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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA FACULTAD DE INGIENERIA ESCUELA DE ARQUITECTURA S ADO V R E S E R CHOS DERE DISEÑO DE UNA NUEVA SEDE PARA EL CONSERVATORIO DE MUSICA JOSE LUIS PAZ EN LA CIUDAD DE MARACAIBO Trabajo de grado para optar al título de arquitecto REALIZADO POR: Lodato, Ana Rebeca TUTOR ACADEMICO: Acosta, Ramiro Maracaibo, 2012 i DISEÑO DE UNA NUEVA SEDE PARA EL CONSERVATORIO DE MUSICA JOSE LUIS PAZ EN LA CIUDAD DE MARACAIBO S ADO V R E S E R CHOS DERE BCH. ANA REBECA LODATO C.I. 20.058.051 CALLE 60B - AV. 14A TELEFONO: 0414-643-8622 [email protected] _________________________ TUTOR ACADEMICO i INDICE INDICE GENERAL………………………………………………………… v INDICE DE GRAFICOS…………………………………………………... x INDICE DE TABLAS………………………………………………………. xi S ADO V R E S E R CHOS INDICE DE IMÁGENES…………………………………………………… xii INDICE DE PLANOS………………………………………………………. xv RESUMEN…………………………………………………………………. xvi DERE i 1. CAPITULO I. FUNDAMENTACION…………………………………. 1 1.1. PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………… 2 1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION…………………………… 5 1.2.1. OBJETIVO GENERAL…………………………………………….. 5 1.2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………… 6 1.3. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA……………………………… 6 1.4. DELIMITACION…………………………………………………….. 7 1.4.1. DELIMITACION GEOGRAFICA………………………………….. 7 1.4.2. DELIMITACION POBLACIONAL…………………………………. 7 1.4.3. DELIMITACION TEMPORAL……………………………………... 7 2. CAPITULO II. FUNDAMENTACION TEORICA…………………….. 8 2.1.1. SISTEMAS CONSTRUCTIVOS……………………………………. 9 2.2. ANTECEDENTES…………………………………………………… 12 2.2.1. ANTECEDENTES INTERNACIONALES…………………………. 12 2.2.2. ANTECEDENTES NACIONALES…………………………………. 17 2.2.3. CONCLUSION DE ANTECEDENTES……………………………. 22 2.3. DETERMINANTES DE DISEÑO…………………………………... 23 2.4. NORMATIVAS PARA EL DISEÑO………………………………… 26 2.5. GLOSARIO DE TERMINOS………………………………………… 27 S ADO V R E S E R CHOS DERE ii 3. CAPITULO III. ESTUDIO DEL USUARIO……………………………. 29 3.1. ANALISIS DE POBLACION………………………………………… 30 3.2. NUMERO DE USUARIOS A SERVIR……………………………... 34 3.3. CARACTERISTICAS DEL USUARIO……………………………… 35 S ADO V R E S E R CHOS DERE 4. CAPITULO IV. NIVEL CONTEXTUAL Y PLAN MAESTRO……….. 37 4.1. SERVICIOS DE APOYO ACTUALES……………………………... 38 4.1.1. RELACION DISTANCIA/TIEMPO………………………………….. 38 4.1.2. MODOS DE TRANSPORTE………………………………………… 39 4.1.3. ECONOMIA DEL SISTEMA…………………………………………. 39 4.2. DEMANDA Y LOCALIZACION EXISTENTE DEL SERVICIO OBJETO DE ESTUDIO………………………………………………………….. 40 4.2.1. INTERNACIONAL…………………………………………………….. 40 4.2.2. NACIONAL…………………………………………………………….. 41 4.2.3. REGIONAL…………………………………………………………….. 41 4.2.4. SUB-REGIONAL………………………………………………………. 42 4.2.5. URBANO……………………………………………………………….. 42 4.3. PERFIL URBANO EXISTENTE……………………………………… 43 4.3.1. SERVICIOS URBANOS DE INFRAESTRUCTURA……………….. 43 iii 4.3.2. SERVICIOS URBANOS POBLACIONALES……………………….. 43 4.3.3. SISTEMA DE CIRCULACION………………………………………… 44 4.3.3.1. VEHICULAR………………………………………………………… 44 4.3.3.2. PEATONAL…………………………………………………………. 45 4.3.4. GRANULOMETRIA……………………………………………………. 45 4.3.5. VALORES PATRIMONIALES URBANO-ARQUITECTONICO……. 45 4.4. S ADO V R E S E R CHOS VARIABLES AMBIENTALES GENERALES………………………… 47 DERE 4.4.1. CLIMA…………………………………………………………………… 47 4.4.1.1. TEMPERATURA…………………………………………………… 47 4.4.1.2. HUMEDAD…………………………………………………………. 48 4.4.1.3. VENTILACION…………………………………………………….. 48 4.4.2. SUELO…………………………………………………………………. 48 4.4.2.1. TOPOGRAFIA……………………………………………………… 48 4.4.3. VEGETACION PREDOMINANTE……………………………………. 49 4.5. DIAGNOSTICO: CONCLUSIONES SOBRE EL CONTEXTO…….. 49 4.5.1. POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES…………………………….. 49 5. CAPITULO V. PROPUESTA DE CONJUNTO ARQUITECTONICO… 52 5.1. PROGRAMACION DE AREAS Y ESPACIOS………………………. 53 5.1.1. AREA ESCUELA……………………………………………………….. 53 5.1.2. AREA TEATRO…………………………………………………………. 54 iv 5.1.3. AREA RECREATIVA…………………………………………………… 55 5.2. FLUJOGRAMAS………………………………………………………... 56 5.2.1. FLUJOGRAMA DE AREAS MACRO…………………………………. 56 5.2.2. FLUJOGRAMA DE AREAS MICRO………………………………….. 56 5.2.2.1. TEATRO……………………………………………………………... 56 5.2.2.2. ESCUELAS………………………………………………………….. 56 5.2.2.3. RECREACIONAL…………………………………………………… 57 S ADO V R E S E R CHOS DERE 5.3. CRITERIOS DEL DISEÑO ARQUITECTONICO……………………. 57 5.4. ESQUEMA GENERADOR……………………………………………..58 5.5. APROX. DE DISEÑO AL CONJUNTO ARQUITECTONICO……… 59 5.5.1. APROXIMACION DE ZONIFICACION……………………………….. 59 5.5.2. LOCALIZACION DE ACCESOS A LA PARCELA: VEHICULAR Y PEATONAL……………………………………………………………… 62 5.5.3. RELACION VOLUMETRIA DEL CONJUNTO ARQUITECTONICO CON EL CONTEXTO INMEDIATO…………………………………………. 63 5.5.4. TRATAMIENTO DEL ESPACIO EXTERIOR DEL CONJUNTO: MOBILIARIO, SECCIONES VIALES Y PEATONALES, CRITERIOS PARA LA VEGETACION……………………………………………….……… 63 5.6. VERSATILIDAD DEL DISEÑO ARQUITECTONICO……………….. 66 5.6.1. CRECIMIENTO Y AMPLIABILIDAD – MODULACION…………….. 66 5.6.2. SISTEMA CONSTRUCTIVO / COMPONENTES DESTACABLES.. 67 v 5.7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….. S ADO V R E S E R CHOS DERE vi 68 INDICE DE GRAFICOS Grafico 1 – Estado Zulia……………………………………………………… 30 Grafico 2 – Densidad Poblacional …………………………………………… 31 Grafico 3 – Plano del Municipio Maracaibo ………………………………… 32 Grafico 4 – Población por edades …………………………………………… 34 S ADO V R E S E R CHOS DERE vii INDICE DE TABLAS Tabla 1 – Proyección de población ………………………………………… 33 Tabla 2 – Área de escuela …………………………………………………… 53 Tabla 3 – Área de teatro ……………………………………………………… 54 Tabla 4 – Área de recreación ………………………………………………… 55 S ADO V R E S E R CHOS DERE viii INDICE DE IMÁGENES Imagen 1 – Real Conservatorio Superior de música de Madrid ………… 12 Imagen 2 – Vista del interior de la Filarmonica de Paris ………………… 15 Imagen 3 – Vista lateral de la Filarmonica de Paris ……………………… 15 Imagen 4 – Vista aérea del Auditorio de Tenerife ………………………… 17 Imagen 5 – Propuesta de diseño del Auditorio de Tenerife ……………… 17 S ADO V R E S E R CHOS Imagen 6 – Vista interior del Conservatorio Simon Bolivar ……………… 18 DERE Imagen 7 – Vista frontal del Conservatorio Simon Bolivar …………… 19 Imagen 8 – C.A.M. Lia Bermudez …………………………………………… 19 Imagen 9 – Logo del C.A.M. Lia Bermudez ………………………………… 19 Imagen 10 – Infraestructura del C.A.M. Lia Bermudez ………………….. 22 Imagen 11 – Vista interna de la estructura del C.A.M. Lia Bermudez …. 22 Imagen 12 - C.A.M. Lia Bermudez …………………………………………. 22 Imagen 13 - C.A.M. Lia Bermudez …………………………………………. 22 Imagen 14 – Conservatorio de música de Bilbao: Juan Crisotomo de Arriaga…………………………………………………..………………………. 24 Imagen 15 – Conservatorio de música de Mexico…………………………. 25 Imagen 16 – Real conservatorio de música superior de Madrid…………. 40 Imagen 17 – Conservatorio de música de Paris……………………………. 40 Imagen 18 – Conservatorio de música Simon Bolivar………………. 41 Imagen 19 – Conservatorio de música Juan Jose Landaeta……………. 41 Imagen 20 – Vereda del Lago……………………..…………………………. 46 Imagen 21 – Universidad Rafael Urdaneta…………………………………. 46 ix Imagen 22 - Biblioteca Pública del Estado Zulia …………………………. 46 Imagen 23 – Puerto de Maracaibo …………………………………………. 46 Imagen 24 – C.A.M. Lia Bermudez …………………………………………. 46 Imagen 25 – Plaza de nuestra Señora del Chiquinquira …………………. 46 Imagen 26 – Iglesia de Santa Barbara………………………………………. 46 Imagen 27 – Gobernacion del Zulia …………………………………………. 46 S O D A V R E S Imagen 29 – Iglesia de Santa Lucia 47 RE S…………………………………………. O H C E R E D Imagen 28 – Parque residencial Santa Lucia………………………………. 47 Imagen 30 – Terreno de emplazamiento de la Propuesta…………………. 51 Imagen 31 – El cubo naranja…………………………………………………. 59 Imagen 32 – El cubo naranja…………………………………………………. 59 Imagen 33 – Memorial ONU…………………………………………………. 59 Imagen 34 – Modulo 1…………………………………………………………. 60 Imagen 35 – Modulo 2…………………………………………………………. 60 Imagen 36 – Modulo 3…………………………………………………………. 60 Imagen 37 – Planta tipo 1……………………………………………………. 61 Imagen 38 – Planta tipo 2……………………………………………………. 61 Imagen 39 – Aproximacion de volumetria…………………………………. 61 Imagen 40 – Aproximacion de volumetría …………………………………. 62 Imagen 41 – Bancas…………………………………………………………. 64 Imagen 42 - Luminarias………………………………………………………. 65 Imagen 43 – Proyectos con cercanía al Lago………………………………. 65 Imagen 44 – Posibilidades de crecimiento…………………………………. 66 x Imagen 45 – Posibilidades de crecimiento…………………………………. 66 S ADO V R E S E R CHOS DERE xi INDICE DE PLANOS Plano de ubicación................................................................. Plano 1. P-70 Plano de infraestructura……………………………………….. Plano 2. P-71 Plano de servicios urbanos poblacionales…………………... Plano 3. P-72 Planos de sistema de circulación…………………………….. Plano 4. P-73 Plano de granulometría………………………………………… Plano 5. P-74 S ADO V R E S E R CHOS Plano de valores patrimoniales……………………………….. Plano 6. P-75 DERE Plano de variables ambientales………………………………. Plano 7. P-76 Plano de topografía…………………………………………….. Plano 8. P-77 Plano de vegetación predominante…………………………… Plano 9. P-78 Plano de potencialidades y limitaciones……………………… Plano 10. P-79 Plano de aproximación de la zonificación……………………. Plano 11. P-80 Plano de aproximación de volumetría y módulos.……………Plano 12. P-81 xii Lodato Olano, Ana Rebeca. Diseño de una nueva sede para el Conservatorio de Musica Jose Luis Paz de la ciudad de Maracaibo. Universidad Rafael Urdaneta. Escuela de Arquitectura. Maracaibo, Venezuela. Año 2012. 