av mennesker med forsinket utvikling: Grunnleggende prinsipper
(Glenne kompetansesenter, Overs.). Oslo: Gyldendal akademisk.
Ogden, T. & Rygvold, A.-L. (Red.). (2008). Innføring i spesialpedagogikk (4. utg.). Oslo:
Gyldendal akademisk.
Slåtta, K. (2010). Deltagelse. I T. Horgen, K. Slåtta, & A. Gjermestad (Red.),
Multifunksjonshemming: Livsutfoldelse og læring (s. 75–90). Oslo: Universitetsforl.
[Kap. 4]
Slåtta, K. & Ursin, E. (2010). Tilpassede spill, hobbyer og hyggeaktiviteter. I T. Horgen, K.
Slåtta, & A. Gjermestad (Red.), Multifunksjonshemming: Livsutfoldelse og læring (s. 200–
214). Oslo: Universitetsforl.
[Kap. 11]
Twyman, J. S. (2014). Behavior analysis in education. I F. K. McSweeney, & E. S. Murphy
(Red.), The Wiley Blackwell handbook of operant and classical conditioning (s. 533–558).
Chichester: Wiley Blackwell.
[Finnes også som e-bok: http://bibsysprimo.hosted.exlibrisgroup.com/HIOA:BIBSYS_ILS143022148]