Untitled - CRA Rhone

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Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and
Social-Communication Problems / BAKER, Jed E.
Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger
Syndrome and Social-Communication Problems [texte imprimé] /
BAKER, Jed E. , Auteur; MYLES, Brenda Smith , Auteur. - Shawnee
Mission KS (P.O. Box 23173, 66283-0173, Etats-Unis) : Autism
Asperger Publishing Company - AAPC, 2003. - 231 p.: ill.; 21,5cm x
28cm 1,5cm.
Bibliogr. . - ISBN 1-931282-20-X.
Résumé : "If you've been searching for a social skills curriculum that really works,
you've found it! Jed Baker's long-awaited, much anticipated "how-to" manual is based on
his enormously successful social skills training groups. The book covers everything from
assessment and strategies for social skills training, to generalization of those skills, to
behavior management, to the often-overlooked importance of promoting peer acceptance
through sensitivity training. The core of this book, however, is the inclusion of individual
skill lessons and activities (seventy in all) that address practically every social situation
you can possibly think of. This book is a MUST-READ and should be part of every parent
and professional's AS resource library!"
--Lori Shery, president and cofounder, Asperger Syndrome Education Network (ASPEN®)
"This very user-friendly book provides a wealth of ready-to-use activities for both parents
and educators.. The centerpiece of the book is a series of 70 specific skills found to cause
problems for individuals with autism spectrum and other social-communication disorders.
Each skill is presented in a handy format, with the skill to be learned on one page and
related activities on the facing page. The last chapter on sensitivity and awareness
training makes this a complete social skills training package."
--Diane Adreon, assoc dir., Center for Autism and Related Disabilities, University of Miami
"Dr. Baker's clinical expertise and personal concern for individuals with Asperger
Syndrome is evident throughout this wonderful book. The chapters contain many easyto-use strategies to make and keep friends, specific examples for various age groups,
and clear direction for assessment and intervention. This book is an essential resource for
professionals who want to increase all students' social and coping skills within individual
and group sessions and in everyday life."
--Suzanne Buchanan, Psy.D., BCBA, and Jenna Miller, M.A.T., The New Jersey Center for
Outreach and Services for the Autism Community (COSAC)
JED BAKER, Ph.D., is a clinical psychologist with over 12 years' experience leading
therapeutic groups with children, adults, and families. He is a behavioral consultant for
several New Jersey School systems, providing social skills training for students with
pervasive developmental disorders and learning disabilities. In addition, he writes,
lectures, and provides training throughout the North East on social skills training for
individuals with Asperger Syndrome and related pervasive developmental disorders.
http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016
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Enfants différents / BOGROW, Sophie
Enfants différents : Parents faire face ensemble [texte imprimé] /
BOGROW, Sophie , Auteur. - Paris (34, rue Broca, 75005, France) :
Editions Pascal, 2009. - 255 p.; 24cm x 21cm x 1,7cm.
Bibliogr. . - ISBN 2-350-19068-4.
Résumé : Ce guide a pour ambition de débroussailler un itinéraire que beaucoup de
parents d'enfants handicapés décrivent comme " un véritable parcours du combattant " :
Quelles sont les démarches à accomplir ? Comment s'organiser au quotidien ? Où en est
la législation ? De quelles aides peut-on bénéficier ? Comment faire ? Où s'adresser ?
Quelle scolarité envisager ? À quels loisirs l'enfant peut-il avoir accès ? Autant de thèmes
sur lesquels nous nous efforçons ici de vous apporter un maximum de pistes utiles.
Offrir au sein d'un même ouvrage les principales sources et ressources permettant de
prendre une décision en toute connaissance de cause, tel est l'objectif de ce guide.
L'auteur, Sophie Bogrow, est journaliste mais aussi mère de famille confrontée depuis de
nombreuses années au problème du handicap de l'un de ses enfants.
Connaissant les difficultés de la " pêche aux informations " dans ce domaine, elle a
souhaité mettre son expérience au service de tous.
A picture's worth / BONDY, Andy
A picture's worth : PECS and other visual communication strategies in
autism [texte imprimé] / BONDY, Andy , Auteur; FROST, Lori ,
Auteur. - Bethesda MD (6510 Bells Mill Road, 20817, Etats-Unis) :
Woodbine House, 2001. - 155 p.: ill.; 14cm x 21,5cm x 1cm. - (Topics
in autism) .
Bibliogr., Index . - ISBN 0-933149-96-4.
Résumé : [close] Delays in acquiring communication skills is a hallmark characteristic of
autism. Now parents of children with autism can significantly improve their son's or
daughter's ability to communicate using the visual communication strategies described in
A Picture's Worth. This easy-to-understand guide presents in detail the Picture Exchange
Communication System (PECS) -- pictures used by a child to express his needs and
desires without a prompt from another person -- as well as an overview of other
augmentative and alternative communication systems. Developed by authors Bondy and
Frost during many years of experience working with children with autism, PECS can be
used for children of any age who are non-verbal or who are verbal, but do not initiate
communication. After a thorough review of verbal communication development, A
Picture's Worth explains how autism affects the acquisition and progression of those
skills. Without the ability to express themselves, children with autism experience a high
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level of frustration, which is the root cause of many undesirable behaviors. Parents learn
how to recognize patterns in their own child's behavior and when to begin a visual
communication program such as PECS. Many real-life case studies, along with a series of
lessons, from beginner to more advanced PECS techniques, help support parents in
getting started and maintaining a program. A Picture's Worth promises the opportunity
for most children with autism to acquire meaningful and effective communication skills.
Identifying, assessing, and treating autism at school / BROCK, Stephen E.
Identifying, assessing, and treating autism at school [texte imprimé] /
BROCK, Stephen E. , Auteur; JIMERSON, Shane R. , Auteur; HANSEN,
Robin , Auteur. - Berlin (Heidelberger Platz 3, 14197, Allemagne) :
Springer, 2006. - 124 p.: ill.; 16cm x 24,2cm x 1cm.
Bibiogr., Index . - ISBN 0-387-29601-8.
