Schulen und Einrichtungen, die nach Janusz Korczak benannt wurden

Auf den Spuren von Janusz Korczak und seiner Pädagogik
Seminar von Dr. Rosemarie Godel-Gaßner und Prof. Dr. Horst Niesyto
Nadine Schlagenhauf, Friederike Decker, Jasmin Lenz
Schulen und Einrichtungen, die nach Janusz Korczak
benannt wurden
http://www.janusz-korczak.de/korczak_einrichtungen.html
1. Janusz- Korczak- Haus
Deutsch-Polnische Gesellschaft Bremen e.V.
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Deutsch-Polnische Gesellschaft Bremen e.V.
Janusz-Korczak-Haus
Osterdeich 6
28203 Bremen
Tel.: (04 21) 34 43 38
Fax.: (04 21) 34 43 38
http://www.deutsch-polnische-gesellschaft.org/dpg/index.html
Das Konzept der DP- Gesellschaft:
Die Deutsch-Polnische Gesellschaft Bremen e. V wurde am 18. Dezember 1975 gegründet.
Engagierte Bürger aus Bremen wirken im überparteilichen Konsens für die Verständigung mit
dem polnischen Volk. Die DP- Gesellschaft war schon zu Zeiten des kalten Krieges ein
Ausdruck für die Verantwortung, die viele Bremerinnen und Bremer aktiv übernahmen.
Damit unterstützte die Gesellschaft zugleich von Anfang an die besondere Städtepartnerschaft
zwischen Bremen und Gdansk (ehemaliges Danzig).
Dem gemeinnützigen Verein ist folgendes Ziel wichtig:
 Verständigung zwischen den Völkern der Republik Polen und der Bundesrepublik
Deutschland (Vertiefung der zwischenmenschlichen und gutnachbarlichen Beziehungen).
Mit ihren vielfältigen Aktivitäten eröffnet die DP- Gesellschaft ein weites Feld der
zwischenmenschlichen Beziehungen. Entsprechend kümmert sie sich mit ihren Mitgliedern
um:
 den Austausch von Informationen im politischen, wirtschaftlichen, kulturellen und
gesellschaftlichen Bereich;
 die Organisation, Austausch und Vermittlung von Ausstellungen, Vorträgen,
Filmvorführungen und sonstigen kulturellen Veranstaltungen;
 die Förderung der Zusammenarbeit zwischen Bremen und Gdansk.
2. Die Janusz-Korczak-Gesamtschule Bottrop
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Die Janusz-Korczak-Gesamtschule Bottrop wurde 1986 als erste Gesamtschule in Bottrop
gegründet. 1990 erhielt sie den Namen Janusz-Korczak-Gesamtschule. Sie orientiert sich nach
den pädagogischen Prinzipien und Leitideen von Janusz Korczak und ist allen Beteiligten als
Namensgeber ein Leitbild. Insgesamt besuchen derzeit 1120 Schülerinnen und Schüler die
Schule, sowohl 87 Lehrerinnen und Lehrer und zwei Sozialpädagoginnen. In der
Gesamtschule für die Sekundarstufe I und II können alle Abschlüsse in diesen Schulstufen
erworben werden.
1. Projekte
Die Schule dient als Orientierungsrahmen für die Gegenwart und Zukunft. Es werden daher
einige Projekte in der Schule angeboten. In der 5. und 6. Stufe werden die Themen „Natur
erleben“ und „Partnerschaft“ in Projekten bearbeitet. Die 7. und 8. Klasse beschäftigen sich
mit dem „Sehnsuchtsprojekt“ zur Drogenprävention, dem „Sexualitätsprojekt“ und zum
Abschluss der Einstieg in die Berufswahlorientierung durch das „Lebensplanungsprojekt“.
Letztere wird in der 9. und 10 Klasse durch das Betriebspraktikum und weitere Inhalte zur
Lebensplanung und Praktika fortgesetzt. Das Janusz-Korczak-Projekt wird in allen
Jahrgängen durchgeführt. Genaue Inhalte und Abläufe sind im Internet (http://www.jkgbottrop.de) nachzulesen.
2.
Berufsorientierung
In der Gesamtschule in Bottrop stehen die Hinführung zur Arbeitswelt und der Bereich
Lebensplanung als zentrale Schwerpunkte im Schulprogramm. Die Schüler setzen sich somit
rechtzeitig mit ihren beruflichen Vorstellungen und ihrer Lebengestaltung auseinander :

