Document final bis - Ecole Nationale Supérieure de Chimie de

L’École Nationale Supérieure de Chimie de ClermontClermont-Ferrand a choisi début 2010 de placer l’année
sous le sceau de la Créativité et de l’Innovation et de l’Esprit d’entreprise. C’est donc tout naturellement
que Sabine Rouvreau et Christine Gaillon (promotion 1993), femmes créatrices d’entreprise innovante dans
la région stéphanoise (ASCOTEC, 2001), ont accepté de parrainer la promotion 2010 (70 diplômés dont 5
étrangers).
Cette année, l’activité de recherche des EC se traduit par le dépôt de 2 brevets, et l’accompagnement
de l’émergence de deux projets de création d’entreprises dans le secteur de la santé et dans celui de l’éclairage
écoénergétique. L’entrepreneuriat s’exporte à l’étranger et l’ENSCCF participe activement au programme
« Entrepreneur en Afrique » du réseau n+i / Campus France avec pour objectif de soutenir la création d’une
entreprise d’extraction et de commercialisation d’Huiles Essentielles et d’Huiles Végétales au CongoBrazzaville.
Mais l’innovation ne se limite pas au seul périmètre de la recherche et de sa valorisation.
L’ENSCCF a travaillé depuis 2 ans à l’innovation pédagogique et a finalisé une réforme profonde,
imprégnée d’une relation étroite avec les entreprises dans lesquels l’ingénieur, aujourd’hui, est appelé à
participer à tous les niveaux de décision. Cette réforme pédagogique a aussi pour objectif de rendre aussi plus
lisible la cohérence formation/recherche.
Une attention particulière a été portée au développement de nouvelles collaborations partenariales.
Dès le tout début septembre, un BDE actif, des anciens mobilisés, une équipe pédagogique attentive ont
offert une intégration sur un nouveau format aux élèves ingénieurs primo-entrants. Après le parrainage de
la promotion précédente (2012) par Sanofi, l’ENSCCF est particulièrement honorée du parrainage de sa
nouvelle promotion (2013) par La Manufacture Michelin. Ce parrainage se traduira par des actions
concrètes comme un véritable suivi du cursus des ingénieurs Chimie Clermont, des offres de stages au sein du
groupe, des visites d’unités industrielles ou de centres de recherche ou la participation à la préparation des
futurs diplômés au monde de l’entreprise et à l’insertion professionnelle…
S’il est essentiel chaque année de dresser un bilan, ce travail a été tout particulier en 2010. Dans la
perspective de l’audit de l’établissement par l’AERES mi-2011, une réflexion approfondie a été menée
visant à établir un autodiagnostic, dégager nos forces et identifier nos faiblesses, pour nous projeter sur la
prochaine période quinquennale à l’horizon 2016 (voir note de politique stratégique votée en CA du 14
octobre 2010 en annexe).
Ce rapport d’activité se veut synthétique et fait le choix de mettre en exergue les principaux points
marquants de l’année 2010. Je souhaite qu’à la lecture de ce document vous puissiez apprécier notre
dynamisme au travers de cet aperçu des actions menées par l’ENSCCF.
Sophie COMMEREUC
Directrice ENSCCF
Rapport d’Activité approuvé en Conseil d’Administration du 7 avril 2011
2
S
o
m
m
a
i
r
e
[ PILOTAGE ]
[ FORMATION ]
[ INTERNATIONAL ]
[ ACTIVITÉS SCIENTIFIQUES ]
[ VIE ÉTUDIANTE ]
[ POLITIQUE DE SITE ]
Annexes
3
[ PILOTAGE ]
a vu se finaliser le travail entrepris avec l’Université Blaise Pascal (UBP) visant à
2010réactualiser
la convention qui lie nos deux établissements à la lumière, notamment, du
nouveau contexte du PRES Clermont Université dont les deux établissements sont membres
fondateurs et de l’acquisition de l’autonomie au sens de la LRU pour l’UBP.
En effet, l’ENSCCF étant un Etablissement Public Administratif, l’article L 719-10 du code de
l’Education (dit article 43) prévoit qu’elle soit rattachée à une Université (la dernière révision de
notre convention date de 2001).
Nous nous félicitons d’un travail commun constructif et efficace, dans le respect de nos
établissements, de leur politique respective (et contraintes aussi) et qui a conduit à l’élaboration de
la convention approuvée au Conseil d’Administration de l’ENSCCF en date du 14 octobre 2010.
Cette mise à jour permet une clarification du rôle du Conseil Scientifique de L’ENSCCF, des missions
de gestion des Ressources Humaines, et d’éléments concernant la gestion du patrimoine et de
l’immobilier. Cette convention sera par ailleurs rapidement complétée de conventions spécifiques
concernant:
- le partenariat dans le cadre du Cycle Préparatoire Intégré (CPI) de la Fédération Gay-Lussac,
porté par l’ENSCCF ;
- la gestion des locaux ;
- le partenariat pédagogique et scientifique dans le cadre du Master Recherche (co-habilitation
demandée) et de l’Ecole Doctorale Sciences Fondamentales à laquelle l’ENSCCF est associée.
Ressources Humaines
L’
année 2010 a, à nouveau, été marquée par des mouvements de personnels importants, liés à
des départs en retraite et notamment des promotions d’enseignants-chercheurs au sein de
l’établissement ou en dehors. En termes de Gestion des Ressources Humaines, l’année 2010 a été
animée par plusieurs recrutements de personnels titulaires : nomination de deux Professeurs des
Universités, cinq postes d’Attachés Temporaires d’Enseignement et de Recherche pourvus en 33e et
62e sections CNU, un poste de Technicien BAP J (administration et pilotage) ouvert au concours.
De plus, l’ENSCCF avait suivi les recommandations du Ministère et avait confirmé à la Direction
Générale des Ressources Humaines son engagement à recruter dans le cadre du dispositif visant à
l’intégration dans la fonction publique de jeunes sortis du système éducatif sans qualification
(Parcours d’Accès aux Carrières territoriales Hospitalières et de l’Etat). Le pré-recrutement d’un
personnel contractuel sur contrat PACTE en 2009 a conduit à une intégration réussie au sein du
service de Chimie Minérale à compter du 1er décembre 2010. La période de formation a largement
été assurée en interne et coordonnée par le service de Formation Continue de l’ENSCCF.
Sur ce volet et en réponse à une demande des personnels en CTP, une formation de base en chimie a
été organisée durant le second trimestre 2010 pour les agents des laboratoires.
Par ailleurs, l’Ecole a accueilli en 2010 quatre professeurs étrangers invités pour des séjours de 1 à 3
mois (Europe de l’Est et Canada) dans le cadre de sa politique de développement de collaborations à
la fois scientifiques et pédagogiques. Enfin, ce qui confirme une rupture réelle en termes de politique
RH, six personnels contractuels ont été recrutés sur ressources propres, dont 5 sur des contrats de
recherche partenariale (collaboration industrielles, co financement du Conseil Régional ou du
FEDER).
Gestion financière
n termes de Gestion Budgétaire, l’effort se poursuit pour optimiser une comptabilité analytique.
EL’accent a aussi été mis sur le raccourcissement des délais de paiement -tant au niveau des factures
4
fournisseurs que pour le remboursement des frais de mission, et le meilleur respect du principe
d’annualité budgétaire. De plus, l’Ecole a entamé la renégociation des contrats qui la lient à ses
différents fournisseurs (notamment fournitures administratives, cartouches pour imprimantes,
climatisation, matériel informatique) pour s’inscrire dans une démarche qualité.
Direction des études – Outils numériques
D
epuis la rentrée 2010, l’ENSCCF a vu de profonds changements dans sa gestion des activités
pédagogiques et du système d’information. Grâce à l’utilisation de l’outil ADE, les emplois du
temps sont gérés informatiquement. Ces emplois du temps sont annualisés, si bien que dès la
rentrée les étudiants, les enseignants et les personnels administratifs et techniques ont une vue
globale de l’année ce qui autorise une meilleure gestion des ressources.
Complètement interfacé avec l’Environnement Numérique de Travail (ENT) cet outil est disponible
24h/24 avec accès distant via internet. Les modifications sont faites et accessibles en temps réel, et
au besoin les personnes concernées (élève ou enseignant) sont prévenues automatiquement par
courrier électronique. Lié via l’ENT aux plateformes HARPEGE et APOGEE, l’outil permet une gestion
au plus fin des enseignants chercheurs et des étudiants, pouvant aller jusqu’à la gestion individuelle.
Les étudiants/enseignants accèdent directement à leur emploi du temps personnel, les groupes de
TD sont notamment gérés par l’outil. Au-delà des ressources humaines, l’outil permet également de
gérer les salles de cours et les services des enseignants. Ceci permet d’optimiser la gestion des salles
qui restent en nombre insuffisant pour l’ENSCCF mais aussi d’effectuer des requêtes auprès des
composantes de l’université Blaise Pascal pour l’accès à des salles et réciproquement. Les
enseignants étant déclarés dans HARPEGE, il devient possible de suivre les états de service via ADE
simplifiant la procédure pour la gestion des services et le paiement des heures complémentaires en
fin d’année.
Outil commun avec l’Université Blaise Pascal, ADE permet enfin pour les formations impliquant
plusieurs établissements comme le master Recherche, de concilier les différents emplois du temps
dans un souci d’efficacité et d’optimisation.
Au delà du simple outil de gestion, ceci a surtout permis de mieux communiquer avec les différents
acteurs concernés qui ont accès à l’ensemble des activités sur toute l’année.
L’intégration des services interuniversitaires au sein du PRES Clermont Université sous la forme de
services du PRES a également modifié beaucoup l’utilisation des Technologies de l’Information et de
la Communication dans l’Enseignement (TICE). L’ENSCCF a dès 2000 identifié ce point comme un
élément majeur de son développement, et a recruté un enseignant chercheur spécialisé dans le
domaine (2002), à qui a été confié le déploiement d’une plate-forme pédagogique (toujours en cours
d’utilisation à l’ENSCCF). Si le choix de la plateforme SPIRAL (Université Lyon 1) a été fait, aujourd’hui,
à l’heure de l’intégration des services informatiques au sein du Centre Régional de Ressources
Informatiques (CRRI), cette plateforme a vocation à évoluer et à s’intégrer dans l’ENT, chantier qui
sera confié au futur responsable TICE de l’ENSCCF. Une autre conséquence importante de la création
du PRES et du CRRI, est l’intégration au sein de Clermont Université, dont l’ENSCCF est membre cofondateur, du projet d’Université Numérique en Région Auvergne (UNRA). Ainsi l’école devient
partenaire de l’UNRA et devra sur le quinquennal prochain y trouver sa place notamment en
développant du contenu pédagogique sur la base de l’existant sur la plate forme Spiral. Cet effort
sans précédent de mutualisation entre les établissements clermontois augure d’avancées majeures
dans l’utilisation des TICE dans nos pédagogies.