81P. Resumen El Conservatorio de Música José Luis Paz es el más importante del estado Zulia, y en la actualidad, el mismo sufre una cantidad de problemas de infraestructura e instalaciones sanitarias, que hace imposible dictar clases en su sede actual. Este trabajo especial de grado tiene como objetivo dar a conocer la importancia de la música y los beneficios que ofrece la enseñanza musical en la sociedad; justifica y reseña la necesidad que tiene el Conservatorio de tener nuevas y apropiadas instalaciones. Por medio de entrevistas a trabajadores del Conservatorio José Luis Paz se enumeraron las actividades actuales para determinar las áreas que se diseñarían más adelante; también se tomo referencia de otros Conservatorios de música, escuelas de música y auditorios tanto nacionales como internacionales y se enlisto lo que necesita un centro como este para ser exitoso. Todo esto se tomo en cuenta para el diseño de la nueva sede del conservatorio, la cual tiene lugar en la Vereda del Lago. Es una edificación contemporánea diseñada con el criterio de “Cubo Perforado” la cual consta de de líneas y constitución simple y adecuada al entorno. Esta nueva sede cuenta con una gran cantidad de salones de clase de diferentes tamaños con diferentes propósitos; aumentando así la capacidad actual de usuarios del centro hasta un 25%; también se diseño un auditorio con capacidad para 265 espectadores y un amplio restaurante y varios mini-café; los cuales tendrán un aporte económico significativo para el mantenimiento de dicho centro. Recibirá usuarios de todas las edades, cualquier sexo, clase y condición social, en turno diurno y nocturno. El aporte positivo que tendrá esta nueva sede del Conservatorio se marcara fuertemente, pues contempla todas las necesidades para la correcta fomentación de la enseñanza musical, la cual es crucial para el desarrollo de cualquier sociedad. S ADO V R E S E R CHOS DERE Palabras claves: presentaciones. Conservatorio, auditorio, [email protected] i sala de conciertos, música, 1 S O D A V R E S CHOS RE DERE CAPITULO I FUNDAMENTACION 2 CAPÍTULO I FUNDAMENTACION 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la sociedad Latinoamericana no cabe duda de la importancia de la música. Diferentes estudios comprueban que la música en la edad inicial ayuda S O D A V R E S CHOS RE a que los niños se desarrollen mejor a nivel intelectual, emocional y físico; DERE ayuda a anticipar, organizar y sincronizar movimientos. Igualmente a los jóvenes, adultos y ancianos pues la misma es un estímulo que actúa sobre el equilibrio psíquico y corporal; incluso es posible utilizar ciertas melodias para producir una disminución de las tensiones que favorezca la concentración, la imaginación y que además por su papel estimulante del hemisferio derecho del cerebro, promueva un estado más receptivo y especialmente adecuado para el aprendizaje y la expresión creativa. Resulta positiva y placentera la experiencia, tanto, de estudiar o dibujar y pintar con música. Eso nos hace preguntarnos qué haríamos si no tuviésemos al alcance las herramientas para disfrutar y aprender de ella. Para dicho fin tenemos los llamados “conservatorios” los cuales son establecimientos en los que se imparten clases relacionadas con las Artes. Algunos se hacen llamar conservatorios de música y se centran en la estructura de la enseñanza musical. Los primeros conservatorios se originaron en Grecia, se desempeñaba un papel moralizador y pedagógico desde la 3 época en que se escribieron los textos homéricos (siglo X a.C.). Los primeros conservatorios propiamente dichos surgieron en la Edad Media. (Según la historia de los conservatorios en http://es.wikipedia.org/wiki/Conservatorio). Mundialmente existen innumerables conservatorios de música de larga trayectoria y gran importancia, un ejemplo puede ser la "Academia Julliard", el "Real Conservatorio de Música de Madrid", el “Conservatorio Real de Bruselas”, el “Conservatorio Nacional de Música en Perú”, etc. (de acuerdo a S O D A V R E S CHOS RE consulta realizada en la web). Muchos de estos centros piden al Estado que DERE apruebe una ley que reconozca los estudios superiores del conservatorio como equivalentes a los que se realizan en las universidades (bachillerato y licenciaturas), así que muchos de sus estudiantes aprueban esto paralelo al colegio y/o universidad lo cual les permite tener un titulo como profesionales en la Música, incluye desde una variedad de instrumentos hasta dirección de coros y dirección de banda. En Venezuela se le da mucha importancia a la música; en prácticamente todas las escuelas de educación primaria dictan esta cátedra. En las ciudades más grandes de este país como son Caracas, Barquisimeto, Mérida, Valencia y Maracaibo, hay conservatorios de música donde sus estudiantes pueden especializarse en la carrera. El problema es cuando estas instituciones, depende del carácter que tengan (privadas o públicas), son abandonadas por el gobierno o sus directores quienes fallan en el sustento de los mismos y empiezan a decaer en infraestructura, mantenimiento, servicio, etc. 4 Este es el caso del conservatorio de música de Maracaibo “José Luis Paz”, el cual es el más importante del Estado Zulia, el cual cuenta con 67 años de trayectoria, y el mismo no se encuentra laborando en su sede propia desde hace cinco (5) anos. La sede original situada en la Avenida el Milagro, tuvo que ser abandonada por el deterioro de sus instalaciones sanitarias e infraestructura (según entrevista realizada la secretaria del conservatorio). Elementalmente, la sede no es apta para el uso de la edificación; sus tuberías S O D A V R E S CHOS RE de aguas negras estaban en tal estado que el olor putrefacto se esparcía por DERE todo el centro a través de los ductos del aire acondicionado. No obstante a este problema se sumo el de la infraestructura, la cual se le notaba en casi todos los salones de clases u otros espacios del conservatorio: grietas, deslizamientos, desprendimientos, partes del techo o paredes que en algún momento sufrieron reparaciones, entre otros; el edificio estaba en muy malas condiciones y se cuestiono muchas veces la seguridad de sus alumnos y profesores. Todo esto confirmaba lo que todos sus usuarios no querían que sucediera: el centro tenía que ser abandonado A raíz de esto, el conservatorio José Luis Paz de Maracaibo, tuvo que suspender sus clases por un año entero mientras se buscaban soluciones. El centro pidió ayuda al gobierno y este no le ha dado importancia alguna; luego surgió la idea de pedir prestadas las instalaciones de unidades educativas para dictar clases solo en el turno de la tarde. Cada año las instalaciones eran nuevas. Obviamente esto traía limitaciones como por ejemplo, los alumnos o profesores que no tuviesen facilidad de traslado a alguno de los colegios donde 5 se dictaran clases tendrían que abandonar el centro, las clases de piano fueron suspendidas en su totalidad pues el piano que tenían no pudo sacarse de la sede original del conservatorio, algunos colegios no contaban con la capacidad de ellos en su sede principal y se limitaban con los cupos anuales, cada año estaban a la expectativa pues tenían que depender de que los directores de los colegios les ofrecieran sus instalaciones o en caso contrario salir a buscar otra. S O D A V R E S S RdeEMaracaibo; pero sigue teniendo instalaciones de Colegio Pestalozzi O H C E R E D Desde hace tres (3) años el conservatorio ha estado funcionando en las el mismo problema que en otros lugares, no tienen lo que necesita un conservatorio propiamente de música. De acuerdo a la situación descrita, se propone el diseño de una nueva sede para el conservatorio, que cuente con los espacios destinados que satisfagan las necesidades actuales de los usuarios de este centro. 1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 1.2.1. Objetivo general: Diseñar la sede para el conservatorio José Luis Paz de música de la ciudad de Maracaibo, estado Zulia, para que su sede sea apta para satisfacer las necesidades de los usuarios del centro. 6 1.2.2. Objetivos específicos: - Diseñar una sede para el conservatorio de música del Estado Zulia que cumpla con las necesidades de los usuarios para las actividades vinculadas a la formación musical. - Analizar el terreno con un diagnostico y el análisis del conjunto de las variables urbanas para determinar el emplazamiento de la propuesta. - S O D A V R E S E al diseño de la nueva sede del SR que conforman la propuesta para incluirlos O H C E R E D Definir a través del estudio de antecedentes las diferentes áreas y espacios conservatorio José Luis Paz. - Determinar el número y características de los usuarios y otras actividades que se pretenden vincular a este centro. - Analizar el sistema constructivo que más se ajuste a las necesidades del edificio, es decir, el mejor sistema constructivo para la acústica. 1.3. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA Si estos centros estuviesen en las condiciones necesarias nos aseguraria que sus aportes serian significativos, para evitar que los jóvenes cayeran en la violencia o en las drogas con la ayuda de la música,asi como lo es con los deportes. Con el diseño de esta sede del conservatorio de música se fomenta el interés a este arte a través de las diferentes áreas de estudio que brindara este centro, beneficiara a muchos niños, jóvenes y adultos que se van formando para convertirse en los profesionales del mañana, también ofrecerá un área 7 recreativa, de convivencia, y de esparcimiento productivo en la cual los usuarios pueden intercambiar conocimientos, lo cual es sano y necesario. Todo esto conlleva a la repercusión positiva sobre los índices de salud mental y productividad del ser humano, lo cual es un beneficio para los habitantes de la ciudad de Maracaibo. 1.4. DELIMITACIÓN S O D A V R E S S RenEtres (3) áreas bien definidas que son: O H C Este aspecto está contemplado E R E D Geográfica, Poblacional y Temporal. 1.4.1. Delimitación geográfica: Esta investigación se desarrolla en la ciudad Maracaibo del estado Zulia en Venezuela. 