rapport annuel - Collège Ahuntsic

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rapport annuel - Collège Ahuntsic
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PUBLICATION
COLLÈGE AHUNTSIC
9155, rue Saint-Hubert
Montréal (Québec) H2M 1Y8
Téléphone : 514 389-5921
www.collegeahuntsic.qc.ca
CONCEPTION, MONTAGE
ET PRODUCTION
Service des communications
Collège Ahuntsic
IMPRESSION
AGMV Marquis
TIRAGE
550
Dépôt légal: 1er trimestre 2010
Bibliothèque nationale du Québec
ISBN : 978-2-922863-24-6
* La forme masculine est utilisée dans le seul but d’alléger le texte.
En page couverture, les photos dans les pastilles illustrent trois faits marquants de l’année
2008-2009 au Collège Ahuntsic :
1- Émilie Coulombe, diplômée en Lettres du Collège, dont le parcours scolaire exceptionnel
a été jalonné de nombreux prix et bourses;
2- La nouvelle résidence étudiante, inaugurée le 9 octobre 2008;
3- Luc Demers, nouveau directeur général, qui est entré en fonction le 1er juillet 2008.
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SOMMAIRE
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Mot du président du Conseil d’administration
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QUELQUES RÉALISATIONS SIGNIFICATIVES
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QUELQUES DISTINCTIONS
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52
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DONNÉES ET STATISTIQUES
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RESSOURCES HUMAINES
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PROGRAMMES DE FORMATION
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CLIENTÈLE ÉTUDIANTE
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RESSOURCES FINANCIÈRES
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RÈGLEMENT RELATIF AU CODE D’ÉTHIQUE
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REDDITION DE COMPTES 20082009
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RAPPORT D'ÉTAPE 20082009 SUR LE
PLAN STRATÉGIQUE 20082013
Rapport du directeur général
Clientèle étudiante
Conditions de vie et développement des ressources humaines
Gestion de l’enseignement
Rayonnement professionnel
Vie étudiante
Attribuées à des étudiants du Collège Ahuntsic en 2008-2009
Lauréats en Communications graphiques
Boursiers de la Fondation du Collège Ahuntsic
Organigramme
Conseil d’administration
Comité exécutif
Commission des études
Comité permanent des études préuniversitaires
Comité permanent des études techniques
Syndicats et associations
Directions et services
Départements et enseignants
Retraités
Effectifs 2008-2009
Enseignement régulier
Formation continue
Clientèle étudiante à l’enseignement régulier
Diplômes d’études collégiales (DEC) décernés en 2008-2009
Clientèle étudiante à la formation continue
Aide financière
Placement étudiant
États financiers au 30 juin 2009
Rapport sur le réinvestissement québécois dans les cégeps
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Madame la Ministre,
C'est avec plaisir que je vous transmets le rapport annuel du Collège Ahuntsic pour
l'année 2008-2009.
Comme le veut la tradition au Collège, vous y trouverez d'abord le rapport du directeur
général qui relate certains faits marquants de la vie du Collège au cours de l'année
2008-2009, et aborde certains dossiers incontournables pour les mois à venir.
Le rapport annuel fait part également des nombreuses réalisations significatives de tous
les secteurs de l'établissement et souligne les distinctions attribuées aux étudiants et
étudiantes du Collège de même qu'aux membres du personnel. Il faut souligner qu'au
cours de l'année 2008-2009, le Collège a franchi une étape significative en atteignant le
nombre de 50 000 diplômés depuis sa création.
MOT DU PRÉSIDENT
DU CONSEIL
D’ADMINISTRATION
Le rapport contient également un ensemble de données et de statistiques concernant
son organisation, ses ressources humaines et financières, sa clientèle étudiante et ses
programmes de formation. Et comme l'exige la Loi sur les collèges, on y retrouve le
rapport d'étape du Plan stratégique 2008-2013 du Collège.
Au terme de cette année 2008-2009, je quitte mon rôle de président du Conseil
d'administration, fonction que j'aurai assumée au cours des cinq dernières années. Tout
au long de mon engagement au sein du Conseil d'administration du Collège, j'ai pu
constater la qualité du travail et des efforts déployés par le personnel du Collège pour
la réalisation de sa mission éducative. Je quitte donc en étant convaincu que le Collège
poursuivra son développement et veillera à fournir les meilleures conditions de réussite à
l'ensemble de ses étudiants et étudiantes.
Yves Beauchamp
Président du Conseil d’administration
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Il est de tradition au Collège Ahuntsic que le directeur général produise un
rapport qui précède le rapport annuel de l'institution. Celui-ci fait état des
principales réalisations du Collège et donne un aperçu de quelques dossiers majeurs qui influenceront la vie de notre communauté collégiale au
cours des prochains mois.
C’est donc avec plaisir, à la suite de ma première année à la direction du
Collège, que je poursuis cette tradition pour vous faire part de quelques
faits saillants de l'année 2008-2009. Après avoir présenté un bref résumé
de la tournée que j'ai effectuée au cours de l'année auprès de l'ensemble
des départements et services du Collège, j'aborderai les thèmes de
l'évolution de la clientèle du Collège, de la réussite scolaire, des grands
travaux d'aménagement, du renouvellement du personnel et des mesures
d'urgence et de sécurité.
RAPPORT DU
DIRECTEUR GÉNÉRAL
Pour bien saisir l'ensemble des réalisations du Collège, il faudra néanmoins parcourir le rapport annuel qui fait état des nombreuses réalisations dans les départements et services, témoignant du dynamisme et de
l'engagement du personnel du Collège.
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TOURNÉE DU DIRECTEUR GÉNÉRAL
En août 2008, lors de la journée d'accueil du personnel, j'avais convié les départements et services
à « m'inviter », au moment qui leur conviendrait, lors d'une réunion de service ou de département au
cours de l'année 2008-2009. Le but de ces rencontres informelles était de me permettre, en début
de mandat, de prendre le pouls des préoccupations du personnel. Entre le début d’octobre 2008
et le début de mai 2009, j'ai ainsi rencontré les employés de 27 départements et de 10 services.
Ces échanges directs, ouverts, m'ont permis d'établir un contact privilégié et d'être sensibilisé aux
différentes réalités et préoccupations des départements et des services et d'entendre les attentes du
personnel à propos d'améliorations souhaitées.
Certaines préoccupations mentionnées au cours de ces échanges ont pu rapidement être prises en
compte et ont donné lieu à des actions au cours de l'année alors que d'autres suggestions devront
être discutées et évaluées en fonction de leur pertinence et de leur réalisme. S'il y a un fil conducteur qui s'est dégagé tout au long de ces rencontres, c'est le grand attachement de toutes les
catégories d'employés à la communauté du Collège et l'engagement à offrir des services de qualité
malgré certaines conditions facilitantes qui ne sont pas toujours au rendez-vous. Plusieurs ont mentionné la lourdeur de leur tâche compte tenu des attentes manifestées à leur endroit.
Beaucoup ont souligné le besoin d'améliorer les mécanismes de communication entre les différents
secteurs de l'établissement afin de mieux répondre aux attentes des uns et des autres et de travailler
avec plus de cohérence et de complémentarité.
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ÉVOLUTION DE LA CLIENTÈLE ÉTUDIANTE
À l'automne 2008, le Collège a admis un total de 4 084 étudiants, soit le plus haut total
d'admissions depuis le début de la décennie. Après un lent déclin de 2000 à 2005, les admissions
au Collège auront fait un bond de plus de 1 000 étudiants de 2005 à 2008, pour revenir à un niveau
supérieur à ce que nous connaissions au début des années 2000.
Il faut voir là le résultat des efforts collectifs et des stratégies mises en place pour s'assurer d'une
meilleure promotion au cours des dernières années. Ces actions, menées par divers intervenants
et faisant appel à la contribution d'un grand nombre d'enseignants, ont concerné la promotion de
l'ensemble de nos programmes.
Mais si nous avons connu une hausse d'admissions dans plusieurs programmes, certains programmes demeurent toutefois en baisse de clientèle et des actions spécifiques devront être mises en
place pour une meilleure attraction, notamment dans les programmes de Techniques de l'impression,
de Gestion de projets en communications graphiques, des Arts et lettres et des Sciences de la nature.
Au cours des prochaines années, selon les données démographiques, il est prévu une baisse
générale des effectifs étudiants à l'enseignement régulier dans le réseau collégial. Cette baisse de
clientèle, qui a débuté dans certaines régions du Québec, ne s'est pas encore manifestée dans
la région montréalaise où tous les collèges ont connu une hausse légère d'admissions l'année
dernière. Mais dans les prochaines années, il faudra compter sur une amélioration rapide et
substantielle du taux de diplomation au secondaire pour maintenir le niveau actuel des admissions
dans le réseau collégial.
Le Collège Ahuntsic s'est toujours montré attractif dans le passé et les efforts pour la mise en valeur
de ses programmes devraient se poursuivre tant pour le secteur de l'enseignement régulier que
pour celui de la formation continue.
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LA RÉUSSITE SCOLAIRE
Depuis plusieurs années, le Collège a appuyé différentes mesures pour soutenir la réussite scolaire
de ses étudiants, qui s'ajoutent aux nombreuses actions instaurées par le personnel enseignant
et professionnel. Parmi ces mesures, notons la consolidation des centres d'aide en français et en
mathématiques dont la fréquentation n'a cessé de croître au fil des ans, ainsi que le maintien des
activités ayant fait leurs preuves avec les années : ateliers thématiques et tutorat par les pairs. Pour
appuyer concrètement ces diverses activités et pour favoriser l'émergence de nouvelles mesures
dans le souci de mieux répondre aux besoins des étudiants, le Collège a ainsi renouvelé l'entente
avec le Syndicat du personnel enseignant en bonifiant le montant de l'enveloppe de la réussite de
450 000 $ à 580 000 $, ce qui représente une augmentation de 130 000 $.
Par ailleurs, des travaux d'analyse menés par le Service des programmes et du développement
pédagogique et le Service de soutien à l'apprentissage de la Direction des études, en collaboration
avec les départements, ont permis de fournir un ensemble de données par programme sur la réussite scolaire, la persévérance et la diplomation des étudiants au cours des dernières années. Ces
données ont alimenté les discussions lors des journées pédagogiques de novembre 2008 et de mai
2009 et elles ont permis de mettre de l'avant des actions concrètes qui sont intégrées au plan de
travail. La concertation des intervenants s'est faite selon une approche interdisciplinaire favorisant
ainsi une lecture « programme » de la réussite.
Par ailleurs, la Direction des études a établi des cibles de réussite réalistes pour chaque programme, cibles qui seront transmises au ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) tel que
convenu.
LES TRAVAUX D'AMÉNAGEMENT ET DE RÉNOVATION
En 2008-2009, d'importants travaux de rénovation ont été réalisés, dont une grande partie pendant
la saison estivale. Des améliorations ont été apportées dans des classes, des bureaux ou des labo-
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ratoires de plusieurs départements. D'autres travaux d'envergure ont été réalisés au Département
de soins préhospitaliers d'urgence et dans les espaces communs de l'Agora et de la salle à manger
du pavillon Saint-Ignace. Notons également que les locaux de la sécurité ont été relocalisés à un
endroit plus stratégique, près de l'entrée du Collège.
La nouvelle résidence, terminée à temps pour la rentrée scolaire et en respectant les budgets
prévus, a accueilli 350 étudiants la première année, ce qui était conforme aux prévisions.
Le manque d'espace étant un problème aigu au Collège, deux actions spécifiques ont été réalisées
à ce chapitre. Une entente a d'abord été conclue avec nos voisins du Centre Jeunesse de Montréal,
Pavillon Dominique-Savio, pour l'utilisation de leur terrain extérieur à des fins sportives. Cette
entente permettra de tenir certaines activités d'éducation physique au cours de l'automne 2009, en
plus d'accueillir certaines équipes sportives pour des plateaux d'entraînement. Cette entente aura
un effet direct sur l'organisation horaire et l'utilisation de nos locaux sportifs.
Une deuxième action touchant l'aménagement des espaces concerne l'autorisation d'installer sept
nouvelles classes dans des modules préfabriqués, dans le stationnement du Collège près du pavillon T.
Ces salles de classe ont été utilisées pour l'enseignement régulier et pour la formation continue à
partir de l'automne 2009. Il faut cependant noter que l'installation de ces modules a été autorisée
par la Ville de Montréal pour une période de trois ans, avec une possibilité de renouvellement d'un
maximum de deux autres années. Une solution permanente pour les problèmes d'espace devra
être trouvée d'ici là.
Enfin, en ce qui a trait aux améliorations physiques du Collège, il faut mentionner la réalisation de
travaux visant des économies d'énergie de plus de 4 M $. Ces travaux sont maintenant terminés
et l'économie de coût d'énergie est appréciable, ce qui permettra l'autofinancement de ces améliorations. Cette action s'inscrit dans le Plan environnemental du Collège concernant le développement durable. Notons que le Collège a reçu en 2008-2009 la certification de niveau « excellence »
du programme Cégep Vert d’ENvironnement JEUnesse pour l'ensemble de ses réalisations environnementales. Seulement onze collèges publics et privés du réseau collégial ont atteint ce niveau
jusqu'à maintenant.
LES MOUVEMENTS DU PERSONNEL DU COLLÈGE
En 2008-2009, le Collège a connu une année très active sur le plan du mouvement du personnel
non enseignant : plus de 100 changements.
Deux raisons principales expliquent cette situation. D'une part, plusieurs employés ont quitté leur
poste pour leur retraite, entraînant des ouvertures de postes qui ont favorisé une plus grande
mobilité interne. D'autre part, les fonds accordés par les deux paliers de gouvernement à
l'enseignement supérieur ont permis encore cette année la création de plusieurs postes pour soutenir
l'enseignement et pour améliorer les services aux étudiants ou à l'ensemble de la communauté.
En conséquence, plusieurs employés ont dû se familiariser à de nouvelles fonctions et à une nouvelle équipe de travail. De leur côté, leurs nouveaux collègues ont dû faciliter leur intégration dans
l’équipe et transmettre leur savoir tout en assurant la continuité des activités du service.
Plusieurs nouveaux techniciens en travaux pratiques ont également été engagés afin d'appuyer les
enseignants et soutenir les étudiants dans les laboratoires.
Par ailleurs, nous avons accueilli 75 nouveaux enseignants aux sessions d'automne 2008 et d'hiver
2009. L'effet combiné de l'augmentation du nombre d'étudiants et des départs à la retraite explique
ce grand nombre d'embauches.
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L'année 2008-2009 fut donc une année marquée par un effort d'adaptation pour plusieurs
personnes. L'arrivée de nouveaux employés contribuera certainement au renouvellement du
dynamisme qui a toujours été présent dans la communauté du Collège.
LE PLAN DE MESURES D'URGENCE ET DE SÉCURITÉ
À l'automne 2008, des interventions policières ont été nécessaires à la suite d’altercations survenues sur les terrains extérieurs du Collège. Plusieurs médias de la presse écrite et électronique ont
rapporté les faits avec plus ou moins de justesse. Des mesures de sécurité spécifiques, temporaires
ou permanentes, ont été mises en place afin de renforcer le sentiment de sécurité des étudiants et
des employés du Collège.
Parallèlement, les travaux de révision du Plan de mesures d'urgence se sont poursuivis et, à leur
issue, des sessions de formation ont été offertes au personnel. Il est prévu qu'elles se poursuivent
à la session d'automne 2009 et qu'elles soient reprises annuellement par la suite.
Si nous ne pouvons prévoir exactement toutes les sortes d’incidents pouvant se produire et
menacer la sécurité des personnes et des bâtiments de notre collège, le Plan de mesures d'urgence
identifie les actions à prendre de façon prioritaire et les responsabilités confiées à chaque secteur
pour améliorer la sécurité dans notre établissement lors d’événements indésirables.
Les événements dramatiques auxquels ont dû faire face plusieurs maisons d'enseignement, tant
au Québec qu'à l'étranger, ont démontré que nous avons tout intérêt à planifier les interventions
d'urgence de façon à réduire les risques qu'un incident ne survienne et à limiter ses conséquences
si nous n'avons pas pu éviter qu'il se produise.
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QUELQUES DOSSIERS D'ACTUALITÉ DANS LE RÉSEAU COLLÉGIAL
•
Au mois de juin 2009, à la toute fin de la session parlementaire, le gouvernement du
Québec déposait le projet de Loi 44 qui sera étudié en commission parlementaire au cours de
l'automne 2009. Plusieurs dispositions du projet de loi sont susceptibles d'amener des changements importants à la gouvernance des collèges. La composition du conseil d'administration, les
comités du conseil, les mécanismes de vérification et de reddition de comptes ainsi que d'autres
dispositions soulèvent beaucoup de questions dans les collèges et des changements au projet de loi seront suggérés par la Fédération des cégeps qui produira un mémoire.
En 2009-2010, nous suivrons de près l'évolution des travaux parlementaires jusqu'à l'adoption
finale du projet de loi et nous porterons une attention particulière pour nous assurer d'une transition harmonieuse dans les mécanismes et les règlements qui balisent l'administration du Collège.
•
En vue de se préparer à une pandémie du virus de la grippe A (H1N1), le Collège,
à l'instar des autres établissements d'enseignement, a été invité à préparer un plan
particulier d'intervention en cas de pandémie de manière à maintenir la continuité des services. Notre plan devrait être complété dans les délais prévus pour le mois d'octobre.
Par ailleurs, le Collège a prévu la mise en place, dès la rentrée de l'automne 2009,
de moyens de sensibilisation auprès des employés et des étudiants afin d'encourager
l'adoption de mesures d'hygiène spécifiques et de mesures visant à augmenter l'entretien sanitaire de certains lieux communs. Le Collège maintiendra, tout au long de l'année, un comité de
coordination et restera en lien avec les autorités du MELS et de la Direction de la santé publique
afin de s'assurer de la pertinence des mesures mises de l'avant.
•
En 2008-2009, des discussions concernant les dossiers de la profession enseignante et de la
problématique des petites cohortes dans plusieurs programmes ont été abordées dans le cadre
d'un comité tripartite – Fédération/MELS/Syndicats. Les discussions concernant ces deux dossiers se poursuivront sans doute dans le cadre des prochaines négociations des conventions
collectives devant s'amorcer à l'automne 2009 et constitueront des enjeux importants pour toutes les parties.
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quelques réalisations significatives
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Au Collège Ahuntsic, l’année 2008-2009 a d’abord été marquée
par l’arrivée en première session d’un nouveau directeur général,
M. Luc Demers, qui a remplacé M. Roch Tremblay. Celui-ci a pris une
retraite bien méritée après 12 ans à la tête du Collège et 42 ans de
travail dans le milieu de l’éducation. Parmi les différents projets réalisés qui
ont touché l’environnement physique de notre cégep, l’ouverture d’une
toute nouvelle résidence étudiante et le réaménagement de plusieurs
laboratoires, dont ceux en Technologie de l’électronique, retiennent l’attention. En ce qui a trait à l’évaluation des programmes, le
Collège a procédé à la réactualisation des profils Cinéma et médias ainsi
que Langues, monde et culture du programme Arts et lettres. Il a aussi
complété l’évaluation de Technologie de la géomatique et des voies de
spécialisation en Techniques de laboratoire. De plus, le Collège a reçu un
agrément de deux ans pour le programme Soins préhospitaliers d’urgence
de l'Association médicale canadienne. Tous ses employés ont mis l’épaule
à la roue pour soutenir l’apprentissage et aider les étudiants dans leur
cheminement scolaire. La liste des réalisations qui suivent n’est pas
exhaustive : elle n’est qu’un mince aperçu de l’engagement de l’ensemble
de notre communauté collégiale.
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CLIENTÈLE ÉTUDIANTE
ENSEIGNEMENT RÉGULIER
La clientèle étudiante a de nouveau connu une augmentation en 2008-2009. Nous observons que
7 286 étudiants fréquentaient le Collège à la session d’automne 2008 et 6 545 à la session d’hiver
2009. Il s’agit d’une augmentation de 6,1% en comparaison à l’année 2007-2008, alors qu’on
dénombrait 6 766 étudiants à la session d’automne 2007 et 6 268 à la session d’hiver 2008.
À l’automne 2008, 6 965 étudiants étaient inscrits à temps plein dans des programmes conduisant au diplôme d’études collégiales (DEC). De ces étudiants, 31,6 % poursuivaient des études
préuniversitaires, 5,5 % étaient en session d’accueil et intégration, et 62,9 % fréquentaient des programmes de l’enseignement technique.
FORMATION CONTINUE
ENSEIGNEMENT RÉGULIER DE SOIR
La clientèle à l’enseignement régulier de soir a connu une hausse de 3,5 % en 2008-2009. Nous
comptions 2 230 étudiants en 2007-2008, comparativement à 2 307 en 2008-2009. Ces étudiants
étaient inscrits à temps partiel dans une proportion de 69,8 %, alors que 30,2 % d’entre eux étaient
inscrits à temps plein dans des programmes menant à un diplôme d’études collégiales (DEC) ou à
une attestation d’études collégiales (AEC).
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Le Collège a également offert six programmes intensifs auxquels 174 étudiants se sont inscrits
à temps plein. Il s’agissait de Construction et rénovation de bâtiments, Gestion comptable et
financière informatisée, Inspection et contrôle en travaux publics, Nanobiotechnologies, Sécurité
informatique et Techniques juridiques.
PROGRAMMES PARTICULIERS
Priorités ministérielles
En raison de la pénurie de main-d’œuvre dans le secteur ambulancier, le Collège a maintenu son
volume d’activité au chapitre des clientèles particulières. Huit cohortes totalisant 157 étudiants ont
suivi le programme de Techniques ambulancières sanctionné par une AEC.
Emploi-Québec
Par ailleurs, dans le cadre des programmes subventionnés par le ministère de l’Emploi et de
la Solidarité sociale, le Collège a offert huit programmes de formation menant à une AEC, soit
Biotechnologies, Chargé de projet de travaux d'imprimerie, Chimie analytique, Dessin de structures
d'acier, Techniques ambulancières, Techniques de mécanique du bâtiment, Techniques juridiques et
Technologie de l'arpentage. Cent quarante-six étudiants étaient inscrits à ces programmes.
Reconnaissance des acquis et des compétences
Nous avons enregistré 85 inscriptions en 2008-2009, ce qui représente une diminution de 23,4 %
comparativement à l’année 2007-2008, où nous avions enregistré 111 inscriptions.
SESSION D’ÉTÉ
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Le Collège se classe toujours au premier rang parmi les collèges qui offrent des cours à la session
d’été. Nous avons accueilli 1 431 étudiants à la session d’été 2008 en comparaison à 1 379 étudiants à la session d’été 2007.
DIPLÔMÉS
À L’ENSEIGNEMENT RÉGULIER
Des 1 495 étudiants qui ont obtenu leur DEC en 2008-2009, 612 étudiants (40,9 %) complétaient leurs
études préuniversitaires et 883 (59,1 %) leurs études techniques. En 2007-2008, nous dénombrions
1 396 diplômés dont 38,4 % provenaient du secteur préuniversitaire et 61,6 % du secteur technique.
À LA FORMATION CONTINUE
En 2008-2009, le Collège a décerné 278 AEC, alors qu’il en avait remis 364 en 2007-2008. Il est à
noter que sur les 278 diplômés, 210 sont des garçons et 68 sont des filles.
CONDITIONS DE VIE ET DÉVELOPPEMENT DES
RESSOURCES HUMAINES
Au Collège, le Service des ressources humaines est responsable de la gestion des ressources
humaines et de l'application des conventions collectives. Il voit, entre autres, au recrutement, à
la sélection, à l'accueil et à l'évaluation du personnel et au maintien des dossiers des employés.
Spécialisé dans l'interprétation des conventions collectives, il offre un soutien aux gestionnaires des
services pour la gestion quotidienne de leurs ressources humaines. Il est aussi responsable des
assurances collectives et du régime de retraite, des dossiers découlant des lois comme la Loi sur
l'équité salariale, la Loi sur l'accès à l'égalité en emploi, ainsi que de programmes ou services tels
que le programme d'aide aux employés et le programme institutionnel de formation et de perfectionnement du personnel. Le Service comporte deux coordinations, l'une dédiée aux enseignants
et l'autre au personnel de soutien et professionnel.
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Cette année, les mouvements de personnel ont été nombreux dans l'ensemble du Collège :
• 24 % du personnel cadre (7/29);
• 100 % du personnel non syndiqué (2/2);
• 40 % du personnel professionnel (13/32);
• 47 % du personnel de soutien (90/191).
À l'instar de nombreux autres services, le Service des ressources humaines a été lui aussi frappé
de plein fouet par les mouvements de personnel. En effet, cinq personnes sur neuf (56 %) sont
arrivées au Service cette année.
PROGRAMME DE SANTÉ GLOBALE
Dans le cadre du programme de santé globale, nous avons effectué diverses recherches auprès
d'institutions collégiales et d’autres organismes afin de répertorier différents modèles de programme
en santé. Cette analyse nous a amenés à retenir les services d'une firme d'experts en promotion de
la santé en milieu de travail. Celle-ci nous guidera tout au long de l'élaboration de notre programme
de « santé et mieux-être » (PSME). Nous avons amorcé les travaux en dressant l'inventaire des
pratiques existantes en matière de santé au Collège. Nous avons également sensibilisé et suscité
l'intérêt de l'équipe des gestionnaires pour la gestion de la santé, lors d'une journée de formation.
PROGRAMME D'ACCÈS À L'ÉGALITÉ
Le Collège a priorisé l'implantation de plusieurs mesures d'égalité de son programme. Ces mesures
visent les quatre groupes cibles, notamment dans le volet dotation. Nous avons révisé le guide de
sélection du personnel enseignant, élaboré plusieurs profils d'emploi et systématisé l'information
relative à la Loi d'accès à l'égalité d'emploi dans les affichages.
De plus, nous avons élaboré au Collège cette année un programme d'accès à l'égalité pour les
personnes handicapées. L'analyse du système d'emploi a été effectuée et des mesures d'égalité
des chances ont été proposées et acceptées par le comité local d'accès à l'égalité. Le rapport a
été envoyé à la Commission des droits de la personne et droits de la jeunesse et nous sommes en
attente d'une approbation.
SANTÉ ET SÉCURITÉ AU TRAVAIL
Dans le cadre du développement d'un programme de prévention, nous avons conçu une grille de
dispositions permettant de repérer et d'identifier les dangers. En parallèle, nous avons rencontré
plusieurs personnes afin de dresser un portrait général de notre situation par rapport à ces dispositions. À la suite de cet exercice et afin de répondre à notre obligation de diligence raisonnable, un
plan d'action en prévention a été élaboré énonçant certaines dispositions à mettre en pratique au
Collège. La Direction du Service des ressources humaines a présenté ce plan d'action en prévention au comité de santé et sécurité au travail et en assume la réalisation, en collaboration avec les
employés de tous les niveaux hiérarchiques.
PLAN D'ACTION EN CAS DE PANDÉMIE
Le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) a demandé à tous les établissements
d’enseignement de mettre en place un plan d’action afin de gérer les conséquences d’une éventuelle pandémie. Le Collège a retenu les services de la firme Prudent afin de nous assister dans les
différentes étapes du processus.
Les gestionnaires concernés ont d'abord participé à un atelier au mois d'avril. Ensuite, ils ont reçu
une formation pour les informer sur les effets possibles d'une pandémie. Finalement, des rencontres
individuelles de chacune des directions avec le consultant ont été tenues au mois de mai.
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PLAN DE MAIN-D'ŒUVRE DES ENSEIGNANTS
Le projet pilote de planification de la main-d'œuvre des enseignants auprès du Département de
techniques administratives a permis de dresser un bilan de leur vulnérabilité d'ici 2016. Le rapport a
été déposé et le Département se charge de faire le suivi des interventions requises.
Étant donné que la démarche de ce projet pilote auprès du Département de techniques administratives a été concluante, il a été convenu que cette démarche serait répétée dans les autres départements en 2009-2010.
GESTION DE L’ENSEIGNEMENT
PROGRAMMES D’ÉTUDES
ÉLABORATION DES PROGRAMMES
Au chapitre des élaboration des programmes, les activités ont touché plusieurs secteurs. Le Collège
a procédé à une actualisation importante du profil Cinéma et du profil Langues du programme
d'Arts et lettres. En formation continue, le Collège a créé trois nouveaux programmes conduisant à
une AEC : Automatismes industriels, Chargé de projet et estimateur en communications graphiques
et Techniques d'impression numérique.
MISE EN ŒUVRE DES PROGRAMMES
L’implantation des programmes révisés s’est poursuivie au cours de l’année :
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•
deuxième année de Gestion de projet en communications graphiques;
•
deuxième année de Technologie de l'électronique, voie de spécialisation en Télécommunication
et voie de spécialisation en Ordinateurs et réseaux;
•
deuxième année de Technologie de l'électronique industrielle;
•
troisième année de Technologie du génie industriel;
•
troisième année de Soins préhospitaliers d'urgence.
ÉVALUATION DES PROGRAMMES
En 2008-2009, le Service des programmes et du développement pédagogique et le Département
de soins préhospitaliers d'urgence ont procédé à la mise en place des conditions permettant de
répondre aux exigences d'agrément de l'Association médicale canadienne pour les programmes
Soins préhospitaliers d'urgence (DEC) et Techniques ambulancières (AEC). Le Collège a reçu un
agrément de deux ans.
Le Collège a également procédé à l'évaluation de ses programmes Technologie de la géomatique
et Techniques de laboratoire, voie de spécialisation en Biotechnologies et voie de spécialisation en
Chimie analytique.
SERVICES
SERVICE DES PROGRAMMES ET DU DÉVELOPPEMENT PÉDAGOGIQUE
Le mandat du Service des programmes et du développement pédagogique (SPDP) se déploie
selon trois grands axes : le développement des programmes (planification, élaboration, évaluation),
l’innovation pédagogique et le développement professionnel des enseignants. En plus de ses activités récurrentes et des activités mentionnées plus haut dans ce rapport à propos des programmes
d’études, soulignons quelques réalisations particulièrement significatives du Service, réalisées avec
la collaboration de plusieurs enseignants du Collège :
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.
•
le suivi des travaux ministériels pour les programmes de Graphisme (DEC), Infographie en préimpression (DEC) et Procédés infographiques (DEP) auxquels contribue Jean-François Dorval du
Département d'infographie en préimpression;
•
le développement de l'apprentissage par projets en Arts et lettres, projet ayant fait l'objet d'une
communication au colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) par
Andrée Labelle et Paloma Garcia;
•
la diffusion d'indicateurs de cheminement scolaire enrichis cette année par la production de deux
documents d'animation, le premier offrant une lecture des indicateurs de réussite accompagnée
de pistes de réflexion pour favoriser la réussite dans chacun des programmes et le second présentant les taux de réussite par discipline, en première session, pour tous les programmes, selon
le profil scolaire des étudiants au secondaire (leur moyenne générale au secondaire);
•
l'implantation d'Étudiant Plus, un outil diagnostic informatisé à l'usage des enseignants;
•
l'adaptation de deux outils d'évaluation de l'enseignement dans le cadre de l'application de la
Politique d’assistance professionnelle des enseignants;
•
plusieurs projets de stages et d'échanges internationaux ayant permis à 85 étudiantes et
étudiants du Collège de vivre une expérience d'apprentissage à l'étranger.
À propos des activités concernant l’innovation pédagogique et la mobilité internationale, mentionnons :
•
l’assistance professionnelle aux départements dans l’application des politiques PO-16 et PO-12;
•
la fonction conseil exercée auprès des départements pour la rédaction de projets de développement, la réalisation de sondages, la formulation de projets de recherche;
•
la mise à jour du site Web du Service des programmes et du développement pédagogique;
•
la participation aux travaux des comités permanents et de la Table de concertation de la
formation générale;
•
plusieurs projets de mobilité étudiante ayant permis à 85 étudiantes et étudiants du Collège de
vivre une expérience d'apprentissage à l'étranger : échanges de stagiaires en Informatique avec
l’Institut universitaire de technologie (IUT) de Villetaneuse en banlieue parisienne et en Génie civil
avec l'IUT de Rennes; projet Option Globe en collaboration avec le Département de sciences
sociales; échange d’étudiants en Graphisme entre l’École Estienne de Paris et le Collège; séjour
artistique à New York pour les étudiants en Graphisme; visites professionnelles en Europe pour
les étudiants d'Infographie; séjour d'études en Allemagne pour les étudiants en Langues; séjour
d'études à Washington pour les étudiants de Sciences humaines.
En ce qui a trait au perfectionnement des enseignants, notons les réalisations suivantes :
•
chaque session, quatre ateliers ont été offerts aux nouveaux enseignants du Collège afin de favoriser leur intégration;
•
23 activités créditées de deuxième cycle ont été offertes dans le cadre des programmes
PERFORMA (perfectionnement et formation des maîtres au collégial) de l'Université de
Sherbrooke. Ces activités s'inscrivent dans le microprogramme d'insertion professionnelle en
enseignement collégial (MIPEC) ainsi que dans le diplôme en enseignement collégial (DE). Elles
se répartissent comme suit :
•
quatre activités d'un crédit totalisant 10 inscriptions;
•
dix activités de deux crédits totalisant 36 inscriptions;
•
neuf activités de trois crédits totalisant 16 inscriptions;
•
dix activités du programme de perfectionnement collectif ont été offertes à la demande
spécifique de huit départements du Collège.
Les membres du Comité de perfectionnement se sont réunis à sept reprises et ont analysé
255 demandes de remboursement totalisant un montant de 86 330 $.
17
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.
COORDINATION DE L’ENSEIGNEMENT PRÉUNIVERSITAIRE ET DE LA FORMATION GÉNÉRALE
La coordination de l'enseignement préuniversitaire et de la formation générale a piloté plusieurs dossiers dont les principaux sont les suivants :
18
•
suivi du rapport d’autoévaluation de l'application de la Politique d'évaluation des apprentissages
par le comité de la Commission des études;
•
réalisation du plan de travail du Comité institutionnel de protection des animaux du Collège
Ahuntsic (CIPACA) et l’obtention du certificat de bonnes pratiques animales du Conseil canadien
de protection des animaux (CCPA);
•
élaboration de la Directive concernant l’utilisation des animaux de laboratoire (D-16);
•
participation au comité des investissements et de la gestion des demandes des départements
et élaboration de plusieurs projets d’investissement spéciaux, de concert avec les départements
et les services concernés : nouvelle vocation du laboratoire informatique en Sciences de la nature, aménagement d’un local étudiant et de deux bureaux dédiés aux enseignants en Sciences
humaines, réaménagement des centres d’aide en langue anglaise et en langues modernes ainsi
que des locaux adjacents permettant la pratique de la langue parlée, obtention d’une subvention
en provenance de l’Allemagne liée à la promotion et à l’enseignement de la langue allemande de
même qu’à l’intégration du Collège au sein des écoles PASCH dans le monde; réalisation de la
phase finale de la réfection des laboratoires en physique;
•
révision de la Directive concernant la radioprotection (D-15) en suivi du rapport de l’AMC en
Radiodiagnostic;
•
suivi du SIMDUT et mise à jour des fiches signalétiques, et suivi du dossier de la radioprotection.
La coordination de l’enseignement préuniversitaire et de la formation générale a également collaboré aux dossiers suivants :
•
participation au comité de Santé et sécurité au travail et au sous-comité sur l’élaboration d’un
guide des comportements perturbateurs;
•
mise en œuvre de la Politique d'assistance professionnelle des enseignants;
•
réalisation des travaux liés aux différents programmes d'études préuniversitaires et de la Table de
concertation de la formation générale.
Enfin, elle a aussi contribué à l'organisation de cinq événements majeurs au Collège :
•
cérémonie de remise des diplômes;
•
Semaine de la philosophie (automne);
•
Colloque des sciences humaines (hiver);
•
Exposition Démocratie en route (en collaboration avec le Musée des civilisations);
•
Semaine Darwin (avril).
COORDINATION DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE
La coordination de l'enseignement technique a piloté plusieurs dossiers dont les principaux sont
les suivants :
•
réalisation du plan de travail du Comité permanent des études techniques;
•
suivi de l'implantation du nouveau programme Techniques de soins préhospitaliers d'urgence
pour sa troisième année d'implantation;
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.
•
étude de l'organisation du travail des ressources techniciennes dans les départements de Radiooncologie, Électrophysiologie médicale, Mécanique du bâtiment et Technologie du génie électrique;
•
collaboration à l'analyse de la pénurie de main-d'œuvre dans les différents programmes et plus
particulièrement dans ceux du secteur de la santé; collaboration souhaitée avec le MELS et le
ministère de la Santé et des Services sociaux (MSSS);
•
collaboration à la mise en œuvre de la Politique d'assistance professionnelle des enseignants.