5
Patrimoine
ENSCCF s’attache à défendre une politique immobilière vigilante et responsable, d’autant que le
L’taux d’occupation extrêmement élevé de nos salles de travaux pratiques (plus de 80 %) et l’exiguïté
de nos locaux posent de façon encore accrue les questions de sécurité. C’est la raison pour laquelle,
un agent contractuel a été recruté sur ressources propres afin d’occuper pleinement un poste
d’adjoint au responsable Hygiène Sécurité de l’ENSCCF.
Les investissements 2010 se sont portés sur l’équipement des salles de TP de chimie organique de
système de mise sous vide, basé sur un circuit fermé d’eau, offrant une économie de cette ressource
naturelle et la suppression des rejets souillés, dans une démarche de gestion responsable. La
politique de formation des élèves-ingénieurs aux 1ers secours (FPS) a été confirmée en 2010 avec
l’engagement d’une prise en charge financière de tous les volontaires à cette formation, confiée à la
Croix Rouge (a minima l’équipe du Cercle, les élèves des brigades de soirées, 2 étudiants par groupe
de TP, …).
6
[ FORMATION ]
Cycle Ingénieur
U
n premier bilan du déploiement de la réforme pédagogique, finalisée en 2010 (mise en place en
1A en septembre 2009, en 2A à la rentrée 2010) est très positif. Le Conseil de Perfectionnement
a poursuivi son travail avec l’extension de la réforme pédagogique à l’organisation de la 3A. Le CP
s’attache à faire évoluer la pédagogie en identifiant les besoins des entreprises qui recrutent nos
jeunes diplômés à plus de 95 % (à l’issue du cycle ingénieur ou après un doctorat pour 25 % des
diplômés). Les priorités de développement sont définies dans une logique de « compétences » qui
passe par la promotion de cursus différenciés et individualisés, l’ouverture sur l’entrepreneuriat et
l’inter culturalité.
Dans ce contexte, l’offre de modules optionnels, en partenariat avec l’IFMA notamment, a été
étoffée et la place donnée à ces modules ainsi qu’au master recherche a été précisée.
Par ailleurs, la croissance des emplois à l’étranger et la progression des métiers transversaux (qualité,
hygiène et sécurité, environnement) et des métiers liés à la production sont des éléments à prendre
en compte. Sur cette base, l’ENSCCF a choisi de faire évoluer ses parcours dans un objectif
d’amélioration continue en cohérence avec ses compétences recherche.
La réunification des deux parcours Matériaux Organiques et Matériaux de Structure en un grand
parcours « Matériaux Hautes Performances» est un point marquant de la rentrée 2010, en réponse
aux besoins exprimés des industriels. En effet, aujourd’hui la plupart des objets manufacturés sont
multi matériaux. Cette formation associe les savoir-faire et la sensibilité du chimiste avec des
connaissances et des compétences couvrant l’ensemble du cycle de vie des matériaux, de
l’élaboration à la mise en œuvre, intégrant les comportements mécaniques, la durabilité,
microstructures… Si le nouveau parcours matériaux comporte un socle commun important, il
conserve toutefois des modules spécialisés pour deux populations d’étudiants, l’un dédié aux
Matériaux Organiques Durables et l’autre aux Matériaux Inorganiques Innovants. Inventif et force
de proposition dans un environnement de plus en plus concurrentiel, le jeune diplômé sera apte à
relever les défis des secteurs d’activités en émergence (nanomatériaux, énergies renouvelables,
plastiques biosourcés…).
Le parcours Génie Chimique (GC), bien reconnu par de nombreuses entreprises partenaires dans des
secteurs très variés, offre aux jeunes diplômés l’opportunité de trouver rapidement un emploi sur un
créneau largement déficitaire en France en regard du vivier d’emplois industriels. Dans le contexte
économique actuel, de plus en plus technique et concurrentiel, il apparaît important de renforcer ce
parcours et d’élargir encore l’éventail des compétences proposées aux futurs ingénieurs. Ainsi
l’ENSCCF investit fortement, avec le soutien financier du Conseil Régional d’Auvergne et Clermont
Communauté, dans un réacteur instrumenté, équipé d’automates et de dispositifs de contrôle et de
mesure pour le hall de Génie Chimique. L’objectif est de développer plus avant la formation à la
commande prédictive par modèle, et notamment, son application au contrôle et à la sécurité des
réacteurs chimiques. Cette approche pluridisciplinaire fait appel à des compétences très variées qu’il
est rare de trouver au sein d’une même formation, mais qui ont été réunies à l’ENSCCF.
A partir de septembre 2010, après trois années d’existence du CP, son périmètre a été resserré et
son mode de fonctionnement adapté, basé sur la constitution de groupes de travail thématiques
(qualité, langues, évaluation des stages, description du cursus en termes de compétences,
recrutement).
7
CPI
L
a première promotion d’élèves du CPI clermontois a été intégrée à la rentrée 2010 dans les
écoles de la Fédération Gay-Lussac. Complètement immergés dans la vie de Chimie Clermont
pendant deux années, ils ont pu mesurer l’offre de formation que nous leur proposons en cycle
ingénieur et identifier nos spécificités. Aussi 45 % d’entre eux ont fait le choix de l’ENSCCF et
poursuive en cycle ingénieur. Les autres se sont répartis dans 7 autres écoles du réseau, à noter que
23 % de ces étudiants ont choisi une école de génie chimique. Les premiers retours des écoles qui les
accueillent sont très positifs, même de la part des plus élitistes. Nous sommes convaincus qu’il s’agit
d’un vivier de grande qualité pour nos recrutements à venir (21,6 % des flux entrants à l’ENSCCF en
2010).
C’est la raison pour laquelle la Fédération Gay-Lussac entend intensifier son dispositif de Cycles
Préparatoires Intégrés (CPI/ChemISt). Ainsi, l’ENSCCF a accompagné la création d’un 4ème site CPI à
Strasbourg qui recrutera pour la première fois à la rentrée 2011. La responsable du CPI clermontois a
participé au travail d’harmonisation accrue entre les 4 sites et à la rédaction d’une charte
CPI/ChemISt de la FGL. En appui à l’ouverture d’un CPI externalisé à Shanghai dans le cadre d’un
partenariat fort avec l’Université ECUST en 2009, deux professeurs de l’ENSCCF ont intégré le vivier
des enseignants qui interviendront auprès des élèves chinois dans le cadre de missions en Chine. Ces
premiers étudiants chinois sont attendus dans nos écoles à la rentrée 2012.
L’enquête menée par la FGL sur les effectifs de la rentrée 2010 dans les classes préparatoires
intégrées de Rennes et Clermont (soit au total un échantillon de 116 élèves) indique que le vivier de
ces étudiants est majoritairement celui des CPGE (62 %). 17 % seraient allés en DUT, environ 10 %
dans d’autres écoles d’ingénieurs (INSA à Rennes, Polytech à Clermont) s’ils n’avaient été admis en
CPI. Ce dernier point met en avant la régionalité du recrutement en CPI : alors que Clermont recrute
sur le quart sud est de la France, les élèves de Rennes sont issus du grand Ouest et ceux de Lille du
Nord. Le quadrillage du territoire sera assuré par l’ouverture du site de Strasbourg qui drainera les
élèves de l’Est de la France.
8
Formation
Formation Continue
L’
ENSCCF propose aux entreprises et à leurs salariés une offre variée de formation professionnelle
adaptée à leurs besoins et s’intégrant avec pertinence dans les plans de formation des
entreprises. L’année 2010 est une année sans changement fondamental pour l’organisation et le
déroulement de la formation continue à l’ENSCCF. Diverses formules sont proposées formation interou intra-entreprise (sur site), formation personnalisée en réponse à un cahier des charges spécifique
dans le cadre de la promotion de l’individu…
Malgré une situation conjoncturelle défavorable (les entreprises ont restreint leurs budgets
formation en 2010 en raison de la crise économique), il faut souligner que cette année a été
satisfaisante au niveau de l’activité, avec augmentation du chiffre d’affaire (32 K€, soit + 60 %) et du
nombre de stagiaires formés (x 1,5 par rapport à 2008 et 2009), ainsi qu’une diversification des
entreprises.
Formation qualifiante :
On enregistre toujours, et notamment de la part de nos partenaires régionaux, une demande très
importante pour des formations « à la carte » sur cahier des charges spécifique.
A côté de ces actions intra-entreprises, notre collaboration avec CDP INNOVATION (société de conseil
et de recherche basée à Lyon), nous a permis d’ouvrir trois formations inter-entreprises à l’ENSCCF.
Soulignons les résultats très positifs obtenus (satisfaction des stagiaires pour la qualité des
formations), notamment, une de ces formations a été redemandée par la suite en intra-entreprise
par un grand laboratoire pharmaceutique. Il est donc évident que ce dispositif nous permet de faire
connaître plus largement notre domaine de compétences.
Formation diplômante :
La salariée d’entreprise, intégrée en 2A en septembre 2009 dans le cadre de la formation continue
(titulaire d’un DUT, d’une licence pro, et avec trois années d’expérience professionnelle), bénéficiaire
d’un financement Fongécif, a validé avec succès son année et poursuit actuellement en 3A parcours
COFI (année financée par son entreprise).
Une deuxième salariée a repris ses études à l’ENSCCF de la même façon en septembre 2010 en 2A
(elle est également titulaire d’un DUT Chimie et possède 10 ans d’expérience professionnelle) avec
un financement Fongécif pour les deux années d’études ; elle souhaite suivre le parcours Génie
Chimique.
Il parait très intéressant de diversifier notre recrutement par cette voie. Il apparaît alors
indispensable de réfléchir sur son fonctionnement, de le préciser (examen des dossiers, audition,
admission,…..), de l’améliorer et de le faire connaître pour dynamiser véritablement ce secteur. Ce
point a été inscrit à nos objectifs de développement et d’orientation stratégique pour le prochain
quinquennal (2012-2016).
9
Insertion professionnelle
L
e suivi de l’insertion professionnelle des jeunes diplômés (JD) est mutualisée annuellement au
niveau de la Fédération Gay-Lussac (enquête emploi 2010 jointe en annexe). Cette enquête
s’inscrit dans le cadre de celle de la Conférence des Grandes Ecoles. L’ENSCCF assure par ailleurs, en
lien avec l’Association des Anciens Elèves, un suivi propre de l’insertion de ses JD.
Nos résultats s’intègrent tout à fait dans la moyenne FGL (données en mars 2010).
16 mois après l’obtention de leur diplôme (décembre 2010), la situation des jeunes diplômés ENSCCF
de la promotion 2009 est illustrée ci-dessous. On constate un taux très important de poursuite en
thèse (31 %), lié à la situation conjoncturelle. Cette année encore le nombre de contrats CDD plus
précaires, non toujours transformés en CDI, est élevé. Ceci explique que plusieurs de nos JD 2009
sont de nouveau en recherche d’emploi (2ème, voire 3ème poste).
