Op naar het Segbroek!

Op naar
het Segbroek!
Intro
Ben jij al bezig met de school waar je volgend jaar naartoe
zult gaan? Het wordt een grote stap, maar je zult merken
dat je snel genoeg went aan je nieuwe school. In dit boekje
vertellen leerlingen, mentoren, docenten en medewerkers van
het Segbroek College wat ze bijzonder en leuk vinden aan de
school. Zo leer je het Segbroek vast een beetje beter kennen.
Natuurlijk wil je van alles over een nieuwe school weten: hoe
ziet mijn rooster er straks uit? Zal ik snel wennen? Gaan we
op kamp? Wat gaat de mentor voor rol spelen? In dit boekje
geven we antwoord op deze vragen. Als je ouders en jij meer
willen weten over het Segbroek, is er extra informatie te
vinden op onze website: www.segbroek.nl.
Colofon
Dit boekje is ontworpen door meneer
Vorage, docent tekenen en handvaardigheid op het Segbroek College. Naast zijn
baan in het onderwijs heeft hij een eigen
grafisch ontwerpbureau genaamd
Letterliefde.
Alle foto’s zijn gemaakt door meneer
Hofker, docent wiskunde op het Segbroek
College. Ook is hij coördinator van
TopSport Talent.
Het Segbroek College is een openbare school voor mavo, havo,
atheneum en gymnasium. Voor kinderen die sport, kunst,
cultuur, theater, muziek of dans leuk vinden, zijn er speciale
programma’s. In deze TalentProgramma’s kunnen leerlingen
hun talenten verder ontwikkelen.
Het Segbroek is een school waar voor iedereen een eigen
plekje is en waar talent volop de ruimte krijgt.
Dat al die leerlingen zich zo thuis voelen,
zegt veel over de sfeer: op het Segbroek ben
je geen nummer en je mag zijn wie je bent.
Martien Korsten, rector
‘Het Segbroek? Een hartstikke leuke school!’ Dat durf ik als
rector van deze school met een gerust hart te zeggen.
Daarom nodig ik jullie, als leerlingen van groep 8, graag uit om
samen met je ouders kennis te komen maken met het
Segbroek College. Jullie staan immers voor een belangrijke
keuze: ‘naar welke middelbare school ga ik als ik straks de deur
van de basisschool achter me dicht trek?’ Dus ga je op onderzoek uit, bezoek de open dagen en kijk je of de school van jouw
keuze ook echt bij je past.
Van je juf of meester heb je waarschijnlijk al gehoord hoe de
middelbare school verschilt van de basisschool: bijvoorbeeld
dat je een lesrooster hebt waarbij je voor de verschillende
vakken steeds in een ander lokaal zit. Ook heb je heel veel
leraren in plaats van één en je hebt een mentor.
We vinden het
belangrijk dat je
wordt wie je kúnt zijn
In dit boekje kun je lezen hoe we dat allemaal op het
Segbroek hebben geregeld.
Het Segbroek: een school waar je als leerling jezelf kunt zijn,
waar je talent volop de ruimte krijgt en waar je je grenzen
kunt verleggen.
Terug naar wat ik aan het begin zei: ik vind het Segbroek een
leuke school. En dat komt ook doordat onze leerlingen vanuit
heel Den Haag en omgeving komen, allemaal verschillend in
afkomst, achtergrond en geloof. Dat al die leerlingen zich zo
thuis voelen en het Segbroek een veilige school noemen,
zegt veel over de sfeer: op het Segbroek ben je geen nummer,
je mag zijn wie je bent.
Op onze Open Dag zul je die leerlingen en alle andere mensen
die werken op het Segbroek tegenkomen. Vraag gerust of het
klopt wat ik zeg!
4
5
Laat je uitdagen!
Het Segbroek geeft talent de ruimte. Elke leerling kan grenzen
verleggen. Op alle niveaus bieden we extra vakken en activiteiten,
zowel binnen als buiten de school.
Na school kun je bijvoorbeeld workshops muziek, techniek,
fotografie, dans, beeldende vorming of theater volgen.
Aan deze activiteiten kunnen alle leerlingen meedoen!
Als CultuurProfielschool is het voor ons belangrijk de creatieve
leerling uit te dagen. Zo bieden we tekenen, muziek en
handvaardigheid als schoolvak in de onderbouw en culturele
en kunstzinnige vorming in de Tweede Fase.
eis:
hoolr
c
s
lona,
e
D
Barce
r
a
a
n
gaat
ijn en
r Berl
5 vwo
a
a
n
o
js!