La coordination de l’enseignement technique a de plus :
•
assuré le suivi des budgets de fonctionnement des départements du secteur technique;
•
assuré le suivi des demandes d'investissement des départements du secteur technique;
•
donné un encadrement particulier aux étudiants en Technologie de médecine nucléaire,
en Techniques auxiliaires de la justice, en Technologie de la mécanique du bâtiment, etc.
•
assuré le suivi des projets de reconnaissance.
Les cinq priorités du plan de travail de la session d’hiver 2009 de la coordination de l'enseignement
technique :
•
ententes avec les entreprises ambulancières;
•
suivi des demandes d'investissement;
•
embauche de techniciens en radio-oncologie;
•
accompagnement du nouveau coordonnateur à l'enseignement technique.
Autre élément à souligner : la participation de la Coordination technique à l'élaboration du plan
d'acquisition quinquennal en collaboration avec le Service de l'approvisionnement.
SERVICE DE L’ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION CONTINUE
Afin de contribuer à la réalisation de la mission du Collège, le Service de l'organisation de l'enseignement et de la formation continue assume trois mandats spécifiques :
•
planifier, coordonner et mettre en œuvre les activités de soutien à l'enseignement relatives à la
gestion du déroulement des activités scolaires;
•
soutenir les étudiants jeunes et adultes aux différentes phases de leur cheminement scolaire;
•
répondre aux besoins des adultes, organismes et entreprises en matière de formation en offrant
une vaste gamme de services adaptés et en mettant en œuvre des programmes et des activités
de formation novatrices.
Parmi les réalisations de l’année, retenons :
•
encadrement plus soutenu des étudiants inscrits à la session d'accueil et d'intégration et de transition (réalisation d'ateliers thématiques, administration d'un sondage pour connaître le taux de
satisfaction et les attentes des étudiants, production d'un dépliant d'information et d'un bilan);
•
mise à jour du règlement (R-11) sur l'admission, la sélection, l'inscription et la réussite des
étudiants;
•
mise à jour du règlement (R-15) relatif à divers droits et frais imposés aux étudiants;
•
mise en œuvre des AEC en sécurité informatique, résonnance magnétique (cours en ligne),
échographie généraliste (cours en ligne);
•
dans le cadre du dossier des quasi diplômés, production d'un rapport afin d'identifier les
étudiants à qui il ne manque que la réussite de l'épreuve uniforme de français pour l'obtention
de leur DEC;
•
implantation du nouveau système de gestion pédagogique Clara;
19
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.
20
•
implantation du nouveau système ministériel de transmission des clientèles Socrate;
•
réalisation de nouvelles activités de formation sur mesure s'adressant aux travailleurs dans le
cadre d'une mesure mise de l'avant par Emploi-Québec;
•
production d'un bulletin virtuel officiel conforme aux normes du MELS;
•
mise en ligne du module covoiturage;
•
poursuite du projet expérimental utilisant des ordinateurs portables en techniques juridiques;
•
demande de financement acceptée par Emploi Québec pour développer un projet de reconnaissance des acquis et des compétences en chimie analytique;
•
élaboration d'outils de reconnaissance des acquis et des compétences en Soins préhospitaliers
d'urgence;
•
analyse concernant l'accréditation de 18 professions militaires;
•
améliorations apportées aux sites Web des Forces armées canadiennes et de la formation
continue;
•
mise en œuvre d'activités de formation s'adressant aux étudiants de pays étrangers dans les
domaines de radiodiagnostic, de médecine nucléaire et de radio-oncologie;
•
diffusion d'activités sur mesure dans les domaines de la santé en tomographie par émissions
de positrons, en tomodensitométrie appliquée à la médecine nucléaire, et dans les domaines du
génie civil et de la sécurité civile;
•
mise en œuvre d'activités de formation à distance utilisant la plate forme Via en médecine
nucléaire;
•
réalisation d'activités de formation sur mesure pour de nouvelles entreprises et des organismes;
•
collaboration aux travaux concernant la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages
(PIEA);
•
collaboration aux travaux d'agrément en Techniques ambulancières et en Soins préhospitaliers
d'urgences;
•
collaboration à la diffusion de la conférence portant sur les nanobiotechnologies.
•
production d'un document dressant le portrait des étudiants inscrits à la formation continue.
SERVICE DE SOUTIEN À L’APPRENTISSAGE
Le Service de soutien à l’apprentissage a connu sa deuxième année de fonctionnement dans un
contexte de centralisation de ses activités à la bibliothèque Laurent-Michel-Vacher. L’aide à la réussite, les technopédagogies, la bibliothèque et le centre des technologies de l’information (CTI),
l’alternance travail-études et le placement étudiant ont été regroupés en 2007-2008 à la bibliothèque, permettant ainsi de développer une synergie entre les activités et les membres du personnel.
La quantité et la qualité des services offerts aux étudiants et aux enseignants se sont développées
dans ce que l’on peut maintenant qualifier de « centre intégré dédié à l'apprentissage ». Enfin, l’équipe a conçu un nouveau bulletin électronique du Service, L’[email protected], dont cinq bulletins sont
parus respectivement en septembre, octobre, décembre, février et mai.
RÉUSSITE SCOLAIRE
La coordination des travaux du Comité de la réussite de la Commission des études s'est poursuivie et les principales mesures d’aide à la réussite offertes aux étudiants ont été les suivantes :
les centres d’aide en français (CAF) et en mathématiques (CAM), le tutorat par les pairs en sciences (biologie, chimie et physique) et en comptabilité au centre d'aide à la réussite (CAR), les ateliers thématiques disciplinaires et des mesures départementales d’aide en classe et hors classe.
Mentionnons que le volet d’aide à la réussite « accompagnement des étudiants vers les carrières
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.
scientifiques et technologiques (ACST) », qui a pour objectif spécifique de susciter et de maintenir
l’intérêt des étudiants pour des programmes d’études scientifiques et technologiques, a permis la
tenue d’une trentaine d’activités (conférences, visites industrielles ou de musées) à chacune des
sessions.
De plus, en cette première année du Plan de réussite 2008-2013, diverses activités ont été réalisées :
•
production et diffusion auprès des nouveaux étudiants du dépliant Aide à la réussite;
•
collaboration à la tenue des deux journées pédagogiques portant sur « la réussite au cœur des
programmes »;
•
soutien des projets financés par le Fonds de développement du Collège :
• étude des pratiques auprès de collèges au regard de mesures de soutien aux allophones
pour l'apprentissage de la langue;
• expérimentation de la pédagogie par projet en Arts et lettres (espagnol);
• tenue de huit midi-conférences sur le renouveau pédagogique avec des représentants
du secondaire ;
• expérimentation de l'instrument diagnostique Étudiant plus;
• mise en place d'un projet-pilote au CAF, sous la forme d'un service d'aide aux étudiants
ayant un trouble d'apprentissage (dyslexie, etc.).
BIBLIOTHÈQUE ET RESSOURCES DIDACTIQUES
La bibliothèque Laurent-Michel-Vacher a maintenu ses activités courantes avec 62 heures d’ouverture par semaine. L’accent a été mis sur le renouvellement de la collection et l’achat de nouveaux
livres. Un mini-salon du livre a été organisé en octobre. La bibliothèque est devenue un lieu d’études
et de recherches, un lieu d’apprentissage et un carrefour où les étudiants se sentent à l’aise.
Parmi les activités du service, retenons :
•
la finalisation de l’installation physique des composantes du service à la bibliothèque (bureaux,
collections, périodiques, livres rares, etc.);
•
la révision de la chaîne de travail des diverses composantes du secteur de la bibliothèque : acquisition, catalogage et traitement, prêt, diffusion, animation;
•
la réalisation d’activités de formation documentaire pour les 2 400 nouveaux étudiants dans le
premier cours de philosophie, à l'automne, et pour les 1 000 nouveaux étudiants, à l'hiver;
•
la révision de la signalisation de la bibliothèque;
•
l’animation de la bibliothèque par diverses activités de promotion de la lecture : midis littéraires,
expositions, vitrines du livre, lancements d’ouvrages écrits par les enseignants, etc.;
•
la participation et le soutien aux organisateurs des grandes activités pédagogiques du Collège
(Semaine de la philosophie, Forum des sciences sociales, Semaine de l’orientation, etc.);
•
la restauration de plus de 600 documents;
•
la conceptualisation d’un salon de lecture pour les étudiants;
•
la participation active aux différentes activités de RESDOC concernant la possibilité de changer
de logiciel de gestion de la bibliothèque;
•
la conceptualisation et la mise en œuvre du projet « jurithèque » avec les partenaires pédagogiques
du Collège.
21
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.
TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DES COMMUNICATIONS (TIC)
Les activités suivantes ont été réalisées :
22
•
coordination des travaux du comité des applications pédagogiques des nouvelles technologies
de l’information et des communications (TIC) de la Commission des études : inventaire des ressources et des besoins des départements en matière d'intégration pédagogique des TIC, expérimentation d'une nouvelle plateforme d'apprentissage (Moodle) et participation au comité de
transition de WebCT à Moodle;
•
soutien des enseignants qui utilisent la plateforme WebCT et coordination du Centre des
technologies de l’information (CTI);
•
soutien des enseignants et organisation de diverses capsules de formation TIC (logiciels, sites
Web, plateformes d'apprentissage, etc.);
•
organisation d'une journée de conférences « Inspiration TIC » : ressources du réseau Profweb et
portfolio;
•
poursuite de l’actualisation du site Web du Service de soutien à l’apprentissage;
•
poursuite du projet de Guide sur l'intégration pédagogique des TIC;
•
veille technopédagogique et lien avec le réseau des répondants TIC des collèges;
•
production du bulletin d’information technopédagogique Pédago-TIC (cinq parutions) et collaboration à la production du bulletin L’[email protected];
•
collaboration à un projet de formation à distance avec la plateforme Via en Médecine nucléaire
et mise en œuvre d’un projet de portfolio d’apprentissage en Techniques juridiques.
ALTERNANCE TRAVAIL-ÉTUDES (ATE) - PLACEMENT
Volet alternance travail-études
•
Rencontres d’inscription et de préparation des étudiants aux stages alternance travail-études :
soutien à la rédaction du CV, processus de recherche et d’attribution des stages, ateliers sur
l’entrevue d’embauche à plus de 120 étudiants.
•
Suivi d'environ 150 stages en entreprise : visites de stage, évaluation du stagiaire en entreprise,
crédit d’impôt, déclaration de la clientèle au MELS, remise des ATE.
Volet placement
•
Gestion de plus de 1 816 offres d’emploi, à l'aide du système SIGES; ces offres incluent les
emplois d’été et à temps partiel reliés à nos programmes d’études.
•
Rencontres d’information sur le Service de placement et la rédaction du CV pour les finissants
des programmes techniques menant au DEC ou à une AEC.
•
Salon de l’emploi en Techniques de la santé, en janvier, avec plus de 40 employeurs de toutes
les régions du Québec.
•
Salon de l’emploi en Technologie du génie civil et Technologie de la mécanique du bâtiment, en
février, avec 45 employeurs.
•
Réalisation de la relance auprès de plus de 1 000 finissants des programmes techniques qui sont
sur le marché du travail.
COMMISSION DES ÉTUDES ET COMITÉS PERMANENTS
COMMISSION DES ÉTUDES
Au terme de cette année scolaire, il importe de reconnaître la somme de travail considérable consentie par les membres de la Commission des études et, de manière particulière, par ses comités.
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.
En 2008-2009, les principales activités de la Commission des études ont été les suivantes :
•
adoption du calendrier scolaire 2009-2010;
•
recommandation des candidates et des candidats à l’obtention du DEC;
•
adoption du Plan de développement des programmes menant au DEC et du Plan de développement des programmes sanctionnés par une AEC;
•
recommandation de trois nouveaux programmes conduisant à une AEC : Automatismes industriels, Techniques d’impression numérique et Chargé de projet et estimateur en communications
graphiques;
•
recommandation de modifications à des activités d’apprentissage pour les programmes suivants
sanctionnés par un DEC : Sciences humaines (Psychologie et interactions sociales et Études
internationales), Arts et lettres (Cinéma et Langues), Technologie de radiodiagnostic, Technologie
de radio-oncologie, Technologie du génie civil, Technologie de l’électronique industrielle,
Archives médicales, Graphisme et Gestion de projet en communications graphiques. Elle a
également recommandé de nouvelles activités d’apprentissage pour trois cours complémentaires et pour le programme d’AEC Techniques de micro-informatique;
•
suivi de l’application de la Politique de gestion des programmes;
•
adoption de deux rapports d’évaluation de programmes : Technologie de la géomatique et
Techniques de laboratoire;
•
tenue de deux journées pédagogiques:
•
•
la journée pédagogique de la session d’automne 2008 a eu lieu le 15 janvier 2009 et
elle a réuni 260 personnes dans 17 ateliers autour du thème « La réussite au cœur des
programmes »; un dossier préparé par le Service de soutien à l’apprentissage et le
Service des programmes et du développement pédagogique sur les indicateurs quantitatifs et qualitatifs de la réussite scolaire des étudiants a été remis à tous les participants
afin de nourrir la réflexion;
la journée pédagogique de la session d’hiver 2009 a repris le thème de la réussite au
cœur des programmes alors que l’accent a été mis cette fois sur les moyens à mettre
en place pour favoriser une augmentation des taux de réussite, de persévérance et de
diplomation; des cibles réalistes seront fixées par la Direction des études et acheminées
au MELS;
•
suivi des travaux conduits par le comité des APTIC /CE qui a réalisé un inventaire des ressources et
des besoins des départements en matière d’intégration pédagogique des TIC, notamment quant à
l’achat et au remplacement des ordinateurs (postes informatisés de bureau ou portables) destinés
aux enseignants; le comité des APTIC/CE a rencontré 29 départements ou comités départementaux
et formulé des recommandations à la Commission;
•
autoévaluation de l’application de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA) ;
•
amendements au Règlement sur l’admission, la sélection, l’inscription et la réussite des étudiants
(R-11) ;
•
l’expérimentation d’outils d’évaluation crédibles et fiables dans le cadre de la mise en œuvre de la
Politique d’assistance professionnelle des enseignants.
COMITÉ PERMANENT DES ÉTUDES PRÉUNIVERSITAIRES
Voici les principales activités du Comité permanent des études préuniversitaires au cours de la dernière
année :
•
examen des rapports départementaux d’approbation des plans de cours et des grilles d’analyse
des plans de cours;
•
recommandation, à la Commission des études, des programmes (DEC et AEC) révisés ou
élaborés;
23
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.
•
suivi de la mise en œuvre du Plan stratégique 2008-2013;
•
suivi du Plan d’aide à la réussite;
•
suivi des travaux du CAPTIC;
•
consultation sur la révision de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages;
•
suivi de la Politique du plan de cours détaillé;
•
suivi des travaux des comités de programmes d’études préuniversitaires et de la Table de
concertation de la formation générale;
•
appropriation de plusieurs dossiers d’information.
TABLE DE CONCERTATION DE LA FORMATION GÉNÉRALE
Principales réalisations de la Table de concertation de la formation générale au cours de la dernière
année :
24
•
suivi de l’utilisation et de l’utilité du guide de rédaction des travaux écrits Le Petit Rédac;
•
rencontre des enseignants des disciplines de la formation générale sur la réussite, lors de
la journée pédagogique du 29 mai, de même que leur participation aux différents comités de
programme;
•
participation aux équipes élargies des programmes en révision et en autoévaluation;
•
suivi de l’actualisation des devis ministériels de la formation générale.
COMITÉ PERMANENT DES ÉTUDES TECHNIQUES
Voici les principales activités du Comité permanent des études techniques durant l’année scolaire
2008-2009 :
•
examen et recommandation de trois nouveaux programmes menant à une AEC;
•
examen des modifications à des activités d'apprentissage en Sciences humaines, Art et lettres,
Technologie de radiodiagnostic, Technologie de radio-oncologie, Technologie du génie civil,
Technologie de l’électronique industrielle, Archives médicales, Graphisme et Gestion de projet en
communications graphiques;
•
examen de trois nouveaux descriptifs de cours de formation générale complémentaire.
Autres activités :
•
suivi de l'autoévaluation du programme Soins préhospitaliers d’urgence pour l'obtention d'un
agrément de deux ans par l'Association médicale canadienne;
•
suivi des rapports départementaux d'approbation des plans de cours ;
•
suivi des demandes de modifications des règles départementales d'évaluation des apprentissages dans quatre programmes;
•
suivi des plans de développement de programmes présentés par le Service des programmes et
du développement pédagogique;
•
collaboration au comité des APTIC;
•
suivi du processus d’implantation de la plateforme Moodle à travers les comptes-rendus du
CAPTIC;
•
suivi du devis de consultation dans le cadre de la révision de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA);
•
suivi du bilan de la situation du placement dans les programmes techniques pour la promotion
2007, réalisé par le Service de soutien à l’apprentissage;
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.
•
collaboration à la mise en œuvre de la Politique d’assistance professionnelle des enseignants.
Dossiers spécifiques du comité permanent des études techniques :
•
suivi de la réflexion pour la mise en œuvre du Plan d’aide à la réussite;
•
transmission des plans de cours numériques;
•
examen des nouvelles règles pour les programmes en alternance travail-études;
•
poursuite de la sensibilisation sur le plagiat;
•
partage des expériences départementales afin de nourrir une communauté de pratiques utiles
pour tous les secteurs.
VIE DÉPARTEMENTALE
Lors de la remise des diplômes l’année dernière, une diplômée exprimait sa gratitude envers
ses enseignants en ces termes : « Ils ont alimenté notre curiosité, notre désir de connaître et de
découvrir le monde. Ils ont encouragé nos projets de nature académique, sportive, environnementale, scientifique, artistique… Ils ont organisé des voyages, des expositions, des conférences, des
visionnements de films, des cafés discussion et des semaines thématiques. » Et c’est bien vrai, les
départements d’enseignement sont au cœur même de la vie pédagogique du Collège. Ils contribuent au rayonnement des divers programmes offerts, par l’expertise, l’engagement continu et
le professionnalisme de leurs enseignants. Chaque département est responsable de la qualité de
l’enseignement, des apprentissages proposés et du soutien offert aux étudiants. Voici les principales réalisations départementales communes, puis particulières à chacun, pour l’année 2008-2009.
Les départements de l'enseignement préuniversitaire et de la formation générale ont :
•
appliqué la lettre d’entente sur les 173 heures pour services professionnels rendus;
•
participé activement aux travaux du comité permanent des études préuniversitaires;
•
suivi les travaux de la Table de concertation de la formation générale;
•
suivi le Plan stratégique 2008-2013;
•
participé à la consultation du comité de la Commission des études pour la révision de la Politique
institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA);
•
participé aux travaux des comités liés aux différents programmes d'études;
•
accueilli les nouveaux étudiants à leur première session;
•
mis en place les comités de travail nécessaires au bon déroulement des activités départementales : comité de révisions de notes, comité pour l’approbation des plans de cours, comité interdisciplinaire pour l’analyse des changements aux grilles de cours ou aux contenus des activités
d’apprentissage, les comités de sélection des nouveaux enseignants, pour n’en nommer que
quelques-uns;
•
tenu des activités de promotion, telles que les portes ouvertes du Collège, l’activité Élève d’un
jour; etc.
•
collaboré à la mise à jour du site Web et des pages programmes, du Prospectus et du Rapport
annuel;
•
participé à plusieurs activités de perfectionnement comme Performa, le MIPEC, les journées
pédagogiques, ou les activités ciblées autour d’un logiciel ou d’une plateforme d’apprentissage
ou d’un outil technologique essentiel aux apprentissages des étudiants;
•
accueilli et encadré les nouveaux enseignants le cas échéant;
•
participé à la cérémonie de remise des diplômes.
25
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.
DÉPARTEMENTS DE L’ENSEIGNEMENT PRÉUNIVERSITAIRE
BIOLOGIE ET BIOTECHNOLOGIES
Participation aux travaux liés à l'autoévaluation du programme Techniques de laboratoire :
biotechnologies, en collaboration avec le Département de chimie. Implantation de l’AEC en
Biotechnologies; implantation du nouveau cours 101-111-AH (Intégration en biologie) dans le profil
Sciences de la santé et de la vie du programme Sciences de la nature; participation aux travaux de
révision du programme d’alternance travail-études en Techniques de laboratoire selon les nouvelles
directives du MELS; signature d’une entente DEC-BAC avec l’Université de Montréal reconnaissant
26 crédits au programme de BSc. en Sciences biologiques pour un étudiant ayant complété l’ancien programme Chimie-biologie au Collège; poursuite de l’implantation (deuxième année) du
nouveau profil Sciences de la santé et de la vie dans le programme Sciences de la nature; participation au Comité institutionnel de protection des animaux; promotion de la première cohorte et
organisation de la deuxième cohorte dans le programme de Biotechnologies (AEC); organisation
d’une semaine thématique sur le bicentenaire de naissance de Charles Darwin : café-conférences,
production de Le saviez-vous ?, projection de courts vidéos sur les écrans télévision du Collège sur
le thème de l’évolution, vitrines à la bibliothèque, dépliants.
CHIMIE
26
Organisation de la conférence d’André Charrette, professeur-chercheur en chimie organique de
renommée internationale, dont 60 étudiants ont pu bénéficier; participation aux travaux liés à
l’autoévaluation du programme Techniques de laboratoire; accueil et intégration de trois nouveaux
enseignants; poursuite de l’implantation du nouveau profil Sciences de la santé et de la vie dans le
programme Sciences de la nature; révision du programme d'AEC en Chimie analytique et organisation de la deuxième cohorte du même programme; suivi de la fin de l’implantation de l’attestation d’études collégiales en chimie analytique et participation aux programmes de Biotechnologies
(AEC) et de Nanobiotechnologies (AEC); implantation du nouveau cours de Chimie organique pour
les sciences de la vie; adoption du rapport d’autoévaluation du programme de Techniques de laboratoire.
CINÉMA
Participation aux activités du comité Arts et lettres; actualisation des grilles de cours du programme
de Cinéma qui change aussi de titre et devient Cinéma et médias.
HISTOIRE DE L’ART
Accueil et intégration de plusieurs nouvelles enseignantes en concertation avec l’équipe; poursuite
de la numérisation des diapositives de la collection; collaboration au projet : Musée des beaux-arts
de Montréal et projets de fin d'études en Arts et lettres; coanimation avec le Service des programmes et du développement pédagogique des quatre ateliers pédagogiques offerts à tous les nouveaux enseignants au Collège et élaboration d’une nouvelle stratégie d’insertion professionnelle;
mobilisation des ressources du milieu culturel; plusieurs visites dans divers milieux culturels avec les
étudiants; collaboration avec le programme Langues, monde et culture pour le développement d’un
projet de séjour à New York qui aura lieu en mars 2010.
ÉDUCATION PHYSIQUE
Implantation d’un nouveau cours de 45 h dans le programme de Soins préhospitaliers d’urgence
(SPU) en cinquième session; planification des nouveaux cours du nouveau programme en SPU
et participation à l’agrément de ce programme par l’Association médicale canadienne, suivi des
travaux d’actualisation des devis ministériels en éducation physique; création d’un nouveau cours
en ensemble I- Flag football à l’automne 2009; entente sur les cours de premiers soins dans le programme Techniques d’intervention en délinquance avec l’organisme Croix-rouge; participation aux
travaux d’actualisation des devis ministériels des trois ensembles; collaboration à la mise en œuvre
du Plan stratégique 2008-2013 en matière de réussite.
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FRANÇAIS
Participation aux travaux du comité en Arts et lettres; gestion des activités dispensées au Centre
d'aide en français; poursuite des activités du Cercle de lecture en vue du Prix littéraire des collégiens; accueil et intégration de douze nouveaux enseignants; travaux de recherche effectués pour
le soutien aux allophones et développement d’un nouveau cours; travaux de recherche effectués
pour la maîtrise de la langue française dans les programmes d’études en fonction des différentes
exigences disciplinaires.
HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE
Finalisation du projet Conciliation travail-famille; travail sur le projet Conciliation études-famille, officiellement accepté par le Collège; introduction du nouveau cours Guerre et paix dans l'histoire de
l'humanité dans le profil 300.35; participation à l'organisation du Colloque des sciences humaines
du Collège; participation aux travaux du comité de programme Sciences humaines; participation au
voyage à Washington avec les étudiants de Sciences humaines; collaboration au comité de perfectionnement des enseignants.
LANGUES MODERNES (ESPAGNOL ET ALLEMAND)
Participation aux travaux de réaménagement des centres d’aide en langues, dont un dédié exclusivement aux langues allemande et espagnole; actualisation du programme de Langues appelé
maintenant Langues, monde et culture; signature du protocole de collaboration avec le RotteckGymnasium de Fribourg-en-Brisgau ouvrant la voie à des stages d’études de huit semaines pour
les étudiants; insertion dans le réseau international d’écoles allemandes (PASCH) et obtention d’une
subvention de 14 291,84 $ du ministère des Affaires étrangères de l’Allemagne; stage d’études
Berlin-Fribourg 2009 du 6 au 30 juin 2009; création d’un nouveau centre d’aide en langues modernes (C-3425) et d’un nouveau local de cours multimédia dédié au programme (muni d’un tableau
interactif SmartBoard).
ANGLAIS
Participation aux travaux de réaménagement des centres d’aide en langues dont un dédié exclusivement à la langue anglaise; poursuite des comités de niveaux pour assurer l'équité et élaboration
d’un profil de l’étudiant pour le 102 et le 103; réaménagement des espaces pour créer un deuxième
centre d’aide (il existe maintenant un centre d’aide pour Langues modernes, allemand et espagnol,
et un autre pour Anglais; réaménagement des espaces pour créer deux locaux où les enseignants
peuvent travailler avec un ou quelques étudiants; révision des procédures de changement de niveau
de cours d’anglais pour les étudiants lors des deux premières semaines de cours, en collaboration
avec le Service de l’organisation de l’enseignement; élaboration et réalisation préliminaire d’une
période d’activités culturelles en anglais pour les étudiants suivant un cours d’anglais.
MATHÉMATIQUES
Collaboration aux travaux de réaménagement des locaux; implantation de la deuxième année du
nouveau profil Sciences pures et appliquées du programme Sciences de la nature; gestion des activités du centre d'aide en mathématiques; poursuite du projet de pédagogie de première session en
Sciences de la nature; participation à plusieurs rencontres liées à la réforme des programmes au
secondaire; plusieurs activités offertes au centre d’aide en mathématiques (CAM); mise de l’avant
d’un projet de pédagogie de première session s’adressant aux nouveaux inscrits en Sciences de
la nature; mesures particulières pour les étudiants inscrits dans un cours d’appoint; participation à
plusieurs activités permettant aux enseignants de se familiariser avec les nouvelles séquences en
mathématiques et les nouvelles approches pédagogiques préconisées au secondaire; implantation
de la deuxième année du profil Sciences pures et appliquées; introduction de deux nouveaux cours :
Mathématiques et algorithmique et Calcul avancé, qui a fait l’objet d’une entente avec l’École
polytechnique de Montréal.
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PHILOSOPHIE
Accueil et intégration de plusieurs nouveaux enseignants; tenue d’une deuxième édition de
la Semaine de la philosophie; soutien à 27 étudiants qui ont participé au concours national
Philosopher; suivi de l’actualisation des devis de la Formation générale pour la discipline philosophie; mise à jour du cahier des règles départementales.
PHYSIQUE
Implantation de la deuxième année des nouveaux profils du programme Sciences de la nature; collaboration au projet de réaménagement des laboratoires (phase III-finale) et poursuite des travaux
sur les systèmes d'acquisition de données (SAD); organisation d'une conférence dans le cadre de
l’année de l’astronomie pour l’ensemble de la communauté.
SCIENCES SOCIALES
Organisation du Colloque des sciences humaines du Collège; participation aux travaux du comité
de programme Sciences humaines; poursuite du projet d'aide à la réussite Contact-élèves; création
d’une nouvelle formule de présentation des projets de finissants; gestion et organisation du projet
Option Globe; collaboration au projet d'aménagement d'un local étudiant et de deux bureaux pour
les enseignants.
DÉPARTEMENTS DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE
ARCHIVES MÉDICALES
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Actualisation du matériel utilisé en laboratoire par l'ajout de 700 nouveaux dossiers sur les pathologies ciblées telles que tumeurs, traumatologie, chirurgies, provenant d'hôpitaux variés, pour une
formation à la fine pointe des technologies médicales récentes; formation actualisée à l'aide des
plus récentes versions intégrales des logiciels utilisés par les archivistes médicaux dans les diverses
sphères d'activités : Med-Écho Plus, I-CLSC, Clinibase, CIM-10-CCI; intégration du portfolio d'apprentissage ciblant tous les cours de première année.
ÉLECTROPHYSIOLOGIE MÉDICALE
Constitution d'un comité consultatif en électrophysiologie médicale et tenue de la première rencontre de ce comité en juin 2009; élaboration d'une formation sur mesure en Analyse d'ÉCG pour les
technologues en médecine nucléaire; promotion du programme EPM à travers le Québec, ce qui
a eu pour effet d'augmenter de 49 % les demandes d'admission au premier tour pour l'automne
2009.
GÉNIE CIVIL
Travaux de réalisation de la cueillette et de l’analyse des données et début de la rédaction du
rapport de l’évaluation institutionnelle du programme en Génie civil; finalisation du rapport, présentation et approbation par les instances pédagogiques et le conseil d’administration du rapport d’évaluation institutionnelle du programme en géomatique; révision de la grille de cours du programme
en génie civil visant entre autres au maintien de l’alternance travail-études, à l’actualisation du programme (nouveaux champs d’expertise) et au soutien à la persistance et à la réussite; travaux de
conception de nouvelles formations (AEC).
GÉNIE ÉLECTRIQUE
Suivi de l’implantation du nouveau programme, des travaux d’agrandissement des locaux et de
l’acquisition d’équipements (1,5 M$) en télécommunications (nouveau système de câblodistribution),
en ordinateurs et réseaux et en électronique industrielle (nouveaux systèmes de régulation industrielle et d’assemblage industriel polyvalent).
GÉNIE INDUSTRIEL
Mise en place d’un laboratoire d’informatique dédié au Département de génie industriel, acquis
dans le cadre de l’implantation du nouveau programme de Génie industriel; acquisition d’une nouvelle chaîne de production automatique pour le laboratoire de production; accueil du premier stagiaire français provenant de IUT Rennes 1 de France dans le cadre du programme d’échange entre
le Collège et cette institution universitaire française; mise en chantier d’un nouveau programme
(AEC) en Génie Industriel.
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GÉOMATIQUE
Changement des équipements informatiques dans les laboratoires et mise à niveau de plusieurs
logiciels; dépôt et acceptation du rapport d'autoévaluation du programme en Technologie de la
géomatique; démarrage d'un projet de coopération internationale prévu pour mai 2010; démarrage
en octobre 2008 de l'AEC en arpentage; activité de plein air pour améliorer la solidarité dans les
groupes d'étudiants : géocatching et ski au Mont-Tremblant.
GRAPHISME
Participation à l‘actualisation et à la validation du programme de graphisme; planification de plusieurs rencontres pédagogiques ayant pour objectif d’actualiser le contenu de certains cours; collaboration des finissants de graphisme et du programme de Lettres au projet de conception et de
réalisation des publications Horizons d’ici; préparation d’un test d’entrée pour les futurs candidats;
planification et supervision de l’exposition des finissants « On déménage »; poursuite des échanges
d’étudiants avec l’École supérieure Estienne à Paris.
IMPRESSION
Réalisation d’une capsule vidéo sur le programme destinée au Canal Savoir; création d’une affiche
de promotion (500 affiches et dépliants ont été expédiés dans les entreprises); représentation au
conseil d’administration et au comité exécutif du Comité sectoriel de main-d’œuvre des communications graphiques du Québec; réalisation de 100 000 dépliants servant à la campagne de financement de la fondation de La rue des femmes, une maison d’accueil pour femmes en difficulté.
INFORMATIQUE
Finalisation du rapport d’évaluation du programme Techniques de l’informatique (DEC) pour les
voies de sortie Gestion de réseaux informatiques et Informatique de gestion; première cohorte en
Sécurité informatique (AEC) en janvier; participation à un comité de sélection des candidatures de
deux nouveaux enseignants; implantation de l’alternance travail-études pour les étudiants de quatrième session des deux voies de sortie; migration d’Office 2003 à Office 2007 et modification des
cours, des laboratoires et des examens en conséquence; achat d’un serveur VMware utilisé pour
l’installation des quatre serveurs (Oracle, Linux, Windows et Novell), permettant ainsi aux enseignants et aux étudiants d’installer et de gérer jusqu’à 30 serveurs virtuels.
INFOGRAPHIE EN PRÉIMPRESSION
Collaboration aux travaux ministériels pour la révision du programme.
MÉCANIQUE DU BÂTIMENT
Poursuite des installations dans les laboratoires, principalement l’installation du laboratoire de chauffage; refonte de la coquille informatique et installation de plusieurs logiciels d’aide à la conception;
suivi des étudiants de première année en situation d’échec; recherche de bourses et soutien des
étudiants posant leur candidature; participation au comité de sélection des bourses corporatives;
installation d’un banc d'essai de réfrigération à la fine pointe de la technologie et spécialement
conçu pour nos besoins pédagogiques, offert par le fabricant RefPlus; mise sur pied d'un chapitre
étudiant de l'American Society of Heating, Refrigerating and Air-Conditionning Engineers (ASHRAE);
mise sur pied d'une formation intensive de 13 jours, adaptée pour l'entreprise en régulation automatique Régulvar; formation d’une troisième cohorte d’étudiants d’Emploi-Québec.
MÉDECINE NUCLÉAIRE
Poursuite du développement de nouvelles applications pédagogiques en laboratoire, en lien avec
l'implantation d'une nouvelle technologie TEMP-TDM; mise en œuvre de cours de formation synchrones à distance pour les technologues en médecine nucléaire provenant de tous les coins de la
province; tenue d'un comité consultatif en mai 2009, auquel ont participé plus de 50 intervenants
du milieu clinique afin de discuter de la pénurie de technologues en médecine nucléaire et des effets
de la pénurie d'isotopes; ouverture d'un nouveau centre de stage en région éloignée (le CSSS de la
Vallée de l'Or); promotion du programme de MN à travers le Québec, ce qui a eu pour effet d'augmenter d'environ 40 % les demandes d'admission au premier tour pour l'automne 2009.
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RADIODIAGNOSTIC
Ouverture de nouveaux centres de stage pour répondre à l'augmentation de la clientèle; élaboration
de leçons et d'examens communs pour assurer l'uniformité dans nos 26 centres de stage; début
de la formation des AEC en Échographie généraliste et IRM; développement de plusieurs formations continues non créditées; accessibilité de Voximage PACS à la bibliothèque; tenue du comité
consultatif local; révision du cahier-programme; achat de deux appareils de graphie, d'un appareil
de scopie portatif et d'un appareil d'échographie.
RADIO-ONCOLOGIE
Achat d'un nouveau Simulateur Acuity IX, simulateur de radio-oncologie, dernière génération; modification de la grille de cours pour offrir un enseignement de qualité, conforme aux exigences du
milieu hospitalier; organisation de trois conférences dans plus de trois cours de la formation; augmentation de cinq à neuf stations dosimétriques Ocentra Master Plan (OMP); ouverture d'offre de
service en formation continue, spécifiquement pour l'imagerie en radio-oncologie et la tomothérapie;
ouverture d’un département distinct en radio-oncologie.
TECHNIQUES ADMINISTRATIVES
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Élaboration du programme (AEC) Chargé de projet et estimateur en communications graphiques,
conjointement avec le Département d'infographie; poursuite des travaux d'évaluation institutionnelle
des programmes Techniques de comptabilité et de gestion et Gestion de commerces; implantation
de la deuxième année du programme de Gestion de projet en communications graphiques, conjointement avec le Département d'infographie; participation à la table de concertation en Sciences
humaines; participation au comité d'organisation du Colloque de sciences humaines; organisation
et réalisation de visites en entreprise; recherche de lieux de stage pour les finissants; mise en œuvre
de projets d’aide à la réussite; organisation et encadrement de diverses activités pour les étudiants
telles que Bourstad, le concours d'études de cas au Collège Dawson et le concours québécois en
entrepreneuriat; accueil et intégration de trois nouveaux enseignants et d'une stagiaire de l'UQAM.
TECHNIQUES D’INTERVENTION EN DÉLINQUANCE
Fondation de l'Association des enseignants et enseignantes en TID et organisation du premier colloque de cette association au Collège Ahuntsic; suivi du dossier du projet de loi 20 (anciennement 50)
concernant les actes réservés; effet sur la formation en TID; autoévaluation du programme; dépôt
du devis, cueillette et analyse des données; élaboration et application du guide Reconnaissance des
acquis, en collaboration avec Techniques juridiques.
TECHNIQUES JURIDIQUES
Implantation et suivi du projet « portable » dans le cadre de l'AEC; mise en place de la jurithèque;
suivi du projet de Portfolio numérique; élaboration et application du guide Reconnaissance des
acquis en collaboration avec Techniques d’intervention en délinquance.
