docEffektivt ekosystem för kompetensutveckling i vården
download 
Report Transcription
Effektivt ekosystem för kompetensutveckling i vården
Copyright: Wingårdh Arkitektkontor Samspel mellan e-lärande och medicinsk simulering Effektivt ekosystem för kompetensutveckling i vården Nabil Zary, Universitetslektor i Medicinsk Simulering Institutionen för Lärande, Informatik,Management & Etik (LIME) Centrum för Lärande och Kunskap (CLK) Centrum för Lärande och Kunskap (CLK) Institutionen för Lärande, Informatik,Management & Etik (LIME) • UME • DPL • Medstat • EVAL Nabil Zary (KlinSim 2014) • IKT avd • DPL Medicinsk Pedagogik IT&Lärande Medicinsk Simulering Utvärdering Lärandemiljöer • MCC 2 April 2014 2 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 3 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 4 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 5 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 6 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 7 Samspel mellan e-lärande och medicinsk simulering Initiativ Nabil Zary (KlinSim 2014) Ekosystem 2 April 2014 8 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 9 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 10 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 11 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 12 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 13 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 14 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 15 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 16 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 17 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 18 Augmented reality Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 19 Virtual worlds Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 20 Serious games http://www.succubus.fr/en/serious-game/ Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 21 • Augmentation Augmented reality Lifelogging • Individual • Environment Mirror worlds Virtual worlds • Simulation Modified version from Metaverse Roadmap Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 22 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 23 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 24 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 25 Learning Environments Lecture, small group, CAI Learning Processes facilitate inform context for Virtual Patient Scenario-based Learning Standardised Patient Human Patient simulator Real Patient Core Knowledge determine Procedures, teams, high risk The LEPO Framework, applied to the continuum of competency in medical and healthcare education and scenario-based learning (Phillips et al. 2010; Cook & Triola 2009) Nabil Zary (KlinSim 2014) lead to History, exam, counselling Continuum of competency Clinical Reasoning Hands on patient care Learning 2 April 2014 26 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 27 Miller’s Prism of Clinical Competence Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 28 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 29 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 30 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 31 MOOCs plats i ekosystemet Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 32 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 33 Första steget? Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 34 Kompetensramverk Specialisters fortbildning Specialitetsspecifika kompetensmål Specialitetsspecifika kompetensmål Specialitetsspecifika kompetensmål Specialitetsspecifika kompetensmål Specialitetsspecifika kompetensmål Specialitetsspecifika kompetensmål ST-utbildningens generella kompetensmål AT-utbildningens specifika kompetensmål AT-utbildningens generella kompetensmål för läkemedel AT-utbildningens kompetensmål äldre och läkemedel AT-utbildningens generella kompetensmål för läkemedel Grundutbildningens kompetensmål Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 35 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 36 Kontinuerlig kompetensuppföljning Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 37 Competency mapping Competencies ACGME Competencies Patient Care Medical Knowledge Practice-based Learning and Improvement Curriculum Interpersonal and Communication Professionalism Systems-based Practice Gather essential and accurate… Demonstrate sufficient knowledge… Identify strengths, deficiencies, and limits Communicate effectively with patients Demonstrate humanism, compassion… Work effectively in various… Organize and Prioritize Critically evaluate and apply… Set learning and improvement… Demonstrate the insight and understanding… Show responsiveness to patient… Coordinate patient care… Provide transfer of care… Identify and perform appropriate… Communicate effectively with physicians… Show respect for patient… Incorporate considerations of cost… Interview patients and families Systematically analyze practice… Work effectively as a member… Demonstrate a sense of duty… Advocate for quality patient care… Foundations of Care The Doctor Patient relationship The Medical History Ethics Professionalism ... Performance John Doedata Pediatric Level 3 360 Degree Feedback: Pass Multisource feedback : Professionalism – 75 Communication – 70 Patient care – 78 Systems-based practice Competencybased views of performance and curriculum Patient care 5 4 3 2 1 0 Medical Knowledge Practice-based learning and improvement Professionalism Interpersonal and communication skills Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 38 AAMC modelen An app that compiles data reports for the learner and/or other authorized viewers Nabil Zary (KlinSim 2014) A collection of data repositories that can provide information for the eFolio Connector application 2 April 2014 39 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 http://www.itap.purdue.edu/learning/tools/signals/ 40 Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 41 Tack för er uppmärksamhet! [email protected] Nabil Zary (KlinSim 2014) 2 April 2014 42