Résumé : As the rate of autism diagnosis continues to escalate, awareness and
recognition of this developmental brain disorder – as well as a demand for services – are
also mushrooming. School districts, already struggling under the weight of withering
budgets and increasing enrollments, are now scrambling to strike a balance between the
types of services and treatments parents want for their children and what the school
system can afford to provide. Consequently, a broad cross-section of professionals and
parents are searching for the means and methods by which to identify and address the
wide-ranging educational needs of the children with autism spectrum disorder.
Identifying, Assessing, and Treating Autism at School provides a one-stop resource that
enables school psychologists to coordinate efforts between students and parents as well
as other educators, administrators, and social services providers to determine which
interventions are likely to be most effective in meeting the unique needs of children with
autism. This volume, designed as a practical, easy-to-use reference for school
psychologists and other educational professionals:
•Makes the case for why school psychologists and their colleagues need to be more
prepared, willing, and able to identify and serve students with autism.
•Identifies the causes, prevalence, and associated conditions of autism spectrum
disorders.
•Provides a review of screening, referral, and diagnostic assessment processes.
•Offers much-needed guidance on conducting psychoeducational assessments.
•Reviews appropriate treatments for students with autism.
School psychologists, general and special educators, counselors, and social workers will
find Identifying, Assessing, and Treating Autism at School an invaluable resource.
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Transition toolkit / BRODERICK, Karen
Transition toolkit : A framework for managing change and successful
transition planning for children and young people with autism spectrum
conditions [texte imprimé] / BRODERICK, Karen , Editeur scientifique;
MASON-WILLIAMS, Tina , Editeur scientifique. - Second Edition. Kidderminster (Campion House, Green Street, DY10 1JL, Angleterre) :
BILD - British Institute of Learning Disabilities, 2008. - 94 p.: ill.; 21cm x
29,7cm x 0,7cm.
Troubles "dys" de l’enfant / BROUSSOULOUX, Sandrine
Troubles "dys" de l’enfant : Guide ressources pour les parents [texte
imprimé] / BROUSSOULOUX, Sandrine , Auteur; CAPUANODELESTRE, Valérie , Auteur; GILBERT, Pascale , Auteur; LEFEUVRE,
Brigitte , Auteur; LEFEVRE, Fréderique , Auteur; URCUN-SCHANTZ,
Jeanne-Marie , Auteur. - Saint Denis (42, bd de la Libération, 93203,
France) : INPES - Institut National de Prévention et d'Education pour
la Santé, 2009. - 55 p.: ill.; 21cm x 29,7cm x 0,4cm. - (Dossiers
Varia, ISSN 1778-543X) .
MDPH / Centres de Ressources Autisme : Construire des pratiques communes pour
mieux accompagner les TED / CNSA - Caisse Nationale de Solidarité pour l'Autonomie
MDPH / Centres de Ressources Autisme : Construire des pratiques communes pour mieux
accompagner les TED : Actes de la première rencontre nationale - 8 décembre 2009
[texte imprimé] / CNSA - Caisse Nationale de Solidarité pour l'Autonomie, Auteur. - Paris
(66 avenue du Maine, 75682, France) : CNSA - Caisse Nationale de Solidarité pour
l'Autonomie, 2010. - 92 p.: ill.; 21cm x 29,7cm x 1cm.
Résumé : Dans le cadre du Plan Autisme, la première rencontre nationale des maisons
départementales des personnes handicapées (MDPH) et des centres de ressources pour
l’autisme (CRA) s’est tenue le 8 décembre 2009 à Paris.
Organisée conjointement par la DGAS (Direction générale de l’action sociale, devenue
depuis DGCS), la Direction de l’hospitalisation et de l’organisation des soins (DHOS
devenue depuis DGOS) et la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA), en
collaboration avec l’Association nationale des centres de ressources pour l’autisme
(ANCRA) et l’association nationale des centres régionaux pour l’enfance et l’adolescence
inadaptée (ANCREAI), cette journée a rassemblé 185 participants, directeurs et
professionnels des MDPH et des CRA, des services des conseils généraux et des
directions régionales et départementales des affaires sanitaires et sociales, mais aussi
représentants des associations de personnes avec troubles envahissants du
développement et de leurs familles.
Les centres ressources pour l’autisme, à présent implantés dans chaque région et les
maisons départementales des personnes handicapées doivent concourir ensemble à une
meilleure reconnaissance des handicaps résultant de troubles envahissants du
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développement (TED) et contribuer à répondre aux besoins spécifiques des personnes,
enfants et adultes, qui en sont atteintes.
La rencontre a constitué une journée technique d’échanges visant à valoriser et
promouvoir les complémentarités et les pratiques de coopération, à partir des attentes
exprimées par les personnes TED et les familles, afin de construire des pratiques
communes pour mieux accompagner les personnes avec troubles envahissants du
développement.
Super Skills / COUCOUVANIS, Judith
Super Skills : A Social Skills Group Program for Children with
Asperger Syndrome, High-Functioning Autism and Related Challenges
[texte imprimé] / COUCOUVANIS, Judith , Auteur; MYLES, Brenda
Smith , Préfacier, etc.. - Shawnee Mission KS (P.O. Box 23173,
66283-0173, Etats-Unis) : Autism Asperger Publishing Company AAPC, 2005. - 351 p.: ill.; 21,5cm x 28cm x 2,2cm.
Bibliogr. . - ISBN 1-931282-67-6.
Résumé : The title says it all! Super Skills: A Social Skills Group Program for Children
with Asperger Syndrome, High-Functioning Autism and Related Challenges is SUPER at
many levels. Based on a thorough and comprehensive understanding of the unique
characteristics of individuals with ASD, Judy Coucouvanis presents 30 lessons grouped
under four types of skills necessary for social success: fundamental skills, social initiation
skills, getting along with others, and social response skills. Each lesson is highly
structured and organized, making it easy for even inexperienced teachers and other
group leaders to follow and implement successfully. A series of practical checklists and
other instruments provide a solid foundation for assessing students' social skills levels
and subsequent planning.
"I feel privileged to call Judy Coucouvanis my colleague and friend. We have worked
together for more than 15 years serving individuals with autism spectrum disorders
(ASD) and their families. This book is an invaluable guide to parents and professionals
who help improve the social skills of children and teens with ASD. The book is clear,
concise, practical, easy-to-read, and easy-to-use. The book is written after many years of
clinical practice and successful results. It is written for practitioners who are interested in
helping children and teens with ASD to develop social skills and to make a difference in
their lives. This is a book to be read and practiced time and time again as children grow,
change, and need higher levels of social skills. This much-needed book is a true gem."