TECHNIQUES POLICIÈRES
Suivi du dossier avec l'École nationale de police du Québec (ENPQ) concernant le profil des
candidats policiers; projet conjoint avec SPU tenu le 29 avril dernier dans le stationnement du
Collège.
TECHNIQUE DE LA PLASTURGIE
Dernière année du programme; fin des activités départementales.
SOINS PRÉHOSPITALIERS D’URGENCE
Élaboration des cours de la troisième année du programme de formation (plan de cours, activités
d’apprentissage, évaluation, etc.) en lien avec les profils nationaux des compétences professionnelles
du personnel paramédical; mise sur pied des stages en milieux hospitaliers et préhospitaliers; développement d'une formation en ligne pour les étudiants des programmes (AEC et DEC).
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RAYONNEMENT PROFESSIONNEL
PRIX, ACTIVITÉS ET CONFÉRENCES
ANGLAIS
Melvin Shantz a donné une conférence pour Intensig, le regroupement de professeurs en enseignement d’anglais intensif au primaire, en avril 2009, à Drummondville.
Nicholas Walker a présenté le prototype de système de formation de langue qu’il a lui-même élaboré
à « The International Technology, Education and Development Conference » à Valence, en Espagne,
en mars 2008. Il a aussi été invité-conférencier de l'Association canadienne de linguistique appliquée, en mai 2009, et a rédigé des exercices de grammaire supplémentaires pour les livres REAL
Grammar 1 et REAL Grammar 2 de Kay Powell sur le Web.
La pièce de Todd Stones Les Feux de la rampe a été présentée par les productions Jeux de Scène
durant le Festival Saint-Ambroise Fringe de Montréal en juin, avec les comédiens Pierre Lenoir,
Mario Morin et Frédéric Nadeau. Marthe Turgeon signait la mise en scène.
BIOLOGIES ET BIOTECHNOLOGIES
Lucie Brouillette et Gilles Picard ont donné une conférence intitulée « Les nanobiotechnologies au service
de la santé), au Collège Ahuntsic » en avril. Mme Brouillette, membre actif du comité Chantier ressources
humaines de Montréal In Vivo, a travaillé à l’organisation et à la coordination du Forum emploi.
Alice Marcotte a donné la conférence « Une façon d'intégrer les préoccupations environnementales
des élèves dans un cours » au cinquième congrès mondial d'éducation sur l'environnement en mai.
En mai également, elle a animé l’atelier « Projet de fin d'études en biologie pour des expériences
assistées par ordinateur » au dixième colloque francophone de robotique pédagogique, à l'École
polytechnique de Montréal.
FRANÇAIS
Louis Bilodeau a participé, à titre de conférencier, au colloque « Les spectacles sous le Second
Empire » qui a eu lieu à l'Opéra national de Paris et au Théâtre de Saint-Quentin-en-Yvelines.
HISTOIRE DE L’ART
Véronique Rodriguez a présenté sa conférence « Performances et réexpositions; comment fixer
l’œuvre » au congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), à Ottawa, en mai 2009.
LANGUES
Alain Forget, enseignant d’allemand, a reçu la mention d’honneur de l’Association québécoise de
pédagogie collégiale (AQPC) au colloque de l’Association, en juin, à Trois-Rivières.
Paloma Garcia a reçu une aide du Fonds de développement pour son travail sur la pédagogie
par projet et pour l’activité qu’elle a présentée sur ce sujet en juin à l’AQPC, en compagnie de la
conseillère pédagogique Andrée Labelle.
PHILOSOPHIE
Dominic Desroches a obtenu une aide financière de 3 000 $ du MELS pour réaliser un projet avec
le Centre national de recherche scientifique (CNRS) à Paris.
Yves Vaillancourt a été invité à séjourner au Château Lavigny, une résidence internationale d'écrivains, en Suisse, du 23 juin au 13 juillet.
Stéphane Dumont a proposé une activité multidisciplinaire intitulée « La communication animale et
le langage humain », suivie d'un échange avec l'auditoire, en novembre 2008, dans le cadre de la
Semaine de la philosophie au Collège, avec Annie Ferland (enseignante de philosophie) et Patrice
Wiedmann (enseignant de psychologie).
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PHYSIQUE
Deux des ouvrages de Raynald Pepin ont été traduits et publiés en espagnol par le prestigieux
groupe hispanophone Oceano. Les deux publications Au-delà des apparences (Más allá de las
apariencias) et Soleil, sable et science (Sol, arena y ciencia), parus respectivement en 2001 et en
2005 aux Éditions MultiMondes, vulgarisent les phénomènes scientifiques rencontrés dans la vie
quotidienne.
RADIODIAGNOSTIC
Johanne Caza a été invitée, à titre de conférencière, au congrès de la Société française d’imagerie
cardiaque vasculaire à Lille, en France.
SERVICE DE SOUTIEN À L’APPRENTISSAGE
Bernard Dionne, coordonnateur du Service, a reçu une mention lors de la remise des Prix de la
ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Son ouvrage Pour réussir, Guide méthodologique
pour les études et la recherche a été reconnu comme étant un ouvrage de soutien efficace pour
l’intégration des étudiants aux études supérieures et pour leur réussite.
TECHNIQUES POLICIÈRES
Jeanne Demers a élaboré une formation intitulée « Gestion des comportements des jeunes adultes »
pour le personnel du Collège Ahuntsic.
FRANÇAIS
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La pièce Caravansérail de Robert Claing a tenu l’affiche du Théâtre d'aujourd'hui, du 15 septembre
au 10 octobre 2009, avec les comédiens Benoît Dagenais et Paul Savoie. Robert Bellefeuille signait
la mise en scène.
VOLET INTERNATIONAL
GRAPHISME
Un protocole d'entente de trois ans a été signé en novembre 2008 entre Luc Demers, directeur
général du Collège, et Catherine Kuhnmunch, proviseur de l'École supérieure Estienne des arts et
industries graphiques (Paris). Depuis sa première collaboration avec l'École Estienne, le Collège
Ahuntsic a envoyé quatre étudiants en France pour terminer leur sixième session du programme
de Graphisme.
SÉJOURS ET STAGES D'ÉTUDES
Plusieurs enseignants se sont engagés dans l’organisation de séjours à l’étranger pour les étudiants. Parmi eux, Alain Forget, enseignant d'allemand, a permis aux finissants du programme de
Langues de séjourner en Allemagne et Réjean Painchaud, enseignant en Infographie en préimpression, a organisé une visite d’entreprises de préimpression en Belgique pour des finissants de son
programme. De leur côté, Sébastien Paquin Charbonneau et Philippe De Grosbois se sont occupés
du projet Option Globe en Chine, auquel ont participé une douzaine de finissants de Sciences
humaines. Mentionnons également Geneviève Bergeron, du Département de graphisme, qui a
organisé un voyage culturel à New York et Sami G. Massoud, enseignant de sciences politiques, qui
a organisé un séjour à Washington D.C., dans le cadre d’un projet d’aide à la réussite.
PUBLICATIONS
LIVRES ET ESSAIS
BELLEMARE, Renaud. Mission : possible, Éditions de la Chenelière Éducation, Montréal, 2008, 264 p.
BRUNEL, Angelika. REAL (Real English Authentic Learning) Skills 1, Chenelière Éducation, Montréal,
2009, 148 p.
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CLOUTIER, Luc. Radiopharmacologie pour Technologues en médecine nucléaire, Éditions CCDMD,
Montréal, 2008, 218 p.
DEVITO, Matthieu. Collaboration à l’adaptation et à la révision scientifique du livre de S. Sylvia,
Biologie humaine, Chenelière Éducation, Montréal, 2009, 466 p. Révision scientifique pour les nouveaux manuels, cahiers d’activités et cahiers d’apprentissage Science-tech au secondaire, GrandDuc/Éducalivres, Montréal, 2008.
DIONNE, Bernard. Pour réussir – Guide méthodologique pour les études et la recherche,
5e édition, Éditions Beauchemin, Montréal, 2008, 254 p.
DUCHAINE, Pierre, LAFLAMME, Lucie, GALARNEAU, Marie. L’examen des titres immobiliers,
3e édition, Éditions Yvon Blais, 2009, 820 p.
FARÈS, Roland. Édition critique du Hippias Majeur ou Sur le beau de Platon, Montréal, Éditions
CES, Montréal, 2008, 102 p.
LEVER, Yves. J.A. DeSève, diffuseur d’images, Michel Brûlé, éditeur, Montréal, 2008, 299 p.
LEVER, Yves. Anastasia ou la censure du cinéma au Québec, Éditions Septentrion, Montréal, 2008, 323 p.
MOREAU, Patrick. Pourquoi nos enfants sortent-ils de l’école ignorants ? Éditions du Boréal,
Montréal, 2008, 152 p.
POWELL, Kay. REAL (Real English Authentic Learning) Grammar 1, Chenelière Éducation, Montréal,
2009, 130 p.
POWELL, Kay. REAL (Real English Authentic Learning) Grammar 2, Chenelière Éducation, Montréal,
2009, 138 p.
VAILLANCOURT, Yves. Édition critique du Prince de Machiavel, Éditions CES, Montréal, 2008, 117 p.
ARTICLES ET ACTES DE COLLOQUE
DUCHAINE, Pierre. « L'extrait mis sur le même pied que le sommaire…et plus encore! », Entracte
(journal de la Chambre des notaires du Québec), vol. 17, no 3, 15 avril 2008, p.13.
JOLY, Lise. « Portfolio numérique, récit d’expérience », [email protected] – une publication du Service
de soutien à l’apprentissage, vol. 2, no 2, octobre 2008.
MARCOTTE, Alice. « Comment introduire des préoccupations environnementales dans un cours ? »,
Spectre, APSQ, vol. 38, no 1, oct-nov 2008, p. 42-46.
MARCOTTE, Alice et FOURNIER, F. « Exemples de recherches de développement sur des environnements d’apprentissage en ExAO », Actes du 9e colloque francophone de robotique pédagogique,
IUFM Aix-Marseilles, Skholê 14, p. 71-77.
COMMUNICATIONS ET PROMOTION
Un travail majeur d'évaluation et d'adaptation de plusieurs outils de communication s'est poursuivi
cette année. Tout d'abord, l'image promotionnelle et la signature du Collège ont été redéfinies et elles
sont dorénavant utilisées, pour une période minimale de trois ans, par tous les services du Collège.
L'équipe des communications a procédé à une refonte importante de plusieurs publications, notamment le Prospectus du Collège et la revue Communications Ahuntsic, qui ont connu toutes deux
une transformation complète de leur grille de contenu et de leur maquette visuelle. Le Prospectus
a aussi modifié son nom pour celui de Guide des programmes et le Communications Ahuntsic a
changé de vocation pour devenir un outil de promotion institutionnel, auprès de nos partenaires,
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fournisseurs, diplômés et parents, plutôt qu'un médium de communication interne. Le Bulletin
d'information du Collège Ahuntsic (BICA) a bénéficié d'améliorations quant à sa présentation
électronique et la maquette du Guide étudiant a été grandement bonifiée.
Par ailleurs, en collaboration avec le Service de l'informatique et de la compagnie Skytech, le Service
des communications a investi dans le perfectionnement de ses communications électroniques. Une
réfection complète du site Web du Collège a été entreprise pour pouvoir offrir l'accès à une plateforme de niveau Web 2. Le développement d'un module électronique de déclaration des droits
d'auteurs a permis d'accroître l'efficacité de cette opération et facilite la transmission des autorisations
de reproduction des œuvres littéraires du Service des communications au Service de l'imprimerie.
ÉVÉNEMENTS COMMUNAUTAIRES ET VISIBILITÉ DU COLLÈGE
Le Service a travaillé à la production d'une vidéo corporative et a organisé ou aidé à la préparation d'une
douzaine d'événements récurrents tels que l'organisation de deux journées « Portes ouvertes », l'activité
« Fenêtre ouverte », la cérémonie de remise de bourses, la cérémonie de remise de diplômes, la cérémonie des prix d'excellence en communications graphiques, l'accueil du personnel, du nouveau personnel,
des étudiants, des parents, ainsi que la cérémonie de reconnaissance du personnel.
Également en 2008-2009 :
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•
organisation d'une cérémonie d'inauguration de la résidence étudiante en présence de plusieurs
personnalités politiques;
•
réalisation d'un événement hommage à Roch Tremblay, directeur général du Collège Ahuntsic
qui a pris sa retraite après 42 années d'expérience dans le milieu de l'éducation;
•
collaboration à la production d'une émission de télévision de la série Les réussites du Québec,
au Canal Savoir, faisant la promotion du programme de Techniques de l'impression.
•
partenaire unique du milieu de l'éducation au Festiblues, du 7 au 10 août dans le Parc Ahuntsic
(100 000 visiteurs); commanditaire principal du spectacle d’ouverture et tenue d'un stand
d'information;
•
organisation d'une activité 5 à 7 avec les membres de l'Association des gens d'affaires
d'Ahuntsic et présentation d'une conférence sur le piratage et la sécurité informatique, mettant
en valeur l'expertise du Collège dans ce domaine.
PUBLICATIONS
Le Service produit annuellement plus d'une dizaine de publications différentes. Mentionnons cette
année le Rapport annuel du Collège, le Guide étudiant, le Prospectus, environ 50 communiqués
internes et externes, 33 numéros du bulletin d'information Bica, deux livrets-souvenir, huit bulletins thématiques, 18 dépliants et programmes, 12 affiches et divers outils promotionnels, dont un
nouveau dépliant général du Collège, sans oublier la production graphique de l'ensemble des outils
promotionnels de la Formation continue (Prospectus, Guide étudiant, cahiers-horaire et publicités)
et celle du nouveau Plan stratégique 2008-2013.
Retenons aussi à ce chapitre :
•
accroissement de la visibilité du Collège dans les hebdos locaux, notamment une augmentation
d'environ 25 % du nombre de communiqués externes;
•
accroissement de près de 20 % du nombre de communiqués émis à l'attention de la communauté du Collège.
PROMOTION DU COLLÈGE ET DE SES PROGRAMMES DE FORMATION
En plus des projets spéciaux mentionnés précédemment, le Service des communications maintient ses activités régulières telles que la participation à 75 visites promotionnelles dans des écoles
secondaires, les cégeps et les salons, la coordination d'environ 150 jumelages dans le cadre de
l'activité « Élève d'un jour » et les visites hebdomadaires du Collège. On note encore cette année,
une excellente collaboration du corps enseignant qui consacre, entre autres, l'équivalent d'une
demi-ressource à la réalisation des visites promotionnelles dans les écoles.
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FONDATION DU COLLÈGE AHUNTSIC
La Fondation du Collège Ahuntsic a entrepris en 2008-2009, sa campagne de sensibilisation et de
souscription triennale sous le thème « Des bourses, pour l'engagement et la réussite ! » Cette campagne poursuit deux grands objectifs : augmenter le nombre ainsi que la valeur des bourses aux
étudiants et proposer des bourses dans tous les programmes d'études préuniversitaires et techniques offerts au Collège Ahuntsic.
Pour ce faire, la Fondation a invité toutes les personnes qui ont un intérêt marqué pour la réussite
de nos jeunes en milieu collégiale à relever le défi avec elle. C'est ainsi que les parents des étudiants, les étudiants, les retraités et les membres du personnel ont aidé à bonifier les programmes
de bourses aux étudiants.
Plusieurs entreprises, fournisseurs du Collèges, fondations privées et associations ont aussi adhéré
à la mission de la Fondation. La Fondation remercie spécialement l'Association générale étudiante du Collège Ahuntsic, l'Association des retraités du Collège Ahuntsic, Aramark, la librairie
Coop Ahuntsic et le Mouvement Desjardins. Grâce aux dons de ces personnes et organismes, la
Fondation peut soutenir la relève et contribuer au développement d'une formation de haut calibre
adaptée aux exigences de notre société moderne.
CONDITIONS MATÉRIELLES ET SYSTÈMES DE GESTION
GESTION DES RESSOURCES MATÉRIELLES
La Direction des Services de l’équipement chapeaute les grands projets de réfection et de transformation du Collège qui visent à améliorer l’état des lieux ou à répondre aux exigences des programmes d’enseignement. Ainsi, elle voit à faire réaliser les plans et devis, à lancer les appels d’offres
pour choisir les entrepreneurs et suit l’exécution des travaux jusqu’à leur terme. Ses dossiers comprennent aussi l’entretien et le bon fonctionnement des installations, la réduction et l’optimisation de
notre consommation d’énergie, les activités d’entretien sanitaire et la sécurité au Collège.
Les principaux projets de l’année :
•
projet d'économie d'énergie (4,3 M$) pratiquement complété à la fin de l'année, avec des résultats fort encourageants;
•
réaménagement de tous les laboratoires en Technologie de génie électrique à la suite de la révision du programme, un investissement de 1,2 M$;
•
réaménagement de trois laboratoires de physique, ainsi qu'une salle de préparation;
•
remplacement des deux cylindres d'ascenseurs au pavillon C;
•
réaménagement du Service des ressources humaines, Service des achats;
•
ajout de bureaux d'enseignant et d'un local étudiant en Sciences sociales;
•
réfection des sanitaires et aménagement d'un espace lecture à la bibliothèque;
•
préparation des plans et devis pour la construction du centre de la petite enfance;
•
aménagement de modules en sept classes temporaires dans le stationnement du Collège.
GESTION DES RESSOURCES INFORMATIQUES
La rédaction d’un plan quinquennal des technologies de l’information a été amorcée par le Service
de l’informatique et les consultations auprès de la communauté ont eu lieu. Le plan devrait être
entériné par le Conseil d’administration en 2009-2010. Le Service a installé les infrastructures technologiques requises à la résidence étudiante pour l’accès à l’Internet et l’utilisation de la téléphonie
incluant les services de boîte vocale individuelle et de câblodistribution. En ce qui concerne les systèmes de gestion, le changement du système de gestion pédagogique a été un chantier important
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en 2007-2008. De plus, nous avons maintenu notre collaboration avec le Service de l’organisation
de l’enseignement pour assurer le suivi de l’implantation du nouveau système. Le Service a aussi
commencé à installer un nouveau réseau de télécommunication pour l’ensemble du Collège. Ce
réseau permettra de moderniser nos installations et d’offrir une fondation solide à la téléphonie sur
IP et à un réseau sans fil. Le déploiement complet du réseau sera finalisé en 2009-2010.
Mentionnons que les étudiants et le personnel du Collège bénéficient d’un accès à un des plus
grands parcs de micro-ordinateurs du réseau collégial. En tout, près de 2 300 micro-ordinateurs
sont mis à leur disposition, dont 83 % sont dédiés à l’enseignement et à l’apprentissage. De ce
nombre, 360 sont dédiés aux enseignants.
Le Service s’est aussi penché sur d’autres dossiers, tels que :
•
collaboration avec le Département de technologies du génie électrique pour l’acquisition de
matériel et de logiciels pour l’implantation du nouveau programme;
•
installation d’un serveur et d’applications spécialisées en Techniques d’archives médicales;
•
remplacement massif de micro-ordinateurs aux cinq ans et révision de logiciels dans plusieurs
laboratoires, départements et services.
GESTION DES RESSOURCES FINANCIÈRES
Outre la Direction des Services financiers, les Services financiers comprennent le Service de la
comptabilité, le Service de l’approvisionnement, les Services autofinancés et la résidence étudiante.
La résidence étudiante en était à sa première année d'opérations en 2008-2009. Elle a ouvert ses
portes le 1er août 2008 pour 350 étudiants. Malgré une planification minutieuse et une longue pré-
36
paration, l'organisation administrative et la gestion quotidienne de la résidence se sont avérées
beaucoup plus accaparantes et exigeantes que ce qui avait été anticipé. Aussi, la Direction des
Services financiers recommandait en cours d'année l'engagement d'un gestionnaire à plein temps
pour la résidence étudiante. Un poste de régisseur de la résidence étudiante a été créé et la personne choisie est entrée en fonction au début du mois d'avril 2009.
La réforme de la comptabilité gouvernementale a été un dossier très exigeant pour la Direction des
Services financiers, en particulier pour le Service de la comptabilité, qui a dû répondre à de nombreuses requêtes du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport et du contrôleur des finances
du gouvernement du Québec dans des délais souvent très courts.
La Direction des Services financiers a coordonné l'appel d'offres et les analyses pour le choix des
vérificateurs externes. Elle a aussi pris en charge les négociations et les analyses pour le renouvellement du contrat des services alimentaires, a supervisé la préparation des états financiers et s’est
occupée de la préparation des orientations budgétaires, des prévisions budgétaires de fonctionnement et de la gestion des budgets d’investissements.
En plus de leurs opérations quotidiennes qui sont essentielles au bon fonctionnement et à la gestion
courante du Collège et qui constituent la plus grande partie de leurs activités, les éléments qui
suivent présentent quelques-uns des dossiers spéciaux traités par les services de la Direction des
Services financiers en 2008-2009.
SERVICE DE LA COMPTABILITÉ
•
Suivi et intégration de la réforme de la comptabilité gouvernementale;
•
Réponse aux multiples demandes et requêtes du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
et du contrôleur des finances;
•
Suivi financier de la résidence étudiante.
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.
SERVICE DE L’APPROVISIONNEMENT
•
Acquisition d'équipements pour le nouveau programme de Technologie du génie électrique;
•
Intégration aux processus d'acquisition du Collège des exigences de la Loi sur les contrats des
organismes publics et des règlements en découlant;
•
Achat et mise en place d'un simulateur pour le programme de Technologie de radio-oncologie.
SERVICES AUTOFINANCÉS
•
Organisation administrative de la résidence étudiante;
•
Coordination d'une étude de marché sur les services offerts au Centre sportif;
•
Renouvellement des contrats liés à la gestion et à la supervision du stationnement.
VIE ÉTUDIANTE
La Direction du Service des affaires étudiantes a mené de front divers projets inscrits dans le Plan
stratégique 2008-2013 concernant la réussite scolaire et le milieu de vie des étudiants. En offrant
aux étudiants des services personnalisés et de nombreuses activités culturelles, sociales et sportives, elle a contribué à consolider leur choix de carrière et à soutenir leur motivation. La qualité,
la diversité et l'ampleur des réalisations de chaque secteur du Service des affaires étudiantes ont
permis de lever certains obstacles à la réussite, de créer des lieux de développement personnel et
professionnel et, enfin, de favoriser l'intégration, l'engagement et le sentiment d'appartenance des
étudiants à la vie étudiante et à leur collège.
ACTIVITÉS DE DÉVELOPPEMENT
FAMILLES-ÉTUDES
Dans le cadre d'un projet soumis au fonds de développement, la Direction du Service des affaires
étudiantes, en collaboration avec le Service des communications et Paule Mauffette, enseignante
au Département d'histoire et géographie,, a confectionné un outil dédié aux étudiants qui doivent
concilier études collégiales et vie de famille. Il s’agit d’un dépliant d’information qui présente les différents services d'aide mis à la disposition des étudiants-parents et les membres du personnel qui
pourraient agir comme personnes-ressources.
INTÉGRATION SCOLAIRE ET ÉDUCATION INTERCULTURELLE
Le comité de veille interculturelle a élaboré un programme rassemblant trois types d’activités : socioculturelles, sociopédagogiques et de ressourcement.
Parmi les faits saillants, notons la semaine québécoise du rapprochement interculturel qui a été
organisée en novembre 2008 et la mise sur pied du nouveau comité Ahuntsic en couleurs, formé
d'étudiants issus des différentes communautés ethnoculturelles. Encadré par le technicien en travail
social, ce comité a organisé diverses activités culturelles pour les étudiants du Collège. D’autre part,
à l'occasion de son huitième colloque « Comprendre pour s'engager », le Département des sciences sociales a organisé plusieurs conférences et débats en lien avec l'interculturalisme. En ce qui
concerne les activités de ressourcement, quatre conférences ont été organisées. Les responsables
du comité se sont assurés que les thématiques exploitées étaient en lien direct avec un des différents
volets du rapprochement interculturel.
PROTECTION DE L'ENVIRONNEMENT
Le Comité d'action et de concertation en environnement (CACE) du Collège Ahuntsic a continué
cette année à contribuer à la mission éducative du Collège et à sensibiliser l’ensemble de notre communauté à la protection de l'environnement. Le Collège Ahuntsic a vu ses efforts récompensés en
37
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.
obtenant la plus haute distinction de la certification Cégep Vert du Québec, soit le niveau Excellence.
Ce programme de reconnaissance a comme objectif de développer une culture de gestion environnementale tout en éduquant et en formant l’ensemble de la communauté.
Soulignons de plus :
•
la poursuite de notre campagne de sensibilisation « Ahuntsic, en VERT et pour tous! »;
•
la récupération de 462 bacs de plastiques, verre et métal, de 1 497 bacs de papier et de
299 caissons de carton;
•
le recyclage de près de 60 % des matières générées à la résidence étudiante soit, 767 bacs.
RECONNAISSANCE DE L'ENGAGEMENT ÉTUDIANT « MENTION AU BULLETIN »
Cette mesure de reconnaissance vise à souligner l'engagement de l'étudiant dans son milieu d'études, dans la communauté ou à l'étranger (extérieur du Québec). Quarante-six étudiants ont répondu
à la session d'automne 2008 et d'hiver 2009 aux exigences du programme cautionné par le MELS.
SONDAGE DE SATISFACTION
38
Tous les trois ans, à la rentrée de la session d'hiver, la Direction du Service des affaires étudiantes
révise et administre un sondage auprès des étudiants de l'enseignement de jour, en vue de recueillir
et de mieux connaître leurs perceptions, commentaires et suggestions quant à divers aspects des
services du Collège. Nous avons révisé le questionnaire en vue de recueillir de l'information sur les
sujets suivants : la bibliothèque, les outils Léa et WebCT, la perception des étudiants par rapport
à la réputation du Collège et les obligations de nos étudiants-parents. Cette consultation menée
à l’aide d’Omnivox s'est avérée des plus concluantes puisqu’il y eu 3 186 réponses. Le sondage
révèle, entre autres, que les étudiants sont en grande majorité (89 %) satisfaits ou très satisfaits des
services offerts par le Collège.
SERVICE DES AFFAIRES ÉTUDIANTES
AIDE FINANCIÈRE
Cette année, 1 937 étudiants ont rempli une demande d'aide financière au programme des prêts et
bourses accessible aux étudiants inscrits à temps plein. Cette donnée représente une augmentation
de 7 % comparativement à l'année scolaire 2007-2008.
En ce qui concerne le Programme études-travail du MELS, il a permis à 112 étudiants (30 du secteur
préuniversitaire, 82 des programmes techniques) d'occuper un emploi à temps partiel (maximum
12 heures) au Collège.
ORIENTATION, PSYCHOLOGIE ET INFORMATION SCOLAIRE (SOPI)
Un projet réunissant le SOPI, le SSA et le CAF a été mis sur pied pour faciliter le repérage et le
soutien aux étudiants ayant des troubles d'apprentissage. Ce projet a permis l'embauche d'une
orthophoniste à raison de 2 jours/semaine à l'automne 2008 et de 1 jour/semaine à l'hiver 2009.
Diverses interventions ont été menées tant auprès des étudiants du cours de mise à niveau en
français que des enseignants de français. À la session d’hiver 2009, ce sont 35 étudiants, comparativement à 17 à la session d’automne 2008, qui ont ainsi reçu du soutien. Par ailleurs, on note également une augmentation du nombre d'étudiants dans presque tous les types de limitations. Ainsi,
cette année, 109 étudiants ont reçu un soutien particulier alors qu’on en comptait 83 l'an dernier.
Pour une deuxième année consécutive, un encadrement scolaire particulier a été offert aux étudiants
membres des équipes de basketball AAA du Collège. Ces derniers ont pu bénéficier de multiples
services : aide aux devoirs, aide personnelle, suivi de l'évolution des dossiers scolaires, etc. Bien
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.
qu'il soit impossible d'établir un lien entre cet encadrement et le rendement scolaire des athlètesétudiants, nous avons remarqué que leur taux de réussite a augmenté de façon substantielle cette
année.
Le Service d'orientation, de psychologie et d'information scolaire a répété cette année un projet
d'encadrement des étudiants de première session du programme de Langues. Ce projet a pour
objectif d'aider les jeunes à identifier, dès la première session, les comportements, les croyances et
les attitudes pouvant favoriser leur rendement scolaire et leur cheminement personnel.
Afin de sensibiliser le milieu à la problématique du suicide et d’outiller les gens pour qu’ils puissent
mieux réagir face à des étudiants fragiles sur le plan psychologique, des activités de formation ont
été offertes aux différents corps professionnels du Collège. Près de 20 sentinelles en prévention du
suicide ont été formées durant l’année.
Le Collège Ahuntsic est le seul cégep du Grand Montréal à offrir le Profil Montaigne, programme de
reconnaissance de l'engagement étudiant. Cette année, sur les 37 étudiants inscrits, huit finissants
ont reçu la certification et se sont partagé une bourse de 3 000 $ offerte par les Caisses Desjardins
du quartier Ahuntsic.
Afin de rendre l'information scolaire et professionnelle plus accessible aux étudiants de la formation
continue, une conseillère du SOPI a offert un service de consultation sans rendez-vous un soir par
semaine.
Pour assurer un environnement sain et sécuritaire aux étudiants résidents, les professionnels du
Service des affaires étudiantes ont travaillé à la mise en place d'une structure de soutien social et
psychologique à la résidence. Ainsi, plusieurs actions ont été entreprises pour faire connaître les ressources et les services d'aide à la disposition des étudiants. De plus, les employés de la résidence
ont reçu une formation en prévention du suicide.
SOCIOCULTUREL
L’immense laboratoire de création qu’est le recueil intercollégial de poésie Pour l'instant permet un
jumelage parfait entre les auteurs des collèges du Québec et les artisans des communications graphiques du Collège Ahuntsic. Quarante-quatre collèges du Québec se sont inscrits à la 17e édition
du recueil intercollégial de poésie.
Pour le trentième anniversaire du concours de variétés intercollégial Cégeps en spectacle, qui est
né ici même au Collège, le Service de l'animation socioculturelle a eu le plaisir d'organiser la finale
régionale de Montréal. Soixante-trois collèges et campus du Québec ont participé au concours, dont
11 du Montréal métropolitain.
SPORT ÉTUDIANT
Le Service du sport étudiant a vécu plusieurs premières tout au long de l'année : l'équipe féminine
de soccer a remporté le premier championnat provincial de l'histoire du Collège; l'équipe de basketball masculine AAA a clôturé la saison sportive en participant au championnat provincial pour la
première fois de son existence; l'équipe de cross country est devenue la première équipe collégiale
à atteindre le plateau des 100 coureurs.
Pour répondre à la demande de la clientèle du Collège, le Service du sport étudiant a mis de l'avant
une activité de cheerleading à laquelle plus de 30 étudiants ont participé. De plus, la variété des activités récréatives pour les étudiants a augmenté, avec l'ajout de nouvelles plages horaires.
Finalement, après plusieurs années d'absence, le Collège Ahuntsic a vu sa demande d'adhésion au
football collégial AA retenue et et ce sport fera un retour au Collège en 2010.
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. SGIBRXW 30 .
< 0
&
quelques distinctions
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.
QUELQUES DISTINCTIONS
ATTRIBUÉES À DES ÉTUDIANTS DU COLLÈGE EN 2008-2009
CONCOURS « CHAPEAU LES FILLES »
Isabelle Dessureault, étudiante en Géomatique, a remporté
le prix « Chapeau les Filles », qui souligne l’engagement des
filles dans des études non traditionnelles.
MÉDAILLES DU LIEUTENANT-GOUVERNEUR POUR
LA JEUNESSE
Kévin Henry et Vincent Parent-Pichette, étudiants de
Techniques policières, ont tous les deux reçu une médaille
de bronze du Lieutenant-gouverneur pour la jeunesse.
PRIX DE LA RELÈVE
Caroline Harvey, jeune diplômée en Technologie de médecine nucléaire, a reçu le prix de la Relève, remis depuis quelques années à une jeune femme qui chemine dans sa vie
professionnelle, sans négliger son apport à la vie sociale,
sportive, politique et économique. Caroline occupe le poste
d'assistante-chef en médecine nucléaire au Centre de santé
et de services sociaux Domaine-du-Roy.
42
BOURSES DE COURTS SÉJOURS À L'ÉTRANGER
ATTRIBUÉES PAR LE MELS
Marie-Ève Desbiens-Tremblay, Camille Murray-Leblanc et
Mélanie Tremblay, étudiantes en Graphisme, ont reçu
chacune 2 117 $ pour les aider à réaliser un stage
en France. De son côté, Mathieu Courville, étudiant en
Technologie du génie civil, a obtenu 1 466 $ pour séjourner
en France également.
GALA ATHLÉTAS DE LA FÉDÉRATION QUÉBÉCOISE
D'ATHLÉTISME
Deux étudiants de Techniques policières se sont démarqués au Gala Athlétas de la Fédération québécoise
d'athlétisme. Olivier Collin a reçu le trophée Athléta, récompensant le meilleur athlète junior masculin 2008, et Vincent
Parent-Pichette a remporté le certificat « Athlète par excellence 2008 », à titre de finaliste dans la catégorie juvénile
masculin.
BOXE
Jean Pascal, ancien étudiant du Collège Ahuntsic en
Techniques policières, a remporté le titre de champion WBC
des mi-lourds en juin, au Centre Bell. Durant ses études au
Collège, Jean Pascal avait participé aux Jeux olympiques
d’Athènes.
CANNE DE COMBAT
Marie-Hélène Proulx, étudiante en Techniques ambulancières,
faisait partie de l'équipe canadienne au dernier championnat
du monde de Canne de combat – un art martial où la canne
est employée comme une arme – en septembre dernier, à
Frankfurt, en Allemagne. L'équipe s'est classée au troisième
rang, tandis que Marie-Hélène a décroché la sixième place
dans la catégorie individuelle.
DE CÉGEPS EN SPECTACLE AU 400e ANNIVERSAIRE
DE QUÉBEC
Michel Jean, étudiant en Archives médicales et participant à la finale régionale de Cégeps en spectacle, édition
2007-2008, a été sélectionné par un jury choisi par
le Réseau intercollègial des activités socioculturelles du
Québec (RIASQ) afin de participer à un spectacle grandiose
présenté aux festivités du 400e anniversaire de Québec. Ce
spectacle a eu lieu le 2 septembre 2008.
STAGE À L’ÉCOLE SUPÉRIEURE ESTIENNE DE PARIS
Dans le cadre d’une entente signée entre le Collège
et l’École supérieure Estienne de Paris, Camille
Murray-Leblanc, Marie-Ève Desbiens-Tremblay et Mélanie
Tremblay, étudiantes en Graphisme, ont fait un stage
à l’École supérieure Estienne des arts et industries
graphiques de Paris, du 2 février au 1er mai 2009.
BOURSE BORALEX
Steve Esculier, étudiant en Technologie de l’électronique
industrielle, option instrumentation et automatisation, a
obtenu la bourse Boralex de 1 000 $ de l’Ordre des technologues professionnels du Québec (OTPQ).
UN LIVRE SUR LE CANCER DU SEIN
Nancy Charles, étudiante en Technologie de
radio-oncologie, a publié à l’automne 2008 un livre
hommage aux combattantes du cancer du sein intitulé
Les hommes roses – Le cancer du sein, ça les touche aussi,
aux éditions Publistar.
CERTIFICATION MONTAIGNE
Cette année, huit finissants ont répondu à l’ensemble des
exigences requises pour l’obtention de la certification.
Frédéric Azais (Techniques policières), Yasmine Beninal
(Sciences humaines, profil Gestion des affaires), Émilie
Coulombe (Arts et Lettres, profil Lettres), Marie-Hélène
Gagnon (Sciences de la nature), Maciej Gatz (Techniques
policières), Jessica Major (Techniques juridiques), Soha
Rached-D’Astous (Sciences de la nature), et Gabriel
Thériault-Lepage (Infographie en préimpression) se sont
partagé une bourse de 3 000 $ offerte par les Caisses populaires Desjardins du quartier Ahuntsic.
OPTION GLOBE 2009
Dix-sept finissants du programme de Sciences humaines ont
passé 21 jours en Chine pour leur stage de fin d’études en
mai et juin dernier.
DES FINISSANTS EN TECHNIQUES ADMINISTRATIVES
SE DISTINGUENT !
À la troisième édition d’un concours bilingue d’étude de
cas en techniques administratives, au Collège Dawson,
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.
deux équipes de finissants en Techniques administratives
ont terminé en troisième place. Stéphanie Carbonneau,
Patricia Gauthier, Caroline Hudon et Sébastien Jacques,
du programme de Techniques de comptabilité et de
gestion, devaient traiter un cas en finance. Mélanie
Chawky-Montplaisir, Xavier Dansereau, Millie-Maude Des
Granges-Giroux et Julie Mercure, du programme de
Gestion de commerces, avaient quant à eux à traiter un
cas en marketing.