Promotion 2009 – 16 mois après le diplôme
Concernant la promotion ENSCCF 2010, un bilan à 4 mois après l’obtention du diplôme donne des
résultats satisfaisants et encourageants, avec un taux net d’emploi pour la promotion 2010 à 4 mois
1,5 fois supérieur à celui de la promotion 2009 à la même époque. Par ailleurs, le taux de poursuite
en doctorat est revenu à la normale avec 24 % en 2010, et correspond à la demande de secteurs
spécifiques comme la pharmacie.
Promotion 2010 – 4 mois après le diplôme
10
Quelques éléments de parité :
L’ENSCCF compte depuis 2000 plus de 50 % de filles, 57 % en 2010, alors que la moyenne nationale
dans les écoles d’ingénieurs est de l’ordre de 27 %. Il faut bien sûr reconnaitre que cette situation est
assez généralisée au sein de la FGL (54 % de filles en moyenne à la rentrée 2010). Toutefois, les
écoles de génie chimique ou plus marquée « physique » de la fédération enregistre un taux plus
faible de filles, voisin de 40 %.
Concernant leur insertion professionnelle, pour les 3 dernières promotions (2008-2010), nous
notons :
plus de filles en R&D (38 % contre 25 % d’hommes pour l’ENSCCF), mais plus de garçons en
production ou dans le secteur commercial,
le JD ENSCCF se répartissent Hommes et Femmes de façon indifférenciée dans tous les secteurs
d’activités, contrairement à une tendance au niveau de la FGL qui exprime plus de filles en
cosmétique et plus de garçons en énergie.
31 % des « ingénieures » Chimie Clermont sont dans l’industrie chimique, parachimie, pharmacie,
caoutchoucs et plastiques (40% des hommes), 10 % des Hommes comme des Femmes sont dans
l’industrie des transports, mais 10 % de nos « ingénieures » sont dans un secteur énergie (contre 3 %
de leurs homologues masculins) !
La taille des entreprises est variée, 37 % des femmes (pour 41 % des hommes) sont recrutées
dans une entreprise de plus de 10 000 salariés.
Plus de filles en CDD (source FGL).
Les garçons ont, plus souvent que les filles, de responsabilités de budget, d’animation et de
projet (source FGL)
Les salaires identiques à l’embauche dépendent du secteur d’activité et du lieu géographique,
mais 6 % d’écart sont enregistrés en faveur des garçons après un an d’ancienneté.
11
Préparation à l’emploi
a été marquée par un renforcement du partenariat avec l'APEC et la restructuration de notre
2010dispositif d’accompagnement. Des enseignants « Référents Projet professionnel » ont été
identifiés dans chaque filière d’enseignement à qui une formation préalable a été proposée. Celle-ci,
animée par l’APEC, a abordé deux thèmes : « Apports des stages en entreprise » et « Stratégies de
recherche d'un emploi ». Trois enseignants de l'ENSCCF ont suivi cette sensibilisation.
Un nouveau groupe Projet professionnel a ainsi été constitué en 2010 avec un représentant de
chaque filière et un coordinateur. Ce groupe a pour objectif de suivre l'ensemble des élèvesingénieurs de seconde année pour la réalisation de leur projet professionnel. Un entretien
systématique est proposé.
Donner l’envie d’entreprendre :
Entreprendre, c’est conduire un projet, faire preuve d’imagination, d’initiative, calculer des risques,
prendre des décisions et se conduire de manière responsable. On peut avoir « l’esprit
d’entreprendre » sans créer soi même une entreprise ! Cependant cette démarche d’entreprendre
s’apprend et se cultive. C’est donc dans une même volonté de contribuer à la dynamique
entrepreneuriale que les 4 écoles d’ingénieurs du site clermontois ont mis en place en 2010 un
module optionnel entrepreneuriat de 24 h, intitulé « potentiel entrepreneurial» qui fait suite à une
conférence de sensibilisation obligatoire destinée à l’ensemble de nos élèves ingénieurs de première
année (soit environ 450 étudiants).
Le succès de cette expérience nous a conduits à développer l’offre pour les 2A à la rentrée suivante
(2010-2011) dans le cadre d’un module d’approfondissement (Form’action, jeu simulation de
création d’entreprise). La possibilité de candidater à un concours régional organisé et financé par
Clermont Communauté, l’incubateur BUSI et EDF, est une source d’émulation supplémentaire.
Un module spécialisé commun IFMA/ENSCCF, module transversal, est déjà proposé aux 3A sur la
base du volontariat.
12
[ INTERNATIONAL ]
F
orte d’une mobilité sortante arrivée à maturité grâce à un portefeuille fourni de conventions tant
avec des universités étrangères que des entreprises implantées à l’international (87 % des
diplômés français bénéficient d’au moins une expérience à l’étranger durant son cursus), l’ENSCCF a
poursuivi l’objectif d’intensifier la mobilité entrante en développant des possibilités d’admission
multiples.
Une priorité en 2010 a été donnée au développement de doubles diplômes/doubles cursus, dans la
continuité des engagements pris en 2009. Cette offre est clairement un élément de différenciation
pour nos jeunes diplômés et se construit sur des prolongements de conventions multilatérales ou de
programmes internationaux d’échange (CDEFI, programmes FITEC). L’objectif recherché est un réel
fonctionnement bilatéral. Soulignons que 10 % des effectifs de 3A à la rentrée 2010 sont impliqués
dans un double diplôme/double cursus à l’étranger (Université d’Oklahoma aux USA, Université
Autonome du Yucatan au Mexique, Université de Bradford en GB).
Le 6 juillet 2010, l’ENSCCF a reçu une délégation de l’Université
« POLYTEHNICA » de Bucarest (Roumanie), composée du Vice Recteur de l’UPB,
Monsieur Marian Gheorghe, de la Présidente du Département de Génie
Chimique, Madame Gheorghita Jinescu, et du Président de la Société de Chimie
en Roumanie, Monsieur Sorin Rosca, pour la signature officielle d’un accord de
double diplôme en « Génie chimique » et « Produits pharmaceutiques et
cosmétiques ». Après deux années de travail, la signature de cet accord, qui
définit les modalités de mobilité des étudiants français et roumains ainsi que les
équivalences reconnues lors des séjours « expatriés » pour l’obtention du double
diplôme, facilitera l’intégration des étudiants de l’Université Polytechnique de
Bucarest dans les deux parcours Chimie Organique (COFI) et Génie Chimique
(GC) dès la rentrée 2010-2011. En contrepartie, les étudiants de l’ENSCCF
pourront effectuer une année de leur scolarité au sein du Polytechnique de
Bucarest. Par ailleurs, la qualité de nos échanges et collaborations, à la fois
scientifiques et pédagogiques, a conduit à l’accueil d’un jeune enseignant
roumain sur un emploi MCF vacant à l’ENSCCF.
De même l’ENSCCF a maintenu son engagement dans les programmes ITEC porté par la CDEFI (cf
Mexfitec en 2009 qui se concrétise par 2 étudiants mexicains intégrés en 2010, 2 élèves-ingénieurs
en double diplôme à la rentrée 2010). Chimie Clermont a répondu en 2010 au deuxième appel
d’offre Brafitec au sein d’un consortium des écoles de la Fédération Gay-Lussac l’associant à Chimie
Montpellier et Chimie Rennes. Le projet présenté «Génie chimique et biotechnologie pour un
développement durable» a été retenu pour deux ans (2011-2013). Il s’agira d’échange d’étudiants et
d’enseignants avec deux Universités brésiliennes, Université Férérale d’Uberlandia (UFU) et
Université Fédérale du Rio Grande do Sul (UFRGS), dans le cadre d’un double diplôme.
Décision a été prise de cibler des zones géographiques privilégiées et de porter nos efforts vers le
recrutement d’étudiants chinois et indiens, compte tenu de l’essor industriel de ces deux pays, ainsi
que de l’opportunité de soutien de partenaires industriels. Pour accompagner cette mesure, un
investissement important a été engagé dans des missions de recrutement à l’étranger :
Mission CHINE dans le cadre du réseau « n+i » (octobre 2010) : participation au 1er Forum FrancoChinois de l’enseignement supérieur à Shanghai/salon « China Education Exhibition »/ Nanjing
Rappelons que l’ENSCCF gère depuis 2011 pour ce réseau le « Package d’Intégration
Méthodologique » (PIM) pour les étudiants du programme « n+i » qui intègreront une école de
13
chimie (CPE Lyon, ENSCBP Bordeaux, ENSC Mulhouse…). Comme chaque année, nous avons reçu une
dizaine d’étudiants (11 en 2010, Inde/Chine/Mexique/Taïwan/Thaïlande). Un audit du réseau en
2010 a relevé la qualité de notre prestation.
Mission INDE (décembre 2010) : Salon de l’Education Supérieure à Hyderâbâd/ Participation à la
journée de rencontres institutionnelles organisée par l’alliance française à Chennai où une douzaine
d’institutions indiennes étaient présentes : IT Madras (top 3 en Inde) - VIT (Vellore) - Anna University
(Chennai) - Pondichery Engineering College - SRM University (Chennai) - Vel Tech (Chennai). La
rencontre du responsable des Relations Internationales du Vellore Institute of Technology (VIT),
l’une des 10 plus prestigieuses universités indiennes, la visite du Département de Chimie, a confirmé
le développement des échanges d’étudiants (2-3 étudiants indiens sont accueillis depuis 2 ans pour
une période de stage de 6 mois dans nos laboratoires de recherche).
Michelin fortement implanté en Inde, un des pays émergents les plus dynamiques, souhaite former
des ingénieurs “cross-culturels” qui se seront enrichis des cultures française et indienne. Deux
étudiants ont été recrutés en 2010 conjointement par Michelin et l’ENSCCF dans la VIT University
(Vellore Institute of Technology) et ont intégré la 2nde année du cycle ingénieur à la rentrée. Au-delà
de l’acquisition d’un socle solide de connaissances scientifiques et technologiques, ces futurs
ingénieurs seront sensibles aux différences culturelles et capables de travailler dans un
environnement international. Leur objectif est de devenir des ingénieurs compétents, créatifs,
engagés et à l’écoute d’autrui.
L’ENSCCF a été organisateur de la seconde édition des « International
Days » des écoles d’ingénieurs du site clermontois du 22 au 24 novembre 2010. Au programme
institutionnel proposant plusieurs conférences d’intervenants étrangers sur des thématiques
scientifiques s’est ajouté un programme convivial organisé par et pour les élèves-ingénieurs des 5
écoles d’ingénieurs de Clermont Université.
A cette occasion, l’ENSCCF a invité le Prof. Li-Jen CHEN de la National Taiwan University, College of
Engineering /Chemical Engineering, qui reçoit, depuis 5 ans, 1 à 2 étudiants de l’ENSCCF dans son
laboratoire, lors de leur stage de 3 mois en fin de deuxième année. Cette visite a été l’occasion de
renforcer cette collaboration sur le volet scientifique en lien avec nos laboratoires de recherche
associés.