4 hav
r Pari
a
a
n
o
3 mav
Werken met de
iPad in de klas
In de bovenbouw havo/vwo kun je het examenvak kunst-drama,
kunst-muziek of kunst-beeldende vorming volgen. Deze vakken
worden altijd gecombineerd met het vak kunst-algemeen.
Ook krijgen alle sportieve leerlingen volop de ruimte sport te
beoefenen na schooltijd. Basketbal, zaalvoetbal en dans. Noem
maar op! Voor meer informatie over sport-, kunst- en andere activiteiten op het Segbroek: bezoek de website www.segbroek.nl.
Segbroek Theater
leerlingen tijdens
een voorstelling
3 mavo in Parijs
Optreden tijdens
Segbroek Muziek
6
7
Programmeren
van Lego bij
Technologisch
Design
TalentProgramma’s
Op school hebben we speciale lesprogramma’s voor leerlingen
die zich willen ontwikkelen op het gebied van kunst, cultuur,
technologisch design of sport. Het Segbroek College is daarnaast
een CultuurProfielschool en een TopSport Talentschool.
TopSport Talent
Ben je een topsporter in de dop? Het TopSport TalentProgramma
biedt je alle ruimte om topsport te combineren met school.
Je krijgt een aangepast lesrooster om optimaal te kunnen trainen.
Cultuurprofielschool
Heb je aanleg voor dansen, muziek, theater of kunst? Als CultuurProfielschool bieden we muziek-, theater-, dans- en kunsttalentprogramma’s. We werken nauw samen met culturele instellingen
in Den Haag en omgeving, zoals Musicon/Ready to Play, het Koorenhuis, het Koninklijk Conservatorium, Studio Ex Nunc, Koninklijke
Schouwburg, het Nationaal Toneel, Theater Diligentia en Pepijn,
Theater Stella en Pierrot, de Koninklijke Academie van Beeldende
Kunsten, het Filmhuis en Galerie Be-com.
Technologisch Design
Ben je geïnteresseerd in technische zaken en ontwerpen én ben
je creatief? Dan is ons programma Technologisch Design vast
iets voor jou. TD is een combinatie van tekenen, techniek, informatiekunde en handvaardigheid. Je leert er van alles over licht,
geluid en het gebruik van materialen met speciale eigenschappen. Vaak krijg je een speciale opdracht. Zo hebben leerlingen zich
bezig gehouden met het ontwerpen van een speeltuin voor de
gemeente Den Haag. Daarnaast staat elk jaar de Lego League op
het programma en vorig jaar hebben leerlingen uit de brugklas de
prijs binnengehaald voor de beste strategie en innovatie.
SportPlus
SportPlus is een speciaal programma voor sportieve leerlingen.
Dat programma biedt twee uur extra lichamelijke opvoeding per
week en daarbij doen de leerlingen bijzondere en stoere activiteiten
zoals waterskiën, kitesurfen en wandklimmen.
Schaatsen
Wist jij dat het Segbroek College de beste schaatsschool van
Nederland is? Er wordt door onze Segbroek-schaatscoach meneer
Tensen met de schaatsploeg getraind op de Uithof, zo één à twee
keer per week. Bij de nationale schaatsachtervolgingswedstrijden
is het Segbroek vanwege de goede prestaties gevreesd!
Hockeytalent
Segbroek Kunst
leerlingen aan
het werk
Schaatsploeg in
actie voor Kenia
8
9
Net even wat meer aandacht
voor de leerling
Yvonne Zwiep (coördinator brugklas mavo/havo)
en Nick Vogels (coördinator tweede klassen mavo)
Het gebouw aan de Goudsbloemlaan is net even wat kleiner
dan de locatie Klaverstraat. De meeste mavo-leerlingen
ervaren dit als prettig. We proberen samen met onze collega’s
ervoor te zorgen dat iedereen zich op zijn gemak voelt.
Het gebouw is een zogenaamd rijksmonument en we krijgen
van onze leerlingen te horen dat er een gezellige sfeer is.
Wij vinden dit erg belangrijk!
Je kunt altijd bij ons binnen lopen als er iets aan de hand is.
Schoolfeesten
voor
klas 1 t/m 3 in
onze
eigen aula, da
t
vinden we ge
zellig!
Halloweenfeest voor
de onderbouw
10
11
De basis van je middelbare
schoolloopbaan, daar mogen
wij aan werken!
Diego Demaree (coördinator eerste klassen havo,
atheneum en gymnasium) en Miet Habets (coördinator
tweede klassen havo, atheneum en gymnasium).