CONCOURS DE GRAPHISME
Maxime Maheu-Yelle et Olivier Rivest, finissants en
Graphisme, ont respectivement remporté le premier prix
de 1 000 $ et le deuxième prix de 500 $ au concours
Le crédit : prends pas ça pour du cash. Le concours
était organisé par l’Association coopérative d’économie
familiale (ACEF) de l'Est de Montréal, en partenariat avec
Les Éditions Protégez-Vous et l’Office de la protection
du consommateur (OPC), afin de sensibiliser les jeunes
Québécois aux dangers d’utiliser le crédit.
CONCOURS 40 ANS, 40 BOURSES
Trois étudiantes du Collège ont remporté chacune une
bourse de 1 000 $ dans le cadre du concours 40 ans,
40 bourses. Arianne Beaumont-Courteau, étudiante en
Sciences de la nature, Émilie Coulombe, étudiante en
Arts et lettres, et Sandrine Leclerc, étudiante en Sciences
humaines ont été sélectionnées parmi 106 candidats
provenant de plusieurs cégeps.
RADIO-ONCOLOGIE
Trois étudiantes de Technologie de radio-oncologie ont
remporté des prix. Le prix offert par Donaldson et Marphil
pour la performance durant les stages a été remporté
par Julie Lavoie, le prix donné par la Coop Ahuntsic pour
la motivation à l’égard de la profession est allé à MariePier Bourgeau-Rousseau, et le prix de Voximage accordé
pour la qualité de réalisation des travaux a été remis par
Geneviève St-Onge.
RADIODIAGNOSTIC
Quatre étudiantes de Technologie de radiodiagnostic
se distiguent. Annie Raymond a reçu le prix de la Coop
Ahuntsic, Karine D’Amours-Bibeau a gagné le prix de
Voximage, Jennifer Tremblay Flamand a remporté le prix
d’excellence Philips et Josée Vozza a obtenu le prix du
mérite du Groupe Christie.
MÉCANIQUE DU BÂTIMENT
En 2009, Philippe Bergeron a reçu un prix Méritas de
l’Ordre des technologues professionnels du Québec et
les finissants Simon-Pierre Dinel et Marc-André Hamel
ont remporté respectivement un prix Méritas et une
bourse de l’American Society of Heating, Refrigerating
and Air-Conditioning (ASHRAE). En 2008, c’est Vincent
St-Laurent et Marc-André Hamel qui ont remporté le
prix et la bourse de l’ASHRAE, alors que Julien CharestLandry a reçu le prix de l’American Society of Plumbing
Engineers et que Simon-Pierre Dinel a obtenu une bourse
de 1 500 $ de l’Association québécoise pour la maîtrise
de l’énergie.
BASEBALL
Le voltigeur Jonathan Gilbert, étudiant en commandite
au Collège Ahuntsic, a été le premier Québécois choisi
au repêchage de la ligue de baseball majeur par les Blue
Jays de Toronto. Son coéquipier Jonathan Paquet, étudiant en mécanique du bâtiment, a été choisi par les
Angels de Los Angeles.
ATHLÉTISME
Vincent Parent-Pichette, étudiant en Techniques
policières, a battu son propre record en prenant part
au 800 mètres lors de la compétition d’athlétisme Ian
Hume Invitation, qui se déroulait à Sherbrooke du 12 au
14 juin 2009. Cette compétition constituait une étape de
sélection pour les Jeux du Canada, chez les 22 ans et
moins.
BADMINTON
Roxanne Fraser et Philippe Charron, deux étudiants en
Sciences de la nature, ont reçu la médaille d'argent en
double mixte lors du championnat provincial de badminton qui s'est tenu en avril 2009. Roxanne Fraser a
également remporté le bronze en double féminin, en plus
de décrocher l’argent en simple féminin. Elle fut la seule
athlète du circuit A élite à remporter trois médailles au
championnat.
CROSS-COUNTRY
Olivier Collin, étudiant de Techniques policières, a terminé
au premier rang du championnat collégial dans l'épreuve
du 5 km. Il a ainsi conservé son titre de champion acquis
l'année précédente.
SOCCER
En octobre, les Indiennes ont remporté leur premier
championnat provincial de soccer AA. Cette victoire
couronnait une saison sans défaites pour nos
représentantes.
43
SGIBRXW 30 30
.
Bourses de l'Association paritaire, santé et sécurité,
secteur de l'imprimerie et activités connexes
Claudia Lebrun, Gestion de projets en
communications graphiques
Joannie Tremblay, Techniques de l’impression
Bourses Comité sectoriel de main-d'oeuvre
des communications graphiques du Québec
Marie-Chantale Houle, Gestion de l’imprimerie
Anne-Marie Gélineau, Infographie en
préimpression
Julie Brunet, Graphisme
Mathieu Fréchette, Techniques de l’impression
Bourse Le groupe productivité plus & Yves Riopel
Claudia Lebrun, Gestion de projets en
communications graphiques
Bourse Claude-Vaillancourt
Sylvie Soucy, Gestion de projets en
communications graphiques
LAURÉATS EN
COMMUNICATIONS
GRAPHIQUES
BOURSES ET PRIX 2009
44
GRANDS PRIX
Prix Louis-Philippe-Beaudoin
Pascal Lavigne
Prix Albert-Dumouchel
Yves Riopel
Diplôme honorifique
Marie Ménard
Bourses Imprimerie l'Empreinte (ex aequo)
Sophie Dubois, Gestion de projets en
communications graphiques
Sabrina Vermeersch, Gestion de projets en
communications graphiques
Bourse d'excellence Infographie en
préimpression (Réjean Painchaud)
Véronic Dubé, Infographie en préimpression
Bourses Jules-Van-Wynaerde
Clothilde Thibault-Lanctôt, Infographie en
préimpression (1re année)
Marielle Bourque, Infographie en
préimpression (2e année)
Bourse Fondation Les hebdos du Québec
(Équipe du recueil de poésie)
Anne-Marie Gélineau, Infographie en
préimpression
Caroline Guimond, Infographie en
préimpression
Sophie Lemonde, Infographie en
préimpression
Bourse Fondation Les hebdos du Québec
(Équipe de l’agenda)
Zaki Kouidri, Infographie en préimpression
Marie-Josée Robidoux, Infographie en
préimpression
Bourse Lamcom technologies Inc.
Amy-Li Roy, Infographie en préimpression
Bourse Imprimerie l’Empreinte
Louis-Charles Barette, Techniques de l’impression
Bourse PDI Inc. (Phipps, Dickson, Intégria)
Ève De Grandpré, Infographie en préimpression
Bourse Quebecor World
Jessica Banal, Gestion de projets en
communications graphiques
Bourse Transcontinental Inc.
Jérôme Caron, Infographie en préimpression
Bourses Association canadienne de l'emballage
Catherine David, Graphisme
Marie-Claude Matte, Graphisme
Bourse Au point reprotech
Nicolas Ménard, Graphisme
Bourse Jeune relève (Offerte par les finissants
de Graphisme en 2008)
Sarah-Maude Forget, Graphisme
Bourse Nicole-Vachon (Accordée par les
enseignants en Graphisme)
Maude Paquette Boulva, Graphisme
Bourse Deserres
Valérie Pilotte, Graphisme
Bourse Sérigraphie Gérard Dansereau
Laurie Beaumont, Graphisme
Bourse Spicers (Division de Paperlinx Canada Ltée)
Mélanie Tremblay, Graphisme
Bourse Coup de coeur
(Joelle Leclair, Isabelle Coallier, Amélie Picquette)
Julie Méthé, Infographie en préimpression
Bourse Hostmann-Steinberg
Wayne Molina Alferez, Techniques de l’impression
(2e année)
Dominique Dépatie, Techniques de l’impression
(3e année)
Bourse Kodak
Dorothy Gelin, Techniques de l’impression
Bourse Institut des communications
graphiques du Québec
Louis-Charles Barette, Techniques de
l’impression
Bourse Rock-Tenn compagny
(Division boîte pliantes groupe Wilco)
Patrick Olivier Pagé, Techniques de
l’impression
Bourse Transcontinental Inc.
Louis-Charles Barette, Techniques de
l’impression
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.
BOURSIERS DE LA FONDATION
DU COLLÈGE AHUNTSIC
BOURSES D’AIDE FINANCIÈRE
ARSENEAULT, Cynthia, Technologie de radiodiagnostic
BACHAND, Myriam, Sciences humaines
BASAMBOMBO, Ntambwe Ndubula, Sciences de la nature
BEAUDOIN, Geneviève, Soins préhospitaliers d’urgence
BOURQUE, Marielle, Infographie en préimpression
CARPINI, Kathya, Infographie en préimpression
DESSUREAULT, Isabelle Géomatique - Géodésie
DIAZ, Javier, Électrophysiologie médicale
DINGER, Ismail, Sciences humaines
DUCLAIR, Sabine,Techniques de comptabilité et de gestion
EDIMO, Hélène, Sciences humaines
EL ATIA, Naima, Sciences humaines
ENRIQUEZ, Cristian, Technologie de radio-oncologie
GERVAIS-SARRAZIN, Lolita, Sciences de la nature
GIGUÈRE, Mathieu, Sciences de la nature
GINGRAS, Claire, Archives Médicales
JACQUES, Marie-Andrée, Techniques d’intervention en délinquance
KAZMIERCZAK, Joanna, Techniques juridiques
LECLERC, Catherine-Emmanuelle, Sciences de la nature
LESSARD, Marie-Josée, Technologie de radiodiagnostic
LESSARD-BLOUIN, Jean-Philippe, Géomatique - Géodésie
MELIANI, Najwa, Techniques juridiques
MÉTHOT-RICHER, Céleste, Technologie de médecine nucléaire
PELLERIN, Myriam, Techniques juridiques
PERRON, Stéphanie, Techniques d’électrophysiologie médicale
PIZARRO-SOTERO, Victor, Archives Médicales
PRONOVOST, Marie-Ève, Technologie de radiodiagnostic
PRUD’HOMME-SPATTZ, Marie-Ève, Techniques juridiques
RACICOT, Nancy, Technologie de radio-oncologie
ROWE-BERNARD, Valérie, Technologie de radio-oncologie
SAADE, Jessica, Sciences humaines
SENHI, Myriam, Sciences de la nature
TCHOUAKA, Khadidja, Sciences de la nature
THIBAULT-LANCTÔT, Clotilde, Infographie en préimpression
TITI, Nicoleta, Techiques de laboratoire
TOUNKARA, Mariam, Techniques de comptabilité et de gestion
TRET’YAKOVA, Olga, Techniques policières
VASQUEZ-LEYDA, Carolina, Techniques de comptabilité et de gestion
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BOURSES D’AMÉLIORATION SCOLAIRE DANS
LE MÊME PROGRAMME D’ÉTUDES
BELLEMARE-LABERGE, Johannie,
Intervention en délinquance
DESSUREAULT, Alexandre,Techniques Policières
JACQUES, Marie-Andrée, Intervention en délinquance
PIZARRO SOTERO, Victor, Archives médicales
TCHOUAKA, Khadidja, Sciences de la nature
TOUN, Sam-ang, Sciences de la nature
SYLVESTRE, Édouard, Sciences humaines
BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE POUR UNE
ATTESTATION D’ÉTUDES COLLÉGIALES
PATENAUDE, Nicolas, Techniques ambulancières
BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE ET SPORTIF
BEAUMONT-COURTEAU, Ariane, Sciences de la nature
FRANCISQUE, Cynthia Aishah, Sciences humaines
BOURSE DE MÉRITE SCOLAIRE ET CULTUREL
AUBIN, Myriam, Arts et lettres
46
BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE ET
D’ENGAGEMENT SOCIAL
BEAUDOIN, Geneviève, Soins préhospitaliers d’urgence
DESCHENEAUX-LEROUX, Rémi, Sciences humaines
MALTAIS, Jacques Olivier, Mécanique du bâtiment
BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE ET
D’EXPÉRIENCE INTERNATIONALE
DESCHAMPS, Geneviève, Arts et lettres
MÉDAILLE DE LA GOUVERNEURE GÉNÉRALE
COULOMBE, Émilie, Arts et lettres
BOURSES D’EXCELLENCE SCOLAIRE PAR
FAMILLES DE PROGRAMMES
Programmes préuniversitaires
AUDET, Jean-Philippe, Sciences humaines
CHEVRIER-OUAHBI, Shanna, Sciences humaines
CLOUTIER-GILL, Laurie, Sciences de la nature
COULOMBE, Émilie, Arts et lettres
PIERRE-KONATE, Vanessa, Sciences de la nature
PRINCE, Christel-Ariane, Sciences humaines
SARKAR, Kobir, Sciences humaines
TU, Émilie, Sciences de la nature
Programmes techniques
AUCLAIR, Julie, Techniques juridiques
BÉLANGER-LANDRY, Marie-Christine, Radiodiagnostic
BLACKBURN, Stéphanie, Techniques juridiques
BRUNET, Julie, Graphisme
CHEVRIER, Jean-Philippe, Technologie du génie civil
DINEL, Simon-Pierre, Technologie de la mécanique du bâtiment
GUÉNETTE, Chantal, Radiodiagnostic
GUÉRIN, Amélie, Radiodiagnostic
MÉNARD, Sarah-Claude, Techniques policières
MERCURE, Julie, Gestion de commerces
BOURSES DU MILLÉNAIRE
BEAUDOIN, Geneviève, Soins préhospitaliers d’urgence
Bourse de 4 500 $
BERTULIES-ESPOSITO, Bastian, Biotechnologies
Bourse de 5 000 $, renouvelable une fois, pour un total de 10 000 $
CHAIEB, Rania, Sciences humaines
Bourse de 4 500 $
COULOMBE, Émilie, Arts et lettres
Bourse de 5 000 $ renouvelable 5 fois pour un total de 25 000 $
LEVESQUE, Vincent, Sciences de la nature
Bourse de 4 500 $
ROUTHIER-CARON, Marianne, Sciences humaines
Bourse de 4 500 $
BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE
PAR FAMILLES DE PROGRAMMES
Sciences de la nature
BEAUMONT-COURTEAU, Ariane
GERVAIS-SARRAZIN,Lolita
GIGUÈRE, Mathieu
WOGNIN, Aboua Lena Corine
Sciences humaines
DINGER, Ismail
GOURDE, Josianne
GRÉGOIRE, Philippe
HANDFIELD, Stéphane
OUELLETTE-LEFEBVRE, Laurence
PAC, Ana
PATCH, Kathleen
ULRICH, Vanessa
Techniques de la santé
DI GRAZIA, Marisa, Radiodiagnostic
RACICOT, Nancy, Radio-oncologie
ROUSSEAU, Amélie, Radiodiagnostic
ROY, Alexandra, Radiodiagnostic
Techniques physiques
BERTULIES-ESPOSITO, Bastian, Biotechnologies
CAHUANA LIANCARE, Juana Rosario, Chimie analytique
MOQUIN-BEAUDRY, Gaël, Biotechnologies
LACHAPELLE, Mylène, Technologie de la géomatique
Techniques juridiques
DESROCHES, Ludovic
KAZMIERCZAK, Joanna
Techniques policières
FRANCHE-LOMBART, Stéphanie
HÉBERT-LEDOUX, André
LAPOINTE, Alexandre
MARCHAND, Julien
SAUVÉ, Benjamin
TRET’YAKOVA, Olga
SGIBRXW 30 30
.
Techniques administratives
CLERMONT, Cindy, Techniques de comptabilité
et de gestion
MORGENTALER, Sophie, Archives médicales
RICHARD, Geneviève, Archives médicales
INSTITUT CANADIEN DE PLOMBERIE ET DE CHAUFFAGE
Gagnon, Valérie (Excellence scolaire)
Maltais, Jacques-Olivier (Excellence scolaire)
Petitclerc-Fafard, Marc (Excellence scolaire)
Pharand, Jean-François (Excellence scolaire)
Lambert, Bruno (Excellence scolaire)
Communications graphiques
BOURQUE, Marielle, Infographie en préimpression
PAQUETTE-BOULVA, Maude, Graphisme
SOCIÉTÉ IMMOBILIÈRE DU QUÉBEC
Agostinelli, Samuele (Excellence scolaire)
BOURSES D’ENGAGEMENT À LA VIE ÉTUDIANTE
AUBIN, Myriam, Arts et lettres
LÉVESQUE, Vincent, Sciences de la nature
ST-ONGE, Justine, Médecine nucléaire
BOURSES D’ENGAGEMENT DANS SON
PROGRAMME D’ÉTUDES
BOURQUE, Marielle, Infographie en préimpression
CLERC, Florence, Radiodiagnostic
DUBÉ, Véronic, Infographie en préimpression
FRANCISQUE, Cynthia Aishah, Sciences humaines
MALTAIS, Jacques Olivier, Mécanique du bâtiment
ROY, Alexandra, Radiodiagnostic
BOURSES D’ACCUEIL
ADAMS-CHASSÉ, Lukas, Gestion Imprimerie
ALEXANDRE-ST-SURIN, Danny, Génie civil
CADIEUX-DION, Chanel, Biotechnologies
DAGENAIS, Alexandre, Techniques de
comptabilité et de gestion
DES ROBERTS, Nicola, Sciences humaines - Société
LAFRAMBOISE, Amélie, Mise à niveau
MADGIN, Benoit, Soins préhospitaliers d’urgence
ROY, Thomas, Sciences de la santé
WOLSELEY CANADA
Gaudreault, Guillaume (Encouragement retour aux études)
AMBULANCE DE L’ESTRIE
Charrette, Jessy (Excellence scolaire)
CORPORATION D’URGENCES-SANTÉ MONTRÉAL
Décary Secours, Véronique (Implication sociale)
Lavergne,Marc-André (Implication sociale)
L’Archevêque, Annick (Implication sociale)
Gagné, Sébastien (Implication sociale)
DESSERCOM INC.
Pantea, Catalin (Engagement et implication sociale)
Laurin-Larouche, Flavie (Engagement et implication sociale)
SERVICES PRÉHOSPITALIERS LAURENTIDES-LANAUDIÈRE
Baril, David (Excellence scolaire)
ASSOCIATION DES TECHNOLOGUES EN EPM
Dupuis, Mélanie (Excellence Pierre Gloor)
FARID AMELLAL ET SCIENCES UNIVERSELLES
Caron, Matthieu (Encouragement réussite)
Vallières, Lucie (Mérite scolaire)
Thibault, Caroline (Encouragement réussite)
Tanguay, Nathalie (Mérite scolaire)
BOURSES CORPORATIVES 2008-2009
CIMA +
Chevrier, Jean-Philippe (Excellence scolaire)
MEDTRONIC DU CANADA
Lavoie, Roxanne (Mérite scolaire)
INSPEC-SOL
Lachance, Guillaume (Excellence scolaire)
AUTEURS DU LIVRE CHIMIE
Giguère, Mathieu (Encouragement aux études)
SAIA BARBARESE TOPOUZANOV
Dupéré, Maxime (Excellence scolaire)
LA CAPITALE GROUPE FINANCIER
Mercure, Julie (Mérite scolaire)
COFELY (AXIMA)
Chevalier-Fournier, Simon (Excellence scolaire)
Dinel, Simon-Pierre (Excellence scolaire)
SKYTECH COMMUNICATIONS INC.
Mejia-Vega, Marcos (Mérite scolaire Omnivox)
DESSAU
Bagirova, Svitlana (Mérite scolaire)
RÉGULVAR
Charest-Landry, Julien (Mérite scolaire)
ARAMARK
Patch, Kathleen (Amélioration scolaire)
Audet, Jean-Philippe (Amélioration scolaire)
Giguère, Mathieu (Amélioration scolaire)
Senhi, Myriam (Amélioration scolaire)
Gervais-Sarrazin, Lolita (Amélioration scolaire)
47
SGIBRXW 30 30
0
.
ASSOCIATION DES RETRAITÉS DU COLLÈGE AHUNTSIC
Dessureault, Isabelle (Retour aux études)
FONDATION
Marilyn Coupienne (Excellence scolaire)
Valérie St-Georges (Excellence scolaire)
ENSEIGNANTS DU DÉPARTEMENT DES SCIENCES SOCIALES
Patch, Kathleen (Excellence scolaire)
Pac, Ana (Excellence scolaire)
LIBRAIRIE COOP
Grégoire, Philippe (Excellence scolaire)
Chabot, Magalie (Excellence scolaire)
Sarkar, Kobir (Excellence scolaire)
St-Amant Roy, Cristina (Excellence scolaire)
ORDRE DES TECHNOLOGUES EN RADIOLOGIE DU QUÉBEC
Grégoire, Amélie (Meilleure note)
Audette, Jessica (Meilleure note)
Julien, Sabrina (Meilleure note)
Blais, Jessica (Implication et attitude positive)
48
D’Amours, Karine (Article scientifique)
Prud’Homme, Nathalie (Article scientifique)
Gosselin, Josianne (Article scientifique)
Gendron, Cynthia (Article scientifique)
Jeanrie, Myriam (Article scientifique)
SPORT-ÉTUDES
Joanie Blanchette (Manon Dorval)
Équipe de Cross Country 08-09
(Fraternité des policiers de Longueuil)
Sabrina St-Gelais (Bernard St-Gelais)
Guillaume Beslisle (Silencieux Beslisle)
données et statistiques
ORGANIGRAMME
Mars 2009
CONSEIL D’ADMINISTRATION
COMITÉ EXÉCUTIF
COMMISSION DES ÉTUDES
COMITÉ PERMANENT DES ÉTUDES PRÉUNIVERSITAIRES
COMITÉ PERMANENT DES ÉTUDES TECHNIQUES
CENTRE COLLÉGIAL DE TRANSFERT TECHNOLOGIQUE
EN COMMUNICATIONS GRAPHIQUES
DIRECTION GÉNÉRALE
TABLE DE CONCERTATION DE LA FORMATION GÉNÉRALE
DIRECTION
DU SERVICE DES
COMMUNICATIONS
• Communications
internes
• Promotion des
programmes
• Relations publiques
• Site Web
• Promotion
institutionnelle
• Droits d'auteur
DIRECTION
DU SERVICE DE
L’INFORMATIQUE
• Systèmes de gestion
ADJOINT
ADMINISTRATIF
MICRO-INFORMATIQUE
•Téléphonie
• Biologie et biotechnologies
• Chimie
• Cinéma et histoire de l’art
• Éducation physique
• Français
• Histoire et géographie
• Langues
• Mathématiques
• Philosophie
• Physique
• Sciences sociales
ADJOINT
ADMINISTRATIF À
L'APPROVISIONNEMENT
DIRECTION DES AFFAIRES
CORPORATIVES ET
SECRÉTARIAT GÉNÉRAL
DIRECTION
DES
ÉTUDES
• Accès à l'information
• Affaires corporatives
• Gestion documentaire
• Archives
direction adjointe DEs études
ENSEIGNEMENT TECHNIQUE
• Archives médicales
• Graphisme
• Infographie en préimpression
• Informatique
• Médecine nucléaire et Électrophysiologie médicale
• Radiologie : Radiodiagnostic et radio-oncologie
• Techniques administratives
• Techniques de l’impression
• Soins préhospitaliers d'urgence
COORDonnateur
DES SERVICES
AUTOFINANCÉS
• Génie civil, géodésie et dessin technique
• Mécanique du bâtiment
• Techniques auxiliaires de la justice
• Technologie du génie industriel
• Technologie du génie électrique
DIRECTION
DES SERVICES DE
L’ÉQUIPEMENT
DIRECTION DU SERVICE
DES RESSOURCES
HUMAINES
RÉGISSEUR
DES SERVICES DE
L’ÉQUIPEMENT
COORDINATION AU
S.R.H. ENSEIGNANTS
RÉGISSEUR
DES SERVICES
D'ENTRETIEN
SANITAIRE
COORDINATION
AU S.R.H.
AUTRES PERSONNELS
RÉGISSEURe du
service de la
sécurité et de la
prévention
Régisseure à la
résidence
direction adjointe DEs études
ENSEIGNEMENT TECHNIQUE
DIRECTION
DU SERVICE DES
AFFAIRES ÉTUDIANTES
• Aide financière et logement
• Animation socioculturelle
• Animation sportive
• Logement
• Orientation psychologique et information scolaire et professionnelle
• Santé
• Sport étudiant
COORDonnateur
À LA COMPTABILITÉ
ADJOINT
ADMINISTRATIF
INFRASTRUCTURES ET
PROJETS
direction adjointe des études
enseignement PRÉUNIVERSITAIRE
ET FORMATION GÉNÉRALE
DIRECTION
DES SERVICES
FINANCIERS
DIRECTION DE LA FORMATION
CONTINUE et responsable du
service de l'organisation de
l'enseignement
COORDonnateur
ORGANISATION DE
L’ENSEIGNEMENT
adjoint administratif
FORMATION CONTINUE
ADJOINT ADMINISTRATIF
ORGANISATION DE
L'ENSEIGNEMENT
ADJOINT ADMINISTRATIF
ORGANISATION DE
L'ENSEIGNEMENT
• Bureau santé et sécurité au
travail
DIRECTION ADJOINTE DES ÉTUDES
SERVICE DES PROGRAMMES ET DU
DÉVELOPPEMENT PÉDAGOGIQUE
direction adjointe des études
SERVICE DE SOUTIEN
à L'APPRENTISSAGE
• Développement professionnel
• Gestion des programmes
• Innovation pédagogique
• Mobilité internationale
• Perfectionnement enseignants
• Veille stratégique (programmes)
• Alternance travail-études
• Centre d'aide
• Centre de diffusion (bibliothèque)
• Centre des technologies de
l'information
• Placement étudiant
• Réussite
SGIBRXW 30 30
0
.
CONSEIL D'ADMINISTRATION 2008-2009
PRÉSIDENCE
YVES BEAUCHAMP
Directeur général
École de technologie supérieure
VICE-PRÉSIDENCE
DIRK KOOYMAN
Conseiller au vice-recteur
Vice-rectorat aux ressources humaines
Université du Québec à Montréal
CONSEIL RÉGIONAL DES PARTENAIRES
DU MARCHÉ DU TRAVAIL DE MONTRÉAL
(EMPLOI-QUÉBEC)
JEAN-MARC NOLET (fin du mandat : 08-01-2009)
Directeur
Centre local d'emploi d'Ahuntsic
JOHANNE BEAULIEU (début du mandat : 24-03-2009)
Directrice du Regroupement Centre-Nord
Emploi-Québec – Direction régionale de l'île
de Montréal
REPRÉSENTANTS DU MILIEU
SOCIO-ÉCONOMIQUE
ENTREPRISES
YVES BEAUCHAMP
Conseiller en régimes d'assurance collective
Groupe financier AGA inc.
Directeur général
École de technologie supérieure
PIERRE BASTIEN
Retraité de la CSST
Membre du Conseil d'administration
de la CDEC Ahuntsic-Cartierville
SLEIMAN KARAM
MARCEL LAFLAMME
Directeur régional
Division des technologies
du bâtiment Siemens
MEMBRES D'OFFICE EN VERTU
DE LA LOI DES COLLÈGES
PARENTS
LUC DEMERS
Directeur général
Collège Ahuntsic
Capitaine
Section surveillance du territoire
Police de Terrebonne
LYNE BOILEAU
FRANÇOIS KEMP
Directrice des études
Collège Ahuntsic
DENIS GINGRAS
Ingénieur
Institut de réadaptation de Montréal
REPRÉSENTANTS TITULAIRES DU
DIPLÔME D'ÉTUDES COLLÉGIALES
ÉTUDIANTS
LUCY RODRIGUES
Enseignement préuniversitaire
Chef de section dotation
Métro Richelieu
HADRIEN PARIZEAU
JUSTINE ST-ONGE
Enseignement technique
NATHALIE OUELLETTE
Chargée de projets
Les Rôtisseries St-Hubert
ENSEIGNANTS
ANNETTE GÉLINAS
Département de physique
UNIVERSITÉS
DIRK KOOYMAN
Conseiller au vice-recteur
Vice-rectorat aux ressources humaines
Université du Québec à Montréal
ANDRÉ VINCENT
Département d'infographie en préimpression
PERSONNEL PROFESSIONNEL
LOUIS BROSSEAU
ANDRÉ GRAVEL (fin du mandat : 24-01-2009)
Conseiller en communication
Service des communications
Commissaire
Commission scolaire de Montréal
PERSONNEL DE SOUTIEN
COMMISSIONS SCOLAIRES
JACQUES PÉTRIN
VINCENZO GALATI (début du mandat : 07-04-2009)
Commissaire
Commission scolaire de la Pointe-de-l'Île
Technicien
Coordination de l'enseignement technique
51
SGIBRXW 30 30
.
COMITÉ EXÉCUTIF 2008-2009
COMMISSION DES ÉTUDES
PRÉSIDENT
PRÉSIDENTE DE LA COMMISSION
LUC DEMERS
LYNE BOILEAU
Directeur général
Collège Ahuntsic
Directrice des études
RESPONSABLES DES PROGRAMMES
MEMBRES
YVES BEAUCHAMP
Directeur général
École de technologie supérieure
LUCY RODRIGUES
Chef de section dotation
Métro Richelieu
JEAN BERTHIAUME (depuis le 12 janvier 2009)
BERNARD DIONNE
ISABELLE MORIN
BENOIT PAGÉ
NATHALIE VALLÉE
REPRÉSENTANTS DES ENSEIGNANTS
Famille des Arts et lettres
ALAIN FORGET
DIRK KOOYMAN
Conseiller au vice-recteur
Vice-rectorat aux ressources humaines
Université du Québec à Montréal
FRANÇOIS KEMP
52
Ingénieur
Institut de réadaptation de Montréal
SECRÉTAIRE
LUC DEMERS
Secrétaire général par intérim (jusqu'en janvier 2009)
Famille des Communications graphiques
MICHEL DESMARAIS
Famille des Sciences de la nature
ANDRÉ MARTINEAU
Famille des Sciences humaines et administratives
JEAN KARAM
Famille des Techniques de la santé
PIERRE BAYARD
Famille des Techniques humaines et administratives
LUCIE PARADIS
Famille des Techniques physiques
ALAIN BERNIER
JEAN-FRANÇOIS DUBUC
ANNE MILOT
Secrétaire générale (depuis le 12 janvier 2009)
REPRÉSENTANTS DU PERSONNEL ENSEIGNANT
ANDRÉ VINCENT
MARIE-HÉLÈNE LAPOINTE
REPRÉSENTANTS DU PERSONNEL PROFESSIONNEL
CATHIE VIGER
ANDRÉE LÉVESQUE
REPRÉSENTANTS DES ÉTUDIANTS
Enseignement préuniversitaire
HADRIEN PARIZEAU
Enseignement technique
JUSTINE ST-ONGE (depuis le 4 novembre 2008)
OBSERVATEUR – PERSONNEL DE SOUTIEN
PASCAL LABONTÉ (jusqu'au 9 février 2009)
CHRISTIAN CHAMPAGNE (à compter du 10 mars 2009)
SECRÉTAIRE D'ASSEMBLÉE
LUCIE LEDUC
SGIBRXW 30 30
.
COMITÉ PERMANENT
DES ÉTUDES
PRÉUNIVERSITAIRES
COMITÉ PERMANENT
DES ÉTUDES TECHNIQUES
PRÉSIDENTE
PRÉSIDENTE
ISABELLE MORIN
NATHALIE VALLÉE
DIRECTEUR ADJOINT À LA DIRECTION
DES ÉTUDES ET RESPONSABLE
DU SERVICE DES PROGRAMMES (SPDP)
DIRECTEUR ADJOINT À LA DIRECTION
DES ÉTUDES ET RESPONSABLE
DU SERVICE DES PROGRAMMES
BENOIT PAGÉ*
BENOIT PAGÉ*
REPRÉSENTANTS DES DÉPARTEMENTS
REPRÉSENTANTS DES DÉPARTEMENTS
MATTHIEU DEVITO, Biologie et Biotechnologies
LANGIS ROUILLARD, Chimie
(en remplacement de Hélène FOREST)
MICHÈLE CLERMONT, Éducation physique
MARTINE ST-PIERRE, Français et Lettres
MARTIN BOUCHARD, Histoire et géographie
LINDA DELISLE, Histoire de l'art (Aut.2008)
DANIEL CHOLETTE, Cinéma (Hiver 2009)
GASTON SAUVÉ, Physique
ALAIN FORGET, Langues
HÉLÈNE ROBERT, Mathématiques
DENISE POIRIER, Philosophie
JOSÉE DÉZIEL, Sciences sociales
LOUIS PHILIPPE LÉPINE, Techniques administratives
MANON BRIÈRE, Archives médicales
DANIÈLE DOSTALER, Biologie et Biotechnologies
ANNIE GLAZER, Électrophysiologie médicale
ALAIN BERNIER, Génie civil et Géomatique
LOUIS LÉVEILLÉ, Génie électrique
WALTER TSHIBANGU, Génie industriel
ÉLAINE BARIBEAULT, Graphisme
BENOÎT POTHIER, Impression
DOMINIQUE LUSSIER, Infographie en préimpression
STÉPHANE GILL, Informatique
MOHAMED BENDELLOUL, Informatique
CHANTAL PERRIER, Mécanique du bâtiment
CHANTAL ASSELIN, Médecine nucléaire et Électrophysiologie médicale
MANON LALONDE, Radiodiagnostic et Radio-oncologie
CHANTAL MESSIER, Radio-oncologie
Brigitte GAUTHIER, Radio-oncologie
STEVE LEGAULT, Soins préhospitaliers d’urgence
RENÉ DURAND, Soins préhospitaliers d’urgence
GUY LAFONTAINE, Techniques administratives
LUCIE PARADIS, Techniques auxiliaires de la justice
REPRÉSENTANTS DU PERSONNEL PROFESSIONNEL
LOUISE GAGNÉ, API*
ANDRÉE LABELLE, SPDP*
SECRÉTAIRE D’ASSEMBLÉE
MONIQUE KADOWAKI*
REPRÉSENTANTS DU PERSONNEL PROFESSIONNEL
* membre non votant
JOËL FINDLAY, SPDP
NATHALIE BOIES, API
SECRÉTAIRE D’ASSEMBLÉE
LISETTE VALLIÈRES*
* membre non votant
53
SGIBRXW 30 30
.
SYNDICATS ET ASSOCIATIONS
SYNDICATS
ASSOCIATIONS
SYNDICAT DU PERSONNEL ENSEIGNANT
DU COLLÈGE AHUNTSIC (SPECA)
COMITÉ LOCAL DE L’ASSOCIATION DES CADRES
DES COLLÈGES DU QUÉBEC (ACCQ)
ANNETTE GÉLINAS, présidente
ANDRÉ VINCENT, vice-président
MICHEL DESMARAIS, secrétaire
MARIE-HÉLÈNE LAPOINTE, secrétaire (depuis le 22 mai 2009)
YVES COUTU, trésorier
MOHAN ATROUN, directeur
STÉPHANE GILL, directeur
DIANE LABARRE, directrice
DOMINIQUE LUSSIER, directrice
NATHALIE ROUSSIN, directrice
BENOÎT PAGÉ, président
BERNARD DIONNE, vice-président
JEAN-YVES GUILBEAULT, trésorier
MARTIN MÉNARD, secrétaire
SYNDICAT DU PERSONNEL DE SOUTIEN
DU COLLÈGE AHUNTSIC (SPSCA)
54
CHRISTIAN CHAMPAGNE, président
ALAIN PLANTE, vice-président 1
PIERRE DUMAS, vice-président 2
NATHALIE RAMSAY, trésorière
MICHEL MARTUCCI, conseiller
NICOLAS PICARD, conseiller
Conseiller(ère), 2 postes vacants
Secrétaire, vacant
SYNDICAT DES PROFESSIONNELLES
ET PROFESSIONNELS DU COLLÈGE
AHUNTSIC (SPPCA)
JOËL FINDLAY, président
YVON TROTTIER, vice-président
JOCELYNE LEVASSEUR, secrétaire
NATHALIE MICHON, trésorière
NATHALIE BOIES, conseillère
JULIE BATAILLE, déléguée syndicale
LOUISE CREVIER, stagiaire
ASSOCIATION GÉNÉRALE DES ÉTUDIANTS
DU COLLÈGE AHUNTSIC (AGÉCA)
AUTOMNE 2008
HADRIEN PARIZEAU, président
AMINE HAMDANE, vice-présidente, affaires internes
VINCENT LÉTOURNEAU-DESJARDINS, vice-président, affaires externes
SOPHIE ALAURENT, conseillère aux communications
STEVE AYMAR AKOBY, secrétaire
JUSTINE ST-ONGE, trésorière
SÉBASTIEN GOFFI, conseiller aux affaires sociopolitiques et culturelles
LINA MEHEDI, conseillère aux affaires pédagogiques
HIVER 2009
HADRIEN PARIZEAU, président
AMINE HAMDANE, vice-présidente, affaires internes
VINCENT LÉTOURNEAU-DESJARDINS, vice-président, communications
LAURENT GAUTHIER, coordonnateur aux affaires externe
JUSTINE ST-ONGE, trésorière
SÉBASTIEN GOFFI, conseiller aux affaires sociopolitiques et culturelles
LINA MEHEDI, conseillère aux affaires pédagogiques
JESSY HAVERELS , secrétaire
ASSOCIATION DES RETRAITÉS
DU COLLÈGE AHUNTSIC (ARCA)
MARIE-ANDRÉE ROBERT, présidente
SGIBRXW 30 .