La Responsable des Relations Internationales de l’ENSCCF est membre du Conseil d’Administration
de l’Institut Confucius Clermont-Ferrand Auvergne au titre du PRES et a participé à la mise en place
des statuts de l’Institut ainsi qu’aux démarches auprès de l’Ambassade de Chine en France pour
l’accord final de son ouverture. Inauguré le 1er octobre 2010, l’Institut Confucius a pour objet la
diffusion et la promotion de la culture et de la langue chinoises en Auvergne, dans le but de
sensibiliser les Auvergnats à la culture chinoise et de favoriser les échanges entre la Chine et
l’Auvergne.
14
[ ACTIVITÉS SCIENTIFIQUES ]
Le CS de l’ENSCCF : un organe de pilotage de la recherche
L
e Conseil Scientifique (CS) de l’ENSCCF, animé par un binôme constitué du Directeur de la
Recherche de l’Ecole et d’un industriel (Sanofi Aventis), constitue aujourd’hui une instance de
concertation et d’orientation, déterminante pour l’établissement, qui assure le débat de la politique
scientifique en lien avec la politique de site de Clermont Université, affirme notre contribution en
termes de recherche, statue sur les actions portées par l’ENSCCF et inscrit le partenariat avec les
universités étrangères, les entreprises, les autres écoles d’ingénieurs de la Fédération Gay-Lussac…
L’aboutissement en 2010 du travail engagé a conduit à l’élaboration d’une cartographie de la
recherche à l’ENSCCF et la définition d’axes identifiants, de thématiques affichées, pour lesquels les
enseignants chercheurs de l’Ecole apportent une contribution réelle et forte en lien avec nos
partenaires (UBP, PRES Clermont Université). Dans ce contexte, le CS s’est également consacré à
définir des éléments de gestion de la recherche et des EC.
Parallèlement, la réforme pédagogique approfondie en cours de finalisation a bien pour objectif de
rendre aussi plus lisible une cohérence formation/recherche, notamment au sein de la FGL.
Cartographie de la recherche :
Nous nous félicitons que la quasi-totalité des enseignants de l’ENSCCF soient des chercheurs actifs dans un laboratoire de
recherche : plus de 90 % malgré leurs charges d’enseignement lourdes. Ils se répartissent sur deux Ecoles Doctorales de
l’UBP: en Sciences Fondamentales (82 % en Chimie) ET en STII (18 % en Génie des Procédés). Cette situation offre plusieurs
impacts bénéfiques, notamment au travers du développement scientifique de projets transversaux et transdisciplinaires
dans le domaine de l’ingénierie, portés par l’ENSCCF avec comme lignes directrices les domaines de l’énergie et de
l’environnement.
29 EC = 27 EC « produisants » dont 25 EC répartis dans les 4 Laboratoires de Recherche associés de
l’ENSCCF (à noter que l’ENSCCF est établissement secondaire du LMI) :
Laboratoire de chimie des hétérocycles et glucides (LCHG) : EA 987 UBP,
parcours Chimie Organique Fine et Industrielle ; 2PR + 5MCF
Laboratoire de photochimie moléculaire et macromoléculaire (LPMM) : UMR UBP/CNRS 6505
parcours Matériaux Organiques ; 2PR + 5 MCF
Laboratoire des matériaux inorganique (LMI) : UMR UBP/CNRS 6002-ENSCCF
parcours Matériaux de Structure ; 3PR+ 4MCF + 1ATER
Laboratoire de génie chimique et biochimique (LGCB) : EA 3866 UBP
parcours Génie Chimique ; 1PR + 3MCF
Production scientifique
Avec encore en 2010 une cinquantaine de publications, la productivité moyenne annuelle par EC est
largement supérieure au seuil fixé par l’AERES. Outre le fait que les EC de l’ENSCCF effectuent tous
des heures d’enseignements au-delà de leur service statutaire, compte-tenu du déficit d’enseignants
(reconnu par le système d’allocation des moyens SYMPA), il est utile de préciser une situation
conjoncturelle liée au recentrage de l’activité de recherche du LCHG (7 EC de l’ENSCCF) sur une
thématique émergente, source de projets innovants, mais justifiant une réduction du taux de
publication ces deux dernières années.
15
Politique scientifique :
Le CS a ciblé des activités de recherche, mettant en avant 4 thématiques scientifiques développées
dans l’établissement, et par la même, assure l’émergence d’une politique scientifique propre à
l’ENSCCF. 4 axes identifiants ont été approuvés en séance plénière du 5 mai 2010 :
7 EC
•Chimie des antalgiques
LCHG
Chimie Organique Fine et Industrielle (COFI)
•Matériaux Fonctionnels par Chimie Douce
7 EC
Matériaux de Structure (MS)
LMI
1EC SEESIB
•Durabilité des Matériaux Organiques
Matériaux Organiques (MO)
5 EC
LPMM
•Génie des Systèmes Polyphasiques
Génie Chimique (GC)
4 EC/6
LGCB
Nota - Matériaux de Structure + Matériaux Organiques = Matériaux Hautes Performances à la rentrée 2010
Soutien à et reconnaissance de l’activité scientifique:
AAP ENSCCF : l’ENSCCF apporte une contribution financière récurrente modeste aux laboratoires
associés, prise sur ressources propres, comme le symbole d’un soutien à la politique scientifique de
ces laboratoires. En 2010, le Conseil Scientifique de l’ENSCCF a décidé de convertir une partie de
cette enveloppe financière et de mettre en place un dispositif d’appel à projets pour une enveloppe
globale d’environ 15 000 €. L’objet de ce dispositif est d’apporter un soutien identifié à la recherche
des EC de l’école, et notamment en direction des jeunes collègues. S’il peut s’agir de la finalisation
d’un projet de recherche en cours, la volonté affichée est plutôt de promouvoir le démarrage d’un
projet innovant, ou encore de favoriser la transdisciplinarité chimie/SPI, et de conforter l’apport
moteur des EC de l’ENSCCF au sein des équipes mixtes des laboratoires (EC UBP, chercheurs CNRS) …
4 dossiers ont été déposés et transmis aux personnalités extérieures de ce CS pour évaluation en
2010, 2 projets innovants transdisciplinaires ont été financés :
1. Elaboration de mousses de verre bioactif pour l’ingénierie osseuse - Influence du procédé sur
la morphologie des mousses (9 K€)
2. Développement de nanotraceurs innovants et performants pour l’imagerie médicale (7 K€)
PES : pour reconnaître l'engagement des enseignants-chercheurs et des chercheurs dont l'activité
scientifique est jugée d'un niveau élevé, la prime d'encadrement doctoral (PEDR) a évolué en une
prime d'excellence scientifique (PES). Cette évolution s'inscrit dans le cadre du plan de revalorisation
des carrières dans l'enseignement supérieur et la recherche, entré en vigueur en septembre 2009
(décret n° 2009-851 du 8 juillet 2009, arrêté du 18 septembre 2009).
Le CS de l’ENSCCF a donc défini les modalités d’attribution de la Prime d’Excellence Scientifique (PES)
par l’ENSCCF. La politique de l’ENSCCF s’inscrit volontairement dans une démarche d’incitation à la
recherche en ne faisant, contrairement à la plupart des établissements universitaires, aucune
distinction entre maîtres de conférences et professeurs. L’attribution et le montant de la PES ne
dépend alors que de la notation de l’instance nationale chargée de l’évaluation des candidatures à
16
laquelle l’ENSCCF a recours (4 critères : publications et production scientifique, encadrement
doctoral et scientifique, rayonnement, responsabilités scientifiques).
Le Conseil d’Administration a réaffirmé les critères de choix des bénéficiaires ainsi que le barème
afférent au sein duquel s’inscrivent les attributions individuelles en séance du 14 décembre 2010.
Les points marquants en 2010
Un jeune enseignant-chercheur, recruté à l’ENSCCF en 2007, a été distingué « nouveau
chercheur » par le Conseil Régional d’Auvergne, dans le cadre d’un AAP du même nom, qui apporte
un financement à hauteur de 92 K€ à son projet dont l’enjeu réside dans une compréhension
approfondie des mécanismes de dégradation (qui se traduit par une perte des propriétés d’usage)
des matériaux polymères sous contraintes environnementales couplées. De réelles avancées
scientifiques sont attendues dans la compréhension du phénomène de vieillissement des matériaux
polymères bien connu sous le nom de « faïençage ». Il s’agit là de l’un des soucis majeurs exprimés
par les industriels des domaines concernés ; aussi cette problématique constitue un frein notoire au
développement de produits durables où à l’amélioration de produits existants. Ses travaux seront
menés au sein du Laboratoire de Photochimie Moléculaire et Macromoléculaire.
Marque d’une reconnaissance nationale et internationale de ses travaux de recherche, un EC de
l’ENSCCF, affecté au Laboratoire des Matériaux Inorganiques, a été nommé membre junior de
l’Institut Universitaire de France (IUF). Créé en 1991, l’IUF est un service du ministère chargé de
l’enseignement supérieur qui vise à aider les universités à tendre vers l’excellence en matière de
recherche. Les membres de l’IUF bénéficient de crédits de recherche spécifiques et d’un allègement
de leurs charges d’enseignement afin de pouvoir se consacrer à leurs travaux de recherche. Dans le
cas présent, il s’agit de travaux dans le domaine de la chimie sol-gel, déjà récompensés à plusieurs
reprises. Le challenge est en particulier de s’inspirer du vivant pour préparer des nouveaux
matériaux dans des conditions douces et donc compatibles avec le vivant et les molécules de la
chimie organique conduisant ainsi à des matériaux hybrides aux fonctionnalités accrues. Les
applications sont variées et vont depuis les domaines de l’énergie jusqu’aux applications
biomédicales ou les matériaux « verts » à base de ressources naturelles renouvelables.
Une stratégie recherche adossée à des partenariats industriels renforcés
Nos relations étroites et privilégiées avec le monde industriel et socio-économique sont des points
d’appuis pour le développement de travaux de recherche partenariale. Nous nous attachons à
intensifier nos actions en direction des PME, notamment de la région Auvergne.
Ainsi l’ENSCCF fait partie des écoles d’ingénieurs, initiatrices du projet AMI. Fortes de leurs relations
avec le monde des entreprises et des valeurs communes qu’elles partagent, 12 écoles d’ingénieurs,
implantées sur des territoires emblématiques des activités manufacturières, ont construit l’Alliance
de la Manufacture Innovante (AMI). Un accord de coopération a été signé le 8 Juillet 2010 au siège
social de la Société Thuasne, en présence des directeurs et représentants de chaque école, de
représentants de leurs ministères de tutelle et d’industriels des bassins concernés (Lyon, St Etienne,
Clermont-Ferrand), sous la présidence de Madame Elizabeth Ducottet, Président-Directeur Général
de Thuasne. L’Alliance de la Manufacture Innovante (AMI) a pour but de créer les conditions
permettant d’accroître les interactions entre le monde économique et l’enseignement supérieur. Elle
vise à développer une trame manufacturière compétitive, innovante et à haute valeur ajoutée. La
directrice de l’ENSCCF assure la coordination du pôle clermontois qui réunit ENSCCF, ESC Clermont,
IFMA et Vetagro Sup Campus de Clermont.