1.4.2. Delimitación poblacional: Va dirigido a la población activa de la ciudad, abarcando edades desde los seis (6) años en adelante, sin distinción alguna de sexo, orientación, religión, etc. 1.4.3. Delimitación temporal: Tiene una duración de 4 trimestres, comprendido dentro de los periodos académicos 2011-C, 2012-A, 2012-B y 2012-C. 8 S O D A V R E S CHOS RE DERE CAPITULO II FUNDAMENTACION TEORICA 9 CAPÍTULO II FUNDAMENTACION TEORICA 2.1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 2.1.1. Sistemas constructivos Los sistemas constructivos que se estudiaran a continuación serán materiales capaces de resistir cargas logrando con esto la estabilidad, S O D A V R E S indicando las exigencias que debeS cumplir REla estructura. O H C E R E D - Sistema de vector o masa activa: cerchas planas y espaciales, son estructuras que trabajan a flexión. - Madera: las limitaciones de forma y tamaño se han ampliado mediante la laminación y los adhesivos. Las técnicas especiales de sujeción han hecho estructuras de mayor tamaño mediante un mejor ensamble. La combustibilidad, la podredumbre y la infestación de insectos se pueden retardar con la utilización de impregnaciones químicas. El tratamiento con vapor o gas amoniacal puede hacer altamente flexible a la madera permitiéndole asumir formas plásticas. - Concreto: Esta palabra se usa para describir una variedad de materiales que tienen un elemento en común: el uso de un agente aglutinante o aglomerante para formar una masa solida a partir de un agregado suelto inerte ordinario. Los tres ingredientes básicos del concreto ordinario son el agua, agente aglomerante (cemento) y agregado suelto (arena y grava). El concreto ordinario tiene varios atributos, el principal es su bajo 10 costo y su resistencia a la humedad, la oxidación, los insectos, al fuego y al desgaste. Puede tomar una gran variedad de formas. Su principal desventaja es la falta de resistencia al esfuerzo de tensión. Debido a su amorfismo, su amoldado y acabado presenta a menudo los mayores gastos en su uso. El pre-colado de fabrica en formas permanentes es una técnica común utilizada para superar ese problema. - Vidrio: el vidrio ordinario posee considerable resistencia, pero tiene las S O D A V R E S CHOS RE características indeseables de ser frágil y de fácil fragmentación por DERE impacto. Un tratamiento especial puede aumentar su resistencia a las cargas y al impacto, pero costoso para usarlo en grandes cantidades. Es inconcebible el uso de este material en construcciones de gran escala, sin embargo, se usa para revestimientos, etc. Estructuras metálicas: - Las cerchas: considérese ahora la estructura obtenida volcando el cable hacia arriba y reforzando sus tramos rectos con fin de conferirles resistencia a la compresión. La “flecha negativa” o elevación, modifica la dirección de todas las tensiones y el cable invertido se convierte entonces en una estructura de compresión pura. Las barras comprimidas transmiten a los soportes la carga aplicada a la parte superior de la armadura, sobre los apoyos actúan fuerzas verticales iguales a la mitad de la carga y los empujes dirigidos hacia fuera. El 11 empuje puede absorberse por medio de contrafuertes de material resistente a la compresión como la mampostería, o un elemento de tracción tal como un tensor de acero. Estas armaduras elementales de madera con tensores de hierro, se construyeron en la Edad Media para sostener los techos de pequeñas casas e iglesias. Las barras de una armadura no van mas allá de los puntos de unión. Esta se realiza por medio de remaches, pernos o soldaduras a una cartela dispuesta en la S O D A V R E S CHOS RE intersección de las barras. Con este tipo de estructuras, lo usual es DERE cubrir luces de 20m, pero se han logrado mayores luces. - Acero: el acero se usa en gran variedad de tipos y formas en casi cualquier edificio. El acero es el material mas versátil de los sistemas estructurales, también es el mas fuerte, el mas resistente al envejecimiento y el mas confiable en cuanto a calidad. Es un material completamente industrializado y esta sujeto a estrecho control de su composición y de los detalles de su moldeo y fabricación. Tiene las cualidades adicionales deseables de no ser combustible, no pudrirse y ser estable dimensionalmente con el tiempo y los cambios de temperatura. Las desventajas son su rápida absorción de calor y la perdida de resistencia (cuando se expone al fuego) y corrosión (cuando se expone a la humedad). - Aluminio: se usa para una gran variedad de elementos estructurales, decorativos y funcionales en la construcción de edificios. Las principales ventajas son su peso ligero y su alta resistencia a la corrosión. Entre las 12 desventajas están su suavidad, su baja rigidez, sus grandes variaciones de dimensión por su expansión térmica, su baja resistencia al fuego y su costo relativamente alto. 2.2. ANTECEDENTES 2.2.1. Antecedentes Internacionales • Real Conservatorio Superior de Música de Madrid Imagen 1 – Real Conservatorio Superior de Música de Madrid S O D A V R E S CHOS RE DERE El Real Conservatorio Superior de Música de Madrid es una escuela superior de música, la más antigua institución pública de enseñanza musical en España, que imparte enseñanzas superiores (equivalentes a universitarias) en música. Su historia de siglo y medio de duración, es representativa de los avatares de la música en la sociedad española. De sus aulas han salido gran parte de los más importantes intérpretes y compositores españoles de los dos últimos siglos. Desde el día 12 de diciembre de 1990, fecha en que fue inaugurado en acto académico solemne presidido por el entonces Ministro de Educación y 13 Ciencia Javier Solana Madariaga, el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid tiene su sede en un remodelado pabellón del siglo XVIII, frente al Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía y a doscientos metros de la Estación de Atocha. El pabellón que alberga el Conservatorio, rehabilitado por los arquitectos Manuel e Ignacio de las Casas y Jaime Lorenzo, era anteriormente el Hospital Clínico de San Carlos. A principios de siglo, el edificio ya había sido S O D A V R E S CHOS RE reformado por el arquitecto Cesáreo Iradier para servir de Clínico, pero en su DERE origen se proyectó para formar parte del Gran Hospital de Atocha (Francesco Sabatini, 1722–1795), edificio complejo e inacabado en torno a un sistema de patios construido según los cánones del clasicismo dieciochesco. Sólo se llegó a construir lo que fue Hospital y hoy es Centro de Arte, y uno de los pabellones, hoy Conservatorio. El pabellón estaba unido al Hospital General y fue separado definitivamente en 1929 para dar paso a la calle de Santa Isabel. En 1987, por acuerdo entre los Ministerios de Cultura y Educación y Ciencia, se encomienda a los citados arquitectos la reforma del pabellón para albergar al Real Conservatorio Superior de Música de Madrid, y las Escuelas de Arte Dramático y Danza. El Ministerio de Educación fue cambiando de planes durante la elaboración del proyecto hasta que, por fin, el edificio quedó destinado exclusivamente a Conservatorio Superior de Música, con capacidad para 1.400 alumnos y 90 profesores. El edificio consta de 5 aulas grandes, 35 aulas medianas, 27 cabinas de estudios, dos auditorios y varios espacios para otros servicios (dirección, administración, biblioteca, aula magna, aulas teóricas 14 y servicios diversos). La rehabilitación buscó adaptar la disposición original a las nuevas necesidades. Las especialidades que se imparten en este centro son: Acordeon, arpa, canto A, canto B, clave, composición, dirección de coro, dirección de orquesta, etnomusicología, flamenco A, flamenco B, flauta de pico, guitarra, instrumentos de cuerda frotada, instrumentos de cuerda pulsada del renacimiento y barroco, instrumentos de la música antigua, instrumentos de la música tradicional y S O D A V R E S CHOS RE popular, instrumentos de pua, instrumentos de viento madera, instrumentos de DERE viento metal, jazz, musicología, órgano, percusión, piano, saxofón y viola de gamba. • La filarmónica de Paris, Francia. Ubicado junto al parque de la Villete, Paris – Francia. Fue diseñado por el arquitecto francés Jean Nouvel, la obra está en construcción desde el año 2008 y se espera que esté listo para Octubre del año 2012. Características Espaciales: Está formado principalmente por dos niveles, donde se reparten salas de ensayo, tiendas, biblioteca, una zona de cursos y conferencias, y otra de exposiciones. Características Funcionales: El edificio, construido mediante una superposición de planos oblicuos con un recubrimiento de adoquines de aluminio gris, incorpora una sala de conciertos modulares de 2.400 butacas dispuestas de forma envolvente en torno al escenario, lo que permite que ningún espectador 15 se encuentre a más de 38 metros del director de la orquesta. La capacidad total del auditorio será de 19.600 metros cuadrados repartidos en dos niveles. Imagen 2 - Vista del interior Imagen 3 - Vista lateral S O D A V R E S CHOS RE DERE • Auditorio de Tenerife – Tenerife, España Se ubica en la Avenida de La Constitución de la capital canaria, Santa Cruz de Tenerife (Islas Canarias, España), y al lado del Océano Atlántico en la parte sur del Puerto de Santa Cruz de Tenerife. Obra del arquitecto Valenciano Santiago Calatrava, construido en el año 2003. Características Formales: El edificio se compone a base de sucesivas plataformas de las que sobresale el gran volumen curvo de la Sala Principal, que se convierte en el elemento generador del edificio tanto en su aspecto formal como estructural. La gran sobrecubierta construida de concreto, colocada a unos cincuenta metros de altura desafiando la gravedad, le proporciona movimiento y flexibilidad. 