< 0
&
ressources humaines
SGIBRXW 30 30
.
DIRECTIONS ET SERVICES
DIRECTION GÉNÉRALE
Luc DEMERS
Service de la comptabilité
Directeur général
Coordonnatrice
Odette QUERY
DIRECTION DES AFFAIRES
CORPORATIVES ET SECRÉTARIAT
GÉNÉRAL
Anne MILOT
Secrétaire générale
Renée COMTOIS
DIRECTION DU SERVICE
DES COMMUNICATIONS
Odile BOISNARD
Directrice
Sophie BOUTIN
Maryse ARCHAMBAULT
Suzanne ARSENAULT
Jocelyne BERNIER
Line CRÉPAULT
Muriel ETCHEVERRY
Marie-Lyne MIRON
Nathalie RAMSAY
Carole TALBOT
Denise TRÉPANIER
Diane TRÉPANIER
Louise TRUDELLE
Service de
l'approvisionnement
Jean-Yves GUILBEAULT
Coordonnateur
56
Louis BROSSEAU
Evelyne DÉLICIEUX
Féliciano DORCAL
Mireille LE BRUN
Lyne PÉPIN
Patricia RIBERDY
Isabelle SABRAN
DIRECTION DU SERVICE DES
RESSOURCES HUMAINES
Claude COURCHESNE
Directeur
Annie CORRIVEAU
Coordonnatrice
André DUVAL
Coordonnateur
Isabelle GRELIER
Coordonnatrice
France BEAUSÉJOUR
Danielle JUTRAS
Sophie LABELLE
Ginette PÉPIN-LÉPINE
Christiane PRÉVOST
Sylvie TURBIDE
DIRECTION DES SERVICES
FINANCIERS
Yvon PÉPIN
Directeur
Sylvie LAVERDIÈRE
Résidence étudiante
Rachel THERRIEN
Régisseuse
Christine BRETON
Louise DES ROCHES
Daniel DESBIENS
Stéphanie GENZARDI
Simon GRÉGOIRE
Truvens KÉROLLE
Eric LAPORTE
Francis LAROCQUE
Marc LAROUCHE
Nicolson LOUIS
Khalil MEKARI
Jonathan MERCIER
Van Hung NGO
Alain PLANTE
Gilles SOULAINE
Guy Sébastien TITUS
Sylvain TOUPIN
Raymonde TRUDEAU
DIRECTION DES SERVICES
DE L'ÉQUIPEMENT
Michel PONCELET
Directeur
Richard AUBIN
Roger BÉDARD
Mario DUMAS
Pierre DUMAS
Serge LANDRY
Myriam LAUZIÈRE
François LAVIGNE
Judith LAVIGUEUR
Line LEBLANC
Nathalie LÉGARÉ
Michel MARTUCCI
Claude QUENNEVILLE
Services autofinancés
Martin FALARDEAU
Coordonnateur
Luis AGUIRRE
Stéphane AUBRY
Stéphane BLAIS
Yvon DUMAS
Nicole DUSSAULT
Claudine GIASSON
Francine LACOURSIÈRE
Louise LACOURSIÈRE
Richard LAPIERRE
Luc PRÉFONTAINE
DIRECTION DU SERVICE
DE L'INFORMATIQUE
Richard LACOMBE
Directeur
Sylvain DESROSIERS
Adjoint administratif
Martin BRUNET
Analyste
François BÉLANGER
Eric CHICOINE
Simon DUPÉRÉ
Valérie FORGET
Pierre-Martin MORAIS
Service de l'équipement
Monique ARCHAMBAULT
Pietro CATTE
Omar CHAÂRANI
Christian CHAMPAGNE
André CHEVALIER
Benoit CHEVALIER
Sylvain CLOUTIER
Gilbert CORMIER
Michel DIS
Wilfredo Adalberto GUTIERREZ
Yan LAROCQUE
Luc LEBOEUF
Stéphane LEFEBVRE
Sébastien POTVIN
Yvan SERGERIE
Richard E. SIMARD
Sébastien TÉTREAULT
Luc VALADE
Service de l'entretien sanitaire
Ghislain BEAUDRY
Jean Guy BEAULIEU
Réal BEAUREGARD
Stéphane BÉRARD
Jean-Michel BIBAUD
Jocelyn BOULERICE
François CADIEUX
Patrick CHABOT
Ghislain CLÉMENT
Mario CÔTÉ
Yvon DEVOYAULT
Louise DUFRESNE
Michel GRAVEL
Gérald HANCHUK
Nathalie LARAMÉE
Daniel LAVOIE
Maxime LEBOEUF
Charles LOYER
Josée MARION
Gilles MIRON
Jean-Guy MIRON
Yves PROULX
Daniel ROCHON
Manuel SOUSA
Service de la protection
et de la sécurité
Michel ARCHAMBAULT
André BELLEFLEUR
Jean-Bernard CHARLES
Michel CORBEIL
Marc-André HAMEL
David JANVIER
Thamarie JEAN-JACQUES
Janique LEFEBVRE
Jean LUSSIER
David MARTEL
Davie MELLOUL
Jean-Pierre PAULHUS
Jean-Claude PIERRE-LOUIS
David POULIN
Marie-Eve PROVENÇAL
Sandra ZUMMO
DIRECTION DES ÉTUDES
Lyne BOILEAU
Directrice des études
Lucie LEDUC
Service des programmes et
développement pédagogique
Benoit PAGÉ
Directeur adjoint des études
Monique AUDET
Jean-Pierre BONIN
Claudine COSSETTE
Elisabeth DANEAULT
Joel FINDLAY
Andrée LABELLE
Anne LARUE
Diane MORIN
Lise SAURIOL
Mireille SURPRENANT
Service de l'organisation
de l'enseignement et de
la formation continue
Claudette PILON
Directrice de la formation continue
Responsable du Service de
l’organisation de l’enseignement
SGIBRXW 30 30
.
Charles DUFFY
Coordonnateur
Linda BOIVIN
Adjointe administrative
Michel RATELLE
Adjoint administratif
Chantal ARCHAMBAULT
Julie BATAILLE
Saby BERGERON
Nathalie BOIES
Carolle BRASSARD
Gisèle CADORET
Lucie CARDINAL
Louise CREVIER
Lynn DÉSINAT
Claire DUQUETTE
Johanne F. DUSSAULT
Johanne GAGNÉ
Louise GAGNÉ
Francine GAGNIÈRE
Diane HAMELIN
Micheline HOUDE
Roch LALONDE
Ginette LAMARRE
Yves LEROUX
Andrée LÉVESQUE
Annie MAGNAN
Suzanne MARINEAU
Danielle MARTIN
Emmanuel MARTIN-JEAN
Nathalie MICHON
Guy MORASSE
Bouchra OUSAID
Mireille PHANEUF
Nicolas PICARD
Rodrigue ROULEAU
Denis SIMARD
Juliette TOUCADO
France VACHON
Nicole VALLIÈRES
Coordination de
l'enseignement préuniversitaire
et de la formation générale
Isabelle MORIN
Directrice adjointe des études
Odette BOISVERT
Diane CHAMPAGNE
Hélène FOREST
Mélissa FORGUES
Monique KADOWAKI
Gilbert LACHAINE
Diane LAHAIE
Lucie LAMIRANDE
Geneviève LAPALME
Hélène LIZOTTE
Suzanne PAQUETTE
Jacques PÉTRIN
Anibal SCHIFFINO
Ginette SERRE
André SIMARD
Caroline ST-PIERRE
Chloe-Maude THIBOUTOT-BONNEAU
Louise TRUDEL
Christine-Sophie TURGEON
Coordination de
l'enseignement technique
Jean BERTHIAUME
Directeur adjoint des études
Nathalie VALLÉE
Directrice adjointe des études
Richard AUBÉ
Mélanie BÉLIVEAU
Linda BÉRUBÉ
Josée DÉPELTEAU
France DES ROCHES
Line GIGUÈRE
Yvon GIROUX
Diane LAVEAUX
Carlos MARIN
Thi Uyen Linh NGUYEN
Rachel POISSON
Isabelle POTHERAT
Vincent ST-LAURENT
Jocelyne TRAHAN-LANE
Alain TRICOT
Lisette VALLIÈRES
Marielle VÉZINA
Service de soutien à
l'apprentissage
Bernard DIONNE
Coordonnateur
Johanne AUTHIER
Danielle ARSENEAULT
Suzanne BEAUDRY
Lise BOUTHILLIER
Suzanne BROUILLARD
Nicole CAISSY
Céline FOREST
Doris GAGNON
Anne-Gaëlle HABIB
Marjolaine LAPORTE
Danielle LE GRAND
Bernard Jacques LEDOUX
Stéphanie LEFEBVRE
Jean LEMAIRE
François LOISEAU
Jeannine NOBERT
Lyse ROBERGE BEAULIEU
Nathalie ROUILLARD
Suzanne SIMARD
Lisa TREMBLAY
Émilie VÉZINA-DORÉ
Centres d'aide à la réussite
Sport étudiant
Roxane BEAUCHAMP
André DÉCARY
Stéphane DUMONT
Christiane GOSSELIN
Nabil KHOURY
Luc POITRAS
Guillaume TRUDEL
Marie VOYER
Pascal LABONTÉ
Christian MOISAN
Centre d'aide en français
Basketball F AA
Martin LECAVALIER
Antoine HA (assistant)
Basketball F AAA
Alexandra GRAVEL
Sarah GAGNÉ (assistante)
Étienne BOURDAGES
Sophie LABRECQUE
Annick TRÉGOUET
Sylvie VAILLANCOURT
Alternance travail-études /
Placement
Jean-Pierre HÉBERT
Jocelyne LEVASSEUR
Louise ROBERT
DIRECTION DU SERVICE DES
AFFAIRES ÉTUDIANTES
Yves FREDETTE
Directeur
Lucie GINGRAS
Aide financière
Christian BÉDARD
Animation
Carmen BRIÈRE
Denis BRASSARD
Jean DESMARAIS
Johanne DESMARAIS
Maria DISCIANNI
Orientation, psychologie
et Information scolaire et
professionnelle
Diane BEAUDRY
Suzanne CHAREST
Renée COMTOIS
Jean-Martin GROTHÉ
François JETTÉ
Marie-Claude LAJEUNESSE
Yvon TROTTIER
Suzanne TURGEON
Cathie VIGER
Anne VILLENEUVE
Travail social
Jean-Yves SYLVESTRE
Santé
Christiane DALLA
Christine PELLETIER
Marie-Armelle PIERRE
Entraîneurs
Badminton AA
Richard LAPIERRE
Badminton A
Christophe CHARBAULT
Basketball M AA
Patrick SAINT-VIL
Benjamin SAWKA-POUPART
(assistant)
Basketball M AAA
Thierry PAUL
Ronald MORENCY (assistant)
Emerson PIERRE-LOUIS (assistant)
Igor RWIGEMA (assistant)
Cross Country
Richard LEBEL
Flagfootball F
Caroline MIKHAIL
Laurence PONTBRIAND-MALO
(assistante)
Flagfootball M
Philippe ROBIDOUX
Simon DUFORT (assistant)
Natation
Sébastien GRENIER
Gabriel DESROCHERS-TASSÉ
(assistant)
Soccer F
Marco PAULO PEIRERA
Soccer M
Godlang ALECTUS
Volleyball
Sofian MOHAND CHÉRIF
Cheerleading
Mélissa PROVENCHER
FONDATION DU COLLÈGE
AHUNTSIC
Johanne LOYELLO
Directrice
Johanne LÉVESQUE
57
SGIBRXW 30 30
.
DÉPARTEMENTS ET ENSEIGNANTS
ARCHIVES MÉDICALES
Manon BRIÈRE
Coordonnatrice
Annie Gauthier
Chargée de stages
Marie-Josée BÉCOTTE
Maryse BOISVERT
Renée BRIDEAU
Johanne CASTONGUAY
Andrée DUBREUIL
Nicole DUFRESNE
France ÉTHIER
Sylvie GALARNEAU
Daniel GARIÉPY
Lysann HOUNZELL
Mélanie LAROCQUE
Mireille LEMIEUX
Ariane LUNEAU
Francine RENAUD
Nicole VALLIÈRES
BIIOLOGIE
Matthieu DEVITO
Abdelkader BOUALIA
Sonia BOURGEOIS
Natalie DESROSIERS
Nabil KHOURY
Pierre LAVERTUE
Chantal LAVOIE
France LEBLANC
Christiane LECOMTE
André MARTINEAU
Jean-Marie RENAUD
Diane RIVEST
Robert ST-AMOUR
Normand THIBAULT
Linda TRUDEL
CINÉMA, ESTHÉTIQUE,
HISTOIRE DE L'ART
Daniel CHOLETTE
Coordonnateur – Cinéma
Linda DELISLE
Coordonnatrice - Histoire de l'art
Mélanie MORIN
Chargés d'activités spécifiques
Coordonnateur
58
Alain LONG
Chargés d’activités spécifiques
Danièle DOSTALER
Chargée d'activités spécifiques
Éric ATHLAN
Sylvain BEAUSOLEIL
Lucie BROUILLETTE
Claude CADIEUX
Philippe COURTEMANCHEASSELIN
Stéphane DUMONT
Francis GAGNON
Édith GRUSLIN
Annie LAVALLÉE
Rachel LAVALLÉE
Maryse MANSEAU
Alice MARCOTTE
José MARCOUX
Geneviève NAULT
Katy PERRON
Chantal RACINE
Gabriel ROCQUE
CHIMIE
Hélène FOREST
Coordonnatrice
Langis ROUILLARD
Coordonnateur remplaçant
Michel ALLARD
Eve BÉLISLE
Barbara HERVIEUX
Julie HIVON
Denis LAPLANTE
Guy MÉNARD
Janick MORIN
Annie OLIVIER
Bethsabée POIRIER
Véronique RODRIGUEZ
Marilou ST-PIERRE
ÉDUCATION PHYSIQUE
Michèle CLERMONT
Coordonnatrice
Linda BOHAMED
Claude FERRAGNE
Daniel GAUVIN
Danielle GODIN
Jacques GOULET
Yves HAMEL
Mélanie JOBIN
Jean LA ROCHE
Serge LACROIX
Robert LAJEUNESSE
Richard LEBEL
Renaud MAILHOT-PAQUETTE
Robert MAILLÉ
Anny MORIN
Philippe ROBIDOUX
Marie-France SAUVÉ
Denis SERVANT
FRANÇAIS
Martine ST-PIERRE
Coordonnatrice
Marie GAGNÉ
Chargée d'activités
spécifiques
GÉNIE CIVIL
Alain BERNIER
Sophie LABRECQUE
Chargée d'activités
spécifiques
Lise LECLERC
Coordonnatrice
Annick TRÉGOUET
Chargée d'activités
spécifiques
Patrick ALLARD
Pierre ARBIQUE
Mireille BEAUSOLEIL
Marie-Ève BÉLANGER
Jacques BÉLISLE
Renaud BELLEMARE
Louis BILODEAU
Vincent BLAIS
Catherine BOUCHARD
Geneviève BOUCHER
Monique BOUCHER
Étienne BOURDAGES
Sylvain BREHM
Chantal CARRIÈRE
Jean-François CHÉNIER
Jacinte CHEVALIER
Robert CLAING
Jean-Marc CÔTÉ
Diane COTNOIR
Jean COUTIN
Marie-Christine DANCETTE
Céline DESAULNIERS
Nathalie DÉSILETS
Sophie DUBOIS
Jacinthe GARAND
Véronique GERVAIS
Julie HÉTU
Philippe LABARRE
Marc-Olivier LAFLAMME
Marie-Andrée LANIEL
Marie-Hélène LAPOINTE
Marie-Hélène LEMIEUX
Lucie LIBERSAN
Sébastien MELANÇON
Fabien MÉNARD
Josée MIGRAINE
Justyna MITKA
Patrick MOREAU
Julie POTVIN
Caroline PROULX
Dominique RIOUX
Jean-Philippe RIOUX
Nathalie ROUSSIN
Hugo ROY
Marc SAVOIE
Martin SYLVESTRE
Karine VIGNEAU
Coordonnateur
Lucie BOUCHARD
Claude BRUXELLE
Jean COMEAU
Éliane DELISLE
Pierre DIONNE
Lise DUCHARME
Mario FAUTEUX
Louis-Gilles FORTIER
Pierre LAMULLE
François LANDREVILLE
Luc PROULX
Jean-Guy SLEVAN
Denis TREMBLAY
François VILLIARD
GRAPHISME
Elaine BARIBEAULT
Coordonnatrice
Marie-France BEAUCHEMIN
Geneviève BERGERON
Jean-Pierre BRIÈRE
Robert CAYER
François DROUIN
Guy GINGRAS
Philippe HÉBERT
Jocelyne HÉNEN
André KEOUGH
Frédéric LABELLE
Daniel LÉVESQUE
Elsa MYOTTE
Sylvie NADEAU
Yoland PARÉ
HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE
Martin BOUCHARD
Coordonnateur
Ginette CARTIER
Louise FORGET
Léon GAGNON
François JOURNAULT
Éric LECLAIR
Paule MAUFFETTE
Richard PATRY
Isabel RODRIGUES
INFOGRAPHIE EN PRÉIMPRESSION
Michel DESMARAIS
Coordonnateur
Dominique LUSSIER
Chargée d'activités spécifiques
SGIBRXW 30 30
.
Réjean PAINCHAUD
Chargé d'activités spécifiques
Colette SIGOUIN
Chargée d'activités spécifiques
Line BOUCHARD
Alain DESCHAMPS
Jean-François DORVAL
Sylvie DRAINVILLE
Daniel FYEN
Michel HASPECK
Joanne LACROIX
Claude Maryse LEBEUF
Benoit LUSSIER
Marie MIGNERON
Sylvie POULIOT
Louis PROTEAU
Guy RACINE
Yves RIOPEL
Julie ROBERT
Yvon SIROIS
Marc VAUTIER
André VINCENT
INFORMATIQUE
Mohamed-Salah BENDELLOUL
Coordonnateur
Stéphane GILL
Coordonnateur
Mohand-Amokrane ATROUN
Khalid BEN-NAOUM
Samah BOUKADIDA
Claudette CHAPLEAU
Roger DUBOIS
Djoudi KHELLAF
Raymond LEGAULT
Aicha MEBAREK
Fatima RHAZI
Pierre RICHARD
Antonio TAVARES
Sylvain TREMBLAY
Justyn ZIELINSKI
LANGUES
Alain FORGET
Coordonnateur Langues modernes
David SCHWINGHAMER
Coordonnateur – Anglais
Adriana BALAN
Dominique BASTIEN
Angelika BRUNEL
Allan DAVIS
Dennis DIVSIC
Barbara FRASER
Paloma GARCIA
Martha Elena GUTIERREZ
BELLEMARE
Chiara LARICCHIUTA
Blaise Michael LENNANE
Sophie NADON
Kay POWELL
Melvin SHANTZ
Sandra SNOW
Todd STONES
Michel THÉRIAULT
Martin THIBAULT
Nicholas WALKER
Drogheda WOODS
MATHÉMATIQUES
Hélène ROBERT
Coordonnatrice
Marie-José DUTIL
Chargée de projets spécifiques
Robert ARPIN
Daniel BOURBONNAIS
Robert BRADLEY
René CHAPLEAU
Christian CONTANT
Christiane COUSINEAU
Jacques DION
Georges ESTEPHAN
Louise FISET
Pierre GAGNIER
Dominique GREMILLET
Diane LABARRE
Wesly LORISTON
Lise MÉNARD
Rachid MOUHANDIZ
Ugo NUGENT
Annie OUIMETTE
Johanne PAQUIN
Élen PIETTE
Luc POITRAS
Frédéric POLLACK
Manon POULIN
Carole PROVOST
Jacques SAINT-GERMAIN
Lise VALLÉE
Marie VOYER
MÉCANIQUE DU BÂTIMENT
Chantal PERRIER
Coordonnatrice
Stéphane THOMAS
Chargé d'activités spécifiques
Jean-François DUBUC
Luc GRAVEL
Joseph ISSA
Ahmed LABASSI
MÉDECINE NUCLÉAIRE ET
ÉLECTROPHYSIOLOGIE MÉDICALE
Chantal ASSELIN
Coordonnatrice et chargée de
stages pour Médecine nucléaire
Annie GLAZER
Coordonnatrice pour
Électrophysiologie médicale
Carine BLAIS
Chargée de stages pour
Électrophysiologie médicale
Marlène FRÉCHETTE
Chargée de stages pour
Médecine nucléaire
Nancy BOUCHARD
Isabelle CHAMPAGNE
Bibiane CHARLAND
Isabelle CLÉMENT
Luc CLOUTIER
Dominique DOUVILLE
Suzie LAROCHE
Marie LAVERDIÈRE
Stéphanie MALO
Julie MILETTE
Sylvie PHARAND
Ingrid RUSCICA
Yves TANGUAY
Katia TOURIGNY
Marjolaine TREMBLAY
PHILOSOPHIE
Julie CLOUTIER
Coordonnatrice
Denise POIRIER
Coordonnatrice
Frédéric ABRAHAM
Samaël BEAUDOIN
Valérie BELOIN
Vincent BIBEAU
Badih BOUSTANY
Jacques CARON
Yong CHUNG
Dominic DESROCHES
Hugo DOYER
Michelle DUBOIS
Lomomba EMONGO
Roland FARÈS
Annie FERLAND
Marie-Hélène FRAPPIER
Jean-François GARON
Marc GAUTHIER
Gaétan L'HÉRAULT
Normand PICHÉ
Sylvain L. PINARD
Marie-Michelle POISSON
Pierre POULIN
Louise PROVENCHER
Joan SÉNÉCHAL
Dominique UHDE
Yves VAILLANCOURT
Céline VARIN
Carole VILAIN
PHYSIQUE
Gaston SAUVÉ
Coordonnateur
Julie BOUCHER
Alain BOULANGER
Mathieu David BROSSARD
Jean-Frédéric BRUNET
Martin CHAREST
Yves COUTU
Annette GÉLINAS
Jean-François GERVAIS
Yasser KADIRI
Normand LAPIERRE
Geneviève LEBLOND
Louise MALENFANT
Jacques MARTEL
Guy MERCIER
Jean MONGEON
Raynald PEPIN
Gilles PICARD
Marianne ROUSSY
Simon SABIK
Dominique SIMON
Guillaume TRUDEL
Jean TRUDELLE
Samih YUSUF
RADIODIAGNOSTIC
ET RADIO-ONCOLOGIE
Manon LALONDE
Coordonnatrice pour
Radiodiagnostic
Chantale MESSIER
Coordonnatrice pour Radiooncologie
Brigitte GAUTHIER-PERRON
Chargée d’activités spécifiques
pour Radio-oncologie
Carly MILORIN
Chargée d’activités spécifiques
pour radio-oncologie
Denise THÉRIEN
Chargée de stages pour
Radiodiagnostic
59
SGIBRXW 30 30
.
Gina BARRETTE
Jacqueline BERGERON
Catherine BOULANGER
Sonia BROCHU
Vicky BUSSIÈRES
Virginie CHARTRAND
Micheline DUMAIS
Christophe GAVANT
Jean-Yves GIGUÈRE
Lise JOLY
Louise JOLY
Éric LACHANCE
Josette LAVOIE
Lucie LEMIEUX-SAMSON
Manon LESSARD
Geneviève MARCOUX
Martine MONFETTE
Martine PAGEAU
Steve THÉRIAULT
Anne-Marie VIAU
SCIENCES SOCIALES
Josée DÉZIEL
Coordonnatrice
Maria Grazia BARUFFALDI
Chargée d'activités spécifiques
60
Reine BEAUREGARD
Esther BERTON
Nadia BLANCHARD
Philippe BOUDREAU
Francine BROWN
Idir CHERIEF
François CYR
Philippe DE GROSBOIS
Sharadiah DORPHELUS
Véronique DUPUIS
Anick GAUCHER
Edithe GAUDET
Benoit GAULIN
Julie GAUTHIER
Claude GOULET
Geneviève KARAM
Jean KARAM
Chantal LÉVEILLÉ
Sami Gabriel MASSOUD
Pierre PAQUETTE
Sébastien PAQUIN-CHARBONNEAU
Anne PÉTRIN
Carole POTVIN
Daniel PRINCE
Danielle QUINIOU
Josée RICARD
Marlène RICHER
Josiane ROBIDAS
Marianne SAUTHIER
Frédéric TALBOT
Patrice TARDIF
Yvan URUNUELA
Patrice WIEDMANN
TECHNIQUES ADMINISTRATIVES
Louis Philippe LÉPINE
Coordonnateur
Guy LAFONTAINE
Chargé d'activités spécifiques
Geneviève BÉLANGER
Robert BÉLANGER
Julien BRUNELLE
Richard CARDINAL
François CHANO
Pierre-Louis DUPONT
Jean-Luc FILIATRAULT
Jean FORTIN
Denis GODBOUT
Christiane GOSSELIN
Naji JAMMAL
Waguih LAOUN
Hélène LEROUX
Jean MIRON
Khadija MOHRAT
Mario PICARD
Danielle POIRIER
Jean-Sébastien SAMSON
Nicole SAWKA
Robert THIBAULT
Francis YOCKELL
SOINS PRÉHOSPITALIERS
D'URGENCE
Steve LEGAULT
Coordonnateur
Gaétan LEROUX
Chargé de stages
Pierre BAYARD
Patrick BERTRAND
Emmanuelle BOURDON
Pascale CAQUEZ
Monia DION
René DURAND
Denis GRONDIN
Marco HARNOIS
Claude LABARRE
Josée LAFONTAINE
Denis LAMOTHE
Jean-Jacques LAPOINTE
Robert LAVIGUEUR
Stephan VEILLETTE
TECHNIQUES AUXILIAIRES
DE LA JUSTICE
Lucie PARADIS
Coordonnatrice
Carol Ann BALAWYDER
FOURNIER
Sylvie BÉLANGER
Richard BINDA
Isabelle BOISCLAIR
Denis BOUCHER
Lauriane CLÉROUX
Jean-François CLOUTIER
Sophie CREVIER
Jeanne DEMERS
Pierre DUCHAINE
France DUPONT
Luc DUROCHER
Sylvie FANZOLATO
Lise-Anne FARRAR
Renée GOBEIL
Jean-Philippe GRAVEL
Pierre IMBAULT
Ghislaine LALONDE
Pascale LANDRY
Pierre LATULIPPE
Marie-Hélène LE BLANC
Lorraine LEBLANC
Marc LEBLANC
Michel LECLERC
Madeleine LORTIE
Yvan MAJOR
Denis MASSE
Ghislaine MÉNARD
Line MORIN
Charline PARÉ
Line POIRIER
Chantal POITRAS
Yves PROVOST
Caroline SAVIGNAC
Alain TRUDEAU
Denis TURCOTTE
France VANIER
TECHNIQUES DE L’IMPRESSION
Benoit POTHIER
Coordonnateur
Claude DUBÉ
Robert LEGAL
Benoit TOUGAS
Jacques TURPIN
TECHNOLOGIE DU GÉNIE
INDUSTRIEL
Kayowa Walter TSHIBANGU
Coordonnateur
Claudio BENEDETTI
Hocine BOURENANE
Michel DUFRESNE
Suzanne TASSÉ
Kamel ZAHOUANI
TECHNOLOGIES DU GÉNIE
ÉLECTRIQUE
Louis LÉVEILLÉ
Coordonnateur
Roger ALLARD
Pierre-Paul BOUCHARD
Mohamed El Bachir DJEBLOUN
Marc DROUIN
Mohamed GHALOUCI
Hassan JAMALI
Anthony KOBYLKIN
Roch LACHANCE
Guy LAURIN
François LEMIEUX
Léon MAUROMATI
Jean-Claude MICHAUD
Stéphane PASQUIS
Rodica-Florica PRICOPIE
MARINESCU
Patrice ROBERT
Guy ROMAN
Jean ROULEAU
Roch SAUVÉ
Anne-Marie SHEBIB
TRANSFORMATION DES MATIÈRES
PLASTIQUES
Michel LABONTÉ
Coordonnateur
Dominique LAMBERT
Sylvain MAJOR
Jean PAIEMENT
SGIBRXW 30 30
.
RETRAITÉS
PERSONNEL DE SOUTIEN
PERSONNEL ENSEIGNANT
Johanne ARSENAULT, Comptabilité
Monique BELLAVANCE, Organisation scolaire
Claude BORDELEAU, Laboratoire
Serge BROSSEAU, Service de l'informatique
Céline BUREAU, Service des ressources humaines
Yves CARLE, Réception Magasin
Francine CRÉPAULT, Direction générale
Réjean DÉRY, Centre de diffusion
François GINGRAS, Gestion documentaire
Christian GIROUARD, Service de l'équipement
Yvan LAFRENIÈRE, Laboratoire
Sylvie LAVERDIÈRE, Service des finances
Nicole LEBLANC, Organisation scolaire
Denise OUELLETTE, Service de soutien à l'apprentissage
Lina ST-HILAIRE, Secrétariat général
Lorraine VÉZINA, Service des affaires étudiantes
Micheline ALLARD, Techniques administratives
Roger ALLARD, Génie électrique
Nabil BAHOUTH, Techniques administratives
Andrée BROCHU, Graphisme
Giuseppe CALABRESE, Physique
Robert CLAING, Français
Marie-Christine DANCETTE, Français
Claude FERRAGNE, Éducation physique
Daniel FYEN, Infographie
Pierre LAVERTUE, Chimie
Normand VANIER, Mathématiques
Guillermo YANEZ, Sciences sociales
PERSONNEL CADRE
Yvon MERCIER, Organisation scolaire
61
EFFECTIFS 2008-2009
Hommes
Femmes
Enseignant1
211
170
47
381
Soutien2
96
95
47
191
CATÉGORIES DE PERSONNEL
Professionnel2
Cadre et hors cadre2
TOTAL
1
Permanent à temps plein
2
Régulier au 30 juin 2009
Âge moyen
Total
11
24
48
35
18
13
45
31
336
302
47
638
SGIBRXW 30 . SGIBRXW 30 .
< 0
&
programmes de formation
SGIBRXW 30 30
.
ENSEIGNEMENT RÉGULIER
PROGRAMMES PRÉUNIVERSITAIRES
PROGRAMMES TECHNIQUES
200.B0
TECHNIQUES DE LA SANTÉ
300.A0
SCIENCES DE LA NATURE
200.B1 Sciences de la santé et de la vie
140.A0
Techniques d’électrophysiologie médicale
200.B2 Sciences pures et appliquées
142.A0
Technologie de radiodiagnostic
200.B3 Profil Passe-partout
142.B0
Technologie de médecine nucléaire
142.C0
Technologie de radio-oncologie
181.A0
Soins préhospitaliers d'urgence
SCIENCES HUMAINES
300.32 Gestion des affaires
300.33 Psychologie et interactions sociales
TECHNIQUES PHYSIQUES
300.34 Études sociales
210.A0
210.AA Biotechnologies
300.35 Études internationales
500.A0
ARTS ET LETTRES
500.25
500.45
500.55
500.56
500.57
64
Cinéma
Lettres
Langues (Allemand)
Langues (Espagnol)
Langues (Espagnol avancé et Allemand)
Techniques de laboratoire
210.AB Chimie analytique
221.B0
Technologie du génie civil
221.C0
Technologie de la mécanique du bâtiment
230.A0
Technologie de la géomatique
235.B0
Technologie du génie industriel
230.AB Géodésie
TECHNOLOGIE DU GÉNIE ÉLECTRIQUE
243.B0
Technologie de l’électronique
243.BA Télécommunications
243.BB Ordinateurs et réseaux
243.C0
Technologie de l’électronique industrielle
TECHNIQUES HUMAINES
310.A0
Techniques policières
310.B0
Techniques d’intervention en délinquance
310.C0
Techniques juridiques
TECHNIQUES DE L'ADMINISTRATION
410.B0
Techniques de comptabilité et de gestion
410.D0
Gestion de commerces
411.A0
Archives médicales
420.A0
Techniques de l’informatique
420.AA Informatique de gestion
420.AC Gestion de réseaux informatiques
TECHNIQUES EN COMMUNICATIONS GRAPHIQUES
570.A0
Graphisme
581.A0
Infographie en préimpression
581.B0
Techniques de l’impression
581.C0
Gestion de projet en communications graphiques
SGIBRXW 30 30
.
FORMATION CONTINUE
FORMATION PRÉUNIVERSITAIRE*
200.B0
Sciences de la nature DEC
300.32
Sciences humaines/Gestion des affaires
(avec mathématiques) DEC
300.33
Sciences humaines/Psychologie et interactions
sociales (sans mathématiques) DEC
LCA.C1
Gestion comptable et financière informatisée
(intégration) AEC
FORMATION TECHNIQUE*
CLE.04
Échographie généraliste AEC
CLE.08
Imagerie par résonnance magnétique :
Examens généraux
CWC.05
Techniques ambulancières AEC
ECA.0C
Nanobiotechnologie AEC
ECA.0J
Biotechnologies AEC
ECA.0L
Chimie analytique AEC
Des activités de formation sur mesure s’adressant aux
entreprises, associations professionnelles, organismes
publics et municipalités ont été élaborées et diffusées dans
les domaines suivants :
•
Approfondissement des connaissances de base en
imagerie par résonance magnétique
•
Communication en situation de crise
•
Entretien des musées du Québec
•
Évaluation de compétences
EEC.09
Dessin de structures d’acier AEC
EEC.11
Conception de base en mécanique du bâtiment
AEC
EEC.16
Construction et rénovation de bâtiments AEC
EEC.1H
Inspection et contrôle en travaux publics AEC
EEC.IV
Techniques de mécanique du bâtiment AEC
•
Gestion de chantiers d’infrastructures urbaines
EJA.07
Technologie de l’arpentage AEC
ELJ.36
Automatismes industriels AEC
•
Gestion des risques liés au terrorisme
ELJ.2E
Automatismes AEC
•
Initiation à l'imagerie par résonance magnétique
JCA.0R
Techniques juridiques AEC
•
Lecture ECG en médecine nucléaire
LCA.C6
Gestion comptable et financière informatisée
AEC
•
Mécanique du bâtiment : automate et régulation
LCC.03
Registre des tumeurs AEC
•
MS Project
LEA.24
Sécurité informatique AEC
LEA.9J
Techniques de micro-informatique AEC
•
Sécurité civile (15 activités de formation)
NTA.0R
Graphisme AEC
•
Sécurité sur les chantiers de construction
•
Tomographie appliquée à la médecine nucléaire
•
Tomographie par émission de positrons couplée à la
tomodensitométrie
NWC.0N Infographie appliquée à l’imprimerie AEC
NWC.0T
Chargé de projet et estimateur en
communications graphiques AEC
NWE.01
Production de pages web (graphisme) AEC
NWE.0M Production de pages web (infographie) AEC
*Programmes offerts en 2008-2009
DEC : Diplôme d’études collégiales
AEC : Attestation d’études collégiales
65
SGIBRXW 30 . SGIBRXW 30 .
< 0
&
clientèle étudiante
SGIBRXW 30 30
.
CLIENTÈLE ÉTUDIANTE À L’ENSEIGNEMENT RÉGULIER
SOMMAIRE AUTOMNE 2008
2e
Sessions
3e
4e
332
715
69
87
102
203
22
7
163
246
43
34
38
122
16
4
635
1286
150
132
6
21
3
2
12
47
4
5
Sous-total
1203
334
486
180
2203
32
68
TECHNIQUE
Techniques biologiques
Techniques physiques
Techniques humaines
Techniques de l'administration
Communications graphiques
540
378
456
293
190
59
69
37
71
22
277
195
327
149
138
13
42
44
42
15
212
157
299
133
107
16
41
24
32
3
1117
882
1187
720
475
13
33
27
20
22
11
22
28
23
9
Sous-total
1857
258
1086
156
908
116
4381
115
93
Transition
Accueil et Intégration
29
352
29
352
0
0
3
10
0
147
13
174
ENSEIGNEMENTS
PRÉUNIVERSITAIRE
Sciences
Sciences humaines
Arts
Lettres
68
Sous-total
Total clientèle étudiante
1re
381
3441
592
1 re
2e
5e
6e
Total
temps plein
336
908
116
381
6965
Sessions
3e
4e
5e
6e
Total
temps plein
1572
Total temps partiel
réputé temps plein
Total
temps partiel
SOMMAIRE HIVER 2009
ENSEIGNEMENTS
Total temps partiel
Total
réputé temps plein temps partiel
PRÉUNIVERSITAIRE
Sciences
Sciences humaines
Arts
Lettres
171
380
36
14
171
364
48
43
74
129
20
7
123
221
30
25
539
1094
134
89
11
31
8
11
7
30
5
5
Sous-total
601
626
230
399
1856
61
47
TECHNIQUE
Techniques biologiques
Techniques physiques
Techniques humaines
Techniques de l'administration
Communications graphiques
84
78
34
122
34
424
296
378
198
137
39
39
42
63
22
233
181
301
113
122
11
49
21
42
7
207
153
271
129
115
998
796
1047
667
437
29
22
24
17
12
8
30
34
19
4
Sous-total
352
1433
205
950
130
875
3945
104
95
Transition
Accueil et Intégration
57
373
57
373
0
0
3
4
430
6231
0
165
7
149
Sous-total
TOTAL clientèle étudiante
ÉTÉ 2008
Nombre d’étudiants ........................... 1431
Nombre d’inscriptions........................ 1708
Nombre de cours / groupes ................... 63
430
1383
2059
435
1349
130
RECONNAISSANCE DES ACQUIS
Inscriptions............................................ 85
875
SGIBRXW 30 30
.