6. Klasse: Betriebserkundung im Handwerk
 7. Klasse: Besuch im Handwerkermuseum
 8. Klasse: Projekt Lebensplanung. Schüler absolvieren in urtypischen Berufen ein
eintägiges Praktikum im Kindergarten oder Altenheim. Hierbei soll die anschließende
Reflexion über die traditionelle Rolle des Mannes und der Frau zur Bewusstmachung
von individuellen Wünschen und Vorstellungen vom Leben beitragen.
 9. Klasse: dreiwöchiges Betriebspraktikum mit dreitätiger Vorbereitungs- und
Nachbereitungszeit zum Praktikum. Die Ergebnisse werden von den Schülern
schließlich präsentiert.
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 Zweite Hälfte des 9. Schuljahres bis zur 10. Klasse: intensive Vorbereitung auf das
Berufsleben,
Berufsberatung
durch
das
Arbeitsamt
in
der
Schule
sowie
Bewerbungstrainings.
3. Streit-Schlichter
Fester Bestandteil im Schulprogramm ist die Schüler-Streit-Schlichtung. Dabei erlernen die
Schüler ab der 5. Klasse bereits Konfliktlösestrategien, so dass die Lehrer gerade von den
Jahrgängen 5 und 6 eine aktive Entlastung bei der Klärung von Konflikten zwischen Schülern
erhalten. Die Schule bildet die 8. Klassenstufe schließlich ein Jahr lang zu Streit-Schlichtern
aus.
4. Trainingsraumprogramm
Das Trainingsraumprogramm soll zum eigenverantwortlichen Denken beitragen und stellt
somit eine Lösung von Disziplinproblemen dar. In das Programm sind die Jahrgänge 7, 8 und
9 einbezogen.
Ziele des Programms sind es:
 eine angenehme Unterrichtsatmosphäre für alle lernbereiten Schüler sowie den
Lehrern zu schaffen;
 störende Schüler die Möglichkeit zu geben, eigene soziale Kompetenzen zu verbessern
und zu überdenken.
Im Trainingsraum erstellt der störende Schüler selbstständig einen Plan, wie er/sie es
erreichen kann, sich in Zukunft an die Regeln zu halten. Der Plan wird mit den
Aufsichtspersonen im Trainingsraum besprochen, überarbeitet und verbessert. Der Schüler
kehrt mit diesem Plan in den Unterricht zurück und führt noch einmal ein
Vereinbarungsgespräch mit dem jeweiligen Lehrer. Der genaue Ablauf ist im Internet unter
http://www.jkg-bottrop.de nachzulesen.
5. Schülerbefragung
Die
Schule
koedukativen
veranstaltet
häufig
Sportunterricht,
Streitschlichterausbildung.
Schülerbefragungen
Erfolg
Schüler-
der
und
zum
Projekttage
Elternbefragung
Trainingsraumprogramm,
sowie
finden
Feedback
zur
gerade
zur
Klassenneubildung statt. Fragebögen sind ebenfalls auf der Internetseite (Link Schulprogramm) einsehbar. Dabei können die Schüler an ihrer Schule aktiv mitwirken, die
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Unterrichtsqualität beeinflussen und größere Zufriedenheit und Motivation erreichen. Allein
die Tatsache, gefragt zu werden und ernst genommen zu werden, ist ein Signal, das die
Schüler hoch schätzen und honoriere.
6. Weitere ausgewählte pädagogische Konzepte:
 Sportunterricht in den Klassen 7 und 8 findet geschlechtergetrennt statt.
 Srachförderung: Zu Beginn des 5. Schuljahres wird der Duisburger Sprachtest
durchgeführt.
Nach
Auswertung
werden
entsprechende
Sprachfördergruppen
eingerichtet. Der Test wird zur Evaluation Ende des 5.Schuljahres nochmals
durchgeführt. (Entwicklung und Förderung von Kompetenzen: Merkmale von
Schriftlichkeit, Wortschatzarbeit, Textverstehen, Lese- und Hörverstehen).
 Teilnahme an Comenius- und Sokratesprogrammen.
 Bereits in der 5. Klasse werden die Schulregeln von den Schülern selbst im Unterricht
formuliert.
 Medienerziehung und Umgang mit Neuen Medien in allen Jahrgängen.
 Leistungsdifferenzierung: ab dem 7. Schuljahr werden die Schüler auf der Grundlage
der bisher erbrachten Leistungen in den Fächern Englisch und Mathematik in
Grundkurse oder Erweiterungskurse zugewiesen. Ab dem 9. Schuljahr wird eine
leistungsdifferenzierte Kurszuweisung in den Fächern Deutsch und Chemie
durchgenommen. Ende der 10. Klasse ist erst die Zugehörigkeit zu einem Grund- oder
Erweiterungskurs abschlussrelevant.