Behalve dat ze allebei lesgeven, meneer Demaree wiskunde en
mevrouw Habets Duits, leer je dit duo kennen als coördinatoren
van de brugklassen en tweede klassen havo en vwo.
‘Als je mentor bijvoorbeeld les heeft en jij hebt een vraag,
kun je altijd bij ons aankloppen – je vindt één van ons altijd
in onze werkkamer 105A. Meestal kunnen we je snel verder
helpen!’
Wat ze van hun werk en het Segbroek College vinden? ‘Leuk!
Dat we écht een bijdrage kunnen leveren aan een schoolcarrière
is bijzonder, en helemaal op het Segbroek, waar genoeg ruimte
is voor elke leerling om zijn eigen plek te vinden.
Er is altijd wel iemand bij wie je je op je gemak voelt!’
Tip
in
oet je
t, tas
Tas ui rk maken m het
e
ak
Huisw nze tip: ma
O
doen. elfde dag. g
ez
no
nog di tof zit dan
s
r
De lee e hoofd.
d!
j
n
i
eel tij
v
vers
e
j
t
l
hee
Dat sc
12
13
Mavo, havo, atheneum en
gymnasium
Het Segbroek is een school voor mavo, havo, atheneum en
gymnasium. De mavo-leerlingen krijgen les in het gebouw aan
de Goudsbloemlaan en havo- en atheneum- en gymnasiumleerlingen aan de Klaverstraat. Voor elk niveau bieden wij mogelijkheden voor leerlingen om zich te ontplooien.
Mavo
In onze mavo 3- en 4-klassen kun je extra vakken volgen om
zo in het mbo een streepje voor te hebben of makkelijker door
te kunnen stromen naar de havo. Veel leerlingen maken hier
gebruik van en stromen na het halen van het mavo-diploma
door naar de havo op het Segbroek.
Havo
Als je op het havo komt, zit je vijf jaar bij ons op school. Al in de
derde klas kies je een vakkenpakket (profiel) dat goed bij jou
past.
Atheneum en gymnasium
Speciale aandacht is er voor de leerlingen met een vwo-advies
en een mooi onderwijskundig rapport. Je komt dan in een
atheneum- of gymnasiumklas. In allebei de klassen krijg je
natuurlijk les op vwo-niveau. Kies je voor het gymnasium, dan
krijg je vanaf de brugklas Latijn en vanaf het tweede jaar ook
Grieks. Daarnaast krijg je les in filosofie, kcv (klassieke culturele
vorming) en debating.
Voor leerlingen van het atheneum en gymnasium organiseert
het Segbroek extra activiteiten, zoals bezoek aan musea, theaters
en exposities. Cultuur en creativiteit horen er namelijk bij.
Leerlingen
in de klas
14
Het ke
rs
school tontbijt: in
brande
na
kaarse
n en ie lleen
neemt
dereen
iets le
kkers m
ee.
WON (wetenschapsoriëntatie) op het vwo
Onder het motto “Wetenschap, daar kun je niet vroeg genoeg
mee beginnen” heeft het Segbroek College zich aangesloten bij
de WON-Akademie (Stichting Wetenschapsoriëntatie Nederland),
een stap in de goede richting om onze vwo-leerlingen nog beter
voor te bereiden op wetenschappelijk onderwijs zoals je dat op
een universiteit krijgt. Onze school is de enige WON-school in
Den Haag.
De Stichting WON heeft als doel het bevorderen van de wetenschappelijke ontwikkeling van leerlingen op het vwo op het
gebied van alfa-, bèta- en gammawetenschappen. In een doorlopende wetenschapsleerlijn, van de brugklas tot en met het
examenjaar, besteden docenten zoveel mogelijk aandacht aan
het aanleren van een wetenschappelijke attitude. Wat is wetenschap? Hoe zet je een wetenschappelijk verantwoord onderzoek
op? Heb je dit soort zaken onder de knie, dan heb je daarvan
voordeel in de bovenbouw van het vwo. Gedurende hun hele
schoolloopbaan krijgen de vwo-leerlingen tijdens WON-dagen
gastlessen, verzorgd door wetenschappers of universiteiten.
Uiteindelijk zijn de leerlingen in de bovenbouw van het vwo
beter toegerust om bijvoorbeeld het profielwerkstuk te maken.
Daarnaast vergemakkelijkt WON-onderwijs de overgang van het
vwo naar de universiteit.