DIPLÔMES D’ÉTUDES COLLÉGIALES (DEC) DÉCERNÉS EN 2008-2009
ORIENTATIONS
Garçons
Filles
Total
PROGRAMMES PRÉUNIVERSITAIRES
200.01
200.B0
200.X1
300.01
300.A0
500.01
500.AA
500.AC
500.AD
500.X5
600.01
Sciences de la nature
Sciences de la nature
Sciences de la nature
Sciences humaines
Sciences humaines
Arts
500.A0 - Option en arts et lettres
500.A1 - Option en arts et lettres
500.A1 - Option en langues
Arts et lettres
Lettres
Sous-total
1
71
0
1
149
1
0
31
5
0
0
0
96
1
1
182
0
1
43
27
1
1
1
167
1
2
331
1
1
74
32
1
1
259
353
612
5
1
14
10
2
11
1
2
5
1
2
30
22
0
5
6
5
17
12
8
7
1
0
3
82
10
9
1
23
2
4
1
0
2
2
12
6
10
0
1
3
8
2
348
607
15
0
108
13
18
17
2
1
6
0
0
8
2
1
5
0
0
3
1
0
0
0
1
11
56
50
72
0
12
7
52
1
4
1
0
1
1
39
1
1
0
24
1
535
888
20
1
122
23
20
28
3
3
11
1
2
38
24
1
10
6
5
20
13
8
7
1
1
14
138
60
81
1
35
9
56
2
4
3
2
13
7
49
1
2
3
32
3
883
1495
PROGRAMMES TECHNIQUES
140.A0
142.02
142.A0
142.B0
142.C0
181.A0
210.03
210.AA
210.AB
221.02
221.03
221.B0
221.C0
230.02
230.AB
235.01
241.12
243.86
243.87
243.93
243.94
310.01
310.02
310.03
310.A0
310.B0
310.C0
410.03
410.B0
410.D0
411.A0
415.11
415.13
415.14
420.01
420.AA
420.AC
570.A0
581.03
581.07
581.08
581.A0
581.B0
Sous-total
TOTAL
Techniques d'électrophysiologie médicale
Techniques de médecine nucléaire
Technologie de radiodiagnostic
Technologie de médecine nucléaire
Technologie de radio-oncologie
Soins préhospitaliers d'urgence
Techniques de chimie-biologie
Spécialisation en biotechnologies
Spécialisation en chimie analytique
Technologie du génie civil
Technologie de la mécanique du bâtiment
Technologie du génie civil
Technologie de la mécanique du bâtiment
Technologie de la géodésie
230.A0 - Spécialisation en géodésie
Technologie du génie industriel
Techniques de transformation des matières plastiques
243.06 - Spécialisation en électrodynamique
243.06 - Spécialisation en instrumentation et automatisation
243.11 - Spécialisation en télécommunications
243.11 - Spécialisation en ordinateurs
Techniques policières
Techniques d'intervention en délinquance
Techniques juridiques
Techniques policières
Techniques d'intervention en délinquance
Techniques juridiques
Finance (secteur des Techniques administratives)
Techniques de comptabilité et de gestion
Gestion de commerces
Archives médicales
410.12 - Spécialisation en marketing
410.12 - Spécialisation en finance
410.12 - Spécialisation en gestion industrielle
Informatique
420.A0 - Spécialisation en informatique de gestion
420.A0 - Spécialisation en gestion réseaux informatique
Graphisme
Techniques du montage photolithographique
Infographie en préimpression
Techniques de gestion de l'imprimerie
Infographie en préimpression
Techniques de l'impression
69
SGIBRXW 30 30
.
CLIENTÈLE ÉTUDIANTE À LA FORMATION CONTINUE
Sommaire 2008-2009
AUTOMNE 2008
HIVER 2009
TOTAL
1090
2349
1217
2487
2307
4836
Temps partiel
Temps plein
754
336
856
361
1610
697
TOTAL nombre d’étudiants
1090
1217
2307
COURS RÉGULIERS
Nombre d’étudiants
Nombre d’inscriptions
RÉPARTITION DES ÉTUDIANTS À LA FORMATION CONTINUE
Types de formation
HEURES/GROUPES
ÉTUDIANTS
840
480
450
1710
1020
1185
13
48
48
22
24
19
945
157
945
1050
1045
1090
765
805
1735
960
31
15
15
26
16
15
15
13
COHORTES INTENSIVES
ECA.0C
EEC.16
EEC.1H
JCA.0R
LCA.C1
LEA.24
70
Nanobiotechnologies
Construction et rénovation de bâtiments
Inspection et contrôle en travaux publics
Techniques juridiques
Gestion comptable et financière informatisée
Sécurité informatique
PRIORITÉS MINISTÉRIELLES
CWC.01 Techniques ambulancières
EMPLOI-QUÉBEC
CWC.01 Techniques ambulancières
ECA.0J Biotechnologies
ECA.0L Chimie analytique
EEC.09 Dessin de structures d'acier
EEC.1V
Techniques de mécanique du bâtiment
EJA.07 Technologie de l'arpentage
JCA.0R Techniques juridiques
NWC.0J Chargé de projet de travaux d'imprimerie
Attestations d’études collégiales (AEC) décernées en 2008-2009
Filles
Garçons
Total
ORIENTATIONS
CWC.01
CWC.04
CWC.05
ECA.0C
EEC.11
EEC.16
EEC.1H
EEC.1V
EJA.07
ELJ.2E
ELJ.2X
JCA.0R
LCA.7Z
LCA.C1
LEA.9J
NTA.0R
NWC.0N
NWE.0M
TOTAL
Techniques ambulancières
Techniques ambulancières
Techniques ambulancières
Nanobiotechnologie
Conception de base en mécanique du bâtiment
Construction et rénovation de bâtiments
Inspection et contrôle en travaux publics
Techniques de mécanique du bâtiment
Technologie de l'arpentage
Automatismes
Automatismes
Techniques juridiques
Gestion financière informatisée
Gest comptable financière informatisée (intégration)
Techniques de micro-informatique
Graphisme
Infographie appliquée à l'imprimerie
Production de pages WEB (Infographie)
15
7
0
9
1
4
3
0
1
0
0
1
9
7
1
6
4
0
71
18
1
1
8
19
31
13
8
17
5
0
6
6
4
1
0
1
86
25
1
10
9
23
34
13
9
17
5
1
15
13
5
7
4
1
68
210
278
SGIBRXW 30 30
.
AIDE FINANCIÈRE
3 000
2 500
Prêts demandés
Prêts accordés
1 556
1 937
1 488
1 808
1 336
1 667
1 222
1 499
1217
1285
1 284
1 490
1351
1 567
1370
1 000
1 622
1425
1 500
1 669
2 000
500
0
2000-2001 2001- 2002 2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008 2008-2009
RÉPARTITION (EN MILLIONS DE $) DES PRÊTS ET BOURSES ACCORDÉS
9
Aide totale
Prêts
Bourses
8
7
6 867 250 $
(millions de $)
6
5
4
3 448 985 $
3 418 265 $
3
2
1
0
2000-2001
2001-2002
2002-2003 2003-2004
2004-2005
2005-2006 2006-2007
2007-2008
2008-2009
71
SGIBRXW 30 30
.
POURSUIVANT DES ÉTUDES UNIVERSITAIRES (%)
NOMBRE DE FINISSANTS SE DESTINANT À L'EMPLOI
EMPLOI RELIÉ (%)
EMPLOI NON RELIÉ (%)RELIÉ (%)
SANS EMPLOI (%)
22
0%
22
95 %
77 %
18 %
0%
5%
77
0%
75
97 %
92 %
5%
1%
1%
Médecine nucléaire
26
21
5%
20
95 %
85 %
10 %
5%
0%
Radio-oncologie
24
19
0%
18
94 %
94 %
0%
6%
0%
Biotechnologies
28
20
25 %
15
93 %
87 %
7%
0%
7%
Chimie analytique
13
13
8%
12
83 %
83 %
0%
17 %
0%
Génie civil
45
33
39 %
20
90 %
85 %
5%
5%
5%
Mécanique du bâtiment
33
25
36 %
16
94 %
88 %
6%
6%
0%
Géodésie
13
10
0%
10
90 %
90 %
0%
0%
10 %
8
7
14 %
6
67 %
67 %
0%
17 %
17 %
Instrumentation et automatisation
25
18
17 %
15
80 %
80 %
0%
0%
7%
Électrodynamique
20
13
46 %
7
100 %
100 %
0%
0%
0%
Ordinateurs
14
9
33 %
5
100 %
100 %
0%
0%
0%
9
6
50 %
3
100 %
100 %
0%
0%
0%
Techniques policières (après DEC)
134
92
4%
60
12 %
8%
3%
25 %
63 %
Techniques policières (après ENP)
112
75
5%
61
90 %
87 %
3%
2%
7%
Électrophysiologie médicale
Radiodiagnostic
72
Génie industriel
Télécommunications
Intervention en délinquance
EMPLOI RELIÉ TEMPS PARTIEL (%)
NOMBRE DE FINISSANTS REJOINTS PAR LA RELANCE*
28
102
PROGRAMMES
EMPLOI RELIÉ TEMPS PLEIN (%)
NOMBRE TOTAL DE FINISSANTS
PLACEMENT ÉTUDIANT 2007-2008
84
64
16 %
50
86 %
80 %
6%
8%
6%
108
67
9%
58
86 %
78 %
9%
0%
14 %
Techniques de comptabilité et de gestion
62
42
19 %
31
74 %
45 %
29 %
3%
19 %
Gestion de commerces
19
13
8%
11
82 %
64 %
18 %
9%
9%
Archives médicales
41
36
0%
36
94 %
83 %
11 %
0%
6%
Informatique de gestion
28
18
39 %
11
91 %
82 %
9%
0%
9%
Gestion de réseaux informatiques
19
13
31 %
9
89 %
89 %
0%
0%
11 %
Graphisme
48
35
20 %
28
39 %
32 %
7%
39 %
21 %
Infographie en préimpression
37
28
0%
26
65 %
58 %
8%
8%
27 %
Techniques de l'impression
11
10
0%
10
100 %
100 %
0%
0%
0%
8
6
17 %
5
60 %
60 %
0%
20 %
20 %
1099
717
13 %
579
78 %
71 %
7%
7%
14 %
Techniques juridiques
Gestion de l'imprimerie
TOTAL
*Les données de cette colonne sont calculées à partir du nombre de finissants rejoints par la relance.
SGIBRXW 30 .
< 0
&
ressources financières
SGIBRXW 30 30
.
ÉTATS FINANCIERS AU 30 JUIN 2009
RÉSULTATS DU FONDS DE FONCTIONNEMENT DU 1er JUILLET 2008 AU 30 JUIN 2009
Enseignement
régulier
Formation
continue
Entreprises
auxiliaires
Subventions MELS
Autres subventions
Autres organismes gouvernementaux
Autres organismes
Individus
Ventes de biens et services
Autres revenus
52 922 298 $
5 034 341 $
1 897 650 $
1 549 834 $
148 683 $
694 917 $
200 000 $
TOTAL des revenus
REVENUS
TOTAL
64 067 $
1 851 134 $
588 245 $
58 156 639 $
1 897 650 $
1 787 187 $
958 009 $
2 019 267 $
1 851 290 $
1 594 795 $
55 707 205 $
9 389 492 $
3 168 140 $
68 264 837 $
Salaires et avantages sociaux des enseignants
Coûts de convention des enseignants
Salaires et avantages sociaux des autres personnels
Coûts de convention des autres personnels
Communication et information
Fournitures et matériel
Services, honoraires et contrats
Autres dépenses
34 515 712 $
981 342 $
12 774 709 $
333 200 $
618 622 $
2 305 994 $
2 421 944 $
3 923 684 $
3 955 663 $
157 001 $
624 905 $
14 487 $
197 765 $
180 645 $
1 112 890 $
1 070 868 $
605 388 $
3 249 $
88 981 $
320 199 $
532 524 $
730 501 $
38 628 376 $
981 342 $
14 005 002 $
350 936 $
905 368 $
2 806 838 $
4 067 358 $
5 725 053 $
TOTAL des dépenses
57 875 207 $
7 157 223 $
2 437 843 $
67 470 273 $
( 2 168 002 $)
2 232 269 $
730 297 $
794 564 $
68 063 $
449 855 $
1 324 350 $
156 $
942 483 $
169 290 $
359 471 $
DÉPENSES
74
Excédent (déficit) des revenus sur les dépenses
BILAN DU FONDS DE FONCTIONNEMENT AU 30 JUIN 2009
ACTIF
Encaisse
Subvention à recevoir
Comptes à recevoir
Frais payés d'avance
Stocks
2008-2009
8 486 460 $
2 661 774 $
6 003 093 $
224 790 $
91 012 $
2007-2008*
5 937 665 $
3 358 042 $
4 228 390 $
184 186 $
89 233 $
PASSIF ET SOLDE DE FONDS
2008-2009
2007-2008*
Subvention à payer (MELS)
Comptes à payer et frais courus
Salaires et avantages sociaux à payer
Avances interfonds
Vacances courues à payer
Congés de maladie monnayables à payer
Temps supplémentaire couru à payer
Revenus reportés
Provision pour perfectionnement
Autres passifs
- $
830 368 $
6 362 806 $
4 285 004 $
1 226 028 $
98 729 $
326 639 $
3 630 328 $
239 849 $
53 245 $
- $
1 128 609 $
4 898 894 $
1 490 572 $
762 193 $
99 520 $
514 819 $
4 457 568 $
220 895 $
60 042 $
17 052 996 $
13 633 112 $
364 117 $
50 016 $
414 133 $
- $
164 404 $
164 404 $
17 467 129 $
13 797 516 $
Total du passif
Solde de fonds affecté
Solde de fonds non affecté
Total du solde de fonds
Total de l'actif
17 467 129 $
* Après analyse des états financiers par le MELS
13 797 516 $
Total du passif et du solde de fonds
SGIBRXW 30 &
. <
0
YuNSLTLU[YLSH[PMH\JVKLK»t[OPX\L
SGIBRXW 30 30
.
RÈGLEMENT RELATIF AU CODE D'ÉTHIQUE
ET DE DÉONTOLOGIE DES ADMINISTRATEURS (R-12)
ADOPTÉ PAR LE CONSEIL D'ADMINISTRATION LE 4 DÉCEMBRE 1997.
ENTRÉ EN VIGUEUR LE 1ER JANVIER 1998.
PRÉAMBULE
Les présentes règles d'éthique et de déontologie sont adoptées en vertu de la Loi
modifiant la Loi sur le ministère du Conseil exécutif et d'autres dispositions législatives
concernant l'éthique et la déontologie. Ces dispositions complètent les règles d'éthique
et de déontologie déjà prévues aux articles 321 à 330 du Code civil du Québec et aux
articles 12 et 20 de la Loi sur les collèges d'enseignement général et professionnel. Les
dispositions législatives d'ordre public, notamment les articles 12 et 20 de la Loi sur les
collèges d'enseignement général et professionnel, prévalent, en cas de conflit, sur les
dispositions du présent Code.
ARTICLE 1.00 - DÉFINITIONS
1.01 Dans le présent Code, les mots suivants signifient :
a) « ADMINISTRATEUR » : membre du Conseil d'administration du Collège.
76
b) « ADMINISTRATEUR MEMBRE DU PERSONNEL » : le directeur général, le directeur des études, ainsi que
le deux (2) enseignants, le professionnel et l'employé de soutien respectivement élus par leurs pairs
à titre d'administrateur.
c) « CODE » : code d'éthique et de déontologie des administrateurs.
d) « COLLÈGE » : le Collège d'enseignement général et professionnel d'Ahuntsic.
e) « INTÉRÊT » : ce qui importe, ce qui est utile, avantageux.
ARTICLE 2.00 - OBJET
2.01 Le Code a pour but d'établir certaines règles d'éthique et de déontologie régissant les administrateurs
du Collège en vue :
a) d'assurer la confiance du public dans l'intégrité, l'impartialité et la transparence du Conseil d'administration du Collège, et
b) de permettre aux administrateurs d'exercer leur mandat et d'accomplir leurs fonctions avec confiance,
indépendance et objectivité au mieux de la réalisation de la mission du Collège.
ARTICLE 3.00 - CHAMP D'APPLICATION
3.01 Tout administrateur est assujetti aux règles du Code. De plus, la personne qui cesse d'être administra-
teur est assujettie aux règles prévues à l'article 5.02 du Code.
ARTICLE 4.00 - DEVOIRS GÉNÉRAUX DES ADMINISTRATEURS
4.01 L'administrateur exerce sa fonction avec indépendance, intégrité et bonne foi au mieux de l'intérêt
du Collège et de la réalisation de sa mission. Il agit avec prudence, diligence, honnêteté, loyauté et
assiduité comme le ferait en pareilles circonstances une personne raisonnable et responsable.
SGIBRXW 30 30
.
ARTICLE 5.00 - OBLIGATIONS DES ADMINISTRATEURS
5.01 L'administrateur doit, dans l'exercice de ses fonctions :
a) respecter les obligations que la Loi, la charte constitutive du Collège et les règlements lui imposent,
et agir dans les limites des pouvoirs du Collège;
b) éviter de se placer dans une situation de conflit entre son intérêt personnel ou l'intérêt du groupe ou
de la personne qui l'a élu ou nommé et les obligations de ses fonctions d'administrateur;
c) agir avec modération dans ses propos, éviter de porter atteinte à la réputation d'autrui et traiter les
autres administrateurs avec respect;
d) ne pas utiliser, à son profit ou au profit d'un tiers, les biens du Collège;
e) ne pas divulguer, à son profit ou au profit d'un tiers, l'information privilégiée ou confidentielle qu'il
obtient en raison de ses fonctions;
f) ne pas abuser de ses pouvoirs ou profiter indûment de sa position pour en tirer un avantage
personnel;
g) ne pas, directement ou indirectement, accorder, solliciter ou accepter une faveur ou un avantage indu
pour lui-même ou pour une autre personne;
h) n'accepter aucun cadeau, marque d'hospitalité ou autre avantage que ceux d'usage.
5.02 La personne qui cesse d'être administrateur doit, dans l'année suivant la fin de son mandat d'adminis-
trateur :
a) se comporter de façon à ne pas tirer d'avantages indus de ses fonctions antérieures d'administrateur;
b) ne pas agir en son nom personnel ou pour le compte d'autrui relativement à une procédure, à une
négociation ou à une autre opération à laquelle le Collège est partie. Cette règle ne s'applique pas à
l'administrateur membre du personnel du Collège en ce qui concerne son contrat de travail;
c) ne pas utiliser de l'information confidentielle ou privilégiée relative au Collège à des fins personnelles
et ne pas donner des conseils fondés sur des renseignements non disponibles au public.
ARTICLE 6.00 - RÉMUNÉRATION DES ADMINISTRATEURS
6.01 L'administrateur n'a droit à aucune rémunération pour l'exercice de ses fonctions d'administrateur
du Collège. Il ne peut également recevoir aucune autre rémunération du Collège, à l'exception du
remboursement de certaines dépenses autorisées par règlement du Collège. Cette disposition n'a pas
pour effet d'empêcher les administrateurs membres du personnel de recevoir leur salaire et autres
avantages prévus à leur contrat de travail.
ARTICLE 7.00 - RÈGLES EN MATIÈRE DE CONFLIT D'INTÉRÊTS
7.01 OBJET
Les règles contenues au présent article ont pour objet de faciliter la compréhension des situations
de conflit d'intérêts et d'établir des procédures et modalités administratives auxquelles est assujetti l'administrateur en situation de conflit d'intérêts pour permettre de procéder au mieux de l'intérêt
du Collège.
7.02 SITUATIONS DE CONFLIT D'INTÉRÊTS DES ADMINISTRATEURS
Constitue une situation de conflit d'intérêts, toute situation réelle, apparente ou potentielle qui est
objectivement de nature à compromettre ou susceptible de compromettre l'indépendance et l'impartialité
nécessaires à l'exercice de la fonction d'administrateur, ou à l'occasion de laquelle l'administrateur utilise
ou cherche à utiliser les attributs de sa fonction pour en retirer un avantage indu ou pour procurer un
tel avantage indu à une tierce personne ou à un groupe particulier.
Les situations de conflit d'intérêts peuvent avoir trait à l'argent, à l'information, à l'influence ou au
pouvoir.
77
SGIBRXW 30 30
.
Les situations de conflit d'intérêts qui ont trait à l'argent sont notamment celles relatives aux avantages
directs, cadeaux ou marques d'hospitalité, ainsi qu'aux relations contractuelles entre le Collège et une
organisation extérieure dans laquelle l'administrateur possède un intérêt direct ou indirect.
Les situations qui ont trait à l'information sont notamment celles relatives au respect de la confidentialité
ou à l'utilisation de l'information à des fins personnelles.
Les situations qui ont trait à l'influence sont notamment celles relatives à l'utilisation des attributions
de sa charge d'administrateur pour infléchir une décision ou obtenir directement ou indirectement un
bénéfice à son propre avantage ou à celui d'un tiers.
Les situations qui ont trait au pouvoir sont notamment celles relatives à l'abus d'autorité, le fait de se
placer dans une situation de vulnérabilité ou de porter atteinte à la crédibilité du Collège en ayant un
comportement incompatible avec les exigences de sa fonction.
7.03 SITUATIONS DE CONFLIT D'INTÉRÊTS DES ADMINISTRATEURS MEMBRES DU PERSONNEL
Outre les règles établies à l'article 7.02 du Code, l'administrateur membre du personnel est en situation
de conflit d'intérêts dans les cas prévus aux articles 12 et 20.1 de la Loi sur les collèges d'enseignement
général et professionnel.
7.04 DÉCLARATIONS D'INTÉRÊTS
Dans les trente (30) jours suivant l'entrée en vigueur du présent Code ou dans les trente (30) jours
suivant sa nomination, l'administrateur doit compléter et remettre au directeur général une déclaration
des intérêts qu'il a à sa connaissance dans une entreprise faisant affaires ou ayant fait affaires avec le
Collège et divulguer, le cas échéant, toute situation réelle, potentielle ou apparente du conflit d'intérêts
pouvant le concerner. Cette déclaration doit être révisée et mise à jour minimalement une fois par année
par l'administrateur.
Outre cette déclaration d'intérêts, l'administrateur doit divulguer toute situation de conflit d'intérêts de la
manière et dans les cas prévus au premier alinéa de l'article 12 de la Loi sur les collèges d'enseignement
général et professionnel.
78
ARTICLE 8.00 - CONSEILLER EN DÉONTOLOGIE
8.01 Le secrétaire général ou toute autre personne nommée par le Conseil d'administration agit comme
conseiller en déontologie. Ce dernier est chargé:
a) d'informer les administrateurs quant au contenu et aux modalités d'application du Code;
b) de conseiller les administrateurs en matière d'éthique et de déontologie;
c) de faire enquête sur réception d'allégations d'irrégularités et de faire rapport au Conseil d'administration;
d) de faire publier dans le rapport annuel du Collège le présent Code ainsi que les renseignements prévus
à la Loi.
ARTICLE 9.00 - PLAINTE
9.01 Le conseiller en déontologie qui, après enquête, est d'avis qu'un administrateur a pu contrevenir au
présent Code doit en saisir le Conseil d'administration. Le conseiller en déontologie doit alors déposer
au Conseil la plainte ainsi que les résultats de son enquête.
9.02 Le Conseil d'administration, après avoir notifié à l'administrateur les manquements reprochés et les
sanctions possibles et l'avoir avisé qu'il peut, dans les trente (30) jours, fournir par écrit ses observations
au Conseil, décide du bien-fondé de la plainte et de la sanction appropriée, le cas échéant.
9.03 Dans le cas d'une situation urgente nécessitant une intervention rapide ou dans un cas présumé
de faute grave, qu'il s'agisse d'un manquement à une norme d'éthique ou de déontologie, ou d'une
infraction criminelle ou pénale, l'administrateur peut être relevé provisoirement de ses fonctions par le
président du Conseil d'administration.
9.04 Le Conseil d'administration qui conclut que l'administrateur public a contrevenu au Code peut imposer
une des sanctions suivantes: la réprimande, la suspension ou la révocation.
ARTICLE 10.00 - ENTRÉE EN VIGUEUR
10.01 Le présent Code entre en vigueur le 1er janvier 1998.
SGIBRXW 30 .
< 0
&
reddition de comptes 2008 • 2009
SGIBRXW 30 . SGIBRXW 30 30
.
RAPPORT SUR LE RÉINVESTISSEMENT
DU QUÉBEC CONSÉCUTIF AU RÉTABLISSEMENT
PARTIEL DES TRANSFERTS FÉDÉRAUX
À L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
REMARQUES GÉNÉRALES
Le tableau des pages suivantes présente une reddition de compte pour chacun des engagements du
Collège Ahuntsic dans son plan triennal d'action lié à l'utilisation des sommes qui lui ont été allouées
dans le cadre du réinvestissement partiel des transferts fédéraux à l'enseignement supérieur. L'avantdernière colonne de ce tableau présente une évaluation des sommes dépensées à l'an 1 du plan
triennal pour chacun des engagements. Pour la première année du plan, les sommes dépensées sont
inférieures au montant reçu, les modalités de certains engagements ayant été modifiées par rapport
à la planification initiale. Toutefois, comme on peut le constater à la dernière colonne du tableau, le
Collège prévoit dépenser, pour les trois ans du plan, la totalité des sommes qu'il aura reçues.
La première année du plan a permis au Collège de recruter le personnel supplémentaire et de mettre
en place les ressources associées à chacun des engagements. Dans certains cas, l'ajout de ressources a déjà permis d'atteindre une partie ou la totalité des cibles visées. Dans d'autres cas, il est
encore trop tôt pour se prononcer. C'est notamment le cas des engagements qui visaient à augmenter les taux de réussite et la persévérance aux études. Les objectifs de la première année étaient
d'identifier des cibles de réussite par programme et de mettre en place les ressources qui devraient
contribuer à l'atteinte de ces cibles. Ces objectifs sont atteints. Les cibles de réussite, de persévérance et diplomation pour chacun des programmes de DEC du Collège sont disponibles sur demande
auprès du Service des programmes et du développement pédagogique de la Direction des études.
81
Plan triennal d’action lié à l’utilisation des sommes allouées aux cégeps
dans le cadre du réinvestissement du Québec consécutif au rétablissement
partiel des transferts fédéraux à l’enseignement supérieur
Dépenses an 1
(2008-2009)
Dépenses prévues
sur 3 ans
ENJEU 1
Contribuer activement au développement de l'économie du Québec et de ses régions
360 000 $
1 725 000 $
ENJEU 2
Adapter et renforcer les services destinés à la population étudiante
708 300 $
2 365 900 $
ENJEU 3
Assurer le renouvellement massif du personnel enseignant et accentuer son rôle
de première ligne auprès de la population étudiante
575 000 $
1 815 000 $
ENJEU 4
Exploiter le plein potentiel de recherche, de transfert et d'innovation du Collège
96 000 $
288 000 $
1 739 300 $
6 193 900 $
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.
ENJEU 1
CONTRIBUER ACTIVEMENT AU DÉVELOPPEMENT
DE L'ÉCONOMIE DU QUÉBEC ET DE SES RÉGIONS
•
L'ajustement de l'offre de formation aux besoins de la région, en vue de prévenir les pénuries de
main-d'œuvre ou de les combler.
•
L'amélioration des compétences de la main-d’œuvre et le développement de l'employabilité des
adultes, dont la clientèle immigrante.
•
La mobilité étudiante internationale des étudiants.
ENJEU 1 – INDICATEURS DE RÉSULTATS ET CIBLES VISÉES
Engagement
Indicateurs de résultats
Cible(s) visée(s) (résultats quantifiés)
1
Ajout de ressources (professionnels, agent
de bureau et budget de fonctionnement)
pour la promotion de nos programmes courts
de formation auprès des entreprises et des
organismes susceptibles d'être intéressés,
pour le recrutement d'étudiants dans nos
programmes intensifs de formation (AEC) et
pour l'identification des axes potentiels de
développement en formation continue et en
formation sur mesure.
Nombre d'étudiants et de travailleurs inscrits
dans les programmes courts de formation
du Collège (AEC intensives ou formation sur
mesure non créditée) et en reconnaissance
des acquis.
Augmentation de 10 % des activités de la
formation continue particulièrement dans les
programmes courts intensifs (AEC), dans les
programmes courts de formation sur mesure
et en reconnaissance des acquis.
2
Développement et intégration de projets de
mobilité étudiante à l'extérieur du Québec
dans les programmes d'études du Collège.
Nombre de projets de mobilité étudiante à
l'extérieur du Québec et nombre d'étudiants
y participant.
Avoir augmenté de 25 % le nombre de projets
et le nombre d'étudiants y participant.
3
Ajout de ressources (professionnel, technicien et budget de fonctionnement) pour
organiser et participer à des activités de
recrutement et de promotion pour les
programmes techniques en difficulté de
recrutement, afin prévenir les pénuries de
main-d’œuvre des entreprises employant ces
techniciens.
Nombre d'activités de recrutement et de
promotion, nombre de personnes visées par
ces activités.
Avoir augmenté de 10 % le nombre d'activités
de recrutement et de promotion et avoir rejoint
1 500 personnes de plus par ces activités.
4
Location de nouveaux locaux dédiés à la
formation continue pour accroître l'offre de
formation aux adultes et aux immigrants
durant le jour (assumer les coûts annuels
de location) et entretien des espaces
loués.
Nombre d'activités (programmes, cohortes,
cours) offertes à la formation continue.
Augmentation de 10 % des activités de la
formation continue.
82
SGIBRXW 30 30
.
ENJEU 1 – REDDITION DE COMPTE
Engagement
1
2
3
4
Reddition de compte
Ajout de ressources (professionnels, agent
de bureau et budget de fonctionnement)
pour la promotion de nos programmes courts
de formation auprès des entreprises et des
organismes susceptibles d'être intéressés,
pour le recrutement d'étudiants dans nos
programmes intensifs de formation (AEC) et
pour l'identification des axes potentiels de
développement en formation continue et en
formation sur mesure.
Création d'un poste de conseiller pédagogique
à la formation continue. Ajout d'un poste
d'agent de bureau et augmentation des
budgets publicitaires pour les programmes
intensifs de formation. Les personnes ont été
engagées au cours de l'année 2008-2009.
C'est au cours des prochaines années que
nous pourrons réellement mesurer l'impact
sur les activités de la formation continue.
Développement et intégration de projets de
mobilité étudiante à l'extérieur du Québec
dans les programmes d'études du Collège.
Création d'un poste de conseiller pédagogique
(0,5 ETC), création d'un poste de technicien
en information (0,5 ETC) et dotation d'un
budget pour l'encadrement des projets de
mobilité étudiante. Nous avons déjà pu
augmenter le nombre de projets de mobilité
étudiante et le nombre d'étudiants participant
à ces projets (une quarantaine d'étudiants de
plus qu'en 2007-2008).
Ajout de ressources (professionnel, technicien
et budget de fonctionnement) pour organiser
et participer à des activités de recrutement
et de promotion pour les programmes
techniques en difficulté de recrutement, afin
prévenir les pénuries de main-d’œuvre des
entreprises employant ces techniciens.
Ajout d'un poste d'agent d'information,
d'un poste de technicien en information
et majoration des budgets du Service
des communications pour les activités de
recrutement. Ces ajouts ont permis d'accroître
le nombre de nos activités de recrutement
(visites d'école, journées portes ouvertes)
et de promotion (salons de l'éducation,
Festiblues, publicités, objets promotionnels,
etc).
Location de nouveaux locaux dédiés à la
formation continue pour accroître l'offre de
formation aux adultes et aux immigrants
durant le jour (assumer les coûts annuels de
location) et entretien des espaces loués.
Location et installation de sept nouvelles
classes modulaires pour les activités de la
formation continue. Achats d'équipements et
de mobilier pour ces nouvelles classes (projet
débuté en 2008-2009 et complété pour le
début de l'année 2009-2010). La totalité
du montant de 606 000 $ sera dépensé en
2009-2010 et en 2010-2011.
Dépenses an 1
(2008-2009)
Dépenses prévues
sur 3 ans
125 000 $
375 000 $
96 000 $
288 000 $
83
139 000 $
417 000 $
- $
645 000 $
360 000 $
1 725 000 $
SGIBRXW 30 30
.
ENJEU 2
ADAPTER ET RENFORCER LES SERVICES
DESTINÉS À LA POPULATION ÉTUDIANTE
•
L'offre de services adaptés aux nouvelles clientèles et aux nouveaux besoins.
•
Les mesures stimulant la réussite, la persévérance et la diplomation.
ENJEU 2 – INDICATEURS DE RÉSULTATS – CIBLES VISÉES
Engagement
Indicateurs de résultats
Cible(s) visée(s) (résultats quantifiés)
1
Augmentation du budget du sport étudiant
pour le développement de nouvelles activités
sportives, l'amélioration de l'encadrement des
équipes, l'achat de matériel et d'équipements
supplémentaires, l'augmentation des heures
de pratique des équipes, etc.
Nombre de nouvelles activités sportives,
nombres d'étudiants inscrits dans les
équipes intercollégiales du Collège, nombre
d'étudiants inscrits dans les activités sportives
intramurales.
Augmenter de 175 à 200 étudiants le
nombre d'étudiants inscrits dans les activités
intramurales et les activités sportives
intercollégiales.
2
Engagement d'un animateur communautaire
pour le suivi, l'intégration et l'encadrement
des étudiants provenant des communautés
culturelles.
Persévérance aux études et taux de diplomation
des étudiants provenant des communautés
culturelles.
En 2008-2009, le Collège identifiera la
clientèle visée et les cibles qu'il souhaite
atteindre en terme de persévérance et de
diplomation pour cette clientèle. Par la suite,
le Collège s'engage à mettre en œuvre les
moyens requis pour atteindre les cibles qu'il
a déterminées.
3
Ajout de ressources au service de l'aide
pédagogique pour donner l'encadrement
nécessaire aux nouvelles clientèles étudiantes provenant du secondaire, resserrer
l'encadrement offerts aux étudiants inscrits à
la session d'accueil et d'intégration et mettre
en place un mécanisme pour favoriser la
diplomation des étudiants quasi diplômés.
Persévérance aux études des étudiants
inscrits en session d'accueil et d'intégration,
taux de réussite en première session.
En 2008-2009, le Collège identifiera les
cibles qu'il souhaite atteindre en terme
de persévérance et de réussite pour ses
étudiants inscrits en session d'accueil et
d'intégration. Par la suite, le Collège s'engage
à mettre en œuvre les moyens requis pour
atteindre les cibles qu'il a déterminées.
4
Augmentation des budgets d'aide à la réussite
(centres d'aides, tutorat par les pairs, ateliers
d'aide, accompagnement vers les carrières
scientifiques et technologiques).
Taux de réussite.
En 2008-2009, le Collège identifiera les cibles
qu'il souhaite atteindre en terme de réussite
pour chacun de ses programmes d'études
(DEC). Par la suite, le Collège s'engage à
mettre en œuvre les moyens requis pour
atteindre les cibles qu'il a déterminées.
5
Diminution du nombre d'étudiants (plafonds)
dans les cours-groupes des cours de mise à
niveau de français et des cours de français
101 (moins d'étudiants par enseignant).
Taux de réussite dans les cours de français et
à l'épreuve uniforme de français.
En 2008-2009, le Collège identifiera les cibles
qu'il souhaite atteindre en terme de réussite
à l'EUF et dans les cours de français. Par la
suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre
les moyens requis pour atteindre les cibles
qu'il a déterminées.
84
SGIBRXW 30 30
.