Neigungsdifferenzierung: Der Wahlpflichtbereich wird ab der 6. Klasse angeboten.
Vor dem Hintergrund der jeweiligen Neigungen und Stärken wählen die Eltern mit
ihren Kindern ein Wahlfach aus. Die Lehrer stehen beratend zur Seite. Das
gewählte Fach ist für das S I verbindlich. Zur Wahl stehen die Fächer
Naturwissenschaften, Arbeitslehre, Darstellen und Gestalten, Französisch und
Türkisch (nur für türkische Schüler).
3. Die Janusz – Korczak – Gesamtschule in Gütersloh
Schledebrückstr. 170
33334 Gütersloh
Tel.: 05241-823600
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Fax.:05241-823603
e-mail: [email protected]
homepage: http://www.jkg-gt.de
Warum hat sich diese Gesamtschule Janusz Korczak als Namensgeber herausgesucht?
In diesem Text werde ich einige Gründe nennen, die aus Sicht der Schule für die Benennung
der Gesamtschule nach Janusz Korczak sprechen.
Die in seinen Werken dargelegte Pädagogik der Achtung des Kindes entspricht in
wesentlichen Punkten den Leitzielen des Schulprogramms. Innerhalb dieses Schulprogramms
gibt es viele Gemeinsamkeiten mit Janusz Korczaks pädagogischen Grundüberzeugungen.
Einige Beispiele dafür wären:

Die Erziehung zur Selbständigkeit und Teamfähigkeit sowie die Übernahme
von Verantwortung für sich und andere ist für die Gesamtschule ein wichtiges
Leitziel.

Sie versteht die kulturelle und individuelle Vielfalt als Bereicherung und
möchte sie bewusst erleben, respektieren und stärken.

Durch die Schaffung von Mitgestaltungsmöglichkeiten und Mitverantwortung
will die Gesamtschule die soziale und demokratische Kompetenz ihrer
SchülerInnen stärken (s. Kindergericht etc.).

Die LehrerInnen verstehen sich als PartnerInnen der SchülerInnen, die sie in
der Entwicklung ihrer Persönlichkeit begleiten und unterstützen wollen.

Dabei strebt die Schule ein offenes Verhältnis zwischen Lehrer- und
SchülerInnen an, das sich von dem Prinzip der Hilfsbereitschaft leiten lässt.
Dies sind im Wesentlichen die Grundpfeiler der Korczak’schen Pädagogik der Achtung. Mit
der Namensgebung setzt die Gesamtschule ein sichtbares Zeichen dafür, dass sie sich diesen
Leitzielen verpflichtet fühlt.
Korczak war, nach Ansicht der Schule, kein Systematiker, sondern ließ sich vom „Prinzip der
Achtung vor dem Kind und der Tatsache seiner spontanen, uneingeschränkten, fast möchte
man sagen, unpädagogischen Liebe zu ihnen“ leiten (Hartmut von Hentig: Janusz Korczak
oder Erziehung in einer friedlosen Welt. In: Janusz Korczak. Ansprache anlässlich der
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Verleihung des Friedenspreises. Bibliographie der Preisträger. Börsenverein des Deutschen
Buchhandels e.V., Frankfurt 1972, S. 40). Janusz Korczak förderte und verteidigte stets die
Individualität des einzelnen Kindes. Für ihn galt das Kind nicht, wie es sein wird, sondern wie
es ist und nicht wie es sein sollte, sondern wie es sein kann.
Für weitere Informationen zu diesem Thema, besuchen Sie die Homepage der Einrichtung:
http://www.jkg-gt.de/schule/janusz-korczak/janusz-korczak-unser-namensgeber-3.html
4. Das Janusz – Korczak - Kinderhaus in Wuppertal
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Es versucht Kindern und Jugendlichen, die durch ihre persönlichen Schicksale in
gravierende Existenznöte geraten sind, eine familienähnliche Lebensgemeinschaft zu
bieten.
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Dort leben zurzeit sechs Kinder (davon 2 Schwerstbehinderte) und Kinderhauseltern, die
ausgebildete erfahrene Heilspädagogen sind.
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Ziel der Pädagogik: Entfaltung der individuellen Fähigkeiten jedes einzelnen Kindes.
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Grundlage: Waldorfpädagogik.
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Das Kinderhaus liegt ruhig, aber auch nahe der Stadt.
Konzeption
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Soziales Miteinander, auch mit Schwerstbehinderten
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Kinder sollen sich wohl und geborgen fühlen
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Kontinuität des Lebensumfeldes
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Kinder haben die Berechtigung so zu sein, wie sie sind
Das Kinderhaus orientiert sich an der selbstlosen Menschlichkeit Janusz Korczaks.
Ausführliche Informationen:
http://www.korczak-kinderhaus.de/startseite.htm
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