16 Características Funcionales: El edificio se levanta sobre una parcela de 23.000 m² de la cual el auditorio ocupa 6.471 m², distribuidos en dos salas. Características Espaciales: La sala principal o Sinfónica, coronada por una cúpula, dispone de 1.616 butacas en anfiteatro, así como un escenario con una embocadura 16,5 metros y un fondo de 14 metros. Está equipada con paneles variables localizados sobre las paredes con lo que se permitirá variar la acústica de la sala de acuerdo a los distintos espectáculos, ópera, concierto S O D A V R E S CHOS RE DERE sinfónico, recitales, danza, jazz, etc. La sala de Cámara reproduce a una escala menor la distribución en anfiteatro de la sala sinfónica y cuenta con 422 butacas. En el vestíbulo, al que se accede desde dos laterales del edificio, se encuentra la sala de prensa, tiendas y cafeterías. Así mismo, cuenta con una docena de camerinos individuales y otros tantos colectivos, así como emplazamientos especiales para servicios de peluquería, maquillaje, vestuario, etc. En su exterior dispone de dos terrazas que dan a sendas plazas desde las que puede divisarse el mar. Características Técnico – Constructivas: La obra se sostiene con concreto armado ya que permite moldear formas, desafiando las leyes de la gravedad, como la gran sobrecubierta que cae desde el cielo sin tener soporte alguno. El cemento blanco también es empleado, en la mezcla se utilizó una alta proporción de arena y dióxido de titanio para aumentar la blancura de la mezcla que una vez fraguada fue decorada con el “trecandis”, consistente en un 17 material cerámico de delicada aplicación que se utilizó con dimensiones menores a los 8 cm de lado. Imagen 4 - Vista aérea Imagen 5 - Propuesta del Diseño S O D A V R E S CHOS RE DERE 2.2.2. Antecedentes Nacionales • Proyecto arquitectónico para la nueva sede de la orquesta sinfónica Simón Bolívar de la Ciudad de Caracas. Nombre y Ubicación: Parque Metropolitano de la Ciudad de Caracas. País Venezuela, Ciudad Caracas, Los terrenos del parque se encuentran en el sector Casco Central de la ciudad están ubicados en la Zona de Protección del Río Cabriales. Accesibilidad: Se plantean accesos libres y continuos interrumpidos por barreras naturales y jerarquizados por estructuras integradoras del paisaje urbano con el parque (aceras, ciclo vías y pasos a nivel y aéreos). Alcance: Nacional. Capacidad Receptiva: Niños, jóvenes, adultos. 18 Tipología del diseño: Arquitectura Moderna. Área del terreno (Superficie de trabajo): 117.773 m2 Espacios: espacios destinados a: equipamientos de servicio: centro de información y apoyo artístico, módulos de seguridad, mantenimiento, deposito y sanitarios, estacionamientos vehiculares y para bicicletas, comercio y paradas de bus; equipamientos socio-culturales/recreacionales: museo de la cultura, S O D A V R E S RE pergolado aclimatado, plaza de las Smirador O H itinerante, concha acústica, paseo C E R E D salas y talleres culturales para niños, espectáculos al aire libre, de mercado banderas de retorno de ciclo vías, plaza aérea comercial. Actividades: ofrece opciones de placer para la población tanto nacional como turística en locales comerciales, restaurantes y espacios verdes recreacionales como parques y plazas, zonas de exposiciones, mirador y concha acústica. Imagen 6 - Vista del Interior del Conservatorio Fuente: http://www.entrerayas.com/images/stories/f3-parq-vla-%28plaza-aerea.jpg 19 Imagen 7 - Vista frontal del Conservatorio • S O D A V R E S Centro de Arte de Maracaibo LíaE Bermúdez (CAMLB) SR O H C E R E D Imagen 8 - C.A.M. Lía Bermúdez Imagen 9 - Logo Fuente: www.camlb.com La sede actual del Centro de Artes Lía Bermúdez se encuentra en el Municipio Maracaibo Estado Zulia, y es un lugar dedicado a presentar, promover y difundir las manifestaciones artísticas de la región. Por más de 40 años su edificio fue utilizado como El Mercado Principal de Maracaibo, luego 20 paso a ser un Centro Cultural Popular, para terminar siendo lo que es hoy en día un Centro de Arte que refleja el amor y la dedicación de los zulianos por el arte y la cultura en general. ASPECTO FORMAL: Su arquitectura es de un estilo Art-Deco que le da un encanto muy particular y que lo relaciona inmediatamente con las hermosas edificaciones del Caribe. Sus colores azules y verdes contrastan con los colores del paisaje marabino compuesto por el Lago de Maracaibo. S O D A V R E S E SR O H ASPECTO FUNCIONAL: Este centro de artes se encarga de la difusión de la C E R E D cultura para el beneficio de la colectividad, ofreciendo para ello una gran variedad de actividades, como lo son las artes escénicas, cine-arte, teatro y por supuesto, su gran colección de obras de arte tanto nacionales como internacionales. ASPECTO ESPACIAL: Funciona como teatro, pero además cuenta con salas de exposiciones y eventos, con un café, una tienda donde se venden artículos de arte, artesanía, libros y discos, con un centro de información, documentación y una sala de lectura. De igual forma, se prestan servicios de Internet, cursos, talleres, charlas y se realizan ciclos de cine, etc. ASPECTO TECNICO-CONSTRUCTIVO: El diseño arquitectónico de este centro de artes está conformado por un punto central del edificio que proyecta un arco de 25 metros de luz y una bóveda de crucería, coronada con un cúpula de 10 metros de diámetro. Este núcleo central, delimitado por una viga maestra en cercha que integra y coordina todos los elementos estructurales principales, 21 es circundado por unas naves de 12 y medio metros de ancho, techadas según una sola pendiente. Las columnas externas están distanciadas entre sí apenas tres metros y sostienen las ménsulas de apoyo del alero que gira alrededor de toda la edificación. Las dimensiones totales son las del antiguo Mercado diseñado por el Bachiller Soto, es decir 70 x 50 metros aproximadamente, pero la altura, hasta el tope de la Cúpula central, llega a los 18 metros, lo que equivale a un edificio S O D A V R E S CHOS RE ERE Dfundido, subrayan de 6 pisos. Cuatro cúpulas menores en las esquinas, elevadas sobre columnas de hierro la monumentalidad del edificio. Esta monumentalidad se manifiesta tanto a través de sus dimensiones y simetría biaxial, como en los grandes arcos, orientados hacia los cuatro lados y cerrados con ventanales de romanilla. Todos los componentes de la estructura, columnas, vigas y cerchas, están unidos con remaches. La jerarquización de las partes según su altura, a partir del exterior, es muy efectiva. Los aleros son suficientemente bajos para adaptarse a la escala humana; dentro del edificio se atraviesan las naves más altas y sombreadas, y finalmente en el centro, el espacio se dispara hacia las alturas como en una catedral. 22 Imagen 10 – Infraestructura Imagen 11 – Vista interna de estructura (cerchas) S O D A V R E S CHOS RE Fuente: www.camlb.com DERE Imagen 12 Imagen 13 Fuente: www.camlb.com 2.2.3. Conclusión de antecedentes En la recopilación de antecedentes se tomaron edificaciones con un importante carácter arquitectónico que marcan una pauta en las ciudades donde se desarrollan y cumplen con su función cultural, artística y musical. La mayoría de nuestros antecedentes coinciden en tener los espacios más importantes y necesarios para que el centro funcione: su elemento principal la sala de conciertos, algunos de mucha capacidad con más de un nivel de altura para aumentar la cantidad de público, otros con capacidad 23 limitada y forma simple; áreas de enseñanza musical, los conservatorios cuentan con su área educativa la cual es otro elemento importante en su definición, pero las salas de concierto que estudiamos también se preocupan por la enseñanza musical esto se hace ver por la presencia de los salones de talleres, otros elementos secundarios pero también importantes que se ven en estos antecedentes y se quieren integrar al conservatorio planteado son por ejemplo: los restaurantes, salas de exposiciones, áreas de recreación al aire S O D A V R E S CHOS RE libre, áreas comerciales relacionadas con el centro, etc. ERE D Estos aspectos relevantes nos guían a lo que necesita el conservatorio para llenar las expectativas y satisfacer las necesidades de un usuario exigente en el tema de la música y su enseñanza, agrupando así todos los espacios a un solo centro que sea de gran carácter para la ciudad donde se plantea el proyecto. 2.3. Determinantes de diseño - Formal: La edificación imitará el nuevo estilo vanguardista del siglo XX, utilizando las últimas tendencias en materiales, como el acero inoxidable y el vidrio. La forma del edifico estará definida por líneas rectas; después de haber estudiado centros de eventos y convenciones, auditorios, entre otros, se puede apreciar que la forma cuadriculada es la que más se adapta a este tipo de estilo vanguardista y contemporáneo, dándole carácter de una edificación del siglo presente y haciéndolo ver limpio y atrayente hacia el usuario. 24 El acceso puede ser jerarquizado por iluminación artificial, escaleras, rampas, cubiertas, diferentes tipos de materiales, entre otros. Imagen 14 - Conservatorio de música de Bilbao: Juan Crisóstomo de Arriaga S O D A V R E S CHOS RE DERE - Funcional: Se quiere crear un fácil acceso a las grandes salas de espectáculos, mediante recorridos con descansos intermedios y visuales armoniosos. Las actividades realizadas en el conjunto deben hacerse en varios núcleos de edificación, separados por áreas comunes de manera que se puedan efectuar diferentes actividades simultáneas sin afectar una a la otra. - Técnico – Constructivas: El edificio se construirá con el sistema tradicional de vigas y columnas de acero, que soportará la losa – entrepiso. También adicionando un sistema de cerchas, elementos que trabajan a tracción y compresión dando un buen soporte a la cubierta. Utilizando materiales resistentes de alta calidad para prolongar la vida útil de la edificación. Implementar materiales aislantes acústicos en las salas de exposiciones y auditorios para evitar la perturbación por ruidos a otros eventos que estén siendo realizados simultáneamente en el centro. 25 Se utilizarán materiales como el vidrio, creando visuales hacia el exterior. Como materiales de revestimiento y decoración se utilizará el acero, concreto armado, vidrio y madera, proyectando así un ambiente vanguardista y a la vez natural. Imagen 15 - Conservatorio de música de Mexico D.F. S O D A V R E S CHOS RE DERE - Espacial: Los espacios dentro de la edificación deben tener una buena calidad espacial, se deben tener cubiertas altas y evitar barreras visuales, ya que este tipo de centro necesita que los espacios sean amplios, abiertos y sin ningún obstáculo visual. Lo más funcional sería diseñar un espacio central, el cual distribuya los diferentes tipos de espacio que éste vaya a tener. - Ambiental: El centro estará ubicado en una zona de clima tropical, y se deben tomar medidas contra las problemáticas que éste clima ofrece. • Tendrá amplias caminerías, rodeadas de abundante vegetación para que haya calidad térmica y para aminorar la incidencia solar sobre los peatones. 