17
La multiplicité des relations de l’ENSCCF avec le monde industriel lui permet de se constituer
interface entre les Entreprises et les Laboratoires de Recherche associés. Conformément à ses
engagements, Chimie Clermont a poursuivi le développement d’une politique d’innovation et de
recherche technologique partenariale. Ces programmes de recherche technologique avec des
entreprises, dont les acteurs peuvent être des élèves en dernière année d’ingénieurat, mais aussi des
jeunes ingénieurs diplômés ou des post-doctorants, s’appuient sur le tissu des relations industrielles
propres de l’ENSCCF. Ainsi la part du budget concernant ces prestations est en croissance et traduit
l’implication de l’ENSCCF dans les actions de contractualisation avec les entreprises (environ 18 % des
recettes, en 2010, proviennent des entreprises).
Cette activité se traduit, entre autres, par le dépôt de 2 brevets par les EC de l’ENSCCF, co-auteurs
au nom de l’établissement en 2010. 3 autres sont en cours de rédaction. De même, les EC de
l’ENSCCF ont accompagné l’émergence de 2 start’up en 2010, l’une dans le secteur de la santé
(CA3D), l’autre dans celui de l’éclairage éco-énergétique (REVLUM).
L’ENSCCF participe activement au programme « Entrepreneur en Afrique » du réseau n+i / Campus
France visant à soutenir des projets de création d’entreprise par des porteurs de projets de 8 pays
Africains. Nous avons ainsi apporté, notre soutien à la création d’une entreprise d’extraction et de
commercialisation d’Huiles Essentielles et d’Huiles Végétales au Congo-Brazzaville, dans le but de
valoriser la flore locale à destination des industries de la cosmétique et de la savonnerie. Lors de ce
programme, débuté en Septembre 2010, deux étudiants de troisième année de notre établissement
ont apporté leurs contributions techniques et scientifiques au porteur de projet, Mr Aristide
NAKAVOUA, étudiant Congolais formé par nos EC dans un de nos laboratoires d’appui (LCHG). Le
dossier technique nécessaire à la création de cette entreprise a été réalisé et complété suite à une
mission de nos étudiants à Brazzaville. Les résultats extrêmement prometteurs de cette étude
devraient déboucher sur la création de l’entreprise dès 2012.
Une stratégie recherche inscrite dans une politique de site
L’ENSCCF est membre fondateur du PRES Clermont Université et inscrit aujourd’hui sa politique
recherche dans la politique scientifique du site clermontois sans renier sa politique de mutualisation
avec l’Université Blaise Pascal et d’élaboration commune des projets de recherche.
L’ENSCCF s’est investi dans la co- construction d’une structure unique, regroupant l’ensemble des
laboratoires de recherche en chimie de l’UBP. L’Institut de Chimie de Clermont-Ferrand (ICCF)
s’exprime alors clairement pour l’ENSCCF dans un objectif de mise en synergie des forces, de
promotion d’une reconnaissance accrue de la chimie du site clermontois, d’augmentation de la
lisibilité scientifique de l’ensemble et d’une volonté d’une visibilité renforcée de la contribution de
chacun des établissements impliqués. Nous nous sommes préparés en 2010 à l’évaluation par
l’AERES (début 2011) de cette nouvelle UMR CNRS-UBP-ENSCCF en vue de sa création au 1er janvier
2012.
18
[ VIE ETUDIANTE ]
E
n cohérence avec ses objectifs pédagogiques, l’ENSCCF encourage toutes les initiatives qui
assurent le développement personnel de l’élève-ingénieur et qui ont une fonction collective
marquée soit à l’intérieur de l’école (clubs musique, photo, vidéo, théâtre, rallye pédestre, jeux,
sports) soit vis à vis de l’extérieur (missions humanitaires, soutien aux collégiens et lycéens, Téléthon,
…). Toutes ces activités contribuent au développement de la personnalité du futur ingénieur et
préfigurent une insertion professionnelle de qualité.
L’ENSCCF s’attache à promouvoir la qualité de la vie dans l’établissement, même si celle-ci soufre de
l’exigüité des locaux. L’enseignant responsable Hygiène Sécurité est identifié comme référent sur le
volet de la Vie Etudiante. Très attaché et impliqué dans cet aspect de la vie de l’établissement, il
assure un relai efficace et de qualité entre la Direction et les élèves au travers d’un travail de terrain
au quotidien, notamment sur le volet des « comportements à risques » lors des soirées étudiantes.
Dans ce contexte, une réunion de concertation a été organisée le 7 octobre 2010 réunissant
représentants des élèves-ingénieurs (impliqués et non dans la vie associative), des personnels
techniques et administratifs et des enseignants-chercheurs, afin de balayer tous les aspects de la vie
étudiante à l’ENSCCF. Les principales conclusions :
Participation des étudiants aux décisions de la vie de l’établissement :
On peut considérer comme atteint, l’objectif d’intégrer les élèves dans les sujets importants, et un
temps de parole leur est systématiquement accordé dans nos différentes instances, même si la
diffusion des informations par les élus étudiants reste perfectible et nécessite un appui.
Qualité de la vie associative :
La vie associative est riche et le Cercle des Elèves gère un large champ d’activités, 2010 a vu se
développer de nouvelles associations étudiantes.
Le Cercle joue un rôle décisif dans l’accueil et l’assistance des nouveaux entrants. Depuis la rentrée
2010, le Cercle a été moteur dans la mise en place d’une semaine de pré-rentrée, 3 jours associant
intégration à l’établissement, début d’activités pédagogiques et convivialité.
Conditions matérielles de la vie des étudiants, accès aux services :
- Par ailleurs, les élèves-ingénieurs ont accès aux prestations des services interuniversitaires
(SUAPS, SUC) devenu services du PRES depuis le 1er janvier 2010, dont l’ENSCCF est membre
fondateur. La méconnaissance des prestations offertes expliquent le faible taux de participation des
élèves ingénieurs à ces activités mutualisées. Toutefois, le dynamisme du Service des Activités
Physiques et Sportives (SUAPS) a permis la mise en place d’un partenariat. Les étudiants de Chimie
Clermont jugent l’offre très attractive et espèrent avoir plus d’accès aux infrastructures.
- Le bâtiment Rambaud (environ 500 m2) constitue un lieu de vie des étudiants, jugé
satisfaisant. L’accès 7j/7 24h/24 aux locaux (y compris salle d’informatique) est une spécificité de
Chimie Clermont appréciée. Cependant, les élèves regrettent un manque de salle de travail
disponible pendant les heures ouvrables.
Partenariats :
- Une concertation entre les écoles d’ingénieurs du site (IFMA, ISIMA, Polytech et ENSCCF) a
conduit en 2010 à l’élaboration d’une convention avec le CROUS, à l’identique pour chacune des
écoles. Ainsi, pour la rentrée 2010, c’est un nombre significativement augmenté de logements que
19
nous avons pu proposer aux primo-entrants et aux étudiants étrangers (studios, chambres
traditionnelles ou rénovées).
Par ailleurs, à l’initiative de Clermont Communauté et la Banque Populaire, un dispositif a été
construit en faveur de l’accueil des étudiants étrangers, portant sur la prise en charge de leur
caution solidaire pour louer un logement CROUS. L’ENSCCF, avec l’UBP, a soutenu cette démarche
comme une véritable avancée en faveur de cette population ciblée. Une vingtaine d’élèvesingénieurs de l’ENSCCF sont bénéficiaires de cette disposition pour sa première année de mise en
place.
- La Ville de Clermont-Ferrand est également très attentive aux activités des étudiants
(bourses offertes aux étudiants effectuant un stage à l’étranger dans une ville jumelée de ClermontFerrand) et des élèves de l’ENSCCF en particulier (petit-déjeuner à l’hôtel de ville à l’occasion du
Rallye Pédestre destiné à faire découvrir la ville aux primo-entrants).
- Le Conseil Régional d’Auvergne accorde une bourse de 500 euros, sans critère d’attribution, à
tout étudiant partant en stage à l’étranger.
- Le partenariat avec les autres écoles d’ingénieurs du site (relations entre les BDE et
associations) est une réalité qui s’est intensifiée en 2010, mettant à profit les complémentarités.
Pour preuve, la création récente d’une équipe de rugby féminin entre l’IFMA et l’ENSCCF (où le taux
d’éléments féminins est très élevé) !
Soutien aux projets individuels
Ces dispositifs sont financés par les ressources propres de l’établissement
- L’Aide au voyage est destinée à soutenir financièrement les élèves partant pour des
destinations lointaines dans le cadre de leur stage de 2ème année du cycle ingénieur. Ce budget a été
significativement augmenté en 2010 (+ 10 %) en raison du nombre croissant de demandes, liées aussi
à un taux croissant d’étudiants boursiers (décision de CA du 26 avril 2010).
- Comme chaque année, le dispositif d’aide au logement a été mobilisé, soutien au cas par cas
apporté à des étudiants en grande difficulté financière (sur critères sociaux).
20
[ UNE POLITIQUE DE SITE PARTAGÉE ]
e PRES Clermont Université est dans sa deuxième année d’existence opérationnelle et est
Laujourd’hui une réalité incontournable du site clermontois. L’ENSCCF a assuré la vice-présidence de
Clermont Université pour l’année 2010 et s’est plus spécifiquement investie sur le dossier du PEEA.
2010 a été marquée par l’intégration au 1er janvier des 8 services anciennement interuniversitaires :
des nouveaux statuts ont été définis ainsi que le portage politique. L’ENSCCF est aujourd’hui partie
prenante dans la gestion de ces services et est représentée dans les Conseils de chacun d’eux (un
personnel et un élève-ingénieur pour les services dédiés à la vie étudiante). Cette situation est de
nature à renforcer les partenariats et favoriser les mises en synergie. A titre d’exemples :
Sur le volet de la vie culturelle et sportive, si l’ENSCCF possède sa propre association sportive
et ses clubs culturels (théâtre, musique…), les élèves-ingénieurs ont depuis toujours accès aux
prestations des services interuniversitaires (SUAPS, SUC). Le PRES a permis d’initier une dynamique
et un partenariat fructueux a été mis en place avec le Service des Activités Physiques et Sportives
(SUAPS) (cf. chapitre Vie Etudiante).
Le site universitaire clermontois a opté pour une gestion centralisée de la valorisation de la
recherche, via le PRES en s’appuyant sur le service Auvergne Valorisation.
