Helsetriangelet:

NW 05.02.15
Helsetriangelet:
Akademia, helsevesenet og
næringsliv
Fakultet for helsefag
UTGANGSPUNKT
- DEMOGRAFI I REGIONEN
- HELSEUTFORDRINGER
- ENDRINGER I SEKTOREN
- POLITISKE FØRINGER
NW 05.02.15
HiOA i tett dialog med samfunnet
NW 05.02.15
Ny viten – ny praksis
“Det er behov for å utdanne godt kvalifiserte
profesjonsutøvere med solid fagkunnskap og
kompetanse innenfor samhandling og endring. I
dialog og samarbeid mellom forskning, utdanning og
samfunns- og næringsliv deles resultater og
kompetanse, og vi skaper løsninger for en verden i
utvikling.”
(Strategi 2020)
NW 05.02.15
Fakultet for helsefag – strategi
Fakultet for helsefag skal
§  tilby god og relevant praksis i samarbeid med arbeidslivet
§  ha flere kombinerte stillinger sammen med helse-, omsorgs- og
velferdstjenestene
§  styrke FoU med klar relevans for profesjonene
§  delta aktivt i nasjonale og internasjonale forskningsfora og –
nettverk
§  styrke innovasjonsarbeidet med relevans for helse-, omsorgs- og
velferdstjenestene, spesielt innenfor områdene
tjenesteinnovasjon og utvikling av helseteknologi
§  bidra til økt kvalitet i helse-, omsorgs- og velferdstjenestene
Samfunnets
behov
NW 05.02.15
Politiske føringer
NW 05.02.15
HelseOmsorg 21
“Kommunesektoren har en sentral rolle i
folkehelsearbeidet. God helse sikres best ved
at folkehelseperspektivet inngår i utviklingen
av hele samfunnet…Det er avgjørende at vi
har effektive og behovstilpassedde tjenester
for at flest mulig er friske lengt mulig og at
tjenestene skal være økonomisk bærekraftige
over tid. Dette krever økt satsing på
forskning , innovasjon og utdanning i
helsesektoren”.
NW 05.02.15
Diagnose fra arbeidsgruppen
“kommunesektoren” (HelseOmsorg21)
– (For) liten forskningsak1vitet i og om den kommunale helse-­‐ og omsorgstjenesten og lite preg av tverrfaglighet, lav kvalitet, lite volum og skjer i små miljø med for lite samspill med UoH sektor – Helse-­‐ og omsorgstjenesten u?ormes uten et 1lstrekkelig forskningsbasert kunnskapsgrunnlag – Kommunene har et medvirkningsansvar, men ikke et finansieringsansvar for forskning – Det er ingen øremerkede midler forskere kan søke på (ref spesialisthelsetjenesten) – Det er ingen etablerte ins1tusjoner i kommunene som har som rolle å drive forskning – Det eksisterer i dag ikke kommunale strukturer som kan være vertskap for kompetanse-­‐ og forskningssentra – Det er behov for et nasjonalt register for primærhelsetjenesten – Det er behov for å styrke samspillet mellom profesjonsutdanningene, praksis og forskning – Studentene må møte praksisfeltet 1dligere og i et større omfang – Det er behov for økt kompetanse (flere PhD uavhengig av profesjon, og praksisnære eIer-­‐ og videreutdanninger) – Brukerne må tas med i forsknings-­‐ og innovasjonsprosessen for å skape tjenester og teknologier i tråd med brukernes behov NW 05.02.15
HelseOmsorg 21 – fem av ti satsinger
1.  Økt brukermedvirkning
2.  Helse og omsorg som næringspolitisk
satsingsområder
3.  Kunnskapsløft for kommunene
4.  Bedre klinisk behandling
5.  Effektive og lærende tjenester
NW 05.02.15
Helsetriangelet – 3 “nivåer”
§ Struktur og aktører
§ Kjerneområder
§ Individ
NW 05.02.15
Helsetriangelet – struktur og aktører
Helsevesenet
(A-hus og
kommunene)
Pasient
Klient
Borger
Bruker
Akademia
NW 05.02.15
Næringslivet
Helsetriangelet – andre aktører?
§ Medisinske fakultet (evt deler) ved UiO?
§ Helseuniversitet
§  “Annonsert” i 2008
§  Offensivitet i Bergen, Trondheim, Tromsø
§ Hele HF(ikke bare Kjeller)
§ Deler av SAM (helse- og sosisalfagene)
§ TKD og Institutt for produktdesign og IKT
§ LUI (barnehage og skole)?
NW 05.02.15
Helsestriangelet – kjerneområder
FoU
Utdanning
Innovasjon
Tverrprofesjonell samarbeidslæring (TPS)
NW 05.02.15
Tverrprofesjonell samarbeidslæring
“Det trengs større grad av tverrprofesjonell
samarbeidslæring (TPS) på tvers av utdanningene.
TPS er en læringsform der studenter fra ulike
profesjonsutdanninger lærer sammen og får innsikt i
andres kompetanse og dermed også bedre
forståelse av sin egen. Rolleforståelse og evne til
samhandling er sentrale mål. TPS bør i hovedsak
gjennomføres ved bruk av felles praksisperioder,
men også i prosjektoppgaver og lignende”.
(St.meld.13, s.69)
NW 05.02.15
Opprettelse av et senter for TPS
§ HiOA (+++…)
§  Ignorere medisinsk fakultet ved UiO kan
være uheldig for helsevesentet
§ A-hus, kommuner, næringsliv
§ Utdanning, FoU og innovasjon
§ Brukermedvirkning (pasient, klient,
borger)
§ Digitale læringsformer/e-læring/innovativ
pedagogikk
§ Lokalisering
NW 05.02.15
Vern
TPS et eksempel
Erg
Syk
Syk
Fys
Erg
Syk
Fys
Vern
NW 05.02.15
B
Sos
Erg
B
Sos
Hsøs
B
Sos
Ernæ
Ulike “brukerforløp”
Avhengig
Trygdet
Pasient
NW 05.02.15
Uavhengig
Arbeidstager
Frisk
HELSETRIANGEL – BETYDNING FOR
EKSPERTUTVALGETS FORSLAG FOR
UTVIKLINGSAVTALE?
u Utvikling i kvaliteten
u Samspill med samfunns- og næringsliv
u Utvikling av institusjonens profil
NW 05.02.15
NW 05.02.15