- Luke Y. Tsai, M.D., professor of Psychiatry and Pediatrics, University of Michigan
Medical School, and director, Developmental Disorders Clinic, University of Michigan
Health System Author, Taking the Mystery out of Medications in Autism/Asperger
Syndromes
"Super Skills is a great resource for anyone working with students with ASD. Judy
Coucouvanis provides valuable background information about how to create and run
social skills groups and delineates all the steps needed for students to be successful."
- Melissa L. Trautman, special education teacher and co-author,
The Hidden Curriculum: Practical Solutions for Understanding Unstated Rules in Social
Situations
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"Judith Coucouvanis has used her vast knowledge of and experience with students with
ASD to create a strong and comprehensive social skills curriculum. Super Skills gives our
students the opportunity for success. While the content is geared toward the elementary
ages, the information and concepts are valuable for all ages. The easy to read and apply
format makes this a 'must have' book for anyone working with students in need of social
skills training."
- Ronda Schelvan, M.S.Ed., autism consultant, special education teacher and co-author,
The Hidden Curriculum: Practical Solutions for Understanding Unstated Rules in Social
Situations
JUDITH COUCOUVANIS, MA, APRN, BC, is a psychiatric nurse practitioner and behavior
specialist at the University of Michigan Department of Psychiatry, Division of Child and
Adolescent Psychiatry. She specializes in the treatment of autism spectrum disorders
(ASD) and is a behavior consultant to several schools. She speaks regularly on the topics
of social skills training, behavior support, and ASD, offering practical tips for parents and
teachers. She serves on the board of directors of the Autism Society of Michigan and as
an editorial board member of the Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing.
L’évolution du langage de l’enfant : De la difficulté au trouble / DELAHAIE, Marc
L’évolution du langage de l’enfant : De la difficulté au trouble : Guide
ressources pour les professionnels [texte imprimé] / DELAHAIE, Marc ,
Auteur. - Saint Denis (42, bd de la Libération, 93203, France) : INPES Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé, 2009. - 84 p.:
ill.. - (Dossiers Varia, ISSN 1778-543X) .
Handicap, le guide pratique 2010 / Fédération APAJH
Handicap, le guide pratique 2010 [texte imprimé] / Fédération APAJH,
Auteur. - Issy-les-Moulineaux (2 rue Maurice Hartmann, 92133,
France) : Prat, 2010. - 434 p.; 13cm x 20cm x 2,5cm. - (Les guides
pratiques pour tous, ISSN 1272-4955) .
ISBN 2-8095-0151-3.
Résumé : Trouvez les réponses à toutes vos questions : Mon enfant est trisomique,
puis-je l'inscrire en crèche ? Quels sont les aides et les droits des enfants en situation de
handicap pour leur scolarité ? Quel est le rôle des maisons départementales des
personnes handicapées ? Quelles sont les conditions pour être admis dans une entreprise
adaptée ? Qui peut bénéficier de la prestation de compensation ? Un guide vraiment
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pratique pour résoudre tous vos problèmes : Des cas pratiques et des conseils simples et
accessibles ; Les textes de loi pour défendre vos droits ; Les adresses indispensables
pour faciliter vos démarches.
La fédération des APAJH (Associations pour Adultes et Jeunes Handicapés) oeuvre depuis
1962 pour la reconnaissance des droits des personnes en situation de handicap.
The Picture Exchange Communication System / FROST, Lori
The Picture Exchange Communication System : Training Manual [texte imprimé] /
FROST, Lori , Auteur; BONDY, Andy , Auteur; BONDY, Rayna , Illustrateur. - Second
Edition. - Newark (13 Garfield Way, DE 19713, Etats-Unis) : Pyramid Educational
Consultants, 2002. - 396 p.: ill.; 21cm x 29,7cm x 2,5cm.
ISBN 1-928598-05-6.
Résumé : The 2nd edition of this very popular Training Manual provides comprehensive
instruction in implementing the Picture Exchange Communication System. Developed by
Lori Frost and Andy Bondy, the goal of PECS is to provide children and adults with an
effective and functional method of communication. The Training Manual begins with a
description of the Pyramid Approach to Education, which is the foundation for creating all
PECS lessons. A detailed chapter on functional communication follows. Each of the 6
training phases is described according to rationale, training steps, frequently asked
questions, helpful hints and sample data sheets. Extensive indices provide reproducible
evaluation forms, data sheets, reinforcer worksheets, and communication programming
worksheets.
Psychothérapie psychodynamique / GABBARD, Glen O.
Psychothérapie psychodynamique : Les concepts fondamentaux [texte
imprimé] / GABBARD, Glen O. , Auteur; CROCQ, Marc-Antoine ,
Traducteur; BOEHRER, Alexis Etienne , Traducteur; GUELFI, Julien-Daniel ,
Préfacier, etc.. - Issy les Moulineaux (62, Rue Camille Desmoulins, 92442,
France) : Elsevier, 2010. - 209 p.: ill.; 14,5cm x 22,5cm x 1cm.
Bibiogr., Index . - ISBN 2-294-70805-9.
Résumé : Glen O Gabbard est remarquable pour sa capacité à nous faire comprendre
sur quoi reposent les psychothérapies psychodynamiques, depuis les concepts classiques
freudiens jusqu'aux études actuelles établissant leur efficacité à l'aune de l'imagerie
cérébrale, des neurosciences et des études contrôlées.
Cet ouvrage offre une exposition exceptionnellement claire et fine des concepts
théoriques, étayée par des cas cliniques commentés qui démontrent leur application.
Psychothérapie psychodynamique réunit des qualités qui sont rarement toutes
rassemblées : concision et précision, mais aussi abord exhaustif de toutes les théories
classiques et des données modernes. Fort de son expérience, le Pr Gabbard sait identifier
et nous faire ressentir les difficultés souvent rencontrées dans le travail thérapeutique.
Conseillers, éducateurs, psychologues, médecins - tous trouveront que ce livre éclaire et
dynamise leur pratique quotidienne, comme peu d'autres livres en seraient capables.