Auvergne Valorisation nous apporte aujourd’hui un appui réel sur toutes les questions touchant
à la valorisation de la recherche. Le CA de l’ENSCCF a approuvé en juin 2010 que ce service du PRES
soit désigné comme mandataire de gestion unique en fonction des actions et de la volonté de
l’ENSCCF. La notation de mandataire unique signifie qu’un seul organisme gère pour le compte de
tous les copropriétaires les aspects de la propriété intellectuelle. Cette simplification dans la gestion
permet aux Etablissements de gérer leur propre propriété intellectuelle (rappelons que 2 brevets ont
été co-déposés par l’ENSCCF en 2010, 3 autres sont en émergence).
En 2010, Clermont Université s’est mobilisé pour répondre à l’appel à projets lancé par le ministère
de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche et le ministère de l’Economie, de l’Industrie et de
l’Emploi en vue de promouvoir l’envie d’entreprendre des étudiants et des jeunes diplômés. Ainsi le
Pôle de l’Entrepreneuriat Etudiant Auvergne (PEEA) fait partie des 20 pôles de l’entrepreneuriat
labellisés et créés en octobre 2010. Il s’agit d’intégrer la sensibilisation, la formation et
l’accompagnement à l’entrepreneuriat dans les parcours de tous les futurs diplômés du site
clermontois qui se préparent à entrer dans le monde économique. Les objectifs collectifs du PEEA
sont ambitieux et la directrice de l’ENSCCF assure la coordination de tous les partenaires (universités,
grandes écoles, incubateurs, réseaux d’entrepreneurs, collectivités…), au sein du PRES, pour le
développement d’outils communs permettant de toucher d’avantage d’étudiants.
Une politique scientifique de site se met en place et trouvera sa version définitive après le retour des
évaluations par l’AERES des unités de recherche et des projets scientifiques de chacun des
établissements en 2011. Clermont Université présente à son actif l’élaboration et le portage
institutionnel des projets relatifs aux investissements d’avenir.
Concernant l’ENSCCF, l’école est partie prenante de l’un des projets portés par le PRES Clermont
Université. Il s’agit d’une réponse à l’appel à projets "LABoratoire d'EXcellence" dans le cadre du
Grand Emprunt National. « IMOBS3 : « Mobilité Innovante : Solutions intelligentes et durables » est
coordonné par l'Institut Pascal, restructuration de 3 laboratoires de recherche de l’Université Blaise
Pascal dont le LGCB dans lequel l’ensemble des EC de génie chimique de l’école sont affectés.
21
Soulignons que, en corollaire à des mouvements de personnels récents, l’ENSCCF a décidé d’un
renforcement de ses forces au sein de ce laboratoire. IMOBS3 est construit en partenariat avec 4
autres unités de recherche de l'UBP (dont le LMI, laboratoire dont l’ENSCCF est co-tutelle), le
CEMAGREF, l'IFMA, le Centre d'Etudes Techniques de Lyon (CETE Lyon - DLCF), le pôle de
compétitivité ViaMeca et le secteur économique (Michelin, Aubert et Duval, PSA, Automobile LIGIER,
Apojee, Effidence...). L’un des 3 axes de ce projet s’appuie fortement sur l’activité des EC du GC «
Procédés de production de bioénergie ».
Clermont Université poursuivra la mise en synergie opportune des forces clermontoises autour de
projets et de chantiers pilotes structurants qui maximiseront les transversalités de site. Une réflexion
a été engagée sur la structure du PRES en fin d’année 2010 et sera inscrite lors de la rédaction en
2011 des contrats quinquennaux des établissements membres fondateurs.
22
ANNEXES
23
MOBILITE ETUDIANTE
Mobilité sortante
Stages 1A à l'Etranger 2010
Pays
Belgique
Total
Entreprise Université Durée Stage
1
1
1,5 mois
Cadre des Etudes
Stage Ouvrier
TOTAL
1
Stages 2A à l'Etranger 2010
Pays
Allemagne
Angleterre
Australie
Belgique
Canada
Chine
Ecosse
Espagne
Finlande
Hollande
Inde
Irlande
Italie
Japon
Malaisie
Malte
Mexique
Nlle Zelande
Pologne
Republique
Tchèque
Suède
Thailande
USA
Total
Entreprise Université Durée Stage
1
4
8
1
10
2
3
2
1
4
1
2
1
1
2
1
6
1
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
3 mois
1
3 mois
1
1
11
65
3 mois
3 mois
3 mois
1
1
2
Cadre des Etudes
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
Lab. Rech.
TOTAL
1
4
8
1
10
2
3
2
1
4
1
2
1
1
1
2
1
6
1
1
1
1
12
67
24
Stages Année + 2010
Pays
Suède
Angleterre
Total
Entreprise
Ville
Financement
Höganas AB
Institute of
Cancer
Therapeutics
2
Höganas
Entreprise
Bradford
Entreprise
Stages 3A à l'Etranger 2010
Pays
Chine
Suède
Suisse
USA
USA
Total
Entreprise
Ville
Financement
St Gobain
Höganas AB
Novartis Pharma
Queens College
Arkema
5
Shangai
Höganas
Bâle
NY
Entreprise
Entreprise
Entreprise
Entreprise
Entreprise
3A à l’étranger - Septembre 2010
(double inscription)
Durée
Pays
Université
Stage
Université
Année
USA
d’Oklahoma
scolaire
Université
Année
MEXIQUE Autonome du
scolaire
Yucatan
Université de
Année
UK
Bradford
scolaire
Cadre des Etudes
Cadre des Etudes
Ing Rech
Ing Rech
Ing Rech
Ing Rech
Ing Rech
TOTAL
Cursus 3 A
3
Cursus 3 A
2
Cursus 3 A
1
6
Mobilité entrante
Etudiants N+i (PIM : Semestre de transition à l'ENSCCF)
Inscrit à :
Nombre
Pays
Période ENSCCF
CPE Lyon
ENS Chimie
Mulhouse
ENSCCF
7
Chine -Mexique
15/09/2010 17/12/2010
1
3
Taiwan
Inde, Thailande
15/09/2010 17/12/2010
15/09/2010
-
Total
11
25
Chemist -1A (Rentrée 2010)
Nom Prénom
CHANG Yulong
DADI Rania
LOGAN Robert
STLOUKAL Petr
MIKSATKO Jiri
NISTOR Elena
ERASMUS
Origine
UK (Glasgow)
République Tchèque
(Zlin)
République Tchèque
(Prague)
Roumanie (Bacau)
Pays d’origine
Chine
Maroc
Programme MEXFITEC - Etudiants UADY
CASTILLA CARRILLO Jose
Luis
AVILA LOPEZ Marco
Antonio
15/01/201025/06/2010
Rentrée Septembre
2010
MOBILITE ENSEIGNANTE
Mobilité sortante
(Teaching staff et autres missions pédagogiques)
Mobilités ERASMUS
Sylvie DUCKI : Université de Brême, Janvier 2010
Sophie COMMEREUC : Université de Bologne, Février 2010
Sylvie DUCKI: Université de Salford, Mars 2010
Reza DJELVEH : Université Technologique de Bucarest , Avril 2010.
Mobilité entrante
PROFESSEURS INVITES
Alina-Violetta URSU
Marek KOUTNY
Branislav HUSAR
John CAPOBIANCO
Roumanie - Université de Bacau
République. Tchèque - Université T. Bata à Zlin
Slovaquie - Académie des Sciences Bratislava
Canada - Université Concordia de Montréal
3 mois
1 mois
1 mois
1 mois
26
Note de politique générale :
Développement et orientation
stratégique ENSCCF (2012-2015)
1. Une politique recherche contribuant au développement
scientifique du site
Il n’est pas de formations d’ingénieurs sans une composante recherche forte, sans une équipe pédagogique
fortement impliqués dans la Recherche. Avec plus de 90% de ses EC actifs dans un laboratoire de recherche,
l’ENSCCF s’engage à maintenir un taux de « produisants » supérieur à 90%. Lors des Assises clermontoises de la
recherche, organisées par le PRES Clermont Université en juin 2009 dans le but de dresser un état des lieux,
diagnostic partagé pertinent dans l’élaboration d’une politique scientifique du site clermontois, les experts ont
clairement relevés l’implication et le rôle de l’ENSCCF.
La politique de recherche de l’ENSCCF s’inscrit clairement dans une politique de mutualisation des moyens
avec ceux de l’Université Blaise Pascal et d’élaboration commune des projets de recherche des unités sous
cotutelle (selon convention).
L’ENSCCF est membre fondateur du PRES Clermont Université et entend pleinement affirmer un rôle moteur
dans la dynamique du PRES. Le Conseil Scientifique de l’ENSCCF constitue aujourd’hui une instance de
concertation et d’orientation, déterminante pour l’établissement, qui assure le débat de la politique
scientifique en lien avec la politique de site de Clermont Université, affirme notre contribution en termes de
recherche, statue sur les actions portées par l’Ecole et inscrit le partenariat avec les universités étrangères,
les entreprises, les autres écoles d’ingénieurs de la Fédération Gay-Lussac…
Au plan de la structuration de la recherche académique, à l’heure où les grands organismes de recherche
(CNRS notamment) structurent leurs activités par site et par grand domaine, il est essentiel que le site
clermontois puisse afficher de façon homogène son potentiel de recherche dans le secteur disciplinaire de la
Chimie. L’ENSCCF a contribué à la construction d’un projet de structure unique, l’Institut de Chimie de
Clermont-Ferrand (ICCF), que nous souhaitons labellisée par le CNRS comme UMR et sous les tutelles communes
du CNRS, de l’UBP et de l’ENSCCF au 1er janvier 2012. La création de l’ICCF s’inscrit clairement pour l’ENSCCF
dans un objectif de mise en synergie des forces, de promotion d’une reconnaissance accrue de la chimie du
site clermontois, d’augmentation de la lisibilité scientifique de l’ensemble et d’une volonté d’une visibilité
renforcée de la contribution de chacun des établissements impliqués.
L’un des enjeux de développement du site réside dans une approche transversale des thématiques de
recherche, qui permet de mieux appréhender les nouveaux défis sociétaux. Dans ce contexte, l’ENSCCF entend
jouer un rôle dans les pôles structurants du PRES (notamment à l’interface « Chimie-Biologie-Santé » pour
lequel les EC de Chimie Clermont jouent un rôle moteur) ainsi que dans le cadre de la création de plateformes
permettant une mutualisation des services.
Il ne faut pas oublier que l’ENSCCF affecte 20% de ces forces en STII (axe « Génie des procédés, Energétique et
Biosystèmes » du futur Institut Pascal) et sera à même de contribuer au développement scientifique de projets
transversaux et transdisciplinaires dans le domaine de l’ingénierie, portés par les EC de l’ENSCCF avec comme
lignes directrices les domaines de l’énergie et de l’environnement.
Enfin, l’ENSCCF entretient depuis longtemps des relations privilégiées avec les entreprises et se positionne
comme une passerelle (interface) entre les Entreprises et les Laboratoires de Recherche. Le lien traditionnel
avec les entreprises sera renforcé sur le volet recherche et développement et Chimie Clermont s’engage à
intensifier ses actions en termes d’innovation, de recherche technologique et partenariale et jouer, ainsi, un
rôle de transfert et de valorisation en relation avec ses laboratoires d’appui et leurs structures de valorisation.
