docKRLE - Minskole.no
download 
Report Transcription
KRLE - Minskole.no
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 2. TRINN Songdalen for livskvalitet Årstimetallet i faget: _76___ Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen Periode Kompetansemål Augustseptem ber 25, 26, 27, 28, 29 og 30 Septem berdesemb er 1, 2, 3, 4, 5, 6 og 7 Årstrinn Delmål Etikk og filosofi: Vi er mennesker, kropp, følelser, tanker og språk Jeg kan: -samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis -føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier -bruke FN’s barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd Kristendom: Adam og Eva, Kain og Abel, Noa, Tårnet i Babel, Abraham, Frans av Assisi, Lucia, Den barmhjertige samaritan, Hyrden og den bortkomne sauen, De første disiplene til Jesus, Jesus stilnet stormen og Jesus tok vare på vennene sine Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vi i verden 2. Filosofi og etikk. *respekt og toleranse *Vi er mennesker *Kropp *Følelser *Tanker *Språk *Vi er sammen Samtale Lesing Høytlesing Arbeidsbok Smartboard Rollespill Sang /musikk Muntlig tilbakemeldinger På eget arbeid og egen innsats/eget produkt. Vi i verden 2. Film Internett Samtale Lesing Høytlesing Arbeidsbok Smartboard Rollespill Sang/musikk Muntlig tilbakemeldinger På eget arbeid og egen innsats/eget produkt Det gamle testamentet Det nye testamentet Vurderingsformer Lærers erfaring Januar Februar 21, 22 og 23 8, 9 og 10 Jeg kan: Lytte til, samtale om og fortelle om Adam og Eva, Kain og Abel, Noa, Tårnet i Babel, Abraham, Frans av Assisi, Lucia, Den barmhjertige samaritan, Hyrden og den bortkomne sauen, De første disiplene til Jesus, Jesus stilnet stormen og Jesus tok vare på vennene sine Livssyn/humanisme: Vår tanke er fri Jeg kan: -Lytte til og samtale om tekster og fortellinger som uttrykker et humanistisk livssyn Jødedommen: Sabbaten Jeg kan: -fortelle om Moses -fortelle om Toraen -samtale om hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Toralesing, matretter og høytider -gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til jødedommen Mars 14, 15 og 16 Hinduismen: Ganges kommer til jorda og Ganesha Jeg kan: -fortelle om Shiva, Vi i verden 2. Humanisme *Vår tanke er fri Vi i verden 2. Jødedommen *Sabbaten Vi i verden 2. Hinduismen *Ganges kommer til jorda *Ganesha Samtale Lesing Høytlesing Arbeidsbok Smartboard Rollespill Sang/musikk Muntlig tilbakemeldinger på egen innsats/eget produkt. Samtale Lesing Høytlesing Arbeidsbok Smartboard Rollespill Sang/musikk Muntlig tilbakemeldinger på egen innsats/eget produkt. Samtale Lesing Høytlesing Arbeidsbok Smartboard Rollespill Muntlig tilbakemeldinger på egen innsats/eget produkt Ganesha og Parvati -fortelle om Ganges - jeg gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til Hinduismen Kristendommen: Påske April Jeg kan: -fortelle om palmesøndag, skjærtorsdag, langfredag og påskemorgen 17, 18, 19 og 20 Mai Juni 11,12 og 13 24 Buddhismen: Buddah blir født Vesak Jeg kan: -fortelle om Siddhartha Gautamas liv -samtale om hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønner, meditasjon og høytider -gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk i buddismen ISLAM: Åpenbaringen av Koranen Bønn, faste og fest Jeg kan: -fortelle om profeten Muhammed og koranen -gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til islam Etikk og filosofi: Sokrates Sang/musikk Vi i verden 2. Påske *Palmesøndag *Skjærtorsdag Samtale Lesing Høytlesing Arbeidsbok Smartboard Rollespill Sang/musikk Muntlig tilbakemeldinger på egen innsats/eget produkt Vi i verden 2. Islam *Åpenbaringen av koranen *Bønn *Faste og fest Samtale Lesing Høytlesing Arbeidsbok Smartboard Rollespill Sang/musikk Muntlig tilbakemeldinger på eget arbeid/eget produkt Vi i verden 2. Filosofi og etikk *Respekt og Samtale Lesing Høytlesing Muntlig tilbakemeldinger Buddhismen *Buddhas fødsel *Vesak Jeg kan: Fortelle om filosofen Sokrates toleranse *Vil du være vennen min *Alene *Når vi er to *Mange sammen Arbeidsbok Smartboard Rollespill Sokrates Planen sendes skoleeier til orientering og legges ut på skolens hjemmeside Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål Etter 4. årstrinn Kristendom Hovedområdet kristendom omfatter kristendommen i historisk perspektiv og hvordan kristendommen blir forstått og praktisert i verden og i Norge i dag, Bibelen som kilde til kulturforståelse og tro og kristendommens betydning for samfunn og kultur. På området skal ulike tradisjoner og kirkesamfunn innenfor kristendommen behandles. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. fortelle om innholdet i sentrale tekster fra 1. og 2. Mosebok i Det gamle testamente fortelle om innholdet i sentrale tekster fra evangelienes framstilling av Jesu liv og virke i Det nye testamente lytte til og samtale om noen apostel- og helgenfortellinger beskrive lokale kirker, finne spor av kristendommens historie i lokalmiljøet og i distriktet og presentere funnene på ulike måter samtale om kristendom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, dåp, gudstjeneste og høytider kjenne til kristen salmetradisjon og et utvalg sanger, også samiske gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til kristendommen Jødedom Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn omfatter disse religioner og utvalgte livssyn i historisk perspektiv, deres skrifttradisjoner som kilde til kulturforståelse og tro, og hvordan disse religioner og livssyn blir forstått og praktisert i verden og i Norge i dag. På ungdomstrinnet skal dette hovedområdet også gi innblikk i andre religioner og livssyn som er representert i Norge, og i annet religiøst og livssynsmessig mangfold. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 8. fortelle om liv og virke til Moses, åpenbaringen av Toraen og innholdet i sentrale deler av Toraen 9. samtale om jødedom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Tora-lesing, matregler og høytider 10. gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til jødedommen Islam Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn omfatter disse religioner og utvalgte livssyn i historisk perspektiv, deres skrifttradisjoner som kilde til kulturforståelse og tro, og hvordan disse religioner og livssyn blir forstått og praktisert i verden og i Norge i dag. På ungdomstrinnet skal dette hovedområdet også gi innblikk i andre religioner og livssyn som er representert i Norge, og i annet religiøst og livssynsmessig mangfold. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 11. fortelle om profeten Muhammeds liv, åpenbaringen av Koranen og innholdet i sentrale deler av Koranen 12. samtale om islam og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Koran-lesing, matregler og høytider 13. gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til islam Hinduisme Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn omfatter disse religioner og utvalgte livssyn i historisk perspektiv, deres skrifttradisjoner som kilde til kulturforståelse og tro, og hvordan disse religioner og livssyn blir forstått og praktisert i verden og i Norge i dag. På ungdomstrinnet skal dette hovedområdet også gi innblikk i andre religioner og livssyn som er representert i Norge, og i annet religiøst og livssynsmessig mangfold. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 14. fortelle om en av hinduismens guder og gudinner 15. samtale om hinduismen og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, puja, matregler og høytider 16. gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til hinduismen Buddhisme Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn omfatter disse religioner og utvalgte livssyn i historisk perspektiv, deres skrifttradisjoner som kilde til kulturforståelse og tro, og hvordan disse religioner og livssyn blir forstått og praktisert i verden og i Norge i dag. På ungdomstrinnet skal dette hovedområdet også gi innblikk i andre religioner og livssyn som er representert i Norge, og i annet religiøst og livssynsmessig mangfold. 17. 18. 19. 20. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne fortelle om Siddhartha Gautamas liv og hans oppvåkning som Buddha samtale om buddhismen og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønner, meditasjon og høytider gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til buddhismen Livssyn Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn omfatter disse religioner og utvalgte livssyn i historisk perspektiv, deres skrifttradisjoner som kilde til kulturforståelse og tro, og hvordan disse religioner og livssyn blir forstått og praktisert i verden og i Norge i dag. På ungdomstrinnet skal dette hovedområdet også gi innblikk i andre religioner og livssyn som er representert i Norge, og i annet religiøst og livssynsmessig mangfold. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 21. lytte til og samtale om tekster og fortellinger som uttrykker et humanistisk livssyn 22. samtale om hvordan livssynshumanisme kommer til uttrykk gjennom leveregler og seremonier 23. gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til humanisme Filosofi og etikk Hovedområdet filosofi og etikk omfatter filosofisk tenkemåte og etisk refleksjon. Noen sentrale filosofer inngår, og grunnleggende livsspørsmål, moralske verdivalg og etiske begrunnelser står sentralt. Området omfatter også holdninger og aktuelle etiske problemstillinger i barns og unges liv, i lokalsamfunnet og i den globale verden. Innenfor hovedområdet behandles sammenhenger mellom etikk, religion og livssyn. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 24. 25. 26. 27. 28. fortelle om filosofen Sokrates uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andres tanker samtale om familieskikker i hverdag og høytid på tvers av religioner og livssyn føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis 29. samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis 30. bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av Internett