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Glen Owens Gabbard, né en 1949, est un psychiatre et psychanalyste américain réputé
pour ses livres d'enseignement.
Il a été rédacteur en chef adjoint de l'International Journal of Psychoanalysis et rédacteur
associé de l'American Journal of Psychiatry. Il a occupé des fonctions dirigeantes à la
Menninger Clinic, un des plus prestigieux centres américains de recherche en
psychothérapie, avant d'enseigner au Baylor College of Medicine (Houston, Texas) en
2001.
Développer l'accès des enfants handicapés aux structures d'accueil collectif de la petite
enfance, de loisirs ou de vacances, dès le plus jeune âge ! / GARDOU, Charles
Développer l'accès des enfants handicapés aux structures d'accueil collectif de la petite
enfance, de loisirs ou de vacances, dès le plus jeune âge ! : Etude nationale réalisée de
janvier à décembre 2008 [texte imprimé] / GARDOU, Charles , Editeur scientifique;
THOMAS, Laurent , Collaborateur; Fédération Loisirs pluriel, Auteur; Plate-forme
Nationale Grandir ensemble !, Auteur. - France : Plate-forme nationale Grandir ensemble
!, 2009. - 72 p.; 21cm x 29,7cm x 0,6cm.
Comprendre les déficiences intellectuelles sévères et profondes / GONZALES-PUELL,
Samuel
Comprendre les déficiences intellectuelles sévères et profondes :
Approche diagnostique et évolutive à l'âge adulte [texte imprimé] /
GONZALES-PUELL, Samuel , Auteur. - Paris (5, rue de l'Ecole
Polytechnique, 75005, France) : L'Harmattan, 2009. - 299 p.; 15,5cm x
24cm x 1,8cm. - (Psycho-Logiques, ISSN 1151-6844) .
Bibliogr. . - ISBN 2-296-11153-X.
Résumé : Ce livre analyse de manière critique le concept de l'intelligence en suivant la
démarche historique et épistémologique ; il traite de la question du diagnostic, tant au
plan neuropsychologique qu'étiologique.
Il s'efforce ainsi d'intégrer plusieurs domaines concernés et de démystifier le jargon qui
les caractérise. Il aborde les facteurs culturels, sociaux et économiques, les problèmes de
santé physique communément associés à la déficience intellectuelle ainsi que les troubles
psychiatriques, le vieillissement, la fin de vie et la représentation de la mort. Ainsi, le
livre couvre fort largement le domaine de la déficience intellectuelle, de la genèse du
concept au concept de la mort - Un livre intelligent (Professeur Bernard Dan, Université
libre de Bruxelles).
Samuel Gonzales-Puell est docteur en sciences psychologiques de l'Université libre de
Bruxelles et a fait des études de psychopédagogie et psychanalyse aux universités de
Louvain et Paris VIII.
Il est actuellement directeur du centre Espoir et Joie pour personnes handicapées
mentales à Bruxelles et il est impliqué activement dans d'autres services comme
SAHAM., service d'accompagnement pour adultes handicapés mentaux légers, le cercle
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sportif et de loisirs Les Copains. Il exerce aussi la psychologie clinique et la psychanalyse
en pratique privée à Bruxelles.
Asperger Syndrome and Employment / HENDRICKX, Sarah
Asperger Syndrome and Employment : What People with Asperger
Syndrome Really Really Want [texte imprimé] / HENDRICKX, Sarah ,
Auteur. - Londres (116 Pentonville Road, N1 9JB, Angleterre) : Jessica
Kingsley Publishers, 2008. - 152 p.; 23,4cm x 15,6cm x 1cm.
Résumé : The number of adults with Asperger Syndrome retaining full-time employment
is extremely low in comparison to those who may be considered to have more limiting
conditions and disabilities. This book identifies why this is the case by asking the
individuals concerned what they find difficult about working.
Looking at expectations, motivations, working conditions and other factors, Sarah
Hendrickx explores the reasons why work just doesn't work for many people with
Asperger Syndrome and how to resolve these issues. Featuring personal stories from
those with AS, the book highlights successful scenarios and provides suggestions for both
employers and those in search of work on how to improve employment for the benefit of
everyone.
Asperger Syndrome and Employment provides essential information for those making the
decisions and acknowledges what people with AS really want from a job so they can
make employment work for them.
Evaluation du comportement alimentaire, de l'état nutritionnel et des troubles digestifs
chez des enfants présentant un trouble envahissant du développement / JACQUET
REIGNIER, Alexandra
Evaluation du comportement alimentaire, de l'état nutritionnel et des troubles digestifs
chez des enfants présentant un trouble envahissant du développement [texte imprimé] /
JACQUET REIGNIER, Alexandra , Auteur. - Grenoble (38041, France) : Université Joseph
Fourier - Grenoble, 2009. - 72 p.; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
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La psychomotricité au service de la personne âgée / JUHEL, Jean-Charles
La psychomotricité au service de la personne âgée : Réfléchir, agir
et mieux vivre [texte imprimé] / JUHEL, Jean-Charles , Auteur. Sainte-Foy (Québec) (Pavillon Maurice-Pollack, Bureau 3103, Cité
universitaire, GlK 7P4, Canada) : Presses de l'Université Laval,
2010. - 235 p.: ill.; 19cm x 22,8cm x 1,2cm. - (Chronique sociale) .
Bibliogr. . - ISBN 2-7637-8748-7.
Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux personnes âgées et aux intervenants de la santé.
Sa présentation conviviale le destine aussi aux lecteurs désireux de mieux connaître les
modifications qui surviennent tout au long de l'avancée en âge. En favorisant une
meilleure compréhension des besoins fondamentaux de l'être, la psychomotricité apporte
une réponse particulière au vieillissement. Au fil des chapitres, l'auteur explore les sujets
suivants : les processus physiologiques du vieillissement sur les plans physique, cognitif,
social et affectif; les problèmes psychomoteurs les plus fréquents au cours du
vieillissement normal; les dysfonctionnements psychomoteurs particuliers que l'on
retrouve dans certaines pathologies, comme dans la maladie de Parkinson et la maladie
d'Alzheimer; des moyens, des stratégies pour aider l'intervenant.