Par ailleurs, sur le volet de la Formation, Chimie Clermont s’attachera à garantir une cohérence entre
formation et recherche, et réaffirme son soutien à la formation par la recherche au niveau master. Comptetenu de la contribution forte de l’ENSCCF, une demande de co-habilitation est légitimement revendiquée et
serait de nature à renforcer encore le partenariat existant.
27
2. Former des ingénieurs chimistes
Entreprises, l’Industrie et la Société
opérationnels
pour les
Centenaire en 2008, l‘ENSCCF est un établissement public administratif rattaché par convention à Clermont 2
(dit article 43) dont la mission est de produire des ingénieurs chimistes qui bien sûr ont acquis un solide
« savoir et savoir-faire », un ensemble de compétences scientifiques et techniques ; qui soient rapidement
opérationnels pour répondre aux besoins de l’industrie, capables de s’adapter à un monde en mutation
constante; qui développent un sens aigu de l’innovation, une grande capacité d’initiative et possèdent un
leadership qui leur permettra de manager, animer, organiser. La Chimie est au cœur de toutes les activités
humaines, et l’ingénieur chimiste ne se cantonne pas aux seules entreprises de la chimie (au sens de l’Union
des Industries Chimiques, même si celle-ci représente, en France, le 2e plus important secteur d’activité
industrielle, après l’automobile et devant l’agro-alimentaire). L’activité des ingénieurs chimistes irrigue
l'ensemble des branches de l'économie dans toutes les fonctions : recherche, développement, services,
industrie, commerce ... des secteurs variés qui représentent des viviers d'emploi.
Plus que toute autre discipline, la chimie fait appel à un large éventail de profils et de compétences et place
l’ingénieur Chimie Clermont dans un environnement multidimensionnel.
Le modèle technicien de la société occidentale confère en effet à l'ingénieur une responsabilité et un pouvoir
particulier dans la modification de la société par la technique. L’ingénieur ne met pas seulement en œuvre des
solutions technologiques et scientifiques, il doit considérer qu'une solution technique n'est qu'un élément parmi
d'autres dans la résolution d'un problème donné. Cette approche technique n'a de sens que si elle est
confrontée aux autres dimensions, par exemple économiques, sociales, culturelles, environnementales,
sanitaires, juridiques, ..., et que toutes les implications ont été considérées et étudiées.
Ancré dans la réalité, pragmatique, ouvert aux autres et au monde qui l'entoure, conscient des risques et
capable de les évaluer, d’anticiper, responsable, l’ingénieur Chimie Clermont se positionnera avant tout
comme un « ingénieur citoyen » (voir charte du CNISF (www.cnisf.org).
Dans ce contexte, l’ENSCCF s’est doté d’un Conseil de Perfectionnement en 2007 qui s’attache à faire évoluer
la pédagogie en identifiant les besoins des entreprises qui recrutent nos jeunes diplômés à plus de 95% (à
l’issue du cycle ingénieur ou après un doctorat pour 25% des diplômés). Les priorités de développement sont
définies dans une logique de « compétences » qui passe par la promotion de cursus différenciés et
individualisés, l’ouverture sur l’entrepreneuriat et l’inter culturalité.
Sur le prochain quadriennal, l’ENSCCF s’engage à intensifier son offre de doubles diplômes et doubles cursus, à
formaliser de nouveaux partenariats forts avec d’autres établissements d’enseignement supérieur partageant
les mêmes valeurs et basés sur leur complémentarité.
Une diversification du recrutement dans une logique de compétences et avec un objectif de
qualité :
Les effectifs sont stables depuis les années 2000 avec un flux moyen de 70-75 diplômés par an. Si l’ENSCCF ne
rencontre pas de difficulté de recrutement d’élèves de bon niveau (principalement par la voie du Concours
Commun Polytechnique), l’école affiche une volonté de diversifier son recrutement tout en en confortant la
qualité (notamment par l’intégration d’élèves fortement motivés par la chimie) et l’ouverture culturelle.
L’ouverture d’un Cycle Préparatoire Intégré (CPI Chem.I.St) de la FGL en septembre 2008 est un signe fort de
notre engagement sur le long-terme. La pérennité de cette formation, qui a fait ses preuves en termes
d’attractivité et qualité des élèves recrutés, soutenue par la FGL, le CRA et l’Université Blaise Pascal, s’inscrit
aujourd’hui dans le doublement des effectifs conformément aux objectifs du précédent quadriennal (20082011). L’opportunité d’ouvrir ce vivier à d’autres écoles partenaires du site clermontois (IFMA, ISIMA) ou hors
site (ENSI Bourges, ENSCI Limoges) est considérée comme une piste de travail réaliste. Il s’agit alors de
produire à l’horizon 2014 deux cohortes d’élèves ingénieurs, l’une ayant fait le choix de la chimie et destinée
aux 19 écoles de la FGL, l’autre plus orientée vers les mathématiques, la physique ou l’informatique et
destinée à d’autres écoles partenaires.
La diversité des talents trouve son expression dans l’ouverture de notre formation (CPI et cycle ingénieur) aux
sportifs de haut et bon niveau, élément de différenciation au niveau de la Fédération Gay-Lussac. Cette
orientation sera confortée sur la période à venir.
28
Si la diversité sociale n’est pas un objectif en soi (environ 40% de boursiers, bien plus de 50% de filles),
l’ENSCCF s’engage dans des actions en direction des plus jeunes (type « Cordées de la Réussite ») et maintient
son engagement en direction de filières jugées comme des ascenseurs sociaux (ATS, TPC…).
Enfin, si le vivier des filières universitaires (DUT, L2, L3) demeure d’intérêt dans ce « melting pot » (creuset),
le recrutement devrait s’appuyer aussi sur des partenariats formalisés. Par ailleurs, l’ENSCCF s’engage à
explorer des voies de recrutement d’étudiants en cours de cursus ingénieurs. Cependant, l’accompagnement
spécifique de tel ou tel public se pose de façon significative et la diversification de notre recrutement doit
passer par une réflexion approfondie visant à identifier des axes prioritaires de développement dans la
perspective de la période à venir.
Une formation en étroite interaction avec le monde socio-économique :
Un indicateur de la qualité de la formation et de la cohérence du projet pédagogique est l’insertion
professionnelle des jeunes diplômés, facilitée par l’interaction forte de l’école avec les entreprises. La prise en
compte explicite des débouchés et de leur évolution sera un élément fort de la politique de l’établissement.
L’ENSCCF poursuivra son engagement de mise en place d’un observatoire de l’emploi et des métiers au sein de
la FGL en partenariat avec l’UNAFIC et l’UIC.
La croissance des emplois à l’étranger et la progression des métiers transversaux (qualité, hygiène et sécurité,
environnement) et des métiers liés à la production sont des éléments à prendre en compte. Sur cette base,
l’ENSCCF inscrit pour la période à venir une évolution de ses parcours dans un objectif d’amélioration continue
en cohérence avec ses compétences recherche.
• La réunification des deux parcours Matériaux Organiques et Matériaux de Structure en un grand
parcours « Matériaux », dès la rentrée 2010, répond à cet objectif en cohérence avec les besoins exprimés des
industriels. En effet, aujourd’hui la plupart des objets manufacturés sont multi matériaux. Cette formation
associe les savoirs faire et la sensibilité du chimiste avec des connaissances et des compétences couvrant
l’ensemble du cycle de vie des matériaux, de l’élaboration à la mise en œuvre, intégrant les comportements
mécaniques, la durabilité, microstructures… Si le nouveau parcours matériaux comporte un socle commun
important, il conserve toutefois des modules spécialisés pour deux populations d’étudiants, l’un dédié aux
Matériaux Organiques Durables et l’autre aux Matériaux à applications Structurales. Inventif et force de
proposition dans un environnement de plus en plus concurrentiel, le jeune diplômé sera apte à relever les défis
des secteurs d’activités en émergence (nanomatériaux, énergies renouvelables, plastiques biosourcés…).
A noter, un projet de diplôme d’ingénieurs avec pour cible le secteur des matériaux, commun entre l’ENSCCF
et l’IFMA, alliant « chimie » et « mécanique » est envisagé, sans pour autant entrer en compétition avec nos
formations actuelles.
• Le parcours Génie Chimique (GC), bien reconnu par de nombreuses entreprises partenaires dans des
secteurs très variés, offre aux jeunes diplômés l’opportunité de trouver rapidement un emploi sur un créneau
largement déficitaire en France en regard du vivier d’emplois industriels. Dans le contexte économique actuel,
de plus en plus technique et concurrentiel, il apparaît important de renforcer ce parcours et d’élargir encore
l’éventail des compétences proposées aux futurs ingénieurs. Ainsi le parcours GC inscrit sa volonté de
développer plus avant sa formation à la commande prédictive par modèle, et notamment, son application au
contrôle et à la sécurité des réacteurs chimiques. Cette approche pluridisciplinaire fait appel à des
compétences très variées qu’il est rare de trouver au sein d’une même formation, mais qui ont été réunies à
l’ENSCCF. Par ailleurs, le défi énergétique est également une des problématiques majeures de l’ingénieur de
demain. Sur ce point, en renforcement des efforts de formation déjà effectués en tronc commun, le parcours
GC développera des enseignements permettant d’acquérir des compétences sur l’analyse et l’optimisation
énergétique des procédés, de même que sur des méthodes récentes de conception optimale des installations
(approche constructale par exemple).
• Le parcours Chimie Organique Fine et Industrielle (COFI) a résolument pris une orientation vers la
chimie thérapeutique sur la période de référence, en cohérence avec la réorientation thématique du
laboratoire d’appui (LCHG). C’est pour cela que la formation académique s’est résolument orientée vers un
renforcement de la chimie organique de synthèse, axée sur l’innovation en chime pharmaceutique et
cosmétique. De nouveaux enseignements (notamment sur les biotechnologies) ont été mis en place, la
possibilité offerte à nos ingénieurs de pouvoir suivre en parallèle le master recherche de l’université, les
conventions de double diplôme avec des universités étrangères, les relations renforcées avec nos partenaires
industriels dans le cadre de projets, sont autant d’atouts supplémentaires pour permettre à nos futurs
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ingénieurs d’élargir l’éventail de leurs compétences et par la même d’être plus concurentiels dans un marché
d’emploi relativement morose.
Il est bien entendu essentiel que l’ENSCCF garantisse sa lisibilité vis-à-vis de ses partenaires industriels et
développe une multiplicité de ses relations avec le monde industriel (formation, innovation, recherche…).