Engagement
Indicateurs de résultats
Cible(s) visée(s) (résultats quantifiés)
6
Diminution du nombre d'étudiants (plafonds)
dans les cours-groupe des cours de mise à
niveau des autres disciplines et des cours
« écueil » de certains programmes.
Taux de réussite dans les cours de mise à
niveau et les cours « écueil » ciblés.
En 2008-2009, le Collège identifiera les cibles
qu'il souhaite atteindre en terme de réussite
dans les cours de mise à niveau et dans
les cours « écueil » de certains programmes.
Par la suite, le Collège s'engage à mettre en
œuvre les moyens requis pour atteindre les
cibles qu'il a déterminées.
7
Engagement d'un professionnel pour le suivi
et l'encadrement des étudiants handicapés
et des étudiants en difficulté d'apprentissage.
Taux de réussite et persévérance aux études
des étudiants handicapés et des étudiants en
difficulté d'apprentissage.
En 2008-2009, le Collège identifiera la
clientèle visée et les moyens qu'il entend
mettre en place pour soutenir cette clientèle
en terme de persévérance et de réussite.
Par la suite, le Collège s'engage à mettre en
œuvre les moyens identifiés.
8
Engagement d'un orthopédagogue (à temps
partiel) pour aider les étudiants ayant des
troubles d'apprentissage en écriture et en
lecture.
Taux de réussite de ces étudiants.
En 2008-2009, le Collège identifiera la
clientèle visée et les moyens qu'il entend
mettre en place pour soutenir cette clientèle
en terme de persévérance et de réussite.
Par la suite, le Collège s'engage à mettre en
œuvre les moyens identifiés.
ENJEU 2 – REDDITION DE COMPTE
Engagement
1
2
Augmentation du budget du sport étudiant
pour le développement de nouvelles activités
sportives, l'amélioration de l'encadrement des
équipes, l'achat de matériel et d'équipements
supplémentaires, l'augmentation des heures
de pratique des équipes, etc.
Engagement d'un animateur communautaire
pour le suivi, l'intégration et l'encadrement
des étudiants provenant des communautés
culturelles.
Reddition de compte
Augmentation du budget du service des sports
de 100 000 $ par année, notamment pour la
création et le fonctionnement d'une équipe
de football. Ajout d'un poste de technicien en
loisirs (0,6 ETC) et d'un poste de moniteurs
d'activités sportives. En plus de l'équipe de
football, de nouvelles activités ont été créées
et les inscriptions à la salle d'entraînement ont
augmenté de façon importante. Implantation
d'un nouveau programme intercollégial :
le Cross-country. Le nombre d'étudiants
inscrits aux activités compétitives a augmenté
de façon substantielle : 175 étudiants en
2007-2008 et 238 étudiants en 2008-2009.
Suite à l'augmentation (40 %) du nombre
d'heures d'utilisation des plateaux sportifs en
soirée, le Service des sports a pu enrichir sa
programmation sportive intramurale.
Engagement d'un technicien en travail social
et majoration des budgets des services aux
étudiants. Organisation de plusieurs nouvelles
activités parascolaires pour les communautés
culturelles et encadrement plus serré de
certains groupes issus de ces communautés.
Formation d'un comité étudiant Ahuntsic
en couleurs qui a organisé une brochette
d'activités pour les étudiants issus des
communautés culturelles, (spectacles, danse,
activités folkloriques).
Dépenses an 1
(2008-2009)
Dépenses prévues
sur 3 ans
130 000 $
486 000 $
55 000 $
165 000 $
85
SGIBRXW 30 30
.
Engagement
3
4
5
Ajout de ressources au service de l'aide
pédagogique pour donner l'encadrement
nécessaire aux nouvelles clientèles étudiantes provenant du secondaire, resserrer
l'encadrement offert aux étudiants inscrits à
la session d'accueil et d'intégration et mettre
en place un mécanisme pour favoriser la
diplomation des étudiants quasi diplômés.
Engagement d'un
supplémentaire.
Augmentation des budgets d'aide à la réussite
(centres d'aide, tutorat par les pairs, ateliers
d'aide, accompagnement vers les carrières
scientifiques et technologiques).
Augmentation des budgets d'aide à la réussite :
130 000 $ en 2008-2009, 180 000 $ en
2009-2010 et 190 000 $ en 2010-2011
(indexation de l'enveloppe de 2009-2010).
Diminution du nombre d'étudiants (plafonds)
dans les cours-groupes des cours de mise à
niveau de français et des cours de français
101 (moins d'étudiants par enseignant).
7
8
aide
Dépenses an 1
(2008-2009)
Dépenses prévues
sur 3 ans
pédagogique
78 000 $
234 000 $
130 000 $
500 000 $
Le Collège a utilisé une partie (2 ETC
par année environ) des ETC générés par
le réinvestissement fédéral (allocations
enseignants) pour diminuer le nombre
d'étudiants dans les cours-groupes de mise à
niveau en français et dans les cours-groupes
de français 101.
144 800 $
434 400 $
Diminution du nombre d'étudiants (plafonds)
dans les cours-groupes des cours de mise
à niveau des autres disciplines et des cours
« écueil » de certains programmes.
Le Collège a utilisé une partie (1,6 ETC
par année environ) des ETC générés par
le réinvestissement fédéral (allocations
enseignants) pour diminuer le nombre
d'étudiants dans les cours-groupes des cours
de mise à niveau des autres disciplines et des
cours «écueil» de certains programmes.
113 000 $
339 000 $
Engagement d'un professionnel pour le suivi
et l'encadrement des étudiants handicapés
et des étudiants en difficulté d'apprentissage.
Engagement d'un professionnel pour
l'encadrement des étudiants handicapés
(0,5 ETC). Le professionnel non enseignant a
accompagné des étudiants (46 à la session
d'automne 2008 et 63 à la session d'hiver
2009) ayant certaines limitations ou difficultés
d'apprentissage.
37 500 $
112 500 $
Engagement d'un orthopédagogue (à temps
partiel) pour aider les étudiants ayant des
troubles d'apprentissage en écriture et en
lecture.
Engagement d'un orthopédagogue pour
aider les étudiants ayant des troubles
d'apprentissage. Cette personne a pu
intervenir directement auprès d'une
cinquantaine d'étudiants en 2008-2009.
20 000 $
95 000 $
708 300 $
2 365 900 $
86
6
Reddition de compte
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.
ENJEU 3
ASSURER LE RENOUVELLEMENT MASSIF DU PERSONNEL
ENSEIGNANT ET ACCENTUER SON RÔLE DE PREMIÈRE
LIGNE AUPRÈS DE LA POPULATION ÉTUDIANTE
•
•
•
•
•
Les activités de mentorat et d'insertion professionnelle de la relève enseignante.
L'augmentation des ressources consacrées au perfectionnement du personnel enseignant.
Le renforcement du soutien aux activités d'enseignement.
L'amélioration de la maîtrise de la langue d'enseignement par les enseignants.
Le soutien aux enseignants dans l'utilisation des TIC aux fins d'enseignement.
ENJEU 3 – INDICATEURS DE RÉSULTATS – CIBLES VISÉES
Engagement
1
Engagement de techniciens de laboratoires et
de magasiniers pour les laboratoires (soutien
aux activités d'enseignement).
Indicateurs de résultats
Taux de réussite, persévérance aux études,
satisfaction des étudiants et des enseignants
sur les services de soutien.
Cible(s) visée(s) (résultats quantifiés)
En 2008-2009, le Collège identifiera les cibles
qu'il souhaite atteindre en terme de réussite
pour chacun de ses programmes d'études
(DEC). Par la suite, le Collège s'engage à
mettre en œuvre les moyens requis pour
atteindre les cibles qu'il a déterminées.
2
Renforcement du soutien aux activités
d'enseignement par l'augmentation des
budgets de fonctionnement des départements
pour les laboratoires et pour les stages
(articles et matériel, réparations et entretien
des équipements, personnel occasionnel,
experts externes, frais de déplacement des
enseignants, etc.).
Taux de réussite, persévérance aux études,
satisfaction des étudiants et des enseignants
sur les services de soutien.
En 2008-2009, le Collège identifiera les cibles
qu'il souhaite atteindre en terme de réussite
pour chacun de ses programmes d'études
(DEC). Par la suite, le Collège s'engage à
mettre en œuvre les moyens requis pour
atteindre les cibles qu'il a déterminées.
3
Engagement de techniciens en informatique,
d'un conseiller pédagogique aux TI et
d'adjoints administratifs au Service de
l'informatique pour assurer un meilleur soutien
aux enseignants dans l'utilisation des TI et
une meilleure coordination de ces services
techniques tant au niveau des appareils, des
logiciels que des réseaux.
Nombre d'enseignants utilisant les TI en classe
ou en laboratoire, nombre d'étudiants utilisant
les TI dans leurs activités d'apprentissage,
délais pour répondre aux demandes de
services, délais de résolution des incidents
dans les laboratoires informatiques.
Avoir augmenté l'utilisation des TI dans les
activités d'apprentissage. Avoir réduit de 25 %
les délais pour les demandes de service et
pour la résolution des incidents.
4
Évaluation de l'état de la maîtrise de la
langue d'enseignement par les enseignants
du Collège et organisation d'activités de
perfectionnement et de formation s'adressant
spécifiquement aux enseignants pour
l'amélioration de la maîtrise de la langue.
Données et indicateurs sur l'état de la maîtrise
de la langue par les enseignants, activités
de perfectionnement pour les enseignants,
nombre d'enseignants participant aux activités
de perfectionnement.
Production d'indicateurs et d'un diagnostic
sur l'état de la maîtrise de la langue par les
enseignants. Avoir organisé et mis en œuvre
deux activités supplémentaires de perfectionnement en français pour les enseignants et
avoir 50 enseignants par année participant à
ces activités.
87
SGIBRXW 30 30
.
ENJEU 3 – REDDITION DE COMPTE
Engagement
1
2
88
3
4
Reddition de compte
Engagement de techniciens de laboratoires et
de magasiniers pour les laboratoires (soutien
aux activités d'enseignement).
En 2008-2009, création de poste (0,72 ETC)
et de charge de projet (1 ETC) de techniciens
de laboratoire et création d'un poste de
magasinier en Soins préhospitalier d'urgence.
Renforcement du soutien aux activités
d'enseignement par l'augmentation des
budgets de fonctionnement des départements
pour les laboratoires et pour les stages
(articles et matériel, réparations et entretien
des équipements, personnel occasionnel,
experts externes, frais de déplacement des
enseignants, etc.).
Augmentation de 5 % des budgets de fonctionnement des laboratoires, majoration de la
réserve de la Direction des études et création
d'un budget de temps supplémentaire.
Engagement de techniciens en informatique,
d'un conseiller pédagogique aux TI et d'adjoints
administratifs au Service de l'informatique pour
assurer un meilleur soutien aux enseignants
dans l'utilisation des TI et une meilleure
coordination de ces services techniques tant
au niveau des appareils, des logiciels que des
réseaux.
Engagement d'un conseiller pédagogique aux
TI. Cet ajout a permis de réaliser plusieurs
activités de formation (11), la production de
matériel de formation en ligne (50) et d'activités
de soutien (22) pour l'intégration des TI dans
les activités d'apprentissage. Engagement
de deux adjoints administratifs au Service
de l'informatique et de deux techniciens en
informatique. Traitement de plus de 5 300
requêtes: 90% des incidents résolus en 2 jours
et 90 % des demandes de services complétés
en 7,4 jours.
Évaluation de l'état de la maîtrise de la langue
d'enseignement par les enseignants du Collège
et organisation d'activités de perfectionnement
et de formation s'adressant spécifiquement aux
enseignants pour l'amélioration de la maîtrise
de la langue.
Organisation d'activités de perfectionnement
en français pour les enseignants dans le cadre
du Programme institutionnel de formation
et de perfectionnement. Participation d'une
dizaine d'enseignants à ces activités en 20082009. En attente du plan d'action en français
écrit de la Ministre.
Dépenses an 1
(2008-2009)
Dépenses prévues
sur 3 ans
76 000 $
228 000 $
165 000 $
495 000 $
329 000 $
987 000 $
5 000 $
105 000 $
575 000 $
1 815 000 $
SGIBRXW 30 30
.
ENJEU 4
EXPLOITER LE PLEIN POTENTIEL DE RECHERCHE,
DE TRANSFERT ET D'INNOVATION DU COLLÈGE
•
Le développement et la consolidation de la recherche disciplinaire, pédagogique et technologique.
•
L'amélioration du soutien technologique aux industries clés.
ENJEU 4 – INDICATEURS DE RÉSULTATS ET CIBLES VISÉES
Engagement
Indicateurs de résultats
Cible(s) visée(s) (résultats quantifiés)
1
Engagement d'un conseiller pédagogique pour
soutenir les projets d'innovation pédagogique
et pour soutenir les enseignants dans leurs
projets de recherche pédagogique, didactique
ou disciplinaire.
Orientations en matière de recherche et
d'innovation, nombre de projets d'enseignants
en recherche et innovation, nombre
d'enseignants participant à des projets de
recherche et d'innovation, nouveaux projets
d'innovation pédagogique.
Production et mise en œuvre d'un cadre de
référence avec des orientations en matière de
recherche et d'innovation; expérimentation du
cadre de référence, développement et mise en
œuvre d'un projet d'innovation pédagogique
par année.
2
Élaboration d'un projet de Centre collégial de
transfert de technologie dans un domaine de
compétence du Collège.
Nouveau CCTT.
Avoir un nouveau CCTT.
89
ENJEU 4 – REDDITION DE COMPTE
Engagement
1
2
Reddition de compte
Dépenses an 1
(2008-2009)
Dépenses prévues
sur 3 ans
Engagement d'un conseiller pédagogique pour
soutenir les projets d'innovation pédagogique
et pour soutenir les enseignants dans leurs
projets de recherche pédagogique, didactique
ou disciplinaire.
Création d'un poste de conseiller pédagogique
(0,5 ETC), création d'un poste de technicien
en information (0,5 ETC) et majoration du
budget du Service des programmes et du
développement pédagogique.
71 000 $
213 000 $
Élaboration d'un projet de Centre collégial de
transfert de technologie dans un domaine de
compétence du Collège.
Engagement de consultants pour rédiger et
élaborer des projets de CCTT lors des appels
de projet par le Ministère. Le Collège a
présenté un projet dans le cadre du dernier
appel de projets par le MELS, mais ce projet
n'a pas été retenu.
25 000 $
75 000 $
96 000 $
288 000 $
SGIBRXW 30 0
. SGIBRXW 30 &
. <
0
YHWWVY[K»t[HWL‹ WSHUZ[YH[tNPX\L‹
SGIBRXW 30 . SGIBRXW 30 30
.
Depuis l’année 2002, les collèges ont l’obligation de se doter d’un plan stratégique
et d’en transmettre une copie à la Commission d’évaluation de l’enseignement collégial. La loi prévoit aussi que les collèges doivent faire état dans leur rapport annuel
des résultats en regard des objectifs fixés dans leur plan stratégique.
La Commission d’évaluation de l’enseignement collégial a, pour sa part, le mandat
d’évaluer l’efficacité des plans stratégiques des collèges. À cette fin, elle s’est dotée
d’un cadre général d’analyse qui prévoit qu’au terme de la réalisation de chaque
plan stratégique, un collège doit, suivant sa propre démarche, en faire le bilan en vue
d’une contribution efficace à l’élaboration du plan suivant.
93
Le rapport d'étape 2008-2009 s'appuie sur les bilans annuels d'activités produits par
chacun des services du Collège. On y retrouve une synthèse des principales réalisations
accomplies au cours de l'année au regard des cinq grands axes de l’action stratégique
du Collège, des dix objectifs, des cibles visées et des moyes utilisés pour chacun de ces
objectifs retenus dans le Plan stratégique 2008-2013 :
Axe 1 – Une réussite éducative et scolaire améliorée : trois objectifs
Axe 2 – Une offre de formation actuelle, dynamique et flexible : deux objectifs
Axe 3 – Un milieu de vie propice à l’épanouissement : trois objectifs
Axe 4 – Un collège engagé et rayonnant dans le milieu : un objectif
Axe 5 – Une gestion dynamique, souple et responsable : un objectif
SGIBRXW 30 30
.
AXE 1
UNE RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET SCOLAIRE AMÉLIORÉE
OBJECTIF 1.1
Mieux connaître les étudiants pour
que les actions soient plus efficaces.
1.1.1 Disposer d’un portrait détaillé de la population étudiante sous forme d’analyses
qualitatives et quantitatives par critères, comme le sexe, le statut socio-économique, le
travail rémunéré, la moyenne générale au secondaire (MGS), la provenance géographique,
les difficultés d’apprentissage, l'engagement parascolaire, etc.
1.1.2 Avoir offert annuellement au moins une activité de formation au personnel enseignant et
non enseignant sur les caractéristiques des diverses populations étudiantes.
1.1.3 Disposer d’outils diagnostiques validés et les avoir expérimentés dans les programmes
d’études ciblés pour connaître les étudiants et dépister ceux qui présentent des risques
d’échec.
OBJECTIF 1.2
CIBLES
Mobiliser les intervenants autour
d’actions concertées.
OBJECTIF 1.3
94
CIBLES
Soutenir les étudiants tout au long de
leur cheminement scolaire.
1.2.1 Avoir mis en place un bulletin d’information pédagogique à l’intention du personnel.
1.2.2 Avoir implanté dans tous les programmes ou départements une pédagogie de première
session et de première année adaptée à leur réalité et offrant des activités spécifiques
d’apprentissage favorisant la réussite.
1.2.3 Avoir tenu au moins une rencontre annuelle regroupant les intervenants des Services aux
étudiants et ceux de la Direction des études.
1.2.4 Avoir élaboré des plans de travail des départements, des services de la Direction des
études et de la Direction du Service des affaires étudiantes qui comportent une dimension
relative à la réussite éducative et scolaire.
1.2.5 Avoir révisé la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA).
CIBLES
1.3.1 Avoir augmenté le taux de réussite des cours en première session au niveau de celui du
réseau public, tous programmes confondus, tant à la session d’automne qu’à la session
d’hiver.
1.3.2 Le taux de réinscription à la troisième session : pour le secteur préuniversitaire, avoir
atteint celui du réseau; pour le secteur technique, avoir maintenu ou augmenté le taux de
réinscription.
1.3.3 Le taux de réinscription dans un programme au Collège pour les étudiants en session
d’accueil et d’intégration : voir atteint celui du réseau.
1.3.4 Les taux de réussite des cours en première session et les taux de réinscription à
la troisième session des garçons : avoir augmenté le taux de réussite et le taux de
réinscription.
1.3.5 Les taux de diplomation, dans les temps requis et dans les délais de quatre ans et de cinq
ans après la première inscription dans un programme préuniversitaire ou technique, selon
le cas : avoir augmenté les taux de diplomation.
1.3.6 Les taux de réussite, de réinscription à la troisième session et de diplomation dans les
programmes : de concert avec les services concernés, chaque département maître
d’œuvre d’un programme au technique et chaque équipe programme au préuniversitaire
aura procédé à l’analyse de sa situation en juin 2009. Des cibles réalistes auront été
fixées et des plans de travail assortis auront été élaborés par ces départements et équipes
afin de guider les actions 2009-2013 du Plan de réussite.
1.3.7 Les taux de réussite dans les cours de la formation générale : chaque département
aura procédé à l’analyse de sa situation au terme de la première année du plan, en juin
2009. Des cibles réalistes, assorties d’un plan de travail, auront été élaborées par ces
départements afin de guider les actions 2009-2013 du Plan de réussite.
1.3.8 Les taux de réussite à l’épreuve uniforme de français : le Département de français aura
analysé les résultats des étudiants du Collège et aura élaboré un plan d’action en vue
d’augmenter le taux de réussite à cette épreuve, de concert avec les services concernés
de la Direction des études.
1.3.9 Les taux de réussite dans les cours de mise à niveau : les départements de Français, de
Chimie, de Mathématiques et de Physique auront analysé les résultats des étudiants dans
ces cours et auront élaboré un plan d’action en vue d’améliorer les taux de réussite à ces
cours, de concert avec les services concernés de la Direction des études.
1.3.10 Avoir maintenu ou augmenté le recours aux mesures d’aide à la réussite, centres d’aide,
ateliers, tutorat par les pairs, locaux d’aide, etc., tout en ayant analysé l’impact de
chacune de ces mesures.
1.3.11 Avoir implanté de nouvelles mesures et de nouveaux mécanismes favorisant la maîtrise
des habiletés transversales et génériques.
SGIBRXW 30 30
.
OBJECTIF 1.1 Mieux connaître les étudiants pour que les actions soient plus efficaces
RÉALISATIONS EN 2008-2009
Administration d'un sondage triennal permettant de
mieux connaître les étudiants et leurs perceptions
en regard de divers aspects des services offerts
par le Collège (du 30 janvier au 15 février 2009):
3 186 répondants.
1.1.2 Avoir offert annuellement au moins une
activité de formation au personnel
enseignant et non enseignant sur les
caractéristiques des diverses populations
étudiantes.
Quatre (4) midi-conférences du Comité de veille
interculturelle organisées par le Service des affaires
étudiantes.
Huit (8) midi-conférences avec des représentants du
secondaire au regard du renouveau pédagogique et
du profil de l'étudiant selon chacun des domaines
d'apprentissage.
Diverses informations diffusées par le Service des
programmes et du développement pédagogique (SPDP)
lors de l'expérimentation de l'instrument diagnostique
Étudiant + pour obtenir un portrait d'un groupe ou des
individus d'un groupe.
Diffusion d'indicateurs par le SPDP lors des deux
journées pédagogiques portant sur la réussite et
permettant de mieux connaître notre clientèle (MGS,
taux de réussite en première session).
Diverses interventions du SPDP en matière de perfectionnement et au regard de chacune des phases du cycle de
gestion d'un programme d'études (ÉLI, ÉVI, ...).
Dans le cadre du Programme institutionnel de formation
et de perfectionnement (PIFP), formation sur la gestion
des comportements des jeunes adultes.
Élaboration du Guide sur les comportements
perturbateurs.
1.1.3 Disposer d'outils diagnostiques validés et
les avoir expérimentés dans les programmes d'études ciblés pour connaître les
étudiants et dépister ceux qui présentent
des risques d'échec.
Mise en place d'un projet pilote, ou CAF, sous forme
d'un service d'aide aux étudiants ayant un trouble
d'apprentissage.
Encadrement des élèves de première session inscrits
en Arts et lettres, profil langues (Allemand, Espagnol,
Espagnol avancé), soit 46 étudiants.
Initiation au logiciel diagnostic « Étudiant + » auprès de
six (6) enseignants de trois (3) départements.
ÉCHÉANCIER
AN 1
Inventaire
CIBLES
1.1.1 Disposer d'un portrait détaillé de la
population étudiante sous forme
d'analyses qualitatives et quantitatives
par critères, comme le sexe, le statut
socio-économique, le travail rémunéré, la
moyenne générale au secondaire (MGS),
la provenance géographique, les difficultés d'apprentissage, l'engagement
parascolaire, etc.
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Continue
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Continue
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
Continue
Constats et commentaires
Ajustement pour l'année 2009-2010
Cible 1.1.1 : Le niveau de satisfaction dans sa globalité s'élève
à 86,5 %.
Cible 1.1.2 : Sessions de formation relativement au Guide sur les
comportements perturbateurs à venir en 2009-2010.
Cible 1.1.3 : Des difficultés techniques d’implantation n’ont pas
permis de mener l’opération relative à l'outil « Étudiant + » de la
façon prévue.
Cible 1.1.3 : Expérimentation, en août 2009, du logiciel « Étudiant + »
par des enseignants.À l'automne 2009,le SPDP,avec la collaboration
du Service de soutien à l'apprentissage (SSA), accompagnera les
expérimentateurs et organisera des activités de perfectionnement.
95
AN 5
SGIBRXW 30 30
.
OBJECTIF 1.2 Mobiliser les intervenants autour d'actions concertées
CIBLES
1.2.1 Avoir mis en place un bulletin d'information pédagogique à l'intention du
personnel.
ÉCHÉANCIER
RÉALISATIONS EN 2008-2009
Cinq (5) parutions de L’[email protected] pour l'année
scolaire 2008-2009.
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Deux (2) publications du bulletin électronique PédagoTIC
(octobre 2008 et avril 2009).
Diffusion sur le site Web du SPDP de documents
concernant la pédagogie.
96
Activités d'accueil et d'intégration pour les nouveaux
étudiants admis au Collège dans 24 départements
(Automne 2008).
Pédagogie de première session implantée en Sciences
de la nature.
Projet « Contact élève en Sciences humaines » qui
permet d'offrir un soutien aux nouveaux étudiants et de
faciliter leur intégration tout en enrichissant la formation
des étudiants de deuxième année.
Plans de travail des départements prévoyant un
accompagnement particulier des étudiants de
première année. Dans certains programmes où le
taux de rétention est plus problématique, des mesures
particulières sont prévues (en tenant compte des
contraintes), notamment des encadrements particuliers,
des tailles de groupe limitées, etc.
Activités spécifiques d’apprentissage mises en place
pour les étudiants de première session et/ou de
première année par plusieurs départements des
secteurs de la santé, des communications graphiques
et des techniques administratives, également du
secteur préuniversitaire et de la formation générale.
Diagnostic
1.2.2 Avoir implanté dans tous les programmes ou départements une pédagogie
de première session et de première
année adaptée à leur réalité et offrant
des activités spécifiques d'apprentissage
favorisant la réussite.
Continue
SGIBRXW 30 30
.
CIBLES
1.2.3 Avoir tenu au moins une rencontre
annuelle regroupant les intervenants des
Services aux étudiants et ceux de la
Direction des études.
ÉCHÉANCIER
RÉALISATIONS EN 2008-2009
Participation de la Direction des études et de la Direction
du Service des affaires étudiantes, avec plusieurs
membres de leur personnel (cadres, professionnels
et enseignants), à une journée d'échanges sur les
troubles d'apprentissage.
1.2.4 Avoir élaboré des plans de travail des
départements, des services de la Direction
des études et de la Direction du Service
des affaires étudiantes qui comportent une
dimension relative à la réussite éducative
et scolaire.
Intégration de la réussite éducative et scolaire dans
les plans de travail de la Direction du Service des
affaires étudiantes, de la Direction des études, de la
Commission des études (CÉ) et des départements.
1.2.5 Avoir révisé la Politique institutionnelle
d'évaluation des apprentissages (PIÉA).
Révision presque complétée de la PIÉA (PO-12) par
le comité de la CÉ suite à une consultation des
départements et des enseignants concernant plusieurs
articles. Les travaux se poursuivent en 2009-2010.
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 4
AN 5
AN 4
AN 5
Progressif
AN 1
AN 2 AN 3
Continue
AN 1
AN 2 AN 3
Constats et commentaires
Ajustement pour l'année 2009-2010
Cible 1.2.2 : Pédagogie de première session déjà implantée dans
plusieurs départements et en voie d'implantation dans plusieurs
autres. Les données obtenues pour le programme de Sciences de
la nature témoignent de l'impact de cette mise en œuvre.
Cible 1.2.4 : Les constats et les pistes de solution identifiés lors des
journées pédagogiques des 15 janvier et 25 mai 2009 permettent
à chaque département d'identifier les moyens susceptibles de
rehausser les taux de réussite, de réinscription et de diplomation
des étudiants de ses programmes.
Cible 1.2.2 : Les plans de travail des départements devront prévoir
des moyens d'améliorer les taux de réussite, de persistance et
de diplomation en lien avec les cibles fixées par la Direction des
études.
97
SGIBRXW 30 30
.
OBJECTIF 1.3 Soutenir les étudiants tout au long de leur cheminement scolaire
Plans de travail des départements prévoyant un
accompagnement particulier pour les étudiants de
première session. Des projets d'aide à la réussite pour
ces étudiants ont été déposés et analysés par un comité
de la CÉ et la plupart ont été retenus et financés.
1.3.2 Le taux de réinscription à la troisième
session : pour le secteur préuniversitaire,
avoir atteint celui du réseau; pour le
secteur technique, avoir maintenu ou
augmenté le taux de réinscription.
Dans certains programmes où le taux de rétention est
plus problématique, en tenant compte des contraintes,
des mesures particulières ont été prévues, notamment
des encadrements particuliers et des groupes de taille
limitée et des projets spéciaux suscitant et stimulant
l’intérêt des étudiants pour leur programme d’études.
1.3.3 Le taux de réinscription dans un
programme au Collège pour les étudiants
en session d'Accueil et d'intégration :
avoir atteint celui du réseau.
Plans de travail des départements prévoyant un
accompagnement particulier pour les étudiants de
première session. Des projets d'aide à la réussite pour
ces étudiants ont été déposés et analysés par un comité
de la CÉ et la plupart ont été retenus et financés.
1.3.4 Les taux de réussite des cours en première
session et les taux de réinscription à la
troisième session des garçons : avoir
augmenté le taux de réussite et le taux de
réinscription.
Développement de statistiques qui permettent d’isoler
les secteurs d’enseignement de même que les résultats
des garçons.
1.3.5 Les taux de diplomation, dans les temps
requis et dans les délais de quatre ans et
de cinq ans après la première inscription
dans un programme préuniversitaire ou
technique, selon le cas : avoir augmenté
les taux de diplomation.
Effet à long terme escompté sur le taux de diplomation
suite aux efforts concentrés sur les étudiants de
première session et les moyens mis de l'avant pour la
rétention des étudiants. Les phénomènes observables
sur plusieurs années devront être documentés.
1.3.6 Les taux de réussite, de réinscription à la
troisième session et de diplomation dans
les programmes : de concert avec les
services concernés, chaque département
maître d'œuvre d'un programme au
technique et chaque équipe programme
au préuniversitaire aura procédé à
l'analyse de sa situation en juin 2009.
Des cibles réalistes auront été fixées et
des plans de travail assortis auront été
élaborés par ces départements et équipes
afin de guider les actions 2009-2013 du
Plan de réussite.
Concertation entre les disciplines engagées dans les
divers programmes d'étude suite aux deux (2) journées
pédagogiques tenues en janvier et mai 2009.
Journées pédagogiques et réflexion avec chaque
département concernant des mesures supplémentaires
ou différentes élaborées dans les plans de travail.
Certaines modifications à la PIÉA afin de faciliter
l'atteinte des objectifs, notamment la présence aux
cours (art. 5.10).
Analyse de situation complétée et traduite dans une
analyse fine de chaque programme dans le système
d'information des programmes (SIP). Production d'un
document collectif remis à chaque enseignant.
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Diagnostic
1.3.1 Avoir augmenté le taux de réussite des
cours en première session au niveau de
celui du réseau public, tous programmes
confondus, tant à la session d'automne
qu'à la session d'hiver.
ÉCHÉANCIER
AN 1
Diagnostic
98
RÉALISATIONS EN 2008-2009
AN 1
Diagnostic
CIBLES
SGIBRXW 30 30
.
RÉALISATIONS EN 2008-2009
1.3.7 Les taux de réussite dans les cours de la
formation générale : chaque département
aura procédé à l'analyse de sa situation
au terme de la première année du Plan, en
juin 2009. Des cibles réalistes, assorties
d'un plan de travail, auront été élaborées
par ces départements afin de guider les
actions 2009-2013 du Plan de réussite.
Actions plus ciblées prévues aux différents plans de
travail. Des nouveaux projets présentés au comité de la
réussite de la CÉ.
1.3.8 Les taux de réussite à l'épreuve uniforme
de français : le Département de français
aura analysé les résultats des étudiants du
Collège et aura élaboré un plan d'action
en vue d'augmenter le taux de réussite
à cette épreuve, de concert avec les
services concernés de la Direction des
études.
Analyse par le Département de français desdites
mesures et d’autres susceptibles d’améliorer la
situation. Un comité a été créé à cet effet.
1.3.9 Les taux de réussite dans les cours de
mise à niveau : les départements de
Français, de Chimie, de Mathématiques
et de Physique auront analysé les
résultats des étudiants dans ces cours
et auront élaboré un plan d'action en
vue d'améliorer les taux de réussite à
ces cours, de concert avec les services
concernés de la Direction des études.
Rencontres tenues avec un aide pédagogique individuel
(API) et un conseiller pédagogique. Conférences,
ateliers et rencontres de discussion organisés portant
sur la problématique.
1.3.10 Avoir maintenu ou augmenté le recours
aux mesures d'aide à la réussite, centres
d'aide, ateliers, tutorat par les pairs,
locaux d'aide, etc., tout en ayant analysé
l'impact de chacune de ces mesures.
Coordination et consolidation par le Comité de la
réussite de la CÉ, soutenu par le SSA, des mesures
d’aide actuelles comme les centres d’aide, le tutorat
par les pairs, l'aide en ligne et les ateliers, tel que
démontré dans les bilans produits par chacun des
responsables d'un projet d'aide à la réussite ainsi
que dans le Bilan des mesures d'aide 2008-2009,
disponible à l'automne 2009.
1.3.11 Avoir implanté de nouvelles mesures et
de nouveaux mécanismes favorisant la
maîtrise des habiletés transversales et
génériques.
Recherche documentaire réalisée dans tous les groupes
de philosophie en première session et acceptation d’un
projet tutoriel pour la formation en 2009-2010.
Tenue d'une rencontre des disciplines de la formation
générale visant à initier des actions et des stratégies
concertées autour de la réussite des étudiants en
première session et globalement en formation générale.
ÉCHÉANCIER
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Diagnostic
CIBLES
99
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Continue
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Constats et commentaires
Ajustement pour l'année 2009-2010
Les journées pédagogiques des 15 janvier et 25 mai 2009 ont été
des moments de grande concertation et les travaux qui y ont été
menés serviront à l’amélioration de la réussite scolaire et éducative.
L’intégration des mesures favorisant la réussite aux plans de travail
des départements en fait foi.
Cibles 1.3.1, 1.3.2, 1.3.3, 1.3.4, 1.3.5, 1.3.6, 1.3.7 : les plans de
travail des départements devront prévoir des moyens d'améliorer
les taux de réussite, de persistance et de diplomation en lien avec
lesdites cibles fixées par la Direction des études.
Cible 1.3.9 : Un objectif lié à un « pilotage » plus étroit de la session
d'accueil et d'intégration fait partie du plan de travail de la Direction
des études et du Service de soutien à l'apprentissage.
SGIBRXW 30 30
.
AXE 2
UNE OFFRE DE FORMATION ACTUELLE, DYNAMIQUE ET FLEXIBLE
OBJECTIF 2.1
CIBLES
Offrir des programmes de formation
attrayants par leur qualité et par leur
pertinence à l’économie de la région
montréalaise et du Québec ainsi
qu’aux besoins et aux styles de vie
des étudiants d’aujourd’hui.
2.1.2 Avoir offert de nouveaux programmes de formation en réponse aux nouveaux
besoins.
2.1.1 Avoir diminué le nombre de programmes de formation sous le seuil de
viabilité.
2.1.3 Avoir proposé aux étudiants de nouveaux modes de prestation ou
d’organisation de l’enseignement.
2.1.4 Avoir mis en place de nouveaux projets d’innovation pédagogique dans au
moins un programme par année.
2.1.5 Avoir doublé le nombre de programmes d’alternance travail-études (ATÉ), soit
de 6 en 2007 à 12 en 2013.
2.1.6 Avoir implanté une certification « TIC » et une certification en « Recherche
documentaire ».
2.1.7 Avoir retenu un Plan directeur quinquennal pour l’internationalisation des
programmes et de la formation.
2.1.8 Avoir diversifié et augmenté le nombre de projets de mobilité étudiante et
professorale à l’extérieur du Québec et en avoir augmenté le nombre de
participants (de 70 étudiants en moyenne en 2007 à 500 en 2013).
100
OBJECTIF 2.2
CIBLES
Répondre rapidement et adéquatement à la diversité des besoins des
adultes et des différents partenaires
du marché du travail.
2.2.1 Avoir doté le Collège, au cours de l’année, d’une nouvelle Politique de
formation continue.
2.2.2 Avoir augmenté graduellement le nombre d’étudiants inscrits à la formation
continue.
2.2.3 Avoir élaboré et mis en œuvre un processus d’évaluation pour au moins huit
programmes.
2.2.4 Avoir actualisé ou élaboré un programme d’AÉC par année.
2.2.5 Avoir diversifié et augmenté le nombre d’activités non créditées.
2.2.6 Avoir développé de nouveaux outils en reconnaissance des acquis dans au
moins trois programmes par année.
2.2.7 Avoir diversifié et augmenté l’offre de services en formation sur mesure.
2.2.8 Avoir offert de nouveaux services aux étudiants de la formation continue.
2.2.9 Avoir augmenté le nombre d’activités offertes à l'aide des technologies de
l’information et des communications.
SGIBRXW 30 30
.
OBJECTIF 2.1 Offrir des programmes de formation attrayants par leur qualité et par leur pertinence
à l'économie de la région montréalaise et du Québec, ainsi qu'aux styles de vie et
aux besoins des étudiants d'aujourd'hui
CIBLES
2.1.1 Avoir diminué le nombre de programmes
de formation sous le seuil de viabilité.