Le dernier chapitre propose un choix d'exercices pratiques illustrés par des dessins
explicatifs. Il comprend deux rubriques : des exercices psychomoteurs qui sont basés sur
des mouvements doux et fluides; des exercices de stimulation des processus cognitifs
axés sur les habiletés visuospatiales, la mémoire, l'attention et la résolution de
problèmes, le tout exposé dans un contexte ludique.
Jean-Charles Juhel est titulaire d'un baccalauréat en orthopédagogie, d'une maîtrise en
psychopédagogie, d'un certificat en psychomotricité et d'un certificat en andragogie.
Il cumule trente années d'expérience dans le domaine de l'éducation et de la
rééducation. Il a animé de nombreux ateliers auprès d'éducateurs et d'enseignants en
formation.
The Verbal Behavior Approach / LYNCH BARBERA, Mary
The Verbal Behavior Approach : How to Teach Children with Autism
and Related Disorders [texte imprimé] / LYNCH BARBERA, Mary ,
Auteur; RASMUSSEN, Tracy , Auteur; SUNDBERG, Mark L. , Préfacier,
etc.. - Londres (116 Pentonville Road, N1 9JB, Angleterre) : Jessica
Kingsley Publishers, 2007. - 199 p.; 23,4cm x 15,6cm x 1,1cm.
Résumé : The Verbal Behavior (VB) approach is a form of Applied Behavior Analysis
11
(ABA), that is based on B.F. Skinner's analysis of verbal behavior and works particularly
well with children with minimal or no speech abilities. In this book Mary Lynch Barbera
draws on her own experiences as a Board Certified Behavior Analyst and also as a parent
of a child with autism to explain VB and how to use it.
This step-by-step guide provides an abundance of information about how to help children
develop better language and speaking skills, and also explains how to teach non-vocal
children to use sign language. An entire chapter focuses on ways to reduce problem
behavior, and there is also useful information on teaching toileting and other important
self-help skills, that would benefit any child.
This book will enable parents and professionals unfamiliar with the principles of ABA and
VB to get started immediately using the Verbal Behavior approach to teach children with
autism and related disorders.
Applied Behavior Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders / MATSON,
Johnny L.
Applied Behavior Analysis for Children with Autism Spectrum
Disorders [texte imprimé] / MATSON, Johnny L. , Editeur
scientifique. - Berlin (Heidelberger Platz 3, 14197, Allemagne) :
Springer, 2009. - 262 p.: ill.; 20cm x 26,5cm x 2cm.
Bibliogr., Index . - ISBN 1-441-90087-X.
Résumé : Autism was once thought of as a rare condition, until the Centers for Disease
Control and Prevention’s Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network
released the statistic that about 1 in every 150 eight-year-old children in various areas
across the United States is afflicted by an autism spectrum disorder, or ASD. This news
led to a dramatic expansion of research into autism spectrum disorders and to the
emergence of applied behavior analysis (ABA) as the preferred method of treatment,
even among prescribing practitioners.
Applied Behavioral Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders ably synthesizes
research data and trends with best-practice interventions into a comprehensive, state-ofthe-art resource. Within its chapters, leading experts review current ABA literature in
depth; identify interventions most relevant to children across the autism spectrum; and
discuss potential developments in these core areas:
•Assessment methods, from functional assessment to single case research designs.
•Treatment methods, including reinforcement, replacement behaviors, and other
effective strategies.
•The role of the differential diagnosis in ABA treatment planning.
•Specific deficit areas: communication, social skills, stereotypies/rituals.
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•Target behaviors, such as self-injury, aggression, adaptive and self-help problems.
•ASD-related training concerns, including maintenance and transition issues, and parent
training programs.
This volume is a vital resource for researchers, graduate students, and professionals in
clinical child and school psychology as well as the related fields of education and mental
health.
Asperger Syndrome Employment Workbook / MEYER, Roger N.
Asperger Syndrome Employment Workbook : An Employment
Workbook for Adults with Asperger Syndrome [texte imprimé] /
MEYER, Roger N. , Auteur; ATTWOOD, Tony , Préfacier, etc.. - Londres
(116 Pentonville Road, N1 9JB, Angleterre) : Jessica Kingsley
Publishers, 2000. - 320 p.; 24,6cm x 17,3cm x 2cm.
Résumé : This practical manual will enable people diagnosed with Asperger Syndrome
and high functioning autism to deepen their self-understanding and appreciate their
value as working individuals. Through step-by-step self-assessment, the reader is
encouraged to engage actively in a self-paced exploration of their employment history,
and ultimately to identify the work best suited to their personal needs, talents and
strengths. The workbook contains practical exercises, with clear explanations and
examples of how to use them. It leads the reader to identify and explore:
•three jobs they have held in different life periods
•their interests, skills and talents, and their application to work
•their style of learning and style of work
•the social skills required by specific jobs, as identified by other people than the
autobiographer
•the AS characteristics which further and impede work performance
•successful and unsuccessful survival strategies
•issues around diagnosis and disclosure which affect life at work and outside it
•creative problem solving for the present and the future - a personal wish list.
Asperger Syndrome Employment Workbook will also be an essential guide for
professionals, career advisors and vocational counsellors as it provides in-depth guidance
and research on fulfilling employment for adults and adolescents with Asperger
Syndrome and high functioning autism.
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Le guide de l'aidant familial / Ministère du travail, des relations sociales, de la famille,
de la solidarité et de la ville
Le guide de l'aidant familial [texte imprimé] / Ministère du travail,
des relations sociales, de la famille, de la solidarité et de la ville,
Auteur. - 2e édition. - Paris (29, quai Voltaire, 75007, France) : La
Documentation française, 2009. - 184 p.; 15cm x 21cm x 1,3cm.
ISBN 2-11-007728-X.
Résumé : Ce guide est destiné à " aider les aidants " qui se consacrent à un proche
dépendant, en leur fournissant des informations pratiques qui faciliteront leur action au
quotidien.
Simple et concret dans son approche. il réunit tous les renseignements sur les droits des
aidants et de leur proche dépendant, tout en présentant les coordonnées des organismes
auxquels chacune et chacun peut s'adresser. Le guide propose également un exemple de
" carnet de l'aidant ", ce journal que tout aidant doit tenir à jour pour organiser ses
activités et son temps auprès de la personne âgée ou handicapée dont il s'occupe.