Het Segbroek biedt WON in de brugklassen, de tweede en derde
klassen tijdens projectdagen aan. Eigenlijk vinden we dat elke
docent wetenschappelijk denken in de lessen moet aanleren
en daar werken we voortdurend met elkaar aan. Elke klas werkt
enkele dagen per jaar aan een eigen wetenschapsproject tijdens
de zogenaamde Week van de Wetenschap, bijvoorbeeld rond
onderwerpen als ons brein of de rechten van het kind.
Scheikunde
practicum
15
We voelen ons hier echt thuis
Amy Bouman
ine met
De kant
jes
e brood
heerlijk
e
die twe
gezond
n.
s make
moeder
Het eerste schooljaar van Amy Bouman en
Pascal Bonnet, brugklasleerlingen op het Segbroek.
Amy krijgt les op de Goudsbloemlaan en Pascal
op de Klaverstraat.
Hoe is jullie klas?
Amy: ‘Onze klas is heel gezellig. Ik ben blij dat ik in deze klas zit.’
Pascal: ‘De klas is heel leuk. Ik kende eerst maar één leerling,
maar al snel kende ik de hele klas.’
Hoe was de wenweek?
Amy: ‘In de wenweek hebben we kennis gemaakt met de mentor
en de leerlingmentoren. Ook leerden we de andere leraren kennen.
Door de wenweek vond ik het minder spannend om te beginnen op
een nieuwe school.’
Pascal Bonnet
Vertel eens over je klassenmentor
Amy: Onze mentor is heel aardig. Naast het mentoruur krijgen we
ook vier uur wiskunde van hem. Daardoor zien we hem elke dag.
Ook praten we met de mentor over hoe het gaat. Ik kan altijd bij
mijn mentor terecht.’
Voelen jullie je thuis?
Amy: Ja, ik voel me thuis op school. Ik heb het elke dag heel
gezellig met mijn nieuwe vrienden en vriendinnen.’
Pascal: ‘Ja! Ik moest in het begin erg wennen, omdat we naar
veel verschillende lokalen moesten, maar nu ik het hier ken,
is het superleuk!’
16
17
Ik ken geen ander beroep waarin
je zo vaak op een dag lacht
Merel Ensing, lerares Engels en mentor
‘Het Segbroek is een persoonlijke school: ik ken veel
leerlingen. Overigens leer je mij al in groep 8 kennen.
Alle aanstaande bruggers komen nog voor de schoolvakantie
naar het Segbroek voor een wendag. Je leert je nieuwe
klasgenoten kennen. Na de zomervakantie is het dan iets
minder spannend, want je kent je klas al.
Het schooljaar zelf beginnen we ook met wendagen.
Ik vertel hoe je je agenda bijhoudt, hoe het schoolrooster
werkt, waar de lokalen zijn. Eén keer in de week geef ik
een Algemeen Studie-uur, oftewel ASU-les (mentoruur).
Leer je met of zonder muziek?
Begin je met maak- of leerwerk?
Ik vertel je hoe je huiswerk het beste kunt plannen
en organiseren. Ik ga met plezier naar school, ik ken
geen ander beroep waarin je zo vaak op een dag lacht.’
Hoe,
w
Hoe w at, waar?
e
Wat i rkt mijn ag
s een
lesroo enda?
Waar
st
is
moet mijn loka er?
al? W
ik hui
an
s
Je kla
ssenm werk make neer
n
entor
allem
?
a
v
waarm al tijdens d ertelt het j
e
e
begin ee het scho wendagen
t.
oljaar
18
19
In de leerlingenraad luisteren
we naar de mening van
leerlingen
Elle-Sofie Wever, voorzitter van de leerlingenraad
en 5V-leerling op het Segbroek
‘Vanaf de brugklas ben ik lid van de leerlingenraad en sinds
vorig jaar ben ik zelfs voorzitter. Het leuke van de leerlingenraad is dat je in contact komt met leerlingen uit alle klassen.
Wij zijn de stem van de leerling in school.
Wij regelen voornamelijk leuke activiteiten als schoolfeesten,
Sinterklaas en Valentijnsdag. Tijdens Valentijnsdag delen we
bijvoorbeeld rozen uit die leerlingen naar elkaar kunnen sturen.
Daarnaast vertegenwoordigen wij de leerlingen met 5 zetels
in de medezeggenschapsraad, dit is een vergadering met
docenten, ouders en leerlingen. We luisteren naar wat leerlingen
willen veranderen en gaan hiermee aan de slag. Opeens
stem je dan bijvoorbeeld mee over het gebruik van mobiele
telefoons in en rond het gebouw.