RÉALISATIONS EN 2008-2009
Travaux en cours pour le programme de Techniques de
l'impression afin d'augmenter le nombre d'inscriptions.
ÉCHÉANCIER
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Efforts ciblés de promotion.
2.1.2 Avoir offert de nouveaux programmes
de formation en réponse aux nouveaux
besoins.
Création de trois (3) nouveaux programmes conduisant
à une Attestation d'études collégiales (AÉC),
soit Automatismes industriels, Chargé de projet et
estimateur en communications graphiques et
Techniques d'impression numérique.
Continue
Proposition de programmes explorés avec le MELS :
nanotechnologie et Mathématique / Finances /
Informatique.
2.1.3 Avoir proposé aux étudiants de nouveaux
modes de prestation ou d'organisation de
l'enseignement.
Deux (2) propositions de projet élaborées et soumises
au MELS : DEC en Technologies physiques voie de
spécialisation en Nanotechnologies et DEC en Danseinterprétation. Elles n'ont pas été retenues.
AN 1
Un projet développé : DEC préuniversitaire en
Mathématiques, Finances, Informatique.
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
101
Continue
Actualisation importante de deux (2) profils d'Arts et
Lettres : cinéma et langues. Pour le profil Espagnol, le
Département, avec le soutien du SPDP, a mis en place
l’approche par projets.
2.1.4 Avoir mis en place de nouveaux projets
d'innovation pédagogique dans au moins
un programme par année.
Projet dans les familles immigrantes (Département
des sciences sociales pour les étudiants inscrits au
programme des Techniques policières).
AN 1
Projet d’apprentissage par projet (APP) en espagnol des
affaires, en collaboration avec l’Association des gens
d’affaires hispanophones de Montréal.
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Continue
« Projet portables » dans l'AÉC en Techniques juridiques.
2.1.5 Avoir doublé le nombre de programmes
d'alternance travail-études (ATÉ), soit de 6
en 2007 à 12 en 2013.
Suite aux modifications ministérielles apportées aux
règles de l'ATÉ, le Collège a été contraint de retirer
Techniques de laboratoire.
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
SGIBRXW 30 30
.
CIBLES
2.1.6 Avoir implanté une certification «TIC»
et une certification en « Recherche
documentaire ».
RÉALISATIONS EN 2008-2009
Présentation du Guide d'intégration des technologies
de l'information et des communications (TIC) auprès
des enseignants. Un tel projet visant les étudiants est
à venir.
ÉCHÉANCIER
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Certification TIC non encore entamée.
2.1.7 Avoir retenu un plan directeur quinquennal
pour l'internationalisation des programmes
et de la formation.
2.1.8 Avoir diversifié et augmenté le nombre
de projets de mobilité étudiante et
professorale à l'extérieur du Québec et en
avoir augmenté le nombre de participants
(de 70 étudiants en moyenne en 2007 à
500 en 2013).
102
Séjour de trois (3) semaines à Paris d'un enseignant du
Département de philosophie dans le cadre d'un projet
de recherche.
Intégration le 7 mai 2009 du Collège dans le réseau
international PASCH, réseau qui compte plus de 1 200
écoles enseignant la langue allemande à travers le
monde. Une subvention de 14 000 $, liée à ce projet, a
permis d’équiper deux (2) classes de tableaux interactifs
(Smart board), de caméscopes et d’ordinateurs.
Signature le 24 juin 2009 du Protocole d’entente de
collaboration avec le Friedrich-Shiller Univerität d’Iéna.
Discussion en vue d’une collaboration avec la
Salzmannschule (école étatique internationale de haut
niveau spécialisée dans l’enseignement des langues)
pour le développement de stages intensifs de quatre
(4) semaines pour nos étudiants. Il a été décidé de
procéder à une expérimentation.
Séjour de trois (3) jours à Paris d'un enseignant du
Département de français dans le cadre d’un congrès
de littérature pour lequel il était invité à titre de
conférencier.
Mission exploratoire d’une enseignante en espagnol
à l’Université de Miami, du 17 juillet au 2 août 2009,
ayant pour but d’implanter un stage d'immersion de
deux (2) semaines dans le cours Espagnol des affaires.
Participation d'étudiants, dans le cadre d'un cours,
à un voyage à l'extérieur du pays : 24 à New-York,
21 à Washington, 17 en Chine (Option Globe), 11 en
Allemagne, 3 en France.
Ajustement pour l'année 2009-2010
Cible 2.1.7 : Le Plan de travail 2009-2010 du SPDP prévoit la rédaction d'un plan
directeur et d'une Politique institutionnelle relative aux activités internationales.
SGIBRXW 30 30
.
OBJECTIF 2.2 Répondre rapidement et adéquatement à la diversité des besoins
des adultes et des différents partenaires du marché du travail
CIBLES
RÉALISATIONS EN 2008-2009
2.2.1 Avoir doté le Collège, au cours de
l'année 2009, d'une nouvelle Politique de
formation continue.
2.2.2 Avoir augmenté graduellement le nombre
d'étudiants inscrits à la formation continue.
Augmentation de 4,3 % en 2008-2009 par rapport à
l'année précédente.
2.2.3 Avoir élaboré et mis en œuvre un processus d'évaluation, et ce, pour au moins
huit programmes.
Un programme évalué : Techniques ambulancières.
2.2.4 Avoir actualisé ou élaboré un programme
d'AÉC par année.
Création de trois (3) nouveaux programmes conduisant
à une AÉC, soit Automatismes industriels, Chargé de
projet et estimateur en communications graphiques et
Techniques d'impression numérique.
2.2.5 Avoir diversifié et augmenté le nombre
d'activités non créditées.
Nouvelles activités dans le domaine du génie civil
(Gestion de chantiers et d'infrastructures urbaines et
MS project.).
2.2.6 Avoir développé de nouveaux outils en
reconnaissance des acquis dans au moins
trois programmes par année.
Développement d'outils d'évaluation en génie civil et en
techniques ambulancières.
2.2.7 Avoir diversifié et augmenté l'offre de
services en formation sur mesure.
Activités de formation offertes en sécurité civile à de
nouvelles municipalités.
ÉCHÉANCIER
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Continue
AN 1
Service de consultation sans rendez-vous offert en soirée
au centre d'information scolaire et professionnelle, soit
les mardis, de 17 h à 19 h.
AN 4
AN 5
Continue
103
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Continue
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Continue
Développement de nouveaux domaines d'intervention :
préparation d'examens de qualification.
2.2.8 Avoir offert de nouveaux services aux
étudiants de la formation continue.
AN 2 AN 3
AN 1
Administration d'un sondage afin de connaître les
besoins et les attentes des étudiants de la formation
continue.
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Continue
Élaboration et administration d'un test de français
s'adressant spécifiquement aux candidats étrangers.
2.2.9 Avoir augmenté le nombre d'activités
offertes à l'aide des technologies de
l'information et des communications.
Sessions offertes aux enseignants à l'automne 2008 et
à l'hiver 2009.
AN 1
AÉC en Résonnance magnétique et en Échographie
généraliste dispensées à distance.
«Projet portables» dans l'AÉC en Techniques juridiques.
Ajustement pour l'année 2009-2010
Cible 2.2.1 : Planifié pour juin 2010.
AN 2 AN 3
AN 4
Continue
AN 5
SGIBRXW 30 30
.
AXE 3
UN MILIEU DE VIE PROPICE À L'ÉPANOUISSEMENT
OBJECTIF 3.1
104
CIBLES
Mieux comprendre l’hétérogénéité
de sa population étudiante pour
moduler en conséquence l’offre de
services de soutien et d’activités de
vie étudiante.
3.1.1 Avoir mis en place, en septembre 2008, un système d’information continue
sur les caractéristiques de la population étudiante du Collège, afin de disposer
chaque année scolaire d’une information actualisée sur les caractéristiques
de la population étudiante du Collège.
3.1.2 Avoir adapté à partir du portrait de la population étudiante, les activités
d’animation culturelles et sportives, les projets de vie étudiante ainsi que
les mesures d’aide et de soutien du Service d’orientation, de psychologie et
d’information scolaire et professionnelle (SOPI).
3.1.3 Avoir partagé par divers moyens l’information sur les caractéristiques de la
population étudiante auprès de divers groupes de la communauté collégiale.
3.1.4 Avoir procédé à une évaluation continue de satisfaction au sujet des activités
d’animation et des mesures de soutien professionnel offertes par le Collège.
3.1.5 Avoir augmenté le taux de réussite scolaire des étudiants inscrits aux activités
sportives intercollégiales.
3.1.6 Avoir doublé, en cinq ans, le nombre de bourses offertes aux étudiants du
Collège.
3.1.7 Avoir mis en place un programme d’activités étudiantes et de soutien à la
réussite pour les étudiants de la résidence.
3.1.8 Avoir aménagé deux nouveaux plateaux sportifs pour augmenter la tenue d’un
nombre accru d’activités intramurales.
OBJECTIF 3.2
CIBLES
Maintenir des relations harmonieuses
avec son personnel et ses représentants syndicaux et offrir un environnement de travail qui tienne compte,
entre autres choses, des exigences
d’un personnel de plus en plus soucieux de concilier vie professionnelle
et vie personnelle.
OBJECTIF 3.3
Promouvoir le savoir-vivre ensemble
des membres de la communauté
collégiale ainsi que l’éducation à
l’éco-citoyenneté.
3.2.1 Avoir doté le Collège d’une Politique de gestion des ressources humaines.
3.2.2 Avoir maintenu des relations harmonieuses avec son personnel et ses
représentants syndicaux.
3.2.3 Avoir proposé des mesures favorisant le bien-être, la santé et
l’épanouissement du personnel dans l’accomplissement de son travail.
3.2.4 Avoir examiné la situation relative aux absences et, le cas échéant, avoir
développé des stratégies adéquates.
3.2.5 Disposer continuellement d’une banque de candidats et de candidates de
qualité pour les différentes catégories d’emploi au Collège.
3.2.6 Avoir mis en place de nouvelles mesures pour favoriser la reconnaissance du
personnel, son sentiment d’appartenance et son engagement professionnel.
3.2.7 Avoir diversifié le nombre d’activités de perfectionnement et de formation
professionnelle et avoir accru la participation de toutes les catégories de
personnel.
3.2.8 Avoir atteint les cibles fixées par le Programme d’accès à l’égalité en emploi.
CIBLES
3.3.1 Avoir instauré et soutenu des mesures d’intégration à la vie collégiale, tant
sur le plan des études que sur le plan social.
3.3.2 Avoir accru le nombre d’activités favorisant l’interaction entre divers groupes
d’étudiants du Collège.
3.3.3 Avoir mis en place de nouveaux véhicules de communication entre les
membres de la communauté collégiale, en recourant notamment
aux technologies de l’information.
3.3.4 Avoir soutenu des projets et développé des outils visant une meilleure
connaissance réciproque des membres de la communauté collégiale.
3.3.5 Avoir suscité et soutenu des projets découlant de la Politique sur
l’environnement du Collège.
3.3.6 Avoir augmenté le taux de récupération des matières recyclables.
3.3.7 Avoir mis en place le programme institutionnel d’économie d’énergie selon
l’échéancier prévu.
3.3.8 Avoir obtenu une reconnaissance de niveau supérieur à celle que détient déjà
le Collège auprès de l’organisme ENvironnement JEUnesse.
SGIBRXW 30 30
.
OBJECTIF 3.1 Mieux comprendre l'hétérogénéité de sa population étudiante pour moduler en conséquence
l'offre de services de soutien et d'activités de vie étudiante
CIBLES
3.1.1 Avoir mis en place, en septembre 2008,
un Système d'information continue sur les
caractéristiques de la population étudiante
du Collège, afin de disposer chaque année
scolaire d’une information actualisée sur
les caractéristiques de la population
étudiante du Collège.
RÉALISATIONS EN 2008-2009
Sondage de la formation continue (voir la cible 2.2.8).
Questionnaire « aide-nous à te connaître » disponible à
partir d’Omnivox : augmentation significative du nombre
de répondants.
3.1.2 Avoir adapté à partir du portrait de la
population étudiante, les activités d'animation culturelles et sportives, les projets
de vie étudiante ainsi que les mesures
d'aide et de soutien du Service d'orientation, de psychologie et d'information
scolaire et professionnelle (SOPI).
Activités nouvelles :
Animation culturelle : Troupe de danse
Animation sportive : Cross-Country
Psychologie : Service à la résidence étudiante
Orientation : Encadrement scolaire-Basketball AAA
féminin-masculin
3.1.3 Avoir partagé par divers moyens l'information sur les caractéristiques de la population étudiante auprès de divers groupes
de la communauté collégiale.
Résultat du sondage triennal déposé aux directions de
services.
ÉCHÉANCIER
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Continue
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
3.1.4 Avoir procédé à une évaluation continue
de satisfaction au sujet des activités
d’animation et des mesures de soutien
professionnel offertes par le Collège.
Réalisation par le Service d'orientation, psychologie
et information scolaire d'enquêtes de satisfaction et
d'évaluation sur ses mesures de soutien : 121 étudiants
ont rempli le questionnaire-sondage; 97 % des étudiants
sont satisfaits ou très satisfaits des mesures de soutien.
3.1.5 Avoir augmenté le taux de réussite scolaire
des étudiants inscrits aux activités sportives
intercollégiales.
242 étudiants membres d'une équipe sportive intercollégiale à l'automne 2008 et 235 étudiants à l'hiver
2009. Pour ces étudiants, les taux de réussite sont de
89 % à l'automne 2008 et de 87 % à l'hiver 2009.
3.1.6 Avoir doublé en cinq ans le nombre de
bourses offertes aux étudiants du collège.
Remise de 185 bourses aux étudiants pour une somme
de 93 600 $.
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
3.1.7 Avoir mis en place un programme d'activités
étudiantes et de soutien à la réussite pour
les étudiants de la résidence.
Plusieurs activités culturelles, sportives, sociales et de
plein-air organisées.
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
3.1.8 Avoir aménagé deux nouveaux plateaux
sportifs pour augmenter la tenue d'un
nombre accru d'activités intramurales.
Analyse du projet en cours.
Entente intervenue avec le Centre jeunesse de
Montréal – site Dominique-Savio pour l'utilisation d'un
terrain de sport permettant de libérer les plateaux
sportifs du Collège pour les nouveaux cours d’éducation
physique (flag football).
Depuis l'hiver 2009, le complexe sportif (gymnases)
est réservé en soirée (18 h à 23 h) pour l'organisation
d'activités sportives étudiantes parascolaires.
AN 1
Continue
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
105
AN 5
Continue
Continue
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Ajustement pour l'année 2009-2010
Cible 3.1.3 : Résultat du sondage transmis aux membres du CA et aux cadres
du Collège. Un Théma sera diffusé sur le courrier électronique et déposé dans
les présentoirs du Service des communications.
Cible 3.1.5 : Pour la prochaine année, considérant ce taux de réussite
satisfaisant, l'objectif est de maintenir ce taux.
SGIBRXW 30 30
.
OBJECTIF 3.2 Maintenir des relations harmonieuses avec son personnel et ses représentants syndicaux et
offrir un environnement de travail qui tienne compte, entre autres choses, des exigences d'un
personnel de plus en plus soucieux de concilier vie professionnelle et vie personnelle
CIBLES
3.2.1 Avoir doté le Collège d'une Politique de
gestion des ressources humaines.
RÉALISATIONS EN 2008-2009
Adoption de la Politique de gestion des ressources
humaines (PO-19) par le Conseil d'administration (avril
2008) entraînant également l'adoption par le Conseil
d'une Politique de gestion des cadres (PO-21) (juin
2009) en remplacement du Règlement R-07.
ÉCHÉANCIER
AN 1 AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1 AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Travaux entamés pour la révision du programme
d'Accueil et d'intégration et la révision de la Politique
concernant le perfectionnement du personnel de
soutien (PO-04).
106
3.2.2 Avoir maintenu des relations harmonieuses
avec son personnel et ses représentants
syndicaux.
Maintien des rencontres statutaires avec les exécutifs
syndicaux.
3.2.3 Avoir proposé des mesures favorisant le
bien-être, la santé et l'épanouissement du
personnel dans l'accomplissement de son
travail.
Dans le cadre du programme de santé globale, diverses
recherches effectuées auprès d'institutions collégiales
et autres organismes afin de répertorier différents
modèles de programmes en santé.
Continue
Activités d'accueil et de reconnaissance du personnel.
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Guidé par une firme d'experts de la promotion de santé
en milieu de travail, début des travaux d'élaboration
du programme de santé et mieux-être (PSME) du
Collège : l'inventaire des pratiques existantes en santé
au Collège et sensibilisation à la gestion de la santé au
sein de l'équipe des gestionnaires lors d'une journée
de formation.
3.2.4 Avoir examiné la situation relative aux
absences et, le cas échéant, avoir développé des stratégies adéquates.
Examen de la situation relative aux absences et suivi
rigoureux en tenant compte des particularités de
chaque situation.
Recensement des différentes approches et procédures
appliquées dans d'autres organisations.
3.2.5 Disposer continuellement d’une banque
de candidats et de candidates de qualité
pour les différentes catégories d’emploi au
Collège.
Processus de sélection mis en place pour constituer
une banque de candidats.
3.2.6 Avoir mis en place de nouvelles mesures
pour favoriser la reconnaissance du
personnel, son sentiment d’appartenance
et son engagement professionnel.
Compte tenu que le PSME prendra en compte ces
mesures, les travaux sont reportés ultérieurement.
Continue
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
SGIBRXW 30 30
.
ÉCHÉANCIER
RÉALISATIONS EN 2008-2009
CIBLES
3.2.7 Avoir diversifié le nombre d’activités
de perfectionnement et de formation
professionnelle et avoir accru la participation de toutes les catégories de
personnel.
Maintien des rencontres statutaires avec les exécutifs.
Réalisation avec succès de toutes les activités prévues
au Plan annuel 2008-2009. Après compilation des
questionnaires de satisfaction, il ressort que les
activités choisies par les membres du comité du Plan
institutionnel de formation et de perfectionnement
(PIFP) ont été pertinentes et appréciées de la part du
personnel.
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Continue
Formation en ligne élaborée pour les maîtres de stage
en Soins préhospitaliers d'urgence.
Conception d'un outil de formation en ligne pour
les maîtres de stages et les paramédics pour la
reconnaissance des acquis.
Quatre (4) ateliers offerts à chaque session aux
nouveaux enseignants du Collège afin de favoriser leur
intégration.
3.2.8 Avoir atteint les cibles fixées par le
Programme d'accès à l'égalité en emploi.
Implantation de plusieurs mesures d'égalité des
chances établies dans notre programme et qui visent
les quatre (4) groupes cibles, notamment pour le volet
dotation : révision du guide de sélection du personnel
enseignant, élaboration de plusieurs profils d'emploi et
systématisation de l'information relative à la Loi d'accès
à l'égalité d'emploi sur les affichages.
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
107
Suite aux données relatives à la sous-représentation des
personnes handicapées, élaboration d'un programme
spécifique d'accès à l'égalité. Suite à l'analyse du
système d'emploi, des mesures d'égalité des chances
ont été proposées et acceptées par le comité local
d'accès à l'égalité. En attente de l'approbation dudit
rapport par la Commission des droits de la personne et
droits de la jeunesse.
OBJECTIF 3.3 Promouvoir le savoir-vivre ensemble des membres de la communauté collégiale ainsi que
l'éducation à l'éco-citoyenneté
CIBLES
3.3.1 Avoir instauré et soutenu des mesures
d'intégration à la vie collégiale, tant sur le
plan des études que sur le plan social.
ÉCHÉANCIER
RÉALISATIONS EN 2008-2009
Reconnaissance de l'engagement étudiant : 46 étudiants
ont répondu aux exigences du Ministère et ont mérité
une mention au bulletin.
AN 1
Tenue des nouvelles activités suivantes :
AN 4
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
• Semaine québécoise de rapprochement interculturel
(nov. 2008);
• Comité étudiants «Ahuntsic en couleurs »;
• Activités de danse « Match-des-étoiles »;
• Fête gourmande et activités folkloriques.
AN 5
Continue
Profil Montaigne : huit finissants ont reçu la certification.
3.3.2 Avoir accru le nombre d'activités
favorisant l'interaction entre divers groupes d'étudiants du Collège.
AN 2 AN 3
Continue
AN 5
SGIBRXW 30 30
.
CIBLES
3.3.3 Avoir mis en place de nouveaux véhicules
de communication entre les membres
de la communauté collégiale, en recourant notamment aux technologies de
l'information.
3.3.4 Avoir soutenu des projets et développé
des outils visant une meilleure connaissance réciproque des membres de la
communauté collégiale.
RÉALISATIONS EN 2008-2009
Travaux visant la refonte du site Web du Collège.
ÉCHÉANCIER
AN 1 AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Développement progressif d'une stratégie de diffusion
des messages au moyen des afficheurs électroniques.
Développement d'une nouvelle vocation de promotion
institutionnelle de la publication Communications
Ahuntsic qui devient une vitrine des activités de
rayonnement du Collège auprès de ses divers publics
externes, tels que les partenaires, les fournisseurs, les
diplômés et les parents. Refonte complète de cette
publication au niveau de sa grille de contenu et de sa
maquette visuelle et forte augmentation de sa diffusion
en format traditionnel et électronique.
Tenue de quatre (4) midi-conférences.
Continue
AN 1 AN 2 AN 3
Dans le cadre de la Semaine des sciences
humaines, tenue de six (6) conférences en lien avec
l'interculturalisme.
AN 4
AN 5
Continue
108
3.3.5 Avoir suscité et soutenu des projets
découlant de la Politique sur l'environnement du Collège.
Développement de la campagne de sensibilisation
«Ahuntsic en vert et pour tous ».
3.3.6 Avoir augmenté le taux de récupération
des matières recyclables.
Récupération de :
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Continue
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
• 462 bacs de plastique;
• 1497 bacs de papier;
Continue
• 299 caissons de carton;
• Recyclage de 60 % des matières générées à la
résidence étudiante.
3.3.7 Avoir mis en place le programme
institutionnel d'économie d'énergie selon
l’échéancier prévu.
Projet pratiquement complété. Ensemble des mesures
effectives pour l'automne 2009.
3.3.8 Avoir obtenu une reconnaissance de
niveau supérieur à celle que détient
déjà le Collège auprès de l'organisme
ENvironnement JEUnesse.
Certification Cégep Vert du Québec : niveau excellence.
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
SGIBRXW 30 30
.
AXE 4
UN COLLÈGE ENGAGÉ ET RAYONNANT DANS LE MILIEU
OBJECTIF 4.1
Faire valoir en différents lieux le
savoir-faire des étudiants et des
enseignants du Collège, défendre
les intérêts du Collège et contribuer
au développement de la société
dans une optique d’ouverture sur
le monde.
CIBLES
4.1.1 Avoir maintenu ou augmenté le nombre d’activités de représentation et
de représentants du Collège au sein d’organismes de la communauté
montréalaise ou québécoise (comme des conseils d’administration, comités
consultatifs, etc.) d’intérêt pour le Collège.
4.1.2 Avoir doté le Collège d’une Politique des communications en 2010 et l’avoir
mise en œuvre par la suite.
4.1.3 Avoir obtenu la reconnaissance d’un nouveau Centre collégial de transfert de
technologie auprès du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport,
notamment en nanotechnologie.
4.1.4 Avoir incorporé Les Éditions du Collège Ahuntsic et avoir débuté ses
opérations en 2008.
4.1.5 S’être doté d’orientations en matière de développement de la recherche et de
l’innovation.
4.1.6 Avoir accru chaque année le nombre d’enseignants menant des activités de
recherche et en avoir fait la promotion.
4.1.7 Avoir obtenu deux nouvelles reconnaissances : 1) de la part de l’Association
médicale canadienne pour les programmes en soins préhospitaliers d’urgence
(DEC & AEC); 2) de la part de l’organisme ENvironnement JEUnesse pour la
mise en œuvre de la Politique sur l’environnement du Collège.
109
SGIBRXW 30 30
.
OBJECTIF 4.1 Faire valoir en différents lieux le savoir-faire des étudiants et des enseignants du Collège,
défendre les intérêts du Collège et contribuer au développement de la société dans une
optique d'ouverture sur le monde
CIBLES
4.1.1 Avoir maintenu ou augmenté le nombre
d’activités de représentation et de représentants du Collège au sein d'organismes de la
communauté montréalaise ou québécoise
(comme des conseils d'administration,
comités consultatifs, etc.) d'intérêt pour le
Collège.
RÉALISATIONS EN 2008-2009
Le directeur général siège à titre de membre du Conseil
d'administration du Centre de liaison sur l'intervention
et la prévention psychosociale et de membre du Comité
de rapprochement de la formation professionnelle et
technique (FPFT) (région de Montréal).
AN 1 AN 2 AN 3
La directrice des études préside le Service régional
d'admission métropolitain (SRAM) et plusieurs comités
de la Fédération des cégeps (pénurie de main-d'œuvre
en santé, réussite, Cap-santé) en plus de siéger aux
conseils d'administration du Regroupement des collèges
métropolitains (RCMM) et de Compétences Montréal.
Elle est également vice-présidente de la Commission des
affaires pédagogiques (CAP).
4.1.2 Avoir doté le Collège d'une Politique des
communications en 2010 et l'avoir mise en
œuvre par la suite.
110
ÉCHÉANCIER
AN 4
AN 5
Continue
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
4.1.3 Avoir obtenu la reconnaissance d'un
nouveau Centre collégial de transfert de
technologie auprès du ministère de
l’Éducation, du Loisir et du Sport, notamment en nanotechnologie.
Projets soumis au Ministère pour le développement d'un
Centre collégial de transfert de technologie (CCTT) en
innovations sociales et en nanotechnologie. Projets non
retenus.
4.1.4 Avoir incorporé Les Éditions du Collège
Ahuntsic et avoir débuté ses opérations en
2008.
Analyse de la faisabilité de l'incorporation d'une maison
d'édition et de ses règles de fonctionnement et de
gouvernance.
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
4.1.5 S'être doté d'orientations en matière de
développement de la recherche et de
l'innovation.
Projet de Politique institutionnelle de recherche rédigé
et évalué par le CRSNG et par le Secrétariat des trois
conseils de recherche du Canada.
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
4.1.6 Avoir accru chaque année le nombre
d'enseignants menant des activités de
recherche et en avoir fait la promotion.
Le SPDP continue son travail de mise en place de
conditions favorables à la recherche (voir cible 4.1.5) et
diffuse l’information pertinente dans les départements
d’enseignement.
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
4.1.7 Avoir obtenu deux nouvelles reconnaissances : 1) de la part de l'Association
médicale canadienne pour les programmes
en soins préhospitaliers d'urgence (DEC
& AEC), 2) de la part de l'organisme
ENvironnement JEUnesse pour la mise en
œuvre de la Politique sur l'environnement
du Collège.
Agrément des deux (2) programmes par l'AMC, soit DEC
Soins préhospitaliers d’urgence (181.A0) et de l’AEC
Techniques ambulancières (CWC.04).
Certification Cégep Vert du Québec : niveau excellence
Continue
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
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.
CIBLES
ÉCHÉANCIER
RÉALISATIONS EN 2008-2009
4.1.8 Avoir assuré une présence accrue du
Collège, de ses enseignants et de ses étudiants dans les médias.
Comparativement à l'année précédente, augmentation de
25 % du nombre de communiqués externes touchant les
activités de rayonnement du Collège et de son personnel
enseignant.
4.1.9 Avoir fait la promotion des projets de
coopération académique menés à l'extérieur du Québec.
Médiatisation des projets internationaux (tels que l'entente
entre des institutions d'enseignement d'Allemagne et le
Département de langues), par voie de communiqués et
par des articles à ce sujet apparaissant dans la publication
de promotion institutionnelle Communications Ahuntsic.
AN 1
4.1.10 Avoir augmenté chaque année la participation des étudiants à des activités, des
compétitions et des concours nationaux et
internationaux.
Participation de deux (2) étudiants à «Sciences on tourne».
AN 1
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Continue
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Continue
AN 2 AN 3
AN 4
AN 5
Constitution de la branche étudiante « American Society of
Heating, Refrigerating and Air-Conditionning Engineers »
(ASHRE) en mécanique du bâtiment.
Médaille d'or d'un étudiant de troisième année en
Techniques de l'impression aux différentes épreuves
des Olympiades de la formation technique, dans le
programme d’impression.
Continue
111
Participation d’une équipe d’étudiants en informatique
au Colloque du Centre de recherche informatique de
Montréal (CRIM).
4.1.11 Avoir augmenté chaque année le nombre
de collaborations avec les partenaires
du monde du travail, des universités
et d'autres organismes partageant des
intérêts avec le Collège.
Collaboration avec :
• Comité sectoriel de la main-d'œuvre
en communication graphique;
• Fédération Québécoise du sport étudiant;
• Réseau intercollégial des activités
socioculturelles du Québec;
• Ligue nationale d'improvisation;
• Solidarité Ahuntsic;
• Table de concertation Jeunesse-Ahuntsic;
• Rue Action Prévention Jeunesse (RAP Jeunesse);
• Alliance Sport-Études;
• Association des gens d'affaires d'Ahuntsic;
• Réseau d'information scientifique du Québec (RISQ).
AN 1
AN 2 AN 3
AN 4
Continue
Collaboration avec l'École de technologie supérieure
(ETS) pour la participation à des événements promotionnels dans le domaine des sciences et techniques.
Amorce d’un projet avec la CSDM pour la Maison de la
culture et des lettres Sophie-Barat.
Constats et commentaires
Ajustement pour l'année 2009-2010
Cible 4.1.4 : Révision et réajustement du projet suite à des
rencontres avec les différentes personnes intéressées par le
projet.
Cible 4.1.4 : Un comité de travail impliquant diverses directions
impliquées de même que les enseignants concernés doit être mis en
place pour réévaluer le projet et encadrer son développement. Des
réflexions sur le fonctionnement et la gouvernance de l'organisme
devront être établies avant d'aller plus loin dans le projet
La cible est reportée dans son entier à 2009-2010.
AN 5
SGIBRXW 30 30
.
AXE 5
UNE GESTION DYNAMIQUE, SOUPLE ET RESPONSABLE
OBJECTIF 5.1
CIBLES
Déployer des mesures visant à stabiliser, voire augmenter, les revenus du
Collège et planifier leur utilisation et
leur répartition en fonction de l’évolution de son offre de service éducatif.
5.1.2 Avoir diminué l’écart de clientèle entre les sessions d’automne et d’hiver.
5.1.1 Avoir maintenu la clientèle de l’enseignement régulier à plein temps à au
moins 6 500 étudiants.
5.1.3 Avoir augmenté de 200 000 $, au cours des cinq prochaines années, les
ressources allouées au fonds de développement du Collège et en avoir élargi
l’accès à l’ensemble des services et des départements.
5.1.4 Avoir réduit de 50 % en cinq ans les banques de temps accumulé des
employés.
5.1.5 Avoir doté le Collège d’un code de déontologie pour ses employés.
5.1.6 Avoir élaboré pour septembre 2008 un plan quinquennal d’investissements
à partir d’une analyse prospective des exigences liées à l’évolution de
l’enseignement et des besoins du monde du travail.
5.1.7 Avoir élaboré pour septembre 2008 un plan quinquennal de développement
des technologies et en avoir assuré la mise en œuvre par la suite.
5.1.8 Avoir doté les enseignants qui en démontrent le besoin d’un micro-ordinateur
portable.
112
5.1.9 Avoir revu les mesures de sécurité et d’urgence du Collège et en avoir fait la
promotion.
5.1.10 Avoir achevé la construction de la résidence étudiante à l’été 2008, en
avoir assuré le bon fonctionnement et avoir loué tous les logements dès
la troisième année et, le cas échéant, avoir réalisé la seconde phase de
construction.
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.
OBJECTIF 5.1 Déployer des mesures visant à stabiliser, voire augmenter, les revenus du Collège et planifier
leur utilisation et leur répartition en fonction de l’évolution de son offre de service éducatif
CIBLES
RÉALISATIONS EN 2008-2009
ÉCHÉANCIER
5.1.1 Avoir maintenu la clientèle de l'enseignement régulier à plein temps à au moins
6 500 étudiants.
La clientèle est de 7 286 étudiants à l'automne et de
6 545 étudiants à l'hiver, soit une augmentation de 6 %
par rapport à l'année 2007-2008.
5.1.2 Avoir diminué l'écart de clientèle entre les
sessions d'automne et d'hiver.
Pas encore débuté. Une évaluation de l'augmentation de
la clientèle et des effets des mesures d'aide à la réussite
sur la rétention doit d'abord être effectuée.
AN 1 AN 2
5.1.3 Avoir augmenté de 200 000 $ au cours
des cinq prochaines années les ressources
allouées au Fonds de développement du
Collège,et en avoir élargi l'accès à l'ensemble
des services et des départements.
Maintien du montant disponible au fonds de développement en 2008-2009 à 200 000 $ et allocation
de 154 000 $. Appel de projets élargi à l'ensemble des
services et départements suite aux projets soumis.
AN 1 AN 2
5.1.4 Avoir réduit de 50 % en cinq ans les
banques de temps accumulé des employés.
Diminution des banques de temps supplémentaire
accumulé et de vacances antérieures de 24 % en valeur
monétaire entre 2007-2008 et 2008-2009. En tenant
compte du nombre d'heures, la diminution est de 27 %
AN 1 AN 2
5.1.5 Avoir doté le Collège d'un code de
déontologie pour ses employés.
En attente des suites quant au projet de Loi sur la
gouvernance des collèges.
5.1.6 Avoir élaboré pour septembre 2008 un
plan quinquennal d'investissements à partir
d'une analyse prospective des exigences
liées à l'évolution de l'enseignement et des
besoins du monde du travail.
L'objectif est d'avoir une première version du plan pour
la fin de l'année 2009-2010.
5.1.7 Avoir élaboré pour septembre 2008 un
plan quinquennal de développement des
technologies et en avoir assuré la mise en
œuvre par la suite.
Adoption des orientations du plan quinquennal
des technologies de l'information (TI) par la Régie
administrative et début de la rédaction du plan.
Consultation des départements d’enseignement à
l'automne 2008 et de l’ensemble des services à l’hiver
2009.
Présentation de l’état d’avancement du projet au Conseil
d’administration en juin 2009. Adoption du Plan par le
Conseil d’administration prévue en 2009-2010.
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Continue
AN 3
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AN 3
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AN 3
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Continue
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ÉCHÉANCIER
CIBLES
5.1.8 Avoir doté les enseignants qui en démontrent
le besoin d'un micro-ordinateur portable.
En lien avec la cible 5.1.7, compte tenu de l'intégration de
l’objectif de doter les enseignants d’un micro-ordinateur
portable au Plan quinquennal des TI.
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AN 3
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AN 1 AN 2
AN 3
AN 4 AN 5
Remplacement des micro-ordinateurs existants par des
micro-ordinateurs portables au terme du cycle de vie de
cinq (5) ans normalisé par le Collège.
Ajout de micro-ordinateurs échelonné sur les cinq (5)
années du Plan quinquennal des TI.
114
5.1.9 Avoir revu les mesures de sécurité et
d'urgence du Collège et en avoir fait la
promotion.
Révision du Plan des mesures d'urgence complétée.
5.1.10 Avoir achevé la construction de la résidence
étudiante à l'été 2008, en avoir assuré le
bon fonctionnement et avoir loué tous les
logements dès la troisième année, et le cas
échéant avoir réalisé la seconde phase de
construction.
Construction de la résidence complétée en 2008-2009.
Début de la formation s'adressant au personnel en
avril 2009.
Continue
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Ouverture officielle ayant eu lieu le 1er août 2008, tel
que prévu.
Objectifs de location des deux premières années
d'opération atteints.
Constats et commentaires
Ajustement pour l'année 2009-2010
Cible 5.1.8 : Les plans stratégiques antérieurs du Collège
prévoyaient de fournir un micro-ordinateur par enseignant
équivalent temps complet (ETC). Le Plan quinquennal des TI
introduira la notion de fournir un micro-ordinateur par enseignant.
Lors de la consultation pour l’élaboration du Plan quinquennal
des TI, 360 micro-ordinateurs dédiés aux enseignants ont été
recensés. À l’automne 2008, le Collège comptait 557 enseignants
dont 452 à temps plein et 105 à temps partiel. Le plan devra donc
prévoir l’acquisition de près de 200 micro-ordinateurs sur cinq (5)
ans pour atteindre cette cible.
Cible 5.1.5 : La réalisation de cet objectif était prévue suite aux
recommandations portant sur les contrôles internes des systèmes
financiers. Toutefois, il est préférable d'attendre l'adoption de la
nouvelle Loi sur la gouvernance des collèges avant de travailler
sur ce code d'éthique. L'atteinte de cet objectif est donc reportée
à l'an 3 du Plan.
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