Enfin, il apporte à l'aidant tous les éléments nécessaires afin de pouvoir valoriser
professionnellement les années passées auprès d'un proche. Ce guide a ainsi pour
ambition d'aider celles et ceux qui se dévouent tous les jours pour accompagner un
proche devenu dépendant et de contribuer à alléger leurs contraintes quotidiennes.
Understanding Autism through Rapid Prompting Method / MUKHOPADHYAY, Soma
Understanding Autism through Rapid Prompting Method [texte
imprimé] / MUKHOPADHYAY, Soma , Auteur. - Parker, CO (10940
S. Parker Rd - 515, 80134, Etats Unis) : Outskirts Press, 2008. 279 p.: ill.; 19cm x 23,5cm x 1,5cm.
Résumé : Soma Mukhopadhyay, like so many mothers, would not accept the
conventional wisdom when her son Tito was diagnosed with severe autism. Defying the
prognosis that Tito was incapable of accomplishing anything, Soma devised a way to
teach her son to read, write and communicate. Tito is now a published author, and Soma
has dedicated her life to teaching her revolutionary Rapid Prompting Method to hundreds
of autistic children and adults throughout the world.
Soma’s work proves what many parents have suspected: that students with autism are
capable of learning at academic levels previously thought unattainable. The power of an
academic education improves the lives of all people, and the Rapid Prompting Method is
the key to providing the gift of education and communication to students with autism.
14
This groundbreaking book describes Soma’s innovative technique, and for the first time
in print, offers parents and educators a step-by-step guide to implementing this lifechanging teaching methodology. It explores the science behind Soma’s uniquely effective
approach, and it gives how-to instructions for designing and implementing RPM lessons
with various types of learners. Understanding Autism Through Rapid Prompting Method is
a pivotal manual for educating persons with autism; it breaks down all barriers that have
so long kept them in silent isolation.
Naître à l'autisme / MURANO, Jane
Naître à l'autisme : L'enfant refusé : récit [texte imprimé] / MURANO,
Jane , Auteur. - Paris (5, rue de l'Ecole Polytechnique, 75005, France) :
L'Harmattan, 2009. - 205 p.; 13,5cm x 21,5cm x 0,6cm.
ISBN 2-296-10691-9.
Résumé : Sitôt la naissance d'un troisième enfant qu'elle n'avait pas désiré, la mère
détourna son regard du nourrisson, forçant le regard de celui-ci à faire retour sur luimême.
A la normative relation fusionnelle s'opposa une " relation fissionnelle " marquée de
froideur affective. Mère et nourrisson se portèrent un regard mutuellement absent, un
désintérêt et une indifférence réciproques générant un trouble autistique chez l'enfant
livré à ses angoisses psychotiques. Non soutenu par le regard maternel, naître ne suffit
pas à se sentir vivant ; vivre ne suffit pas à se sentir exister.
Dépistage, évaluation et diagnostic des troubles du spectre de l'autisme chez les enfants
en bas âge / NACHSHEN, Jennifer
Dépistage, évaluation et diagnostic des troubles du spectre de l'autisme chez les enfants
en bas âge : Guide des pratiques exemplaires canadiennes [texte imprimé] / NACHSHEN,
Jennifer , Auteur; JOSEPH, Shari , Auteur; RISHIKOF, Ellen , Auteur; SLADECZEK, Ingrid
E. , Auteur; STEIMAN, Mandy , Auteur; TIDMARSH, Lee , Auteur; TREPANIER, Nancy ,
Auteur; ZWAIGENBAUM, Lonnie , Auteur; FOMBONNE, Eric , Auteur; SZATMARI, Peter ,
Auteur; MARTIN-STOREY, Alexa , Auteur; OUELLETTE-KUNTZ, Hélène , Auteur;
CORNICK, Angela , Auteur; CONDILLAC, Rosemary A. , Auteur; GARCIN, Nathalie ,
Auteur; MOXNESS, Katherine , Auteur; TREMBLAY, Yves , Auteur; HUTCHINSON, Paula ,
Auteur; LACHANCE, Anne , Auteur; BEAURIVAGE, Martine , Auteur; BREITENBACH,
Marlene , Auteur; BRYSON, Susan E. , Auteur; BURACK, Jake , Auteur; CARON, Christine
, Auteur; RUTTLE, Paula , Auteur. - Ville Mont Royal (8160, Chemin Royden, H4P 2T2,
Canada) : Fondation Miriam, 2008. - 95 p.: ill.; 21cm x 29,7cm x 0,6cm.
15
Autism's False Prophets / OFFIT, Paul A.
Autism's False Prophets : Bad Science, Risky Medicine, and the Search
for a Cure [texte imprimé] / OFFIT, Paul A. , Auteur. - New York NY (61
West 62nd Street, 10023, Etats-Unis) : Columbia University Press,
2008. - 328 p.: ill.16cm x 23,5cm 2,5cm.
Bibliogr., Index. . - ISBN 0-231-14636-1.
Résumé : A London researcher was the first to assert that the combination measlesmumps-rubella vaccine known as MMR caused autism in children. Following this
"discovery," a handful of parents declared that a mercury-containing preservative in
several vaccines was responsible for the disease. If mercury caused autism, they
reasoned, eliminating it from a child's system should treat the disorder. Consequently, a
number of untested alternative therapies arose, and, most tragically, in one such
treatment, a doctor injected a five-year-old autistic boy with a chemical in an effort to
cleanse him of mercury, which stopped his heart instead.
Children with autism have been placed on stringent diets, subjected to high-temperature
saunas, bathed in magnetic clay, asked to swallow digestive enzymes and activated
charcoal, and injected with various combinations of vitamins, minerals, and acids.
Instead of helping, these therapies can hurt those who are most vulnerable, and
particularly in the case of autism, they undermine childhood vaccination programs that
have saved millions of lives. An overwhelming body of scientific evidence clearly shows
that childhood vaccines are safe and does not cause autism. Yet widespread fear of
vaccines on the part of parents persists.