26 • Orientar las edificaciones al Nor-este para aprovechar la entrada de los vientos y facilitar la ventilación natural en sus espacios. • Colocar en las áreas de estacionamientos grandes árboles frondosos de manera que proyecten sombra para aminorar la incidencia solar sobre los vehículos. 2.4. Normativas para el diseño: S O D A V R E S Para el diseño optimo,O eficiente y correcto de un Centro de Artes es S RE H C E R E D necesario seguir los lineamientos y pautas establecidos en las normas, leyes y reglamentos nacionales, estatales y municipales - Ordenanza sobre la calidad térmica de las edificaciones en el Municipio Maracaibo: La presente ordenanza es de suma importancia en el diseño de un centro de artes, por cuanto se encarga de garantizar que las condiciones de diseño y construcción de la envolvente de las nuevas edificaciones y de las ampliaciones de edificaciones, cumplan con los límites de Valor de Trasferencia Térmica Global (VTTG) de techos y paredes. - Normativas de los Museos de Venezuela: Todo museo y centro de arte debe tener un perfil bien definido a fin de responder a los objetivos para los cuales fue creado. Los museos son instituciones solidas y estables que crecen preservando los legados culturales de la humanidad a través del tiempo. El museo es responsable y custodia de 27 los bienes culturales y naturales del patrimonio nacional. Existen leyes nacionales e internacionales que apoyan el resguardo de ese patrimonio, por lo tanto el museo debe ser uno de los organismos que hay que respetar esas leyes a través de su labor. -Normas sobre las características de los medios de escape en edificaciones según el tipo de ocupación. Norma COVENIN 810:1995 S O D A V R E S S RE O H edificaciones, yE regulaciones especificas aplicables a cada tipo de edificación. C E R D Esta normativa establece las regulaciones generales para todas las - Ordenanza sobre accesibilidad arquitectónica y urbanística para personas con discapacidad y/o movilidad reducida. La presente Ordenanza tiene por objeto establecer criterios de diseño para edificaciones y espacios de uso público, con la finalidad de hacerlos accesibles y utilizables a las personas con discapacidad y/o movilidad reducida. Asimismo, facilitar su integración al entorno social en general, a fin que se garanticen los principios de equidad, no discriminación, no segregación, equiparación de oportunidades, respeto a la dignidad humana y justicia social contemplados en la Constitución de República Bolivariana de Venezuela. 2.5. Glosario de términos Auditorio: Es el área dentro de un teatro, sala de conciertos u otro espacio de actuación en donde la audiencia escucha y observa la interpretación. 28 Concha acústica: Una concha acústica es una cámara de conciertos que sirve para albergar representaciones sinfónicas. El conjunto de la concha está formado por paredes laterales, pared de fondo y techo realizados en material reflector acústico, y que se dispone alrededor de la orquestra. Estos elementos deben de ser oblicuos entre sí, en ángulos cuidadosamente definidos, de modo que garantice los niveles de reflexión y reverberación adecuados, generando, al mismo tiempo, un sonido más limpio y compacto hacia el público y los músicos. S O D A V R E S CHOS RE DERE Conservatorio: es un establecimiento en el que se imparten clases relacionadas con las artes. Aunque la mayoría se centran en la música, también hay algunos en los que se imparten clases de danza y declamación. Cultura: es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Sala de conciertos: Es un local dedicado a interpretaciones de música en vivo, normalmente de conciertos de música clásica. El término se suele aplicar habitualmente a espacios con capacidad suficiente para albergar una gran orquesta sinfónica, acompañada o no de un coro, y a la cantidad de público que suele asistir a este tipo de eventos culturales. 29 S O D A V R E S CHOS RE DERE CAPITULO III METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 30 CAPÍTULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.1 Análisis de la población. El Estado Zulia de encuentra ubicado al oeste de la República Bolivariana de Venezuela. Sus Límites son: al NORTE con el Golfo de Venezuela; al SUR con los estados Mérida, Táchira y Trujillo; al OESTE con la República de Colombia; y a ESTE con los estados Lara y Falcón. S O D A V R E S RE S O H De las entidades federales que conforman el territorio nacional, es el que C E R E D posee mayor concentración de población y es uno de los estados con mayor crecimiento económico, así mismo goza de una franja sobre el Mar Caribe que permite el disfrute de paisajes de gran belleza como lo es el Lago de Maracaibo. Grafico # 1 – Estado Zulia 31 El proyecto de diseño de un complejo recreacional y educativo se ha de realizar en la Ciudad de Maracaibo en el Edo. Zulia. Maracaibo según el censo realizado en el año 2000 presentaba una población de 1.372.724 habitantes, luego del 2006 se estima que supera el millón y medio de pobladores. Grafico # 2 – Densidad Poblacional S O D A V R E S CHOS RE DERE Como podemos observar en el grafico numero 2 enuncia que la densidad poblacional es el número medio de habitantes en un territorio, que viven sobre una unidad de superficie (kilómetro cuadrado). En Maracaibo la densidad de población esta íntimamente relacionada con la capacidad económica del territorio, la cual viene condicionada, a su vez, por factores naturales, culturales y socioeconómicos. Maracaibo, conformada por los Municipios Maracaibo y San Francisco, los cuales concentran el 51.74% de habitantes de la región zuliana. Seguidos en orden de importancia por los Municipios Cabimas con el 6.92%, Mara con 4,76% y Lagunillas con 4.33%, el resto no supera cada uno el 3% de la población. 32 La ciudad de Maracaibo posee una población de 1.761.993 habitantes, los cuales se ubican en las 24 parroquias que conforman la ciudad, 18 correspondientes al Municipio Maracaibo y las 6 restantes al Municipio San Francisco; podemos ver su ubicación en el grafico numero 1 y numero 3. Grafico #3 - Plano del municipio Maracaibo S O D A V R E S CHOS RE DERE Fuente: Alcaldía de Maracaibo (2005). Nota: a este plano le falta la Parroquia Venancio Pulgar. A continuación podemos ver la siguiente tabla de proyección de población del municipio y parroquias hasta el año 2020. Fuente: Universidad de los Andes Tabla # 1 – Proyección de Población 33 S O D A V R E S CHOS RE DERE 34 S O D A V R E S CHOS RE DERE 3.2. Número de usuarios a servir El conjunto de actividades que se realizaran en el centro, van dirigidas a un grupo comprendido de prácticamente todas las edades, ya que los niños de 6 años en adelante y adultoa podrán disfrutar de las clases de música. Por otra parte los niños, adultos y ancianos podrán disfrutar de las actividades, servicios, espectáculos, etc. que este centro les brindara. Según el Instituto Nacional de Estadísticas, la población que se encuentra dentro de las edades mencionadas en el estado Zulia es la siguiente: Grafico # 4 – Poblacion por edades 35 S O D A V R E S CHOS RE DERE Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas Sin embargo la población que más dará uso al lugar es una población joven, estudiantes de música, entre 6 y 21 años aproximadamente. Esto no significa que las personas fuera de este rango de edad no puedan disfrutar de las instalaciones. Los eventos y la educación musical están abiertos a todas las edades, sexo, religión, condición socioeconómica, política, etc. El Conservatorio José Luis Paz actualmente cuenta con 800 estudiantes, en la propuesta se busca incrementar esa capacidad un 20% en número de estudiantes. La escuela tendrá capacidad para recibir la cantidad de 500 alumnos en la mañana y 500 en la tarde. Se trabajara en dos turnos, uno vespertino y otro nocturno. En el vespertino se trabajara principalmente la escuela, y en el nocturno funcionara principalmente el auditorio, y por último, las áreas recreativas se les dará uso en ambos turnos. 36 3.3 . Características del usuario - Biológicas: Las actividades a desarrollar estarán orientadas, como antes se mencionó, a hombres y mujeres con edades desde los 6 hasta los 21 años en adelante sin ninguna distinción de razas ni color, como es evidente, en respeto a los Derechos Inherentes a la persona Humana. Haciendo referencia al aspecto biológico - ambiental, por ubicarse el proyecto en el borde costero el diseño del conjunto busca resaltar y recalcar la belleza e imagen del Lago de Maracaibo, tomando en cuenta la importancia de la S O D A V R E S CHOS RE conservación del entorno, promoviendo iniciativas de campañas y programas DERE en pro del control de la contaminación. - Psicológicas: Con el desarrollo del Conservatorio de música, en conjunto con las diferentes actividades en orden académico, cultural, social, entre otros, que se llevaran a cabo dentro del complejo, se logrará contribuir al desarrollo integral de la población, permitiéndole ampliar horizontes y conocimientos, lo que se traduce, a su vez, en crecimiento económico, cultural y educativo del sector. Volumétrica y estéticamente la edificación tendrá un aspecto acorde con su entorno pero a la vez futurista y vanguardista, tratando de convertirlo en un hito cultural marabino, llamando la atención del usuario, e invitarlos a conocer y participar en las actividades que se realicen en éste. Que cada área del complejo posea una identidad propia basada en un mismo lenguaje, pero que permita al usuario la identificación del espacio según la función que presente. 