Station Mühle Literarisches Projekt für die Oberstufe

Station Mühle Literarisches Projekt für die Oberstufe

PROJEKT: Deutsch (Oberstufe)
„... als ging' mir ein Mühlrad im Kopf herum“ Die Mühle als Schauplatz und Metapher in der deutschen Literatur
des 19. Jh.
Textmaterial:
aus Goethes „Faust: Der Tragödie erster Teil“ die Schülerszene (Vers 1880-2050), ggf.
gekürzt und pointiert auf den Stoßseufzer des Schülers Vers 1946f.
Variante dazu: dieselbe Szene, um einiges derber, aus dem „Urfaust“
der Anfang von Eichendorffs „Taugenichts“
aus „Max und Moritz“ von Wilhelm Busch der 6. und 7. Streich
Eichendorff: „In einem kühlen Grunde“
Mörike: „Der Feuerreiter“, „Lied eines Verliebten“
Brentano: „Das Märchen von dem Rhein und dem Müller Radlauf“
Müller/Schubert : Aus den „Müllerliedern“: „Das Wandern ist des Müllers Lust“ u.a.
(fachübergreifend mit Musik)
Phase 1: Lektüre
1) Organisieren Sie sich in Gruppen von 3–5 Schüler(inne)n. Jede Gruppe bekommt
einen Textauszug aus einem der oben genannten Werke.
2) Lesen Sie Ihren Text, jeder für sich, durch. Achten Sie auf die Bezüge zum Ort
„Mühle“.
3) Vergleichen Sie diese Bezüge mit der Mühle, in der Sie sich befinden. Schauen
Sie sich dabei insbesondere die Bauweise und die Technik der Mühle an.
4) Klären Sie, welche Bedeutung oder Symbolik die Mühle als technischer Betrieb in
einer bäuerlichen Umgebung hat. Wenden Sie ihre Kenntnisse zu den
Zeitumständen des 19. Jahrhunderts und insbesondere der Epoche der
literarischen Romantik darauf an.
Phase 2: Gespräch
1) Gleichen Sie die Ergebnisse aus Phase 1 innerhalb Ihrer Gruppe im Gespräch
ab.
2) Erstellen Sie als Gruppe ein Stichwortblatt.
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Phase 3: Stegreifspiel
1) Formen Sie Ihren Text oder Auszüge daraus in ca. 15-20 Minuten in ein
Stegreifspiel um. Nutzen Sie dabei einen Ort in der Mühle oder ihrer Umgebung
als „Kulisse“. Ihr Spiel kann den Text auch parodistisch verfremden,
modernisieren oder in eine andere Form umwandeln.
2) Spielen Sie Ihre Szene vor den anderen Gruppen an.
Nachbereitung im Deutschunterricht (optional)
Spielen Sie Ihre Stegreifszene nochmals im Unterricht und machen Sie sie zur
Grundlage einer Interpretation des zu Grunde liegenden Textes. Thematisieren Sie
dabei auch die Haltung der romantischen Epoche im Spannungsfeld einer sich
wandelnden bäuerlichen Gesellschaft.
Links zu Textmaterial
aus Goethes „Faust: Der Tragödie erster Teil“ die Schülerszene (Vers 1880-2050), ggf.
gekürzt und pointiert auf den Stoßseufzer des Schülers Vers 1946f.
<< http://gutenberg.spiegel.de/?id=5&xid=3448&kapitel=1#gb_found>>
Variante dazu: dieselbe Szene, um einiges derber, aus dem „Urfaust“
<< http://www.hsaugsburg.de/~harsch/germanica/Chronologie/18Jh/Goethe/goe_uf00.html>>
der Anfang von Eichendorffs „Taugenichts“
<< http://gutenberg.spiegel.de/?id=5&xid=531&kapitel=1#gb_found>>
„Max und Moritz“ von Wilhelm Busch
<< http://www.ecse.rpi.edu/~schubert/Private/Literatur%20Busch%20%20Max%20und%20Moritz.pdf>>
Eichendorff: „In einem kühlen Grunde“
<<http://www.balladen.de/web/sites/balladen_gedichte/autoren.php?b05=1&b16=357>>
Mörike: „Der Feuerreiter“
<< http://meister.igl.uni-freiburg.de/gedichte/moe_e12.html>>
Mörike: „Lied eines Verliebten“
<< http://www.gedichte.xbib.de/M%F6rike_gedicht_Lied+eines+Verliebten.htm>>
Brentano: „Das Märchen von dem Rhein und dem Müller Radlauf“
<< http://www.zeno.org/Literatur/M/Brentano,+Clemens/M%C3%A4rchenSammlung/Rheinm%C3%A4rchen/Das+M%C3%A4rchen+von+dem+Rhein+und+dem+M%
C3%BCller+Radlauf>>
Müller/Schubert : Aus den „Müllerliedern“: „Das Wandern ist des Müllers Lust“ u. a.
<<http://imslp.org/wiki/M%C3%BCllerlieder_von_Franz_Schubert,_S.565_(Liszt,_Franz)#Mu
sik-Dateien>>
Erstellt durch:
Arbeitsgemeinschaft Oberpfälzer Gymnasiallehrer
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