In this book, Paul A. Offit, a national expert on vaccines, challenges the modern-day false
prophets who have so egregiously misled the public and exposes the opportunism of the
lawyers, journalists, celebrities, and politicians who support them. Offit recounts the
history of autism research and the exploitation of this tragic condition by advocates and
zealots. He considers the manipulation of science in the popular media and the
courtroom, and he explores why society is susceptible to the bad science and risky
therapies put forward by many antivaccination activists.
Travailleurs handicapés en milieu ordinaire / PERNET, Christophe
Travailleurs handicapés en milieu ordinaire : Des outils pour mieux les
accompagner [texte imprimé] / PERNET, Christophe , Auteur; SAVARD,
Dominique , Auteur. - Ramonville Saint-Agne (11 rue des Alouettes,
31520, France) : Erès, [s.d.]. - 276 p.; 11cm x 17cm x 1,8cm. (Trames, ISSN 1637-8296) .
Bibliogr., Webogr. . - ISBN 2-7492-1102-6.
16
Résumé : Les mesures législatives et réglementaires tendent à favoriser l'intégration
des personnes handicapées en milieu ordinaire.
Mais suffisent-elles ? Il semblerait qu'en arrière-plan d'une volonté affichée d'insertion,
se dissimulent des réticences à causalités multiples. Pour combattre les idéologies, les
idées reçues et l'ignorance qui freinent les employeurs dans leur dynamique d'emploi des
travailleurs handicapés, cet ouvrage apporte des éléments de compréhension et
d'information sur les situations de handicap, selon une chronologie qui respecte les cycles
de vie, de l'enfance à l'âge adulte.
Dans un objectif d'intégration sociale et professionnelle, les auteurs proposent une
démarche d'accompagnement des travailleurs handicapés en milieu ordinaire : quelles
informations à caractère juridique peuvent être utile à leur insertion ? Comment recruter
et former la personne chargée de les encadrer ? Quels aménagements sont nécessaires ?
Quelles méthodes de travail privilégier ? Quel soutien le responsable du service d'accueil
peut-il obtenir ? Auprès de qui ? S'appuyant sur la riche expérience de terrain des
auteurs, cet ouvrage constitue ainsi un véritable guide pour favoriser la démarche
d'accompagnement des travailleurs handicapés en milieu ordinaire : informations
actualisées sur le handicap et l'insertion professionnelle, techniques utiles à
l'encadrement, réflexions sur l'évolution des situations en fonction du vieillissement,
analyses destinées à prévenir les violences et autres maltraitantes " banales " sur les
lieux de travail...
Christophe Pernet est psychologue clinicien, psychothérapeute et psychologue territorial.
Dominique Savard est juriste, directeur territorial.
Pour une meilleure continuité dans les services, les approches et les rapports humains.
Rapport spécial du protecteur du citoyen sur les services gouvernementaux destinés aux
enfants présentant un trouble envahissant du développement / Le Protecteur du citoyen
Pour une meilleure continuité dans les services, les approches et les rapports humains.
Rapport spécial du protecteur du citoyen sur les services gouvernementaux destinés aux
enfants présentant un trouble envahissant du développement [texte imprimé] / Le
Protecteur du citoyen, Auteur. - Québec (525, boul. René-Lévesque Est, Bureau 1.25,
G1R 5Y4, Canada) : Le Protecteur du citoyen, 2009. - 125 p.; 21cm x 29,7cm x 0,8cm.
Rapport annuel RHEOP 2008 - Enfants avec déficience sévère - génération 1999 Observatoire périnatal données 2007 / RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et
Observatoire Périnatal
Rapport annuel RHEOP 2008 - Enfants avec déficience sévère - génération 1999 Observatoire périnatal données 2007 [texte imprimé] / RHEOP - Registre des handicaps
de l'Enfant et Observatoire Périnatal, Auteur. - Grenoble (23, avenue Albert 1er de
Belgique, 38000, France) : RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et Observatoire
Périnatal, 2009. - 69 p.; 21cm x 30cm x 0,5cm.
Rapport annuel RHEOP 2009 - Enfants avec déficience sévère - génération 2000 Observatoire périnatal données 2008 / RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et
Observatoire Périnatal
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Rapport annuel RHEOP 2009 - Enfants avec déficience sévère - génération 2000 Observatoire périnatal données 2008 [texte imprimé] / RHEOP - Registre des handicaps
de l'Enfant et Observatoire Périnatal, Auteur. - Grenoble (23, avenue Albert 1er de
Belgique, 38000, France) : RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et Observatoire
Périnatal, 2010. - 77 p.; 21cm x 30cm x 0,5cm.
Communiquer et Apprendre par Pictogrammes / ROCHET, Catherine
Communiquer et Apprendre par Pictogrammes [texte imprimé] /
ROCHET, Catherine , Auteur; STERCK, Jacques , Auteur; VAN
POUCKE, Jeannine , Auteur. - Namur (Bouge) (Place Baudouin 1er, 2,
5004, Belgique) : Erasme, 1999. - 121 p.: ill.; 21cm x 29,7cm x 1cm.
Bibliogr. . - ISBN 2-87127-607-2.
Note de contenu : Contient un CD-Rom (2500 pictogrammes)
Early Start Denver Model for Young Children with Autism / ROGERS, Sally J.
Early Start Denver Model for Young Children with Autism : Promoting
Language, Learning, and Engagement [texte imprimé] / ROGERS,
Sally J. , Auteur; DAWSON, Geraldine , Auteur. - New-York (72
Spring Street, 10012, Etats-Unis) : Guilford Press, 2009. - 297 p.;
18cm x 25,7cm x 2,5cm.
Bibliogr., Index . - 978-1-60623-632-.
Résumé : From leading authorities, this state-of-the-art manual presents the Early Start
Denver Model (ESDM), the first comprehensive, empirically tested intervention
specifically designed for toddlers and preschoolers with autism. Supported by the
principles of developmental psychology and applied behavior analysis, ESDM's intensive
teaching interventions are delivered within play-based, relationship-focused routines. The
manual provides structured, hands-on strategies for working with very young children in
individual and group settings to promote development in such key domains as imitation;
communication; social, cognitive, and motor skills; adaptive behavior; and play.