37 - Sociales: Cualquier grupo humano, mantiene dentro de sí, costumbres, valores, ideas y ocupaciones diversas que originan estratificación social, es decir, la división de la población en grupos sociales, en función de sus necesidades y de labor social que le conceden a las diversas actividades, funciones y profesiones que ejercen. En la presente propuesta arquitectónica se selecciona la clase social media - alta, teniendo esta capacidad requerida. DERE S O D A V R E S CHOS RE 37 S O D A V R E S CHOS RE DERE CAPITULO IV NIVEL CONTEXTUAL Y PLAN MAESTRO 38 CAPITULO IV NIVEL CONTEXTUAL Y PLAN MAESTRO Para seleccionar el sitio de localización de nuestro objeto de estudio se tomo en cuenta un amplio número de variables que ayudaran a decidir el área de emplazamiento más apropiado para nuestra propuesta. 4.1. Servicios de apoyo actuales S O D A V R E S acercar la educación musical O a quien S RloEdesee, sin distinción de edad, sexo, H C E R E D Como ya lo hemos dicho, las escuelas de música tienen como función capacidad económica etc., por consecuencia que el sector donde se pretende emplazar nuestro objeto de estudio debería contar con los servicios necesarios para ayudar al usuario principal al buen uso del centro. Esto nos lleva a preguntarnos cuales serán las características mas apropiadas para que una escuela de música funcione exitosamente. De esta manera nos damos cuenta que cada centro debería disponer de un amplio margen de libertad para elaborar una oferta educativa que sintonice con las necesidades de todos los sectores y le permita integrarse en un contexto social y cultural, generalmente muy diversificado. 4.1.1. Relación distancia/tiempo Entre las edificaciones que se encuentran relacionadas con el conservatorio están varias y mencionamos por cuales vías se conectan: 39 + Teatro Lía Bermúdez: Se conecta por la Avenida el Milagro que llega hasta la calle 100. + Teatro Bellas Artes: Se conecta por la Avenida el Milagro, tomando doctor portillo y cruzando hacia el norte por la 3F. 4.1.2. Modos de transporte Estas son las siguientes rutas de transporte que pasan por las adyacencias de los terrenos: S O D A V R E S E Obrero. + Ruta 6: pasa por el malecónO hasta S elRBarrio H C E R E D + Uni 6: va por el malecón hasta el Sector Guacaipuro. + Ruta norte que tiene la misma ruta de Ruta 6 + Milagro Bus que recorre toda la Av. Libertador hasta Santa Cruz de Mara. 4.1.3. Economía del sistema El conservatorio que tiene planteados varios sistemas para su manutención, cuenta con la escuela la cual los alumnos cancelan una inscripción y una mensualidad, también está el teatro, el cual presta su servicio a los artistas y estos puede alquilarlo por día, también se cancela una entrada en los eventos que ocurran en él, y cuenta con los restaurantes, que son locales los cuales se venden o se alquilan. 40 4.2. Demanda y localización existente del servicio objeto de estudio 4.2.1. Internacional Las escuelas y conservatorios de música son centros con una demanda importante, esto se supone el reconocimiento del valor que la música puede llegar a tener en el descubrimiento de las capacidades creativas del individuo en los campos intelectual y emocional. A esta incidencia en el desarrollo de la afectividad y el raciocinio, cabe añadir otra función no menos importante: la S O D A V R E S S RE de conciencia por R parte deH la O sociedad internacional del valor formativo de la C E E D potenciación del sentido cooperativo a través de la practica en grupo. La toma música se ha ido generalizando en los últimos años y en la actualidad son muchos los que reclaman la presencia de Centros de Enseñanza Musical en número suficiente y repartidos equitativamente por todo el territorio. Entre los centros internacionales existentes más importantes son por ejemplo, el Real Conservatorio de Música de Madrid, el Conservatorio de Música de Paris, la Escuela Julliard, entre otros. Imagen 16 - Real Cons. de Música de Madrid Imagen 17 – Cons. de Música de Paris 41 4.2.2. Nacional La demanda en Venezuela es relativamente alta y aunque poco, si hay conciencia de los beneficios de la música y lo que ella puede llegar a lograr. En la mayoría de los preescolares y primarias la música se dicta como cátedra obligatoria, pero como es de esperarse también existen muchos centros especializados de música en el país, como lo son el Conservatorio de música Simón Bolívar en la ciudad de Caracas, Conservatorio Nacional de S O D A V R E S E SR O H musicalRNuestra Señora de Lourdes en Barcelona, Anzoátegui; C E E D Música Juan José Landaeta también ubicado en Caracas, Escuela de desarrollo Centro Académico Bolivariano de Música en Pto. Ordaz, Bolívar; etc. Imagen 18 – Cons. de Música Simon Bolivar Imagen 19 – Cons. de Música Juan José Landaeta 4.2.3. Regional Aunque en el Zulia existe una gran cantidad de orquestas, contamos solamente con un Conservatorio de nivel regional (el Conservatorio de Música José Luis Paz) en aspectos de cultura y educación aunque fallo en el aspecto arquitectónico; su sede no es apta ni tiene la jerarquía de ser un conservatorio 42 de nivel regional ni de abastecer la demanda existente de la cantidad de usuarios que tenemos en nuestro estado. Sin embargo, existen muchas academias de música como lo son la Fundación Musical Santo Cristo, en San Francisco; la Escuela de Música Antonio Vivaldi en Ciudad Ojeda; entre otros. 4.2.4. Sub-regional En nuestra ciudad contamos con la sede del Conservatorio de estudio, S O D A V R E S CHOS RE Academia de Música de Félix Vargas, Academia de arte y música Sifrastudio DERE (Kinder Musical), entre otros. 4.2.5. Urbano Nuestro sector de estudio se escoge por la gran jerarquía que tiene a nivel cultural. Desde el centro de Maracaibo hasta un patrimonio tan importante como La vereda del Lago se estudian para el emplazamiento de la propuesta. Este sector cuenta con varios hitos relacionados con nuestro objeto de estudio, como lo son a nivel educativo la Universidad Rafael Urdaneta, la Biblioteca Pública del Zulia, etc. Y a nivel cultural contamos con un hito muy importante también relacionado a nuestro tema, el cual es El Centro de Artes de Maracaibo Lía Bermúdez. Esto nos da una intensión de contribuir con la cultura y educación musical en este sector. Es por estas características que las este sector sobresalió en la decisión de estudiar la extensión en la cual se determinara el lugar más apropiado para el emplazamiento de nuestra propuesta. 43 4.3. Perfil Urbano existente 4.3.1. Servicios urbanos de infraestructura (Ver plano # 2) Los servicios de infraestructura del sector están todos presentes, unos con mejor funcionamiento que otros. Por ejemplo, el sector cuenta con excelentes servicios de energía eléctrica, alumbrado, comunicaciones telefónicas y de internet, etc. Pero otros como calles pavimentadas y drenajes no están en su máximo funcionamiento. Todavía existen calles de tierra, no son S O D A V R E S RE O H drenajes, como el R deE casi toda laS ciudad, no está diseñado coherentemente y C E D vías de gran jerarquía pero no se encuentran pavimentadas. Y el sistema de por consiguiente no funciona en la capacidad que debería. 4.3.2. Servicios urbanos poblacionales (Ver plano # 3) Como podemos ver en el plano de usos de suelo, en su mayoría esta zona está poblada de viviendas unifamiliares. La cantidad de edificios de altos pisos o de comercio es escasa, y la presencia de servicios urbanos que coincidan con el uso o una parte del uso de nuestro objeto de estudio son solo dos: El centro de artes de Maracaibo Lía Bermúdez donde contamos con un anfiteatro donde se realizan conciertos, obras, etc. Y la Universidad Rafael Urdaneta que aunque tiene mayor demanda respecto a los estudiantes, cuenta con numerosos salones de clase y las instalaciones necesarias de una escuela como la que se diseñara para el conservatorio. 44 4.3.3. Sistema de circulación (Ver plano # 4) El sistema de circulación lo vamos a estudiar de acuerdo al terreno. El Área de estudio 1 (A.E. 1) va desde el área de estudio hasta la calle 93 por toda la avenida el milagro, y el Área de estudio 2 (A.E. 2) va desde la calle 93 hasta la calle 100, también abarca una parte de la avenida el milagro pero el sistema de circulación varía mucho entre las dos aéreas de estudio. 4.3.3.1. Vehicular S O D A V R E S CHOS RE El sistema de circulación vehicular funciona con fluidez en las DERE adyacencias del A.E. 1, tiene acceso por la avenida El Milagro y los sistemas de transporte urbano en esa zona se mantienen trabajando a toda hora por la gran demanda que existe pues esta vía es crucial en la ciudad. En esta área de estudio solo hay tráfico en las horas pico, el resto del día se mantiene como la vía principal de uso en toda esta zona y es muy práctica pues conecta la ciudad de Norte a Sur. Ahora por contrario, en las adyacencias del A.E. 2 el tráfico se presenta a casi toda hora, no solo en las horas pico sino que no fluye con rapidez a lo largo del día. Los servicios de transporte público funcionan a lo largo de esta zona, pero las calles son muy angostas y esto hace que el uso de autobuses y “carros por puesto” sea un impedimento para la aceleración del trafico pues estos se detienen a bajar y subir pasajeros en plena vía de transito. 45 4.3.3.2. Peatonal Ambas aéreas son muy transitadas peatonalmente. El A.E. 1 cuenta con la vereda del lago, y en sus adyacencias esta zona es altamente transitada por peatones. Pero cuando analizamos el A.E. 2, nos damos cuenta que el flujo peatonal de esta zona es más o menos el triple sobre el anterior. Ya que contamos con lugares muy culturales como la Basílica, la Plaza de la Virgen de Nuestra Señora del Chiquinquira, etc. Esta zona se mantiene con un flujo alto peatonal S O D A V R E S RE O H 4.3.4. Granulometría (Ver plano #S 5) C E R E D Como podemos ver en el plano, la granulometría que predomina es el grano fino denso. En excepción a los hitos que existen en este sector podemos decir que lo demás en su mayoría son viviendas unifamiliares y algunas multifamiliares. En segundo lugar contamos con un grano medio disperso, que se encuentra entre la Av. El Milagro y la costa del Lago de Maracaibo. Y el grano que menos encontramos es el grano grueso disperso que podemos ver en el final de la Av. El Milagro en su encuentro con la Calle 100. 