Formation professionnelle & VAE
L’ENSCCF offre des formations non diplômantes s’intégrant avec pertinence dans les plans de formation des
entreprises. Diverses formules sont proposées formation inter- ou intra-entreprise (sur site), formation
personnalisée en réponse à un cahier des charges spécifique dans le cadre de la promotion de l’individu…Il
s’agit d’une offre de proximité adaptable en contenu et en organisation s’adressant plus particulièrement à nos
partenaires industriels régionaux à laquelle l’établissement est attaché.
Conformément aux objectifs opérationnels sur le dernier quadriennal (2008-2011), l’ENSCCF offre la possibilité
à des techniciens supérieurs ayant une expérience professionnelle significative (3 ans) d’obtenir le diplôme
d’ingénieur par la voie de la formation continue selon la Filière Fontanet (1 diplômé en 2006, 1 recruté en
2009, 1 autre en 2010). L’exigence de passer 2 années dans l’établissement constitue un véritable frein au
développement de cette offre de formation (voir CTI).
Dans la logique de « compétences » dans laquelle l’établissement s’inscrit résolument pour la période à venir,
il est légitime d’envisager la mise en place effective d’un dispositif de Validation des Acquis de l’Expérience
(VAE selon la loi du 7 janvier 2002) qui dynamiserait ce secteur.
3. Une stratégie de développement à l’international
Forte d’une mobilité sortante arrivée à maturité grâce à un portefeuille fourni de conventions tant avec des
universités étrangères que des entreprises implantées à l’international (chaque diplômé bénéficie d’au moins
une expérience à l’étranger durant son cursus), l’ENSCCF poursuit l’objectif d’intensifier la mobilité entrante
en développant des possibilités d’admission multiples.
Une priorité est de maintenir un bon niveau qualitatif du recrutement. Pour cela, Chimie Clermont s’appuiera
sur les réseaux dans lesquels elle est clairement positionnée et identifiée :
-FGL : Le programme Chem.I.St et l’implantation d’un site CPI off-shore en Chine, drainent des élèves issus de
nombreux pays émergents (Chine, Malaisie, Vietnam, Est de l’Europe…). L’objectif est d’obtenir des flux
réguliers en CPI à Clermont afin de fidéliser ce public ;
-n+i (Campus France) : l’ENSCCF renouvelle son engagement dans l’organisation du semestre d’adaptation
(PIM) pour l’ensemble des écoles de chimie du réseau.
Pour la période à venir, Chimie Clermont a ciblé des zones géographiques privilégiées et portera ses efforts
vers le recrutement d’étudiants chinois et indiens, compte tenu de l’essor industriel de ces deux pays, ainsi
que de l’opportunité de soutien de partenaires industriels (Michelin notamment).
De même l’ENSCCF développera sa politique de doubles diplômes et doubles cursus avec les universités
partenaires (USA, Amérique du Sud, Europe de l’Est, GB). Cette offre, élément de différenciation pour nos
jeunes diplômés, constitue des prolongements de conventions multilatérales ou de programmes internationaux
d’échange (CDEFI, programmes FITEC).
En corolaire, l’ENSCCF compte poursuivre ses efforts pour favoriser une mobilité à la fois sortante et
entrante des enseignants et chercheurs. Si l’accueil d’enseignants chercheurs d’universités partenaires est
régulier (Erasmus ou conventions multilatérales, invités), la période écoulée a été marquée par l’expatriation
de nos enseignants chercheurs. L’ENSCCF se positionnera et sera partie prenante dans des programmes
d’échanges internationaux, type « Summer School », notamment vers la CEE.
Un pilotage resserré et dynamique autour du PR Responsable des Relations Internationales qui s’appuie sur un
service structuré et renforcé (recrutement d’un IGE, mise en place d’un Comité Relations Internationales)
permettra d’atteindre ces objectifs. D’autre part, le PRES et le Collegium devraient constituer des outils de
développement incontournable sur ce volet.
30
4. Un Pilotage modernisé et performant
Durant la période écoulée (2007-2010), les actions ont été menées avec pour objectifs :
-
de clarifier l’organisation hiérarchique et les responsabilités de chacun : réorganisation des services
administratifs, définition des missions des responsables administratifs et pédagogiques,
de renforcer l’expertise et le taux d’encadrement dans les services/filières,
de se doter d’organes de consultation et de décision,
d’optimiser les performances en matière de pilotage de l’établissement.
Après l’appropriation d’un nouveau système de gestion (SIFAC), l’ENSCCF est entrée dans une phase de
modernisation des processus de gestion. Des indicateurs seront mis en place à compter du budget 2011 ainsi
que le suivi de son exécution au travers de tableaux de bord. L’effort d’optimisation des ressources propres
sera maintenu (taxe d’apprentissage, formation continue, contrats de prestations et recherche technologique
partenariale).
La sécurité dans les locaux, et en particulier dans les salles de travaux pratiques, a toujours été une priorité
affichée et l’ENSCCF a conduit une politique immobilière vigilante. Toutefois, aujourd’hui, il conviendrait de
mettre en place un dispositif de pilotage immobilier, en lien avec l’Université B. Pascal, permettant
notamment le suivi des actions et dépenses (maintenance, sécurité, restructuration). Là encore des outils sont
à définir et mettre en place.
L’optimisation du cadre de vie et de travail sera une préoccupation dans un contexte de développement
durable.
Si l’ENSCCF n’a pas encore formalisé l’organisation de son système de management de la qualité, la CTI a
souligné l’élaboration d’une politique « Qualité ». En effet, l’école a une exigence de qualité dans la
réalisation de l’ensemble de ses activités et s’inscrit dans une démarche de progrès, intégrant la notion de
démarche participative de l’ensemble des parties prenantes ainsi que celle d’amélioration continue. L’ENSCCF
poursuivra son investissement.
Ainsi, aujourd’hui, l’établissement est en ordre de marche pour prétendre à accéder aux responsabilités et
compétences élargies (RCE).
5. Une politique de site partagée
Le regroupement des forces universitaires en Auvergne est une priorité qui doit permettre de fédérer les
acteurs autour d’une stratégie de développement de site et s’inscrire dans une logique de construction d’une
grande région de l’enseignement supérieur et de la recherche. A l’instar de la plupart des autres grands sites
universitaires, les parties prenantes ont fait le choix en 2007 d’utiliser l’outil du PRES créé par la loi sur la
recherche avec pour principal objectif précisément de maximiser les synergies et d’organiser les
regroupements de forces.
Le PRES Clermont Université est dans sa deuxième année d’existence opérationnelle et est aujourd’hui une
réalité incontournable du site clermontois. Il présente à son actif l’élaboration et le portage du dossier campus
prometteur et le portage institutionnel des projets relatifs aux investissements d’avenir. L’intégration de 8
services anciennement interuniversitaires est réalisée en termes de définition des nouveaux statuts et de
portage politique. La structuration administrative, financière et comptable est en cours. Une
contractualisation avec l’Etat est envisagée pour assurer le fonctionnement et le développement de ces
services. Une politique scientifique de site se met en place et trouvera sa version définitive après le retour des
évaluations par l’AERES des unités de recherche et des projets scientifiques de chacun des établissements.
Clermont Université est à l’initiative de la mise en place d’un Schéma Régional de Développement de
l’Enseignement Supérieur en Auvergne en partenariat étroit avec les collectivités territoriales.
Pour la période à venir, 2012-2015, le site clermontois est à la croisée des chemins. Il doit se donner une
nouvelle ambition adaptée aux évolutions majeures de l’enseignement supérieur en misant sur les
fondamentaux qui caractérisent chacun des acteurs, comme des éléments positifs de complémentarité
susceptibles de contribuer à une véritable construction collective. Clermont Université poursuivra la mise en
synergie opportune des forces clermontoises autour de projets et de chantiers pilotes structurants qui
maximiseront les transversalités de site. La question de la mise en commun des moyens humains et financiers
nécessaires à la réussite de ces projets sera un élément décisif. Parallèlement, une réflexion sera conduite sur
la structure du PRES durant l’année universitaire 2010-2011, et devra faire l’objet d’engagements clairs lors de
31
la rédaction des contrats quadriennaux des établissements membres. Aucune hypothèse ne doit être d’emblée
rejetée et toutes les formes de regroupement doivent être considérées comme possibles a priori.
Le succès de Clermont Université sera celui du regroupement ambitieux et efficace des acteurs.
Approuvée à l’unanimité par le CA de l’ENSCCF le 14 Octobre 2010.
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STATISTIQUES DE RENTREE : Année Universitaire 2010-2011 – EFFECTIF TOTAL : 278
1ère année
2ème année
CPI
Français
F
G
14
7
14
6
Chemist
Etrangers
F
G
1
1
3
2
Boursier 46
%
Total : 48
28
13
4
3
H : 33 % - F : 66 % - Etr : 14,5 %
Cycle Ingénieur
1ère année
2ème année
Année +
3ème année
Total
83
64
11
72
Français
Etrangers
H
F
H
34
27
2
32
46
31
8
37
4
1
Total
230
95
122
Boursier : 51 % - H : 43.5 % - F : 56.5 %
F
3
2
3
5
- Etr : 6 %
8
CYCLE INGÉNIEUR
1ère année : 83
45 Concours Commun polytechniques PC
3 Concours Commun polytechniques TPC
5 Concours Commun polytechniques DEUG-L2
18 Cycle Préparatoire Intégré FGL dont 3 ATS
6 DUT – L3
1 BTS
5 Redoublants
CONCOURS COMMUN POLYTECHNIQUES (PC) : 45 (43 places offertes)
Rang du premier entré : 1422/2915
Rang du dernier entré : 2853/2915
CONCOURS COMMUN POLYTECHNIQUES (TPC) : 3 (3 places offertes)
Rang du premier entré : 16/34
Rang du dernier entré : 34/34
CONCOURS COMMUN POLYTECHNIQUES (L2) : 5
Rang du premier entré : 32/55
Rang du dernier entré : 49/55
(6 places offertes)
CYCLE PREPARATOIRE INTEGRE : 18 (16 places offertes CPI + 3 ATS)
Rang du premier entré : 7 /136
Rang du dernier entré : 136 /136
ATS : 3
Rang du premier entré : 22/31
Rang du dernier entré : 31/31
BTS, DUT, L3 : 7 (7 places offertes) (1 BTS Chimie (pour 10 dossiers de candidature), 4 DUT de Chimie, 1 DUT MP, 1
L3 chimie pour 116 dossiers de candidatures)
REDOUBLANTS : 5
2ème année : 64
59 étudiants admis de 1ère en 2ème année
1 programme Mexfitec
1 Formation continue
Accueil du semestre de transition n+ i : 10 étudiants dont 3 poursuivront leur scolarité à l’ENSCCF
Année + : 11
3ème année : 72
72 étudiants admis de 2ème en 3ème année
11 étudiants de retour d’année +
3 étudiants (échange FGL : 1ENSIACET, 1 ENSCR, 1 CPE Lyon)
6 doubles diplômes : 1 étudiant à l’Université de Bradford, 2 étudiants à l’Université de
Yucatan (Mexique), 3 étudiants à l’Université Norman d’Oklahoma
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