18
Implementing individualized treatment plans for each child requires the use of an
assessment tool, the Early Start Denver Model Curriculum Checklist. A nonreproducible
checklist is included in the manual for reference, along with instructions for use; 8½" x
11" checklists are sold separately in sets of 15 ready-to-use booklets.
Neurobiological issues in autism / SCHOPLER, Eric
Neurobiological issues in autism [texte imprimé] / SCHOPLER, Eric ,
Editeur scientifique; MESIBOV, Gary , Editeur scientifique. - New-York
(233 Spring Street, 10013, Etats-Unis) : Plenum Press, 1987. - 418
p.: ill.; 16,2cm x 24cm x 3cm. - (Current Issues in Autism) .
The Research Basis for Autism Intervention / SCHOPLER, Eric
The Research Basis for Autism Intervention [texte imprimé] /
SCHOPLER, Eric , Editeur scientifique; MARCUS, Lee M. , Editeur
scientifique; SHULMAN, Cory , Editeur scientifique; YIRMIYA, Nurit ,
Editeur scientifique. - New-York (233 Spring Street, 10013, EtatsUnis) : Plenum Press, 2001. - 254 p.; 26,2cm x 18,5cm x 2cm.
Applying Behavior Analysis Across the Autism Spectrum : A Field Guide for
Practitioners / SULZER-AZAROFF, Beth
Applying Behavior Analysis Across the Autism Spectrum :
A Field Guide for Practitioners [texte imprimé] / SULZERAZAROFF, Beth , Auteur. - Cornwall-on-Hudson NY (220
Maple Road, 12520, Etats-Unis) : Sloan Publishing,
2008. - 233 p.: ill.; 21,2cm x 28cm x 1,2cm+ CD-Rom. (The Cambridge Center - Sloan Century Series in
behavior Analysis) .
19
Résumé : Several major scientific studies have demonstrated the power of applied
behavior analysis as a teaching methodology for people on the autism spectrum,
resulting in a rapid rate of growth for the field. There are now numerous undergraduate,
graduate and in-service training programs all over the world designed to prepare
personnel in this area. Many of these programs are designed to conform to the BACB's
Guidelines in terms of course coverage and the required hours of field experience for
graduate and under-graduate certification.
Although many books exist as resources for teaching future personnel the essential
concepts of behavior analysis theory and practice, the discipline lacks a set of wellstructured materials to guide and support students during their initial introduction to
practice in the field. Such material would ensure that first-time practitioners gain the
experience of effectively applying their previously acquired conceptual material, thereby
increasing their competence.
As curriculum designers and trainers of ABA personnel, Beth Sulzer-Azaroff and her
Associates decided to address that need by preparing, assembling, and field-testing a
series of assignments and accompanying forms, organizing them into a manual entitled
Applying Behavior Analysis Across the Autism Spectrum: A Field Guide for Practitioners.
Opening with a brief allegorical story line planned to capture students' interest, the
manual leads them through a weekly series of mastery-based activities. These are
designed to permit them to apply a broad sample of skills they would be expected to
perform in their more advanced training and practice on the job. Throughout, the authors
provide instructional and mastery requirement guidelines for on-site and/or distance
instructors and/or supervisors. Of special value for individual trainers and supervisors are
suggestions and provisions for adjusting the content, timing, and sequencing of the
activities. An accompanying CD also enables those wishing to retain the text material
intact to have access to worksheet forms for their personal use.
In field trials, the main users of these materials have been people working toward the
Associate and full BACB credential and college & graduate students. It also has been
tested and found to function successfully with parents (some reporting stunning results)
and in-service staff trainees. An independent evaluation of the materials found that the
materials were highly useful, thorough, interesting, and clear.
Le guide essentiel pour le développement de votre enfant / WARD PLATT, Martin
Le guide essentiel pour le développement de votre enfant : de 0 à
5 ans [texte imprimé] / WARD PLATT, Martin , Auteur. - SaintConstant (Québec) (97-B Montée des Bouleaux, J5A 1A9,
Canada) : Broquet, 2009. - 240 p.: ill.; 20cm x 25,5cm x 1,7cm.
Index . - ISBN 2-89654-116-0.
20
Résumé : L'information la plus documentée et à jour disponible sur le développement de
l'enfant.
Identifie les indices les plus importants indiquant que le développement d'un enfant est
normal ou qu'une aide extérieure pourrait être nécessaire. Des activités interactives pour
parents et enfants qui vous aident à favoriser et à surveiller le développement de votre
enfuit. De l'information permettant de reconnaître et d'aider les enfants ayant des
besoins particuliers - du trouble de déficit d'attention avec ou sans hyperactivité à
l'autisme, en passant par les troubles d'apprentissage et les besoins des enfants doués.
Des douzaines d'illustrations, de tableaux et de photographies pour rendre le processus
de développeraient plus concret.
Job Success for Persons with Developmental Disabilities / WIEGAN, David B.
Job Success for Persons with Developmental Disabilities [texte
imprimé] / WIEGAN, David B. , Auteur; RUSH, Ron , Préfacier, etc.. Londres (116 Pentonville Road, N1 9JB, Angleterre) : Jessica Kingsley
Publishers, 2009. - 160 p.; 23,4cm x 15,6cm x 1cm.
Index . - ISBN 1-84310-922-0.
Résumé : In the United States alone, there are roughly three million individuals living
with a developmental disability, but less than a third are active in the labor market. This
book provides a comprehensive approach to developing a successful jobs program for
persons with developmental disabilities, drawn from the author's extensive experience
and real success.
The majority of persons with developmental disabilities are unemployed, underemployed,
or still work in sheltered programs where it is almost impossible to reach their full
potential. Job success is possible, but it requires a system based on a business model
based on proven economics, rather than the traditional social services model. By
employing a step-by-step procedure for gaining insight into the client, analyzing market
opportunities, matching the client to a job, and supporting the client after placement,
service providers can help individuals make a successful transition into good communitybased employment.
Job Success for Persons with Developmental Disabilities will be essential reading for profit
and non-profit rehabilitation service organizations, private job development businesses,
government funding agencies, special education job placement programs, transition
specialists, and families of persons with developmental disabilities.
21

Untitled - CRA Rhone

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