4.3.5. Valores patrimoniales urbano-arquitectónico (Ver plano # 6) El sector estudiado cuenta con muchos valores patrimoniales urbanos arquitectónicos. Como podemos ver en el plano “Hitos” contamos con muchas edificaciones de gran jerarquía, historia, y patrimonio. Por ejemplo: 46 Imagen 20 - Vereda del Lago Imagen 22 - Biblioteca Pública del Estado Zulia Imagen 21 - Universidad Rafael Urdaneta Imagen 23 - Puerto de Maracaibo S O D A V R E S CHOS RE DERE Imagen 24 – C.A.M. Lía Bermúdez Imagen 26 - Iglesia de Santa Barbará Imagen 25 - Plaza de Nta. Señora del Chiquinquira Imagen 27 - Gobernación del Zulia 47 Imagen 28 - Parque Residencial de Santa Lucia Imagen 29 - Iglesia de Santa Lucia S O D A V R E S CHOS RE DERE 4.4. Variables ambientales generales 4.4.1. Clima (Ver plano # 7) 4.4.1.1. Temperatura Maracaibo es una de las ciudades más calurosas del país, posee un clima tropical cálido severo, solo atenuado por la influencia moderadora del lago. El promedio de temperatura de registros históricos hace diez años era de 29 ºC, pero esta ha aumentado siendo más desapacible, esto se debe al incremento de la contaminación, la temperatura máxima puede alcanzar los 39 ºC, y el promedio se ubica entre 35 ºC y 37 ºC. En el pasado el clima de la ciudad así como en toda la costa del lago de Maracaibo era insalubre, debido a la combinación de alta temperaturas con alta humedad, siendo la zona un importante criadero de plagas de mosquitos, en la actualidad los efectos de la 48 urbanización y el control de plagas, ha casi erradicado el malsano clima. (www.wikipedia.com) El sol nace alrededor de las 6.30am por el este y se oculta doce horas más tarde por el oeste. 4.4.1.2. Humedad En lo que ha transcurrido de año, Maracaibo ha presentado en su mayoría una humedad de 67% y una sensación térmica de 46ºc. S O D A V R E S CHOS RE (www.venezuelavirtual.com) DERE 4.4.1.3. Ventilación Las áreas de estudio están en su mayoría rodeadas por edificaciones de bajos niveles, viviendas unifamiliares y pocas viviendas multifamiliares. Esto nos percata de que los vientos alisios provenientes del Noreste de la ciudad, no se ven obstaculizados por ninguna edificación ni vegetación. Estos vientos, soplan de manera relativamente constante en verano y menos en invierno; sin embargo esto es levemente notorio en Maracaibo, debido a la poca presencia de las estaciones del año. 4.4.2. Suelo (Ver plano # 8) 4.4.2.1. Topografía Como podemos apreciar en el plano la topografía no varía notablemente en las áreas de estudio, en el A.E.1. los niveles de cotas son de O, 1, 2 y 3, mientras que en el A.E.2 son de 4, 5, 6 y 7. Esto no representa ningún 49 impedimento para las futuras edificaciones y no influye con gran importancia en el proyecto que plantea este estudio. 4.4.3. Vegetación predominante (Ver plano # 9) La vegetación es en su mayoría no planificada. La zona no se encuentra tan poblada de vegetación, aunque la predominante son los arboles, se encuentran en la mayor parte de la zona en los patios o frentes de las viviendas y algunos en las aceras. En algunos frentes de lugares comerciales, culturales, S O D A V R E S SenRlasEadyacencias del A.E. 2. Y por último O H se pueden observar más que todo C E R E D hospitales, etc. Se encuentran los arbustos, esta zona es escasa de ellos pero la maleza, la cual la encontramos en algunos terrenos abandonados o plazas con escases de tratamiento. 4.5. Diagnostico: Conclusiones sobre el contexto 4.5.1. Potencialidades y limitaciones (Ver plano # 10) Haciendo la comparación de las áreas de trabajo, nos damos cuenta cuales son las características que se quieren agregar al complejo y cuales tienen características que afectan negativamente al uso que tendrá este centro. Por ejemplo, cuando hablamos del sistema de circulación nos damos cuenta que el A.E.2. tiene una gran desventaja en comparación con el A.E.1, la cual es la gran congestión vehicular en las adyacencias del terreno, es ilógico que un Conservatorio de música el cual debería tener un ambiente tranquilo y armónico este en medio de tanto caos vehicular y contaminación sonora, sin mencionar el alto trafico de los peatones de la zona. Esta congestión también 50 afecta al usuario pues ellos tendrán su horario de clases y esto dificulta las llegadas puntuales a las clases, ensayos, obras, etc. En cambio, el A.E.1. se encuentra en una zona tranquila, donde el sistema vehicular y peatonal es medio y está constantemente en movimiento, el acceso vehicular al área de estudio está dentro de la Vereda y esto hace que este aun mas separada de la avenida y que se le reste contaminación sonora al área. Es una gran ventaja en este sentido. Dado esto y estudiando también las potencialidades de las visuales S O D A V R E S CHOS RE RE E D cuenta que el área de estudio 1 es la más apropiada para la propuesta, armónicas de las áreas de estudio, la cual es la primicia de este concepto, nos damos esta área de estudio cuenta con lo que buscamos principalmente, una zona de gran importancia para los ciudadanos, con visuales armónicas hacia el lago, una sede que aunque se integre a la ciudad y este tan cerca de una de las avenidas más importantes también tenga la privacidad que una escuela de música merece, sin comentar acerca de la contaminación sonora la cual es casi nula en esta zona. 51 Imagen 30 – Terreno de emplazamiento de propuesta DERE S O D A V R E S CHOS RE 52 S O D A V R E S CHOS RE DERE CAPITULO V PROPUESTA DE CONJUNTO ARQUITECTONICO 53 CAPITULO V PROPUESTA DE CONJUNTO ARQUITECTONICO 5.1. Programación de áreas y espacios 5.1.1. Área Escuela Tabla # 2 – Area de escuela Espacios Hall recibidor Caja Mobiliario 20 máx. 25mts² aprox. Escritorio recepcionista 1 recepcionista 10mts² Escritorio 1 Cajero/a 10mts² S O D A V R E S CHOS RE DERE dirección 4 Baños Mts² Sillones de espera 5 Escritorios 5 Oficinas de No. De usuarios 1 Director 45mts² 3 Sub-directores (9mts² c/u) 1 Secretaria 10 usuarios máx. 10 WC. Mujeres 15 personas en cada 80mts² 10 WC Hombres baño aproximadamente (20mts² c/u) 3 máx. 14mts² 10 Lavamanos Mujeres 10 Lavamanos Hombres 2 Deposito de Servicio/Limpieza 20 Salones teóricos 15 Salones música medianos 3 Salones música grandes Lavamopas Deposito (7mts² c/u) 30 Pupitres 31 personas 1 Escritorio profesor 20 Escritorios mediano (50mts² c/u) 21 personas 1 Escritorio profesor 100 sillas música 1000mts² 630mts² (42mts² c/u) 120 máx. 1 silla director 450mts² (150 mts² c/u) 10 sillones profesores Cerramientos 15% 340mts² Circulación 15% 340mts² Total 2.950mt² Fuente propia 54 5.1.2. Área Teatro Tabla # 3 – Areas de teatro Espacios Mobiliario Hall recibidor Elementos ornamentales 100 Personas aprox. 5 taquillas 5 taquilleros/as 3 Estantes de 3 Secretarias información 10 Clientes aprox. 2 Oficinas dirección 1 Director 46mts² 1 Sub-director (23mts² c/u) Taquillas Atención al No. De usuarios Mts² 150mts² cliente/información Oficinas dirección 2 Secretarias 10 WC Mujeres 2 Baños 15 personas en cada 40 mts² S O D A V R E S CHOS RE 10 WC Hombres baño 10 Lavamanos Mujeres aproximadamente DERE (20 mts² c/u) 10 Lavamanos Hombres Hall del teatro Sillones de espera para 100 personas 100 personas aprox. aproximadamente 150mts² Estantes para exposiciones de arte. Mesas para exponer esculturas. 600 Butacas Patio de butacas 600 espectadores 660mts² Máximo 150 músicos 180mts² 5 WC Mujeres 8 Personas en cada Espacio libre: 90mts² Espacio para discapacitados Depende de la Espacio escenario presentación. Máximo 150 sillas para orquestas Detrás del 5 WC Hombres baño aprox. Baños: 42mts² escenario: 5 Lavamanos Mujeres 15 artistas por (21mts² c/u) Espacio libre 5 Lavamanos Hombres camerino aprox. Camerinos: 320mts² 5 Mesas de camerino 10 Personas en (32mts² c/u) largas depósito aprox. Depósitos: 200mts² 2 Baños 10 Camerinos 3 Percheros (100mts² c/u) medianos 2 Depósitos Cerramientos 15% 280 Circulación 15% 280 55 Total 2.438mts² Fuente propia 5.1.3. Área Recreativa Tabla # 4 – Areas de recreacion Espacios Mobiliario 1 Recibidor No. De Usuarios 75 Personas máximo 12 Mesas de 4 puestos 2 Restaurantes Mts² 200mts² (100mts² c/u) 1 Barra de 10 puestos (Bebidas) 1 Barra (Comida) 2 Baños individuales S O D A V R E S CHOS RE Muebles fijos para 15 Personas máximo artefactos de cocina (45mts² c/u) DERE Cocina (rest.) 90mts² Dos mesones grandes para manipular alimentos y utensilios Servicio (rest.) Lavamopas y deposito 20mts² (10mts² c/u) 1 Barra de 10 puestos 2 Cafetín 2 Personas 30 personas máximo 10 mesas de 2 puestos 80mts² (40mts² c/u) 1 Baños individuales Muebles fijos para 5 personas máximo artefactos de cocina Cocina (cafetín) 32 mts² (16mts² c/u) 1 Mesón grande para manipular alimentos y utensilios Servicio (cafetín) Lavamopas y deposito 2 Personas 10mts² (5mts² c/u) 1 Concha acústica 200 Personas 250mts² 50 aproximadamente ----o----- Cerramiento 15% 100mts² Circulación 15% 100mts² Anfiteatro exterior Gradas para espectadores Plazas exteriores Bancas y mesas Total 882mts² Fuente propia 56 5.2. Flujogramas: Relación directa Relación indirecta 5.2.1. Flujograma de áreas macro S O D A V R E S CHOS RE DERE 5.2.2. Flujograma de áreas micro 5.2.2.1. Teatro 5.2.2.2. Escuela 57 5.2.2.3. Recreacional 5.3. Criterios del diseño arquitectónico S O D A V R E S CHOS RE Se trata de el acoplamiento de espacios diferentes que se destinan al DERE usuario principal de centro, sus visuales deberán ser artísticas y relajantes para el buen desarrollo de los músicos, un ambiente muy tranquilo centrándose en las visuales hacia el Lago de Maracaibo donde se emplazaran los exteriores y plazas más importantes del complejo destinadas a actividades culturales del centro y recreación del usuario. Además se busca que se integre a la edificación y así también aportar luz natural y las corrientes de viento. Los espacios aunque estarán unidos, visualmente se diferenciaran la escuela del anfiteatro y se resaltaran los restaurantes y cafetines para que no solo los usuarios del centro sean los que visiten los mismos. Todo el complejo estará muy integrado con los exteriores pues estos son muy importantes para el usuario. Los materiales y sistema constructivo se decidirán de acuerdo a sus ventajas en el tema de la acústica. Todos estos se estudiaran y lo que sea más apropiado para la acústica será lo usado. 