Ik weet nog goed hoe ik me in de brugklas voelde, maar hoewel
het Segbroek groot lijkt, merk je hier al snel niks meer van.’
Op het Segbroek is
er altijd iemand die
jij aardig vindt.
20
21
Leerlingmentoren Fabienne en Fumni
Wij zijn er voor leerlingen
als ze vragen hebben
Leerlingmentoren Fumni en Fabienne (4M)
‘Nadat we een cursus mediation hadden gevolgd met andere
leerlingmentoren, kregen wij een brugklas toegewezen.
Deze klas begeleiden wij hun hele eerste schooljaar zo goed
mogelijk door de leerlingen te helpen en ondersteunen.
Ook gaan we mee op brugklaskamp.
Alle nieuwe leerlingen moeten natuurlijk wennen op een
grote school als het Segbroek. We proberen leerlingen hierbij
te helpen. Soms kan dat al door de weg te wijzen of even een
praatje te maken in de pauze.
Het is mooi om te zien dat je het echt belangrijk vindt dat
nieuwe brugklasleerlingen hun weg vinden op het Segbroek.
Samen met de mentor proberen wij de brugklassers zoveel
mogelijk op hun gemak te stellen.’
Leerlingen op
brugklaskamp
22
23
Het leuke van mijn werk
is het contact met de kids
Danny Wagemaker van het Leerlingloket
Samen met collega’s bemant hij het Leerlingloket.
Hoe zijn dag eruit ziet?
‘Vanaf 07.30 uur gaat de telefoon voortdurend: ouders of
verzorgers geven door dat hun kind niet of later naar school
komt. We houden dat bij en vragen altijd wat er aan de
hand is. Ik moet goed kunnen luisteren en doorvragen.
Klopt het wat iemand zegt? Is er niet iets meer aan de hand?
Leerlingen komen met 1001 dingen aan het Leerlingloket.
Van ik voel me niet lekker tot ik heb een lekke band.
Of we een smoezenboek hebben? Nee, maar we hebben
genoeg smoezen voor een dik boek! Maar, ik ben ook jong
geweest. Kinderen moeten elke dag een nieuwe kans krijgen.
Leerlingen komen enthousiast naar me toe als ze iets leuks
hebben meegemaakt. Het leuke van mijn werk is het
contact met de kids. We zijn er van 07.30 tot 16.30 uur
voor álle leerlingen.’
e
en streng n
e
k
e
o
r
b
g
Se
woo
ee hoor, ge
school? N wgum uit je
kau
duidelijk:
n met
je af, allee
t
e
p
,
d
n
o
. De
m
de pauzes
in
n
o
fo
le
je te
rijpen
deren beg
in
k
e
t
s
e
e
m
.
den het fijn
dat en vin
24
Leerling meldt zich bij
het Leerlingloket
25
Vragen stellen mag altijd!
David van der Wel,
docent geschiedenis en mentor
Ik daag mezelf uit.
Ik wil het zo goed
mogelijk doen.
‘Meneer, mag ik wat vragen? Natuurlijk, je mag alles vragen!
Als brugklasser weet je de eerste weken niet precies waar
alle lokalen zijn en hoe de afspraken op school zijn. Gelukkig
staan de docenten en de oudere leerlingen voor je klaar om
je op weg te helpen. De eerste weken op een nieuwe school
zijn voor brugklasleerlingen spannend, maar tegelijkertijd ook
erg leuk, zo heb ik gemerkt als mentor van een brugklas. Door
mee te gaan op kamp maken leerlingen al snel kennis met hun
klasgenoten, de mentor en de ouderejaars leerlingmentoren.
Dat helpt ontzettend om je thuis te voelen in jouw nieuwe
omgeving. Na die eerste week ontstaan al de eerste mooie
nieuwe vriendschappen tussen leerlingen.
Op de Open Dag stellen ouders ook veel vragen. ‘Hoe gaan de
docenten hier om met de verschillende leerlingen in de klas?’
Wij willen iedere leerling op zijn eigen niveau en op zijn eigen
tempo les geven waarbij leerlingen de kans krijgen om hun
eigen talenten te ontwikkelen. In de brugklas bij geschiedenis
kunnen de creatieve leerlingen bijvoorbeeld uitgedaagd
worden om hun eigen familiegeschiedenis te vervalsen,
terwijl de meer verbale leerlingen wordt gevraagd om hun
mening te onderbouwen in een debat. De docent en de
leerlingen werken zo samen om de talenten van een leerling
optimaal te benutten’.
26
27