58 5.4. Esquema generador Dado que la sede anterior del Conservatorio ha estado deteriorada y su arquitectura es muy antigua, el diseño de la nueva sede se enfocara en ser un diseño novedoso, contemporáneo y minimalista; para así mismo la arquitectura contemporánea nos brinda sensaciones de la nueva era en música y educación, pero con la tranquilidad y armonía que nos brinda el concepto minimalista. S O D A V R E S E maneras de desarrollar la forma S Rinfinitas O H “cubo perforado”, este concepto brinda C E R E D Se escogió como concepto generador y variable formal el termino de pues se basa de un cubo de donde parte la edificación, pero a este se le puede perforar en cualquier parte del mismo, creando pasadizos, áreas de circulación, áreas de estancia, dobles alturas, etc. Este tipo de forma responde a la demanda de edificaciones contemporáneas de la ciudad y sus líneas rectas también nos brinda visuales y sensación de confort, tranquilidad, armonía, etc. que buscamos para el usuario del centro. Ejemplos de arquitectura con este concepto generador. 59 Imagen 31 - El cubo naranja (Jakob + Mcfarlane) Imagen 32 Imagen 33 - Memorial ONU. Chungju. (ACME) S O D A V R E S CHOS RE DERE 5.5. Aproximación de diseño al conjunto arquitectónico 5.5.1. Aproximación de zonificación (Ver plano # 11) La edificación se basa en tres tipos de módulos: Un cubo de 10x10x5m. Este modulo sirve para ubicar salones pequeños y áreas de estancia recreativas. También los restaurantes y las áreas separadas de la escuela. 60 Imagen 34 – Modulo 1 Una L que sus dimensiones mas largas son de 20x20m, y las mas cortas de 10x10m, y 5 mts de altura. En estos modulos largos se pueden ubicar los S O D A V R E S CHOS RE salones de musica los cuales abarcan mas area que los restaurantes y areas recreativas. DERE Imagen 35 – Modulo 2 Y el área del auditorio que es el modulo más grande de 43x43x8 Imagen 36 – Modulo 3 61 Las plantas por piso tienen los dos primeros tipos de modulo y a medida de que van subiendo se intercambian los módulos dejando las esquinas aptas para hacerle circulación vertical excepto la esquina de la fachada principal pues esta tiene una perforación la cual crea una triple altura y le da gran jerarquía a la entrada. Imagen 37 – Planta tipo 1 Imagen 38 – Planta tipo 2 S O D A V R E S CHOS RE DERE Imagen 39 – Aproximacion de volumetria Estos se modulan unos con otro creando la forma del cubo con sus perforaciones las cuales algunas se pretenden hacer de vidrio para hacer la circulación horizontal. 62 Imagen 40 – Aproximacion de volumetria S O D A V R E S CHOS RE DERE 5.5.2. Localización de accesos a la parcela: Vehicular y peatonal (Ver plano # 12) La entrada principal a la parcela es actualmente en la Avenida El Milagro, sin embargo sería ideal que para el uso de la edificación estuviese ubicada dentro de La Vereda del Lago, para que así el acceso peatonal sea más cómodo y efectivo. El acceso vehicular de la avenida el milagro es muy transitado así que si el edificio está más adentrado a la vereda pasa a ser un punto a favor para disminución de la contaminación sonora, además que la 63 trada vehicular seria mucho menos caos que si la ubicáramos a lo largo de la avenida. 5.5.3. Relación volumetría del conjunto arquitectónico con el contexto inmediato La zona en estudio en su mayoría se encuentra desorganizada y repleta de viviendas unifamiliares no planificadas que presentan estructuras viales en diferentes direcciones y en muy pocas se aprecia la forma reticulada. S O D A V R E S CHOS RE Como consecuencia del uso residencial en casi la totalidad del sector, DERE predominan los granos finos, con concentración media y compacta, sin embargo no se excluyen los granos medios, que presentan concentración dispersa en el sector de estudio. Aunado a esto, la mayoría de las construcciones son inferiores a los cuatro niveles, por lo que el perfil urbano es bajo, con pocas excepciones de edificios residenciales que superan los cuatro niveles. El estado actual de dichas construcciones es bueno en su mayoría, las viviendas se encuentran consolidadas y los equipamientos urbanos funcionan en su mayoría. 5.5.4. Tratamiento del espacio exterior del conjunto: Mobiliario, secciones viales y peatonales, criterios para la vegetación. Esta propuesta busca resolver las necesidades que tiene el conjunto, convirtiéndolo así, en un lugar digno para el usuario, cualquiera que sean sus condiciones físicas, al igual que disponga de vialidades transitables 64 cómodamente para los vehículos, el mobiliario necesario y la vegetación que mas ayude al clima de esta zona. Es por esto que la propuesta del tratamiento del espacio exterior busca darle mayor calidad espacial al área de recreación, buscando así crear mejores zonas urbanas con un mayor y más fácil uso por parte de los usuarios. Pensando en la comodidad del usuario todo el conjunto se dotara de mobiliario urbano contemporáneo con un diseño original. S O D A V R E S CHOS RE DERE Imagen 41 - Bancas Mobiliario por aBjOh studio. Banco compuesto por 5 módulos de hormigón expuestos que se organizan de manera combinada o de manera individual. 65 Imagen 42 - Luminarias Diseñada para ser discreta, respetuosa con el ambiente nocturno y totalmente reciclable, UrbanScene posee un elegante aspecto diurno mientras S O D A V R E S CHOS RE de noche ofrece alumbrado decorativo, funcional de áreas y ornamental o festivo. DERE Las secciones viales principales se encuentran en buen estado, y las nuevas del conjunto serán doble vía se pretende que el complejo tenga estacionamiento subterráneo. Las secciones peatonales serán amplias y con formas contemporáneas que acentúen la jerarquía de la edificación y con elementos que den la sensación de cercanía al Lago. Imagen 43 – Proyectos con cercanía al Lago 66 5.6. Versatilidad del Diseño arquitectónico 5.6.1. Crecimiento y ampliabilidad - Modulación Teniendo en cuenta el concepto del cubo perforado, el crecimiento y la ampliabilidad tienen limitaciones, pues para que no se deforme la edificación ni su lectura de cubo el crecimiento debe ser hacia adentro. Se puede deformar modulo por modulo y ampliarlo hasta cierto punto que no pierda su lectura y queden perforaciones tanto internas y que se reflejen en la fachada. S O D A V R E S CHOS RE Ejemplos de posibilidades de crecimiento: módulos ampliados. DERE Imagen 44 – Posibilidades de crecimiento Imagen 45 – Posibilidades de crecimiento Como estas, pueden haber diversas formas de ampliar los módulos sin cortar la lectura de cubo fuera de la edificación. 67 5.6.3. Sistema constructivo / componentes destacables Las Estructuras Metálicas constituyen un sistema constructivo muy difundido en varios países, cuyo empleo suele crecer en función de la industrialización alcanzada en la región o país donde se utiliza. Se lo elige por sus ventajas en plazos de obra, relación coste de mano de obra – coste de materiales, financiación, etc. Las estructuras metálicas poseen una gran capacidad resistente por el S O D A V R E S CHOS RE empleo de acero. Esto le confiere la posibilidad de lograr soluciones de gran DERE envergadura, como cubrir grandes luces, cargas importantes. Al ser sus piezas prefabricadas, y con medios de unión de gran flexibilidad, se acortan los plazos de obras significativamente. La estructura característica es la de entramados con nudos articulados, con vigas simplemente apoyadas o continuas, con complementos singulares de celosía para arriostrar el conjunto. En algunos casos particulares se emplean esquemas de nudos rígidos, pues la reducción de material conlleva un mayor coste unitario y plazos y controles de ejecución más amplios. Las soluciones de nudos rígidos cada vez van empleándose más conforme la tecnificación avanza, y el empleo de tornillería para uniones, combinados a veces con resinas. Trabajar con acero tiene varias ventajas importantes como lo son: + Construcciones a realizar en tiempos reducidos de ejecución. 68 + Construcciones en zonas muy congestionadas como centros urbanos o industriales en los que se prevean accesos y acopios dificultosos. + Edificios con probabilidad de crecimiento y cambios de función o de cargas. + Edificios en terrenos deficientes donde son previsibles asientos diferenciales apreciables; en estos casos se prefiere los entramados con nudos articulados. + Construcciones donde existen grandes espacios libres, por ejemplo: locales públicos, salones. S O D A V R E S SconRE Estas estructurasCcumplen los mismos condicionantes O H E R E D que las estructuras de hormigón, es decir, que deben estar diseñadas para resistir acciones verticales y horizontales. En el caso de estructuras de nudos rígidos, situación no muy frecuente, las soluciones generales a fin de resistir las cargas horizontales, serán las mismas que para Estructuras de Hormigón Armado. Pero si se trata de estructuras articuladas, tal el caso normal en estructuras metálicas, se hace necesario rigidizar la estructura a través de triangulaciones (llamadas cruces de San Andrés), o empleando pantallas adicionales de hormigón armado. 5.7. Conclusiones y recomendaciones El diseño de la nueva sede del Conservatorio de Música José Luis Paz será una sede que cumpla con todas las necesidades del centro y se le agregaran muchos servicios que la sede actual no cuenta con ellos, su 69 arquitectura seguirá el desarrollo que llevan las edificaciones contemporáneas, pero su forma será fuera de lo común y muy innovadora tratando de brindarle sensaciones al usuario de armonía y de remarcar su uso cultural y de escuela. Su paisajismo será muy tropical pues la cercanía al lago crea hermosas visuales las cual hay que acentuar con los tipos de vegetación. En conclusión este centro será de gran importancia para los amantes de la música, y contara con todo lo necesario para una digna educación musical para brindarles a todos los ciudadanos de Maracaibo. DERE S O D A V R E S CHOS RE